Routage. Pie et son fils
Asel Kojasova
Leçon sur fiction... Lecture de M. Alimbaev "Cours de courtoisie"
Carte technologique des activités d'apprentissage organisées
Espace pédagogique: "Société"
Chapitre: fiction.
Thème: En lisant. Alimbaeva« Cours de courtoisie»
Cible: Connaître des normes et des règles de comportement simples.
Tâches:
Former le bon comportement, en utilisant les exemples de héros fiction;
Développer la capacité à nouer des relations basées sur le comportement positif des héros de l'œuvre ;
Favoriser une culture du comportement, à travers Travail littéraire.
Travail de vocabulaire: politesse.
Équipement: poème, images représentant les héros de l'œuvre.
Étapes de l'activité Actions de l'éducateur Activités des enfants
Motivation
Incentive Moment d'organisation
Les enfants forment un cercle devant l'enregistrement d'une chanson "Sur la route du bien", devenir en cercle "Cercle de joie".
Chers enfants, je vous invite à un cercle, "Cercle mots polis» ... Celui qui a cette belle balle dans les mains dira mot poli, et nous applaudirons avec plaisir tout le monde mot poli.
Merveilleux, tu en sais beaucoup mots polis, tenez-vous la main et dites ensemble: « Mots gentils Ne soyez pas paresseux, Parlez-nous toute la journée !"
Les enfants forment un cercle et se sourient.
Les enfants se relaient pour prononcer mots polis.
Les enfants se donnent la main.
Conversation sur la recherche organisationnelle
Que pensez-vous, les enfants, de ce que tout le monde doit savoir pour mots polis?
Enfants, poli les mots aident à trouver copains: je peux monter et dire: "Bonjour, soyons amis avec toi !"
- Poli les mots aident à se réconcilier, si j'ai offensé un ami et que je veux me réconcilier, je peux dire "Pardonne-moi s'il te plait"
- Poli les mots aident à être hospitalier, quand des invités viennent à moi, je les salue toujours, je leur dis "Veuillez passer"
Dis-moi où les enfants peuvent apprendre mots polis?
Lisons
Éducateur: Les gars, maintenant je vais vous lire un merveilleux poème de M. Alimbaeva« Leçon de courtoisie» , et vous écoutez attentivement et essayez de vous souvenir poli mots de ce poème.
Composant de facturation
Enfants, savez-vous dire en kazakh « cours de courtoisie» ?
« Leçon de courtoisie»
L'éléphant cède à la fourmi la route:
Bonjour! Sommes-nous pressés ?
Et la fourmi: - Oh, merci, je suis pressé.
Comme tu es gentil ! Je vous demande pardon!
Alouette dans le ciel
Ainsi dit l'aigle:
Vous aigle êtes fatigué, asseyez-vous sur le rocher.
Et l'aigle répondit: - C'est vrai, fils,
Je vis depuis de nombreuses années, alors je suis tombé malade.
Et je te souhaite une longue vie, comme moi, -
Qu'il t'aide ta courtoisie.
Dans le ciel beau coucher de soleil brûlé,
Le vent doux jouait avec l'herbe,
Le gopher a dit: - Chère taupe,
Le jour s'estompe et la nuit tombe
La lune dorée se lèvera bientôt...
Bonne nuit à toi. Sommeil réparateur.
Des questions:
Les gars, quoi mots polis, avez-vous entendu dans ce poème?
A qui l'éléphant a-t-il cédé la place ?
La fourmi a-t-elle remercié l'éléphant ?
Pour qui penses-tu la politesse voulait vivre longtemps?
Enfants, vous savez que chaque œuvre a un sens, c'est-à-dire ce que l'auteur a voulu nous dire. Et dans l'ouvrage de M. Alimbaeva, quel sens l'auteur a-t-il voulu nous transmettre ?
Le jeu « Mots polis»
Les enfants, s'il vous plaît, levez-vous ! Ce jeu s'appelle « Mots polis» ... Si je vous demande d'effectuer une action et de dire le mot "s'il te plaît" vous faites, et si j'oublie de dire ce mot, vous ne faites pas.
Les enfants applaudissent !
Saut!
Enfants, venez aux tables et dessinez des fleurs.
Et maintenant, nous allons ramasser toutes les fleurs ensemble.
Comment appeliez-vous un tel bouquet ?
C'est vrai, vous pouvez appeler un bouquet « Mots polis»
Les enfants répondent aux questions.
Les enfants écoutent avec intérêt l'enseignant et expriment leurs opinions.
Les parents enseignent à la maison, des programmes intéressants sont diffusés à la télévision, sur la façon de se comporter, dans des dessins animés, des contes de fées, des livres.
Les enfants répètent 3 fois des mots en kazakh
Les enfants écoutent attentivement et avec intérêt.
Les enfants répondent aux questions:
Fourmi
L'aigle a souhaité l'alouette
Qu'est-ce qui doit être poli, etc..
Enfants jouant à un jeu
Les enfants sont debout.
Les enfants sont debout.
Les enfants font.
Les enfants collectionnent un bouquet de fleurs.
Les enfants offrent leurs propres options pour le nom du bouquet.
Réfléchissant-correctif - Les gars, nous avons appris que bien, poli les mots sont agréables à écouter et à dire ; quand nous avons parlé mots polis, nous rendons les gens heureux et tout le monde nous comprend bien.
Et enfin, dis-moi mots clés:
Si vous avez offensé et que vous vous trompez, dites-le-moi de toute urgence ...
Et à Astana et Pavlodar, ils se disent au revoir.
Cercle "Coeur à coeur"
Levez-vous les enfants, s'il vous plaît, répétez après moi en rond les mots:
« Inventé par quelqu'un simplement et judicieusement
Dites bonjour quand vous vous rencontrez: "Bonjour!"
Bonjour au soleil et aux oiseaux !
Bonjour aux visages souriants !
Et tout le monde devient gentil, confiant
Que le bonjour dure "
Les enfants écoutent attentivement
Les enfants finissent des phrases
Désolé je me trompe
Au revoir
Les enfants forment un cercle et répètent après l'enseignant.
Le résultat visé:
Reproduire: œuvre de fiction
Comprendre: le sens de l'oeuvre
Appliquer: connaissances acquises
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Légendes des diapositives :
Qui aime quoi
Versons les grains dans le coq
Jetons un os à Druzhka
Lapin - une feuille de chou,
Et la vache - herbe délicieuse
Nous laisserons une croûte pour la souris,
Sortons le veau
Faisons cuire du porridge pour tous les poulets
Verser du lait pour chatons
Suite de "Qui aime quoi" -2
Aperçu:
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Légendes des diapositives :
Qui aime quoi - 2
Portons l'avoine au cheval,
Choisissons un cygne pour le mouton.
Nous donnerons des whiskas au chat
Achetons du chocolat pour Alioshka.
Nous verserons les grains dans le coq, Nous jetterons l'os à Druzhka, Au lapin - une feuille de chou, Et à la vache - une herbe délicieuse. On laissera la croûte à la souris, on sortira le veau.
Faisons cuire du porridge pour tous les poulets, Versez du lait pour les chatons. Portons l'avoine au cheval, Narve le mouton au cygne. Nous donnerons des whiskas au chat, Nous achèterons du chocolat pour Alioshka.
Aperçu:
École maternelle privée établissement d'enseignement
" Jardin d'enfants n ° 211 de JSC " Chemins de fer russes "
Synopsis de la leçon sur la mémorisation du poème "Qui aime quoi" "dans groupe intermédiaire utiliser les TIC
Compilé par: éducatrice senior Galeeva O.A.
Intégration des espaces pédagogiques : « Développement de la parole"" Développement cognitif "," Développement social et communicatif "," Développement artistique et esthétique "
Types d'activités pour enfants :ludique, cognitif, communicatif, mouvement, musical et artistique.
Cible GCD : encouragez les enfants à mémoriser un poème à l'aide d'une présentation - un tableau mnémotechnique.
Tâches:
1. Aspect pédagogique
Créez une situation pour familiariser les enfants avec un nouveau poème et le mémoriser ;
Aidez à apprendre à répondre aux questions de contenu en utilisant des lignes du texte.
2. Aspect développement :
Contribuerdéveloppement de l'attention, de la mémoire, de la pensée, de l'intonationexpressivité de la parole.
3. Susciter l'intérêt pour la poésie, éveiller des sentiments esthétiques.
Méthodes et techniques.
1. Visuel : (spectacle, démonstration)
2. Verbal : parole artistique, conversation, histoire, questions, explications.
3. Jeu : un moment surprise, jeu didactique.
Travaux préliminaires.
Examen d'illustrations sur les animaux de compagnie, lecture de fiction, énigmes sur les animaux, jeux verbaux et didactiques : « Qui mange quoi ? », « Qui crie comment ? Jeux, jeu de rôle« Chez ma grand-mère au village.
Déplacement GCD :
Éducateur.
Les gars, devinez l'énigme :
Qui ne se lasse pas de l'amour,
Il fait des tartes pour nous
De délicieuses crêpes,
C'est notre ... (Grand-mère)
C'est vrai, grand-mère.
Qui était avec ta grand-mère au village ?
Quel genre d'animaux de compagnie ta grand-mère a-t-elle dans le village ?
Combien d'entre vous savent prendre soin des animaux pour qu'ils soient en bonne santé et heureux ?
Correctement, ils doivent être bien nourris.
Écoute, j'ai apporté un panier, et dans le panier il y a différents produits pour les animaux de grand-mère ?
Voyons ce qui se trouve ici
L'enseignant attire l'attention des enfants sur la présentation ( 1 diapositive).
Voyez combien de produits différents il y a. Est-ce que tous les animaux aiment ces produits ? Un veau peut-il être nourri avec un os, et le chaton mangera-t-il des bonbons ?
Voyons ce que les différents animaux aiment manger.
Qu'allons-nous donner au coq? ( 2 diapositives).
Droit - Nous allons verser les graines dans le coq(répétez 2-3 enfants)
Qu'allons-nous jeter au chien? ( 3 diapositives)
Droit. Jetons un os à Druzhka, (répétez 2-3 enfants)
Comment traiter un lapin ? ( 4 diapositives)
Droit. Lapin - feuille de chou... (répétez 2-3 enfants)
Et que mange la vache ? ( 5 diapositives)
Droit. Et la vache - herbe délicieuse... (répétez 2-3 enfants)
Que mange la petite souris ?
M nous laisserons la croûte(6 diapositives ) (répétez 2-3 enfants)
Nourrir le veau avec des eaux grasses. La boisson est une bouillie si liquide qu'elle est donnée au veau - après tout, il est encore petit et ne peut pas manger d'herbe.Sortons le veau(7 diapositives)
Et nous allons cuisiner du porridge pour les petits poulets ( 8 diapositives)
- Faisons cuire du porridge pour tous les poulets(répétez 2-3 enfants)
Que va-t-on donner aux chatons ? ( 9 diapositives)
Droit. Verser du lait pour les chatons(répétez 2-3 enfants)
Et que mangera le cheval ?(10 diapositives
- Prenons l'avoine au cheval) (répétez 2-3 enfants)
Que mangent les moutons ?
Les moutons aiment aussi l'herbe appelée quinoa.(11 diapositives)
Choisissons un cygne pour le mouton(répétez 2-3 enfants)
Qu'est-ce qu'un chat adulte aime beaucoup ?(12 diapositives
Droit. Nous donnerons des "Whiskas" au chat.) (répétez 2-3 enfants)
Et qu'est-ce que les enfants aiment le plus ? Bien sûr, des bonbons. Que donnerons-nous à notre petit-fils Alioshka ? (13 diapositives)
Correctement une barre de chocolat.Achetons du chocolat pour Alioshka... (répétez 2-3 enfants)
Maintenant, regardons l'image et racontons le poème tous ensemble.
Le professeur récite un poème. Et les enfants suggèrent les derniers mots.
Ensuite, les enfants (2-3 enfants) récitent à tour de rôle un poème basé sur l'image - ( diapositive 14 ; 15). L'enseignant doit surveiller l'expressivité intonale, la prononciation correcte des mots et leur coordination.
Minute d'éducation physique: "Qui marche comment ?"
L'enseignant invite les enfants à jouer - " se transformer " en ces animaux qu'il appellera :
Comment fonctionne une petite souris ? (les enfants courbés sur la pointe des pieds courent tranquillement autour du groupe)
Comment galope un cheval ? (enfants et courir avec les genoux hauts)
Comment saute un lapin ? (les enfants sautent sur deux jambes), etc.
Le jeu se joue avec une musique amusante.
Les gars, pendant que nous récitions des poèmes, nos animaux voulaient manger. Nourrissons-les. Jeu didactique "nourrir les animaux" Diapositive 14 ; 15.
Quels bons gars nous sommes aujourd'hui. Ils ont aidé ma grand-mère, nourri tous les animaux et appris le poème.
La leçon est terminée.
PENDANT QUE LE COEUR BAT
Juste une fois que vous prenez une gorgée d'eau de la source -
Juste une fois vous resterez dans votre forêt natale -
Vous lui tendrez toujours la main avec votre âme.
Et, pour la première fois embrassant notre bannière,
Vous vous souviendrez de la flamme frémissante avec votre âme.
Et c'est tout tant que le coeur bat
Pour nous, elle s'appelle si simplement la patrie.
M. Alimbaev
SUR JAYLAU
Il y a de hautes herbes
C'est agréable de s'y vautrer !
Tout près est le ciel bleu,
Vous ne pouvez pas monter plus haut !
Même si les soirées sont fraîches -
Elle dort doucement dans la yourte,
Et jusqu'au matin
Je rêve de ma propre maison.
je vais m'allonger sur l'herbe
Je soulèverai légèrement la verrière, -
Baies dans l'herbe
Dans une fourmi propre !
K. Bayanbaev
* * *patrie, donne de ta force
J'ai une particule pour que je devienneVous êtes ma famille et mes proches,
Et mon soutien jusqu'au dernier jour,
Et le dernier refuge pour moi.
A. Tazhibaev
* * *
Ah, le Kazakhstan ! ma patrie !
Je regarde les steppes et n'en vois pas de fin,J'admire la beauté de la nature
Et il n'y a pas de mauvais temps dans ma patrie.
Comme tu es belle, Kazakhstan, au printemps :
Jardins fleuris et steppes
Couvert et prairies avec de l'herbe
Et brille sur la neige fondue !
Et nos montagnes, qu'elles sont belles !
Comme ils s'élèvent fièrement au-dessus de la steppe
et simple
Et en bas de la rivière coule dans un ruisseau orageux,
Et comment parfois le ciel est sombre.
Oh, Kazakhstan, comme tu es génial !
Je t'aime pour ton visage puissant :
Sur les steppes, les montagnes, les rivières et les mers,
Parce que tu es ma patrie !
Z. Aitikina
ORME
sur la butte où chante le vent,
où l'on entend le cri du loup,
s'accrocher aux racines
dans mon coeur,
il y a de l'orme.
Les orages éclatent
mais il est têtu -
phare des steppes désertiques,
se dépliant vers les vents
épaules de branches noires.
O. Souleimenov
MÈRE PATRIE
terre natale, j'ai été créé par toi,
Tu as donné vie à tes rêves
Et elle m'est entrée comme ça
Comme l'air du matin
Fraîcheur et pureté enivrantes.
Où que je sois, je me souviens de toi
Merde, ne pardonne pas, si derrière l'agitation
J'oublierai comment tu es à cause du talus de neige
Au temps de la guerre, je regardais sans relâche
Je suis allé pour toi là où c'est dangereux
Où je pouvais poser ma tête à chaque minute.
Quoi de plus sacré que toi
Quoi de plus beau au monde
Quelle grandeur pouvez-vous comparer avec vous ?
Il n'y a rien de plus sacré que vous sur la planète.
Ainsi, avec un sourire, l'aube regarde vers l'avenir.
Oh, laisse-moi être dans ton destin
Te rendre plus belle est mon devoir, terre.
A. Sarsenbaïev
MON KAZAKHSTAN
Entendez-vous? -
Chanson!..Libre, steppe
sonner plus fort
dans le ciel bleu :
Mon Kazakhstan !
Tu es ma chère maison!"
Tu es à tes fils,
car l'air est nécessaire.
Ah, le Kazakhstan !
Soyez heureux, votre peuple !
A côté de lui
toujours cordialement amical,
mon frère allemand
vit heureux.
Quand il est venu ici
à ces steppes, -
il a trouvé un accueil chaleureux et
Et il a commencé à vivre -
en grande amitié avec ceux
qui a vécu dur
sous le toit des yourtes.
Il a été accueilli comme un frère par le Kazakh,
ne s'est pas senti
mon frère a traversé la vie
toute la longueur!
Et, soulignant les aurores d'une nouvelle vie,
il donne son travail tous les jours
pour la gloire de notre Patrie
et chante des poèmes sonores sur elle !
Écoutez la chanson -
sonne plus fort dans le ciel bleu :
« Floraison, ma chère république !
Mon Kazakhstan !
Tu es ma chère maison! .. "
K. Welz
CHANSON SUR LE KAZAKHSTAN
D'un coup d'œil, le pays de l'okin natal -
Tout est vert, tout est bleu !
Tu vois, ils mangeaient comme des mâts,
Regardez vers l'est le matin.
Saut par-dessus les montagnes
Ruisseau à crinière blanche.
D'Alatau sur les pistes
En mousse blanche, comme en neige,
Il court vers les vertes prairies,
Chute en courant.
Kazakhstan !
Les montagnes se dressent comme un mur.
Kazakhstan !
Ils se taisent dans la steppe du lac.
Un seul paradis,
À l'air libre
Une chanson jaillit du cœur.
D'un coup d'œil, le bord de l'okin indigène -
Tout est vert, tout est bleu !
Jeunes vagues de blé
Ils bruissent dans le vent au printemps
La forêt de bouleaux est remplie
Or et bleu.
Regarde, parfois au printemps
La steppe est rouge de tulipes.
Et l'âme de leur floraison
Plein de joie lumineuse.
Kazakhstan !
Les montagnes se dressent comme un mur.
Kazakhstan !
Ils se taisent dans la steppe du lac.
Un seul paradis,
À l'air libre
Une chanson jaillit du cœur.
D'un coup d'œil, le bord de l'okin indigène -
Tout est vert, tout est bleu !
Tu vois, les moutons sont un gros troupeau
Ils ont commencé à traverser le jailau.
Dépêchez-vous de jeter un oeil
La beauté de la terre natale.
J'appellerai le paradis de la capitale
Dans le vert de l'orme.
Comment la lumière joue sur elle
Un océan de rayons vivants !
Kazakhstan !
Les montagnes se dressent comme un mur.
Kazakhstan !
Ils se taisent dans la steppe du lac.
Un seul paradis,
À l'air libre
Une chanson jaillit du cœur.
N. Pfeffer
Sabaқtyң zhospary
Plan de cours
Le plan de la leçon
ні / Date / Date :
Haut / Groupe / Groupe : B-22
Пән / Sujet / Sujet : Technique de développement de la parole.
Sabaқtyң taқyryby / Sujet de la leçon / Thème : Se préparer pour lecture expressive dans le public des enfants.
Sabaқtyk үlgisі / Type d'occupation / Type ofthesoeveron: Pratique
Sabaқtyk tүri / Type d'occupation / Genre de la proposition :
Masats / Objectifs de la leçon / Objectifs :
bilimdik / éducatif / éducatif : Former la capacité de composer des questions de divers degrés de complexité pour l'analyse des œuvres, en tenant compte caractéristiques d'âge enfants
damytushylyқ / en développement / en développement : Continuer à développer la capacité de travailler avec le programme, les lecteurs de littérature pour enfants
turbielik / éducatif / éducation : Favoriser l'intérêt pour la fiction comme moyen de développer le discours des enfants d'âge préscolaire.
Kerneki құraldar / Équipement / Ressources extraits du programme, textes d'œuvres, critères d'évaluation, autocollants, présentation.
Sabaқtyk barys / Plan de cours / Plan
Organisation du temps
Mise à jour des connaissances
Travaux pratiques
Réflexion
Devoirs
Déroulement de la leçon
Salutations en trois langues : Bonjour,Salematsiz être,Bonjour
Organisation du temps.
Exigences uniformes : absent, apparence... (2 minutes)
Mise à jour des connaissances Introduction au sujet de la leçon sous forme de réponses aux questions :
Stratégie "Question en cercle" (la première question Pourquoi M. Alimbaev est-il poète ?... La question suivante est formulée en fonction de la réponse à la précédente.... Parce qu'il écrit de la poésie. Pourquoi écrit-il de la poésie ? Etc.) 7 min
Communication du sujet de la leçon, connaissance du plan, connaissance des règles de travail en groupe, avec les critères d'évaluation.
Zhana sabaқty tүsindiru. Sujet : Préparation à la lecture expressive dans un public d'enfants.
Plan:
Analyse des travaux pour groupe de personnes âgées du programme "Biz mektepke baramyz" M. Alimbaev, A. Duisenbiev. Préparation à la lecture expressive dans une classe d'enfants
Élaborer des questions pour analyser un poème avec les enfants du groupe plus âgé
Travail pendant le cours
La première question est de travailler avec le programmeprogrammes "Biz mektepke baramyz",une anthologie sur la littérature pour enfants par des auteurs kazakhs. Ils sélectionnent 4 œuvres (2 chacune) de M Alimbauv et A Duysenbiev, réparties en 4 sous-groupes, chaque sous-groupe analyse l'œuvre pendant 10 minutes. Puis un représentant de chaque sous-groupe présente son analyse dans un autre sous-groupe, pendant 10 minutes chacun fixe les points principaux dans un cahier. Ils retournent dans leur sous-groupe pour se préparer à la lecture expressive dans le public des enfants. Après 5 minutes de préparation, les œuvres sont lues de manière expressive. Une évaluation mutuelle est effectuée.
La deuxième question - sur des autocollants, chaque sous-groupe (3 minutes chacun) écrit une question pour analyser le poème avec les enfants; transfère le poème à un autre sous-groupe, qui écrit sa question, etc. jusqu'à ce que le poème revienne au sous-groupe d'accueil, où les questions sont classées selon le degré de difficulté, corrigées (5 minutes) et présentées par les orateurs à l'ensemble du groupe (3 minutes chacun). Une évaluation est donnée aux questions qui reflètent le plus fidèlement le contenu du poème (par 1 min).
Békita
Remplir le tableau (5min)
a connu
appris
Je veux savoir
V . y tapsyrmasy
1. Préparer du matériel basé sur la pratique sur le thème « Travailler avec un livre en dehors de la classe » (2 min)
VI . débit / Littérature / Littérature :
A.M.Borodich "Méthodes de développement de la parole"
F. Sokhin "Développement de la parole chez les enfants d'âge préscolaire"
L.P. Fedorenko, M.F.Fomicheva, V.K. Lotarev "Méthodologie pour le développement de la parole chez les enfants d'âge préscolaire"
Lecteur sur la fiction pour enfants d'auteurs kazakhs.
Programme d'éducation et de formation "Biz mektepke baramyz"
a connu
appris
Je veux savoir
Critères d'évaluation de l'expressivité de la lecture
critère
La lecture est monotone, sans pauses ni stress logique
Inapproprié utilise des accents logistiques,
Lit très doucement (trop fort)
Utilise efficacement et raisonnablement les capacités expressives de la parole pour transmettre le contenu de l'œuvre
L'émotivité de la lecture d'une œuvre
N'utilise pas d'expressions faciales, de gestes pendant la lecture, n'exprime aucune émotion
Émotion excessive (faible) interférant avec la perception ouvrages d'art
Transmet émotionnellement et mimiquement le sens et le caractère de l'œuvre, attire l'attention sur la réaction des autres.
Prise en compte des caractéristiques d'âge des enfants
Accorde un minimum d'attention au public, lit pour lui-même
Prend en compte les caractéristiques de l'âge, l'imagerie de la pensée des enfants d'âge préscolaire
Critères d'évaluation du travail des membres du sous-groupe
critère
Exécuter les responsabilités du rôle
Ne remplit pas ses devoirs
Aime, ne remplit pas toujours les tâches qui lui sont assignées, ce qui affecte le résultat global
Se souvient toujours de son rôle dans le sous-groupe ;
Suit toutes les règles pour travailler en sous-groupe
Participation à la discussion et à la résolution de problèmes
Passif, ne participe pas au travail
Ensembles questions simples questionne, ne propose pas d'idées, est d'accord avec tout, ne sait pas convaincre
Pose des questions de nature constructive; propose des idées, des moyens de résoudre des problèmes.
Capacité à interagir avec des camarades
N'interagit pas
Ne montre pas d'activité ou ne prête pas attention aux membres de l'équipe, considère que son point de vue est uniquement correct
sait convaincre, est d'accord avec les opinions des autres
Critères de notation des questions
critère
Capacité à poser des questions différents niveaux
Questions de connaissances
Des questions à comprendre et à appliquer
Questions analytiques et évaluatives
fiction
Cible : la formation d'un intérêt stable pour la littérature en tant que forme d'art chez les enfants d'âge préscolaire plus âgés, l'éducation d'un lecteur lettré ; enrichissement du discours des enfants avec le langage figuré du folklore et de la fiction pour enfants, orientation de l'enfant vers le sien création littéraire, expression de pensées et de sentiments.
Tâches:
1. Assurer l'assimilation par l'enfant du contenu des œuvres, leur bonne compréhension.
2. Apprendre à déterminer le genre de l'œuvre (poème, histoire, conte de fées), à saisir les exemples les plus frappants de la figuration de la langue (définitions, comparaisons, etc.).
3. Développer des compétencesanalyse de l'artistiquetexteà un niveau accessible à l'enfant et l'assimilation dans la présentation la plus simplequelques concepts de la théorie de la littérature,donnant une idée des caractéristiques de l'œuvre et contribuant au développement du goût esthétique du lecteur.
4. Apprendre une partie des œuvres du programme (poèmes, petits genres folkloriques), apprendre à transmettre au plus près du texte de l'œuvre (raconter).
5. Se familiariser avec les œuvres folkloriques nationales, les œuvres d'écrivains, de locuteurs natifs de la langue nationale ou d'écrivains - résidents d'une région particulière.
6. Pour cultiver la capacité d'écoute conjointe, la capacité de répondre aux questions de manière organisée et de poser des questions sur ce que vous lisez, examinez attentivement les illustrations, reliez-les à un texte familier.
7. Enseigner les manières de jouer des rôles dans la dramatisation, dans un jeu de dramatisation basé sur des intrigues littéraires, pour développer leurs capacités créatives.
8. Familiariser les enfants d'âge préscolaire avec les origines de l'art littéraire du peuple kazakh.
9. Pour inculquer les compétences d'une manipulation prudente et précise du livre.
Le contenu de la section « Fiction » comprend des domaines tels que :
Fonctionne pour raconter.
La narration créative.
je quart
Fonctionne pour la lecture et la narration.
Oral art folklorique: Du folklore kazakh : "Berceuse", "Tai-tai", "Blé frit (jeu)".Kazakh contes populaires: "Ku-bala", "Dzhigit et la louve", "Khan et le pauvre", "Le vizir plein de ressources".Contes populaires russes : "Cat, Rooster and Fox", "Stupid Wolf", "Fear Has Big Eyes", "Masha and the Bear".Contes des peuples du monde : "Trois petits cochons" (conte populaire anglais), "Ayoga" Nanai (conte populaire), "Trois soeurs" (conte populaire tatare).
Ibrai Altynsarin "Le sentiment de pitié est plus fort que la douleur"; Zhanibek Karbozin "Alycha"; Madikhat Turezhanov « Pouvoir de vie » ; Léon Tolstoï "Oiseau".
Poèmes : Muzafar Alimbaev "Mes jouets" ; Orazakyn Askarov "Notre chien"; Sergueï Baruzdin "Bûche".
Fonctionne pour raconter.
Folklore: Contes populaires kazakhs : "Renard et Coq".Contes populaires russes : "Navet".
Histoires d'écrivains du Kazakhstan, de Russie et d'autres pays de la CEI : Madikhat Turezhanov "Selon le mérite"; Evgeny Charushin "Dans notre cour"; Léon Tolstoï "Le Menteur" ; Konstantin Ushinsky "Proche ensemble, mais ennuyeux à part". Valentina Oseeva "Médecine".
Fonctionne pour l'apprentissage.
Folklore:
Poèmes : Muzafar Alimbaev « Signes d'automne » ; Echo, Kastek Bayanbaev Yourte; Anuarbek Duysembiev « Enfants de la Terre » ; Alexey Pleshcheev "Automne"; Irina Tokmakova "Chêne".
La narration créative.
Enseigner la capacité d'inventer la suite et la fin de l'histoire de l'enseignant sur les thèmes : "Automne", "Mon ami". Encouragez la créativité des enfants.
quart
Fonctionne pour la lecture et la narration.
Folklore: Proverbes, dictons et énigmes kazakhs, russes.Du folklore kazakh : "Compte", "Baril blanc - baril gris (jeu)", "Cache-cache".
Contes populaires kazakhs : « Le vieil homme et le Dyau », « Le bien et le mal », « Dzhigit et Mystan », « Le futur Batyr » (parabole).
Contes populaires russes : "Givre", "Renard et Grue", "Oies-Cygnes", "Khavroshechka".
Contes des peuples du monde : "Pykh" (conte populaire biélorusse), "Pas par la force, mais par l'esprit" (conte populaire biélorusse), "Coucou" (conte populaire Nenets).
Histoires d'écrivains du Kazakhstan, de Russie et d'autres pays de la CEI :
Ibrai Altynsarin "Araignée, fourmi et hirondelle" ; Dukenbay Doszhanov "Ardak, le fils d'un berger"; Madikhat Turezhanov "Veau"; Konstantin Ouchinski "Lisa Patrikeevna".
Poèmes : Muzafar Alimbaev « L'habitude d'un chat » ; Kabdykarim Idrisov "Sur Dzhailau"; Kadyr Murzaliev « Sam » ; Sergueï Yesenin "Bouleau".
Fonctionne pour raconter.
Folklore: Contes populaires kazakhs : "Le Renard et la Chèvre".Contes populaires russes : "Lièvre-bâtard", "Hérisson".
Histoires d'écrivains du Kazakhstan, de Russie et d'autres pays de la CEI :
Madikhat Turezhanov « Je lui ai pardonné » ; Léon Tolstoï « Deux camarades » ; Konstantin Ushinsky "Médecine", "Le pouvoir n'est pas juste"; Valentina Oseeva "Mauvais".
Fonctionne pour l'apprentissage.
Folklore: énigmes, proverbes et dictons, comptines, virelangues.
Poèmes : Muzafar Alimbaev « Le chiot est-il au courant ? » ; Anuarbek Duysembiev "À l'aube du soir"; Kabdykarim Idrisov « Mon pays » ; Ivan Surikov "Première neige" ; Evgenia Trutneva "Bonne année !" ; Ivan Nikitin "Bonjour, invité hiver!"
La narration créative.
Apprendre à imaginer des histoires descriptives et narratives sur le thème proposé par l'enseignant ("Beauté de l'hiver", "Mon ami à quatre pattes", "Joies de l'hiver"), composer une intrigue séquentielle cohérente, utiliser des mots figurés, des épithètes , comparaisons dans le discours.
quart
Fonctionne pour la lecture et la narration.
Folklore: Proverbes, dictons et énigmes kazakhs, russes.Du folklore kazakh : "Aygolek", "Conte de fées", "Berger". Contes populaires kazakhs : "Quatre amis", "Karazhai", "Garçon plein de ressources", "Totambay aux cheveux d'or", "Karaglysh", "Aksak-Kulan" (légende kazakhe).Contes populaires russes : "Snow Maiden", "Lesichka-soeur et Loup gris"," Sœur-Alyonushka et son frère Ivanushka "," Le renard et le lièvre ".Contes des peuples du monde : « Visiter le soleil lors d'une visite » (conte populaire slovaque), « Deux ours en peluche gourmands » (conte populaire hongrois), « Dépêchez-vous et faites rire les gens » (conte populaire polonais).
Histoires d'écrivains du Kazakhstan, de Russie et d'autres pays de la CEI : Madi Alimbetov "Le soleil dans la paume" ; Madikhat Turezhanov "Aide", "Enfant blanc"; Utebay Turmanzhanov "Camel blanc"; Eduard Shim "Pierre, ruisseau, glaçon et le soleil" ; Evgeny Charushin "Volchishko".
Poèmes : Zharaskan Abdirashev « Reconnaissance » ; Anuarbek Duysembiev « Les perdus » ; Zharken Bodeshev "Yabloko" ; Rasul Gamzatov "Mon grand-père"; Elena Blaginina "Asseyons-nous en silence".
Fonctionne pour raconter.
Folklore: Contes populaires kazakhs : "Merci grossier."Contes populaires russes : " Egguf d'or", "Teremok".
Histoires d'écrivains du Kazakhstan, de Russie et d'autres pays de la CEI : Safuan Shaimerdenov « Inet » ; Evgeny Charushin "Moineau"; Léon Tolstoï "Lion et souris", "Père et fils" ; Konstantin Ushinsky "Vaska", "Pas bien coupé, mais endormi"; Valentina Oseeva "Bien" ; Natalia Kalinina "À propos du chignon des neiges".
Fonctionne pour l'apprentissage.
Folklore: énigmes, proverbes et dictons, comptines, virelangues.
Poèmes : Anuarbek Duysembiev "Soins d'hiver"; Muzafar Alimbaev "Les danses de l'âne" ; Kastek Bayanbaev "Birdhouse" ; Abubakir Kairanov "Grand-mère"; Kadyr Murzaliev "Pierre Blanche"; Olga Vysotskaya « Une conversation avec le printemps » ; Evgenia Trutneva "Fête des Mères"; Platon Voronko "Il y a une cabane dans la forêt sous l'arbre."
La narration créative.
Enseigner la capacité d'inventerhistoiressur des sujetsdela vie "Ma maman", "Fête du Printemps - Nauryz", d'après les observations de "Joyeuses gouttes", audes photos"Printemps", " Grande eau"Moi. Lévitan.
І V trimestre
Fonctionne pour la lecture et la narration.
Folklore: Proverbes, dictons et énigmes kazakhs, russes.Du folklore kazakh : "Corbeaux", "Trompeur", "Coq". Contes populaires kazakhs : « Tireur d'élite », « Fille sage », « Abi et Tabi », « Cœur » (parabole).
Contes populaires russes : "L'homme et l'ours", "Par ordre du brochet."Contes des peuples du monde : "Vieille bourse" (conte populaire letton), Sh. Perrault "Cadeaux de fées".
Histoires d'écrivains du Kazakhstan, de Russie et d'autres pays de la CEI : Ibrai Altynsarin "Morceau de coton"; Madikhat Turezhanov « Rossignols » ; Eduard Shim "Sun Drop" ; Vitaly Bianki "Queues".
Poèmes : Muzafar Alimbaev « Cours de courtoisie » ; Koszhan Musrepov « Chat têtu » ; Georgy Ladonshchikov "L'ours s'est réveillé"; Korney Chukovsky "Aibolit et Moineau"
Fonctionne pour raconter.
Folklore: Contes populaires kazakhs : "Le Renard et la Grue".Contes populaires russes : "Kolobok", "Renard et Cancer".
Histoires d'écrivains du Kazakhstan, de Russie et d'autres pays de la CEI : Madikhat Turezhanov "Petit Jardinier"; Léon Tolstoï « Fils savant » ; Konstantin Ushinsky "Kukushechka"; Evgeny Permyak "A quoi servent les mains ?" Yakov Taits "Po Berries"; Vitaly Bianchi "Le Renard et la Souris".
Fonctionne pour l'apprentissage.
Folklore: énigmes, proverbes et dictons, comptines, virelangues.
Poèmes : Muzafar Alimbaev "Dessins sur l'asphalte", Anuarbek Duysembiev "Été", Kastek Bayanbayev "Fraise"; Alexey Pleshcheev « Chanson rurale » ; Sergueï Yesenin "Cerise aux oiseaux"; Platon Voronko "Tarte".
La narration créative.
Renforcer la capacité à postulerdisponiblecompétences artistiques et verbales lors de l'élaboration de l'intrigue et des histoires descriptives sur le sujet proposé par l'enseignant ("Mon grand-père", "L'été est un moment amusant", etc.).
Grâce à la maîtrise du matériel du programmesur la fiction d'ici la fin de l'année les enfantsdoit :
Être capable d'écouter et d'entendre des textes littéraires;
Émotionnellement, réactif au contenu travaux littéraires, sympathiser, sympathiser avec les héros littéraires;
Effectuer des actions de jeu qui correspondent au contenu du texte ;
Répondre à des questions élémentaires sur le contenu du texte et des illustrations ;
Connaître par cœur les œuvres du programme (poèmes, petits genres folkloriques) ;
Mémorisez des mots individuels, des expressions du texte ; exprimez votre attitude par rapport à ce que vous avez lu, entendu ;
Reconnaître et nommer certains genres littéraires;
Participer à des projections collectives de petites représentations théâtrales;
Montrez de l'intérêt pour les livres, nommez plusieurs œuvres littéraires bien connues, ainsi que des œuvres d'écrivains kazakhs, le folklore national ;
Être capable de manipuler le livre avec soin et précision.
Mouzafar Alimbaev
LEÇONS DE COURTOISIE
Un éléphant cède la place à une fourmi :
Bonjour! Sommes-nous pressés ?
Et la fourmi : - Oh, merci, je suis pressée.
Comme tu es gentil ! Je vous demande pardon!
Alouette dans le ciel
Alors il dit à l'aigle :
Toi, ata, tu es fatigué, asseyez-vous sur le rocher.
Et l'aigle répondit : - C'est vrai, fils,
Je vis depuis de nombreuses années, alors je suis tombé malade.
Et je te souhaite une longue vie, comme moi, -
Que votre courtoisie vous aide.
Dans le ciel, un beau coucher de soleil s'éteignit,
Le vent doux jouait avec l'herbe,
Le gopher dit : - Chère taupe,
Le jour s'estompe et la nuit tombe
La lune dorée se lèvera bientôt...
Bonne nuit à toi. Sommeil réparateur.
Mouzafar Alimbaev
- Écrivain, poète et traducteur kazakh.
Né dans le village de Maraldy, district de Sharbakty, région de Pavlodar. A participé à la Grande Guerre patriotique. Après la démobilisation, il est diplômé du Kazakh Université d'État nommé d'après S. M. Kirov, a travaillé comme chef du département du magazine "Pioneer", chef du département de fiction et rédacteur en chef adjoint du journal "Kazakh adebiety". A été le rédacteur en chef du magazine pour enfants "Baldyrgan". En 1952, il a publié le premier livre - "Chansons sur Karaganda". Auteur de textes de chansons kazakhes modernes et du texte du premier hymne de la République du Kazakhstan. Participation aux traductions d'œuvres de Pouchkine, Lermontov, Maïakovski, Hikmet, Tikhonov, Surkov, Baruzdin et de l'épopée "Manas" en langue kazakhe.
Muzafar Alimbaev récompensé par des médailles Union soviétique, Certificats d'honneur Le Conseil Suprême RSS du Kazakhstan.
Le chiot est-il au courant ?
grisPetit chiotBlotti dans un chenilDans un morceau.Il frissonne.C'est glacial !Neigeux!Et des mensonges !Il faut courir !je courrais,Comme nous,N'aurait pas peurHivers !
Enfants de la Terre
Il y a des enfants blancs
Il y a des enfants noirs
Il y a des enfants jaunes
Sur notre planète.
Toute notre terre -
De quelle taille Jardin d'enfants,
Où est tout le monde les uns aux autres
Sœur ou frère.
Que le commun soit
Pour toujours, pour toujours ! -
Le ciel et la mer
Et les montagnes et les rivières
Et la neige et les tulipes
Et la bannière rouge.
Que tous les enfants soient
Amis pour toujours.
Dans la maison de la grand-mère dans la région d'Almaty, où Anuarbek Duisenbiev est né et a grandi, invité fréquentétait Zhambyl. Et la dombra a sonné, et le vieil akyn a chanté ses chants de méditation, que tout le village allait écouter. Et puis Anuarbek lui-même a imité l'akyn : il a fabriqué un dombra fait maison à partir d'une planche et d'un fil de fer, a tinté dessus et a chanté tout ce à quoi il pensait.
C'est alors qu'un sentiment d'admiration pour l'art de la poésie, le respect de la parole et la conscience de son pouvoir s'installent dans son âme. Les premiers poèmes ont été publiés dans le journal "Kazakstan Pioneer", où travaillait le poète.
Il est l'un des fondateurs du magazine républicain pour enfants "Baldyrgan", où il a travaillé pendant treize ans.
Il a traduit en kazakh les œuvres de Gianni Rodari, S. Marshak, S. Mikhalkov, A. Barto et d'autres. Ses livres ont été publiés en russe, ukrainien et kirghize.
Soins d'hiver
La neige blanche s'étend tout autour :
Sur le porche sur le banc.
Les poules marchent pieds nus
Levez les jambes.
je ne vais pas jouer aux boules de neige
La semaine entière -
je vais leur coudre des bottes
Pour ne pas tomber malade !
EXERCER
1. Familiarisez-vous avec certains faits de la biographie et de la créativité des auteurs
2. Écrivez les œuvres de cet auteur à partir du programme
3. Analyser la pièce proposée
4. Préparez-vous à la lecture expressive
5. Faites des questions pour analyser le travail avec les enfants.
0 Salon littéraire Muzafar Alimbaev
Nom: Salon littéraire Muzafar Alimbaev
Classer: 4
Année: 2012
Objectif : Étude approfondie de la créativité de Muzafar Alimbaev
- se familiariser avec le poème "Yourt"; former la capacité de travailler avec un ordinateur personnel, avec des sources d'informations supplémentaires;
- développer moyens expressifs langue, favoriser le développement d'un vocabulaire actif;
- cultiver un sentiment d'amour et de fierté pour leur patrie;
favoriser une culture de communication interpersonnelle, intérêt pour le sujet
Type de cours : combiné
Méthodes : verbale, visuelle, pratique, méthode vidéo, programmée, problématique
Formes de travail : individuel, frontal, collectif.
Equipement : exposition de livres, dessins d'enfants, galerie photo, musique, PC
Pendant les cours :
- I. Organisation de la classe (Sons de musique folk, slide numéro 1)
II.Les élèves remplissent la fiche d'activité (auto-évaluation) tout au long de la leçon.
III.Mise à jour des connaissances (diapositive numéro 2)
1) De quel poème proviennent ces vers ?
2) Lisez-le par cœur.
3) Déterminer le thème du poème.
(Sur l'écran, les élèves ont des tâches, des poèmes familiers sont sélectionnés).
Tant que le cœur bat ... ... ... 1ère année
Notre patrie le Kazakhstan ……
Terre natale printemps ... ... .. 2e classe
Qui sinon vous ? ...........
Je suis le fils des steppes ………………
Yeux bleu terre ... ... ... grade 3
(Sur les manuels à l'écran pour les classes 1, 2, 3)
Aujourd'hui, nous continuerons à étudier la vie et l'œuvre de l'aksakal de la poésie kazakhe Muzafar Alimbaev. Dans tous les manuels scolaires, anthologies, vous trouverez ses lignes lumineuses, faciles à retenir, sur lesquelles vous n'avez aucun pouvoir
(Manuel de 4e année au tableau)
IV. Formation de nouvelles connaissances
1) -Vous avez lu les poèmes de MA, qu'en pensez-vous, quel sujet est abordé dans ces œuvres ?
Le thème de la patrie, l'amour de la terre natale, le patriotisme.
(La musique sonne, l'élève lit un poème)
Juste une fois que vous prenez une gorgée d'eau de la source -
Juste une fois vous resterez dans votre forêt natale -
Vous lui tendrez toujours la main avec votre âme.
Et pour la première fois embrassant notre bannière
Vous vous souviendrez de la flamme frémissante avec votre âme.
Et c'est tout tant que le coeur bat
Pour nous, elle s'appelle si simplement la patrie.
(Sur l'écran : printemps, forêt, bannière, patrie.
2) Connaissance de la biographie (lue par les étudiants)
1 étudiant
Muzafar Alimbaev est originaire de Pavlodar, il a étudié à l'école pédagogique de Pavlodar, les steppes d'Irtych l'ont inspiré.
Pendant ses études au Collège pédagogique Pavlodar, il commence à s'intéresser vivement à la richesse du vocabulaire de la langue russe. Il a commencé à rassembler des proverbes kazakhs et russes, compilant un dictionnaire russe-kazakh pour lui-même.
2 étudiant
Le nom Muzafar - d'origine arabe, cela signifie "Gagnant". Peut-être que le père du futur poète voulait voir son fils comme commandant sardar, mais il est devenu poète. Depuis son enfance, il a mémorisé la poésie du grand Abai, mais s'est souvenu des poèmes folkloriques "Enlik-Kebek" et "Kalkaman-Mamyr". Plus tard, il les a traduits en kazakh.
1 étudiant
En 1958, un magazine pour enfants "Baldyrgan" a été publié pour la première fois au Kazakhstan. Muzafar Alimbaev est devenu le rédacteur en chef du magazine, où il a travaillé pendant 28 ans. "Baldyrgan" est devenu un centre de développement de la littérature enfantine kazakhe et une école pour jeunes poètes et écrivains.
2 étudiant
Les meilleurs poèmes de M.A. transcrits en musique, parmi eux il y a ceux qui sont devenus véritablement nationaux.
(Au tableau "Maraldym", "Bright face", "White Falcon", "Tu es merveilleux, cavalier", "C'est notre professeur."
En 1984, il a reçu le titre de lauréat du prix d'État d'Abai.
En 1994, il a reçu le titre d'écrivain du peuple.
3) Ajouts d'apprentissage - tâche prospective
(Une galerie de photos s'affiche au tableau, les élèves choisissent une photo et en parlent)
Réponses d'apprentissage
Les habitants de Pavlodar aiment et apprécient leur compatriote. Un cadeau pour les 80 ans de M.A. est devenu un projet scientifique sur le site Internet d'un élève de l'école Pavlodar.
Si nous étudions l'œuvre de l'écrivain populaire M.A., monde spirituel chacun de nous, citoyens du Kazakhstan, deviendra plus riche.
Pendant qu'il servait dans l'armée, il n'a été soldat que pendant 3 mois et demi, puis il est devenu un leader politique, a mené des conversations politiques en russe et a pris la parole lors de réunions. Il était commandant adjoint d'une batterie de mortiers, a combattu à Kalininsky
avant, il entra à Berlin comme instructeur politique. Il était menacé par une carrière militaire. Et puis le mot poétique est venu à la rescousse. À l'automne 1948, Muzafar Alimbaev a été démobilisé à la demande du gouvernement kazakh.
M.A. proverbes et dictons traduits de 58 peuples de la terre. En 1978, son livre Pearl of Words est publié.
Les Kazakhs ont un proverbe « Avec qui tu sortais avant les jeunes gens, fais-toi gris avec ça ». célébrera bientôt des noces d'or. Shapau-apa est historien. Elle est la première critique, lectrice et assistante. Elle a consacré sa vie à moi et aux enfants », a déclaré Muzafar Alimbaev.
Prof
Muzafar Alimbaev a écrit :
« Un écrivain doit être un penseur, un philosophe. Évaluer le passé, comprendre le présent, penser au futur
Muzafar n'est pas devenu un commandant sardar, mais il est devenu un gagnant : il a gagné La grande Guerre, en étant revenu vivant, et conquis une grande distance - du cœur du poète au cœur de son lecteur. Le grand amour pour sa terre natale rend ses œuvres sincères et inoubliables.
Nous vous enverrons nos souhaits, dessins, travaux de M.A. (numéro de diapositive)
4) Connaissance du poème "Yourt" (la musique sonne, ils le lisent par cœur)
Question avant de lire :
Quel sentiment a rempli le poète lorsqu'il a écrit ce poème ?
5) Associations au mot yourte
demeure fidèle des nomades
admiration pour une personne qui
créé une yourte
souvenirs de père
coeur kazakh
Le monde est une immense yourte
amour pour les steppes indigènes
Définissons quelles sont ces techniques et méthodes.
V. Travail en microgroupes (numéro de diapositive)
faire appel
Comparaison
exclamation - l'intensité des sentiments. Arrêter!
question - C'était quand ?
répétition, renversement
Comparaison
exclamation
métaphore
imitation
exclamation
Comparaison
exclamation
8) Généralisation
Qui a déterminé l'idée principale du travail?
9) Quel proverbe correspond à ce verset ?
v Pas plus belle que notre patrie
v Pour ta Patrie, ne regrette ni la force ni la vie
v Même la fumée au-dessus du foyer est chère aux proches
VI.Réflexion
L'enseignant invite les élèves à nouer un ruban sur le shanyrak de la yourte et à dire l'aphorisme,
mémorable dans la leçon
(Ça sonne kyuy Kurmangazy, les étudiants sortent et deviennent, formant un modèle de yourte)
VII. Résumé de la leçon (auto-évaluation de l'élève)
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