Zones d'intrigue dans le groupe de la maternelle. Pourquoi les jeux de rôle sont utiles pour les enfants d'âge préscolaire

Olga Burdova
Fichier de cartes de jeux de rôle

"Construire une maison"

Objectif : initier les enfants aux métiers de la construction, porter attention au rôle de la technologie qui facilite le travail des maçons. Apprenez aux enfants à construire un bâtiment d'une structure simple. Cultiver des amitiés au sein de l'équipe. Développer les connaissances des enfants sur les caractéristiques du travail des constructeurs. Développer lexique enfants : introduire les notions de "bâtiment", "maçon", "grue", "constructeur", "grutier", "menuisier", "soudeur", " materiel de construction».

Matériel : gros matériel de construction, voitures, grue, jouets pour jouer avec le bâtiment, photos de gens du métier du bâtiment : un maçon, un grutier, un chauffeur, etc.

Progression du jeu :

L'enseignant invite les enfants à deviner l'énigme: «Quel genre de tourelle est debout et la lumière est allumée à la fenêtre? Nous vivons dans cette tour, et s'appelle-t-elle ? (Loger)". L'enseignant propose aux enfants de construire une grande maison spacieuse où pourraient vivre des jouets. Les enfants se souviennent de quoi métiers du bâtiment Que font les gens sur le chantier ? Ils regardent des photos de constructeurs et parlent de leurs fonctions. Ensuite, les enfants se mettent d'accord pour construire une maison. Les rôles sont répartis entre les enfants : certains sont des Bâtisseurs, ils construisent une maison ; d'autres sont chauffeurs, ils livrent des matériaux de construction sur le chantier, l'un des enfants est grutier. Lors de la construction, une attention particulière doit être portée à la relation entre les enfants. La maison est prête et les nouveaux résidents peuvent emménager. Les enfants jouent seuls avec le bâtiment.

"Jouets chez le docteur"

Objectif : apprendre aux enfants à soigner les malades et à utiliser les instruments médicaux. Éduquer chez les enfants l'attention, la sensibilité. Élargir le vocabulaire : introduire les concepts « hôpital », « malade », « traitement », « médicaments », « température ».

Matériel : poupées, animaux jouets, instruments médicaux : un thermomètre, une seringue, des pilules, une cuillère, un phonendoscope, du coton, des pots de médicaments, un pansement, une robe de chambre et un bonnet de médecin.

Progression du jeu :

L'enseignant propose de jouer, le médecin et l'infirmière sont sélectionnés, le reste des enfants ramassent des animaux jouets et des poupées, viennent à la clinique pour un rendez-vous. Les patients atteints de diverses maladies vont chez le médecin: l'ours a mal aux dents parce qu'il a mangé beaucoup de bonbons, la poupée Masha s'est pincé le doigt dans la porte, etc. Nous précisons les actions: le médecin examine le patient, lui prescrit un traitement, et l'infirmière suit ses instructions. Enfants de l'aîné âge préscolaire ils peuvent choisir plusieurs spécialistes différents - un thérapeute, un ophtalmologiste, un chirurgien et d'autres médecins connus des enfants. En arrivant à la réception, les jouets expliquent pourquoi ils sont allés chez le médecin, l'enseignant discute avec les enfants pour savoir si cela aurait pu être évité, dit que vous devez prendre davantage soin de votre santé. Pendant le jeu, les enfants regardent comment le médecin traite les patients - fait des pansements, mesure la température. L'enseignant évalue la façon dont les enfants communiquent entre eux, rappelle que les jouets récupérés n'oublient pas de remercier le médecin pour l'aide apportée.

"Nous cuisinons des tartes"

Objectif: familiariser les enfants avec le processus de fabrication des tartes et les règles de sécurité en cuisine. Apprenez à définir des objectifs de jeu, à effectuer des actions de jeu appropriées. Trouvez des objets dans l'environnement - des substituts nécessaires aux jeux. Amenez les enfants à création indépendante plans de match ; consolider la capacité de s'unir en groupes dans le jeu, effectuer des actions de jeu. développer des compétences et des capacités de jeu. Enrichir le vocabulaire; cultiver le respect pour le travail des autres;

Matériel : ustensiles de cuisine, poupées, pièces de kit de construction (petites boules coupées en deux, articles de substitution

Progression du jeu :

Vos-l : -Les enfants, voulez-vous jouer avec moi ? Je ferai des tartes. Regardez ce que j'ai (retire le couvercle de la boîte et le place à côté).

Je vais pétrir la pâte pour les tartes. Comme ça, comme ça ! (Mélange les pièces du constructeur dans la boîte.)

Qu'aimez-vous dans les tartes ? Avec de la confiture ? Voici cette tarte pour vous, elle est avec de la confiture (montre comment sculpter une tarte).

Oh, où est-ce que je mets les tartes ? Sur quoi va-t-on les cuire ? (C'est bien si l'un des enfants devine que pour cela, vous pouvez utiliser le couvercle de la boîte posée sur la table.) En effet, vous pouvez mettre des tartes ici ! Que ce soit une plaque à pâtisserie, comme maman en a dans la cuisine.

Voici la tarte à la confiture de Katya. Et pourquoi Serezha aime-t-elle la tarte ? Voulez-vous du chou ou des pommes? Voilà, une tarte aux pommes et on fait une tarte pour Matvey, et Nastya.

Nous avons encore de la place, faisons une autre tarte. Qui va m'aider ?

Sasha, pétrir la pâte. C'est comme ça que tu es bon !

Maintenant, fais une tarte comme je le fais. Mettez-le sur une plaque à pâtisserie. (Offres aux autres enfants.) Beaucoup de tartes sont sorties. Plus un seul espace vide. Il faut le mettre au four et le laisser cuire. Et où aurons-nous un four ?

Katya, où allons-nous faire cuire des tartes ? Ici? (Vous pouvez utiliser n'importe quel substitut.) Est-ce un poêle ? Allumez-le vite ! Ils mettent des tartes.

Comment sont nos tartes ?

Sentez comme ça sent bon.

Katya, regarde, les tartes sont déjà rougies ?

Bien sûr, ils sont prêts. Je les sors du four maintenant. Attention c'est chaud !

Aide-toi. A qui est cette tarte ? Délicieux?

(Je distribue des tartes à tout le monde. Si les enfants prennent la « tarte » dans leur bouche, arrêtez-les.)

Voici de délicieuses tartes.

Nous avons mangé, mais les poupées sont restées affamées. Ils veulent aussi des tartes. Préparons des tartes pour les poupées. Jeu indépendant.

"Poupées pour une promenade"

Objectifs : Continuer à développer l'intérêt pour les jeux de poupées et de matériaux de construction. Apprenez à utiliser les compétences acquises dans la construction de bâtiments simples. Renforcer la capacité à jouer ensemble, partager du matériel de jeu ; développer le désir des enfants d'établir des relations dans le jeu, de consolider la capacité à répartir les rôles. Enrichir le vocabulaire. Cultiver l'intérêt et le respect de l'autre, le désir de se conformer aux normes de comportement. Favoriser l'autonomie des enfants.

Matériel : un ensemble de gros matériaux de construction : briques, cubes, prismes, assiettes, poupées tailles différentes, vêtements pour poupées selon la saison, voitures de différentes tailles, jouets figuratifs : poupées gigognes, lièvres, ours.

Progression du jeu :

Le professeur dit que les poupées veulent marcher.

Portons-les pour une promenade. Et nous demanderons à nos garçons de construire des chemins, un train, une voiture, un toboggan pour nos filles, pour que tout le monde s'amuse et soit intéressant en promenade.

Les enfants habillent des poupées.

L'enseignant demande qui et quoi construira pour les poupées. Lors de la construction, il fixe les noms des pièces du concepteur, leur taille, leur couleur, encourage l'indépendance des enfants, le jeu convivial. Si nécessaire, aide à habiller les poupées pour une promenade.

Lorsque les poupées sont habillées et que les bâtiments sont prêts, vous pouvez inviter les enfants à marcher avec les poupées le long des allées.

Au cours de tels jeux, l'enseignant amène progressivement les enfants à un activité de jeu.

"La poupée de Katya est tombée malade"

Objectifs : diversifier le rôle de participation des enfants en jouant avec une poupée ; contribuer à l'enrichissement de l'intrigue des jeux pour enfants; développer le discours des enfants et enrichir le vocabulaire; aider les enfants à établir des interactions dans le jeu commun ; cultiver des amitiés dans le jeu.

Matériel et équipement : spatule, phonendoscope, thermomètre, médicaments (des articles de substitution sont utilisés) ; trousse de médecin, blouse, casquette (2-3 exemplaires).

Progression du jeu :

L'institutrice informe les enfants que sa fille est malade.

Il faut mettre Katya au lit et appeler le médecin. Je serai moi-même médecin. J'ai un peignoir, un bonnet et des outils.

Vova, tu veux être médecin ?

Voici une robe de chambre, une casquette et des outils pour vous aussi. Traitons les poupées ensemble, commençons par ma fille Katya. Écoutons-la. Que faut-il pour cela ? (un tube.)

Entendez-vous comment bat le cœur de Katya : "Toc-toc-toc" ?

Respire, Katya. Maintenant, vous, Vova, demandez à Katya de respirer profondément.

Mettons maintenant le thermomètre de Katya. Comme ça. Regardons maintenant sa gorge. Où est la cuillère ?

Katya, dis: "Ah-ah-ah."

Vous voyez, Vova, la gorge de Katya est rouge et sa température est élevée. Donnons-lui des médicaments.

Maintenant, laissez Katya dormir.

"Linge de poupée"

Objectifs : apprendre à s'unir à deux ou à trois pour des jeux indépendants ; contribuer à la formation de jeux basés sur des histoires avec des poupées, enrichir le contenu de ces jeux.

Matériel et équipement : baignoire, porte-savon, savon (substitut, planche à laver, fer à repasser ; vêtements de poupée ; étendoir pour suspendre les vêtements ; planche à repasser.

Progression du jeu :

Nous avons baigné des poupées et oublié de laver leurs vêtements sales. De quoi avons-nous besoin pour cela ?

(L'enseignant organise les articles de manière à ce qu'il soit pratique de laver ensemble (trois d'entre nous). Vous pouvez tout laver ensemble dans un grand bassin ou séparément dans de petits bassins - l'essentiel est que les enfants soient à proximité).

Lorsque tout ce dont vous avez besoin pour le lavage est prêt, le professeur demande :

Pouvez-vous laver les vêtements ?

Vous avez oublié d'apporter quelque chose ? (Impossible, car ils n'ont pas apporté d'eau).

De quel type d'eau avons-nous besoin ? (chaleureux).

Apportons de l'eau et versons-la dans le bassin (dans les bassins).

Ensuite, le professeur montre comment laver les vêtements. Les enfants répètent les actions d'un adulte. Les vêtements lavés sont placés dans des bols séparés.

Sur les conseils du professeur, les enfants versent eau sale et verser propre froid, pour rincer les vêtements. Le professeur explique alors :

Lorsque le linge est lavé, rincé, il doit être essoré, secoué (montre) et suspendu pour sécher.

Les enfants répètent toutes les actions d'un adulte. Une fois le linge tendu, le professeur propose de tout remettre en place et de préparer des fers pour repasser le linge séché.

A la fin du jeu, le professeur dit :

C'est ainsi que les sous-vêtements de la poupée sont devenus propres. Tu dois le mettre dans le placard. Nos filles sont habituées à commander.

Le jeu peut être répété 2 à 3 fois avec différents enfants. L'enseignant encourage les associations indépendantes d'enfants à jouer.

"Construisons une maison pour les poupées"

Objectifs : apprendre à ramasser des jouets et des attributs pour le jeu, en réunir deux ou trois pour des jeux indépendants ; continuer à s'intéresser aux jeux de poupées et aux matériaux de construction; développer le discours des enfants et enrichir le vocabulaire; aider les enfants à établir des interactions dans le jeu commun ; cultiver des amitiés dans le jeu.

Matériel et équipement : Un ensemble de matériaux de construction : cubes, briques, plaques ; poupées de différentes tailles; jouets figuratifs (lièvre, ours, écureuil, renard, etc.).

Progression du jeu :

Le professeur s'adresse aux enfants :

Une poupée de Lumière est venue nous rendre visite. Elle dit qu'elle n'a nulle part où vivre. Construisons une maison pour Sveta. Qui veut construire une maison ?

Le professeur pose la poupée sur le tapis.

Avec quoi allons-nous construire la maison ? (à partir de briques).

Comment place-t-on les briques ? (côté étroit).

Ce seront les murs de la maison, mais comment faire un toit ? (vous devez mettre une brique au-dessus des murs).

Si la poupée est grande, l'enseignant montre comment construire une grande maison.

Maintenant, nous devons faire des portes pour que la maison soit chaude.

Dans ce cas, vous pouvez mettre une ou deux briques, quelle que soit la taille de la maison construite.

Dans le processus de construction d'une maison, l'enseignant attire d'autres enfants intéressés par le jeu pour travailler: l'un propose de faire une clôture, l'autre - un chemin vers la maison, etc. Encourage les enfants à jouer ensemble.

Fichier de cartes de jeux de rôle pour les enfants d'âge préscolaire

Développement de l'activité jeux.
Principaux buts et objectifs :
Création de conditions pour le développement des activités ludiques des enfants. Formation des compétences de jeu, développement des formes culturelles du jeu. Éducation complète et le développement harmonieux des enfants dans le jeu (émotionnel-moral, mental, physique, artistique-esthétique et socio-communicatif). Développement de l'autonomie, de l'initiative, de la créativité, des compétences d'autorégulation ; formation d'une attitude bienveillante envers les pairs, capacité d'interagir, de négocier, de résoudre de manière indépendante situations conflictuelles.

Parcelle - jeu de rôle"Boutique"

Cible: apprendre aux enfants à classer les objets selon caractéristiques communes, cultiver le sens de l'entraide, élargir le vocabulaire des enfants : introduire les notions de "jouets", "meubles", "nourriture", "vaisselle".
Équipement: tous les jouets représentant des marchandises pouvant être achetées dans un magasin, situés dans une vitrine, de l'argent.
Âge: 3–7 ans.
Progression du jeu : l'enseignant propose aux enfants de placer dans un endroit pratique un immense supermarché avec des rayons tels que légumes, épicerie, produits laitiers, boulangerie et autres, où les acheteurs iront. Les enfants répartissent indépendamment les rôles de vendeurs, de caissiers, de vendeurs dans les rayons, trient les marchandises en rayons - nourriture, poisson, produits de boulangerie,
viande, lait, Produits chimiques ménagers etc. Ils viennent au supermarché pour faire leurs courses avec leurs amis, choisir des produits, consulter les vendeurs, payer à la caisse. Pendant le jeu, l'enseignant doit faire attention à la relation entre les vendeurs et les acheteurs. Plus les enfants sont âgés, plus il peut y avoir de rayons et de marchandises dans le supermarché.

Intrigue - jeu de rôle "Jouets chez le médecin"

Cible: apprendre aux enfants à soigner les malades et à utiliser les instruments médicaux, éduquer les enfants à l'attention, à la sensibilité, élargir le vocabulaire : introduire les notions de « hôpital », « malade », « traitement », « médicaments », « température », « hôpital » .
Équipement: poupées, animaux jouets, instruments médicaux : un thermomètre, une seringue, des pilules, une cuillère, un phonendoscope, du coton, des pots de médicaments, un pansement, une robe de chambre et un bonnet pour médecin.
Âge: 3–7 ans.
Progression du jeu : l'enseignant propose de jouer, le médecin et l'infirmière sont sélectionnés, le reste des enfants ramassent des animaux jouets et des poupées, viennent à la clinique pour un rendez-vous. Les patients atteints de diverses maladies vont chez le médecin: l'ours a mal aux dents parce qu'il a mangé beaucoup de bonbons, la poupée Masha s'est pincé le doigt dans la porte, etc. Nous précisons les actions: le médecin examine le patient, lui prescrit un traitement, et l'infirmière suit ses instructions. Certains patients nécessitent un traitement hospitalier, ils sont admis à l'hôpital. Les enfants d'âge préscolaire supérieur peuvent choisir plusieurs spécialistes différents - un thérapeute, un ophtalmologiste, un chirurgien et d'autres médecins connus des enfants. En arrivant à la réception, les jouets expliquent pourquoi ils sont allés chez le médecin, l'enseignant discute avec les enfants pour savoir si cela aurait pu être évité, dit que vous devez prendre davantage soin de votre santé. Pendant le jeu, les enfants regardent comment le médecin traite les patients - fait des pansements, mesure la température. L'enseignant évalue la façon dont les enfants communiquent entre eux, rappelle que les jouets récupérés n'oublient pas de remercier le médecin pour l'aide apportée.

Jeu de rôle "Pharmacie"

Cible: approfondir les connaissances sur les métiers des pharmaciens: un pharmacien fabrique des médicaments, un caissier-vendeur les vend, un responsable de pharmacie commande les herbes et autres préparations nécessaires à la fabrication de médicaments, élargit le vocabulaire des enfants: " médicaments», « pharmacien », « ordonnance », « plantes médicinales ».
Équipement:équipement de pharmacie jouet.
Âge: 5–7 ans.
Progression du jeu : une conversation a lieu sur ce que les gens de quelles professions travaillent dans une pharmacie, ce qu'ils font. Nous nous familiarisons avec un nouveau rôle - le chef de la pharmacie. Elle accepte les herbes médicinales de la population et les donne aux pharmaciens pour préparer des médicaments. Le responsable aide les employés et les visiteurs de la pharmacie à régler les situations difficiles. Les médicaments sont délivrés
strictement sur ordonnance. Les enfants distribuent les rôles indépendamment, à volonté.

Jeu de rôle "Construire une maison"

Cible: initier les enfants aux métiers de la construction, prêter attention au rôle de la technologie qui facilite le travail des constructeurs, apprendre aux enfants à construire un bâtiment de structure simple, cultiver des relations amicales en équipe, approfondir les connaissances des enfants sur les caractéristiques du travail des constructeurs, élargir le vocabulaire des enfants : introduire les notions de « bâtiment », « maçon », « grue », « constructeur », « grutier », « charpentier », « soudeur », « matériau de construction ».
Équipement: gros matériaux de construction, voitures, grue, jouets pour jouer avec le bâtiment, photos de gens du bâtiment : maçon, charpentier, grutier, chauffeur, etc.
Âge: 3–7 ans.
Progression du jeu : l'enseignant invite les enfants à deviner l'énigme : « Quel genre de tourelle est debout, et la lumière est allumée à la fenêtre ? Nous vivons dans cette tour, et elle s'appelle...? (Loger)". L'enseignant propose aux enfants de construire une grande maison spacieuse où pourraient vivre des jouets. Les enfants se souviennent des métiers de la construction, de ce que font les gens sur un chantier. Ils regardent des photos de constructeurs et parlent de leurs fonctions. Ensuite, les enfants se mettent d'accord pour construire une maison. Les rôles sont répartis entre les enfants : certains sont des Bâtisseurs, ils construisent une maison ; d'autres sont chauffeurs, ils livrent des matériaux de construction sur le chantier, l'un des enfants est grutier. Lors de la construction, une attention particulière doit être portée à la relation entre les enfants. La maison est prête et les nouveaux résidents peuvent emménager. Les enfants jouent seuls.

Intrigue - jeu de rôle "Zoo"

Cible:élargir les connaissances des enfants sur les animaux sauvages, leurs habitudes, leur mode de vie, leur nutrition, cultiver l'amour, le traitement humain des animaux, élargir le vocabulaire des enfants.
Matériel : jouets animaux sauvages familiers aux enfants, cages (en matériaux de construction), billets, argent, caisse.
Âge: 4–5 ans.
Progression du jeu : l'enseignant informe les enfants qu'un zoo est arrivé dans la ville et leur propose d'y aller. Les enfants achètent des billets au guichet et vont au zoo. Ils y examinent les animaux, parlent de l'endroit où ils vivent, de ce qu'ils mangent. Pendant le jeu, les enfants doivent faire attention à la façon de traiter les animaux, de prendre soin d'eux.

Intrigue - jeu de rôle "Kindergarten"

Cible: approfondir les connaissances des enfants sur le but de la maternelle, sur les professions des personnes qui y travaillent - éducatrice, nounou, cuisinière, musicienne, inculquer aux enfants le désir d'imiter les actions des adultes, de traiter leurs élèves avec soin .
Matériel : tous les jouets dont vous avez besoin pour jouer à la maternelle.
Âge: 4–5 ans.

Progression du jeu : L'enseignant invite les enfants à jouer à la maternelle. A volonté, nous attribuons aux enfants les rôles d'éducatrice, nounou, Directeur musical. Les poupées et les animaux jouent le rôle d'élèves. Pendant le jeu, ils surveillent les relations avec les enfants, les aident à trouver un moyen de sortir de situations difficiles.

Intrigue - jeu de rôle "Coiffeur"

Cible: initier les enfants au métier de coiffeur, cultiver une culture de la communication, élargir le vocabulaire des enfants.
Équipement: robe de chambre pour un coiffeur, cape pour un client, outils de coiffeur - un peigne, des ciseaux, des bouteilles d'eau de Cologne, du vernis, un sèche-cheveux, etc.
Âge: 4–5 ans.
Progression du jeu : frapper à la porte. La poupée Katya vient rendre visite aux enfants. Elle apprend à connaître tous les enfants et remarque un miroir dans le groupe. La poupée demande aux enfants s'ils ont un peigne ? Sa natte était démêlée et elle aimerait se coiffer. La poupée est offerte pour aller chez le coiffeur. Il est précisé qu'il y a plusieurs salles là-bas: femmes, hommes, manucure, ils travaillent bons maîtres, et ils mettront rapidement les cheveux de Katya en ordre. Attribuer
Coiffeurs, ils prennent leur boulot. D'autres enfants et poupées vont au salon. Katya est très contente, elle aime sa coiffure. Elle remercie les enfants et promet de venir chez ce coiffeur la prochaine fois. Pendant le jeu, les enfants apprennent les devoirs d'un coiffeur - couper, raser, coiffer les cheveux en coiffure, manucure.

Intrigue - jeu de rôle "Dans la bibliothèque"

Cible:élargir les horizons des enfants, apprendre aux enfants à utiliser correctement les services de la bibliothèque, appliquer les connaissances des œuvres littéraires précédemment acquises en classe, consolider les connaissances sur le métier de bibliothécaire, cultiver le respect du travail de bibliothécaire et le respect de le livre, élargissent le vocabulaire des enfants : « bibliothèque », « métier », « bibliothécaire », « salle de lecture ».
Équipement: des livres familiers aux enfants, une boîte avec des images, un fichier de cartes, des crayons, des jeux de cartes postales.
Âge: 5–6 ans.
Progression du jeu : Le professeur invite les enfants à jouer dans la bibliothèque. Tous ensemble se rappellent qui travaille à la bibliothèque, ce qu'ils y font. Les enfants eux-mêmes choisissent 2-3 bibliothécaires, chacun d'eux a plusieurs livres. Le reste des enfants est divisé en
plusieurs groupes. Chaque groupe est servi par un bibliothécaire. Il montre de nombreux livres, et pour prendre un livre préféré, l'enfant doit le nommer ou décrire brièvement ce qui y est écrit. Vous pouvez dire un poème à partir d'un livre que l'enfant prend. Pendant le jeu, ils donnent des conseils aux enfants qui ont du mal à choisir un livre. Le bibliothécaire doit être plus attentif aux visiteurs, montrer des illustrations pour les livres qu'ils aiment. Certains enfants souhaitent rester dans la salle de lecture pour regarder des séries d'images, des cartes postales. Ils partagent leurs expériences. À la fin du jeu, les enfants racontent comment ils ont joué, quels livres le bibliothécaire leur a offert et ce qu'ils ont le plus aimé.

Intrigue - jeu de rôle "Cosmonautes"

Cible: développer le sujet jeux d'histoire, introduire le travail des astronautes dans l'espace, insuffler du courage, de l'endurance, élargir le vocabulaire des enfants : " espacer», « cosmodrome », « vol », « espace ouvert ».
Équipement: engins spatiaux et matériaux de construction, ceintures de sécurité, outils pour engins spatiaux, appareils photo jouets.
Âge: 5–6 ans.
Progression du jeu : le professeur demande aux enfants s'ils aimeraient aller dans l'espace ? Quel genre de personne faut-il être pour voler dans l'espace ? (Fort, courageux, adroit, intelligent.) Il suggère d'aller dans l'espace pour y laisser un satellite qui transmettra des signaux météorologiques à la Terre. Il faudra aussi prendre des photos de notre planète depuis l'espace. Ensemble, ils se souviennent de ce qu'ils doivent emporter avec eux pour que rien ne se passe pendant le vol. Les enfants jouent la situation. Ils terminent la mission et retournent sur Terre. Les rôles de Pilotes, Navigateur, Opérateur Radio, Capitaine sont répartis à la demande des enfants.

Intrigue - jeu de rôle "Famille"

Cible: se faire une idée du ménage collectif, du budget familial, des relations familiales, des loisirs communs, cultiver l'amour, une attitude amicale et bienveillante envers les membres de la famille et l'intérêt pour leurs activités.
Équipement: tous les jouets nécessaires pour jouer en famille : poupées, meubles, vaisselle, objets, etc.
Âge: 5–6 ans.
Progression du jeu : L'enseignant invite les enfants à "jouer en famille". Les rôles sont répartis comme vous le souhaitez. La famille est très nombreuse, grand-mère fête son anniversaire. Tout le monde est occupé à organiser des vacances. Certains membres de la famille achètent de la nourriture, d'autres préparent un dîner de fête, mettent la table, d'autres préparent programme d'animation. Pendant le jeu, vous devez observer la relation entre les membres de la famille, les aider à temps.

Intrigue - jeu de rôle "Dans un café"

Cible: enseigner la culture du comportement dans les lieux publics, être capable d'exercer les fonctions de cuisinier, de serveur.
Équipement: équipement nécessaire pour les cafés, les jouets-poupées, l'argent.
Âge: 5–6 ans.
Progression du jeu : Pinocchio vient rendre visite aux enfants. Il a rencontré tous les enfants, s'est lié d'amitié avec d'autres jouets. Pinocchio décide d'inviter ses nouveaux amis dans un café pour leur offrir une glace. Tout le monde va au café. Des serveurs les y servent. Les enfants apprennent à passer une commande correctement, merci pour le service.

Intrigue - jeu de rôle "Tour du monde"

Cible:élargir les horizons des enfants, consolider les connaissances sur certaines parties du monde, différents pays, cultiver l'envie de voyager, les amitiés, élargir le vocabulaire des enfants : « capitaine », « voyager autour du monde », « Asie », « Inde », « Europe », « Océan Pacifique ».
Équipement: navire en matériau de construction, volant, jumelles, carte du monde.
Âge: 6–7 ans.
Progression du jeu : Le professeur invite les enfants à se rendre voyage autour du monde sur le navire. À volonté, les enfants sont choisis pour les rôles de capitaine, opérateur radio, marin, aspirant. Nous consolidons les connaissances sur ce que ces personnes font sur le navire - leurs droits et obligations. Le navire navigue à travers l'Afrique, l'Inde et d'autres pays et continents. Les marins doivent gérer habilement le navire pour ne pas entrer en collision avec un iceberg, faire face à une tempête. Seuls un travail bien coordonné et l'amitié les aident à faire face à cette épreuve.

Intrigue - jeu de rôle "Sur les routes de la ville"

Cible: renforcer la connaissance des règles par les enfants circulation, introduisez un nouveau rôle - un contrôleur de la circulation, cultivez l'endurance, la patience, l'attention sur la route.
Équipement: petites voitures, drapeaux pour le contrôleur de la circulation - rouge et vert.
Âge: 5–7 ans.
Progression du jeu : les enfants se voient proposer de construire un bel édifice - un théâtre. Choisissez un endroit pour construire. Mais vous devez d'abord transporter le matériau de construction au bon endroit. Les conducteurs de voitures peuvent facilement faire face à cela. Les enfants prennent des voitures et vont chercher des matériaux de construction. Mais voici l'échec - les feux de circulation ne fonctionnent pas sur les routes principales. Pour éviter un accident sur la route, il faut que la circulation des voitures soit contrôlée par un contrôleur de la circulation. Choisissez un régulateur. Il devient un cercle. Il a des drapeaux rouges et verts dans ses mains. Le drapeau rouge est "stop", le drapeau vert est "go". Maintenant tout ira bien. Le contrôleur de la circulation contrôle le trafic.

Intrigue - jeu de rôle "Règles de mouvement"

Cible: continuer à apprendre aux enfants à naviguer selon les panneaux de signalisation, à suivre les règles de la route. Cultiver la capacité d'être poli, ami prévenantà un ami, pouvoir naviguer dans une situation de circulation, élargir le vocabulaire des enfants : « poste de police de la circulation », « feu de circulation », « infraction au code de la route », « excès de vitesse », « amende ».
Équipement: petites voitures, panneaux routiers, feux de circulation; pour un agent de la circulation - une casquette de police, un bâton, un radar; permis de conduire, fiches techniques.
Âge: 6–7 ans.
Progression du jeu : les enfants se voient proposer de choisir des agents de la circulation pour maintenir l'ordre sur les routes de la ville. Les autres enfants sont des automobilistes. À volonté, les enfants se répartissent entre eux les rôles d'employés de stations-service. Pendant le jeu, les enfants essaient de ne pas enfreindre les règles de la route.

Intrigue - jeu de rôle "Nous sommes des athlètes"

Cible: pour donner aux enfants des connaissances sur la nécessité de faire du sport, améliorer les compétences sportives - marcher, courir, lancer, grimper. Développer qualités physiques: rapidité, dextérité, coordination des mouvements, regard, orientation dans l'espace.
Équipement: des médailles pour les gagnants, un panneau d'affichage indiquant le nombre de points gagnés, des équipements sportifs - ballons, cordes à sauter, quilles, corde, échelles, bancs, etc.
Âge: 6–7 ans.
Progression du jeu : l'enseignant invite les enfants à organiser un concours de différents types des sports. A la demande des enfants, les juges et les organisateurs du concours sont choisis. Les autres enfants sont des athlètes. Chacun choisit indépendamment le sport dans lequel il rivalisera avec ses rivaux. Les juges attribuent des points pour l'accomplissement de la tâche. Le jeu se termine par l'attribution des gagnants.

Intrigue - jeu de rôle "À la station-service"

Cible: développez le thème des jeux de construction, développez des compétences constructives, faites preuve de créativité, trouvez un bon endroit pour jouer, introduisez un nouveau rôle - un réparateur automobile.
Équipement: matériaux de construction pour la construction d'un garage, outils de serrurier pour la réparation automobile, matériel de lavage et de peinture automobile.
Âge: 6–7 ans.
Progression du jeu : informez les enfants qu'il y a beaucoup de voitures sur les routes de la ville et que ces voitures tombent en panne très souvent, nous devons donc ouvrir une station-service. On propose aux enfants de construire un grand garage, d'équiper un endroit pour laver les voitures, de choisir les employés, les préposés. Ils sont initiés à une nouvelle spécialité de travail - un mécanicien pour la réparation de machines (moteur, direction, freins, etc.).

Intrigue - jeu de rôle "Garde-frontières"

Cible: continuer à familiariser les enfants avec les professions militaires, clarifier la routine quotidienne des militaires, en quoi consiste leur service, cultiver le courage, la dextérité, la capacité de suivre clairement les ordres du commandant, élargir le vocabulaire des enfants: «frontière», «poste », « garde », « infraction », « alarme », « garde-frontière », « éleveur de chiens ».
Équipement: frontière, poste frontière, mitrailleuse, chien frontière, casquettes militaires.
Âge: 6–7 ans.
Progression du jeu : l'enseignant invite les enfants à visiter la frontière d'état de notre patrie. Une conversation a lieu sur qui garde la frontière, dans quel but, comment se déroule le service du garde-frontière, quelle est la routine quotidienne d'un militaire. Les enfants seuls
répartissent les rôles du commandant militaire, du chef de l'avant-poste frontalier, des gardes-frontières, des éleveurs de chiens. Dans le jeu, les enfants appliquent les connaissances et les compétences acquises dans les classes précédentes. Il est nécessaire d'attirer l'attention des enfants sur le soutien et l'entraide amicale.

Intrigue - jeu de rôle "School"

Cible: clarifier les connaissances des enfants sur ce qu'ils font à l'école, quels cours il y a, ce que l'enseignant enseigne, insuffler l'envie d'étudier à l'école, le respect du travail le vocabulaire des enfants : "fournitures scolaires", "mallette", "trousse à crayons", "étudiants", etc. d.
Équipement: stylos, cahiers, livres pour enfants, alphabet, chiffres, tableau noir, craie, pointeur.
Âge: 6–7 ans.
Progression du jeu : L'enseignant invite les enfants à jouer à l'école. Une conversation a lieu sur les raisons pour lesquelles l'école est nécessaire, qui y travaille, ce que font les élèves. A la demande des enfants, un enseignant est choisi. Les autres enfants sont étudiants. L'enseignant définit des tâches pour les élèves, ils les accomplissent de manière indépendante et avec diligence. Un autre professeur dans une autre leçon. Les enfants sont engagés dans des cours de mathématiques langue maternelle, éducation physique, chant, etc.

Intrigue - jeu de rôle "Space Adventure"

Cible: apprendre à appliquer leurs connaissances et leurs compétences dans la pratique, créer une atmosphère amicale entre les enfants, développer leur responsabilité, leur intérêt, élargir leur vocabulaire - «espace», «planète», «Mars», «espace», «apesanteur», «cosmodrome» ” .
Équipement: vaisseau spatial, instruments médicaux pour un médecin, affiches de vues de notre planète depuis l'espace.
Âge: 6–7 ans.
Progression du jeu : on annonce aux enfants que dans quelques minutes le vaisseau spatial va démarrer. Ceux qui le souhaitent peuvent devenir des touristes de l'espace. Mais pour voler dans l'espace, vous devez réfléchir aux qualités dont vous avez besoin ? (Pour être intelligent, courageux, fort, gentil, joyeux.) Et vous devez aussi être en bonne santé. Ceux qui décident d'aller dans l'espace doivent passer un examen médical. Le médecin examine les touristes et écrit la permission. Les enfants choisissent le pilote, le docteur sur le bateau, le navigateur. Tout le monde est prêt à voler. Le répartiteur annonce le départ. Les passagers attachent leur ceinture de sécurité. D'une hauteur, les enfants considèrent (photos) une vue de la planète Terre, discutent de la raison pour laquelle on l'appelle la planète bleue ( la plupart de recouvert d'eau). Les enfants racontent ce qu'ils savent sur les océans, les mers, les montagnes. Vaisseau spatial fait escale sur la planète Mars. Les touristes sortent, inspectent la planète, tirent des conclusions sur l'existence de la vie sur cette planète. Le navire vole. Le prochain arrêt est Jupiter. Les touristes inspectent à nouveau la planète, partagent leurs connaissances et leurs impressions. Le vaisseau revient sur Terre.

Intrigue - jeu de rôle "Nous sommes des éclaireurs militaires"

Cible: développer le thème des jeux paramilitaires, apprendre aux enfants à accomplir les tâches avec précision, être attentif, prudent, cultiver le respect des professions militaires, le désir de servir dans l'armée, élargir le vocabulaire des enfants - «intelligence», «éclaireurs», «sentinelle» , "sécurité", "soldats".
Équipement:éléments de vêtements militaires pour enfants, armes.
Âge: 6–7 ans.
Progression du jeu : l'enseignant propose de se souvenir de films, d'histoires sur la vie d'officiers du renseignement militaire, invite les enfants à les jouer. Les enfants se répartissent les rôles d'éclaireurs, de sentinelles, de commandants, de soldats de la sécurité, déterminent les buts et les objectifs, surveillent leur mise en œuvre.

En participant à des jeux avec des sujets de tous les jours, les enfants maîtrisent le système de relations dans la famille, apprennent à accomplir leurs tâches ménagères et maîtrisent les compétences en libre-service.

je vais me promener

Cible: apprendre aux enfants, lors d'une promenade, à s'habiller en fonction de la météo, à choisir des vêtements confortables et les accessoires nécessaires ; développer le vocabulaire (noms des vêtements); développer le respect de environnement, pour former les compétences de la contemplation esthétique.

Avant la promenade, l'enseignant informe les enfants que de nouveaux amis sont venus dans leur groupe. Les enfants sont invités à se familiariser avec les poupées. Après cela, l'enseignant propose d'emmener les poupées avec elles pour une promenade, mais pour cela, vous devez les aider à choisir les vêtements adaptés à la météo.

Les enfants sont divisés en groupes, chacun devant habiller une poupée. Tout d'abord, ils doivent choisir et nommer les bons vêtements (l'ensemble doit inclure des vêtements pour toutes les saisons). Il est souhaitable que les enfants expliquent leur choix.

Une fois tous les vêtements collectés, vous devez discuter de l'ordre d'habillage des poupées et procéder à sa mise en œuvre. Une attention particulière doit être accordée à la fixation des vêtements et à la confection de lacets ou de rubans.

Lorsque tous les groupes ont terminé la tâche, les enfants s'habillent et partent en promenade avec les poupées. À leur retour, ils doivent déshabiller les poupées en commentant leurs actions.

Filles-mères

Cible: encourager les enfants à se reproduire relations de famille et les interpréter de manière créative ; introduire un large éventail de tâches ménagères; révéler le sens moral des actions des adultes; cultiver un sens de la compréhension mutuelle, prendre soin des autres.

Les garçons et les filles participent au jeu. Ils assument généralement le rôle de parents ou de grands-parents et d'autres parents adultes. Le rôle des enfants est donné aux poupées.

Tout d'abord, tous ensemble doivent recréer l'environnement de la maison : disposer les meubles, agencer les choses. Les enfants doivent également se mettre d'accord sur qui jouera quels rôles. L'enseignant ne peut qu'observer ce processus et aider à résoudre les situations conflictuelles. Il est préférable de ne pas laisser le jeu suivre son cours, mais d'inviter les enfants à « vivre » des situations précises :

• "Nous récupérons les enfants à la maternelle" ;
• "Jour de congé";
• "Grand nettoyage" ;
• "Réparer un tabouret" ;
• "Derrière table à manger" etc.

Le déroulement du jeu doit impliquer non seulement la communication entre les enfants, mais également contenir des éléments de travail. Avant le jeu, vous pouvez lire une histoire aux enfants sur un sujet familial quotidien, puis en discuter et proposer de démontrer le bon modèle de comportement dans la situation décrite dans le jeu.

Visiter Moidodyr

Cible: former les enfants aux compétences d'hygiène, approfondir leurs connaissances sur les méthodes d'utilisation des articles d'hygiène; enseigner les procédures d'hygiène quotidiennes; cultiver la propreté, le désir de protéger sa santé.

Au début du jeu, l'enseignant informe les enfants qu'un colis de Moidodyr a été apporté à leur groupe. Si nécessaire, vous pouvez parler de qui il s'agit, montrer un dessin animé ou lire un livre du même nom et regarder ses illustrations.

Vous pouvez inviter les gars à jouer l'intrigue des préparatifs du matin pour la maternelle ou la robe du soir avant d'aller au lit.

Nous rencontrons des invités

Cible: apprendre aux enfants à préparer l'accueil des invités, faire le ménage, bien mettre la table ; développer des compétences de coopération; inculquer la nécessité de maintenir constamment la propreté.

Le professeur prévient les enfants que des gars d'un autre groupe viendront leur rendre visite aujourd'hui. Par conséquent, vous devez être bien préparé pour leur réception.

Il y a deux options pour jouer au jeu :

• les enfants sont divisés en groupes et chacun effectue une tâche distincte (nettoyer, mettre la table, réfléchir à la façon de divertir les invités);
• les enfants agissent collectivement et toutes les tâches sont exécutées à tour de rôle.

Après préparation, les enfants reçoivent des invités.

Ce type de jeu comprend également "J'ai un petit frère", "Little Pets", "Harvest».

Jeux de rôle sur des sujets industriels

Fichier de fiches de jeux de rôle en groupe de personnes âgées selon le FEM avec des objectifs comprend des scénarios sur des sujets de production. Ce groupe de jeux vise à familiariser les enfants avec les professions, les fonctionnalités activité de travail, les principaux processus de production.

Matin à la maternelle

Cible: initier les enfants aux devoirs des employés de maternelle; ; cultiver le respect du travail, le désir d'apporter toute l'aide possible.

Pour ce jeu, vous devez vous préparer à l'avance. Les enfants sont invités à observer les actions du personnel pendant plusieurs jours lors de l'accueil matinal des élèves, du petit-déjeuner ou de tout autre événement destiné à une reproduction ultérieure.

Le jeu commence par une conversation sur les professions que les gens exercent dans leur jardin d'enfants. Vous pouvez discuter brièvement des responsabilités de chacun d'eux. Après cela, la répartition des rôles doit être effectuée. Les visiteurs du jardin d'enfants seront des jouets et des poupées.

Pour commencer, les enfants se voient confier des tâches spécifiques : simuler une réunion par un enseignant des enfants, préparer le petit-déjeuner et nourrir tout le monde, faire les exercices du matin, etc. L'hôte surveille la relation entre les enfants, leur apprend à communiquer poliment entre eux, leur présente le libellé bien établi des salutations, des commandes vocales.

Boutique

Cible: prendre connaissance des caractéristiques des activités professionnelles des employés de magasin ; développer le discours dialogique; former des compétences pour coordonner leurs actions avec d'autres pairs; cultiver la justesse, la sociabilité, la politesse.

Au stade préparatoire, il est recommandé de faire une excursion au magasin et d'observer le déchargement des marchandises, de les placer sur les étagères, de les vendre et de les acheter. Vous pouvez inviter les enfants à parler de la façon dont eux et leurs parents magasinent au magasin. Si les parents de quelqu'un travaillent dans un magasin, vous devez vous renseigner sur leurs responsabilités professionnelles.

• choisir et acheter le bon produit ;
• obtenir des conseils d'un gestionnaire;
• emballer correctement les achats ;
• retourner les marchandises défectueuses.

Le jeu peut être joué plusieurs fois, invitant les enfants à visiter différents rayons de produits.

Hôpital

Cible: susciter l'intérêt pour les professions de médecin, d'infirmière; accroître les connaissances des enfants sur les devoirs du personnel médical; développer la capacité de mener une enquête; éduquer l'empathie, le désir de prendre soin des autres, d'apporter de l'aide.

Le jeu peut être précédé d'une visite au cabinet médical, en écoutant des histoires sur le sujet concerné. Les enfants parleront de leur expérience d'aller chez le médecin.

Tous les participants au jeu sont divisés en rôles et discutent de leurs responsabilités: médecin (examiner, écouter les plaintes et prescrire un traitement), infirmière (apporter les premiers soins, effectuer les procédures), patients (représenter les symptômes de la maladie). N'oubliez pas de porter des vêtements de protection.

Vous pouvez lire les scènes suivantes :

• sur examen par un médecin;
• maux de gorge;
• couper son doigt;
• aller se faire vacciner, etc.

Pendant le jeu, l'attention des enfants doit être attirée sur l'expression de sympathie pour les patients, en se souciant d'eux.

Le sujet de ces jeux de rôle est vaste. Les enfants adorent les jeux "École", "Construction", "Salon de coiffure", "Salon de beauté", "Pizzeria", "Police", "Pompiers", "Cosmonautes" etc.

Jeux de rôle sur des sujets sociaux

Les jeux de rôle dans le groupe plus âgé comprennent des histoires dans lesquelles diverses situations se déroulent dans des lieux publics, des groupes d'amis. En impliquant les enfants dans les jeux de ce groupe, vous pouvez former leurs compétences de comportement social, de communication avec leurs pairs et les adultes.

zoo

Cible: enseigner les règles de comportement dans le zoo ; approfondir les connaissances sur les animaux, leurs préférences et habitudes alimentaires; développer le vocabulaire (noms d'animaux) ; développer un amour pour les animaux.

L'enseignant annonce aux enfants qu'ils vont faire un tour au zoo et découvre ce qu'ils savent de cet endroit. Ensuite, l'animateur présente aux enfants la marche à suivre pour acheter des billets et les présenter à l'entrée. Après explications, cette situation est jouée par des enfants.

L'essentiel du jeu consiste à se familiariser avec les règles de comportement dans le zoo et à parler des animaux qu'ils y rencontreront. Il est particulièrement nécessaire d'attirer l'attention des enfants sur le respect des précautions de sécurité lorsqu'ils traitent avec des prédateurs.

L'anniversaire de Macha

Cible: initier les enfants aux règles d'accueil ; développer les connaissances sur la façon de donner et de recevoir des cadeaux ; apprendre à servir table de fête; former des compétences de communication; éduquer la politesse, l'attitude attentive envers les camarades.

L'intrigue du jeu est que Mashenka va fêter son anniversaire et invite tous les gars à lui rendre visite. Ce jeu peut être divisé en plusieurs parties :

• nous allons visiter;
• sélectionnez félicitations ;
• accepter des cadeaux;
• nous traitons les invités;
• animation d'anniversaire.

À la fin du jeu, vous pouvez demander aux enfants ce qu'ils ont le plus aimé pendant les vacances.

L'extérieur

Cible: apprendre les règles de comportement dans la rue en tant que piéton ou conducteur ; apprendre à reconnaître les panneaux et les feux de circulation, répondre aux signaux sonores ; développer la capacité d'agir selon l'algorithme, contrôler leur comportement; développer le sens des responsabilités et de la tolérance.

Le jeu est précédé d'un grand travail préparatoire. Au cours de plusieurs promenades, l'enseignante initie les enfants à vue générale rues, le type de bâtiments et leur destination, les différentes voitures qui circulent dans la rue (y compris les voitures spécialisées).

Le trafic routier étant très complexe, avec un grand nombre de participants et de règles, il est recommandé de jouer à un tel jeu sous la forme d'une histoire avec des illustrations. Après la distribution des rôles, l'enseignant commence à décrire la "vie" de la rue, et les enfants la mettent en scène. Ainsi, il s'avérera combiner des événements disparates en une seule intrigue.

Les réponses peuvent être les suivantes :

Serezha s'est approchée du feu. Le feu de circulation est devenu rouge. Que doit faire le garçon ? C'est vrai, attendez. Des voitures passent devant lui.

Le feu de circulation est maintenant vert. Que fait Serena ? (Traversée) Quelle est la bonne manière de le faire ? (Sur le passage piéton).

Les enfants répondent non seulement aux questions de l'éducateur, mais effectuent également les actions exprimées. Il est préférable dans ce jeu de choisir deux ou trois personnages principaux qui doivent accomplir une tâche précise : se rendre à l'école, conduire à l'hôpital, etc. Les autres jouent le rôle de figurants.

Vous pouvez également proposer aux enfants de tels jeux "On va au café", "On est des sportifs", "Bibliothèque", "Cirque".

En participant à des jeux de rôle, les enfants approfondissent leurs connaissances des relations sociales, acquièrent des compétences d'interaction, apprennent à trouver des moyens de s'en sortir. situations différentes. Grâce à ces activités ludiques, un environnement social efficace est créé pour les enfants, contribuant au développement de la personnalité de chacun en fonction de ses caractéristiques individuelles et de ses inclinations créatives.

Texte: Marina Gladko, Photo: Denisova Tatyana Vladimirovna, Boldysheva Elena Sergeevna, orthophonistes, jardin d'enfants n ° 74, Saint-Pétersbourg à partir de l'article.

Pour utiliser l'aperçu des présentations, créez un compte Google (account) et connectez-vous : https://accounts.google.com

Légendes des diapositives :

Jeux de rôle : caractéristiques, structure. Gestion de jeux de rôle.

Caractéristique et valeur pédagogique du jeu de rôle. Un jeu de rôle est un jeu créatif que les enfants inventent en y réfléchissant réalité environnante. Caractéristiques : Les situations imaginaires L'originalité du contenu Le respect des règles Le motif social des jeux Dans le jeu de rôle, il y a développement affectif Au cours d'un jeu de rôle, l'intelligence d'un enfant d'âge préscolaire se développe Dans un jeu de rôle, l'imagination et la créativité se développent Développement de la parole

Composants structurels du jeu

L'intrigue est une série d'événements qui sont unis par des liens extrêmement motivés. L'intrigue révèle le contenu du jeu - la nature de ces actions et relations qui lient les participants aux événements. Industriel Ménage Public travaux littéraires Jeux du réalisateur patriotique héroïque

Le rôle est l'unité de base du jeu de rôle, le moment central unissant tous les aspects. Les règles sont l'ordre, la prescription des actions dans le jeu. Le contenu est ce qui est reproduit par l'enfant comme moment central et caractéristique de l'activité et des relations entre les adultes dans leur activité.

Stade 1 - introduction - de la naissance à 6 mois. A un caractère manipulateur. L'enfant fait ce que sa main lui permet. Stade 2 - représentatif - de 6 mois à 1,5 ans. L'enfant apprend des méthodes d'action avec différents objets (coups, lancers, mouvements, roulades). Stage 3 - plot-display - de 1,5 à 3 ans. L'enfant reproduit ce qui a été appris ou vu, un rôle apparaît en action (met la table comme une mère, mais qui es-tu? - Masha) Étape 4 - jeu de rôle. L'enfant assume le rôle. Prérequis pour un jeu de rôle.

Formation de relations dans le jeu selon Usova A.P.

1 Le niveau de comportement désorganisé qui conduit à la destruction du jeu des autres enfants (enlève des jouets, casse des bâtiments) ; 2 niveau simple. Il se caractérise par le fait que l'enfant n'interagit pas avec les autres enfants, mais n'empêche pas les autres de jouer. 3 jeux de niveau ensuite. Cela se manifeste par le fait que 2-3 enfants peuvent jouer à table, mais chacun agit en fonction de son jeu. Valeur, l'enfant développe une compréhension de la façon de se rapporter au jeu de l'autre. 4 Niveau de communication à court terme. Pendant un certain temps, l'enfant subordonne ses actions au plan général et les harmonise avec les actions des autres. 5 Niveau d'engagement continu basé sur l'intérêt pour le contenu du jeu et les activités qu'il nécessite. Niveau 6 interaction constante sur la base d'intérêts communs et de sympathies électorales. Les enfants sont unis dans les jeux, coordonnant leurs actions les uns avec les autres.

Méthodologie de gestion des jeux de rôle dans différentes tranches d'âge

Principes de la formation du jeu : la formation du jeu se produit dans le jeu conjoint d'un adulte et d'un enfant, où un partenaire de jeu adulte prend des positions différentes. La formation du jeu a lieu dans le jeu conjoint d'un adulte et d'un enfant, mais un adulte à chaque étape transfère sa propre manière de construire un jeu dans forme pure: sujet, jeu de rôle, ajout d'intrigue. Dans le processus de jeu, les enfants doivent maîtriser non seulement les méthodes de jeu, mais également les manières de jouer l'interaction (communication). Le jeu a un personnage en deux parties : 1 jeu commun + adulte ; 2 jeux indépendants. Formation d'un mode de jeu objet-jeu de 1,5 à 3 ans : Formation d'une action objective (l'expérience de jeu est mieux perçue chez les enfants plus âgés) ; Pour former des actions conditionnelles, leur désignation de discours (comme si, pour le plaisir). Il est important de donner une installation verbale. Nous formons une chaîne d'actions conditionnelles en utilisant le premier type de personnage de l'intrigue - l'action. Utilisation d'articles de substitution. Action avec ces éléments. L'enseignant ne force pas un jeu obligatoire, se réfère à plusieurs reprises à la même histoire, mais à des enfants différents.

Formation d'une manière de jouer à un jeu de rôle 3-5 ans Formation d'un comportement individuel - jeu de rôle, assumer des rôles et désigner des rôles et des actions (je suis une mère qui se promène avec ma fille); Formation du comportement de jeu de rôle en tant qu'échange de discours, actions de jeu de rôle. Formation d'un dialogue de jeu de rôle pour cela nous utilisons la technique conversation téléphonique. La formation d'un comportement de jeu de rôle tel que l'inversion des rôles, c'est-à-dire apprendre aux enfants à changer de rôle. Un buisson de rôles ou un ensemble de rôles apparaît. Apprendre à comploter-additionner 5-7 ans Apprendre aux enfants comment construire une parcelle ensemble étape par étape. narration collaborative de contes familiers. Inventer de nouveaux contes de fées basés sur des événements connectés de plusieurs contes de fées. Inventer de nouveaux contes de fées basés sur la combinaison de contes de fées et événements réels. Inventer de nouveaux contes de fées, des histoires sur votre héros préféré, inventer la fin des contes de fées, des histoires sur vous-même.

Nous vous remercions de votre attention

Buts.

1. Consolider les connaissances des enfants sur le théâtre, sur les acteurs du théâtre, apprendre aux enfants à agir conformément au rôle qu'ils ont assumé.

2. Pour former une attitude amicale entre les enfants, les normes morales et éthiques de comportement.

3. Développer le discours dialogique, l'expressivité de l'exécution du rôle.

4. Développer l'imagination, la capacité à déployer conjointement le jeu, négocier et discuter des actions de tous les joueurs.

Travaux préliminaires :

• voyage des parents avec enfants au théâtre;
• une conversation sur les théâtres de notre ville en tant qu'institutions culturelles ;
• examinant des cartes postales avec des théâtres de la ville ;
• visionner des affiches et des programmes ;
• conversation sur les règles de conduite au théâtre;
• production d'attributs pour le jeu : tickets, programmes, affiche, caisse, enseigne "buffet", confection d'un tablier et d'une coiffe pour la serveuse, confection de "confiseries" pour le buffet ;
• production de marionnettes pour le spectacle (fourmi et libellule);
• environnement sujet-jeu.

Équipement:

• détails pour le buffet - une pancarte "buffet", une caisse, de l'argent, des produits (gâteaux, chocolats, jus de fruits, bonbons), un tablier, une casquette, des ustensiles de poupée (tasses, théières, soucoupes, un plateau);
• détails pour le marchand de fleurs - fleurs, argent;
• détails pour la caisse - caisse, calculatrice, argent;
• détails pour le contrôleur - chaises, numéros.

Progression du jeu :

Enfant - Quel genre de maison, quel genre de maison -

Vous y verrez un conte de fées,

Danse, musique et rire -

Présentation pour tous.

Plus dans cet établissement

Les acteurs travaillent toujours.

Et la performance est sur scène

Et les gardiens nous rencontrent.

Si vous achetez un billet

Vous pouvez regarder le ballet.

Il y a aussi un entracte -

Pause pour se reposer

Et pas seulement se détendre

Et regardez le buffet.

Vous pouvez regarder la pièce ici...

Quel genre de maison est-ce, s'il vous plaît ?

Enfants : Théâtre.

Rappelons-nous ce que sont les théâtres ? (Poupées, chats, louches, drame, bureau, doigt, planaire ......) Les gars, à quoi sert l'affiche? (Afin de savoir quoi et quand aura lieu le spectacle.) Rappelons-nous qui travaille au théâtre ? (Caissier, metteur en scène, costumier, maquilleur, acteur, barmaid, vestiaire, contrôleur, décorateur, machinistes...) Quelles règles les visiteurs doivent-ils respecter au théâtre ? (Venez au moins 20 minutes avant la représentation, ne parlez pas, ne gênez pas les autres spectateurs qui regardent la représentation, n'apportez pas de nourriture dans la salle, ne vous levez pas et ne marchez pas pendant la représentation, ne parlez pas fort.... ..)

Comment s'habille-t-on pour le théâtre ?

Le théâtre est un temple de la culture et il faut s'y comporter culturellement.

Et maintenant, je vous suggère de jouer au théâtre. De quoi avez-vous besoin pour jouer ? (Distribuer les rôles.) Distribuer les rôles.

Educateur : Quelles sont les missions du contrôleur ?

Enfants : vérifie les billets auprès des spectateurs, les aide à trouver leur place.

Enseignant : Qui sera le contrôleur ? Veuillez préparer votre espace de travail.

Éducateur : Quelles sont les tâches d'un caissier ?

Enfants : La caissière vend des billets.

Éducateur : qui sera le caissier ? Veuillez préparer votre espace de travail.

Qui d'autre travaille au théâtre ?

Enfants : Barmaid. Elle met les marchandises sur le comptoir, les revend pendant l'entracte et avant la représentation.

Éducateur : qui assumera le rôle de barmaid ? Veuillez vous mettre au travail. (On distribue aussi les rôles d'une préposée au vestiaire, d'une demoiselle d'honneur.)

Éducateur : Sans qui il ne peut y avoir de théâtre et pourquoi ?

Enfants : Sans acteurs ni metteur en scène.

Pendant que nous avons le temps, laissez-vous être les acteurs, et je suis le réalisateur.

Dans un cercle pair l'un après l'autre

On y va pas à pas

Je vous transforme en coqs, (Un enfant aide à mettre des chapeaux à tous les enfants.)

Faites-le comme ça maintenant. (Ils frappent dans leurs mains sur leurs côtés et crient au corbeau.)

Oh, beau - un coq sur un pétoncle

Soulevez vos jambes plus haut à travers le pas du bâton. (Marcher avec les genoux hauts.)

Dans un cercle pair, l'un après l'autre, nous allons pas à pas

Je vous transforme en hérissons. (La maquilleuse dessine des nez avec du maquillage.)

Faites-le comme ça maintenant. (Serpent courant.)

Les gars, qui choisit les costumes pour les acteurs ? (Une commode.)

Et qui se maquille ? (Maquilleur.)

Éducateur : Et nous serons spectateurs. Qu'allons nous faire?

Enfants: Achetez des billets, achetez des programmes, allez au buffet, après le deuxième appel, nous prendrons place dans la salle, applaudirons, offrirons des fleurs aux artistes.

Educatrice : Mettons nous de l'ordre, arrangeons nos cheveux

Les enfants jouent selon les rôles assignés. Les visiteurs achètent des billets au guichet et paient avec des cartes. Ils vont au vestiaire, qui se déshabille, qui loue des jumelles, qui achète des fleurs, et qui visite le buffet. L'enseignant s'approche des enfants, observe comment ils font face à leurs devoirs, aide si nécessaire. Les enfants commandent

La première cloche sonne, la deuxième, la troisième. Les spectateurs prennent place.

La représentation commence.

Il s'avère, la fille principale et dit: Nous sommes heureux de vous accueillir dans notre théâtre de marionnettes. Aujourd'hui, nous vous invitons à regarder une performance basée sur la fable de Krylov "La libellule et la fourmi" Après les paroles de l'auteur - (alors que l'hiver roule dans les yeux), j'allume l'enregistrement de la chanson "White Snowflakes". A la fin de la représentation, la fourmi aura pitié et laissera entrer la libellule dans la maison à condition qu'elle l'aide à faire le ménage.

La performance se termine par les mots du présentateur: "Un conte de fées de mensonges, mais il y a un soupçon d'un bon garçon et une leçon de jeune fille rouge."

Il est temps de se séparer

Mais ne soyons pas tristes au revoir

Nous sommes toujours heureux de nous retrouver.

Le Théâtre des Miracles dit "au revoir !"

Les artistes montent sur scène, le public tape des mains en criant : « Bravo ! offrir des fleurs aux artistes. Les artistes s'inclinent et vont dans les coulisses avec des fleurs.

Les enfants vont au placard pour récupérer leurs affaires.

(La maîtresse demande à tous les enfants de venir vers elle.)

Enseignant : Qu'est-ce qui vous a le plus plu ?

(Les enfants disent ce qu'ils ont le plus aimé dans le jeu. L'enseignant résume les déclarations des enfants, remercie tous les joueurs.)

Un des enfants lit un verset

C'est bien d'avoir un théâtre !

Il était et sera avec nous pour toujours

Toujours prêt à s'affirmer

Que tout dans le monde est humain.

Tout va bien ici - gestes, masques,

Costumes, musique, jeu.

Ici nos contes de fées prennent vie

Et avec eux le monde lumineux de la bonté !

Les gars, nous n'avons pas fini notre jeu. Il y a beaucoup d'autres performances intéressantes, et nous y reviendrons, où de nouveaux héros et une autre troupe d'artistes nous attendront.