Enfant hyperactif - qu'est-ce que cela signifie pour les parents ? Hyperactivité chez les enfants d'âge scolaire : traitement, symptômes, causes.

Ekaterina Kashirskaya, responsable du centre psychologique pour enfants "Éducation au développement" a répondu aux questions de Mama.Ru

Actif ou hyperactif ?

"Hyperactivité" est devenu un tel mot à la mode que de nombreux parents se sont empressés d'en dire un peu sur leur bébé de 2-3 ans "il est hyperactif avec nous" et même, souvent, en sont fiers.

Mobilité, intérêt pour l'environnement, agitation, curiosité - ce sont des manifestations naturelles du caractère du bébé et de son désir de connaître le monde qui l'entoure. Alors que l'hyperactivité et le trouble déficitaire de l'attention (TDA), qui sont souvent combinés entre eux, sont des troubles neurologiques-comportementaux qui apparaissent plus près de 6-7 ans et empêchent réellement l'enfant d'apprendre et de s'adapter à la vie.

Dès lors, l'activité du bébé, son envie de courir et de jouer, si elle ne l'empêche pas de se développer en fonction de son âge et d'apprendre de nouvelles choses, ne doit pas être qualifiée d'hyperactivité. Mais si vous remarquez que le bébé n'aime pas et ne peut pas écouter les contes de fées, ne sait pas se concentrer sur les jeux (joués pendant une minute et arrêté), nécessite constamment votre attention - c'est une raison pour consulter un psychologue afin que l'attention les problèmes ne deviennent pas un obstacle pour lui à l'avenir.

A quel âge diagnostique-t-on l'hyperactivité ?

Il est difficile pour les enfants hyperactifs de s'adapter, des problèmes commencent à se poser lors du début de l'éducation systématique - dans les classes préparatoires avant d'entrer en première année ou déjà à l'école. Il est difficile pour un tel enfant de comprendre quel est le rôle d'un élève: pour distinguer un comportement acceptable d'un comportement inacceptable, il ne sait pas bien s'entendre avec les enfants et l'enseignant, il ne peut pas organiser son travail en classe et à la maison , et simplement «assister» à une leçon standard, il y est excessivement actif, que ce n'est pas approprié - pas sur le terrain de sport, mais en classe lors de la résolution de problèmes.

Par conséquent, si à l'âge préscolaire, l'agitation ne dérange pas particulièrement les parents, alors lors de l'entrée à l'école, des problèmes d'apprentissage et une attention altérée sont mis en évidence. C'est durant cette période que les parents demandent le plus souvent l'avis de spécialistes. A l'âge de 6-7 ans, ces problèmes deviennent critiques pour l'enfant.

Il convient de savoir que le déficit de l'attention, l'hyperactivité vont souvent de pair avec d'autres problèmes - difficultés d'apprentissage, peurs, problèmes neurologiques (difficulté à coordonner les mouvements, troubles moteurs), ils peuvent être une réaction indésirable à certains médicaments pris par l'enfant.

Ekaterina Kashirskaya: «Dans notre pays, les parents décident eux-mêmes quand envoyer leur enfant en première année. En conséquence, les enfants qui viennent d'avoir 6 ans et ceux qui en auront bientôt 8. Il est toujours préférable de consulter un spécialiste avant de décider de la préparation à l'école. Un neuropsychologue peut effectuer, entre autres, un diagnostic des processus attentionnels et déterminer :
le degré de préparation de l'enfant à une éducation systématique;
si l'école que les parents ont choisie pour lui lui convient (par exemple, ils souhaitent envoyer l'enfant dans un gymnase avec un programme complexe, mais il est clair pour le spécialiste que le bébé ne pourra pas le maîtriser );
quel programme correctif aidera à lisser les traits de l'enfant, afin qu'il vienne à l'école sans Problèmes sérieux. Selon le problème, il peut recommander de contacter d'autres spécialistes : un psychologue pour enfants, un neurologue, un orthophoniste.

Signes de trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention

Qu'un enfant ait ou non un trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité, seul un spécialiste peut le déterminer. Mais pour se tourner vers lui, les parents doivent comprendre comment l'impulsivité et l'incapacité à se concentrer empêchent l'enfant de réaliser ses capacités et de s'adapter à la maternelle, à l'école et à toute autre équipe.

Quelles situations doivent alerter les parents et peuvent être la raison de contacter un neuropsychologue ? Comportement qui le distingue clairement de ses pairs, interfère avec ses études et sa communication et - ce qui est très important - ne disparaît pas avec le temps, au moins pendant six mois et ne dépend pas de son emplacement - c'est-à-dire qu'il se comporte dans le de la même manière à la maison, à l'école et à une fête :

1. Insouciance :

Il est toujours difficile pour un enfant de se concentrer sur une tâche ou un jeu ;
il perd souvent des choses, oublie les activités quotidiennes habituelles (faire le lit, s'habiller, se laver, etc.) ;
écoute distraitement, même lorsqu'il s'adresse personnellement à lui;
effectuer des tâches: il ne peut pas organiser lui-même l'ordre de ses actions, est souvent distrait (boire, regarder par la fenêtre, etc.), ne respecte souvent pas les conditions de la tâche et ne la termine pas jusqu'au bout.

2. Impulsivité :

Il est difficile pour un enfant d'attendre son tour: il commence à répondre sans écouter la fin de la question, interrompt les autres, s'introduit dans les conversations des autres, crie "pas à sa place" en classe, il lui est difficile de jouer jeux avec des règles qui suggèrent que vous devez faire quelque chose strictement à tour de rôle.

3. Hyperactivité :

Il est difficile pour un enfant de se calmer - il s'agite sur une chaise, bouge ses doigts, se gratte;
parle trop;
se lève quand il faut s'asseoir (à un cours par exemple), ne peut pas jouer ou se reposer calmement, court constamment comme une horloge, grimpe partout, même si c'est inapproprié.

Ekaterina Kashirskaya: «La tâche d'un spécialiste qui travaille avec un enfant atteint des troubles décrits est de l'aider à s'adapter aux conditions dans lesquelles il se trouve (programme scolaire, niveau de charge de travail spécifique). Les méthodes de correction dans ce cas peuvent être complètement différentes, selon le type de problème:
thérapie cognitivo-comportementale;
aide sociale;
traitement médical (il peut compléter, mais non remplacer d'autres méthodes de travail). Il est important de comprendre que ni un psychologue ni un neuropsychiatre ne peuvent prescrire de médicaments à un enfant ; la décision sur la nécessité d'un tel soutien est prise en collaboration avec les médecins (neurologues).

Les principes de base de la construction de classes de rattrapage :
doit être structuré environnement(pour un enfant hyperactif, comme personne d'autre, l'ordre est important pour un autre) ;
il est important de donner au bébé une représentation visuelle des informations importantes, une représentation visuelle de l'heure;
parlez beaucoup avec lui à haute voix (y compris en décrivant ce qui se passe en ce moment);
dans le cadre de la thérapie cognitivo-comportementale, l'enfant apprend la technique de résolution d'un problème, comment diviser les tâches en parties, élaborer un plan et vérifier les erreurs.

Comme tout autre trouble, l'hyperactivité et le déficit de l'attention peuvent s'accompagner de nouvelles "rafales" à un âge plus avancé, c'est pourquoi, en règle générale, les spécialistes observent ces enfants jusqu'à la fin de l'école.

Il arrive souvent que les parents se plaignent que leur enfant est agité, n'obéit pas, ne reste pas assis une seconde, il lui est très difficile de rester assis et de faire des affaires. Serait-ce juste une caractéristique du caractère de l'enfant, de mauvaises manières, ou est-ce un état pathologique qui nécessite une correction ?

Souvent, chez ces enfants, les psychologues à la suite du diagnostic déterminent la présence d'un trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité (TDAH). Ci-dessous, nous décrirons les causes de l'hyperactivité, comment ce syndrome se manifeste, quels sont les critères de diagnostic de cette pathologie, comment traiter l'hyperactivité et donnerons un certain nombre de conseils aux parents et aux éducateurs.

Le TDAH est un trouble du comportement persistant qui fait ses débuts dans l'enfance et qui se manifeste par une impulsivité, une contrôlabilité difficile, une diminution de la concentration et un certain nombre d'autres symptômes.

Un peu d'histoire

Au 19ème siècle, le psychoneurologue allemand G. Hoffman a décrit pour la première fois un enfant trop mobile et actif, l'appelant "Fidget Phil". Depuis les années 60 du 20e siècle, une telle condition est considérée comme pathologique et appelée perturbations minimales de l'activité cérébrale. Dans les années 80, cette maladie a reçu sa place dans la classification internationale des maladies et est devenue connue sous le nom de TDAH.

Causes du TDAH

Facteurs indésirables pendant la grossesse :

Facteurs indésirables à l'accouchement:

• travail prolongé
• Livraison rapide
• Stimulation de l'activité de travail
• Prématurité (accouchement avant 38 semaines de gestation)

Autres facteurs:

• La présence de maladies neurologiques chez l'enfant
• Situations conflictuelles dans la famille, relations tendues entre parents
• Rigueur excessive envers l'enfant
• Empoisonnement aux métaux lourds comme le plomb
• La dénutrition joue également un rôle.

Il y a une opinion que les blessures de la colonne cervicale sont la cause du TDAH, c'est une idée fausse.

Si un enfant présente une combinaison de plusieurs facteurs pour le développement de la maladie, le risque de développer un syndrome d'hyperactivité chez ces enfants augmente.

Classification du TDAH

Selon les signes dominants d'hyperactivité, on distingue trois types de la maladie:

• Trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention
• Trouble déficitaire de l'attention sans hyperactivité
• Syndrome d'hyperactivité, associé à un déficit de l'attention - ce type de maladie survient le plus souvent.

Comment se manifeste l'hyperactivité ?

La prévalence de la maladie est de 4 à 5% chez les enfants. Les garçons souffrent de TDAH environ 6 fois plus souvent que les filles.

Considérez à quel âge et à quel âge l'hyperactivité chez les enfants peut se manifester. Les premiers symptômes peuvent apparaître avant l'âge d'un an. À cet âge, ces enfants peuvent différer par une excitabilité excessive, peuvent réagir trop violemment à diverses manipulations, à la lumière vive, au son. Ils ont souvent des troubles du sommeil - ils s'endorment à peine, se réveillent souvent, la période d'éveil est augmentée. En matière de développement physique, ils peuvent être légèrement en retard sur leurs pairs (de 1 à 1,5 mois). Le développement de la parole peut également être retardé.

Des symptômes similaires peuvent être associés à de nombreuses autres maladies. Par conséquent, s'ils sont présents, vous ne devez pas tirer de conclusions indépendantes sur les causes de leur apparition. Vous devriez consulter un médecin pour un diagnostic rapide de la maladie.

De plus, il ne faut pas l'attribuer à la pathologie si l'un des symptômes n'apparaît qu'occasionnellement. Il est tout à fait normal que l'enfant ait perdu sa routine et qu'il ne puisse pas s'endormir à son heure habituelle, ou qu'il se soit simplement laissé emporter par le jeu et s'endorme. Les caprices d'un enfant peuvent avoir de nombreuses raisons, allant de la dentition aux violations de l'alimentation de l'enfant.

Déjà vers 2-3 ans, des symptômes distincts apparaissent, mais la plupart des parents ne les remarquent pas ou ne considèrent pas ces manifestations comme la norme. Naturellement, cela ne leur sert pas de raison d'aller chez le médecin, mais en vain, car plus tôt le problème est identifié, plus il sera facile de le traiter. À cet âge, l'agitation peut déjà apparaître, on peut noter un nombre excessif de mouvements chez l'enfant, ces mouvements sont chaotiques. Le spécialiste peut déterminer le retard dans le développement de la parole, puis la présence d'une "maladresse motrice".

C'est souvent à l'âge de 3 ans que les parents peuvent prêter attention à l'état de l'enfant. C'est à l'âge de 3 ans que commence la prochaine crise liée à l'âge chez un enfant, lorsqu'il prend conscience de son Soi, explore les limites de ce qui est permis, et devient donc très têtu, capricieux, c'est une période normale développement mental enfant, mais chez les enfants atteints de TDAH, tous les signes sont exacerbés.

Pendant cette période également, de nombreux enfants sont envoyés dans un jardin d'enfants, où d'autres personnes les surveillent et ils disent souvent à leurs parents que leur enfant est agité, inattentif, n'obéit pas aux enseignants, il est impossible de le mettre au lit. Cela peut être le premier appel pour que les parents contactent un spécialiste. A cet âge, il y a un développement intensif de la mémoire et de l'attention, chez les enfants atteints de TDAH c'est plus lent.

Étant donné que le système nerveux d'un enfant atteint de TDAH ne peut pas faire face à l'augmentation des exigences, du stress physique et mental, une détérioration peut être observée chez les enfants d'âge préscolaire (à l'âge de 5 à 5,5 ans). À cette époque, les classes préparatoires commencent à la maternelle pour les enfants, ce qui nécessite une concentration d'attention, la capacité de s'asseoir au même endroit pendant un certain temps et d'écouter un adulte.

Le développement mental de ces enfants est en retard, cela peut se manifester par une faible estime de soi, un déséquilibre, une irascibilité. Ces enfants peuvent se plaindre de maux de tête, avoir des tics nerveux, développer des phobies (peurs). Certains sont diagnostiqués avec l'énurésie.

Chez les enfants d'âge scolaire, malgré la sécurité de l'intelligence, de mauvais résultats scolaires. Ils sont inattentifs en classe, il leur est difficile de se laisser emporter par quelque chose. Ils ont du mal à trouver un langage commun avec leurs pairs, ces enfants sont sujets aux conflits. En raison de l'intolérance, ils ont rarement de bonnes relations avec leurs camarades de classe et leurs enseignants. Ces enfants ne sont pas en mesure d'évaluer les conséquences de leurs actes, ils sont très impulsifs, souvent agressifs, ce qui, s'ils ne sont pas diagnostiqués et traités, peuvent ensuite conduire à un comportement antisocial.

Plus le traitement de l'hyperactivité est commencé tôt, moins les conséquences peuvent être évitées.

Critères diagnostiques du TDAH

Il est conseillé de les utiliser au plus tôt 6 ans. Pour établir le diagnostic de TDAH à l'âge de 6-17 ans, 6 matchs suffisent, pour les personnes de plus de 17 ans - 5 matchs. Ces critères peuvent et même doivent être présents chez un enfant atteint de TDAH et plus tôt.

Critères liés aux manifestations d'hyperactivité :

• Mouvements agités des bras et des jambes.
• Assis sur une chaise, tournant constamment, tournant.
• Dans les situations où vous devez rester au même endroit - se lève, part.
• La présence de mouvements sans but - sauter, courir, tourner quand ce n'est pas approprié et pas nécessaire.
• L'incapacité de s'asseoir tranquillement et de faire quelque chose calmement.
• Est constamment en mouvement.
• Trop bavard.
• Répond aux questions sans écouter la fin.
• Ne peut pas attendre son tour ou il lui est donné avec beaucoup de difficulté.
• S'immisce constamment dans le jeu, la conversation de quelqu'un d'autre.
• Pendant son sommeil, il se retourne constamment, jette la couverture, froisse le drap.

Critères liés aux manifestations du déficit de l'attention :

• L'incapacité de prêter attention aux petits détails, fait des erreurs à l'école en raison de la négligence et de l'inattention.
• Incapable de se concentrer en jouant ou en effectuant une tâche.
• Lorsque vous parlez avec un enfant, il semble qu'il ne vous écoute pas.
• Il ne peut pas terminer la tâche, les leçons, les tâches ménagères, et ce comportement n'est pas associé aux protestations de l'enfant.
• Il est difficile pour un enfant d'organiser des activités indépendantes.
• Évite consciemment toute tâche, travail où l'attention doit être fixée.
• L'enfant perd souvent ses affaires.
• Facilement distrait par des stimuli externes.
• Diffère dans l'oubli dans diverses situations quotidiennes.
• Il y a une tendance au comportement destructeur, casse souvent quelque chose, tout en niant son implication.

Si un enfant est suspecté d'avoir le TDAH, les parents doivent contacter un neurologue pour consultation et examen. Souvent sous couvert de TDAH peut se cacher une autre maladie grave. La différenciation du diagnostic est effectuée uniquement par un médecin.

Traitement du TDAH

La correction de l'hyperactivité doit être effectuée à l'aide de plusieurs méthodes, parmi lesquelles il existe des médicaments et des non-médicaments. Les méthodes de traitement non médicamenteuses sont principalement utilisées. Les médicaments sont utilisés lorsque toutes les autres méthodes ont échoué. Orientations principales corriger le TDAH:

Activité physique appropriée

Les enfants atteints de TDAH ne peuvent pas faire d'exercice jeux sportifs avec des éléments compétitifs, car ils peuvent renforcer les manifestations de la maladie. De plus, les jeux avec des performances de démonstration et avec des charges statiques ne sont pas recommandés. Des entraînements aérobiques légers, comme la natation, le ski, le vélo, seront également utiles.

Cours avec un psychologue

Il existe différentes techniques pour réduire l'anxiété, augmenter la sociabilité de l'enfant. Un psychologue peut simuler diverses situations de réussite, aider à choisir un domaine d'activité pour un enfant dans lequel il se sentira en confiance. Des exercices sont donnés pour le développement de la parole, de la mémoire, de l'attention. Pour les troubles de la parole sévères, des cours avec un orthophoniste sont recommandés. Il est également utile de changer l'environnement de l'enfant, avec des changements positifs dans le traitement, dans le nouvel environnement une bonne attitude se formera plus rapidement envers l'enfant.

Psychothérapie familiale

Le problème de l'enfant laisse des traces sur les parents, surtout sur la mère de l'enfant, qui est le plus souvent en contact avec lui. Ces femmes sont 5 fois plus susceptibles d'être déprimées, elles sont irritables, impulsives, intolérantes. La thérapie familiale peut aider votre enfant à se débarrasser plus rapidement du TDAH.

Relaxation

Les auto-entraînements de relaxation ont un effet bénéfique sur ces enfants, car ils normalisent l'activité des systèmes nerveux central et périphérique, stimulent l'activité de réserve du cortex cérébral.

Correction comportementale

Non seulement l'enfant doit changer, mais aussi les adultes qui l'entourent. Les enfants atteints de TDAH ont un seuil très élevé d'émotions négatives, ils sont donc immunisés contre les interdictions, les punitions, mais en même temps ils réagissent très facilement aux émotions positives, il est beaucoup plus efficace de les féliciter pour de bonnes actions que de les gronder pour les mauvais. Avec un tel enfant, les interdictions et les refus doivent être minimisés. Bien sûr, il n'est pas nécessaire d'aller au-delà du raisonnable. Seules les choses qui peuvent être dangereuses ou nocives pour l'enfant doivent être interdites. Les relations avec un tel enfant doivent être fondées sur la compréhension et la confiance mutuelles. Le microclimat dans la famille est également important. Les parents doivent également minimiser les querelles entre eux, surtout ne pas se disputer devant l'enfant ! Il est important de passer du temps libre avec toute la famille. L'enfant a besoin d'aide pour organiser le mode et le lieu des cours.

Thérapie médicale

Aux États-Unis, les psychostimulants sont activement utilisés pour corriger le TDAH. Ils sont très efficaces mais ont beaucoup Effets secondaires, à cause de quoi il a été décidé qu'une telle thérapie est effectuée avec l'inefficacité d'autres méthodes.

En Russie, les psychostimulants sont interdits d'utilisation dans le TDAH. Au lieu de cela, ils essaient d'utiliser des médicaments nootropes pour améliorer les processus métaboliques du cerveau, mais il n'y a aucune base de preuves pour l'utilisation de nootropes pour le TDAH.

• Utilisez un modèle parental positif : attrapez votre enfant plus souvent quand il le mérite. Soyez plus attentif, encouragez les réussites même mineures, utilisez le mot « oui » plus souvent que « non » et « non ».
• Organisez pour lui les tâches quotidiennes de la maison, ne les faites pas à sa place (faire le lit, faire la vaisselle après le dîner ou sortir les poubelles).
• Procurez-vous un cahier où, avec votre enfant, vous décrivez chaque soir sa progression de la journée.
• Ne surestimez pas ou ne sous-estimez pas les besoins de l'enfant, fixez-lui des tâches qui correspondent à ses capacités, félicitez-le d'avoir accompli ces tâches.
• Définissez pour lui un cadre clair - ce qui peut et ne peut pas être fait. Un enfant atteint de TDAH doit apprendre à faire face aux difficultés habituelles de son âge. Il ne devrait pas former de conditions de "serre" pour lui.
• Demandez quelque chose à l'enfant, ne lui commandez pas.
• Si votre enfant agit de manière provocante, cela signifie qu'il veut attirer votre attention, mais ne sait pas comment le faire autrement. Passez plus de temps avec lui.
• À la maison, il devrait y avoir une routine quotidienne claire. Non seulement l'enfant, mais aussi les adultes devraient l'observer !
• N'emmenez pas votre enfant dans des endroits bondés centres commerciaux, Au marché. Cela pourrait l'exciter.
• Protégez votre enfant du surmenage, car cela provoque une activité motrice excessive et réduit la possibilité de maîtrise de soi.
• Ne laissez pas le téléviseur reposer pendant longtemps, entrez en mode dessin animé, combien de temps et à quelle heure, suivez-le strictement.
• Toutes les restrictions et règles que vous entrez doivent être réalisables, avant de les entrer, demandez-vous si vous pouvez vraiment les suivre. Par exemple, vous ne devez pas dire à votre enfant qu'il regardera la télévision une fois par semaine, vous ne pouvez toujours pas suivre cette règle et vous serez vous-même le premier à abandonner. Dans un tel cas, tout ce que vous demandez, toutes vos règles seront invalidées.
• Établissez un horaire de sommeil. L'enfant doit se coucher et se réveiller en même temps. Il doit dormir. Sinon, la maîtrise de soi de l'enfant diminue et le soir, vous pouvez le voir incontrôlable.
• Apprenez à votre enfant à se contrôler, à réfléchir aux conséquences de ses actes.
• Soyez calme, peu importe à quel point cela peut être difficile. Vous êtes un exemple pour votre enfant.
• Il est important que les enfants réalisent leur importance, réussissent quelque chose. Aidez-le à choisir un domaine d'activité dans lequel il peut révéler ses capacités et réussir.

• Récompensez l'enfant même pour de petits succès, les félicitations verbales comptent beaucoup aussi.
• Pendant la leçon, prenez une minute de repos actif à quelques reprises, levez-vous et faites un peu d'exercice.
• L'horaire des cours doit être constant.
• Il ne devrait pas y avoir d'objets distrayants, de peintures, d'artisanat, de supports dans la salle de classe.
• Les enfants hyperactifs ont besoin approche individuelle, il ne faut généralement pas traiter les enfants comme une masse, ils sont tous différents, chacun a besoin une approche différente et les enfants atteints de TDAH en ont encore plus besoin.
• Ces enfants doivent être au centre de la classe, en face du tableau noir, au premier ou au deuxième rang, ils doivent toujours être visibles pour l'enseignant et pouvoir attirer rapidement son attention.
• Impliquez un tel enfant dans des actions actives pendant la leçon - demandez à nettoyer le tableau, récupérez des cahiers ou distribuez-les.
• Évitez la monotonie et la monotonie en classe. Introduisez un élément créatif, motivez les enfants, assurez-vous que la leçon est intéressante, et pas seulement quelques dizaines de minutes obligatoires. Ceci est utile pour tous les enfants, de sorte que le matériel sera bien mieux absorbé et que les enfants voudront revenir à votre cours.
• Divisez les grandes tâches en plusieurs plus petites, contrôlez la mise en œuvre de chacune des parties.
• Ne surestimez ni ne sous-estimez les besoins de l'enfant.
• Créez une « situation de réussite » pour votre enfant, une situation dans laquelle il peut faire ses preuves.
• Aidez votre enfant à s'adapter au sein de l'équipe, enseignez-lui les règles et normes sociales, aidez-le à établir un contact avec ses pairs.

Actuellement, de plus en plus de parents cherchent une réponse à la question de savoir quoi faire si les médecins ont diagnostiqué un "enfant hyperactif". Malheureusement, une activité excessive empêche les miettes de mener une vie normale, il est donc nécessaire de donner des conseils pratiques aux adultes confrontés à une telle pathologie chez les enfants.
Les scientifiques ont séparé l'hyperactivité des autres pathologies et ont donné la définition du "trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité" (TDAH). Cependant, une telle déviation dans la psyché n'a pas encore été complètement étudiée.

Pour distinguer un enfant hyperactif d'un simple fidget, vous devez faire attention aux caractéristiques suivantes :

• Un enfant actif a un grand intérêt cognitif et utilise son agitation pour acquérir de nouvelles connaissances. Contrairement à un enfant hyperactif agressif qui ne tient pas compte de l'avis des autres, il écoute les commentaires des adultes et entre volontiers dans le jeu.
• Les fidgets montrent rarement des émotions fortes, dans des conditions inconnues, ils se comportent plus calmement.
• L'absence de propension aux provocations des enfants actifs les aide à établir des relations sans conflit avec d'autres enfants, ce qui échappe au contrôle des enfants hyperactifs.
• Les enfants sans troubles mentaux ont un bon sommeil, ils sont énergiques, mais obéissants.

Un tel trouble se manifeste à l'âge de deux ans. Cependant, certains signes d'un enfant hyperactif peuvent être observés dans l'année. Souvent, les adultes n'y prêtent pas attention jusqu'à ce que le petit grandisse. Ensuite, ils commencent à attendre plus d'indépendance de sa part. Cependant, son bébé ne peut pas se montrer en raison de troubles du développement mental.

Les garçons sont plus susceptibles de souffrir de trouble déficitaire de l'attention. Leur nombre atteint 22 % et le nombre de filles atteintes de TDAH n'est que de 10 %.

Pourquoi l'enfant est-il hyperactif ?

Il y a plusieurs raisons à ce trouble. Les plus courants d'entre eux sont :

• Maladies infectieuses transmises par les enfants en bas âge.
• Stress, dur travail physique de la mère pendant la gestation.
• Consommation de drogues, d'alcool par la mère.
• Blessures à la tête survenant lors de l'accouchement.
• Naissance grave ou prématurée.
• Alimentation pauvre ou inappropriée des miettes.
• La maladie peut être transmise au niveau génétique.
• Conflits au sein de la famille.
• Style parental autoritaire.

Quel genre d'enfant peut-on qualifier d'hyperactif ?

Les professionnels de la santé classent un enfant comme hyperactif s'il présente les symptômes suivants :

• L'enthousiasme pour l'affaire ne dure pas plus de 10 minutes. Avec toute distraction, son attention se déplace.
• La cacahuète est constamment agitée, inattentive. Pendant les cours ou les leçons, il ne peut pas rester assis, bouge constamment, se contracte.
• Son comportement n'est pas aggravé par la timidité. Montre la désobéissance même dans des endroits inconnus.
• Il pose beaucoup de questions, mais n'a pas besoin de réponse. Parfois, il donne une réponse sans écouter toute la phrase. Pendant les matchs, cela demande à chacun de se concentrer sur sa personne.
• La parole s'accélère, avale les terminaisons de mots. Saute souvent d'une activité à l'autre sans finir ce qu'il a commencé.
• Le sommeil agité est l'un des signes d'un enfant hyperactif. Il y a des cauchemars, des incontinences urinaires.
• Les conflits constants avec les pairs ne permettent pas de se faire des amis. Il ne peut pas jouer calmement, il interfère avec le jeu des autres gars. Pendant les cours, il crie d'un endroit, interfère avec son comportement.
• Les enfants hyperactifs n'apprennent souvent pas le programme du cours scolaire.
• Déviations dans le travail du cerveau lors du traitement de l'information. Effectuer des tâches, éprouvant souvent des difficultés.
• Il semble que l'enfant n'entende pas ce que les adultes lui disent.
• Distrait, perd ses effets personnels, ses fournitures scolaires, ses jouets.
• La maladresse dans les mouvements d'un enfant hyperactif est souvent la cause de blessures et de dommages aux choses.
• A des problèmes de motricité fine : a des difficultés à attacher des boutons, à faire des lacets, à calligraphier.
• Ne répond pas aux commentaires des adultes, interdits, punitions.
• Sujet à des maux de tête fréquents, il existe des tics nerveux.

Rappelez-vous que seul un médecin peut diagnostiquer le TDAH. Et seulement si le médecin a trouvé au moins 8 symptômes d'un enfant hyperactif. Le diagnostic repose sur les résultats de l'IRM du cerveau, de l'EEG, des analyses de sang. Avec des capacités mentales suffisamment développées, ces enfants ont des problèmes d'élocution, de motricité fine et un faible intérêt cognitif. Capacité d'apprentissage médiocre, faible motivation pour activités d'apprentissage empêche nos enfants hyperactifs inattentifs d'obtenir un niveau d'éducation élevé.

Si votre enfant a été diagnostiqué avec un tel diagnostic, n'ayez pas peur et abandonnez. Il n'est pas nécessaire d'espérer que le problème se résoudra de lui-même. enfant hyperactif a vraiment besoin de l'aide des parents et des recommandations de spécialistes.

Que doivent faire les parents d'un enfant hyperactif ?

Pour résoudre le problème, les parents d'enfants hyperactifs devraient considérer les conseils suivants :

• Prenez soin de votre routine quotidienne. N'oubliez pas les rituels quotidiens : lecture systématique d'une histoire au coucher ou entraînement du matinéteindra la surexcitation excessive des miettes. Essayez de ne pas changer les moments de régime. Cela lui évitera les crises de colère du soir, rendra son sommeil plus calme.
• Météo dans la maison. Des relations amicales et sans conflit au sein de la famille réduiront les activités destructrices. Évitez les vacances bruyantes, les invités inattendus.
• Sections. Les activités sportives dirigeront l'énergie de la fermeture éclair dans une direction positive. Contrôler l'assiduité systématique aux cours, c'est important pour un enfant hyperactif. Évitez les sports de compétition. Il vaut mieux choisir l'aérobic, le ski, la natation. Il a un effet bénéfique sur le développement de la pensée d'un tout-petit jouant aux échecs. Pendant les parties d'échecs, les deux hémisphères fonctionnent en même temps, ce qui affecte positivement le développement des capacités mentales.
• Libération d'énergie. Si le comportement des enfants n'interfère pas avec les autres, il n'est pas nécessaire de les retenir. Laissez-les exprimer leurs émotions. Après un tel «auto-nettoyage», l'enfant deviendra plus calme.
• Les sanctions. Lorsqu'il y a un besoin d'influences éducatives, essayez de ne pas choisir de telles punitions dans lesquelles le petit devra rester assis longtemps. Pour lui, c'est une tâche impossible.
• Juste milieu. Inutile de mettre trop de pression sur le fidget. Des exigences exagérées, la rigidité dans l'éducation d'un enfant hyperactif ne feront que nuire. Mais vous devez vous méfier des soins excessifs par rapport à un tel bébé. Les enfants ressentent la faiblesse des adultes, ils apprennent vite à manipuler. Ensuite, l'éducation d'enfants trop actifs devient ingérable.
• Nutrition. La nourriture pour ces enfants devrait être saine. Exclure les sucreries, les produits contenant des additifs artificiels, les saucisses, les plats cuisinés. Vous pouvez améliorer la fonction cérébrale en prenant un complexe de vitamines pendant l'intersaison. Le menu du jour doit contenir des légumes, des fruits. Assurez-vous d'inclure des aliments contenant du calcium, du fer et du magnésium dans votre alimentation.
• Impressions supplémentaires. Les endroits bondés excitent un bébé hyperactif. Évitez les visites conjointes dans les supermarchés, les transports en commun.
• La télévision. Limitez votre visionnage d'émissions de télévision violentes. Cependant, quelques bons dessins animés par jour vous aideront. En regardant la télé, le fidget entraîne la persévérance.
• promotion. N'épargnez pas les mots d'éloge pour les enfants trop actifs. Il est important pour eux de réaliser qu'ils sont sur le chemin de la victoire sur le négativisme.

Traitement et correction d'un enfant hyperactif

Il y a plusieurs conseils pratiques pour le traitement d'un enfant hyperactif :

• Massothérapie. Le massage prescrit aidera à soulager les tensions musculaires, à apaiser le bébé, à le détendre.
• Physiothérapie. Améliore l'approvisionnement du cortex cérébral avec l'électrophorèse sanguine avec des médicaments.
• Consultations de psychologue. La thérapie par le jeu aidera à corriger le comportement et à apprendre à restreindre les impulsions impulsives. Les cours avec un psychologue ou un psychothérapeute développent la parole du bébé, améliorent la motricité fine des mains d'un enfant hyperactif. Avec des exercices systématiques, l'attention s'améliore.
• Gymnastique thérapeutique, piscine. Avec leur aide, le système nerveux est renforcé et l'excès d'énergie disparaît.
• Technique d'Alekseev, entraînement autogène, modèle de Schulz. Ces séries d'exercices lui seront utiles pour détendre les muscles, ils l'aideront à dormir paisiblement. Au début, un tel travail thérapeutique avec un enfant hyperactif n'est effectué que sous la supervision d'un spécialiste.

Les psychologues donnent les conseils suivants aux parents d'un enfant hyperactif :

• Traitez les manifestations d'hyperactivité de l'enfant non pas comme des défauts, mais comme des caractéristiques de son caractère.
• Préparez-vous à ce qu'un tel bébé n'entende pas vos demandes la première fois, soyez patient et répétez-les plusieurs fois.
• Ne criez pas aux agitations. Votre excitation aura un mauvais effet sur le petit, il perdra le contrôle de ses émotions. Il vaut mieux serrer le bébé contre vous, le caresser doucement, puis lui demander à voix basse ce qui lui est arrivé. Les phrases répétées apaisent, détendent l'agitation.
• La musique aide à calmer le bébé de manière positive. Écoutez plus souvent la musique classique ou inscrivez-la dans une école de musique.
• Essayez de ne pas donner au bétail beaucoup de jouets à la fois. Laissez le bébé apprendre à concentrer son attention sur un seul objet.
• Un enfant hyperactif devrait avoir son propre coin douillet dans lequel il freinera les émotions négatives et reprendra ses esprits. Convient pour cela est votre propre chambre avec des murs de couleur neutre. Il devrait contenir des choses préférées, des jouets qui l'aident à soulager l'excès de nervosité.
• Portez une attention particulière au comportement de votre enfant. Au premier signe d'agressivité croissante, détournez son attention vers une autre activité. Les attaques hystériques sont plus faciles à arrêter au stade initial.

Comment calmer un enfant hyperactif ?

Vous pouvez traiter un enfant hyperactif à la maison avec l'aide de :

• Médicaments. Cette méthode doit être utilisée en dernier recours. Le médecin peut prescrire des sédatifs à base de plantes. Les médicaments nootropiques ont un effet bénéfique sur les processus métaboliques dans le cortex cérébral, améliorent la mémoire, l'attention du bébé. Il ne faut pas s'attendre à des résultats rapides des sédatifs pour les enfants hyperactifs, les médicaments ne commenceront à agir qu'après quelques mois.
• Bains relaxants. Les bains apaisants peuvent être utilisés quotidiennement avant le coucher. La température de l'eau ne doit pas être supérieure à 38. Ajoutez un extrait de cônes et d'aiguilles de houblon à l'eau.
• remèdes populaires. Pour soulager les tensions, des décoctions d'herbes apaisantes sont utilisées. Ils sont pris une demi-tasse deux fois par jour. Vous pouvez préparer un mélange pour renforcer le système nerveux à partir de canneberges à l'aloès, tordu avec un hachoir à viande, avec l'ajout de miel. Ce délicieux mélange nutritionnel est administré en cure de six mois trois fois par jour.

Dr Komarovsky à propos d'un enfant hyperactif

Le célèbre pédiatre ukrainien Evgeny Komarovsky estime que :

• Un enfant hyperactif peut être considéré comme un enfant qui a des difficultés à communiquer avec ses amis à l'école ou à la maternelle. Si l'équipe n'accepte pas le petit et que le programme scolaire n'est pas absorbé, alors on peut parler de la maladie.
• Pour qu'un tout-petit hyperactif écoute vos paroles, vous devez d'abord attirer son attention. Lorsque le bébé est occupé par quelque chose, il est peu probable qu'il réponde à la demande de ses parents.
• Vous n'avez pas besoin de changer d'avis. Si vous interdisez quelque chose, alors cette interdiction devrait être en vigueur en permanence, et non au cas par cas.
• La sécurité dans une famille agitée devrait passer en premier. Il faut aménager un espace de vie pour l'enfant hyperactif afin qu'il ne puisse pas se blesser pendant le jeu. Exigez calme et précision non seulement du bébé, mais aussi de vous-même.
• Plus besoin de poser la fermeture éclair pour effectuer des tâches complexes. Essayez de diviser ce travail en étapes simples, de sorte que vous réaliserez meilleurs résultats. Utilisez le plan d'action en images.
• La louange doit être donnée à chaque occasion. Même si le petit artiste n'a pas complètement peint le tableau, félicitez-le pour sa précision et sa diligence.
• Vous devez prendre soin de votre propre repos. Dans la mesure du possible, les parents doivent se reposer. Vous pouvez utiliser l'aide de parents et leur demander de faire une promenade avec le bébé. Lorsqu'on élève des enfants hyperactifs, le calme et l'équilibre de ses parents sont très importants.

Votre bébé spécial ne devrait avoir aucun doute sur le fait que ses parents l'aiment beaucoup. Le comportement correct des parents dans l'éducation d'un enfant hyperactif résoudra ce problème. Faites attention au petit, suivez les conseils d'experts.

Introduction.

1. Signes d'hyperactivité chez un enfant.

2. Causes de l'hyperactivité.

3. Façons de corriger l'hyperactivité. Interaction des parents avec les enfants hyperactifs.

Conclusion.

Liste de la littérature utilisée.

introduction

Pertinence du sujet de recherche. Le trouble d'hyperactivité chez les enfants est un trouble comportemental et émotionnel très courant chez les enfants. Le syndrome d'hyperactivité est immédiatement perceptible dans le contexte des autres. L'enfant ne reste pas assis une minute, est constamment en mouvement, ne met jamais fin à l'affaire, abandonne et en prend immédiatement une autre. Les symptômes sont observés chez 3 à 5% de la population infantile.

Souvent, les enfants présentant des symptômes de cette maladie sont appelés hyperactifs. La maladie chez les enfants de moins d'un an est moins fréquente que chez les nourrissons. L'hyperactivité chez les enfants de moins d'un an a des signes individuels. Le traitement de l'hyperactivité chez les enfants est le travail d'un psychologue expérimenté.

Le syndrome d'hyperactivité chez les enfants se traduit par une mobilité accrue. L'enfant n'est pas capable de rester assis, tournant constamment, maintenant il faisait une chose, une minute plus tard - une autre, et il n'est donc pas surprenant que tout reste incomplet. Un enfant présentant des signes d'hyperactivité est constamment en mouvement, lorsqu'on lui parle, ne semble pas entendre ou faire attention. En raison de l'agitation, il ne perçoit pas bien le matériel, il est mal formé.

Le but de ce travail est d'examiner les causes de l'apparition d'un symptôme d'hyperactivité chez l'enfant et de déterminer les voies de correction.

Tâches:

• considérer les signes d'hyperactivité chez un enfant;
• étudier les causes de l'hyperactivité;
• déterminer les moyens de corriger l'hyperactivité, les modes d'interaction entre les parents et les enfants hyperactifs.

1. Signes d'hyperactivité chez un enfant

En règle générale, ces enfants sont appelés «moteurs», «avec Machine à mouvement perpétuel» ou « comme sur des charnières », car elles sont constamment en mouvement. Ils ne peuvent pas rester assis, ils sautent, courent constamment, leurs mains touchent sans cesse quelque chose, le lancent, le cassent. Ces enfants sont très curieux, mais leur curiosité est un phénomène momentané, par conséquent, en règle générale, ils saisissent rarement l'essence.

La curiosité n'est pas caractéristique des enfants hyperactifs, ils ne posent pas du tout de questions "pourquoi", "pourquoi". Même s'ils demandent, ils oublient d'écouter la réponse.

Malgré les mouvements constants dans lesquels se trouve l'enfant, il présente quelques troubles de la coordination : maladroit, maladroit dans ses mouvements, fait constamment tomber des objets, tombe souvent, casse des jouets. Le corps des bébés hyperactifs est constamment couvert d'égratignures, d'abrasions, d'ecchymoses et de bosses, mais ils n'en tirent pas de conclusions et remplissent à nouveau les bosses.

Les traits caractéristiques du comportement sont la distraction, le négativisme, l'agitation, l'inattention, les changements fréquents d'humeur, l'entêtement, l'irascibilité et l'agressivité. Ces enfants se retrouvent souvent au centre des événements qui se déroulent, car ils sont les plus bruyants.

Un enfant hyperactif ne comprend pas la tâche, apprend à peine de nouvelles compétences. Très souvent, l'estime de soi des enfants hyperactifs est sous-estimée. L'enfant ne sait pas se détendre pendant la journée, ne se calme que pendant le sommeil.

Souvent, un tel enfant ne dort pas pendant la journée, même en bas âge, mais son sommeil nocturne est très agité. Ces enfants attirent l'attention lorsqu'ils sont dans des lieux publics, car ils touchent, attrapent et n'écoutent pas leurs parents tout le temps.

2. Causes de l'hyperactivité

Il existe de nombreuses opinions sur les causes de l'hyperactivité chez les enfants. Les plus courants sont :

• prédisposition génétique (hérédité);
• biologique (traumatisme à la naissance, dommages organiques au cerveau du bébé pendant la grossesse);
• socio-psychologique (alcoolisme des parents, microclimat dans la famille, conditions de vie, mauvaise filière d'éducation).

L'hyperactivité de l'enfant se manifeste à l'âge préscolaire. À la maison, les enfants hyperactifs sont constamment comparés à leurs frères aînés, des pairs qui ont de bons résultats scolaires et un comportement exemplaire, dont ils souffrent beaucoup.

Les parents sont souvent agacés par leur indiscipline, leur obsession, leur agitation, leur instabilité émotionnelle, leur insouciance. Les enfants hyperactifs ne peuvent pas aborder la mise en œuvre de diverses missions avec la responsabilité qui s'impose, aider leurs parents.

Dans le même temps, les punitions et les commentaires ne donnent pas de bons résultats. Au fil du temps, la situation actuelle ne fait qu'empirer, surtout lorsque l'enfant va à l'école. En développement programme scolaire Des difficultés surgissent immédiatement, d'où le doute de soi, les désaccords dans les relations avec les pairs et les enseignants et les violations du comportement de l'enfant augmentent. C'est souvent à l'école qu'un enfant a des problèmes d'attention.

Malgré ce qui précède, les enfants hyperactifs sont intellectuellement développés, comme en témoignent les résultats de nombreux tests, mais il leur est extrêmement difficile de se concentrer et d'organiser leur propre travail.

L'impulsivité est très caractéristique des enfants hyperactifs, l'enfant fait constamment quelque chose sans réfléchir, répond aux questions posées de manière inappropriée, interrompt les autres. Lors des jeux entre pairs, on ne respecte pas les règles, c'est pourquoi des situations conflictuelles surviennent avec les participants.

Un enfant hyperactif avec une attention altérée ne peut pas terminer la tâche, il n'est pas concentré, ne peut pas se concentrer sur des activités répétées à plusieurs reprises qui n'apportent pas de satisfaction momentanée, passe souvent d'une activité à une autre.

L'hyperactivité diminue significativement ou disparaît à l'adolescence, mais l'impulsivité et les déficits d'attention ont tendance à persister à l'âge adulte.

3. Façons de corriger l'hyperactivité. Interactions parentales avec des enfants hyperactifs

Les principales manifestations de l'hyperactivité sont le déficit actif de l'attention, l'impulsivité et l'augmentation de l'activité motrice. Les causes de ce syndrome ne sont pas encore complètement établies.

Dans le comportement de l'enfant, ce syndrome se manifeste par une excitabilité accrue, une agitation, une dispersion, une désinhibition, un manque de principes restrictifs, des sentiments de culpabilité et d'anxiété. On dit parfois que ces enfants sont « sans freins ».

Étant donné que l'hyperactivité qui n'est pas détectée à temps peut devenir ultérieurement une cause d'échec scolaire, de manifestations de comportements inappropriés, une attention particulière doit être portée aux jeunes enfants qui présentent des signes de ce syndrome. Mais seul un médecin a le droit de poser un diagnostic d'hyperactivité.

Selon les caractéristiques de l'enfant, le médecin peut recommander soit une alimentation équilibrée, soit une vitaminothérapie, soit des médicaments. Mais seule l'assistance médicale ne pourra pas adapter l'enfant aux conditions environnementales, lui inculquer des compétences sociales. Par conséquent, en travaillant avec un enfant hyperactif, une approche intégrée est nécessaire.

V. Oaklander recommande d'utiliser deux techniques principales pour travailler avec des enfants hyperactifs : lisser les tensions et suivre les intérêts de l'enfant.

Les cours avec de l'argile, du gruau, du sable, de l'eau, du dessin avec les doigts aident à soulager le stress d'un enfant. De plus, un adulte peut suivre les intérêts de l'enfant, en observant ce qui le fascine en ce moment, ce qui attire son intérêt. Par exemple, si un enfant s'approche de la fenêtre, l'adulte le fait avec lui et essaie de déterminer sur quel objet les yeux de l'enfant se sont arrêtés, et essaie de garder l'attention de l'enfant sur cet objet, décrivant en détail les détails de l'objet.

R. Campbell estime que les principales erreurs commises par les adultes lorsqu'ils élèvent un enfant hyperactif sont : - le manque d'attention émotionnelle, remplacé par des soins médicaux ; - manque de fermeté et de contrôle dans l'éducation ; - incapacité à développer les compétences de gestion de la colère chez les enfants.

Si un contact affectif s'établit entre un adulte et un enfant, un enfant hyperactif manifeste une hyperactivité dans une bien moindre mesure. "Lorsque de tels enfants reçoivent de l'attention, écoutez-les et qu'ils commencent à sentir qu'ils sont pris au sérieux, ils sont en mesure d'atténuer au minimum les symptômes de leur hyperactivité" - W. Ocklander.

Un travail correctif avec ces enfants peut être effectué dans le cadre d'une thérapie par le jeu. Mais comme les enfants hyperactifs ne perçoivent pas toujours les limites de ce qui est permis, une attention particulière doit être portée aux restrictions et interdictions introduites dans le processus de travail avec un enfant. Ils doivent être faits sur un ton calme, mais en même temps confiant, assurez-vous de fournir à l'enfant d'autres moyens de répondre à ses besoins. Par exemple : "Tu ne peux pas verser de l'eau sur le sol, mais si tu veux baigner la poupée, mets-la dans une bassine."

Les exercices de relaxation et les exercices de contact corporel sont une aide précieuse, car. ils contribuent à une meilleure prise de conscience du bébé de son corps, et par la suite l'aident à exercer sa motricité. Par exemple, les parents s'allongent sur le tapis avec leur enfant et se déplacent le long de celui-ci, de préférence sur une musique calme : ils se roulent, rampent, « se battent ». Si l'enfant est petit, le parent peut mettre l'enfant sur le ventre et effectuer des mouvements et des coups arbitraires. Les enfants se calment rapidement, se sentent en sécurité, se détendent et se confient à un adulte. Vous pouvez, assis sur le tapis (le parent est assis derrière l'enfant), faire l'exercice suivant : le parent prend alternativement les bras et les jambes de l'enfant et effectue des mouvements fluides avec eux. Vous pouvez jouer au ballon de cette manière, en tenant les mains de l'enfant dans vos mains. Ainsi, l'empathie se développe, l'enfant apprécie l'interaction avec le parent, lui fait confiance, ressent son soutien.

Parfois, l'hyperactivité s'accompagne d'explosions d'agressivité causées par l'insatisfaction constante des autres et un grand nombre de remarques et de cris. Les parents doivent développer une stratégie efficace pour interagir avec leur enfant. Lorsque les parents observent leur enfant, s'engageant activement dans des activités de jeu communes, ils commencent à mieux comprendre les besoins de leur enfant et à l'accepter tel qu'il est.

Les parents doivent comprendre que l'enfant n'est responsable de rien et que les remarques sans fin et les secousses de l'enfant ne conduiront pas à l'obéissance, mais à une exacerbation des manifestations comportementales d'hyperactivité. Les parents doivent apprendre à retenir le flux incessant de commentaires.

Pour ce faire, les parents et autres personnes proches qui vivent avec l'enfant pendant la journée notent tous les commentaires qui ont été faits à l'enfant. Le soir, les adultes lisent la liste et discutent des commentaires qui n'ont pas pu être faits, en notant ceux qui ont entraîné une augmentation de comportement destructeur enfant.

De nombreux parents se plaignent que leurs enfants sont "puissants", ne se fatiguent jamais, quoi qu'ils fassent. Cependant, ce n'est pas le cas: activité excessive de l'enfant après un surmenage émotionnel, l'agitation peut être la manifestation d'un affaiblissement général du cerveau. Par conséquent, il est nécessaire de construire une routine quotidienne de manière à ne pas surcharger l'enfant et à respecter strictement cette routine quotidienne. Pour éviter la surexcitation, un tel enfant doit se coucher à une certaine heure, regarder la télévision le moins possible, surtout avant le coucher. Comme un enfant hyperactif dort peu et de manière agitée, il est conseillé de faire une promenade avec lui le soir avant d'aller se coucher, ou de faire quelque chose de calme.

Pour la sécurité de l'enfant, les parents doivent établir certaines interdictions. Il devrait y avoir peu d'interdictions et elles devraient être énoncées de manière claire et concise. Une interdiction pour les jeunes enfants peut consister en 2-3 mots, tels que "chaud, fer". Pour les enfants d'âge préscolaire et primaire, l'interdiction ne doit pas contenir plus de 10 mots.

Les enfants hyperactifs, en raison de leur impulsivité, ne peuvent pas attendre longtemps. Par conséquent, tous les encouragements promis à l'enfant par les adultes doivent leur être fournis immédiatement, sinon l'enfant rappellera constamment aux adultes la promesse, ce qui peut provoquer une réponse négative de la part des parents.

Il est difficile pour un enfant hyperactif de contrôler son comportement, vous ne pouvez donc pas lui demander d'être attentif, de rester assis et de ne pas interrompre un adulte en même temps. Par exemple, lors de la lecture d'un conte de fées, un parent peut donner à l'enfant la possibilité de prendre ses mains avec un jouet et d'insérer des indices.

Les enfants hyperactifs ne perçoivent pas toujours adéquatement l'amour parental, ils ont donc, plus que les autres, besoin de confiance dans l'amour et l'acceptation inconditionnels des parents.

• Il faut essayer autant que possible de contenir ses affects violents provoqués par le comportement de l'enfant. Soutenez émotionnellement les enfants dans toutes les tentatives de comportement constructif et positif, aussi petits soient-ils. Cultivez un intérêt à connaître et à comprendre l'enfant plus profondément.
• Évitez les mots et les expressions catégoriques, les évaluations sévères, les reproches, les menaces qui peuvent créer une situation tendue et provoquer des conflits dans la famille. Essayez de dire "non", "non", "stop" moins souvent - il vaut mieux essayer de détourner l'attention du bébé, et si possible, faites-le facilement, avec humour.
• Surveillez votre discours, essayez de parler d'une voix calme. La colère et le ressentiment sont difficiles à contrôler. Exprimant son mécontentement, ne manipulez pas les sentiments de l'enfant et ne l'humiliez pas.

• Si possible, essayez d'attribuer une pièce ou une partie de celle-ci à l'enfant pour les cours, les jeux, la solitude (c'est-à-dire son propre «territoire»). Dans la conception, il est souhaitable d'éviter les couleurs vives, les compositions complexes. Il ne doit y avoir aucun objet distrayant sur la table et dans l'environnement immédiat de l'enfant. Un enfant hyperactif lui-même n'est pas en mesure de s'assurer que rien à l'extérieur ne le distrait.
• L'organisation de toute vie devrait avoir un effet calmant sur l'enfant. Pour ce faire, établissez avec lui une routine quotidienne, à la suite de laquelle, faites preuve de souplesse et de persévérance à la fois.
• Déterminez l'étendue des tâches de l'enfant et gardez ses performances sous une surveillance et un contrôle constants, mais pas trop durs. Célébrez et louez souvent ses efforts, même si les résultats sont loin d'être parfaits.

Et ici, l'activité la plus importante pour les enfants est absolument indispensable - le jeu, car il est proche et compréhensible pour l'enfant. L'utilisation des influences émotionnelles contenues dans les intonations de la voix, les expressions faciales, les gestes, la forme de la réponse de l'adulte à ses actions et les actions de l'enfant procurera un grand plaisir aux deux participants.

Conclusion

L'hyperactivité est communément comprise comme une activité physique et mentale excessivement agitée chez les enfants, lorsque l'excitation l'emporte sur l'inhibition. Les médecins pensent que l'hyperactivité est le résultat de lésions cérébrales très mineures qui ne sont pas détectées par les tests de diagnostic. En termes scientifiques, nous avons affaire à un dysfonctionnement cérébral minimal. Quelles sont les causes de l'hyperactivité

Les causes de ce syndrome n'ont pas encore été définitivement établies. Mais de nombreux experts notent les suivantes parmi les raisons:

• toxicose de la grossesse;
• pathologie de l'accouchement;
• infections et intoxications des premières années de la vie d'un bébé;
• facteurs génétiques;
• alcoolisme chronique des parents.

Des signes d'hyperactivité apparaissent chez un enfant déjà dans la petite enfance. À l'avenir, son instabilité émotionnelle et son agressivité entraînent souvent des conflits dans la famille et à l'école.

La chose la plus importante est un désir sincère d'aider l'enfant de la part des parents. Vous devez essayer de garder une atmosphère calme à la maison. Il est très important de bien organiser la routine quotidienne. L'enfant doit avoir un moyen sûr de sortir de son hyperactivité pour les autres. Les sports sont bons, à l'exception de la lutte qui provoque l'agressivité - c'est largement suffisant pour les enfants hyperactifs. Il ne devrait pas non plus y avoir de concurrence. Lorsqu'un enfant est en compétition avec quelqu'un, essayant de prouver qu'il est le meilleur, il devient excité et excité. Mais c'est exactement ce dont les enfants hyperactifs n'ont pas besoin, leur système nerveux est déjà excité.

Liste de la littérature utilisée

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3. Adjoint I.S. Développement intellectuel des enfants atteints de trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité : monographie. Arkhangelsk : IPC NArFU, 2011.
4. Lyutova E.K. Aide-mémoire pour les parents : enfants hyperactifs, agressifs, anxieux et autistes : travail psychocorrectionnel auprès d'enfants hyperactifs, agressifs, anxieux et autistes. M. : Centre de création « Sphère », 2010.
5. Tokar O.V. Soutien psychologique et pédagogique des enfants d'âge préscolaire hyperactifs: manuel.-méthode. allocation. M. : Flint, 2009.

Que faire si l'enfant est constamment en mouvement, il semble qu'un moteur lui soit "connecté"? Que faire si un enfant ne peut pas jouer calmement avec ses pairs à la maternelle, s'il lui est difficile de s'asseoir en classe? Comment un enfant agité ira-t-il à l'école ? Et surtout - qu'est-ce qui se cache derrière son agitation : une variante de la norme ou de la pathologie ? Et le bébé a-t-il besoin de l'aide d'un spécialiste ? Avec de telles questions, les parents se tournent souvent vers les médecins et les psychologues.

Fond

V milieu XIXe siècle, le neuropsychiatre allemand Heinrich Hoffmann a été le premier à décrire un enfant trop mobile et lui a donné le surnom de "Fidget Phil". Depuis les années 60 du XXe siècle, les médecins ont commencé à distinguer une telle condition comme pathologique et l'ont appelée dysfonctionnement cérébral minimal (trouble minimal des fonctions cérébrales).

Depuis les années 80 du XXe siècle, l'état d'activité motrice excessive (hyperactivité) a commencé à être distingué comme une maladie indépendante et introduit dans la Classification internationale des maladies (CIM) sous le nom de trouble déficitaire de l'attention (ou trouble déficitaire) avec hyperactivité ( TDAH). Elle est causée par une violation des fonctions du système nerveux central (SNC) de l'enfant et se manifeste également par le fait qu'il est difficile pour le bébé de se concentrer et de retenir son attention, il a des problèmes d'apprentissage et de mémoire. Cela est principalement dû au fait qu'il est difficile pour le cerveau d'un tel enfant de traiter les informations et les stimuli externes et internes.

Il convient de noter que bien que la mobilité excessive du bébé soit mise en évidence, le principal défaut du rétrécissement de cette maladie est le manque d'attention: le petit ne peut se concentrer sur rien pendant longtemps. Les enfants atteints de TDAH sont agités, inattentifs, hyperactifs et impulsifs.

Le TDAH est un grave problème social, car il survient dans un grand nombre enfants (selon diverses études, ils souffrent de 2,2 à 18% des bébés) et perturbe grandement leur adaptation sociale. Ainsi, on sait que les enfants souffrant de TDAH sont à risque de développer à l'avenir l'alcoolisme et la toxicomanie. Le TDAH survient chez les garçons et est 4 à 5 fois plus fréquent que chez les filles.

Symptômes du TDAH

Les premières manifestations du TDAH peuvent parfois être observées dès la première année de vie. Les enfants atteints de ce trouble sont hypersensibles à divers stimuli (par exemple, à la lumière artificielle, aux sons, aux diverses manipulations de la mère liées aux soins, etc.), ils se distinguent par des pleurs bruyants, des troubles du sommeil (difficulté à s'endormir, peu dormir, étant excessivement éveillé), peut-être légèrement en retard dans le développement moteur (ils commencent à se retourner, ramper, marcher 1-2 mois plus tard que les autres), ainsi que dans la parole, ils sont inertes, passifs, peu émotifs.

Tout enfant excité dont l'énergie déborde ne doit pas être classé parmi les enfants atteints de divers troubles ou maladies du système nerveux. Si les enfants sont parfois têtus ou n'obéissent pas, c'est normal. Correspondent à la norme et aux cas où l'enfant "se promène" parfois dans son lit, bien qu'il soit temps de dormir, se réveille à l'aube, est méchant ou se livre.

Dans les premières années de la vie d'un enfant, la principale préoccupation des parents est le nombre excessif de mouvements du bébé, leur caractère aléatoire. Lorsqu'ils observent de tels enfants, les médecins remarquent un léger retard dans le développement de leur discours, les enfants commencent plus tard à s'exprimer par des phrases; de plus, ces enfants présentent des maladresses motrices (maladresses), ils maîtrisent plus tard des mouvements complexes (sauts, etc.).

L'âge de trois ans est spécial pour un enfant. D'une part, l'attention et la mémoire se développent activement pendant cette période. En revanche, la première crise de trois ans est observée. Le contenu principal de cette période est le négativisme, l'entêtement et l'obstination. L'enfant défend activement son "je".

Souvent à 3-4 ans, avant que l'enfant n'entre à la maternelle, les parents ne considèrent pas son comportement comme anormal et ne vont pas chez le médecin. Par conséquent, lorsque le bébé va à la maternelle et que les soignants commencent à se plaindre de l'incontrôlabilité, de la désinhibition, de l'incapacité de l'enfant à s'asseoir pendant les cours et à répondre aux exigences, cela devient une mauvaise surprise pour les parents. Toutes ces manifestations "inattendues" s'expliquent par l'incapacité du système nerveux central d'un enfant hyperactif à faire face aux nouvelles exigences qui lui sont imposées dans un contexte de stress physique et mental accru.

La détérioration de l'évolution de la maladie survient avec le début de l'éducation systématique (à l'âge de 5-6 ans), lorsque les cours commencent en terminale et groupes préparatoires Jardin d'enfants. De plus, cet âge est critique pour la maturation des structures cérébrales, donc un exercice excessif peut entraîner un surmenage. développement affectif les enfants souffrant de TDAH, en règle générale, sont en retard, ce qui se manifeste par un déséquilibre, une irascibilité, une faible estime de soi. Ces signes sont souvent associés à des tics 1 , des maux de tête, des peurs. Toutes les manifestations susmentionnées déterminent les faibles performances scolaires des enfants atteints de TDAH à l'école, malgré l'intelligence plutôt élevée. Ces enfants sont difficiles à adapter dans l'équipe. En raison de leur impatience et de leur légère excitabilité, ils entrent souvent en conflit avec leurs pairs et les adultes, ce qui exacerbe les problèmes d'apprentissage existants. Il faut garder à l'esprit qu'un enfant souffrant de trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité n'est pas en mesure de prévoir les conséquences de son comportement, ne reconnaît pas les autorités, ce qui peut conduire à des actes antisociaux. Un comportement antisocial est particulièrement souvent observé chez ces enfants à l'adolescence, lorsque l'impulsivité vient en premier, parfois associée à l'agressivité.

Critères diagnostiques du TDAH Caractéristiques comportementales : apparaissent jusqu'à 8 ans; se retrouvent dans au moins deux domaines d'activité (en institution pour enfants et à la maison, au travail et dans les jeux, etc.) ; pas à cause de les troubles mentaux; causer un inconfort psychologique important et perturber l'adaptation. Inattention (au moins 6 des éléments suivants doivent avoir été présents en continu pendant au moins 6 mois) : incapacité à accomplir une tâche sans erreur, causée par l'incapacité de se concentrer sur les détails; incapacité à écouter le discours adressé; incapacité à terminer le travail effectué; incapacité à organiser leurs activités ; rejet du travail mal aimé qui demande de la persévérance ; perte d'articles nécessaires à l'accomplissement des tâches (papeterie, livres, etc.); oubli dans les activités quotidiennes; retrait du travail et réponse accrue aux stimuli étrangers. Hyperactivité et impulsivité (parmi les éléments suivants, au moins quatre doivent avoir été présents en continu pendant au moins 6 mois) Hyperactivité agité, ne peut pas rester assis; saute sans permission; court, s'agite, grimpe, etc. sans but dans des situations inappropriées ; ne peut pas jouer à des jeux tranquilles, se reposer. Impulsivité crie la réponse sans écouter la question; ne peut pas attendre son tour.

Diagnostic du TDAH

Tout d'abord, les parents qui soupçonnent de tels troubles chez leurs enfants, quel que soit leur âge, devraient consulter un neurologue et examiner l'enfant, car parfois d'autres maladies plus graves sont cachées sous le couvert du TDAH. Il est préférable de contacter un centre neurologique spécialisé ou le service de neurologie pédiatrique. Il est conseillé de ne pas se limiter à une consultation, mais de se soumettre à un examen complet d'une durée de 2-3 heures.

Il est conditionnellement possible de distinguer trois étapes dans le diagnostic de cette maladie.

Le premier, subjectif, comprend une évaluation subjective du comportement de l'enfant basée sur des critères de diagnostic généralement acceptés développés par l'American Psychiatric Association (voir "TDAH Diagnostic Criteria"). De plus, le médecin interroge en détail les parents sur les particularités du déroulement de la grossesse et de l'accouchement, sur les maladies dont l'enfant a souffert, sur son comportement. Une histoire familiale détaillée est prise.

La deuxième étape est objective, ou psychologique. En fonction du nombre d'erreurs commises par l'enfant lors de l'exécution de tests spéciaux et du temps qu'il y a consacré, les paramètres de l'attention de l'enfant sont mesurés. Il convient de rappeler que de telles études ne peuvent être menées chez les enfants qu'à partir de l'âge de cinq ou six ans.

Au troisième stade, une étude électroencéphalographique est réalisée - à l'aide d'électrodes superposées à la tête, les potentiels électriques du cerveau sont enregistrés et les changements correspondants sont détectés. Ceci est fait pour évaluer objectivement l'état du cerveau de l'enfant. Il y en a plus la recherche moderne utilisant l'imagerie par résonance magnétique 2 . Ces études sont inoffensives et indolores. Sur la base de l'ensemble des résultats obtenus, un diagnostic est posé.

2 L'imagerie par résonance magnétique (MPT) est une méthode de diagnostic (non associée aux rayons X) qui permet d'obtenir une image en couches d'organes dans différents plans, pour construire une reconstruction tridimensionnelle de la zone étudiée. La méthode est basée sur les propriétés de certains noyaux atomiques, lorsqu'ils sont placés dans un champ magnétique, d'absorber de l'énergie dans la gamme des radiofréquences et de l'émettre après la cessation de l'exposition à l'impulsion de radiofréquence. Pour l'IRM, différentes séquences d'impulsions ont été développées pour imager les structures étudiées afin d'obtenir le contraste optimal entre les tissus normaux et altérés. C'est l'une des méthodes de diagnostic les plus informatives et les plus inoffensives.

Classification du TDAH

Il existe trois variantes de l'évolution du TDAH, en fonction des symptômes prédominants :

1. trouble d'hyperactivité sans déficit de l'attention ;
2. trouble déficitaire de l'attention sans hyperactivité ;
3. un syndrome qui associe un trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité (la variante la plus fréquente).

De plus, il existe des formes simples et compliquées de la maladie. Si le premier se caractérise uniquement par l'inattention et l'hyperactivité, alors avec le second, les maux de tête, les tics, le bégaiement et les troubles du sommeil se joignent à ces symptômes.

Causes du TDAH

Le TDAH est basé sur une immaturité fonctionnelle ou un dysfonctionnement noyaux sous-corticaux cerveau et zones frontales du cortex cérébral. Les échecs dans le traitement adéquat des informations conduisent au fait que divers stimuli visuels, sonores et émotionnels deviennent redondants pour l'enfant, provoquant anxiété et irritation.

Les mécanismes génétiques jouent également un rôle important dans l'origine du TDAH. Les familles d'enfants atteints de TDAH ont souvent des parents proches qui ont eu des troubles similaires dans l'enfance.

Dans environ 60 à 70 % des cas, les facteurs indésirables pendant la grossesse et l'accouchement jouent un rôle prépondérant dans la survenue du TDAH. Les facteurs de grossesse dont le pronostic est défavorable au développement du TDAH comprennent : l'hypoxie intra-utérine (manque d'oxygène) du fœtus ; la menace d'interruption de grossesse; tabagisme : malnutrition de la mère pendant la grossesse ; stress pendant la grossesse. Les facteurs défavorables au cours du travail sont : la prématurité (naissance d'un bébé pesant moins de 2500 g), le travail prématuré, transitoire ou prolongé, la stimulation du travail. En outre, un facteur de risque est la présence de lésions du système nerveux central de gravité variable chez les nouveau-nés.

Les tensions et conflits familiaux fréquents, l'intolérance et la sévérité excessive envers les enfants contribuent également au développement de ce syndrome.

Les blessures de la colonne cervicale chez un enfant, contrairement à la croyance populaire, ne sont pas la cause de cette maladie.

Il faut toujours garder à l'esprit que plusieurs circonstances défavorables, s'influençant mutuellement et se complétant, sont plus susceptibles de provoquer la manifestation du TDAH chez un bébé. Mais le principal facteur de risque est la prédisposition de l'enfant à cette maladie : si elle n'est pas là, alors le TDAH ne peut pas se manifester.

Caractéristiques du traitement du TDAH

Le traitement du TDAH doit être complet, c'est-à-dire qu'il doit inclure à la fois un traitement médicamenteux et une correction psychologique. V idéal l'enfant doit être observé à la fois par un neurologue et un psychologue, ressentir le soutien des parents et leur foi dans un résultat positif du traitement. Ce soutien est très important pour renforcer les compétences qu'un enfant développe au cours du processus de traitement.

Les caractéristiques psychologiques des enfants hyperactifs sont telles qu'ils sont immunisés contre les réprimandes et les punitions, mais répondent rapidement au moindre éloge.

Les enfants atteints de TDAH sont encouragés à formuler des instructions et des directives claires, concises, claires et concises. Les parents ne doivent pas leur donner plusieurs tâches en même temps, il vaut mieux donner les mêmes consignes, mais séparément. Ils doivent surveiller le respect par l'enfant du régime quotidien (réglementer clairement l'heure des repas, des devoirs, du sommeil), donner au bébé la possibilité de dépenser son excès d'énergie dans exercer, longues marches, course à pied. Pour corriger un comportement, vous pouvez utiliser le conditionnement dit opérant, qui consiste à punir ou à récompenser en réponse au comportement de l'enfant. Les sanctions doivent suivre les actes répréhensibles rapidement et immédiatement, c'est-à-dire être aussi proche que possible dans le temps de la mauvaise conduite. Avec le bébé, il est nécessaire de développer un système de récompenses et de punitions pour les bons et les mauvais comportements, ainsi que de placer un ensemble de règles de conduite dans le groupe de la maternelle et à la maison dans un endroit pratique pour l'enfant, puis de demander l'enfant à prononcer ces règles à haute voix. Vous ne devez pas non plus surmener le bébé lors de l'exécution de tâches, car cela pourrait augmenter l'hyperactivité. Il est nécessaire de limiter la participation des enfants facilement excitables aux activités associées à l'accumulation d'un grand nombre de personnes. Le choix des partenaires pour les jeux est également important - il est souhaitable que les amis de l'enfant soient équilibrés et calmes.

Réprimander un enfant atteint de TDAH pour hyperactivité est non seulement inutile, mais aussi nocif. Dans de tels cas, le bébé ne peut qu'être critiqué. Quelle est la différence entre "critiquer" et "critiquer" ? Il est nécessaire de donner une évaluation positive de la personnalité de l'enfant et une évaluation négative de ses actions. À quoi cela ressemble-t-il en pratique ? "Tu es un bon garçon, mais maintenant tu fais mal (spécifiquement, il faut dire que le bébé va mal), tu dois te comporter comme ça..." En aucun cas vous ne devez faire une comparaison négative de votre enfant avec autres enfants : "Vasya est bon, mais tu es mauvais". Il est recommandé de réduire le temps d'écoute de la télévision et jeux d'ordinateur. Il faut se rappeler que des exigences excessives et des charges d'entraînement excessives entraînent une fatigue persistante de l'enfant et l'apparition d'une aversion pour l'apprentissage. Il est recommandé à l'enfant un régime d'entraînement doux - le nombre minimum d'enfants dans un groupe, une classe (pas plus de 12 personnes), une durée de cours plus courte (jusqu'à 30 minutes), etc.

Bien sûr, une réhabilitation complète de ces enfants est nécessaire, en utilisant à la fois des médicaments et des moyens non pharmacologiques. Dans ce cas, le traitement doit être individualisé et prescrit en tenant compte des données de l'examen.

Aux États-Unis et dans les pays européens, les stimulants sont les plus largement utilisés dans le traitement du TDAH. L'utilisation de ces médicaments à haute efficacité s'accompagne très souvent du développement d'effets secondaires. Les plus courants d'entre eux sont l'insomnie, l'irritabilité, les douleurs abdominales, la perte d'appétit, les maux de tête, les nausées, l'inhibition de la croissance.

En Russie, les médicaments nootropiques (Gliatilin, Cortexin, Encephabol) sont traditionnellement utilisés pour traiter le TDAH. Les médicaments nootropes sont des médicaments qui affectent positivement les fonctions d'intégration (unification) supérieures du cerveau. Ces médicaments sont plus efficaces dans les cas où l'inattention prévaut. Si l'hyperactivité prévaut, des préparations contenant de l'acide gamma-aminobutyrique sont utilisées. Cette substance est responsable de réactions inhibitrices et contrôlantes dans le cerveau. Le PANTOGAM le plus couramment utilisé, PHENIBUTE. Il faut se rappeler que les médicaments peuvent être pris strictement selon la prescription d'un neurologue.

De plus, la micropolarisation transcrânienne est utilisée pour traiter le TDAH - l'effet est très faible choc électriqueà des zones spécifiques du cerveau.

Il existe une autre façon de traiter le TDAH - une méthode de rétroaction qui permet au cerveau de trouver la meilleure façon de travailler et d'améliorer l'attention : comme le cerveau des enfants est assez plastique, il peut être « entraîné » à fonctionner correctement. L'essence de la méthode réside dans le fait que des électrodes sont fixées à la tête de l'enfant, à l'aide desquelles l'activité bioélectrique du cerveau est enregistrée, qui est affichée sur l'écran de l'ordinateur. V formulaire de jeu Par "force de volonté", l'enfant est invité à trouver consciemment ou inconsciemment des moyens de réduire l'activité pathologique du cerveau et de ramener les lectures de l'encéphalogramme à la normale (un échantillon de la norme est également affiché à l'écran). La tâche principale à laquelle l'enfant est confronté est de mémoriser un tel état "normal" et d'essayer, sinon de le préserver, du moins d'apprendre à le rappeler à volonté. Mais ce traitement ne peut être utilisé chez les enfants qu'à partir de 8-9 ans : il est difficile pour les jeunes enfants de comprendre exactement ce qu'on attend d'eux.

La bonne nouvelle est que certains enfants hyperactifs « dépassent » leur maladie, c'est-à-dire adolescence leurs symptômes disparaissent. Mais chez 30 à 70 % des enfants, les manifestations du TDAH passent à l'adolescence et à l'âge adulte (surtout si cette pathologie n'est pas traitée).

Léonid Chutko
Responsable du Centre de Correction des Troubles de l'Attention et du Comportement au Human Brain Institute Académie russe Les sciences,
neurologue de la catégorie la plus élevée,
MARYLAND (Saint-Pétersbourg)

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Merci pour l'article

bon article

mon fidget a 5 ans. Le plus difficile pour lui à la maternelle est qu'il n'est pas contrôlable (court. Il crie quelque chose) Les professeurs ne le comprennent pas. Ils pensent que nous ne parlons pas assez avec lui et le choyons

17/11/2008 21:28:36, Svetlana

Le PC et le téléviseur sont également des tablettes nuisibles sans ambiguïté. comment aider un enfant à vivre normalement en équipe.

05.10.2008 04:08:08

Où est effectué le traitement par micropolarisation transcrânienne, ainsi que la méthode du "feedback" ? Je ne peux pas le trouver par moi-même.

29/06/2005 15:18:00, Marina

Bonjour. Permettez-moi de me présenter, une fois un enfant hyperactif (comme l'écrivaient les médecins), à l'avenir, un enfant tout à fait ordinaire, aujourd'hui mère de deux enfants. Oui, j'étais encore ce gamin en jupe, tous ceux qui me connaissaient le disent, et moi-même je m'en souviens beaucoup. Déjà à l'âge de 5 ans, tu pouvais me chercher à 2 kilomètres de chez moi avec des mecs de 5 à 7 ans de plus (et ils ne s'ennuyaient pas avec moi). A cet âge, tous les greniers, caves, arbres et même un marais ont été étudiés (nous vivions non loin du chantier naval). Et apparemment on n'y peut rien. Ces enfants, comme l'a dit ma mère, sont une curiosité surdéveloppée, ils n'ont pas peur (ou j'ai juste essayé de la mépriser). Sinon, ils ne peuvent tout simplement pas explorer le monde, vous pouvez leur infliger des blessures irréparables. Comme ma mère l'a rappelé, s'ils m'arrêtaient (il s'agissait de la fessée la plus forte), je me fermais, je pouvais m'asseoir jusqu'au soir, par exemple, derrière une chaise, en regardant un point et en meuglant. Et comme vous pouvez l'imaginer, cela soulève des préoccupations plus sérieuses. Mon hyperactivité s'est terminée un peu tristement : j'ai subi une fracture par compression de la colonne vertébrale... mais comme vous l'avez compris, sans bosses, les enfants ne grandissent pas... peu importe comment on le voudrait, mais les enfants cassent parfois quelque chose... ou tout simplement tomber malade quand il le faut longue durée passer à la maison... c'est le temps qu'il faut utiliser au maximum pour le traitement de l'enfant... lui ouvrant un nouveau monde de livres et de jeux qui demandent de la persévérance. Vous avez juste besoin de vous rappeler que l'énergie non réalisée de l'enfant avec toute sa force se transformera en passe-temps avec lequel vous attirerez l'attention de votre enfant. Pour moi, c'était des livres que je lisais toujours et partout (marcher dans la rue depuis la bibliothèque, à table, dormir 4-5 heures, les mettre au lit, et je lisais avec une lanterne sous les couvertures). Il faut choisir le moindre de deux maux... peut-être que pour votre enfant l'ordinateur deviendra un tel loisir... Bon courage à vous.

19/10/2004 22:19:00, Katerina

Je souffre beaucoup avec mon enfant, je ne peux pas l'aider ! S'il y a ceux qui ont obtenu de bons résultats dans le traitement de ces enfants atteints de TDAH, écrivez-moi et aidez-moi.Mère d'un bourreau de génie de 8 ans.Je suis médecin de formation, donc je comprendrai tout.

02.10.2004 11:50:06, Elena Dubova

C'est banal, il vaut mieux lire le livre de Violent Oaklander A Window to the Child's World, après ses discussions sur les enfants hyperactifs, de tels articles (et ils sont tous pareils, et poussent les parents à traiter leur enfant comme malade) ne sont tout simplement pas perçus.

Interesnaya stat "ya, napisana so znaniem dela.

23/09/2004 01:51:37

Commentez l'article "Enfant hyperactif"

Cher aide s'il vous plaît, un enfant très, très hyperactif.Le traitement était triapride, carteksin, tenoten, mais il y avait très peu de progrès.

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Rien ne va dépasser Mais il faut maintenir la médication. Et le régime du jour est aussi Très bon sport dans la rue ou dans l'eau. J'ai eu une otite moyenne, donc la piscine n'était pas adaptée. ils commencent à 13-14 ans . Cette année, nous serons 16. Beaucoup plus facile. Presque un gars normal. Juste rapidement le système nerveux s'épuise. On se fatigue vite. On soigne.

Conférence "Adoption". Rubrique : Médecine / enfants (comment un enfant se comporte à la maison). Comment les enfants hyperactifs se comportent-ils à la maison ?

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Ma fille atteinte de TDAH avait exactement le même comportement à la clinique que vous décrivez, dans le cabinet du médecin, elle a attrapé un stylo et l'a jeté quelque part, a froissé tous les papiers sur la table, a déchiré sa carte, etc., i. en regardant ce comportement, vous pourriez penser que l'enfant a un TDAH, mais vous ne pouvez pas dire catégoriquement comment votre médecin le fait. Un tel comportement devrait être partout, à la maison, dans le jardin et sur le terrain de jeu, c'est-à-dire. vous auriez remarqué depuis longtemps que l'enfant est bizarre. Avant que mon enfant ne reçoive un diagnostic de TDAH, la pensée « Est-elle en bonne santé mentale ? » m'avait déjà traversé l'esprit une centaine de fois.

Mon neurologue met obstinément le TDAH, et le psychothérapeute, qui l'observe une fois par semaine en classe depuis près de six mois, dit qu'il n'y a pas d'hyperactivité. Juste tension nerveuse donne une telle excitation, alors il se détend. Je suis chez moi depuis 4 ans, en magasin pour des périodes d'atas tout simplement, je donne des tâches comme écrit ci-dessous. Dans d'autres endroits, je vous permets de courir, de donner des tâches pour sauter, sauter, etc. Il est difficile pour un enfant de rester assis. Désormais, tout enfant actif est "moulé" par l'hyperactivité, alors oubliez le neurologue. S'il y a des problèmes, vous verrez par vous-même. Et ne vous inquiétez pas à l'avance, il y aura un problème, vous le résoudrez. Et à la maternelle, soyez plus confiants, il y a toutes sortes d'enfants : agressifs et calmes, actifs et hyperactifs.

Dysfonctionnement cérébral minimal (MMD) - est une forme répandue de troubles neuropsychiatriques enfance, il ne s'agit pas d'un problème de comportement, ni du résultat d'une mauvaise éducation, mais d'un diagnostic médical et neuropsychologique qui ne peut être posé que sur la base des résultats de diagnostics spéciaux. Les manifestations externes de la maladie chez les enfants présentant des dysfonctionnements cérébraux minimes, auxquelles les enseignants et les parents prêtent attention, sont souvent similaires et généralement ...

Enfant hyperactif Un enfant très actif est souvent perçu comme une punition par les parents. Il crée beaucoup de problèmes dans la société, il lui est difficile de se concentrer, il est difficile de l'adapter aux actions routinières, il ne reste pas assis tout le temps .... Les psychologues associent le comportement de cet enfant à ce qu'on appelle communément " trouble déficitaire de l'attention ». D'où vient ce manque d'attention et que peut-on faire pour aider un tel enfant à trouver sa place dans la société, à réaliser ses capacités ? À ce sujet et...

Sur le thème des enfants hyperactifs. Relations avec les autres enfants. Enfant de 3 à 7 ans. Éducation, nutrition, routine quotidienne, fréquentation de la maternelle et relations avec les soignants...

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Je dirai ceci, nous communiquons très étroitement avec la mère d'un garçon hyperactif. Même avant l'année, et après cela, le pédiatre et, surtout, le neurologue, ont signalé à plusieurs reprises des violations et leur ont prescrit à la fois des médicaments et une thérapie ... mais après tout, comme d'habitude chez nous, chaque mère se considère plus intelligente que un médecin, et son enfant est le plus ingénieux et le plus sain . la majeure partie de ces mères d'enfants présentant des anomalies neurologiques, 9 sur 10, quittant le cabinet du médecin et réprimandant le médecin débile, se rend sur Internet pour des forums, où, bien sûr, tout le monde les fait écho à l'unanimité, bien sûr il est en bonne santé et vous ne le bourrez pas de médicaments, et baisez l'idiot de docteur !!! et quel est le résultat ? et tout est naturel et prévisible ! Vous êtes le seul responsable de la santé et du développement de votre enfant ! ne veux pas donner de médicaments et traiter, pour l'amour de Dieu ! puis, après plusieurs années, ces mères commencent à chercher quelqu'un à blâmer pour le fait que personne ne peut et ne veut trouver, comprendre, accepter et aider leur enfant inadéquat non standard et spécial et unique. Tout le monde est si méchant et indifférent. et qui, désolé, en a besoin ??? C'est votre enfant et vos problèmes. et votre faute dans un résultat similaire. Il est clair que l'enfant n'est pas à blâmer, mais après tout, tout pourrait être corrigé en temps voulu. Nous avons un ami neurologue et j'en ai assez entendu de telles histoires. et je le vois par expérience. ce garçon a 6 mois de plus que mon plus jeune fils. Le mien a 3 ans, celui-là 3,5 ans. la mère la plus intelligente a refusé tous les diagnostics et traitements, elle n'a pas voulu bourrer, elle a tout attribué au caractère et au tempérament, en conséquence, à l'âge de 2 ans, ils ont perdu tous leurs amis, car le garçon est vraiment invincible, incontrôlable, désobéissant et imprévisible, avec des éléments d'agression soudains et non motivés. mère avait l'habitude d'envoyer des médecins loin et pendant longtemps et disait à tout le monde qu'ils étaient tous des crétins et que son fils était en bonne santé. et maintenant c'est stupide de jouer avec lui sur la même plate-forme, il peut pousser d'une colline, et pousser d'une hauteur, et jeter une pierre, et cracher, et mordre, et bondir comme un louveteau sur un autre enfant et mordre sur le visage, et piquer dans les yeux avec un bâton et rire, et saisir vos cheveux et tomber au sol et se vautrer et hystérie si ce n'est à sa manière ... et de très, très nombreuses nuances de ce genre. alors pourquoi vais-je amener mon enfant normal et calme à la cour de récréation pour jouer avec lui ???pourquoi ai-je besoin de ça ??? s'ils courent ensemble à la balançoire ou jouent juste, il poussera certainement le mien, sur la colline j'ai toujours peur de m'éloigner pour qu'il ne pousse pas le mien d'une hauteur, dans le sable, pour qu'il ne le fasse pas saupoudrer ou frapper... ce n'est pas une promenade, mais du stress pour la maman et un traumatisme pour l'enfant. et personne n'en veut. tout le monde les évite. et il est allé au jardin à 2,10 ans, ressemblait à 2 mois presque et les parents ont commencé à se plaindre d'égratignures, d'ecchymoses et de morsures, et l'enseignant de l'incontrôlabilité et de l'insuffisance d'un tel enfant. ils ont appelé ma mère chez le réalisateur et lui ont dit, pas Sadovsky, prends-le. Il est maintenant à la maison avec ses grands-parents. Le jardin est la première étape de la socialisation, puis l'école. Et ces problèmes n'iront nulle part, et avec l'âge, ils ne feront que s'aggraver. et les neurologues le disent - toute la neurologie doit être supprimée et corrigée jusqu'à un an, jusqu'à un maximum de deux, alors que le cerveau a une énorme capacité de compensation et de restauration et que de nombreux problèmes peuvent être complètement éliminés, et certains peuvent être minimisés, donc que plus tard il n'y aurait plus de problèmes ni de développement ni de socialisation et de communication. après deux, c'est très difficile à faire et complètement impossible à réparer. et beaucoup envoient un neurologue jusqu'à un an ou deux, après deux, ils disent qu'ils sont idiots et que ce qu'ils ont prescrit n'aide pas. et puis tout le monde autour est coupable, impitoyable et insensible. et les éducateurs et enseignants sont généralement incompétents et ne trouvent pas d'approche et d'aide !!! et pourquoi le serait-il ??? ils ne devraient pas faire ça ! L'organisation se concentre sur les enfants en bonne santé, pas sur les enfants handicapés ! pour ces enfants, il existe des institutions spéciales et des enseignants et éducateurs ayant une éducation spéciale! et les éducateurs ordinaires ordinaires ne devraient pas s'adapter et chercher une approche. ils ne sont ni payés ni formés pour cela. et peu de mères aimeront récupérer leurs enfants avec des morsures et des fractures. Je ne pense pas qu'ils entreront dans une position et voudront comprendre ... c'est la mère d'un enfant aussi atypique qui veut qu'il aille au jardin comme tout le monde, et à l'école, et pour que tout le monde comprenne et aide, et soyez plus gentil et plus attentif. mais pourquoi???? cette mère aurait dû être plus intelligente à son époque, et tout le monde ne devrait pas le faire maintenant ... elle ne voulait pas écouter le médecin dans son enfance, la laisser désormais responsable des conséquences et ratisser ses problèmes. à la recherche d'enseignants spéciaux pour un enfant spécial, et d'institutions. ni les éducateurs n'ont besoin de ces conneries supplémentaires, ni les enfants la perspective de se tordre le cou sur une colline ou de perdre un œil ... c'est clair qu'il n'est pas sorti du mal et ce n'est pas de sa faute s'il est né comme ça, mais ceux qui l'entourent lui aussi ne sont responsables de rien et démêler cette bouillie n'est pas nécessaire. A MON HUMBLE AVIS.

04.09.2013 12:16:55, NIKA J'ai deux miracles

certains parents inadéquats de la société devraient être isolés. maintenant, le diagnostic d'hyperactivité est attribué à n'importe qui. il est particulièrement commode de rejeter la responsabilité de ses erreurs sur un enfant "anormal" (pas seulement parental, aussi éducatif, etc.).

Mais l'enfant (sans diagnostic) est hyperactif, c'est-à-dire agité et têtu, si vous aimez faire quelque chose pendant longtemps, vous le pouvez.

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Elle a donné ses deux filles au département de piano à l'âge de 5 ans. L'un d'eux est diagnostiqué hyperactif. Près de sept ans se sont écoulés, c'est-à-dire. Elle est maintenant dans sa 7e année. Joue très bien, sent la musique. Bien que la persévérance soit toujours notre problème, c'est grâce aux cours de musique que sa capacité de concentration s'est développée (et en école polyvalente aussi). Il y a 2 ans, étant un enfant curieux et agité, j'ai aussi demandé du domra. Nous avons acheté un instrument et avons commencé à pratiquer sur le 2e instrument. Mais ce sont des plans complètement différents : une personne qui joue du piano est en fait un chef d'orchestre qui pense à plusieurs voix et contrôle l'orchestre. Domra après c'est un primitif. Bien sûr, je recommanderais le piano. Il vous suffit de trouver un professeur par le biais de conversations avec les parents et les enfants (ou sur le site/forum de musique classique). Gentil, patient et compétent. Ça arrive, on a de la chance. Au fait, tu vas dans quelle école ?

08.05.2008 02:12:15, Mère de deux filles

Pour un agité, je conseillerais un piano. Le mien est sous domra depuis déjà la troisième année, je commence tout de suite à bâiller dans ses cours, je m'enfuis au bout de 5 minutes. Horreur, comme c'est fastidieux. Mais nous avons nos propres raisons - un professeur unique. -flûtes, et a continué avec le saxophone. Satisfait. La flûte est également une bonne option. Le violon et le violoncelle, à mon humble avis, ne seraient pas pris en considération. J'ai consulté les enfants. Le plus jeune dit, mais pas domra :)), une flûte c'est mieux. L'aîné propose des tambours. Comme ça :)))

Un enfant très impressionnable, hyperactif, quelque chose ne va pas (tâches en zéro, une sorte de jeu, de bricolage, de dessin) - lance et crie : je ne le ferai pas ! Je ne peux pas! ne marche pas...

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C'est notre cas.
L'histoire de mon père à propos de son père (mon grand-père). Son père a environ 50 ans, pour diverses raisons, il ne travaillait pas à cette époque, il avait trois enfants, seule sa mère travaillait, naturellement, il n'y avait pas d'argent pour les cornichons. Tout le monde est servi de la bouillie. Lui: "Ah! Encore de la bouillie! - et une assiette par terre. En général, du grand-père à mon fils, tout le monde est colérique.
Immédiatement sur la médecine. Je suis très reconnaissant à ma mère de ne pas m'avoir traîné chez des neurologues et d'avoir jeté des sédatifs, dont un tas a été prescrit immédiatement, en un an ou un an et demi. Quand déjà à l'institut j'ai eu une commotion cérébrale et que la pression a commencé à sauter, les neuropathologistes, avec des plaintes minimes, ont prescrit des sédatifs en «tonnes», je constate immédiatement que tout cela est inutile: soit il a tendance à dormir, soit il n'affecte pas, mais ne change pas le caractère. Avec mon fils, je ne suis pas allée du tout chez les médecins de ce profil, si ce n'est pour un dossier médical et dans le style "tout ne peut pas aller mieux avec nous".
Que faire? Tout d'abord, n'amenez pas l'enfant à une réaction détaillée, désactivez l'action plus tôt. Si vous êtes avec des enfants, récupérez-les auprès d'une telle entreprise et marchez séparément. En général, les mouvements calmes et non agressifs sont calmes, l'adrénaline a besoin d'être brûlée par le travail physique. D'un état calme, expliquez gentiment ce qu'il ne faut JAMAIS faire (se battre, offenser les autres), analysez ce qui s'est passé, parlez comme il se doit. Jusqu'à l'âge de 13 ans, j'ai joué avec mon fils dans jeux de rôle au motif d'un pays de conte de fées, en y insérant nos situations réelles avec humour. N'insistez jamais sur la crête de l'excitation pédagogique : « Faites la paix. Pardon. Partagez vos jouets. Louez plus. Ne dites pas que "Masha, Petya et Vova sont bons, pas comme vous". Apprenez à ne pas utiliser de mots offensants (imbécile, stupide, sortez, etc.), mais à la place, prenez quelque chose de plus politiquement correct (vous vous trompez, je pense différemment, nous en reparlerons plus tard, il est temps que je parte) ou partir sans explication pour se calmer. Mon fils n'est pas allé à la maternelle, c'était tellement plus facile : quand la langue russe littéraire est à la maison, le vocabulaire de l'enfant est différent de celui de la maternelle. Expliquez à votre fils qu'ils aiguillonnent ceux qui s'excitent. S'il ne donne pas une réaction externe violente "d'un demi-tour", alors ils cesseront de "l'allumer". Quand ça ne marche pas, il vaut mieux venir à la rescousse avant de crier, faire une pause. Distract (« allons prendre un thé », « voilà une mandarine, mange-la, et puis on continue », « on va voir ce que grand-mère fait là »). Apprenez séparément les actions difficiles pour l'enfant afin qu'il ne provoque pas une telle tension «en public». Quelque chose à ne pas remarquer. Il a lancé : "Plus jamais ça et pour rien !". Parfois, il est sage de ne pas discuter ou d'objecter. Passez simplement à quelque chose de sympa. Et puis commencer par table rase, comme si vous n'aviez pas remarqué ce lancer. Mais pas sous la forme de "faites-le vous-même", mais d'une autre fin et ensemble. Il est difficile, d'une part, de ne pas "l'avoir" au moment de l'explosion, d'autre part, de montrer la fatalité du nécessaire. J'ai écrit des bâtons et des lettres avec mon fils pendant plus de six mois. Juste à travers tout : « Je ne veux pas ! Je ne le ferai pas ! Il ne sort toujours pas." Il avait une hypertonicité des mains. J'ai appris à détendre mes mains. Ils écrivaient petit à petit, à tour de rôle, "parlaient de leurs dents", distribuaient des récompenses sous forme de raisins secs au chocolat, comptaient ensemble les bâtons ou lettres écrits et évaluaient les mérites de chacun (ici la question était triée pédagogiquement similaire encouragement ou non, mais le fils a appris à écrire et c'est le principal). Après avoir écrit, ils ont joué ensemble.
Avec grand-mère - une chanson spéciale. Ma mère aimait aussi me raconter les péchés de son fils, et j'ai essayé d'écouter sans lui et de hocher la tête, oui, bien sûr, ce serait mieux d'une manière différente, mais pas pour démonter ou réprimander l'enfant.
Avec l'âge, une personne apprend à se retenir, à soulager les tensions dans des directions raisonnables (sports, loisirs, solitude ou grande entreprise). En général, comme disait le médecin : « Sois patiente, maman, emmène-moi nager,… ».

Quant au déménagement.
1. Restez calme comme on me l'a dit personnes intelligentes"Amenez-vous dans un état calme", ​​car les enfants ressentent l'état de la mère.
2. Dites que dans un nouvel endroit, il y aura une opportunité de tout recommencer "à partir de zéro", de commencer une "nouvelle vie", dans laquelle il ne sera pas considéré comme un "psycho". Qu'il se fera de nouveaux amis, et avec les anciens, il pourra parler au téléphone et se rencontrer occasionnellement. Il est souhaitable que l'enfant ne s'inquiète pas, mais se réjouisse du déménagement.
3. Répondez aux questions: "... comment puis-je me faire des amis ...", - répondez en détail, sans hâte ni irritation, autant de fois que la question est posée, l'enfant doit comprendre le stéréotype du comportement dans un nouvelle entreprise dans une conversation avec vous. Perdre de nouvelles connaissances. Votre fils est venu vous rencontrer. toi à lui. Ours, lapin, toi et ton fils êtes dans la même compagnie. Il est pour lui-même, tu es pour tout le monde, il est souhaitable que l'enfant s'amuse. Tout d'abord, l'ours et le lapin jouent une scène basée sur le comportement réel de leur fils. Ensuite, vous et le lapin êtes identiques, mais au lieu du comportement réel de l'enfant, vous montrez le bon. Puis quelque chose de similaire, mais déjà un fils avec quelqu'un, où il doit donner le bon comportement. Si c'est difficile pour vous, vous pouvez connecter un psychologue ici (voulez-vous parler à une personne qui vous apprendra à faire connaissance et à vous faire des amis ?).
4. Dans un nouvel endroit, aidez votre fils à faire connaissance avec les enfants. Sortez par exemple avec lui dans la cour et plus loin selon les circonstances. Par exemple, sortez un jouet commun (ballon, badminton), retrouvez vos parents sur la cour de récréation, proposez de célébrer votre pendaison de crémaillère. Vous pouvez appeler pour visiter ou organiser un jeu avec des rafraîchissements directement dans la cour, alors qu'il fait beau, par exemple, proposer de venir à une heure avec les mains propres, manger un melon ou un fruit ensemble et jouer quelque chose d'intéressant (le rôle d'un l'artiste est à vous) ou invitez quelqu'un que vous connaissez). Ici, dans notre cour, il y avait des papas qui ont commencé des jeux de ballon en cercle ou au football - une très bonne option et tout le monde était content.
5. Voir lequel des enfants "en contact" avec son fils lui convient comme amis selon le stéréotype de comportement et la taille-âge. Il est souhaitable qu'il s'agisse d'un couple leader-suiveur, de forces approximativement similaires (en poussant, aucun ne doit s'envoler avec risque de blessure), et que le compagnon ne réagisse pas violemment aux actions du fils. Essayez de sortir faire une promenade en même temps, rencontrez vos parents, parlez d'une "sortie" commune dans un musée, un zoo ou tout simplement dans le parc le plus proche, invitez-vous chez vous, ... (ou une chose, selon selon les circonstances).
6. Il y a généralement plusieurs chantiers dans le quartier, si nécessaire, vous pouvez en faire le tour.
7. Au plus fort de l'excitation d'un nouvel endroit, marchez davantage avec votre fils afin qu'il soit physiquement fatigué (ou laissez-le nager, faire du vélo). La fatigue physique fonctionne mieux que la valériane.
8. Si possible, "rejetez" la jeune grand-mère (ou d'autres parents) et consacrez personnellement les semaines 2 à votre fils dans un nouvel endroit, peut-être. vacances à vos frais.

Au Palais des Pionniers, nous avons divers cours spéciaux pour les psychologues pour enfants (psychologues). Par exemple : apprendre aux enfants à comprendre leurs émotions, à les gérer et, par conséquent, à apprendre à communiquer correctement. Il y a aussi une adaptation facile aux élèves de première année. Il semble aux enfants qu'ils vont juste "jouer", ils sont très intéressés. Peut-être y a-t-il quelque chose de similaire dans votre région? Voir.

L'enseignante du groupe ne trouvant pas encore d'approche à un enfant hyperactif, elle m'a demandé de chercher du matériel.

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En tant que mère d'un tel enfant, je peux dire que seul un changement constant d'activités, une direction constante de l'énergie dans une direction paisible aidera à "faire face" à un enfant hyperactif. Sinon, soit éclater en sanglots, soit tout casser autour de vous ! Laissez-le lui donner des tâches constamment supplémentaires, laissez-le s'asseoir à côté de lui et travailler avec lui. Il est impossible de le contenir ou de le forcer à faire comme tous les enfants - peu importe le nombre de livres que vous lisez ! Pour de bon, un tel enfant a besoin d'un professeur séparé avec une bonne respiration et une imagination débordante ...

À mon avis, un tel nombre sauvage d'enfants hyperactifs est également étrange (je ne parle pas de vous spécifiquement, il est clair qu'un tel diagnostic existe en principe). Dans tous les cas, les tentatives d'adaptation de l'enfant à la situation devraient être, à mon humble avis. Eh bien - vous pouvez entrer dans une flaque d'eau si elle n'éclabousse personne, s'il y a des gens autour - trouvez une autre flaque d'eau :), vous pouvez donner un coup de pied dans le bus - si ça ne fait de mal à personne, si ça fait mal - changez sièges / éloignez-vous, foncez dans la rue - chose généralement sacrée, s'il n'y a pas de voitures et s'il n'y a pas de très jeunes qui n'auront pas le temps de s'éloigner, sautez du canapé à la maison - vous pouvez, lors d'une fête - ... mais pourquoi l'ont-ils pris comme visiteur ? Si c'est une fête pour adultes, c'est mieux sans enfants, et si c'est pour les enfants, c'est possible, tout le monde y sautera, jettera du sable - seulement s'il n'y a personne! Et c'est ainsi dans tout. Ma fille n'est pas hyperactive, mais juste en vie :) nous sommes généralement d'accord avec elle d'une manière ou d'une autre. S'il ne veut pas négocier, je le distrait, je l'emmène.

Un enfant hyperactif est un battant. Vous devez consulter un psychologue. Psychologie de l'enfant. Un enfant hyperactif est un battant. Je suis une mère célibataire, élevant un fils d'un an et demi.

Discussion

Il me semble qu'il serait utile que vous et votre enfant parliez, sinon avec un psychologue, du moins avec une personne qui vous traite tous les deux de la même manière (beaucoup ne traitent pas très bien les enfants qui se comportent comme des poupées de porcelaine, bien qu'ils essaient dire qu'ils n'aiment pas l'enfant, rouler des yeux et toutes sortes de "je lui souhaite juste du bien", mais en fait - préjugés cruels et interprétation des actions de l'enfant à partir de la position de "gâté", "fou" , "la mère ne peut pas faire face", etc.).

Donc, je pense qu'une personne aussi ouverte d'esprit pourrait remarquer ce qui ne va pas dans vos problèmes avec l'enfant. Selon votre description, jusqu'à présent, hélas, il est impossible de vraiment comprendre presque quoi que ce soit, de nombreux enfants se comportent de cette façon, mais pour certains, le simple fait de nommer leurs actions et leurs sentiments aide ("tu me bats", "tu es en colère", "tu ne sais pas quoi faire", " tu veux une pomme de toute urgence"), d'autres - ignorant leur comportement (frappez-vous la tête sur le sol autant que vous le souhaitez, je ne le remarque pas, au fait, il y a des enfants pour qui c'est un chemin désastreux, ils ne peuvent vraiment pas se calmer, le freinage et la commutation ne se produisent pas), le troisième - la caresse (pour ma fille, la caresse et les tentatives de câlin ont provoqué une attaque encore plus grande), le quatrième - la commutation , etc.

Il me semble que le problème est peut-être que vous êtes "affectueux". Peut-être qu'une approche plus sèche convient mieux à un enfant, même pas sec, mais à un adulte, ou quelque chose comme ça. Plus vif et flexible. Avec des transitions de la communication "comme avec un adulte" à des "animaux de compagnie" doux, lorsque les deux ont une humeur, une voix stricte, l'expression de leurs émotions changeantes au fur et à mesure que son comportement change, ou même simplement votre humeur. Ce sont peut-être mes cafards, mais il me semble qu'il est impossible de maintenir une affection sincère constante pour quelqu'un avec qui vous passez 24 heures sur 24 pendant plus d'un an :)), et le manque de sincérité et le sirop excessif peuvent déjà vous déranger même à un an et demi :)) Et crie dans ce contexte - pour faire peur: ((. Mais c'est exactement ce qu'il m'a semblé d'après votre description de la situation, et peut-être que ce n'est pas du tout le but, mais que le enfant, par exemple, a besoin de trois sommeils quotidiens, ou exercice physique, ou certains cadres, pas étroits, mais rigides, il y a beaucoup d'options :))

27/07/2003 22:17:53, Yasya

Et qu'est-ce qui est si terrible qu'à 1,5 ans, l'enfant "s'assoit sur le cou" - mais où d'autre s'asseoir à cet âge? :-) Peut-être qu'au contraire, il ne reçoit pas assez d'attention ? Alors il attire l'attention sur lui à l'aide de "mesures dures" ?
Mais en général, lorsqu'un enfant est surexcité (et même avec agressivité), alors vous pouvez essayer de le caresser doucement, de le serrer dans ses bras, de chanter une chanson tranquillement.... Ça calme :-)

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