Formation aux examens en russe en ligne. Matériel de préparation à l'examen en langue russe

Examen d'État unifié en russe : analyse détaillée des missions avec des spécialistes

Formation aux examens en russe en ligne. Matériel de préparation à l'examen en langue russe

Examen d'État unifié en russe : analyse détaillée des missions avec des spécialistes

Variantes de l'examen en langue russe

Les tests USE en langue russe 2019 se composent de deux parties :

Conversion de points en notes :

Variantes de l'examen en langue russe

Les tests USE en langue russe 2019 se composent de deux parties :

Conversion de points en notes :

Partie 1

Partie 1

Version de démonstration (version de démonstration) de l'examen d'État unifié FIPI en langue russe 2016 avec réponses et commentaires

Tâche 1. Traitement de l'information des textes écrits

Tâche 2. Moyens de communication des phrases dans le texte

Tâche 3. Sens lexical du mot

Tâche 4. Normes orthoépiques (réglage du stress)

Tâche 5. Normes lexicales (l'utilisation d'un mot conformément au sens lexical et à l'exigence de compatibilité lexicale)

Tâche 6. Normes morphologiques (formation de formes de mots)

Tâche 7. Normes syntaxiques. Normes de coordination. Normes de gestion

Tâche 8. Racines orthographiques

Tâche 9. Orthographe des préfixes

Tâche 10. Orthographe des suffixes de diverses parties du discours (sauf pour les suffixes avec H et HH)

Tâche 11. Orthographe des terminaisons personnelles des verbes et des suffixes de participe

Tâche 12. Épeler NON et NON

Tâche 13. Épellation des mots concaténés, coupés et séparés

Tâche 14. Orthographe -Н- et -НН- dans différentes parties du discours

Tâche 15. Signes de ponctuation dans une phrase simple et compliquée (avec des membres homogènes). Ponctuation dans les phrases composées et les phrases simples avec des membres homogènes.

Tâche 16. Signes de ponctuation dans les phrases avec des membres séparés (définitions, circonstances, applications, ajouts)

Tâche 17. Signes de ponctuation dans les phrases avec des mots et des constructions grammaticalement sans rapport avec les membres de la phrase

Tâche 18. Signes de ponctuation dans une phrase complexe

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Ligne UMK Kudryavtseva. Langue russe (10-11)

Ligne d'UMK Pakhnova. Langue russe (10-11) (B)

L'examen d'État unifié en langue russe est l'une des matières obligatoires pour réussir les examens finaux. Les résultats USE en langue russe seront exigés lors de l'admission dans les universités pour chaque domaine d'études (spécialité). Aujourd'hui, nous allons examiner en détail l'une des options pour la tâche d'examen.

De nouveaux documents sur l'examen sont disponibles pour examen sur le lien :

Vous trouverez ci-dessous le détail des missions 2017.

Le travail d'examen dure 3,5 heures (210 minutes).

Le nombre minimum de points en langue russe :

pour obtenir un certificat - 24 points;
pour l'admission dans une université - 36 points.

La structure de l'épreuve d'examen :

Chaque version de l'épreuve d'examen se compose de deux parties et comprend 25 tâches qui diffèrent par leur forme et leur niveau de difficulté.

La partie 1 contient 24 tâches avec une réponse courte. Dans la copie d'examen, les types de tâches suivants avec une réponse courte sont proposés :

tâches ouvertes pour enregistrer une réponse correcte formulée indépendamment ;
tâches de choisir et d'enregistrer une réponse correcte dans la liste de réponses proposée.

La partie 2 contient 1 tâche ouverte avec une réponse détaillée (essai), qui teste la capacité de créer votre propre déclaration basée sur le texte lu.

Nos connaisseurs :

Sosnina Irina Vasilievna, professeur de langue et littérature russes, lauréate du concours de bourses de Moscou dans le domaine de la science et de la technologie dans le domaine de l'éducation.
Elle a reçu le certificat d'honneur du ministère de l'Éducation et des Sciences, expérience de travail - 34 ans.

Ryabtseva Elena Aleksandrovna, enseignante la catégorie la plus élevée, enseigne au lycée. Vétéran du travail, gagnant du concours meilleurs professeurs Fédération Russe dans le cadre du Projet National Prioritaire « Education ». Deux fois lauréat du concours de bourses de Moscou dans le domaine de la science et de la technologie dans le domaine de l'éducation. Expérience de l'enseignement - 46 ans.

Lisez le texte et complétez les devoirs 1-3.

(1) L.N. Gumilyov, étudiant les caractéristiques du développement historique des peuples d'Eurasie, remarqué cette changements sociaux violents sur le continent liés aux cycles de l'activité solaire , qui sont décrits assez complètement par les astronomes. (2) À la suite d'experts dans le domaine des sciences naturelles, le scientifique a suggéré que cette connexion est naturelle . (3)<…>il a avancé et développé l'hypothèse que une forte augmentation de l'activité solaire favorise que que sur terre dans un grand nombre des "passionnés" sont nés - des personnes d'une activité accrue promouvoir le changement social et guider le mouvement historique des peuples.

1. Indiquez deux phrases dans lesquelles les informations PRINCIPALES contenues dans le texte sont correctement transmises. Notez les numéros de ces phrases.

1) La principale découverte de L.N. Gumilyov était qu'il était le premier à voir le lien entre les membres actifs de la société - les "passionnés" - et un certain nombre événements historiques en Eurasie.

2) L.N. Gumilev a attiré l'attention sur le fait que les changements sociaux et le renforcement des processus ethniques sur Terre sont en quelque sorte liés à l'énergie cosmique de la galaxie.

3) L.N. Gumilev, avançant une hypothèse sur les "passionnés", a expliqué le lien entre les cycles de l'activité solaire et l'intensification des processus socio-historiques sur Terre.

4) Les peuples d'Eurasie, selon L.N. Gumilyov, doivent leur développement historique principalement les cycles de l'activité solaire, qui sont décrits de manière suffisamment détaillée par les astronomes.

5) Étudiant les caractéristiques du développement historique de l'Eurasie, L.N. Gumilev a avancé une hypothèse sur les "passionnés", selon laquelle il existe une relation entre les cycles d'activité du Soleil et les processus socio-historiques sur Terre.

Réponse : 3 5

Algorithme pour accomplir la tâche :

1. Mettez en surbrillance dans chaque phrase mots clés important pour comprendre la question soulevée dans ce texte.

2. Déterminez la relation causale entre les phrases du texte.

3. Réduisez le texte en supprimant les informations secondaires (explications diverses, détails, descriptions de faits mineurs, commentaires, répétitions lexicales).

4. Transmettez en une phrase les principales informations contenues dans le texte.

5. Mettez en corrélation votre version de compression de texte (votre proposition qui exprime son idée principale) avec les options de réponse.

Essayez de répéter le texte succinctement :

Comparons le récit avec les options :

dans la première version, l'accent est mis sur le lien entre les membres actifs de la société - les « passionnés » - et un certain nombre d'événements historiques en Eurasie ;
dans la deuxième version, il y a des informations supplémentaires selon lesquelles les changements sociaux et l'intensification des processus ethniques sur Terre sont associés à l'énergie cosmique de la galaxie ;
dans la troisième version, une hypothèse sur les « passionnés » est avancée, le lien entre les cycles d'activité solaire et l'intensification des processus socio-historiques sur Terre est expliqué, c'est vrai ;
dans la quatrième version, des informations erronées sont données selon lesquelles les peuples d'Eurasie doivent leur développement historique principalement aux cycles d'activité solaire, qui sont décrits de manière suffisamment détaillée par les astronomes ;
dans la cinquième version, l'hypothèse des « passionnés » est correctement expliquée, selon laquelle il existe une relation entre les cycles d'activité solaire et les processus socio-historiques sur Terre.

Bonnes réponses possibles - 3 5

2. Lequel des mots ou combinaisons de mots suivants devrait remplacer l'espace dans la troisième (3) phrase du texte ? Écrivez ce mot (combinaison de mots).

Mais
car
pendant ce temps
mais
De plus,

Réponse : 5

Algorithme pour accomplir la tâche :

Pour déterminer correctement le mot (combinaison de mots) nécessaire pour un contexte donné :

1) Lisez attentivement le test et comprenez la logique du raisonnement de l'auteur.

2) Déterminer quel lien logique dans le raisonnement de l'auteur est une phrase avec une lacune :

N'indique pas la raison des phénomènes décrits (il est donc impossible d'insérer CAR );

Ce n'est pas une phrase d'introduction et n'indique la mention de rien, (il est donc impossible de choisir ENTRE );

Il est utilisé pour l'opposition, soulignant la contradiction (donc, à la place de l'omission par le sens, il est impossible d'insérer CEPENDANT, MAIS, MAIS );

Utilisé pour indiquer d'une importance particulière de la phrase suivante (donc, à la place du laissez-passer, par le sens, vous devez choisir DE PLUS );

3) Effectuez la substitution, puis relisez la version résultante et assurez-vous d'avoir correctement établi une correspondance logique entre la phrase avec l'écart et celle qui la précède.

3. Lisez le fragment de l'entrée du dictionnaire qui décrit les significations du mot DÉVELOPPER. Déterminez dans quel sens ce mot est utilisé dans la troisième (3) phrase du texte. Notez le numéro correspondant à cette valeur dans le fragment donné de l'entrée du dictionnaire.

DÉVELOPPER, - appel, - appel, hiboux.

1) Renforcer, donner quelque chose. devenir plus fort, devenir plus fort. R. intérêt pour la musique.

2) Amener à un certain degré de maturité spirituelle, de conscience, de culture. R. enfant. La lecture l'a développé.

3) Diffuser, développer, approfondir le contenu ou application de quelque chose... Monter un. R. argumentation.

4) Faites quelque chose. dans de larges dimensions, avec toute l'énergie pour déployer quelque chose. R. agitation. R. activité.

Réponse : 3.

Algorithme pour accomplir la tâche :

1. Lisez attentivement le devoir.

2. Trouvez la phrase indiquée.

3. Inclure chacune des définitions lexicales suggérées à la place du mot donné pour l'analyse.

4. Déterminer si la phrase a perdu ou n'a pas perdu son intégrité sémantique au cours de l'expérience linguistique :

Si la phrase n'a pas perdu son intégrité sémantique, la réponse est correcte ;

Si le sens de la phrase a changé, la réponse est incorrecte.

Mot DÉVELOPPER, - appel, - appel, hiboux. utilisé dans le sens de la diffusion, de l'expansion, de l'approfondissement du contenu ou de l'application de quelque chose.

Monter un. R. argumentation.

4. Dans quel mot y a-t-il eu une erreur dans l'accentuation : FAUX lettre en surbrillance indiquant le son de la voyelle accentuée ? Écrivez ce mot.

Adolescence

saignement

vulgariser

Réponse : vulgariser

Algorithme pour accomplir la tâche :

Il faut se rappeler: la mobilité du stress russe crée des difficultés objectives pour accomplir cette tâche, alors faites attention aux recommandations et répétez les mots du lien.

1. Dans les verbes au passé féminin, l'accent tombe généralement sur la terminaison A : pris, pris, pris, pris, pris, versé, précipité, pris, recréé,, conduit, chassé, obtenu, obtenu, obtenu, attendu, attendu, obtenu, verrouillé, verrouillé, verrouillé, appelé, menti Narval, commencéA, aspergé , étreint, dépassé, arrachéA, parti, donnéA, rappeléA, rappeléAs, débordéA, appeléA, verséA, comprisA, arrivéA, déchiréA, décolléA, crééA, arrachéA, enlevéA.

Noter:

L'exception est les verbes au passé féminin avec le préfixe YOU-, qui tire l'accent sur lui-même : J'ai versé, appelé ;

Pour les verbes to put, sneak, send, send, send, l'accent au féminin du passé ne tombe PAS sur la terminaison A, mais reste sur la base de : KlAla, caché, envoyé, envoyé, envoyé.

5. Dans l'une des phrases ci-dessous, le mot surligné est FAUX. Corrigez l'erreur lexicale en faisant correspondre le mot sélectionné avec un paronyme. Écrivez le mot choisi.

Le jury a rendu un verdict ACCIDENTEL dans l'affaire.

Des expériences ont montré que lorsque la foudre frappe un sol contenant des silicates et du carbone ORGANIQUE, une boule de fibres de silicium et de carbure de silicium se forme.

« C'était un homme très CACHÉ qui savait se taire », se rappellent les contemporains de l'écrivain.

Au sein des soviets, au lieu de la démocratie, la DICTAT des bolcheviks a été établie.

Je suis prêt à pardonner même la cruauté si je vois de la compassion VENIR DE celui qui en parle.

Réponse : secret.

Les paronymes sont des mots à racine unique appartenant à la même partie du discours, de sonorité similaire, mais ayant des significations lexicales différentes : destinataire - destinataire ; ignorant - ignorant; mettre - mettre, etc.

Membres de couples paronymiques

Avoir des significations lexicales différentes;

Combinez avec différents mots.

ACCUSÉ- participe de Ch. à blâmer, quiconque est reconnu coupable. Exemples d'utilisation : accusé de vol, accusé de mensonge, accusé de détournement d'argent, accusé d'un crime, innocemment accusé, inculpé dans une affaire de meurtre.	ACCUSIF- contenant une accusation. Exemples d'utilisation : acte d'accusation, condamnation, acte d'accusation, acte d'accusation.
BIOLOGIQUE... 1. (spécial) Appartenant au légume ou au monde animal liés aux organismes vivants. 2. Concernant la structure interne d'une personne, son corps, ses organes. 3. Concernant l'essence même de quelque chose, racine. 4. (trad.) Inhérent à quelqu'un.	BIOLOGIQUE... Avoir des racines profondes dans un organisme personnel ou social, inhérent à quelqu'un, quelque chose, non accidentel, résultant naturellement de quelque chose ; holistique, indissoluble.
SECRET... Pas enclin à partager ses pensées, ses sentiments, ses intentions avec les autres, impénitent. Synonyme : fermé. Antonymes : franc, sincère. Secret : ~ ème homme ; ~ ème personne; ~ e créature; ~ e personnes; ~ ème caractère.	CACHÉ... Secret, non révélé explicitement. Antonyme : explicite. Caché : ~ e sens, indice ; ~ l'inimitié, l'ironie, la douleur; ~ oh excitation, observation; ~ ème puissance; ~ e tempérament; ~ nouvelles opportunités, réserves, pensées, intrigues ; ~ l'ennemi.
DICTATION(péd.). Travail écrit, qui consiste à enregistrer le texte dicté. Exemples: cool, contrôle, visuel, difficile, dictée facile	DICTE- une exigence, une indication dictée par un, point fort et imposée pour un accomplissement inconditionnel de l'autre côté, le plus faible. Exemples: diktat romain ;
INITIALE- initiale. Exemples: point de départ, niveau de connaissance	SORTANT- durée du flux de documents. Exemples : numéro sortant, document

La bonne réponse est " SECRET”, Pas enclin à partager ses pensées, ses expériences avec les autres.

6. Dans l'un des mots mis en évidence ci-dessous, une erreur a été commise dans la formation du mot forme. Corrigez l'erreur et épelez le mot correctement.

Effacer hors de la planche

chanter DES SONS

v MOITIÉ MOITIÉ mètres

deux paires DES CHAUSSETTES

ne pas PRORONIA pas un mot

Réponse : laisser

Algorithme pour accomplir la tâche :

Pour accomplir cette tâche, vous avez besoin d'une bonne connaissance de la théorie.

1. Formation et usage des cas nominatifs et génitifs pluriel noms (Pour la plupart des noms masculins, dans la forme initiale se terminant par une consonne solide ( orange, tomate, amanite mouche, ordinateur, chaussette ), la fin est caractéristique -VO en forme de génitif pluriel: oranges, tomates, amanites, ordinateurs, chaussettes etc).

2. L'utilisation des nombres un et demi, un cent et demi ( Chiffres un et demi et un cent et demi en tout cas indirects, à l'exception de l'accusatif, ont la forme un et demi, cent et demi ).

3. Formation et utilisation des degrés de comparaison des adjectifs et des adverbes

Comparaison des adjectifs et des adverbes

comparatif adjectif		Diplôme superlatif adjectif

Suffixes : *-EE, -E, -ELLE* FORT SA PLUS FORT E PLUS JEUNE E	*SUITE* *MOINS* *SUITE* PERSISTANT *MOINS* DIFFICILE	Suffixes : *-AISH-, -EISH-* PROFOND *AISH* HEY NEZH H *EISH* HEY	*PLUS* *PLUS* MOINS *PLUS* TYPE *PLUS* DANGEREUX
Degré comparatif de l'adverbe		Excellent degré adverbial

Suffixes *-EE, -E, -ELLE* EXACT SA PLUS HAUT E TONSH E	*SUITE* ET *MOINS* *SUITE* EXACTEMENT *SUITE* HAUTE *SUITE* MINCE		Pronom *TOUS* + forme simple comparatif PLUS PRÉCISÉMENT *TOUS* DESSUS *TOUS* PLUS MINCE TOUS

Le degré comparatif des adjectifs et des adverbes diffère les uns des autres en fonctions syntaxiques dans une phrase : le degré comparatif d'un adjectif fait office de prédicat d'une phrase personnelle, d'une définition et, très rarement, d'un sujet ; le degré comparatif de l'adverbe - dans le rôle de circonstance.

L'erreur a été commise dans le mot " prononcer". C'est un participe formé à partir d'un verbe parfait. Les gérondifs perfectifs sont formés en attachant un suffixe -v- aux radicaux de l'infinitif vocalique : pousser - pousser, venir - marcher sur, voir - avoir regardé.

Nous offrons également à votre attention le programme de travail pour le matériel pédagogique de Gusarova I.V. (niveaux de base et avancé) pour les grades 10-11.

A partir de la cinquième année, vous pouvez déjà prendre le programme de travail pour le matériel pédagogique de R.I. Albetkova dans la littérature russe.

7. Établissez une correspondance entre les erreurs grammaticales et les phrases dans lesquelles elles sont autorisées : pour chaque position de la première colonne, sélectionnez la position correspondante dans la deuxième colonne.

ERREURS GRAMMATICALES

A) utilisation incorrecte de la casse du nom

avec le prétexte

B) construction incorrecte d'une phrase avec un turn-over adverbial

C) violation du lien entre le sujet et le prédicat

D) construction incorrecte d'une phrase avec discours indirect

E) violation dans la construction d'une phrase avec des membres homogènes

SUGGESTIONS

1) En 1915, Charlie Chaplin a participé au concours des sosies de Charlie Chaplin à San Francisco, mais non seulement il n'a pas gagné, mais n'a même pas atteint la finale.

2) L'élève a dit à son professeur que je n'avais pas encore préparé la réponse.

3) Dans le poème de Nekrasov " Chemin de fer» Présente une image de la vie des gens.

4) Avec le recul, il m'a semblé que le chien me suivait toujours, mais il n'y avait personne.

5) Il y a de nombreuses années, ici, au centre même du village, il y avait une église en bois, et tous ceux qui l'ont vue admiraient l'élégance de l'édifice.

6) À partir du 1er juin, les trains de banlieue partiront selon l'horaire d'été.

7) La bête s'est frayée un chemin le long de la route menant au village et sur laquelle elle a marché plus d'une fois.

8) Un détachement de sauveteurs s'est déplacé à la rencontre du groupe de touristes.

9) Tous les colis envoyés à l'étranger sont soumis à un contrôle épidémiologique strict.

Notez les nombres sélectionnés dans le tableau sous les lettres correspondantes.

Réponse:

A.8. Erreurs associées à l'utilisation incorrecte de la FORME APPROXIMATIVE du nom Nom AVEC PRESENTATION.

B.4. Erreurs dans la construction de phrases avec DEPARTMENTAL TURNS.

Une phrase dans laquelle l'action exprimée par le verbe prédicat et l'action exprimée par le verbe sont exécutées par des personnes différentes est grammaticalement incorrecte.

À 5. Erreurs associées à une interruption de la communication entre le SUJET et le TOLD.

Dans des phrases complexes construites selon le modèle " CEUX QUI ... », « TOUS CEUX QUI... ", Avec le sujet CTO, le verbe prédicat est placé dans singulier, et pour les sujets TE (ALL), les verbes prédicats sont utilisés au pluriel.

D.2. Erreurs dans la construction de phrases avec la PAROLE INDIRECTE.

Il est inacceptable d'utiliser le pronom personnel "je" lors de la traduction du discours direct en discours indirect dans la partie subordonnée : les pronoms et les verbes à la première personne doivent être remplacés par les pronoms et les verbes à la troisième personne.

J 7. Erreurs dans la construction de phrases avec des MEMBRES HOMOGÈNES.

L'erreur dans la construction d'une phrase avec des membres homogènes (Proposition 7) est que différentes constructions syntaxiques sont incluses dans un certain nombre de membres homogènes. Il vous faut : soit deux tours participiels, soit deux propositions subordonnées homogènes.

8. Déterminez le mot dans lequel manque la voyelle alternée non accentuée de la racine. Écrivez ce mot en insérant la lettre manquante.

remarque... adorable

à proximité (gare)

câlin..mère

assis..s'inscrire

anal..génique

Réponse : câlin

Algorithme pour accomplir la tâche :

1) Choisissez des mots de test pour chaque mot, en vous rappelant que parmi eux il peut y avoir mots de vocabulaire, une voyelle non accentuée dont la racine nécessite une mémorisation.

Si vous trouvez des mots qui ont une voyelle vérifiable dans la racine, ou des mots du dictionnaire, vous pouvez les rayer, car ils ne seront pas la bonne réponse.

2) Lisez attentivement tous les mots et trouvez parmi eux un mot avec une voyelle alternée à la racine :

GAR-GOR ; ZAR - ZOR ; CLAN - CLONER ; TVAR - CRÉATIF ; LAG - LOD ; BIR - BER ; PIR - PER; DIR - DER; TIR - TEP ; MONDE - MEP ; BLIST - BLIST ; ACIER - ACIER; ZHIG - ZHEG ; CHIT - MÊME ; KAS - KOS A ; (I) - IM (IN); RAST - RASCH - ROS ; SKAK - SKOCH ; MAK - CIO ; RAVN - ROVN; PLAV - PLOV; CHA - MENTON ; MON - MIN ; JA - PREMIER ; NY - LUI ; KLYA - CALE.

Rappelles toi:

1. Voyelles non accentuées vérifiées à la racine du mot

(dans une position non accentuée à la racine du mot, la même voyelle est écrite comme sous l'accent dans les mêmes mots racines ou formes de ce mot : remarquable - remarquer ; enregistrer - négligemment ; analogue - analogie).

2. Voyelles alternées à la racine du mot (Hug-Hug).

9. Identifie la rangée dans laquelle la même lettre manque dans les deux mots. Écrivez ces mots en insérant la lettre manquante.

ave ... un miracle, ave ... mal (interpréter)

pr..mazh (colle), pr..mort

pas .. pliable, .. donner

quoi ... mel, inter..jeu

sous..timide, sur..esya

Réponse : pur et dur, passe

Pour terminer la tâche correctement, vous devez connaître les règles d'orthographe suivantes :

Orthographe des préfixes immuables : (toujours écrits de la même manière. Il faut les connaître « à vue » : dans-, dans-, vzo-, vous-, avant-, pour-, est-, sur-, sur-, besoin-, pas-, sous-, o-, sur-, sur-, sur-, sur , pod-, podo-, pra-, pré-, pro, raz-, s-, co- ... Dans le mot "manque" (avec de la colle), écrivez le préfixe PRO-, et dans le mot "arrière-grand-père" - PRA-)

Orthographe des préfixes modifiables se terminant par -3 et -AVEC(le préfixe est écrit avec la lettre Z, si la racine commence par une voyelle ou une consonne sonore, et avec la lettre C, si la racine commence par une consonne sourde (k, p, s, t - un mot pour mémoriser "KaPusta": sans- / sans-, voz- / vos- (vz- / vs-), from- / is-, low- / nis-, ra- / races, rose- / ros-, via / overs (via / chres) ;

Préfixes orthographiques PRÉ- et À-: (afin de ne pas se tromper en écrivant le préfixe À- ou PRÉ- en un mot, vous devez connaître leur signification. Ces préfixes sont considérés comme sémantiques, c'est-à-dire que le choix de leur écriture est basé sur le sens des préfixes, qu'ils apportent au sens lexical du mot. Donc la racine du mot "bizarrerie" est morphème -MIRACLE-: Quirk-Merveilleux-Miracles. ... La sémantique (signification) du préfixe PRI- dans le mot n'est pas claire, nous nous souvenons donc de l'orthographe de ce préfixe dans ce mot. Et dans le mot « mal interpréter », le choix du préfixe dépend du sens lexical du mot. Mots avec des préfixes PRE- / PRI-, qui se prononcent de la même manière, mais ont des significations lexicales différentes qui déterminent le choix du préfixe : dans ce cas - "faux, déformé", donc on choisit le préfixe PRÉ-);

Orthographe N.-É. après les préfixes (si le préfixe se termine par une consonne, alors ET la racine change en N.-É.: le jeu- dessiner , connu - inconnu , l'histoire - préhistoire .

Mais, après les préfixes des préfixes inter-, super- et étrangers des-, compteur-, post-, sous-, super-, trans-, pan- Et ça ne change pas : super-raffiné, inter-institutionnel, désinfection, contre-jeu, post-impressionnisme, trans-indien, pan-islamisme.

Excl.: collecter);

Lignes de séparation orthographiques B et B caractères (divisant Bécrit seulement après les préfixes avec une consonne avant les lettres e, e, y, je, désignant deux sons (le son [th '] apparaît) : entrée, trop manger. A l'intérieur du mot, avant les lettres e, e, je, y, je(pas après le préfixe !) : rideau, grave, rossignol, blizzard, paysan, clerc (cf. clerc), etc. écrivez b).

Il manque le préfixe aux mots « inflexible » et « passer » AVEC-... Il n'y a pas de préfixe Z-. Le préfixe C ne change pas. Formellement, le préfixe C- est utilisé dans des combinaisons assis, c, cd, c, c, c, c.

10. Écrivez le mot dans lequel la lettre I est écrite à l'endroit du col.

koch..vat

suède.

éclipser

réfléchi ... dehors

Réponse : réfléchi

C'est un adjectif, l'orthographe est dans le suffixe. Suffixes d'adjectifs -LIV-, -CHIV- sont toujours écrits avec la lettre I.

Avoir des suffixes d'adjectifs -UN LION-,-CHEV- c'est pas possible.

Algorithme de raisonnement :

1) Déterminez dans quelle partie du mot la lettre manque : dans la terminaison ou dans le suffixe.

2) Si la voyelle est manquante dans la terminaison, utilisez la forme indéfinie du verbe pour définir sa conjugaison :

Les voyelles sont écrites dans les terminaisons personnelles de la première conjugaison des verbes UE ;

Les voyelles sont écrites dans les terminaisons personnelles des verbes de la deuxième conjugaison Je, A (Z) .

3) Si la voyelle manque dans le suffixe, alors analysez la nature de l'orthographe :

Voyelle manquante dans les suffixes du participe yasch, yasch, asch, yasch, je suis, mange (ohm) .

Voyelle omise avant le suffixe du participe lw, nn.

4) Orthographe des suffixes de participe yasch, yasch, asch, yasch, je suis, mange (ohm) dépend de la conjugaison du verbe original :

Les suffixes s'écrivent en participes formés à partir de verbes de conjugaison I uzh, yusch, mange (ohm) ;

Les suffixes s'écrivent en participes formés à partir des verbes de conjugaison II asch, yasch, je suis.

5) Épeler la voyelle avant les suffixes de participe les poux et nn dépend de si sur yat - yat ou ça ça la forme indéfinie du verbe original se termine :

Si le verbe original se termine par at ou yat, alors avant nn aux participes passifs du passé, la voyelle a (i) est conservée ;

Si le verbe original se termine par aller ou manger puis avant nn seulement écrit e ;

Avant le suffixe les poux garde la même voyelle qu'avant la terminaison être sous une forme indéfinie.

Aider: Mettez le verbe à la 3e personne du pluriel. (QUE FONT-ILS ? QUE FONT-ILS ?) -ut-yut - conjugaison du verbe 1 - la lettre doit être écrite dans les terminaisons E ,

La fin - at-yat - conjugaison du verbe 2 - la lettre doit être écrite dans les terminaisons ET .

11. Écrivez le mot dans lequel la lettre Y est écrite à l'endroit du col.

optimiste

(ils) sont offensés...

(les patients) guérissent...

scellé

(ils visitent ...

Réponse : Offensé

C'est un verbe dérivé d'un verbe "INFRACTION", se référant à la deuxième conjugaison. Voir le tableau:

Conjugaison des verbes

II conjugaison

je conjugaison

Multi-conjugué

1) Tous les verbes en -it,

sauf raser et allonger .

2) et 11 autres verbes :

Conduisez, tenez,

respirer, offenser.

Écoutez, voyez, détestez.

Et dépendre et endurer.

Et aussi regarder, virevolter .

Vous souviendrez-vous, amis,

sur les -E- ne peut pas être conjugué.

1) tous les autres verbes, à l'exception du multi-conjugué ;

2) plus les verbes raser et allonger

vouloir,

Cours,

honneur

12. Définissez une phrase dans laquelle PAS avec un mot est écrit PEU.

Développez les parenthèses et écrivez ce mot.

Nous avons vécu mal, constamment (NE PAS) MANGER, échangé contre de la nourriture les choses que nous avons apportées avec nous.

Mon regard exercé a déterminé que la zone était (NON) UN ÊTRE HUMAIN, mais j'ai néanmoins décidé de rechercher au moins quelques signes d'une présence humaine.

Il est encore loin (PAS) CLAIR si un tel critère d'évaluation est applicable à tous et de manière égale.

Le zoo accepte (PAS) COMPLET pour les fruits du Nouvel An, qui seront appréciés par les éléphants, les kangourous, les ours et les artiodactyles.

C'est une actrice russe incroyable, il est un professeur brillant (PAS) CONNU, et tous deux sont de vrais serviteurs du théâtre.

Réponse : Ils étaient sous-alimentés, parce que.:

NEDO-- un préfixe complexe indiquant une incomplétude, un manque d'action ou de qualité, par exemple, sous-rempli, sous-publié, sous-développé ... Il se compose de deux éléments utilisés indépendamment : les préfixes avant- , dénotant la réalisation de l'objectif, mettant l'action à la fin ( manger, y arriver, finir de lire, vivre ) et les particules ne pas-, qui nie que "avant" signifie ( pas assez manger, ne pas y arriver …).

Verbes avec NEDO- L'incomplétude de l'action, manifestée en l'absence d'une norme suffisante, est associée aux verbes

1) avec un manque de quantité de quelque chose ( sous-remplissage, sous-poids, sous-remplissage, sous-remplissage ),

2) avec un manque de longueur de quelque chose dans le temps ( sous-exposition, sous le nez, sous-sommeil, insuffisamment cuit ),

3) avec un degré d'intensité d'action insuffisant ( négliger, négliger, entendu, négliger ).

Le plus nombreux est le premier groupe de verbes. Parmi les verbes avec NEDO- il y a ceux sans NE PAS non utilisé (n aider, mal comprendre, sous-utiliser, sous-estimer, détester, entendu, déconcerté, manqué ... ) Verbes harceler, comprendre, utiliser, réévaluer, aimer, entendre, comprendre, compter... manquant dans la langue.

Il ne faut pas oublier que les règles d'écriture NE PAS avec en différentes parties les discours peuvent être regroupés comme suit :

		Une part
	Si le mot sans NON n'est pas utilisé : ressentiment, indigné, indigné, fiction	S'il y a une opposition avec le syndicat et que ce n'est pas vrai, mais un mensonge
	Si peut être remplacé par des synonymes sans NOT : étroit - étroit	Si avec le mot avec NON il y a des mots loin, pas du tout, pas du tout, pas du tout, pas du tout une beauté
	Il n'y a AUCUNE excuse entre PAS et le pronom : Personne, personne	Avec les verbes et les participes : ne savait pas, ne savait pas
		Avec préfixes *pas + avant* pas complètement fait ne regarde pas le film, ne le ramène pas à la maison Elle n'a pas fini et s'est tue.
		Participes courts : non_ fermés
		Les pronoms ont une préposition Avec personne, personne
Exceptions : pas dans la mesure, pas dans un exemple, pas pour de bon, pas pour hâte, pas pour goûter, pas en votre pouvoir, pas à votre goût, pas de votre main, etc. b) ni donner ni prendre, ni moi ni ici ni là, ni aurore, pour rien pas de rien, pas un cul, pas un pneu, pas une odeur de tabac, pas un sou, etc. pas un (personne) - pas un (plusieurs), pas une fois (jamais) - plus d'une fois (souvent).

13. Déterminez la phrase dans laquelle les deux mots surlignés sont écritsPEU. Développez les parenthèses et écrivez ces deux mots.

Enquêter sur les preuves (EN RAISON DE est précédée de l'annonce des documents formulant l'accusation, et AUSSI) discussion sur l'ordre d'examen des preuves.

La philosophie nihiliste ne permet aucune (HAUT) PERSONNEL des valeurs sur lesquelles une personne pouvait s'appuyer, À) justifier leur existence.

(EN PREMIER , tout doit être juste, vous devez donc partager le butin (ÉGALEMENT .

(MALGRÉ à l'hostilité des critiques, Tourgueniev était extrêmement populaire parmi les lecteurs russes : ses romans étaient même très célèbres ( INITIALEMENT XXe siècle.

Le théâtre était (PIERRE BLANCHE bâtiment avec un haut porche et TABLEAU (MÊME) hautes portes en chêne.

Réponse: Surpersonnel, à

Adjectif " SUPERFACE »Est écrit ensemble, parce que

La première partie de l'adjectif complexe " EN EXCÈS DE »Introduit la valeur de l'excès de la mesure usuelle, limite ;

Mot " À »Est une union, il peut être remplacé par un synonyme.

Algorithme de raisonnement :

1) Lisez la phrase, réfléchissez à sa signification.

2) Déterminez à quelle partie du discours appartient le mot surligné.

Alliances de sorte que, aussi, aussi, mais, de plus, et, donc, donc sont écrits ensemble; ils peuvent être remplacés par des synonymes de la même partie du discours.

Mots d'autres parties du discours similaires à ces unions dans le son n'importe quoi, le même, le même, pour ça, avec quoi, et donc, à partir de ça sont écrits séparément. Ils se composent de deux éléments : l'un d'entre eux (cependant, le serait) peut soit être retiré de la phrase, soit être réorganisé à un autre endroit ; un autre composant ( quoi, quoi, alors, quoi ) remplacer par d'autres mots.

Les prépositions dérivées s'écrivent ensemble : CONSÉQUENCE = en raison de , A VOIR = en raison de , À PROPOS = O , BIENVENUE = À , MALGRÉ = malgré .

Les prépositions dérivées sont écrites séparément : PENDANT = A CONTINUÉ, EN REVANCHE, FINALEMENT , TOUT AU LONG DE .

Pour l'orthographe continue, coupée ou séparée des adverbes, appliquez les règles appropriées.

Prépositions dérivées - dans le cours E: Il n'y a pas eu de nouvelles depuis un an. (valeur de temps)

Noms avec prépositions - dans le flux ET(quoi ?) des rivières. Elle a parlé pendant une heure. ET(quoi ?) série. contrairement à E des autres (utilisé avec de). Suivre E= à cause de

Noms avec prépositions - monter (se référer au verbe),

Montez au sommet de la montagne.

Gérondifs avec négation

Malgré la pluie, nous avons quitté la ville (même s'il pleuvait). Malgré le mauvais temps, nous avons fait de la randonnée.

14. Indiquez le(s) nombre(s) à la place duquel(s) est écrit НН.

Sinon, (1) les jeunes officiers du régiment ont été gâtés (2) avec une attitude douce envers eux pendant la période de formation et complètement (3) ne savaient rien de la vérité (4) de la vie des soldats ordinaires.

Réponse : 1,3,4.

Le mot « nommé » est un participe passé passif qui doit être écrit NN

1. Le mot "gâté" est une forme courte (à l'exception de la forme masculine) d'un adjectif avec un sens qualitatif qui coïncide dans la forme avec les participes passifs du passé des verbes perfectifs, écrit avec nn

2. Le mot "Vrai" - NN - puisque il est formé à la jonction de la tige se terminant par la lettre H, et suffixe H

Algorithme de raisonnement :

1 Déterminer à quelle partie du discours appartient un mot avec une lettre manquante ;

2. Appliquer la règle d'orthographe H et NN dans le suffixe de cette partie du discours.

Nom : NN

1. Si la racine d'un mot se termine par H et le suffixe commence par H: framboise(framboises)

2.Si n. dérivé de l'adj. NN, ou du participe : douleur (malade), gâté (gâté)

3. N'oubliez pas : dot

1. Dans les mots dérivés de n. Qui ont des suffixes -dans -, - un-, -yan- : tourbière (du nom tourbe)

2. Dans les mots dérivés de l'adj. avec une H : étudiant (de l'adj. scientifique), martyr, travailleur acharné

3. En mots : violet (pourpre), chanvre (chanvre), boulette (bouillie), viandes fumées (fumées), os (os), tricky (rusé), carnaval (huile), fétuque (avoine), hôtel (salon), bois (bois ), habileté (sage), grand martyr

Adjectif:

1.nom -H + -H -: poche

2. -POULE- , -ENN- : commission, canneberge ! sans vent

3.exceptions avec -JANN- : VERRE, ÉTAIN, BOIS

Yunnats (jeunes naturalistes)

4. -DANS- : OIE , exception VENTEUX (jour, personne)

5. -AN- (-YAN-) : cuir Rappelles toi: jeune ; cramoisi, vermeil, zélé, ivre, épicé (historique suf. -YAN- ); mouton, porc, bleu, vert, unique, vigoureux .

Le même nombre d'adjectifs courts est écrit m, combien et en entier

distance brumeuse - distance brumeuse, fille venteuse - fille venteuse

communions :

N - NN DANS LES SUFFIXES DE PARTICULIERS ET ANNEXES ASSOCIEES

1. Il y a un préfixe : farine tamisée (sauf pour l'accessoire ne pas-)

Mais: farine complète

1. Il y a un préfixe ne pas-: farine entière

2. Non ¬, mais il y a ZS : farine tamisée

3. Non : farine de graines

4.a un suffixe -ova - / - eva-: cornichons

Exceptions: forgé, mâché, picoré (-ov-, -ev- font partie de la racine)

5. Formé du verbe perfectif non prescriptif :

Problème résolu (décider - que faire ?) Mais : un combattant blessé blessé à la jambe ! Blessé, le soldat est resté dans les rangs.

Les femmes ont immédiatement raccroché les vêtements. (La souffrance, puisqu'ils retiennent le sens du verbe, indiquent un état temporaire, et non un attribut-qualité permanent)., Calme

Exception: blessé, venteux

6. Les mêmes mots dans leur sens direct seront des participes : jeu nommé, travail terminé.

7. Lorsqu'un participe se transforme en un nom adjectif, il est possible de changer le sens lexical du mot : enfant intelligent, invité non invité, frère nommé, père planté, dot, dimanche du pardon, un gor.

Exceptions: mièvre, convoité, inouï, invisible, sacré, inattendu, inattendu, par inadvertance, fait, lent, pas endormi, arrogant, martelé.

8. L'orthographe ne change pas dans la composition mots composés: tissé d'or, brisé, brisé, Le mot tout entier a le sens d'un additif. ( haut degré qualité), et non le sens de "adj. + participe ".

9. Participes brefs : la fille est gâtée

DEVRAIT ÊTRE DIFFÉRENT

Adjectif court

La fille est bien élevée (elle-même - une courte annexe). Peut être remplacé par un adjectif complet : instruit.

Participe court

La fille a été élevée dans un orphelinat (par qui ?) - une courte raison .. Remplacé par le verbe : la fille a été élevée.

Înaturel ? cr. avec

L'affaire a été examinée (qu'est-ce que c'est ?) de toutes parts. Considéré - prédicat.

15. Disposez les signes de ponctuation. Indiquez deux phrases dans lesquelles vous devez mettre UNE virgule. Notez les numéros de ces phrases.

1) Ses proches et ses collègues et de nombreux amis sont venus féliciter le héros du jour.

2) Le héros romantique ne trouve un début égal que dans la communication avec les éléments : avec le monde de l'océan ou la mer des montagnes ou des rochers côtiers.

3) Dans un extrait de « pommes Antonov« Bounine ressentait moins le désir de l'auteur d'être propriétaire terrien que le désir de se libérer des petites choses.

4) Le mouvement constant de la recherche d'autres limites est l'essence de la vie créatrice et Pasternak a écrit à ce sujet dans l'un de ses poèmes.

5) Le matin, l'est s'est illuminé d'un fard à joues et les petits nuages se sont transformés en une couleur délicate.

Réponse : 2.3

2-phrase - répétition de l'union OU avec des membres homogènes.

3ème phrase - union " autant que", qui exprime l'appariement de la contrainte ; le même que " pas dans la même mesure... que". Un signe de ponctuation est placé entre les parties de la phrase (avant la deuxième partie de l'union).

Algorithme de raisonnement :

1. Trouvez des termes homogènes dans la phrase.

2. Déterminez quelles unions les relient :

S'il s'agit d'une seule union de connexion ou de division (et, ou, ou, oui (= et) , aucune virgule n'est placée avant ;

S'il s'agit d'une double union ( les deux et; pas tellement ... combien; Pas seulement mais; bien que ... mais ), une virgule est placée seulement avant la deuxième partie de la double conjonction ;

· S'il s'agit d'unions répétées, alors une virgule est placée uniquement devant celles d'entre elles qui sont entre des membres homogènes ;

· Avant les unions adverses entre membres homogènes, une virgule est toujours mise.

3. Vérifiez si la phrase contient des membres homogènes connectés par paires. N'oubliez pas : si les membres homogènes d'une phrase sont connectés par paires, une virgule est placée entre les groupes appariés et un seul.

16. Disposez tous les signes de ponctuation. Indiquez le(s) chiffre(s), à la place duquel(s) dans la phrase devrait être une(des) virgule(s).

Les mathématiques (1) sont originaires de la Grèce antique (2) ont deux « parents » - la logique et la géométrie, donc (3) sans comprendre (4) la nature des « parents » (5) son essence ne peut être comprise.

Réponse : a) participe 1,2, placé après le mot défini, b)3,4- participe verbal (singulier)

Algorithme de raisonnement :

Le chiffre d'affaires participatif répond aux questions lequel? lequel? lequel? quel genre?;

Le participe répond aux questions qu'avoir fait ? Qu'est-ce que tu fais? Et désigne une action supplémentaire avec un verbe - prédicat; le chiffre d'affaires adverbial répond aux questions comme? lorsque? Pourquoi?

* la mise en place des signes de ponctuation dans le turn-over participe dépend de sa localisation par rapport au nom en cours de définition ;

* le chiffre d'affaires adverbial est toujours mis en évidence dans la lettre avec des virgules ;

* les définitions et circonstances homogènes, exprimées par des expressions participiales et adverbiales et reliées par une seule union Et, ne sont pas séparées par une virgule.

Algorithme de raisonnement :

1) Trouvez des participes et des adverbes dans la phrase, en définissant correctement leurs limites. Toujours séparés par des virgules.

2) Déterminer quelle position dans la phrase est occupée par le participe ( AVANT- pas séparés par des virgules. APRÈS que le mot soit défini - mis en évidence

3) Vérifier s'il y a des membres homogènes dans la phrase avec la conjonction Et, exprimés par des phrases participiales ou participiales. Une virgule n'est pas placée avant la conjonction AND.

Cas difficiles de ponctuation dans les vers participiaux et adverbiaux.

	Participial	Chiffre d'affaires participatif.
	Se démarque le retournement participatif, qui a le sens d'une cause ou d'une concession : Associé au grand poète par une amitié sincère, Joukovski a été très bouleversé par sa mort (il était inquiet parce qu'il était lié par l'amitié - le sens de la raison).	Ne vous démarquez pas gérondifs simples suivant le prédicat, s'ils sont les circonstances du déroulement de l'action, ainsi que ceux proches en fonction des adverbes : Il boitait. Lire en position couchée est nocif.
	Non séparé par des virgules Phrases participiales et adverbiales homogènes reliées par une seule union de connexion ou de division : Le désintéressement de Pletnev, qui a travaillé au nom de la grandeur de la littérature russe et a compris l'unicité du phénomène de Pouchkine, est frappant. Ils marchèrent, regardant prudemment autour d'eux sans dire un mot.
	Les expressions avec des mots ne sont pas surlignées À PARTIR DE, À PARTIR DE(ils peuvent être omis sans préjudice du sens) : Au travail DÉBUT A partir de la semaine prochaine. Les unités phraséologiques, qui incluent des tours adverbiaux, ne sont pas distinguées : elles ont écouté son histoire AVEC RESPIRATION.

17. Disposez les signes de ponctuation manquants. Indiquez le(s) chiffre(s), à la place duquel(s) dans les phrases doit(s) être(s) virgule(s).

Vents (1) vents (2) sur la neige (3) vents (4)

Remarquez ma vie passée.

Je veux être un jeune brillant

Ou une fleur d'une bordure de prairie.

Je (5) voudrais (6) sous le ronflement du cheval

Câlin avec un buisson à proximité.

Levez f (7) vous (8) pattes de lune (9)

Ma tristesse dans un seau de paradis.

(S. Yesenin)

Réponse : 1,2,4 est un appel

8.9 est un appel

N'oubliez pas : les mots d'introduction peuvent être supprimés d'une phrase sans changer l'idée principale de la structure syntaxique. Utilisez la technique de l'exclusion des mots surlignés.

Algorithme de raisonnement :

1) Vérifiez si les mots surlignés sont introductifs.

· Les mots d'introduction peuvent être supprimés de la phrase ou remplacés par des mots d'introduction synonymes ; ils sont séparés par des virgules.

· Les membres d'une phrase qui sont homonymes avec des mots d'introduction ne peuvent pas être supprimés sans changer le sens de la construction syntaxique ; ils ne sont pas séparés par des virgules.

N'oubliez pas que les mots ne sont pas introductifs et ne sont pas séparés par des virgules : comme si, comme si, peut-être, pour la plupart, comme si, littéralement, en plus, après tout, à la fin, semble-t-il, c'est peu probable, tout de même, néanmoins, même, justement, parfois, comme si, d'ailleurs, seulement, entre-temps, c'est sûr, extrêmement rare, Je suppose, certainement, définitivement, en partie, au moins, vraiment, encore, donc, juste, quoique décisivement, néanmoins, seulement, ostensiblement.

18. Disposez tous les signes de ponctuation. Indiquez le(s) chiffre(s), à la place duquel(s) dans la phrase devrait être une(des) virgule(s).

Tchekhov a semblé incapable de garder le cap sur le mode de vie pendant longtemps (1) l'essence (2) dont (3) son génie s'emparait partout (4) de sorte qu'il est devenu un maître des nouvelles.

Réponse : 1.4- les clauses subordonnées sont séparées

Algorithme de raisonnement :

1. Trouvez les fondements grammaticaux de la phrase.

2. Déterminez les limites des parties principales et subordonnées.

3. Lisez la phrase en observant les signes sélectionnés. Cela aidera à déterminer la solution mal trouvée, ou, au contraire, à confirmer le bon choix.

Rappelles toi! En règle générale, des phrases complexes sont présentées dans cette tâche. avec des clauses, en eux mot d'union qui ne se trouve pas au début de la proposition subordonnée, mais au milieu de celle-ci, donc aucune virgule n'est placée avant le mot union. (1. Exclure les chiffres autour du mot « qui »

4.Attention à l'union et). Déterminez ce qu'il relie : des parties d'une phrase complexe - une virgule, des membres homogènes d'une phrase - pas de virgule.

19. Disposez tous les signes de ponctuation. Indiquez le(s) chiffre(s), à la place duquel(s) dans la phrase devrait être une(des) virgule(s).

Qu'il est agréable de regarder de loin un navire aux voiles blanches (1) et (2) lorsqu'on pénètre dans cette toile d'engrenage (3) d'où (4) il n'y a pas de passage (5) et qu'on voit tout depuis le à l'intérieur (6), alors vous reconnaissez immédiatement la supériorité du paquebot sur le voilier.

Réponse : nous mettons des virgules

3-la clause est terminée, une nouvelle commence

5-entre les parties d'une phrase complexe

Clause à 6 termes

Algorithme de raisonnement :

1. Indiquez les fondements grammaticaux de la phrase.

2. Déterminer les limites de phrases simples dans une structure syntaxique complexe.

3. Voyez comment ces parties sont liées.

4. Découvrez si la phrase est présente union et , et s'il est présent dans la phrase, définissez ce qu'il relie :

· si membres homogènes, puis il y a une virgule devant pas mettre;

· si parties d'une phrase complexe puis devant lui la virgule est mise.

5. Trouvez 2 syndicats côte à côte : et si, quoi quand, et si, et bien, mais quand, donc si, et quand:

Une virgule entre les conjonctions n'est PAS mise si les mots vont plus loin dans la phrase alors, oui, mais

Une virgule entre les syndicats est mise, sinon C'EST TELLEMENT MAIS

Lisez le texte et complétez les devoirs 20-24.

(1) Le ciel était couvert de nuages maléfiques, la pluie battait tristement contre le verre et rendait l'âme triste. (2) Dans une pose réfléchie, avec un gilet déboutonné et les mains dans les poches, il se tenait à la fenêtre et regardait la rue sombre, le propriétaire du prêteur sur gages de la ville Polycarp Semionovitch Iudin.

(3) « Eh bien, quelle est notre vie ? - il raisonnait à l'unisson avec le ciel qui pleurait. - (4) Qu'est-ce qu'elle est ? (5) Un livre en quelque sorte avec une masse de pages sur lesquelles sont écrits plus de souffrance et de chagrin que de joie... (6) Que nous a-t-il été donné ? (7) Après tout, Dieu, bon et tout-puissant, n'a pas créé le monde pour le chagrin ! (8) Et il s'avère que c'est l'inverse. (9) Il y a plus de larmes que de rires..."

(10) Juda a sorti main droite de sa poche et s'est gratté la nuque.

(11) "Eh bien," continua-t-il pensivement, "en termes d'univers, évidemment, il n'y avait pas de pauvreté, de vénalité et de honte, mais en réalité ils le sont. (12) Ils ont été créés par l'humanité elle-même. (13) Elle a elle-même donné naissance à ce fléau. (14) Et pour quoi, on se demande, pour quoi ? "

(15) Il a sorti main gauche et la passa tristement sur son visage.

(16) "Mais comme il serait facile d'aider la douleur humaine : il suffirait de lever le petit doigt. (17 Ici, par exemple, il y a un riche procession funéraire... (18) Un équipement de chevaux dans des couvertures noires porte un cercueil luxuriant et, derrière une rangée de voitures, se déplace à près d'un kilomètre et demi. (19) Les porteurs de flambeau jouent un rôle important avec des lanternes. (20) Des armoiries en carton sont accrochées aux chevaux : un personnage important est enterré, le dignitaire doit être décédé. (21) A-t-il fait au moins une bonne action dans toute sa vie ? (22) Avez-vous réchauffé le pauvre homme ? (23) Bien sûr que non... clinquant ! "

- (24) Que veux-tu, Semyon Ivanovitch ?

- (25) Oui, je trouve qu'il est difficile d'évaluer le costume. (26) À mon avis, on ne peut pas donner plus de six roubles pour cela. (27) Et elle en demande sept; dit que les enfants sont malades, ils doivent être soignés.

- (28) Et six roubles, ce sera un peu trop. (29) N'en donnez pas plus de cinq, sinon on va s'épuiser comme ça. (30) Seulement toi, tu regarderas bien, s'il y a des trous et s'il reste des taches... (31) « Ouais, alors c'est la vie, qui te fait penser à la nature de l'homme. (32) Derrière le riche corbillard se trouve une voiture sur laquelle un cercueil en pin a été empilé. (33) Derrière elle, une seule vieille femme se faufile en pataugeant dans la boue. (34) Cette vieille femme, peut-être, met son soutien de famille dans la tombe... (35) Et demandez, la dame qui est assise dans la voiture lui donnera-t-elle même un sou ? (36) Bien sûr, il ne le fera pas, même si peut-être qu'il exprimera ses condoléances ... (37) Qu'y a-t-il d'autre? "

- (38) La vieille femme a apporté un manteau de fourrure... combien donner ?

- (39) Fourrure de lapin... (40) Rien, fort, ça coûte cinq roubles. (41) Donnez-moi trois roubles, et intérêt, bien sûr, allez-y... (42) "Où sont, en effet, les gens, où sont leurs cœurs? (43) Les pauvres meurent, mais les riches s'en moquent..."

(44) Juda appuya son front contre le verre froid et réfléchit. (45) De grosses larmes de crocodile brillantes sont apparues dans ses yeux.

(d'après A.P. Tchekhov*)

* Alexander Pavlovich Tchekhov (1855-1913) - écrivain russe, prosateur, publiciste, frère aîné d'Anton Pavlovich Tchekhov.

20. Laquelle des affirmations correspond au contenu du texte ? Entrez les numéros de réponse.

1) Polycarp Semionovitch Iudin - l'un des employés ordinaires du prêteur sur gages de la ville.

2) Une femme qui a remis un costume à un prêteur sur gages a eu des enfants malades.

3) Dans le prêteur sur gages de la ville de Juda, l'intérêt est porté en avant.

4) Le propriétaire du prêteur sur gages de la ville s'inquiète du sort des gens, il est donc prêt à faire un travail caritatif.

5) Une vieille femme est allée chez un prêteur sur gages pour remettre un manteau de lièvre, car elle était très pauvre et elle avait besoin d'argent pour un enterrement.

Pour terminer la tâche, utilisez l'algorithme suivant :

Lisez le texte avec attention

Trouvez-y la confirmation ou la réfutation de telle ou telle affirmation

Choisir les bonnes réponses

Voyons comment cet algorithme peut être appliqué pour accomplir cette tâche.

La première réponse est infidèle puisque Polykarp Semyonovich Iudin est le propriétaire du prêteur sur gages de la ville (proposition numéro 2)

Déclaration réclamée dans le quatrième réponse, exactement le contraire de ce que dit l'auteur dans le texte lui-même. Donc la réponse donnée tort.

Dans la cinquième option la réponse ne contient qu'une partie des informations correctes (la vieille femme était pauvre), mais elle n'avait pas besoin d'argent pour les funérailles

La réponse est donc n°5 aussi. Incorrect.

L'énoncé n° 2 est correct : « Il dit que les enfants sont malades, ils ont besoin d'être soignés » (phrase 27). ce fidèle réponse.

L'énoncé n°3 est correct : "Donnez-moi trois roubles, et intérêt, bien sûr, allez-y..." (phrase n°41). fidèle réponse.

Par conséquent, la bonne réponse est 2.3

21. Lesquelles des affirmations suivantes sont vraies ? Entrez les numéros de réponse.

1) La proposition 2 contient une description.

2) Les phrases 11 à 14 sont narratives.

3) La proposition 23 répond à la question posée par

dans les phrases 21-22.

4) Les propositions 34-36 présentent le raisonnement

5) La phrase 45 explique la raison de ce qui est dit dans la phrase 44.

Algorithme pour accomplir la tâche :

Lisez attentivement les passages suggérés ;

Rappelez-vous ce que la description montre, décrit.

Variétés de description:

1) une description d'un objet, d'une personne (ses caractéristiques)

2) description du lieu

3) description de l'état de l'environnement

4) une description de l'état de la personne (personne)

5) description des actions

La narration raconte les actions, les actes du héros. On peut retracer la séquence des événements qui se succèdent (était, est, sera).

Raisonnement est construit selon le schéma : thèse, preuve, conclusion.

Attention! Il n'y a pas toujours de thèse prononcée dans un passage. Mais s'il y a une explication, une discussion sur un événement, un phénomène, alors ce raisonnement, pas narration... La présence de questions rhétoriques et d'exclamations rhétoriques, les mots d'introduction vous diront qu'il s'agit de raisonnement.

Déterminer à quel type de discours appartient chaque fragment

Essayons d'appliquer cet algorithme.

1) La proposition 2 contient une description.

"Dans une pose réfléchie, avec un gilet déboutonné et les mains dans les poches, se tenait près de la fenêtre et regardait la rue sombre, le propriétaire du prêteur sur gages de la ville Polycarp Semionovitch Iudin."

Le fragment décrit la posture, les vêtements. Nous « voyons » ce héros.

Donc ça bonne réponse

2) Les phrases 11 à 14 sont narratives.

Cette réponse Incorrect... Dans ce passage, le héros parle de l'univers, de la pauvreté, de l'humanité. Il contient un mot d'introduction, une question rhétorique. Alors euh puis raisonner.

3) La proposition 23 répond à la question posée dans les propositions 21-22.

(21) A-t-il fait au moins une bonne action dans toute sa vie ? (22) Avez-vous réchauffé le pauvre homme ? (23) Bien sûr que non... clinquant ! " Question, question-réponse. ce bonne réponse.

4) Propositions 34-36 présentes raisonnement.

(34) Cette vieille femme, peut-être, met son soutien de famille dans la tombe... (35) Et demandez, la dame qui est assise dans la voiture lui donnera-t-elle même un sou ? (36) Bien sûr, il ne le fera pas, bien qu'il puisse exprimer ses condoléances ...

C'est la bonne réponse. Le héros parle de gentillesse, de condoléances. On voit dans ce fragment de mots introductifs, une question rhétorique.

5) La phrase 45 explique la raison de ce qui est dit dans la phrase 44.

(44) Juda appuya son front contre le verre froid et réfléchit. (45) De grosses larmes de crocodile brillantes sont apparues dans ses yeux.

Une série d'actions: appuyé son front, pensé, des larmes sont sorties. Alors cette réponse Incorrect, c'est narration.

Par conséquent, la bonne réponse est : 134

22. À partir des phrases 39 à 45, écrivez les antonymes (paire antonymique).

Algorithme pour accomplir la tâche :

1. Rappelez-vous ce que sont les antonymes.

Les antonymes sont des mots qui appartiennent à la même partie du discours, diffèrent par leur orthographe et leur son et signifient des concepts exactement opposés.

N'oubliez pas les antonymes contextuels, qui sont l'utilisation stylistique individuelle de l'un ou l'autre mot... Dans l'usage général, ces mots n'ont pas de relations antonymiques les uns par rapport aux autres. Ainsi, dans le contexte du roman "Eugène Onéguine" d'A. Pouchkine, les mots "vague" et "pierre", "poésie" et "prose", "glace" et "flamme" sont des antonymes.

3. Déterminer l'unité lexicale spécifiée

4. Choisissez la bonne réponse

(43) Les pauvres meurent, mais les riches s'en moquent..."

Ce sont des noms de sens lexical opposé.

Par conséquent, nous écrivons : pauvre riche

23. Parmi les phrases 15-23, trouvez celle(s) qui est(sont) reliée(s) à la précédente au moyen d'une conjonction de composition et d'un pronom personnel. Inscrivez le(s) numéro(s) de cette ou ces offre(s).

Algorithme de raisonnement :

Rappelez-vous ce que sont les syndicats (composant et subordonné)

1. Trouver une union compositionnelle

2. Rappelez-vous les catégories de pronoms

3. Trouvez un pronom personnel

4. Voir quelle phrase contient à la fois une union compositionnelle et un pronom personnel

Syndicats d'écriture

De liaison et, oui (= et), non, non, aussi, aussi

Adversaires mais, mais, oui (= mais), mais, cependant, la même

Partage ou, soit, ceci, ou ... ou, pas cela ... pas cela

Pronoms personnels (forme initiale)

	Unité h/pl h


	il, elle, il/ils

Formulaires de cas

Attention! Formes de cas des pronoms personnels ELLE, SON, EUX faire correspondre les pronoms possessifs ELLE, SON, EUX. Comment dire?

Sur le formulaire initial et la question :

vu (qui ?) elle, lui, eux .

Forme initiale : elle, il, elle, ils.

C'est donc un pronom personnel.

Elle, lui, eux livres (R.p.).

Forme initiale : elle, lui, eux livres.

Des livres (à qui ?) elle, lui, eux.

Ce sont donc des pronoms possessifs.

(20) Des armoiries en carton sont accrochées aux chevaux : un personnage important est enterré, le dignitaire doit être décédé. (21) A-t-il fait au moins une bonne action dans toute sa vie ?

24. Lisez le fragment de révision basé sur le texte que vous avez analysé dans les devoirs 20-23. Ce fragment examine les caractéristiques linguistiques du texte. Certains des termes utilisés dans l'examen sont manquants. Insérez les chiffres correspondant au numéro du terme de la liste aux endroits des interstices (A, B, C, D). Notez le numéro correspondant dans le tableau sous chaque lettre

Les histoires de Tchekhov ont une forme compacte et un contenu profond, et l'auteur évite les jugements de valeur directs - sa voix sonne calme, mais en même temps ferme et distincte. Ceci est facilité par une composition complexe et, bien sûr, une sélection compétente de moyens picturaux et expressifs. Dans le fragment présenté, il convient de noter le trope - (A) __________ ("nuages diaboliques" dans la phrase 1, "rue sombre" dans la phrase 2), les moyens lexicaux - (B) __________ ("traîner" dans la phrase 20 , « burn out » dans la phrase 29 , « Weaving, spanking... » dans la phrase 33), le moyen syntaxique est (B) __________ (phrases 3, 14, 21). Il convient de prêter attention à une technique telle que (D) __________ (phrase 11), qui devient peut-être l'une des principales dans la construction de ce texte. "

Liste des termes

1) unités phraséologiques

2) antithèse

3) épithètes

4) vocabulaire familier

6) phrases interrogatives

7) répétition lexicale

8) hyperbole

9) synecdoque

Algorithme de raisonnement :

Divisons tous les termes en 3 groupes

La première tâche a un indice :marquer le sentier.

Les sentiers - les mots et expressions utilisés par l'auteur du texte au sens figuré.

On se souvient des tropes : personnification, épithète, comparaison, métaphore, métonymie, synecdoque, litota, ironie, paraphrase.

Nous regardons lesquels d'entre eux sont dans la liste des termes : épithète, synecdoque, hyperbole - ce sont premier groupe

Rappelons les définitions : L'hyperbole est une exagération excessive de certaines propriétés de l'objet représenté. La synecdoque est une sorte de métonymie lorsque le nom d'une partie est utilisé au lieu du nom de l'ensemble, ou vice versa. Une épithète est une définition figurative, émotionnelle et évaluative.

L'hyperbole et la synecdoque ne sont pas appropriées.

« Nuages maléfiques», « rue sombre"Est une définition figurative, émotionnelle et évaluative exprimée par un adjectif.

D'où il épithète.

La deuxième tâche concerne les moyens lexicaux.

Nous ajoutons à notre liste : synonymes, antonymes, homonymes, néologismes, archaïsmes, historicismes, unités phraséologiques, aphorismes, dialectismes, professionnalismes, vocabulaire familier.

La liste des termes comprend : Phraséologismes - une combinaison stable de mots, dont le sens est déterminé dans son ensemble, et non par le sens des mots individuels qui y sont inclus.

Le vocabulaire familier donne à la parole un caractère d'aisance et de faiblesse (grossièreté, familiarité, enjouement).

Les phraséologismes et le vocabulaire familier sont deuxième groupe

Les mots « traîner », « épuiser », « tisser, donner des fessées… » renvoient au vocabulaire familier.

Par conséquent, la réponse est : # 4

Dans la tâche "B", ils posent des questions sur l'outil syntaxique.

Nous rappelons les moyens syntaxiques d'expressivité, et voyons quels termes sont dans la liste des termes :

antithèse, inversion, gradation, oxymore, morcellement, anaphore, épiphora, question rhétorique, phrases interrogatives, appel rhétorique, ellipse, répétition lexicale, forme question-réponse, parallélisme syntaxique, membres homogènes d'une phrase.

La liste des termes contient :

L'antithèse est une opposition nette de concepts, de pensées, d'images.

Les phrases interrogatives sont une question qui est posée afin d'obtenir une réponse.

La répétition lexicale est la répétition intentionnelle du même mot ou de la même phrase.

Les membres homogènes de la phrase sont des actions, des objets, des signes énumérés.

Antithèse, phrases interrogatives, répétition lexicale. membres homogènes de la proposition - c'est le troisième groupe.

(3) « Eh bien, quelle est notre vie ? - il raisonnait à l'unisson avec le ciel qui pleurait. - (4) Qu'est-ce qu'elle est ? (21) A-t-il fait au moins une bonne action dans toute sa vie ?

Ce sont des phrases interrogatives.

Par conséquent, la réponse est non 6

Je propose d'effectuer la tâche "D" par la méthode d'élimination.

1) unités phraséologiques

2) antithèse

3) épithètes

4) vocabulaire familier

5) rangées de membres homogènes de la phrase

6) phrases interrogatives

7) répétition lexicale

8) hyperbole

9) synecdoque

(11) "Eh bien," continua-t-il pensivement, "en termes d'univers, évidemment, il n'y avait pas de pauvreté, de vénalité et de honte, mais en réalité ils le sont.

Le texte est construit sur l'opposition. Les pensées et les actes du héros de l'histoire sont contrastés.

Par conséquent, répondre "N° 2

Nous remplissons le tableau : A- 3, B- 4, B- 6, G- 2

25. Rédigez un essai basé sur le texte que vous avez lu.

Formuler un des problèmes livré l'auteur du texte.

Veuillez commenter le problème formulé. Incluez dans votre commentaire deux exemples illustratifs tirés du texte que vous avez lu et que vous jugez importants pour comprendre le problème dans le texte original (évitez de trop citer).

Formuler la position de l'auteur (narrateur). Écrivez si vous êtes d'accord ou non avec le point de vue de l'auteur du texte que vous avez lu. Expliquer pourquoi. Argumentez votre opinion en vous appuyant principalement sur l'expérience de lecture, ainsi que sur des connaissances et des observations de vie (les deux premiers arguments sont pris en compte).

La longueur de l'essai est d'au moins 150 mots.

Un travail écrit sans référence au texte lu (pas selon ce texte) n'est pas évalué. Si l'œuvre est un texte source redit ou complètement réécrit sans aucune

Pour préparer facilement les examens et compléter correctement la copie de l'examen en russe, la section "Options" comprenait :

En russe.
et par quelle tâche 27 sera vérifiée - essai.
Liste complète ceux qui se réuniront à l'USE cette année sont indiqués dans les devoirs.
Collection de 10 tests pratiques en ligne avec réponses et solutions et téléchargeables au format PDF.

Partie 1 contient 26 tâches avec une réponse courte. La réponse aux tâches est donnée sous la forme d'un nombre ou d'un mot, écrit sans espaces, virgules et autres caractères supplémentaires.
Partie 2 contient 1 tâche ouverte avec une réponse détaillée (essai), qui teste la capacité de créer votre propre énoncé basé sur le texte lu.

"Deux" - de 0 à 35 points;
"Trois" - 36-57;
"Quatre" - 58-71;
"Excellent" - 72 et plus.

Le minimum le nombre de points d'admission à l'université est de 36.
Maximum note principale – 58.
Durée examen - 210 minutes (3,5 heures).
Maximum numéro points par essai- 24. Le nombre de points attribués à chaque critère est indiqué en détail.

Décider épreuves d'examen en russe en ligne - cela vous aidera à naviguer dans les tâches, à contrôler et à éliminer les lacunes dans les connaissances. Les enseignants ont sélectionné le matériel théorique et les tâches pratiques.
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Résolvez 1 à 3 options chaque semaine.

TEST D'USAGE - 2017 EN LANGUE RUSSE

OPTION 1

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Partie 1

Lisez le texte et effectuez les tâches 1 à 3.

(1) L'invention du transistor à la fin des années 40 a été l'un des plus grands jalons de l'histoire de l'électronique. (2) Les lampes électroniques, qui jusque-là étaient pendant longtemps un élément indispensable et le plus important de tous les appareils radio et électroniques, présentaient de nombreux inconvénients : elles doivent inclure, tout d'abord, la fragilité mécanique des lampes, leur courte durée de vie , grandes dimensions, faible coefficient action utile en raison des pertes de chaleur élevées à l'anode. (3) ... lorsque ces lampes ont été remplacées dans la seconde moitié du vingtième siècle par des éléments semi-conducteurs qui ne présentaient aucun des défauts ci-dessus, une véritable révolution a eu lieu dans l'ingénierie radio et l'électronique.

1. Indiquez deux phrases dans lesquelles les informations PRINCIPALES contenues dans le texte sont correctement transmises. Notez les numéros de ces phrases.

1) Les éléments semi-conducteurs à la fin des années 40 du XXe siècle ont remplacé les tubes électroniques fragiles et volumineux dans les appareils radio et électroniques.

2) Les inconvénients des éléments semi-conducteurs peuvent être considérés comme leurs grandes dimensions et leur courte durée de vie.

3) Dans la seconde moitié du XXe siècle, le remplacement par des éléments semi-conducteurs peut être considéré comme révolutionnaire dans l'ingénierie radio et l'électronique tubes électroniques utilisé dans les appareils radio et électroniques et présentait de nombreux inconvénients importants.

4) Une véritable révolution a eu lieu dans l'ingénierie radio et l'électronique, lorsque dans la seconde moitié du XXe siècle, des lampes électroniques compactes et durables à haut rendement sont venues remplacer les éléments semi-conducteurs.

5) Une véritable révolution dans l'ingénierie radio et l'électronique au cours de la seconde moitié du XXe siècle a été le remplacement des tubes électroniques volumineux et fragiles par des éléments semi-conducteurs compacts dans les appareils radio et électroniques.

2. Lequel des mots suivants (combinaisons de mots) devrait remplacer l'espace dans la troisième (3) phrase du texte ? Écrivez ce mot (combinaison de mots).

à son tour même

Au contraire bien que

3. Lisez le fragment de l'entrée du dictionnaire qui décrit les significations du mot ELEMENT. Déterminez le sens dans lequel ce mot est utilisé dans la deuxième (2) phrase du texte. Notez le numéro correspondant à cette valeur dans le fragment donné de l'entrée du dictionnaire.

ÉLÉMENT -a; m.

1) Composant qch.; composant. Décomposer le tout en e. Composé e. qch // Un mouvement caractéristique, une figure parmi d'autres. exercice, danse, etc. Gymnastique, danse e. Apprendre e. patinage artistique.

2) Spécial. Détail de certains... structures, appareils; unité... ensembles. Équipe e. escaliers. Semi-conducteur e. Internationale e. vocabulaire.

3) Spécial. Une substance simple qui n'est pas décomposable par l'ordinaire méthodes chimiques en pièces constitutives. Système périodique NS. Lumière e.

4) L'appareil qui est la source courant électrique créé par l'énergie chimique. galvanique e. Sec e.

4. Dans l'un des mots donnés ci-dessous, une erreur a été commise dans la formulation de l'accent : la lettre indiquant une voyelle accentuée est mal mise en évidence. Écrivez ce mot.

SE LOISIR

dot du suppliant

dose

5. Dans l'une des phrases ci-dessous, le mot surligné est FAUX. Corrigez l'erreur lexicale en faisant correspondre le mot sélectionné avec un paronyme. Écrivez le mot choisi.

Plus d'une centaine de bélugas ont été coupés des eaux claires par la glace et capturés par ICE dans un étroit détroit de la mer de Béring.

LES INDIGÈNES Les Odessans sont des gens qui ont un bon sens de l'humour.

La morale animale régnait dans cette tribu.

SIMPLES spécimens de phasmes géants se trouvent en Malaisie.

Une année entière j'ai attendu la lettre promise.

6. Dans l'un des mots mis en évidence ci-dessous, une erreur a été commise dans la formation du mot forme. Corrigez l'erreur et épelez le mot correctement.

LEURS PROBLÈMES UNE GENRE personne

s'est envolé de l'ÉPAULE COUPE la pelouse

Billets SEVENISTE

ERREURS GRAMMATICALES

SUGGESTIONS

A) construction incorrecte

phrases au discours indirect

1) Beaucoup de passionnés d'astronomie,

connaît l'emplacement, le mouvement, la structure,

l'origine et le développement des corps célestes et

les systèmes qu'ils forment.

B) rompre le lien entre

sujet et prédicat

2) Lermontov est devenu proche du comité de rédaction

revue "Notes de la Patrie",

a rencontré le critique V.G. Belinski.

C) utilisation abusive

cas substantif

avec le prétexte

3) Le premier ouvrage de F.M. Dostoïevski,

qui ravit Nekrasov et Grigorovitch,

s'appelait "les pauvres".

D) violation dans la formation

propositions avec non-coordonnées

application

4) L'histoire de Gogol "Taras Bulba" était

publié dans la collection d'histoires "Mirgorod".

E) violation dans la formation

phrases avec participe

chiffre d'affaires

collection "était extraordinaire.

6) Condamner versets non seulement le meurtrier, mais aussi

noblesse de cour - le coupable de l'accomplissement

Les tragédies se sont propagées dans toute la Russie.

7) Socrate, le célèbre grec ancien

philosophe, a assuré que « je sais que rien

8) Histoire de la Russie de 1725 à 1762

marqué par une série de coups de palais,

et en raison des changements fréquents de personnes debout dans

chef d'état, autorité suprême affaibli.

9) Dans la lutte contre les ennemis, les Cosaques ont montré

courage, héroïsme, étaient de fervents guerriers,

fidèles à la patrie, camarades fidèles.

UNE	B	V	g	ré

8. Déterminez le mot dans lequel manque la voyelle alternée non accentuée de la racine. Écrivez ce mot en insérant la lettre manquante.

prot ... ptat

héritage

adhésion

tombé ... jardinier

9. Identifie la rangée dans laquelle la même lettre manque dans les deux mots. Écrivez ces mots en insérant la lettre manquante.

pr ... égal, pr ... assez

n ... fractionnaire, présent ...

ni ... s'allonger, dans ... flotter

d ... sombre, n ... scié

pré ... Julien, super ... élégant

10. Écrivez le mot dans lequel la lettre E est écrite à l'endroit du col.

conclure

restreindre...

clin d'oeil clin d'oeil

peep ... tva

moudre ... moudre

11. Écrivez le mot dans lequel la lettre I est écrite à l'endroit du col.

mets... mon

chauffage ... mon

serrer ... chut

salé...

nettoyer ... les poux

12. Définissez une phrase dans laquelle PAS avec un mot est écrit ensemble. Développez les parenthèses et écrivez ce mot.

Sur les murs, au lieu des habituels chasseurs avec des moustaches vertes et des chiens violets et des portraits de généraux (PAS) MENÉS, il y avait des bottes d'herbes séchées.

La vieille femme (PAS) m'a regardé AMICALEMENT.

Si tu veux, je ne dirai même (PAS) à personne que j'étais ici et que je t'ai vu.

Vos mots sont (PAS) OUBLIÉS par moi.

AIMÉE par personne (PAS), elle a grandi sombre.

13. Définissez une phrase dans laquelle les deux mots sélectionnés sont écrits ensemble. Développez les parenthèses et écrivez ces deux mots.

Ivan s'est réveillé (POUR) LIGHT et (POUR) POUR quelques secondes n'a pas pu comprendre où il était.

La ville (SEMI)DÉTRUITE était déserte, COMME (VOLONTÉ) tout le monde a été emporté par un puissant ouragan.

TOUT (SO) Je ne pouvais toujours pas aller (TO) RENCONTRER mes camarades de classe.

Le détachement était déjà dans les très basses terres, et (C) UPPER la cavalerie ennemie se précipitait vers lui (ON).

14. Indiquez tous les nombres à la place desquels N. est écrit.

Les rayons poussiéreux du soleil de midi tombaient partout du toit brisé jusqu'au sol. Dans l'autre, fin de destruction (2) d'une immense structure, des dizaines de personnes se sont précipitées avec une civière chargée (3) ; les femmes conduisaient des voitures chargées (6) écrasées sur le sol (4) sur le sol, pas sur le sol (5) sur les planches.

15. Disposez les signes de ponctuation. Indiquez deux phrases dans lesquelles vous devez mettre UNE virgule. Notez les numéros de ces phrases.

1) L'Ordre de Saint-André le Premier Appelé pouvait être reçu pour les services militaires et civils.

2) La Croix de Saint-Georges n'a été remise qu'aux militaires pour leurs mérites militaires et elle n'a jamais pu être retirée.

3) La noblesse, nombreuse et hétérogène dans sa composition, s'opposait, dans l'ensemble, aux petits fonctionnaires et aux marchands.

4) B Rus antique un coup avec le revers de la main ou du poing était considéré comme déshonorant et honteux.

5) L'amour de l'ère Gogol est à la fois l'amour humain éternel et l'amour de Chichikov et l'amour de Khlestakov.

16. Disposez les signes de ponctuation : écrivez tous les nombres à la place desquels dans la phrase doivent être des virgules.

La roue du moulin (1) tournait paresseusement avec le temps (2) recueillait (3) de l'eau murmurante endormie (5) dans des boîtes (4) remplaçant lentement de peur de laisser tomber une goutte supplémentaire d'humidité précieuse.

17. Disposez les signes de ponctuation : indiquez tous les chiffres, à leur place dans la phrase devraient être des virgules.

V vue moderne l'amour de la danse est associé à l'image d'une personne joyeuse, sociable et (1) très probablement (2) quelque peu frivole. Cependant (3) le prince sérieux et sec Andrei Bolkonsky, enclin à la misanthropie et à la réflexion philosophique, « était l'un des meilleurs danseurs de son temps ».

18. Disposez les signes de ponctuation : indiquez le(s) chiffre(s), à la place duquel(s) dans la phrase devrait(s) être(s) virgule(s).

Pierre Ier, dans une instruction spéciale (1), dont la rigidité (2) et l'efficacité (3) étaient connues de beaucoup (4) ordonna aux aspirants russes d'être affectés aux galères un à la fois (5), espérant accélérer leur apprentissage des langues étrangères.

19. Disposez les signes de ponctuation : écrivez tous les chiffres, qui doivent être remplacés par des virgules dans la phrase.

Benjamin Franklin (1) en riant (2) a assuré (3) que (4) si les fraudeurs connaissaient tous les avantages de l'honnêteté (5), ils arrêteraient de tricher pour le profit.

Lisez le texte et complétez les devoirs 20 - 25.

(1) La science-fiction est le genre littéraire le plus important car il "s'inscrit" dans l'air du temps... (2) Tous les problèmes les plus importants de notre temps sont ceux de la science-fiction. (3) Faites vous-même une liste de ces problèmes. (4) Je vais me rattraper aussi. (5) Comparons maintenant nos listes.

(6) J'en suis sûr : les deux listes incluent le problème de l'interaction entre l'homme et la machine, et en rapport avec lui, le problème de la moralité, la moralité, qui découle organiquement d'une telle interaction.

(7) L'histoire de la science-fiction est l'histoire des idées qui ont changé le monde, mais qui ont été initialement ridiculisées et rejetées. (8) Permettez-moi d'expliquer cette idée.

(9) Si il y a trente ans, dans une de mes histoires, j'écrivais que bientôt nous serions entourés d'air pollué, d'eau empoisonnée, trafic routier, vous vous exclamez :

(10) - Fiction vile ! (11) Du pur fantasme !

(12) Maintenant, regardez autour de vous ! (13) Ce temps est venu !

(14) Si j'écrivais que le moment viendrait et qu'avec l'aide des vérifications de crédit les gens emprunteraient à « demain » pour vivre aujourd'hui, vous renifleriez d'indignation :

(15) - Non-sens et mensonges ! (16) Jamais !

(17) Si j'écrivais sur un appareil qui transmet des images dans l'air et affecte ainsi l'état d'esprit de l'humanité, je serais jeté à la porte. (18) Si j'écrivais un jour sur des personnes qui atterriraient sur la lune, comment réagiriez-vous ? (19) Je vais vous dire comment ils ont traité ceux qui ont essayé de mentionner cela - ils se sont simplement moqués d'eux. (20) A ri en 1930, 1940, 1950. (21) Ils ont continué à rire jusqu'au lancement du premier en octobre 1957. satellite artificiel Terre.

(22) Un homme est devenu convaincu que les prédictions de la science-fiction ne se sont réalisées que lorsqu'il a vu de petites étoiles de métal voyager dans le ciel d'ouest en est et inscrire de nouveaux virages dans le modèle bizarre du Nouveau Temps.

(23) Qui m'aurait cru si j'avais écrit en 1920 que le jour n'est pas loin où un fou et ses scarabées blindés annuleront la théorie des lignes de défense à long terme ?

(24) Ce n'est que lorsque les chars fascistes sont apparus en France que tout le monde y a cru.

(25) Les chars et véhicules blindés d'Hitler ont été rasés en quelques semaines Europe de l'Ouest avec le sol. (26) Et seuls les appareils décrits dans la littérature de science-fiction et appelés avions, non encore inventés en 1900, encore primitifs en 1939, ont aidé l'Angleterre à défendre son espace aérien.

(27) Ceci n'est qu'une partie de la liste, dans laquelle on peut compter mille éléments.

(28) Il y a plusieurs décennies, la radio, la télévision, les automobiles et la bombe à hydrogène n'existaient pas. (29) L'air était pur.

(30) Toutes les réalisations de la science et de la technologie qui ont fait du bien ou du mal à l'humanité au cours des cinquante dernières années sont nées bien avant cela dans l'esprit d'un écrivain de science-fiction.

(31) Les temps sont durs. (32) Et la science-fiction est particulièrement nécessaire maintenant parce qu'elle essaie d'étudier chaque nouvelle voiture bien avant qu'il n'apparaisse et commence à nous détruire ou à nous reconstruire ainsi que le monde qui nous entoure.

(33) Maintenant, lorsque nous avons presque entièrement récolté la moisson des innovations techniques, nous devons développer certaines normes de la relation entre l'homme et la technologie, afin de ne pas être incohérent face à l'avenir.

(34) Platon nous a parlé de son état de rêve. (35) Par la suite, les auteurs de science-fiction ont également décrit les états de l'acier, de l'électricité et de l'énergie nucléaire qui nous rendront différents. (36) Dans ce monde particulier, perdu dans l'espace Système solaire nous sommes des créatures qui essaient de mieux se connaître et se comprendre, des créatures qui essaient de créer des machines avec notre esprit, capables de voir, d'entendre, de ressentir le monde mieux que nous et - si Dieu le veut - plus gentils. (37) Cela prolongerait la vie de notre planète de deux milliards d'années supplémentaires si nous parvenions à une coexistence harmonieuse avec les machines que nous avons créées.

(38) Pouvez-vous nommer un objectif plus grand que celui-ci ?

(Par R. Bradbury)

Raymond Douglas Bradbury est un écrivain américain de science-fiction.

20. Laquelle des affirmations correspond au contenu du texte ? Entrez les numéros de réponse.

1) Les problèmes de la science-fiction sont inextricablement liés aux problèmes de notre temps.

2) La science-fiction est essentielle car elle étudie chaque nouvelle machine qui apparaît dans notre monde.

3) Les avions, décrits dans la littérature de science-fiction, ont aidé l'Angleterre à défendre son espace aérien.

4) B monde moderne la science-fiction n'est plus d'actualité.

5) Toutes les réalisations scientifiques et techniques de l'humanité, qui lui ont fait du bien ou du mal, sont nées bien avant cela dans l'esprit des écrivains de science-fiction.

21. Lesquelles des affirmations suivantes sont vraies ? Entrez les numéros de réponse.

1) Les phrases 18 à 20 et 21 sont opposées dans leur contenu.

2) Les phrases 1 à 5 contiennent un passage descriptif.

3) Les phrases 9 à 13 contiennent une explication du jugement dans la phrase 7.

4) Les propositions 17 à 19 contiennent un raisonnement.

5) Les phrases 34 à 35 contiennent un récit.

22. À partir des phrases 15 à 17, écrivez des synonymes contextuels.

23. Parmi les phrases 33 à 35, trouvez-en une qui est liée à la précédente à l'aide d'un syndicat. Écris le numéro de cette phrase.

24. « Pour convaincre le lecteur de l'importance de la science-fiction en tant que genre littéraire, l'écrivain utilise un certain nombre de techniques. Dans la syntaxe du texte, l'attention est attirée sur (A) _____ (phrases 9, 14, 17), (B) _____ (phrases 18 à 21), ( C) ______ (proposition 38), et parmi les sentiers - (D) _____ (proposition 33) ».

Liste des termes :

1) métaphore élargie

2) parallélisme syntaxique

3) exclamation rhétorique

4) forme de présentation question-réponse

5) question rhétorique

6) épiphora

7) hyperbole

8) vocabulaire familier et vernaculaire

Notez les nombres sélectionnés dans le tableau sous les lettres correspondantes.

UNE	B	V	g	ré

Partie 2

25. Écrivez un essai basé sur le texte que vous avez lu.

Formuler un des problèmes livré l'auteur du texte. Veuillez commenter le problème formulé. Incluez dans votre commentaire deux exemples illustratifs tirés du texte que vous avez lu et que vous jugez importants pour comprendre le problème dans le texte original (évitez de trop citer).

Le volume de l'essai est d'au moins 150 mots.

Un travail écrit sans référence au texte lu (pas selon ce texte) n'est pas évalué. Si l'essai est un récit ou une réécriture complète du texte original sans aucun commentaire, un tel travail est évalué à 0 point.

Rédigez un essai avec soin, écriture lisible.

Informations sur le texte de la partie 1 :

Réponses:

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Pratiquez des tests avec des réponses à toutes les tâches.

Version de démonstration (version de démonstration) de l'examen d'État unifié FIPI en langue russe 2016 avec réponses et commentaires
Démo interactive FIPI 2016 avec réponses et commentaires
Tâche 1. Traitement de l'information des textes écrits
Exercice 1 teste la capacité de travailler avec les informations contenues dans un texte court.
Aucune connaissance requise. Il vous suffit de lire attentivement et de comprendre le texte, puis de corréler votre compréhension avec les formulations proposées
Tâche 2. Moyens de communication des phrases dans le texte
Dans la tâche 2 il faut, après avoir compris le texte et les nuances de sens, restituer la composante sémantique manquante. Il s'exprime par un mot ou une combinaison de mots proposés au choix
Tâche 3. Sens lexical du mot
Mots apparemment familiers : tasse, produit, spectacle, nombre, monter... Mais tous ces mots sont polysémantiques, et il n'est peut-être pas facile de déterminer dans laquelle des significations présentées dans le dictionnaire ils sont utilisés dans les textes proposés.
Tâche 4. Normes orthoépiques (réglage du stress)
Devoir 4 vérifie la maîtrise des normes orthoépiques (accentologiques). Sachez que, pour de nombreuses raisons, les erreurs de stress ne sont pas rares. Souvent, les gens ne soupçonnent même pas qu'ils mettent l'accent dans le mauvais sens. Le volume de mots est déterminé par la liste FIPI
Tâche 5. Normes lexicales (l'utilisation d'un mot conformément au sens lexical et à l'exigence de compatibilité lexicale)
Devoir 5 consacré à l'utilisation des paronymes. Aide à la préparation , vous y trouverez l'interprétation des sens et des exemples de combinaisons lexicales de mots
Tâche 6. Normes morphologiques (formation de formes de mots)
Devoir 6 — l'une des tâches les plus difficiles et les plus volumineuses. Dois savoir erreurs typiques dans la formation des formes des noms, des adjectifs, des chiffres, des pronoms, des adverbes, des verbes et être capable de les remarquer dans une série d'exemples proposés pour l'analyse
Tâche 7. Normes syntaxiques. Normes de coordination. Normes de gestion
Devoir 7 introduit en 2015. Des modifications ont été apportées à la version de l'USE 2016. Nous vous proposons des options d'entraînement déjà mises à jour pour la tâche 7. N'oubliez pas : elle peut rapporter jusqu'à 5 points. Par conséquent, il nécessite attention particulière en préparation
Tâche 8. Racines orthographiques
Devoir 8 - une tâche simple dans laquelle vous devez déterminer correctement l'orthographe "La voyelle à vérifier dans la racine" et, après avoir choisi le mot de test, écrire correctement le mot sélectionné dans la réponse
Tâche 9. Orthographe des préfixes
Devoir 9 volumineux, mais pas difficile. L'orthographe des préfixes est vérifiée. Rappelons-nous comment les préfixes russes sont orthographiés
Tâche 10. Orthographe des suffixes de diverses parties du discours (sauf pour les suffixes avec H et HH)
Devoir 10 volumineux, mais pas difficile. L'orthographe des suffixes est vérifiée. Rappelons-nous comment les suffixes russes sont orthographiés
Tâche 11. Orthographe des terminaisons personnelles des verbes et des suffixes de participe
Devoir 11 nécessite de l'attention. Si vous faites des erreurs dans les tests, familiarisez-vous avec les tactiques étape par étape. Pour cela, consultez le Manuel de préparation à l'examen
Tâche 12. Épeler NON et NON
Devoir 12 nécessite une compréhension du sujet, de l'attention et des connaissances, auquel cas PAS ou NI devient un préfixe
Tâche 13. Épellation des mots concaténés, coupés et séparés
Pour terminer la tâche 13 vous devez vous rappeler les règles de base de fusion, séparation et orthographe avec trait d'union mots et apprendre à distinguer les homonymes
Tâche 14. Orthographe -Н- et -НН- dans différentes parties du discours
Tâche 14 couvre toute la ligne règles pour écrire N et NN. C'est l'une des missions les plus sujettes aux erreurs. Nécessite de l'attention et des connaissances
Tâche 15. Signes de ponctuation dans une phrase simple et compliquée (avec des membres homogènes). Ponctuation dans les phrases composées et les phrases simples avec des membres homogènes.
Par tâche 15 vous pouvez obtenir 2 points initiaux. Pour ce faire, vous devez placer correctement les signes de ponctuation dans cinq phrases et en choisir deux, dans lesquelles une seule virgule est nécessaire
Tâche 16. Signes de ponctuation dans les phrases avec des membres séparés (définitions, circonstances, applications, ajouts)
Tâche 16 - l'un des plus difficiles. Découvrez ce qu'est le rattachement et quels types de rattachement se trouvent dans les MMT
Tâche 17. Signes de ponctuation dans les phrases avec des mots et des constructions grammaticalement sans rapport avec les membres de la phrase
Tâche 17 teste la capacité à reconnaître les mots et les combinaisons d'introduction et non leur chemin avec les membres homonymes de la phrase. Rappelons les listes de mots d'introduction. Découvrez quels mots ne sont pas introductifs
Tâche 18. Signes de ponctuation dans une phrase complexe
Tâche 18 dédié à la ponctuation Phrases complexes... Envisager différents cas trouvé dans les KIM

Certification finale d'État de 2019 en russe pour les diplômés de la 9e année les établissements d'enseignement est réalisée afin d'évaluer le niveau de formation générale des diplômés de cette discipline. Les principaux éléments de contenu vérifiés lors des tests :

Traitement de l'information des textes différents styles et genres. Le texte comme travail de discours. Intégrité sémantique et compositionnelle du texte. Sélection de moyens linguistiques dans le texte en fonction du sujet, de l'objectif, du destinataire et de la situation de communication. Création de textes de styles variés et de types de discours fonctionnels et sémantiques. Normes grammaticales (normes morphologiques). Normes grammaticales (normes syntaxiques). Normes lexicales. Ponctuation dans les phrases simples et complexes. Orthographe.
Le texte comme travail de discours. Intégrité sémantique et compositionnelle du texte. Analyse de texte.
Moyens expressifs du vocabulaire et de la phraséologie. Analyse des expressions.
Orthographe des préfixes. Orthographe fusionnée, coupée, séparée.
Orthographe des suffixes des différentes parties du discours (sauf -Н - / - НН-). Orthographe -Н- et -НН- dans Différents composants discours. Orthographe des terminaisons personnelles des verbes et des suffixes de participes du présent.
Lexique et phraséologie. Synonymes. Tournants phraséologiques. Groupes de mots par origine et usage.
Collocation.
Offre. La base grammaticale (prédicative) de la phrase. Sujet et prédicat comme membres principaux d'une phrase.
Phrase simple compliquée.
Analyse de la ponctuation. Signes de ponctuation dans les phrases avec des mots et des structures qui ne sont pas grammaticalement liés aux membres de la phrase.
Analyser une phrase complexe.
Analyse de la ponctuation. Signes de ponctuation dans les phrases composées et complexes.
Phrases complexes avec différentes sortes liens entre les pièces.

Date de passage de l'OGE en russe en 2019 :
28 mai (mardi).

Il n'y a aucun changement dans la structure et le contenu de la copie d'examen 2019 par rapport à 2018.

Dans cette section, vous trouverez des tests en ligne pour vous aider à vous préparer à passer l'OGE(GIA) en russe. Nous vous souhaitons plein succès !

Standard essai OGE(GIA-9) du format 2019 en langue russe contient trois parties. La première partie comprend une tâche - un petit travail écrit sur le texte qui a été entendu. La deuxième partie se compose de 13 tâches avec une réponse courte. Pour compléter la troisième partie, vous devez choisir l'une des trois tâches proposées et donner une réponse écrite détaillée et motivée. Parce que. que les tâches des première et troisième parties sont vérifiées par les enseignants manuellement et ne peuvent pas être vérifiées automatiquement, ce test ne présente que la deuxième partie de l'examen (13 tâches). Selon la structure actuelle de l'examen, seuls quelques-uns de ces éléments offrent des choix de réponses. Cependant, pour faciliter la réussite des tests, l'administration du site a décidé de proposer des options de réponse pour chaque tâche. Cependant, pour les tâches dans lesquelles les options de réponse ne sont pas fournies par les compilateurs de matériels de contrôle et de mesure réels (CMM), nous avons décidé d'augmenter considérablement le nombre de ces options afin de rapprocher le test le plus possible de ce que vous devrez face à la fin de l'année scolaire.

Le test standard de l'OGE (GIA-9) du format 2019 en langue russe contient trois parties. La première partie comprend une tâche - un petit travail écrit sur le texte qui a été entendu. La deuxième partie se compose de 13 tâches avec une réponse courte. Pour compléter la troisième partie, vous devez choisir l'une des trois tâches proposées et donner une réponse écrite détaillée et motivée. Parce que. que les tâches des première et troisième parties sont vérifiées par les enseignants manuellement et ne peuvent pas être vérifiées automatiquement, ce test ne présente que la deuxième partie de l'examen (13 tâches). Selon la structure actuelle de l'examen, seuls quelques-uns de ces éléments offrent des choix de réponses. Cependant, pour faciliter la réussite des tests, l'administration du site a décidé de proposer des options de réponse pour chaque tâche. Cependant, pour les tâches dans lesquelles les options de réponse ne sont pas fournies par les compilateurs de matériels de contrôle et de mesure réels (CMM), nous avons décidé d'augmenter considérablement le nombre de ces options afin de rapprocher le test le plus possible de ce que vous devrez face à la fin de l'année scolaire.

Le test standard de l'OGE (GIA-9) du format 2018 en langue russe contient trois parties. La première partie comprend une tâche - un petit travail écrit sur le texte qui a été entendu. La deuxième partie se compose de 13 tâches avec une réponse courte. Pour compléter la troisième partie, vous devez choisir l'une des trois tâches proposées et donner une réponse écrite détaillée et motivée. Parce que. que les tâches des première et troisième parties sont vérifiées par les enseignants manuellement et ne peuvent pas être vérifiées automatiquement, ce test ne présente que la deuxième partie de l'examen (13 tâches). Selon la structure actuelle de l'examen, seuls quelques-uns de ces éléments offrent des choix de réponses. Cependant, pour faciliter la réussite des tests, l'administration du site a décidé de proposer des options de réponse pour chaque tâche. Cependant, pour les tâches dans lesquelles les options de réponse ne sont pas fournies par les compilateurs de matériels de contrôle et de mesure réels (CMM), nous avons décidé d'augmenter considérablement le nombre de ces options afin de rapprocher le test le plus possible de ce que vous devrez face à la fin de l'année scolaire.

Le test standard de l'OGE (GIA-9) du format 2017 en langue russe contient trois parties. La première partie comprend une tâche - un petit travail écrit sur le texte qui a été entendu. La deuxième partie se compose de 13 tâches avec une réponse courte. Pour compléter la troisième partie, vous devez choisir l'une des trois tâches proposées et donner une réponse écrite détaillée et motivée. Parce que. que les tâches des première et troisième parties sont vérifiées par les enseignants manuellement et ne peuvent pas être vérifiées automatiquement, ce test ne présente que la deuxième partie de l'examen (13 tâches). Selon la structure actuelle de l'examen, seuls quelques-uns de ces éléments offrent des choix de réponses. Cependant, pour faciliter la réussite des tests, l'administration du site a décidé de proposer des options de réponse pour chaque tâche. Cependant, pour les tâches dans lesquelles les options de réponse ne sont pas fournies par les compilateurs de matériels de contrôle et de mesure réels (CMM), nous avons décidé d'augmenter considérablement le nombre de ces options afin de rapprocher le test le plus possible de ce que vous aurez à affronter à la fin de l'année scolaire.

Le test standard de l'OGE (GIA-9) du format 2016 en langue russe contient trois parties. La première partie comprend une tâche - un petit travail écrit sur le texte qui a été entendu. La deuxième partie se compose de 13 tâches avec une réponse courte. Pour compléter la troisième partie, vous devez choisir l'une des trois tâches proposées et donner une réponse écrite détaillée et motivée. Parce que. que les tâches des première et troisième parties sont vérifiées par les enseignants manuellement et ne peuvent pas être vérifiées automatiquement, ce test ne présente que la deuxième partie de l'examen (13 tâches). Selon la structure actuelle de l'examen, seuls quelques-uns de ces éléments offrent des choix de réponses. Cependant, pour faciliter la réussite des tests, l'administration du site a décidé de proposer des options de réponse pour chaque tâche. Cependant, pour les tâches dans lesquelles les options de réponse ne sont pas fournies par les compilateurs de matériels de contrôle et de mesure réels (CMM), nous avons décidé d'augmenter considérablement le nombre de ces options afin de rapprocher le test le plus possible de ce que vous aurez à affronter à la fin de l'année scolaire.

Le test standard de l'OGE (GIA-9) du format 2015 en langue russe contient trois parties. La première partie comprend une tâche - un petit travail écrit sur le texte qui a été entendu. La deuxième partie se compose de 13 tâches avec une réponse courte. Pour compléter la troisième partie, vous devez choisir l'une des trois tâches proposées et donner une réponse écrite détaillée et motivée. Parce que. que les tâches des première et troisième parties sont vérifiées par les enseignants manuellement et ne peuvent pas être vérifiées automatiquement, ce test ne présente que la deuxième partie de l'examen (13 tâches). Selon la structure actuelle de l'examen, seuls quelques-uns de ces éléments offrent des choix de réponses. Cependant, pour faciliter la réussite des tests, l'administration du site a décidé de proposer des options de réponse pour chaque tâche. Cependant, pour les tâches dans lesquelles les options de réponse ne sont pas fournies par les compilateurs de matériels de contrôle et de mesure réels (MMT), nous avons décidé d'augmenter considérablement le nombre de ces options afin de rapprocher le test le plus possible de ce que vous aurez à affronter à la fin de l'année scolaire.

Le texte qui sera requis lors de la réalisation des devoirs sera indiqué dans chaque question pour votre commodité.
Lors de l'exécution des tâches A1-A6, choisissez une seule option correcte.
Lors de l'exécution des tâches B1-B14, plusieurs réponses sont possibles.

Taper

Il Elle Ça

Lui, elle, lui

Lui, elle, lui

Lui, elle, lui

Je, elle, je

À propos de lui, à propos d'elle, à propos de lui