Que signifie stage à l'université ? Problèmes modernes de la science et de l'éducation

Dans toute université, dans le processus d'apprentissage, les étudiants doivent se soumettre à la pratique afin de consolider les connaissances acquises. connaissance théorique et acquérir des compétences pratiques. Pendant toute la période d'études, ils suivent une pratique d'introduction (éducative) et pré-diplôme. La réalisation du stage nécessite la rédaction d'un rapport, qui est accompagné d'un agenda et d'un descriptif du lieu de stage. Pour rédiger vous-même un rapport de pratique, vous devez connaître les caractéristiques de chaque type de pratique.

Pratique éducative ou d'enquête devient le premier test pour les étudiants. Il est passé sur le 1er ou le 2ème cours. L'objectif est de consolider les connaissances théoriques générales acquises au cours du processus d'étude, ainsi que d'obtenir idées générales sur la spécialité choisie. Pendant le stage, les étudiants ont la possibilité de se familiariser avec le travail de l'entreprise à travers des conférences et des excursions, ainsi que de voir le travail des employés de la spécialisation choisie.

Stage a lieu dans le cours 3-4 et est la prochaine étape dans la maîtrise du métier. Les stagiaires ont la possibilité d'étudier le travail de l'entreprise de l'intérieur sous la supervision d'un conservateur, d'étudier et d'analyser la documentation et de collecter des matériaux.

Pratique de premier cycle est la dernière étape de l'apprentissage. Sur la base des informations reçues à l'entreprise, ce sera nécessaire. Le rapport sur la pratique du premier cycle est souvent le deuxième chapitre du diplôme et constitue une analyse du travail de l'entreprise.

Le rapport sur le travail de l'entreprise doit être conforme aux exigences du programme de pratique de votre université (Voir aussi :), en règle générale, il contient :

- plan calendrier;

- un journal;

- un descriptif du lieu de stage

- introduction;

- la partie principale;

- conclusion;

- bibliographie ;

- applications

Titre de pageétabli selon le modèle des instructions méthodologiques. La page de titre contient des données sur le nom de l'université, le type de pratique (éducative, d'introduction, industrielle, de premier cycle), le sujet de la pratique, la spécialité, l'étudiant, le leader, le lieu et l'année d'écriture.

Exemple de page de titre

Plan de calendrier est établi sous la forme d'un tableau, contient des données sur le type, le moment et le lieu de travail que vous effectuez dans l'entreprise. Parfois inclus dans le journal.

Un exemple de calendrier de rapport de pratique

Journal de pratique- semblable à plan de calendrier. Le journal est le document principal, avec le rapport, selon lequel l'étudiant rend compte de la mise en œuvre du programme de pratique.

Le stagiaire écrit chaque jour ce qu'il a fait ou étudié aujourd'hui. Organise tout sous la forme d'une table.

Un exemple de remplissage d'un journal de pratique

Caractéristique du lieu de la pratique industrielle, éducative ou diplômante doit refléter les données sur les connaissances, les compétences et les capacités du stagiaire. Sur le niveau de sa formation professionnelle, ses qualités personnelles, ainsi que sur le travail et les missions que l'étudiant a effectué lors de sa visite dans l'entreprise. Et, bien sûr, la note recommandée.

L'étudiant doit recevoir une caractéristique de son directeur de thèse et la joindre au rapport. Mais en pratique, le leader transfère cette responsabilité à l'étudiant.

Exemple de caractéristiques du lieu de stage

Exemple de contenu du rapport de pratique

introduction contient :

• des informations sur le lieu de stage ;
• ses buts et objectifs, qui sont indiqués dans les lignes directrices;
• objet et sujet de recherche;
• évaluation l'état de l'art sujet de recherche;
• peut contenir les résultats attendus du stage.

Exemple de présentation

Partie principale est divisé en chapitres. Contient des parties théoriques et pratiques. La partie pratique décrit la structure et les activités de l'entreprise. L'analyse est en cours. Il y a du positif et côtés négatifs dans le fonctionnement d'une entreprise ou d'une institution. Tous les calculs, graphiques et tableaux sont donnés.

Conclusionécrit sur la base du matériel étudié. Contient les réponses aux tâches définies dans l'introduction. Comprend toutes les conclusions obtenues dans la partie principale. Vous pouvez inclure une évaluation de votre propre travail et donner des recommandations pour améliorer les activités de l'entreprise.

Exemple de conclusion de rapport de pratique

Bibliographie contient toutes les sources utilisées pour écrire le travail, y compris celles spécifiées dans . selon des lignes directrices ou GOST. Il peut inclure les noms des documents reçus de l'entreprise, ainsi que la documentation réglementaire, les sources Internet.

Applications inclure toutes les données auxquelles il est possible de se référer lors de la rédaction de l'œuvre, dans le texte de l'œuvre. Il peut s'agir de rapports, de la structure organisationnelle de l'entreprise, d'extraits de la législation, de questionnaires, de dessins, de schémas, de tableaux. Tout, les documents que vous avez trouvés à l'entreprise et qui ont servi à la rédaction du travail de reporting.

Rédiger un rapport de pratique par vous-même est très intéressant et instructif. Mais si vous avez des difficultés à écrire ou si vous n'avez pas réussi à effectuer un stage dans l'entreprise, vous pouvez toujours vous tourner vers nos spécialistes pour obtenir de l'aide et des conseils qualifiés.

Critères d'évaluation du passage de la pratique et de la défense des rapports

Sur la base des résultats de la maîtrise du programme de pratique, les étudiants soumettent un rapport, un journal et une évaluation de l'étudiant-stagiaire du responsable de la base de pratique au département diplômé.

A la fin de la pratique, l'étudiant défend un journal, un rapport (selon le "Règlement sur la pratique des étudiants" du 09/01/11) avec une évaluation différenciée en présence d'une commission désignée par le doyen de la la faculté. La commission de protection des journaux-rapports doit être composée d'au moins deux membres. Selon le lieu de protection de l'agenda-rapport, il comprend : le responsable de pratique du département, le responsable de pratique de la base de pratique, l'enseignant. Le responsable de la pratique du département est membre de la commission et lors de la défense des rapports dans l'entreprise. La protection des journaux-rapports est effectuée à l'entreprise (un groupe de 3-5 étudiants) ou au département (si le groupe est situé sur différents objets de pratique). Aux bases d'entraînement, la soutenance doit avoir lieu le dernier jour d'entraînement. À l'institut, le chef du département des diplômes est le président de la commission de protection des journaux-rapports sur la pratique.

Lors de l'évaluation des résultats du travail de l'étudiant dans la pratique, du contenu et de l'exactitude du journal de l'étudiant et du rapport de pratique, des critiques des chefs de pratique de l'organisation - du lieu de pratique et du département, de la qualité des réponses aux questions lors de la soutenance du rapport sont pris en compte.

Journaux enregistrés et protégés, les rapports sont conservés au service pendant trois ans conformément à la nomenclature des cas.

L'attestation de l'étudiant sur la base des résultats de la pratique de la formation n'est effectuée qu'après la remise des documents sur la pratique au département et la soutenance effective du rapport.

Le test (avec évaluation) basé sur les résultats de la pratique est accepté par une commission nommée par le chef de département et composée d'enseignants-responsables de la pratique. La défense du rapport sur la pratique, en règle générale, est un court rapport de 8 à 10 minutes de l'étudiant et de ses réponses aux questions des membres de la commission.

Après avoir défendu le rapport, le responsable du cabinet du département donne son avis sur le remplissage de l'agenda, le rapport, la mise en œuvre du programme de pratique et, en fonction des résultats, donne une appréciation différenciée sur une échelle de cinq points (5 "excellent", 4 "bien", 3 "satisfaisant", 2 "insatisfaisant"). L'évaluation est inscrite simultanément dans le relevé, le livret de l'élève et le formulaire de rapport.

La pratique éducative est un type de travail éducatif visant à élargir et à consolider les connaissances théoriques acquises dans le processus d'apprentissage, à acquérir et à améliorer les compétences pratiques dans le programme éducatif choisi et à se préparer aux futures activités professionnelles.

La pratique pédagogique des étudiants s’effectue sous les formes suivantes :

– travailler avec la base de recherche empirique selon le profil choisi de la direction « Économie » (élaboration d'un programme et d'un plan de recherche empirique, fixation et formulation des tâches de la recherche empirique, détermination de l'objet de la recherche empirique, choix d'une recherche empirique méthodologie, étude des méthodes de collecte et d'analyse des données empiriques) ;

- maîtriser les méthodes d'observation, d'expérimentation et de modélisation ;

– la préparation d'arguments pour le débat scientifique, y compris le débat public ;

– étude des systèmes de référence et bibliographiques, méthodes de recherche documentaire ;

– acquisition de compétences pour travailler avec des ouvrages de référence bibliographiques, compiler des listes bibliographiques scientifiques, utiliser des descriptions bibliographiques dans des articles scientifiques;

– travailler avec des bases de données électroniques des collections de bibliothèques nationales et étrangères ;

Les tâches principales du cabinet :

Se faire une idée du niveau de fonctionnement actuel du système financier et économique de la Fédération de Russie et des orientations de leur développement ;

Connaissance du rôle d'un économiste dans le système de gestion les flux financiersÉtats;

Familiarisation avec les exigences de l'État concernant le contenu et le niveau de formation professionnelle d'un économiste dans cette spécialité;

Connaissance des bases de la bibliographie et de la bibliothéconomie, des systèmes d'information des bibliothèques.

Contenu de la pratique : étude exigences de l'état au contenu et au niveau de préparation professionnelle d'un économiste de la direction "Économie" en conditions modernes; réalisation d'une tâche individuelle : compilation d'une revue bibliographique de dix sources d'articles, de périodiques sur un sujet choisi (auteur, titre de l'article, numéro de revue ou de monographie, année de publication et une brève annotation) ;

A l'issue du stage, l'étudiant remet à l'enseignant - responsable de la pratique un journal de stage, et un rapport dans lequel sont apposés les résultats des cours et du travail individuel

Thèmes de recherche :

1. Développement crédit à la consommation en RF.

2. Développement du crédit-bail dans la Fédération de Russie.

3.Financement de la construction de logements (hypothèque et autres formes).

4.Réformer le logement et les services communaux.

5.Réformer le système de retraite de la Fédération de Russie.

6. Investissements dans le secteur réel de l'économie (prêts, émission de titres de sociétés).

7. Financement de l'éducation, de la santé, etc.

8. Fonctionnement des groupes financiers et industriels en Russie.

9.Fiscalité de la Fédération de Russie et réforme du système fiscal.

10. Le système budgétaire de la Fédération de Russie et les problèmes de son développement.

11. Développement du marché de consommation dans la Fédération de Russie.

Activité de commercialisation des entreprises.

13. Gestion du personnel dans l'entreprise.

14. Fiscalité des entreprises.

15. Politique et tactique des prix dans les entreprises.

Il faut choisir un des sujets qui vous plaît et faire une revue bibliographique de 10 articles sur le sujet choisi.

L'examen s'effectue comme suit :

— rechercher des articles sur votre sujet dans des magazines des 3 dernières années (Problèmes économiques, Finance, Finance et crédit, Argent et crédit, Revue économique russe, ECO, Expert, Expert de l'Oural, etc.).

Types de pratique à l'université

Un des jalons l'apprentissage des étudiants à l'université est le passage de la pratique. C'est l'étape où l'étudiant acquiert directement des connaissances pratiques et des compétences dans sa spécialité. Par exemple, un étudiant d'une université de médecine effectue un stage dans des cliniques publiques, des laboratoires, un étudiant de la Faculté de philologie - dans des maisons d'édition ou dans des écoles / universités. Il existe plusieurs variétés de pratiques universitaires, mais elles sont étroitement liées.

Pratiques clés dans les études universitaires

Il existe trois types d'acquisition de compétences pratiques tout en étudiant à l'université:

• introduction
• premier cycle
• production

Chacune de ces espèces interagit étroitement les unes avec les autres, ce qui est parfois problématique pour distinguer des différences significatives. Mais nous essaierons de mettre en évidence les principales caractéristiques de chaque type.

PRATIQUE ÉDUCATIVE ET DE PRODUCTION

Pratique à des fins de familiarisation

Le nom de ce type d'acquisition de compétences pratiques parle de lui-même. Le but de ce type de pratique est de familiariser l'étudiant avec les principes de base du travail pratique, l'étudiant se familiarise avec les conditions dans lesquelles il devra maîtriser le métier, pour la première fois il apprend à appliquer le matériel théorique accumulé dans véritable activité professionnelle.

Par exemple, un étudiant étudiant dans la spécialité "enseignant et enseignant de maternelle" se familiarise d'abord avec le processus dans un établissement d'enseignement particulier. Les objectifs de cette introduction pratique seront :

• voir organisation, structure processus éducatif dans une école maternelle;
• se familiariser avec les méthodes et principes de base de l'éducation des enfants d'âge préscolaire;
• essayer par eux-mêmes, au niveau initial, de mettre en œuvre leurs connaissances théoriques dans le processus d'apprentissage réel, élaborer un plan pour le processus pédagogique;
• apprendre à tirer les principales conclusions de son travail et du travail d'enseignants expérimentés, mettre en évidence les erreurs.

Cet exemple montre que la pratique d'introduction est la première étape de la formation professionnelle d'un étudiant. Cette étape peut être qualifiée d'une sorte « d'entrée » dans le monde professionnel réel, où les premiers pas sont franchis dans la mise en œuvre des compétences théoriques et l'acquisition des pratiques.

Premier cycle et pratique industrielle

En général, la pratique de premier cycle comprend l'acquisition de compétences pratiques industrielles. Dans les dernières années d'études à l'université, il est presque impossible de tracer une certaine ligne entre eux, car ils sont étroitement liés.

Le but de la pratique au premier cycle est de se préparer à la défense finale de son travail admissible. La pratique industrielle implique l'élargissement des compétences professionnelles acquises lors de l'initiation. Ces deux types d'activités pratiques de l'étudiant s'influencent directement :

• l'étudiant développe la partie théorique de son thèse, après quoi les compétences théoriques sont appliquées dans la pratique
• des compétences pratiques directement mises en œuvre et approfondies dans la production affectent la rédaction et l'achèvement de la thèse - sa partie pratique.

Ainsi, ces deux espèces sont étroitement liées et ne peuvent être considérées séparément. Habituellement, la pratique industrielle et pré-diplôme a lieu en même temps - en troisième ou quatrième année pour un baccalauréat ou en cinquième année d'une maîtrise

PRATIQUE INDUSTRIELLE

type de sessions de formation, au cours desquelles l'étudiant (étudiant) effectue de manière autonome dans les conditions de la production actuelle des tâches de production réelles définies programme d'études. Selon l'orientation professionnelle de la préparation de P.p. appelé pédagogique, technologique, opérationnel, etc. P.p. peut être combiné dans le temps avec d'autres types de sessions de formation ou une période distincte est allouée dans le programme pour sa mise en œuvre. P.p. est une formation spécialisée de type intégrateur, lors de son passage, les étudiants (étudiants) étudient les moyens de production en action et procédés technologiques, organisation du travail, économie d'entreprise, etc. Base P.p. sont des entreprises (organismes, institutions) qui ont des liens directs avec l'établissement d'enseignement. Dans certains cas, la base P.p. sont attribués à l'établissement d'enseignement par décision des autorités de l'État. Principal exigences et étendue des missions selon P.p. sont déterminés par l'établissement d'enseignement dans le programme transversal P.p. En règle générale, les tâches de P.p. sont combinés avec des devoirs pour la conception de cours et de diplômes. P.p. se termine. rendre compte à la commission et percevoir une compensation différenciée. Les élèves (étudiants) pendant P.p. équivalent en droits, devoirs et avantages au personnel à temps plein de l'entreprise - la base de la pratique. Heures de travail dans des postes rémunérés pendant le P.P. inclus dans leurs antécédents professionnels. Chefs de P.p. de l'entreprise reçoivent une rémunération substantielle prélevée sur les fonds de l'entreprise.

PRATIQUE INDUSTRIELLE

type de compte cours, au cours desquels l'étudiant (étudiant) réalise indépendamment une production réelle dans les conditions de la production en cours. tâches définies par programme.

Selon le prof. l'orientation de la préparation de P. p. est appelée recherche pédagogique, technologique, opérationnelle, infirmière, scientifique. le travail des étudiants, etc. P. p. peut être combiné dans le temps avec d'autres types de comptabilité. classes ou pour sa mise en œuvre dans le compte. plan se démarque otd. point final.

Production les activités des élèves (étudiants) au cours de P. p. charger et répondre à ces exigences uch. processus, comme la correspondance des tâches à résoudre par le futur prof. activités d'un spécialiste, la complication progressive des tâches effectuées à mesure que le volume de connaissances acquises augmente, la mise en œuvre des productions proposées. tâches dans le délai imparti. planifier.

P. p. est une formation spécialisée de type intégrateur; lors de son passage, les étudiants (étudiants) étudient les moyens de production et la technologie en action. processus, organisation du travail, économie d'entreprise, etc. La capacité d'appliquer les connaissances acquises dans les activités et en interaction avec les collègues de la profession permet à P. p. d'effectuer une formation importante. une fonction difficile à mettre en œuvre dans d'autres types de comptabilité. Des classes.

La nature interdisciplinaire de P. p. est en conflit avec la modernité. approche disciplinaire étroite dans l'organisation du prof. formation de spécialistes, ce qui entraîne des difficultés de méthode. caractère, et par conséquent, le rôle de P. p. dans le récit. processus est sous-estimé.

La base de P. p. sont des entreprises (organisations, institutions) modernes. par des moyens de production, ayant des liens directs avec le compte. institution; une telle base peut être N. - et. une partie du compte

La pratique de la production comme objet de réglementation légale

établissements en otd. cas de la base P. p. sont affectés au compte. institution par décision des organes de l'État. le management. La répartition des élèves (étudiants) sur les bases P. de l'item est faite uch. institution, en tenant compte du profil de la formation, du lieu travail futur et les envies de l'élève.

Dans le processus de P. p., l'étudiant (étudiant) exécute des tâches conformément au plan (programme de travail) élaboré par l'enseignant et le superviseur de P. p. de la production. Principal les exigences et l'étendue des tâches de P. p. sont déterminées par la comptabilité. une institution dans le programme transversal de P. P. En règle générale, les devoirs pour P. P. sont combinés avec des devoirs pour la conception de cours et de diplômes. Le P. p. se termine par un rapport à la commission et la réception des différentiels. décalage.

Les élèves (étudiants) pendant le P. p. sont assimilés en droits, devoirs et avantages au personnel à temps plein de l'entreprise - la base de la pratique. Le temps passé dans des postes rémunérés pendant la période P. p. est inclus dans leur ancienneté. Les dirigeants de l'article P. de l'entreprise, nommés parmi les hautement qualifiés. les spécialistes reçoivent une rémunération matérielle sur les fonds de l'entreprise.

Compte diffère de P. p. pratique - type de compte. cours, au cours desquels l'étudiant (étudiant) maîtrise le début. compétences dans l'utilisation des outils inclus dans le cadre de son futur prof. Activités. Euh. la pratique est effectuée dans un uch spécialement équipé. laboratoires, ateliers, polygones, bases, etc. Les élèves (étudiants) exécutent didactiquement formulé uch. Tâches. La sortie de vrais produits est possible ici, mais pas obligatoire (contrairement à P. p.). Euh. la pratique, en règle générale, est effectuée lors de la formation des travailleurs et des spécialistes qui utilisent des équipements complexes ou environnement naturel. Dans la formation des enseignants, des avocats, des médecins uch. la pratique n'est pas très répandue. Euh. la pratique est généralement effectuée au début. stade de la formation et en fonction du matériel et de la technique. la base et le profil de la formation peuvent être effectués simultanément avec la théorie. cours ou dans un lieu spécialement désigné. période du plan.

Lit.: Panteleymonov A. E., Ryzhkov V. M., Proizvodstvo. pratique des étudiants et stage de jeunes spécialistes, M., 1987. V. M. Ryzhkov.

Quelle est la différence entre la pratique des études et la pratique du travail ?

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But de la pratique

Formation des compétences d'un enseignant parmi les étudiants de premier cycle, capable de mener à bien des activités éducatives et travail éducatif dans le système d'enseignement scolaire et professionnel.

1er semestre - 4 semaines (du 03/10/16 au 30/11/16).

Préparer la documentation de rapport pour la pratique et la soumettre au chef de la pratique dans les délais établis (3.11.16).

Objectifs de la pratique

Les objectifs de la pratique sont :

formation de fonctions pédagogiques: organisationnelles, communicatives, informationnelles, constructives et de conception, en développement, gnostiques;

· la formation de compétences professionnelles et pédagogiques dans l'organisation du travail éducatif et éducatif.

éducation des qualités professionnellement significatives de la personnalité d'un enseignant;

cultiver un intérêt constant pour la profession;

Consolidation, approfondissement et enrichissement des connaissances, compétences et capacités acquises par les maîtres dans le processus d'étude des disciplines professionnelles générales et psychologiques et pédagogiques, tout en résolvant des problèmes pédagogiques spécifiques;

Formation et développement des compétences professionnelles;

formation d'idées sur la modernité technologies éducatives, méthodes activesétudier dans une université, acquérir de l'expérience dans des activités de recherche dans le domaine de l'éducation, créer un environnement éducatif créatif.

Ces tâches sont corrélées à des types d'activités professionnelles telles que des activités pédagogiques, culturelles et éducatives et professionnelles, ce qui vous permet de :

· étudier les possibilités, les besoins, les réalisations des maîtres dans le domaine de l'éducation et concevoir, sur la base des résultats obtenus, des itinéraires individuels pour leur éducation, leur éducation, leur développement;

organisation de formation et d'enseignement dans le domaine de l'éducation utilisant des technologies appropriées caractéristiques d'âgeétudiants, et reflétant les spécificités de la matière ;

organisation d'interactions avec des organisations publiques et éducatives, des groupes d'étudiants et des parents pour résoudre des problèmes dans les activités professionnelles;

l'utilisation des opportunités de l'environnement éducatif pour assurer la qualité de l'éducation, y compris l'utilisation technologies de l'information;

stimulant l'autoformation professionnelle et la croissance personnelle, en concevant davantage parcours pédagogique et parcours professionnel ;

étude et formation des besoins des étudiants dans les activités culturelles et éducatives;

organisation de l'espace culturel;

· développement et mise en œuvre de programmes culturels et éducatifs pour divers groupes sociaux.

Types de pratique, méthodes et formes de sa mise en œuvre

Type de pratique : production / premier cycle / pratique.

Formes de pratique: pratique pour l'obtention de compétences professionnelles et d'expérience d'activité professionnelle / pratique pédagogique. La pratique se fait en face à face.

La pratique est pratiquée en permanence. La pratique stationnaire est effectuée dans des écoles, une université ou sa subdivision structurelle (subdivision structurelle distincte), dans lesquelles les étudiants maîtrisent le programme éducatif, ou dans d'autres

organisations à Kazan.

L'évaluation de la certification intermédiaire des étudiants basée sur les résultats de la maîtrise de la discipline "Pratique de production" est réalisée à l'aide des outils d'évaluation suivants :

1. À la fin de la pratique, le stagiaire de premier cycle rédige un rapport écrit et le remet au responsable de la pratique en même temps qu'un journal signé par le responsable direct de la pratique de l'organisation.

Le rapport de pratique comprend les sections suivantes :

— Analyse des classes fréquentées par le personnel enseignant.

- Démonstration de fragments / leçons complètes.

- Auto-analyse des leçons.

— Rapport sur l'achèvement de la pratique industrielle par écrit (Journal

pratique industrielle).

— Analyse des classes suivies mutuellement.

- Organisation d'événements de fin d'études.

- Bibliographie.

- Applications.

Le cas échéant, résultats sous forme de photos, vidéos, etc. sont données dans les annexes.

Les documents nécessaires à l'inscription de la démarche de stage se trouvent dans les annexes au programme.

Pièce jointe 1

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Types de pratique étudiante

Dans chaque établissement d'enseignement supérieur, la formation pratique est l'un des éléments processus éducatif. Pendant le stage, une formation professionnelle et pratique des futurs spécialistes a lieu.

L'élaboration du programme de pratique est confiée au département dans lequel se déroule cette pratique. Le programme doit comprendre les éléments suivants :
1. La forme et le contenu des tâches individuelles effectuées par les élèves, ainsi que le moment de leur mise en œuvre. Liste des compétences et aptitudes pratiques nécessaires.
2. Conférences et conversations visant à une compréhension plus profonde et plus complète des étudiants en cours de pratique.
3. Contenu et forme du rapport de pratique. L'ordre de remise des rapports par les étudiants.
4. Type de travail de certification et forme de la certification elle-même à la fin de la pratique

Types de pratique étudiante

Les étudiants des établissements d'enseignement supérieur au cours de leurs études doivent se soumettre à plusieurs types de pratique. Il existe des pratiques éducatives et de production, ainsi que des pratiques de premier cycle.

Les rapports sur la pratique technologique et de premier cycle diffèrent-ils

Pratique pédagogique

Pratique d'introduction, de sujet et méthodique, pratique sur les compétences et capacités professionnelles initiales - tout cela peut inclure pratique pédagogique.
L'objectif principal de la pratique pédagogique est de familiariser les étudiants avec les processus de production, ainsi que de s'assurer que les étudiants acquièrent les compétences et les capacités nécessaires pour les exécuter. procédés de fabrication. Les élèves pratiquent en groupe. Après avoir terminé le stage, les étudiants rédigent des rapports sur la pratique.

Stage

Pratique dans un profil spécifique (technologique, économique, pédagogique, etc.) et pratique pré-diplôme - tout inclut la pratique industrielle.

Le programme détermine le type d'expérience de travail que l'étudiant prendra.
La pratique industrielle poursuit l'objectif d'acquérir par les étudiants les compétences et les capacités nécessaires au travail organisationnel et pratique dans la spécialité du futur diplômé. La recherche scientifique avec la rédaction de rapports de pratique fait également partie intégrante de l'expérience de travail.

Pratique de premier cycle

La toute dernière étape, qui complète la formation pratique des étudiants à l'université, est la pratique pré-diplôme. Contrairement à la pratique pédagogique, le passage de la production et de la pratique pré-diplôme s'effectue selon un programme individuel, c'est-à-dire que chaque élève a sa propre tâche.

Les entreprises, organisations et institutions situées à proximité du lieu d'études des étudiants servent souvent de lieux de stage. Parfois, la pratique peut avoir lieu dans des régions voisines et même dans d'autres régions du pays, s'il y a des arguments motivés.
Par Code du travail les étudiants de seize à dix-huit ans ont un stage de pas plus de trente-cinq heures par semaine, et les étudiants de dix-huit ans et plus - pas plus de quarante heures.

En pratique, les étudiants réalisent des tâches collectives et individuelles prévues par le programme de stage.A la fin de chaque type de stage, les étudiants rédigent des rapports de pratique dont le contenu et la forme sont prédéterminés par le responsable du stage.

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Commentaires sur l'article Types de pratique étudiante

Pratique initiale et professionnelle des étudiants

La formation d'un spécialiste n'est pas possible sans que les diplômés obtiennent le gage initial le plus élevé de la certification de chant du travail sur la sélection.

La formation des étudiants est pratique en tant que composante linguistique de la formation professionnelle. Le passage d'une telle formation est nécessaire à l'obtention d'un niveau de qualification et peut être en cours pour les étudiants en compétences professionnelles et les nouveaux arrivants. Au budget de l'heure initiale d'enseignement (pédagogique), la pratique est de devenir proche de 20-26% de l'heure initiale totale. L'efficacité du cabinet est assurée par des liens entre l'hypothèque initiale principale et l'hypothèque majeure du cabinet.

Meta be-like practice, krіm façonner des compétences et des compétences pratiques et organisationnelles professionnelles, - il en va de même pour le passage de l'ensemble du processus de qualification d'un travailleur ordinaire à un ingénieur, un acteur, un enseignant, un médecin, etc.

L'organisation de la formation pratique est réglementée par des réglementations strictes et est confirmée par l'arrêté du ministère de l'Éducation et des Sciences de l'Ukraine.

Stage des étudiants en transfert sans interruption et suite à la réalisation des connaissances pratiques obsyagu nécessaires et en même temps, il est valable pour différentes qualifications: spécialiste junior -> licence -> spécialiste -> master.

Les types de praticiens suivants sont victorieux à l'Université : la première chose est que virobnicha. La pratique initiale peut être effectuée à la fois avec un exercice et sans exercice dans la formation. La pratique de Virobnicha est réalisée dans une optique de formation et sans engagement intermédiaire avec une future activité professionnelle

Pratique primaire invitent les étudiants à approfondir leurs connaissances et à approfondir leurs connaissances, et ils ont la capacité d'apprendre et d'apprendre des programmes des disciplines fakhu nauchannya, de choisir les débutants du travail scientifique et avancé dans le processus de sélection et de développement de matériaux pertinents.

Le changement de pratique principale est déterminé par le programme, qui est élaboré par le département supérieur. Les programmes sont chargés des recommandations sur la façon de voir et de reconsidérer les formes de savoir égal, d'apprentissage, d'apprentissage, tels que les étudiants peuvent s'en sortir.

Pratique initiale dans les 1ère ou 1ère-2ème années d'études, les étudiants peuvent se familiariser avec le processus réel, dans lequel les connaissances sont acquises, comme les étudiants ont acquis dans le processus de conférences et de séminaires à suivre. Vіdpovіdno obtenir des formulaires organіzatsії - ekskursіyne vіdvіduvannya, prakticheskoe robo sur virobnіstvі chi inіdpriієmstі dans les lieux de travail, virіvna roboі in shkolі ou in іdіchikh stanovіv zhіtshko. Lorsque le stade cob du futur fah est formé, ceux qui sont coupables de la noblesse du futur spécialiste au stade inférieur, pour comprendre l'avenir.

Pratique de Virobnichaêtre réalisée dans l'esprit de l'activité professionnelle sous la base organisationnelle et méthodologique de l'université et du spécialiste du chant fakhu.

Pratique initiale virobnicha(IIIe année) en savoir plus sur une future spécialité spécifique en tant qu'assistant, doublure fahivtsya. Étudiant vykonu nі nі obov'yazki, je travaille sur un robot, poserіgaє pour le travail d'un spécialiste du domaine de travail sous contrôle du yoga.

Pratique de Virobnicha (tsіlova)(cours IV-V) nous donnons à l'étudiant la possibilité d'apprendre la langue de l'enseignement sur le lieu de travail, l'étudiant apprend tout le cycle d'enseignement de sa spécialité, apprend le mécanisme du développement (classe), dans lequel la pratique est réalisée out, l'image globale de l'ensemble de la pratique de la.

Kіntseva Lanka de formation pratique - avant l'obtention du diplôme pratique (souveraine) (cours V), à effectuer dans le cadre d'une mission de travail avec le vikonnannym usіh fonctionnel obov'yazkіv probable fahіvtsem. En attendant, ces pratiques se perdent, et les connaissances théoriques des disciplines de base du plan initial se consolident, le matériel se rassemble pour la réalisation d'un travail de qualification, d'un projet de fin d'études (travail) ou de formation d'état -propriété.

Sous l'heure de pratique, les connaissances théoriques des disciplines initiales sont approfondies, le matériel factuel est obtenu pour la réalisation du travail de qualification (projet) ou la formation des examens d'État.

La pratique des étudiants est réalisée sur les bases de la pratique, les programmes yakі vіdpovіdat vymomom nachalnyh.

Après la fin du stage, les étudiants inscrivent leurs noms dans l'ordre établi par le département supérieur. A partir des bases de la pratique, toutes les premières choses sont posées à l'avance, elles posent les bases selon la forme choisie.

Les étudiants peuvent également collecter indépendamment le lieu de pratique pour le bien de l'autorisation du département.

pratiques Usіma keruyut présidents vіdpovіdnі sous formes Especial zagalne kerіvnitstvo vikladachіv (La pratique de l'enseignement), les départements spіlne kerіvnitstvo vikladachіv dvoh que fahіvtsya-virobnika, zaluchennya kerіvnikіv pіdpriєmstva pour a agi, en soustrayant lektsіy pour studentіv, zakrіplennya pіdpriєmtsіv, SSMSC b zdіysnyuvali kerіvnitstvo que konsultuvannya studentіv bezposeredno au poste de travail, etc.

Avant la pratique kerіvnitstva des étudiants zaluchayut dosvіdchenih nominations de départements ou de commissions thématiques (cycliques). Les praticiens des départements sont chargés de nous consulter et de nous instruire, ainsi que de contrôler toutes les activités des étudiants pendant toutes les tâches de pratique. Le briefing peut s'appuyer sur d'autres recommandations méthodologiques issues du type de peau de pratique.

Le premier jour de pratique, il est plus important de tenir une conférence* Lors de la ème conférence pour la pratique de vikladach et les représentants des départements rendent compte de l'explication des devoirs des étudiants, de l'organisation des visites de pratique, des graphiques, des objets, des connaissances et des consultants - kerіvniki des départements.

Formation industrielle des étudiants en conditions industrielles et pratiques industrielles

Des explications sont données avant que la documentation ne soit complétée.

La conférence finale a lieu tous les deux jours après le retour des étudiants en classe. Largement étudiants zastosovuyut de la pratique, l'échange de documents et de propositions d'étudiants, la participation de kerіvnikіv - représentants des départements et kerіvnikіv-virobnikіv toshcho. La forme de zvіtnostі est la soumission d'une lettre de zvіtu, signée et évaluée sans intermédiaire par le certificateur de la base de pratique. Des lettres accompagnées d'autres documents (caractéristiques, feuille de travail, détails, etc.) sont soumises pour examen des pratiques de base.

Le score de la pratique est défendu par l'étudiant de la commission, reconnu comme chef de département ou comme intercesseur du directeur de l'hypothèque initiale, sur la base duquel le score est mis sur la base d'une évaluation différenciée.

56. Heure de travail vikladach
L'heure de travail du travail du travailleur est déterminée par le yoga obligatoire de l'obov'yazkіv initial, méthodique, scientifique et organisationnel au travail principal en ligne, dans le cas d'un plan individuel du travail du travailleur. L'heure de travail du travail est régie par les normes de l'heure pour le développement et l'apparition du travail initial, méthodique, scientifique et organisationnel des travailleurs de l'Université nationale d'Extrême-Orient "Université nationale de Kryvorizky", approuvée par l'ordre du Université n ° 176 du 30.03.2012.

Le plan de travail individuel du travailleur est examiné lors des réunions du département et approuvé par le chef du département. Le plan de travail individuel du chef de département est approuvé par le vice-recteur aux travaux scientifiques, pédagogiques et primaires (pour les facultés du département d'enseignement supérieur), l'intercesseur du directeur des travaux primaires (pour les établissements primaires et scientifiques). Des modifications du plan de travail individuel au début de l'année peuvent être introduites sur la base de la décision du département au profit du candidat. Après l'achèvement du destin initial dans le plan de travail individuel, des notes sur toutes sortes de travaux réellement vikonan seront faites.

La trivalité de l'heure de travail devait être faite avec une nouvelle obligation d'obov'yazkiv de ne pas dépasser 1548 le premier jour, avec une moyenne de 36 ans. Pour vikladachiv, l'Université a une semaine de travail de six jours.

Obsyag premier à prendre, chargé de réaliser une présentation spécifique, expressions dans les années académiques, désignant la priorité initiale de la présentation.

Vous voyez les premiers à prendre, ce qu'il faut entrer dans l'obyazkovy obsyag de la navigabilité initiale du travail de l'étudiant, jusqu'à la première place, ils sont installés par le département avec l'amélioration du méthodique, scientifique et organisationnel travail et les caractéristiques et la structure de la discipline principale, comme le travail de l'étudiant. Avec la nomination d'une tâche initiale individuelle, il est nécessaire de consacrer une heure à l'élaboration du programme de travail initial, un cours de conférences et une sécurité méthodique importante, car la discipline n'est plus nécessaire dans le processus primaire.

Obsjag du but initial du vikladach ne peut pas être revisité 900 ans sur la rivière initiale.

L'obligation obligatoire de l'obligation initiale du salaire dans les limites de la première heure de travail, avec l'amélioration de l'obligation des autres obligations (méthodiques, scientifiques, organisationnelles), est transférée par la Convention Collective.

En raison de l'horaire de travail prévu, le travail peut être modifié pour des raisons importantes, par exemple, pour la période d'une maladie tribale, un travail de travail ou le rachat de yoga lors du recrutement pour des qualifications avancées, une probation. Il a été établi que pendant toute la période du début de la quête pour être victorieux par les autres membres du département dans les limites de la journée de travail de 36 ans pour le changement de l'obligation de travail méthodique, scientifique et organisationnel .

Après avoir quitté le travail pour un travail pendant une période qui a été laissée jusqu'à l'achèvement du sort initial, il est indiqué comme un premier engagement initial à l'obsession du travail méthodique, scientifique et organisationnel au milieu d'un travailleur de 36 ans la vie.

En cas de besoin de travail, vous pouvez prendre des études avant les premières, reprendre les obligations du rendez-vous initial, les affecter à un plan de travail individuel, aux frontières de votre horaire de travail. Le nombre supplémentaire d'années nuageuses ne peut excéder 0,25 de l'obligation minimale contraignante de l'engagement initial. (sans payer de frais supplémentaires)

L'horaire des heures de travail de la semaine de travail est déterminé par l'aménagement du travail initial en classe et des consultations, l'aménagement ou le calendrier des visites de contrôle et d'autres types de travail, transférés au plan de travail individuel de la semaine de travail. L'heure des travaux de vikonannya, et non le peredbachenih rozlad ou le calendrier des visites de contrôle, dépend de l'amélioration des caractéristiques de la spécialité et des formes de formation.

Vikladach goitre pour atteindre l'horaire de travail établi pour vous. Transférer l'occupation d'une heure à la position suivante sans l'autorisation du doyen, cette tâche méthodique initiale est catégoriquement défendue.

Il est réservé en cas de sélections lors des phases initiales de prise et de contrôle des inscriptions, avant la distribution.

57. Heure de début de l'élève
La première heure de l'étudiant est déterminée par le nombre d'heures oblіkovy odnyh, vіdvedenih pour le programme de formation zdіysnennya sur le chant osvіtnо-qualіfіkatsіyny rіvnі.

Les unités générales de la première heure de l'étudiant sont l'année académique, le premier jour, la semaine, le semestre, le cours, la journée.

année académique- l'apparition minimale de l'heure initiale. La trivalité de l'année académique est, en règle générale, de 45 fois.

Deux années académiques font deux années académiques ("paire" nadal). A l'Université, un couple de trois étudiants ont une connexion avec deux étudiants, sans interruption, 80 minutes.

Jour de départ- la partie entrepôt de la première heure de trivalité de l'étudiant ne dépasse pas 9 années académiques.

Jour initial- la partie entrepôt de la première heure de trivalité de l'étudiant ne dépasse pas 54 années académiques.

Semestre de début- un entrepôt faisant partie de l'heure initiale de l'étudiant, qui se termine par un contrôle semestriel sous-sac. La trivalité du semestre est déterminée par le plan initial.

Cours débutant– l'achèvement de la période d'études de l'étudiant en prolongeant le sort initial. La trivalité du transfert d'un étudiant vers le cursus initial comprend une heure de semestres initiaux, les stages, le contrôle des sacs et les congés. La trivalité sumarna des vacances pendant le cours initial, le reste du mois, devient, en règle générale, pas moins de 8 jours. Le début et la fin de l'apprentissage d'un étudiant pour un cours particulier sont délivrés par les deuxièmes ordres (de transfert).

La journée initiale est de trois mois 12 (la période de graduation est terminée), elle commence le 1er printemps et pour les étudiants elle est composée des journées initiales, des jours de réalisation du contrôle des sacs, des sessions d'examens, des week-ends, des jours fériés et des vacances .

Les premiers jours et їх trivality sont déterminés par le calendrier régulier du processus initial. Le calendrier des instructions est formé à la date initiale du transfert des jours ouvrables et de week-end.

Le calendrier du processus initial pour le déclenchement de la période initiale de formation directe, spécialités pour l'élaboration des filières de formation est fixé par exemple, la période initiale actuelle (avant le 01 mai) par les doyens des facultés. Les informations sont résumées dans le titre-guide méthodique. Le calendrier sera convenu avec le vice-recteur aux travaux scientifiques, pédagogiques et primaires (pour les facultés de la subordination universitaire mondiale), l'intercesseur du directeur des travaux primaires (pour les institutions scientifiques primaires), et sera confirmé par le recteur de la Université (directeur de l'institut).

L'ambition de l'étudiant de Tizhneve est de 54 ans de travail en classe et indépendant.

Les principales occupations à l'Université sont trois paires d'années académiques sans interruption entre elles et sont exercées au tableau. L'aménagement peut être assuré par le début du plan en pleine obligation de prendre les premiers.

Il est permis d'être enseigné par des étudiants, si vous voulez étudier à "Vidminno" (celui de "Vіdminno" et "Bon"), de prendre des conférences (pour les étudiants des cours de fin d'études). Dozvіl on the vіlne vіdvіduvannya lektsіy іz konkretnyh nachalnyh disciplines (sur le semestre de la peau okremo) naє doyen de la faculté pour le bien de vikladach et chef du département. Un étudiant, qui peut avoir le droit de donner librement des cours, attendra avec le professeur un plan de travail sur le cours initial. En cas de non-respect par un élève du plan dont les travaux ont permis l'annulation des cours magistraux sur le terrain. Vіdvіduvannyа inshih vіdіv navchalnyh à prendre (krіm konsultatsiy) є obov'yazkovim pour les étudiants. Un étudiant peut avoir le droit d'émettre un programme de formation individuel ou volontaire conformément à la procédure établie par le Règlement sur la procédure de formation des étudiants pour un programme individuel à l'Université nationale d'Extrême-Orient «Université nationale de Krivorizky».

Journal de la pratique industrielle Période d'imposition dans le paiement

Critères d'évaluation du passage de la pratique et de la défense des rapports

Sur la base des résultats de la maîtrise du programme de pratique, les étudiants soumettent un rapport, un journal et une évaluation de l'étudiant-stagiaire du responsable de la base de pratique au département diplômé.

A la fin de la pratique, l'étudiant défend un journal, un rapport (selon le "Règlement sur la pratique des étudiants" du 09/01/11) avec une évaluation différenciée en présence d'une commission désignée par le doyen de la la faculté. La commission de protection des journaux-rapports doit être composée d'au moins deux membres. Selon le lieu de protection de l'agenda-rapport, il comprend : le responsable de pratique du département, le responsable de pratique de la base de pratique, l'enseignant. Le responsable de la pratique du département est membre de la commission et lors de la défense des rapports dans l'entreprise. La protection des journaux-rapports est effectuée à l'entreprise (un groupe de 3-5 étudiants) ou au département (si le groupe est situé sur différents objets de pratique). Aux bases d'entraînement, la soutenance doit avoir lieu le dernier jour d'entraînement. À l'institut, le chef du département des diplômes est le président de la commission de protection des journaux-rapports sur la pratique.

Lors de l'évaluation des résultats du travail de l'étudiant dans la pratique, du contenu et de l'exactitude du journal de l'étudiant et du rapport de pratique, des critiques des chefs de pratique de l'organisation - du lieu de pratique et du département, de la qualité des réponses aux questions lors de la soutenance du rapport sont pris en compte.

Journaux enregistrés et protégés, les rapports sont conservés au service pendant trois ans conformément à la nomenclature des cas.

L'attestation de l'étudiant sur la base des résultats de la pratique de la formation n'est effectuée qu'après la remise des documents sur la pratique au département et la soutenance effective du rapport.

Le test (avec évaluation) basé sur les résultats de la pratique est accepté par une commission nommée par le chef de département et composée d'enseignants-responsables de la pratique. La défense du rapport sur la pratique, en règle générale, est un court rapport de 8 à 10 minutes de l'étudiant et de ses réponses aux questions des membres de la commission.

Après avoir défendu le rapport, le responsable du cabinet du département donne son avis sur le remplissage de l'agenda, le rapport, la mise en œuvre du programme de pratique et, en fonction des résultats, donne une appréciation différenciée sur une échelle de cinq points (5 "excellent", 4 "bien", 3 "satisfaisant", 2 "insatisfaisant"). L'évaluation est inscrite simultanément dans le relevé, le livret de l'élève et le formulaire de rapport.

La pratique éducative est un type de travail éducatif visant à élargir et à consolider les connaissances théoriques acquises dans le processus d'apprentissage, à acquérir et à améliorer les compétences pratiques dans le programme éducatif choisi et à se préparer aux futures activités professionnelles.

La pratique pédagogique des étudiants s’effectue sous les formes suivantes :

Travailler avec la base de recherche empirique conformément au profil choisi de la direction "Économie" (élaboration d'un programme et d'un plan de recherche empirique, définition et formulation des tâches de recherche empirique, détermination de l'objet de la recherche empirique, choix d'une méthodologie de recherche empirique , étudier les méthodes de collecte et d'analyse des données empiriques) ;

Maîtriser les méthodes d'observation, d'expérimentation et de modélisation ;

Préparation d'arguments pour la discussion scientifique, y compris la discussion publique ;

L'étude des systèmes de référence et bibliographiques, les méthodes de recherche d'information ;

Acquisition de compétences pour travailler avec des ouvrages de référence bibliographiques, compiler des listes bibliographiques scientifiques, utiliser des descriptions bibliographiques dans des articles scientifiques ;

Travailler avec des bases de données électroniques des collections de bibliothèques nationales et étrangères ;

Les tâches principales du cabinet :

Se faire une idée du niveau de fonctionnement actuel du système financier et économique de la Fédération de Russie et des orientations de leur développement ;

Connaissance du rôle d'un économiste dans le système de gestion des flux financiers de l'Etat ;

Familiarisation avec les exigences de l'État concernant le contenu et le niveau de formation professionnelle d'un économiste dans cette spécialité;

Connaissance des bases de la bibliographie et de la bibliothéconomie, des systèmes d'information des bibliothèques.

Le contenu de la pratique: l'étude des exigences de l'État concernant le contenu et le niveau de formation professionnelle d'un économiste en direction de "l'économie" dans des conditions modernes; réalisation d'une tâche individuelle : compilation d'une revue bibliographique de dix sources d'articles, de périodiques sur un sujet choisi (auteur, titre de l'article, numéro de revue ou de monographie, année de publication et une brève annotation) ;

A l'issue du stage, l'étudiant remet à l'enseignant - responsable de la pratique un journal de stage, et un rapport dans lequel sont apposés les résultats des cours et du travail individuel

Thèmes de recherche :

1. Développement du crédit à la consommation en Fédération de Russie.

2. Développement du crédit-bail dans la Fédération de Russie.

3.Financement de la construction de logements (hypothèque et autres formes).

4.Réformer le logement et les services communaux.

5.Réformer le système de retraite de la Fédération de Russie.

6. Investissements dans le secteur réel de l'économie (prêts, émission de titres de sociétés).

7. Financement de l'éducation, de la santé, etc.

8. Fonctionnement des groupes financiers et industriels en Russie.

9.Fiscalité de la Fédération de Russie et réforme du système fiscal.

10. Le système budgétaire de la Fédération de Russie et les problèmes de son développement.

11. Développement du marché de consommation dans la Fédération de Russie.

12. Activités de vente des entreprises.

13. Gestion du personnel dans l'entreprise.

14. Fiscalité des entreprises.

15. Politique et tactique des prix dans les entreprises.

Il faut choisir un des sujets qui vous plaît et faire une revue bibliographique de 10 articles sur le sujet choisi.

L'examen s'effectue comme suit :

Recherchez des articles sur votre sujet dans les magazines des 3 dernières années (Problèmes économiques, Finance, Finance et crédit, Argent et crédit, Revue économique russe, ECO, Expert, Expert Ural, etc.).

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Pourquoi la pratique est utile pour les étudiants

Si vous menez une enquête auprès de nombreux étudiants, alors plus de la moitié d'entre eux diront que le stage à l'université était intéressant pour eux, puisqu'il s'agissait du premier travail pratique dans une véritable équipe de travail. La seconde \\ même moitié dira que la pratique n'est pas du tout nécessaire, car ils voient leur mission dans un domaine complètement différent, par exemple, dans un poste de direction, et ce n'est certainement pas à eux de jouer le rôle de "apporter-donner ”. Mais si vous jugez, alors dans la pratique, cela s'avère. L'étudiant est chargé d'exécuter les fonctions les plus simples de la production, que les employés ordinaires sont tout simplement trop paresseux pour accomplir.

Traitons la question de savoir si un étudiant a besoin de pratique ou non?

Stage - mesure obligatoire pour les étudiants. La plupart des sources nous disent que c'est une mesure indispensable dans l'éducation. En pratique, l'étudiant apprend à interagir avec l'équipe, et acquiert également de l'expérience. Certes, c'est nécessaire. Mais une expérience aussi sérieuse est-elle donnée aux étudiants, par exemple, dans la première pratique d'introduction? En fait, ce n'est pas le cas. Sûrement vous, si vous avez déjà vécu l'expérience de réussir le stage, vous avez constaté qu'on vous donne un travail qui est, en principe, facile et sans engagement. Il fallait travailler avec la documentation la plus simple, démonter des archives et même apporter du café au chef de service. Cela semble certainement familier.

On peut dire avec certitude que si vous lisez cet article, alors vous faites certainement partie de ceux qui ont dû faire face à la nécessité de faire un stage, ne pensez souvent pas au fait qu'en ce moment la fondation de son avenir la carrière et la croissance professionnelle sont en grande partie posées. Tout ce qu'un étudiant rencontrera dans la pratique sera non seulement un indicateur du niveau de connaissances acquises à l'université, mais aussi une expérience de vie inestimable, qui, soit dit en passant, sera utile non seulement dans Domaine professionnel mais aussi dans la vie.

Pourquoi la pratique est nécessaire

Étant donné que la pratique est l'une des activités obligatoires du programme d'études, elle reste donc nécessaire comme base de l'activité de travail de l'étudiant. La première étape consiste à préciser que, dans la pratique, l'étudiant a la possibilité de préparer son avenir. Vous ne comprenez probablement pas encore de quoi je parle. Nous essaierons de vous en dire plus.

Alors, imaginez que vous ayez suivi plusieurs programmes pratiques dans votre université. si vous les avez parcourus en un seul endroit, c'est très bien, car vous avez réussi à «vous familiariser» avec le manuel. Cela signifie que si vous avez fait vos preuves du bon côté, alors vous avez raison de demander un emploi dans cette entreprise dans laquelle vous avez exercé.

convenez que si ce travail vous convient parfaitement et que vous envisagez d'y construire votre avenir à l'avenir, une telle chance est rare. De nombreux diplômés doivent chercher un emploi pendant des mois après l'obtention de leur diplôme. Très souvent, les diplômés abandonnent et ils commencent généralement à douter d'avoir fait le bon choix après avoir étudié dans leur université. Partout où vous avez besoin de spécialistes avec une année de pratique. C'est le principal paradoxe de notre société moderne. Lorsque les étudiants terminent leurs études dans une université, vous comprenez vous-même qu'ils n'ont nulle part où s'entraîner. Les travaux pratiques qui leur ont été confiés dans le cadre du programme d'études ne comptent pas comme une expérience acquise. Ainsi, dans la plupart des cas, un étudiant ne peut tout simplement pas trouver d'emploi après l'obtention de son diplôme.

Mais il n'est pas toujours si facile d'obtenir de bonnes recommandations de l'employeur pour qu'il décide de vous embaucher dans son entreprise. Pour cela, vous devrez travailler dur. Il ne suffit pas de terminer les tâches qui vous sont confiées. Vous devez faire plus pour qu'on se souvienne de vous. Par exemple, arriver tôt et partir tard. Tout le monde sait qu'au début un étudiant ne travaille qu'une demi-journée. Mais vous pouvez vous permettre de rester toute la journée. montrant ainsi que vous êtes intéressé à obtenir le maximum d'expérience?

De plus, pour de nombreux étudiants, la pratique est un moyen supplémentaire de se détendre. Le fait est que pendant le stage, l'étudiant est distrait de ses fonctions directes, c'est-à-dire de ses études. Vous pouvez avoir le temps de travailler et de bien vous reposer avant le début d'une nouvelle étape pédagogique. Et pour que cette étape très éducative commence facilement et sans douleur, assurez-vous qu'à la fin de la pratique, vous avez tout bien préparé. matériaux nécessaires, sur la base de laquelle sera fixée la note de la pratique : une caractéristique, un journal, etc. Pour tout faire à temps, il vous faudra dans un premier temps préparer toute la documentation et la remplir tous les jours. Vous pouvez le remplir directement le jour de votre congé afin d'avoir plus de temps pour toutes sortes de manipulations écrites. Ainsi vous pourrez formaliser votre pratique de la manière la plus qualitative, sur la base de laquelle, soit dit en passant, vous rédigerez ensuite un rapport et réaliserez un journal.

En conclusion, il convient de dire qu'en fait, chaque étudiant a besoin de pratique, mais son résultat principal sera exactement le type d'expérience que vous obtenez spécifiquement. Beaucoup d'étudiants pensent. qu'ils ont juste perdu leur temps ou qu'ils ont fait une pause dans des conférences ennuyeuses, mais pour quelqu'un, c'est vraiment une chance dans la vie.

Appliquer les connaissances. Cependant, selon les statistiques, tous les étudiants ne peuvent pas apprécier la valeur de la pratique pédagogique pour leur future carrière, et, en règle générale, cela est dû à l'ignorance et à un manque de compréhension de la façon dont cela devrait se passer. Par conséquent, dans cet article, nous tenterons de répondre aux principales questions sur la pratique éducative qui préoccupent les étudiants des facultés de droit.

Quels types de pratique existe-t-il ? Il existe trois types de pratique : éducatif- implique une familiarisation avec le métier, production, au cours de laquelle les bases du métier sont apprises, et premier cycle, au cours de laquelle se déroule le développement des principales dispositions de la thèse.

Est-il possible de ne pas pratiquer ? Chapitre le programme d'enseignement principal du baccalauréat" Éducatif et pratique industrielle" est obligatoire. Si un étudiant n'a pas de stage, alors se pose la question de son déductions .

Quels sont les objectifs de la pratique ? Pratique éducative et de production / pré-diplôme, selon Norme d'éducation du baccalauréat définit les tâches à consolider culture générale Et compétences professionnelles .

Qui choisit le type, le programme et la durée de la pratique ? Les types et les programmes de pratique sont approuvés par l'université. Par exemple, à l'Université d'État de Moscou, un stage est effectué après la fin de la deuxième année et dure 4 semaines, et en quatrième année, un étudiant suit une pratique industrielle / de premier cycle, également 4 semaines.

Comment obtenir un stage si vous étudiez dans la zone cible ? Les étudiants inscrits dans la cible de recrutement effectuent un stage chez le client de la formation. Les autres choisissent généralement indépendamment le lieu de stage. Nous vous recommandons de vous renseigner sur la liste des organisations avec lesquelles l'université coopère et de choisir celle qui correspond le mieux à votre profil d'activité ou de travail futur.

Et si l'étudiant trouvait un stage ? Un étudiant actif peut trouver lui-même une entreprise et s'entendre avec son chef/responsable du service juridique pour y effectuer un stage. Pour envoyer un étudiant à cette organisation, en règle générale, une lettre de confirmation d'une telle organisation est suffisante. Puisqu'il n'est pas nécessaire de payer un stagiaire et que chaque équipe a besoin d'un personnel précieux, il y a une probabilité de succès. Et si pendant le travail l'élève fait ses preuves la meilleure façon, il y a des chances considérables d'emploi après la pratique. Cette possibilité est disponible, par exemple, notaire stagiaire Et avocat .

Quelles sont les exigences des vrais employeurs pour leurs stagiaires ?

Voici un avis sur les exigences d'un des cabinets d'avocats pour les stagiaires :

« Tous les étudiants ne sont pas en mesure d'entrer dans le personnel de l'entreprise. Chaque saison (généralement en été et en automne), nous invitons 3 à 4 étudiants ou diplômés à travailler. Nous essayons de prendre le meilleur afin de former par la suite un spécialiste hautement qualifié. En plus des reçus formation juridique et de vraies connaissances état requis- possession langue Anglaise au niveau du travail. L'autorité de l'université, bien sûr, joue un rôle important dans l'embauche. Nous donnons la préférence aux diplômés des "Big Three" - Académie de droit de l'État de Moscou, MGIMO, Université d'État de Moscou. Les pépites sont rares, mais se produisent. En fonction des conditions de départ - la qualité des connaissances, les acquis au cours des études, l'expérience pratique - nous proposons le poste d'un stagiaire ou d'un parajuriste (assistant juridique). Et contrairement à d'autres employeurs, nous offrons aux assistants la possibilité de s'engager exclusivement dans le travail juridique. Si dans un an ou deux, une personne a pu faire ses preuves de manière adéquate (et cela se produit dans 90%), alors elle obtient un poste d'avocat. La poursuite du développement carrière- dans ses mains. La fidélité des employés, la curiosité, le désir de s'améliorer, de mettre les intérêts non personnels, mais de service au premier plan, accéléreront considérablement la croissance de carrière. Par conséquent, nous prévenons immédiatement les employés potentiels : si vous recherchez un emploi calme et mesuré de 9 à 18, vous ne pourrez pas réussir votre carrière.» .

De quoi avez-vous besoin pour réussir la pratique ? Certificat En fonction des résultats de la pratique, il prévoit : la mise à disposition d'un plan de stage, une référence du lieu de stage, un avis du maître de stage et un rapport oral (ou écrit) sur le stage de l'étudiant.

Quel type de travail sera confié à un stagiaire ? Le plus souvent, les employeurs ne font confiance à l'étudiant que pour transporter des papiers, remplir des dossiers et travailler avec les archives. Cependant, ce n'est pas une raison pour s'énerver, car il faut comprendre qu'il n'est pas toujours possible de confier le vrai travail à un stagiaire. De plus, n'oubliez pas que la tâche principale d'un étudiant en pratique est d'apprendre les nuances de l'activité juridique professionnelle, vous devez donc regarder, écouter, demander et analyser autant que possible.

Comment cette pratique peut-elle être utile à l'avenir ? Les avantages de la pratique éducative dans l'obtention d'une valeur inestimable l'expérience professionnelle un avocat qui vous aidera à trouver un emploi immédiatement après l'obtention de votre diplôme Bon travail. Et idéalement, un étudiant peut immédiatement obtenir un stage sur le lieu de son futur travail (certains cabinets d'avocats se contentent de pourvoir des postes vacants entrée de gamme), mais pour cela, il est nécessaire de respecter consciencieusement les instructions de «l'employeur» et de traiter la pratique comme un véritable travail. En général, lors du choix d'un lieu de stage, vous pouvez utiliser les recommandations données dans la section sur l'obtention d'un premier emploi.

Ce matériel a été préparé sur la base des matériaux du livre Sablin Maxim Timourovitch "Carrière d'avocat". Vous trouverez plus d'informations sur l'auteur .

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