Distinguer les sons avec des tâches inhabituelles. Exercices et jeux d'orthophonie Différenciation des sons - en mots

№1 DIFFÉRENCIATION DES SONS S-SH EN SYLLABES

SHA - SAOSH - ACCA - SHA - SASTA - SHA - STA

SA - SHAOS - OShSO - SHO - SOSTO - STO - STO

SHO - SAUCE - USHSU - SHU - SUSTU - SHTU - SHTU

SO - SHOIS - ISHSY - SHI - SYSTY - SHTY - STY

SHU - SUES - ESHSE - ELLE - SEASA - ASHA - ASA

SU - SUYUSH - YUSA - SA - SHAOSO - OSHO - OSO

SHI - SY YAS - YASHSHO - SO - SHOWSU - WUSHU - USU

N° 2 DIFFÉRENCIATION DES SONS S - W DANS LES MOTS

Sasha, atterrir, sécher, se dépêcher, rire, radier, tondre, entendre, rimer, aussi, fils, soleil, rossignol, séché, verre, drôle, à la hâte, avec succès, moquerie, sourire, parfumé, moelleux, obéissant, silencieux, chance , bruissement, six, procession, sixième, autoroute, berger, personnel, petit rire, rumeur, invasion, voyage.

№3 DIFFÉRENCIATION DES SONS S - SH DANS LES PHRASES

Joyeux berger. Enfant obéissant. Chat moelleux. Vers drôles. Voyage dangereux. Canot de sauvetage. Pardessus de soldat. Chapeau moelleux. Casque en acier. Traverses épaisses. Bonne blague. Classe bruyante. Chocolat sucré. Neige pelucheuse. Gros chien. Prairie fauchée. Autoroute bruyante. Haute tour. Vagues salées. Shampoing mousseux. Châle bleu. Chapeau de renard. Muguet parfumé. Les roseaux bruissent. Région forestière inexploitée. Bord de forêt. Cerise mûre.

Six chatons ont faim. Shura a reçu un manteau de fourrure. Dépêchez-vous et faites rire les gens. Un ours maladroit se promène dans la forêt, ramasse des cônes, chante une chanson. Au petit matin, le coq a donné une voix retentissante. Sasha mange de la nourriture sèche. Déjà le ciel respirait en automne, le soleil brillait moins souvent. Vive le savon parfumé et la serviette moelleuse. Votre chat gris est assis sur le toit. Mettez un chapeau et des galoches dans la boue. Sonya a un chapeau moelleux. Le père de Sasha est mineur. Un gros bourdon bourdonne au-dessus d'un rosier sauvage. Le soldat a livré l'espion au quartier général. Un panier de cerises est sur la table. Le coq perché sur un poteau. V forêt de pins sent bon la résine parfumée. Dans le silence, le rugissement d'un avion se fait entendre au loin. Lesha a attrapé un gros poisson-chat moustachu. Les enfants aiment écouter des comptines amusantes. Un chat moelleux est assis sur la fenêtre. Natasha a salé le porridge. Sasha est allée avec succès en sixième année.

№4 DIFFÉRENCIATION DES SONS AVEC -SH DANS UNE PHRASE

Dans un murmure bas, Sonya a raconté des contes de fées aux enfants. Chérie Sasha aime le chocolat. Toute la sixième année a ri de la blague amusante de Masha. Le bruissement des feuilles de tremble se fait entendre par tous les temps. Le maître a planté avec force le poinçon dans la semelle de la botte. Le jeune berger a installé une hutte à la lisière de la forêt sous les trembles. La vieille femme a des vagues salées dans la baignoire. Il y a six Sashas et cinq Mishas dans notre classe. Le chat lape la bouillie du bol. Le chien a été versé de la bouillie dans le bol d'un vieux soldat. Masha a fabriqué un masque d'ours. Sasha a cousu un ours à oreilles pour son fils. Les souris ont lavé les bols pour Mishka. Six souris bruissent dans une hutte. Six souris portaient six sous. Dans le silence du marais, les roseaux bruissent silencieusement. Sonya a rêvé cauchemar comme un éléphant qui danse dans la chambre. Six portées. Sasha sèche à sec. Combien d'oreilles ont six grenouilles ? Combien d'oreilles ont six oreillers ? Un chat a six chatons, une souris a six souris et une grenouille a six grenouilles. Les miettes s'effritent, les séchoirs sont séchés et le ragoût est cuit. Déposez cette broche. On doit pouvoir ne pas faire de bruit ici. J'ai commencé à saler - pas besoin d'être méchant. Notre ambassadeur n'y est pas allé. Notre Irishka a des caramels sucrés. Le rat ne s'assied pas sur le toit. Nous plaisantons des blagues pour le sixième jour. Le moucheron vole et le carlin aboie. Au bord de la mer - un rocher, près de l'appareil - une échelle. Il y a un casque sur la tête et de la bouillie dans le bol. Le bébé a un mamelon et le laboureur a un bipied. Le poinçon est tranchant, mais il a peu de force.

N° 5 DIFFÉRENCIATION DES SONS AVEC - TEXTE SHV

Silence dans la forêt en automne. Vous ne pouvez qu'entendre le bruissement du vent dans la cime des sapins et le bruissement des feuilles sèches qui tombent au sol.

Voici un graisseur assis sous l'arbre. Le beurrier a des rayures sur son capuchon glissant. Ce mors d'écureuil pelucheux. Mais apparemment, quelqu'un a fait fuir l'écureuil. C'est pourquoi elle n'a pas pris le beurrier.

En août, les écureuils sont séchés par des cèpes, cèpes, blancs sur les branches. Les stocks sont en cours de préparation. En hiver, un écureuil trouvera un champignon séché parfumé et le mangera. Un bien nourri et plus chaud, et plus amusant.

CHIEN FLUSH.

Sasha avait un chien Fluff. Sasha est partie à l'école. A laissé le chien à la maison. Fluff méchant. Fluff a déchiré la serviette de table. Une tasse, une cuillère, un couteau tombèrent par terre.

LOUP ET CHOUETTE.

Nous, Hibou, sommes pareils avec toi en tout : tu es gris, et je suis gris, tu as des griffes, et j'ai des griffes, tu es un prédateur, et je suis un prédateur. Pourquoi les gens nous rencontrent-ils différemment ? Ils te louent - ils te louent, ils me maudissent - ils me maudissent. Il n'y a pas de vérité sur terre !

Et toi, Loup, tu manges quoi ?

Oui, de plus en plus d'agneaux gras, oui de chèvres, oui de veaux...

Tu vois maintenant! Et je suis toutes des souris nuisibles. C'est pourquoi ils nous rencontrent pas par des vêtements. mais pour affaires. Bien que vous et moi soyons similaires, mais pas du tout pareils !

VACANCES D'HIVER.

Était grand à l'école vacances d'hiver- Sapin de Noël. Les enfants ont attendu Nouvel An mais les vacances sont arrivées. Au milieu de la salle se dressait un grand et beau sapin de Noël. Divers jouets y étaient accrochés : boules de chocolat, oursons, chevaux, craquelins et bien d'autres jouets. Les enfants ont dansé autour du sapin de Noël et ont chanté une chanson :

Bonjour notre arbre !

Bonjour Père Noël !

Montre-nous grand-père

Qu'avez-vous apporté dans le sac ?

Ensuite, les enfants sont allés se promener dehors. Micha arriva en courant et dit :

Les gars, jouons aux boules de neige !

D'accord, allons-y, - dit Masha.

Très bien, - a dit Natasha.

Les enfants ont joué aux boules de neige, c'était très amusant. Misha, Katyusha et Masha ont fait un bonhomme de neige. Puis la mère est venue et a ramené les enfants à la maison.

№6 DIFFÉRENCIATION DES SONS S-SHV TEXTES

Sasha et Sima sont allés au cinéma samedi. Les enfants adorent les dessins animés. Samedi, ils ont regardé un film amusant sur un chat et une souris. À propos de la façon dont une petite souris à oreilles a vaincu un gros chat pelucheux. Comment un enfant peut-il vaincre un tel géant ? Oui, juste une petite souris, même si elle était petite, drôle, mais intelligente, gentille. Et le chat géant était stupide et en colère. Il voulait manger toutes les souris du monde. Et la petite souris a sauvé ses amis, il n'a pas pensé à lui. Par conséquent, il a gagné.

La mère souris a couru, la petite souris a fait un rêve étrange,

Elle a commencé à appeler un chat comme nounou, qu'il n'est pas une souris, mais un éléphant,

Viens chez nous, tante-chat, qu'il est venu en Afrique,

Secouez notre bébé Un lit allongé dans un lit d'éléphant.

Le chat se mit à chanter pour la souris : Il commença à dormir et là il vit un rêve,

Miaou, miaou, dors, mon bébé, qu'il est une souris, pas un éléphant,

Miaou, miaou, allons nous coucher, Et qu'il ne dort pas en Afrique,

Miaou, miaou, sur le lit, et il est de nouveau à la maison.

Petite souris stupide "Quel rêve étrange je fais!" -

Lui répond éveillé : Se réveiller dans un rêve, pensa-t-il

Vous chantez très doucement : « Suis-je un éléphant ? Ou une souris ?

S - W No. 7 DIFFÉRENCIATION DES SONS DANS LES POÈMES

Il y avait une voiture qui marchait dans la rue, les coqs s'étaient ébouriffés,

Il y avait une voiture sans essence, mais ils n'ont pas osé se battre,

Il y avait une voiture sans moteur, si vous êtes très arrogant,

Il y avait une voiture sans chauffeur, tu peux perdre tes plumes.

Elle est allée là où elle ne savait pas, Si tu perds tes plumes -

Il y avait une voiture… groovy, il n'y aura rien à claquer.

CÔNES

Écureuil d'une branche à ta petite maison - Souris, souris, que tu ne dors pas,

Elle traînait une bosse. Pourquoi croquez-vous de la paille ?

L'écureuil a laissé tomber une bosse, - j'ai peur de m'endormir, ma soeur,

Il a frappé Mishka à droite. Un chat moustachu va rêver de moi !

Mishka gémit, gémit -

Une bosse est apparue sur son nez.

Les lapins ont traîné une grosse carotte, Grenouille - pull -

Ils ont mordu un peu la carotte, Yeux sur le dessus de la tête.

Puis j'ai voulu prendre une autre bouchée, me cacher de la grenouille,

Alors... il n'y avait rien à traîner, les moustiques et les mouches.

S - W No. 8 DIFFÉRENCIATION DES SONS DANS LES PATENT TWISTERS

Pommes de pin, dames sur la table.

Il y a six coquins dans la hutte.

Le chapeau de Sasha a fait tomber une bosse.

Mère a donné à Romasha du petit-lait de yaourt.

Notre chat gris était assis sur le toit et votre chat gris était assis au-dessus.

Quarante souris marchaient, portant quarante sous, deux souris de plus petite taille portaient chacune deux sous.

Elle a cousu un manteau de fourrure - elle a cousu une jupe.

Elle a cousu un chapeau - elle a cousu une pantoufle.

Sasha a cousu un chapeau pour Sanka.

Un bruissement se fait entendre dans les roseaux, Sur la fenêtre il y a une cécidomyie

Il fait du bruit dans les oreilles, le chat l'attrape avec sa patte.

Dans le silence de la nuit à la hutte Notre voile est cousue à la conscience,

Le bruissement des roseaux est à peine audible, même l'orage ne nous effrayera pas.

Masha est venue chez sa grand-mère, sa grand-mère lui a préparé du porridge.

Asseyez-vous, accueillez l'invité, la bouillie de semoule se refroidira.

Mais Masha agite ses mains:

Je ne veux pas de ta bouillie !

Donné cours d'orthophonie vise à clarifier et à comparer l'articulation des sons [С] - [Ш]. Ce sera certainement une bonne aide pour les classes avec des enfants plus jeunes. âge scolaire avec des troubles de la parole.

Sujet : "Différenciation des sons [С] - [Ш] dans les syllabes, les mots et dans une phrase"

Objectif: clarification et comparaison de l'articulation des sons [С] - [Ш].

Correctionnel et éducatif :

Améliorer l'analyse phonémique et la perception phonémique ;

Correction-développement :

Extension vocabulaireélève
- développement de l'attention volontaire ;

Correctionnel et éducatif :
- éducation à l'expressivité de la parole et intérêt pour l'activité cognitive

Matériel : un magnétophone, des images de sujet, un panneau représentant une forêt, des "lettres" avec des tâches, un miroir.

Progression de la leçon

I. Moment organisationnel.

Bonjour Katya! Aimes-tu voyager? Aujourd'hui, nous allons vous accompagner pour une promenade dans la forêt magique. Pour commencer nos aventures, prononçons correctement et clairement les mots "magiques".

Sasha a reçu du porridge et Klasha a reçu du yaourt.

Bravo Katioucha ! Avez-vous remarqué quelque chose dans cette phrase ? Quels sont les sons les plus courants ? C'est vrai, les sons [S] et [Sh].

II. Partie principale.

1. Caractéristiques des sons.

Rappelons les caractéristiques des sons [C] et [W]. ([C] est une consonne, un son sourd et dur. [W] est une consonne, un son sourd, toujours un son dur). Nommez les différences et les similitudes des sons.

Et maintenant, nous commençons notre voyage.

2. Exercices de respiration.

Ressentez-vous ce que Air frais dans la foret? Faisons des exercices de respiration.
"Rose et pissenlit"
Réalisé en position debout. Tout d'abord, l'enfant respire profondément par le nez, comme s'il reniflait une rose, essayant d'en tirer tout son arôme, puis «souffle sur un pissenlit» - expire autant que possible par la bouche.
3. Développement de l'audition phonémique.

Regardez la souche. Qui est assis là ? (Bunny) Il a une lettre entre les mains. Lisons.

« Je suis perdu et je ne peux pas rentrer à la maison. Pour trouver mon chemin, j'ai besoin de reconnaître les sons. Si vous entendez le son C - tapez dans vos mains, si vous entendez le son Sh - tapez du pied.

Eh bien, Katyusha, pouvons-nous aider le lapin ? Écoute attentivement.

Sons : Zh, S, Z, Sh, Shch, S, Sh, Zh, Z, etc.

Syllabes : ZhI, SY, SA, SHO, SHI, SHU, ZHO, SO, SHU, SU, etc.

Aidé le lapin, maintenant il a retrouvé le chemin du retour. Et nous irons plus loin.

Regarde, qui bruisse derrière le buisson ? C'est la souris Shurshik, elle vous demande également de l'aider. Shurshik aime ne nommer que les mots qui ont le son Sh. Changez les mots pour qu'au lieu du son C il y ait le son Sh. Essayons ?

MUSCLE- .... (OREILLES)

JOURNÉE - …. (BLAGUES)

FÛT - .... (KASHKA)

BOL- .... (OURS)

ROCK - .... (ÉCHELLE)

FABLE - .... (TOUR)

CAPE- .... (SOURIS)

MORDRE - .... (MANGER)

Dites les mots que vous ne comprenez pas.

Et ils ont fait le job !

4. Minute physique.

Et maintenant il est temps de charger. Tous les animaux le font. Allez, rejoignons-les.

(Nous interprétons la chanson "Les girafes ont des taches, des taches, des taches, des taches partout ...")

Les girafes ont des taches, des taches, des taches, des taches partout.

(Appuyez sur tout le corps.)

Les éléphants ont des plis, des plis, des plis, des plis partout.

(Nous nous pinçons, comme si nous ramassions des plis.)

Sur le front, les oreilles, le cou, les coudes,

Sur le nez, sur le ventre, sur les genoux et les chaussettes.

(Les deux l'index toucher les parties correspondantes du corps.)

Les chatons ont de la fourrure, de la fourrure, de la fourrure, de la fourrure partout.

(Nous nous caressons, comme pour lisser la fourrure.)

Sur le front, les oreilles, le cou, les coudes,

Sur le nez, sur le ventre, sur les genoux et les chaussettes.

(Avec les deux index, nous touchons les parties correspondantes du corps.)

Et le zèbre a des rayures, il y a des rayures partout.

(Nous dessinons les bords de la paume le long du corps (dessinons des rayures))

Sur le front, les oreilles, le cou, les coudes,

Sur le nez, sur le ventre, sur les genoux et les chaussettes.

(Avec les deux index, nous touchons les parties correspondantes du corps.)

5. Différenciation des sons C - W dans les phrases.

Il y a une boîte dans la clairière.

Katya, regarde, quelqu'un a perdu son cadeau. Il est urgent de trouver celui qui la possède.

Il y a une note sur la boîte, mais certaines lettres ont été effacées par la pluie d'hier. Il faut les mettre.

"Chère tante_ka_ovu_ka !

Pe_y _pour vous informer que _bientôt je volerai vers vous en go_ti. _lyu siroter avec des goûts différents.

J'ai vraiment hâte de la rencontrer en elle.

Vous devez insérer les lettres manquantes C et W.

Super! Maintenant, nous savons à qui le colis est adressé.

III. Résultats des cours.

Vous avez aidé tout le monde aujourd'hui, fait des choses utiles et les animaux veulent vous remercier. Ils ont apporté un cadeau avec les cadeaux de la forêt.

Avec quels sons avons-nous travaillé en classe aujourd'hui ? Avez-vous apprécié notre voyage?

Amarkulova AD,
enseignant orthophoniste

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Buts:

• exercer une prononciation correcte et distinguer les sons [C] - [W] dans les syllabes, les mots, les phrases et les phrases ;
• consolider les connaissances sur l'articulation des sons, apprendre à caractériser les sons;
• consolider la capacité de déterminer la présence et la place des sons [С] - [Ш] dans les mots, développer l'audition et la perception phonémiques;
• cultiver l'habileté de l'analyse sonore des mots et la capacité de diviser les mots en syllabes;
• exercice d'accord des adjectifs avec les noms;
• apprendre à faire des phrases avec des prépositions et des schémas de phrases avec des prépositions données ;
• développer la motricité générale et fine, l'attention, la mémoire;
• continuer à former un long jet d'air directionnel.

Équipement: poupée; tables avec des lettres; jouet d'autobus; tableaux avec flèches ; jouets pour les sons [s] et [w] ; maisons avec des sons [s] - [w] ; magasinez avec des images : avion, ours, gobelet, éléphant, chapeau, chien, tour ; symboles de sons, pour l'élaboration d'un schéma de mots; alphabet divisé; coffre avec balles; Balle; pommes avec des mots manquant les lettres C - W; programmes d'offre ; programme de gymnastique respiratoire; images.

Progression de la leçon

I. Moment organisationnel.

Un enfant entre, bonjour !

Regardez combien d'invités nous avons. Ils sont tous venus voir comment vous pouvez parler correctement et magnifiquement. Allons-nous le leur montrer ?

II. Gymnastique articulée. (Diapositive 2)

Montrez à nos invités que vous êtes heureux, souriez. (L'exercice " le sourire”).

L'exercice "Balançoire"

Sur les balançoires je me balance
Haut - bas, haut - bas,
Je deviens de plus en plus haut
Et puis je descends.
- Langue fatiguée.
L'exercice "Pelle"
Mettre la langue avec une spatule
Et tiens un peu.
La langue doit être détendue.
Et gardez-le sous le compte
Un deux trois quatre cinq -
La langue peut être retirée.

La langue a cessé de nous écouter, nous devons la punir.

L'exercice "Nous punirons la langue coquine."

Il est de coutume de traiter les invités avec du thé, montrons quelles tasses nous avons.

L'exercice "Coupe".

Mettre la langue avec une spatule
Et soulever les bords
J'ai une tasse
Tasse ronde.
Nous apporterons la tasse dans la maison.
Appuyez ses bords contre les dents.

III. Exercices de respiration (basés sur le schéma). (Diapositive 3)

Vous avez essayé et dépensé votre force, rétablissons notre respiration, en regardant le diagramme d'indice.

IV. Présentation du sujet. (Diapositive 4)

Un autre invité est venu nous voir aujourd'hui - c'est une poupée.

Elle a dit qu'elle s'appelait Fafa.

Avez-vous déjà entendu un tel nom ?

Et aussi, la poupée a dit qu'elle ne pouvait pas prononcer certains sons et nous a demandé de lui apprendre à prononcer ces sons correctement.

Pouvons-nous l'aider avec ça?

Mais nous devons d'abord comprendre le nom de notre invité.

Et voici la première tâche.

La poupée a caché les lettres de son nom parmi ces lettres. Trouvez-les et lisez son nom.

V. Communication du sujet de la leçon.

Comment s'appelle notre invité ? (Sasha).

Dites-moi, quels sons de consonnes entendez-vous dans le nom de Sasha ?

Aujourd'hui, dans la leçon, nous continuerons à apprendre à prononcer et à distinguer clairement et correctement les consonnes [s] et [w] à l'oreille et à apprendre à Sasha à parler.

Maintenant, nous allons partir en voyage. Quels transports allons-nous utiliser ? Choisissez le transport avec des sons [s] ou [sh].

Nous irons en bus. Mais vous devez d'abord gonfler les pneus. (Diapositive 5)

La pompe a été rapidement récupérée
Et les pneus étaient bien gonflés : chut.

Ils sont montés dans le bus. Asseyez-vous sur une chaise.

Nous sommes assis dans le bus (Diapositive 6)
Et regardez le ruisseau.
Silencieusement le ruisseau sonne
Il nous dit clairement : s-s-s.

1. Articulation des sons. (Diapositive 7)

Clarification de la position correcte de la langue lors de la prononciation des sons [s] et [w].

Pendant que nous sommes dans le bus, expliquons à Sasha comment prononcer les sons.

Prononcez le son [S]. Où se situe la langue ? (au fond). Flèche vers le bas. Quelle est la position des lèvres ? (clôture dans un sourire). Quel air sort de la bouche ? (du froid).

Sinon, comment pouvez-vous appeler le son [C] ? (sifflement). Son [C] - consonne, solide, sourd.

Prononcez le son [Sh]. où est la langue ? (ci-dessus) Flèche vers le haut. Quelle est la position des lèvres ? Quel air sort de la bouche ? Le son [Ш] est une consonne, dure, sourde.

Sinon, comment pouvez-vous appeler le son [Ø] ? (sifflant).

Prononcez les sons selon le schéma, où les flèches indiquent la position de la langue.

2. Différenciation des sons [С] - [Ш] à l'oreille et dans la prononciation :

Le premier arrêt est Chistovogovkino. (Diapositive 8)

Répète après moi.

Tongue up - sha-sha-sha, bouillie, crumpets et nouilles.

Langue vers le bas - sa-sa-sa, beurre, fromage et saucisse.

Langue vers le haut - sha-sha-sha, oreilles, cou et âme.

Langue vers le bas - sa-sa-sa, yeux, dos et tresse.

Sa-sha-sa Moustache - oreille - moustache

sho - sho - sho cendre - os - ush

Sha - sha - sha - la mère lave le bébé.

Shu - shu - shu - Je t'écris une lettre.

Sa - sa - sa - un renard court dans la forêt.

Alors - tellement - tellement - Vova a une roue.

3. Différenciation des sons [С] et [Ш] dans les mots. Déterminer le nombre de syllabes dans les mots. (Diapositive 9)

Vous devez trouver 6 à 10 jouets dans le coffre, au nom desquels il y a des sons С et Ш. Les jouets doivent être installés dans leurs maisons, mais vous devez les installer par étages, s'il y a une syllabe dans le mot - nous nous installerons au premier étage, s'il y a deux syllabes - au deuxième, s'il y en a trois, puis au troisième. (Il y a deux maisons sur la table, une pour le son [W], l'autre pour [S]).

Nommez les objets que vous avez trouvés.

4. Jeu didactique "Changer le mot": (Diapositive 10)

Le prochain arrêt est "Replace - ka". Jeu avec miaou.

Remplacez le son [C] par le son [Sh].

Sasha a déjà appris à prononcer correctement le son [C] et le prononce dans tous les mots où il y a un son [Ш]. Réparez Sasha.

5. Sélection des caractéristiques des objets. Jeu didactique "De quoi puis-je dire ?" (Diapositive 11)

Nous nous sommes arrêtés au magasin.

Regardez les vitrines des magasins, quels articles intéressants sont vendus ici. Laquelle de ces choses peut être dite à propos de grand? (- oh, - oh, - th) Avion, éléphant, tour.

Que peut-on dire de duveteux? (- oh, - oh, - th) Bouillie, chien, chapeau, ours.

UNE marrant? (th, th, th) Gobelet, chien, etc.

6. Pause dynamique. (Diapositive 12)

Un deux trois quatre cinq
Nous savons tous compter
On peut aussi se reposer.
Mettons nos mains derrière notre dos.
Levons la tête plus haut
Et facile - facile à respirer ...
Un deux! - tête plus haute
Trois, quatre - bras plus larges.
Un - se lever, tirer vers le haut,
Deux - plier, déplier
Trois mains, trois applaudissements,
Trois hochements de tête.
Quatre - bras plus larges,
Cinq - agitez vos mains,
Six - asseyez-vous tranquillement à table.

7. Analyse sonore Les mots de Sacha (Diapositive 13)

Arrêtez "Schemkino".Oui (Diapositive 14)

Il est nécessaire d'exposer le schéma du nom - Sasha.

Combien y a-t-il de syllabes dans Sacha ? Nomme les.

Quel est le premier son de la syllabe "SA" ? Seconde?

Quelle est la deuxième syllabe ? Par quel son commence la deuxième syllabe ?

Quels sont les sons de la deuxième syllabe ?

8. Comparaison de mots qui diffèrent par un son et une lettre.

Arrêtez "Devinez" ? (Diapositive 15)

Devinez avec quel mot terminer la phrase. Des images vous aideront (bouffon, souris, masque, bouillie, casque).

9. Lecture de mots avec des lettres manquantes S-Sh ; faire des phrases avec ces mots en utilisant des prépositions.

Arrêtez "Pomme". (Diapositives 16-17)

Regardez ces belles pommes ! Vous devez collecter toutes les pommes, mais les pommes ne sont pas de simples mots imprimés dessus, dans lesquels les lettres «S» et «Sh» manquent.

Choisissez une pomme, remplissez les lettres manquantes et lisez les mots résultants.

Quels sont les sons manquants dans les mots ?

Maintenant, imaginez des phrases avec ces mots, en utilisant la préposition qui est écrite sur le morceau de papier et tracez le schéma de chaque phrase. Après avoir terminé la tâche, mettez la pomme dans le panier.

VI. Résumé de la leçon. (Diapositive 18)

Bravo, vous avez aidé notre invité à apprendre à distinguer les sons [S] - [Sh]. Elle était si heureuse qu'elle s'est enfuie et n'a pas eu le temps de dire au revoir, elle m'a demandé de vous offrir un cadeau et merci beaucoup.

distinction Sons S-Shà l'oreille et à la prononciation.

Durneva Marina Alekseevna, orthophoniste, MBDOU Jardin d'enfants N° 17, Kamensk-Shakhtinsky.
Cibler: différenciation des sons Zh-Z.

Tâches:
1. Former chez les enfants d'âge préscolaire la prononciation correcte du son, la capacité de différencier les sons S-Sh dans leur discours, de les utiliser correctement.
2. Diversifiez avec jeu didactique travailler sur la fixation de la prononciation correcte du son, pour intéresser les enfants.

La description: Des sons S-Sh bébé se mélange le plus souvent, et pas seulement à l'oreille, mais aussi dans la prononciation. Le travail sur la différenciation des sons S-Sh aide à une prononciation plus claire et plus consciente en général, et constitue également la base de la littératie en écriture. Ces jeux peuvent être menés à la fois par un orthophoniste et un éducateur. Cet ouvrage sera utile aux orthophonistes, aux pathologistes, aux éducateurs, aux parents. Première étape
Distinguer les sons S-Sh isolément, en syllabes et en mots.

1. Différenciation par l'oreille des sons С-Ш dans les mots.
Écoutez attentivement les phrases incomplètes. À partir d'une paire de mots à consonance similaire, nommez-en un qui a un sens approprié. Expliquez sa signification.

Ils le mettent dans un bol ... (bouillie ou casque).
Le pompier met ... (bouillie ou casque).
Dort doucement dans une tanière ... (bol ou ours).
Sur la table avec salade... (bol ou ours).
Le surnom de notre chat ... (Mashka ou masque).
Le porridge doit être... (coquin ou salé).
Le lutteur a un gros... (poinçon ou force).
Dans la boulangerie, il y a un grand ... (gang ou morue).

2. Différenciation à l'oreille et dans la prononciation des sons isolés S-Sh.

Nous jouons avec les enfants dans différents jeux onomatopéiques. Taper:
- La forêt est bruyante (balancer les bras levés et prononcer le son Sh-Sh-Sh).
- Pump (imiter les mouvements d'une personne pompant un pneu, en prononçant le son S-S-S).
- Serpent (joignez vos paumes, déplacez-les d'un côté à l'autre et sifflez).
- L'eau coule du robinet - se laver les mains (nous imitons le lavage des mains et sifflons - l'eau coule).
- Le pneu est à plat (Shhhh - nous nous accroupissons), nous devons gonfler (exercice "Pump".)

3. Différenciation des sons S-Sh en syllabes directes avec les mêmes voyelles.
Le jeu "Repeat" - prononcez clairement les syllabes (d'abord 2, puis 3 syllabes). Tout d'abord, un adulte agit en tant que leader, puis vous pouvez inviter l'enfant à définir des syllabes, et d'autres enfants ou l'enseignant répètent. La tâche de l'enfant-leader est de remarquer les erreurs et de les corriger.

Sa-sha so-sho su-shu sy-shi sha-sa sho-so shu-su shi-sy

Sa-sha-sa so-sho-so su-shu-su sy-shi-sy sha-sa-sha sho-so-sho shu-su-shu shi-sy-shi

4. Différenciation des sons S-Sh en syllabes directes avec différentes voyelles.

Sur ces syllabes, le jeu "Repeat" est également joué.

Sa-sho su-shi sy-sha sho shu-sa shi-so sha-sy so-sha

Su-shi-sa sy-sha-su se-sho-sa shi-su-sho sho-sy-shu she-su-sho sha-su-shi shu-sy-she

5. Différenciation des sons С-Ш dans les mots.
Le jeu "Mémoire" - les images que les enfants ont appelées lors de l'automatisation de chacun des sons sont prises, mélangées et disposées devant l'enfant en 6 pièces. Lors de la mise en page, l'enfant nomme chaque image. Après cela, l'enfant mémorise les 6 images et ferme les yeux. L'enseignant enlève la 1ère image, et l'enfant, ayant ouvert les yeux, doit nommer quelle image l'enseignant a prise. Tout d'abord, nous prenons des photos où il n'y a qu'un seul son dans les mots. Par exemple, fromage-chacal-laitue-sac-sac-chapeau. Ensuite, les mots sont pris avec les deux sons, comme séchant au soleil-six-haltérophile-vieille autoroute.

Seconde phase
Distinguer les sons S-Sh dans les phrases et le discours cohérent.
1. Différenciation des sons S-Sh dans les phrases auto-composées.
Jeu "Venez avec une proposition." Ce jeu se joue sur le matériel des mêmes images qui ont été discutées plus tôt.
On donne à l'enfant une image et on lui demande de trouver une phrase avec ce mot. Si vous travaillez avec un groupe d'enfants, vous pouvez organiser un concours pour voir qui propose le plus de phrases. Pour chaque proposition faite, une puce est attribuée,
puis le résultat est calculé. Celui qui a le plus de jetons gagne.

2. Différenciation des sons С-Ш dans les rimes.
Le jeu "Répéter" - répétez les rimes après le professeur, d'abord lentement, puis rapidement.
Prenez soin de votre nez dans un gros gel.
La locomotive à vapeur respire la vapeur, la vapeur sous les roues.
Ils ont donné de la bouillie à Sasha dans un bol, ont donné toute la bouillie à la chatte.
Ivanouchka s'est baigné dans un caillou gris.
Hiboux, geais et coucous faisaient du bruit à la lisière de la forêt.
Masha a préparé une délicieuse bouillie.
Les tartes aux petits pois sont bonnes pour le chemin.
Un éléphant berce un bébé près d'une grande hutte.

3. Différenciation des sons S-Sh dans les dramatisations amusantes.
Jeu de théâtre. Réalisé en couple enfant-enfant ou enfant-adulte. Des masques de jante ont été préparés à l'avance pour représenter le rôle. Nous les enfilons et jouons le poème. La tâche de l'enfant n'est pas seulement de représenter son héros, mais aussi de prononcer correctement tous les mots.

Aspirateur, aspirateur !
Où mets-tu ton nez ?
- Shu-shoo-shoo, shoo-shoo-shoo,
Je respire ta poussière !

Souris, souris, pourquoi ne dors-tu pas ?
Qu'est-ce que tu bruisses avec de la paille ?
- J'ai peur de m'endormir ma soeur,
Un chat moustachu va rêver de moi !

Un ours agile marchait dans la forêt,
Une bosse lui est tombée dessus.
- Et sur nous, et sur nous
Laissez tomber l'ananas !

4. Différenciation des sons S-Sh dans les histoires.

Nous lisons l'histoire, et nous avons une conversation et demandons à l'enfant de la raconter.

VOISINE
Sasha a marché jusqu'à l'école et le chien Fluffy a marché derrière lui et, comme toujours, a porté le sac de Sasha. Sasha était fier de son chien. Personne n'avait un chien aussi intelligent ! Sasha a rapidement marché jusqu'à l'école, ne s'est pas arrêtée et n'a pas regardé en arrière. À ce moment-là, la voisine de Sasha, Mishka, s'est approchée de Pushka et a tendu au chien un os avec de la viande. Fluff laissa tomber le sac, attrapa un gros os et poursuivit à nouveau Sasha. Et le méchant Misha a pris le sac de Sasha et s'est dit: "Je regarderai Sasha quand il viendra à l'école avec un os et s'assiéra à un bureau!"

LOURDE FARDEAU
Une fois, un cochon a acheté un sac de glands à un ours. Le cochon porte un sac et le fardeau lui semble en apesanteur. "L'ours m'a trompé", a décidé le cochon, "il a versé un demi-sac!" Le cochon marche, se fatigue. Le sac semble plus lourd à chaque pas qu'elle fait. "Non, l'ours n'a pas trompé, - pense le cochon, - il a versé un sac!" Encore une fois, le cochon marche et il lui est insupportable de porter un sac lourd. Le cochon a jeté un sac, s'est levé et a dit: "Qu'est-ce que cet ours au lieu d'un sac m'en a versé deux?!"

Dites lentement chaque rime 3 à 5 fois. Ensuite, répétez-les à un rythme rapide, en maintenant l'exactitude et la clarté de la prononciation. Apprenez les rimes que vous aimez.

Prenez soin de votre nez dans un gros gel.

La locomotive respire de la vapeur, la vapeur s'échappe sous les roues.

Ils ont donné de la bouillie à Sasha dans un bol, ont donné toute la bouillie à la chatte.

Ivanouchka s'est baigné sur un caillou gris, Ivanouchka a trébuché sur un caillou gris.

Le chauffeur descendit les marches, le soleil dans sa fenêtre.

Les voitures roulent sur l'autoroute, les pneus bruissent sur l'asphalte.

Dépêchez-vous, n'hésitez pas, courez pour une noix.

Oh, les noix c'est bon, n'hésitez pas, dépêchez-vous !

Hiboux, geais et coucous faisaient du bruit à la lisière de la forêt.

Masha a préparé une délicieuse bouillie, a donné à Sasha une délicieuse bouillie: "Asseyez-vous, accueillez l'invité, la bouillie de semoule se refroidira."

Rossignol, rossignol, joyeuse petite tête !

Chut, chut, chut, chut et calme, et le silence tomba sur les arbres et sur les toits.

À la grande hutte, l'éléphant secoue le bébé et la mère coud lentement un manteau de fourrure pour le bébé.

Les tartes aux petits pois sont bonnes pour le chemin.

Six gars vivent dans une cabane, six huilent près du bord.

Quarante souris marchaient, transportant quarante sous.

Un chat agile bruisse avec les feuilles d'automne, garde les souris près d'une botte de foin.

Différenciation des sons С - Ш dans des phrases composées indépendamment selon le modèle

Imaginez qu'une personne se précipite vers une large autoroute, elle se précipite vers un arrêt de bus. Écoutez les mots et expliquez leur sens. Puis, en une phrase complète, répondez à la question : qui est pressé de prendre l'autoroute ?

Par exemple: Le chauffeur se précipite sur l'autoroute. Un joueur d'échecs se précipite vers l'autoroute.

Haltérophile, joueur d'échecs, voyageur, berger, machiniste, escrimeur, planeur, téléphoniste, écrivain, cycliste, chauffeur, mineur, passeportiste, astronaute.

♦ 6 Dans cet exercice, toutes les phrases que l'enfant compose contiennent des combinaisons sonores complexes. Cependant, les phrases ont un modèle unique, ce qui facilitera grandement leur prononciation.

Différenciation des sons S - W dans les dramatisations amusantes

Écoutez des scènes amusantes. Jouez-les avec votre famille. Laissez un adulte jouer l'un des rôles et vous jouerez l'autre. Si vous parlez clairement et de manière expressive, alors un petit spectacle rayonne.

Aspirateur, aspirateur ! - Un ours agile traversait la forêt,
Où mets-tu ton nez ? Une bosse lui est tombée dessus.

Shu-shu-shu, shu-shu-shu, - Et sur nous, mais sur nous
Je respire ta poussière ! Laissez tomber l'ananas !

Souris, souris, pourquoi ne dors-tu pas ? - Chut, souris, ne fais pas de bruit,
Qu'est-ce que tu bruisses avec de la paille ? Tends l'oreille

J'ai peur de m'endormir, ma sœur, chut, souris, ne bruisse pas,
Un chat moustachu va rêver de moi ! Silence écoute !

Nimble Misha sèche en séchant, - j'entends! J'entends! Deux insectes
Misha a séché environ six pièces. Nous nous sommes installés pour dormir dans la camomille !

Comme c'est drôle les vieilles femmes pressées Sous les draps qu'elles veulent grimper,
Sushek Mishins à manger ! Les pétales bruissent.

Différenciation des sons С - Ш dans les textes poétiques sur les animaux

Écoutez des histoires drôles en vers. Parlez chacune d'elles avec expression, puis racontez-les dans vos propres mots et expliquez ce qu'il y a de drôle dans ces histoires.

Marsh Frog - Entrez, mille-pattes,

J'ai acheté un saxophone, asseyez-vous avec moi pendant un moment, -

Sait comment faire une grenouille Alors le bourdon fatigué murmura,

C'est génial de croasser ! Invitant à escalader l'épicéa.

De drôles de souris sont montées sur le toit. Une souris est venue à la maison,

Et ils montent obstinément de plus en plus haut: j'ai gratté la porte avec une patte,

"Ils n'ont pas du tout peur des hauteurs", j'ai regardé - y a-t-il un chat,

Décidé, grimpant après eux, les chats. Et assis sur la fenêtre.

Le vent bruisse avec les sapins de Noël, la Tortue fait rire tout le monde,

Notre hérisson est pressé de rentrer à la maison. Parce que ce n'est pas pressé

Soudain un loup sortit de la forêt, Et où se précipiter

Sur un hérisson avec des dents - cliquez. Qui est toujours chez lui ?
Les aiguilles de hérisson ont montré
Le loup s'enfuit de peur.

Le lièvre a dormi dans la forêt, n'a gêné personne, Près du large pont

Soudain, quelque chose tomba sur son dos. Le chien a attrapé une baleine dans la rivière,

Le petit lâche se précipita, tremblant de peur, Le cacha derrière la fenêtre,

Et quelque part dans les buissons, il a dérangé le hérisson, le chat l'a mangé,

Et puis le lièvre effrayé a crié: Deux chats ont aidé ...

Sauve qui peut ! Il n'y a pas eu de grosse baleine !
difficulté!

Différenciation des sons C - W dans les virelangues

Parlez clairement les virelangues, d'abord lentement puis rapidement, en maintenant la clarté de la prononciation des sons C - W.

Dans un silence complet à la cabane, j'entends le bruissement des roseaux.

Derrière la route, derrière la route, des souris bruissaient dans les roseaux.

Irishka a fait des gâteaux pour les poupées, des gâteaux sucrés pour Sasha et Marishka.

Le coucou coucou a cousu une capuche, une drôle de capuche, et le coucou dedans est drôle.

La souris Sashka a mangé du porridge, il n'y avait plus de miettes dans le bol de la souris.

La souris séchait les séchoirs, la souris invitait les souris, les souris séchant se mettaient à manger, les souris se cassaient les dents.

Notre chat gris était assis sur le toit, votre chat gris était assis au-dessus.

Il n'y a pas de sixième chat dans le panier de Sasha.

Notre voile est cousue à la conscience, et la tempête ne nous effrayera pas.

Le berger se précipite vers le berger, le berger fait rire le berger.

Une vieille femme marche le long de l'autoroute, la vieille femme a un sac de séchage dans son sac.

Sonya et Sasha ont suivi Glasha.

Stesha était pressée, elle a cousu une chemise, mais elle s'est dépêchée - elle n'a pas cousu de manche.

Sasha a cousu un chapeau pour Sasha.

Notre fils a de vieilles tétines.

Dames sur la table, pommes de pin.

Cônes bruissant glissants, bruyamment tombés du pin, une couche de neige, comme un châle, cachera les cônes jusqu'au printemps.

Différenciation des sons С - Ш dans les histoires

Écouter des histoires. Parlez clairement d'abord chaque phrase, puis toute l'histoire.

Sasha a marché jusqu'à l'école et le chien Fluffy a marché derrière lui et, comme toujours, a porté le sac de Sasha. Sasha était fier de son chien. Personne n'avait un chien aussi intelligent ! Sasha a rapidement marché jusqu'à l'école, ne s'est pas arrêtée et n'a pas regardé en arrière. À ce moment-là, la voisine de Sasha, Mishka, s'est approchée de Pushka et a tendu au chien un os avec de la viande. Fluff laissa tomber le sac, attrapa un gros os et poursuivit à nouveau Sasha. Et le vilain Misha a pris le sac de Sasha et s'est dit: "Je regarderai Sasha quand il viendra à l'école avec un os et s'assiéra à un bureau!"

VOYAGE ÉCHOUÉ

La famille préparait le voyage. La femme a mis beaucoup de bibelots inutiles dans des sacs. Cinq sacs étaient remplis de hauts. C'était trop dur de les porter. Le mari est fatigué du fardeau insupportable. Debout devant le wagon, il respirait difficilement.Lorsque le train est arrivé, le mari a dit à sa femme : « C'est dommage que tu n'aies pas pris le placard avec toi. Elle se rappela que c'était dans le placard, sur l'étagère, qu'elle avait laissé les billets de train.

LOURDE FARDEAU

Une fois, un cochon a acheté un sac de glands à un ours. Le cochon porte un sac et le fardeau lui semble en apesanteur. "L'ours m'a trompé", a décidé le cochon, "il a versé un demi-sac!" Le cochon marche, se fatigue. Le sac semble plus lourd à chaque pas qu'elle fait. "Non, l'ours ne s'est pas trompé", pense le cochon, "il a versé un sac !" Encore une fois, le cochon marche et il lui est insupportable de porter un sac lourd. Le cochon a jeté un sac, s'est levé et a dit: "Qu'est-ce que cet ours au lieu d'un sac en a versé deux pour moi?!"