Académie militaire de l'espace. A.F. Mozhaisky

DIRECTEUR DE L'ACADÉMIE

lieutenant général

O. FROLOV

REGLES DE RECEPTION

À L'ACADÉMIE MILITAIRE DE L'ESPACE

NOMMÉ D'APRÈS A.F. MOJAYSKI

Académie militaire de l'espace nommé d'après, étant une université polytechnique du ministère de la Défense de la Fédération de Russie, prépare des officiers hautement qualifiés avec une éducation spéciale militaire supérieure pour les forces spatiales, d'autres armes, les services des forces armées et les forces de l'ordre de la Fédération de Russie.

Ceux qui sont diplômés de l'académie sont affectés rang militaire"lieutenant" et un diplôme est délivré dans les spécialités suivantes :

À L'INSTITUT MILITAIRE DE L'ACADÉMIE

(TOPOGRAPHIQUE) :

- la cartographie ;

- l'astronomogéodésie ;

- photogéodésie aérienne.

Téléphone pour information :

À L'INSTITUT MILITAIRE DE L'ACADÉMIE

(SYSTÈMES ET MOYENS DE SOUTIEN AUX TROUPES) Pouchkine :

- ordinateurs, complexes, systèmes et réseaux ;

- source de courant;

Téléphone pour information :

à la Faculté des ROQUETTE-ROQUETTES

ET VÉHICULES Spatiaux :

- engins spatiaux et étages supérieurs ;

- la science des fusées ;

- lancement et complexes techniques de fusées et spatiaux

appareil;

- les systèmes techniques et les systèmes de survie ;

- fourniture et ventilation de chaleur et de gaz;

- source de courant.

A la faculté de COLLECTE ET TRAITEMENT DES INFORMATIONS :

- dispositifs et systèmes optoélectroniques ;

- la météorologie ;

- sécurité informatique;

et le management.

La durée des études à l'Académie est de 5 ans.

L'académie accepte les hommes et par spécialité «» et les femmes, citoyens de la Fédération de Russie avec un enseignement secondaire (complet) général ou secondaire professionnel, parmi:

citoyens qui n'ont pas réussi service militaire- entre 16 et 22 ans ;

les citoyens ayant accompli leur service militaire et les militaires effectuant leur service militaire par conscription - jusqu'à l'âge de 24 ans ;

les militaires effectuant leur service militaire sous contrat (à l'exception des officiers) - jusqu'à l'âge de 24 ans.

L'âge est déterminé par l'État au moment de l'admission à l'académie.

Les personnes parmi les citoyens qui ont réussi et n'ont pas accompli leur service militaire, qui ont exprimé le désir d'entrer à l'académie, présentent des demandes au commissariat militaire de leur lieu de résidence avant le 1er avril de l'année d'admission.

La demande doit indiquer : nom, prénom, patronyme, année, date et mois de naissance, adresse de résidence, nom de l'académie et spécialité (pour les femmes, la spécialité de formation est indiquée " logiciels pour la technologie informatique et les systèmes automatisés»), selon laquelle le candidat souhaite étudier. La demande est accompagnée : d'une copie d'acte de naissance, d'une autobiographie, d'une caractéristique du lieu de travail ou d'études, d'une copie d'un document sur l'enseignement secondaire (les étudiants présentent un certificat de progrès en cours ; les personnes qui ont terminé le premier et le cours ultérieurs des établissements d'enseignement supérieur enseignement professionnel, présenter un relevé de notes), trois photographies (sans coiffe) mesurant 4,5 x 6 cm.

biologie (orale);

Langue russe (par écrit, composition).

Les résultats aux examens sont déterminés par les notes : 5 (excellent), 4 (bon), 3 (satisfaisant), 2 (insatisfaisant).

Les résultats de l'examen sont comptés dans les matières : mathématiques, physique et russe. Le test d'entrée spécialisé est en mathématiques.

Lors de la détermination du niveau de préparation à l'enseignement général des candidats entrant dans la spécialité "Psychologie et pédagogie", les résultats de l'examen d'État unifié sont comptés dans les matières: histoire de la Russie, biologie et langue russe. La biologie est un examen d'entrée spécialisé.

Les résultats de l'USE dans chaque matière sont reportés sur une échelle comparable au système de notation de l'académie, puisque l'inscription se fait à la fois sur la base des résultats de l'USE et des résultats des examens d'entrée organisés à l'académie.

Les résultats de l'USE de l'année en cours sont acceptés comme résultats des examens d'entrée.

En cas de doute sur la fiabilité des données contenues dans le certificat des résultats de l'USE remis par le candidat, et afin de confirmer la participation (non-participation) du candidat à l'USE en mai-juin de l'année en cours, le comité de sélection se réserve le droit de postuler avec une demande à la base de données fédérale des certificats sur les résultats USE ... Un candidat qui a soumis de fausses informations participe au concours avec le nombre réel de points qu'il a reçus lors de la réussite de l'examen d'État unifié dans la matière d'enseignement général concernée.

De la vérification des connaissances dans les matières de l'enseignement général les candidats sont dispensés de :

les militaires ayant servi en conscription, tout en accomplissant des tâches dans le cadre d'un conflit armé à caractère non international en République tchétchène et dans les territoires du Caucase du Nord qui lui sont immédiatement adjacents, classés en zone de conflit armé ;

diplômés Écoles Souvorov récompensé par une médaille (or ou argent) "Pour des réalisations spéciales dans l'apprentissage" ;

les personnes qui ont obtenu des médailles (or ou argent) "Pour des réalisations spéciales dans l'apprentissage" établissements d'enseignement de l'enseignement secondaire (complet) général ou primaire professionnel, ainsi que les personnes qui ont obtenu leur diplôme avec distinction des établissements d'enseignement de l'enseignement secondaire professionnel, avec des résultats positifs de l'entretien ;

les autres citoyens qui, conformément à la législation de la Fédération de Russie, sont dispensés de tester leurs connaissances des matières d'enseignement général lors de leur admission dans les universités.

Les candidats entrant dans les spécialités de formation, en tenant compte des résultats de l'examen d'État unifié, qui ont obtenu des médailles (or ou argent) "Pour une réussite particulière dans l'apprentissage" les établissements d'enseignement de l'enseignement secondaire (complet) général ou primaire professionnel, ainsi que les candidats diplômés avec mention des établissements d'enseignement de l'enseignement secondaire professionnel réussissent les tests d'entrée d'une orientation professionnelle (tests de profil) dans les matières de l'enseignement général.

Dans le cas où les candidats spécifiés :

ont participé à l'examen d'État unifié en mai-juin de cette année et ont marqué le nombre de points établi par l'académie dans cette matière d'enseignement général, puis ils sont admis à l'université sur la base des résultats de l'examen d'État unifié dans les matières d'enseignement général spécialisées . Les tests d'entrée sous forme d'entretien ne sont pas organisés pour eux.

n'ont pas participé à l'examen d'État unifié en mai-juin de cette année dans cette matière de l'enseignement général, puis ils réussissent les examens d'entrée appropriés d'une orientation professionnelle (tests de profil);

Selon les résultats de l'examen, ils ont un nombre de points inférieur à celui établi par l'université pour l'admission sur la base des résultats du test de profil d'entrée, mais pas inférieur à la note satisfaisante, ils ont le droit de passer davantage le examens d'entrée et participer au concours de manière générale.

Les candidats qui ne se sont pas présentés (sans raison valable) à l'un des examens à l'heure prévue ne sont pas autorisés à passer d'autres examens. Le candidat est tenu d'informer le comité de sélection de l'impossibilité de se présenter aux examens pour des raisons de santé ou d'autres raisons confirmées par des documents avant le début de l'examen.

Les candidats passent des examens d'entrée pour la faculté choisie et sont affectés à des spécialités spécifiques après leur inscription.

La procédure d'examen des réclamations des candidats concernant la note attribuée par les examinateurs est déterminée par le comité de sélection. La réclamation doit être formulée le jour de l'examen oral ou le jour de l'annonce de la note de l'examen écrit.

PROCÉDURE D'ADMISSION

CANDIDATS FORMATEURS DE L'ACADÉMIE

Les candidats ayant réussi la sélection professionnelle sont inscrits sur les listes de concours et, sur la base des résultats du concours, sont inscrits à l'académie. La conclusion générale sur l'opportunité d'inscrire un candidat à l'académie est faite sur la base d'une approche intégrée pour tous les indicateurs de sélection professionnelle militaire.

Hors compétition les candidats ayant réussi la sélection professionnelle sont inscrits parmi :

orphelins;

les enfants laissés sans soins parentaux ;

les citoyens de moins de 20 ans qui n'ont qu'un seul parent - une personne handicapée du groupe 1, si le revenu familial moyen par habitant est inférieur au niveau de subsistance établi dans l'entité constitutive correspondante de la Fédération de Russie;

les citoyens démis de leurs fonctions militaires et entrant dans les universités sur les recommandations des commandants des unités militaires ;

participants aux hostilités;

les citoyens qui, conformément à la loi de la RSFSR du 01.01.01, n° 000-1 "Sur la protection sociale des citoyens exposés aux rayonnements à la suite de la catastrophe de Tchernobyl", se voient accorder le droit d'admission hors compétition à l'enseignement supérieur établissement d'enseignement.

Droit de préemption lors de l'inscription cadets sont utilisés par des candidats qui ont obtenu des résultats égaux au cours de la sélection professionnelle, parmi :

les citoyens qui ont un droit de préemption lors de l'entrée dans les établissements d'enseignement spécialisé supérieur et secondaire conformément à la loi de la RSFSR du 01.01.01, n ° 000-1 "Sur la protection sociale des citoyens exposés aux rayonnements à la suite de la catastrophe de Tchernobyl ";

citoyens démis de leurs fonctions militaires;

les enfants de militaires sous contrat et ayant une durée totale de service militaire de 20 ans ou plus ;

les enfants de citoyens démis du service militaire lorsqu'ils atteignent la limite d'âge pour le service militaire, l'état de santé ou dans le cadre d'activités organisationnelles et de personnel, dont la durée totale du service militaire est de 20 ans ou plus ;

les enfants de militaires décédés dans l'exercice de leurs fonctions de service militaire ou décédés des suites de blessures (blessure, traumatisme, contusion) ou de maladies qu'ils ont reçues dans l'exercice de leurs fonctions de service militaire ;

les diplômés d'internats d'enseignement général avec une formation initiale au pilotage ;

les citoyens qui, conformément à la procédure établie, se sont vus attribuer la catégorie sportive de candidat à la maîtrise en sport, la première catégorie sportive ou un titre sportif dans un sport d'application militaire, ainsi que les citoyens qui ont suivi une formation militaire- associations patriotiques de jeunesse et d'enfants ;

autres citoyens qui, conformément à la législation de la Fédération de Russie, bénéficient d'un droit de préemption lors de l'entrée dans les universités.

Les candidats entrant dans les spécialités de la formation en tenant compte des résultats de l'examen d'État unifié, qui, conformément à la législation de la Fédération de Russie, ont le droit de s'inscrire hors compétition, passent les tests d'entrée dans toutes les matières de l'enseignement général déterminées pour la spécialité choisie. Parallèlement, pour les inscriptions hors compétition en fonction des résultats de l'examen, il est nécessaire de marquer un nombre de points au moins égal à celui établi pour une évaluation satisfaisante dans chacune des matières de la formation générale.

Les candidats qui ne sont pas admis à la formation car n'ayant pas réussi la sélection professionnelle sont envoyés dans les commissariats militaires de leur lieu de résidence, et les militaires dans leurs unités militaires. Les dossiers personnels et autres documents indiquant les motifs du refus de s'inscrire aux études, ainsi que les attestations des résultats de la sélection professionnelle sont délivrés aux candidats en main contre récépissé, qui est signalé aux unités militaires et aux commissariats militaires du lieu de résidence au plus tard plus de 10 jours après la sortie de la sélection professionnelle.

Candidats, prise par décision le comité d'admission aux études, sont inscrits à l'académie et sont nommés aux postes militaires d'élèves-officiers à partir du 1er août de l'année d'admission aux études par arrêté du directeur de l'académie.

La vie, la vie et les études des cadets à l'académie sont organisées conformément aux exigences du Règlement militaire général des forces armées de la Fédération de Russie et aux ordonnances du ministre de la Défense de la Fédération de Russie pour les établissements d'enseignement militaire.

Pendant les vacances de printemps, l'Académie organise une journée portes ouvertes et des examens de répétition rémunérés en mathématiques et en physique.

L'académie a organisé institut de formation civile sur une base rémunérée dans les spécialités :

Construction industrielle et civile;

géodésie astronomique ;

Cartographie;

Aérophotogéodésie.

Sont admis les hommes et les femmes ayant un enseignement secondaire (complet) général ou secondaire professionnel. La forme d'étude est à temps partiel et à temps plein. Les tests d'entrée se déroulent sous forme d'entretien à partir du 1er septembre. La formation commence le 1er octobre.

Téléphone pour information :

Des écoles de mathématiques par correspondance (ZMS) et physiques (ZFS) rémunérées fonctionnent à l'académie pour une formation individuelle ciblée en mathématiques et en physique pour la réussite des examens d'entrée au V. ... L'école admet les jeunes hommes des dernières années des écoles secondaires, des écoles techniques, des collèges, ainsi que des personnes diplômées d'établissements d'enseignement avec un enseignement secondaire, ou des étudiants de la dernière année d'un établissement d'enseignement secondaire se préparant à entrer à l'académie ou à toute école polytechnique. Université.

La base des cours est le travail indépendant des étudiants utilisant des méthodes et des manuels qui prennent en compte les particularités de la formation à l'académie.

L'école envoie à chaque élève la littérature nécessaire : textes des devoirs individuels, instructions méthodologiques pour leur mise en œuvre, ensembles de manuels. Les tâches individuelles terminées dans le délai imparti sont envoyées (soumises) pour vérification. Ils sont contrôlés par des professeurs hautement qualifiés des départements de mathématiques supérieures et de physique. Après un examen approfondi et une analyse des erreurs, chaque ouvrage est accompagné de commentaires détaillés, de recommandations et d'une résolution sur le décalage d'affectation ou d'instructions sur sa révision. Sur la base des résultats de la formation, les étudiants du ZMS et du ZFS réussissent l'examen final. La date et le lieu de l'examen sont communiqués au préalable individuellement à chaque étudiant. Une note insatisfaisante à l'examen final ne prive pas le candidat du droit de se présenter à l'examen d'entrée.

Les résultats des examens finaux du ZMS et du ZFS, ainsi que l'examen de répétition en mathématiques et en physique, ne sont pas comptés comme examens d'entrée à l'académie.

La formation au ZMSH et au ZFSH commence le 15 octobre et se termine le 15 mai.

Ceux qui souhaitent étudier dans les écoles par correspondance doivent envoyer une demande selon le formulaire ci-dessous avec un récépissé (une photocopie du récépissé) pour le paiement des frais de scolarité du 1er septembre au 15 octobre à l'adresse postale de la ZMS (ZFS). Le reçu doit inclure le nom et les initiales de l'étudiant.

Le coût de la formation en ZMS et ZFS est de 4500 roubles chacun. Vous pouvez payer 9000 pour les frais de scolarité dans les écoles par correspondance et organiser le paiement avec un seul reçu.

Le paiement est effectué sur le compte courant:

VIKU eux. ...

Rive nord-ouest de la Sberbank de la Fédération de Russie

Saint-Pétersbourg Kalininskoe OSB 2004/0783

Exemple d'application

A la tête du ZMSh (ZFSh)

de________________________________

(Nom et prénom)

code postal et adresse postale détaillée

numéro de contact______________

DÉCLARATION

Veuillez m'inscrire en tant qu'étudiant de l'école mathématique (physique) par correspondance pour l'année scolaire 2008/09.

J'ai lu et j'accepte les règles de formation, les conditions de paiement.

En cas d'arrêt de mes études à mon initiative, je n'aurai pas de prétentions financières à l'école.

Je joins un reçu (une copie du reçu) pour les frais de scolarité.

_________ ______________

(date) (signature)

Adresse postale ZMSh (ZFSh) :

g... Saint-Pétersbourg, ZMSh (ZFSh).

Téléphones pour les demandes de renseignements :.

Adresse de l'Académie :

g... Saint-Pétersbourg, .

Bureau des admissions du VKA nommé d'après.

Téléphone pour information : ,

Télécopieur : (8

PROGRAMMES D'EXAMEN D'ENTRÉE

PROGRAMME DE LANGUE RUSSE

INSTRUCTIONS GÉNÉRALES

L'examen en langue russe consiste en un exposé écrit dont le sujet est un extrait d'une œuvre littéraire et artistique ou d'un récit narratif, de sens complet, et un essai pour ceux qui entrent dans la spécialité "Organisation de la morale et de la psychologie soutien aux troupes". Lors de l'examen de langue russe, le candidat doit :

a) écouter attentivement le texte lu par l'examinateur en tournant Attention particulière sur le contenu sémantique principal, les moyens d'expression de la parole utilisés par l'auteur, les particularités de la langue ;

b) rédiger la présentation d'une écriture soignée, claire et lisible ;

c) indiquer le contenu du texte proposé de manière suffisamment détaillée ;

d) révéler le contenu sémantique de l'ouvrage lu, en respectant la séquence logique du texte original ;

f) suivre les règles de construction des phrases (syntaxe d'une phrase simple et complexe) ;

g) utiliser avec compétence le vocabulaire disponible et les divers moyens d'expression de la langue ;

h) vérifiez soigneusement le texte (orthographe et ponctuation).

BLOCS DE CONTENU DE BASE.

Morphologie. Orthographe. Une culture de la parole.

Parties d'un mot. Orthographe. Place de l'orthographe dans les mots. Parties indépendantes et de service du discours.

Parties indépendantes du discours.

Nom. Le rôle syntaxique d'un nom dans une phrase.

Adjectif. Le rôle syntaxique d'un adjectif dans une phrase.

a) compréhension profonde de l'essence phénomènes physiques et la connaissance des lois physiques de base;

b) aptitudes à résoudre des problèmes physiques ;

c) la capacité d'utiliser le système d'unités SI et la connaissance des constantes physiques de base ;

d) une idée de l'histoire des découvertes les plus importantes en physique et du rôle des scientifiques nationaux et étrangers dans son développement.

I. MÉCANIQUE

1. Cinématique

Mouvement mécanique. Relativité du mouvement. Système de référence. Point matériel. Trajectoire. Chemin et mouvement. La vitesse. Accélération.

Mouvement rectiligne uniforme et uniformément accéléré. Graphiques de la dépendance des grandeurs cinématiques au temps avec un mouvement uniforme et uniformément accéléré.

Chute libre des corps. Accélération de la gravité. Équation du mouvement rectiligne uniformément accéléré.

Mouvement curviligne d'un point par l'exemple du mouvement le long d'un cercle avec un module de vitesse constant. Accélération centripète.

2. Bases de la dynamique

Inertie. Première loi de Newton. Référentiels inertiels.

L'interaction des corps. Poids. Impulsion. Obliger. Deuxième loi de Newton. Le principe de superposition des forces. Le principe de relativité de Galilée.

Forces élastiques. La loi de Hooke. Force de friction. Loi de frottement glissant.

Forces gravitationnelles. Loi Gravitation universelle... La gravité. Poids.

Mouvement des planètes et des satellites artificiels de la Terre. La première vitesse spatiale... Apesanteur.

Troisième loi de Newton.

Instant de pouvoir. Condition d'équilibre du levier. Le centre de gravité.

3. Lois de conservation en mécanique.

Loi de conservation des impulsions. Propulsion à réaction. Mouvement de fusée.

Travail mécanique. Puissance. Énergie cinétique et potentielle. La loi de conservation de l'énergie en mécanique.

Des mécanismes simples. Coefficient action utile mécanisme.

4. Mécanique des liquides et des gaz.

Pression. Pression atmosphérique. Variation de la pression atmosphérique avec l'altitude.

La loi de Pascal pour les liquides et les gaz. Navires communicants. Le principe de la presse hydraulique.

Force d'Archimède pour les liquides et les gaz. Condition pour que les corps flottent à la surface d'un liquide.

Le mouvement du fluide dans les tuyaux. Dépendance de la pression du fluide sur la vitesse de son écoulement.

II. PHYSIQUE MOLÉCULAIRE. PHÉNOMÈNES THERMIQUES

1. Fondements de la théorie de la cinétique moléculaire

Justification expérimentale des principales dispositions de la théorie de la cinétique moléculaire. Mouvement brownien. La diffusion.

La masse et la taille des molécules. Mesurer les vitesses des molécules. L'expérience de Stern.

La quantité de matière. Taupe. La constante d'Avogadro.

Gaz parfait. L'équation de base de la théorie cinétique moléculaire d'un gaz parfait.

La température et sa mesure. Échelle de température absolue. Température et vitesse des molécules de gaz.

Interaction des molécules. Modèles gaz, liquide et solide.

2. Bases de la thermodynamique

Équation d'état des gaz parfaits (équation de Mendeleev-Clapeyron). Constante du gaz universel. Processus isothermes, isochores et isobares.

Energie interne d'un gaz parfait. Quantité de chaleur. Chaleur spécifique d'une substance.

Travail en thermodynamique. La loi de conservation de l'énergie dans les processus thermiques (la première loi de la thermodynamique). Application de la première loi de la thermodynamique aux isoprocédés. Processus adiabatique.

Irréversibilité des processus thermiques. La deuxième loi de la thermodynamique.

Le principe de fonctionnement des moteurs thermiques. Rendement du moteur thermique et sa valeur maximale.

3. Liquides et solides

Évaporation et condensation. Vapeurs saturées et insaturées. L'humidité de l'air. Liquide bouillant. Point d'ébullition versus pression.

Corps cristallins et amorphes. Conversion d'énergie avec changements état agrégé substances.

III. FONDAMENTAUX DE L'ÉLECTRODYNAMIQUE

1. Électrostatique

Électrification du tél. Charge électrique. Charge électrique élémentaire. Loi de conservation de la charge électrique.

Interaction des charges. La loi de coulomb.

Champ électrique. Intensité du champ électrique. Le champ électrique d'une charge ponctuelle. Le principe de superposition des champs.

Le travail du champ électrique lors du déplacement de la charge. Potentiel de champ électrique. Différence de potentiel. La relation entre la tension et la différence de potentiel.

Conducteurs dans un champ électrique. Capacité électrique. Condensateur. Capacité d'un condensateur plat.

Diélectriques dans un champ électrique. La constante diélectrique. Énergie du champ électrique d'un condensateur plat.

2. Courant électrique constant

Électricité. Force actuelle. Tension. Porteurs de charges électriques libres dans les métaux, les liquides et les gaz.

Résistance des conducteurs. Loi d'Ohm pour un tronçon de chaîne. Cohérent et connexion parallèle conducteurs.

Force électromotrice. La loi d'Ohm pour un circuit complet.

Travail et puissance du courant. Loi Joule-Lenz.

Semi-conducteurs. Conductivité électrique des semi-conducteurs et sa dépendance à la température. Conductivité intrinsèque et impureté des semi-conducteurs, pn-transition.

3. Champ magnétique. Induction électromagnétique.

Interaction des aimants. Interaction des conducteurs avec le courant. Un champ magnétique. Induction champ magnétique.

Force agissant sur un conducteur porteur de courant dans un champ magnétique. La loi d'Ampère.

L'action d'un champ magnétique sur une charge en mouvement. Force Lorentz. Flux magnétique. Moteur électrique.

Induction électromagnétique. Loi induction électromagnétique Faraday. La règle de Lenz.

Vortex champ électrique... Le phénomène d'auto-induction. Inductance. L'énergie du champ magnétique.

IV. VIBRATIONS ET ONDES

1. Vibrations et ondes mécaniques.

Vibrations harmoniques. Amplitude, période et fréquence des oscillations. Vibrations gratuites. Pendule mathématique. La période d'oscillation d'un pendule mathématique.

Conversion d'énergie avec des vibrations harmoniques. Vibrations forcées. Résonance. Le concept d'auto-oscillation.

Ondes mécaniques. Vitesse de propagation des ondes. Longueur d'onde. Ondes transversales et longitudinales. Équation d'une onde plane harmonique. Les ondes sonores.

2. Vibrations et ondes électromagnétiques.

Circuit oscillant. Oscillations électromagnétiques libres dans le circuit. Conversion d'énergie dans un circuit oscillant. Fréquence de vibration naturelle.

Vibrations électriques forcées. Courant électrique alternatif. Alternateur. Valeurs RMS du courant et de la tension. Résonance dans un circuit électrique.

Transformateur. Production, transport et consommation d'électricité.

Idées de la théorie de Maxwell. Ondes électromagnétiques. La vitesse de propagation des ondes électromagnétiques. Propriétés des ondes électromagnétiques. Échelle des ondes électromagnétiques.

Emission et réception d'ondes électromagnétiques. Principes de la radiocommunication. L'invention de la radio. Échelle des ondes électromagnétiques.

V. OPTIQUE

Propagation de la lumière rectiligne. La vitesse de la lumière. Les lois de la réflexion et de la réfraction de la lumière. Pleine réflexion. Lentille. La distance focale de l'objectif. Construction d'une image dans un miroir plat.

Lentilles collectrices et diffusantes. Formule de lentilles minces. Imagerie dans les lentilles. Caméra. Œil. Lunettes.

La lumière est une onde électromagnétique. Interférence lumineuse. La cohérence. Diffraction de la lumière. Réseau de diffraction. Polarisation de la lumière. Lumière transversale. Dispersion de la lumière.

Vi. ÉLÉMENTS D'UNE THÉORIE SPÉCIALE

RAPPORTS

Le principe de relativité d'Einstein. L'invariance de la vitesse de la lumière. L'espace et le temps dans la théorie de la relativité restreinte. Le lien entre la masse et l'énergie.

VII. LA PHYSIQUE QUANTIQUE

1. Quanta de lumière.

Rayonnement thermique. quanta de lumière. Planche constante.

Effet photo. Les expériences de Stoletov. L'équation d'Einstein pour l'effet photoélectrique.

L'hypothèse de Louis de Broglie. Diffraction des électrons. Dualisme onde-corpuscule.

2. Atome et noyau atomique.

Expérience de Rutherford sur la diffusion des particules alpha. Modèle planétaire de l'atome. Le modèle de l'atome de Bohr. Spectres. Luminescence. Lasers.

Radioactivité. Rayonnement alpha, bêta, gamma. Méthodes d'observation et d'enregistrement des particules en physique nucléaire.

La composition du noyau de l'atome. Modèle nucléon du noyau. Charge nucléaire. Le nombre de masse du noyau. Isotopes.

Transformations radioactives. La loi de la décroissance radioactive.

L'énergie de liaison des particules dans le noyau. Fission des noyaux. Synthèse des noyaux. Libération d'énergie lors de la fission et de la fusion des noyaux.

Réactions nucléaires. Le mécanisme des réactions nucléaires et les conditions de leur déroulement. Fission des noyaux d'uranium. L'utilisation de l'énergie nucléaire. Dosimétrie.

PROGRAMME DE BIOLOGIE

INSTRUCTIONS GÉNÉRALES

1. Composition chimique cellules.

Matière organique : glucides, lipides, protéines, acides nucléiques.

ATP, biopolymères, leur rôle dans la cellule. Enzymes, leur rôle dans les processus de la vie.

2. La structure et la fonction de la cellule.

Les principales dispositions de la théorie cellulaire. Une cellule est une unité structurelle et fonctionnelle des êtres vivants.

La structure et la fonction du noyau, de la membrane, du cytoplasme et des principaux organites de la cellule.

Caractéristiques de la structure des cellules des procaryotes et des eucaryotes.

Caractéristiques de la structure des cellules des bactéries, des champignons, des animaux et des plantes.

Virus, caractéristiques de leur structure et activité. Virus du SIDA, prévention du SIDA.

3. Métabolisme et conversion énergétique.

L'échange d'énergie est la base de la vie cellulaire. Le métabolisme énergétique dans la cellule et son essence. Les principales étapes du métabolisme énergétique. Caractéristiques distinctives des processus de la respiration cellulaire.

La valeur de l'ATP dans le métabolisme énergétique.

Autotrophes et hétérotrophes. Échange plastique. La photosynthèse, le rôle cosmique des plantes dans la biosphère. La chimiosynthèse et son importance dans la biosphère.

Gène et son rôle dans la biosynthèse. code ADN. Auto-doublement de l'ADN

Réactions de synthèse matricielle. Biosynthèse des protéines.

Notion d'homéostasie. La relation entre les processus du métabolisme plastique et énergétique.

II. Reproduction et développement individuel des organismes.

1. Reproduction des organismes.

L'auto-reproduction est une propriété universelle des êtres vivants.

La division cellulaire est la base de la reproduction et du développement individuel des organismes. Reproduction sexuée et asexuée des organismes.

Mitose. Préparation de la cellule pour la division. Doublement des molécules d'ADN. Synthèse des protéines. Les chromosomes, leur ensemble haploïde et diploïde, la constance du nombre et de la forme. Phases de division cellulaire. La valeur de la division cellulaire.

Cellules sexuelles. Méiose. Développement d'ovules et de spermatozoïdes. Fertilisation.

2. Développement individuel des organismes.

Caractéristiques de la fertilisation chez les plantes à fleurs.

Le concept de développement individuel (ontogenèse) des organismes. Division, croissance, différenciation des cellules, organogenèse, reproduction, vieillissement, mort des individus. Ontogénie végétale. Ontogénie des animaux. Embryogenèse (sur l'exemple des animaux). Influence mutuelle de parties de l'embryon en développement. L'influence des facteurs environnementaux sur le développement de l'embryon.

Développement post-embryonnaire. Les niveaux d'adaptation du corps aux conditions changeantes.

Les effets nocifs de l'alcool et de la nicotine sur le développement du corps humain.

Vieillissement et mort du corps. La spécificité de l'ontogénie lors de la reproduction asexuée.

III. Fondamentaux de la génétique et de la sélection.

1. Bases de la génétique.

L'histoire du développement de la génétique.

Régularités de l'hérédité des traits identifiés par G. Mendel. Méthode hybridologique pour étudier l'hérédité. Croisement monohybride. Caractères dominants et récessifs. Gènes alléliques. Homozygote et hétérozygote. Droit de la domination. Droit de division.

Domination complète et incomplète. La loi de la pureté des gamètes et sa justification cytologique. Allèles multiples.

Analyse du croisement. Croisement dihybride et polyhybride. La loi de combinaison indépendante.

Phénotype et génotype.

Fondements cytologiques des lois génétiques de l'hérédité.

Détermination génétique du sexe. Structure génétique des chromosomes sexuels. Sexe homogamétique et hétérogamétique.

Hérédité de traits liés au sexe.

Théorie chromosomique de l'hérédité. Groupes de liaison de gènes. Hérédité liée des traits. La loi de T. Morgan. Liaison complète et incomplète des gènes. Cartes génétiques des chromosomes.

Le génotype comme système intégral.

Hérédité chromosomique (nucléaire) et cytoplasmique.

2. Régularités de variabilité.

Formes de base de la variabilité. Variabilité génotypique. Mutation. Mutations génétiques, chromosomiques et génomiques. Mutations somatiques et génératives.

Causes et fréquence des mutations, facteurs mutagènes. Production expérimentale de mutations. Les mutations comme matériau pour la sélection artificielle et naturelle. la pollution environnement naturel mutagènes et ses conséquences.

Le rôle évolutif des mutations.

Variabilité combinatoire. L'émergence de diverses combinaisons de gènes et leur rôle dans la création de la diversité génétique au sein d'une espèce. Signification évolutive de la variabilité combinatoire. La loi des séries homologues en variation héréditaire.

Variabilité phénotypique ou de modification. Le rôle des conditions environnementales dans le développement et la manifestation des signes et des propriétés. Modèles statistiques de la variabilité des modifications. Gestion de dominance.

3. Génétique humaine.

Méthodes d'étude de l'hérédité humaine. Diversité génétique humaine. La nature de l'hérédité des traits chez l'homme.

Fondements génétiques de la santé. L'influence de l'environnement sur la santé génétique humaine. Maladies génétiques. Génotype humain et santé.

Le pool génétique de la population. Le rapport de l'héritage biologique et social. Problèmes sociaux de la génétique.

Problèmes éthiques du génie génétique. Pronostic génétique et conseil médical et génétique, leur importance pratique, leurs objectifs et leurs perspectives.

4. Tâches et méthodes de sélection.

La génétique comme base scientifique pour la sélection des organismes. Matériel source pour la sélection. La doctrine des centres d'origine des plantes cultivées. Race, variété, souche.

Sélection de plantes et d'animaux. Sélection artificielle en élevage. L'hybridation comme méthode de sélection. Types de croix.

Polyploïdie en sélection végétale.

Réalisations de l'élevage moderne.

Problèmes et perspectives de la biotechnologie.

Le génie génétique et cellulaire, ses réalisations et ses perspectives.

IV. Enseignement évolutif.

1. Fondements de l'enseignement évolutionniste.

L'essence de l'approche évolutive et sa signification méthodologique. Les principales caractéristiques de l'évolution biologique : adaptabilité, caractère progressif, historicité. Les principaux problèmes et méthodes de l'enseignement évolutif, sa nature synthétique.

Les principales étapes du développement des idées évolutives.

La valeur des données d'autres sciences pour prouver l'évolution du monde organique.

Vue. Voir les critères. Spéciation. Concept de microévolution. Structure de la population de l'espèce. La population comme unité évolutive élémentaire. Facteurs évolutifs et leurs caractéristiques.

2. Mécanismes du processus évolutif.

La sélection naturelle est la force motrice et directrice de l'évolution. Conditions préalables à l'action de la sélection naturelle.

Moteurs de l'évolution : hérédité, variabilité, lutte pour l'existence, sélection naturelle. Le rôle prépondérant de la sélection naturelle dans l'évolution.

Formes de la lutte pour l'existence. La lutte pour l'existence comme base de la sélection naturelle. Le mécanisme, l'objet et la portée de la sélection. Les principales formes de sélection. Le rôle de la sélection naturelle dans la formation de nouvelles propriétés, traits et nouvelles espèces.

La dérive génétique, l'isolement sont des facteurs d'évolution.

L'émergence des adaptations et leur relativité. Adaptation mutuelle des espèces sous l'action de la sélection naturelle.

Différenciation des organismes au cours de la phylogenèse comme expression de l'évolution progressive. Principes de base de la transformation des organes en relation avec leur fonction. Régularités de la phylogenèse.

Les principales directions du processus évolutif. Aromorphose, idéoadaptation. Corrélation entre les différentes directions d'évolution. Progrès et régression biologiques.

L'état actuel de la théorie de l'évolution. La valeur de la théorie de l'évolution dans l'activité pratique humaine.

3. L'émergence et le développement de la vie sur Terre.

Points de vue, hypothèses et théories sur l'origine de la vie. Le monde organique comme résultat de l'évolution.

Une brève histoire du développement du monde organique. Les principales aromorphoses dans l'évolution du monde organique. Les principales directions de l'évolution de divers groupes de plantes et d'animaux.

Relations phylogénétiques chez la faune. Classifications modernes des organismes vivants.

V. Anthropogenèse.

La place de l'homme dans le système du monde organique. Preuve de l'ascendance humaine des animaux.

Les forces motrices de l'anthropogenèse. Facteurs biologiques et sociaux de l'anthropogenèse. Les grandes étapes de l'évolution humaine. La maison ancestrale de l'humanité. Établissement humain et formation de la race.

Structure de la population de l'espèce Homo sapiens.

Types adaptatifs d'une personne. Les races humaines, leur origine et leur unité. L'essence anti-scientifique et réactionnaire du « darwinisme social » et du racisme.

Développement de la culture matérielle et spirituelle, transformation de la nature.

Facteurs de l'évolution de l'homme moderne. L'influence des activités humaines sur la biosphère.

Vi. Fondamentaux de l'écologie.

1. Écosystèmes.

L'écologie est la science de la relation des organismes vivants avec l'environnement. Moderne situation écologique... La pertinence de l'éducation environnementale dans le contexte de la crise environnementale mondiale. La connaissance de l'environnement comme base de l'interaction humaine avec l'environnement.

Concept d'environnement de vie. La variété des milieux de vie sur terre. Facteurs environnementaux et adaptation des organismes vivants à ceux-ci. Population, leur structure.

Le concept de "biocénose". La relation entre les organismes et les organismes avec l'habitat. Écosystèmes. Types d'écosystèmes. Des chaînes d'approvisionnement. Pyramide de la biomasse. Circulation biologique des substances dans les écosystèmes. Productivité et biomasse. Dynamique des écosystèmes.

Écosystème, ses principaux composants. Diversité des populations dans un écosystème, relations nutritionnelles entre populations, leur importance. Le rôle des organismes producteurs, consommateurs et réducteurs dans le cycle des substances dans les écosystèmes. Régulation du nombre de populations comme base de leur préservation. Développement de l'écosystème.

Les agroécosystèmes, leur diversité, leurs différences écosystèmes naturels... La conservation de la diversité biologique comme base du développement durable des écosystèmes.

2. L'écologie globale.

Biosphère. Définition. Les limites de la vie. Composants abiotiques et biotiques. Répartition de la vie dans la biosphère.

Circulation biogéochimique des substances. Les étapes de développement de la biosphère dans le processus de développement historique de la Terre.

La biosphère est un écosystème global. Vernadsky dans le développement de la doctrine de la biosphère, matière vivante.

La circulation des substances et le flux d'énergie dans la biosphère, le rôle de la matière vivante dans celle-ci. Le rôle des plantes sur Terre.

Changements globaux de la biosphère sous l'influence des activités humaines. Le problème du développement durable de la biosphère.

3. Activités de protection de l'environnement d'une personne.

Éthique environnementale, culture, éducation, conscience, pensée. Protection juridique de la nature. Problèmes environnementaux de la Russie moderne. Mouvement pour la sécurité environnementale. Divers mouvements sociaux et politiques pour la protection de la nature. La coopération internationale. Surveillance de l'environnement. Besoins écologiques humains, facteurs de santé.

Le problème de la mise en œuvre du concept de développement durable et de la doctrine de la noosphère. Utilisation rationnelle des ressources naturelles. Technologies environnementales. Développement de nouvelles sources d'énergie.

Protection de l'environnement naturel et de l'homme contre les pollutions technogènes. Prévention des catastrophes technologiques et militaires.

PROGRAMME HISTOIRE DE LA RUSSIE

Introduction.

La place de la Russie dans l'histoire européenne et mondiale. Manifestation des schémas généraux de développement des pays et des peuples dans l'histoire de la Russie. Caractéristiques de l'histoire de la Russie dans le contexte de l'histoire européenne et mondiale. Taux historiques de développement de la Russie. Une approche multifactorielle de l'histoire. L'influence des facteurs géographiques, géopolitiques, économiques, ethniques, religieux, personnels et psychologiques sur le sort de la Russie. Ères dans le développement du pays.

Les racines les plus anciennes des Slaves de l'Est.

pré-slaves. La maison ancestrale et le règlement des Indo-européens. Communauté linguistique indo-européenne. Courant européen slave commun. L'histoire des Slaves orientaux fait partie de l'histoire européenne, la séparation des Slaves orientaux.

La position géographique des Slaves de l'Est. La nature de la plaine d'Europe orientale dans l'antiquité. Le problème des frontières naturelles, l'« ouverture » de la Russie à l'Ouest et à l'Est. La proximité de la steppe, les conséquences de cela sur la vie des Slaves dans l'Antiquité. Caractéristiques géographiques et climatiques des différentes régions du pays : Nord, Dniepr, Sud-Ouest, Nord-Est. Contactez les zones civilisées de la Russie et les régions individuelles. L'influence de la civilisation byzantine. Voisins des Slaves de l'Est. Intégration précoce des peuples de la plaine d'Europe de l'Est.

Économie des Slaves orientaux. Compétences agricoles. Artisanat. Artisanat. Commun et spécial dans la formation des villes de Russie et d'Europe occidentale. Religion des Slaves orientaux dans l'antiquité. Le paganisme des Slaves, ses caractéristiques. Réflexion dans le paganisme et le système social des Slaves.

Formation de l'ancien état russe avec le centre à Kiev.

Décomposition des relations communautaires primitives parmi les Slaves de l'Est. L'émergence de la différenciation sociale des différences sociales : causes et effets. Pliage des unions tribales. Druzhina et savoir. L'émergence du pouvoir princier. Caractéristiques du développement des processus socio-politiques chez les Slaves de l'Est dans l'Antiquité en comparaison avec les peuples d'Europe occidentale.

L'émergence de principautés parmi les Slaves orientaux aux VIIIe-IXe siècles, la formation de l'association d'État « Rus » au tournant des VIIIe-IXe siècles. dirigé par la principauté des Polyans. L'émergence de Kiev : légende et histoire. L'origine du mot "Rus". Novgorod Rus, sa place dans l'histoire russe.

Genèse de la multinationale de l'ancien État russe.

Légendaire et réel dans la "reconnaissance des Varègues". "Théorie normande", son rôle dans l'histoire russe. Néo-normanisme. La première preuve occidentale et orientale de l'état de Rus. Libération des terres slaves orientales du joug des Khazars. L'origine de deux directions principales du vieux russe police étrangère: Balkans et région Azov-Caspienne.

La lutte entre Novgorod et Kiev en tant que deux centres d'État en Russie. Victoire du « Nord » sur le « Sud ». Prince Oleg. Présentation des clairières et autres tribus. Inclusion pacifique et forcée des tribus finno-ougriennes et baltes en Russie. Création d'un état avec le centre à Kiev. Le caractère multiethnique du premier État russe. La Russie à la fin du IXe - au milieu du Xe siècle. La campagne d'Oleg à Constantinople en 907. Traités de la Russie avec les Grecs. Renforcement de l'État de Kiev sous Igor. Le début de la lutte contre les Pechenegs. Avancez jusqu'à la région de la mer Noire, l'embouchure du Dniepr, jusqu'à la péninsule de Taman. Guerre russo-byzantine 941-944 Le soulèvement des Drevlyans et la mort d'Igor. Réforme de la gestion et de la fiscalité sous Olga. Le voyage d'Olga à Constantinople. Le baptême d'Olga. Relations politiques avec l'Empire allemand. La Russie entre Byzance et l'Occident. Renforcer le sens du christianisme à Kiev. Le transfert du pouvoir au païen Sviatoslav.

L'origine des premières relations féodales en Russie kiévienne. Repliement de la propriété étatique et privée de la terre. Transition du polyudye à la collecte organisée d'hommage. Le caractère naturel du master et fermes paysannes... L'émergence d'une population dépendante de la féodalité dans le village et la ville.

La structure de la domination du sommet de la population. Châteaux princiers, cours de boyards. Armée.

Nicolas Ier et ses intentions. Enquête et procès des décembristes. Pestel, Troubetskoy, Ryleev. Les épouses des décembristes. Décembristes en Sibérie. Activité de la Troisième Section, renforcement de l'oppression de la censure. La théorie de la « nationalité officielle ». La prolifération de l'appareil bureaucratique. Codification des lois. Réforme de la gouvernance des villages de l'État. et la réforme monétaire. Personnalité de Nicolas Ier. Le début de la crise du système Nikolaev. Adhésion à la Russie du Caucase et Guerre du Caucase... Ermolov, Chamil. Croissance de la conscience publique de protestation contre le régime de Nikolaev. Slavophiles et occidentalistes. Petrashevtsy. ,. ... Guerre de Crimée.

La Russie dans l'ère post-réforme.

L'ère de la libération. Abolition du servage. L'importance historique de l'élimination du servage. Réformes des années 60 - 70 XIX siècle : zemstvo, ville, judiciaire, militaire, financier, censure, éducation. Personnalité d'Alexandre II. Auteur de réformes.

Révolution industrielle. Construction de la grande autoroute de Saint-Pétersbourg à Vladivostok. L'émergence de nouveaux pôles industriels. La ville capitaliste est un phénomène nouveau en Russie. Préservation du propriétaire latifundia et de la communauté paysanne. Développement retardé des relations marchandises-argent dans l'agriculture des provinces centrales. Développement rapide du capitalisme agraire dans le Caucase du Nord et l'Ukraine du Sud.

Drame après la sortie. La question de la constitution dans le gouvernement d'Alexandre II. Le libéralisme russe et le mouvement pour la constitution. ... L'émergence du populisme. Trois tendances du populisme. Lavrov, Tkachev, Bakounine. La répression gouvernementale et la victoire de la direction terroriste. Activité -Mélikov. Projet de constitution. Sept tentatives d'assassinat contre le roi. Assassinat d'Alexandre II. Leçons et erreurs de calcul du mouvement Narodnik.

Au tournant des XIX-XX siècles. L'essor industriel des années 90 et activités. Dégradation de la situation dans les campagnes : explosion démographique et monde ; crise agricole, la croissance des pénuries de terres paysannes et la pauvreté. Des années de faim. La transition du gouvernement vers une politique de préservation des relations communales patriarcales à la campagne tout en préservant le latifundia foncier. Réaction politique. Alexandre III et. Accession au trône de Nicolas II. Mouvement libéral des années 80-90 "Le troisième élément" dans le zemstvo. ... Populisme libéral. ... Le mouvement ouvrier russe entre en scène. Le groupe Émancipation du travail et l'émergence du mouvement marxiste en Russie. "Union de lutte pour l'émancipation de la classe ouvrière" et début d'activité. Nouvelle étape mouvement de libération.

La Russie au carrefour de la politique mondiale. Chancelier et restauration des droits de la Russie sur la mer Noire. Guerre russo-turque de 1877-1878 et la libération de la Bulgarie. Accession Asie centrale en Russie. La fin de « l'alliance des trois empereurs » et le rapprochement entre la Russie et la France.

Église orthodoxe russe au XIXe siècle L'orthodoxie dans le système de l'autocratie tsariste. Système de gouvernement de l'Église. Procureurs en chef et synode. et Métropolitain Filaret. Question sur réformes de l'égliseà l'ère post-réforme. L'émergence d'un mouvement libéral dans le clergé, l'émergence de prêtres démocrates. Christianisation des peuples de la région de la Volga et de la Sibérie et sa signification historique. « Aînés » monastiques. Aîné Ambrose de l'Ermitage d'Optina. La politique et la crise croissante de l'Église orthodoxe dans le contexte du développement du capitalisme.

Culture de la Russie au XIXe siècle. Education et Sciences. voyageurs russes. Aménagement urbain. Le Vieux-Pétersbourg est un chef-d'œuvre de l'architecture européenne. Peinture russe. Musique des peuples de Russie. La littérature russe conquiert l'Europe. La croissance de l'alphabétisation dans la seconde moitié du XIXe siècle. Création d'un système d'écriture national pour un certain nombre de peuples de la région de la Volga. La presse est métropolitaine, provinciale. Entreprise d'édition de livres. Théâtre. Musique. Des expositions. Musées. Temples.

La Russie à l'ère des révolutions.

Crise nationale au début du XXe siècle. Chercher une sortie de crise. et la "Réunion spéciale sur les besoins de l'industrie agricole" et l'"Union de libération". Formation du Parti socialiste révolutionnaire. Ses dirigeants. Deuxième congrès du RSDLP et la formation des courants bolchevik et menchevik dans la social-démocratie. Lénine, Plekhanov, Martov. "La Russie a besoin d'une petite guerre victorieuse" - l'avis du ministre de l'Intérieur. Guerre russo-japonaise 1904-1905 et le monde de Portsmouth. Espoirs inassouvis du "printemps libéral" -Mirsky.

La première révolution russe 1905-1907 Prêtre et "Collection des ouvriers d'usine russes de Saint-Pétersbourg". « Bloody Sunday » 9 janvier 1905 Début de la première révolution russe. Les principales exigences de la révolution : l'introduction d'une constitution et des libertés civiles, l'égalisation des droits de toutes les classes, la solution de la question foncière. Les camps politiques dans la révolution. Grève politique générale en octobre 1905. Manifeste du 17 octobre 1905. Formation des partis libéraux des Démocrates constitutionnels et de l'"Union du 17 octobre". Échec du soulèvement armé de décembre. Amendement des libéraux et séparation de l'opposition. Douma d'Etat des première et deuxième convocations. L'entrée du gouvernement sur la voie des opérations punitives. Le coup d'État du troisième juin est le dernier jalon de la révolution. Résultats politiques et sociaux de la révolution de 1905-1907

Des années d'occasions manquées. Stabilisation de la situation intérieure en Russie en 1907-1914 Activité. La personnalité de Stolypine. Réforme agraire. La destruction de la communauté est la première priorité de la réforme. Fermes de plantation et coupes. Suppression de moyens alternatifs pour améliorer la vie paysanne. Le caractère violent de la réforme. Les projets de Stolypine dans le domaine des réformes de l'administration locale, des tribunaux, de l'enseignement public. L'émergence d'une coalition contre Stolypine (noblesse locale, cour camarilla, haute bureaucratie). Crise politique au printemps 1911. Assassinat de Stolypine. Échec de la deuxième ère de réforme. La maturation d'une crise révolutionnaire.

L'âge d'argent de la culture russe. Nouvelles technologies et nouvelles fonctionnalités de la vie quotidienne. Éducation. Réservez et imprimez. Sciences sociales. Sciences naturelles et technologie. Culture et art des peuples de Russie.

Première Guerre mondiale. Manque de consolidation de la société russe. La défaite de l'armée russe au printemps et à l'été 1915. Crise ferroviaire. Crise du carburant. Crise alimentaire. Lutte pour le pouvoir entre la Douma, les généraux et la cour camarilla. et

La révolution de février 1917 et l'abdication de Nicolas II. Personnalité de Nicolas II. L'émergence du soviet de Petrograd. Création du gouvernement provisoire. Caractéristiques de ses membres. ... Etablissement du double pouvoir. Direction des Soviétiques. La société russe avant une épreuve sévère. Résultats de la Révolution de Février.

La Russie après février 1917. Le gouvernement provisoire dans un anneau de problèmes. La question de la paix. La question de la terre. La question de l'Assemblée constituante. Catastrophe nationale. Le déclin du prestige et du pouvoir du gouvernement provisoire. Été - automne 1917. Mécontentement croissant des masses. Chaos grandissant. Polarisation des forces. La croissance de l'influence des bolcheviks. La position des principales forces politiques : les cadets, les socialistes-révolutionnaires, les mencheviks. Crise de juillet. Discours du général. Politique intérieure du gouvernement provisoire.

Révolution d'Octobre à Petrograd. Les bolcheviks sont au pouvoir. Création de la Commission extraordinaire panrusse de lutte contre la contre-révolution (VChK). Overclocking Assemblée constituante... Adoption de la "Déclaration des droits du peuple travailleur et exploité" par le IIIe Congrès panrusse des Soviets des députés ouvriers, soldats et paysans. Adoption du Décret « Sur la socialisation de la terre ». La conclusion du traité de paix de Brest de la Russie soviétique avec l'Allemagne et ses alliés. Adoption du décret sur la nationalisation de l'industrie. Adoption de la Constitution de la RSFSR par le V Congrès panrusse des Soviets.

La lutte du gouvernement soviétique contre les troupes. Adoption du décret portant instauration de l'appropriation alimentaire pour le pain. La lutte du gouvernement soviétique contre les forces armées combinées du sud de la Russie sous le commandement. Annulation du blocus de la Russie soviétique par l'Entente.

Guerre soviéto-polonaise. Conclusion du traité de paix de Riga de la RSFSR avec la Pologne. La lutte du gouvernement soviétique contre les troupes du général. La fin de la guerre civile sur le territoire de la RSFSR (dans la partie européenne et en Sibérie). Résultats de la guerre civile.

Union soviétique dans l'entre-deux-guerres.

Le soulèvement des marins et des soldats à Cronstadt. Grèves des travailleurs à Petrograd. Le Xe Congrès du PCR (b) a adopté une décision sur le passage à une nouvelle politique économique.

La Russie pendant les années de la nouvelle politique économique et de la construction forcée du « socialisme d'État » 1921-1941. Nouvelle politique économique. Contradictions et « crises de la NEP ». Formation du modèle économique stalinien du « socialisme d'État ».

Convocation du I Congrès des Soviets de toute l'Union : la formation de l'URSS. Adoption de la première Constitution de l'URSS. Le parcours vers la construction du socialisme dans un seul pays et ses conséquences. État soviétique pendant la période de construction accélérée du « socialisme d'État ». Enregistrement de la structure de "l'Etat-parti" en URSS. Formation d'un régime politique à parti unique. La vie culturelle du pays dans les années 20.

Développement social et économique du pays dans les années 20. Industrialisation. Les transformations socio-économiques des années 30. Renforcement du régime du pouvoir personnel de Staline. Résistance au stalinisme. Le premier plan quinquennal pour le développement de l'économie nationale de l'URSS.

La politique étrangère de l'URSS en 1921-1941 Conférence de Gênes. Le traité Rappal de la RSFSR avec l'Allemagne. Reconnaissance officielle de l'URSS par un certain nombre d'États européens. L'entrée de l'URSS dans la Société des Nations. L'Union soviétique à la veille et dans la période initiale de la Seconde Guerre mondiale. Affrontements armés entre l'URSS et le Japon au lac Khasan et dans la région de la rivière Khalkhin-Gol. Conclusion du pacte de non-agression germano-soviétique. L'attaque allemande contre la Pologne - le début de la Seconde Guerre mondiale. L'entrée des troupes soviétiques dans les régions orientales de la Pologne (Biélorussie occidentale et Ukraine occidentale). Conclusion du traité germano-soviétique "sur l'amitié et la frontière". Guerre soviéto-finlandaise. L'entrée des troupes soviétiques en Bessarabie, en Lituanie, en Lettonie et en Estonie.

Grande guerre patriotique des Soviets

personnes (années).

L'attaque de l'Allemagne fasciste contre l'URSS. Les raisons des échecs de l'Armée rouge dans la période initiale de la guerre. Mesures pour transférer le pays à la loi martiale. Avant et arrière, pouvoir et peuple dans la Grande Guerre patriotique. Héroïsme de masse des soldats soviétiques sur les fronts de guerre. Bataille pour Moscou. Création d'une coalition anti-hitlérienne : signature de plusieurs accords entre l'URSS, la Grande-Bretagne et les États-Unis. Signature de la Déclaration des Nations Unies contre l'Allemagne et ses alliés. Un tournant radical dans la guerre. Bataille de Stalingrad... Bataille de Koursk. Adoption du décret "sur des mesures urgentes pour rétablir l'économie dans les zones libérées de l'occupation allemande". Conférence des chefs de gouvernement de l'URSS, des États-Unis et de la Grande-Bretagne à Téhéran. Libération du territoire de l'URSS des envahisseurs fascistes allemands.

Conférence des chefs de gouvernement de l'URSS, des États-Unis et de la Grande-Bretagne à Yalta. Bataille de Berlin. Signature de l'Acte de capitulation inconditionnelle de l'Allemagne. Libération du territoire de l'URSS et des pays européens. Victoire sur le nazisme en Europe. Défaite du Japon. Fin de la Seconde Guerre mondiale. Conférence internationale à San Francisco. Signature de la Charte des Nations Unies (ONU). Conférence des chefs de gouvernement de l'URSS, des États-Unis et de la Grande-Bretagne à Potsdam. Procès de Nuremberg.

Les sources de la victoire dans la guerre et son coût. Résultats et enseignements de la Grande Guerre patriotique et de la Seconde Guerre mondiale en général.

Union soviétique 1945-1985

Système étatique-politique de l'URSS en 1945 - 1953 L'apogée du stalinisme. Développement social et économique de l'URSS en 1945 - 1955 Quatrième plan quinquennal pour la restauration et le développement de l'économie nationale. Le cinquième plan quinquennal pour le développement de l'économie nationale de l'URSS.

Politique étrangère de l'URSS en 1945 - 1955 monde "bipolaire". Guerre froide... Création du Conseil d'assistance économique mutuelle (CAEM). Test de la bombe atomique en URSS. La signature à Varsovie d'un accord d'amitié, de coopération et d'assistance mutuelle entre les pays socialistes (création de l'Organisation du Pacte de Varsovie - ATS).

XX Congrès du PCUS. Reportage "Sur le culte de la personnalité et ses conséquences." Résolution du Comité central du PCUS « Sur le dépassement du culte de la personnalité et de ses conséquences.

Politique étrangère de l'URSS pendant le "dégel" (1955 - 1964). L'entrée des troupes des pays du Pacte de Varsovie en Hongrie.

L'Union soviétique à l'ère de la révolution scientifique et technologique. Lancement du premier satellite terrestre artificiel au monde en URSS. Le tout premier vol spatial habité ().

Développement économique de l'URSS pendant le "dégel". Plan de sept ans pour le développement de l'économie nationale. Nouveaux développements de la politique sociale. La vie sociale et politique du pays pendant le « dégel ». Tragédie à Novotcherkassk.

XXIIe Congrès du PCUS. Adoption d'un nouveau programme du Parti - le programme de construction du communisme.

Crise caribéenne. La signature à Moscou d'un traité entre l'URSS, les États-Unis et la Grande-Bretagne sur l'interdiction des essais d'armes nucléaires dans l'atmosphère, l'espace et sous l'eau.

Démission de leurs fonctions.

Politique socio-économique de la période de « stagnation » (1965-1985). Mouvements sociaux et politiques en URSS à l'ère de la "stagnation". Tentatives de mise en œuvre de réformes politiques et économiques. Révolution scientifique et technologique et son influence sur le cours du développement social.

Résolution du Plénum du Comité central du PCUS "Sur des mesures urgentes pour le développement ultérieur de l'agriculture en URSS." Résolution du Plénum du Comité central du PCUS "Sur l'amélioration de la gestion industrielle, l'amélioration de la planification et le renforcement des incitations économiques pour la production industrielle."

Huitième plan quinquennal pour le développement de l'économie nationale de l'URSS. Neuvième plan quinquennal pour le développement de l'économie nationale de l'URSS. Dixième plan quinquennal pour le développement de l'économie nationale de l'URSS.

Adoption de la troisième Constitution de l'URSS.

Politique étrangère de l'URSS. La politique étrangère de l'URSS à l'ère de la "stagnation". La politique de la "détente".

L'entrée des troupes des pays de l'Organisation du Pacte de Varsovie en Tchécoslovaquie. La signature du traité SALT-1 entre l'URSS et les États-Unis. Réunion à Helsinki sur la sécurité et la coopération en Europe.

« Guerre non déclarée » en Afghanistan.

Développement socio-économique, vie et culture sociales et politiques de l'URSS dans les années 60-80, accroissement des phénomènes de crise.

L'Union soviétique à l'ère de la « perestroïka » et de la « nouvelle pensée politique ». 1985-1991

Crise socio-économique en URSS. Élection au poste de secrétaire général du Comité central du PCUS.

Politique soviétique de "nouvelle pensée" sur la scène internationale. La signature entre l'URSS et les États-Unis du traité sur l'élimination des missiles intermédiaires et à courte portée.

Onzième plan quinquennal pour le développement de l'économie nationale de l'URSS.

Douzième plan quinquennal pour le développement de l'économie nationale de l'URSS.

XIX Conférence du Parti de toute l'Union. Un parcours de réforme système politique... Réformer le système politique de l'URSS à l'ère de la "perestroïka".

I Congrès des députés du peuple de l'URSS. Élection à la présidence de l'URSS.

Adoption de la Déclaration sur la souveraineté de l'État de la RSFSR. Le début de l'enregistrement officiel des partis et organisations politiques.

Dissolution du Conseil d'assistance économique mutuelle et de l'Organisation du Pacte de Varsovie.

Début des négociations à Novo-Ogaryovo sur la conclusion d'un nouveau traité d'Union entre le président de l'URSS et les chefs de neuf républiques de l'Union.

La signature du Traité entre l'URSS et les États-Unis sur la limitation des armements stratégiques offensifs (START-1).

Putsch anti-étatique à Moscou. Accord de Belovezhsky. Décision des dirigeants de la Russie, de l'Ukraine et de la Biélorussie de dissoudre l'URSS et de créer la Communauté des États indépendants (CEI). Démission de M. Gorbatchev du poste de président de l'URSS. Achèvement du chemin historique de l'URSS. L'effondrement de l'URSS et ses conséquences.

Fédération de Russie à la finXX-débutXXIsiècle.

La Russie dans l'espace post-soviétique. Le début des transformations socio-économiques et politiques, leur impact sur la vie et l'humeur en société. Traité fédéral de 1992. Confrontation des plus hautes institutions du pouvoir de l'État. Référendum panrusse sur la confiance dans la politique du président de la Russie. Décret du Président de la Fédération de Russie "Sur une réforme constitutionnelle progressive et la dissolution du Soviet suprême de la Fédération de Russie." Manifestation armée des forces de l'opposition en octobre 1993 à Moscou. Élections à l'Assemblée fédérale de Russie. Fondations constitutionnelles de la Fédération de Russie. Élection en 1996 Président de la Fédération de Russie B. Eltsine.

Signature du Traité entre la Russie et les États-Unis sur la limitation des armements stratégiques offensifs (START-2). Adhésion de la Russie au programme de Partenariat pour la paix proposé par les États membres de l'OTAN. Retrait des troupes russes d'Europe de l'Est.

Développement socio-économique de la Fédération de Russie. La contradiction de la politique socio-économique des dirigeants russes. Réformes de l'économie russe par les méthodes de la "thérapie de choc" et leurs résultats. L'effondrement de l'économie nationale, l'aggravation des problèmes de sphère sociale... Guerre en Tchétchénie. Démission.

Élection du nouveau Président de la Russie en mars 2000 et politique du gouvernement visant à stabiliser la situation socio-économique et socio-politique du pays. État et développement politique de la société russe. Élections à la Douma d'État de la Fédération de Russie (décembre 2003) et élections présidentielles(mars 2004).

Les principales orientations de la politique étrangère de la Russie: les relations avec les pays de l'étranger proche et lointain. La participation de la Russie à la résolution des problèmes globaux du monde moderne.

CHEF DU DEPARTEMENT FORMATION

colonel

N. KOUJEKINE

Pour les notes

Pour les notes

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L'Académie spatiale militaire A.F. Mozhaisky est l'une des plus anciennes universités militaires du pays. Son histoire remonte à la première école d'ingénierie militaire, créée par le décret de Pierre Ier du 16 janvier 1712. C'était le premier établissement d'enseignement militaire en Russie où l'enseignement polytechnique était dispensé. En 1800, l'École du génie militaire est transformée en deuxième corps de cadets. D'autres établissements d'enseignement militaire de la Russie ont été formés à son image.

Au début du XIXe siècle, le corps des cadets devient le plus grand centre de l'empire pour la formation des officiers d'artillerie et du génie de l'armée russe, qui entre dans une longue période de guerres avec la France napoléonienne. Le niveau de formation des officiers du corps leur a permis de mener à bien les missions de combat les plus difficiles. En témoignent les victoires éclatantes de l'armée russe.

Selon les données officielles, de tous les officiers des gardes, de l'artillerie de campagne et à cheval qui ont pris part aux hostilités contre les Français, environ 70% étaient des diplômés du deuxième corps de cadets, dont le commandant en chef de l'armée russe, Maréchal, Son Altesse Sérénissime le Prince MI Golenishchev-Koutuzov; généraux K.F. Levenshtern, V.G. Kostenetsky, L.M. Yashvil, qui en temps différent commandait l'artillerie de toute l'armée russe et d'autres.

Le corps des cadets est entré dans le nouveau XXe siècle avec une structure qui ne différait pas beaucoup de celle qui existait au moment de sa création. Les cadets ont été divisés en compagnies, qui étaient situées dans emplacements séparés et ont été subdivisés en départements. Dans le bâtiment étaient enseignés : la loi de Dieu, le russe avec la littérature slave d'église et russe, le français et Langues allemandes, mathématiques, informations de base sur l'histoire naturelle, la physique, la cosmographie, la géographie, l'histoire, les bases de la jurisprudence, la calligraphie et le dessin. En outre, il y avait des matières parascolaires : entraînement aux exercices, gymnastique, escrime, natation, musique, chant et danse. Après avoir terminé avec succès le programme d'études complet, le cadet avait le droit de s'inscrire gratuitement dans une école militaire.

Le 31 janvier 1910, un événement d'importance historique pour le corps des cadets a eu lieu. Dans le commandement impérial de l'empereur Nicolas II, il a été annoncé: «En raison de l'établissement selon les données historiques, la succession du deuxième corps de cadets de l'école d'ingénieurs créée par l'empereur Pierre Ier le 16 janvier 1712 à Moscou, l'empereur souverain , au 31 janvier de cette année, ancienneté de corps à compter de la date d'établissement de l'école nommée, c'est-à-dire à compter du 16 janvier 1712 ». Conformément à l'ordre de l'empereur, depuis 1912, le corps a commencé à s'appeler le deuxième nom de cadet de Pierre le Grand.

La révolution de 1917 a mis fin à l'existence du deuxième corps de cadets. Le gouvernement provisoire a tenté en vain de réformer le corps des cadets en Russie, et dans les plans de développement militaire du régime soviétique, il n'y avait aucune place pour l'ancien système d'éducation militaire, dont le deuxième corps de cadets avait été un partie intégrante pendant deux siècles. Par arrêté du commissaire du peuple aux affaires militaires et navales n° 11 du 14 novembre 1917, l'admission à tous les établissements d'enseignement militaire a été supprimée.

Après la révolution d'octobre de 1917, deux établissements d'enseignement militaire de l'armée de l'air étaient situés dans les bâtiments de l'ancien deuxième corps de cadets - l'école technique militaire de la flotte aérienne rouge et l'école théorique militaire de la flotte aérienne rouge. Les établissements d'enseignement formaient des officiers pour l'armée de l'air de l'Armée rouge. Au fil des ans, les célèbres aviateurs et héros de l'Union soviétique A.V. Lyapidevsky, N.P. Kamanin, G.F. Baidukov, V.A. Kokkinaki, M.T. Slepnev.

Par arrêté du commissaire du peuple à la défense de l'URSS n° 0812 du 27 mars 1941, l'Académie des forces aériennes de Leningrad de l'Armée rouge a été créée sur la base des écoles de la flotte aérienne rouge. Avec le début du Grand Guerre patriotique ce n'est qu'en 1941 que l'académie a réussi à obtenir trois diplômes et à fournir au front 246 ingénieurs qualifiés, et au total pendant les années de guerre, l'académie a formé environ 2 000 spécialistes de l'aviation militaire. Neuf diplômés de l'Académie sont devenus des héros de l'Union soviétique pendant la Grande Guerre patriotique.

Le 19 mars 1955, par arrêté du ministre de la Défense de l'URSS, l'Académie des forces aériennes de Leningrad de l'Armée rouge a été nommée en l'honneur d'Alexandre Fedorovich Mozhaisky.

En 1960, l'académie a commencé à former des officiers spécialisés dans le fonctionnement des fusées et de la technologie spatiale.

Par arrêté du ministre de la Défense de la Fédération de Russie du 22 septembre 1994, n° 311, la succession de l'Académie et de l'École d'ingénieurs, créée par Pierre Ier, a été établie et déterminée.

À la lumière de la réforme en cours du système d'enseignement militaire du ministère de la Défense de la Fédération de Russie, des changements structurels à grande échelle ont été effectués à l'académie.

Actuellement, l'académie réalise :

• formation militaire spéciale complète des officiers dans neuf facultés dans 39 spécialités militaires et 1 spécialisation
• formation spéciale militaire moyenne des sergents (contremaîtres) de service contractuel - 1 spécialité militaire sur 6 disponible dans la licence ;
• le recyclage professionnel et le perfectionnement des spécialistes militaires dans 94 spécialités (dont 10 spécialités de la formation militaire opérationnelle tactique supérieure), ainsi que le recyclage des militaires transférés dans la réserve sur la base de l'enseignement professionnel supérieur - dans 30 spécialités et sur la base de enseignement secondaire professionnel - en 4 spécialités.

Faculté de construction aéronautique

Le 27 mars 1941, sur la base de l'Institut des ingénieurs de la flotte aérienne civile dans le cadre de l'Académie de l'armée de l'air de Leningrad de l'Armée rouge, la Faculté de mécanique - Faculté n ° 1 a été formée.

Dès les premiers jours d'études, il a reçu le titre « d'ingénieur ». C'est cette faculté tout au long de son histoire qui a été et reste déterminante dans l'affiliation et l'orientation de l'académie.

La faculté prépare les cadets dans 5 spécialités, qui couvrent entièrement le système d'exploitation des actifs spatiaux. Il comprend 6 départements :

• Département du contrôle de la qualité et des essais d'armes, d'équipements militaires et spéciaux ;
• Département des engins spatiaux et des installations de transport interorbitales ;
• Département de conception de véhicules de lancement ;
• Département de Lancement et Complexes Techniques;
• département d'équipement de ravitaillement;
• Département de la navigation et de l'appui balistique à l'utilisation de l'engin spatial et à la théorie du vol des aéronefs.

Aujourd'hui, le potentiel scientifique de la faculté est de 11 docteurs en sciences techniques, 9 professeurs, 47 candidats en sciences techniques, 25 professeurs associés, 3 travailleurs honoraires de l'enseignement professionnel supérieur de la Fédération de Russie, un scientifique honoré de la Fédération de Russie.

La faculté est à juste titre fière de ses diplômés. Parmi eux se trouvent le chef de l'Agence spatiale fédérale, le général de l'armée Vladimir Alexandrovitch Popovkin, le premier cosmonaute des forces spatiales, le héros de la Russie, le colonel Yuri Georgievich Shargin, les chefs et chefs adjoints des cosmodromes, les principaux chercheurs de l'Institut de recherche scientifique du ministère de la Défense de la Fédération de Russie.

Aujourd'hui, la faculté résout des problèmes complexes. Des programmes de troisième génération sont en cours de formation. De nouvelles normes de formation sont en cours d'élaboration. La base de matériel pédagogique est en cours de modernisation.

Faculté des systèmes de contrôle pour fusées et complexes spatiaux

Depuis la formation des Forces spatiales, la faculté forme des spécialistes pour le lancement et le commandement de groupements orbitaux.

Actuellement, la Faculté des systèmes de contrôle des fusées et des complexes spatiaux compte cinq départements :

• Département des systèmes de contrôle autonomes ;
• Département des équipements électriques de bord et des systèmes d'alimentation des aéronefs ;
• Département de la gestion des systèmes organisationnels et techniques à des fins spatiales ;
• Département des complexes d'information et de mesure embarqués ;
• Département des systèmes automatisés pour la préparation et le lancement de fusées spatiales.

La faculté offre une formation pour la région du Kazakhstan oriental dans quatre spécialités :

1. Systèmes de contrôle des aéronefs.
2. Application des unités de lancement.
3. Exploitation de systèmes automatisés pour la préparation et le lancement de fusées et d'engins spatiaux.
4. Exploitation des moyens optiques et optiques-électroniques des engins spatiaux.

Le personnel de recherche et d'enseignement comprend 6 docteurs en sciences et 50 candidats en sciences. Le titre académique du professeur est 6, professeur associé - 27 enseignants. Cela garantit un haut niveau de travail pédagogique, méthodologique et de recherche.

Les professeurs honoraires de l'Académie travaillent à la faculté : Ponomarev Valentin Mikhailovich - Docteur en sciences techniques, professeur, colonel, chef du département ; Smirnov Valentin Vladimirovich - Scientifique émérite de la Fédération de Russie, docteur en sciences techniques, professeur, colonel, chef du département ; Luchko Sergey Viktorovich - Docteur en sciences techniques, professeur, colonel, chef du département.

Faculté des systèmes radioélectroniques des complexes spatiaux

La faculté a été créée le 17 janvier 1946 sur la base de la faculté des équipements électriques spéciaux, qui à cette époque formait déjà des officiers - spécialistes des équipements radio de l'aviation.

Actuellement, la faculté comprend 6 départements :

• émetteurs, dispositifs d'alimentation d'antenne et moyens de CEB,
• systèmes radio spatiaux,
• radar spatial et radionavigation,
• systèmes de télémétrie et traitement de l'information complexe,
• Département des Réseaux et Systèmes de Communication des Complexes Spatiaux,
• dispositifs de réception et automatismes radio.

Dans le domaine de la création et de l'utilisation de petits engins spatiaux, la faculté a la priorité dans la création d'engins spatiaux éducatifs et expérimentaux de la série Mozhaets et dans le développement de programmes pour mener des expériences spatiales avec eux pour développer et tester des éléments de systèmes spatiaux prometteurs.

La faculté est équipée de tous les équipements d'information et de télémétrie aéroportés et au sol en service avec le VKO

Les membres du corps professoral sont membres permanents du groupe de travail sur le développement de nouveaux signaux de navigation du GNSS GLONASS modernisé.

Les écoles scientifiques de la faculté couvrent les domaines fondamentaux et les plus scientifiques de la radioélectronique spatiale. Au cours des années d'existence de la faculté, 35 docteurs en sciences et plus de 180 candidats en sciences ont été formés dans ces écoles scientifiques. Le potentiel scientifique de la faculté est de 57 candidats et 4 docteurs en sciences.

Faculté des infrastructures spatiales terrestres

Le 27 mars 1941, l'Académie de génie de l'armée de l'air de Leningrad de l'Armée rouge a été créée, dans le cadre de laquelle la Faculté de génie de l'aérodrome a été organisée.

À l'heure actuelle, dans le contexte de la réforme de l'armée et de la transition vers une formation selon de nouvelles normes éducatives, la faculté est confrontée à de nouvelles tâches pour la formation du personnel des Forces armées de la Fédération de Russie mises à jour et le recyclage des militaires qui sont transférés à la réserve. La formation des ingénieurs militaires s'effectue dans les spécialités suivantes :

1. Exploitation et conception des bâtiments et des structures.
2. Exploitation des systèmes techniques et des systèmes de survie pour les installations de surface et souterraines du RKK.
3. Alimentation et ventilation de chaleur et de gaz.
4. Exploitation des installations d'alimentation électrique des installations spécialisées.

Les départements de la faculté ont réalisé un grand nombre de Travaux de recherche et développement visant à améliorer la conception et l'utilisation des bâtiments, des structures et de leurs équipements d'ingénierie.

La base pédagogique et matérielle comprend la base pédagogique et de laboratoire à la faculté et la base de formation sur le terrain au BOUP.

Sur la base du processus éducatif, il existe un camp d'entraînement du génie avec des fragments de structures pour les fortifications, les barrières du génie et le camouflage des positions de combat, une gamme d'énergie.

L'un des diplômés exceptionnels de la faculté est Nikolai Alekseevich Krylov, le fondateur de l'école scientifique russe contrôle non destructif en construction.

L'équipe de recherche et d'enseignement comprend 4 docteurs en sciences et 56 candidats en sciences. Le titre académique du professeur est - 6 enseignants, professeur associé - 22 enseignants.

Faculté de collecte et de traitement de l'information

Elle a été fondée en 1977 sur la base de la Faculté de cosmophysique appliquée et de météorologie de l'A.F. Mozhaisky, composé de 5 départements militaires spéciaux et d'un observatoire géophysique militaire d'entraînement.

Actuellement, la faculté prépare les cadets dans 5 spécialités :

1. Moyens de contrôle optoélectroniques
2. Technologies et moyens de soutien géophysique des troupes
3. Analyse technique
4. Contrôle électronique de l'espace
5. Contrôle électronique intégré.

4 écoles scientifiques ont été constituées et fonctionnent activement : une école scientifique de géophysique militaire appliquée, une école scientifique sur la théorie de l'efficacité des processus intentionnels, une école scientifique sur les moyens optoélectroniques de contrôle et de traitement d'images, une école scientifique sur l'ingénierie radio systèmes de contrôle et analyse de l'information. Dans le cadre de ces écoles scientifiques, 44 docteurs en sciences et plus de 200 candidats en sciences militaires, techniques, physiques et mathématiques et géographiques ont été formés.

Au cours de l'existence de la faculté, 74 personnes en ont obtenu une médaille d'or. D'année en année, les cadets de la faculté remportent des prix lors de concours régionaux et pan-russes pour le meilleur travail scientifique des étudiants.

La faculté emploie actuellement deux scientifiques et techniciens émérites, un inventeur émérite, 3 docteurs et 35 candidats en sciences militaires, techniques, physiques, mathématiques et géographiques.

Les diplômés de la faculté sont devenus à un moment donné: Héros de Russie, lauréat du prix d'État, président de la Commission technique d'État auprès du président de la Fédération de Russie, docteur en sciences techniques, professeur, colonel-général S.I. Ph.D., Professeur, général de division SSSuvorov.

Faculté de soutien à l'information et d'informatique

La faculté est conçue pour former des officiers dans des spécialités couvrant le domaine de l'information et du soutien technique des forces armées de la Fédération de Russie.

La faculté comprend :

• Département des systèmes de collecte et de traitement de l'information;
• Département des Systèmes et Réseaux d'Information et de Calcul ;
• Département de soutien mathématique et logiciel ;
• Direction des Complexes et Moyens de Sécurité de l'Information ;
• Département "Information et travail d'analyse".
• commission sujet-méthodique "Actions psychologiques".

Les principaux domaines scientifiques et activités d'apprentissage les professeurs sont :

1. Support d'information pour l'utilisation des Forces armées RF ;
2. Technologies d'application des systèmes et réseaux informatiques du Ministère de la Défense RF ;
3. Travail d'information et d'analyse ;
4. Justification des exigences tactiques et techniques pour les systèmes et réseaux informatiques du ministère de la Défense RF ;
5. Développement de logiciels et support algorithmique pour les systèmes et réseaux informatiques du ministère de la Défense RF ;
6. Technologies de la sécurité informatique et de l'information ;
7. Simulation informatique d'opérations militaires.

Le potentiel scientifique et pédagogique de la faculté est de 10 docteurs en sciences, 63 candidats en sciences. Parmi ceux-ci, 3 sont des scientifiques émérites, 8 professeurs, 31 professeurs associés.

Des professeurs émérites de l'Académie travaillent à la faculté : Rostovtsev Yuri Grigorievich - Scientifique émérite de la Fédération de Russie, docteur en sciences techniques, auteur de plus de 200 ouvrages scientifiques et pédagogiques ; Ryzhikov Yuri Ivanovich - Scientifique émérite de la Fédération de Russie, docteur en sciences techniques, auteur de 260 ouvrages scientifiques et pédagogiques.

Faculté de support topogéodétique et de cartographie

En 2006, l'Institut militaire (topographique), transformé de l'Institut de topographie militaire A.I. Antonov, est devenu une partie de l'Académie spatiale militaire A.F. Mozhaisky.
En 2011, l'Institut militaire faisant partie de l'AF, Mozhaisky VKA a été réorganisé en la 7e faculté de "Soutien topogéodétique et cartographie".

La faculté prépare les cadets dans les spécialités suivantes : Enseignement secondaire professionnel - Géodésie appliquée (Fonctionnement des équipements géodésiques). Enseignement professionnel supérieur :

• Astronomogéodésie (Application des unités géodésiques et fonctionnement des équipements géodésiques).
• Aérophotogéodésie (Application des unités topographiques et fonctionnement des équipements topographiques).
• Cartographie (Application des unités cartographiques et exploitation des équipements cartographiques).

La faculté propose également une formation avancée aux spécialistes du service topographique des forces armées de la Fédération de Russie et le recyclage des militaires licenciés à un nouveau type d'activité dans le domaine des relations cadastrales et du fonctionnement des équipements géodésiques.

Diplômés Kudryavtsev M.K., Byzov B.E., Nikolaev L.S., Losev A.I., Khvostov V.V., Filatov V.N. au cours des différentes années, ils sont passés de cadet à chef du service topographique des forces armées.
Parmi les diplômés figurent le chef de l'état-major logistique du district militaire de Leningrad, le général de division V.D. Santalov, chef de la direction principale de la géodésie et de la cartographie du Conseil des ministres de l'URSS, le général de division Zhdanov G.D.

Faculté de défense des fusées et de l'espace

La faculté a été créée par l'arrêté du ministre de la Défense de la Russie du 12 juillet 2011 sur la base de deux anciennes divisions structurelles de l'Académie spatiale militaire AF Mozhaisky : l'institut militaire des systèmes et moyens de soutien des troupes dans la ville de Pouchkine et la branche de l'académie dans la colonie de type urbain de Kubinka. Pendant longtemps, les deux divisions structurelles de l'Académie ont été des éléments importants du système de formation du personnel des forces de défense aérienne du pays, des forces de missiles stratégiques et des forces spatiales.

À l'heure actuelle, la faculté organise la formation d'officiers des Forces de défense aérospatiale de Russie et d'autres départements dans le sens de la formation "Ingénierie radio" dans la spécialité "Systèmes spéciaux d'ingénierie radio". Les principales spécialités militaires de la formation sont : « L'utilisation et le fonctionnement des dispositifs d'avertissement d'attaque de missiles », « L'utilisation et le fonctionnement des équipements de défense antimissile » et « L'utilisation et le fonctionnement des équipements de défense et de contrôle anti-spatiaux. Cosmos". Le principal client des spécialistes est les Forces de défense aérospatiale russes.

La faculté emploie quatre docteurs et 28 candidats en sciences, dont trois ont le titre académique de professeur, 13 - le titre académique de professeur agrégé, deux - chercheur principal. Deux enseignants sont des travailleurs honoraires de l'enseignement professionnel supérieur de la Fédération de Russie.

Parmi les diplômés de la faculté, il y a de nombreux chefs militaires et scientifiques éminents : le colonel général E.S. Yurasov, lieutenant-général G.V. Kisunko, N.-É. Zaitsev, V.V. Artemiev, A.K. Efremov, M.M. Kucheryavy, A.I. Ilyin et autres.

Le passé glorieux de la faculté, ses traditions, l'expérience accumulée dans l'organisation du processus éducatif, les installations modernes d'enseignement et de laboratoire, les hautes qualifications des enseignants - tout cela constitue les principales conditions préalables et conditions pour résoudre avec succès les problèmes de la réforme militaire moderne, le principal dont le contenu est la création d'un mécanisme pour assurer la sécurité du pays et une construction militaire efficace.

Faculté des systèmes automatisés de commandement et de contrôle

• Département d'analyse des systèmes et de soutien mathématique de l'ACS (troupes),
• Département des technologies et moyens d'appui technique et fonctionnement des ACS (troupes)
• Département de la technologie et des moyens de traitement et de transmission intégrés des informations à l'ACS (par les troupes),
• Département des ACS des complexes spatiaux,
• Département de l'ACS PRO.

La faculté prépare les cadets dans 10 spécialités :

• Logiciel ACS par vaisseau spatial
• Application et exploitation de systèmes automatisés à des fins spéciales;
• Support mathématique des systèmes de contrôle automatisés pour les engins spatiaux ;
• informatique et génie informatique ;
• Systèmes automatisés de traitement et de contrôle de l'information ;
• Machines, complexes, systèmes et réseaux informatiques;
• Matériel informatique et logiciels de systèmes automatisés;
• Maintenance d'équipements informatiques, de réseaux informatiques;
• Application et exploitation de systèmes automatisés à des fins spéciales.

Une école scientifique d'automatisation de la gestion des systèmes organisationnels complexes a été créée à la faculté. Au total, au cours des années d'existence de cette école scientifique, 8 docteurs et 66 candidats en sciences ont été formés.

Faculté de reconversion et de perfectionnement

Le 29 juin 1941, sur la base de la directive de l'état-major de l'Armée rouge, une formation de 3 mois pour les ingénieurs est créée. Au cours de ses nombreuses années d'existence, cette unité a connu de nombreux changements et réorganisations, à la suite desquelles le 1er septembre 2009, la faculté de recyclage et de perfectionnement a été créée avec une nouvelle structure de personnel.

Actuellement, la faculté est engagée dans le recyclage des officiers ayant la plus haute formation militaire opérationnelle et tactique dans 11 spécialités. Formation avancée de spécialistes des troupes dans 85 spécialités.

Recyclage professionnel des militaires licenciés :

• avec une formation supérieure dans 30 spécialités;
• avec un enseignement secondaire dans 9 spécialités et dans trois spécialités de travail.

La faculté forme des spécialistes pour la défense aérospatiale, le service topographique des forces armées RF et d'autres organes centraux de commandement et de contrôle militaires. Les cours sont dispensés par le personnel enseignant de toutes les facultés de l'académie et des départements académiques généraux.

Au cours de l'existence de la faculté (cours académiques), plus de 20 000 spécialistes ont suivi une reconversion et amélioré leurs qualifications. En 2009-2011, 802 officiers ont suivi une formation avancée de spécialistes militaires des services et des armes de combat. 969 personnes ont suivi une reconversion professionnelle des militaires licenciés.

Institut militaire (recherche)

Conformément aux exigences de l'époque et aux tâches de l'académie, toutes les divisions scientifiques auparavant isolées de l'académie depuis le 15 juillet 2009 ont été fusionnées en une nouvelle division - l'Institut militaire (recherche).

À l'heure actuelle, la structure de la composante scientifique de l'Académie répond autant que possible aux besoins de l'époque. Le personnel des divisions de l'institut est engagé dans la production de produits scientifiques et techniques dans des domaines pertinents et prometteurs de la recherche scientifique.

La base du potentiel scientifique de VINI est de 115 candidats et 31 docteurs en sciences. Le titre de professeur est de 18 personnes, professeur associé -19.

Pour mener des recherches, l'Institut dispose d'échantillons uniques d'installations de laboratoire, d'expérimentation et de modélisation, telles que :

• banc balistique expérimental
• complexe de mesure radar "Tsunami-3";
• laboratoire d'avions complexes "PHOTON";
• signifie étudier l'impact des facteurs spatiaux sur les objets spatiaux;
• modèles de l'environnement cible.

Les missions principales de l'institut sont :

• soutien scientifique militaire aux travaux de recherche et développement;
• travail expérimental de vol dans l'intérêt des branches et des armes des troupes;
• la publication d'un système de données initiales pour soutenir les travaux sur la création d'armes spatiales pour la période allant jusqu'en 2015 ;
• participation au groupe de travail sur le système GLONASS ;
• l'accomplissement des tâches opérationnelles des organes de commandement et de contrôle militaires.

Grâce au potentiel scientifique de l'institut, aux capacités du laboratoire et de la base expérimentale, ainsi qu'à la prise en compte des perspectives de construction des Forces armées et d'amélioration des armes de guerre, un élargissement significatif du champ d'application des forces et moyens de VINI a été atteint.

La base pour la fourniture du processus éducatif

La tâche principale de la base est d'assurer le processus pédagogique et la recherche scientifique sur le terrain, la base pédagogique et matérielle de l'académie. La base du processus éducatif (établissement de Lekhtusi) offre une formation pratique aux cadets et aux étudiants dans les disciplines opérationnelles-tactiques, tactiques-spéciales, militaires-techniques, militaires-spéciales et militaires générales pour toutes les spécialités de formation établies pour l'académie dans le cadre de la programmes et programmes actuels, ainsi que de mener des recherches scientifiques connexes. Il est situé dans le village de Lekhtusi, dans la région de Vsevolozhsk. La superficie totale de la base est de plus de 900 hectares.

La base est utilisée lors de la conduite:

• cours pratiques et collectifs sur l'exploitation des moyens spatiaux, la sécurité des personnes, la topographie militaire, la formation incendie, la gestion des activités quotidiennes des unités et d'autres disciplines ;
• cours et exercices tactiques et spéciaux;
• pratique opérationnelle et entraînement militaire;
• recherche scientifique appliquée;
• sorties de terrain;
• recrutement de candidats;
• formation militaire de base.

Le socle est équipé de :

• lieux de travail pour la formation des équipages de combat pour la préparation et le lancement des ILV et le contrôle des engins spatiaux ;
• site de test;
• terrain d'entraînement tactique;
• stand de tir militaire;
• campus de formation chimique;
• bandes d'obstacles de tir interarmes et d'assaut ;
• structures et décharges conformément aux règles et mesures de sécurité, installations techniques ;
• une ville sportive avec un terrain de football et des pistes d'athlétisme.

Les installations de la base sur le terrain sont équipées conformément aux exigences de l'arrêté du ministre de la Défense de la Fédération de Russie n° 150, 2010, munies des modèles d'armes et d'équipements militaires requis, de simulateurs; équipé d'installations de contrôle, de communication et de contrôle pour la mise en œuvre des programmes et des programmes. Les armes et équipements militaires existants, les installations de formation, les salles de classe sont maintenus en état de fonctionnement et fournissent le débit requis pour un travail de haute qualité des tâches de formation pratique pour les étudiants et les cadets dans le temps imparti au programme.

Travail pédagogique et méthodique

Le travail pédagogique et méthodologique est la composante la plus importante du processus éducatif à l'académie. Il comprend l'organisation et la conduite de tous types de sessions de formation, le suivi des progrès, la certification intermédiaire et finale des étudiants, l'amélioration de la méthodologie et l'amélioration de la qualité des sessions de formation, l'amélioration du niveau professionnel de la direction et du personnel scientifique et pédagogique de l'Académie.

Les tâches principales du travail pédagogique et méthodique sont :

• formation d'officiers avec une formation professionnelle supérieure, de sergents avec une formation professionnelle secondaire, de personnel scientifique, pédagogique et scientifique de qualifications supérieures pour les forces armées de la Fédération de Russie et autres autorités fédérales pouvoir exécutif;
• recyclage professionnel et formation avancée du personnel militaire et du personnel civil;
• répondre aux besoins des étudiants en développement intellectuel, culturel et moral par le biais de l'enseignement professionnel supérieur, secondaire et (ou) post-universitaire.

L'Académie est autorisée à diriger Activités éducatives et certificat de accréditation d'état dans les spécialités de formation, déterminées par arrêté du ministre de la Défense de la Fédération de Russie.

Les exigences de l'État concernant le contenu et le niveau de formation minimum des diplômés dans toutes les spécialités de formation sont établies par les normes éducatives et les exigences de qualification de l'État pour la formation professionnelle militaire des diplômés, sur la base desquelles les programmes et les programmes ont été élaborés.

Les événements les plus importants du travail pédagogique et méthodologique en 2011 :

• la 83e remise des diplômes d'officiers a été réalisée: 907 diplômés ont passé avec succès la certification finale, dont 838 cadets, 40 auditeurs, 29 militaires étrangers. Parallèlement, 86 diplômés ont reçu des diplômes d'honneur, et 13 d'entre eux ont reçu des médailles d'or ;
• 553 spécialistes militaires ont été formés à la faculté de recyclage et de perfectionnement ;
• approuvé par le ministre de l'Éducation et des Sciences de la Fédération de Russie 7 normes éducatives de l'État fédéral (FSES) de la nouvelle génération de 28, confiées au développement des universités militaires. Le 1er septembre, l'académie a commencé à enseigner 1 cours dans la nouvelle norme éducative de l'État fédéral.

Travail pédagogique

Une partie intégrante des activités éducatives de l'académie et l'une des principales activités de tous les fonctionnaires de l'université est travail éducatif... Les tâches éducatives sont résolues avec succès au cours du processus éducatif, du service militaire quotidien, des travaux éducatifs et scientifiques conjoints et d'autres activités de la composition permanente et variable de l'université.

L'académie organise chaque année un complexe d'activités organisationnelles et techniques, d'information et de propagande, culturelles et de loisirs pour l'éducation patriotique du personnel militaire.

Depuis 2010, la participation du personnel aux défilés de la Victoire à Place du Palais la ville de Saint-Pétersbourg et la Place Rouge de la capitale de notre patrie, la ville héroïque de Moscou.

Afin d'améliorer la qualité du travail d'information et de propagande avec le personnel, la publication en 2010 de l'hebdomadaire radiophonique « Altair » et du journal imprimé mensuel entièrement universitaire « Vestnik Akademii » a été organisée. Cela a permis de couvrir plus largement et plus rapidement les événements de la vie de l'académie, des divisions, des départements, d'apporter des informations sur les travaux du conseil académique de l'académie, les tâches résolues par l'académie, et les perspectives de son développement .

Les cadets et les officiers participent activement à la vie culturelle et sociale de la ville de Saint-Pétersbourg et de la région de Petrograd. La participation des cadets au festival de chants patriotiques "Chants de la Victoire", organisé par l'administration de la ville, est devenue traditionnelle. Le personnel de l'académie participe activement aux événements organisés par les conseils municipaux, le gouvernement municipal et l'administration du district de Petrogradsky dans le cadre des célébrations du Jour de la Victoire, des festivals de la jeunesse et des vacances.

Une coopération étroite a été établie avec la Capella d'État, le Musée russe, les Grandes et Petites salles de la Philharmonie et le Théâtre Mariinsky. Pour la première fois depuis 2010, des groupes de nos cadets ont commencé à visiter les expositions de l'A.V. Souvorov, A.D. Menchikov, le théâtre de l'Ermitage et l'opéra de Saint-Pétersbourg, le complexe historique de la forteresse Pierre et Paul et la cathédrale Saint-Isaac.

Un grand travail sur l'éducation patriotique du personnel est effectué par le personnel de la salle historique et commémorative de l'Académie. Le musée, créé en 1966, reste aujourd'hui le lieu où se tiennent souvent les rencontres des diplômés de l'Académie de différentes années.

Travail sportif

Le rôle principal dans l'organisation de l'entraînement physique et des sports à l'Académie est joué par le Département de l'entraînement physique. Créé en mars 1941, le département s'est toujours fixé pour mission d'assurer un haut niveau de préparation physique du personnel militaire de l'académie tout en s'acquittant de son devoir officiel de défense de la Patrie.

Le personnel du Département de l'Entraînement Physique et des Sports a gagné un prestige bien mérité. Ceci est démontré par les indicateurs élevés de condition physique et de travail sportif de masse dans l'unité.

L'académie a formé des dizaines de milliers d'officiers hautement qualifiés et physiquement endurcis pour les forces armées.

Dans l'armée, les diplômés de l'académie continuent de transmettre à leurs subordonnés les connaissances et les compétences acquises à l'académie dans les cours de préparation physique.

Au cours des dernières années, l'entraînement physique et le sport à l'académie ont connu un développement important. Le sport s'est généralisé et s'est imposé dans l'étude, la vie et la vie quotidienne des cadets. Des spartakiades sont organisées parmi les facultés, les cours et le personnel permanent. L'Académie participe à toutes les compétitions de la ville, du quartier, des Forces Spatiales, des Forces Armées, d'Europe et du Monde.

Pour ses succès sportifs, l'académie a reçu de nombreux prix de défi, 86 d'entre eux lui ont été laissés pour un stockage permanent. Au cours des années d'existence de l'Académie, plus de 250 maîtres des sports de l'URSS y ont grandi.

Les enseignants du département sont les auteurs de nombreux ouvrages publiés sur la théorie et la pratique La culture physique et sportives. Ces travaux ont été d'une grande importance pour le développement de l'entraînement physique et des sports à l'académie et ont été très appréciés dans d'autres universités et unités militaires du ministère de la Défense de la RF.

Le personnel du département comprend cinq candidats en sciences pédagogiques, un professeur, trois professeurs agrégés, deux maîtres de sport honorés, un maître de sport de classe internationale, 12 maîtres de sport, deux entraîneurs honorés de Russie, huit excellents étudiants en culture physique et sportives.

À l'heure actuelle, le personnel du département de l'entraînement physique et des sports continue de maintenir de glorieuses traditions et résout avec succès les problèmes d'amélioration de l'entraînement physique et des sports à l'académie.

L'éducation a toujours été un indicateur important non seulement pour un individu, mais pour le pays dans son ensemble. L'éducation moderne offre de nombreuses opportunités qui vous permettent de voyager dans d'autres pays pour pratiquer et recevoir une formation en ligne. Mais n'oubliez pas la culture de l'éducation qui s'est développée au fil des siècles sur le territoire de la Russie.

Les établissements d'enseignement qui ont réussi à préserver et à accroître leur réputation au fil des siècles sont particulièrement remarquables. Les institutions de ce niveau comprennent l'Académie Mozhaisk, qui a commencé son existence il y a plusieurs siècles. Pendant des siècles, c'était la meilleure école pour la formation du personnel professionnel et le reste à ce jour. L'Académie forme les meilleurs spécialistes qui construisent l'avenir de tout le pays.

Connaissance

L'Académie Mozhaisk est située à Saint-Pétersbourg. L'Académie est engagée dans la formation professionnelle des officiers des forces spatiales du ministère russe de la Défense. À partir de 2008, l'Académie Mozhaisk a commencé une formation à part entière pour les femmes et, en 2009, une activité vigoureuse a commencé pour recycler le personnel transféré dans la réserve. Sur une longue période de 1941 à 2011, l'Académie Mozhaisk a diplômé plus de 46 000 officiers dignes.

L'Académie a été fondée le 16 janvier 1712. Maintenant, l'institution est considérée comme appartenant à l'État, elle est dirigée par Maxim Mikhailovich Penkov. L'établissement d'enseignement emploie 10 docteurs en sciences et 92 professeurs. Il est également important de noter que plus de 20 scientifiques honorés de Russie travaillent à l'académie.

L'Académie militaire Mozhaisky comprend 12 facultés, un institut de recherche militaire, une succursale à Yaroslavl et des services et divisions individuels.

A.F. Mozhaisky

Alexander Fedorovich Mozhaisky était un contre-amiral et un chef militaire russe, ainsi qu'un inventeur talentueux et un pionnier de l'aviation. Alexander Fedorovich est né au printemps 1825 dans la province de Vyborg du Grand-Duché de Finlande.

Le garçon était le fils d'un marin, il n'est donc pas surprenant qu'il soit diplômé avec distinction du Corps des cadets de la Marine. Mozhaisky a passé sept ans dans de longs voyages dans les mers Blanche et Baltique et, finalement, a reçu le grade de lieutenant. Le livre "Sakura Branch" mentionne la frégate "Diana", sur laquelle Mozhaisky a navigué avec son équipage. Malheureusement, la frégate s'est écrasée et l'équipage n'a été sauvé que grâce à une petite goélette. Le dessin de cette goélette appartenait à A.F. Mozhaisky. Fait intéressant, ce dessin a été utilisé par les ingénieurs japonais pour construire le premier navire à quille.

Ensuite, Mozhaisky a participé à l'expédition de Khiva. Bientôt, il est devenu candidat à un médiateur mondial dans la province de Vologda. Puis il retourna plusieurs fois au service militaire, mais l'abandonna bientôt complètement. Il a commencé à développer sa propre invention - un avion qui serait plus lourd que l'air. Ayant beaucoup de temps libre et un énorme potentiel, Alexander Fedorovich a consulté les meilleurs esprits russes et a amélioré son projet.

Pour ses découvertes et sa grande contribution à la science, A.F. Mozhaisky est devenu vénéré et connu non seulement en Russie, mais aussi à l'étranger.

Histoire dans l'Empire russe

L'Académie militaire Mozhaisky a commencé son existence en 1712 sous le nom d'« École d'ingénieurs » sous la direction de Pierre le Grand. Elle est devenue l'une des premières institutions d'enseignement militaire en Russie. L'école n'était fréquentée que par une centaine de personnes, mais elles recevaient un enseignement du plus haut niveau. Le directeur de l'école était De-Culon, un ingénieur suédois majeur. Par une coïncidence compréhensible, l'école "s'installe" à Saint-Pétersbourg - la nouvelle capitale du grand empire.

Au début, l'académie militaire de Mozhaisky a connu de grandes difficultés en raison du manque de logements et d'une base matérielle pour la formation, mais peu à peu, la question a été réglée. Seuls des formateurs qualifiés ont été recrutés. Au fil du temps, l'école a commencé à fournir des services complets et est devenue un centre faisant autorité pour le point focal de la connaissance en Russie.

Les étudiants étaient soumis à un régime strict et sortaient de l'école en tant que soldats de base. Après avoir prouvé leurs connaissances sur le lieu de service, ils reçurent les grades d'officiers.

syndicat

L'impératrice Elizaveta Petrovna a accepté de fusionner l'École d'ingénierie avec l'École d'artillerie. Nouveau directeur N.I. Mordvinov a mené un certain nombre de réformes réussies qui ont modernisé l'éducation. Il est également devenu possible de terminer ses études en tant qu'officier.

Sous Catherine II, la United Engineering and Artillery School devint connue sous le nom de Engineering and Artillery Gentry Corps. Un programme de formation complètement différent a été adopté dans le corps, qui était clairement plus progressif que la formation dans d'autres institutions. D'importants cours d'algèbre, de chimie, de géographie, d'histoire, de dessin, de mécanique, etc. ont également été introduits. Une grande attention a été accordée à l'éducation morale, c'est pourquoi les châtiments corporels ont été abolis et des récompenses pour l'excellence des études ont été introduites.

Après que Paul Ier est monté sur le trône, une nouvelle série de réformes a commencé, qui a maintenant commencé à s'appeler le deuxième corps de cadets. En 1864, le deuxième corps de cadets a été rebaptisé le deuxième gymnase militaire. GG Danilovich est devenu le directeur du gymnase, qui a développé de nombreux principes de la structure interne, qui ont dépassé presque tous les autres établissements d'enseignement. Lorsque le gouvernement provisoire est arrivé au pouvoir, les corps de cadets sont devenus une partie importante de la formation des jeunes hommes pour le service militaire.

Histoire en URSS

Après la Révolution d'Octobre, le pays avait besoin de personnel militaire qualifié, de sorte que le corps de cadets a été quelque peu simplifié. Après l'obtention du diplôme Guerre civile L'Armée rouge avait besoin d'une réorganisation et l'école technique militaire de la flotte aérienne rouge était située dans les locaux du corps de cadets. Dans la première moitié du siècle dernier, il est devenu très célèbre en tant que meilleur établissement d'enseignement technique en aviation du pays.

En 1941, l'Académie de l'armée de l'air de Leningrad a été créée, située dans la ville de l'aviation. Pendant la guerre, l'académie était située à Iochkar-Ola. Pendant ce temps, elle a diplômé plus de 2 000 ingénieurs militaires professionnels. De plus, la période est rappelée par le fait que l'un des départements était dirigé par un associé de KE Tsiolkovsky - N.A.Rynin. Il a compilé une encyclopédie des communications interplanétaires, composée de 9 volumes. De plus, Nikolai Rynin était l'un des fondateurs du groupe de recherche sur la propulsion à réaction. C'est elle qui a initié les recherches les plus importantes dans ce domaine.

En 1945, l'Académie a reçu l'Ordre du Drapeau Rouge et a été renvoyée à Leningrad. Seulement 10 ans plus tard, en 1955, l'Académie a reçu le nom d'A.F. Mozhaisky, le créateur du premier avion en Russie. Dans les années 60-90, la Mozhaisky Space Academy a changé de nom à plusieurs reprises, mais a travaillé dans le même profil. En 1961, S.P. Korolev, le concepteur en chef des fusées en Russie à l'époque, a visité l'établissement d'enseignement. Il est intéressant de noter qu'il a hautement apprécié l'activité scientifique de l'académie, prédisant un grand avenir pour les étudiants têtus. L'Académie a changé de nombreux noms jusqu'à ce qu'elle devienne l'Institut d'ingénierie militaire Mozhaisky Red Banner.

Histoire moderne de l'académie

L'Académie Mozhaisk a connu un nouveau cycle de développement au début des années 90. En 1994, il a été officiellement confirmé que la School of Engineering était le prototype de l'académie. Un arrêté du ministère de la Défense a été publié, dans lequel il était censé considérer le 16 janvier 1712 comme la date de fondation de l'Académie.

V.V. Poutine a visité l'académie en 2003. Il a interviewé la Station spatiale internationale et s'est entretenu personnellement avec son équipage.

Structure de l'Académie

Dans l'établissement d'enseignement, les jeunes reçoivent une éducation militaire. La Mozhaisky Space Academy a une liste mise à jour des facultés disponibles à partir du 26 janvier 2016. Les candidats peuvent choisir les facultés suivantes : conception d'aéronefs, contrôle de complexes fusées et spatiaux, systèmes radioélectroniques de complexes spatiaux, infrastructure spatiale au sol, collecte et traitement d'informations, support d'information, support topographique et géodésique, défense fusée et spatiale, etc.

Succursale à Iaroslavl

L'Académie Mozhaisky de Saint-Pétersbourg a sa propre succursale à Yaroslavl - une école militaire supérieure pour la défense aérienne. L'école a été fondée en 1951. Aujourd'hui, vous pouvez y suivre une formation dans 6 spécialités militaires. L'établissement d'enseignement emploie 6 docteurs en sciences et 79 candidats en sciences, ainsi que 10 professeurs. Il est à noter que la direction de l'école participe personnellement aux défilés militaires sur la Place Rouge depuis 2009.

Personnel enseignant

L'Académie Mozhaisky de Saint-Pétersbourg peut se vanter de son personnel enseignant professionnel. A chaque période de l'existence de l'Académie, les meilleurs spécialistes dans leur domaine y ont toujours travaillé. Parmi les enseignants les plus remarquables, il convient de noter: D. Mendeleev, N. Dobrolyubov, N. Rynin, E. Popop, A. Maslov et Kh. Smolitsky. Toutes ces personnes étaient des figures exceptionnelles de la culture ou de la science, qui ont apporté une énorme contribution au développement de l'ensemble de la société, puis se sont révélées être des enseignants talentueux.

Anciens élèves célèbres de l'Académie

L'Académie spatiale militaire A.F. Mozhaisky a produit de nombreux bons spécialistes qui a continué les traditions de la science russe, en la développant et en la soutenant. Parmi les diplômés les plus célèbres de l'académie figurent : MI Kutuzov - diplômé de 1761, commandant en chef de l'armée russe pendant la guerre de 1812 ; A. A. Arakcheev - diplômé de 1783, homme d'État qui jouissait de la confiance de Paul Ier et d'Alexandre Ier ; A.D. Zasyadko - diplômé de 1797, designer russe, artilleur et officier; F.F.Buksgevden - diplômé de 1770, gouverneur militaire de Riga et de Saint-Pétersbourg, etc.

Conférences

L'Académie Mozhaisky de Saint-Pétersbourg organise régulièrement des conférences auxquelles participent de nombreux jeunes intellectuellement développés. En 2016, une table ronde s'est tenue sur le thème des petits engins spatiaux dans le cadre du forum général « Armée-2016 ». A l'occasion du 160e anniversaire du professeur V.V. Vitkovsky, une conférence a été organisée sur l'amélioration des moyens et méthodes de collecte d'informations. À l'occasion du 80e anniversaire du Département de soutien géophysique, une conférence scientifique panrusse s'est tenue sur le thème des problèmes environnementaux et de la géophysique appliquée à l'armée. Au printemps de la même année, une conférence à grande échelle a été organisée sur la robotique pour les besoins militaires de la Fédération de Russie.

L'Académie spatiale militaire Mozhaisky de Saint-Pétersbourg est connue et respectée comme un établissement d'enseignement faisant autorité, dont les diplômés sont issus de spécialistes qui construiront l'avenir de la Russie, protégeront et préserveront ses citoyens et son territoire.

Activité scientifique

L'Académie Mozhaisky propose des études de troisième cycle et de doctorat, dans lesquelles tout le monde peut étudier. En outre, l'académie a activement 5 thèses pour la défense dans 14 spécialités différentes. Plus de 150 thèses de doctorat ont été soutenues à l'académie au cours des 5 dernières années.

L'État s'appuie fortement sur un grand nombre d'enseignants titulaires de diplômes ou de titres universitaires. Un personnel compétent et professionnel permet à l'Académie Mozhaisky de se soumettre régulièrement à des procédures d'accréditation et d'autorisation répétées. Grâce à de nombreuses années de travail et de travail persistant du personnel de direction de l'Académie, il devient chaque année de plus en plus demandé par les candidats.

Symboles de l'Académie Mozhaisky

L'Académie Mozhaisky est une université militaire de Saint-Pétersbourg, sérieuse et très appréciée des candidats. Sa particularité est qu'elle forme du personnel, en premier lieu, pour les forces aérospatiales. Mais le reste des branches des forces armées, et les forces de l'ordre, tirent également une réserve de personnel de ces murs.

Devriez-vous cibler Mozhaika ? Trouvons-le.

Dans cet article, je ne décrirai pas les insignes officiels de l'Académie, le nombre d'étudiants et d'enseignants, les facultés. Tout cela, vous pouvez le trouver vous-même sur le site officiel. Je suis intéressé par autre chose - cela vaut-il la peine d'entrer à Mozhaika, pour et contre cette décision.

Alors, vous attendez :

Haute compétition

Pour simplifier, considérons qu'il y a environ 2 personnes par place pour chaque faculté, un peu plus ou moins.

Compétition à Mozhaiku :

• Pour les filles - 10 personnes par siège
• pour les garçons 1,5 - 3,5 (en moyenne 2) personnes par siège.

Attention : parmi les filles, il y a un concours de 10 personnes par siège. Et chaque année, de plus en plus de filles se présentent aux examens d'entrée.

Quelle faculté a la plus grande concurrence?

Curieusement, à la faculté de l'enseignement secondaire professionnel (3,5 personnes par place). SPE - faculté de l'enseignement secondaire professionnel, avec une période de formation de 2 ans et 10 mois. Comme on dirait dans la vie civile, l'école professionnelle. Après lui, ils vont servir dans les postes d'arpenteur ou d'arpenteur, de technicien, de chef de calcul et d'équipe. Et tout cela au grade d'enseigne. D'accord, les parents de ces enfants rêvent de quelque chose de plus.

L'administration de l'Académie propose de ne pas s'accrocher à tous ces chiffres, mais de se concentrer sur l'admission elle-même. Pensez à vos propres points, pas au nombre de candidatures soumises par siège.

Académie Mozhaisky. Caserne

Avec quels points dans l'entraînement physique (entraînement physique) faire vraiment?

La chose la plus importante pour l'admission est la catégorie d'aptitude. Les places dans la liste concurrentielle sont classées en fonction de celle-ci, et la somme des points à l'examen et à la FP n'affecte pas tellement. En fait, pour les garçons, il est possible de s'inscrire avec des scores physiques de 25 à 100, mais pour les filles, il en faut plus, car la compétition est plus élevée.

Lors de l'admission, trois exercices sont pris:

• Garçons - Course de fond de 3 km, course de 100 mètres et tractions.
• Filles - courir 1 km, 100 m et soulever le torse d'une position couchée.

Maximum en entraînement physique, vous pouvez obtenir 100 points, si selon les résultats de 3 exercices, vous obtenez de 195 à 300 points (l'évaluation est ajoutée pour les trois exercices). D'autre part, vous pouvez participer avec un minimum de points - pour l'entraînement physique, c'est 25 points.

Quels points de l'examen pouvez-vous vraiment faire ?

En effet, pour l'admission, il peut suffire que les scores USE atteignent la limite inférieure. Ce:

• Russe 36
• physique 36
• mathématiques 27
• géographie 37

Pourquoi donc? Vos résultats finaux sont principalement déterminés par la catégorie d'aptitude professionnelle. Si vous avez obtenu la catégorie (la meilleure), alors vous serez en avance sur les gars dans les listes qui ont une bien meilleure UTILISATION.

Mais ce n'est pas tout. Un psychologue et ses tests attendent les candidats.

Essai

Les tests sont divisés en groupes. Il y aura certainement des tests visant à identifier les traits de personnalité d'une personne (ils vérifieront le niveau d'équilibre, de normalité - après tout, ils donneront une arme à la main) et des tests de motivation (pour le désir de servir dans l'armée et obéir à la discipline, aux patrons et aux règlements).

Si le candidat a des réalisations personnelles - par exemple, un badge TRP, des prix dans les olympiades locales, des catégories sportives, etc. - ici, vous devez montrer des documents et inclure des informations dans le questionnaire. Ces réalisations ne donnent pas de points directement à l'USE, mais affectent le passage et les résultats des tests par un psychologue.

Sélection rigoureuse et difficultés ultérieures

Préparez-vous à toutes sortes de défis. Ils sont associés à la formation militaire en général, et à l'Académie Mozhaisk en particulier.

Restrictions d'admission

Par exemple, les enfants suivent souvent un entraînement physique sous la pluie, et si quelqu'un tombe malade, il se peut qu'il ne réussisse pas l'examen médical (IHC), qui a une date limite pour le travail (vous n'avez tout simplement pas le temps de récupérer).

Soit l'enfant voyage avec les pieds légèrement plats, et la commission médicale lui ajoute un diagnostic d'arthrose - et ça y est, il n'est pas adapté.

Une fois inscrits, les cadets cadets seront également confrontés à une multitude de restrictions à leur liberté. Et vous devez être préparé mentalement à cela à l'avance.

Serment d'allégeance 2017 à l'Académie Mozhaisky

• Après avoir réussi les examens et tests, et avant le début de la formation, les cadets ne sont plus autorisés à rentrer chez eux.
• A la sélection initiale, des conditions de vie spartiates (pluies quasi quotidiennes et tentes qui fuient, une douche chaude une fois par semaine, vol de biens personnels et de valeur).
• L'utilisation des réseaux sociaux et de la communication sur Internet est limitée.
• Il est interdit aux cadets de l'Académie Mozhaisky de conduire une voiture pendant toute la durée des études à l'Académie.

Assez, ou avez-vous besoin de plus? Croyez-moi, il y aura de nombreuses restrictions, à commencer par les coiffures et les habitudes comportementales.

Vaccination

En Russie, il existe un calendrier national de vaccination, où les nourrissons commencent à vacciner alors qu'ils sont encore à l'hôpital.

Lors de l'admission à Mozhaika (comme, d'ailleurs, dans toute autre université militaire), le demandeur doit avoir une carte de vaccination avec des marques sur toutes les vaccinations prescrites par le calendrier. S'ils ne sont pas là, faites-le, et le plus tôt sera le mieux, car de nombreux vaccins nécessitent une revaccination.

Sans vaccination, vous ne serez pas accepté (reconnu comme inapte à l'admission), et peu importe que vous soyez allergique ou que votre mère ait refusé les vaccinations pour des raisons idéologiques.

Décharge par discipline

Les farces et la désobéissance sont-elles possibles ? Avec de bons résultats scolaires, ils ne peuvent être expulsés que pour comportement. Et d'ailleurs, selon les cadets, ces dernières années, il était de coutume d'expulser pour toute infraction. Vous comprenez vous-même à quel point ce sera offensant.

D'un autre côté, il y a de nombreux avantages à apprendre ici.

Avantages de l'Académie Mozhaisky

Grand choix de spécialités

Pour tous les programmes, il existe environ 40 spécialités pour lesquelles une formation est effectuée, satisfera même un étudiant exigeant. Et à propos de la flotte militaire spatiale, pour laquelle Mozhaika est la source de personnel, il n'y a rien à dire. En général, chacun trouvera une spécialité à son goût.

Par exemple - la spécialité de former un spécialiste.

Spécialités pour un spécialiste, Mozhayka, 2018

En fait agir sans copinage

Il est tout à fait possible d'agir sans copinage. Il suffit de bien réussir les tests d'entrée, et de faire preuve de qualités personnelles décentes (le rôle d'un psychologue dans la sélection est vraiment important, pas pour le show).

Selon l'un des pères de candidats entrés en 2017, s'il y avait une opportunité de mettre un mot, il l'utiliserait certainement, mais ce n'était pas le cas, et le fils a lui-même assez bien réussi.

La qualité de l'enseignement

La plupart des diplômés, y compris ces dernières années, sont satisfaits de leur éducation.

Une bonne académie et l'une des rares où ils enseignent ce dont vous avez besoin ! Mais discipline très dure, expulsé pour toute faute !

Examen des cadets 2017

Les diplômés ont une réelle opportunité d'accéder à des rangs et à des postes élevés. Par exemple, parmi les diplômés figurent l'ancien vice-ministre de la Défense (Vladimir Popovkin), le célèbre pilote-cosmonaute (Yuri Sharygin), le lieutenant-général et chef d'état-major (Stanislav Suvorov) et de nombreuses autres personnalités.

Au début de leur carrière, tous les diplômés seront affectés à un poste d'officier.

Comme vous pouvez le voir, il y a par où commencer et où aspirer.

Conditions de vie

Pendant la formation principale, les cadets vivent dans la caserne. Les conditions de vie sont tout à fait acceptables, tout est propre, adapté à la vie.

Académie Mozhaisky. Caserne

Une bonne salle à manger (selon les avis, ils se nourrissent assez bien), des casernes rénovées.

Salle à manger de l'Académie Mozhaisky, Saint-Pétersbourg

Les photos présentées à partir des documents officiels de l'Académie montrent à quoi les cadets devront faire face.

Loisirs culturels

N'oubliez pas qu'il s'agit de Saint-Pétersbourg, la capitale culturelle de la Russie. L'Académie est "amie" avec toutes sortes de musées, d'expositions, de théâtres, et les étudiants visitent régulièrement et de manière organisée des sites culturels.

En général, l'enfant recevra non seulement une spécialité militaire, mais aura également des loisirs culturels à Saint-Pétersbourg, ce qui peut particulièrement intéresser les enfants de province (enfin, leurs parents).

Sommaire

Nous ne prendrons pas en compte ceux qui ont une attitude négative envers l'armée et l'éducation militaire, et qui n'ont pas été acceptés, ou ont été renvoyés chez eux après l'entraînement. Le reste des critiques sur l'Académie Mozhaisk sont pour la plupart positifs.

Si nous résumons les réponses des candidats et des cadets de Mozhaiki, nous obtenons l'image suivante.

Ils parlent positivement de :

• qualité de l'enseignement
• casernes et conditions de vie
• culturellement - loisirs organisés

Neutre ou Bon :

• nutrition

Négativement :

• sélection stricte à l'admission
• mauvaises conditions de vie dans le camp pour les candidats
• discipline trop stricte, avec déduction pour infractions
• la partie ancienne de la base matérielle pour la formation

J'espère que vous avez maintenant une meilleure compréhension de ce à quoi vous devrez faire face.

Si vous aimez Peter, vous avez choisi pour vous-même carrière militaire, et l'une des facultés de Mozhaiki ment à l'âme - allez-y. De plus, vous pourrez vous inscrire dans une autre université en parallèle, ou entrer pendant vos études dans la vie civile - lors de l'admission, ils vous demanderont une copie du certificat, l'original pourra être pris et rapporté après la commande.