Suspendu droit. Accrocher une ligne droite au sol

À l'école, nous étudions en détail les constructions géométriques à l'aide d'un compas et d'une règle et résolvons de nombreux problèmes. Et comment résoudre les mêmes problèmes sur le terrain ? Après tout, il est impossible d'imaginer une boussole aussi énorme qui pourrait tracer la circonférence d'un stade scolaire ou une règle pour marquer les allées d'un parc.

La connaissance de la géométrie et la capacité d'appliquer ces connaissances dans la pratique sont utiles dans n'importe quelle profession. Traditionnellement, la construction au sol est réalisée pour arpenter le plan du terrain et pour poser les fondations. Cependant, ces connaissances sont assez souvent nécessaires dans d'autres domaines d'activité.

Vous pourriez penser que travailler au sol n'est pas différent de travailler avec un compas et une règle sur du papier ordinaire. Mais ce n'est pas. Au sol, les distances entre les points sont assez grandes et il n'y a pas de règles ni de compas qui pourraient nous aider. Et en général, il est difficile de tracer des lignes au sol. Ainsi, les constructions au sol, basées sur des lois géométriques, ont leurs propres spécificités.

Deuxièmement, il est interdit de dessiner des arcs pendant les constructions. Par conséquent, nous n'avons en fait pas de boussole. Tout ce qui reste de la boussole est la capacité de tracer des distances spécifiques sur des lignes droites données (posées), qui doivent être spécifiées non pas numériquement, mais à l'aide de deux points, déjà marqués de piquets, quelque part sur le sol. Les distances elles-mêmes seront mesurées par des pas, des pieds, des doigts ou tout objet approprié à cet effet.

Pour que le poteau se tienne droit, un fil à plomb est utilisé (une sorte de poids suspendu à un fil). Un certain nombre de jalons enfoncés dans le sol et désigne un segment de ligne droite au sol. Dans le sens choisi, deux jalons sont placés à distance l'un de l'autre, il y a d'autres jalons entre eux, de sorte qu'en regardant à travers l'un, les autres sont recouverts l'un par l'autre.

La leçon vidéo "Suspendre une ligne droite au sol" est une aide visuelle qui permet aux élèves d'expliquer plus facilement la solution du problème de suspendre une ligne droite au sol et de former la capacité de faire des constructions correctes lors de la résolution de problèmes graphiques. Ce sujet est une étape importante pour la formation future de compétences en résolution graphique de problèmes, ainsi que pour la capacité de faire des constructions à l'aide de règles mathématiques.

La présentation de ce matériel sous la forme d'un didacticiel vidéo permet d'afficher le processus de construction sans distorsion, à l'aide d'outils visuels parfaits. Cette méthode est dépourvue de défauts pouvant apparaître lors de la construction sur le tableau - l'image est claire, ouverte, compréhensible. Accompagner des graphiques avec une histoire sur les règles de construction ne nécessite pas d'explications supplémentaires de la part de l'enseignant - il s'agit d'un guide méthodologique complet permettant à l'élève de développer cette compétence. Avec ce manuel, la réalisation d'une solution pratique au problème ne nécessite pas d'outils spéciaux supplémentaires pour démontrer le processus d'utilisation de la méthode et en faire comprendre l'étudiant. Une image animée permet de suivre le processus structuré de résolution d'un problème graphique, formant une compréhension approfondie du sujet par l'élève.

La leçon vidéo commence par la formulation du problème, qui accompagne souvent les constructions graphiques - il est nécessaire de construire un segment plus long que la règle existante. Ce qui suit est une description étape par étape du processus de génération.

• La règle est située à l'extrême gauche de la feuille.
• Avec son aide, les points extrêmes A et B sont marqués, qui font partie du segment requis.
• À l'aide d'une règle, un point situé entre les points A et B est marqué - point C.
• La règle est déplacée vers la droite afin que son extrémité gauche soit sous le point C.
• Le point D est marqué, correspondant à la position de l'extrémité droite de la règle, tandis que le point B se situe entre les points C et D. Il est indiqué que tous les points construits appartiennent à une ligne droite.
• Les points A et B sont reliés entre eux, faisant partie du segment en construction.
• Le segment AB est complété par la construction du segment BD, qui au total sera la solution requise du problème.

Il est en outre indiqué que le matériel théorique étudié dans la première partie de la leçon vidéo est important pour résoudre de nombreux problèmes pratiques. Ainsi, ce sujet met l'accent sur la valeur pratique du matériel étudié. Les connaissances acquises sont extrapolées pour résoudre des problèmes sur le terrain. À l'aide d'une image animée, la tâche d'accrocher le terrain est formulée lorsqu'il est nécessaire de tracer de longues lignes droites. La figure montre l'installation des jalons au sol de telle sorte que chacun suivant recouvre les jalons précédents lorsqu'on les regarde en ligne droite. Le concept d'une méthode géométrique de résolution de problèmes sur le terrain est en cours de formation. La leçon vidéo se termine en présentant aux étudiants les domaines d'application des connaissances acquises. Il sera intéressant pour eux de savoir que les compétences qu'ils reçoivent sont utilisées dans l'ingénierie moderne, dans la construction de routes, la pose de lignes électriques.

La leçon vidéo "Suspendre une ligne droite au sol" peut être utilisée par l'enseignant pour expliquer le nouveau matériel sur ce sujet, car elle contient une description détaillée et visuelle de la méthode de construction étudiée. De plus, cette leçon vidéo peut aider l'étudiant à maîtriser le matériel en apprentissage à distance, elle sera également utile pour l'auto-apprentissage du matériel soumis.

L'accrochage a pour but de rendre visible le segment AB sur le site. Cela se fait en marquant le point de départ A et le point final B avec des pôles. Ils doivent être visibles du même endroit de l'observateur. Lors de la suspension, une distinction est faite entre la fixation de points intermédiaires, l'allongement d'un segment, la suspension des deux côtés et la détermination du point d'intersection de deux lignes.

RÉGLAGE DU POINT INTERMÉDIAIRE

nécessaire lorsqu'il est nécessaire de marquer suffisamment de longues distances ou lorsqu'il est nécessaire de marquer certains points, par exemple les angles d'un bâtiment. L'installation de points intermédiaires dans l'alignement de la ligne droite est effectuée, en règle générale, par un observateur et un assistant. L'observateur se tient à quelques pas du premier pôle et dirige son regard vers le pôle final de l'alignement.

L'assistant devient à côté de la ligne à accrocher, sans y aller. Il regarde l'observateur en tenant verticalement la perche intermédiaire entre ses doigts. L'approche de l'amer à la cible se fait par des mouvements courts selon les paroles de l'observateur (pour les segments courts) ou selon les signes de l'observateur (pour les segments longs). Après l'installation du poteau, sa verticalité est vérifiée à l'aide d'un fil à plomb ou d'un niveau. En conclusion, l'observateur contrôle la cible et, si nécessaire, la position du manche peut être modifiée en repointant. Lorsque vous suspendez de nombreux points intermédiaires, vous devez d'abord installer les bâtons les plus éloignés de l'observateur.

Suspendu à travers une colline qui obstrue la visibilité L'EXTENSION DU SEGMENT AB, par exemple à partir de Ado C, ne doit pas être effectuée sur plus de la moitié de sa longueur, car au-delà de cette précision suffisante ne peut être assurée qu'à l'aide d'instruments optiques appropriés. Pour effectuer, une seule personne suffit, qui se tient avec le poteau C sur l'allongement du segment AB et, en utilisant l'auto-ajustement, colle le poteau, le place verticalement et contrôle le travail.

Deux observateurs sont nécessaires pour une DOUBLE VUE (balayage depuis le centre). Cette méthode est utilisée lorsque la visibilité est restreinte aux deux extrémités, comme par des structures de construction, ou lorsque les deux extrémités d'un segment ne sont pas visibles, comme en terrain montagneux. Dans ce cas, les deux observateurs deviennent sur la cible grâce à des points auxiliaires. L'observateur 1 place son manche C à l'extérieur de la cible AB et dirige l'observateur 2 avec le manche D" vers la cible C"A. Après cela, l'observateur 2 dirige l'observateur 1 avec le bâton C vers la cible D "B. Cette suspension bilatérale se poursuit jusqu'à ce que les déviations des deux côtés disparaissent et que les bâtons C et D se tiennent sur la ligne droite AB.

Pour déterminer le POINT D'INTERCECTION DE DEUX lignes DIRECTES sur le site, en règle générale, pas

deux observateurs et un assistant sont contournés. Dans ce cas, les deux observateurs dirigent tour à tour l'assistant placé au centre vers les cibles de leurs lignes. Le point d'intersection S sera trouvé lorsqu'il se trouve à la fois sur la ligne AB et sur la ligne CD.

a A Kosinova Julia, Artamonova Maria

À l'école, nous étudions en détail les constructions géométriques à l'aide d'un compas et d'une règle et résolvons de nombreux problèmes. Et comment résoudre les mêmes problèmes sur le terrain ? Après tout, il est impossible d'imaginer une boussole aussi énorme qui pourrait tracer la circonférence d'un stade scolaire ou une règle pour marquer les allées d'un parc.

La connaissance de la géométrie et la capacité d'appliquer ces connaissances dans la pratique sont utiles dans n'importe quelle profession. Traditionnellement, la construction au sol est réalisée pour arpenter le plan du terrain et pour poser les fondations. Cependant, ces connaissances sont assez souvent nécessaires dans d'autres domaines d'activité.

Vous pourriez penser que travailler au sol n'est pas différent de travailler avec un compas et une règle sur du papier ordinaire. Mais ce n'est pas. Au sol, les distances entre les points sont assez grandes et il n'y a pas de règles ni de compas qui pourraient nous aider. Et en général, il est difficile de tracer des lignes au sol. Ainsi, les constructions au sol, basées sur des lois géométriques, ont leurs propres spécificités.

Spécificité Tout d'abord, toutes les lignes droites ne sont pas tracées au sol, mais sont posées, c'est-à-dire qu'un réseau de points assez dense y est marqué, par exemple avec des piquets. Habituellement, la pose de lignes droites sur le sol est appelée lignes droites suspendues.

Deuxièmement, il est interdit de dessiner des arcs pendant les constructions. Par conséquent, nous n'avons en fait pas de boussole. Tout ce qui reste de la boussole est la capacité de tracer des distances spécifiques sur des lignes droites données (posées), qui doivent être spécifiées non pas numériquement, mais à l'aide de deux points, déjà marqués de piquets, quelque part sur le sol. Les distances elles-mêmes seront mesurées par des pas, des pieds, des doigts ou tout objet approprié à cet effet.

Pour que le poteau se tienne droit, un fil à plomb est utilisé (une sorte de poids suspendu à un fil). Un certain nombre de jalons enfoncés dans le sol et désigne un segment de ligne droite au sol. Dans le sens choisi, deux jalons sont placés à distance l'un de l'autre, il y a d'autres jalons entre eux, de sorte qu'en regardant à travers l'un, les autres sont recouverts l'un par l'autre.

Jalon - un poteau droit vertical, qui devient pour indiquer un point au sol, a une longueur d'environ 2 m; pointu à une extrémité pour pouvoir être planté dans le sol

La technique consistant à «dessiner» de longues sections de lignes droites sur le sol s'appelle la suspension.Elle est largement utilisée dans la pratique, par exemple lors de la coupe de clairières forestières, lors de la pose d'une autoroute ou d'une voie ferrée, de lignes de transmission à haute tension, etc.

Accrocher une ligne droite au sol. observateur

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