Premiers cours de lecture pour les enfants d'âge préscolaire. Apprendre de manière ludique : avantages et inconvénients

Elena Shipitsyna
L'utilisation de jeux et de techniques de jeu dans l'enseignement de la lecture aux enfants d'âge préscolaire en période préscolaire

Formation de compétences chez les enfants en train de lire est la base nécessaire pour toutes les apprentissage... Mais chaque année, le nombre d'enfants qui présentent des troubles augmente. en train de lire... Ils éprouvent de grandes difficultés à effectuer une analyse et une synthèse sonores des mots, effrayent les lettres, déforment la structure syllabique d'un mot. Cela conduit à un rythme lent en train de lire et une diminution de la compréhension de la lecture chez les enfants.

Dans mon travail, j'ai dû faire face à ce qui suit contradiction: entre méthode apprentissage programme d'alphabétisation "Arc-en-ciel" (introduire d'abord la lettre) et une méthode reconnue apprendre du son à la lettre, contribuant à la maîtrise de l'écrit à l'école.

Majorité "Élite" les écoles n'acceptent que les enfants qui savent déjà lire couramment, afin d'éviter les surcharges neuropsychiques, inévitables si les enfants fréquentant la maternelle sont obligés de suivre un enseignement complémentaire le soir, il s'agissait de créer les conditions qui permettraient à chaque enfant de réussir n'importe quel entretien, y compris "Élite" établissement d'enseignement... C'est-à-dire que nous avons besoin d'un système de présentation du matériel qui rendrait le processus plus facile pour les enfants. apprentissage, a suscité l'intérêt pour l'enseignement en général et a permis à l'avenir d'éviter les erreurs de lire et écrire.

À cet égard, mon travail avec les enfants est « Apprendre à lire à l'époque pré-littéraire» visait à sélectionner et à systématiser matériel de jeu pour apprendre aux enfants à lire et à écrire, développement jeux intéressants sur le développement de l'audition phonémique.

Mon expérience a montré que apprendre à lire à un enfant d'âge préscolaire- c'est le jeu d'un adulte et d'un enfant, alors que le jeu et l'apprentissage ne doivent pas être séparés. Il est difficile pour les enfants de 5 à 6 ans de déterminer à l'oreille la présence ou l'absence de tout son dans un mot, de compter le nombre de sons et de déterminer leur séquence. La connexion d'un analyseur visuel est ce qui aide dans ce travail. Un large utilisation des techniques d'enseignement du jeu, assurera le succès des activités communes, les rendra passionnantes et désirables pour l'enfant.

* Détecter que la parole est composée de sons (phonèmes);

* Rapport sonore ouvert (phonèmes) et lettres (graphèmes).

Le travail d'analyse phonémique comprend les éléments suivants étapes:

1. Sélection intonationale d'une séquence de phonèmes et analyse générale du mot, dans laquelle un modèle d'une telle séquence est créé.

A cette fin, sur stade initial nous nous utilisons avec les enfants:

jeux de réincarnation partout onomatopée: (transformons-nous en abeilles et volons de fleur en fleur, bourdonnons, parlons en langage des abeilles).

"Soyons amis. Où habites-tu?

J'habite cette demeure.

Venez visiter, je vous régalerai d'une glace."

Aussi j'utilise la poésie où tu peux t'étirer les sons:

"Souris mère souris- chuchoté:

Shshshshalunishshka.

Shshushumishshish, shshurshshshish, bavardage.

Vous shshshit meshshshaeshshshhhh à votre mère. "

"Photos Russell dans la maison"(les enfants déterminent où "Des vies" le son donné dans le mot et dans quelle maison l'installer);

"Prenez votre place"(apprenez à mettre en évidence le premier, le dernier son d'un mot et à les relier au schéma).

Utiliser une astuce de jeu« Où l'abeille a-t-elle volé ? » les enfants apprennent à identifier et marquer la position d'un son donné sur le schéma à l'aide d'une abeille. Je leur offre une carte, divisée en 3 parties, et une abeille, puis je nomme les mots, et ils doivent deviner vers lequel des carrés elle volera insecte: si le son au début d'un mot - dans le premier carré, si au milieu - dans le second, si à la fin - dans le troisième.

Ces exercices aident en outre à l'analyse sonore des mots.

Pour que l'enfant apprenne à mettre en évidence chaque son d'un mot sans erreur, j'utilise les techniques suivantes:

initialement j'utilise des chips de la même couleur(blanc puis trois fleurs: rouge Bleu. vert: "AOS (k-s-k)", "BOGUE (k-s-k)", "FORÊT (s-k-s)»;

Astuce de jeu"Les doigts visitant les sons", permet d'associer le son au mouvement des doigts (comme sur les touches d'un piano - sur les sound house) tout en prononçant chaque son à haute voix.

Par exemple: le mot CAT (l'auriculaire gauche est passé sous la fenêtre bleue dans laquelle vit le son "À"; derrière le petit doigt se tenait un sans nom sous la fenêtre rouge du son "O", la bouche a commencé à chanter LLC; derrière l'anonyme - majeur sous la fenêtre bleue où vit le son "T", donc le mot CAT est sorti). Cet exercice prépare les enfants à prononcer des mots tout en écrivant à l'école. Il est joué selon le schéma des mots, où les carrés bleus représentent les consonnes dures, les verts - les consonnes douces, les rouges - les voyelles. En prononçant chaque son, à l'avenir, l'enfant commence à taper lui-même la lettre ( "Vêtements" sonner).

2. Différenciation des phonèmes des voyelles et des consonnes, établissant la place de l'accent dans un mot.

En effectuant des exercices d'articulation et en maîtrisant la prononciation des consonnes et des voyelles individuelles, les enfants commencent rapidement à voir et à entendre leur différence - les voyelles sont chantées, elles "Chanteurs", et les consonnes en tout et toujours d'accord avec eux. Les voyelles apprennent immédiatement aux enfants à entendre et à mettre en évidence leurs sons dans des mots, pour cela nous jouons à des jeux tels que "Attrapez le son", "Entendre un son familier", "Son 1er, son dernier", Trouver un mot avec un son familier, « Souligner les sons » etc. Ces jeux sont également enseigner maintenir l'ordre dans la construction des sons. Les enfants lisent avec enthousiasme pour "Chanteurs" leur première les mots: "Oui", "Oui", " Bourriquet ".

Pour faire la distinction entre les voyelles et les consonnes, je joue avec les enfants dans Jeux: "Je nomme le son - lève la puce"- rouge si le son est une voyelle, bleu si une consonne ; "Nommez le deuxième son" ("OH", "NS", "NS" etc.); "Montrer la puce"- sélection de voyelles uniquement ou uniquement de consonnes du flux des sons: "A, je, t, p, o, a, e, n, n"; "Attrapez le son"(main gauche - voyelle, droite - consonne: a-a-a-z, t-ta; « Lequel des invités prononce la dernière voyelle ? - "Trame", "Meuglement", "Ku-ka-re-ku" etc.".

Lors de notre rencontre avec le Prince, Emphase vient à notre secours "Crayon"... Par exemple, dans les mots Mila - douce, château-château, j'attire votre attention sur le fait que le Prince Accent dans les mêmes mots met son bâton de choc magique dans la 1ère syllabe, puis dans la 2ème. Ainsi, à la demande du Prince Accent, les mots écrits dans les mêmes lettres deviennent avec des significations différentes.

Avec les enfants, nous apprenons à gérer notre "Crayon", il doit sauter par-dessus les voyelles avec le côté brut, en frappant particulièrement fort sur le son désignant le son-commandeur (choc)... Là où le coup a été le plus fort, on a mis l'icône d'accent. Pour que les exercices ne soient pas monotones sur "Sonner" même étape utilisation:

accueil"Français"(En français, tous les mots sont prononcés avec un accent sur la dernière syllabe: maman', papa', mais en russe)

Nous fredonnons des syllabes - chansonnettes: Ms-Ms, Ms-Ms-Ms - le crapaud assis sur le hérisson, Ms-Ms, Ms-Ms-Ms - les crapauds attendent les serpents.

"Répétez sans fautes: "Wow", "Wow", "Wow" etc. "- nous frappons avec notre voix l'une des trois voyelles.

"Les voyelles se disputent":

a) à qui s'adresse cette friandise ? (pour "UNE"- bouillie, gaufres, pour "Tu"- séchage)

b) A qui vont les invités ? (À "NS"- zèbre, moineau)

"Partagez les photos"- 1-2 images sont sélectionnées pour chaque voyelle.

3. Les travaux sur la différenciation par dureté-douceur et voisement-absence de voix des phonèmes consonnes sont basés sur la modélisation des schémas de mots.

Lorsqu'ils travaillent sur les sons des consonnes, les enfants partent en voyage dans les rues de la ville des sons - Zvukarinsk, où ils apprennent que les consonnes ont des sons différents personnages: dur et doux. Sons solides - des robes bleues sont portées, mais parfois elles deviennent sons doux et mettre un costume vert. Les sons solides vont dans la rue "Chanteurs" le long du chemin bleu, composant les syllabes MO, PA, NY - ce sont les amis de Tom; mais quand les consonnes s'adoucissent, elles marchent le long du chemin vert jusqu'à la rue "Souriant" sons et compose ME, PYa, NI - ce sont les amis de Tim. De plus, les enfants apprendront qu'il existe des sons qui ont toujours un caractère ferme - Ш, Ж, Ц; même avec un son souriant "ET"- ils sonnent fermement: ЖИ, ШИ, ЦИ, mais il y a toujours des sons à caractère doux - Ш, Ч, même s'ils chantent une chanson avec des sons "UNE", "Tu", puis tout - le même, son mou, tendre: CHA, SCHU.

En différenciant les sons par dureté - douceur, nous jouons de telles Jeux:

"Dur doux": les enfants ont des jetons bleus ou verts, ils vont sur la toile de composition et choisissent l'image appropriée.

"Prononcez la syllabe dans le mot, regardez attentivement!"

Ajouter une syllabe "AU" ou "NYA": Zi_, nya_, Ta_, sleep_, weight_.

ajouter du son "T" ou "T"": fat_, abri_.

Les frères Tim et Tom impliquent constamment les enfants dans leur vie éternelle contestation:

« À qui est ce son ?, « À qui est ce mot ?... les enfants aiment beaucoup réconcilier les débatteurs en changeant le son des sons, des syllabes et des mots.

Afin que les enfants soient intéressés et que le matériel soit plus facile à mémoriser, j'essaie de le présenter sous une forme inhabituelle. Par exemple: à la leçon, un des personnages apporte et distribue des jetons de couleur rouge, bleu, vert, avec ou sans cloche, selon caractéristiques qualitatives sons étudiés (Je donne toujours des consonnes appariées en non-voix par paires).

"Boutique": Tim et Tom sont des vendeurs, les chèques sont des stratagèmes de mots.

"Parole vivante": Après l'analyse sonore du mot enfants "Devenir des sons" de ce mot, sont disposés dans l'ordre souhaité et choisissez les couleurs que tu veux... Le reste des enfants vérifie l'exactitude "vivant" régimes. Par analogie, vous pouvez travailler avec des syllabes

À enseigner la lecture- la première étape est lire des syllabes ouvertes: PA, RU, TI, etc. Au même moment, j'introduis un attribut fabuleux - un chapeau

l'invisibilité, qui cache ou expose une lettre.

Par exemple: il y avait le mot BAL, le chapeau - la personne invisible cachait la lettre "L", la syllabe BA est restée, mais elle a regretté le mot et a envoyé la lettre "À", a obtenu un nouveau mot LHC, puis (ALS, BAR, BOR).

A l'étape suivante: en train de lire mots de deux syllabes - un chapeau - l'invisibilité peut cacher une syllabe entière et les enfants peuvent alors lire une variété de mots. Par exemple, la vapeur. . (ce, mar. (ce, voiture. (cette).

Avec un chapeau invisible, les enfants et moi jouons différents jeux avec des mots où vous devez sélectionner des lettres pour obtenir un nouveau mot ou remplacer une lettre par une autre. Par exemple: le jeu "Devinez le mot", où l'on change soit une voyelle, soit une consonne. (Les doigts remplaceront les points par des lettres, les yeux

les mots seront lus). Par exemple du jus ; * y *; **N.-É. ; *O*; m.

Pour diversifier la leçon, de grandes opportunités sont offertes en travaillant avec des tables de syllabes. Dont le but est de déterminer la capacité de corréler le son et la lettre, de comparer le son des consonnes dures et douces, d'exercer lire des syllabes avec eux.

"On saute par dessus les bosses" où les enfants lisent les syllabes avec un pointeur.

"Viens avec un mot": Je montre la syllabe dans le tableau, et les enfants trouvent des mots avec.

"Devinez le mot": afficher les syllabes dans l'ordre "Dactylographie" mot.

"Trouvez une paire": un enfant lit une syllabe avec une consonne dure, et le second doit lire avec une consonne douce du même nom.

"École de la forêt": Je propose de montrer comment l'une ou l'autre bête lirait la syllabe. L'enfant le lit, essayant de transmettre le caractère de l'animal avec sa voix.

Le travail ainsi organisé permet à mes élèves de maîtriser le processus plus rapidement apprendre à lire, ils sont moins susceptibles de commettre les erreurs les plus courantes en sautant et en réorganisant des lettres, une distorsion grossière des lettres lors de l'écriture. Les enfants ne restent pas coincés dans le stade syllabique en train de lire, rapidement et sans efforts particuliers passer à un solide lire en mots entiers... Ils développent un intérêt pour la langue et ses lois. (règles d'orthographe)... Et enfin, la chose la plus importante - les cours en lisant ne se limitent pas à des compétences de formation, mais deviennent une étape importante dans le développement psychologique des enfants.

Jeux d'images pour les enfants de 4 à 5 ans

Tâches pour les enfants du groupe intermédiaire de la maternelle sur le thème "Apprendre à lire"

Exercice 1

Nommez les éléments de chaque groupe. Connectez-les avec la lettre qui commence leurs noms.

Devoir 2

Par quelle lettre commencent ces mots ? Dessinez un objet dont le nom commence par la lettre souhaitée dans chaque groupe.

Devoir 3

Connectez des objets dont les noms commencent par la même lettre.

Devoir 4

Reliez des objets dont les noms se terminent par la même lettre.

Devoir 5

Colorie l'image supplémentaire dans chaque groupe. Par quelle lettre commencent les noms des images ?

Devoir 6

Choisissez et coloriez uniquement les images avec la lettre "Ш" dans leurs noms.

Devoir 7

Colorez uniquement les éléments avec la lettre "L" dans leurs noms.

Devoir 8

Colorez uniquement les éléments avec la lettre "P" dans leurs noms.

Devoir 9

Colorez uniquement les éléments avec la lettre "K" dans leurs noms.

Devoir 10

Nommez les images. Reliez-les avec une chaîne : dans le premier mot - le nom de l'image, le son [M] est au début du mot, dans le second le son [M] est au milieu du mot, dans le troisième le le son [M] est à la fin du mot.

Devoir 11

Au nom de quel objet est le son [D], et lequel - le son [T] ?

Devoir 12

Au nom de quel objet est le son [B], et quel est le son [P] ?

Devoir 13

Au nom de quel objet est le son [З], et lequel - le son [S] ?

Tâche 14

Où est le son [R] dans les mots : au début, au milieu ou à la fin d'un mot ? Reliez les diagrammes avec les mots correspondants.

Tâche 15

Combien de sons y a-t-il dans chaque mot - le nom de l'image ? Nomme les. Connectez les images avec les numéros souhaités.

Tâche 16

Par quels sons commencent les noms de ces objets ? Si vous supprimez les premiers sons de ces noms, vous obtenez des mots différents. Lequel?

Vérifie toi-même.

Canne à pêche - fille; mouche - oreille; perles - moustache; orage - rose.

Tâche 17

Dites les noms de ces éléments. En quels mots le premier son sonne-t-il solide ? Colorie la case à côté de ce mot en bleu. En quels mots le premier son sonne-t-il doux ? Colorie le carré en vert.

Tâche 18

Connectez chaque image avec la syllabe qui commence son nom.

Tâche 19

Les mots avec une syllabe dans les noms sont combinés avec un carré, les mots avec deux syllabes avec deux carrés et les mots avec trois syllabes avec trois carrés.

Souvent, les jeunes écoliers apprennent très lentement, car ils lisent très lentement. Faible vitesse l'obtention d'informations affecte la vitesse d'exécution de tous les travaux dans leur ensemble. En conséquence, l'enfant reste assis longtemps sur le manuel et ses résultats scolaires sont au niveau "satisfaisant".

Comment apprendre à un enfant à lire rapidement et en même temps être conscient de ce qu'il a lu (plus dans l'article :) ? Est-il possible de faire en sorte que la lecture devienne un processus cognitif qui apporte beaucoup d'informations nouvelles et ne devienne pas une lecture « stupide » de lettres et de syllabes ? Nous vous expliquerons comment apprendre à un élève à lire rapidement et à ne pas perdre véritable signification Des classes. Nous lisons rapidement, mais efficacement et de manière réfléchie.

Par où commencer l'apprentissage de la lecture rapide ?

En parlant de la technique classique de lecture rapide, nous soulignons qu'elle repose sur un rejet complet de la prononciation interne. Cette technique ne convient pas aux élèves plus jeunes. Il ne devrait pas commencer avant 10-12 ans. Jusqu'à cet âge, les enfants assimilent mieux les informations qui se lisent à la même vitesse que lorsqu'ils parlent.

Les parents et les éducateurs peuvent encore apprendre un certain nombre de principes utiles et les techniques qui sont incluses dans cette technique. Le cerveau d'un enfant de 5 à 7 ans a toutes les possibilités de se dévoiler et de s'améliorer - de nombreux enseignants d'écoles vénérables en parlent : Zaitsev, Montessori et Glen Doman. Toutes ces écoles commencent à apprendre aux enfants à lire exactement à cet âge (environ 6 ans), une seule école Waldorf, connue du monde entier, commence le processus un peu plus tard.

Tous les enseignants s'accordent sur un fait : apprendre à lire est un processus volontaire. On ne peut pas forcer un enfant à lire contre son gré. Les parents peuvent aider leur enfant à trouver la force intérieure pour maîtriser une nouvelle compétence grâce à l'utilisation de jeux.

Préparer les enfants d'âge préscolaire à la lecture

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Aujourd'hui, il existe un vaste assortiment d'outils pédagogiques sur les étagères des magasins. Les mamans et les papas, bien sûr, commencent ce processus en étudiant les lettres, pour lesquelles ils achètent des alphabets dans les plus différents types: livres parlants et affiches, blocs, puzzles et plus encore.

L'alphabet vient en aide aux plus jeunes

L'objectif pour tous les parents est extrêmement important, mais il ne faut pas oublier que vous devez enseigner tout de suite afin de ne pas avoir à vous recycler plus tard. Souvent, sans le savoir, les adultes enseignent par de mauvaises méthodes, ce qui crée finalement une confusion dans la tête de l'enfant qui conduit à des erreurs.

Les erreurs les plus courantes commises par les parents

• Prononciation des lettres, pas des sons. C'est une erreur de nommer les variantes alphabétiques des lettres : PE, ER, KA. Pour un apprentissage correct, ils doivent être prononcés brièvement: P, R, K. Le mauvais début conduira au fait que plus tard, lors de la composition du mot, l'enfant aura un problème dans la formation des syllabes. Ainsi, par exemple, il ne pourra pas identifier le mot : PEAPEA. Ainsi, le bébé ne peut pas voir le miracle de la lecture et de la compréhension, ce qui signifie que le processus lui-même deviendra absolument inintéressant pour lui.
• Apprentissage erroné pour relier des lettres en syllabes et lire des mots. L'approche suivante sera erronée :
  • on dit : P et A seront PA ;
  • lecture par lettre : B, A, B, A ;
  • analyse d'un mot seulement d'un coup d'œil et sa reproduction sans tenir compte du texte.

Apprendre à lire correctement

L'enfant doit apprendre à tirer le premier son avant de prononcer le second - par exemple, MMMO-RRRE, LLLUUUK, VVVO-DDDA. En enseignant à votre enfant de cette manière, vous verrez les changements positifs dans l'apprentissage beaucoup plus rapidement.

Les compétences en lecture sont étroitement liées à la prononciation correcte des sons.

Très souvent, les troubles de la lecture et de l'écriture prennent leur origine dans la base de prononciation de l'enfant. L'enfant prononce les sons de manière incorrecte, ce qui affecte davantage la lecture. Nous vous conseillons de commencer à consulter un orthophoniste dès l'âge de 5 ans et de ne pas attendre que la parole s'installe d'elle-même.

Cours en première année

Le célèbre professeur I.P. Fedorenko a développé sa propre méthode d'enseignement de la lecture, principe de base qui réside dans le fait qu'il n'est pas important combien de temps vous passez sur le livre, mais combien de fois et régulièrement vous étudiez.

Vous pouvez apprendre à faire quelque chose au niveau de l'automatisme même sans épuiser de longues études. Tous les exercices doivent être de courte durée, mais effectués avec une fréquence régulière.

De nombreux parents, à leur insu, mettent un rayon dans la roue du désir de l'enfant d'apprendre à lire. Dans de nombreuses familles, la situation est la même : « Asseyez-vous à table, voici un livre pour vous, lisez la première histoire et jusqu'à ce que vous ayez fini, ne quittez pas la table. La vitesse de lecture d'un tout-petit en première année est très lente et donc une lecture histoire courte cela lui prendra au moins une heure. Pendant ce temps, il deviendra très fatigué du dur labeur mental. Les parents avec cette approche tuent le désir de lire de l'enfant. Plus doux et méthode efficace l'élaboration du même texte est un travail fractionné sur celui-ci, de 5 à 10 minutes chacun. Ensuite, ces tentatives sont répétées deux fois de plus au cours de la journée.

Les enfants qui sont obligés de lire se désintéressent généralement complètement de la littérature.

Lorsqu'un enfant s'assoit devant un livre sans plaisir, il est important d'utiliser un mode de lecture doux dans ce cas. Avec cette méthode, entre la lecture d'une ou deux lignes, le bébé bénéficie d'une courte pause.

À titre de comparaison, vous pouvez imaginer regarder des diapositives à partir d'une pellicule. Dans le premier cadre, l'enfant lit 2 lignes, puis étudie l'image et se repose. Ensuite, nous passons à la diapositive suivante et répétons le travail.

Une vaste expérience pédagogique a permis aux enseignants d'appliquer divers techniques efficaces pour enseigner la lecture, qui peut être utilisé à la maison. Vous trouverez ci-dessous des exemples de certains d'entre eux.

Des exercices

Table syllabique à lecture rapide

Cet ensemble contient une liste de syllabes qui sont répétées plusieurs fois au cours d'une session de lecture. Cette façon d'élaborer les syllabes entraîne l'appareil articulatoire. Tout d'abord, les enfants lisaient une ligne du tableau lentement (en chœur), puis à un rythme légèrement plus rapide, et la dernière fois - comme un virelangue. Au cours d'une leçon, de une à trois lignes sont pratiquées.

L'utilisation de tablettes de syllabes aide l'enfant à se souvenir rapidement des combinaisons de sons.

En étudiant de telles tables de syllabes, les enfants commencent à comprendre sur quel principe ils sont construits, il leur est plus facile de naviguer et de trouver la syllabe requise. Au fil du temps, les enfants comprennent comment trouver rapidement une syllabe à l'intersection de lignes verticales et horizontales. La combinaison de voyelles et de consonnes leur devient compréhensible du point de vue du système son-lettre. À l'avenir, il deviendra plus facile de percevoir les mots dans leur ensemble.

Les syllabes ouvertes doivent être lues à la fois horizontalement et verticalement (pour plus de détails, voir l'article :). Le principe de lecture dans le tableau est double. Les lignes horizontales affichent le même son de consonne avec diverses variantes voyelles. Une consonne persistante est lue avec une transition en douceur vers un son de voyelle. Dans les lignes verticales, la voyelle reste la même, mais les consonnes changent.

Récitation chorale du texte

L'appareil articulatoire est entraîné au début de la leçon et au milieu, la fatigue excessive est supprimée. Un certain nombre de virelangues sont suggérés sur la fiche qui est remise à chaque élève. Les élèves de première année peuvent choisir un virelangue qu'ils aiment ou en rapport avec le sujet de la leçon pour s'entraîner. Les virelangues chuchotants sont également un excellent entraînement pour l'appareil d'articulation.

Les exercices d'articulation améliorent la clarté de la parole et la vitesse de lecture

Programme de lecture complet

• répétition répétée de ce qui a été écrit;
• lire dans un rythme rapide de virelangues;
• poursuite de la lecture d'un texte inconnu avec une expression.

Exécution conjointe de tous les points du programme, prononciation d'une voix peu forte. Chacun a son rythme. Le schéma est le suivant :

Le contenu lu et conscient de la première partie du conte / histoire se poursuit avec la lecture chorale dans une nuance de la partie suivante. La tâche dure 1 minute, après quoi chaque élève note à quel point il a fini de lire. Ensuite, la tâche est répétée avec le même passage, le nouveau mot est également marqué et les résultats sont comparés. Dans la plupart des cas, la deuxième fois montre que le nombre de mots lus a augmenté. Une augmentation de ce montant crée une attitude positive chez les enfants et ils veulent atteindre de plus en plus de succès. Nous vous conseillons de modifier le rythme de lecture et de le lire comme un virelangue, ce qui développera l'appareil articulatoire.

La troisième partie de l'exercice est la suivante : le texte familier est lu à un rythme lent avec expression. Lorsque les enfants atteignent la partie inconnue, le rythme de lecture augmente. Vous devrez lire une ou deux lignes. Au fil du temps, le nombre de lignes doit être augmenté. Vous remarquerez qu'après quelques semaines de pratique systématique, l'enfant constatera de nets progrès.

La cohérence et la facilité d'exercice pour un enfant sont très importantes dans l'apprentissage.

Options d'exercice

1. La tâche "Lancer-serif". Les paumes des élèves sont sur leurs genoux pendant l'exercice. Il commence par les mots de l'enseignant : "Jetez !" En entendant cette commande, les enfants commencent à lire le texte du livre. Ensuite, le professeur dit : « Serif ! » Il est temps de se reposer. Les enfants ferment les yeux, mais leurs mains restent sur leurs genoux tout le temps. En entendant à nouveau la commande « Lancer », les élèves recherchent la ligne où ils s'étaient arrêtés et continuent à lire. La durée de l'exercice est d'environ 5 minutes. Grâce à cette formation, les enfants apprennent l'orientation visuelle à partir du texte.
2. Tâche "Remorqueur". Le but de cet exercice est de contrôler la capacité à changer le rythme de lecture. Les élèves de première année lisent le texte avec l'enseignant. L'enseignant choisit un rythme qui convient aux élèves et les élèves doivent essayer de suivre le rythme. Ensuite, l'enseignant commence à lire "à lui-même", qui est également répété par les enfants. Après un court laps de temps, l'enseignant recommence à lire à haute voix, et les enfants, s'ils saisissent correctement le tempo, doivent lire la même chose avec lui. Vous pouvez améliorer votre niveau de lecture en faisant cet exercice à deux. Le meilleur élève en lecture lit "pour lui-même" et en même temps passe son doigt le long des lignes. Le voisin lit à haute voix, en se concentrant sur le doigt du partenaire. La tâche du deuxième élève est de suivre la lecture d'un partenaire plus fort, ce qui devrait, à long terme, augmenter la vitesse de lecture.
3. Trouvez une moitié. La tâche des élèves sera de trouver la seconde moitié du mot dans le tableau :

Programme pour les enfants de plus de 8 ans

1. Rechercher des mots dans le texte. Dans le temps imparti, les élèves doivent trouver des mots commençant par une lettre spécifique. Une option plus difficile lors de l'apprentissage de la technique de lecture rapide consiste à rechercher une ligne spécifique dans le texte. Cette activité permet d'améliorer la recherche verticale visuelle. L'enseignant commence à lire la ligne, et les enfants doivent la trouver dans le texte et lire la suite.
2. Insérez les lettres manquantes. Certaines lettres manquent au texte proposé. Combien? Cela dépend du niveau de préparation des enfants. Des points ou des espaces peuvent être utilisés à la place des lettres. Cet exercice permet d'accélérer la lecture et permet également de combiner des lettres en mots. L'enfant met en corrélation les lettres initiales et finales, les analyse et compose le mot entier. Les enfants apprennent à lire le texte un peu à l'avance afin de trouver le bon mot correctement, et cette compétence est généralement acquise chez les enfants qui lisent bien. Une version plus simple de l'exercice pour les enfants de plus de 8 ans est un texte avec des fins manquantes. Par exemple : Veche... est venu... en ville.... Nous nous sommes déplacés... le long des chemins... entre le garage... et remarque... petit... chaton... etc.
3. Le jeu " cache-cache ". L'enseignant commence à lire au hasard une ligne du texte. Les élèves doivent naviguer rapidement, trouver cet endroit et continuer à lire ensemble.
4. Exercice « Mot avec une erreur ». En lisant, l'enseignant se trompe de mot. Les enfants sont toujours intéressés à corriger les inexactitudes, car ainsi leur autorité augmente, ainsi que la confiance en soi.
5. Automesures de la vitesse de lecture. En moyenne, les enfants devraient lire environ 120 mots par minute ou plus. Il sera plus facile et plus intéressant d'atteindre cet objectif s'il commence à mesurer lui-même sa vitesse de lecture une fois par semaine. L'enfant compte lui-même le nombre de mots lus et inscrit les résultats sur l'assiette. Une telle tâche est pertinente en 3e-4e année et vous permet d'améliorer votre technique de lecture. Vous pouvez trouver d'autres exemples d'exercices de lecture rapide et de vidéos sur Internet.

La vitesse de lecture est un indicateur important de progrès et doit être surveillée régulièrement

Nous stimulons avec des résultats

L'évaluation de la dynamique positive est très importante. L'enfant sera bien incité à poursuivre ses travaux s'il constate qu'il a déjà obtenu un certain succès. Au-dessus du lieu de travail, vous pouvez accrocher un tableau ou un graphique qui afficherait les progrès dans l'apprentissage de la lecture rapide et l'amélioration de la technique de lecture elle-même.

Jeux et exercices didactiques pour l'enseignement de la lecture.

Jeux et exercices didactiques pour apprendre à lire aux enfants âge préscolaire en utilisant les technologies de l'information.

But du travail : jeux didactiques destiné aux enfants plus âgés et groupes préparatoires Jardin d'enfants, enseignants de l'enseignement complémentaire, parents.

Cible: Motiver les enfants à apprendre à l'école.
Tâches:
1. Développer une activité cognitive.
2. Consolider la connaissance des lettres et des sons.
3.Activer le dictionnaire
4. Cultiver le désir d'obtenir un résultat positif.

Description du travail: Moderne informatique rendre l'apprentissage de la lecture accessible et interactif. L'enfant voit non seulement des images vives et mémorables, mais peut également interagir activement avec le programme d'entraînement. Ces jeux visent à motiver l'enfant à étudier à l'école.
Dans les exercices - jeux avec des lettres, les enfants répètent et consolident leur connaissance des lettres et des sons, mémorisent l'orthographe des lettres imprimées - leur image. L'utilisation de ces jeux suppose le développement chez les enfants de 5 à 7 ans pensée logique, mémoire, imagination, la créativité, curiosité.
Des exercices et des jeux pour enseigner la lecture et la mémorisation des lettres, sont construits en tenant compte des caractéristiques de l'âge et ont niveau différent des difficultés. Certains enfants peuvent ne pas être en mesure de terminer toutes les tâches la première fois. Vous pouvez ignorer la tâche problématique et y revenir plus tard. De plus, ces jeux vous permettent de déterminer ce qui cause des difficultés à l'enfant et de sélectionner individuellement le matériel et les exercices appropriés pour lui. En effet, à l'âge préscolaire, le niveau de développement d'un enfant dépend souvent de qui, comment et combien s'implique avec lui.
Il existe plusieurs types de tâches dans les exercices - des jeux avec des lettres et des syllabes. Bien utilisé dans les missions connu de l'enfant mots composés de 2-3 syllabes. Les syllabes sont composées de deux lettres, une voyelle et une consonne. En règle générale, l'enfant n'a aucune difficulté à accomplir de telles tâches.
Les tâches peuvent être complétées à la discrétion de l'enseignant.

Jeu 1.

Insérez la lettre manquante et lisez les mots.

Jeu 2.

Reliez les syllabes pour obtenir le mot montré dans l'image.

Jeu 3.

Reliez les syllabes avec des flèches et nommez le résultat en un mot.

Jeu 4.

Faire des mots à partir de lettres.

Jeu 5.

Faites le nom de deux fleurs à partir de lettres.

Apprendre à lire les enfants d'âge préscolaire de manière ludique est amusant et option inhabituelle diriger des cours. Les enfants des cours divertissants ne se contentent pas de mémoriser des lettres et de les mettre en syllabes. Ils sont complètement immergés dans le processus, essayant d'accomplir autant que possible. tâches intéressantes, acquérir l'habileté de lire sans la pression des parents et d'un enseignant. Quels jeux pour enseigner la lecture aux enfants d'âge préscolaire plus âgés choisir, nous le dirons dans notre article.

Caractéristiques d'âge des enfants d'âge préscolaire

Futurs élèves de première année de 5 à 7 ans - créatures intéressantes... Ils sont curieux de tout ce qui est nouveau, ils absorbent bien les informations, mais cette période a ses propres caractéristiques. Ils doivent être pris en compte avant de planifier la charge, d'établir un plan de travail pour une leçon de lecture :

• Les enfants de maternelle parlent bien, ils renouvellent constamment leur vocabulaire.
• L'attention devient arbitraire.
• Les enfants adorent parler, plonger dans l'essence du sujet, questionner.
• L'estime de soi, la conscience de soi en tant que personne grandit.
• Le jeu reste la principale forme d'acquisition de connaissances.

Les éléments suivants vous aideront à réussir votre apprentissage de la lecture : recommandations simples enseignants et parents expérimentés :

1. Gardez la classe intéressante, mais pleine de nouvelles informations. Si l'enfant s'ennuie, l'attention se portera rapidement sur des questions étrangères, des conversations, des objets. Mais cela ne signifie pas que l'enfant d'âge préscolaire a seulement besoin d'être diverti. Jeux alternatifs, tâches sérieuses toutes les 5-7 minutes.
2. Une variété de formes de cours assurera une assimilation des connaissances de haute qualité. N'utilisez pas les mêmes jeux. Le même type de coloriage, les puzzles, les marcheurs en portent des miettes, composent une riche ludothèque.
3. Il vaut mieux pratiquer tous les jours pendant 15 minutes que 2 fois par semaine pendant une heure. Les leçons quotidiennes courtes sont plus efficaces que les longues processus d'étude parfois. Apprendre à lire demande une pratique régulière.
4. Ne mettez pas la pression sur les enfants. Jurons, cris, explications au bord de l'hystérie et incompréhension des causes des erreurs, les difficultés d'assimilation des informations conduisent au rejet. L'enfant détestera l'école, les livres avant même de les connaître parfaitement.
5. Faites des pauses au gymnase. Changer d'attention est nécessaire pour reposer le cerveau et les yeux.
6. Utilisation formes différentes en déposer un nouveau. Présentations, jeux interactifs, testeurs en ligne.
7. Jouez en classe non pas pour le plaisir, mais pour une forme accessible de présentation de l'information. Il est nécessaire d'aborder le choix des tâches en tenant compte des progrès des enfants en lecture, de la vitesse d'en saisir une nouvelle, du niveau de développement général.

Apprendre de manière ludique : avantages et inconvénients

Apprendre à lire à un enfant à 5-6 ans, construit de manière ludique, a beaucoup côtés positifs... L'efficacité des leçons peut être expliquée caractéristiques d'âge enfants d'âge préscolaire, niveau élevé curiosité pour tout ce qui est nouveau et brillant.

Les avantages de la méthode :

• L'enfant ne se fatigue pas, ne se désintéresse pas du processus de réception de nouvelles informations.
• Chaque leçon peut être construite selon un plan individuel, en choisissant une variété de tâches à partir d'un riche index de cartes.
• L'enfant d'âge préscolaire est directement impliqué dans la création des documents et du matériel de démonstration pour la leçon. Par exemple, il dessine des lettres, sculpte ou découpe du papier pour des travaux d'applique.
• La lecture n'est pas mise en évidence dans le plan de cours principal. Les lettres, les syllabes, les mots sont appris par l'enfant progressivement.
• L'enfant dans les leçons de jeu se développe intellectuellement, créativement, psychologiquement.
• L'équipe des enfants se mobilise.
• Si la leçon se déroule en groupe, vous pouvez vous concentrer sur le moment de compétition dans les jeux. Les enfants ont le désir de bien faire, de lire et d'apprendre mieux que les autres.

Inconvénients de la méthode :

• L'enseignant peut avoir des problèmes de discipline. Les enfants excités flirtent souvent, n'entendent pas les instructions de l'enseignant, du parent.
• Les jeux, les énigmes prennent du temps.
• Transition vers manières traditionnelles les enfants d'âge préscolaire ayant des difficultés à percevoir les informations nécessaires à l'apprentissage de la lecture, il faut du temps pour changer d'attention.

C'est intéressant! En Amérique et en Israël, le moment du jeu est nécessairement inclus dans chaque leçon avec les maternelles et les plus jeunes. Les enseignants passent même un examen spécial pour tester comment enseigner en jouant.

Avant de commencer un cours de lecture, faites un plan de travail approximatif, programmez sur 6 mois ou un an :

1. Commencez par apprendre et mémoriser des lettres. Utilisez la technique des cubes Zaitsev en tant qu'assistant.
2. Automatisez leur recherche, leur nommage. Faites de l'artisanat avec de la pâte à modeler, peignez des symboles de lettres, sélectionnez des mots pour un son.
3. Combinez progressivement les sons en syllabes, invitez votre enfant à composer mots simples indépendamment, cherchez-les en images, écrivez. Jouez, recherchez des lettres, des associations. Cela aide à la fusion des sons.
4. Lisez les mots séparément et en petites phrases. À ce stade, utilisez des tâches pour trouver des noms pour des images, résoudre des énigmes, des mots croisés.
5. Essayez de lire de petits textes. Au stade initial, sélectionnez des histoires dans le fichier à lire avec votre mère ensemble, avec des images au lieu de mots. compliquer progressivement la tâche. Prenez l'amorce de Zhukova pour vous aider.

Important! A 5-6 ans, n'exigez pas la vitesse de lecture de votre enfant. La tâche principale de l'enseignement pendant la période préscolaire est l'automatisation des compétences. Le rythme et la technique viendront d'eux-mêmes ou avec l'aide de leçons spéciales plus tard.

Jeux

Il existe de nombreux jeux intéressants pour apprendre à lire aux enfants de 6 à 7 ans. Nous avons rassemblé les plus fascinants, ceux qui plairont certainement aux enfants d'âge préscolaire. Téléchargez les devoirs sur le site, imprimez sur votre imprimante personnelle et étudiez.

Lettres d'apprentissage

Tâche de l'enfant d'âge préscolaire : trouver des images pour une certaine lettre.

Vous devez choisir les bonnes images : simples, compréhensibles et familières au jardin d'enfants.

Vous pouvez commencer par les éléments suivants :

Les tout-petits peuvent jouer individuellement ou à deux. En 2-3 leçons, après avoir pris connaissance de quelques lettres, vous pouvez organiser un concours.

Lire par les premières lettres

Le jeu est inhabituel, mais très efficace pour développer la vitesse de réflexion et de lecture à l'avenir. L'enfant doit se souvenir du nom des objets, sélectionner la première lettre du mot et ne dire que celle-ci, en mettant une carte avec une lettre sur l'image.

Par exemple, prenons la première ligne d'un papier à en-tête. Renard - Sapin de Noël - Soleil. L'enfant d'âge préscolaire devrait avoir une FORÊT.

Pour varier, imprimez des images pour chaque paire d'élèves, et non par classe. Petit à petit compliquer le jeu. Donnez aux enfants 4 à 5 lettres de mots.

Trouver la lettre

L'enfant se voit proposer des cartes didactiques, où les lettres sont mélangées, imprimées dans différentes polices et formats. La tâche de l'enfant d'âge préscolaire est de trouver le signe désiré et de l'entourer avec un crayon.

Comme exercice supplémentaire : vous pouvez trouver quelques mots supplémentaires pour une lettre donnée, trouver des objets dans la pièce dont les noms commencent par eux. Utilisez ces cartes amusantes pour la classe.

Recueillir des mots à partir de lettres

But du jeu : mettre les lettres dans la bonne commande, signez la photo.
L'enfant appelle le mot correct, puis s'écoute et sélectionne les lettres à écrire dans les cellules.

Vous devez créer des documents avec les enfants. Vous aurez besoin de photos d'animaux, de quelques feuilles de papier vierge, de crayons. Il y a une "surprise" cachée sous chaque syllabe.

Pendant le jeu, l'enfant est guidé par des associations avec des sons d'animaux, apprend des lettres et lit une syllabe. Le jeu est adapté aux tout-petits à partir de 4 ans.

Jeux de société

Ceux-ci peuvent être des marcheurs, du loto, des cartes maison à plier dans un certain ordre. Mieux encore, les enfants perçoivent les promeneurs sur le terrain de la table. Le jeu est amusant, pour compléter les étapes dont vous avez besoin pour être capable de lire les syllabes ou d'apprendre des lettres dans le processus.

Imprimez les marcheurs suivants pour la classe :

Pour déterminer la séquence du mouvement et le nombre de pas, les enfants auront besoin d'os et de connaissances en comptage. Les adultes devront aider un peu les enfants afin qu'ils ne soient pas confus et qu'ils ne respectent pas les règles.

Lire ensemble

Un jeu addictif que les adultes et les enfants vont adorer. Le texte est imprimé sur la feuille, certains mots sont cryptés avec des images. Lors de la lecture, vous devez les insérer dans des mots afin que le fil du récit ne soit pas perdu. Pendant le jeu, l'enfant développe son attention, ses compétences en lecture, son vocabulaire.

Tâches

Des coloriages, des puzzles, des puzzles, des ateliers créatifs augmentent l'intérêt de l'enfant d'âge préscolaire pour le processus d'apprentissage et contribuent à créer une atmosphère d'amitié et de compréhension. Une chose importante à propos de l'enseignement des devoirs de lecture est qu'ils sont multifonctionnels. Les enfants apprennent non seulement à lire, mais développent également la motricité, l'imagination, l'imagination, la pensée, la parole. Faire sans idées intéressantes pour les exercices et les jeux pour enseigner la lecture aux enfants d'âge préscolaire est tout simplement impossible.

Trouver des lettres et des couleurs

Choisissez des pages à colorier thématiques. Ils peuvent avoir des tâches supplémentaires, par exemple, peindre uniquement les objets commençant par la lettre "B", peindre de petites images de lettres, ne pas toucher aux lettres majuscules, etc.

Trouvez les lettres dans l'image

Regardez l'image et lisez

Cette activité convient aux enfants qui apprennent des lettres, lisent des syllabes. Des images avec des objets familiers peuvent être affichées dans un grand nombre... Les enfants se souviennent bien des mots, utilisent des associations lorsqu'ils lisent sans images.

Après avoir étudié les mots et leur relation avec les objets, invitez l'enfant d'âge préscolaire à lire des mots sans images. Les syllabes familières s'additionnent plus rapidement.

Nous lisons par syllabes

Pour les enfants qui maîtrisent bien les syllabes, de petits textes fabuleux conviennent. Ils peuvent être lus avec les parents ou un à un en classe. Après la lecture, assurez-vous de demander à l'enfant ce qu'il a compris, s'il peut répéter le texte.

Il est très important de ne pas prendre de travaux ennuyeux et sérieux pour la leçon. Il sera intéressant pour l'enfant d'apprendre toute l'histoire des héros du début à la fin en 3-4 phrases. En lisant de tels contes, l'enseignant développe chez les jeunes élèves un intérêt pour les livres, un amour pour autodidacte Littérature.

Vidéo

Des formes ludiques d'enseignement aux enfants aiment bien plus que de s'ennuyer assis devant l'alphabet et d'écrire les contours des lettres russes dans un cahier. Si vous souhaitez apprendre à lire à votre enfant rapidement, pour tirer le maximum d'émotions positives et de bénéfices des cours, ne négligez pas cette méthode de travail à domicile, dans des cours supplémentaires pour préparer l'école.

Anna Rovenskaïa

Professeur de langue et littérature russes, employé du Centre éducatif pour le développement précoce.