Les droits de l'enfant handicapé à l'école : que prévoient-ils et comment sont-ils mis en œuvre. Caractéristiques et types d'écoles pour enfants handicapés

S'il devient soudainement clair pour les parents que leur enfant ne se développe pas comme tout le monde, mais d'une manière particulière, à leur manière, ou si le verdict rendu par les médecins et autres spécialistes indique qu'il est impossible d'enseigner à un enfant de manière générale école d'éducation, vous devriez sérieusement penser à un

établissement d'enseignement.

Comment choisir la bonne école

Il s'agit d'un problème assez compliqué, car le niveau intellectuel et psychologique, l'adaptation sociale et l'emploi ultérieur de ces enfants dépendent entièrement de l'environnement dans lequel ils étudient, d'enseignants spécialement formés et de programmes de développement individuel. Le principal problème de l'enseignement aux enfants "spéciaux" est qu'ils sont tous différents, complètement différents les uns des autres, chacun a ses propres problèmes de santé et ses propres bizarreries, il n'y a pas de clichés spécifiques pour eux. Avant de déterminer le diagnostic final, je tiens vraiment à conseiller aux parents de contacter deux ou trois, voire une douzaine de spécialistes. Des diagnostics tels que la surdité et la cécité sont sans ambiguïté, mais "trouble déficitaire de l'attention" ou "autisme infantile", "hyperactivité" peuvent devenir une étiquette pour un enfant à vie, même si, en fait, cela peut être une raison banale de débarrasser une école polyvalente d'enjoué un enfant qui apporte des problèmes supplémentaires aux enseignants et aux éducateurs.

Types d'écoles correctionnelles

En règle générale, les établissements d'enseignement pour enfants handicapés sont des internats. Par conséquent, lors du choix d'une résidence secondaire pour leur enfant, les parents sont invités à étudier attentivement toutes espèces existantesécoles correctionnelles et arrêtez-vous à celle qui convient le mieux à votre enfant en fonction des spécificités de la maladie et de ses caractéristiques individuelles. Actuellement, dans les documents officiels, les noms des écoles ne portent pas de caractéristiques de diagnostic, mais sont appelés numéros de série. Aujourd'hui, tous les types d'écoles correctionnelles sont divisés en 8 types principaux. L'éducation et l'éducation des enfants complètement sourds sont assurées par des écoles spécialisées d'enseignement général correctionnel du 1er type. Dans les écoles de 2 types, les enfants malentendants, sourds tardifs ou malentendants de naissance, sont formés. Une institution correctionnelle spéciale du 3ème type est un internat pour enfants aveugles, tandis que les malvoyants étudient dans des écoles du 4ème type. Pour les enfants souffrant de bégaiement et de troubles sévères de la parole, vous devez choisir une école appartenant au 5ème type. Des écoles du 6ème type sont créées pour les enfants souffrant de troubles du système musculo-squelettique, de paralysie cérébrale, craniocérébrale et spinale

blessures. L'école correctionnelle du 7e type s'occupe des enfants souffrant de retard mental, de retard mental et de difficultés d'apprentissage et, après avoir obtenu certains résultats, ils peuvent être transférés dans une école secondaire. L'école correctionnelle du 8ème type est destinée aux enfants retardés mentaux, pour lesquels la voie de la poursuite d'études est fermée, donc priorité ces écoles enseignent la lecture, le calcul et l'écriture. Une grande attention est accordée à l'adaptation à la vie adulte et à l'adaptation sociale des enfants grâce à une formation professionnelle renforcée. Dans ces écoles, il existe des ateliers de couture, de menuiserie et de serrurerie. Les diplômés de l'école du 8ème type quittent l'école avec certain métier leur permettant de gagner leur vie à l'avenir.

Comment vivre
Tous les types d'écoles correctionnelles enseignent à leurs élèves depuis 12 ans dans un internat, il est donc très important lors de l'entrée dans la société de ne pas laisser un enfant seul avec des difficultés, la tâche des parents est de faciliter le processus d'adaptation dans un nouveau monde pour eux autant que possible.

Selon le nouveau niveau d'éducationà partir du 1er septembre 2016, les écoles ordinaires doivent accepter les enfants handicapé.

La pratique antérieure supposait que les enfants handicapés devaient étudier dans des écoles correctionnelles. Nouvelle loi sur l'éducation abolit le concept d'« école d'enseignement général (correctionnel) spécial ». Seules les écoles pour enfants handicapés conservent un statut particulier. comportement déviant, et les parents d'enfants handicapés ont maintenant trois options - laisser l'enfant pour l'école à la maison, envoyez-le dans un internat spécialisé du ministère de la Santé de la Fédération de Russie ou envoyez-le dans une école polyvalente ordinaire. Les écoles correctionnelles sont progressivement liquidées, environ un quart d'entre elles ont déjà été fermées.

L'éducation conjointe des enfants est acceptée en Europe, les enfants handicapés peuvent entrer dans n'importe quelle école. On pense que de cette façon, les enfants handicapés ne deviennent pas des parias et s'intègrent naturellement dans la société. Tous les enfants sont inclus dans un seul système d'éducation, les enfants handicapés et leurs pairs en bonne santé apprennent à interagir les uns avec les autres.

L'introduction d'une telle approche en Russie a à la fois des partisans et des opposants. Les principaux arguments des opposants sont que la majorité des écoles russes ne sont pas encore prêtes financièrement et organisationnellement à accepter des personnes handicapées, de plus, en Occident, l'intégration réussie des personnes handicapées dans la société a pris plus d'une décennie.

Selon la loi, toute école russe doit désormais accepter les enfants handicapés. Selon les experts, cela arrivera probablement un jour, mais la loi sera très probablement modifiée et toutes les écoles correctionnelles ne seront pas fermées. Aujourd'hui, de nombreux parents d'enfants handicapés, enseignants, médecins, personnalités publiques. Dans les écoles correctionnelles, les coûts par enfant sont plusieurs fois supérieurs aux coûts par élève dans une école ordinaire; le personnel médical, les psychologues, les orthophonistes, les enseignants ayant suivi une formation spéciale devraient y travailler. Certes, en réalité, toutes les écoles correctionnelles ne sont pas dotées du personnel nécessaire. Selon les nouvelles règles, le financement ne sera pas distribué par les écoles, mais par les enfants - c'est-à-dire une école ordinaire où un enfant handicapé étudie recevra des fonds pour lui avec un coefficient augmenté en fonction du diagnostic.

Les enfants handicapés ont besoin de salles spécialement équipées, de rampes, d'aides pédagogiques techniques, d'aides visuelles spéciales. Le financement supplémentaire alloué même pour plusieurs enfants dans une école ordinaire ne suffit pas à tout cela. Dans les écoles spécialisées, le coût des équipements coûteux est constitué des coefficients supplémentaires de tous les enfants, et même ainsi, ces institutions ne pourraient pas tout se permettre. En avril 2016, le Premier ministre russe Dmitri Medvedev a annoncé que 3,762 milliards de roubles seraient alloués pour créer un réseau d'écoles d'enseignement général dans les sujets de la Fédération avec des conditions pour l'enseignement des enfants handicapés. À l'heure actuelle, de telles conditions (environnement accessible avec rampes et autres dispositifs, véhicules de transport, programmes éducatifs, matériel pédagogique, enseignants spécialement formés), disponible uniquement en 3345 les établissements d'enseignement pays, c'est-à-dire environ dans 13 écoles d'enseignement général existantes.

La deuxième question qui inquiète les opposants à la fermeture des écoles correctionnelles est de savoir si le manque de préparation de la société russe à la tolérance et à la miséricorde causera des blessures aux enfants handicapés qui étudient dans les écoles ordinaires. À nouvelle forme tout le monde pouvait s'adapter à l'apprentissage - à la fois les enfants handicapés et leurs pairs et enseignants ordinaires, un grand travail psychologique. Après tout, l'objectif de la mixité n'est pas seulement que les camarades de classe apprennent à aider et à se sentir désolés pour leurs pairs handicapés, mais qu'ils commencent à les percevoir comme des égaux. Pour cela, il faut que des psychologues travaillent dans les écoles.

Désormais, selon la loi, un tuteur (mentor) doit être attaché à un enfant handicapé à l'école, aidant son pupille dans le processus d'apprentissage et de communication avec ses pairs et ses enseignants. Cette personne doit connaître les caractéristiques du développement de l'enfant, maintenir le contact avec les parents. Spécialité introduite en règlements Ministère de l'Éducation et des Sciences de la Fédération de Russie en 2010, un tuteur doit superviser jusqu'à six enfants. Mais de nombreuses écoles ne disposent pas d'une telle unité de personnel, l'argent pour les salaires des tuteurs n'est pas alloué.

En Occident, le système fonctionne dès la naissance d'un enfant. Les enfants, handicapés et en bonne santé, arrivent à l'école déjà préparés, notamment en raison d'un séjour commun dans les jardins d'enfants. En outre, il existe des caractéristiques dans l'éducation conjointe des enfants handicapés avec divers handicaps. Comme le montre la pratique européenne, dans certains cas, par exemple, avec des troubles physiques, l'adaptation est réussie, dans le cas de troubles mentaux, les experts considèrent que d'autres formes d'entraînement sont optimales.

Un programme de réadaptation individuelle pour les enfants handicapés prévoit l'enseignement secondaire. En fonction des capacités intellectuelles de l'enfant, le programme peut prévoir une formation en lycée. Les enfants malades ont droit à l'éducation. Ceci est inscrit dans la Constitution de la Fédération de Russie (article 43). La scolarisation des enfants handicapés s'effectue dans les écoles d'enseignement général, les établissements d'enseignement spécialisé correctionnel, à domicile : par enseignement à distance ou par éducation familiale. Les enfants handicapés ont également le droit d'étudier gratuitement dans les écoles de musique et d'art.

Afin de recevoir une éducation spéciale, les personnes handicapées bénéficient de prestations d'admission dans les écoles professionnelles, les écoles techniques et les établissements d'enseignement supérieur. La seule mais significative limitation à l'éducation des enfants handicapés est l'état de santé. Selon la conclusion de l'examen médico-psychiatrique et pédagogique, les enfants handicapés sont affectés dans des établissements d'enseignement spécialisés pour l'éducation des enfants présentant les handicaps suivants :

• vision;
• Audience;
• discours;
• activité motrice.

S'il y a des infractions Développement intellectuel Il prévoit la formation des enfants handicapés dans un internat spécial selon une méthodologie spéciale par des enseignants spécialement formés.

D'une manière ou d'une autre, pas un seul invalide d'enfance ne peut être laissé sans éducation, quelle que soit la nature de la maladie.

Enseigner aux enfants handicapés à l'école

Les établissements d'enseignement secondaire n'ont pas le droit de refuser l'admission aux enfants handicapés, cependant, les écoles ne sont pas tenues de créer des conditions spéciales pour les étudiants handicapés. Les enseignants ne développent pas programmes d'études, n'impliquent pas de spécialistes dans le processus d'enseignement des enfants handicapés à l'école : orthophonistes, orthophonistes, massothérapeutes, etc. Les écoles privées ont le droit d'accueillir les enfants handicapés, mais n'y sont pas obligées.

En règle générale, les enfants handicapés qui ne souffrent pas de retard mental n'ont pas de problèmes d'assimilation du matériel scolaire. Au premier plan pour ces étudiants se trouve le problème de la communication avec les pairs. La psychologie de l'enfant est très différente de la psychologie de l'adulte ; les étudiants peuvent « organiser » des conditions insupportables pour une personne handicapée, non seulement en termes d'éducation, mais aussi dans la vie. Pendant ce temps, la direction d'un établissement d'enseignement secondaire général n'est pas en mesure de créer des conditions favorables pour les enfants handicapés. En état lycée le travail d'un psychologue dont le devoir direct est de créer le microclimat nécessaire dans l'équipe n'est pas fourni.

Des conditions similaires ont été créées dans les écoles correctionnelles, dans lesquelles l'enfant n'est envoyé qu'avec le consentement des parents.

L'école à la maison pour les enfants handicapés

Dans les cas où les parents ne souhaitent pas que leur enfant étudie dans une école correctionnelle ou d'enseignement général, il est possible de suivre un enseignement secondaire à domicile.

Il existe deux formes d'enseignement pour les enfants handicapés à domicile:

• Famille;
• Accueil.

L'éducation familiale n'implique pas la participation à processus éducatif enseignants de l'école publique. Les parents sont impliqués dans l'éducation de l'enfant : indépendamment ou avec l'implication des enseignants. Dans ce cas, la famille reçoit une compensation monétaire, y compris les frais d'éducation et d'éducation. Si, sur décision de la commission, l'enfant doit étudier dans une école correctionnelle, le montant de l'indemnisation augmente conformément aux normes en vigueur. Une convention est conclue entre les parents et l'école, qui prévoit une évaluation intermédiaire des connaissances. En cas de résultat négatif, le contrat est résilié et l'indemnité est remboursable.

La forme d'éducation à domicile pour les enfants handicapés prévoit le paiement de deux repas chauds par jour, le travail des enseignants attachés est payé par l'État. Les enseignants organisent également des cours avec l'enfant à la maison et organisent une certification, au cours de laquelle il y a des examens finaux dans certaines matières.

L'enfant, apprenant à la maison, reçoit éducation complète, dont le niveau ne diffère pas du niveau général.

Enseignement à distance pour les enfants en situation de handicap

Il existe plusieurs modèles d'enseignement à distance pour enseigner aux personnes handicapées dès l'enfance :

• Centre d'enseignement à distance. Les cours sont dispensés par des enseignants à temps plein;
• Appui méthodologique de l'enseignement au lieu de résidence;
• Développement d'un programme de formation pour les enfants handicapés par plusieurs établissements d'enseignement.

Le complexe pédagogique et méthodologique des technologies à distance est compilé en tenant compte du plan de l'école et des programmes de matières dans les disciplines individuelles. Toutes les informations sont du domaine public pour les élèves et les parents, ainsi que pour les enseignants. A cet effet, des ensembles de ressources électroniques ont été développés.

L'enseignement à distance pour les enfants handicapés permet une communication constante entre l'enseignant et l'élève, quelle que soit la distance qui les sépare. L'utilisation de multiples moyens de communication contribue à la réussite scolaire. Un enfant handicapé a la possibilité à tout moment de poser une question à l'enseignant et d'obtenir une réponse exhaustive.

Une réalisation importante de l'enseignement à distance est la possibilité de connecter plusieurs enfants handicapés pour donner des cours en ligne. Un enfant handicapé ne se sent pas seul et apprend à travailler en équipe. La certification des connaissances, selon les programmes de formation individuels pour enfants handicapés, est réalisée à l'aide d'un contrôle électronique des connaissances, ce qui élimine pratiquement la subjectivité des évaluations. Parallèlement, les enfants handicapés acquièrent des compétences pour travailler avec un ordinateur personnel et maîtrisent les nouvelles technologies de l'information.

Attestation de connaissances dans l'enseignement aux enfants handicapés

Les travaux de contrôle sont effectués selon le calendrier approuvé par le chef centre d'entraînement. Le mode d'interaction face à face est fourni à l'aide de logiciels d'ordinateur. L'élève installe la caméra pour que l'enseignant puisse voir lieu de travail. Ce mode exclut complètement l'utilisation d'invites, à la fois verbales et écrites.

Les élèves ayant un rythme de travail lent effectuent un travail de contrôle en plusieurs étapes. Les enseignants n'ont pas le droit d'aggraver la situation en exagérant l'importance de réussir la certification.

Les examens d'entrée dans les établissements d'enseignement secondaire technique et supérieur pour handicapés se déroulent à conditions spéciales. Les candidats disposent d'un délai supplémentaire de préparation d'une heure et demie, quelle que soit la forme de réussite de l'examen : écrit ou oral. L'éducation des enfants handicapés dans les établissements d'enseignement technique supérieur et secondaire est également dispensée selon des programmes individuels, en tenant compte des recommandations des médecins, des psychologues et des travailleurs sociaux.

Le handicap n'est pas déterminé par l'état de santé, mais par le degré de restriction à activité de travail. Technologies modernes permettre aux enfants handicapés de recevoir l'éducation nécessaire et de devenir des membres à part entière de la société.