Comment redonner de l'intérêt à la vie : les conseils d'un psychologue. Comment augmenter l'intérêt des élèves pour l'apprentissage du russe

Beaucoup ont de telles périodes dans la vie où tout intérêt est perdu. Les gens commencent à se souvenir des années de leur jeunesse, quand ils s'intéressaient à n'importe quel événement, ils luttaient pour quelque chose, ils réalisaient quelque chose. Ils se réjouissaient de chaque petite chose et chaque soir, en se couchant, rêvaient qu'un nouveau jour viendrait plus vite. Où tous ces sentiments disparaissent-ils au fil des années, comment y faire face ? Comment redonner de l'intérêt à la vie ?

Raisons pour lesquelles la vie devient insipide

En fait, il est facile de comprendre pourquoi l'intérêt pour la vie est perdu. Les gens commencent à se fermer du monde qui les entoure, ils ne veulent pas voir et entendre tout ce qui se passe. De même, une personne présente une réaction défensive qui aide à se cacher de la douleur rencontrée tout au long de son chemin de vie.

Tout le monde peut se rappeler combien de fois il prononce de telles phrases : je ne veux pas le voir, je ne veux pas l'entendre, je ne veux plus revivre quelque chose comme ça. Lors de la prononciation de telles phrases, les gens déclenchent certains mécanismes :

• Programme de destruction.
• Ils couvrent complètement tous les sentiments.
• Le monde réel dans toutes ses manifestations n'est plus perçu.

Indépendamment du fait qu'une personne se rende compte qu'avec de telles pensées, elle donne l'ordre de lancer un programme de destruction, elle agit. Possède plusieurs canaux de perception dont dépend la compréhension réalité environnante... Comment redonner de l'intérêt à la vie ? Vous devez apprendre à percevoir correctement le monde qui vous entoure.

Signes de dépression

S'il n'y a aucun intérêt dans la vie, que faire ? Comment savoir si une personne est déprimée ? Les psychologues le définissent par les critères suivants :

• Une personne cesse d'être satisfaite de tout événement qui a précédemment provoqué des émotions positives. L'apathie, la tristesse, la culpabilité et le découragement apparaissent.
• Une personne ne voit plus d'issue à cette situation.
• Perte d'intérêt pour vie sexuelle et l'activité physique diminue. Le sommeil est devenu court et l'intérêt pour la nourriture a été perdu.
• La confiance en soi disparaît complètement et une personne commence à éviter les autres. Dans certains cas, des pensées suicidaires apparaissent.
• Les gens ne peuvent plus contrôler leurs sentiments et leurs émotions.

Il est assez difficile de sortir de cet état, mais il est possible que dans une telle situation il soit utile de demander l'aide d'un psychologue.

La vision est un canal visuel de perception

Grâce à la vue, les gens sont capables de voir, de distinguer un grand nombre de nuances, remarquez tout ce qui se passe autour. À mesure que les gens vieillissent, leur vision se détériore, mais pas parce que la capacité de voir est perdue. Les scientifiques ont mené de nombreuses expériences et ont pu prouver qu'il peut être à 100% même dans la vieillesse.

La perception visuelle de la réalité environnante dépend de combien une personne est prête à remarquer et à accepter tout ce qui l'entoure. Toute offense, manifestation de colère et d'irritation "ferme les yeux des gens". Les maladies associées à la perte ou à la détérioration de la vision apparaissent du fait que les gens n'aiment pas tout ce qu'ils voient dans leur vie. Chez les enfants, ces maladies surviennent parce qu'ils ne veulent pas voir ce qui se passe dans leur famille.

L'ouïe est le canal auditif de la perception

L'audition est le canal le plus important pour la perception du monde environnant. Cela affecte également la capacité de parler. Les vibrations émises par le son sont perçues non seulement par les organes de l'audition, mais aussi par l'ensemble du corps. Par conséquent, lorsque la capacité d'une personne à percevoir des informations par les organes de l'audition est fermée, elle est isolée de la vie et de la réalité environnante.

Les gens demandent souvent à nouveau ce qui a été dit, principalement parce que leur attention est très dispersée. De plus, la perception auditive est fermée dans les cas où l'interlocuteur crie fort, surtout s'il s'agit de quelque chose de désagréable. Les enfants ont souvent des problèmes d'audition en raison de scandales très médiatisés dans la famille, ils ne veulent pas le percevoir et, par conséquent, diverses maladies surviennent.

Canal sensoriel de perception : sensations et sentiments

Une personne reçoit la plupart des informations grâce à des sentiments, et elle les ferme, si quelque chose ne va pas, instantanément. Cela arrive souvent lorsqu'il est confronté à des obstacles insurmontables tels que la peur, le ressentiment, la souffrance amoureuse. La vie devient inintéressante parce que son goût est perdu. Il a une relation directe avec la perception de toutes les odeurs, les goûts et les sensations tactiles sont également d'une grande importance.

Les gens ont souvent recours à eux-mêmes moyen facile désactiver un tel canal de perception, c'est fumer. Vous pouvez aussi ternir les sentiments en vous repliant sur vous-même, vous pouvez vous échapper de la réalité dans un autre monde. jeux d'ordinateur et internet. Aujourd'hui, alors que la technologie a évolué pour haut niveau, cela arrive très souvent.

Si vous vous désintéressez de la vie, que faire ? Il existe des règles pour ceux qui ont perdu tout intérêt pour la vie, elles aideront à la retrouver.

Vous devez changer complètement votre horaire. Il peut s'agir d'un changement dans l'itinéraire emprunté par une personne pour se rendre au travail. Peut-être vaut-il la peine d'abandonner le transport qu'il suit, ou de descendre un peu plus tôt que son arrêt et de le suivre ensuite à pied. De nombreuses personnes profitent de l'écoute de leur musique préférée lorsqu'elles se rendent au travail et se rendent au travail. Cela aide à renforcer le système nerveux.

Comment redonner de l'intérêt à la vie ? Conseil du psychologue : vous devez commencer à expérimenter et arrêter d'avoir peur des nouvelles choses dans votre vie. Il est également important d'arrêter de manger les mêmes aliments. Changez de coiffure si c'est le cas Longtemps n'a pas changé, mettez à jour votre garde-robe. Vous devez commencer à profiter de toutes sortes d'innovations.

Il sera utile de mettre à jour l'intérieur de votre maison, vous devrez peut-être même jeter de vieilles choses et en acheter de nouvelles. L'ajout de nouvelles couleurs à l'intérieur de l'appartement aide également.

Vous devrez devenir un peu égoïste et vous débarrasser de ces responsabilités qui vous étaient familières et prenaient beaucoup de temps, mais n'étaient pas nécessaires. Vous devez commencer à vous aimer et arrêter d'écouter quelqu'un, apprendre à croire en vous. Profitez de tous les petits événements positifs de votre vie.

Que faut-il faire pour redonner envie de vivre

Comment redonner de l'intérêt à la vie ? Les conseils des psychologues se résument au fait qu'il faut apprendre à accepter le monde qui nous entoure tel qu'il est, et se traiter de la même manière, se percevoir comme réel dans ce monde et commencer à se respecter. Soyez reconnaissant pour tous les événements qui se déroulent dans votre vie.

Quand une personne a perdu tout intérêt pour la vie, que faire ? Tout est très simple, en fait, la vie répond à ce qu'une personne y fait, et tous les événements ne se produisent pas par hasard. Pour commencer à vivre et à profiter de ce qui se passe, il suffit d'être une personne avec une majuscule, de croire en soi et de ne pas s'engager

Pour que le désir de vivre apparaisse, une personne doit être complètement satisfaite de elle-même et de tout ce qu'elle fait. Bien sûr, il est difficile d'imaginer une personne qui sera satisfaite de tout ce qui se passe, mais elle-même ne réussit pas. Mais beaucoup de gens pensent que le succès, c'est de l'argent. Tout est beaucoup plus simple, une personne qui réussit est celle qui se réalise et aime son type d'activité. Il y a des gens qui n'ont pas une grande fortune, mais qui se considèrent comme ayant réussi et profitent de la vie.

Le succès ne consiste pas à avoir une maison, une voiture, un yacht coûteux. Ce ne sont que de petites choses dans la vie par rapport au moment où une personne était capable de se réaliser. Une personne qui a réussi il rentre toujours chez lui avec une grande joie et est heureux de rencontrer des personnes proches de lui. Ces personnes savent quel est le sens de leur vie, elles ont des objectifs clairement définis qu'elles poursuivent.

Si vous perdez tout intérêt pour la vie, que pouvez-vous faire de plus simple ? Même certains des plus grands psychologues du monde conseillent de ne pas perdre votre sens de l'humour dans aucun, même le plus situation difficile... Et parfois, vous pouvez rire de vous-même.

Il y a des moments qui aident à se débarrasser de la dépression.

Il est nécessaire, aussi étrange que cela puisse paraître, d'équilibrer l'alimentation. Arrêtez de faire toutes sortes de collations qui ne mènent à rien de bon. Il est nécessaire de bien équilibrer votre alimentation afin de ne pas avoir à recourir à l'utilisation supplémentaire de certains complexes vitaminiques. Il est bon de manger une petite quantité de chocolat noir, ça aide

Tenir un journal dans lequel vous devez noter toutes les petites choses qui se passent dans la vie, à la fois les succès et les échecs, aide très bien à faire face aux problèmes. Parfois, il y a des cas qui aident à sortir de la dépression - c'est un état de choc. Ce sont des moments où une personne a besoin d'agir d'urgence dans une situation donnée. Dans un état similaire, il oublie tous les problèmes qui l'empêchent de vivre normalement. Il est important que de telles actions soient sous la supervision d'un spécialiste, sinon Conséquences négatives peut être très dangereux.

Perte d'intérêt pour la vie ? Vous devez porter votre attention sur des choses aussi simples que la routine quotidienne et la nuit. Analysez si la routine de sommeil et de repos est correcte. Tout d'abord, vous devez normaliser votre sommeil et vous assurer de trouver certaines de vos activités préférées qui deviendront un passe-temps. Grâce à cela, vous pouvez complètement vous distraire des problèmes urgents.

Si tout semble aller mal dans la vie, alors comment s'intéresser à la vie ? Vous devez reconsidérer votre point de vue sur elle et comprendre qu'elle est riche de nombreux événements positifs. Vous devez devenir plus optimiste. Croyez que la vie peut changer de manière positive et commencez à faire tout votre possible pour le faire.

La plupart des gens ont tendance à exagérer les événements de leur vie. Vous devez regarder en arrière et analyser ce qui se passe, puis tout commencera à se mettre en place. Peut-être que certains des problèmes étaient trop exagérés ou même tirés par les cheveux. C'est mieux dans les cas où la dépression est surmontée, regardez autour de vous et voyez à quel point le monde qui vous entoure est coloré. Commencez à profiter de la vie et les choses commenceront à s'améliorer.

Faites une pause dans votre entreprise comme remède à la dépression

Comment redonner à une personne l'intérêt à la vie avec une pause dans les affaires ? Ce n'est pas difficile. Vous avez juste besoin de vous détendre, peut-être de faire de la méditation ou d'aller vous détendre dans la nature. Sentez à quel point il est agréable de rencontrer le lever du soleil dans certains de vos endroits préférés. Passez la soirée au coin du feu. Observez comment l'eau coule et en même temps ne pensez pas à vos problèmes. Écoutez votre âme et souvenez-vous de moments agréables de la vie.

Rappelez-vous le but de votre vie

Comment rendre la joie et l'intérêt pour la vie Pour cela, une personne doit se souvenir de ses rêves les plus intimes, car tout le monde les avait. Il faut en quelque sorte retourner dans le passé et retrouver ce qui plaisait à cette époque, le sens qui donnait de l'énergie et l'envie de vivre. Ensuite, il est bon de penser à quel moment le tournant de la vie a eu lieu et ce qui s'est exactement passé, pourquoi vivre. Ensuite, vous devez retourner mentalement à cet endroit et au moment où cela s'est produit, et réécrire le passé. Après avoir repensé tout ce qui se passe, vous devriez commencer à vivre en parfaite harmonie avec votre âme et tout vérifier avec elle. Un médicament qui peut aider à surmonter les difficultés psychologiques est dans l'âme de chacun.

Comment arrêter de bloquer les sentiments

Il existe 2 options pour obtenir des conseils de psychologues sur la façon de reprendre l'intérêt pour la vie et d'arrêter de bloquer les sentiments.

Premièrement : vous devez essayer de regarder à l'intérieur de vous-même, de comprendre quel genre d'émotions vous voulez cacher aux autres et à vous-même. Ensuite, vous devez les accepter complètement, ressentir, expérimenter et simplement lâcher prise.

Ceci est mieux fait dans enfance... Un enfant peut librement, sans hésiter, pleurer si quelqu'un l'a offensé, et immédiatement tout oublier et commencer à jouer en faisant son activité préférée. De cette façon, les enfants peuvent facilement se débarrasser des émotions négatives.

C'est beaucoup plus difficile pour un adulte. Il doit trouver un endroit où personne ne le verra. Calmez-vous et comprenez quelles émotions l'inquiètent le plus. Quand il a compris cela, il a besoin de les accepter, de les ressentir complètement et ainsi de se débarrasser des émotions négatives. Les sentiments négatifs cesseront d'être bloqués et cela deviendra beaucoup plus facile.

La deuxième option : une personne a besoin de demander l'aide d'un psychothérapeute.

Le rire est le remède le plus simple contre la dépression

Une personne a juste besoin de tout percevoir plus facilement. Commencez chaque matin avec un sourire et comprenez que la vie est belle, quoi qu'il arrive. Il est très utile de regarder des films comiques. Cette thérapie simple a aidé de nombreuses personnes à commencer à profiter de la vie et à se débarrasser des émotions négatives qui se nourrissent de l'intérieur.

Sortir

Il y a une vérité bien connue : toute question correctement posée entraîne une réponse. Une personne qui se demande comment reprendre goût à la vie est déjà sur la bonne voie.

Un des plus moyens efficaces attirez l'attention sur vos activités événementielles - utilisez des ressources virtuelles et organisez des événements en ligne. Un excellent exemple est le travail d'Emilie Barta, animatrice et organisatrice d'événements tels que l'American Public Works Association.

Les événements en ligne sont une tendance qui était autrefois répandue parmi les grandes entreprises informatiques telles que Cisco et SAP. En conséquence, il est devenu populaire parmi de nombreuses autres organisations, dont l'objectif est d'élargir le public au détriment des personnes qui ne peuvent pas assister à des événements "en direct". Selon les dernières recherches organisation internationale Virtual Edge Institute de 200 entreprises événementielles, les deux tiers des personnes interrogées dans les premières lignes de l'évaluation ont confirmé l'utilisation de ressources en ligne. Créer une audience en ligne n'est que la première étape, il est bien plus important de pouvoir garder l'attention des visiteurs de votre portail et rendre leur visite véritablement activité fascinante... Malheureusement, il ne suffit pas de raccrocher la caméra et d'établir un signal Internet, l'essentiel ici est autre chose ...

Tournons-nous vers des experts dans le domaine de la création et de la promotion d'événements en ligne. Donc, Bal Corbin - consultant et conférencier dans le domaine de la technologie et des réunions; Samuel J. Smith - PDG d'Interactive Meeting Technology et PDG projet de recherche sur la création d'événements virtuels (en coopération avec la Meeting Professionals International Foundation) ; Gary Vlk - Vice-président de l'agence événementielle One Smooth Stone; Emilie Barta - hôte et organisateur d'événements virtuels; Lisa Farrell - Vice-président des ventes Western chez INXPO; Marie Boone - consultant et conférencier dans le domaine de la communication, de l'engagement du public et de l'organisation de réunions; et Kristin Zurovitch - Directeur marketing chez Sonic Foundry.

Les experts ont formulé 15 conseils pour vous aider à attirer, fidéliser et intéresser le public de votre ressource en ligne :

1. Ne remettez pas à plus tard l'organisation d'un événement en ligne. Incluez un composant en ligne à chaque étape.

2. Créez un contenu clair et précis pour les ressources vidéo et audio.

3. Assurez-vous que le processus d'inscription et de connexion est simple.

4. Invitez les visiteurs à faire leurs propres suggestions et modifications à l'organisation de l'événement à venir. N'oubliez pas d'appeler les visiteurs par leur nom et de les saluer à chaque fois sur les pages de la ressource en ligne.

5. Faites-vous aider par un modérateur qui vous aidera à rester en contact avec les visiteurs de votre site en les aidant à naviguer et en répondant à leurs questions.

6. Donnez aux visiteurs du site la possibilité de laisser un e-mail sur le site, afin de toucher un plus grand nombre de publics. Utilisez l'option suivante : pendant les pauses lors d'événements en ligne, proposez aux téléspectateurs qui souhaitent se tenir au courant de tous les événements, des contenus exclusifs. Cela peut être des interviews d'organisateurs ou d'intervenants, des coulisses ou des photos intéressantes.

« La racine de la doctrine est amère », disaient les anciens Romains. Et ils ont martelé la sagesse de l'école avec des bâtons.

Les vérités anciennes sont sages : personne ne conteste. "Comment le faire apprendre ?" - cette question se pose souvent devant les enseignants. Un enfant arrive à l'école avec un grand désir d'apprendre. Combien de temps garder en lui ce sentiment de joyeuse surprise devant les secrets qui l'y attendent ? Comment le captiver, l'intéresser, à l'aide de quels moyens et méthodes pour rendre l'apprentissage passionnant ? Non pas pour forcer, mais pour intéresser, il faut rendre l'apprentissage sérieux divertissant en donnant des leçons intéressantes. La luminosité, l'émotivité, une variété de types de travail, une leçon significative qui provoque une recherche indépendante d'un enfant, l'activité de son esprit de recherche, de recherche - c'est ce que nous devons rechercher.

Être divertissant pendant la leçon n'est en aucun cas synonyme de divertissement, mais au contraire de travail acharné et de recherche constante.

De véritables connaissances et compétences sont acquises dans le processus de maîtrise active du matériel pédagogique. L'activité dans son assimilation nécessite une attention au matériel étudié, aux tâches de l'enseignant, à la formulation des règles et des tâches du manuel. L'intérêt de l'enfant est le meilleur moyen de le rendre plus facile à retenir, augmente l'efficacité.

Étudier est un travail sérieux. Et c'est pourquoi l'apprentissage doit être intéressant et divertissant, car l'intérêt provoque la surprise, le désir de comprendre éveille la pensée.

Ce n'est un secret pour personne que la langue russe est considérée comme l'une des plus difficiles matières scolaires... D'une part, la connaissance de la langue maternelle est donnée à un enfant dès l'enfance, il la maîtrise aussi naturellement qu'il respire et grandit. Par contre, c'est une discipline difficile qui demande beaucoup de travail.

Pourquoi les enfants sont-ils si analphabètes ?

Les raisons sont nombreuses, mais il y en a deux principales : premièrement, la science a quitté l'école ; la seconde - les méthodes d'enseignement ludiques, divertissantes et non standard ne sont pas devenues les principales.

Mémoriser les règles mot pour mot n'aide pas l'enfant à développer un flair linguistique, à devenir alphabétisé. De plus, langue maternelle deviennent souvent un ensemble détestable, ennuyeux et sec de ces règles d'orthographe et de ponctuation pour les étudiants.

Un grand rôle dans la résolution de ce problème peut être joué par diverses formes de leçons conçues pour enseigner une langue vivante.

Toute connaissance commence par l'émerveillement. Et la surprise est le moment de l'éveil de l'intérêt pour le sujet d'étude. Dans l'enseignement de la langue russe, le développement de l'intérêt pour la matière chez chaque enfant revêt une importance particulière. Vous pouvez toujours trouver quelque chose d'excitant dans la vie (ça nous entoure). Il suffit de le trouver et de le donner aux enfants, en les encourageant à faire des trouvailles et des découvertes similaires.

Pourquoi ne pas inclure dans cours d'école essais sur sujets de grammaire? En plus d'améliorer le langage écrit, la construction logique du texte, l'augmentation vocabulaire, ces sujets sont capables de développer directement la vigilance orthographique, aidant à l'assimilation pratique de la théorie des règles grammaticales.

De plus, dans chaque leçon (dans une certaine mesure), donnez des connaissances sur le sens, l'histoire et l'origine des mots. Après tout, l'étymologie est l'une des sections les plus intéressantes et fascinantes de la science du langage, qui peut aider l'enseignant à mieux assimiler par les étudiants le sens des mots, ainsi que la maîtrise consciente des compétences orthographiques difficiles.

Parfois, les informations étymologiques deviennent un moyen indispensable de prévenir les fautes d'orthographe, par exemple les mots à l'orthographe invérifiable. Il est très important en tant que matériau auxiliaire dans l'analyse dérivationnelle.

Les élèves des premières leçons doivent être introduits dans le monde merveilleux des mots, interpréter des phrases, utiliser des éléments de phraséologie divertissante en classe. Ce qui est intéressant est toujours plus facile à retenir.

Une grande attention doit être accordée au développement d'un discours cohérent. Cela peut être facilité par des énigmes qui activent la réflexion, offrent de grandes opportunités pour observer le monde qui nous entoure, entraînent l'attention et la mémoire, développent la curiosité. En créant leurs manuels pour enfants, K. Ushinsky et L. Tolstoï ont nécessairement inclus des énigmes folkloriques comme élément nécessaire.

Une leçon en cinquième année sur le thème: "Les consonnes vocales et sourdes au milieu et à la fin d'un mot", vous pouvez commencer par des énigmes afin d'intéresser les enfants, les préparer au travail.

"Pas de bras, pas de jambes, mais il sait dessiner" (Frost).

"Je suis assis à cheval, je ne sais pas sur qui. Je vais rencontrer un ami, sauter - je vais l'accueillir" (Chapeau).

Les élèves nomment les réponses, expliquent l'orthographe et annoncent immédiatement le sujet de la leçon et ses tâches.

La pièce "Don't Let Your Rows Down" donne une idée de la façon dont les enfants ont appris ce sujet.

Les élèves du premier rang appellent des mots avec une consonne sonore ou sourde, les élèves du deuxième rang appellent cette orthographe. Et les enfants de la troisième rangée expliquent pourquoi cette consonne particulière est nécessaire, et pas une autre, et choisissent un mot de test.

À la fin de la leçon, vous pouvez proposer une tâche intéressante : composer un conte de fées sur un ours. Le texte doit contenir des mots avec des consonnes sonores et sourdes. Et les enfants essaient, écrivent-ils. Plusieurs contes de fées sont lus. Cela s'est bien passé. La leçon était intéressante.

Il existe d'autres jeux, par exemple : Root Dressing. La racine est écrite au tableau - eau-. Il est proposé d'habiller la racine de manière à obtenir des mots apparentés. Jeu "Apprentissage des adjectifs". D'un côté, l'élève écrit des adjectifs, de l'autre, l'élève écrit des noms. Devoir : composez une histoire courte avec l'inclusion des mots enregistrés dans le texte.

L'enseignant dispose de beaucoup de matériel pour jouer à des jeux en classe (images, tableaux, dessins, un tableau interactif).

Charades, rébus, mots croisés sont très importants. Ce matériel divertissant aidera les enfants à apprendre l'orthographe.

Une méthode précieuse pour stimuler l'intérêt pour l'apprentissage peut être appelée la méthode des jeux cognitifs, qui repose sur la création de processus éducatif« situations de jeu ». En pratique, des jeux à contenu cognitif, des jeux de voyage, des jeux de quiz, etc. sont utilisés.

Se référer au système de diverses techniques facilite la mémorisation et augmente la quantité de mémoire due aux associations artificielles. Toute mémorisation est facile et attrayante si elle est basée sur des formes d'apprentissage intéressantes et divertissantes.

La tâche clé de l'amélioration continue du processus éducatif est d'augmenter l'efficacité de la leçon, principalement en définissant clairement ses objectifs et en subordonnant le contenu de tous les travaux à ces objectifs.

Dans les leçons de langue russe dans le complexe, toutes les tâches éducatives du cours doivent être résolues:

• étudier les bases de la science du langage;
• enrichissement du vocabulaire des étudiants;
• l'assimilation des normes de la langue littéraire russe par les écoliers ;
• le développement d'un discours cohérent;
• développer les compétences en orthographe.

En plus de l'éducation, les cours de russe permettent également de résoudre un certain nombre de tâches pédagogiques générales: éducation morale des étudiants, développement de leur pensée, formation de la capacité de penser de manière indépendante et amélioration de la culture de la parole.

Comment enseigner le russe ? Comment renforcer l'orientation pratique de la formation ? Une place particulière dans le travail est également occupée par de telles formes de classes qui assurent une participation active à la leçon de chaque élève, augmentent l'autorité de la connaissance et la responsabilité individuelle des écoliers pour les résultats du travail éducatif, contribuent à la création d'une atmosphère de coopération et collectivisme.

Parmi ces formes, telles que des conférences, des séminaires, des ateliers, des consultations, des tests, des conférences, des recherches se distinguent.

Le passage à la méthode des méthodes pédagogiques variées contribue au développement de l'initiative et de la créativité des élèves, à la stimulation et à la motivation de l'apprentissage et de la connaissance de la matière. Les formes d'éducation non traditionnelles sont associées, d'une part, au contenu de la activités d'apprentissage et le processus de sa mise en œuvre, d'autre part - avec la relation plus large de l'enfant avec l'environnement.

Afin de susciter l'intérêt pour le sujet à l'étude, tout l'arsenal des méthodes d'organisation et de réalisation d'activités éducatives est utilisé - verbal, visuel, pratique, de recherche, divertissant, travail indépendant ou travaillent sous la direction d'un enseignant, ce qui permet d'expliquer aux élèves l'importance d'apprendre, à la fois socialement et personnellement - pour l'obtention du métier souhaité, pour une vie sociale et culturelle active en société, ils favorisent le sens du devoir et responsabilité envers l'équipe, les enseignants, les parents et envers vous-même.

Lors du passage à l'étude d'un sujet particulier, il est nécessaire de travailler spécialement pour éveiller l'intérêt des étudiants pour l'étudier. À une certaine époque, les termes "début de leçon intrigant", "début émotionnel de la leçon", etc. étaient activement utilisés pour cela. Maintenant, l'enseignant ne manque pas non plus l'occasion de réfléchir soigneusement au début de la leçon afin que il capture les enfants avec son caractère unique, sa luminosité, ce qui vous permet ensuite d'organiser avec succès le nouveau matériel d'étude. Pour ce faire, vous pouvez utiliser l'analyse d'extraits de fiction, du matériel supplémentaire sur la vie et l'œuvre d'éminents scientifiques et personnalités publiques... Et aussi la création de situations de nouveauté, de pertinence, l'approche du contenu aux découvertes les plus importantes de la science, de la technologie et des réalisations de la culture, de l'art, de la littérature modernes, aux phénomènes de la vie socio-politique nationale et internationale.

À cette fin, des exemples spéciaux, des faits, des illustrations sont sélectionnés, qui présentent actuellement un intérêt particulier pour le pays, sont publiés dans la presse, rapportés à la télévision et à la radio. Dans ce cas, les étudiants sont plus vivement et plus profondément conscients de l'importance et de la signification des questions étudiées et les traitent donc avec un grand intérêt.

Les méthodes d'apprentissage stimulant et motivant comprennent la méthode de création d'un conflit cognitif, la méthode d'organisation de discussions éducatives. La polémique est intérêt accru au sujet.

Pour cela, par exemple, les étudiants sont spécialement invités à se prononcer sur les raisons de tel ou tel phénomène, pour justifier tel ou tel point de vue. Ici, la question « Qui pense différemment ? » est déjà devenue traditionnelle. Et si un tel exemple provoque une controverse, alors les élèves se divisent involontairement en partisans et adversaires de telle ou telle explication et attendent avec intérêt une conclusion motivée de l'enseignant.

Les enseignants ont probablement observé plus d'une fois comment l'activité des étudiants dans l'argumentation change, comment ils cessent d'être distraits par des questions étrangères, comment leurs yeux s'illuminent. La dispute provoque une vague de force et de désirs nouveaux.

La discussion en classe est également organisée en discutant des points de vue des étudiants sur la meilleure façon de construire des réponses à une question particulière, qui envisagent de choisir pour présenter la question. Et cela suscite aussi l'intérêt pour le sujet à l'étude.

Et beaucoup plus aspect important- c'est la création dans le processus éducatif de situations de réussite chez des élèves éprouvant certaines difficultés d'apprentissage. Sans éprouver la joie de réussir, il est impossible de vraiment compter sur un succès continu pour surmonter les difficultés d'apprentissage.

Toutes ces méthodes permettront aux enseignants dans chaque cas spécifique de choisir celles d'entre elles qui correspondent le mieux aux tâches pédagogiques à résoudre, aux caractéristiques des élèves, au degré de développement de leur intérêt cognitif afin de l'élever à un nouveau niveau supérieur. .

Façons d'augmenter l'intérêt pour les cours de mathématiques.

Facteurs encourageant les élèves à être actifs dans les cours de mathématiques :

Le caractère créatif de l'activité éducative et cognitiveest en soi un puissant stimulant pour la connaissance. La nature de recherche de l'activité éducative et cognitive permet aux étudiants d'éveiller un intérêt créatif chez les étudiants, ce qui, à son tour, les encourage à rechercher activement, de manière indépendante et collective, de nouvelles connaissances mathématiques.

Compétitivitéest également l'un des principaux facteurs de motivation pour l'activité des élèves dans la leçon de mathématiques. Cependant, dans le processus éducatif, cela peut se réduire non seulement à une compétition pour les meilleures notes, cela peut aussi être d'autres motifs. La compétitivité se manifeste surtout dans les cours menés de manière ludique.

Le caractère ludique de la conduite d'un cours de mathématiquesinclut le facteur de confrontation, mais indépendamment de cela, il s'agit d'un processus de motivation efficace de l'activité mentale de l'élève. Une leçon bien organisée doit contenir un « ressort » pour le développement personnel. Tout jeu encourage son participant à passer à l'action.

L'impact émotionnel des facteurs ci-dessusl'élève est influencé par le jeu, la compétition et la créativité. L'impact émotionnel existe également en tant que facteur indépendant et est une méthode qui éveille le désir de participer activement au processus d'apprentissage collectif, intérêt qui met en mouvement.

Il existe des moyens principaux d’améliorer l’activité cognitive :

• s'appuyer sur les intérêts des étudiants et en même temps former les motifs d'apprentissage, parmi lesquels les intérêts cognitifs sont en premier lieu;
• impliquer les élèves dans la résolution de situations problématiques, dans l'apprentissage de problèmes, dans le processus de recherche et de résolution de problèmes scientifiques et pratiques ;
• utilisation jeux didactiques et discussions;
• utiliser des méthodes d'enseignement telles que la conversation, la démonstration ;
• stimuler les formes collectives de travail, l'interaction des étudiants dans l'apprentissage.
• Dans l'amélioration de l'activité cognitive des élèves, un rôle important est joué par la capacité de l'enseignant à encourager ses élèves à comprendre la logique et la cohérence dans la présentation du matériel pédagogique, à en souligner les dispositions principales et les plus significatives. Déjà dans les classes élémentaires, il est utile d'apprendre aux enfants à mettre en évidence de manière indépendante le plus essentiel dans l'explication de l'enseignant et à formuler des problèmes critiques qui sont expliqués dans la leçon.

Ces méthodes d'amélioration de l'activité cognitive sont mises en œuvre à l'aide de méthodes d'enseignement. Méthodes actives l'apprentissage devrait être appelé ceux qui maximisent le niveau d'activité cognitive des élèves, les encouragent à un apprentissage assidu.

Dans la pratique de l'enseignement et dans littérature méthodologique traditionnellement, il est d'usage de diviser les méthodes d'enseignement selon la source de connaissances : verbale (récit, conférence, conversation, lecture), visuelle (démonstration de supports naturels, écran et autres supports visuels, expérimentations) et pratique (laboratoire et travaux pratiques). Chacun d'eux peut être plus actif ou moins actif, passif

Méthodes verbales

1. La méthode de discussion est utilisée sur des questions nécessitant une réflexion, exigeant que les étudiants soient libres d'exprimer leurs opinions et d'écouter attentivement les points de vue des orateurs.

2. Méthode de travail autonome avec les étudiants.

En classe, les élèves doivent essayer de ne pas lire, mais de répéter leur message. Avec ce type de travail, les élèves apprennent à analyser et à généraliser le matériel, et la parole orale se développe. Grâce à cela, les élèves n'hésitent pas plus tard à exprimer leurs pensées et leurs jugements.

3. La méthode d'énoncé du problème.

La base de cette méthode est la création d'une situation problématique en classe. Les élèves n'ont pas de connaissances ou de méthodes d'activité pour expliquer des faits et des phénomènes, avancer leurs hypothèses, des solutions à cette situation problème. Cette méthode contribue à la formation des méthodes des élèves d'activité mentale, d'analyse, de synthèse, de comparaison, de généralisation, d'établissement de relations de cause à effet.

Mais dans chaque parallèle, les tâches sont différenciées - plus complexes, plus créatives - pour les étudiants forts, et similaires pour les plus faibles. En même temps, les étudiants eux-mêmes ne se concentrent pas sur cela. Chaque étudiant reçoit une mission en fonction de ses capacités et aptitudes. Dans le même temps, l'intérêt pour l'apprentissage ne diminue pas.

Des méthodes de présentation orale sont également utilisées - histoire, conversation, description, explication, caractérisation.

Méthodes visuelles

Les moyens d'améliorer l'activité cognitive sont les aides visuelles, les outils (stylos, crayons, règles), les cartes de signalisation, les aides pédagogiques techniques, ainsi que la salle elle-même (salle de classe). La classe doit être conçue de manière à ce qu'il soit non seulement pratique pour l'enseignant d'y travailler, mais qu'elle suscite également le désir des enfants d'y être et d'y recevoir des connaissances.

Diversifier les cours différentes sortes travaux et en utilisant des outils pédagogiques, l'enseignant obtient des élèves plus actifs dans la leçon. Il est très important d'utiliser les polycopiés dans la leçon. Cela contribue à une meilleure assimilation du matériel et augmente l'intérêt pour le sujet.

Une grande attention doit être accordée au matériel divertissant de la leçon : tâches en vers, énigmes, virelangues, proverbes, mots ailés, jeux de plein air, éducation physique, contes et poèmes.

En classe, vous devez utiliser du matériel didactique : des cartes avec des devoirs, des jeux. Les fiches de tâches facilitent l'organisation du travail individuel et différencié avec les élèves pendant la leçon. Matériel didactique visant à la formation des connaissances, des compétences et des capacités fournies par le programme. Il complète Matériel pédagogique, aide l'enseignant dans son travail à atteindre les objectifs.

Comptabilité et contrôle des connaissances

En plus de ce qui précède, pour l'activation, vous avez besoin Formes variéesévaluations des étudiants pour le travail et diverses formes de test de leurs connaissances et compétences.

Pour tester les connaissances, il est bon d'utiliser des cartes avec des devoirs, à la fois individuels et pour un groupe d'étudiants.

Cela peut être une leçon - un jeu : les enfants jouent sans se douter de rien, mais ils savent que leurs connaissances les aideront à gagner. Le formulaire d'évaluation peut plaire aux enfants s'ils gagnent des cercles ou des carrés pendant la leçon. couleur différente(la couleur correspond à la bonne réponse).

Les enfants peuvent vérifier le travail en échangeant des cahiers. L'enseignant doit apprendre aux enfants à être en mesure d'évaluer la réponse orale de leur propre et de leur camarade de classe.

Des aides techniques à la formation peuvent être utilisées pour tester les connaissances et évaluer.

Méthodes pratiques

Méthode de recherche partielle en laboratoire

Dans cette méthode, l'enseignant guide la classe. Le travail des étudiants est organisé de manière à ce qu'ils obtiennent eux-mêmes certaines des nouvelles tâches. Pour cela, l'expérience est démontrée avant l'explication du nouveau matériel ; seul le but est communiqué.

Les élèves résolvent un problème et acquièrent une partie des nouvelles connaissances en réalisant et en discutant indépendamment l'expérience de l'élève.

Aussi, des techniques de gestion de l'activité cognitive des élèves sont utilisées :

1) activer l'activité des élèves au stade de la perception et accompagner l'éveil de l'intérêt pour la leçon de mathématiques :

a) réception de la nouveauté - inclusion dans le contenu d'un cours de mathématiques Une information intéressante, les faits;

b) la méthode de sémantisation - la base est l'excitation d'intérêt due à la divulgation du sens sémantique des mots;

c) la réception du dynamisme - la création d'une installation pour l'étude des processus et phénomènes en dynamique et développement ;

d) la réception de l'importance - la création d'une attitude envers la nécessité d'étudier le matériau en relation avec sa valeur biologique, économique nationale et esthétique ;

2) des techniques pour renforcer l'activité des étudiants au stade de la maîtrise de la matière étudiée.

a) technique heuristique - des questions difficiles sont posées et, à l'aide de questions suggestives, conduisent à une réponse.

b) technique heuristique - discussion de questions controversées, qui permet aux étudiants de développer la capacité de prouver et de justifier leurs jugements.

c) méthode de recherche - les étudiants, sur la base d'observations, d'expériences, d'analyses de la littérature, de résolution de problèmes cognitifs, doivent formuler une conclusion.

3) des techniques d'amélioration de l'activité cognitive au stade de la reproduction des connaissances acquises.

1. méthode de naturalisation - effectuer des tâches à l'aide d'objets naturels, de collections.

Dans une leçon de mathématiques, vous pouvez utiliser différentes optionsévaluation du travail des élèves. Pour que l'activité cognitive élevée soit préservée dans la leçon, vous avez besoin de :

1) un jury compétent et indépendant ;

2) les devoirs doivent être distribués par l'enseignant lui-même selon les règles, sinon les élèves faibles ne seront pas intéressés à jouer tâches difficiles, et pour le fort - simple;

3) évaluer les activités du groupe et individuellement pour chaque élève ;

5) donner des devoirs créatifs pour la leçon de généralisation. Dans le même temps, des étudiants calmes, imperceptibles dans le contexte d'étudiants plus actifs, peuvent se manifester.

L'activation de l'activité cognitive peut également être réalisée lors d'activités parascolaires.

Ainsi, il existe divers facteurs, techniques et méthodes d'intérêt cognitif croissant pour les cours de mathématiques.