Planification sur le thème du "travail des personnes". Calendrier plan d'activités sur le thème "le travail des gens à l'automne" dans le groupe intermédiaire
Planification des travaux pédagogiques. Groupe "Rosinka" Thème : "Légumes. Travail des hommes dans les jardins et les champs "
Éducatrice : Kotegova Zhanna Sergueïevna
Jour de la semaine | Mode | Accompagnement méthodologique | |||||||||||
Groupe, sous-groupe | Individuel | OD dans les moments de régime |
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16/10/17 - Lundi | Matin | Social - communicatif, cognitif, physique | Conversation morale et pédagogique "L'automne est venu nous rendre visite" Consolider les concepts de « légumes » et « fruits », les noms de légumes et de fruits individuels. Inculquer aux enfants le respect du travail des adultes. Jeu didactique"Nommez-le en un mot" Consolider l'usage des mots généralisateurs dans le discours des enfants : "légumes", "fruits" Exercices matinaux | D/ et « Devinez quoi faire » Objectif : Développer l'attention auditive. (Dima, Misha, Sacha) | Jeu "Habille tout en ordre, deviens plus gai et plus gai" Objectif: éducation de CGN, compétences en libre-service et relations en s'habillant | Développements méthodiques. | Créer des conditions pour sculpter sur le sujet : "Beaucoup délicieux légumes pour les amis"; Favoriser l'émergence de jeux avec Matériau de construction | Accueil matinal des enfants. Inviter les parents à visiter un potager, une épicerie avec leurs enfants |
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pgcd | Social - communicatif, discours, physique | 1. Musique (selon le plan du directeur musical) 2. Création artistique (application) Sujet : "Épillet magique" Objectif : Donner une idée de l'extraction de la farine. Tâches : Pour former la capacité d'effectuer des applications. Développer la précision lors du travail. Favoriser le désir de voir les choses jusqu'au bout. |
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Marche | Conversation : « Comment s'appellent vos parents ? » Objectif : Parler avec les enfants des membres de leur famille, consolider leurs noms. P/A "Danse ronde" Objectif: former la capacité des enfants à mener une danse en rond, à faire de l'exercice en squat. P/ Et "Un, deux, trois - cours" Objectif : Apprendre aux enfants à agir sur un signal | « Sauter par-dessus les lignes » Objectif : observer la capacité d'effectuer des sauts sur 4 lignes à tour de rôle. (Katya, Caroline, Vitalina, Vika) | Activité de travail Ramassage des ordures dans le jardin. Objectif : consolider les compétences du travail au jardin. | Créez des conditions pour le p / et "Runs quietly". Objectif : apprendre à bouger en silence. Créer des conditions pour des jeux avec du matériel portable Objectif : développer la capacité de jouer ensemble | |||||||||
Soir | Cognitif, artistique - esthétique, physique | Lecture E. Moshkovskaya "La carotte de quelqu'un d'autre", Yu. Tuvim "Légumes" Exercice de jeu "Gâterie pour les invités". Objectif : enseigner comment trouver les similitudes et les différences entre les légumes. | d/ et « Un-plusieurs » Objet : former un formulaire pluriel noms. (Polina, Ilya, Vika) | Vérifiez l'exactitude de l'habillage après le sommeil. | Développements méthodologiques | Créer des conditions pour l'organisation de jeux de rôle « Magasin de légumes », « Famille » | |||||||
Une promenade du soir | Physique, parole. | P/ et « Sentier sinueux » Objectif : pour fixer le pas sur les obstacles P/ et "Prendre soin de l'objet" Objectif : consolider la capacité à naviguer dans l'espace Créer des conditions pour les jeux avec ballons, cerceaux Objectif : augmenter OUI | Marcher à grands pas avec Varya, Misha, Maxim | Encouragez les enfants à apprendre les jeux les plus simples | Jeux de plein air | Échange d'informations individuelles. |
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Aperçu:
Planification des travaux pédagogiques. Groupe "Rosinka" Thème : "Légumes. Travail des gens dans le jardin et les champs "
Cible: Consolider le concept généralisateur de « légumes », les noms de légumes. Développez les connaissances des enfants sur l'automne. Continuer à introduire les métiers agricoles.
Pour élever prudent et relation amoureuseà la nature qui nous offre généreusement ses richesses, le respect du travail des hommes de la terre.
Éducatrice : Kotegova Zh.S.
Jour de la semaine | Mode | Intégration des espaces pédagogiques | Activités conjointes d'un adulte et d'enfants, en tenant compte de l'intégration des espaces éducatifs | Accompagnement méthodologique | Organisation d'un environnement de développement pour les activités indépendantes des enfants | Interaction avec les parents/partenaires sociaux |
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Groupe, sous-groupe | Individuel | OD dans les moments de régime |
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17/10/17 - mardi | Matin | Social - communicatif, cognitif, physique. | Exercices matinaux Conversation "Ce qui pousse dans le jardin" Objectif : résumer et systématiser les connaissances des enfants sur les légumes, où ils poussent, qui en prend soin. Résoudre des énigmes sur le thème "Récolte" Objectif: exprimer des émotions positives, de l'intérêt, de la joie, de l'admiration. Jeu musical "Gherkin" Objectif : familiariser les enfants avec un nouveau jeu. | D/N : "dis-le bien" Objectif: exercice dans la sélection des verbes | Développement CGN. Exercices matinaux Conversation situationnelle sur les règles de comportement les uns avec les autres, sur le fait que vous devez être poli, vous ne pouvez pas vous battre, soyez gourmand. | Développements méthodiques. | Créer des conditions pour envisager de nouvelles images de légumes ; objectif : développer l'attention de la parole des enfants, leur apprendre à prononcer correctement les nouveaux noms de légumes | Accueil matinal des enfants Consulter les parents sur des questions d'intérêt. |
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pgcd | Social - communicatif, artistique - esthétique | 1. Éducation physique(selon le plan du moniteur physique) 2. Cognition : FTSKM Sujet : « Les légumes. Jardin" Objectif : Élargir les connaissances des enfants sur les légumes, les bienfaits des légumes. Objectifs : Continuer à former la capacité des enfants à distinguer les légumes au toucher, les nommer, les regrouper. Développer la perception phonémique, la parole cohérente. Devinez des énigmes sur les légumes. Favorisez une attitude respectueuse envers les camarades en écoutant leurs réponses jusqu'à la fin. |
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Marche | Cognitif, social - communicatif, physique. | Observer le ciel et les nuages. Objectif : continuer à consolider les connaissances sur les phénomènes de la nature inanimée ; clarifier le concept de "Cloud". P/ et "La mer s'inquiète." Objectif : développer l'imagination, la capacité d'exprimer une image conçue en mouvement. | Sauter sur place sur une jambe. Objectif : développer la coordination (Maxim, Seryozha, Ilya, Yura) | Situations problématiques "Que porter pour une promenade par temps de pluie" Objectif : apprendre aux enfants à s'habiller en fonction du temps. | Jeux avec du matériel portable. Créer des conditions pour le jeu de s / r "Voyage dans la forêt d'automne" Objectif: Former des idées sur les règles de comportement dans la forêt d'automne. Se familiariser avec les particularités de la chute des feuilles. | |||||
Soir | Cognitif, socialement - communicatif, discours, artistique - esthétique. | Montée progressive, gymnastique après le sommeil. Д / и "Magnifique sac (fruit ou légume)" Objectif : Apprendre à nommer, examiner et décrire des légumes et des fruits familiers, en soulignant fonctionnalités externes(couleur, forme, goût). Lecture N. Yegorov "Radis, citrouille, carotte" Objectif: familiariser les enfants avec de nouvelles œuvres, développer un discours dialogique | Д / и "Moteurs" Objectif : Développer l'audition phonémique, l'attention de la parole des enfants. (Katya, Caroline, Ksyusha, Polina) | Formation de compétences en libre-service. Д / и "Chaque chose a sa place" Objectif : favoriser l'envie de maintenir l'ordre dans le groupe, de mettre des jouets en place | Développements méthodologiques | Créer les conditions de la mise en scène ludique "Cuisiner à partir de légumes soupe savoureuse« Objectif : apprendre aux enfants à choisir un rôle de manière indépendante, à jouer ensemble | ||||
Une promenade du soir | Physique, parole. | "Oiseau et chat", "Voitures colorées". Cible: apprendre à se disperser, sans se cogner. | Avec Ksyusha, Katya, Maxim, développez la dextérité et l'œil. Jeu "Atteindre la cible" | Développement des compétences en communication. | Jeux de plein air | Conversation avec les parents de Yegor sur les changements de son comportement |
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Aperçu:
Planification des travaux pédagogiques. Groupe "Rosinka" Thème : "Légumes. Travail des gens dans le jardin et les champs "
Objectif : Consolider le concept généralisateur de « légumes », les noms de légumes. Développez les connaissances des enfants sur l'automne. Continuer à introduire les métiers agricoles.
Favoriser une attitude attentive et aimante envers la nature, qui nous offre généreusement ses richesses, le respect du travail des hommes qui travaillent sur la terre.
Éducatrice : Kotegova Zh.S.
Jour de la semaine | Mode | Intégration des espaces pédagogiques | Activités conjointes d'un adulte et d'enfants, en tenant compte de l'intégration des espaces éducatifs | Accompagnement méthodologique | Organisation d'un environnement de développement pour les activités indépendantes des enfants | Interaction avec les parents/partenaires sociaux |
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Groupe, sous-groupe | Individuel | OD dans les moments de régime |
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18/10/17 - mercredi | Matin | Social - communicatif, cognitif, physique, artistique - esthétique | Matin, doigt et gymnastique articulatoire-. Développement de la coordination des mouvements de la langue, de la motricité fine. Д / и "Vitamines" Consolider les connaissances sur les vitamines contenues dans les légumes et les fruits ; leur importance pour la croissance du corps | Ind. Travail avec Ilya, Misha, Karolina consolidation des connaissances des parties de la journée | Conversation : « Comment utiliser les articles d'hygiène personnelle ? » Objectif : former des compétences CTG et libre-service | Développements méthodiques. | Créer des conditions pour visualiser des images avec des légumes Objectif : apprendre à décrire les légumes, se familiariser avec la méthode de culture des légumes. | Accueil matinal des enfants. |
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pgcd | Social - communicatif, cognitif physique | 1. Musique (selon le plan du musicien) 2. Cognition : Développement de la parole Sujet : "Légumes" Objectif : Promouvoir le développement de la parole comme moyen de communication. Tâches : Développer le vocabulaire. Améliorer la structure compétente de la parole. Entraînez votre mémoire à mémoriser poèmes courts et comptines. Favoriser l'articulation et l'appareil vocal, la respiration de la parole, l'attention auditive. |
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Marche | Cognitif, social - communicatif, physique. | Observer l'état du temps, changer la couleur des feuilles, des fruits sur les arbres. Travail / socialisation (Enlever les feuilles mortes. Jeu de plein air : "Dans la forêt le long du chemin" - équilibre avec les mains pour maintenir l'équilibre | Indiana travailler avec Ilya, Seryozha, Varya. Marcher un chemin court et long." Objectif : Consolider la notion de longueur. | Nettoyer le territoire des feuilles d'automne, des brindilles. | Développements méthodologiques | Activités de marche autoguidées. Jeux de rôle à la demande des enfants. | |||||
Soir | Cognitif, physique | Faites de l'exercice après le sommeil. Procédures de durcissement Д / и : "Reconnaître et nommer les légumes" Jeu mobile "Qui cueillera les légumes et les fruits plus rapidement" | Développement, didactique Jeux "Trouvez le même (par couleur, taille)" (Vika, Poilna, Alena, Alina) | Développer des compétences en libre-service | Regarder des dessins animés. Écouter des contes de fées audio. | ||||||
Une promenade du soir | Physique, parole. | P/N : "Des oiseaux et un chat" (par analogie avec des moineaux et une voiture") | Développez la dextérité avec Yegor, Ilya, Dima, Sasha. | Jeux de plein air | Échange d'informations individuelles. Attirer l'attention des parents sur différentes formes commun avec des enfants activité de travail v Jardin d'enfants et à la maison. |
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Aperçu:
Planification des travaux pédagogiques. Groupe "Rosinka" Thème : "Légumes olives. Travail des gens dans le jardin et les champs "
Objectif : Consolider le concept généralisateur de « légumes », les noms de légumes. Développez les connaissances des enfants sur l'automne. Continuer à introduire les métiers agricoles.
Favoriser une attitude attentive et aimante envers la nature, qui nous offre généreusement ses richesses, le respect du travail des hommes qui travaillent sur la terre.
Éducatrice : Kotegova Zh.S.
Jour de la semaine | Mode | Intégration des espaces pédagogiques | Activités conjointes d'un adulte et d'enfants, en tenant compte de l'intégration des espaces éducatifs | Accompagnement méthodologique | Organisation d'un environnement de développement pour les activités indépendantes des enfants | Interaction avec les parents/partenaires sociaux |
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Groupe, sous-groupe | Individuel | OD dans les moments de régime |
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19.10.17 - Jeudi | Matin | Social - communicatif, cognitif, discours | Exercices matinaux. Conversation "Le travail des hommes dans les champs et les jardins" Objectif : familiariser les enfants avec le métier de laboureur, conducteur de tracteur. Favoriser le respect de la nature et le respect du travail des adultes. Д / et "Un-plusieurs" Objectif : former le pluriel des noms. Examiner des images avec des légumes. .Objectif : apprendre à décrire les légumes. | Prononciation du quatrain « Sur une assiette la récolte, choisissez ce que vous voulez. Maman sera très heureuse pour le bortsch et la salade. ”Objectif: développement de la parole. (Dima, Misha, Seryozha, Yura) | Exercices matinaux. Gymnastique respiratoire "Dont la feuille s'envolera plus tôt." Greffage CGN "Vive le savon parfumé" Objectif : familiariser les enfants avec les articles d'hygiène personnelle (savon) | Développements méthodiques. | Présenter un album sur la connaissance des métiers de l'agriculture Objectif : familiariser les enfants avec les métiers de l'agriculture, enrichir le vocabulaire des enfants | Accueil matinal des enfants. Accompagnement individuel des parents sur les problématiques émergentes. participer à la compilation du "Livre de recettes vitaminées" |
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pgcd | Social - communicatif, cognitif, physique | 1. Culture physique. Selon plan nat. instructeur. 2. FEMP Sujet : "Sélection de deux propriétés de formes (forme et taille)" Objectif : La capacité de mettre en évidence les caractéristiques essentielles par lesquelles les objets sont combinés en groupes. Consolidation des relations spatiales. Tâches : Former la capacité de mettre en évidence les caractéristiques essentielles par lesquelles le sujet est combiné en groupes. Développer la capacité de mettre en évidence simultanément deux propriétés des figures (forme, taille). Renforcez la relation spatiale (droite - gauche, haut - bas, arrière - avant). Développer des compétences de travail indépendant. |
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Marche | Cognitif, social - communicatif, physique. | Observer la météo. Objectif : approfondir les connaissances des enfants sur les changements saisonniers de la nature. P/A "Moineaux et un chat". Objectif : renforcer la capacité de sauter, de plier les genoux, de courir sans se toucher. | Ind. Travailler avec Ksyusha et Karolina. Qui lancera la bosse ensuite. Objectif : Consolider la capacité de lancer un objet à distance. | Mission : travaux d'entretien des plantes, désherbage, arrosage. | Conversation situationnelle "Pourquoi vous ne pouvez pas brûler des feuilles sèches" Objectif: se faire des idées sur les règles de comportement dans la forêt d'automne | Jeux de construction. Activités de marche autoguidées. Jeux de rôle à la demande des enfants. Activité productive "Faire un gâteau" | |||||
Soir | Cognitif, communicatif. | Gymnastique récréative après le sommeil, marche sur les chemins de massage D/ et "Prenez, ne prenez pas" Objectif : augmenter vocabulaire sur le thème "Légumes" lire E. Moshkovskaya "La carotte de quelqu'un d'autre", Yu. Tuvim "Légumes" | jeu de doigts "Finger-boy", "Ma famille" Objectif : nous développons la parole, la motricité fine des mains, la mémoire (Anya, Karolina, Vika.P) | "Nous sommes des gars sympathiques" Pour former les compétences des enfants bien il est souhaitable de traiter les enfants et les adultes dans le d / s; apprendre à communiquer les uns avec les autres | Créer des conditions de coloration sur le thème "Récolte" Objectif : choisir en toute autonomie la coloration qui vous plait, peindre avec soin sans dépasser le contour. | Parlez à la mère de Maxim de sa santé (morve, toux) |
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Une promenade du soir | Physique | Jeux de plein air : "Oies", "Berger et Troupeau". Objectifs : - améliorer la coordination des mouvements ; développer l'agilité. | Développer les compétences de saut en longueur avec Maxim, Misha, Alena. | Développement des compétences en communication, apprendre à suivre les règles du jeu. | Jeux de plein air | Parlez à vos parents de la prochaine conférence parents-enseignants. |
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Pour la formation d'une personnalité réussie dès l'enfance, des concepts importants doivent être investis dans la perception du monde de l'enfant. Le travail acharné en fait partie. C'est pourquoi dans les cours des classes élémentaires, la question de savoir en quoi le travail humain diffère en automne du travail des autres saisons est envisagée. Il est également important de faire prendre conscience aux enfants pourquoi il est si important de travailler activement non seulement au printemps et en été.
Et aucun gel ne sera terrible !
Le travail humain à l'automne est quelque peu différent des autres travail saisonnier... Les enfants doivent déjà comprendre que tous les êtres vivants en Eurasie commencent à se préparer à la saison froide. Par conséquent, la première chose importante pour les gens est de réchauffer leurs maisons - propre maison et les bâtiments destinés à l'hivernage des animaux domestiques.
Dans les appartements, la plupart des gens colmatent les fissures des fenêtres. Ceci est fait pour que l'air froid ne souffle pas d'eux en hiver. Bien que de nombreuses habitations soient aujourd'hui installées fenêtres en plastique qui assurent l'étanchéité. Mais ils demandent aussi une certaine préparation pour la période hivernale.
Parallèlement, les hôtesses produisent nettoyage général dans les locaux : ils trient les choses entreposées, jettent les déchets inutiles, lavent les vitres. Après tout, il sera plus difficile de le faire en hiver qu'en automne.
Prendre soin de nos petits frères
Les habitations des animaux qui passent l'hiver hors des habitations humaines nécessitent également une attention particulière. Il s'agit notamment des vaches, des chevaux, des moutons, des chèvres, des lapins, des chinchillas, des furets, des visons, de la volaille et des abeilles.
Le travail d'une personne qui y habite à l'automne est très différent de l'occupation d'un citadin. Après tout, un villageois doit colmater les fissures dans l'étable, dans le poulailler, isoler les cages destinées aux petits animaux ou les amener dans des pièces couvertes, déplacer les ruches avec des abeilles à Omshanik.
Et les propriétaires les plus attentionnés n'oublient même pas d'accrocher à l'entrée de la pièce tissu épais ou un tapis en caoutchouc et vérifiez s'il est commode pour l'animal d'entrer à l'intérieur, s'il comprend comment le faire.
Prendre soin de nos petits frères, c'est-à-dire des êtres vivants qui habitent la planète, est un travail important et nécessaire d'une personne à l'automne. A l'école, les enfants fabriquent des mangeoires pour oiseaux, les accrochent et en hiver s'assurent qu'ils ont toujours de la nourriture pour les oiseaux.
Récolte d'aliments
Quiconque élève du bétail qui se nourrit de foin commence à s'occuper de l'alimentation hivernale en été. Le temps des foins est un temps chaud.
L'herbe pour le foin est tondue, séchée, empilée en tas. Mais à l'automne, vous devez veiller à ce que le foin ne pourrisse pas à cause des pluies. Par conséquent, la nourriture pour les herbivores doit être déplacée à l'intérieur ou soigneusement couverte.
sur les champs
Pour beaucoup, le début de l'automne est associé à une abondance de légumes et de fruits. Mais comme le prouve la pratique, il est difficile de faire pousser une culture, mais il n'est pas plus facile de la récolter sans pertes non plus.
C'est une période chaude pour vous. Les moissonneuses-batteuses récoltent du blé, du seigle, de l'avoine, du sarrasin, des pois et d'autres cultures dans les champs toute la journée. Il est très important de faire tout le travail avant la saison des pluies. Sinon, toute la récolte va pourrir sur la vigne.
Cependant, les machines peuvent ne pas toujours être en mesure de récolter complètement tous les épis. Beaucoup d'entre eux tombent au sol. Auparavant, les enfants quittaient même les cours et allaient dans les champs pour aider les adultes là-bas - pour ramasser les oreilles tombées. C'était une contribution possible au travail humain à l'automne. La 2e année s'est déjà acquittée de cette tâche assez efficacement.
Aujourd'hui, les enfants ne sont plus impliqués dans un tel travail, mais en vain. La jeune génération perd le contact avec la terre et le respect du travail des céréaliers. D'où l'abondance de photos sur Internet avec des chignons aux pieds imitant des chaussons de maison...
Récolte - ne bâillez pas, ne restez pas à la traîne !
Betteraves et pommes de terre, carottes et autres légumes-racines sont également récoltés. Les grandes fermes le font à l'aide de machines spéciales. Mais les villageois privés déterrent parfois leurs récoltes à l'ancienne, avec une pelle et un râteau. La plupart des enfants n'en ont pas seulement entendu parler - ils connaissent eux-mêmes le travail d'un tel homme.
À l'automne de la 1re année, avec l'enseignant, il est impératif de déterrer seul plusieurs buissons de pommes de terre, carottes, betteraves. Ensuite, les enfants comprendront à quel point il est difficile pour une personne d'obtenir de la nourriture et, peut-être, deviendront plus prudents avec eux.
Envolez-vous, cuisinez, roulez
Mais vous voulez vraiment conserver les fruits cultivés dans les datchas et les potagers et les déguster en hiver ! Par conséquent, le travail humain à l'automne est souvent associé à la conservation. Pendant cette période, de nombreuses ménagères préparent des confitures, des marinades et des légumes marinés, préparent des compotes, des champignons séchés et des herbes pour l'assaisonnement.
Nettoyage du territoire
Combien de feuilles tombées au sol en automne ! C'est beau. Mais avec le temps, ils vont pourrir. De ce fait, de nombreux micro-organismes nuisibles se multiplieront rapidement dans un environnement favorable à cela. Par conséquent, le travail humain à l'automne est associé à leur récolte. Dans le monde qui les entoure, dans la classe, non seulement les enfants en parlent, mais ils aident eux-mêmes les adultes dans cette leçon.
Dans les jardins et les datchas, les gens enlèvent également les feuilles tombées, les sommets de la récolte récoltée.
Planter des plantes en automne
Bien que les plantes ralentissent en hiver, beaucoup d'entre elles nécessitent une plantation à la fin de l'automne. Par exemple, certaines variétés d'ail sont obligatoirement plantées avant l'hiver.
La plupart des semis d'arbustes et d'arbres prospèrent également mieux à l'automne. Les jardiniers expérimentés avec l'arrivée du froid vaccinent les arbres fruitiers et les baies. Ainsi, les plantes sont les moins blessées et tolèrent plus facilement cette procédure.
Beaucoup de gens préparent déjà la terre pour plantations de printemps... Pour ce faire, ils fertilisent les parcelles, déterrent des potagers.
Il est très important de terminer chaque activité à temps. Ce n'est qu'alors que vous pouvez vous attendre à un excellent résultat.
" dix-huit " septembre "20__17__" Sujet de la semaine TRAVAIL DES GENS EN AUTOMNE
Groupe / sous-groupe
Travail individuel
Lundi
Matin
Exercices matinaux.
Conversation « Qu'est-ce que l'automne nous a apporté ? » Tâches : acquérir des connaissances sur les légumes et les fruits, la capacité de nommer la forme et la couleur des objets.
Exercice pratique "Nous sommes de service". Tâches:prendre connaissance de l'objet du formulaire.Façonnerles connaissances et les compétences professionnelles requises pour effectuertravail des accompagnateurs.
Exercice de jeu "Freeze".Tâches : pour former la capacité d'effectuerlibremouvements coordonnés, arrêt au signal.Augmenter l'activité physique des enfants.
Jeu correctionnel et récréatif "Bubble".
Tâches:Développer les compétences de respiration diaphragmatiqueChania, la capacité de prendre une courte respiration légère et un long proune longue expiration.
Avec Darina, Artem. D/ et "Nom en un mot." Tâches : former la capacité à nommer des objets en un mot, enrichir le vocabulaire.
Créez des conditions pour le jeu s/r "Vendre la récolte". Tâches:Former chez les enfants la capacité de prendre l'imaginationla situation souhaitée, développez l'intrigue, appliquez vos connaissanceset expérience personnelle... Développer des compétences relationnelles,forme de discours dialogique.
OD
Familiarisation avec les autres. Sujet : Ma famille. Objectifs : introduire la notion de « famille ». Donnez des premières idées sur les relations familiales : chaque enfant est à la fois un fils (fille), un petit-fils (petite-fille), un frère (sœur). Maman et papa sont fille et fils de grands-parents. Favoriser une attitude sensible envers les personnes les plus proches - les membres de la famille. (OV Dybina. Connaissance du sujet et de l'environnement social).
Éducation physique (selon le plan de l'instructeur pour l'éducation physique)
Marche
Observer le mouvement de l'air.
Tâches.Pour informer les enfants que l'air est nécessaire à la vie sur terre, il nous entoure. Montrez aux enfants que l'air se déplace à l'aide de rubans et de jouets en rotation.
Un jeu d'extérieur "Shaggy Dog".Tâches.Exercez les enfants à agir conformément au texte, améliorez les performances des mouvements de base lors de la course, développez une réaction rapide, aidez à durcir le corps de l'enfant.
Jeu didactique "Chaud et froid".Tâches.Faciliter la mémorisation du nom des arbres du site par les enfants, éduquer la curiosité, la débrouillardise et développer un discours cohérent.
Travailler sur le site. Nettoyage des feuilles mortes sur le site.
Tâches.Créer une ambiance joyeuse à partir du travail effectué ; favoriser la culture écologique.
I/r avec Sonya, Misha par f/c. Tâches : exercice de marche de canard.
Terrain jeu de rôle"Chauffeurs".
Tâches.Continuez à développer la capacité de répartir les rôles, d'effectuer des actions de jeu conformément au plan de match.
Soir
Éducation CGN. Tâches : pour former la capacité de s'habiller soigneusement après le sommeil, pour surveiller votre apparence.
Application collective d'emballages de bonbons "Rampour la photographie".Tâches:Invitez les enfants à décorer des cadres pourphoto - une mosaïque d'emballages de bonbons et de bouts de papier, cependantride avec la technique de l'applique.
Écoute des compositions musicales "Autumn Song" (musique de E. Vasiliev-Buglai, paroles de A. Plescheev).
Tâches.Encouragez les enfants à remarquer moyens expressifs un morceau de musique, reconnaître et nommer un morceau de musique familier.
I/r avec Kolya, Yana. Tâches : consolider la connaissance des couleurs du spectre, la capacité à les trouver, les nommer.
Créer des conditions d'activités dans le centre d'éducation musicale"Concertpour les poupées".
Tâches:DévelopperT.V.A Compétences créatives enfants, en quête de créativitécourtiser. Contribuer à la prévention de la détresse émotionnellesouches
" 19 " septembre "20_17___" Sujet de la semaine TRAVAIL DES GENS EN AUTOMNE
Activités conjointes d'un adulte et d'enfants visant à la formation de valeurs d'orientation et de socialisation (pratiques culturelles)Organisation d'un environnement sujet-spatial pour soutenir l'initiative des enfants (coins d'activité autonome)
Groupe / sous-groupe
Travail individuel
Mardi
Matin
Exercices matinaux.
Conversation "Soucis d'automne". Tâches: former les idées des enfants sur le travail des adultes à l'automne, consolider les connaissances sur les légumes et les fruits.
D/ et "Le facteur a apporté une carte postale." Tâches : s'exercer à nommer des actions, favoriser le développement de la mémoire.
Éducation CGN. Tâches : fixer les règles de comportement à table ; manipuler le pain avec soin.
Gymnastique articulaire. Exercice "Cheval".
Tâches.Pour aider à renforcer les muscles de la langue chez les enfants, pratiquer le soulèvement de la langue, la flexibilité et la mobilité du bout de la langue, la capacité de contrôler le bout de la langue, pour favoriser la bonne articulation du son "P".
Avec Misha G., Alina. Di« Servir la table.Tâches:pour former la capacité de distinguer les plats selon le butdoivent être placés sur la table conformément aux règles de servicebalancement. Activer dans le discours et clarifier les noms et le designlecture des ustensiles.
Créez des conditions pour le dessin libre.Objectifs : favoriser le désir des enfantsutiliser des techniques préalablement maîtriséespour donner vie à vos projets, sélectionnez les couleurs et les matièresconformément au planning.
OD
1.FEMP. Sujet : COMPTE JUSQU'À QUATRE. NOMBRE ET CHIFFRE 4. Objectifs : 1. se faire une idée du nombre et du chiffre 4, la capacité de compter jusqu'à quatre, de corréler le chiffre 4 avec le nombre ; 2. faire l'expérience du dépassement de soi sous la direction d'un éducateur (selon la méthode réflexive) et l'expérience du dépassement des difficultés en « interrogeant quelqu'un qui sait » ; 3. consolider les compétences de comptage, la capacité de mettre en évidence et de comparer les propriétés des objets, la capacité de comparer des groupes d'objets par quantité,
en utilisant le comptage et l'appariement, la capacité de comparer et d'organiser des objets en hauteur, la capacité de voir et de continuer le modèle d'alternance de figures de couleurs différentes ; 4.train opérations de pensée analyse, comparaison et généralisation, développer l'attention, la parole, pensée logique, fantaisie, imagination, créativité, pour façonner l'expérience de la maîtrise de soi. (L. G. Peterson, E. E. Kochemasova. Petit jouet. Cours pratique mathématiques pour les enfants d'âge préscolaire. AVEC.)
2. Musique (selon le plan du directeur musical).
Marche
Observation des "Asters à l'automne".
Tâches.Élargir les perceptions des enfants de la diversité flore, apprendre à distinguer les fleurs d'automne en apparence, se familiariser avec une fleur telle qu'un aster, faire attention à la couleur variée des fleurs, dire que les asters ne fleurissent qu'en automne.
Travail dans la nature. Nettoyage des feuilles.
Tâches.Stimuler le désir des enfants de travailler, la formation de compétences pour effectuer des opérations de travail pertinentes, en utilisant l'équipement nécessaire.
Jeu didactique "Nommez une figure géométrique".
Tâches.Pour former la capacité d'examiner visuellement, de reconnaître et de nommer correctement des formes géométriques planes (cercle, carré, triangle, rectangle, ovale).
Tâches.Exercice sur la capacité de naviguer dans l'espace, pour assurer le développement de la coordination des mouvements des bras et des jambes des enfants en courant, pour favoriser la cohésion de l'équipe des enfants, pour renforcer la santé des enfants.
I/r avec Elina, Misha P.Exercice "Jeter - attraper".
Tâches:Développer chez les enfants la capacité d'effectuer un lancer moicha de la poitrine. Développer la coordination des mouvements, la motricité globale des mains.
Jeu de rôle"Autobus".
Tâches.Continuer à initier les enfants à en transports en commun, enseigner les règles de comportement dans les transports, apprendre à jouer les gestes appropriés en tenant compte des conditions de jeu (se déplacer dans un bus en mouvement, nécessité de se tenir aux mains courantes, etc.).
Soir
Gymnastique revigorante. Complexe numéro 2
Lire un poèmeI. Bounine. "La chute des feuilles" (extrait). Objectifs : continuer à s'intéresser aux textes poétiques, la capacité de voir la beauté de la nature dans la poésie.
D/ et "Devinez". Tâches:
former les enfants à l'écriture d'histoires descriptives
développer la capacité d'écouter attentivement un ami.
Présentation de visionnage sur le poème de Tuvim Y. « Légumes ». Objectifs : approfondir les connaissances sur les légumes, favoriser la répétition du poème.
P / et avec une cloche "Zhmurki".Tâches:former la capacité de comprendre les règles du jeu, d'exécuter le jeuactions régulières. Développer la perception auditive, un moyenla capacité de naviguer dans l'espace.
I/r avec Misha S., Artem. Di"Comestible - pas comestible."
Tâches:Développer chez l'enfant la capacité de concentrer son attention, d'agir conformément aux règles du jeu,commenter la conformité de vos actions avec les règles.
Créer des conditions pourjeux avec matériaux de construction au choix des enfants.Tâches:Organiser l'application et l'excellence des enfantsdéveloppement des compétences dans le travail avec divers matériaux. Développercréer de la fantaisie, de l'imagination.
"21" septembre "20_17___" Sujet de la semaine TRAVAIL DES GENS EN AUTOMNE
Activités conjointes d'un adulte et d'enfants visant à la formation de valeurs d'orientation et de socialisation (pratiques culturelles)Organisation d'un environnement sujet-spatial pour soutenir l'initiative des enfants (coins d'activité autonome)
Groupe / sous-groupe
Travail individuel
jeudi
Matin
Exercices matinaux.
Surveillance de l'état de la météo.
Tâches:développer des compétencescaractériser l'état du temps, expliquerrésultats de l'observation selon les définitions acceptées(nuageux, venteux, maussade, froid), parlez des événements qui se déroulent (des nuages, des nuages courent dans le ciel,branches pliées), voir la relation des phénomènes (forcevent et mouvement des arbres).
Considération d'illustrations pour le conte de fées "Oies-Cygnes".
Tâches:encourager les enfants à direcontes à partir d'illustrations, apprendre à nommer correctement deiles effets des personnages. Développer un discours cohérent.
Exercice "Oie et oisons"
Tâches:Façonner culture sonore discours, exercice dereproduction fidèle des sons, apprendre à régler le tonnerreos de sons prononcés. Développer l'audition auditive et articulation.
I/r avec Sonya, Arina H.D/i"Des gamins".
Tâches:Exercice sur la capacité d'utiliser les noms de créatures dans la parolenal, désignant les animaux et leurs bébés en un seulvenin et pluriel (oie - gosling - oisons).Former la structure grammaticale du discours.
Créer des conditions pour les jeux s/r"La poupée Katya est en train de déjeuner."
Tâches:développer la capacité d'utiliser vos connaissances de la salle à mangerustensiles de cuisine, développer des compétences et des cultures en libre-serviceaucune compétence en matière d'hygiène.
OD
Peinture. Sujet : "Regardons par la fenêtre." Objectifs : apprendre aux enfants à dessiner des intrigues simples par conception. Révéler le niveau de développement des compétences graphiques et des capacités de composition. Se familiariser avec une nouvelle façon de choisir une parcelle (définition d'une intention) - regarder une vue depuis une fenêtre. Cultiver la curiosité, l'intérêt de connaître son environnement immédiat et son reflet dans le dessin.(IA Lykova. Activité visuelle en maternelle. Groupe moyen. P.18)
Musique (selon le plan du directeur musical).
Marche
Un jeu d'extérieur "Nous irons au jardin".
Tâches.Développer la coordination des mouvements, la cohérence des mouvements et des mots, intensifier l'utilisation des verbes dans le discours : "collecter", "former", "déterrer", "couper", "fleurs".
Jeux de sable.
Tâches.Développer la motricité fine et la flexibilité des mains, la mobilité des articulations, enrichir l'expérience sensorielle des enfants.
Observation des caractéristiques du vent. Lecture: N. Nekrasov "Les vents tristes poussent ..."
Tâches.Concrétiser les connaissances des enfants sur le vent, apprendre à déterminer la force du vent, activer les notions correspondantes dans la parole.
Expérimentation. Révéler les propriétés de l'air.
Tâches.Au cours d'expériences simples (déplacement des enfants dans le vent et contre le vent, compréhension de la fonction des vêtements pour la rue), aidez les enfants à identifier des propriétés de l'air telles que la densité (résistance au mouvement) et la température (l'air est chaud à l'intérieur , froid dehors).
Un jeu de plein air "La mer s'inquiète".
Tâches.Développer chez les enfants l'imagination, la capacité d'exprimer une image conçue en mouvement.
Avec Danil, Véronique. Exercice de jeu "Ball joyeux".
Tâches:développer la capacité de faire rouler la balle devant vous et de la rattraper.Développer les qualités de vitesse, d'agilité, de coordinationmouvements.
Jeu de rôle "Hôpital".
Tâches.Former les idées des enfants sur les médecins de différentes spécialités, utiliser les connaissances acquises dans les jeux, favoriser le respect des personnes de cette profession.
Soir
Gymnastique revigorante. Complexe numéro 2.
Sketches théâtrales « Qui avons-nous rencontré dans la forêt ?Tâches:exercer la capacité de transmettre des habitudes et des mouvements caractéristiquesanimaux. Encouragez la créativité des enfants.
examiner des mannequins de légumes et de fruits. Objectifs : inciter les enfants à composer des histoires descriptives, consolider les connaissances sur les cadeaux de l'automne.
Jeu didactique "Récolte".Objectifs : encouragerles enfants utilisent leurs connaissanceslégumes, fruits et baies, aidez à composer une histoire suroù poussent-ils, comment prendre soin d'eux pour qu'ils deviennent bonsgrande et riche récolte.
Écouter des chansons de contes de fées et de dessins animés. Tâches:former des réponses émotionnellesvoix à la musique, la capacité de reconnaître des chansons familières, de chanter,aider à soulager le stress émotionnel.
Je/r avec Misha, Zakhar. Di« Collecter des cercles ».
Tâches:Former chez les enfants la capacitéramasser les articles dans un délai donnécohérence (du plus grand au plus petit). Enrichir l'expérience sensorielle.
Créer des conditions d'auto-sculpture sur le thème "Légumes et fruits ronds". Tâches:pour former la capacité de rouler des boules rondes des tailles différentes, améliore les mouvements circulaires des mains lors du roulement.
" vingt " septembre "20_17___" Sujet de la semaine TRAVAIL DES GENS EN AUTOMNE
Activités conjointes d'un adulte et d'enfants visant à la formation de valeurs d'orientation et de socialisation (pratiques culturelles)Organisation d'un environnement sujet-spatial pour soutenir l'initiative des enfants (coins d'activité autonome)
Groupe / sous-groupe
Travail individuel
Mercredi
Matin
Exercices matinaux.
Examen de l'album "Labor of People in the Fall". Tâches : consolider les connaissances des enfants sur l'automne, les préoccupations des adultes, développer un discours cohérent.
Conversation situationnelle"Les choses doivent être nettoyées, vous n'avez pas à les chercher"
Tâches : développer l'indépendance, élever la précision.
Avec Artem, Misha G. sur le développement de la parole. Objectifs : exercer sa capacité à répondre aux questions de contenu tracer des images.
Créer des conditions pour les jeux C/r"Promenade en famille dans les bois"
Tâches:Fixez les noms des arbres, les règles de conduite dans la forêt, répétez quel type de vêtements est nécessaire pour la forêt.
OD
Développement de la parole. Sujet : « Description des jouets - chiens, renards. Élaboration d'une intrigue basée sur un ensemble de jouets. " Tâches : apprendre, lors de la description d'un jouet, à nommer ses signes, ses actions, à enchaîner des phrases. Renforcez la capacité de corréler les noms des animaux avec les noms de leurs bébés. Entraînez-vous à utiliser les noms singuliers et pluriels pour les bébés animaux. Former des idées sur les prépositionspour, sous, sur, dans , les compétences de leur application dans la parole. Renforcer l'appareil articulatoire, pratiquer les compétences de prononciation correcte des sons / s / - / s '/ isolés, dans les mots et les phrases, apprendre à prononcer un son / s / pendant longtemps, sur une expiration, à prononcer mots clairement et distinctement. (OS Ushakova. Développement de la parole chez les enfants de 3 à 5 ans. P.112).
Marche
Observer le soleil.
Tâches.Clarifier les idées des enfants sur le soleil. Pour demander aux enfants pourquoi ils portent maintenant des vestes et des chapeaux, pour comprendre le lien entre la façon dont le soleil se réchauffe, la température de l'air et les vêtements des gens.
Un jeu d'extérieur "Trouvez-vous un partenaire".
Tâches.Apprendre aux enfants à courir légèrement, en poussant énergiquement avec leurs orteils. Développer l'orientation spatiale, favoriser l'intérêt pour les jeux de plein air, renforcer le corps de l'enfant.
Missions de travail. Ranger le bac à sable.
Tâches.Apprenez aux enfants à ramasser du sable dans une colline après le jeu, pour former une attitude consciente envers l'ordre.
I/r avec Darina, Arina M. sur f/c. Tâches : exercice de lancer un sac au loin.
Créer des conditions pour une activité motrice indépendante des enfants. Tâches : contribuer à la prévention du surmenage émotionnel, consolider les connaissances des règles des jeux de plein air, apprises plus tôt.
Soir
Gymnastique revigorante. Complexe numéro 2.
Lire un conte de fées "Guerre des champignons et des baies", arr. V. DahlTâches : Pour familiariser les enfants avec un conte de fées, encouragez-les à répondre aux questions en détail.
D/jeu "Boutique". Objectifs : exercer la capacité de comparer des objets créés par l'homme et créés par la nature.
Jeux avec matériau de construction "Lit de poupée".
Tâches.Continuer à développer la capacité de distinguer et de nommer les détails du constructeur (cube, plaque, brique, barre), d'établir des liens associatifs, en suggérant qu'ils se souviennent des structures similaires que les enfants ont vues, des compétences pratiques dans la fabrication de bâtiments, de soutenir le désir de trouve utilisation pratique leurs bâtiments, pour les exécuter magnifiquement, à battre.
Avec Misha S., Sonya sur FEMP. Tâches : pour consolider la capacité de compter jusqu'à 4, comparer 2 groupes d'objets.
Créez des conditions pour expérimenter avec des éléments de différents matériaux- bois, tissu, papier, métal. Objectifs : continuer à approfondir les connaissances divers matériaux et leurs propriétés.
"22" septembre "20_17___" Sujet de la semaine TRAVAIL DES GENS EN AUTOMNE
Activités conjointes d'un adulte et d'enfants visant à la formation de valeurs d'orientation et de socialisation (pratiques culturelles)Organisation d'un environnement sujet-spatial pour soutenir l'initiative des enfants (coins d'activité autonome)
Groupe / sous-groupe
Travail individuel
vendredi
Matin
Exercices matinaux.
Considération de la série de tableaux à thème "Soucis d'automne". Tâches:Aidez les enfants à comprendre l'intrigue de l'image, décrivez la relationentre les personnages, ce qu'ils font.Renforcer les connaissances des enfants sur la récolte, le travail du jardin et du potager à l'automne.
Offrir des jeux aux enfants"Mosaïque géométrique", "Laçage", "Labyrinthe".
Objectifs : favoriser le développement de la motricité fine des mains chez l'enfant.
P/ et "Jour - Nuit". Tâches : développer la vitesse, la dextérité, l'habileté à s'orienter dans l'espace.
avec Artem, Misha P. - commandes de main-d'œuvre pour le dressage de la table. Tâches : favoriser le désir d'aider les adultes, la culture alimentaire.
Créer les conditions du dessin collectif" Arbre d'automne". Tâches : développer un intérêt pour les types de dessin non traditionnels - paumes, compétences créatives.
OD
La modélisation. Sujet : "Les coléoptères sur parterre de fleurs". Tâches:Tâches : sculpter des coléoptères de manière constructive avec le transfert de la structure (corps, tête, 6 pattes). Sécurisation de la méthode de sculpture d'un hémisphère (aplatissement partiel de la boule).(IA Lykova. Activité visuelle en maternelle. Groupe moyen. P.26)
Éducation physique (selon le plan du professeur d'éducation physique).
Marche
Travail dans la nature. Nettoyage des branches et pierres sur le site.
Tâches.Apprendre aux enfants à voir le désordre et à l'éliminer, éduquer les enfants à être industrieux.
Regarder les couleurs d'automne.
Tâches.Présenter des noms aux enfants plantes à fleurs: calendula, cosmée, capucine. Consolider l'utilisation des concepts "haut - bas", "court - long" dans le discours.
Un jeu d'extérieur "Trouve et tais-toi".
Tâches.Développer l'endurance, l'attention, l'orientation dans l'espace, la capacité d'autorégulation.
Jeu didactique "Pick up a pair".
Tâches.Exercice sur la capacité de sélectionner des cartes avec des images des mêmes fruits, pour activer les concepts correspondants dans le discours des enfants.
par f/c avec Darina, Veronica. Objectifs : Exercice de marche avec genouillère haute.
Activités indépendantes des enfants.
Tâches.Favoriser la convivialité, le respect mutuel, la bienveillance chez les enfants.
Soir
Gymnastique revigorante. Complexe numéro 2
Lire un poèmeA. Maïkov. "Les feuilles d'automne tournent dans le vent."Tâches : vous apprendre à écouter attentivement un texte poétique, à favoriser l'amour de la poésie.
Di "Qu'est ce qui a changé?"
Tâches: développer la capacité des enfants à déterminer l'état du temps, consolider les connaissances traits caractéristiques automne.
Jeu de faible mobilité avec discours et accompagnement musical "Ours". Objectifs : promouvoir les connaissances intellectuelles et développement affectif, enseigner à l'élémentaire mouvements de danse, créer une atmosphère de confort émotionnel.
I/r avec Misha G.D/i" Figures géométriques"- pour développer la pensée logique.
Créer des conditions pourjeux avec un jeu de construction en plastique de type Lego.
Tâches : développer la créativité, l'imagination, l'activité intellectuelle dans des activités constructives et ludiques.
Carte technologique organisée activités d'apprentissage pour les enfants du groupe intermédiaire
Espace pédagogique : "Société"
Chapitre: MOO
Thème: Travail des gens à l'automne.
Cible: avoir une idée du travail des gens à l'automne.
Tâches: Se former des idées générales sur le travail des adultes à l'automne. Consolider les connaissances des enfants sur les changements saisonniers de la nature à l'automne. Favoriser l'amour et le respect de la nature.
Matériels et équipements : illustration de la récolte dans le jardin, dans le potager, sur le terrain.
Travail de vocabulaire : récolte, moissonneuse, engrais.
Volet bilingue : récolte - egin, travail - ebek.
Étapes
Activités
Actions des aidants
Les gestes des enfants
Motivation
motivation
Poser une énigme :
je porte la récolte
je sème à nouveau les champs
je déshabille les arbres
Mais je ne touche pas aux pins
Et un sapin de Noël. Je ... (automne)
Que deviennent les arbres et arbustes ?
Quel genre de vêtements les gens portent-ils à l'automne?
Où s'envolent-ils oiseaux migrateurs?
Raconte le sujet de la leçon.
Devinez l'énigme
répondez aux questions.
Ecoutez.
Recherche organisationnelle
L'histoire est accompagnée de l'affichage d'images sur la récolte.
Travail de dictionnaire.
La récolte se poursuit à l'automne. Le pain est récolté par des machines spéciales - des moissonneuses-batteuses.
En automne, ils récoltent des pommes de terre, du chou, des carottes et des betteraves.
Les agriculteurs savent à quel point il est important d'appliquer de l'engrais sur le champ récolté.
Mais l'automne n'est pas seulement le temps de la récolte. Les graines de seigle et de blé sont semées dans les champs labourés, les carottes, l'aneth et le persil sont semés dans les potagers.
Il y a aussi beaucoup de travail dans les parcs et les places de la ville en automne. Les jeunes arbres et arbustes sont plantés à cette époque. La partie inférieure des arbres est peinte à la chaux pour neutraliser les insectes. Les troncs d'arbres blanchis à la chaux ne seront pas rongés par les lièvres.
En automne, les arbres fruitiers sont bien arrosés dans les vergers. Cela aide les arbres à porter gelées d'hiver et donner une bonne récolte l'année prochaine.
Minute physique :
Ivan, Ivan, arrache les mauvaises herbes
Pour que le radis pousse
Pour que la carotte pousse
L'oignon est devenu vert.
Ne sois pas paresseux mon ami !
Volet bilingue
Présente les proverbes sur le travail :
« Le domaine aime le travail."
"Le travail nourrit, mais la paresse gâte"
Propose une explication de leur signification.
D/ et « Devinez le métier»
Cible:clarifier les connaissances des enfants sur les métiers.
Champ - producteur de plein champ
Pain - céréalier
Jardin - horticulteur
Fleurs - fleuriste
Moissonneuse-batteuse
Légumes - maraîcher
Ils écoutent, regardent des images, se souviennent.
Ils se penchent et avec les deux mains "arrachent les mauvaises herbes", les jettent loin d'eux-mêmes.
Simulez le semis de graines en travaillant avec un râteau.
Ils écoutent, répètent, se souviennent.
Ils écoutent, se souviennent, raisonnent.
Les métiers sont nommés.
Réfléchissant - correctif
Résume la leçon : Que font les gens dans le jardin à l'automne ?
Que font-ils dans le jardin à l'automne?
Sur le terrain ?
Évalue les activités des enfants.
Réponse,
Ecoutez.
Résultat attendu:
savoir: phénomènes d'automne.
ont: idée du travail des gens à l'automne dans le champ, dans le jardin, dans le jardin.
être capable de : répondre aux questions, distinguer les professions.
du 25.04.2016 au 29.04. Thème de la semaine 2016 :"Le travail du peuple au printemps".
- Discutez avec votre enfant de la période de l'année, des changements survenus dans la nature vivante et inanimée au printemps ;
- rappelez-vous les noms des mois de printemps, signes du printemps;
- pour clarifier ce que les gens font au printemps dans les champs, dans les jardins et les vergers ? Quels outils sont utilisés pour travailler dans les jardins et les potagers ?
- Assurez-vous que votre enfant répond par une phrase complète.
Jeux et exercices didactiques
- "Et je le ferai"(finir l'offre jusqu'au bout selon l'échantillon)
Frère creuse et je creuserai.
Papa est en train de scier et je vais scier.
Maman arrose, et moi….
Papa nettoie et moi...
Papa coupe, et moi...
Grand-mère plante, et moi...
Maman sème, et moi...
Maman blanchit, et moi...
Papa coupe les branches, et moi...
- "Continuer l'offre":
Au printemps, les gens creusent dans leurs jardins, …….
- « Nom affectueusement » (la formation des noms avec un suffixe diminutif-affectueux)
Potager -
Lit de jardin -
Pommier -
Parterre de fleurs -
- Effectuez l'exercice avec les doigts "Rake"
Les mains, comme un râteau (le pouce est pressé contre la paume, et le reste est légèrement divorcé et plié, grattant la surface rugueuse avec la pulpe des doigts (sur les syllabes accentuées) :
Avec un râteau, nous ramassons les ordures du sol,
Pour que les pousses puissent percer à la lumière.
Apprendre un poème :
Ils ont pris un râteau et des pelles - les gars sont allés au jardin.
Ils creusent ici, détachent là-haut, enlèvent les ordures des crêtes.
Ils sèment des navets, plantent des oignons, puis arrosent tout.
- Lire et discuter des histoires
" SOINS DE PRINTEMPS "
Les gens ont beaucoup de soucis au printemps. Nous devons faire germer des graines, préparer les lits,
planter des pommes de terre, des oignons, semer de l'aneth, du persil, des carottes, des betteraves. Dans le jardin -
creusez dans les arbres, coupez les brindilles sèches et plantez de belles fleurs sur les parterres de fleurs.
Alors l'été sera beau, et l'automne avec les récoltes, et l'hiver avec les approvisionnements.
Travail des gens au printemps
À la fin du printemps, lors des chaudes journées de mai, des semis de concombres, de tomates et de choux sont plantés.
Besoin de rattraper un temps limité jusqu'à ce que le sol soit sec, semez des graines de plantes céréalières et potagères, plantez des pommes de terre.
Dans les jardins, les arbres et les arbustes sont aspergés de substances toxiques qui tuent les parasites. Comme à l'automne, partie inférieure les troncs arbres fruitiers blanchir.
Au printemps, des arbres fruitiers et des arbustes sont plantés dans les jardins.
Dans les rues des villes et villages, des arbres sont coupés et de nouvelles plantes sont plantées. Des fleurs décoratives sont plantées dans les parcs et les places.
Travail des gens au printemps
Au printemps, la famille travaille dans le jardin. Maman peint des troncs d'arbres pour que les insectes ne les abîment pas. Papa creuse le sol pour planter de jeunes arbres. Boy Misha plante des semis. La fille Masha les arrose parce que les plantes ont besoin d'humidité. Toute la famille bonne humeur... Tout le monde est content du printemps !
