Jeu didactique sur fiches "saisons" sur le sujet. Jeu didactique multimédia "Saisons" Jeu didactique "Signes d'hiver"

Guide didactique pour la maternelle. Arbre des saisons

Fomitcheva Natalia Albertovna, enseignante, jardin d'enfants №30 "Teremok", ville de Rybinsk, région de Yaroslavl.
La description: Ce développement intéressera les enseignants du préscolaire et les parents. La multifonctionnalité du manuel didactique suggère la possibilité de son utilisation dans le travail avec des enfants de toutes les périodes de l'enfance préscolaire.
Cible: la formation de la connaissance des saisons changeantes chez les enfants d'âge préscolaire.
Tâches:
- Former des connaissances sur les caractéristiques des saisons, leurs principales caractéristiques, leur rotation, leur périodicité et leur cyclicité.
- Développer la perception sensorielle.
- Stimuler l'activité créative des enfants.
- Cultiver l'amour et une attitude bienveillante envers la nature.

L'une des tâches principales dans la formation de concepts temporaires chez les enfants d'âge préscolaire est la suivante: donner des connaissances sur la séquence des saisons changeantes.
Les enfants doivent comprendre et se souvenir du programme dit - annuel - "hiver-printemps-été-automne".
Nous portons à votre connaissance un guide didactique : l'arbre "Saisons".

Le cadre est en panneau de fibres de bois et est fixé à une base arrondie.
Le modèle de l'arbre s'est avéré solide, solide et stable. Ce qui n'est pas moins important. Après tout, il est destiné aux enfants d'âge préscolaire.
Chaque secteur est conçu en fonction des changements de nature saisonniers. Rempli d'éléments décoratifs (fleurs, feuilles, flocons de neige, fruits) et de figurines miniatures d'animaux et d'oiseaux.
L'arbre d'hiver ressemble à un chêne.

Peint avec de la neige allongée sur les branches. Des chapeaux de neige semblent être tirés sur eux, suspendus par vagues.
Des mésanges et des bouvreuils se promènent dans les branches, réalisées selon la technique du feutrage à sec de la laine.

Ils affluent vers l'auge. La mangeoire est constituée d'une boîte d'allumettes. Afin de donner du naturalisme à cette scène, des graines de tournesol sont fixées au fond de l'auge avec de la colle PVA.

Un lièvre lâche se cache dans une congère sous un arbre. La neige est faite de coton et le lapin, comme les autres animaux et oiseaux, est fabriqué selon la technique du feutrage.

La poudre douce est imitée par des flocons de neige brillants et argentés.

L'arbre de printemps ressemble à un pommier en fleurs.

Des bourgeons gonflés sont tracés sur les branches. Des fleurs blanches sont collées dessus. Un nichoir (issu d'une boîte d'allumettes) est attaché au tronc. Un peu en dessous se trouve un nid (en laine) avec des testicules (en mousse).

Un filet est tracé sur le sol. Un bateau en papier flotte dessus (tiré du journal). L'arbre est enterré dans une jeune herbe faite de fils. Une grenouille curieuse a déjà atteint l'eau.

Cerisier en été.

La couronne verte dense est remplie de feutre et de fleurs artificielles. Les cerises sont coupées en deux et collées avec de la colle rapide ("Moment"). Dans la couronne, il y a des papillons et des abeilles.

Il y a beaucoup de couleurs au pied de l'arbre. Lumineux et coloré. Les coccinelles rampent sur l'herbe.

Pommier en automne.

Une riche récolte a mûri sur l'arbre. Les pommes sont vertes, jaunes, rouges. La couronne est en bronze. Il y a un creux sur le tronc. Un écureuil y vit, ce qui est difficile à trouver parmi le feuillage rouge et jaune.

L'herbe est desséchée, flétrie. Il est parfaitement imité par le fil à tricoter du même nom "herbe". Un hérisson a couru dans la clairière. Quelqu'un a appuyé un râteau contre un arbre. On ne voit pas qui exactement, mais on comprend qu'il est allé se reposer. Après tout, à l'automne, il y a tellement de choses à faire pour récolter et préparer le jardin pour l'hiver.

Annotation pour le jeu didactique multimédia "Saisons"

Le jeu multimédia vous permet de :

• augmenter le contenu informatif du GCD ;
• stimuler la motivation d'apprentissage;
• accroître la visibilité de la formation ;
• réaliser l'accessibilité et la perception de l'information grâce à la présentation parallèle dans ses différentes modalités : auditive et visuelle ;
• répéter le matériel de la leçon précédente;
• créer des conditions de travail confortables pour les enfants du GCD.

L'utilisation de jeux didactiques multimédias dans GCD active l'impact émotionnel sur les élèves en :

tout d'abord, l'environnement d'apprentissage est créé avec une représentation visuelle des informations en couleur ;

deuxièmement, l'utilisation de l'animation est l'un des moyens efficaces d'attirer l'attention et de stimuler la perception émotionnelle de l'information ;

troisièmement, la présentation visuelle d'informations sous forme de photographies et d'images, avec accompagnement sonore, a un effet émotionnel plus fort sur une personne que la présentation traditionnelle, car elle contribue à améliorer la compréhension et la mémorisation des processus physiques et technologiques affichés à l'écran .

Depuis l'administration du portail : une version de démonstration est présentée pour examen. La version complète sera dans l'album multimédia de l'exposition virtuelle, que chaque participant recevra.

Cible: développement et activation des capacités cognitives des enfants grâce à l'utilisation des technologies de l'information modernes.

Tâches:

q Former une image holistique du monde environnant ; Montrer la relation des saisons avec les organismes vivants;

q Activer l'activité cognitive et la parole des enfants ;

q Améliorer la capacité de corriger grammaticalement, de construire de manière cohérente vos déclarations ;

q Développer la mémoire, l'attention, la pensée verbale - logique, la motricité fine, la perception visuelle et auditive.

Le jeu didactique multimédia "Saisons" est destiné aux enfants de 4 à 5 ans. Peut être utilisé dans les jardins d'enfants du groupe intermédiaire, les parents pour une visualisation à domicile.

Programme de développement: Power Point

Équipement: tableau blanc interactif, projecteur, ordinateur portable.

Règles du jeu:

• Ø Les diapositives contiennent des énigmes ou des questions. Il faut expliquer la réponse et cliquer avec la « souris » sur la bonne réponse ;
• Ø Si la réponse est correcte, une image apparaîtra et vous entendrez une bande son, et si la réponse n'est pas correcte, l'image disparaîtra, changera de couleur ou pivotera ;
• Ø Pour passer à la diapositive suivante, cliquez en bas à droite sur le bouton ">", pour revenir à la diapositive précédente - cliquez en bas à gauche sur le bouton "<». Для повторения игры еще раз нажми на кнопку «домик ».

Formulaire d'utilisation :

• lorsque vous travaillez avec un tableau blanc interactif ;
  • travail individuel avec un ordinateur.

Mode d'utilisation :

• la présentation multimédia est utilisée pour la formation en groupe (dans le cadre de la leçon) et individuelle ;

• à la fin du visionnage d'une certaine section, les enfants se voient proposer un problème de logique de la parole ;
• pour consolider le matériel, vous pouvez choisir de ne montrer que les diapositives nécessaires et, sur leur base, de construire une conversation, d'organiser une conversation situationnelle.

Effet éducatif :

q Développement de la parole : enrichissement du vocabulaire, développement d'une parole cohérente, développement des fonctions de formation des mots.

q Consolider les connaissances sur le monde qui l'entoure.

q Apprendre à deviner des énigmes sur les saisons ;

q Correction du décompte jusqu'à 5, la possibilité de corréler un chiffre avec le nombre d'objets ;

q Répéter les noms des oiseaux migrateurs ;

q Répétez les noms des animaux qui hibernent en hiver ;

q Nommez les arbres et trouvez une feuille de cet arbre ;

q Répéter les signes du printemps ;

q Pour renforcer la capacité de déterminer la saison par les vêtements d'une personne.

Importance pratique:

• il devient possible d'optimiser et d'augmenter l'efficacité du processus correctionnel et développemental, d'individualiser l'enseignement d'enfants ayant différents niveaux de développement cognitif ;
• les enfants perçoivent consciemment le matériel étudié, le généralisent, le consolident et le retiennent fermement;
• la motivation augmente, des émotions positives sont créées grâce au dynamisme du matériel: des images animées lumineuses attirent longtemps l'attention des enfants;
• une présentation multimédia permet de simuler des signes de saison invisibles pour le moment (chute de feuilles, pluie, neige, etc.) ;
• L'utilisation d'un jeu multimédia vous permet de rendre les GCD émotionnellement colorés, attrayants, de susciter un vif intérêt chez l'enfant, constituent un excellent support visuel et matériel de démonstration, qui contribue à de bonnes performances ;
• prévoit la mise en place et l'intégration d'espaces pédagogiques : "Santé", "Culture physique", "Cognition", "Communication", "Lecture de fiction".

La description:

(Diapositive 1) Titre

(Diapositive 2-3) objectif, tâches, règles du jeu

(Diapositive 4) Maintenant, nous allons parler des saisons. Écoutez attentivement l'énigme :

je porte la récolte
je sème à nouveau les champs
J'envoie des oiseaux dans le sud,
je déshabille les arbres
Mais je ne touche pas aux pins et aux sapins de Noël. Je suis ... (automne)

Choisissez maintenant votre réponse. Droit. Qu'as-tu vu sur la photo ? De quelle couleur les feuilles ? Comment sont habillés les enfants ? Combien y a-t-il d'arbres sur la photo ?

(Diapositive 5) Quelle période de l'année est montrée dans l'image? (automne) Par quels critères avez-vous défini ? Il y a 3 arbres sur la photo. Nomme les. (Pommier, sorbier, bouleau.) Quel est le mauvais arbre pour la saison ? (bouleau) Pourquoi ? (feuilles vertes)

(Diapositive 6) En automne, les feuilles jaunissent et tombent. Comment s'appelle ce phénomène naturel ? (chute des feuilles) Quel est le nom de l'arbre sur la diapositive ? (chêne) Trouver une feuille de cet arbre ? Droit. Cette feuille provient d'un chêne, alors qu'est-ce que c'est ? (chêne) De l'érable - érable, du bouleau - bouleau, du sorbier - sorbier.

(Diapositive 7)Écoutez l'énigme suivante :

Poudré les pistes

Décoré les fenêtres

J'ai donné de la joie aux enfants

Et je l'ai fait faire un tour en traîneau. (L'hiver)

Choisissez maintenant votre réponse. Droit. Qu'as-tu vu sur la photo ? Que font les enfants ?

(Diapositive 8) A l'automne, toute la nature, les animaux, les insectes se préparent pour l'hiver. Quel animal hiberne en automne et dort tout l'hiver ? Choisissez une option de réponse. (Ours, blaireau, hérisson) C'est vrai. Comment les animaux se préparent-ils à l'hibernation ? (ils mangent beaucoup, accumulent de la graisse sous la peau) Le renard et le loup n'hibernent pas.

(Diapositive 9) Devinez les énigmes. Cliquez sur le carré et vérifiez la réponse.

Un astérisque entouré

Un peu dans l'air

Assis et fondu

Sur ma paume. (Flocon de neige)

Une bête à oreilles, grise en été,
Et en hiver, blanc comme neige.
je n'avais pas peur de lui,
Je l'ai poursuivi pendant une heure. (Lièvre)

Nous l'avons aveuglé adroitement.

Il y a des yeux et un nez de carotte.

Un peu chaud - pleurera instantanément

Et ça va fondre... (bonhomme de neige)

Un animal à fourrure vit dans un creux,
Aime s'asseoir là au chaud
Bien que le creux ne soit pas du tout un coussin chauffant.
Y passe l'hiver... (écureuil)

Il est entré - personne n'a vu

Il a dit que personne n'avait entendu.

A soufflé à travers les fenêtres et a disparu

Et une forêt poussait sur les fenêtres. (gelé)

Comme dans le ciel du nord
Un cygne gris a nagé,
Le cygne a nagé plein,
Vers le bas
Ozerushki aux champs
Duvet et plumes blancs. (chute de neige)

(Diapositive 10) Et maintenant, c'est l'heure du repos. Éducation physique musicale.

(Diapositive 11

La neige et la glace fondent au soleil

Les oiseaux viennent du sud

Et l'ours n'a pas le temps de dormir.

Alors, ça nous est venu... (printemps)

Choisissez maintenant votre réponse. Droit. Qu'as-tu vu sur la photo ? A quoi servent les nichoirs ? Comment sont habillés les enfants ? Combien y en a-t-il? Combien d'oiseaux sont arrivés ? Comment s'appellent les oiseaux qui nous viennent des pays chauds ?

(Diapositive 12) (Oiseaux chantants) Quel genre d'oiseaux migrateurs connaissez-vous? Nommez-les et cliquez sur cet oiseau. (hirondelle, tour, étourneau, oie) Le bouvreuil et le moineau ne sont pas des oiseaux migrateurs. Qu'est-ce qui est montré dans l'image? Quelle saison? Par quels signes avez-vous déterminé que c'était le printemps ?

Les premiers poussent sur les plaques dégelées... (perce-neige)

Des pays chauds viennent... (oiseaux)

Il a commencé à se réchauffer davantage ... (soleil)

Devenu vert ... (herbe)

La neige fond, courant le long du sol... (ruisseaux)

La neige fond sur les toits des maisons et apparaît... (glaces)

(Diapositive 14) Écoutez l'énigme suivante :

Je suis tissé de la chaleur
Je porte la chaleur avec moi
je réchauffe les rivières
"Nager!" - Je t'invite.
Et l'amour pour ça
Tu es tout moi. Je suis ... (été)

Choisissez une option de réponse. Droit. Combien d'enfants marchent dans les bois ? Comment sont-ils habillés ? Quel insecte le garçon tient-il à son doigt ?

(Diapositive 15) Quelle saison est montrée ? Combien de papillons as-tu vu sur la photo ? (5) Trouvez ce numéro et cliquez dessus. Comptez les papillons dans l'ordre inverse.

(Diapositive 16) En été, les écureuils cueillent des champignons, les conservent pour l'hiver. Aidons-la à cueillir des champignons. Cliquez sur la "souris" sur le champignon, vous verrez ce qui se passe. Combien de champignons y a-t-il dans le panier ? (5) Cliquez sur ce nombre, combien de champignons sont dans le panier. Comptez-les dans l'ordre inverse. (5,4,3,2,1)

(Diapositive 17 Choisissez une option de réponse. (printemps) Expliquez votre choix.

(Diapositive 18) À quelle période de l'année le garçon est-il allé se promener? Choisissez une option de réponse. (automne)

(Diapositive 19) À quelle période de l'année la fille est-elle allée se promener? Choisissez une option de réponse. (hiver) Expliquez votre choix.

(Diapositive 20) À quelle période de l'année le garçon est-il allé se promener? Choisissez une option de réponse. (l'été)

(Diapositive 21) Merci d'avoir joué! Bien fait! (bande sonore) Pour répéter le jeu, appuyez à nouveau sur le bouton "maison"

Ici les gars, on se souvient de toutes les saisons. Dessinez maintenant votre saison préférée.

Exposants :

Arapova Natalia Olegovna,

Klinkova Marina Zinurovna

éducateurs

MADOU d/s n° 176 de la ville de Tioumen

jeu didactique "Saisons" pour les enfants de 4 à 5 ans

Cible: Consolidation des connaissances sur les saisons. Développement de la mémoire visuelle, de l'attention, de la parole.

Tâches:

Apprenez à déterminer la saison par ses traits caractéristiques ;

Renforcer les connaissances des enfants et les idées sur les caractéristiques de chaque saison ;

Exercez les enfants à compiler une histoire courte sur la saison, des histoires basées sur l'intrigue ("Printemps dans la forêt", "Été à la campagne", etc.);

Favoriser le respect de la nature;

Apprendre à observer et voir la relation des phénomènes dans la nature ;

Trouver des éléments correspondant à une période donnée de l'année et animer la composition avec diverses figures ;

Matériaux:

Disposition - base avec 3D - arbre ;

Cartes, figurines d'objets, tissu à modeler (rivière, prairie, terre, plate-bande, etc.).

Règles du jeu:

Option 1. Le jeu "Maquiller et expliquer !"

Progression du jeu : Les enfants sont répartis en deux équipes de 3-4 personnes. Une équipe réfléchit à la saison ou au scénario et la compose sur la mise en page. Une autre équipe devine l'intrigue prévue et compose une histoire basée sur celle-ci. La deuxième commande vérifie l'exactitude de la réponse, complète l'histoire.

Option 2. Le jeu « Qu'est-ce qui ne va pas ? »

Progression du jeu : Un groupe d'enfants place plusieurs images ou figures inappropriées dans différents secteurs de la mise en page et invite d'autres enfants à les placer où ils devraient être, en expliquant leur choix.

Pour l'assimilation du matériel et le comportement plus intéressant du jeu en développement "Saisons", il est possible que l'enseignant soit présent dans le jeu pour activer l'activité de parole, l'utilisation d'énigmes.

Jeu de balle "Ça arrive - ça n'arrive pas"

Cible - développement de la pensée verbale - logique, consolidation des idées sur les signes des saisons.
Matériel: Balle.
Progression du jeu :

Les enfants forment un cercle. L'enseignant nomme un signe d'une certaine période de l'année. L'enfant attrape la balle si cette balise est valide.

Jeu "Répétez, ne vous méprenez pas"

Cible - fixer les noms des mois (selon les saisons).

Progression du jeu :

L'enfant nomme les noms des mois d'automne (hiver, printemps...) dans l'ordre selon les images ou sans eux.

Jeu "Comparer"

Cible - apprendre à composer une histoire - comparaison des signes de deux saisons ou d'une saison de l'année par saisons avec la démonstration simultanée d'images.
Matériel: images de démonstration de référence, images illustrant les saisons (périodes de l'année)

Progression du jeu :

Les enfants comparent les signes des saisons avec des images de référence.

Jeu de balle "Allez-y"

Cible - de consolider la capacité à nommer les signes des saisons.
Matériel: Balle

Progression du jeu :

Les enfants et l'enseignant forment un cercle, l'enseignant nomme la saison et donne le ballon à l'enfant, les enfants nomment les signes de cette saison et passent le ballon en cercle.

Jeu "Le quatrième impair"

Cible - enseigner à exclure un sujet inutile de la série, expliquer le principe d'exclusion.
Matériel: photos "saisons"

Progression du jeu :

L'enseignant montre aux enfants 4 images, 3 d'entre elles conviennent à une certaine période de l'année et 1 ne convient pas. Les enfants doivent identifier ce qui est inapproprié et expliquer pourquoi ce n'est pas le cas.

Jeu "Nommez les saisons, les mois"

Cible - fixer les noms et l'enchaînement des saisons, mois par saisons.
Matériel: photos du manuel "All About Time" (saisons et mois)

Progression du jeu :

L'enfant met 4 images (saisons) dans l'ordre et les nomme. Puis il sélectionne 3 petites images (mois) pour chaque saison, les nomme.

Le jeu "Quand est-ce que ça arrive ?"

Cible - clarifier les connaissances des enfants sur les différents changements saisonniers de la nature ; développer l'attention, la réflexion rapide.
Matériel: 4 séries d'images de sujets et d'intrigues selon les saisons, illustrant les changements saisonniers de la nature inanimée, de la flore et de la faune, du travail et de la vie des personnes

Progression du jeu :

L'enseignant distribue à tous les joueurs 4 carrés de couleurs différentes, chaque couleur désigne une certaine période de l'année. Par exemple : jaune - automne, bleu - hiver, vert - printemps, rouge - été.
L'enseignant (ou l'enfant) élève une image représentant un phénomène saisonnier (par exemple, la chute des feuilles). Les enfants doivent ramasser rapidement un carré de la couleur correspondante (jaune). Pour une réponse rapide et correcte, l'enfant reçoit un jeton. Le gagnant est celui qui a le plus de jetons.
Noter. Une autre version du jeu peut être utilisée (le jeu se fait avec un groupe d'enfants), qui consiste à faire réaliser par les enfants les tâches suivantes :
1) organiser une exposition de peintures sur le thème "Hiver - Eté", "Printemps - Automne" (sélectionnez des images et dites pourquoi vous avez sélectionné ces images);
2) organiser une exposition de peintures sur le thème "Hiver - Printemps", "Eté - Automne";
3) sans nommer l'image, racontez-la pour que tout le monde comprenne à quelle période de l'année elle est peinte.
Le gagnant est celui qui achève la tâche le plus rapidement (qui « organise » rapidement l'exposition et raconte une bonne histoire).

Jeu "Quand les arbres portent-ils cette tenue?"

Cible - formation de connaissances sur les changements saisonniers de la nature.
Matériel: images représentant des arbres à différents moments de l'année.

Progression du jeu :

L'enseignant montre l'une des images, lit un extrait d'un poème décrivant le moment approprié de l'année et demande aux enfants quand, à quel moment de l'année cela se produit dans la nature.

À quelle période de l'année ces articles sont-ils nécessaires?

Cible - consolider les idées sur les saisons et les changements saisonniers de la nature.
Matériel: tracer des images illustrant les saisons, des images de sujet.

Progression du jeu :

L'enseignant montre aux enfants des images des saisons et des objets et demande de déterminer à quelle période de l'année ces objets sont utilisés et pourquoi.

Jeu "Maisons des saisons"

Cible - consolider les idées sur les saisons et les changements saisonniers de la nature, sur l'ordre des saisons, fixer les noms des mois.
Matériel: 4 maisons de couleurs différentes (rouge - été, jaune - automne, bleu - hiver, vert - printemps). Images : 4 filles en robes colorées (saisons), images représentant la nature (par mois), images d'objets.

Progression du jeu :

L'enseignant montre les maisons aux enfants (l'enfant) et dit que chacun d'eux a une certaine période de l'année. Les enfants déterminent (par couleur) dans quelle maison, à quelle saison ils vivent. Ensuite, les maisons sont disposées dans l'ordre des saisons. Les enfants nomment les mois de chaque saison dans l'ordre, sélectionnent les images appropriées et les insèrent dans les fenêtres. L'enseignant montre aux enfants des images d'objets et leur demande de déterminer à quelle période de l'année ces objets sont utilisés et pourquoi. Les enfants expliquent leur choix et insèrent des images dans les fenêtres des maisons.
Noter: Des maisons sont distribuées aux enfants, chaque enfant doit nommer la saison, ses mois et choisir les bonnes images pour sa période de l'année.

Travailler avec la montre "Saisons"

Cible - clarification des idées sur les saisons, consolidation des noms des saisons, leur séquence.
Matériel: horloge à 4 secteurs, peinte de différentes couleurs (automne - jaune, hiver - bleu, printemps - vert, été - rouge).

Progression du jeu :

L'enseignante désigne le secteur où est représenté l'automne, demande à l'enfant :
- Qu'est-ce qui est dessiné ici ? - Quand cela arrive-t-il ? - Que se passe-t-il à l'automne ? (Nommez les signes de l'automne.)
De la même manière, nous définissons le reste des saisons, clarifions leurs signes.
Faites attention aux couleurs des secteurs.
Ensuite, l'enseignant demande aux enfants :
- Comment as-tu appelé maintenant ? (Saisons) - Combien y a-t-il de saisons ? ("4 saisons").
Tâches pour les enfants :
L'enseignant nomme la saison et demande à l'enfant de nommer la saison qui suit (ou la saison précédente).
L'enseignant pose des questions, les enfants répondent et indiquent la bonne période de l'année sur l'horloge : - Quand neige-t-il ?
- Quand fond la neige ? etc.

Jeu de balle "Pour quoi faire ?"

Cible - consolidation de l'enchaînement des saisons.
Matériel: Balle.

Progression du jeu :
Les enfants forment un cercle. L'enseignant se tient au centre du cercle, il lance le ballon aux enfants à tour de rôle. Lançant, pose une question, l'enfant, répondant, renvoie la balle.
Options pour les questions :
- L'hiver, et après ?
- Le printemps, et après ?
- L'été, et après lui ?
- L'automne, et au-delà ?
- Combien de saisons ?
- Nommez le premier mois de l'automne, etc.
Jeu "Quoi d'abord, quoi ensuite?"

Cible - clarifier les connaissances des enfants sur l'enchaînement des saisons ; développer l'attention, la réflexion rapide.
Matériel: enveloppe avec des images représentant différentes périodes des saisons.

Progression du jeu :

Sur ordre de l'animateur, l'enfant sort les images de l'enveloppe et les range rapidement. Commence par n'importe quelle image ou selon les instructions de l'enseignant. Le gagnant est celui qui accomplit la tâche plus rapidement.

A une valeur développementale, éducative et éducative. Il peut être utilisé dans presque tous les types d'activités pour enfants : jeu, communication, recherche cognitive, comme élément de connaissance des œuvres d'art. Ce jeu est parfait pour le travail individuel, en sous-groupe et frontal avec les enfants d'âge préscolaire.

Le jeu didactique est conçu pour travailler avec des enfants de 3 à 7 ans dans des activités éducatives sur la formation de concepts mathématiques élémentaires, la formation d'une image holistique du monde, le développement de la parole, la familiarisation avec la fiction, ainsi que dans le organisation de moments de régime. Chaque groupe d'âge a sa propre option de battement.

Le manuel a été développé en tenant compte des technologies pédagogiques modernes qui contribuent à l'activation des activités des enfants d'âge préscolaire, à l'individualisation de l'enseignement, à l'éducation des enfants et s'adresse aux éducateurs des établissements préscolaires qui mettent en œuvre le programme "De la naissance à l'école" (édité par NE Veraksa, TS Komarova, M.A. Vasilyeva).

Le jeu didactique est multifonctionnel. C'est un cercle avec des images divisées et un cycle de tâches pour travailler avec les élèves.

Tous les matériaux utilisés pour fabriquer ce manuel sont sûrs.

Télécharger:

Aperçu:

Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal

" Jardin d'enfants de type développemental général n° 66 "

JEU DIDACTIQUE

"SAISONS"

Compilé par:

éducateurs

I catégorie de qualification

Plyasheva Gulnara Alievna,

Akateva Leisyan Ildusovna

République du Tatarstan

Nijnekamsk

2015 année

Jeu didactique "Saisons"

Note explicative

au jeu didactique "Saisons"

Jeu didactique "Saisons"a une valeur développementale, éducative et éducative. Il peut être utilisé dans presque tous les types d'activités pour enfants : jeu, communication, recherche cognitive, comme élément de connaissance des œuvres d'art. Ce jeu est parfait pour le travail individuel, en sous-groupe et frontal avec les enfants d'âge préscolaire.

Le jeu didactique est conçu pour travailler avec des enfants de 3 à 7 ans dans des activités éducatives sur la formation de concepts mathématiques élémentaires, la formation d'une image holistique du monde, le développement de la parole, la familiarisation avec la fiction, ainsi que dans le organisation de moments de régime. Chaque groupe d'âge a sa propre option de battement.

Le manuel a été développé en tenant compte des technologies pédagogiques modernes qui contribuent à l'activation des activités des enfants d'âge préscolaire, à l'individualisation de l'enseignement, à l'éducation des enfants et s'adresse aux éducateurs des établissements préscolaires qui mettent en œuvre le programme "De la naissance à l'école" (édité par NE Veraksa, TS Komarova, M.A. Vasilyeva).

Le jeu didactique est multifonctionnel. C'est un cercle avec des images divisées et un cycle de tâches pour travailler avec les élèves.

Tous les matériaux utilisés pour fabriquer ce manuel sont sûrs.

Le but du jeu didactique "Saisons" est un:

Formation chez les enfants d'âge préscolaire d'idées sur le monde qui les entoure - sur la division de l'année en quatre temps, chacun étant à son tour divisé en trois mois;

Développer des compétences pour distinguer les mois par des phénomènes naturels, des signes, des caractéristiques des activités humaines, des vêtements ;

Activation de l'attention des enfants, développement de toutes les composantes de la parole orale, de la mémoire, de la pensée, des émotions ;

Favoriser une attitude consciente et correcte envers la nature.

Description du jeu pour enfants "Saisons"

Option 1. Le jeu "Quand est-ce que ça arrive ?"

Tâches:

1. Consolider les connaissances sur les phénomènes naturels.
2. Se faire une idée des saisons, des mois.
3. Développement de l'attention, perception visuelle.

Exercer: Ramassez des images et des objets qui correspondent à une certaine période de l'année.

Règles: mémoriser les traits caractéristiques d'une saison donnée.

Aidez-vous les uns les autres pendant le jeu.

Matériel : en option,

À la maison, vous pouvez prendre un disque rond ou le découper dans du carton ou du papier Whatman, le diviser en quatre parties. Décorez chaque partie ou recouvrez-la d'un tissu assorti à la couleur de la saison (le blanc est l'hiver ; le vert est le printemps, le rose ou le rouge est l'été et le jaune ou l'orange est l'automne). Un tel disque symbolisera "Toute l'année". Sur chaque partie, il faut coller plusieurs séries d'images avec le thème correspondant (changements de nature, animaux et oiseaux, personnes travaillant au sol, enfants s'amusant).

Pour assimiler le matériel et mener le jeu en développement "Saisons" de manière plus intéressante, vous pouvez utiliser des poèmes et des énigmes:

La neige fond déjà, les ruisseaux coulent,

Le printemps respirait par la fenêtre...

Bientôt les rossignols siffleront

Et la forêt se revêtira de feuillage ! (A. Pleshcheev)

je porte la récolte

je sème à nouveau les champs

J'envoie des oiseaux dans le sud,

Je déshabille les arbres.

Mais je ne touche pas aux pins

Et un sapin de Noël. Je... (Automne).

Au dessus de moi, au dessus de toi

Un sac d'eau a volé par

J'ai couru dans une forêt lointaine

Lâche et disparu. (Nuage)

J'ai beaucoup à faire -

je suis une couverture blanche

je couvre toute la terre

J'enlève la rivière dans la glace,

Je badigeonne les champs, chez moi,

Je m'appelle ... (Hiver).

Nous collectons en août

Récoltez des fruits.

Beaucoup de joie pour les gens

Après tout le travail.

Soleil sur spacieux

Nivami se tient

Et des graines de tournesol

Bourré de noirs. (S. Marshak)

Option. Placez plusieurs images inappropriées dans différents secteurs et invitez les enfants à s'étaler droit.

Option. Organisez un concours : certains enfants organisent, tandis que d'autres déterminent la justesse du choix.

Option. Faire deux pareilsdevoirs et donner à deux groupes d'enfants la vitesse pour le terminer, avec un prix doux pour les gagnants et un lot de consolation pour les perdants.

Dans le cercle principal, les enfants regardent les images et les relient à un moment précis de l'année.

Les mois sont ajoutés au cercle principal. Les enfants définissent le mois selon différents critères.

Option 2. Jeu "12 mois"

Tâches:

1. Apprenez à corréler chaque saison avec une couleur spécifique.
2. Favoriser la formation de représentations mathématiques : compter de 1 à 4, de 1 à 12 ; la capacité de diviser les figures en plusieurs parties et de composer des figures entières à partir de leurs parties ; la possibilité de nommer la séquence de mois dans une année.
3. Développer la pensée logique, l'attention, la mémoire.

Option pour les enfants de 3 à 4 ans.

Quatre parties sont disposées sur le cercle principal. Les enfants associent chaque partie à une couleur spécifique selon la saison. Pendant le jeu, un score de 1 à 4 et un enchaînement de saisons sont fixés.

Option pour les enfants de 4 à 5 ans.

Les mois sont ajoutés aux saisons dans l'ordre. Au cours du jeu, des idées se forment selon lesquelles l'année est divisée en quatre saisons - trois mois, et le score de 1 à 12 est fixé.

Option 3. Jeu "Toute l'année"

Tâches:

1. Apprenez aux enfants à nommer les saisons.
2. Développer un discours cohérent, former la capacité de composer une histoire descriptive; la capacité de s'entendre.
3. Pour activer et enrichir le dictionnaire.
4. Développer l'imagination, la fantaisie, la réflexion.

Une version du jeu pour les enfants de 3 à 5 ans.

Des parties avec des images de mois sont disposées sur le cercle principal. Les enfants nomment l'activité et les vêtements des enfants selon la saison.

Une variante du jeu pour les enfants de 5 à 7 ans.

Les enfants prennent des cartes avec les mois sur lesquelsécrit par signe, chaque enfant doit composer une histoire sur une carte et se souvenir d'un signe. Proposez également de nommer les mots commençant par la première lettre du nom du mois.

Par exemple : Mars - "M" - lait, savon, etc.

Vous pouvez utiliser la variante de l'exercice de jeu "Corriger l'erreur".

Option 4. Minute de physique "Saisons".

Tâches:

1. Apprenez aux enfants à effectuer des mouvements conformément au schéma spécifié.
2. Forme l'activité motrice.
3. Développer la dextérité, l'attention.

règles

Option 5. Jeu "Dessine une image"

Tâches:

1. Apprenez à créer une intrigue basée sur un fragment de l'image ; apprendre à utiliser diverses méthodes d'activité visuelle
2. Développer un sens de la couleur, de la fantaisie, de l'imagination, de la réflexion.

Matériel

Liste de la littérature utilisée

Wenger L.A. Education de la culture sensorielle de la naissance à 6 ans. - M. : Education, 1988.

Dybina O.B. L'enfant et le monde qui l'entoure : programme et orientations. - M. : Mosaïque - Synthèse, 2008.

"De la naissance à l'école."Le principal programme d'enseignement général de l'enseignement préscolaire / sous.éd. NE PAS. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva. - M.: Mozaika - synthèse, 2010.

Solomennikova O.A. L'éducation à l'environnement en maternelle : programme et orientations - M. : Mosaïque - synthèse, 2008.