Des tabourets aux robots : comment les cours de technologie ont changé dans les écoles. Formation professionnelle des écoliers à l'école Qu'est-ce qui est enseigné à l'école dans les cours de travail

Si, pendant encore dix ans, aucune école ne pouvait se passer d'une leçon de travail, alors aujourd'hui, ce sujet est considéré par beaucoup comme "moralement obsolète". Est-ce le cas, et de telles classes sont-elles nécessaires pour les écoliers modernes ?

Ainsi, les parents dans leurs points de vue sur le système éducatif existant ont été divisés en deux groupes. Le premier groupe comprenait les personnes qui pensent que les cours de travail n'apprendront rien d'utile à leur enfant. Il est donc préférable de consacrer ce temps d'étude à une autre activité, par exemple un cours d'anglais, de mathématiques, d'informatique ou même d'économie. Mais un autre groupe de parents est convaincu que « vous ne pouvez même pas sortir un poisson de l'étang sans difficulté », c'est-à-dire que de telles leçons sont non seulement utiles, mais aussi instructives pour les écoliers de tous âges. C'est-à-dire que l'enfant apprend à travailler, à montrer sa pensée et son ingéniosité, et aussi à se réaliser dans un autre domaine de la vie. Pour comprendre par vous-même si des cours sur le travail sont nécessaires à l'école, il convient de se rappeler ce que les filles et les garçons y font.

Si je me souviens bien du programme scolaire, les filles de ces classes cousent une jupe et un tablier, tricotent des chaussons et des chaussettes, brodent au point de croix et de satin et se familiarisent également avec les bases de la cuisine. De plus, ils préparent une table sucrée de leurs propres mains, puis invitent leurs camarades de classe à un goûter convivial. En général, c'est très intéressant, mais l'essentiel est que les jeunes femmes non seulement tirent un océan de positif du travail effectué, mais comprennent également de nouvelles connaissances qui leur seront certainement utiles dans leur vie future et leur maternité.

Quant aux garçons, ils ont toujours des activités amusantes, par exemple le travail du bois, la fabrication d'artisanat et de souvenirs, les bases de la menuiserie et les petites réparations de la maison. Chaque garçon se souviendra comment il a fabriqué de ses propres mains un vase à fleurs original à partir d'une boîte de conserve, des pots à partir de vieilles assiettes et un vrai tabouret de cuisine.

Il y a beaucoup d'impressions, mais l'essentiel est qu'un tel futur homme puisse au moins enfoncer un clou dans sa maison, et ce n'est pas si peu, comme vous le savez. Après avoir étudié tous ces souvenirs d'école, de nombreux parents arrivent à la conclusion que les leçons de travail sont encore cognitives pour chaque élève, qu'il s'agisse d'un garçon ou d'une fille. Mais, néanmoins, chaque personne doit choisir par elle-même ce qu'elle veut faire à l'avenir - une activité physique et intellectuelle, mais de telles leçons l'ont aidé à définir ses priorités dans la vie et à s'essayer dans toutes les affaires.

La chose la plus surprenante est qu'aujourd'hui le travail physique a cédé la place au travail intellectuel, et les leçons autrefois fascinantes du travail ont été remplacées par un nouveau sujet « la technologie ». Cette innovation met l'accent sur la familiarisation de l'enfant avec l'ordinateur, ainsi que sur l'acquisition des compétences de base au travail. Bien sûr, nous vivons dans un monde de progrès scientifique, mais ce n'est pas du tout une raison pour oublier le passé, pas moins les cours divertissants à l'école. Afin de décider enfin s'il vaut la peine d'étudier un sujet tel que le "travail" à l'école, il recommande d'étudier attentivement tous ses avantages et inconvénients et, sur la base des informations reçues, de tirer les conclusions appropriées. Bien sûr, peu de gens se soucient de l'opinion des enfants dans une école. Cependant, il s'agit d'une approche fondamentalement erronée, car un enfant, étant une personne à part entière, peut faire son choix de manière indépendante.

Ainsi, parmi les avantages importants, il faut se rappeler que le travail permet aux enfants de se distraire au moins un peu du programme scolaire et de se détendre mentalement, car, comme vous le savez, mémoriser les règles, résoudre des exemples et des équations, ainsi que lire les grands textes épuisent simplement le psychisme de l'enfant, nécessitant au moins une courte pause ... En outre, le travail contribue au développement de la fantaisie, de la pensée abstraite et de la mémoire, et vous permet également de maîtriser un certain métier et d'acquérir des compétences précieuses dans la vie. Ce sujet élève sensiblement l'esprit du collectivisme et unit la classe morale, car c'est tellement intéressant de travailler ensemble et de s'entraider de manière insupportable.

N'oubliez pas non plus que de telles leçons sont toujours bruyantes et amusantes, et ce n'est pas surprenant, car chaque élève propose simplement de nombreuses idées, faisant preuve d'imagination et d'ingéniosité. De plus, les étudiants ont de l'amour et de l'attachement au travail, ce qui sera certainement utile dans la vie. De nombreuses mères attentives remarquent que leur enfant est une personne créative qui s'efforce de faire des choses uniques de ses propres mains et, comme vous le savez, un tel potentiel est révélé par les cours de travail à l'école. Parmi les avantages, il convient également de souligner la connaissance de quelque chose de nouveau, et une telle expérience unique permet à l'enfant de grandir au-dessus de lui-même, en se réalisant dans de nouveaux domaines de la vie. Il est donc tout simplement impossible de surestimer les avantages du travail, même si, encore une fois, tous les réducteurs ne le pensent pas.

Quant aux lacunes de la soi-disant "éducation ouvrière", il ne faut pas les nier - elles existent. D'abord, il n'y a plus aujourd'hui ces spécialistes qualifiés qui inculquaient aux enfants l'amour du travail. Or, ces enseignants ne font que détourner les enfants de cette matière, en raison d'un mauvais comportement et d'un absentéisme régulier, ce qui entraîne des notes satisfaisantes. Deuxièmement, le programme proposé par l'enseignant n'est pas toujours intéressant pour les enfants, surtout si les classes pour filles et garçons sont combinées et, faute d'espace adéquat, se déroulent dans la même classe. Troisièmement, le manque d'équipement nécessaire pour les cours, et la théorie est suffisante pour les enfants des autres cours. C'est là que s'arrêtent tous les inconvénients du travail, mais les avantages de telles occupations sont certainement beaucoup plus grands.

Si nous faisons face à la vérité, nous pouvons dire en toute sécurité qu'il n'est pas économiquement rentable de donner des cours de travail. le fait est que tout le matériel utilisé, soit en raison de l'expiration de sa durée de vie, est tout simplement hors d'usage, soit moralement obsolète pour les enfants vivant à l'ère des nanotechnologies. En règle générale, les écoles ne disposent pas de fonds suffisants pour acquérir de nouvelles machines, appareils et mini-ateliers, elles doivent donc économiser de l'argent et remplacer la leçon de travail par la technologie. En règle générale, les parents n'interfèrent pas avec de telles innovations, car ils sont sincèrement heureux que leur progéniture ait la possibilité de s'engager en plus dans un travail mental, en maîtrisant le travail avec un ordinateur.

Aujourd'hui, un grand nombre d'écoles ont abandonné les cours de travail, croyant sincèrement que ces cours ne sont qu'une perte de temps pour les enfants et rien de plus. Les raisons de ce refus sont nombreuses, par exemple, dans les écoles privées, il s'agit d'une initiative de parents qui souhaitent se concentrer sur le développement mental dans l'enseignement de leurs enfants. Quant aux écoles d'enseignement, le maigre budget lui-même dicte ses propres règles, car il est clair que l'entretien des machines, le coût d'achat du matériel et même le salaire de l'enseignant sont autant de coûts que toutes les écoles ne peuvent pas supporter. En outre, de nombreux directeurs craignent que l'inexpérience des écoliers n'entraîne une augmentation des blessures, et une telle réputation est certainement inutile pour toute école.

Il n'y a pas beaucoup de parents qui essaieraient de ramener le développement du travail de leurs enfants à l'école, car cela nécessite de l'argent et des locaux vacants. Bien sûr, de telles questions sont soulevées plus d'une fois lors des réunions parents-enseignants, mais les choses ne vont pas au-delà des déclarations bruyantes et des slogans éloquents. Souvent, le directeur transfère l'initiative entre les mains du comité de parents, cependant, sur une base volontaire, il est également impossible de retourner le travail à l'école. Si les premiers enfants étaient très contrariés par le manque de telles leçons, aujourd'hui, c'est une joie pour eux, car vous pouvez sauter la leçon ou faire une activité plus intéressante.

D'une manière ou d'une autre, il doit y avoir des cours de travail à l'école primaire. Pourquoi? Le fait est que l'activité physique entraîne la motricité fine des doigts et, comme vous le savez, ce sont ces parties du corps qui transmettent des signaux au cerveau, c'est-à-dire qu'en assistant à de telles leçons, l'enfant se développe et grandit au-dessus de lui-même. . C'est pourquoi de nombreux parents, envoyant leur enfant en première année, sont vivement intéressés à savoir si l'école choisie propose des cours de travail utiles au développement de l'enfant. S'il y en a, alors il ne fait aucun doute qu'ils intéresseront certainement l'écolier encore pas gâté qui aspire à de nouvelles connaissances.

Quelle valeur les élèves du primaire reçoivent-ils des leçons de travail à l'école? Premièrement, ils résolvent des problèmes de développement capables d'entraîner la pensée technique et visuo-figurative, l'indépendance, la créativité, l'imagination spatiale, la mémoire et même la parole d'un enfant. Deuxièmement, des tâches didactiques sont fournies pour vous apprendre à travailler avec la littérature de référence et les instructions jointes pour un produit particulier. Troisièmement, les tâches éducatives vous apprennent à être propre, économe et ordonné, ce qui à l'avenir peut également s'avérer utile plus d'une fois. La solution à de telles tâches à chaque leçon forme la personnalité, par conséquent, il n'y aura certainement aucun mal d'une leçon de travail pour l'enfant.

Chaque parent doit comprendre qu'un enfant doit grandir de manière globale afin de pouvoir s'adapter à temps à toutes les situations de la vie. Ce n'est pas si peu, car papa et maman ne seront pas toujours là, et un jour tu devras encore entrer dans l'âge adulte avec toutes ses surprises et ses surprises. Cependant, d'une manière ou d'une autre, le choix reste aux adultes, car eux seuls décident dans quelle école envoyer leur enfant.

Aujourd'hui, les cours sur le travail ne sont pas disponibles dans toutes les écoles. Par conséquent, lors de la définition de votre enfant en première année, il vaut la peine de demander au directeur si le programme scolaire prévoit des cours sur le travail.

J'ai trois questions pour les membres de la communauté. Pour ceux qui veulent laisser leurs réponses, je vous demande de prévisualiser les commentaires postés à la fin de ce post.

1. S'il vous plaît, rappelez-vous le temps de vos études à l'école et dites-moi à quel point les cours de travail que vous avez suivis à cette époque vous ont été utiles dans votre vie (tant professionnelle que domestique). En même temps, il serait intéressant de comprendre, si l'on parle des choses élémentaires du quotidien (cuisine, couture pour les filles, sciage, rabotage, etc., pour les garçons), à qui vous considérez-vous le plus compétences que vous avez acquises en grandissant : cours d'école ou parents ?
2. Pouvez-vous me dire à quel point les cours de travail sont utiles (de votre point de vue) pour vos enfants dans une école moderne. Vos enfants acquièrent-ils à l'école des compétences qui leur facilitent la vie ACTUELLE au sein de votre famille ?
3. Si vous pensez qu'il est raisonnable d'aborder une telle approche de l'enseignement des cours de travail, dans laquelle les enfants acquièrent de VÉRITABLES COMPÉTENCES, qui leur seront utiles après avoir commencé une vie indépendante dans leur nouvelle jeune famille (cependant, avant aussi , alors qu'ils vivent encore " sous votre aile "), merci de partager vos connaissances sur ces écoles où cette expérience, selon votre ressenti, est réellement mise en pratique.

Et maintenant - quelques-uns de mes propres commentaires.
Je veux expliquer d'où les jambes "poussent". Le truc, c'est que je travaille pour une maison d'édition qui fabrique des produits destinés aux administrateurs scolaires. Et des gens qui étaient (ou sont encore) directeurs ou directeurs d'écoles travaillent avec moi. Hier, tout à fait par hasard, nous avons eu une conversation sur ce sujet, et moi, en tant que jeune père et en tant que participant actif à toutes sortes d'actions qui incombent aux comités de parents, j'ai posé à mes collègues la question de savoir à quel point dans le écoles dans lesquelles ils travaillent, enseigner le travail des enfants est proche de la pratique réelle. Nous avons eu une conversation plutôt intéressante et significative. Pour ma part, je m'intéressais surtout à savoir si on apprend aux garçons à travailler avec une perceuse, à scier, à planer, à affûter, à poser des carreaux, à coller du papier peint, etc. De plus, j'étais intéressé par la question de savoir si les cours de travail dans leurs écoles étaient liés d'une manière ou d'une autre à la solution de certains problèmes économiques qui se posent à l'école et nécessitent une sorte de réparation. C'est-à-dire, par exemple, si une classe a besoin d'être rénovée, utilise-t-elle cette situation pour montrer concrètement aux enfants les technologies qui sont utilisées dans la rénovation des locaux, peut-être, tout en leur donnant des COURS PRATIQUES. Après tout, cela fait d'une pierre deux coups : les enfants apprennent quelque chose et l'école économise de l'argent sur les réparations, résolvant certains des problèmes au détriment de ses réserves internes. Ou tout à coup, dans des toilettes, les garçons ont creusé un lavabo ou des toilettes (cela, par exemple, s'est produit à l'école où mes filles étudient), puis dans une leçon de travail, une classe peut montrer comment installer un nouveau lavabo, comment pour raccorder la plomberie, etc. .NS. Cela développe à la fois la responsabilité et une attitude plus respectueuse envers ce qui est à l'école. En général, l'école se transforme alors progressivement en résidence secondaire..
Les principaux inconvénients de cette approche, que mes collègues m'ont immédiatement signalés, sont deux choses (en réalité liées). Le premier est l'attitude des parents vis-à-vis de telles activités. Attitude négative. Parce que de nombreux parents ont le sentiment que leurs enfants sont simplement utilisés. Et dans ce cas, je comprends que toutes sortes de porter des poids, nettoyer les locaux et autres travaux similaires peuvent vraiment mettre à rude épreuve de nombreux parents, surtout lorsque leur enfant laboure et que son collègue de bureau ne veut pas le faire. Mais j'espère que vous comprenez qu'il s'agit d'une situation différente.. Le deuxième problème est que maintenant la direction de l'école doit être extrêmement prudente dans de telles situations. Dans le cas d'un tel événement non standard, tel que la participation des enfants d'une classe, par exemple, à la peinture des murs, ils sont obligés de suivre un tas d'instructions, d'obtenir le consentement des parents par écrit et de prendre de nombreux autres papiers-et- marches en papier. Et c'est tellement difficile qu'il est beaucoup moins cher d'engager un peintre.
Notre conversation d'hier est si profondément ancrée dans ma tête qu'en conséquence ce message a été formulé. Et maintenant, pour être honnête, j'aimerais, après avoir reçu une masse critique de vos commentaires, formuler quelques questions parallèles à la communauté LJ direktor_shkoly où les administrateurs intérimaires de l'éducation parfois « pâturent » pour découvrir, avec le dépassement de quelles difficultés est associée une telle « embardée » dans l'enseignement du travail.

D'ailleurs, je sais avec certitude que dans les écoles moins formelles, dans les zones rurales, tout ce que j'ai écrit est souvent naturel et familier. De plus, une telle gestion conjointe de l'école s'avère parfois être une condition de survie de l'école avec le niveau de financement dont elle dispose. Et la relation entre élèves et professeurs y est plus sincère..

Merci d'avance à tous ceux qui répondront !

(où, en raison d'un malentendu, il n'y avait pas de cercles mixtes de modélisation informatique) m'a rappelé que dans les écoles russes, la division des cours de travail scolaire entre les femmes et les hommes est encore très répandue. Cela semble posé et inébranlable : pour les filles - la coupe et la couture, pour les garçons - le rabotage et la découpe du métal sous la surveillance d'un ouvrier sévère. Nous découvrons d'où viennent les leçons du travail, quels stéréotypes nocifs ils développent chez les enfants et comment les aligner enfin sur la vie moderne.

L'enseignante Uno Signeus a eu l'idée d'inclure le travail manuel dans le programme scolaire. Au début des années 1860, « sloyd » (suédois. Slöjd - « artisanat ») en tant que discipline est apparu dans les écoles finlandaises, s'est rapidement répandu en Scandinavie et de là, il a migré vers de nombreux pays du monde. L'idée d'une glissade n'a pas pris racine partout (aux États-Unis, elle est passée de mode au début du XXe siècle), mais en Russie, elle était très appréciée et en 1895, le travail manuel est devenu une matière éducative générale. Sloyd a inclus le travail du bois (ce qui explique l'obsession généralisée des Scandinaves pour les meubles), le tricot et la broderie - ainsi, pendant un siècle et demi, les leçons du travail et de la couture n'ont pas fondamentalement changé.

Du système éducatif impérial, le travail manuel est passé au soviétique, où sa division en hommes et femmes s'est finalement formée au milieu des années cinquante : en 1943, pendant la guerre, l'enseignement séparé a été rétabli dans les écoles, en 1954, les femmes et les hommes les classes étaient reconnectées, mais pour le travail, une exception était faite. Dans le même temps, des témoins oculaires rappellent que, si elles le souhaitent, les filles peuvent travailler avec un avion et les garçons peuvent broder une croix bulgare. Les cours de travail scolaire étaient, entre autres, aussi une préparation à l'entrée dans une école technique : en URSS, il était d'usage de traiter les cols bleus avec respect (au moins au niveau de l'idéologie) et la stigmatisation du « peteushniki » est apparue bien plus tard .

Au début des années 90, les cours de travail ont été exclus du programme obligatoire et ont tenté de se moderniser en introduisant le domaine éducatif de la "technologie", mais pour ne pas dire que le rebranding a eu un effet. Ceux qui sont officiellement appelés les professeurs de technologie sont restés parmi le peuple « Trudoviks », et le remplacement intelligible du travail du bois et de l'économie domestique dans la plupart des écoles secondaires n'a pas été trouvé ou n'a pas pu être mis en œuvre par manque d'argent. De la même manière, par inertie, la division des sexes a été préservée, à partir de la cinquième année : pour les garçons - menuiserie et travaux sur machines, pour les filles - cuisine, coupe et couture.

De la raboteuse à la robotique

Les critiques des leçons du travail soulignent le plus souvent que dans leur version actuelle de Slidovic, elles sont d'une part ennuyeuses et d'autre part inutiles. « J'ai également cousu un tablier et préparé des biscuits pour les garçons qui travaillaient avec un avion à l'époque. Ces leçons avaient l'air et ont maintenant l'air dénuées de sens, car il n'y a rien de plus loin de la vie, - se souvient Nastya Krasilnikova, journaliste et auteur des chaînes de télégrammes "la fille du voleur" et "votre mère!" - C'est une pratique inutile, car on ne sait pas du tout si quelqu'un devra faire des travaux d'aiguille et cuisiner. Sans parler du maniement d'un avion. Par conséquent, les leçons de travail me semblent étranges. »

Il y a aussi ceux qui proposent de rendre le « travail » à l'école comme matière obligatoire. Ces appels (exprimés, par exemple, dans la Chambre publique en 2015) peuvent être en partie attribués à la nostalgie du passé soviétique (sur la thématique un clou ou le vissage d'une ampoule à une personne dans le monde moderne ne vivra pas.

«Je me souviens comment, même quand j'étais une fille, il me semblait que passer du temps à cuisiner et surtout à broder un tablier était très offensant. Ce n'était pas intéressant pour moi - il n'y avait rien à apprendre de ces leçons, et même alors je le percevais douloureusement "

Et si en soi le développement des compétences physiques, bien sûr, il n'y a rien de mal, alors l'ensemble des compétences proposées et la division existante du travail en "femme" et "homme" en 2018 ont depuis longtemps cessé d'être pertinents. « C'est une honte pour les enfants. Je me souviens comment, même quand j'étais une fille, il me semblait que perdre du temps à cuisiner et surtout à broder un tablier était très offensant. Ce n'était pas intéressant pour moi - il n'y avait rien à apprendre de ces leçons, et même alors je le percevais douloureusement. Et d'autant plus, je ne veux pas que mon enfant y participe », explique Krasilnikova.

Dans le même temps, selon le co-fondateur du projet éducatif "Circle" Alexander Patlukh, les cours de technologie peuvent être utiles. « Le monde moderne est saturé de production d'informations. Des leçons comme celles-ci créent un équilibre entre le virtuel et le matériel, le mental et le physique. Cela a un effet bénéfique sur le développement global de l'enfant et de l'adolescent. D'autre part, cette question pourrait être fermée par d'autres moyens, par exemple en introduisant plus de gamification dans l'éducation en mettant l'accent sur l'équilibre entre l'activité physique et mentale. »

Il est convaincu que la modernisation de la « technologie » en tant que matière est aujourd'hui entravée par la nécessité de rééquiper les écoles : « Les deux approches signifient innovation dans les écoles - il faut recycler les enseignants, changer l'équipement des écoles. Nous y viendrons, mais quand je visite les régions, je suis de plus en plus convaincu que nous ne viendrons pas très bientôt. » L'une des solutions possibles - l'organisation de cours sur le terrain dans des établissements spécialement équipés - a été proposée par le ministère de l'Éducation de Moscou. Mais cette expérience n'a commencé que récemment, et force est de constater que toutes les régions ne peuvent pas se le permettre.

Les leçons renforcent les préjugés
sur le "but" des genres. Cela peut entraîner des problèmes à l'avenir.
dans les relations : la question la plus simple est « à qui le tour de cuisiner ? peut devenir trop grand
dans un conflit insoluble

Autre option : transférer complètement les leçons du travail dans le domaine de l'enseignement complémentaire - c'est-à-dire essentiellement les mêmes cercles - comme cela se fait dans les systèmes éducatifs japonais et américain, où les clubs scolaires et les bukatsu se disputent les étudiants, essayant d'intéresser eux dans leur programme. Ainsi, d'une obligation désagréable, les cours de travail pourraient devenir des disciplines vraiment attractives.

Base des stéréotypes

En fait, la division du genre dans les écoles et les cercles facultatifs ne commence pas et ne se termine pas. Divisés en groupes en rose et bleu, les enfants commencent dès leur plus jeune âge à intérioriser les schémas nocifs comme quelque chose d'inébranlable et de quelque chose qui va de soi. "Cette division établit sans ambiguïté des stéréotypes pour l'avenir", déclare Krasilnikova. - Prenez le marché du jouet. Après l'avoir étudié, j'ai découvert que sur d'immenses sites - les agrégateurs de magasins, tous les jouets sont divisés en "jouets pour garçons" et "jouets pour filles". De plus, sur l'un d'eux, les jouets sont divisés en professions. Les professions des filles étaient cuisinière, médecin, enseignante et femme au foyer. On leur a donc offert un réchaud jouet, un ensemble de légumes, un ensemble d'ustensiles de cuisine, un ensemble de produits cosmétiques pour jouets. Pour les garçons, il y avait une grande variété de joueurs avec qui ils pouvaient jouer, et pour les filles, tout est très spécifique. Il existe de nombreuses vadrouilles jouets pour les filles. C'est-à-dire que depuis deux ou trois ans, vous balayez le sol avec une vadrouille - "connais ta place!" ».

Les leçons désuètes du travail bourgeois ne font que renforcer les préjugés sur le « destin » des genres, qui sont posés dès les années préscolaires. Qu'à l'avenir, selon la psychologue Inna Pasechnik, cela puisse entraîner des problèmes relationnels et des incompréhensions mutuelles : la question la plus simple est « à qui le tour de cuisiner ? peut devenir un conflit insoluble.

La lime et les aiguilles à tricoter devraient être bientôt remplacées à l'école. Mais peu importe ce que sont devenus les cours de technologie à l'école, les diviser en deux volets par sexe semble de toute façon être un atavisme sauvage. "Toute éducation, en particulier l'éducation publique, devrait fournir un accès sans entrave à toutes les connaissances et compétences, quels que soient le sexe, la nationalité, etc. La même chose est écrite dans notre Constitution et la loi sur l'éducation", rappelle Patlukh. - Conventionnellement, une fille devrait avoir accès à un avion, et un garçon - à une aiguille et du fil pour la broderie, s'il y a un tel désir. C'est sur ces bases qu'il vaut la peine de construire la communication au sein des écoles, des communautés de parents et d'enseignants, ainsi que de cultiver des points de vue similaires parmi les enfants. » "Les stéréotypes sur les professions "masculines" et "féminines" ne sont pas créés par les matières scolaires "travail" ou "artisanat" elles-mêmes, mais par des personnes qui participent au processus éducatif."

Les cours de technologie dans les écoles de Moscou évoluent. Les tabourets faits maison sont remplacés par des robots faits à la main, et les tabliers habituels cèdent la place aux robes à la mode.

La discipline « travail » accompagne les élèves pratiquement toute la vie scolaire : de la première à la huitième à la neuvième année. À l'école primaire, les enfants sculptent de la pâte à modeler, fabriquent des origami et des appliques. À partir de la cinquième année, le "travail" se transforme en "technologie", qui ne vise pas tant les travaux d'aiguille que la maîtrise des compétences avancées de la vie quotidienne moderne.

En règle générale, au lycée, les garçons et les filles sont formés séparément: certains sont formés pour devenir touche-à-tout, d'autres - des femmes au foyer exemplaires. Mais il y a aussi des exceptions. Dans certaines écoles, la technologie est enseignée à toute la classe. Par exemple, à l'école № 1601 jeunes représentants du sexe fort apprennent à cuisiner et à broder avec la belle moitié de la population.

Il existe également des établissements d'enseignement où les professeurs d'informatique enseignent aux garçons comment travailler, considérant que les bases de la programmation sont le travail de vrais gars. Quel que soit le programme, ces activités adapteront les enfants à la vie réelle, où le principe du bricolage est toujours important.

Opinion d'expert

Chef adjoint du Département de l'éducation de Moscou Viktor Fertman

Technologie du 21e siècle : ce qui a changé

Aujourd'hui, selon les exigences de la norme éducative de l'État, les cours de technologie devraient apprendre aux enfants à naviguer dans la médecine moderne, la production et le traitement de divers matériaux, l'ingénierie mécanique, l'alimentation et le service, ainsi que dans l'environnement de l'information.

Récemment membre de la Chambre publique de Russie pour enseigner dans la discipline des principes fondamentaux de l'agriculture.

Dans le même temps, les écoles et les enseignants sont libres de choisir le programme. Viktor Fertman, directeur adjoint du ministère de l'Éducation de Moscou, a expliqué au site Web que les établissements d'enseignement sont désormais en phase avec leur temps : dans les cours de technologie, les enfants étudient la robotique et le design, acquièrent des connaissances dans les domaines de la physique, du dessin et de l'informatique. Dans certaines écoles, les enfants apprennent à fabriquer des appareils pour les personnes handicapées ou des étuis pour téléphones portables.

Le travail d'un élève de l'école numéro 1021. Photo publiée avec l'aimable autorisation de l'auteur

"Il y a un programme, tandis que les enseignants ont une certaine liberté de création : vous pouvez ajouter quelque chose de vous-même..

Ces dernières années, les écoles ont eu la possibilité de faire des travaux de conception, d'organiser des présentations et des cours ouverts. Une forme de communication interactive motive les étudiants et rend les cours encore plus intéressants.

Opinion d'expert

Les enseignants sont devenus de plus en plus créatifs. Aleksandr Smetov, professeur de technologie à l'école n° 1021, a déclaré au site que leur établissement prévoyait d'acheter des kits spéciaux pour créer des robots. Selon l'enseignant, la robotique est intéressante pour les enfants de tout âge.

Les cours de technologie ressemblent désormais à des ateliers à part entière. À l'école n° 1021, ils sont équipés de machines multifonctionnelles, dont des modèles autorisés à être admis aux enfants à partir de huit ans. Sur une telle machine, vous pouvez effectuer de nombreuses actions : scier, percer ou faire le travail d'un tourneur.

Intéressant et savoureux: jeunes femmes au foyer

La cuisine, la couture et l'artisanat sont les trois piliers du programme de technologie des filles. L'école № 1415 servira d'exemple frappant d'enseignement créatif des jeunes filles.

Là, les écolières, au lieu de la vinaigrette agaçante, préparent des hamburgers, apprennent à confectionner des éléments décoratifs pour les plats et inventent leurs propres recettes de salades. Et pendant les cours de couture, elles organisent de vrais défilés de mode, habillant leurs camarades de classe de robes élégantes cousues à la main.

Opinion d'expert

Professeur de technologie à l'école n° 1415 Irina Smirnova

Les cours de technologie ne visent plus seulement à enseigner le travail d'une femme au foyer. Les filles font aussi des projets capillaires, apprennent à compter correctement les calories et passent des tests psychologiques. De plus, l'école possède un musée qui contient des outils et divers appareils électroménagers du XVe au XVIIe siècle. Par exemple, les élèves peuvent voir comment le tissu a été créé il y a de nombreuses années.

D'ailleurs, les projets réalisés par les écoliers sont proposés à divers concours. Cette année, dans les cours de technologie, les enfants ont fait d'énormes applications sous la forme des armoiries du district administratif du Nord-Est, qui ont été cousues sur des robes sur une machine à coudre. Leur travail a remporté le concours du district. Au cours de la prochaine année scolaire, l'école prévoit de créer un panneau fait à la main sur le thème "Les rues de Moscou". Des professeurs de technologie, de géographie et de littérature vont participer au projet.

À la machine : l'usine des vrais hommes

Boîte en bois faite à la main en cours de technologie. Photo reproduite avec l'aimable autorisation de l'auteur.

Les enseignants diffèrent dans l'enseignement aux jeunes. Certains privilégient les technologies de l'information, tandis que d'autres préfèrent le travail manuel. La transformation du bois et du métal fait toujours partie de l'« ensemble technologique » des jeunes messieurs.

Le professeur de technologie de l'école n° 1021, Alexander Smetov, pense que travailler de ses mains ennoblit une personne et fait d'un adolescent un vrai homme. L'enseignant lui-même a le badge "Excellence en construction militaire" et n'est pas seulement un professeur de technologie, mais le premier homme de l'histoire de l'école n° 1021 à prendre la direction de la classe.

Opinion d'expert

Professeur de technologie à l'école n° 1021 Alexander Smetov

Dans les cours de travail, les enfants réalisent des œuvres décoratives à partir du bois, en utilisant la technique de la sculpture, du brûlage et de la peinture. Les élèves apprennent également à travailler avec du contreplaqué et du papier. De nombreuses œuvres d'élèves de l'école n°1021 ont remporté le concours intercommunal des beaux-arts et arts décoratifs appliqués « Garde-manger des Métiers d'Art - 2016 ».

Cependant, les œuvres des garçons n'ont pas seulement une valeur esthétique. Selon Smetov, ses élèves savent comment fabriquer un nichoir, un marteau ou une noix de leur propre fabrication. Pendant que les élèves de cinquième maîtrisent les machines, les enfants plus âgés apprennent à construire une maison.

Marguerite Maslova

La leçon a été préparée par l'institutrice du primaire : Naydenova N.L.

Leçon de travail : 3 classe "B"

Thème : "Tampon à aiguille"

Objectifs de la leçon:

Un but éducatif:

1. Formation de connaissances et de compétences dans le travail de traitement des tampons à aiguilles chez les étudiants.

2. Faciliter la mémorisation de la terminologie de base.

3. Formation d'idées sur le travail créatif.

4. Promouvoir une compréhension de la qualité du produit fini.

Objectifs correctionnels et de développement :

1. Correction et développement du discours oral cohérent des élèves (enrichissement et complication du vocabulaire).

2. Correction et développement de l'activité mentale (établissement de relations logiques et de cause à effet, fonction de planification de la pensée).

3. Correction et développement de la motricité fine des mains (formation de l'habileté manuelle, développement du rythme, fluidité des mouvements, proportionnalité des mouvements).

4. Correction et développement de la sphère sensorielle des élèves (développement de l'œil, orientation dans l'espace, précision et subtilité de la distinction de la couleur, de la forme).

5. Correction et développement des qualités personnelles des élèves, de la sphère émotionnelle et volitive (compétences de maîtrise de soi, de persévérance et d'endurance).

Un but éducatif:

1. Susciter l'intérêt pour l'apprentissage, le sujet.

2. Favoriser l'intérêt pour l'art populaire.

3. Éduquer les qualités morales (respect de la propriété scolaire, travail acharné, entraide).

Equipement méthodique de la leçon :

1. Base matérielle et technique :

Instruments : aiguille, ciseaux; dé

Matériaux (modifier) : détail du coussinet pour aiguilles, fil, tresse, hivernant synthétique

Accompagnement didactique :

Cartes d'instructions;

Échantillon de tampon à aiguille ;

Méthodes d'enseignement:

Verbal (conversation, explications);

Visuel (montrant les objets de travail, les méthodes de travail,

Pratique (travaux pratiques indépendants des étudiants).

Formes d'organisation de l'activité cognitive des élèves : frontale.

Travail de vocabulaire :coussin à aiguilles, coussin pour aiguilles, tresse, hivernage synthétique, point avant.

Type de cours : combiné

Liens interdisciplinaires :mathématiques, russe

Pendant les cours

Carte technologique pour la fabrication de tampons pour aiguilles

1. Décorez l'oreiller avec une tresse.

2. Remplissez le coussin de rembourrage en polyester.

3. Cousez le trou.

Sécurité des aiguilles

1. Rangez les épingles et aiguilles dans un endroit précis (oreiller, boîte spéciale, etc.), ne les laissez pas sur le lieu de travail.

2. N'utilisez pas d'aiguilles et d'épingles rouillées lorsque vous travaillez, car elles se cassent facilement.

3. Ne mettez jamais d'aiguilles et d'épingles dans votre bouche.

4. Pendant le travail, ne collez pas d'aiguilles dans les vêtements et les objets aléatoires.

5. Cousez avec des aiguilles uniquement avec un dé à coudre pour éviter de vous piquer le doigt.

6.Ne mordez pas les fils avec vos dents, mais coupez-les avec des ciseaux.

Précautions de sécurité lors du travail avec des ciseaux :

1. Lorsque vous coupez avec des ciseaux, guidez-les avec les extrémités éloignées de vous ;

2. Ne tenez pas les ciseaux avec les extrémités vers le haut ;

3. Transfert fermé et baguéeffronté; 4. Travaillez sur votre lieu de travail;

5.Ne peut pas être laissé ouvert.

Aperçu:

Scénario de la performance de l'équipe "Green Light"

Les enfants montent sur scène sur la mélodie "Walking together joyeusement"

1er cours : Bonjour !

2 uch .: Vous êtes accueilli par l'équipe des 3 classes "B"

En chœur: "Lumière verte"

3 compte. - Notre devise:

En chœur:

"Notre feu vert"

Ami, fidèle assistant,

Sécuriser le chemin

C'est certainement possible !"

1 compte Le feu de circulation est le panneau de signalisation le plus important. Il est né à Londres en 1868. Traduit du grec, le mot feu de circulation signifie "porter la lumière".

2 comptes Pour vous aider

Le chemin est dangereux

Nous brûlons jour et nuit

Vert, jaune, rouge.

3 uch ... Notre maison est un feu de circulation

Nous sommes trois frères et sœurs

Nous brillons depuis longtemps

Sur la route à tous les gars.

2 comptes Vous traversez la rue-

Arrêtez-vous un instant.

Restez immobile et calme

Attends mes signaux.

1 compte

Freinez vite, chauffeur !

L'œil rouge brûle à bout portant.

Il fait un regard formidable,

2 comptes

Jaune, a clignoté après lui-

Attendons, attendons un peu.

Voyant jaune

Attendez que les signaux bougent !

3 compte.

Et derrière lui il y a un oeil vert

Éclaté en avant.

Il dira : il n'y a pas d'obstacles,

Allez-y hardiment !

4 compte.

Laisser les autres attendre

Jusqu'à ce que le feu vert soit donné.

je n'attendrai pas en vain-

Je vais passer au rouge !

Il y a un crissement de freins. Le piéton tombe, se relève, se serre la tête.

1 compte

Il courait à un feu rouge

Et a eu un accident.

C'est bien qu'il soit resté en vie.

4 pièces - Il ne manquait que des dents.

2 comptes

Un piéton doit savoir

Où marcher et où marcher

Et le conducteur doit conduire

Pour que les gens n'interfèrent pas.

4 compte.

Et qui leur dira en chemin,

Où aller, où aller ?

Où est la route dangereuse

Est-ce que c'est sûr d'y aller ?

3 compte.

Sur la route quoi et comment

Expliquez le panneau de signalisation.

Vous devez les connaître sans faute,

Afin de ne pas être piégé.

1 compte

Vous rencontrerez un panneau bleu - un carré,

Vous serez très heureux avec le signe.

Un homme marche sur le "zèbre"

Sans peur, sans barrières,

Les gens connaissent ce signe

REFRAIN: " Passage clouté".

2 comptes

Mais si le signe est différent-

Blanc avec une bordure rouge

Signifie que quelque chose interdit

Ne vous précipitez pas pour y aller, attendez!

Homme, vélo-

Il n'y a aucun moyen pour eux ici,

Si la ligne rouge

La silhouette est barrée.

3 compte.

Où est l'école, la maternelle

Les triangles pendent

Et les enfants courent à l'intérieur.

Les signes aux adultes disent :

« Les enfants sont près de la route ici !

Les voitures ralentissent ici !"

Le signe s'appelle "Enfants!"

Seulement, ce n'est pas pour les gars.

1 compte

Nous sommes piétons aujourd'hui

Demain nous sommes les chauffeurs

Soyons prudents les enfants

CHOEUR : Soyons super vigilants !

4 compte.

Je comprends maintenant, les gars,

Je vais enseigner les règles.

Je serai sur mon chemin maintenant

Aller à droite!

Les enfants chantent une chanson sur la mélodie "Chunga - Changa"

Pour qu'il n'y ait pas de problème dans la vie,

Nous devons suivre les règles.

Vivre sereinement, sans angoisse,

Vous devez les mémoriser par dent.

Les enfants ont besoin, sans aucun doute,

N'oubliez pas les règles de circulation

N'oubliez pas les règles de circulation

Aucun doute là dessus.

Sur la route, sur la route

Il y a un ordre très strict

Il y a un ordre très strict

Sur la route.

2 comptes

Nous avons montré le programme

Mais nous ne voulons pas dire au revoir.

Tous ceux qui nous ont écoutés aujourd'hui

Merci du fond du cœur.

3 compte.

Il existe de nombreuses règles de la route dans le monde.

Tout ne nous ferait pas de mal de les apprendre.

1 compte

Mais la règle principale du mouvement est

En chœur: Sachez comment doit être une table de multiplication !

4 compte.

- Arrangez-vous pour vous dire « Stop » à temps(en chœur) et votre santé et votre vie seront en sécurité!

Aperçu:

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