De quoi un étudiant de première année a besoin. Conseils pour un étudiant de première année sur l'adaptation dans un établissement d'enseignement

Rappelez-vous que moment joyeux quand avez-vous trouvé votre nom sur la liste d'inscription, glacé d'excitation ? Entré!!! C'était de vraies vacances ! Mais... les vacances, comme vous le savez, se terminent vite. Ils sont suivis par la vie quotidienne. Et l'écolier d'hier n'est pas toujours facile à intégrer dans une nouvelle vie étudiante. Voici quelques conseils utiles.

Premier conseil

Ne vous perdez pas. Au cours des premiers jours et même des semaines d'étude, vous vous sentirez probablement confus, voire déprimé - tout ce qui vous entoure est inconnu, les gens sont sombres, personne ne se soucie de vous. Il s'agit d'un état désagréable, mais tout à fait normal, associé à l'adaptation à un nouvel environnement, qui passera très bientôt. Mais alors que vous êtes mal guidé dans les subtilités des couloirs et de la numérotation des publics, prenez pour règle de quitter votre domicile (ou votre dortoir) 10 à 15 minutes plus tôt que le temps nécessaire pour vous rendre à l'Université. Premièrement, vous ne serez pas en retard pour la première leçon, et deuxièmement, vous ne serez pas trop nerveux.

Deuxième conseil

Les bonnes personnes vous devez savoir de vue. Par conséquent, dans les tout premiers jours "éclaireur" où se trouve le bureau de votre doyen, regardez-y (n'ayez pas peur, vous ne serez pas mangé). Cela aidera à résoudre rapidement divers problèmes.

Troisième conseil

L'horaire est votre Bible. Par conséquent, dès le premier jour, retrouvez votre horaire de cours à la faculté et réécrivez-le. Nous vous déconseillons d'utiliser le premier cahier disponible à cet effet - parcourez-les tous d'affilée jusqu'à ce que vous trouviez l'entrée souhaitée. contrairement à emploi du temps scolaireà l'Université peut changer, alors ne soyez pas paresseux pour y réfléchir.

Quatrième conseil

Ne tardez pas à visiter la bibliothèque. Théoriquement, il devrait y avoir suffisamment de manuels pour tous les élèves, mais ce n'est qu'en théorie. En fait, le principe fonctionne : « Celui qui n'a pas eu le temps, il était en retard », et les perdants de cette course, obtiennent les éditions les plus anciennes et usées, voire rien du tout. Découvrez si votre cours a un jour et une heure spéciaux d'inscription à la bibliothèque. Si c'est le cas, ne le manquez pas. Sinon, renseignez-vous quand la bibliothèque commence à fonctionner et arrivez 20 à 30 minutes avant l'ouverture pour prendre place en première ligne. Renseignez-vous à l'avance sur ce que vous devez avoir avec vous pour vous inscrire (généralement une carte d'étudiant et 1 photo (3x4 cm). N'oubliez pas de prendre quelques sacs spacieux - il peut y avoir beaucoup de livres.

Cinquième conseil

Avec un cahier en main, promenez-vous dans le bâtiment dans lequel vous étudierez, familiarisez-vous avec l'emplacement des bureaux des divisions structurelles, des salles de classe dont vous pourriez avoir besoin. Notez les jours et les heures de travail. Demandez jusqu'à quelle heure la salle à manger (buffet) est ouverte. Dépêchez-vous de rencontrer vos camarades de classe. En règle générale, ces personnes deviennent vos amis pour la vie. Dans le même bloc-notes utile, notez leurs numéros de téléphone et adresses e-mail, notamment le téléphone fixe (et portable) du chef de groupe. N'hésitez pas à appeler les autres étudiants pour clarifier le calendrier, les dates limites des tests et des résumés, etc.

Sixième conseil

Faites le plein de cahiers d'exercices. Quiconque, ne voulant pas "porter de poids supplémentaire", écrit toutes les notes dans un seul cahier, fait une grosse erreur - il sera incroyablement difficile de se préparer aux examens en utilisant de telles notes. Au verso sur la couverture, notez le nom, le prénom et le patronyme de l'enseignant qui lit la matière.

Septième conseil

Assurez-vous qu'il y a toujours 1-2 stylos "en réserve" dans le sac - la pâte qu'ils contiennent a la mauvaise habitude de se terminer au moment le plus inopportun. Lors des cours, il est très utile d'avoir un stylo rouge ou vert ou un marqueur de couleur - avec leur aide, vous pouvez souligner les formules et les définitions les plus importantes en cours de route, mettre signes commémoratifs dans la marge, surlignez les nouveaux termes, etc. Pour pratiquer une langue étrangère, commencez non pas un, mais plusieurs cahiers : dans le plus épais, écrivez des règles de grammaire et une solide sagesse théorique, dans ceux qui sont plus fins, faites les exercices. Au cas où, gardez au moins un cahier propre dans votre sac - il vous sera utile pour quelque chose.

Huitième conseil

Apprenez à prendre des notes dès que possible. Ce n'est pas difficile, l'essentiel est de développer un système de symboles et d'abréviations que vous comprenez. Écrivez tous les symboles ainsi que le décodage au dos de la couverture du cahier. Au moment de résumer, ne lésinez pas sur le papier. Laissez des marges dans votre cahier pour des notes supplémentaires. N'oubliez pas qu'un cours n'est pas une dictée, vous n'avez donc pas besoin d'écrire le conférencier mot pour mot. Enregistrez la conférence comme une thèse.

Ne vous découragez pas si vous ne comprenez pas tout de suite. La prise de notes est une science particulière qui nécessite une formation. Petit à petit, vous le maîtriserez. Si vous sentez que vous êtes désespérément à la traîne, laissez de l'espace libre dans le cahier - peut-être que d'autres seront plus agiles que vous, et après la conférence, vous copierez d'eux en comblant ces lacunes.

Neuvième conseil

Branchez-vous sur le fait que la préparation de la session commence…. dès le premier cours. Avant le prochain cours, ne soyez pas paresseux pour parcourir au moins le synopsis du précédent. En même temps, découvrez s'il reste beaucoup d'endroits complètement sombres. Si vous ne pouvez pas les clarifier même à l'aide d'un manuel, n'hésitez pas à contacter le professeur - il est préférable de lui demander maintenant qu'il ne le fera plus tard - lors de l'examen. Vous devez également commencer à lire de la littérature tout de suite. Lors des séminaires, ne vous asseyez pas dans un coin, mais soyez actif - proposez des ajouts, des clarifications, posez des questions. Si vous ne manquez pas les cours et soumettez vos essais à temps, vous avez une réelle chance d'entrer dans la caste privilégiée des "mitrailleurs".

Dixième conseil

De plus, je voudrais attirer votre attention sur le fait qu'à l'Université, vous pouvez trouver une entreprise à votre goût : faire du travail social, des sciences, de la danse, du chant, devenir organisateur d'événements étudiants, vous perfectionner dans tout type de sport, etc. Informations sur tout ce que vous pouvez obtenir auprès du doyen adjoint de la faculté pour travail éducatif, tuteurs pour le travail pédagogique, anciens, membres du comité étudiant de la faculté, à partir d'annonces placées sur des panneaux d'information.

Et je vous souhaite du succès à la première et à toutes les sessions suivantes !

1. L'essentiel est de s'efforcer de développer votre propre style individuel d'activités éducatives et professionnelles, c'est-à-dire qu'il n'est pas du tout nécessaire d'être « comme tout le monde » ou en général de « copier » les actions de certains élèves « particulièrement doués » et « réussis ». La réussite scolaire peut être obtenue par le plus différentes façons... Par conséquent, l'étude même à l'université est en même temps une sorte d'"expérimentation" avec soi-même, d'autant plus que, comme indiqué précédemment, le sujet principal pour tout étudiant est lui-même en tant que "sujet en développement, auto-changeant et réflexif". activités d'apprentissage". À l'avenir, l'expérience de la formation de son propre style individuel peut devenir la base de la formation d'un style individuel d'activité professionnelle.

2. Règles de comportement avec tact et d'écoute efficace dans les cours :
Entendre (et entendre) une autre personne est un véritable art qui sera très utile dans la future activité professionnelle de psychologue.

Si le professeur est « ennuyeux », mais que vous sentez qu'il possède vraiment le matériel, alors l'ennui est déjà le vôtre. problème personnel(ça vaut la peine de se demander, êtes-vous un vrai étudiant si vous n'êtes pas intéressé par un cours de spécialiste ?).

Il existe une technique très utile qui permet à un étudiant-psychologue de rester en tension créatrice même lors des cours donnés par des professeurs manifestement « inintéressants ». Imaginez que vous soyez face à un client qui sait quelque chose, mais il lui est difficile de le dire (et dans la pratique du conseil, de telles situations doivent constamment être affrontées). Cela dépend en grande partie de la question de savoir si l'auditeur aidera l'orateur à mieux exprimer ses pensées (ou à communiquer ses connaissances). Mais comment un élève peut-il aider un enseignant « ennuyeux », surtout dans une grande salle de classe, alors que même poser des questions est indécent ?

La technique est simple : essayez de montrer de toute votre apparence que vous êtes « toujours intéressé » et que vous « croyez toujours » que le professeur est sur le point de dire quelque chose de très important. Et s'il y a au moins quelques élèves dans la classe qui écoutent attentivement et respectueusement l'enseignant, alors un « petit miracle » peut se produire lorsque l'enseignant commence « soudainement » à parler avec enthousiasme, commence à raisonner avec audace et malice (parfois les enseignants eux-mêmes recherchent des visages attentifs et intéressés et commencent à lire leurs cours, en jetant souvent un coup d'œil à ces étudiants, comme s'ils étaient « inspirés » par leur attention bienveillante). Si cela semble incroyable (comme si "les miracles ne se produisent pas"), souvenez-vous simplement de vous-même dans des situations comme celle-ci, lorsqu'avec un interlocuteur-auditeur agréable, vous constatez soudainement que vous parlez avec beaucoup plus de confiance et encore plus d'intérêt pour vous-même. Mais le "petit miracle" peut ne pas se produire, et alors l'essentiel est de ne pas être offensé par l'enseignant (tout comme un psychologue-consultant expérimenté ne s'offusque pas de son client "qui ne parle pas"). Considérez que vous n'avez pas réussi à « intéresser » le professeur avec votre attention (il ne croyait tout simplement pas en ce qui vous intéresse vraiment).

Pour être plus "naturel" et pour que le professeur croie toujours en votre intérêt pour son cours, vous pouvez utiliser une autre technique. Essayez de « trouver à redire » en silence dans ses déclarations. Et lorsque vous trouvez un maillon faible dans le raisonnement de l'enseignant (et si vous le souhaitez, c'est facile à faire même lors des conférences d'autorités psychologiques reconnues), essayez de discuter « tranquillement » avec l'enseignant, ou au moins écoutez si l'enseignant lui-même se « réfutera » (parfois des enseignants expérimentés jettent d'abord idées provocatrices, et puis, pour ainsi dire, ils discutent avec eux-mêmes). Dans tous les cas, le désaccord avec l'enseignant est une excellente base de dialogue (en l'occurrence, de « dialogue interne »), qui, après le cours magistral, au séminaire, peut se transformer en un véritable dialogue. Naturellement, vous ne devez pas déformer cette technique et montrer au professeur de toute votre apparence que vous le « méprisez », qu'il est « insignifiant », etc. La critique (en particulier la critique de l'enseignant) doit être constructive et bienveillante. Le futur psychologue est généralement contre-indiqué en "mépris démonstratif" pour quelqu'un d'autre (avec les "yeux de lunettes" et la "bouche reniflante" correspondants - c'est plus le signe d'un "patient" que d'un spécialiste de l'histoire humaine ...

Si vous n'êtes pas d'accord (ou ne comprenez pas) avec l'enseignant sur quelque chose, il n'est pas du tout nécessaire de l'interrompre immédiatement et, de plus, d'exprimer vos idées, même si elles vous semblent correctes. Interrompre un enseignant au milieu d'une phrase est un signe certain de mauvaises manières. Et les questions doivent être posées soit après les cours (pour cela elles doivent être écrites brièvement pour ne pas oublier), soit en choisissant le moment où le professeur a fait au moins une courte pause, et assurez-vous de vous excuser. N'est-il pas agréable de se sentir personne bien élevée, et même devant tout un public ?

3. Règles de prise de notes en cours :
Vous ne devriez pas essayer d'écrire tout ce que l'enseignant dit d'affilée. Même si l'étudiant parle couramment la sténographie, cela n'a tout simplement pas de sens d'écrire toutes les déclarations: il est important de saisir l'idée principale et les faits de base.

Il est conseillé de laisser des champs pour vos notes sur les pages (et de prendre ces notes soit pendant le cours lui-même, soit en préparation de séminaires et d'examens).

Naturellement, il est conseillé d'utiliser des abréviations lors de la prise de notes, que chacun peut "développer" par lui-même (si seulement il vous était facile de traiter ces abréviations plus tard).

Essayez d'utiliser moins de dictaphones lors des cours magistraux, car plus tard il sera difficile de "décoder" la voix inintelligible du professeur, vous devez encore réécrire le cours magistral (et il est très difficile de préparer des examens importants à partir de la voix), enfin, des dictaphones souvent distraire l'enseignant par le fait que l'étudiant ne fait rien pendant les cours (pour lui, le technicien "travaille") et se contente généralement de s'asseoir, regardant l'enseignant avec des yeux fixes (le regard d'un "boa constrictor" légèrement ennuyé), et l'enseignant se sent mal à l'aise et au lieu de penser librement au problème, il donne un cours bien pire, comment il aurait pu le faire (et ce ne sont pas seulement nos impressions personnelles: de nombreux enseignants parlent de tels cas). Tout cela est particulièrement drôle (et triste à la fois) dans les salles de classe des futurs psychologues, qui doivent encore apprendre à ressentir la situation et influencer positivement l'atmosphère psychologique générale de la classe ...

4. Règles pour le travail indépendant avec la littérature.
Comme déjà noté, travail indépendant avec des manuels et des livres (et pour les psychologues, c'est aussi une étude théorique indépendante des problèmes identifiés par l'enseignant dans les cours) - c'est condition essentielle la formation d'une méthode scientifique de cognition en soi. Les principaux conseils ici peuvent être résumés comme suit :

Faites une liste de livres avec lesquels vous devriez vous familiariser ; « N'essayez pas de vous souvenir de tout ce dont vous n'aurez pas besoin dans un avenir proche », conseille l'étudiant et jeune scientifique G. Selye, « rappelez-vous simplement où vous pouvez le trouver » (Selye, 1987, p. 325).

Une telle liste elle-même devrait être systématisée (ce qui est nécessaire pour les séminaires, ce qui est pour les examens, ce qui est utile pour rédiger des travaux de session et des thèses, et ce qui vous intéresse en dehors du cadre des activités éducatives officielles, c'est-à-dire ce qui peut élargir votre culture générale ...).

Il est impératif d'écrire toutes les données de sortie pour chaque livre (lors de la rédaction de mémoires et de thèses, cela permettra de gagner beaucoup de temps).
Découvrez par vous-même quels livres (ou quels chapitres de livres) doivent être lus plus attentivement et lesquels doivent être simplement consultés.

Lors de la compilation de listes de littérature, vous devriez consulter des enseignants et des superviseurs (ou même des camarades de classe plus préparés et érudits), qui vous aideront à mieux comprendre ce à quoi vous devriez prêter plus d'attention et ce qui ne devrait pas du tout perdre de temps ...

Naturellement, tous les livres, manuels et articles lus doivent être décrits, mais cela ne signifie pas que vous devez décrire « tout à la suite » : vous pouvez écrire brièvement les idées principales de l'auteur et donner parfois les citations les plus vives et illustratives (en indiquant pages).

Si le livre est le vôtre, il est alors permis de prendre de brèves notes dans les marges du livre, ou à la fin du livre, faites simplement votre propre "index des sujets" sur les pages blanches, où les pensées les plus intéressantes pour vous sont notées et les pages du texte de l'auteur doivent être indiquées (c'est un très bon conseil, qui permet de gagner du temps et de trouver rapidement des endroits "favoris" dans une variété de livres).

Si vous avez peu travaillé avec la littérature psychologique scientifique auparavant, alors vous devriez développer la capacité de « percevoir » des textes complexes ; pour cela, la meilleure technique est d'apprendre à « lire lentement », lorsque vous comprenez chaque mot que vous lisez (et si le mot ne vous est pas familier, alors soit avec l'aide d'un dictionnaire, soit avec l'aide d'un professeur, vous devez l'apprendre ), et cela peut prendre beaucoup de temps (pour quelqu'un - jusqu'à plusieurs semaines, voire plusieurs mois); l'expérience montre qu'après cela, l'étudiant, par quelque "miracle", commence à avaler littéralement les livres et à presque voir "à travers la couverture" si ce travail en vaut la peine ou non ...

"Soit lisez, soit feuilletez le matériel, mais n'essayez pas de lire rapidement ... et n'apporte pas le sentiment de satisfaction que nous ressentons en pensant à ce que nous lisons", conseille G. Selye (Selye, 1987. - pp. 325-326).

Il y en a un de plus méthode efficace optimiser la familiarité avec littérature scientifique- vous devriez vous laisser emporter par une idée et voir tous les livres du point de vue de cette idée. Dans ce cas, l'étudiant (ou le jeune scientifique) cherchera en quelque sorte des arguments « pour » ou « contre » l'idée qui l'intéresse, et en même temps il communiquera en quelque sorte avec les auteurs de ces livres sur ses idées et ses réflexions... Le seul problème est, comment trouver "votre" idée...

5. Règles de préparation aux tests et examens et comportement correct lors de leur remise aux enseignants :

Il est préférable de parcourir immédiatement tout le matériel et de s'assurer de disposer tout le matériel selon questions d'examen(ou des questions abordées lors de séminaires), ce travail peut prendre beaucoup de temps, mais tout le reste n'est déjà que détails techniques (l'essentiel est l'orientation dans la matière !).

La préparation elle-même n'est pas seulement liée à la "mémorisation" (bien que certains enseignants apprécient davantage cette capacité particulière de l'élève, et il faut en tenir compte...). La préparation implique également de repenser le matériel, et même d'envisager des idées alternatives ; cela ne se justifie que lorsque l'examen est passé par un enseignant qui est capable d'évaluer une telle approche créative de l'élève, mais les enseignants peuvent être différents... Par conséquent, l'élève doit tenir compte de tout cela et parfois encore laisser sa "créativité" " en dehors du cadre de cet examen (il faut être réaliste, et pas seulement lors de la réussite des examens).

Il est utile de préparer des aide-mémoire, mais il est risqué de les utiliser. Le sens principal la préparation des "aides-mémoire" est la systématisation et l'optimisation des connaissances sur un sujet donné, ce qui en soi est excellent - c'est un travail très difficile et important pour un étudiant, plus complexe et important que "ennuyeux", "méthodique" et " calme" absorption de masse (plus précisément - "tas") informations pédagogiques... Si un étudiant a préparé de manière indépendante de telles "aides-mémoire", il passera probablement les examens avec plus de confiance, car il a déjà formé une orientation générale dans un matériau complexe. Malheureusement, de nombreux étudiants, même dans leurs propres notes, sont souvent très mal orientés.

Par exemple, nous avons parfois effectué des examens, ce qui nous a permis d'utiliser nos notes (et même nos manuels) pendant la réponse proprement dite. Parfois, quelques secondes suffisaient pour évaluer si un étudiant avait consulté ses notes (et plus encore, ses livres) en vue de cet examen.

Paradoxalement, l'utilisation de « cheatsheets » permet souvent à l'étudiant répondant de mieux démontrer ses connaissances (plus précisément, l'orientation des connaissances, qui est bien plus importante que les connaissances « mémorisées » et « aussitôt oubliées » après la réussite de l'examen).

Si un étudiant a un fort désaccord avec ce que l'enseignant a dit dans les cours ou avec ce qui est écrit dans les manuels, alors il y a une règle : d'abord, l'étudiant doit démontrer qu'il a « maîtrisé » tout ce qui est requis par le programme (ou par le programme de l'enseignant donné ), et seulement après cela, il a le droit d'exprimer d'autres points de vue, de préférence bien raisonnés.

Si l'enseignant, du point de vue de l'élève, est biaisé, il a alors le droit formel d'exiger un test avec la participation d'un autre enseignant, mais il y a parfois des problèmes liés au fait que ce cours est « de l'auteur », et il y a peut tout simplement ne pas être un autre enseignant qualifié... Par conséquent, il est préférable de trouver néanmoins une compréhension mutuelle avec l'enseignant donné (l'appel à d'autres examinateurs est toujours considéré à l'université comme une "urgence" rare, très indésirable pour quiconque, et il est mieux vaut ne pas organiser de telles situations pour l'élève lui-même, même si tout peut arriver...).

6. Règles de rédaction des textes scientifiques (essais, travaux de session et thèses) :

Il est important de déterminer d'abord quel est le véritable objectif de votre travail scientifique (pour informer le monde de vos idées, il suffit de "pousser" un résumé sur un problème sans intérêt pour vous, de vous entraîner à écrire des textes scientifiques, etc.) - tout cela va vous aider à répartir raisonnablement vos efforts, votre temps et surtout, vos sentiments (« est-ce que ça vaut la peine de mettre son âme dans ce travail ou pas » ..).

Il est important de déterminer qui sera le « lecteur » de votre travail (un « adversaire » strict et pointilleux bien connu, un conseiller scientifique bienveillant, vos camarades de classe, ou peut-être le travail, très probablement, que personne ne lira même ou simplement feuilleter, regarder "en diagonale"...).

Comment créer la bonne ambiance créative pour travailler sur texte scientifique(comment trouver "l'inspiration") ? Tout d'abord, il doit y avoir une idée, et pour cela, vous devez apprendre à traiter différents phénomènes et faits de manière quelque peu critique (votre propre idée est comme un point de vue différent), ou apprendre à vous laisser emporter par certains idées connues qui ont besoin d'être améliorés (l'idée est d'adopter une position optimiste et de se concentrer sur l'amélioration de ce qui est déjà connu). Deuxièmement, il est important de pouvoir se distraire de l'agitation environnante (de nombreux gens talentueux juste "disparaître" dans cette agitation), pour lesquels il est important de pouvoir mettre en évidence les priorités les plus importantes dans leurs activités d'enseignement et de recherche. Troisièmement, apprendre à organiser votre temps, car, comme vous le savez, le temps libre (de toutes sortes de bêtises) est la condition la plus importante pour une véritable créativité, le temps apparaît enfin pour lui. Parfois, il faut beaucoup d'efforts et de talent pour organiser un tel moment.

Naturellement, vous devez écrire de manière claire et compréhensible, en essayant de formuler les principales dispositions de manière claire et sans ambiguïté (afin que vous puissiez les comprendre vous-même), et en vous efforçant également de structurer votre texte. A chaque fois que vous devez imaginer que quelqu'un va lire votre texte et qu'il voudra s'y retrouver, trouvez rapidement des réponses aux questions qui l'intéressent (en même temps, imaginez-vous à la place d'une telle personne). Il est clair qu'un ouvrage écrit en "texte solide" (sans titres, sans souligner en gros caractères le plus lieux importants etc.), le lecteur culturel devrait provoquer du dégoût et même de la pitié pour l'auteur (à l'exception de certains textes anciens, lorsque le genre était différent et que les textes étaient traités différemment, et que les textes eux-mêmes l'étaient beaucoup moins - pas qu'à l'époque "Information explosion" et les "informations poubelles") correspondantes.

Le volume du texte et les diverses exigences de conception dépendent en grande partie de l'adoption dans un établissement d'enseignement ordres.
Étudier dans une université est un processus très difficile. Dès les premiers jours de septembre, une énorme quantité d'informations à apprendre tombe sur l'étudiant. Le matériel nécessaire est contenu non seulement dans les conférences (se rappeler que ce n'est qu'une petite partie de la tâche), mais aussi dans les manuels, les livres, les articles. Parfois, il est nécessaire d'attirer les ressources d'information d'Internet.

Le système d'enseignement universitaire implique une indépendance beaucoup plus grande des étudiants dans la planification et l'organisation de leurs activités. Cela peut être très difficile pour les écoliers d'hier : si à l'école le contrôle quotidien de l'enseignant l'obligeait à préparer constamment et systématiquement les cours, alors à l'université la question du niveau de connaissance ne se pose de près à l'étudiant que pendant la session. Cette situation s'avère être une tentation pour certains de consacrer tout le semestre à des loisirs libres (« quand c'est nécessaire, j'apprendrai ! »), et quand vient le temps des examens, il y a tellement de matière à apprendre qu'aucun la mémoire peut y faire face dans le laps de temps restant.

Par conséquent, un étudiant (et encore plus un étudiant psychologue) devrait connaître certains règles importantes organisation d'activités inspirées par la science de la psychologie.

Le froid est venu. Il est temps de dire "sayonara" aux journées chaudes, aux vacances, aux moments de bonheur et de liberté (un moment de silence et une expression triste suivent). Mais avant de vous barricader dans la bibliothèque et de vous enfouir sous les coffres du savoir, lisez cet article. Vous pourriez être intéressé par quelques conseils aux étudiants de première année et aux diplômés sur la préparation des tests, tests et examens, dont l'efficacité a été prouvée par la science !

Donc, nous avons au moins 22 extrêmement Conseil utile pour les étudiants qui ont été testés, testés et prouvés par la science à plusieurs reprises !

Apprenez quand vous voulez dormir

Histoires au coucher pour les enfants. Au lieu de lire le dernier livre sur Les Aventures de Harry Potter, prenez un manuel de mathématiques supérieures.

Quelques minutes d'étude avant de plonger dans le royaume de Morphée vous aideront à apprendre encore plus matériau complexe... Pendant le sommeil, le cerveau renforce les nouvelles connaissances et la mémorisation nouvellement acquises.

En train de lire Matériel d'apprentissage avant d'aller au lit vous aidera à vous souvenir rapidement de tout ce qui a été lu juste avant de vous endormir.

Diviser pour régner

La nouvelle méthode d'enseignement est appelée répétitions fractionnées. Le but est de diviser toutes les informations en petits morceaux, puis d'étudier ces petits morceaux sur une longue période de temps.

N'essayez pas de mémoriser l'intégralité du tableau périodique d'un seul coup. Essayez d'étudier quelques lignes du tableau chaque jour, ou parcourez une conférence ou un séminaire avant de commencer quelque chose de nouveau.

Composer des contes de fées

Parmi les plus étranges conseils pratiques futurs et actuels étudiants dans leurs études est la suivante.

Les scientifiques ont prouvé que la fantaisie contribue à une meilleure mémorisation et maîtrise des matières les plus incompréhensibles. Si vous avez besoin de vous souvenir de petits détails qui ne veulent pas s'attarder dans votre tête, inventez un conte de fées, une histoire, une légende complètement fous pour chaque détail qui contribuera à rendre ce détail plus significatif.

Par exemple, vous essayez de mémoriser l'ordre des calculs algébriques (PEMDAS). Si vous ne savez toujours pas ce que c'est, nous vous expliquons :

1. Supports | (Parenthèse)
2. Exposants, diplômes | (exposants)
3. Multiplication | (Multiplication)
4. Division | (Division)
5. Ajout | (Une addition)
6. Soustraction | (Soustraction)

Pour mémoriser l'ordre des lettres d'une abréviation, vous pouvez imaginer l'histoire suivante :

Petya (P) mange (E) des pâtes (M) le jour (J) du solstice (A) actif (S).

Polina (P) s'agitait (E) sur le matelas (M) et tremblait (D) devant le bâtard gourmand (A) (S).

Bouger constamment

La recherche prouve que l'étude d'un même matériau dans différentes des jours différents réduit la probabilité d'oublier ce matériel.

Chaque fois que nous passons (d'une bibliothèque à un café, d'un café à un siège de toilette, etc.), nous forçons le cerveau à former de nouvelles associations avec le même matériau. Et cela contribue à sa consolidation plus forte dans notre mémoire.

Changer

Ne survolez pas le même sujet. Au lieu de vous en tenir à un sujet incompréhensible et de le marteler jusqu'à ce que vous deveniez bleu, manœuvrez constamment entre différents matériaux en une fois.

Cette technique aide à trouver et à utiliser la bonne stratégie pour trouver une solution à un problème à un niveau subconscient. Par exemple, si nous avons tout un tas de problèmes, nous devons les diviser en plus petits, puis diviser chaque problème séparé en blocs plus petits, que nous commencerons ensuite à résoudre - c'est une stratégie. La deuxième stratégie - en plus de diviser le problème en parties plus petites, il y a aussi une multiplication des problèmes, ajoutant un ou plusieurs problèmes au problème existant. Chacune de ces stratégies a le droit d'exister, car des cerveaux différents pensent selon des algorithmes différents. Et vous devez essayer chacun d'eux afin de comprendre comment et de quelle manière votre cerveau fonctionne.

Testez-vous

Un des meilleur conseil les étudiants (médecins, psychologues ou étudiants de toute autre spécialité) sont considérés comme un autotest. S'interroger est un excellent moyen de se préparer à un véritable défi.

Et n'ayez pas peur de vous couvrir de sueurs froides, en essayant de vous souvenir du 37e président des États-Unis (au fait, c'est Nixon) : plus il vous sera difficile de vous souvenir de la réponse en mode vérification, plus il est probable que vous vous souviendrez de cette information lors d'un test ou d'un examen réel.

Écrire des lettres

Eh bien, ou plutôt pas de lettres, mais écrivez simplement. Ceci n'est pas fait pour améliorer vos compétences en écriture.

La recherche montre que notre cerveau stockera des informations de manière plus fiable si, en plus d'entendre ou de lire, nous les écrivons également et les notons à la main.

Commencez à copier dans un cahier propre toutes les conférences et séminaires importants.

Faites-vous crier

Lire une information à voix haute oblige à la mémoriser de deux manières à la fois : en l'examinant visuellement et en l'écoutant.

Attention! Nous ne pouvons garantir que le bibliothécaire ne vous expulsera pas de la salle de lecture en appliquant ce conseil d'un étudiant collégial ou universitaire.

Faisons une pause café. Dans le prochain article, nous continuerons à étudier les moyens d'assimiler et de mémoriser l'information, prouvés par la science. D'ici là, détendez-vous et profitez de la vie. Et si ta vie est encore éclipsée par des écrits urgents de quelque nature que ce soit travail éducatif(contrôle, essai, cours ou thèse), ne vous inquiétez pas - contactez-nous et tout sera fait selon la classe la plus élevée.

Étude et séance

1. Quelles disciplines sont généralement les plus difficiles ?

D'après l'expérience du travail de conservateur, nous pouvons dire que les disciplines les plus difficiles pour les étudiants de première année sont la chimie et la physique. Cela est dû au fait que, d'une part, ces disciplines ont un contenu significativement approfondi en ce qui concerne programme scolaire et deuxièmement, ces disciplines sont différentes haut niveau l'intensité du travail et une grande quantité de travail indépendant. De plus, les disciplines comprennent une pratique de laboratoire dont les spécificités sont nouvelles pour anciens écoliers... Considérons les caractéristiques de ces disciplines.

Par chimie la difficulté survient lors du passage travail de laboratoire... Tout d'abord, avant d'être autorisé à effectuer des travaux de laboratoire, vous devez répondre à des questions théoriques (réussir le colloque). Deuxièmement, vous devez effectuer le travail de laboratoire lui-même, et beaucoup d'entre eux sont volumineux et prennent beaucoup de temps. Et, troisièmement, vous devez remplir et soumettre un rapport de laboratoire. Tant que le travail précédent n'est pas terminé, l'étudiant n'est pas autorisé à prendre le colloque pour le suivant. Ainsi, un colloque non remis à temps peut retarder la mise en œuvre des travaux de laboratoire sur Longtemps... Comment éviter les problèmes de chimie et que faire s'ils se sont déjà posés ? Premièrement, si nécessaire, le travail de laboratoire peut être effectué soit en temps supplémentaire, soit avec un autre groupe - en accord avec l'assistant de laboratoire. Deuxièmement, l'enseignant qui effectue des travaux de laboratoire doit avoir des consultations au cours desquelles il accepte les débiteurs. Si vous n'avez pas le temps de passer le colloque pendant les cours, venez aux consultations. Lorsqu'ils étudient un cours de chimie, les étudiants doivent se rappeler que chaque enseignant apprend un grand nombre deélèves, il est très difficile de « percer » auprès de l'enseignant lors des consultations. Par conséquent, les travaux doivent être terminés à temps et remis le plus tôt possible, sans être reportés à la fin du semestre.

Par la physique problèmes se posent à la fois en raison de la complexité de la discipline elle-même et en raison de un grand nombre tâches à accomplir. Comme dans le cours de chimie, le travail de laboratoire prévoit l'étude préalable du matériel théorique et l'obtention de l'autorisation d'effectuer des travaux de laboratoire. Pour la réussite de la pratique de laboratoire, il est recommandé de protéger les rapports de laboratoire sur prochaine leçon, ne remettez pas à plus tard. La protection des rapports peut avoir lieu lors des consultations de l'enseignant. Le travail en laboratoire a généralement lieu au cours de la dernière semaine du module. L'inscription aux travaux de laboratoire est effectuée par l'ingénieur de service du département. Cours pratiques prévoir pour résoudre des problèmes, faire des devoirs, des tests. Les tests théoriques des étudiants de première année peuvent être effectués lors de travaux de laboratoire sur des appareils portables PALM. L'inscription aux tests manqués s'effectue auprès de l'ingénieur de permanence du département.

Pour un apprentissage réussi, vous devez essayer de passer les tests à temps, de faire des travaux de laboratoire, des devoirs, des calculs typiques, etc. Même si vous ne pouvez pas terminer ou remettre le devoir à temps, vous ne devez pas reporter à la fin du module (semestre ). Il est nécessaire d'assister aux séances d'entraînement et aux consultations. L'enseignant doit voir votre activité et votre engagement.

Pour accumuler un nombre suffisant de points dans les matières étudiées, il faut se souvenir de l'évaluation par l'enseignant des qualités personnelles de l'élève - activité en classe, la bonne gouvernance temps, etc. Une classe de haute qualité et le travail indépendant des étudiants garantissent des performances académiques élevées.

2. Dois-je assister à tous les cours ?

Participation à des séances pratiques et études de laboratoire nécessairement. La présence aux cours est souhaitable. Si vous n'assistez pas aux cours, vous devrez étudier vous-même les notes de cours de la discipline. Vous devez assister à des cours dans lesquels l'enseignant note les absents, donne des tests, donne des points pour l'assiduité.

3. Et si vous manquiez un cours de professeur strict pour une bonne raison ?

Mieux encore, si vous vous adressez au professeur, expliquez-lui que vous n'avez pas pu y assister pour une bonne raison et demandez-lui comment vous pouvez compenser votre absence en classe. Peut-être que le professeur vous donnera une tâche supplémentaire, peut-être vous proposera de venir avec un autre groupe, ou peut-être vous dira-t-il qu'il n'y a rien à faire.

4. Que faire si vous êtes constamment dans l'impossibilité d'assister à des cours sur un sujet précis pour de bonnes raisons (travail, cercle de prédilection, etc.) ?

Il est préférable d'aller voir le professeur et de lui demander comment vous pouvez compenser votre absence en classe. Peut-être qu'il vous proposera d'écrire un essai ou de donner une tâche supplémentaire à l'examen, peut-être qu'il vous proposera simplement d'étudier le sujet par vous-même à partir de livres. Si quelqu'un de votre groupe a déjà approché le professeur, et qu'il lui a déjà permis de ne pas y aller, cela ne veut pas dire que tout le groupe ne peut pas aller aux cours, chacun doit s'approcher individuellement.

Si vous ne pouvez pas assister à plus de 30% de toutes les matières, vous devrez peut-être abandonner l'école ou le travail.

5. Que faut-il faire pour réussir la certification dans la matière ? Qu'est-ce que l'admission au test (examen)?

Le système de notation pour évaluer les progrès des étudiants prévoit l'accumulation continue de points dans le sujet pour l'achèvement des travaux de laboratoire prescrits, des tâches pratiques, des tests, etc., ainsi que pour assister à des conférences et pour qualités personnelles... Si la certification dans une discipline se déroule sous la forme d'un test, l'étudiant doit obtenir un score de 60 à 100 points. Si la certification dans une discipline a lieu sous forme d'examen, l'étudiant doit obtenir au moins 48 points et réussir l'examen avec au moins 12 points. Veuillez noter que pour obtenir l'admission au test (examen), l'étudiant doit non seulement marquer le nombre de points approprié, mais également effectuer toutes les tâches prévues par la discipline.

6. Que faire si vous n'avez pas réussi l'examen ?

Tout d'abord, vous devez savoir quand cet enseignant passera l'examen des autres groupes. Vous pourrez peut-être littéralement venir le lendemain avec un autre groupe, mais cela ne devrait être fait que si vous êtes fermement convaincu que vous êtes bien préparé pour l'examen. En plus des examens programmés, les enseignants prévoient généralement un temps de reprise spécial. Vous devez soit suivre les annonces, soit demander directement au professeur. S'il y a des élèves de votre groupe ou d'un groupe parallèle qui n'ont pas non plus réussi cet examen, essayez de vous mettre d'accord sur une reprise tous ensemble ou échangez des informations. Pour la reprise, vous devez prendre une référence au bureau du doyen. La durée de validité de la saisine est de 3 jours, vous devez donc vous présenter pour la saisine juste avant le réexamen.

7. Et si après la fin de la séance vous avez encore des dettes ? Combien d'examens et de crédits faut-il réussir pour ne pas être expulsé de l'institut ?

Selon les règles, à la fin de la session, tous les examens et tests doivent être réussis. Cependant, s'il n'y a pas beaucoup d'articles qui n'ont pas été remis (2-3), ou s'il y a un certificat de maladie, alors généralement un temps est attribué pour une "séance supplémentaire", environ 1 mois. La décision d'exclusion est prise par le doyen. Si vous avez des dettes, il est préférable de vous rendre au bureau du doyen et de discuter de votre situation particulière. Si vous disposez d'un certificat sur la maladie, notamment sur la maladie pendant la séance, alors ils doivent, d'une part, être enregistrés au cabinet médical (immédiatement après la convalescence) et, d'autre part, présentés au doyen.

Divers

1. Quelles sont les responsabilités du chef ?

Le chef est le « visage » du groupe. Le chef s'occupe de toutes les questions d'organisation : tient un journal de groupe, représente les intérêts du groupe dans le bureau du doyen, résout les problèmes généraux avec le conservateur du groupe, les enseignants, les répartiteurs concernant l'horaire des cours, informe le groupe en temps opportun, interagit avec conseil étudiant etc.

2. Comment s'inscrire à la bibliothèque ?

A la bibliothèque, un temps spécial est alloué à chaque groupe de la première année, auquel tout le groupe vient et sans file d'attente peut s'inscrire et recevoir la littérature nécessaire (n'oubliez pas de prendre une liste de littérature avec vous !). Il est préférable que le directeur vienne à l'avance à la bibliothèque et sache quel temps est alloué au groupe. Si à l'heure impartie vous avez des cours selon l'horaire, vous pouvez vous mettre d'accord sur le transfert.

3. Dois-je remplir un formulaire pour le premier cours d'éducation physique ?

Il n'y a pas besoin. Le premier cours est généralement organisationnel : distribution aux sections sportives, rencontre avec les enseignants, etc.

4. Comment se rendre au bâtiment sur la voie Vyazemsky?

Le moyen le plus simple est de se rendre à la station de métro Petrogradskaya, et de là, marcher à pied, comme indiqué sur la figure : d'abord le long de la perspective Kamennoostrovsky en direction de l'île Kamenny, puis tourner à gauche dans la rue Professor Popov, puis à droite dans Vyazemsky Lane.

5. Comment acheter une carte de voyage ?

Vous devez vous rendre au guichet du métro avec votre étudiant et votre passeport. Tous les étudiants de première année doivent être enregistrés dans la base de données, à partir de laquelle les informations sont extraites aux guichets du métro. Pour toute question relative à la carte de transport, vous devez contacter le comité syndical des étudiants (a.413, Kronverksky Ave., 49).

6. Que faire si votre nom ne figure pas dans la base de données des cartes de voyage ?

Vous devez vous présenter au comité syndical (a.413) au plus tard le 15e jour et l'informer de vos problèmes, puis vous recevrez une carte pour le mois suivant.

7. Où puis-je obtenir un certificat pour que les parents travaillent ?

Ces certificats sont délivrés par le décanat.

8. Quand la bourse sera-t-elle versée ?

La bourse est versée, à partir du 2ème semestre, aux étudiants ayant réussi la session précédente sans triple. Les étudiants qui reçoivent tous les cinq reçoivent une bourse plus élevée. Si trois sessions consécutives sont réussies pour les mêmes cinq, l'étudiant a la possibilité de participer au concours pour une bourse du Conseil académique de l'Université ITMO. Si, en plus de bonnes études, vous êtes engagé dans activités scientifiques au département, vous avez la possibilité de participer au concours pour diverses bourses personnelles (Président de la Russie, Gouvernement Fédération Russe, gouverneur de Saint-Pétersbourg, etc.).

9. Quand venir aux cours en langue étrangère si l'heure n'est pas indiquée dans le planning ?

Pour les cours de langues étrangères, tous les élèves sont d'abord testés, puis, en fonction des résultats du test, ils sont répartis en groupes avec différents niveaux connaissance. Après distribution, chaque groupe (pour chaque enseignant) se voit attribuer son propre temps pour les cours. Les horaires des enseignants doivent être affichés près du département langues étrangères(rue Tchaïkovski, 11).

Les tests ont lieu dans la première ou la deuxième semaine du premier semestre, une annonce concernant l'heure des tests doit être affichée sur le stand d'information de l'université ou à proximité du doyen. S'il n'y a pas d'annonce, vous pouvez vous renseigner au bureau du doyen à ce sujet.

10. Que faire si un autre groupe est assis dans la salle de classe où vous avez des cours programmés et prétend qu'ils ont des cours à ce moment-là ?

Dans ce cas, le groupe reste debout près du public (afin que votre professeur ne pense pas que tout le groupe a manqué la leçon), et le chef clarifie la question. Il y a de fortes chances que votre groupe ou un autre groupe se soit trompé d'horaire. Accédez d'abord à votre emploi du temps et assurez-vous de bien faire les choses. Notez la différence semaine paire / impaire. Si votre emploi du temps est correct, regardez l'emploi du temps du groupe qui revendique votre audience. Si le même public y est écrit en même temps, cela signifie qu'il y a eu un chevauchement dans l'horaire. Dans ce cas, vous devez vous rendre chez le répartiteur qui a fait l'horaire (en face du copieur au 3e étage) et l'informer de l'erreur.

Bonne journée, cher lecteur ! Bientôt à l'école est un fait. De nombreux écoliers et étudiants font du shopping avec toute leur famille la dernière semaine des vacances de départ. Par conséquent, nous avons décidé qu'il serait intéressant et utile pour vous de découvrir liste des choses nécessaires pour l'étude... Après tout, il y a maintenant une énorme quantité de marchandises avec lesquelles les étagères des magasins sont empilées. Et l'argent, comme toujours, ne suffit pas pour tout.

Mais pourquoi tout acheter ? Il serait beaucoup plus raisonnable d'en acheter un minimum nécessaire, dont il est difficile pour un étudiant moderne de se passer. Cependant, étant donné que les prix en différentes régions différent, pour plus d'objectivité, nous avons décidé de faire un achat virtuel dans l'un des hypermarchés Internet les plus célèbres de Russie - OZON.RU

Liste des choses nécessaires pour étudier à l'université

1. Sac

Avant de passer aux dépenses, définissons ce qui est important pour un étudiant aujourd'hui en termes de confort d'étude. Tout d'abord, il s'agit bien sûr d'un sac. Après tout, vous devez emporter des notes avec des stylos quelque part. D'accord, un sac pour un étudiant est comme un miroir de son âme. Quel genre de sac - une telle personne. Si le groupe "Alice" y est représenté, alors un tel étudiant aime sûrement la créativité de ce groupe particulier et n'écoute pas de rap ou de transe. C'est pourquoi bon choix sacs d'étude est très important.

Notre choix s'est porté sur les modèles suivants :

Vous pouvez même écrire des notes si vous le souhaitez. Mais alors le texte sera facile à lire, plus facile à trouver des informations, etc. L'essentiel est d'avoir le temps d'appuyer sur les touches tout en dictant par le professeur.Par conséquent, l'autonomie de la batterie joue un rôle très important lors du choix d'un netbook pour l'étude. Vous n'allez pas jouer à des jeux « durs » dans les murs de l'université, n'est-ce pas ? Tu n'y vas pas pour ça.

En conséquence, lors du choix d'un netbook, nous avons été guidés par cette caractéristique même. Aussi, l'un des principaux paramètres du choix était la taille de l'achat envisagé. Le netbook doit être compact et facile à transporter au quotidien.

Après avoir grimpé sur le site Ozone, nous avons opté pour ce modèle : Acer Aspire One AOHAPPY2-N578Qb2b

Netbook Acer Aspire One AOHAPPY2-N578Qb2b

Prix: RUB 10590

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Un modèle très prometteur qui plaira sûrement aux étudiants. J'ai été très satisfait du prix. 10 000 roubles pour 8 heures travail autonome et 2 Go mémoire vive- pour un netbook - c'est très bon résultat... Plus un design jeune, qui joue également un rôle important dans le choix de la technologie portable. En général, voyez par vous-même.

4. Imprimante

Sans aucun doute, une imprimante est une chose très importante lorsque vous êtes à l'université. Presque chaque semaine, un étudiant doit imprimer une sorte de rapport ou de résumé. Par conséquent, l'imprimante de l'élève fonctionne toujours comme une imprimante en cours d'exécution.

Les gens ordinaires connaissent deux principaux types d'imprimantes - jet d'encre et laser. Quelle est la différence?

Une imprimante à jet d'encre est plus adaptée à l'impression de photographies couleur de haute qualité. Comme l'étudiant n'a le plus souvent qu'à imprimer des fichiers texte, nous avons essayé de vous trouver un modèle qui serait économique en termes de consommables. Si vous imprimez du texte, vous avez besoin d'une imprimante laser. Économisez des tonnes d'argent!

Nous avons aimé le modèle d'imprimante Frère HL-2035R... Il n'est peut-être pas très beau à apparence, mais ce n'est pas si important pour l'imprimeur, d'accord. L'essentiel pour lui est un travail stable et économique. Et il satisfait pleinement à ces exigences.

Imprimante laser Brother HL-2035

Prix: 3490 RUB

Imprimante à jet d'encre Wi-Fi HP Officejet Pro 8000 (CB047A)

Prix: 5069 roubles

Solution compacte qui s'intègre dans une pièce exiguë un dortoir étudiant... Un autre avantage supplémentaire est la présence d'un module WI-FI. C'est très pratique. Désormais, vous ne serez plus emmêlé dans les fils lorsque vous devrez envoyer des fichiers à imprimer. Et cela signifie que vous serez un peu plus heureux !

Combien d'argent devez-vous dépenser pour acheter les biens nécessaires à l'étude?

Bien sûr, il existe de nombreux autres produits sans lesquels l'étudiant se sentira mal à l'aise. Mais, comme nous l'avons déjà dit, dans cet article, nous avons essayé de vous parler des choses les plus populaires, sans lesquelles il est vraiment difficile d'être un étudiant réussi.

Passons maintenant au calcul de nos coûts.

Ainsi, en moyenne, un sac d'étude = 2 500 roubles, des cahiers 15 × 50 = 750 roubles, un netbook = 10 500 roubles, une imprimante = 4 500 roubles.

Le total:18250 roubles

Oui, pour être au complet, il faut débourser. Mais à coup sûr, vous avez déjà certaines des choses à la maison de la liste présentée. Par conséquent, pour vous, ce montant sera beaucoup moins... ou plus. Qui sait, peut-être avez-vous besoin du dernier iPad et d'un tas de cloches et de sifflets.

Rappelez-vous toujours que lorsque vous achetez quelque chose, vous devez être sûr que vous en avez vraiment besoin à certaines fins. Si vous achetez une chose uniquement pour le plaisir des yeux enthousiastes des autres (en particulier pour les téléphones sophistiqués et autres équipements), réfléchissez cent fois si cela vaut la peine de vider l'argent que vous avez gagné pendant les vacances d'été en une minute.

Soyez malin dans vos achats ! Dépensez votre argent à bon escient !