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Analyse 1 en russe. langue russe

Analyse phonétique
Sélectionnez les syllabes, indiquez combien d'entre elles sont dans le mot.
Marquez la possibilité de transfert.
Montrez le lieu du stress.
Donnez une caractéristique des voyelles (percussives ou non accentuées), par quelles lettres elles sont désignées.
Donnez une caractéristique des sons consonnes (voix - sourd, dur - doux), par quelles lettres ils sont indiqués.
Indiquez le nombre de sons et de lettres.
Analyse de la formation de mots
Sélectionnez la fin en fonction du changement de mot.
Écrivez le mot à partir duquel le donné est formé.
Désignez le suffixe ou le préfixe utilisé pour former le mot.
Mener exemple similaire la formation des mots.
Si le mot dont dérive le donné a un suffixe ou un préfixe, en désassembler cent en composition, en trouver toute l'orthographe et les expliquer.
Analyse morphologique parties indépendantes discours
Trouvez un mot lié à cette partie du discours, indiquez-y les signes de cette partie du discours, nommez sa forme initiale (si le mot change). Ensuite, vous indiquez :
pour un nom : propre ou commun ; animé ou inanimé ; genre; déclinaison; dans quel cas est utilisé ; singulier ou pluriel; ce qu'il y a dans la phrase; comment il s'est formé : à partir de quelle parole et avec quelle aide ; Caractéristiques orthographiques : la présence d'orthographe dans un mot, à quels principes orthographiques obéissent-ils, si morphologiques, alors quelles règles doivent être appliquées et comment ;
pour un adjectif : qualitatif, relatif ou possessif ; le degré de comparaison (le cas échéant) ; forme complète ou abrégée ; dans quel cas, le nombre, le genre est utilisé ; quel mot et comment il est connecté (type de connexion); ce qu'il y a dans la phrase; comment scolarisé; particularités de l'orthographe;
au nom du numérateur : catégorie par valeur (quantitative, fractionnaire, collective, ordinale), par composition (simple, complexe, composé) ; sous quelle forme il est utilisé ; rôle syntaxique; comment scolarisé; particularités de l'orthographe;
aux pronoms : rang par valeur ; sous quelle forme il est utilisé ; à quelle autre partie du discours correspond-il ; ce qu'il y a dans la phrase; quel est son rôle dans le texte ; particularités de l'orthographe;
pour le verbe : aimable ; transitoire ou intransitoire ; retournable ou irrévocable ; conjugaison; sous quelle forme il est utilisé (humeur, heure, nombre, personne ou genre) ; ce qu'il y a dans la phrase; comment scolarisé; particularités de l'orthographe;
participe : réel ou passif ; quel type et heure ; complet ou court ; dans quel cas (si complet), nombre et sexe utilisés ; comment scolarisé; ce qu'il y a dans la phrase; y a-t-il des mots qui dépendent de lui ; particularités de l'orthographe;
dans les gérondifs : de quel verbe prédicat cela dépend (poser une question) ; a-t-il des mots dépendants ; son rôle dans la proposition ; comment il est formé; particularités de l'orthographe;
pour un adverbe : rang par valeur ; s'il a un degré de comparaison ; comment scolarisé; caractéristiques de l'orthographe.
Analyse morphologique des parties de service du discours et des interjections
Trouvez un mot lié aux parties du discours ou aux interjections de service.
Nommer une partie du discours, indiquer ses signes dans un mot donné.
Déterminez la catégorie (groupe) par valeur.
Révéler le rôle syntaxique (ou sémantique).
Comment se forme-t-il (pour les dérivées, les parties complexes et constitutives du discours) ?
Fonctionnalités d'orthographe.
Analyser une phrase
Sélectionnez une expression dans une phrase.
Parlez de la structure de la phrase : trouvez les mots principaux et dépendants et indiquez quelles parties du discours ils sont exprimés ; déterminer le mode de communication syntaxique.
Indiquez le sens grammatical de la phrase.
Analyse phrase simple
Trouvez une phrase simple dans le texte, mettez en évidence la grammaire et la justification qu'elle contient.
Déterminez son type par le but de l'énoncé, par l'intonation, par la présence - l'absence de membres secondaires (répandus ou rares), phrase complète ou incomplète.
Déterminez son type par la nature de la base grammaticale (à deux ou à une partie ; si à une partie, alors nominatif ou définitivement personnel, indéfiniment personnel, impersonnel).
Analysez-le par les membres de la phrase : comment le sujet est exprimé, déterminez le type de prédicat (verbe simple, verbe composé, nominal composé), comment il est exprimé ; nommer les membres mineurs, comment ils s'expriment.
Qu'est-ce qui complique la proposition (membres homogènes, circulation séparée, adresse, mot d'introduction) ?
Expliquer le réglage des signes de ponctuation et leur fonction.
Analyse phrase complexe
Trouver une phrase complexe dans le texte, déterminer son type par le but de l'énoncé, l'intonation, les moyens de communication entre les parties.
Surligner bases grammaticales, définissez les types structurels.! phrases simples dans la composition d'un complexe (en deux parties, nommant, définitivement personnel, impersonnel), complètes ou incomplètes chacune d'elles, qu'elles sont compliquées.
Comment les parties d'une phrase complexe sont-elles connectées ? Quelles sont les relations sémantiques entre ses parties ?
Si la phrase est complexe, nommez la proposition principale et la proposition subordonnée, quel mot (ou quels mots) explique la proposition subordonnée, à quel groupe de sens elle appartient.
S'il y a plusieurs propositions dans la phrase, déterminez la relation entre elles (subordination séquentielle, parallèle, homogène).
Expliquer le réglage des signes de ponctuation, leur fonction.
Analyser une phrase au discours direct
Mettez en surbrillance le texte d'une phrase au discours direct.
Indiquez les mots de l'auteur et le discours direct.
Expliquer le réglage des signes de ponctuation.

Analyse phonétique d'un mot

Dire le mot. Divisez le mot en syllabes et définissez la syllabe accentuée.
Transcrivez le mot, c'est-à-dire indiquez les sons dans l'ordre.
Décrivez chaque son :

a) voyelle - accentuée ou non accentuée ;

b) consonne - voisée ou sans voix, appariée ou non appariée ;

Doux ou dur, apparié ou non apparié.

4. Indiquez le nombre de sons et de lettres. Si le nombre de sons et de lettres ne correspond pas, indiquez la raison.

Exemple d'analyse :

hérisson - 1 syllabe

sa , ] - acc., Appel, non apparié, doux, non apparié

[o] - voyelle, choc.

f - [w] - acc., sourd., parn. [f], dur., non apparié.

_____________________

2 lettres, 3 sons (la lettre au début d'un mot signifie 2 sons)

Analyse lexicale d'un mot

Déterminer le sens lexical d'un mot (indépendamment ou à l'aide d'un dictionnaire).
Déterminez si un mot est utilisé au sens littéral ou figuré. Si au sens figuré, indiquez le type de chemin (métaphore, personnification, épithète).
Déterminer si le mot a des synonymes, des antonymes, des homonymes.
Déterminer la coloration stylistique du mot (familier, neutre ou livresque), la particularité de son utilisation dans le discours (pour les mots obsolètes, dialectaux, professionnels).
Déterminez l'origine du mot (indépendamment ou à l'aide d'un dictionnaire) - à l'origine russe ou emprunté.

Exemple d'analyse.

Les étoiles dorées se sont endormies.

Doze off - faites une sieste, endormez-vous avec un sommeil léger.
Valeur transférée - usurpation d'identité.
Oublier, s'endormir, s'endormir, s'endormir, s'endormir sont des synonymes.
Neutre.
D'origine russe.

Analyse de la formation de mots d'un mot.

Déterminez à quelle partie du discours se trouve le mot.
Mettez en surbrillance sa base et sa fin (s'il s'agit d'une partie variable du discours) ; indiquer le sens grammatical de la fin.
Établir le sens d'un mot et déterminer comment il est formé (à partir de quel mot et à l'aide de quels morphèmes)
Faire une chaîne de formation de mot d'un mot.

Exemple d'analyse :

de sang froid

Ce mot est un adjectif, ce qui signifie que la terminaison -th y ressort.
Coldish - "un peu, légèrement froid." Le sens "un peu, légèrement" est véhiculé par le suffixe -owat-. Cet adjectif est formé du mot froid en utilisant le suffixe nommé : froid froid.

Froid - "lié au froid, lié au froid." L'adjectif est formé du nom froid avec le suffixe -н- :

Froid ← froid

Froid - racine.

Donc : froid → froid → froid.

Épeler le mot.

éparpillé

1. J'écris un, tk. sans stress; dissolution.

2. J'écris z, tk. devant une consonne sonore l (raz- - ros-); éparpillé, peint.

3. -ans - voyelle non accentuée à la racine du mot, le mot test est un pilote ; départ, vol.

4. –– J'écris pour indiquer la douceur d'un son de consonne.

planté

1. il est toujours signé de la même manière, creuser, sous terre.

2.-enn-écriture e, tk. le participe est formé à partir du verbe enfermer.

3. -enn- J'écris nn, parce que c'est un participe plein, planté.

4. - J'entends - ova -, mais j'écris - oh, la fin du singulier, mr (mer), rp, vert, soudé.

Analyse morphologique d'un nom

je ... Sens grammatical général (sujet).

Forme initiale ( Cas nominatif, singulier)

II ... Signes persistants :

Nom propre ou commun,

animé ou inanimé,
genre,
déclinaison.

Signes irréguliers :

numéro,
Cas.

III.

Va à l'école

I. Étudier (où ?) À l'école - nom, désigne une matière

Début f. - l'école

II. Rapide. pr.: commun, inanimé, femelle, 1 magasin.

Non postal : en heures simples, p.p.

III. Dans la phrase est une circonstance - étudie (où ?) A l'école

Analyse morphologique d'un adjectif

JE. Sens grammatical général (attribut sujet).

Forme initiale (nominatif, singulier, masculin).

II. Signes persistants :

Qualitatif, relatif ou possessif.

Signes irréguliers :

forme complète ou abrégée, uniquement pour la haute qualité
degré de comparaison des adjectifs
numéro,
genre (singulier),
cas (au complet)

III. Quel membre de la clause est (rôle syntaxique).

Venu chez grand-mère

I. Maison (dont ?) Adjectif de grand-mère, désigne une caractéristique d'un objet

En appartenant à la personne

Début f. - à qui? grand-mère

II. Constante : tirer.

Nonpost.pr. : degrés de comparaison et cr. pas de forme, en c.p., singulier, mer.

III. La proposition est la définition convenue

Analyse morphologique du verbe

je ... Sens grammatical général (action, état)

Forme initiale (infinitif) - que faire ? Que faire?

II. Signes persistants :

retournable ou irrévocable
vue (non soviétique - que faire ?; soviétique - que faire ?)
transitivité (un verbe transitif peut avoir addition directe sans excuse)
conjugaison

Signes irréguliers :

Mode indicatif, impératif ou subjonctif (conditionnel)

Pour l'indicatif :

temps (présent, passé, futur)
numéro
visage (pour le présent et le futur simple)
genre (pour le passé)

Pour l'impératif :

numéro

Pour le subjonctif :

numéro

III. Quel membre de la clause est (rôle syntaxique)

Le soleil était haut.

I. Le soleil (que faisait-il ?) Stood - un verbe, désigne l'action d'un objet

Début de philosophie : que faire ? se tenir debout

II. Post.pr : non déclaré, non réglé, irrécupérable, II réf. (Debout)

Déposter. ex. : au nakl. dérogatoire, prsh.vr., singulier, mer.

III. Dans une phrase, c'est un simple prédicat de verbe.

Analyse morphologique du participe

je ... Sens grammatical général (attribut d'un sujet par action)

Quelle est la forme initiale (masculin, singulier, nominatif) ?

Quel est le faiseur ? Qu'est-ce que tu as fait? + de quel verbe il est dérivé

II ... Signes persistants :

réel ou passif
retournable ou irrévocable
temps (présent ou passé)

Signes irréguliers :

forme complète ou courte (pour les participes passifs)
numéro
genre (singulier seulement)
cas (pour les participes pleins)

III. Quel membre de la clause est (rôle syntaxique)

Les champs sont déjà compressés.

I. Les champs (qu'est-ce que c'est ? Qu'est-ce qui est fait ?) Sont compressés - participe, désigne le signe d'un objet en action

Début de la philosophie : laquelle ? condensé, dérivé du verbe - compresser

II. Post.pr. : souffrance, non-retour, sov.v., dernière fois

Ex. non permanent : en forme courte, au pluriel.

III. Dans une phrase, c'est la partie nominale d'un prédicat nominal composé.

Analyse morphologique du participe

I. Sens grammatical général (action complémentaire à l'action principale)

Forme initiale : de quel verbe est-elle dérivée

II. Signes persistants :

Signes irréguliers :

immutabilité

J'ai marché le long de la route en essayant remarquer leurs traces.

I. A marché (que faire ? Comment ?) Essayer - gérondif, indique une action supplémentaire

Ph initial. : formé à partir du verbe - essayer

II. Post.pr : vue incohérente

Ex. non permanent : immuable.

Analyse morphologique d'un nom numérique

I. Sens grammatical général (nombre d'objets, ordre de comptage)

Forme initiale (nominative) - combien ? qui?

II. Signes persistants :

quantitatif (entier, fractionnaire, collectif) ou ordinal
simple, complexe ou composé

Signes irréguliers :

Cas
numéro
genre s'il y a lieu

Vit dans la mer noire cent quatre-vingts espèces de poissons.

I. Sortes (combien?) Cent quatre-vingts - chiffre, désigne le nombre d'objets

Début F. : cent quatre-vingts

II. Constante ex. : quantité, entier, composite

Nonpost.pr. : en i.p., n'a ni genre ni numéro

III. Dans une phrase, est le sujet.

Analyse morphologique du pronom

I. Sens grammatical général (indique un objet, son signe et sa quantité,

Sans les nommer)

Forme initiale (nominative)

II. Signes persistants :

classement par valeur (pour personnel - visage)

Signes irréguliers :

numéro (le cas échéant)
genre (le cas échéant)
Cas

III. Quel membre de la clause est (rôle syntaxique)

J'ai quinze ans.

I. Quinze ans (à qui ?) Moi - pronom, indique un visage

Responsable Philosophie : qui ? Je suis

II. Poste ex. : personnel, numéro d'unité 1 personne

Non postal : en d.p.

III. La phrase est une addition indirecte.

Analyse morphologique d'un adverbe

I. Sens grammatical général (signe d'une action ou signe d'un autre signe)

Forme initiale (si c'est un adverbe qui a des degrés de comparaison)

II. Signes persistants :

regrouper par valeur

Signes irréguliers :

immutabilité
degré de comparaison

III. Quel membre de la clause est (rôle syntaxique)

Kolya a sauté plus haut.

I. Sauté (comment?) Au-dessus - un adverbe, désigne un signe d'action

Début de l'activité : élevé

II. Ex constant : actions

Non permanent : inchangé, dans une simple comparaison. diplôme

III. La sentence est une circonstance.

Analyse morphologique des mots de la catégorie d'état

I. Sens grammatical général (état)

La forme initiale est pour les adverbes homonymes qui ont des degrés de comparaison

II. Signes persistants :

classement par valeur

Signes irréguliers :

immutabilité
degré de comparaison

III. Quel membre de la clause est (rôle syntaxique)

Il fait très clair dehors.

I. Dans la rue (qu'est-ce que c'est ?) Lumière - le mot de la catégorie d'état, désigne l'état

II. Ex. constant : état de nature

Non permanent : non permanent

III. Dans une phrase, c'est un prédicat.

Analyse morphologique d'une préposition

classement par valeur
simple ou composé
quel cas est utilisé
mot immuable

III. Quel membre de la proposition est.

Par des choucas anxieux s'élançaient dans le ciel.

I. Po - une préposition, exprime la dépendance du nom sky sur le verbe précipité

II. Morph.ex. : calcul d'un lieu, simple, improductif, utilisé avec etc., inchangé. mot

III. Pas membre de la proposition.

Analyse morphologique de l'union

I. Rôle grammatical (à quoi il sert)

II. Signes morphologiques :

compositionnel (liant, adversaire, séparatif) ou subordonné (causal, cible, temporaire, conditionnel, comparatif, explicatif, concessif)
simple ou composé
dérivé ou non
simple ou répété
immutabilité

III. Quel membre de la proposition est

Les étoiles se fanent et se fanent.

I. Et - union, relie les membres homogènes de la phrase

II. Morph.ex. : op, conn., Simple, non produit, unique, inchangé.

III. Pas membre de la proposition.

Analyse morphologique d'une particule

I. Rôle grammatical (à quoi il sert)

II. Signes morphologiques :

décharge (formative, négative ou modale)
regrouper par valeur (pour les modaux)
simple ou composé
dérivé ou non
immutabilité

III. Quel membre de la proposition est.

Même les fleurs de leur pays d'origine ont une odeur différente.

I. Même - une particule, sert à donner un sens particulier au mot fleurs

II. Morph.ex. : modal., Ampl.-highlight., Simple., Non-production., Inchangeable.

III. Pas membre de la proposition.

Analyse morphologique des interjections

I. Rôle grammatical (à quoi il sert)

II. Signes morphologiques :

regrouper par valeur
dérivé ou non
immutabilité

III. Quel membre de la proposition est.

Bah ! Tous des visages familiers.

I. Ba - interjection, exprime un sentiment

II. Morph.ex. : exprime le plaisir, improductif, immuable.

III. Pas membre de la proposition.

Analyser une phrase

Extraire une phrase d'une phrase.
Indiquez le mot principal et dépendant.
Déterminez comment les mots sont exprimés.
Déterminer le type de phrase (nominale, verbale, adverbiale)
Déterminer le type de connexion syntaxique (coordination, contrôle, contiguïté).
Indiquer les moyens de communication des mots dans une phrase (fin, préposition)

Se tient seul

Verbe. lit superposé

Analyser une phrase simple

Trouvez la base grammaticale de la phrase.
Analysez la phrase par membres et indiquez comment ils sont exprimés.
Le type de proposition aux fins de la déclaration (déclarative, interrogative ou motivante).
Type de phrase par intonation (exclamation ou non-exclamation).
Le type de proposition de présence des membres principaux (bipartie ou monopartite) si monopartite, indiquez le type (définitivement personnel, personnel indéfini, personnel généralisé, impersonnel, nominatif).
Le type de proposition pour la présence ou l'absence de membres mineurs (communs ou non communs).
Le type de proposition pour la présence ou l'absence des membres nécessaires de la proposition (complète ou incomplète).
Déterminez si la proposition est compliquée par des termes homogènes, un appel, des constructions introductives, des termes détachés ou qualificatifs.

Au-dessus de notre bivouac, d'innombrables nuées de moucherons cernaient

Analyser une phrase au discours direct

Mettez en évidence le discours direct et les mots de l'auteur. Déterminer la place du discours direct par rapport aux propos de l'auteur.
Rédigez un plan de phrase avec un discours direct.
Analysez les mots syntaxiques de l'auteur et le discours direct comme une phrase.
Expliquer le réglage des signes de ponctuation.

Alors le prince leur dit : « Bon voyage à vous, messieurs. (une phrase au discours direct, A : "P"., après les mots de l'auteur, un deux-points, le discours direct entre guillemets avec une majuscule, après le discours direct, un point, puis les mots de l'auteur et discours direct sont triés par les membres de la phrase).

Analyser une phrase complexe

Déterminez le type de proposition aux fins de la déclaration et pour la coloration émotionnelle.
Mettez en évidence les fondements grammaticaux et déterminez si une phrase est simple ou complexe. Indiquer le nombre et la nature des bases (biparties, une partie).
Déterminer les moyens de communication et décider quelle phrase : phrase composée (SSP), complexe subordonné (SPP), non-union (BSP), phrase complexe avec différentes sortes la communication.
Rédigez un plan de proposition.
Expliquer le réglage des signes de ponctuation.
Il est possible (en tant que tâche supplémentaire) d'analyser les parties constitutives d'une phrase complexe selon le schéma simple.

En hiver, les vents soufflaient sur les cimes nues et la forêt bourdonnait. (suspendu, non-excl., complexe, 2 gram. bases, bases en deux parties, connexion composer à l'aide de l'union et, SSP, l'union et indique la relation de connexion, la simultanéité de ce qui se passe, la virgule avant et sépare les parties du SSP.)

Membres de la proposition

membre de la proposition	répond à la question	ce qui signifie	ce qui est exprimé	désignation graphique
matière	qui? quelle? i.p.	chose	nom, pronom, phrase, forme initiale du verbe	_______
prédicat	Que faire? quelle? Que s'est il passé? qui c'est ?	action d'un objet	verbe, nom, adjectif, communion, numéral	________ ________
définition	qui? à qui?	attribut d'objet	adjectif, pronom, numéral, communion, participe
une addition	aux questions R. p. qui? quelle? D. p. à qui? quelle? V. p. qui? quelle? etc. Par qui? comment? P. p. à propos de qui? à propos de quoi?	chose	nom, pronom, numéral, la forme initiale du verbe	_ _ _ _ _ _ _
circonstance	comme? lorsque? où? où? Pourquoi? où? Pourquoi? combien? dans quelle condition ?	attribut d'action, attribut d'objet	adverbe, un nom avec une préposition, gérondifs, chiffre d'affaires adverbial	_ . _ . _ . _

L'ordre d'analyse du vocabulaire et de la phraséologie (dans le texte)

Donnez une interprétation de ces mots;
Spécifier mots ambigus, donner une interprétation (avec des exemples) de tous les sens d'un ou deux mots ;
Indiquer les mots utilisés au sens figuré, donner une interprétation du sens direct et figuré de (un ou deux) mots ;
Apportez des synonymes, des antonymes aux mots spécifiés;
Trouver des archaïsmes, des néologismes, des mots empruntés, des dialectismes, des professionnalismes dans le texte, donner leur interprétation ;
Identifier les unités phraséologiques, déterminer leur signification et leur coloration stylistique, leur choisir des synonymes et des antonymes ;
Indiquez les mots de couleur stylistique : livresque, grand, officiel, familier, vernaculaire ; commenter leur objectif dans le texte.

L'ordre d'analyse linguistique du texte

Lisez le texte de manière expressive, indiquez les signes du texte qu'il contient;
Indiquer les moyens de communication entre les parties du texte ;
Déterminez le sujet, l'idée principale, intitulez le texte ;
Mettre en évidence des micro-thèmes, dresser un plan ;
Déterminer le type de discours, le style, le genre;
Révéler des caractéristiques stylistiques : lexicales, morphologiques, syntaxiques, compositionnelles.

L'ordre d'analyse littéraire d'un texte littéraire

Déterminer le titre de l'œuvre et son auteur, le lieu du passage dans l'œuvre (s'il s'agit d'un extrait) ;
Commenter le lien de ce passage avec la composition de l'œuvre, son contenu idéologique et figuratif ;
Y refléter la position de l'auteur, l'image de l'auteur ;
Révéler les signes du genre, le style littéraire, les caractéristiques du style de l'auteur individuel ;
Révéler et commenter les détails artistiques, les moyens picturaux et expressifs.

L'ordre d'analyse littéraire du texte lyrique

(poème, digression lyrique dans un poème ou œuvre épique de grande forme, miniature lyrique en prose, poème en prose)

Pour transmettre les sentiments et les pensées du héros lyrique, son attitude envers la vie, les gens ;
Décrire l'originalité artistique et linguistique (utilisation d'épithètes, de comparaisons, de métaphores, de figures de style, etc.) ;
Commenter les caractéristiques de la construction du texte, sa composition en lien avec son contenu idéologique et figuratif ;
Déterminer l'organisation rythmique et la conception sonore du texte;
Indiquer les caractéristiques des rimes ;
Révéler l'unité, l'interaction des différentes composantes du texte ;
Il est expressif de lire le texte, suivi d'une description de son contenu émotionnel et esthétique, véhiculé par l'intonation, avec la justification des pauses et des accents logiques et émotionnels, des hauts et des bas de la voix, le timbre préféré de la voix.

Exemples d'analyse

Analyse phonétique

Battre

Ot-bi-wa-ya (4 syllabes, 3 accentués).

O - [a] - voyelle, non accentuée, désignée par la lettre o;

T - [d] - sonore, consonne solide, désignée par la lettre te;

B - [b] - consonne douce et sonore, désignée par la lettre be;

Et - [et] - voyelle, non accentuée, désignée par la lettre et;

В - [в] - consonne sonore, solide, indiquée par la lettre ve;

A - [a] - voyelle, accentuée, désignée par la lettre a;

I - [th] - consonne, voisée, douce, indiquée par la lettre I;

[a] - voyelle, non accentuée, désignée par la lettre i.

8 sons - 7 lettres. (la lettre I représente 2 sons)

Analyse morphémique.

Convaincant

La séquence de mise en évidence des morphèmes : 1.end (th), 2.base (convaincre), 3.suffixes (-, -tel-), 4.prefix (no), 5.root (persuader) car il y a des mots pour convaincre , convaincre, peu convaincant.

Faire un dossier convaincant

Analyse de la formation de mots

Accoudoir

1. L'accoudoir est la partie de la chaise sur laquelle repose le coude d'une personne assise.

2. Le mot le plus proche est coude.

C'est le mot à partir duquel le mot donné a été formé à l'aide du préfixe et du suffixe -nik.

3. Entrée - accoudoir<---- под + локоть + ник

Analyse lexicale

Un vieil ami vaut mieux que deux nouveaux.

L'adjectif ancien est polysémantique. Dans ce proverbe, le mot est utilisé dans l'un de ses sens : un vieil ami signifie un ami qui existe depuis longtemps, depuis longtemps. Le synonyme est ancien. Dans le même proverbe, l'antonyme est utilisé - nouveau. Le mot ancien est également utilisé dans d'autres sens. Par exemple, dans les phrases vieil homme, vieux manuel, vieux temps, etc.

Analyse morphologique

Nom:

Pain - nom, n.f. - pain,

Signes permanents : nom commun, inanimé, masculin, 2e déclinaison. Signes irréguliers : à l'accusatif, singulier.

Rôle syntaxique : est un ajout direct.

Adjectif:

Vide - adjectif, n.f. - vide;

Caractéristiques permanentes : bonne qualité : complet ; en degré de comparaison positif (zéro)

Signes irréguliers : au neutre, nominatif, prédicat.

Numéral:

"trois ans se sont écoulés": Trois - un nom en chiffre, n.f. - trois, quantitatif, simple, au nominatif, n'a ni genre ni nombre,

Rôle syntaxique : sujet.

Pronom:

De lui - pronom, n.f. - il, personnel, 3ème personne, masculin, génitif, singulier,

Rôle syntaxique : circonstance de lieu.

Verbe:

Supprimé - verbe, n.f. - ranger,

Signes permanents : irréversibles, intransitifs, perfectifs, 1ère conjugaison,

Signes irréguliers : au mode indicatif, le passé. pluriel,

Le rôle syntaxique est prédicat.

Participe

Exemple d'analyse dans la phrase "Regarder la neige qui tombe" :

Tomber - participe, n.f. - tomber, du verbe "tomber",

Signes permanents : aspect imparfait, présent, irréversible, intransigeant,

Signes irréguliers : masculin. Accusatif, singulier, Rôle syntaxique : définition convenue.

gérondifs

Exemple d'analyse dans la phrase « En tombant au sol, la neige fond » :

Tomber - participe, du verbe "tomber",

Genre imparfait, irrévocable, intransigeant,

Rôle syntaxique : la circonstance du cours de l'action.

1. Triste - le mot de la catégorie d'état, désigne l'état d'esprit d'une personne.

2. Caractéristiques morphologiques :

1) haute qualité ;

2) plus triste, le plus triste de tous ;

3) mot immuable.

3. Fonction syntaxique. Le mot "triste" sert de prédicat dans une phrase impersonnelle.

Adverbe:
Tout autour - l'adverbe, l'adverbe du lieu, est la circonstance du lieu.

Analyse

Phrase simple.

On entendit les bruits d'une marche solennelle et bruyante. (A.I.Kuprin)

Cette phrase est simple, narrative par rapport à la finalité de l'énoncé, en deux parties, généralisée, complète, compliquée de définitions homogènes. La base grammaticale - des sons ont été entendus, des sons - le sujet, exprimé par un nom, un simple prédicat de verbe a été entendu.

Tous les termes mineurs de cette clause font référence au sujet. Les sons (quoi?) d'une marche - une définition incohérente, exprimée par un nom au génitif, une marche (quoi?) Solennelle et bruyante - des définitions homogènes convenues, exprimées par des adjectifs pleins.

Phrase complexe.

La voiture a calé et le bateau s'est lentement amarré au rivage. (V. Lidin)

Cette phrase est complexe, alliée, composée-composée ; se compose de deux parties prédicatives, la première - la voiture a calé, la seconde - le bateau amarré lentement au rivage. Ces phrases sont liées les unes aux autres par une union compositionnelle, reliant et exprimant la cohérence. Une virgule est placée avant le syndicat. Après cela, chaque partie prédicative est analysée comme une phrase simple.

Phrase complexe.

Parce que les journées ensoleillées étaient toujours entrecoupées de pluies, les arbres sont morts royalement cette année. (G. Nikolaeva).

Cette phrase est complexe, alliée, subordonnée de manière complexe, se compose de deux parties prédicatives - la principale : les arbres sont morts majestueusement cette année, et la subordonnée : parce que les journées ensoleillées étaient entrecoupées de pluies ; la proposition subordonnée fait référence à l'ensemble de la proposition principale (accessoire), répond à la question pourquoi, pourquoi ? Il s'agit d'un SPP avec une raison subordonnée, la clause subordonnée est attachée à l'aide d'un syndicat car elle se situe avant la clause principale et en est séparée par une virgule. Après cela, chaque partie prédicative est analysée comme une phrase simple.

Une phrase complexe avec différents types de communication.

Une dame agitée a appelé, a commencé à demander à Rimsky,] [on lui a conseillé d'appeler sa femme, à laquelle le récepteur, fondant en larmes, a répondu,

Qu'elle est la femme et que Rimsky est introuvable]

(M. Boulgakov)

Cette phrase 1) selon la finalité de l'énoncé est narrative ; 2)

Par intonation - non exclamative; 3) par le nombre de prédicatifs

Les composants sont complexes, car se compose de cinq éléments simples (dans sa

La composition se distingue par cinq bases grammaticales : 1-dame appelée, devenue

Demande; 2- conseillée; 3- le récepteur a répondu; 4- elle est la femme; 5-

Pas); 4) les composants simples sont connectés à l'aide d'unions et

(connectif compositionnel) que (subordonné explicatif),

Un mot syndiqué avec un prétexte pour quoi, ainsi qu'un lien non syndiqué, utilisant

Intonation. Par conséquent, dans cette phrase, il y a une composition,

Relation de soumission et non-syndicale. 5) La phrase est divisée en sémantique

Blocs. Liens sans union et relations de dénombrement entre ces blocs

Faits. Le bloc I contient une phrase simple. Dans le bloc II - complexe avec

Plusieurs clauses subordonnées. Dans celui-ci, le composant 2 est le principal

Une proposition de volet 3, qui ne peut être remise en cause (c'est

Clause de rattachement supplémentaire). Le composant 3, à son tour, est

Primaire pour les composants 4 et 5, qui sont attachés à un

Le mot est l'essentiel. Les clauses sont impératives dans leur sens, elles répondent

La réponse à la question était quoi? Ce sont des clauses supplémentaires. Le bloc II est

Phrase complexe avec soumission cohérente et

Subordination uniforme.

Analyse stylistique.

Automne. La pluie est étouffante. Comment ne pas se lasser d'écraser toute la journée ? Les feuilles jaunes tombent toutes et bientôt les arbres seront complètement chauves. Et puis le brouillard disparaîtra - un gros chien montera dans la cabine et ronflera du matin au soir. Je vais parfois lui rendre visite. Mais elle est stupide et sans éducation : quand je joue avec elle et que je l'attrape doucement par la queue, elle me frappe à la tête avec sa patte et m'attrape le ventre avec ses dents.
Redneck !
Sacha Cherny. Journal de Mickey Fox.

1. Trouvez des mots familiers dans le texte, expliquez pourquoi ils sont utilisés.
(Mots : écraser, pluie, chauve, stand, aller, arracher, redneck - créer l'effet d'un discours familier, naturel dans un journal - un genre de style familier.)
2. Trouver des mots utilisés au sens figuré et créer des images.
(Ce sont les mots : chauve, sans éducation, qui sont combinés de manière non conventionnelle avec d'autres mots et ont une signification particulière dans le texte.)
3. Nommez les phrases dans lesquelles la manière d'exprimer le prédicat est familière.
(1. Bientôt les arbres seront complètement chauves. 2. Elle est stupide et sans instruction. - Les prédicats sont exprimés par des adjectifs en toutes lettres.)
4. Nommez des phrases en un seul morceau et incomplètes, définissez leur rôle dans le texte.
(1. Automne. - nominatif. 2. Comment ne se lasse-t-il pas d'écraser toute la journée ? - impersonnel. 3. Bumpkin ! - incomplet en deux parties avec un sujet manquant. Ces phrases créent l'effet d'un discours familier.)
5. Déterminez le type de la deuxième phrase aux fins de l'énoncé. Pour quel type de texte ces phrases sont-elles typiques ?
(C'est une question rhétorique - une figure caractéristique du raisonnement.)
6. Déterminez le sujet du raisonnement. Pourquoi ça change ?
(Au début du texte, le sujet du raisonnement est l'automne, dans la seconde moitié du texte - un chien. Le raisonnement appartient à Fox Mickey, par conséquent, il rompt délibérément le lien logique entre les parties du texte afin de montrer une façon de penser naïve et inhabituelle pour un adulte.)

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Types d'analyse

1. Analyse phonétique d'un mot

1. Prononcez le mot, nommez les syllabes et marquez la syllabe accentuée.
2. Combien y a-t-il de voyelles et de consonnes dans un mot ? Quelles lettres sont-ils désignés ?
3. Parlez de chacun des sons consonnes : dur ou doux, voisé ou sourd, nommez la lettre (ou les lettres) qu'elle désigne, nommez le son apparié par dureté/douceur, par voisé/surdité.
4. Indiquez toutes les options de césure et toutes les orthographes du mot. Quelles orthographes y obéissent au principe morphologique de l'orthographe russe, quelle - phonétique, quelle - traditionnelle ?

2. Analyse de la formation des mots d'un mot (par composition)

1. Changez le mot et mettez la fin en surbrillance.
2. Trouvez le mot à partir duquel le mot donné est formé et sélectionnez le ou les morphèmes à l'aide desquels (ou desquels) il est formé.
3. Déterminez la façon dont le mot est formé. Quelle est sa base : dérivée ou non dérivée ?
4. Si le radical est dérivé, continuez la sélection de mots apparentés et la sélection de morphèmes de service jusqu'à ce que seule la partie principale du mot reste - la racine.
5. Existe-t-il des mots avec des voyelles et des consonnes alternées ? Si c'est le cas, vérifiez qu'il y a une alternance de sons.
6. Quelles sont les caractéristiques de l'orthographe d'un mot ? Après avoir désigné l'orthographe, déterminez à quels principes de l'orthographe russe ils obéissent. S'il est morphologique, alors quelles règles appliquer et comment ?
7. Y a-t-il des morphèmes dans le mot qui sont stylistiquement colorés (d'origine slave ancienne ou de langue étrangère, caractéristique du vocabulaire populaire familier, poétique populaire, vernaculaire, professionnel, littéraire) ?

3. Analyse morphologique des parties indépendantes du discours

Trouvez un mot lié à cette partie du discours, indiquez-y les signes de cette partie du discours, nommez sa forme initiale (si le mot change).

Puis précisez :

au nom nom : nom propre ou commun; animé ou inanimé ; genre; déclinaison; auquel cas il est utilisé, au singulier ou au pluriel ; ce qu'il y a dans la phrase; comment il s'est formé : à partir de quel mot et à l'aide de quoi ; caractéristiques orthographiques : la présence d'orthographe dans un mot, à quels principes orthographiques obéissent-ils, si morphologiques, alors quelles règles doivent être appliquées et comment ;

au nom adjectif : qualitatif, relatif ou possessif ; le degré de comparaison (le cas échéant) ; forme complète ou abrégée ; dans quel cas, le nombre, le genre est utilisé ; quel mot et comment il est connecté (type de connexion); ce qu'il y a dans la phrase; comment scolarisé; particularités de l'orthographe;

au nom numéral : catégorie par valeur (quantitative, fractionnaire, collective, ordinale), par composition (simple, complexe, composite) ; sous quelle forme il est utilisé ; rôle syntaxique; comment scolarisé; particularités de l'orthographe;

à pronoms : classement par valeur ; sous quelle forme il est utilisé ; à quelle autre partie du discours correspond-il ; ce qu'il y a dans la phrase; quel est son rôle dans le texte ; particularités de l'orthographe;

à verbe : voir; transitoire ou intransitoire ; retournable ou irrévocable ; conjugaison; sous quelle forme il est utilisé (humeur, heure, nombre, personne ou genre) ; ce qu'il y a dans la phrase; comment scolarisé; particularités de l'orthographe;

à participes : réel ou passif ; quel type et heure ; complet ou court ; dans quel cas (si complet), nombre et sexe utilisés ; comment scolarisé; ce qu'il y a dans la phrase; y a-t-il des mots qui dépendent de lui ; particularités de l'orthographe;

à gérondifs : de quel verbe prédicat cela dépend (posez une question); a-t-il des mots dépendants ;
son rôle dans la proposition ; comment il est formé; particularités de l'orthographe;

à les adverbes: classer par valeur ; s'il a un degré de comparaison ; connexion avec d'autres mots dans une phrase et rôle syntaxique ; comment scolarisé; caractéristiques de l'orthographe.

Prend fin analyse morphologique mots en analysant les caractéristiques de son utilisation dans un texte donné : sa signification, sa compatibilité avec d'autres mots, son rôle textuel et ses caractéristiques stylistiques.

Par. Analyse morphologique des parties de service du discours et des interjections

1. Trouvez un mot lié aux parties officielles du discours ou aux interjections.
2. Nommez la partie du discours, indiquez ses signes dans ce mot.
3. Déterminez la catégorie (groupe) par valeur.
4. Identifier le rôle syntaxique (ou sémantique).
5. Comment se forme la partie du discours (pour les parties dérivées, complexes et constitutives du discours) ?
6. Fonctions d'orthographe.

4. Analyser la phrase

1. Sélectionnez toutes les phrases de la phrase.
2. Dans chacun d'eux, indiquez le ou les mots principaux, posez une question au mot dépendant.
3. Déterminer des phrases selon l'appartenance du mot principal aux parties du discours (nominal, verbe, adverbial), selon la méthode de connexion syntaxique entre les mots principaux et dépendants (accord, contrôle, attenant).
4. Déterminer le sens grammatical des phrases.
5. Décrivez l'ordre des mots dans les phrases, leur rôle textuel et stylistique.

4a. Analyser une phrase simple

1. Trouvez une phrase simple dans le texte, mettez en évidence la base grammaticale qu'elle contient.
2. Déterminer son type par le but de l'énoncé, par l'intonation, par la présence/l'absence de membres secondaires (répandus ou peu fréquents) ; complet ou incomplet.
3. Déterminer son type par la nature de la base grammaticale (à deux ou à une partie ; si à une partie, alors nominatif ou définitivement personnel, indéfiniment personnel, impersonnel).
4. Triez-le par membres de la phrase : comment s'exprime le sujet, quel est le type de prédicat (verbe simple, verbe composé, nominal composé), comment il s'exprime ; nommer les membres mineurs, comment ils s'expriment.
5. Qu'est-ce qui complique la proposition (membres homogènes, circulation séparée, adresse, mot d'introduction) ?
6. Expliquez le réglage des signes de ponctuation. Quelle fonction remplissent-ils (excréteur, diviseur) ?
7. Quels sont les moyens de lier cette proposition aux propositions précédentes et suivantes ? Quel est son rôle dans la divulgation du sujet et le développement de l'idée principale du texte?
8. Contient-il des fonds expression artistique, figures de style ? Quelles sont ses caractéristiques intonationales ?

4b. Analyser une phrase complexe

1. Trouvez une phrase complexe dans le texte, définissez son type par le but de l'énoncé, l'intonation, les moyens de communication entre ses parties.
2. Mettre en évidence les fondements grammaticaux, définir les types structurels des phrases simples dans le complexe (en deux parties, nom, personnel défini, personnel indéfini, impersonnel), complets ou incomplets chacun d'eux, qu'ils sont compliqués.
3. Comment les parties d'une phrase complexe sont-elles connectées ? Quelles sont les relations sémantiques entre ses parties ?
4. Si la phrase est complexe, nommez les propositions principales et subordonnées. La proposition subordonnée fait-elle référence au(x) mot(s) de la proposition principale ou à la proposition principale dans son ensemble ? Déterminez le type de la clause subordonnée.
5. S'il y a plusieurs propositions dans la phrase, définissez la relation entre elles (subordination séquentielle, ou homogène, ou parallèle).
6. Expliquez le réglage des signes de ponctuation. Quelle est leur fonction dans cette proposition ?
7. Décrivez la proposition comme composante de ce texte.
8. Révéler des moyens artistiques et expressifs, des figures stylistiques (le cas échéant), des caractéristiques d'intonation de la phrase.

4c. Analyser une phrase au discours direct

1. Sélectionnez dans le texte une phrase avec discours direct, dialogue et lisez-la avec l'intonation requise.
2. Nommez les mots de l'auteur et le discours direct.
3. Expliquez le réglage des signes de ponctuation.
4. Si possible, remplacez une phrase au discours direct par une construction synonyme - une phrase au discours indirect, avec un ajout remplaçant le discours direct, par des mots d'introduction au lieu des mots de l'auteur, avec l'omission de certains mots, etc.
5. Quel est le rôle textuel et stylistique de la phrase analysée avec discours direct, dialogue ?

5. Analyse lexicale et phraséologique du texte

1. Donnez une interprétation des mots surlignés.
2. Indiquez les mots ambigus, donnez une interprétation (avec des exemples) de toutes les significations d'un ou deux mots.
3. Indiquer les mots utilisés au sens figuré, donner une interprétation du sens direct et figuré d'un ou deux mots.
4. Donnez des synonymes et des antonymes pour les mots mis en évidence.
5. Trouver des archaïsmes, des néologismes, des mots empruntés, des dialectismes, des professionnalismes dans le texte, donner leur interprétation.
6. Indiquez les mots de couleur stylistique : livresque, grand, officiel, familier, familier ; commenter leur objectif dans le texte, les caractéristiques de la composition du morphème.
7. Identifier les unités phraséologiques, définir leur signification et leur coloration stylistique, choisir des synonymes et des antonymes pour elles.

Vlasenkov A.I. langue russe. 10-11 années : manuel. pour l'enseignement général. établissements : niveau de base / A.I. Vlasenkov, L.M. Rybchenkov. - M. : Éducation, 2009 .-- 287 p.

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Types d'analyse Niveau 5

ANALYSE PHONÉTIQUE. v V classer.

L'étudiant doit savoir ce qu'est la transcription phonétique. L'ordre d'analyse phonétique. Être capable d'effectuer une analyse sonore d'un mot afin d'en expliquer la prononciation, l'orthographe et d'effectuer des analyse sonore texte artistique.

Tous les points des caractéristiques phonétiques du mot.

IMPACTER
Diviser un mot en syllabes
COMPOSITION SONORE DU MOT
COMPOSITION QUANTITATIVE des lettres et des sons d'un mot.

Commander analyse phonétique ( V Classer)

1. Syllabes, accent.
2. Voyelles : percussions et non accentuées ; quelles lettres sont désignées.
3. Sons consonnes : sonores (y compris sonores) et sourds (appariés et non appariés), durs et doux (appariés et non appariés); quelles lettres représentent les consonnes.

Analyse écrite avec réduction

So-yuz - 2 syllabes

s- [s] - acc., sourd, apparié; solide, apparié;

o- [a] - ch., non accentué ;

yu- [y "] - acc., sonore ; doux, non apparié ;

[y] - Chap. choc;

z- [s] - acc. sourds, appariés; solide, apparié;

4 p., 5 p.

s- [s] - acc., sourd;

o- [a] - ch., non accentué ;

yu- [y "] - acc., sonore;

[y] - ch., choc ;

z- [s] - acc., sourd;

4 p., 5 p.

Analyse écrite avec réduction

O-sen-ny - 3 syllabes

O- [ une ] - chap., non accentué ;

Avec- – acc., sourd, apparié, doux, apparié;

e- [ hein ] - ch., Choc ;

n- - consonne, sonore;

n - doux, apparié;

et- [ et ] - ch., non accentué ;

e- [ e ] - consonne, sonore;

doux, non apparié;

7b., 6 étoiles.

Jour - 1 syllabe

ré- [ ré ] - acc., Exprimé ;

e- [ hein ] - ch., Choc ;

n- [ m ] - acc., sonore ;

b- [ - ]

4b., 3 étoiles.

Analyse MORPHOLOGIQUE

Comme vous le savez, les mots sont classés par parties du discours sur la base non pas d'une, mais Trois panneaux :

1) sens général ;

2) signes morphologiques ;

3) rôle syntaxique.

NOM Exigences pour le niveau de formation v V classer.

Élève doit savoir signes morphologiques d'un nom. Pour pouvoir identifier correctement les signes morphologiques, respectez l'ordre d'analyse, surveillez l'exactitude des abréviations.

Exemple d'analyse Analyse écrite

Parlez hardiment d'une bonne action.

je ... (Pro) Cas - nom (à propos de quoi ?), désigne un objet.

II ... N. f.- Cas.

Post.pr. : Narits., inanimé., merc. R., à 2 ans c cl.

Nonpost.pr. : in V. p., In ed. h.

III . Parlez (à propos de quoi?) à propos de l'affaire.

ADJECTIF Exigences pour le niveau de formation v V classer.

Élève doit savoir l'ordre d'analyse morphologique de l'adjectif. Être capable d'analyser un adjectif complet et court.

Exemple d'analyse Analyse écrite La langue russe est d'une richesse inépuisable.

je ... Riche (langue) - adj.

Langue (Quel?) riche.

II ... N.f. - riche.

Const.pr. : --

Non postal : en bref

forme, en m.r., au singulier

III . Langue (Quel?) riche.

JE. Russe ( Langue) - adj.,

désigne un signe

matière

Langue (qui?) Russe.

II . N. f.- Russe.

Pr.const. : --

Pr instable : en m.r., en Im. n., en unités

III . Langue (qui?) Russe.

VERBE Exigences pour le niveau de formation v V classer.

L'élève doit connaître les caractéristiques morphologiques du verbe. Être capable d'effectuer une analyse morphologique orale et écrite du verbe, le définir rôle syntaxique, utiliser dans la parole, observer les normes littéraires.

Exemple d'analyse Analyse écrite

Fleurs de lilas.

JE. Fleurs - un verbe, désigne l'action d'un objet.

II . N. f.- (Que faire?) fleurir.

Post.pr. : nesov. espèce, je cnp .;

Ex. non permanent : en unités h., au présent, vr., dans la 3e feuille.

III . Lilas (que fait-il?) fleurit.

Analyse morphémique. Exigences pour le niveau de formation v V classer.

Élève devrait pouvoir

... Sélectionnez des morphèmes en fonction de l'analyse sémantique du mot.

Sélectionnez des mots de même racine, en tenant compte du sens du mot.
Tenez compte des différences de sens des mêmes mots racines introduits par les préfixes et les suffixes.
Utilisez un dictionnaire du sens des morphèmes et un dictionnaire de la structure morphémique des mots.
Expliquer comment les mots sont utilisés

avec des suffixes émotionnels et évaluatifs dans les textes littéraires.

Analyse morphémique.

CONVAINCANT
PENSÉ ajouter. se terminant après "sya"
FONCTIONNEMENT

UN ASPIRATEUR

Analyser une phrase simple. Exigences pour le niveau de formation v V classer.

L'étudiant doit connaître l'ordre d'analyse d'une phrase simple, être capable d'analyser la phrase à l'oral et à l'écrit. Être capable d'observer les normes d'orthographe et de ponctuation dans la pratique de l'écriture, faire des phrases selon un schéma donné.