Quel réflexe chez une personne est conditionnel? Réflexes inconditionnés et conditionnés

Le corps sur l'action du stimulus, qui s'effectue avec la participation du système nerveux et est contrôlé par celui-ci. Selon Pavlov, le principe de base du système nerveux est le principe réflexe et l'arc réflexe est la base matérielle. Les réflexes sont conditionnés et inconditionnés.

Les réflexes sont conditionnés et inconditionnés. - ce sont des réflexes hérités, transmis de génération en génération. Chez l'homme, au moment de la naissance, des arcs presque réflexes de réflexes inconditionnés sont complètement formés, à l'exception des réflexes sexuels. Les réflexes inconditionnés sont spécifiques à l'espèce, c'est-à-dire qu'ils sont caractéristiques des individus d'une espèce donnée.

Réflexes conditionnés(UR) est une réaction du corps acquise individuellement à un stimulus auparavant indifférent ( stimulus- tout agent matériel, externe ou interne, conscient ou inconscient, agissant comme condition des états ultérieurs de l'organisme. Le stimulus signal (aka indifférent) est un stimulus qui n'a pas provoqué auparavant une réaction correspondante, mais dans certaines conditions de formation, qui commence à la provoquer), reproduisant un réflexe inconditionné. Les SD se forment au cours de la vie, sont associés à l'accumulation de la vie. Ils sont individuels pour chaque personne ou animal. Ils peuvent disparaître s'ils ne sont pas renforcés. Les réflexes conditionnés éteints ne disparaissent pas complètement, c'est-à-dire qu'ils sont capables de se rétablir.

La base physiologique d'un réflexe conditionné est la formation de nouvelles ou de modifications de connexions nerveuses existantes qui se produisent sous l'influence de changements dans l'environnement externe et interne. Il s'agit de connexions temporaires (en connexion de la ceinture Est un ensemble de changements neurophysiologiques, biochimiques et ultrastructuraux dans le cerveau qui surviennent au cours d'une combinaison de stimuli conditionnés et non conditionnés et forment certaines relations entre diverses formations cérébrales), qui sont inhibés lorsque la situation est annulée ou modifiée.

Propriétés générales des réflexes conditionnés. Malgré certaines différences, les réflexes conditionnés sont caractérisés par les propriétés générales (signes) suivantes :

• Tous les réflexes conditionnés sont l'une des formes des réactions d'adaptation de l'organisme aux conditions environnementales changeantes.
• Les SD sont acquis et annulés au cours de la vie individuelle de chaque individu spécifique.
• Tous les SD sont formés avec participation.
• Les UR se forment sur la base de réflexes inconditionnés ; sans renforcement, les réflexes conditionnés sont affaiblis et supprimés avec le temps.
• Tous les types d'activité réflexe conditionnée sont de nature signalétique et préventive. Celles. précéder, empêcher l'apparition ultérieure de BR. Préparer le corps à toute activité biologiquement utile. SD est une réaction à un événement futur. SD sont formés en raison de la plasticité de la NS.

Le rôle biologique du SD est d'élargir l'éventail des capacités d'adaptation de l'organisme. UR complète BR et lui permet de s'adapter finement et de manière flexible à une grande variété de conditions environnementales.

Différences entre les réflexes conditionnés et non conditionnés

Réflexes inconditionnés	Réflexes conditionnés
Congénitales, reflètent les caractéristiques spécifiques de l'organisme	Acquis tout au long de la vie, reflètent les caractéristiques individuelles du corps
Relativement constant tout au long de la vie d'un individu	Formés, modifiés et annulés lorsqu'ils deviennent inadaptés aux conditions de vie
Mis en œuvre le long de voies anatomiques génétiquement déterminées	Mis en œuvre en organisant fonctionnellement des connexions temporaires (de fermeture)
Elles sont caractéristiques de tous les niveaux du système nerveux central et sont réalisées principalement par ses sections inférieures (, section tige, noyaux sous-corticaux)	Pour leur formation et leur mise en œuvre, ils nécessitent l'intégrité du cortex cérébral, en particulier chez les mammifères supérieurs.
Chaque réflexe a son propre champ récepteur spécifique et	Les réflexes peuvent être générés à partir de n'importe quel champ récepteur à une grande variété de stimuli
Réagir à l'action d'un stimulus présent, qui ne peut plus être évité	Ils adaptent le corps à une action qui n'a pas encore été vécue, c'est-à-dire qu'ils ont une valeur d'avertissement, de signal.

1. Les réactions non conditionnées sont des réactions congénitales et transmises héréditairement, elles se forment sur la base de facteurs héréditaires et la plupart d'entre elles commencent à fonctionner immédiatement après la naissance. Les réflexes conditionnés sont des réactions acquises au cours de la vie individuelle.
2. Les réflexes inconditionnés sont spécifiques, c'est-à-dire que ces réflexes sont caractéristiques de tous les représentants d'une espèce donnée. Les réflexes conditionnés sont individuels, certains animaux peuvent développer des réflexes conditionnés, d'autres d'autres.
3. Les réflexes inconditionnés sont constants, ils persistent tout au long de la vie de l'organisme. Les réflexes conditionnés sont instables, ils peuvent apparaître, prendre pied et disparaître.
4. Les réflexes inconditionnés s'exercent aux dépens des parties inférieures du système nerveux central (noyaux sous-corticaux). Les réflexes conditionnés sont principalement une fonction des parties supérieures du système nerveux central - le cortex cérébral.
5. Les réflexes inconditionnés sont toujours effectués en réponse à des stimuli adéquats agissant sur un certain champ récepteur, c'est-à-dire qu'ils sont structurellement fixés. Les réflexes conditionnés peuvent être formés à n'importe quel stimulus, à partir de n'importe quel champ récepteur.
6. Les réflexes inconditionnés sont des réactions à des irritations immédiates (la nourriture, étant dans la cavité buccale, provoque la salivation). Un réflexe conditionné est une réaction aux propriétés (signes) d'un irritant (aliment, type d'aliment provoque la salivation). Les réactions conditionnées signalent toujours. Ils signalent l'action imminente du stimulus et le corps rencontre l'impact du stimulus inconditionné, lorsque toutes les réponses sont déjà incluses, fournissant au corps un équilibre entre les facteurs qui provoquent ce réflexe inconditionné. Ainsi, par exemple, la nourriture tombant dans cavité buccale, y rencontre la salive, conditionnée-réflexive (sous forme de nourriture, dans son odeur) ; le travail musculaire commence lorsque les réflexes conditionnés développés pour lui ont déjà provoqué une redistribution du sang, une augmentation de la respiration et de la circulation sanguine, etc. C'est la manifestation de la nature adaptative supérieure des réflexes conditionnés.
7. Les réflexes conditionnés se développent sur la base des réflexes inconditionnés.
8. Un réflexe conditionné est une réponse complexe à plusieurs composantes.
9. Les réflexes conditionnés peuvent être développés dans des conditions de vie et dans des conditions de laboratoire.

Activité nerveuse plus élevée (HND)

L'activité nerveuse supérieure (HNR) est un ensemble complexe et interconnecté de processus nerveux qui sous-tendent le comportement humain. VND garantit une adaptabilité humaine maximale aux conditions environnementales.

Au cœur du RNB se trouvent des processus électriques et chimiques complexes se produisant dans les cellules du cortex cérébral. Recevant des informations par les sens, le cerveau assure l'interaction du corps avec environnement et maintient la constance de l'environnement interne dans le corps.

La doctrine de l'activité nerveuse supérieure est basée sur les travaux d'I.M. Sechenov - "Réflexes du cerveau", I.P. Pavlova (théorie des réflexes conditionnés et inconditionnés), P.K. Anokhin (théorie des systèmes fonctionnels) et de nombreux autres travaux.

Caractéristiques de l'activité nerveuse supérieure humaine :

• activité mentale développée;
• discours;
• la capacité d'abstraire la pensée logique.

Le début de la création de la doctrine de l'activité nerveuse supérieure a été posé par les travaux des grands scientifiques russes I.M. Sechenov et I.P. Pavlova.

Ivan Mikhailovich Sechenov dans son livre "Les réflexes du cerveau" a prouvé que le réflexe est une forme universelle d'interaction entre l'organisme et l'environnement, c'est-à-dire que non seulement les mouvements involontaires, mais aussi volontaires et conscients ont un caractère réflexe. Ils commencent par une irritation de tout organe des sens et se poursuivent dans le cerveau sous la forme de certains phénomènes neuronaux qui déclenchent des réactions comportementales.

Un réflexe est la réponse du corps à l'irritation, qui se produit avec la participation du système nerveux.

EUX. Sechenov a fait valoir que les réflexes cérébraux comprennent trois liens :

• Le premier lien initial est l'excitation des organes des sens causée par des influences extérieures.
• Le deuxième maillon central est constitué par les processus d'excitation et d'inhibition dans le cerveau. Sur leur base, surgissent des phénomènes mentaux (sensations, idées, sentiments, etc.).
• Le troisième maillon final concerne les mouvements et les actions d'une personne, c'est-à-dire son comportement. Tous ces liens sont interconnectés et se conditionnent les uns les autres.

Sechenov a conclu que le cerveau est une zone de changement continu d'excitation et d'inhibition. Ces deux processus interagissent constamment l'un avec l'autre, ce qui entraîne à la fois une augmentation et un affaiblissement (retard) des réflexes. Il a également attiré l'attention sur l'existence de réflexes innés que les gens acquièrent de leurs ancêtres et ceux acquis qui surviennent au cours de la vie, à la suite de l'apprentissage. Les hypothèses et les conclusions d'I.M.Sechenov étaient en avance sur leur temps.

Le successeur des idées d'I.M. Sechenov est devenu I.P. Pavlov.

Tous les réflexes qui surviennent dans le corps, Ivan Petrovich Pavlov subdivisé en inconditionné et conditionné.

Réflexes inconditionnés

Réflexes inconditionnés sont héritées par la progéniture des parents, persistent tout au long de la vie de l'organisme et se reproduisent de génération en génération ( constant). Ils sont caractéristiques de tous les individus d'une certaine espèce, c'est-à-dire grouper.

Avoir des réflexes inconditionnés arcs réflexes persistants qui passent par le tronc cérébral ou par la moelle épinière (pour leur mise en place la participation du cortex est facultativehémisphères cérébraux).

Distinguer les réflexes alimentaires, défensifs, sexuels et d'orientation inconditionnés.

• Nourriture: séparation des sucs digestifs en réponse à une irritation des récepteurs de la cavité buccale, des mouvements de déglutition, de succion chez un nouveau-né.
• Défensive: retrait d'une main qui a touché un objet chaud ou en cas d'irritation douloureuse, toux, éternuement, clignement des yeux, etc.
• Sexuel: La reproduction est associée aux réflexes sexuels.
• Indicatif(I.P. Pavlov l'a appelé un réflexe "qu'est-ce que c'est?") fournit la perception d'un stimulus inconnu. Un réflexe d'orientation apparaît en réponse à un nouveau stimulus : une personne est alerte, écoute, tourne la tête, plisse les yeux, réfléchit.

Grâce à des réflexes inconditionnés, l'intégrité de l'organisme est préservée, la constance de son environnement interne est maintenue et la reproduction a lieu.

Une chaîne complexe de réflexes inconditionnés est appelée instinct.

Exemple:

Une mère allaite et protège son enfant, les oiseaux construisent des nids - ce sont des exemples d'instincts.

Réflexes conditionnés

À côté de l'hérédité (inconditionné), il existe des réflexes qui sont acquis par chaque personne au cours de la vie. De tels réflexes individuel, et certaines conditions sont nécessaires à leur formation, c'est pourquoi ils ont été nommés conditionnel.

Les réflexes conditionnés sont les réactions de tout ou partie de l'organisme à des stimuli externes ou internes. Ils se manifestent par la disparition, l'affaiblissement ou le renforcement de certaines activités.

Les réflexes conditionnés sont des aides du corps, lui permettant de réagir rapidement à tout changement et de s'y adapter.

Histoire

Pour la première fois, l'idée d'un réflexe conditionné a été avancée par le philosophe et scientifique français R. Descartes. Un peu plus tard, le physiologiste russe I. Sechenov a créé et prouvé expérimentalement une nouvelle théorie concernant les réactions du corps. Pour la première fois dans l'histoire de la physiologie, il a été conclu que les réflexes conditionnés sont un mécanisme qui n'est pas seulement activé, mais que tout le système nerveux est impliqué dans son travail. Cela permet au corps de maintenir sa connexion avec l'environnement.

Étudié par Pavlov. Ce scientifique russe exceptionnel a su expliquer le mécanisme d'action du cortex cérébral et des hémisphères cérébraux. Au début du 20ème siècle, il a créé la théorie des réflexes conditionnés. Ce travail scientifique est devenu une véritable révolution en physiologie. Les scientifiques ont prouvé que les réflexes conditionnés sont les réactions du corps acquises tout au long de la vie, basées sur des réflexes inconditionnés.

Instincts

Certains réflexes de type inconditionné sont caractéristiques de chaque type d'organisme vivant. On les appelle des instincts. Certains d'entre eux sont assez complexes. Les abeilles qui fabriquent des rayons de miel ou les oiseaux qui font des nids en sont un exemple. Grâce à la présence d'instincts, le corps est capable de s'adapter de manière optimale aux conditions environnementales.

Sont congénitaux. Ils sont hérités. De plus, ils sont classés comme espèces, car ils sont caractéristiques de tous les représentants d'une certaine espèce. Les instincts sont permanents et persistent tout au long de la vie. Ils se manifestent sur des stimuli adéquats qui sont appliqués à un seul champ récepteur spécifique. Les réflexes physiologiquement inconditionnés sont fermés dans le tronc cérébral et au niveau de la moelle épinière. Ils se manifestent par des expressions anatomiques

Quant aux singes et aux humains, la plupart des réflexes complexes et inconditionnés sont impossibles sans la participation du cortex cérébral. Lorsque son intégrité est violée, des changements pathologiques dans les réflexes inconditionnés se produisent et certains d'entre eux disparaissent tout simplement.

Classification des instincts

Les réflexes inconditionnés sont très forts. Ce n'est que sous certaines conditions, lorsque leur manifestation devient facultative, qu'elles peuvent disparaître. Par exemple, un canari domestiqué il y a environ trois cents ans n'a pas actuellement l'instinct de construire des nids. Il existe les types de réflexes inconditionnés suivants :

Quelle est la réponse du corps à une variété de stimuli physiques ou chimiques. De tels réflexes, à leur tour, peuvent se manifester localement (retrait de la main) ou être complexes (échapper au danger).
- L'instinct alimentaire, qui est causé par la faim et l'appétit. Ce réflexe inconditionné comprend toute une chaîne d'actions séquentielles - de la recherche d'une proie à son attaque puis à sa consommation.
- Instincts parentaux et sexuels associés au maintien et à la reproduction de l'espèce.

Instinct confortable pour garder le corps propre (baigner, se gratter, secouer, etc.).
- Un instinct d'orientation, lorsque les yeux et la tête se tournent dans la direction du stimulus. Ce réflexe est nécessaire pour préserver la vie.
- L'instinct de liberté, qui est particulièrement prononcé dans le comportement des animaux en captivité. Ils veulent constamment se libérer et meurent souvent, refusant la nourriture et l'eau.

L'émergence de réflexes conditionnés

Tout au long de la vie, les réactions acquises de l'organisme s'ajoutent aux instincts hérités. Ils sont appelés réflexes conditionnés. Ils sont acquis par le corps à la suite du développement individuel. La base pour obtenir des réflexes conditionnés est l'expérience de la vie. Contrairement aux instincts, ces réactions sont individuelles. Ils peuvent être présents chez certains représentants de l'espèce et absents chez d'autres. De plus, un réflexe conditionné est une réaction qui peut ne pas persister tout au long de la vie. Sous certaines conditions, il se développe, se fixe, disparaît. Les réflexes conditionnés sont des réactions qui peuvent survenir à divers stimuli appliqués à différents champs récepteurs. C'est leur différence avec les instincts.

Le mécanisme réflexe conditionné se ferme au niveau.Si vous le supprimez, alors seuls les instincts resteront.

La formation de réflexes conditionnés se produit sur la base de réflexes inconditionnés. Pour la mise en œuvre de ce processus, une certaine condition doit être remplie. Dans ce cas, tout changement dans l'environnement externe doit être combiné dans le temps avec l'état interne de l'organisme et perçu par le cortex cérébral avec une réaction inconditionnée simultanée de l'organisme. Ce n'est que dans ce cas qu'un stimulus ou un signal conditionné apparaît, contribuant à l'émergence d'un réflexe conditionné.

Exemples de

Pour l'apparition d'une telle réaction du corps comme la libération de salive lorsque les couteaux et les fourchettes sonnent, ainsi que lorsqu'une tasse pour nourrir un animal (chez l'homme et chez un chien, respectivement) frappe, une condition préalable est la coïncidence répétée de ces sons avec le processus de fourniture de nourriture.

De la même manière, le son d'une cloche ou l'allumage d'une ampoule fera plier la patte du chien si ces phénomènes se produisent à plusieurs reprises accompagnés d'une stimulation électrique de la patte de l'animal, à la suite de laquelle un réflexe de flexion inconditionné est apparu.

Un réflexe conditionné est le retrait des mains de l'enfant du feu et les pleurs qui s'ensuivent. Cependant, ces phénomènes n'auront lieu que si la vue de l'incendie, ne serait-ce qu'une seule fois, coïncidait avec la réception d'une brûlure.

Composants de réaction

La réponse du corps à l'irritation est un changement dans la respiration, la sécrétion, le mouvement, etc. En règle générale, les réflexes inconditionnés sont des réactions plutôt complexes. C'est pourquoi ils comprennent plusieurs composants à la fois. Par exemple, le réflexe défensif s'accompagne non seulement de mouvements défensifs, mais également d'une respiration accrue, d'une accélération de l'activité du muscle cardiaque et d'une modification de la composition du sang. Dans ce cas, des réactions vocales peuvent apparaître. Quant au réflexe alimentaire, il y a aussi des composantes respiratoires, sécrétoires et cardiovasculaires.

Les réactions conditionnelles reproduisent généralement la structure des réactions non conditionnées. Cela se produit en raison de l'excitation des mêmes centres nerveux par des stimuli.

Classification des réflexes conditionnés

Les réponses acquises du corps à divers stimuli sont classées par type. Certaines des classifications existantes ont grande valeur lors de la résolution de problèmes non seulement théoriques, mais aussi pratiques. L'un des domaines d'application de ces connaissances est l'activité sportive.

Réactions naturelles et artificielles du corps

Il existe des réflexes conditionnés qui surviennent sous l'action de signaux caractéristiques des propriétés permanentes des stimuli inconditionnés. Un exemple de ceci est la vue et l'odeur de la nourriture. Ces réflexes conditionnés sont naturels. Ils se caractérisent par une rapidité de production et une grande durabilité. Les réflexes naturels, même en l'absence de renforcement ultérieur, peuvent être maintenus tout au long de la vie. Dans ce cas, l'importance du réflexe conditionné est particulièrement grande aux tout premiers stades de la vie de l'organisme, lorsqu'il s'adapte à l'environnement.
Cependant, des réactions peuvent également se développer à une variété de signaux indifférents, tels que l'odeur, le son, les changements de température, la lumière, etc. Dans des conditions naturelles, ils ne sont pas irritants. Ce sont ces réactions que l'on appelle artificielles. Ils sont produits lentement et disparaissent rapidement en l'absence de renfort. Par exemple, les réflexes artificiels conditionnés d'une personne sont des réactions au son d'une cloche, au toucher de la peau, à l'affaiblissement ou à l'augmentation de l'éclairage, etc.

Premier et plus haut ordre

Il existe de tels types de réflexes conditionnés qui se forment sur la base de réflexes inconditionnés. Ce sont des réactions de premier ordre. Il existe également des catégories supérieures. Ainsi, les réactions développées sur la base de réflexes conditionnés déjà existants sont appelées réactions d'ordre supérieur. Comment surgissent-ils ? Lorsque de tels réflexes conditionnés sont développés, le signal indifférent est renforcé par des stimuli conditionnés bien maîtrisés.

Par exemple, les désagréments sonores sont constamment renforcés par la nourriture. Dans ce cas, le développement d'un réflexe conditionné de premier ordre se produit. Sur sa base, une réaction à un autre stimulus, par exemple à la lumière, peut être fixée. Cela deviendra un réflexe conditionné de second ordre.

Réactions positives et négatives

Les réflexes conditionnés peuvent affecter l'activité du corps. De telles réactions sont classées comme positives. La manifestation de ces réflexes conditionnés peut être des fonctions sécrétoires ou motrices. Si le corps n'est pas actif, les réactions sont classées comme négatives. Pour le processus d'adaptation aux conditions en constante évolution de l'environnement d'existence, l'une et la deuxième espèce sont d'une grande importance.

En même temps, il existe une relation étroite entre eux, car avec la manifestation d'un type d'activité, l'autre est inévitablement opprimé. Par exemple, lorsque la commande « Attention ! » retentit, les muscles sont dans une certaine position. Dans ce cas, les réactions motrices sont inhibées (course, marche, etc.).

Mécanisme de formation

Les réflexes conditionnés surviennent avec l'action simultanée d'un stimulus conditionné et d'un réflexe inconditionné. Dans ce cas, certaines conditions doivent être remplies :

Le réflexe inconditionné est biologiquement plus fort ;
- la manifestation du stimulus conditionné est quelque peu en avance sur l'action de l'instinct ;
- le stimulus conditionné est nécessairement renforcé par l'influence de l'inconditionné ;
- le corps doit être éveillé et en bonne santé ;
- la condition d'absence de stimuli extérieurs produisant un effet de distraction est remplie.

Les centres de réflexes conditionnés situés dans le cortex cérébral établissent une connexion temporaire (fermeture) les uns avec les autres. Dans ce cas, l'irritation est perçue par les neurones corticaux, qui font partie de l'arc d'un réflexe inconditionné.

Inhibition des réactions conditionnées

Afin d'assurer un comportement adéquat de l'organisme et pour une meilleure adaptation aux conditions environnantes, le développement de réflexes conditionnés ne suffira pas à lui seul. Une action inverse sera requise. C'est l'inhibition des réflexes conditionnés. C'est le processus d'élimination des réactions du corps qui ne sont pas nécessaires. Selon la théorie développée par Pavlov, il existe certains types d'inhibition corticale. Le premier est l'inconditionnel. Il apparaît comme une réponse à l'action d'un stimulus étranger. Il y a aussi une inhibition interne. C'est ce qu'on appelle le conditionnel.

Freinage externe

Cette réaction a reçu ce nom en raison du fait que son développement est facilité par les processus se déroulant dans les parties du cortex qui ne participent pas à la mise en œuvre de l'activité réflexe. Par exemple, une odeur étrangère, un son ou un changement d'éclairage avant l'apparition d'un réflexe alimentaire peut le réduire ou contribuer à sa disparition complète. Le nouveau stimulus agit comme un frein à la réaction conditionnée.

Les réflexes alimentaires peuvent être éliminés par des stimuli douloureux. L'inhibition de la réaction du corps est facilitée par le débordement de la vessie, les vomissements, les processus inflammatoires internes, etc. Tous inhibent les réflexes alimentaires.

Freinage interne

Il se produit lorsque le signal reçu n'est pas soutenu par un stimulus inconditionné. L'inhibition interne des réflexes conditionnés se produit si, par exemple, une ampoule est périodiquement allumée devant les yeux d'un animal pendant la journée sans apporter de nourriture. Il a été prouvé expérimentalement que la production de salive diminue à chaque fois. En conséquence, la réaction s'éteindra complètement. Cependant, le réflexe ne disparaîtra pas sans laisser de trace. Il va simplement ralentir. Cela a également été prouvé expérimentalement.

L'inhibition conditionnée des réflexes conditionnés peut être éliminée dès le lendemain. Cependant, si cela n'est pas fait, la réaction du corps à ce stimulus disparaîtra par la suite pour toujours.

Variétés d'inhibition interne

Plusieurs types d'élimination de la réponse du corps aux stimuli sont classés. Ainsi, la base de la disparition des réflexes conditionnés, qui dans ces conditions spécifiques ne sont tout simplement pas nécessaires, est l'extinction de l'inhibition. Il existe une autre variante de ce phénomène. Il s'agit d'une inhibition discriminatoire ou différenciée. Ainsi, un animal peut distinguer le nombre de battements du métronome auquel la nourriture lui sera apportée. Cela se produit lorsque ce réflexe conditionné a été préalablement élaboré. L'animal fait la distinction entre les stimuli. Cette réaction est basée sur une inhibition interne.

L'intérêt d'éliminer les réactions

L'inhibition conditionnée joue un rôle important dans l'activité vitale de l'organisme. Grâce à lui, le processus d'adaptation à l'environnement est bien meilleur. La possibilité d'orientation dans une variété de situations difficiles est fournie par une combinaison d'excitation et d'inhibition, qui sont deux formes d'un même processus nerveux.

Conclusion

Il existe une infinité de réflexes conditionnés. Ils sont le facteur qui détermine le comportement d'un organisme vivant. À l'aide de réflexes conditionnés, les animaux et les humains s'adaptent à leur environnement.

Il existe de nombreux signes indirects des réactions du corps qui ont une valeur de signalisation. Par exemple, un animal, connaissant à l'avance l'approche du danger, construit son comportement d'une certaine manière.

Le processus de développement des réflexes conditionnés, qui appartiennent à un ordre supérieur, est une synthèse de connexions temporaires.

Les principes et modèles de base qui se manifestent dans la formation de réactions non seulement complexes, mais aussi élémentaires, sont les mêmes pour tous les organismes vivants. De là découle une conclusion importante pour la philosophie et les sciences naturelles qu'elle ne peut qu'obéir aux lois générales de la biologie. À cet égard, il peut être objectivement étudié. Cependant, il faut garder à l'esprit que l'activité du cerveau humain est qualitativement spécifique et fondamentalement différente du travail du cerveau animal.

Les réflexes inconditionnés sont des réactions innées constantes du corps à certaines influences du monde extérieur, réalisées par le système nerveux et ne nécessitent pas de conditions particulières pour leur apparition.

Tous les réflexes inconditionnés, selon le degré de complexité et de sévérité des réactions du corps, sont divisés en simples et complexes; selon le type de réaction - à la nourriture, sexuelle, défensive, orientation et recherche, etc.; selon l'attitude de l'animal vis-à-vis du stimulus - biologiquement positif et biologiquement négatif. Les réflexes non conditionnés surviennent principalement sous l'influence de l'irritation de contact: réflexe alimentaire non conditionné - lorsque la nourriture pénètre et son impact sur la langue; défensive - avec irritation des récepteurs de la douleur. Cependant, l'émergence de réflexes inconditionnés est également possible sous l'influence de stimuli tels que le son, la vue et l'odeur d'un objet. Ainsi, un réflexe sexuel inconditionné survient sous l'influence d'un stimulus sexuel spécifique (vue, odorat et autres stimuli émanant d'une femme ou d'un homme). Provisoirement - un réflexe exploratoire inconditionné survient toujours en réponse à un stimulus soudain peu connu et se manifeste généralement en tournant la tête et en déplaçant l'animal vers le stimulus. Sa signification biologique réside dans l'examen d'un stimulus donné et de l'ensemble de l'environnement extérieur.

Les réflexes complexes non conditionnés comprennent ceux qui sont de nature cyclique et s'accompagnent de diverses réactions émotionnelles (voir). De tels réflexes sont souvent évoqués (voir).

Les réflexes inconditionnés servent de base à la formation des réflexes conditionnés. La violation ou la perversion des réflexes inconditionnés est généralement associée à des lésions organiques du cerveau ; l'étude des réflexes inconditionnés est réalisée pour diagnostiquer un certain nombre de maladies du système nerveux central (voir Réflexes pathologiques).

Les réflexes inconditionnés (espèces, réflexes innés) sont des réactions innées du corps à certaines influences de l'environnement externe ou interne, réalisées par le système nerveux central et ne nécessitent pas de conditions particulières pour leur apparition. Le terme a été introduit par I.P. Pavlov et signifie qu'un réflexe survient certainement si une stimulation adéquate est appliquée à une certaine surface réceptrice. Le rôle biologique des réflexes inconditionnés est qu'ils adaptent un animal d'une espèce donnée sous la forme d'actes de comportement appropriés à des facteurs environnementaux constants et familiers.

Le développement de la doctrine des réflexes inconditionnés est associé aux recherches de I.M.Sechenov, Pfluger (E. Pfluger), Golts (F. Goltz), Sherrington (S. S. Sherrington), Magnus (V. Magnus), N. E. Vvedensky, AA Ukhtomsky, qui a jeté les bases de la prochaine étape dans le développement de la théorie du réflexe, quand, enfin, il est devenu possible de remplir le concept d'arc réflexe avec un contenu physiologique, qui existait auparavant en tant que schéma anatomique et physiologique (voir Réflexes). La condition incontestable qui a déterminé le succès de ces recherches était la réalisation complète que le système nerveux agit comme un tout unique, et agit donc comme une formation très complexe.

Les prédictions ingénieuses d'I.M.Sechenov sur la base réflexe activité mentale le cerveau a servi de point de départ à des recherches qui, en développant la théorie de l'activité nerveuse supérieure, ont découvert deux formes d'activité neuro-réflexe : les réflexes inconditionnés et conditionnés. Pavlov a écrit : « … il faut reconnaître l'existence de deux types de réflexes. Un réflexe est un réflexe tout fait, avec lequel l'animal naîtra, un réflexe purement conducteur, et l'autre réflexe est constamment et continuellement formé au cours de la vie individuelle, exactement le même modèle, mais basé sur une autre propriété de notre système nerveux - à la fermeture. Un réflexe peut être appelé inné, l'autre - acquis, et aussi, respectivement: un - spécifique, l'autre - individuel. Inné, spécifique, permanent, stéréotypé, nous avons appelé inconditionnel, l'autre, puisqu'il dépend de nombreuses conditions, fluctue constamment en fonction de nombreuses conditions, nous avons appelé conditionnel...".

La dynamique la plus complexe de l'interaction des réflexes conditionnés (voir) et non conditionnés est à la base de l'activité nerveuse des humains et des animaux. Importance biologique les réflexes non conditionnés, ainsi que l'activité réflexe conditionnée, consistent en l'adaptation du corps à divers types de changements dans l'environnement externe et interne. Des actes aussi importants que l'autorégulation des fonctions sont basés sur l'activité adaptative des réflexes inconditionnés. L'adaptation exacte des réflexes inconditionnés aux caractéristiques qualitatives et quantitatives du stimulus, qui a été particulièrement soigneusement étudiée dans les laboratoires de Pavlov à l'aide d'exemples du travail des glandes digestives, a permis d'interpréter de manière matérialiste le problème de l'opportunité biologique des réflexes inconditionnés, en gardant à l'esprit la correspondance exacte de la fonction avec la nature de la stimulation.

Les différences entre les réflexes inconditionnés et conditionnés ne sont pas absolues, mais relatives. Diverses expériences, notamment avec la destruction de diverses parties du cerveau, ont permis à Pavlov de créer idée générale sur la base anatomique des réflexes conditionnés et inconditionnés : "L'activité nerveuse supérieure", écrit Pavlov, "est composée de l'activité des hémisphères cérébraux et des nœuds sous-corticaux les plus proches, représentant l'activité combinée de ces deux divisions les plus importantes du système nerveux central . Ces nœuds sous-corticaux sont… les centres des réflexes ou instincts inconditionnés les plus importants : alimentaires, défensifs, sexuels, etc… ». Les vues esquissées de Pavlov ne doivent plus être reconnues que comme un schéma. Sa doctrine des analyseurs (voir) suggère que le substrat morphologique des réflexes inconditionnés couvre en réalité diverses parties du cerveau, y compris les hémisphères cérébraux, c'est-à-dire la représentation afférente de l'analyseur à partir de laquelle ce réflexe inconditionné est évoqué. Dans le mécanisme des réflexes inconditionnés, un rôle important appartient à l'afférence inverse sur les résultats et le succès de l'action effectuée (P.K. Anokhin).

V premières années Dans le développement de la doctrine des réflexes conditionnés, des étudiants individuels de Pavlov, qui étudiaient les réflexes salivaires inconditionnés, ont affirmé leur extrême stabilité et invariabilité. Des recherches ultérieures ont montré que ces opinions sont unilatérales. Dans le laboratoire de Pavlov lui-même, un certain nombre de conditions expérimentales ont été trouvées dans lesquelles les réflexes inconditionnés ont changé même au cours d'une expérience. Par la suite, des faits ont été présentés indiquant qu'il est plus juste de parler de la variabilité des réflexes inconditionnés que de leur invariabilité. Les points importants à cet égard sont: l'interaction des réflexes entre eux (réflexes non conditionnés entre eux et réflexes inconditionnés avec des réflexes conditionnés), les facteurs hormonaux-humoraux du corps, le tonus du système nerveux et son état fonctionnel. Ces questions acquièrent une importance particulière en relation avec le problème des instincts (voir), que nombre de représentants de la soi-disant éthologie (sciences du comportement) tentent de présenter comme inchangés, indépendants de l'environnement extérieur. Il est parfois difficile de déterminer les facteurs spécifiques de variabilité des réflexes inconditionnés, surtout lorsqu'il s'agit de l'environnement interne du corps (facteurs hormonaux, humoraux ou intéroceptifs), et alors certains scientifiques tombent dans l'erreur de parler de variabilité spontanée des réflexes inconditionnés. réflexes. De telles constructions déterministes et conclusions idéalistes éloignent de la compréhension matérialiste du réflexe.

IP Pavlov a souligné à plusieurs reprises l'importance de la systématisation et de la classification des réflexes inconditionnés, qui servent de fondement au reste de l'activité nerveuse du corps. La division courante existante des réflexes en aliments, auto-conservation et sexuels est trop générale et imprécise, a-t-il souligné. Une systématisation détaillée et une description minutieuse de tous les réflexes individuels sont nécessaires. Parlant de systématisation et de classification, Pavlov avait à l'esprit la nécessité d'une vaste étude des réflexes individuels ou de leurs groupes. La tâche doit être reconnue comme très importante et très difficile, d'autant plus que Pavlov et des réflexes aussi complexes que les instincts ne se distinguent pas d'un certain nombre de phénomènes réflexes inconditionnés. De ce point de vue, il est particulièrement important d'étudier ce qui est déjà connu, et de trouver de nouvelles et formes complexes activité réflexe. Il faut ici rendre hommage à cette direction logique qui, dans nombre de cas, reçoit des faits d'un intérêt certain. Cependant, le fondement idéologique de cette tendance, qui nie fondamentalement le caractère réflexe des instincts, reste totalement inacceptable.

Un réflexe inconditionné "sous sa forme pure" peut se manifester une ou plusieurs fois après la naissance d'un animal, puis, en un temps assez court, "se submerger" de réflexes conditionnés et d'autres réflexes inconditionnés. Tout cela rend très difficile la classification des réflexes inconditionnés. Jusqu'à présent, il n'a pas été possible de trouver un principe unifié de leur classification. Par exemple, A.D. Slonim a basé sa classification sur le principe d'équilibrer l'organisme avec l'environnement externe et de maintenir la constance de la composition de son environnement interne. De plus, ils ont identifié des groupes de réflexes qui n'assurent pas la préservation d'un individu individuel, mais sont importants pour la préservation de l'espèce. La classification des réflexes et instincts inconditionnés proposée par N.A.Rozhansky est vaste. Il est basé sur des caractéristiques biologiques et environnementales et une double manifestation (positive et négative) du réflexe. Malheureusement, la classification de Rozhansky pèche avec une évaluation subjective de l'essence du réflexe, qui a trouvé son expression dans les noms de certains réflexes.

La systématisation et la classification des réflexes inconditionnés devraient prévoir leur spécialisation écologique. Avec l'adéquation écologique des stimuli et l'entraînement biologique de l'effecteur, une différenciation très fine des réflexes inconditionnés se manifeste. La vitesse, la force et la possibilité même de formation d'un réflexe conditionné dépendent moins des caractéristiques physiques ou chimiques du stimulus que de l'adéquation écologique du stimulus et du réflexe inconditionné.

Le problème de l'émergence et du développement des réflexes inconditionnés est d'un grand intérêt. I.P. Pavlov, A.A.Ukhtomsky, K.M.Bykov, P.K.

Pavlov a souligné que les nouveaux réflexes qui apparaissent, tout en maintenant les mêmes conditions de vie dans un certain nombre de générations successives, passent apparemment continuellement à des réflexes permanents. C'est probablement l'un des mécanismes opératoires du développement d'un organisme animal. Sans reconnaître cette position, il est impossible d'imaginer l'évolution de l'activité nerveuse. La nature ne peut pas permettre un tel gaspillage, - a déclaré Pavlov, - de sorte que chaque nouvelle génération devait tout recommencer depuis le début. Des formes transitoires de réflexes, qui occupaient une position intermédiaire entre conditionné et non conditionné, ont été trouvées avec une grande adéquation biologique des stimuli (V.I. Klimova, V.V. Orlov, A.I. Oparin, etc.). Ces réflexes conditionnés ne se sont pas éteints. Voir aussi Activité nerveuse plus élevée.

Réflexes inconditionnés et conditionnés.

Un réflexe conditionné est un élément de l'activité nerveuse supérieure. Le chemin de tout réflexe forme une sorte d'arc, composé de trois parties principales. La première partie de cet arc, qui comprend le récepteur, le nerf sensoriel et la cellule cérébrale, s'appelle l'analyseur. Cette partie perçoit et distingue l'ensemble du complexe des diverses influences de l'extérieur qui pénètrent dans le corps.

Le cortex cérébral (selon Pavlov) est une collection des extrémités cérébrales de divers analyseurs. Celui-ci reçoit des stimuli du monde extérieur, ainsi que des impulsions de l'environnement interne du corps, ce qui provoque la formation dans le cortex de nombreux foyers d'excitation, qui provoquent des points d'inhibition à la suite de l'induction. Ainsi apparaît une sorte de mosaïque, constituée d'une alternance de points d'excitation et d'inhibition. Cela s'accompagne de la formation de nombreuses connexions conditionnées (réflexes), à la fois positives et négatives. En conséquence, un certain système dynamique fonctionnel de réflexes conditionnés est formé, qui est la base physiologique de la psyché.

L'activité nerveuse supérieure est réalisée par deux mécanismes principaux : les réflexes conditionnés et les analyseurs.

Chaque organisme animal ne peut exister que s'il est constamment en équilibre (interagit) avec l'environnement extérieur. Cette interaction s'effectue à travers certaines connexions (réflexes). I.P. Pavlov a distingué les connexions constantes, ou les réflexes inconditionnés. Avec ces connexions, un animal ou une personne naîtra - ce sont des réflexes tout faits, constants, stéréotypés. Les réflexes inconditionnés, tels que le réflexe d'uriner, de déféquer, le réflexe de succion chez un nouveau-né, le réflexe salivaire, sont diverses formes de réactions défensives simples. De telles réactions sont la constriction de la pupille à la lumière, la fermeture de la paupière, le retrait de la main en cas d'irritation soudaine, etc. Les réflexes inconditionnés complexes chez l'homme comprennent les instincts : alimentaire, sexuel, d'orientation, parental, etc. Les réflexes inconditionnés simples et complexes sont des mécanismes innés, ils agissent même aux niveaux de développement les plus bas du monde animal. Ainsi, par exemple, une araignée tissant une toile, la construction de nids d'abeilles par les abeilles, la nidification d'oiseaux, l'attirance sexuelle - tous ces actes ne résultent pas d'une expérience individuelle, d'un apprentissage, mais sont des mécanismes innés.

Cependant, l'interaction complexe des animaux et des humains avec l'environnement nécessite un mécanisme plus complexe.

Dans le processus d'adaptation aux conditions de vie, un autre type de connexion avec l'environnement extérieur se forme dans le cortex cérébral - les connexions temporaires ou réflexes conditionnés. Le réflexe conditionné, selon Pavlov, est un réflexe acquis, développé dans certaines conditions, sujet à des fluctuations. S'il n'est pas renforcé, il peut s'affaiblir, perdre sa concentration. Par conséquent, ces réflexes conditionnés sont appelés connexions temporaires.

Les principales conditions de formation d'un réflexe conditionné sous une forme élémentaire chez l'animal sont, d'une part, la combinaison d'un stimulus conditionné avec un renforcement inconditionné et, d'autre part, l'action d'un réflexe inconditionné précédant le stimulus conditionné. Les réflexes conditionnés sont développés sur la base de réflexes conditionnés non conditionnés ou bien développés. Dans ce cas, ils sont appelés réflexes conditionnés ou conditionnés du second ordre. La base matérielle des réflexes inconditionnés est constituée des niveaux inférieurs du cerveau, ainsi que de la moelle épinière. Les réflexes conditionnés chez les animaux supérieurs et les humains se forment dans le cortex cérébral. Bien entendu, dans tout acte nerveux, il est impossible de distinguer clairement entre l'action des réflexes inconditionnés et conditionnés : sans doute, ils représentent un système, bien que par la nature de leur formation ils soient différents. Le réflexe conditionné, d'abord généralisé, est ensuite affiné et différencié. Les réflexes conditionnés en tant que formations neurodynamiques entrent dans certaines relations fonctionnelles les uns avec les autres, formant divers systèmes fonctionnels, et sont donc la base physiologique de la pensée,

connaissances, compétences, compétences professionnelles.

Pour comprendre le mécanisme de formation d'un réflexe conditionné sous sa forme élémentaire chez un chien, l'expérience bien connue d'I.P. Pavlov et ses étudiants (Fig. 56).

L'essence de l'expérience est la suivante. On sait que pendant l'acte de nourrir les animaux (en particulier les chiens) commencent à produire de la salive et du suc gastrique. Ce sont des manifestations naturelles du réflexe alimentaire inconditionné. De la même manière, lorsque de l'acide est versé dans la gueule du chien, la salive est libérée abondamment, éliminant les particules d'acide irritantes des muqueuses de la bouche. C'est aussi une manifestation naturelle du réflexe défensif, qui s'effectue dans ce cas par le centre salivaire de la moelle allongée. Cependant, dans certaines conditions, il est possible de forcer le chien à saliver devant un stimulus indifférent, par exemple, la lumière d'une lampe, le son d'un cor, une tonalité musicale, etc. Pour ce faire, allumez une lampe ou sonnez la cloche avant de donner de la nourriture au chien. Si vous combinez cette technique une ou plusieurs fois, puis agissez avec un seul stimulus conditionné, sans l'accompagner de nourriture, vous pouvez alors faire saliver le chien en réponse à l'action d'un stimulus indifférent. Comment peut-on l'expliquer? Dans le cerveau du chien, pendant la période d'action d'un stimulus conditionné et non conditionné (lumière et nourriture), certaines zones du cerveau entrent en état d'excitation, notamment le centre visuel et le centre de la glande salivaire (dans le moelle allongée). Un centre alimentaire en état d'excitation forme un point d'excitation dans le cortex en tant que représentation corticale du centre d'un réflexe inconditionné. La combinaison répétée de stimuli indifférents et inconditionnés conduit à la formation d'un chemin facilité et "bien foulé". Une chaîne se forme entre ces points d'excitation, dans laquelle se referment un certain nombre de points irrités. A l'avenir, il suffit d'irriter un seul maillon en circuit fermé, notamment le centre visuel, car toute la connexion développée est activée, ce qui s'accompagnera d'un effet sécrétoire. Ainsi, une nouvelle connexion a été établie dans le cerveau du chien - un réflexe conditionné. L'arc de ce réflexe est fermé entre les foyers corticaux d'excitation, nés de l'action d'un stimulus indifférent, et les représentations corticales des centres de réflexes inconditionnés. Cependant, cette connexion est temporaire. Des expériences ont montré que pendant un certain temps le chien ne salivera que sous l'action d'un stimulus conditionné (lumière, son, etc.), mais bientôt cette réaction s'arrêtera. Cela indiquera que la connexion s'est évanouie ; cependant, il ne disparaît pas sans laisser de trace, mais ne fait que ralentir. Il peut être restauré à nouveau en combinant l'alimentation avec l'action d'un stimulus conditionné ; encore une fois, la salivation ne peut être obtenue que sur l'action de la lumière. Cette expérience est élémentaire, mais elle est d'une importance fondamentale.

Le fait est que le mécanisme réflexe est le principal mécanisme physiologique dans le cerveau non seulement des animaux, mais aussi des humains. Cependant, les voies de formation des réflexes conditionnés chez les animaux et les humains ne sont pas les mêmes. Le fait est que la formation de réflexes conditionnés chez l'homme est régulée par un deuxième système de signalisation spécial, caractéristique uniquement des humains, qui n'existe pas dans le cerveau des animaux encore plus élevés. La véritable expression de ce deuxième système de signalisation est le mot, la parole. Par conséquent, le transfert mécanique de toutes les lois obtenues chez les animaux pour expliquer toute l'activité nerveuse supérieure de l'homme ne sera pas justifié. I.P. Pavlov a proposé d'observer « la plus grande prudence » en la matière. Cependant, en termes généraux, le principe du réflexe et un certain nombre de lois fondamentales de l'activité nerveuse supérieure chez les animaux conservent leur importance pour l'homme.

Les étudiants de I.P. Pavlova N.I. Krasnogorskiy, A.G. Ivanov - Smolensky, N.I. Protopopov et d'autres ont fait beaucoup de recherches sur les réflexes conditionnés chez les humains, en particulier chez les enfants. Par conséquent, le matériel s'est maintenant accumulé qui permet de faire une hypothèse sur les caractéristiques de l'activité nerveuse supérieure dans divers actes de comportement. Ainsi, par exemple, dans le deuxième système de signalisation, des connexions conditionnées peuvent être formées rapidement et plus fermement maintenues dans le cortex cérébral.

Prenez, par exemple, un processus aussi proche de nous que d'apprendre aux enfants à lire et à écrire. Auparavant, on supposait que le développement de centres spécialisés pour la lecture et l'écriture était au cœur de l'alphabétisation (apprendre à lire et à écrire). Or la science nie l'existence dans le cortex cérébral de toutes zones locales, centres anatomiques, comme s'ils étaient spécialisés dans le domaine de ces fonctions. Dans le cerveau des personnes qui ne maîtrisent pas l'alphabétisation, de tels centres n'existent pas par nature. Cependant, comment ces compétences se développent-elles ? Quels sont les mécanismes fonctionnels de ces manifestations complètement nouvelles et réelles dans l'activité mentale d'un enfant qui a maîtrisé l'alphabétisation ? C'est là que l'idée la plus correcte sera que le mécanisme physiologique des compétences en littératie sont des connexions neuronales qui forment des systèmes spécialisés de réflexes conditionnés. Ces connexions ne sont pas inhérentes à la nature, elles sont formées à la suite de l'interaction du système nerveux de l'étudiant avec l'environnement extérieur. Dans ce cas, un tel environnement sera une classe - une leçon d'alphabétisation. L'enseignant, commençant à enseigner l'alphabétisation, montre les élèves sur les tables appropriées ou écrit des lettres individuelles au tableau, et les élèves les copient dans leurs cahiers. L'enseignant ne montre pas seulement des lettres (perception visuelle), mais prononce également certains sons (perception auditive). Comme vous le savez, l'écriture s'effectue par un certain mouvement de la main, qui est associé à l'activité de l'analyseur moteur-kinesthésique. Lors de la lecture, il y a également un mouvement du globe oculaire, qui se déplace dans le sens des lignes du texte lu. Ainsi, pendant la période d'alphabétisation, de nombreux stimuli pénètrent dans le cortex cérébral de l'enfant, signalant l'aspect optique, acoustique et moteur des lettres. Toute cette masse d'irritations laisse des traces nerveuses dans le cortex, qui s'équilibrent progressivement, renforcées par le discours du professeur et le propre discours oral de l'élève. En conséquence, un système spécialisé de connexions conditionnelles est formé, reflétant les lettres-son et leurs combinaisons dans divers complexes verbaux. Ce système - un stéréotype dynamique - est le fondement physiologique des compétences scolaires en littératie. On peut supposer que la formation de diverses compétences professionnelles est une conséquence de la formation de connexions neuronales qui surviennent au cours du processus d'enseignement de la maîtrise - par le biais de récepteurs visuels, auditifs, tactiles et moteurs. En même temps, il faut garder à l'esprit l'importance des inclinations innées, dont dépendent la nature et les résultats du développement d'une capacité particulière. Toutes ces connexions, résultant de stimuli nerveux, entrent dans des relations complexes et forment des systèmes fonctionnels-dynamiques, qui sont également la base physiologique des compétences de travail.

Comme le savent les expériences élémentaires de laboratoire, le réflexe conditionné, qui n'est pas soutenu par la nourriture, s'estompe, mais ne disparaît pas complètement. Nous observons quelque chose de similaire dans la vie des gens. Les faits sont connus lorsqu'une personne qui a appris à lire, mais qui, en raison des circonstances de la vie, n'a pas traité un livre, a perdu dans une large mesure les compétences d'alphabétisation qu'elle avait acquises auparavant. Qui ne connaît pas de tels faits lorsque la compétence acquise dans le domaine des connaissances théoriques ou des compétences professionnelles, non soutenue par un travail systématique, est affaiblie. Cependant, il ne disparaît pas complètement, et une personne qui a étudié une compétence particulière, mais l'a ensuite abandonnée pendant longtemps, ne se sent très peu en sécurité au début que s'il doit reprendre son ancien métier. Cependant, il restaurera relativement rapidement la qualité perdue. On peut dire la même chose des personnes qui ont déjà étudié une langue étrangère, mais l'a complètement oublié par manque de pratique ; sans aucun doute, il est plus facile pour une telle personne, avec une pratique appropriée, de maîtriser à nouveau la langue que pour une autre qui apprendra une nouvelle langue pour la première fois.

Tout cela suggère que des traces de stimuli passés restent dans le cortex cérébral, mais, non renforcées par l'exercice, elles s'estompent (ralentissent).

Analyseurs

Les analyseurs désignent des formations qui connaissent l'environnement externe et interne du corps. Ce sont tout d'abord des analyseurs gustatifs, cutanés, olfactifs. Certains d'entre eux sont dits distants (visuels, auditifs, olfactifs), car ils peuvent percevoir des stimuli à distance. L'environnement interne du corps envoie également des impulsions constantes au cortex cérébral.

1-7 - récepteurs (visuels, auditifs, cutanés, olfactifs, gustatifs, moteurs, organes internes). I - la région de la moelle épinière ou de la moelle allongée, où pénètrent les fibres afférentes (A); des impulsions à partir desquelles sont transmises aux neurones situés ici, qui forment les chemins ascendants; les axones de ces derniers se dirigent vers la zone des buttes visuelles (II); les axones des cellules nerveuses des monticules optiques montent dans le cortex cérébral (III). Au-dessus de (III), la localisation des parties nucléaires des sections corticales de divers analyseurs est esquissée (pour les analyseurs internes, gustatifs et olfactifs, cette localisation n'a pas encore été précisément établie) ; les cellules dispersées de chaque analyseur sont également indiquées (d'après Bykov)

L'un de ces analyseurs est un analyseur moteur qui reçoit les impulsions des muscles squelettiques, des articulations, des ligaments et rend compte au cortex de la nature et de la direction du mouvement. Il existe d'autres analyseurs internes - les interorécepteurs, signalant au cortex l'état des organes internes.

Chaque analyseur se compose de trois parties (Figure 57). L'extrémité périphérique, c'est-à-dire le récepteur est directement exposé à l'environnement extérieur. Ce sont la rétine de l'œil, l'appareil cochléaire de l'oreille, les appareils sensibles de la peau, etc., qui sont reliés par les nerfs conducteurs à l'extrémité cérébrale, c'est-à-dire une certaine zone du cortex cérébral. Ainsi, le cortex occipital est l'extrémité cérébrale du visuel, l'extrémité temporale de l'audition, l'extrémité pariétale de la peau et des analyseurs musculo-articulaires, etc. À son tour, l'extrémité cérébrale, déjà dans le cortex cérébral, est divisée en un noyau, où sont effectuées l'analyse et la synthèse les plus subtiles de certains stimuli, et des éléments secondaires situés autour du noyau principal et représentant la périphérie analytique. Les limites de ces éléments secondaires entre les analyseurs individuels sont floues et se chevauchent. Dans la périphérie de l'analyseur, une analyse et une synthèse similaires ne sont effectuées que sous la forme la plus élémentaire. La région motrice du cortex est le même analyseur de l'énergie squelettique-motrice de l'organisme, mais son extrémité périphérique est dirigée vers l'environnement interne de l'organisme. Il est caractéristique que l'appareil analyseur agisse comme une formation holistique. Ainsi, le cortex, comprenant dans sa composition de nombreux analyseurs, est lui-même un analyseur grandiose du monde extérieur et de l'environnement interne de l'organisme. La stimulation reçue dans certaines cellules du cortex à travers les extrémités périphériques des analyseurs produit une excitation dans les éléments cellulaires correspondants, qui est associée à la formation de connexions nerveuses temporaires - réflexes conditionnés.

Excitation et inhibition des processus nerveux

La formation de réflexes conditionnés n'est possible qu'avec un état actif et actif du cortex cérébral. Cette activité est due au déroulement dans le cortex des principaux processus nerveux - excitation et inhibition.

Excitation est un processus actif qui se produit dans les éléments cellulaires du cortex lorsqu'ils y sont exposés par le biais d'analyseurs de certains stimuli de l'environnement externe et interne. Le processus d'excitation s'accompagne d'un état particulier des cellules nerveuses dans une zone particulière du cortex, qui est associé à l'activité vigoureuse des dispositifs de cohésion (synapses) et à la libération de produits chimiques (médiateurs) tels que l'acétylcholine. Dans la zone d'origine des foyers d'excitation, il se produit une formation intensifiée de connexions nerveuses - ici se forme ce que l'on appelle le champ de travail actif.

Freinage(la rétention) n'est pas non plus un processus passif mais actif. Ce processus, pour ainsi dire, restreint de force l'excitation. Le freinage se caractérise par des degrés d'intensité variables. I.P. Pavlov a attaché une grande importance au processus inhibiteur, qui régule l'activité d'excitation, "le garde dans un poing". Il a distingué et étudié plusieurs types, ou formes, du processus inhibiteur.

L'inhibition externe est un mécanisme inné, qui est basé sur des réflexes inconditionnés, agit immédiatement (à partir de la place) et peut supprimer l'activité réflexe conditionnée. Un exemple illustrant l'effet de l'inhibition externe était un fait, pas rare en laboratoire, lorsque l'activité réflexe conditionnée établie chez le chien à l'action d'un stimulus conditionné (par exemple, la salivation à la lumière) s'est soudainement arrêtée à la suite de tout des sons forts, l'apparition d'un nouveau visage, etc. etc. Le réflexe inconditionnel indicatif de nouveauté qui s'est manifesté chez le chien a inhibé le déroulement du réflexe conditionné développé. Dans la vie des gens, nous pouvons souvent rencontrer des faits similaires lorsqu'une activité mentale intense associée à l'exécution d'un travail particulier peut être perturbée en raison de l'apparition de certains irritants supplémentaires, par exemple, avec l'apparition de nouveaux visages, une conversation bruyante, quelques bruits soudains et etc. L'inhibition externe est appelée extinction, car si l'action des stimuli externes est répétée plusieurs fois, l'animal s'y "habitue" déjà et ils perdent leur effet inhibiteur. Ces faits sont également bien connus dans la pratique humaine. Par exemple, certaines personnes s'habituent à travailler dans un environnement difficile, où agissent de nombreux stimuli externes (travail dans des ateliers bruyants, travail des caissiers dans les grands magasins, etc.), qui provoquent un sentiment de confusion chez le débutant.

L'inhibition interne est un mécanisme acquis basé sur l'action de réflexes conditionnés. Il se forme dans le processus de la vie, de l'éducation, du travail. Ce type d'inhibition active n'est inhérent qu'au cortex cérébral. Le freinage interne est double. Pendant la journée, avec un état actif du cortex cérébral, il est directement impliqué dans la régulation du processus excitateur, est fractionnaire et, se mélangeant aux centres d'excitation, constitue la base de l'activité physiologique du cerveau. La nuit, la même inhibition irradie à travers le cortex cérébral et induit le sommeil. I.P. Pavlov dans son ouvrage "Sommeil et inhibition interne - le même processus" a souligné cette caractéristique d'inhibition interne qui, participant au travail actif du cerveau pendant la journée, retarde l'activité des cellules individuelles et, la nuit, se propage, rayonne le long le cortex, provoque l'inhibition de l'ensemble du cortex cérébral, ce qui détermine le développement d'un sommeil physiologique normal.

L'inhibition interne, à son tour, se subdivise en extinction, retard et différenciation. Dans des expériences connues sur des chiens, le mécanisme d'inhibition extinctrice provoque un affaiblissement de l'effet du réflexe conditionné lorsqu'il est renforcé. Cependant, le réflexe ne disparaît pas du tout, il peut réapparaître après un certain temps et est particulièrement facile avec un renforcement approprié, par exemple de la nourriture.

Chez l'homme, le processus d'oubli est dû à un certain mécanisme physiologique - l'extinction de l'inhibition. Ce type d'inhibition est très important, car l'inhibition de connexions actuellement inutiles contribue à l'émergence de nouvelles. Ainsi, la séquence souhaitée est créée. Si toutes les connexions formées, anciennes et nouvelles, étaient au même niveau optimal, alors une activité mentale intelligente serait impossible.

L'inhibition retardée est due à un changement dans l'ordre de délivrance des stimuli. Habituellement, dans une expérience, un stimulus conditionné (lumière, son, etc.) précède un peu un stimulus inconditionné, par exemple la nourriture. Si nous mettons de côté le stimulus conditionné pendant un certain temps, c'est-à-dire allonger le temps de son action avant de donner le stimulus inconditionné (nourriture), puis à la suite d'un tel changement de régime, la réaction salivaire conditionnée à la lumière sera retardée approximativement du temps pendant lequel le stimulus conditionné a été mis de côté.

Quelle est la raison du retard dans l'apparition d'une réaction conditionnée, le développement de l'inhibition du retard? Le mécanisme d'inhibition retardée sous-tend des propriétés du comportement humain telles que l'endurance, la capacité de restreindre l'un ou l'autre type de réactions mentales inappropriées au sens d'un comportement raisonnable.

L'inhibition différentielle est extrêmement importante dans le travail du cortex cérébral. Cette inhibition peut démembrer les connexions conditionnelles dans les moindres détails. Ainsi, les chiens ont développé un réflexe salivaire conditionné à 1/4 du ton musical, qui a été renforcé avec de la nourriture. Lorsqu'ils ont essayé de donner 1/8 du ton musical (la différence d'acoustique est extrêmement insignifiante), le chien n'a pas salivé. Sans aucun doute, tous les types d'inhibition corticale sont d'une grande importance dans les processus complexes et subtils de l'activité mentale et de la parole d'une personne, qui ont dans leur base physiologique des chaînes de réflexes conditionnés, et parmi eux la différenciation doit être distinguée. Le développement des différenciations les plus fines du réflexe conditionné détermine la formation de formes supérieures d'activité mentale - pensée logique, articuler la parole et les compétences de travail complexes.

Freinage protecteur (transcendental). L'inhibition interne a diverses formes de manifestation. Pendant la journée, il est fractionnaire et, se mêlant aux centres d'excitation, participe activement à l'activité du cortex cérébral. La nuit, irradiant, il provoque une inhibition diffuse - le sommeil. Parfois, le cortex peut être exposé à des stimuli très puissants lorsque les cellules travaillent à la limite et leur activité intense peut conduire à leur épuisement complet et même à leur mort. Dans de tels cas, il est conseillé de désactiver les cellules affaiblies et épuisées du travail. Ce rôle est joué par une réaction biologique spéciale des cellules nerveuses du cortex, qui se traduit par le développement d'un processus inhibiteur dans les zones du cortex dont les cellules ont été affaiblies par des stimuli super forts. Ce type d'inhibition active est appelé curative-protectrice ou transcendantale et a un caractère à prédominance innée. Pendant la période de couverture de certaines zones du cortex par une inhibition protectrice transcendantale, les cellules affaiblies sont désactivées d'une activité vigoureuse et des processus de restauration s'y déroulent. Au fur et à mesure que les zones malades se normalisent, l'inhibition est supprimée et les fonctions qui étaient localisées dans ces zones du cortex peuvent être restaurées. Le concept d'inhibition protectrice, créé par I.P. Pavlov, explique le mécanisme d'un certain nombre de troubles complexes qui surviennent dans diverses maladies nerveuses et mentales.

"Nous parlons d'inhibition, qui protège les cellules du cortex cérébral du risque de dommages supplémentaires, voire de mort, empêche une menace sérieuse résultant de la surexcitation des cellules dans les cas où elles sont obligées d'effectuer des tâches insupportables, dans des situations catastrophiques, avec épuisement et en les affaiblissant sous l'influence de divers facteurs. Dans ces cas, l'inhibition survient non pas pour coordonner l'activité des cellules de cette partie supérieure du système nerveux, mais pour les garder et les protéger " (EA Asratyan, 1951).

Dans les cas observés dans la pratique des défectologues, ces facteurs causatifs sont des processus toxiques (neuroinfections) ou des traumatismes crâniens, qui provoquent un affaiblissement des cellules nerveuses en raison de leur épuisement. Un système nerveux affaibli est un terrain fertile pour le développement d'une inhibition protectrice en lui. "Un tel système nerveux, - a écrit IP Pavlov", lorsqu'il est confronté à des difficultés ... ou après une excitation accablante passe inévitablement à un état d'épuisement. Et l'épuisement est l'une des principales impulsions physiologiques à l'émergence d'un processus inhibiteur, en tant que processus de protection."

Les élèves et les adeptes de I.P. Pavlova - A.G. Ivanov-Smolensky, E.A. Hasratyan, A.O. Dolin, S.N. Davydenko, E.A. Popov et d'autres - ont attaché une grande importance aux développements scientifiques ultérieurs liés à la clarification du rôle de l'inhibition curative et protectrice au cours de différentes formes ah la pathologie nerveuse, notée pour la première fois par I.P. Pavlov dans l'analyse physiologique de la schizophrénie et de certaines autres maladies neuropsychiatriques.

Sur la base d'un certain nombre de travaux expérimentaux réalisés dans ses laboratoires, E.A. Hasratyan a formulé trois dispositions principales caractérisant l'importance de l'inhibition curative-protectrice en tant que réaction protectrice du tissu nerveux sous divers effets nocifs :

1) l'inhibition curative et protectrice appartient à la catégorie des propriétés de coordination universelle de tous les éléments nerveux, à la catégorie des propriétés biologiques générales de tous les tissus excitables;

2) le processus d'inhibition protectrice joue le rôle de facteur de guérison non seulement dans le cortex cérébral, mais également dans l'ensemble du système nerveux central;

3) le processus d'inhibition protectrice remplit ce rôle non seulement dans les lésions fonctionnelles, mais aussi organiques du système nerveux.

Le concept du rôle de l'inhibition curative et protectrice est particulièrement fructueux pour l'analyse clinique et physiologique de diverses formes de pathologie nerveuse. Ce concept permet d'imaginer plus clairement certains complexes de symptômes cliniques complexes, dont la nature a longtemps été un mystère.

Sans aucun doute, le rôle d'inhibition protectrice et cicatrisante est grand dans le système complexe de compensation cérébrale. C'est l'un des composants physiologiques actifs qui contribuent au développement des processus compensatoires.

La durée de l'existence d'une inhibition curative-protectrice dans certaines zones du cortex au stade résiduel de la maladie peut apparemment avoir différentes périodes. Dans certains cas, cela ne dure pas longtemps. Cela dépend principalement de la capacité des éléments corticaux touchés à récupérer. E.A. Hasratyan souligne que dans de tels cas, une combinaison particulière de pathologie et de physiologie se produit. En fait, d'une part, le processus inhibiteur protecteur est curatif, puisque l'exclusion d'un groupe de cellules de l'activité de travail active leur donne l'opportunité de « cicatriser leurs blessures ». Dans le même temps, la perte d'une certaine masse de cellules nerveuses de l'activité corticale générale, travaillant à un niveau réduit, conduit à un affaiblissement de la capacité de travail du cortex, à une diminution des capacités individuelles, à des formes particulières de troubles cérébraux. asthénie.

En appliquant cette proposition à nos cas, on peut supposer que certaines formes de capacités individuelles non formées chez les élèves qui ont eu une maladie du cerveau, par exemple, à lire, écrire, compter, ainsi que certains types de troubles de la parole, l'affaiblissement de la mémoire, les changements dans la sphère émotionnelle sont basés sur la présence d'un processus inhibiteur stagnant, provoquant une altération de la mobilité de la neurodynamique générale. L'amélioration du développement, l'activation des capacités affaiblies, comme en témoigne l'école, se produisent progressivement, à mesure que des zones individuelles de la masse corticale sont libérées de l'inhibition. Cependant, ce serait une tentative de simplification pour expliquer les améliorations notables qui se produisent dans la condition des enfants qui ont subi un traumatisme, une encéphalite, uniquement par la suppression progressive de l'inhibition protectrice.

Sur la base de la nature même de ce type de processus de guérison, qui est une sorte d'auto-traitement du corps, il faut supposer que la suppression de l'inhibition protectrice de certaines zones du cortex cérébral est associée au développement simultané d'un tout complexe de processus de récupération (résorption des foyers d'hémorragie, normalisation de la circulation sanguine, réduction de l'hypertension et un certain nombre d'autres ).

On sait que le sommeil ne se produit généralement pas immédiatement. Entre le sommeil et l'éveil, il y a des périodes de transition, les états dits de phase, qui provoquent une somnolence, qui est une sorte d'anticipation du sommeil. Normalement, ces phases peuvent être de très courte durée, mais dans des conditions pathologiques, elles sont fixées pour longtemps.

Des études en laboratoire ont montré que les animaux (chiens) réagissent différemment aux stimuli externes au cours de cette période. À cet égard, ont été attribués formes spécialesétats de phase. La phase d'égalisation est caractérisée par la même réponse aux stimuli forts et faibles ; dans la phase paradoxale, les stimuli faibles donnent un effet notable, et les forts - insignifiants, et dans la phase ultraparadoxale, les stimuli positifs ne fonctionnent pas du tout, et les négatifs provoquent un effet positif. Ainsi, un chien en phase ultra-paradoxale se détourne de la nourriture qui lui est offerte, lorsque la nourriture est retirée, elle lui tend la main.

Les patients atteints de certaines formes de schizophrénie ne répondent parfois pas aux questions des autres, posées d'une voix ordinaire, mais ils répondent à une question posée à voix basse. L'émergence des états de phase s'explique par la propagation progressive du processus inhibiteur le long du cortex cérébral, ainsi que par la force et la profondeur de son effet sur la masse corticale.

Le sommeil naturel au sens physiologique est une inhibition diffuse dans le cortex cérébral, s'étendant à une partie des formations sous-corticales. Cependant, l'inhibition peut être incomplète, alors le sommeil sera partiel. Ce phénomène peut être observé avec l'hypnose. L'hypnose est un sommeil partiel dans lequel des parties du cortex restent sous tension, ce qui conduit à un contact privilégié entre le médecin et la personne sous hypnose. Divers types de traitements par le sommeil et l'hypnose sont entrés dans l'arsenal des agents thérapeutiques, notamment dans la clinique des maladies nerveuses et mentales.

Irradiation, concentration et induction mutuelle du nerf

processus

L'excitation et l'inhibition (rétention) ont des propriétés particulières qui apparaissent naturellement lors de la mise en œuvre de ces processus. L'irradiation est la capacité de l'excitation ou de l'inhibition à se propager, à s'étendre sur le cortex cérébral. La concentration est la propriété opposée, c'est-à-dire la capacité des processus nerveux à collecter, à se concentrer en un seul point. La nature de l'irradiation et de la concentration dépend de la force du stimulus. I.P. Pavlov a souligné qu'avec une faible stimulation, une irradiation à la fois du processus irritable et inhibiteur se produit, avec des stimuli de force moyenne - concentration et avec des stimuli forts - à nouveau une irradiation.

L'induction mutuelle des processus nerveux signifie la connexion la plus étroite de ces processus les uns avec les autres. Ils interagissent constamment, se conditionnant mutuellement. Soulignant ce lien, Pavlov a dit au sens figuré que l'excitation donnera naissance à l'inhibition et l'inhibition - l'excitation. Distinguer l'induction positive de l'induction négative.

Les propriétés indiquées des principaux processus nerveux se distinguent par une certaine constance d'action, c'est pourquoi on les a appelées les lois de l'activité nerveuse supérieure. Que donnent ces lois, établies sur les animaux, pour comprendre l'activité physiologique du cerveau humain ? I.P. Pavlov a souligné qu'il ne peut guère être contesté que les fondements les plus généraux de l'activité nerveuse supérieure, confinée aux hémisphères cérébraux, sont les mêmes à la fois chez les animaux supérieurs et chez l'homme, et donc les phénomènes élémentaires de cette activité devraient être les mêmes pour les deux. ... Sans aucun doute, l'application de ces lois, ajustées pour cette superstructure spécifique spéciale, qui n'est caractéristique que de l'homme, à savoir le deuxième système de signalisation, aidera à l'avenir à mieux comprendre les lois physiologiques de base opérant dans le cortex des hémisphères cérébraux humains.

Le cortex cérébral participe intégralement à certains actes nerveux. Cependant, le degré d'intensité de cette participation dans diverses parties du cortex n'est pas le même et dépend de quel analyseur est principalement associé à l'activité active d'une personne dans une période de temps donnée. Ainsi, par exemple, si cette activité pendant une période donnée par sa nature est principalement associée aux analyseurs visuels, alors le foyer principal (champ de travail) sera localisé dans la région de l'extrémité cérébrale de l'analyseur visuel. Cependant, cela ne signifie pas que pendant cette période, seul le centre visuel fonctionnera et que toutes les autres zones du cortex seront exclues de l'activité. Les observations de la vie quotidienne prouvent que si une personne est engagée dans une activité principalement liée au processus visuel, par exemple la lecture, alors elle entend simultanément les sons qui lui parviennent, la conversation des autres, etc. Cependant, cette autre activité - appelons-la activité secondaire - est réalisée de manière inactive, comme en arrière-plan. Les zones du cortex associées aux activités secondaires sont pour ainsi dire recouvertes d'un « brouillard d'inhibition », la formation de nouveaux réflexes conditionnés y est limitée pendant un certain temps. Lors du passage à des activités associées à un autre analyseur (par exemple, l'écoute d'une émission radio), le champ actif, foyer dominant, passe de l'analyseur visuel à l'auditif, etc. dans le cortex cérébral. Le plus souvent, plusieurs foyers actifs se forment simultanément dans le cortex, provoqués par des stimuli externes et internes de nature différente. En même temps, ces foyers entrent en interaction les uns avec les autres, ce qui peut ne pas s'établir immédiatement ("lutte des centres"). Les centres actifs qui sont entrés en interaction forment ce qu'on appelle la constellation de centres "ou un système fonctionnel-dynamique, qui pendant une certaine période sera le système dominant (dominant, selon Ukhtomsky). Lorsque l'activité change, ce système est inhibé, et dans d'autres zones du cortex, un autre système est activé, qui et occupe la position d'un dominant afin de céder à nouveau la place à ceux qui ont remplacé d'autres formations fonctionnelles-dynamiques, à nouveau associées à nouvelles activités causé par la réception de nouveaux stimuli de l'environnement externe et interne dans le cortex. Cette alternance de points d'excitation et d'inhibition, due au mécanisme d'induction mutuelle, s'accompagne de la formation de nombreuses chaînes de réflexes conditionnés et représente les principaux mécanismes de la physiologie cérébrale. Le foyer dominant, le dominant, est le mécanisme physiologique de notre conscience. Cependant, ce point ne reste pas au même endroit, mais se déplace le long du cortex cérébral, en fonction de la nature de l'activité humaine, sous l'influence de stimuli externes et internes.

Cohérence dans le cortex cérébral

(stéréotype dynamique)

Les divers stimuli agissant sur le cortex sont divers dans la nature de leur influence : certains n'ont qu'une valeur approximative, d'autres forment des connexions neuronales, qui sont d'abord dans un état quelque peu chaotique, puis ils sont équilibrés par un processus inhibiteur, affiné et forment certains systèmes fonctionnels-dynamiques. La stabilité de ces systèmes dépend de certaines conditions de leur formation. Si le complexe de stimuli agissant acquiert une certaine périodicité et que les stimuli arrivent dans un certain ordre pendant un certain temps, alors le système de réflexes conditionnés produit est plus stable. I.P. Pavlov a qualifié ce système de stéréotype dynamique.

Ainsi, un stéréotype dynamique est un
système équilibré de réflexes conditionnés performants

fonctions spécialisées. Le développement d'un stéréotype est toujours associé à un certain travail nerveux. Cependant, après la formation d'un certain système dynamique, l'exécution des fonctions est grandement facilitée.

La valeur du système fonctionnel-dynamique développé (stéréotype) est bien connue dans la pratique de la vie. Toutes nos habitudes, nos compétences, parfois certaines formes de comportement, sont conditionnées par le système développé de connexions neuronales. Tout changement, violation d'un stéréotype est toujours douloureux. Tout le monde sait de la vie combien il est parfois difficile de changer de mode de vie, de comportements habituels (briser le stéréotype), notamment par les personnes âgées.

L'utilisation de la cohérence des fonctions corticales est extrêmement importante dans l'éducation et l'éducation des enfants. La présentation raisonnable, mais régulière et systématique d'un certain nombre d'exigences spécifiques à l'enfant détermine la formation solide d'un certain nombre de compétences culturelles, sanitaires, hygiéniques et professionnelles générales.

La question de la force des connaissances est parfois un point sensible pour l'école. La connaissance par l'enseignant des conditions dans lesquelles se forme un système plus stable de réflexes conditionnés fournit également une solide connaissance des élèves.

Il est souvent nécessaire d'observer comment un enseignant inexpérimenté, ne tenant pas compte des possibilités que l'activité nerveuse supérieure des élèves, en particulier des écoles spéciales, mène la leçon de manière incorrecte. Formant n'importe quelle compétence scolaire, il donne trop de stimuli nouveaux, d'ailleurs, de manière chaotique, sans l'enchaînement nécessaire, sans doser la matière et sans faire les répétitions nécessaires.

Ainsi, par exemple, en expliquant aux enfants les règles de division des nombres à plusieurs chiffres, un tel enseignant au moment de l'explication est soudainement distrait et se souvient que tel ou tel élève n'a pas apporté de certificat de maladie. Ces mots inappropriés sont par nature une sorte d'extra-irritant : ils interfèrent avec formation correcte des systèmes de communication spécialisés, qui s'avèrent alors instables et sont rapidement effacés par le temps.

Localisation dynamique des fonctions dans le cortex des grands

hémisphères

En construisant son concept scientifique de localisation des fonctions dans le cortex cérébral, I.P. Pavlov est parti des principes de base de la théorie du réflexe. Il croyait que les processus physiologiques neurodynamiques se produisant dans le cortex devaient nécessairement avoir une cause profonde dans l'environnement externe ou interne du corps, c'est-à-dire ils sont toujours déterministes. Tous les processus nerveux sont répartis sur les structures et les systèmes du cerveau. Le mécanisme principal de l'activité nerveuse est l'analyse et la synthèse, qui fournissent la forme la plus élevée d'adaptation de l'organisme aux conditions environnementales.

Sans nier la signification fonctionnelle différente des zones individuelles du cortex, I.P. Pavlov a justifié une interprétation plus large du concept de « centre ». A cette occasion, il écrit : « Et maintenant il est encore possible de rester dans le cadre des idées précédentes sur les soi-disant centres du système nerveux central. Pour cela, il suffirait de rejoindre le point de vue physiologique. au point de vue exclusif, comme auparavant, anatomique, permettant l'unification au moyen d'un spécial la progression des connexions et des voies de différentes parties du système nerveux central pour l'accomplissement d'un certain acte réflexe ".

L'essence des nouveaux ajouts introduits par I.P. Pavlov dans la doctrine de la localisation des fonctions, consistait principalement dans le fait qu'il considérait les principaux centres non seulement comme des zones locales du cortex, dont dépend l'exécution de diverses fonctions, y compris mentales. La formation de centres (analyseurs, selon Pavlov) est beaucoup plus compliquée. La zone anatomique du cortex, caractérisée par l'originalité de la structure, ne représente qu'un fond particulier, la base sur laquelle se développe une certaine activité physiologique, en raison de l'influence de divers stimuli du monde extérieur et de l'environnement interne du organisme. À la suite de cet impact, des connexions nerveuses (réflexes conditionnés) apparaissent, qui, s'équilibrant progressivement, forment certains systèmes de bain spécialisés - visuels, auditifs, olfactifs, gustatifs, etc. Ainsi, la formation des centres principaux se produit selon le mécanisme des réflexes conditionnés, qui se forment à la suite de l'interaction de l'organisme avec l'environnement extérieur.

L'importance de l'environnement externe dans la formation des récepteurs a longtemps été notée par les scientifiques évolutionnistes. Ainsi, on savait que certains animaux vivant sous terre, où les rayons du soleil n'atteignaient pas, avaient un sous-développement des organes visuels, par exemple chez les taupes, les musaraignes, etc. Le concept mécanique du centre en tant que zone locale étroite dans le la nouvelle physiologie a été remplacée par le concept d'un analyseur - un dispositif complexe fournissant une activité cognitive. Ce dispositif combine à la fois des composants anatomiques et physiologiques, et sa formation est due à la participation indispensable de l'environnement extérieur. Comme mentionné ci-dessus, I.P. Pavlov distingue à l'extrémité corticale de chaque analyseur la partie centrale - le noyau, où l'accumulation des éléments récepteurs de cet analyseur est particulièrement dense et qui correspond à une certaine zone du cortex.

Le cœur de chaque analyseur est entouré d'une périphérie d'analyseur dont les limites avec les analyseurs voisins sont floues et peuvent se chevaucher. Les analyseurs sont étroitement liés les uns aux autres par de nombreuses connexions qui conditionnent la fermeture des réflexes conditionnés due à l'alternance de phases d'excitation et d'inhibition. Ainsi, l'ensemble du cycle complexe de la neurodynamique, procédant selon certaines lois, représente une "toile" tuffysiologique sur laquelle se forme un "modèle" de fonctions mentales. À cet égard, Pavlov a nié la présence dans le cortex des soi-disant centres mentaux (attention, mémoire, caractère, volonté, etc.), comme s'ils étaient liés à certaines zones locales du cortex cérébral. Ces fonctions mentales sont basées sur divers états des principaux processus nerveux, qui déterminent également la nature différente de l'activité réflexe conditionnée. Ainsi, par exemple, l'attention est une manifestation de la concentration du processus excitateur, en relation avec laquelle se produit la formation du soi-disant champ actif ou de travail. Cependant, ce centre est dynamique, il se déplace en fonction de la nature de l'activité humaine, donc de l'attention visuelle, auditive, etc. La mémoire, par laquelle nous entendons généralement la capacité de notre cortex à stocker l'expérience passée, n'est pas non plus déterminée par la présence de un centre anatomique (centre de mémoire), mais c'est un ensemble de nombreuses traces nerveuses (traces réflexes) qui sont apparues dans le cortex à la suite de stimuli reçus de l'environnement extérieur. En raison des phases d'excitation et d'inhibition en constante évolution, ces connexions peuvent être activées, puis les images nécessaires apparaissent dans la conscience, qui, si elles sont inutiles, sont inhibées. Il en va de même des fonctions dites « suprêmes », auxquelles l'intelligence a généralement été attribuée. Cette fonction complexe du cerveau était auparavant exclusivement corrélée au lobe frontal, qui, pour ainsi dire, était considéré comme le seul porteur des fonctions mentales (le centre de l'esprit).

Au XVIIe siècle. les lobes frontaux étaient considérés comme des usines à pensées. Au XIXème siècle. le cerveau frontal était reconnu comme l'organe de la pensée abstraite, le centre de la concentration spirituelle.

L'intelligence - une fonction intégrale complexe - résulte de l'activité analytique-synthétique du cortex dans son ensemble et, bien sûr, ne peut pas dépendre des centres anatomiques individuels du lobe frontal. Cependant, en clinique, des observations sont connues lorsqu'une lésion du lobe frontal provoque une léthargie des processus mentaux, une apathie et une atteinte de l'initiative motrice (selon Lermit). Les faisceaux observés en pratique clinique ont conduit à considérer le lobe frontal comme le principal centre de localisation des fonctions intellectuelles. Cependant, l'analyse de ces phénomènes sous l'aspect de la physiologie moderne conduit à des conclusions différentes. L'essence des changements pathologiques de la psyché observés en clinique avec des dommages aux lobes frontaux n'est pas due à la présence de "centres mentaux" spéciaux affectés par la maladie. Il s'agit d'autre chose. Les phénomènes mentaux ont une certaine base physiologique. Il s'agit d'une activité réflexe conditionnée qui se produit à la suite de phases alternées de processus excitateurs et inhibiteurs. Dans le lobe frontal, il y a un analyseur moteur, qui se présente sous la forme d'un noyau et d'une périphérie dispersée. La valeur de l'analyseur de moteur est extrêmement importante. Il régule les actes moteurs. La violation de l'analyseur moteur pour diverses raisons (détérioration de l'apport sanguin, traumatisme crânien, tumeur cérébrale, etc.) peut s'accompagner du développement d'une sorte d'inertie pathologique dans la formation de réflexes moteurs et, dans les cas graves, leur blocage complet, ce qui entraîne divers troubles du mouvement (paralysie, manque de coordination motrice). Les troubles de l'activité réflexe conditionnée sont basés sur une insuffisance de la neurodynamique générale, ils altèrent la mobilité des processus nerveux et une inhibition stagnante se produit.Tout cela, à son tour, affecte la nature de la pensée, dont la base physiologique est les réflexes conditionnés. Il y a une sorte de raideur de pensée, de léthargie, de manque d'initiative - en un mot, tout l'ensemble des changements mentaux qui ont été observés en clinique chez des patients présentant des lésions du lobe frontal et qui étaient auparavant interprétés comme le résultat de maladies de des points locaux individuels qui portent des fonctions « suprêmes ». Il faut en dire autant de l'essence des centres de la parole. Les parties inférieures de la région frontale de l'hémisphère dominant, qui régulent l'activité des organes de la parole, sont attribuées à l'analyseur de la parole et de la motricité. Cependant, cet analyseur ne peut pas non plus être considéré mécaniquement comme un centre local étroit de la parole motrice. Ici, seule l'analyse et la synthèse les plus élevées de tous les réflexes vocaux provenant de tous les autres analyseurs sont effectuées.

On sait qu'I.P. Pavlov a souligné l'unité du somatique et du mental dans un organisme intégral.Dans les études de l'académicien K.M. Bykov, la connexion du cortex avec les organes internes a été confirmée expérimentalement. Actuellement, le soi-disant analyseur interorécepteur est situé dans le cortex cérébral, qui reçoit des signaux sur l'état des organes internes. Cette zone du cortex est conditionnellement liée de manière réflexive à toute la structure interne de notre corps. Les faits de la vie quotidienne confirment ce lien. Qui ne connaît pas de tels faits lorsque les expériences mentales sont accompagnées de diverses sensations provenant des organes internes. Ainsi, avec l'excitation, la peur, une personne devient généralement pâle, éprouve souvent sensation désagréable du côté du cœur ("le cœur gèle") ou du tractus gastro-intestinal, etc. Les liens corticoviscéraux ont des informations bidirectionnelles. Par conséquent, l'activité initialement perturbée des organes internes peut à son tour avoir un effet déprimant sur la psyché, provoquant de l'anxiété, une baisse de l'humeur, limitant la capacité de travailler. L'établissement de connexions cortico-viscérales est l'une des réalisations importantes de la physiologie moderne et est d'une grande importance pour la médecine clinique.

Centres, activités
généralement associé à la gestion des compétences individuelles et du travail
compétences, telles que l'écriture, la lecture, le comptage, etc. Ces centres dans le passé ont également
ont été interprétés comme des zones locales du cortex, avec lesquelles le graphique
et les fonctions lexicales. Cependant, ce point de vue du point de vue de la modernité
la physiologie ne peut pas non plus être acceptée. Chez une personne, comme indiqué ci-dessus, de
naissance n'existe pas de centres corticaux spéciaux d'écriture et de lecture, formés d'éléments spécialisés. Ces actes sont des systèmes spécialisés de réflexes conditionnés qui se forment progressivement au cours du processus d'apprentissage.

Cependant, comment comprendre les faits qui, à première vue, peuvent confirmer la présence de centres corticaux locaux de lecture et d'écriture dans le cortex ? Nous parlons de l'observation de troubles de l'écriture et de la lecture dans la défaite de certaines zones du cortex du lobe pariétal. Ainsi, par exemple, la dysgraphie (trouble de l'écriture) se produit souvent lorsque le champ 40 est affecté et la dyslexie (trouble de la lecture) - lorsque le champ 39 est affecté (voir Fig. 32). Cependant, il est faux de croire que ces champs sont les centres directs des fonctions décrites. Interprétation moderne cette question est beaucoup plus compliquée. Le centre d'écriture n'est pas seulement un ensemble d'éléments cellulaires dont dépend la fonction spécifiée. La compétence d'écriture est basée sur un système développé de connexions neuronales. La formation de ce système spécialisé de réflexes conditionnés, qui représentent la base physiologique de la compétence d'écriture, se produit dans les zones du cortex où a lieu la jonction correspondante des voies, qui relient un certain nombre d'analyseurs impliqués dans la formation de cette fonction. Ainsi, par exemple, pour remplir la fonction d'écriture, au moins trois composants récepteurs doivent être impliqués - visuel, auditif, kinesthésique et moteur. De toute évidence, en certains points du cortex du lobe pariétal, se produit la combinaison la plus proche de fibres associatives reliant plusieurs analyseurs participant à l'acte d'écriture. C'est ici que se produit la fermeture des connexions nerveuses qui forment le système fonctionnel - un stéréotype dynamique qui est la base physiologique de cette compétence. Il en est de même pour le champ 39, qui est associé à la fonction de lecture. Comme vous le savez, la destruction de cette zone s'accompagne souvent d'alexie.

Ainsi, les centres de lecture et d'écriture ne sont pas des centres anatomiques au sens étroit-local, mais dynamiques (physiologiques), bien qu'ils surviennent dans certaines structures corticales. Dans des conditions pathologiques, au cours de processus inflammatoires, traumatiques et autres, les systèmes de connexions conditionnées peuvent se désintégrer rapidement. Nous parlons du développement de troubles aphasiques, lexicaux et graphiques après des troubles cérébraux, ainsi que de la décroissance des mouvements complexes.

En cas d'excitabilité optimale de l'un ou l'autre point, ce dernier devient dominant pendant un certain temps et d'autres points qui sont dans un état de moindre activité sont attirés par lui. Entre eux, il y a un battement de chemins et une sorte de système dynamique de centres de travail (dominants) se forme, accomplissant tel ou tel acte réflexe, comme évoqué plus haut.

Il est caractéristique que la théorie moderne de la localisation des fonctions dans le cortex cérébral repose sur des corrélations anatomophysiologiques. Maintenant, l'idée que l'ensemble du cortex cérébral est divisé en de nombreux centres anatomiques isolés, qui sont associés à l'exécution de fonctions motrices, sensorielles et même mentales, semblera naïve. D'autre part, il est également certain que tous ces éléments sont combinés à un moment donné en un système, où chacun des éléments est en interaction avec tous les autres.

Ainsi, le principe de l'intégration fonctionnelle des centres dans certains systèmes de travail, contrairement à la localisation statique étroite, est un nouvel ajout caractéristique à l'ancienne doctrine de la localisation, c'est pourquoi on l'appelait localisation dynamique des fonctions.

Un certain nombre de tentatives ont été faites pour développer les dispositions exprimées par I.P. Pavlov, à propos de la question de la localisation dynamique des fonctions. La nature physiologique de la formation réticulaire en tant qu'appareil tonique des processus corticaux a été clarifiée. Enfin, ce qui est particulièrement important, des moyens ont été déterminés pour expliquer les liens qui existent entre les processus mentaux supérieurs (en tant que produit complexe du développement socio-historique) et leur base physiologique, ce qui a été reflété dans les travaux de L.S. Vygotsky, A.N. Léontiev, A.R. Luria et al. « Si les fonctions mentales supérieures sont des systèmes fonctionnels organisés de manière complexe, sociales dans leur genèse, alors toute tentative de les localiser dans des zones spéciales étroitement limitées du cortex cérébral, ou des centres, est encore plus injustifiée que la" tentative de recherche pour des "centres" étroits et limités pour les systèmes fonctionnels biologiques ... Par conséquent, on peut supposer que la base matérielle des processus mentaux supérieurs est le cerveau entier dans son ensemble, mais en tant que système hautement différencié, dont les parties fournissent différents aspects de un seul tout."