Exercices et tâches de lecture rapide pour les enfants d'âge préscolaire. La technique de lecture rapide la plus efficace

Il existe une technique du professeur I.P. Fedorenko, qui dit que lorsqu'on travaille sur un livre, ce n'est pas la durée, mais la fréquence des exercices d'entraînement qui est importante.

La mémoire humaine est arrangée de telle manière que ce dont on se souvient n'est pas ce qui est constamment devant vos yeux, mais ce qui scintille : c'est-à-dire qu'il ne l'est pas. C'est cela qui crée l'irritation et dont on se souvient. Par conséquent, si nous voulons maîtriser certaines compétences, les amener à l'automatisme, au niveau d'une compétence, alors nous ne devons pas du tout faire de longs exercices, longtemps dans le temps. la fréquence.

Qu'est-ce qui est souvent observé dans de nombreuses familles? Papa ou maman fait asseoir leur enfant et dit ce qui suit : « Lis cette histoire. Jusqu'à ce que vous l'ayez lu, ne quittez pas la table. » Avec la faible technique de lecture qu'un élève de première année possède, il lui faut une heure et demie pour lire cette nouvelle. C'est une heure et demie de travail très difficile. Papa et maman commettent ici une erreur pédagogique très grave, en supprimant le désir de lire de l'enfant. Ce serait bien mieux si l'entraînement à domicile était fait en trois portions de 5 minutes. L'enfant lit un petit paragraphe et raconte son contenu. Dans une heure ou deux, une autre portion. Une portion de plus avant de se coucher.

Le mode lecture douce est un mode où l'enfant lit une ou deux lignes et après cela, il se repose un peu.

Un tel mode est automatiquement obtenu si l'enfant regarde des films fixes, des diapositives: il a lu 2 lignes sous le cadre, a regardé la photo - il s'est reposé. L'image suivante - j'ai relu deux lignes, regardé à nouveau l'image.

Tirelire pédagogique de techniques pour atteindre l'efficacité dans l'enseignement de la lecture (Annexe 1).

Comment aider votre enfant à apprendre la lecture rapide ?

L'une des tâches les plus difficiles dans l'enseignement de la lecture dynamique est de surmonter l'habitude de l'articulation consciente ou inconsciente, en s'efforçant de faire sonner le texte lu.

La recherche montre que pour comprendre le sens de la lecture et de la mémorisation d'informations, il suffit de voir un mot et de le transmettre à une image visuelle, à l'analyseur cérébral pour traiter l'information.

À faible vitesse de lecture, tous les mots sont prononcés mentalement. Plus la vitesse de lecture est élevée, moins les mots sont prononcés, plus les mots sont perçus uniquement avec les yeux.

Afin de distinguer clairement les enfants lisant silencieusement et à haute voix, ainsi que d'empêcher la prononciation externe active pendant la lecture, T.A. Grekova. conseille de faire de l'exercice

"Lèvres"

Avec la commande "Lèvres", l'enfant applique le doigt de sa main gauche sur les lèvres fortement comprimées, ce qui renforce l'attitude psychologique envers la lecture silencieuse. À la commande - « Aloud » enlève son doigt et lit le texte à haute voix.

Au fur et à mesure que l'élève s'habitue à lire sans signes extérieurs de prononciation, la commande "Lèvres" est de moins en moins donnée et, finalement, est complètement annulée.

Ainsi, moins il y a de vocalisations, plus la vitesse est élevée !

Pour les lecteurs avancés du primaire

Des réserves efficaces d'apprentissage de la lecture se trouvent dans les exercices suivants :

Lecture de texte à l'envers :

La page de texte brut est retournée, c'est-à-dire 180 degrés. La tâche de l'enfant, en déplaçant ses yeux de droite à gauche, est de lire le texte. On dit qu'un enfant est en voyage dans un monde à l'envers et il est impératif qu'il apprenne rapidement à y lire.

Cet exercice aide :

Formation de normes intégrales de lettres dans la mémoire de l'enfant.

Développement de la capacité de combiner l'analyse lettre par lettre avec la prédiction sémantique des fins de mots.

Si cet exercice est modifié de manière à faire pivoter le texte de 90 ou 270 degrés, cet exercice sera alors utile pour améliorer la coordination des mouvements oculaires et la précision du traitement des informations perçues dans le cortex occipital.

Corriger les phrases déformées (Annexe 2).

L'enfant aime beaucoup les écritures mystérieuses, les phrases enchantées. Laissez-le maîtriser les secrets de la magie et supprimez le sortilège.

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Aperçu:

Annexe 2

Un ensemble de phrases déformées.

1.Passez la voiture debout avec précaution

2. a donné de la bouillie Masha notre semoule

3. L'été en une seule couleur et en hiver

4. les pêcheurs attrapent la pêche au poisson

5. mes amis sont venus me voir pour des vacances

6.Grand-père Frost avait de beaux traîneaux légers

7. mon arbre préféré est le bouleau blanc

8.Dans notre jardin, les fraises ont fleuri

9.nous avons pris le train pour la gare

10.La glace, la glissade raide et longue a été

Aperçu:

Annexe 1

Tirelire pédagogique de techniques pour atteindre l'efficacité dans l'enseignement de la lecture.

Gymnastique articulaire.

a) échauffement

inspirez par le nez, expirez par la bouche;

inspirez, retenez votre souffle, expirez;

inspirez, expirez par portions.

b) exercices pour développer la clarté de la prononciation :

Les avions décollent : oo-oo-oo.

Les voitures vont: f-f-f.

Les chevaux galopaient : clic, clic, clic.

Un serpent rampe à proximité : chut.

La mouche bat contre la vitre : hhhhh.

c) lire des phrases pures à voix basse et lentement :

ra-ra-ra - le jeu commence,

ry-ry-ry - nous avons des balles dans nos mains,

ru-ru-ru - J'ai frappé la balle avec ma main.

d) lire tranquillement et avec modération :

arc des Arts

arta arda

arla archa

arsa arzha

e) lire à haute voix et rapidement :

fumée - vapeur - chaud

porte - bête - ver

f) lire des virelangues, des proverbes, des dictons

g) lire les consonnes

L'étudiant prend une profonde inspiration et, en expirant, lit 15 consonnes de la même rangée :

BTMPVChFKNSHLZHZTSS

KVMSPLBSHGRDBLST

PRLGNTVSCHTsFBHNM

VMRGKTBDZSHZBCHVN

FshMZhDShKhCHMKPBRVS

PTKZRMVDGBFKZRCH

Lire une consonne avec une voyelle en utilisant la même table.

Par exemple : la 1ère rangée se lit avec la voyelle [a], la 2e rangée - avec la voyelle [o], la 3e rangée - avec la voyelle [y].

Après cet exercice, les élèves s'exercent à lire un certain nombre de voyelles en insistant sur l'une d'entre elles : a o y s et e.

Plier les mots de moitié.

Il faut de 3 à 10 mots, chacun d'eux est écrit sur deux petites cartes. L'enfant est encouragé à plier rapidement les cartes afin d'obtenir des mots significatifs. Dans une version plus complexe, on suggère des mots dont l'orthographe est similaire.

Cet exercice développe la capacité de deviner le mot entier à partir d'un seul fragment et de le confirmer immédiatement avec le fragment manquant. De plus, une attitude est formée pour l'analyse lettre par lettre du mot.

Pour développer la vitesse et la souplesse (la possibilité de changer la vitesse de lecture en fonction du contenu), un exercice est utilisé

"Remorquer"

L'essence de l'exercice "Tug" est de lire à deux. L'adulte lit "à lui-même" et suit le livre avec son doigt. Et l'enfant lit à haute voix, mais sur le doigt d'un adulte. Ainsi, il doit suivre sa lecture.

La deuxième version de l'exercice Tugboat consiste à lire à haute voix l'adulte et l'enfant en même temps. L'adulte lit dans la plage de vitesse de l'enfant, qui doit s'adapter au rythme de l'enfant. Alors l'adulte se tait et continue de lire "à lui-même", l'enfant suit son exemple. Ensuite, relisez à haute voix. Et si l'enfant a correctement «attrapé» le rythme de la lecture, il le «rencontrera» en un mot.

Lecture multiple

Il est demandé à l'élève de commencer à lire et de continuer à lire pendant une minute. Après cela, l'étudiant note à quel point il a lu. Elle est suivie d'une lecture répétée du même passage du texte. Après cela, l'étudiant remarque à nouveau quel mot il a lu et le compare avec les résultats de la première lecture. Naturellement, la deuxième fois, il a lu quelques mots de plus / quelqu'un par 2 mots, quelqu'un par 5, et quelqu'un par 15 /. Une augmentation du taux de lecture provoque des émotions positives chez l'enfant, il veut relire. Cependant, vous ne devriez pas le faire plus de trois fois ! Évitez la fatigue. Renforcez la situation de réussite. Félicitez votre enfant.

Lire au rythme des virelangues

Les enfants pratiquent une lecture claire et correcte, et surtout - une lecture rapide du texte. Les terminaisons des mots ne doivent pas être « avalées » par l'enfant, mais doivent être clairement prononcées. L'exercice ne dure pas plus de 30 secondes.

Lecture expressive avec passage à une partie inconnue du texte

L'élève lit un passage du texte, puis nous expliquons à l'enfant comme suit : « Maintenant, relisez le texte, mais un peu plus lentement, mais magnifiquement, de manière expressive. Votre élève lit le passage jusqu'à la fin, mais l'adulte ne l'arrête pas. L'enfant passe à une partie inconnue du texte.Et ici, un petit miracle se produit. Cela consiste dans le fait qu'un enfant qui a lu plusieurs fois le même passage du texte et qui a déjà développé ici un taux de lecture accru, lorsqu'il passe à une partie inconnue du texte, continue de le lire au même rythme accru.... Ses capacités ne suffisent pas pendant longtemps, mais si de tels exercices sont effectués quotidiennement, la durée de lecture à un rythme accru augmentera. Après deux à trois semaines, la lecture de votre enfant s'améliorera nettement.

"Jeter - empattements"

Son objectif est de développer la capacité visuelle de naviguer dans le texte. Il consiste en ce qui suit :

L'enfant met ses mains sur ses genoux et commence à lire le texte à haute voix au commandement « Lancer ». Lorsque la commande « Servir » est entendue, le lecteur lève la tête du livre, ferme les yeux et se repose quelques secondes, tandis que ses mains restent sur ses genoux. Au commandement « Jeter », l'enfant doit trouver avec ses yeux la place dans le livre où il s'est arrêté et continuer à lire à haute voix. Cet exercice peut durer environ 5 minutes.

Pour augmenter la limite supérieure de la plage de vitesse de lecture individuelle, utilisez l'exercice

"Éclair"

Son sens est d'alterner la lecture en mode confortable avec la lecture à la vitesse maximale de lecture en silence et la lecture à haute voix à la vitesse maximale de lecture disponible pour l'enfant. Le passage à la lecture dans le mode le plus rapide possible s'effectue sur ordre de l'enseignant "Lightning!" et dure de 20 secondes / au début / jusqu'à 2 minutes / après la maîtrise de l'exercice /. Les entraînements peuvent être effectués plusieurs fois dans chaque session de lecture, tandis que le métronome peut être utilisé comme un stimulateur supplémentaire.

Les enfants veulent toujours rivaliser - qui lit plus vite. Dans ce cas, l'exercice est utile.

"Sprint"

Si des camarades de classe viennent vers l'enfant, invitez-le à retrouver le même passage dans le livre et, sur commande, commencez à lire à haute voix en même temps, qui est plus rapide, prononçant correctement les fins de mots. Au signal - "Stop", les enfants montrent avec leurs doigts qui se sont arrêtés où.

Avec cet exercice, les jeunes lecteurs apprennent également l'attention et la concentration. Après tout, d'autres enfants à proximité lisent à haute voix et interfèrent avec la concentration. L'enfant doit être attentif et ne pas être distrait par des bruits parasites. Et cette compétence doit être développée.

Le type de lecture préféré des élèves - la lecture de rôle, évoque beaucoup de sentiments et d'émotions. Offrez-le lorsque votre enfant a des camarades de classe. Mettez une « performance radio ».

Dans la pédagogie moderne, un ensemble d'exercices a été développé pour développer l'aptitude à lire et à comprendre des textes. Les auteurs de ces développements étaient un groupe d'enseignants et de psychologues : Zaika E.V., Nechaeva N.V., Kudina G.N., Novlyanskaya Z.N., Ladyzhenskaya T.A., Simanovsky A.E.

En voici quelques-uns :

Lecture de texte avec le haut de la ligne couvert :

Il y a un secret dans cet exercice - l'exercice du truc. Le fait est que tout enfant un peu intelligent remarquera que lorsque la ligne supérieure est lue en moitiés de lettres, à ce moment la ligne inférieure est complètement ouverte, et se rendra compte qu'il est beaucoup plus rentable d'avoir le temps de la lire rapidement pendant qu'elle est ouvert, de sorte que plus tard, lorsqu'il est fermé, il donne rapidement le résultat final. Beaucoup d'enfants adoptent rapidement cette stratégie, ce qui est exactement ce qu'il faut pour augmenter leur vitesse de lecture !

Cet exercice forme plusieurs qualités pédagogiques importantes à la fois :

Lecture à vous-même (parce qu'il doit être caché);

Mémoire verbale-logique (puisqu'il faut garder plusieurs mots en mémoire à la fois et les sauvegarder pendant plusieurs secondes).

Répartition de l'attention et capacité à effectuer au moins 2 tâches simultanément (lire à voix haute une ligne donnée et lire la ligne sous-jacente à soi-même).

La plupart du temps, l'étudiant doit lire "pour lui-même", en silence. C'est compréhensible. C'est difficile à lire à haute voix, la fatigue vient plus tôt.

- la capacité d'une personne à lire la quantité d'informations requise plusieurs fois plus rapidement et en même temps à l'assimiler à cent pour cent. En lecture rapide, l'attention n'est pas dispersée. Pour cela, il existe des cours spéciaux, des formations, des exercices qui aident les gens à activer le cortex cérébral. de classe mondiale maîtrisait la technique de la lecture rapide afin d'avoir le temps de lire une grande quantité de littérature en peu de temps. présente à votre attention exercices de lecture rapide efficaces.

Techniques de lecture rapide de personnes célèbres

Qu'il suffise de rappeler le chef du prolétariat - Lénine, qui lisait jusqu'à 2500 mots par minute ! Grâce à de telles capacités, il pouvait lire des livres très rapidement. Parfois, on lui demandait s'il lisait ou s'il regardait simplement les pages. Ce à quoi le chef a répondu que, bien sûr, il lisait, sinon il n'aurait pas pu obtenir toutes les connaissances dont il dispose maintenant.

Theodore Roosevelt lisait deux phrases à la fois, puis pouvait facilement redire le texte, parfois même textuellement. Maxim Gorky avait des capacités encore plus uniques. Il maîtrisait parfaitement la technique de la lecture rapide et lorsqu'il prenait le dernier numéro du magazine, coupait les pages et lisait le texte, comme s'il « dessinait » un zigzag. Après avoir lu un magazine, j'ai commencé à lire une nouvelle littérature. Cette technique est appelée lecture à vitesse diagonale.

Au Moyen Âge, il y avait un moine nommé Raymond Lulle. Il a été l'un des premiers à suggérer quelques techniques de lecture rapide... Ils ont été saisis par Napoléon Bonaparte, Alexandre Sergueïevitch Pouchkine, John F. Kennedy.

Le célèbre Joseph Vissarionovitch Staline lisait cinq cents pages à la fois chaque jour. Il avait une très grande bibliothèque, qui contenait une grande quantité de littérature. Des dictionnaires aux ouvrages de collection. Il aimait les œuvres de Pouchkine et sa biographie. Dans son bureau, en lisant un autre livre, il a souligné des points importants, rejetant ainsi les inutiles. J'ai utilisé plusieurs crayons de couleur à ces fins.

Karl Marx aimait aussi plier les pages des livres et mettre des notes dans leurs marges. Le président Roosevelt était tout simplement amoureux de la lecture rapide. Il pouvait lire tout le livre en une seule fois. Honoré de Balzac a dit à ses contemporains avec quelle facilité il parvient à lire huit phrases à la fois, et en même temps en distinguer une clé.

Adolf Hitler avait le sien technique de lecture rapide... Il prit un livre, un magazine, un article scientifique dans sa main et l'ouvrit jusqu'à la dernière page. Si je voyais quelque chose d'intéressant, je le lisais. D'après les mémoires du secrétaire d'Adolf Hitler, nous savons que le chef était très désolé de ne pouvoir lire un seul livre de fiction, car ses fonctions ne consistaient qu'à lire de la littérature scientifique.

Exercices de lecture rapide efficaces

Il existe plusieurs exercices pour vous aider développer la vitesse de lectureà un niveau de compétence supérieur. Mais avant de procéder avec eux, il convient de considérer quelques faits importants. Asseyez-vous bien droit, et sans vous pencher, posez votre main gauche sur ce que vous allez lire : un livre, un magazine, un journal. Il est très important qu'une personne ait au moins des compétences minimales en lecture, en compréhension de la lecture et en traitement de l'information. Sinon, tous ces exercices ne donneront aucun avantage et peuvent même causer des dommages.

1. Prenez n'importe quel livre que vous aimez et lisez-le. Ensuite, faites-le dans l'ordre inverse. Faites de l'exercice jusqu'à ce que votre vitesse de lecture devienne rapide.

2. Deuxième exercice. Demandez à un ami de choisir n'importe quel mot du texte. Ensuite, essayez de le trouver très rapidement. Il vaut la peine de se souvenir de l'école. Après tout, on nous a appris à trouver la réponse à la question posée en trouvant un mot clé a, sans relire tout le texte.

3. Beaucoup de gens lisent des livres du début à la fin, sans sauter une seule phrase, sans sauter de page en page. Mais ils ne sont pas nécessaires pour les lire parfaitement. Il suffit de jeter un coup d'œil rapide aux seuls faits qui sont importants, et ainsi de ne pas perdre l'essentiel. Cela s'applique à toute fiction. Mais certains actes législatifs, statuts, documents doivent être lus très attentivement, car chaque mot cache un sens plus profond.

4. Affichage de la page - un autre exercice pour améliorer votre vitesse de lecture... Cela vaut la peine de passer au moins vingt secondes sur chaque page. Ensuite, sélectionnez des mots individuels dans le texte, construisez des phrases à partir d'eux, mais surtout essayez de ne pas perdre l'essence du texte.

6. La plupart des gens ont l'habitude de lire plusieurs fois le même texte. Pour éviter cela, prenez un petit morceau de papier et placez-le sur les phrases que vous avez déjà lues. Il est important ici d'être à l'heure rapidement, de lire les phrases avant que la feuille ne les recouvre. Ce sera un peu difficile au début, mais ensuite cela deviendra une habitude.

7. Pour aider les yeux, utilisez un autre exercice de lecture rapide. Avec votre main gauche, passez votre doigt sur la page à deux ou trois centimètres de chaque phrase.

8. Le rôle de la main, dans un autre exercice, est un mouvement en zigzag, revenant ensuite au début de la ligne. Cette technique ne convient pas aux documents ou à la littérature qui doivent être lus en méditant sur chaque mot. Il permet de "scanner" certains moments et fragments du texte et d'en comprendre l'essence en peu de temps.

9. L'un des uniques exercices de lecture rapide est « appropriation ». Souvent, vous devez lire des articles, des textes avec des mots nouveaux et inconnus, des termes ou des articles étrangers écrits dans une langue non maternelle. Vous pouvez lire très peu en une minute, mais l'essentiel est de comprendre et de comprendre ce que vous lisez. Lecture - "filtrage", comme vous pouvez aussi appeler cet exercice, consiste dans le fait que le texte est lu par une personne qui connaît tous les termes et faits. Il le fait rapidement, omettant tout ce qu'il savait auparavant, à la recherche de quelque chose de nouveau et de brillant.

10. En lisant de la fiction, une personne est dans un état détendu, elle imagine clairement les images de héros, s'habitue parfois même au rôle. Ce genre de lecture s'appelle l'empathie." Si le lecteur veut augmenter la vitesse de lecture, alors cet effet disparaît, seule la technologie apparaît.

11. En temps de guerre, des officiers du renseignement étaient utilisés, des personnes qui devaient rapidement lire un document important et en comprendre l'essence. Cet exercice s'appelle la "méthode de l'assaut". Cette méthode consiste à présenter à l'apprenant de petits morceaux d'articles, qui sont remplacés à un rythme rapide. À chaque fois, les textes changent de plus en plus vite et une personne devrait presque littéralement se souvenir de leur essence.

La technique de lecture rapide permet d'assimiler une grande quantité de nouvelles connaissances. Il sera utile dans le processus d'apprentissage pour les étudiants diligents et les employés dont le travail est lié à l'étude de nouvelles informations.

Ainsi, l'éditeur d'une maison d'édition littéraire doit lire de nombreux livres de jeunes auteurs avant de les accepter pour publication. Pour lire à grande vitesse et être productif, vous devez apprendre les techniques de lecture rapide.

Lecture rapide : comment apprendre à lire rapidement

Tous ceux qui ont simplement besoin d'étudier beaucoup de livres et de manuels scolaires rêvent d'apprendre à lire et à mémoriser rapidement ce que vous lisez. De nos jours, le temps passe vite. Les études, le travail et la carrière réussis dépendent souvent de la vitesse à laquelle une personne est capable d'étudier, d'assimiler du matériel textuel, de prendre des décisions en fonction des connaissances acquises et de tirer des conclusions.

Les experts profondément impliqués dans cette question notent qu'habituellement la vitesse de lecture dépend de plusieurs aspects « inhibiteurs » :

• régression;
• champ de vision;
• angle de vue;
• trajectoire oculaire;
• se réciter et à haute voix ce qui a été lu ;
• temps de compréhension;
• pas de sélectivité.

Qu'est-ce que la régression ? Pour lire un manuel et mémoriser ce que nous avons lu, nos yeux parcourent chaque ligne de texte tapée de gauche à droite, puis reviennent et révisent à nouveau. De tels sauts de retour, qui servent à mieux se souvenir et à mieux comprendre le sens, sont appelés régression.

Un ensemble d'exercices de lecture rapide pour améliorer la vitesse de lecture commence par éviter les régressions. Essayez de parcourir les lignes de l'histoire, toute information, sans revenir aux mots précédents. C'est-à-dire qu'il est nécessaire d'entraîner vos yeux à se déplacer dans une seule direction, que vous ayez réussi à comprendre ou non le sens de ce qui a été écrit.

Comprenez qu'à ce stade, vous vous entraînez à regarder la ligne que vous lisez de gauche à droite. Pour comprendre ce que vous avez lu, revenez-y une seconde fois. Ce ne sera pas une régression, mais une répétition du passé, comme vous essayerez à nouveau de le lire, en déplaçant vos yeux dans une direction.

La portée et l'angle de vue sont différents pour chacun. Une personne ne voit clairement qu'un mot long ou deux mots courts sur une ligne à la fois. Les meilleurs lecteurs voient quelques mots côte à côte et quelques lignes de haut en bas. Quelqu'un est même capable de discerner un paragraphe entier, de 5 à 6 phrases, à la fois.

Cette capacité est développée par des exercices et un entraînement spéciaux. Les as qui maîtrisent la méthode de lecture de l'angle de vision étendu lisent par blocs entiers. Vous pouvez ainsi lire plusieurs livres en une semaine.

La trajectoire du regard vertical est également différente. Il y a des gens qui baissent progressivement leur regard de haut en bas, courant ligne par ligne. D'autres déplacent leur regard de haut en bas, s'en tenant au milieu de la page.

La lecture en diagonale est plus pratique pour le troisième. L'écrivain Gorki lisait en dessinant avec ses yeux un zigzag de haut en bas sur la page. Ces personnes sont capables de lire rapidement et correctement en étant capables de voir une ligne sous un angle de vue plus large. L'angle habituel n'est que de deux degrés.

Une autre nuance qui vous empêche de lire rapidement des livres imprimés est la nécessité de prononcer le texte pour vous-même. Il suffit à certaines personnes de reproduire le texte dans leur esprit, d'autres ont besoin de chuchoter en bougeant les lèvres et la langue, et d'autres encore, jusqu'à ce qu'elles parlent à haute voix, ne comprennent pas ce qu'elles lisent.

Cela dépend de l'expérience. Pour ceux qui liront plus, il suffit de prononcer le texte intérieurement, dans leur tête. Mais ceux qui lisent peu ont tendance à dire ce qu'ils lisent à haute voix. Cette habitude ralentit naturellement beaucoup votre vitesse de lecture.

Les personnes aux horizons limités peuvent difficilement maîtriser le sens d'un texte complexe. Il est difficile pour un adulte peu lettré de lire sans fautes et de comprendre ce qu'il a lu. Les personnes analphabètes et dégradées comprennent très lentement, même des informations simples. La capacité différente d'assimiler l'information affecte de manière significative la vitesse et la mémorisation du texte.

Chaque texte imprimé contient des mots clés, qui contiennent le sens principal et des mots porteurs d'informations utiles. Mais les mots de faisceaux, de prépositions, de particules suffisent. Il existe même des mots vides et des phrases appelées eau.

Ils sont écrits pour passer d'un paragraphe à l'autre, ainsi que pour créer une belle présentation. Si vous lisez attentivement tous les mots et faites des arrêts à chaque virgule et point, la lecture sera très lente.

Une série d'exercices pour augmenter votre vitesse de lecture

Le premier exercice est utile pour élargir l'angle de vue. Sans effectuer d'entraînements, une personne peut facilement distinguer des signes situés sur une zone de centaines de pixels à partir du point de direction du regard.

Les capacités entraînées vous permettent de voir assez bien les groupes de panneaux imprimés. Un entraînement qui développe la vision périphérique est utile lorsque le regard glisse en zigzag ou du coin supérieur de la page au coin inférieur opposé.

Une excellente vision périphérique augmente la vitesse de lecture, vous permettant de saisir plusieurs mots à la fois. Si vous isolez toujours les informations utiles et sautez l'"eau", la vitesse de maîtrise du texte augmentera.

Internet propose une formation spéciale, lorsqu'une personne concentre son regard sur un écran avec des chiffres, des lettres, puis compte les mêmes signes visibles de côté, le regard dispersé. Sur le clavier, vous devez taper le résultat.

Si vous comptez correctement, le cercle d'entraînement devient vert et s'agrandit. Si la réponse est non, le cercle devient rouge et se rétrécit. Ainsi, vous pouvez apprendre indépendamment à lire rapidement et correctement.

Les cours de lecture rapide sont conseillés pour commencer par le plus simple. Observez le mouvement de vos yeux, ne laissez pas votre regard revenir aux mots précédents. Choisissez un texte intéressant ou familier pour votre entraînement. La lecture rapide est acquise lorsque vous essayez d'éviter la régression.

Ne vous découragez pas si, sans relire les mots précédents sur une ligne, vous ne vous souviendrez pas de tout et ne comprendrez pas quelque chose. Si l'information n'est pas importante, il n'y a aucune perte en elle. Mais, lorsque vous êtes intéressé par cette information et que vous en avez besoin pour le travail, étudiez, répétez la lecture de ce paragraphe, bloquez à nouveau.

Mais en même temps, laissez le regard se déplacer à nouveau le long de la ligne sans régression, sans perturber le mouvement fluide vers l'avant de gauche à droite. Ces techniques de lecture rapide seront apprises avec succès si vous suivez la formation assez longtemps et répétez le travail plusieurs fois.

Technique de lecture rapide avec un taux de rétention élevé

Révélant les secrets de la lecture rapide, Pavel Bagryantsev sur sa chaîne virtuelle d'un homme moderne révèle la question d'un côté quelque peu inattendu. Il suggère d'apprendre à lire un livre entier en seulement 20 minutes et de mémoriser ce que vous lisez.

Sa technique de lecture rapide est basée sur la connaissance des principes de base de l'écriture de livres. Si un adulte se souvient des leçons de langue et de littérature russes, beaucoup de choses deviendront claires pour lui. Tout manuel de littérature vous conseille de commencer votre essai avec un plan. Le plan a toujours une introduction, une liste des principaux chapitres de l'essai et une conclusion.

De plus, chaque livre a une table des matières. Afin d'assimiler avec succès l'information, Paul propose de considérer la couverture du livre des deux côtés. Lisez tout ce qui y est écrit. Habituellement, l'auteur met l'idée principale du livre dans le titre et une courte annotation sur la couverture arrière.

Parcourez maintenant les premières pages. Trouvez des informations utiles. Parfois, il y a une préface et un court message sur l'auteur. Vous pouvez déjà voir la table des matières sur la deuxième page. Lisez-le attentivement. Vous pouvez immédiatement déterminer quel chapitre vous intéresse le plus.

Ouvrez la page du chapitre qui vous intéresse. Lisez les deux premières phrases ou le premier paragraphe du chapitre. En règle générale, ces phrases couvrent tout le chapitre.

Le dernier paragraphe résume le chapitre et son contenu court, résumé. Pour comprendre rapidement de quoi parle un chapitre, il suffit de lire le premier et le dernier paragraphe.

En gros, vous avez déjà lu le livre. Si un sujet vous intéresse, vous pouvez profiter en toute sécurité d'une lecture détaillée, en vous balançant sur un hamac, par une chaude soirée d'été. Le travail de lecture anticipée est entièrement accompli : les informations auxquelles l'ouvrage est consacré vous sont claires. Cela n'a pris que quelques minutes.

Bien sûr, vous ne pouvez pas lire des manuels comme ça. Ils sont étudiés en détail et de manière réfléchie. Mais une lecture divertissante ordinaire, comme des histoires sur la façon de devenir riche, peut être vue, quelque chose à retenir, à se concentrer sur quelque chose et à mettre de côté avec audace.

Alors ils étudient de nombreux livres, élargissent leurs horizons, puisent dans une grande quantité d'informations ce qui est utile et important pour l'activité humaine, ce qu'il faut retenir.

Les techniques de lecture rapide les plus efficaces

L'école de lecture virtuelle pour adultes d'Oleg Andreev suggère de commencer un travail sur vous-même en déterminant votre vitesse de lecture personnelle.

Pour ce faire, le nombre de caractères du texte doit être divisé par le temps de lecture et multiplié par le coefficient de compréhension en lecture. Il est nécessaire de prendre un livre inconnu, de lire une page, avec un nombre connu de caractères. Le temps de lecture est mesuré avec un chronomètre. Dans ce cas, 45 secondes sont égales à 0,75.

Après cela, vous devez répondre à dix questions dans le texte. Si vous avez pu répondre à 4 questions, votre taux de compréhension sera de 0,4. Si vous répondez à 7 questions, le coefficient est de 0,7.

Ne vous fâchez pas si votre vitesse n'est pas très élevée. Deux cents caractères par minute, ou 300-400, sont considérés comme la norme pour la personne moyenne.

Si vous lisez peu et rarement, vous n'avez pas besoin d'étudier beaucoup de manuels, cette vitesse vous suffit. Il existe de nombreuses spécialités dans le monde - couturières, cuisinières, menuisiers, forgerons, qui réussissent, sont heureuses et sans nombreux livres.

Il est utile de tracer un graphique, en traçant la vitesse de lecture sur un axe et le numéro de classe sur l'autre.

Après avoir appris à visualiser le texte sans revenir aux signes précédents, dans le but de relire, c'est-à-dire de se débarrasser de la régression, passons à la correction du tempo.

Les gens ordinaires se familiarisent au même rythme avec le texte sur la consommation de lessive, le fonctionnement du micro-ondes et le roman de Tolstoï. Cependant, chaque texte nécessite une approche individuelle. Les tempos des informations sur l'étiquette du savon et de l'œuvre d'art sont choisis différemment.

Observez-vous. Si vous avez une articulation, c'est-à-dire un travail inattendu avec votre langue, votre bouche, vos lèvres, vous devez apprendre à vous en débarrasser. Cela ralentit considérablement la lecture, tout comme le manque de concentration sur le processus.

Alors, surveillez-vous, essayez de ne pas marmonner, de ne pas bouger vos lèvres, de ne pas bouger vos yeux dans la direction opposée, et essayez de couvrir plusieurs mots à la fois.

Créez maintenant un nouvel algorithme pour lire un article inconnu. Faites des blocs de l'algorithme de lecture :

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En remplissant les cellules des blocs de l'algorithme de lecture intégrale en classe, vous vous habituez à regarder le texte délibérément et d'une manière nouvelle.

En linguistique, il existe un concept de redondance de texte. Le fait est que chaque texte contient des mots qui portent des informations utiles et ce qu'on appelle "l'eau". Il est bon d'apprendre à séparer les mots inutiles des mots utiles.

Une manière inhabituelle de lire répond à cette question. Si vous trouvez par vous-même les réponses aux demandes décrites ci-dessus, vous obtiendrez le bon algorithme. Dépensez votre énergie cérébrale dans ce cas uniquement sur la partie sémantique de l'article.

Essayez de réparer correctement toutes les parties du nouvel algorithme dans votre conscience et votre subconscience, dans votre mémoire profonde. Répétez au moins 5 fois.

Formez votre état d'esprit sur la façon de lire d'une nouvelle manière. Créer une image dans la tête, sous la forme d'un homme, avec un nom sur la casquette, un auteur dans le visage, une source en haut du corps, des problèmes en bas. Le petit homme repose fermement ses pieds sur les faits et tient dans ses mains deux valises avec des traits et de la nouveauté.

Dessinez un dessin si simple de votre propre main, signez toutes les parties. Placez une copie d'un tel dessin sur votre bureau afin qu'il soit constamment devant vos yeux. Emportez toujours le second avec vous, en cherchant dans vos minutes libres, sur le chemin du travail, dans le métro ou dans le bus.

Après avoir mémorisé fermement le nouvel algorithme, lisez de nouveaux textes, en mettant des parties de celui-ci dans des blocs qui vous sont familiers. Après avoir lu l'article, vous devez y penser les yeux fermés. Vous verrez dans vos pensées que tout ce que vous avez lu a déjà été localisé dans les cellules nécessaires de l'image.

Grâce à des répétitions répétées, vous développerez une installation solide sur la lecture correcte et rapide, avec la mise en évidence d'informations utiles. Cette image sera effacée de la mémoire, mais un nouveau programme d'actions mentales restera, plus efficace et utile pour votre activité.

Vous pouvez choisir n'importe quel dessin pour l'image de travail, il est important que vous le compreniez et que vous le dessiniez vous-même. Pendant que vous pratiquez le nouvel algorithme de lecture, entourez les blocs du livre avec des crayons de couleur. Vous verrez à quelle quantité d'informations utiles vous avez prêté attention et à quelle quantité d'eau inutile. La redondance est une nuance pratique importante.

Comment apprendre la lecture rapide à la maison

Afin de ne pas surcharger votre cerveau d'informations inutiles, réglez une alarme pendant 20 à 30 minutes. Et à ce moment, il suffit de lire, sans régressions, en se souvenant de la redondance du texte, en essayant de voir plusieurs mots à la fois et en déplaçant votre regard plus rapidement vers le bas, en diagonale, en ligne droite, comme vous préférez.

Vous pouvez tracer le pourtour du livre avec la pointe d'un crayon ou en appuyant sur votre index.

Ne vous laissez pas distraire en ce moment par la télévision, le téléphone, les e-mails, le paysage à l'extérieur de la fenêtre. Concentrez votre attention sur une seule lecture. Immersion dans le contenu du livre, l'attention concentrée joue un rôle important dans le développement d'une grande vitesse d'assimilation de l'information.

Essayez de vous souvenir des points principaux, des pensées utiles, des faits nouveaux et particuliers. Si vous lisez très vite, mais ne mémorisez rien, cela ne sert à rien.

Pour entraîner votre mémoire, répétez les exercices cinq fois, mémorisez des poèmes que vous aimez. La concentration, le développement de la vision périphérique et de la mémoire sont des points importants à surveiller lors de la pratique de la lecture rapide à la maison.

Meilleurs livres de lecture rapide

Il existe de nombreux livres utiles pour s'entraîner à la lecture rapide. Mais chacun, connaissant ses erreurs et ses capacités, doit choisir indépendamment le manuel de formation qu'il aime. Une liste recommandée de la littérature par des auteurs bien connus est donnée ci-dessous.

Peter Kamp « Lecture rapide. Comment mémoriser plus en lisant 8 fois plus vite "()

La collection originale, elle contient des tâches spécifiques, des conseils techniques, développant la capacité de lecture rapide.

Le travail de mémoire est le dernier et le plus important élément pour les compétences de lecture rapide. Beaucoup ont regardé le film "Rain Man" réalisé par Barry Levinson, avec Tom Cruise et Dustin Hoffman. Le personnage de Dustin Hoffman, Raymond, est autiste et a une mémoire phénoménale. La chose la plus intéressante est que ce héros a un vrai prototype - Kim Peak. Il savait lire deux pages d'un livre en même temps et mémorisait littéralement presque toutes les informations qu'il lisait. Cet exemple, comme beaucoup d'autres, prouve que les capacités du cerveau humain sont vraiment grandes. Malgré le fait que Kim Peek ait un don inhabituel pour la grande majorité des gens, il n'est pas né avec la capacité de lire 2 pages d'un livre en même temps et de mémoriser tous les faits. Pourtant, il devait apprendre quelque chose, et certains troubles du développement l'ont aidé à se concentrer sur la capacité de lire et de mémoriser rapidement l'information.

Développer votre mémoire par la lecture rapide est essentiellement une compétence nécessaire, car si vous lisez rapidement et que vous êtes incapable de mémoriser des informations, ce processus n'a aucun sens. Il existe de nombreux cours payants pour vous aider à maîtriser vos compétences en rétention de lecture, mais sur notre site, vous pouvez trouver gratuitement des exercices et des conseils utiles pour améliorer votre mémoire de lecture.

En fait, les performances de la mémoire lors de la lecture rapide peuvent être divisées en 2 étapes :

• Garder la lecture en attention- la mémorisation à court terme des informations lues, qui permet de ne retenir que peu de temps les informations assimilées. Le développement de la mémoire à court terme est en partie lié aux techniques et exercices suggérés dans les leçons sur le maintien de l'attention lors de la lecture et de la gestion de l'information.
• Mémorisation à long terme du matériel lu. Il arrive souvent qu'après avoir lu, vous vous souvenez parfaitement de ce que vous venez de lire. Cependant, après un certain temps, par exemple le lendemain, il se peut que vous ne vous souveniez plus de grand-chose de ce que vous avez appris hier. Pour éviter cela, il existe des techniques spéciales de répétition.

1. Garder la lecture attentive

Dans la leçon sur l'entraînement de l'attention, il a déjà été noté que si vous lisez un livre intéressant, ce que vous lisez sera très probablement plus facile à retenir que si vous lisez un manuel ennuyeux pour vous. Cela semblerait une vérité banale, mais il convient de prêter attention à plusieurs propriétés qui contribuent à une meilleure assimilation d'un texte intéressant :

Émotivité. Un texte intéressant suscite en vous des émotions qui vous aident toujours à mieux vous souvenir. Une personne se souvient des moments (émotionnels) les plus vifs de sa vie. Les émotions provoquées par le texte aident également à se souvenir de son sens ou de faits spécifiques, même textuellement.

Visualisation. Si le livre vous intéresse, alors en lisant, vous vous immergez dans le sens de ce que vous lisez. Cette immersion se caractérise par le fait que le corps essaie de reproduire le texte en images visuelles, impliquant également d'autres sens. Ainsi, un texte intéressant est visualisé, acquiert du son (ce qui n'est pas très bon pour une lecture rapide), et vous pouvez l'associer à certaines réactions cinétiques, gustatives et olfactives de votre corps. Le texte, qui est reproduit par divers sens, est mieux mémorisé, car il a plus d'associations sensorielles et, par conséquent, plus de facteurs qui vous aideront à vous en souvenir au bon moment.

Ainsi, pour une meilleure mémorisation du texte, vous pouvez utiliser les mêmes techniques que pour entraîner l'attention lors de la lecture. De plus, nous avons développé un exercice spécial pour entraîner la mémorisation de mots et de phrases spécifiques dans le texte. Dans cet exercice, vous devez lire attentivement le texte et essayer de vous souvenir des chiffres, des mots, etc. utilisés. Après cela, certains d'entre eux seront supprimés et vous devrez trouver les endroits où se trouvaient les mots et les écrire.

De plus, dans la leçon précédente, il y a des exercices pour améliorer la compréhension et la compréhension du texte lu, ce qui contribuera également à augmenter l'efficacité de sa mémorisation à court terme.

2. Mémorisation à long terme

Des recherches menées par des scientifiques montrent que la mémorisation à long terme d'un texte se produit non pas tant par la compréhension et la visualisation que par la répétition répétée. De plus, le plus important n'est pas le nombre de répétitions (récits ou sessions de remémoration) de la lecture, mais les intervalles corrects entre elles.

Au XIXe siècle, un scientifique allemand, psychologue expérimental, Herman Ebbinghaus a révélé le soi-disant " courbe d'oubli" ou " Courbe d'Ebbinghaus", qui montre comment se déroule le processus d'oubli d'informations :

Selon les experts modernes, il existe 2 modes populaires de répétition rationnelle du matériel étudié.

1. Si vous avez deux jours pour vous souvenir de ce que vous avez lu, il est préférable de répéter le matériel comme suit :

• deuxième répétition - 20 minutes après la première répétition;
• la troisième répétition est 8 heures après la seconde;
• la quatrième répétition est 24 heures après la troisième.

2. Si votre temps n'est pas limité et que vous souhaitez mémoriser des informations très longtemps, les sessions de répétition d'informations suivantes sont considérées comme optimales :

• la première répétition - immédiatement après la fin de la lecture;
• deuxième répétition - 20-30 minutes après la première répétition;
• la troisième répétition - 1 jour après la seconde;
• quatrième répétition - 2-3 semaines après la troisième;
• la cinquième répétition est 2-3 mois après la quatrième répétition.

Comme vous le savez, « il y avait d'abord un mot », puis il a commencé à être représenté et écrit, imprimé, et l'humanité a un problème de plus. Comment apprendre à un enfant à lire avec moins de dépense de force non seulement physique, mais aussi mentale ? Comment faire de la lecture un assistant accessible et indispensable ?

Pendant les années scolaires, beaucoup repose sur la capacité de l'élève à travailler de manière autonome avec un livre. À condition que l'élève termine tous ses devoirs et travaux en classe, le volume de lecture augmente à chaque période scolaire. Ainsi, lors du passage en 5e année, il double et en huitième année - trois fois. Où compétences en lecture les écoliers restent au même niveau des classes primaires. Ensuite, l'enfant se développe selon l'un des schémas suivants: ou passe cinq heures à faire ses devoirs, acquérant diverses complications de santé; ou ne prépare pas correctement les leçons, abandonne la lecture et suit le courant.

Divers problèmes de lecture plus tard dans la vie s'expliquent par le fait que tout au long de la vie, nous lisons comme on nous l'a enseigné en première année. En même temps, nous ne savons pas comment, n'avons pas l'opportunité, le désir ou le concept d'appliquer des techniques de lecture plus rapides.

Lors de la lecture, les enfants ont un certain nombre de problèmes, parmi lesquels:

1. En lisant le texte « pour eux-mêmes », ils articulent. Le mouvement des lèvres et de la langue se produit chez environ 80% des adultes, la plupart prononcent le texte pour eux-mêmes. Dans ce cas, les yeux restent trop longtemps au même endroit et ils sont capables de scanner des complexes.
2. La plupart reposent davantage sur l'audition lors de la lecture, bien que la vision, c'est-à-dire yeux, perçoivent et transmettent des informations plusieurs dizaines de fois plus rapidement.
3. La plupart des enfants ont un petit champ de vision. L'œil humain ne perçoit des informations que pendant la période d'arrêt. Combien il voit indique la taille du champ de vision. Malheureusement, la plupart des techniques n'incluent pas d'exercices conçus pour élargir le champ de vision.
4. Lorsque le lecteur lit à haute voix ou accompagne la lecture d'une articulation, le chemin de traitement de l'information s'allonge : vers le centre audition/parole, le centre de la parole, et alors seulement l'analyse de l'information reçue. Lors de l'utilisation de la technique de lecture rapide, l'information parcourt un chemin plus court : yeux, centre de la parole.
5. Lors de la lecture traditionnelle, un grand nombre de répétitions mécaniques inutiles se produisent, dans lesquelles il y a une perte de temps injustifiée. Alors que la vitesse de lecture augmente considérablement.

Qu'est-ce que la lecture rapide pour un enfant

Puisque l'école primaire est le seul endroit où l'attention est encore portée à la technique de lecture, et sa vitesse est mesurée et contrôlée, c'est à ce stade qu'il faut apprendre une lecture efficace et éliminer les erreurs afin de ne pas les emporter avec vous à l'âge adulte. C'est précisément à cause des nombreuses erreurs dans la technique de lecture chez les élèves du primaire que la lecture rapide pour les enfants est née (auparavant, elle était axée uniquement sur les adultes). Le plus populaire erreurs sont : trébuchement, changement involontaire de lettres, réarrangement des lettres et des syllabes, mauvaise lecture des terminaisons. De telles erreurs, ainsi que les problèmes de lecture susmentionnés, réduisent considérablement la vitesse de lecture et rendent ce processus plutôt compliqué. Et passer les normes de lecture frustre souvent les enfants qui ne peuvent pas lire facilement et couramment.

La lecture rapide aide non seulement à éliminer ces erreurs, mais également à augmenter automatiquement la vitesse de lecture, et non pas en raison du fait que l'enfant est pressé, mais en raison de l'élimination des moments "inhibants". Lorsque rien n'empêche l'enfant de lire, la vitesse augmente également en conséquence. La lecture rapide fournit une boîte à outils qui permet aux enfants de surmonter et de corriger les difficultés émergentes en lecture, et lorsque la lecture ne cause pas de difficultés, l'enfant reprend le livre lui-même.

En lecture rapide, une attention particulière est portée à la qualité de compréhension et de mémorisation des textes lus. Souvent, les enfants sont pratiquement incapables de raconte ce que tu lis, saisissent mal sa signification, ne prêtant attention qu'aux détails secondaires. Lorsqu'il raconte, l'enfant n'utilise que des mots du texte, ne dit pas avec ses propres mots, car il a peur d'avoir mal compris le sens, et il sera beaucoup plus sûr d'utiliser les mots lus dans le texte. La lecture rapide aborde la solution du problème de la compréhension qualitative, ainsi que la mémorisation des textes, à partir de la position d'organiser des processus de pensée tels que l'attention, l'imagination, la mémoire, la pensée. Les enfants disposent d'un algorithme pour travailler avec du texte, ce qui leur permet de voir l'important et de comprendre correctement ce qui est lu. L'enfant sait alors à quoi il doit faire attention, ce qui est essentiel. Cette approche rend la lecture des enfants structurée, délibérée, en mettant l'accent sur l'extraction d'informations. Il est important d'activer la mémoire de l'enfant afin qu'il soit facile de répondre dans les leçons, de répéter des textes après un certain temps et d'apprendre de nouvelles matières.

La mémoire figurative est considérée comme la plus forte chez les enfants. Pour présenter à un enfant des images colorées, vives et mémorables, il est nécessaire de développer son imagination, qui est le processus principal de l'activité cognitive chez les jeunes écoliers. Lorsqu'un enfant est capable d'imaginer des images, il réussit mieux à mémoriser le matériel, à apprendre de nouveaux sujets. De plus, de nombreux parents disent que leurs enfants sont distraits lorsqu'ils lisent, sont distraits par tout stimulus, alors qu'ils ne se souviennent pas où ils se sont arrêtés en lisant. Parfois, il arrive que les yeux se déplacent encore le long du texte, mais les pensées dans ma tête sont déjà quelque part très loin. La lecture rapide se développe l'attention, le calme et la concentration, ce qui améliore la perception du matériel et sa mémorisation à long terme.

Vous pouvez enseigner à votre enfant les bases de la lecture rapide à la maison. Pour ce faire, vous devez régulièrement faire quelques exercices avec. Dans le même temps, il convient de garder à l'esprit que le système d'enseignement de la lecture, développé dans les établissements d'enseignement et éprouvé au fil des ans par la pratique, constitue une base solide pour l'écriture et l'étude des sciences à l'avenir, mais ce système ne ne contribue pas à élargir les possibilités de perception indépendante du matériau. En étudiant les bases de la lecture rapide avec votre enfant, vous ne devez pas annuler les méthodes éprouvées au fil des ans. Vous avez juste l'occasion de voir de quoi est capable la technique de lecture plus rapide, qui peut être appliquée dès les classes élémentaires.

Structure de la leçon

Vous devriez travailler avec votre enfant pendant 15 à 20 minutes trois fois par semaine. La leçon a la structure suivante :

• Réchauffer. Lire un texte court (jusqu'à 100 mots), après quoi vous devez poser des questions de compréhension en lecture.
• Tables Schulte... Ces tableaux représentent un carré sur lequel les objets sont disposés dans un ordre aléatoire (généralement des chiffres ou des lettres). Ils aident à développer la vitesse de recherche d'objets dans l'ordre prescrit, par exemple, des nombres de 1 à 9. Pour les élèves du primaire, il vaut la peine d'utiliser des tableaux dans lesquels une simple division du champ en rectangles égaux, tandis que le nombre de nombres dans le tableau est 25 et 36, et le nombre de lettres est vingt.
• Texte corrompu. Tout d'abord, le texte doit être coupé en deux parties, le coller sur la carte en le décalant de 1 à 2 lignes. Ensuite, les tâches se compliquent : des parties sont découpées au milieu du texte, il n'y a pas assez de lettres en début ou en fin de ligne. Après la lecture, il est nécessaire de mener une conversation selon le texte.
• Travail de vocabulaire, dans lequel des exercices sont effectués pour accélérer la perception de groupes de mots.
• Exercices qui développent la pensée logique. Pour éviter la fatigue, ces exercices sont souvent basés sur du matériel mathématique. Vous pouvez les remplacer périodiquement par un dessin sur le sujet du texte lu.

La première étape de la formation suppose que l'accent sera mis sur l'élimination de ces raisons d'une lecture lente comme l'acrticulation et un petit champ de vision. La lecture s'effectue dans des conditions de contention mécanique de l'appareil articulatoire, avec création de bruit et d'interférences. À partir de la première année, le travail avec les tables de Schulte doit être effectué, cela élargira le champ de vision et servira à développer l'attention.

L'étape suivante consiste à se concentrer sur l'amélioration de la qualité de l'assimilation de la lecture. Le texte endommagé est lu, qui est divisé en 2-3 bandes, séparées de 1 centimètre. Ils lisent en même temps deux textes de structure différente, par exemple un conte de fées sur les animaux et une histoire sur la nature. Ensuite, l'enfant est invité à dessiner, rappelez-vous quelque chose de similaire. Les enfants du primaire ne peuvent souvent pas voir le sens de chaque ligne séparée, choisissent indépendamment le rythme de lecture à différentes fins de lecture. De telles activités améliorent considérablement la capacité des enfants à raconter des textes.

Des exercices

Il est important d'effectuer des exercices visant à développer et activer le vocabulaire, à convertir des mots, à faire des phrases ou une histoire à partir de mots donnés qui ne sont pas liés les uns aux autres.

N'oubliez pas les bases de l'apprentissage de la lecture. Ainsi, au stade initial, effectuez des exercices généraux avec votre enfant qui augmentent la vitesse de lecture. Commencez par les plus simples, en développant la clarté de la prononciation ("les voitures vont w-w-w", "un serpent rampe w-w-w", etc.). Lisez des virelangues, des dictons avec lui. Lisez plusieurs consonnes d'affilée d'un seul souffle, puis ajoutez-leur une voyelle. Pliez les mots en deux en utilisant environ 3 à 10 mots et invitez votre enfant à rassembler rapidement des mots significatifs en deux moitiés.

Il y a aussi plusieurs exercer visant à la capacité de déterminer la vitesse de lecture souhaitée et de la modifier si nécessaire. Par exemple, vous lisez "à vous-même", en accompagnant la lecture d'un mouvement de votre doigt sur le texte, l'enfant lit à voix haute sur votre doigt, c'est-à-dire vous suivre. Naturellement, vous ne devriez pas régler la vitesse trop élevée.

L'exercice sur la lecture répétée permet d'induire des émotions positives en lecture. Pendant une minute, invitez votre enfant à lire le texte et à marquer là où il s'est arrêté. Ensuite, il doit relire ce passage, naturellement, en conséquence, quelques mots supplémentaires seront lus, ce qui amènera l'enfant à avoir des émotions positives et une confiance en soi. Cet exercice ne doit pas être répété plus de trois fois.

Développement des compétences et des qualités

Pour développer la compétence naviguer dans le texte, utilisez l'exercice "throw-serif". L'enfant pose ses mains sur ses genoux et commence à lire le texte sur la commande "lancer". Dès que la commande « serif » retentit de l'adulte, le gamin quitte le livre des yeux, tout en gardant les mains sur les genoux, ferme les yeux et se repose quelques secondes. L'adulte prononce à nouveau la commande "lancer", après quoi l'enfant doit trouver avec ses yeux dans le texte l'endroit où il a fini de lire, et continuer à partir de ce moment à lire le texte à haute voix. La durée de l'exercice peut aller jusqu'à cinq minutes.

Un exercice intéressant visant à comprendre des textes et à développer les compétences en lecture. Le texte est lu avec le haut de la ligne couvert. Sa particularité réside dans le fait que l'intelligence de l'enfant lui permettra de remarquer une certaine particularité - lors de la lecture de la ligne du haut par moitiés de lettres, la ligne du bas reste complètement ouverte, il est donc "avantageux" de lire rapidement la ligne du bas pendant qu'elle est ouvert, puis donne rapidement le résultat final lorsqu'il sera fermé. Cet exercice contribue à la formation de plusieurs importants qualités:

• Puisque la lecture de la ligne de fond doit être cachée, la lecture à soi se développe ;
• Étant donné que plusieurs mots doivent être conservés en mémoire et sauvegardés pendant un certain temps, la mémoire verbale-logique se développe ;
• Étant donné que l'enfant lit à haute voix une ligne donnée et la ligne sous-jacente en silence, la capacité de répartir l'attention et d'effectuer simultanément au moins deux tâches se développe.

En inculquant à votre enfant le goût de la lecture, ce qui n'est possible qu'avec la mise en œuvre efficace et de haute qualité de ce processus, vous l'aiderez à l'avenir à se faciliter la tâche pour accomplir de nombreuses tâches, réussir à l'école et ne pas expérimenter un certain nombre de difficultés d'apprentissage.

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