Expériences complexes en physique. Expériences divertissantes en physique à la maison

D'où viennent les vrais scientifiques ? Après tout, quelqu'un fait des découvertes extraordinaires, invente des appareils ingénieux que nous utilisons. Certains reçoivent même une reconnaissance mondiale sous la forme de récompenses prestigieuses. Selon les enseignants, l'enfance est le début du chemin vers de futures découvertes et réalisations.

Les élèves plus jeunes ont-ils besoin de physique

Majorité programmes scolaires implique l'étude de la physique à partir de la cinquième année. Cependant, les parents sont bien conscients des nombreuses questions soulevées par les jeunes enfants curieux. âge scolaire et même les enfants d'âge préscolaire. Les expériences en physique aideront à ouvrir la voie au monde merveilleux de la connaissance. Pour les écoliers de 7 à 10 ans, ils seront bien sûr simples. Malgré la simplicité des expériences, mais comprendre les bases principes physiques et des lois, les enfants se sentent comme des sorciers tout-puissants. C'est merveilleux, car un vif intérêt pour la science est la clé d'une étude réussie.

Les capacités des enfants ne se révèlent pas toujours d'elles-mêmes. Souvent, il est nécessaire d'offrir aux enfants un certain activité scientifique, ce n'est qu'alors que les tendances à telle ou telle connaissance se manifestent. Expériences à domicile - moyen facile savoir si l'enfant s'intéresse aux sciences naturelles. Les petits découvreurs du monde restent rarement indifférents aux actions "merveilleuses". Même si le désir d'étudier la physique ne se manifeste pas clairement, cela vaut tout de même la peine de poser les bases de la connaissance physique.

Les expériences les plus simples réalisées à la maison sont bonnes car même les enfants timides et qui doutent d'eux-mêmes sont heureux de faire des expériences à la maison. L'obtention du résultat attendu donne confiance en propres forces. Les pairs acceptent avec enthousiasme la démonstration de tels "trucs", ce qui améliore les relations entre les gars.

Exigences pour la mise en place d'expériences à la maison

Pour que l'étude des lois de la physique à la maison soit sûre, des précautions doivent être prises:

1. Absolument toutes les expériences sont réalisées avec la participation d'adultes. Bien sûr, de nombreuses études sont sûres. L'ennui, c'est que les mecs ne font pas toujours la distinction entre manipulations anodines et dangereuses.
2. Il est nécessaire d'être particulièrement prudent si des objets pointus, tranchants et tranchants, un feu ouvert sont utilisés. Ici la présence des anciens est obligatoire.
3. L'utilisation de substances toxiques est interdite.
4. L'enfant doit décrire en détail la procédure à effectuer. Le but du travail doit être clairement indiqué.
5. Les adultes doivent expliquer l'essence des expériences, les principes des lois de la physique.

Les études les plus simples

Vous pouvez commencer votre connaissance de la physique en démontrant les propriétés des substances. Celles-ci devraient être les expériences les plus simples pour les enfants.

Important! Il est conseillé de prévoir les éventuelles questions des enfants afin d'y répondre le plus précisément possible. C'est désagréable quand maman ou papa propose de mener une expérience, comprenant vaguement ce qu'il confirme. Par conséquent, il est préférable de se préparer en étudiant la littérature nécessaire.

densité différente

Chaque substance a une densité qui affecte son poids. Différents indicateurs de ce paramètre ont des manifestations intéressantes sous la forme d'un liquide multicouche.

Même les enfants d'âge préscolaire peuvent effectuer des expériences aussi simples avec des liquides et observer leurs propriétés.
Pour l'expérience, vous aurez besoin de:

• sirop de sucre;
• huile végétale;
• l'eau;
• bocal en verre;
• plusieurs petits objets (par exemple, une pièce de monnaie, une perle en plastique, un morceau de styromousse, une épingle à nourrice).

Le pot doit être rempli environ 1/3 de sirop, ajouter la même quantité d'eau et d'huile. Les liquides ne se mélangent pas, mais forment des couches. La raison en est la densité, une substance avec une densité inférieure est plus légère. Ensuite, un par un, vous devez abaisser les objets dans le bocal. Ils "s'accrochent" différents niveaux. Tout dépend de la façon dont les densités des liquides et des objets sont en corrélation les unes avec les autres. Si la densité du matériau est inférieure à celle du liquide, la chose ne coulera pas.

oeuf flottant

Tu auras besoin de:

• 2 verres ;
• cuillerée à soupe;
• sel;
• l'eau;
• 2 oeufs.

Les deux verres doivent être remplis d'eau. Dans l'un d'eux, dissoudre 2 cuillères à soupe pleines de sel. Ensuite, les œufs doivent être abaissés dans les verres. Dans l'eau ordinaire, il coulera, dans l'eau salée, il flottera à la surface. Le sel augmente la densité de l'eau. Ceci explique le fait qu'en eau de mer la baignade est plus facile qu'en eau douce.

Tension superficielle de l'eau

Il faut expliquer aux enfants que les molécules à la surface du liquide sont attirées, formant le film élastique le plus fin. Cette propriété de l'eau s'appelle la tension superficielle. Cela explique, par exemple, la capacité d'un marcheur d'eau à glisser sur la surface de l'eau d'un étang.

Eau non renversée

Nécessaire:

• Coupe en verre;
• l'eau;
• trombones.

Le verre est rempli à ras bord d'eau. Un trombone semble suffire pour que le liquide se renverse. Il est nécessaire de plonger soigneusement les trombones dans le verre un par un. En laissant tomber une douzaine de trombones, vous pouvez voir que l'eau ne se déverse pas, mais forme un petit dôme à la surface.

allumettes flottantes

Nécessaire:

• un bol;
• l'eau;
• 4 matchs ;
• savon liquide.

Versez de l'eau dans le bol, baissez les allumettes. Ils seront pratiquement immobiles en surface. Si tu descends au centre détergent, les allumettes s'estomperont instantanément sur les bords du bol. Le savon réduit la tension superficielle de l'eau.

Expériences divertissantes

Il est très spectaculaire pour les enfants de travailler avec la lumière et le son. Les enseignants disent que les expériences divertissantes sont intéressantes pour les enfants âges différents. Par exemple, les expériences physiques proposées ici conviennent aux enfants d'âge préscolaire.

"lave" incandescente

Cette expérience ne crée pas une vraie lampe, mais simule magnifiquement le fonctionnement d'une lampe avec des particules en mouvement.
Nécessaire:

• bocal en verre;
• l'eau;
• huile végétale;
• sel ou tout comprimé effervescent;
• colorant alimentaire;
• lampe de poche.

Le pot doit être rempli aux 2/3 environ d'eau colorée, puis ajouter de l'huile presque à ras bord. Saupoudrez un peu de sel sur le dessus. Allez ensuite dans une pièce sombre, illuminez le fond du bocal avec une lampe torche. Les grains de sel couleront au fond, entraînant avec eux des gouttelettes de graisse. Plus tard, lorsque le sel se dissout, l'huile remontera à la surface.

arc en ciel à la maison

La lumière du soleil peut être décomposée en un spectre de rayons multicolores.

Nécessaire:

• brillant lumière naturelle;
• Coupe;
• l'eau;
• boîte haute ou chaise ;
• grande feuille de papier blanc.

Par une journée ensoleillée, placez du papier sur le sol devant une fenêtre qui laisse entrer une lumière vive. Placez une boîte (chaise) à côté, placez un verre rempli d'eau dessus. Un arc-en-ciel apparaîtra sur le sol. Pour voir les couleurs en entier, il suffit de déplacer le papier et de l'attraper. Un récipient transparent contenant de l'eau est un prisme qui décompose le faisceau en parties du spectre.

Le stéthoscope du médecin

Le son voyage par ondes. Les ondes sonores dans l'espace peuvent être redirigées, amplifiées.
Tu auras besoin de:

• morceau de tube en caoutchouc (tuyau);
• 2 entonnoirs ;
• pâte à modeler.

Insérez un entonnoir dans les deux extrémités du tube en caoutchouc, en le fixant avec de la pâte à modeler. Maintenant, il suffit d'en mettre un à votre cœur et à l'autre - à votre oreille. Le battement de coeur est clairement audible. L'entonnoir « recueille » les ondes, surface intérieure tube ne leur permet pas de se dissiper dans l'espace.

Le stéthoscope du médecin fonctionne sur ce principe. Autrefois, les aides auditives pour les malentendants avaient à peu près le même appareil.

Important! N'utilisez pas de sources sonores fortes car cela pourrait endommager votre ouïe.

Expériences

Quelle est la différence entre expérience et expérience ? Ce sont des méthodes de recherche. Habituellement, l'expérience est réalisée avec un résultat prédéterminé, démontrant un axiome déjà compréhensible. L'expérience est conçue pour confirmer ou infirmer l'hypothèse.

Pour les enfants, la différence entre ces concepts est presque imperceptible, toute action est effectuée pour la première fois, sans base scientifique.

Cependant, un intérêt souvent éveillé pousse les gars vers de nouvelles expériences découlant des propriétés déjà connues des matériaux. Cette autonomie doit être encouragée.

Congeler des liquides

La matière change de propriétés avec un changement de température. Les enfants souhaitent modifier les propriétés de toutes sortes de liquides lorsqu'ils se transforment en glace. Différentes substances ont différents points de congélation. De plus, à basse température, leur densité change.

Noter! Lors de la congélation de liquides, seuls des récipients en plastique doivent être utilisés. N'utilisez pas de récipients en verre car ils pourraient se briser. La raison en est que les liquides, en gelant, changent de structure. Les molécules forment des cristaux, la distance entre elles augmente, le volume de la substance augmente.

• Si vous remplissez différents moules avec de l'eau et du jus d'orange, laissez-le au congélateur, que se passe-t-il ? L'eau gèlera déjà et le jus restera partiellement liquide. La raison en est le point de congélation du liquide. Des expériences similaires peuvent être réalisées avec différentes substances.
• En versant de l'eau et de l'huile dans un récipient transparent, vous pouvez voir la stratification déjà familière. L'huile flotte à la surface de l'eau, car sa densité est plus faible. Que peut-on observer lors de la congélation d'un récipient avec son contenu ? Lieux de vidange d'eau et d'huile. La glace sera en haut, l'huile sera maintenant en bas. En gelant, l'eau est devenue plus légère.

Travailler avec un aimant

La manifestation des propriétés magnétiques de diverses substances est d'un grand intérêt pour les jeunes étudiants. Physique amusante propose de vérifier ces propriétés.

Options d'expérimentation (vous aurez besoin d'aimants) :

Vérification de la capacité à attirer divers objets

Vous pouvez tenir des registres indiquant les propriétés des matériaux (plastique, bois, fer, cuivre). Un matériau intéressant est les copeaux de fer, dont le mouvement semble envoûtant.

L'étude de la capacité d'un aimant à agir à travers d'autres matériaux.

Par exemple, un objet métallique est exposé à un aimant à travers du verre, du carton et une surface en bois.

Considérez la capacité des aimants à attirer et à repousser.

Étude de pôles magnétiques(aime repousser, contrairement à attirer). Une option spectaculaire consiste à attacher des aimants à des bateaux jouets flottants.

Aiguille aimantée - analogue d'une boussole

Dans l'eau, il indique la direction "nord - sud". L'aiguille aimantée attire d'autres petits objets.

1. Il convient de ne pas surcharger le petit chercheur d'informations. Le but des expériences est de montrer comment fonctionnent les lois de la physique. Il vaut mieux examiner un phénomène en détail que de changer sans cesse de direction pour le plaisir du spectacle.
2. Avant chaque expérience, il est facile d'expliquer les propriétés et les caractéristiques des objets qui y participent. Résumez ensuite avec votre enfant.
3. Les règles de sécurité méritent une attention particulière. Le début de chaque leçon est accompagné d'instructions.

Les expériences scientifiques sont amusantes ! Il en sera peut-être de même pour les parents. Il est doublement intéressant de découvrir ensemble de nouveaux aspects de phénomènes ordinaires. Cela vaut la peine de se débarrasser des soucis quotidiens, de partager la joie enfantine de la découverte.

L'hiver va bientôt commencer, et avec lui le temps tant attendu. En attendant, nous vous suggérons d'emmener votre enfant dans des expériences non moins passionnantes à la maison, car vous voulez des miracles non seulement pour Nouvel An mais aussi tous les jours.

Cet article se concentrera sur des expériences qui démontrent clairement aux enfants des phénomènes physiques tels que: la pression atmosphérique, les propriétés des gaz, le mouvement des courants d'air et de divers objets.

Ceux-ci surprendront et raviront le bébé, et même un enfant de quatre ans peut les répéter sous votre surveillance.

Comment remplir une bouteille d'eau sans les mains ?

Nous aurons besoin:

• un bol d'eau froide et teintée pour plus de clarté ;
• eau chaude;
• Bouteille en verre.

Verser plusieurs fois dans la bouteille eau chaude pour bien le réchauffer. Nous renversons la bouillotte vide et la baissons dans un bol avec eau froide. On observe comment l'eau de la cuvette est aspirée dans la bouteille et, contrairement à la loi des vases communicants, le niveau d'eau dans la bouteille est beaucoup plus élevé que dans la cuvette.

Pourquoi cela arrive-t-il? Initialement, une bouteille bien chauffée est remplie d'air chaud. Au fur et à mesure que le gaz se refroidit, il se contracte pour remplir un volume de plus en plus petit. Ainsi, un milieu à basse pression se forme dans la bouteille, où l'eau est dirigée pour rétablir l'équilibre, car la pression atmosphérique exerce une pression sur l'eau de l'extérieur. L'eau colorée s'écoulera dans la bouteille jusqu'à ce que la pression à l'intérieur et à l'extérieur du récipient en verre s'égalise.

Pièce de danse

Pour cette expérience nous aurons besoin de :

• une bouteille en verre avec un goulot étroit qui peut être complètement bouché par une pièce de monnaie ;
• pièce de monnaie;
• l'eau;
• congélateur.

vide ouvert bouteille en verre laisser au congélateur (ou en hiver dans la rue) pendant 1 heure. Nous sortons la bouteille, humidifions la pièce avec de l'eau et la posons sur le goulot de la bouteille. Après quelques secondes, la pièce commencera à rebondir sur le cou et à faire des clics caractéristiques.

Ce comportement de la pièce s'explique par la capacité des gaz à se dilater lorsqu'ils sont chauffés. L'air est un mélange de gaz et lorsque nous avons sorti la bouteille du réfrigérateur, elle était remplie d'air froid. À température ambiante le gaz à l'intérieur a commencé à chauffer et à augmenter de volume, tandis que la pièce bloquait sa sortie. Ici, l'air chaud a commencé à pousser la pièce de monnaie et, à un moment donné, elle a commencé à rebondir sur la bouteille et à cliquer.

Il est important que la pièce soit humide et bien ajustée au cou, sinon la mise au point ne fonctionnera pas et l'air chaud quittera librement la bouteille sans lancer de pièce.

Verre - anti-déversement

Invitez l'enfant à tourner le verre rempli d'eau pour que l'eau n'en sorte pas. Le bébé refusera sûrement une telle arnaque ou à la première tentative versera de l'eau dans le bassin. Apprenez-lui le tour suivant. Nous aurons besoin:

• un verre d'eau;
• un morceau de carton;
• bassin / évier pour filet de sécurité.

Nous recouvrons le verre d'eau avec du carton, et en tenant ce dernier avec notre main, nous retournons le verre, après quoi nous retirons la main. Il est préférable de faire cette expérience au-dessus du bassin / évier, car. si le verre est maintenu à l'envers pendant une longue période, le carton finira par se mouiller et l'eau se renversera. Il vaut mieux ne pas utiliser de papier au lieu de carton pour la même raison.

Discutez avec votre enfant : pourquoi le carton empêche-t-il l'eau de s'écouler du verre, car il n'est pas collé au verre, et pourquoi le carton ne tombe-t-il pas immédiatement sous l'effet de la gravité ?

Vous souhaitez jouer avec votre enfant facilement et avec plaisir ?

Au moment de se mouiller, les molécules de carton interagissent avec les molécules d'eau, s'attirant les unes vers les autres. Désormais, l'eau et le carton ne font plus qu'un. De plus, le carton humide empêche l'air de pénétrer dans le verre, ce qui empêche la pression à l'intérieur du verre de changer.

En même temps, non seulement l'eau du verre appuie sur le carton, mais aussi l'air de l'extérieur, qui forme la force pression atmosphérique. C'est la pression atmosphérique qui presse le carton contre le verre, formant une sorte de couvercle, et empêche l'eau de s'écouler.

Expérience avec un sèche-cheveux et une bande de papier

Nous continuons à surprendre l'enfant. Nous construisons une structure à partir de livres et y attachons une bande de papier par le haut (nous l'avons fait avec du ruban adhésif). Le papier est suspendu aux livres comme indiqué sur la photo. Vous choisissez la largeur et la longueur de la bande en vous concentrant sur la puissance du sèche-cheveux (nous en avons pris 4 par 25 cm).

Maintenant, allumez le sèche-cheveux et dirigez le flux d'air parallèlement au papier couché. Malgré le fait que l'air ne souffle pas sur le papier, mais à côté, la bande se lève de la table et se développe comme dans le vent.

Pourquoi cela se produit-il et qu'est-ce qui fait bouger la bande? Dans un premier temps, la gravité agit sur les presses à bande et à pression atmosphérique. Le sèche-cheveux crée un fort flux d'air le long du papier. A cet endroit, une zone de basse pression se forme en direction de laquelle le papier s'écarte.

Allons-nous souffler la bougie?

Nous commençons à apprendre au bébé à souffler avant même l'âge d'un an, en le préparant pour son premier anniversaire. Lorsque l'enfant a grandi et maîtrisé pleinement cette compétence, offrez-lui à travers l'entonnoir. Dans le premier cas, positionner l'entonnoir de manière à ce que son centre corresponde au niveau de la flamme. Et la deuxième fois, de sorte que la flamme soit le long du bord de l'entonnoir.

L'enfant sera sûrement surpris que tous ses efforts dans le premier cas ne donnent pas le bon résultat sous la forme d'une bougie éteinte. De plus, dans le second cas, l'effet sera instantané.

Pourquoi? Lorsque l'air pénètre dans l'entonnoir, il est réparti uniformément le long de ses parois, donc vitesse maximum un écoulement est observé au bord de l'entonnoir. Et au centre, la vitesse de l'air est faible, ce qui ne permet pas à la bougie de s'éteindre.

Ombre de la bougie et du feu

Nous aurons besoin:

• bougie;
• lampe de poche.

Nous éclairons la bataille et la plaçons contre un mur ou un autre écran et l'éclairons avec une lampe de poche. Une ombre de la bougie elle-même apparaîtra sur le mur, mais il n'y aura pas d'ombre du feu. Demandez à l'enfant pourquoi cela s'est produit?

Le fait est que le feu lui-même est une source de lumière et transmet d'autres rayons lumineux à travers lui. Et puisque l'ombre apparaît lors de l'éclairage latéral d'un objet qui ne transmet pas de rayons lumineux, le feu ne peut pas donner d'ombre. Mais tout n'est pas si simple. Selon la substance combustible, le feu peut être rempli de diverses impuretés, suie, etc. Dans ce cas, vous pouvez voir une ombre floue, ce qui est exactement ce que donnent ces inclusions.

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Expériences divertissantes.
Activités parascolaires pour les classes moyennes.

Evénement parascolaire de physique pour les classes intermédiaires "Expériences ludiques"

Objectifs de l'événement :

Développer un intérêt cognitif, intérêt pour la physique;
- développer un discours de monologue compétent en utilisant des termes physiques, développer l'attention, l'observation, la capacité d'appliquer les connaissances dans une nouvelle situation;
- apprendre aux enfants à la communication bienveillante.

Enseignant : Aujourd'hui, nous allons vous montrer des expériences amusantes. Regardez attentivement et essayez de les expliquer. Les plus distingués dans l'explication recevront des prix - bonnes et excellentes notes en physique.

(Les élèves de la 9e année montrent des expériences et les élèves de la 7e à la 8e année expliquent)

Expérience 1 "Sans se mouiller les mains"

Matériel : assiette ou soucoupe, pièce de monnaie, verre, papier, allumettes.

Conduite : Mettez une pièce de monnaie au fond d'une assiette ou d'une soucoupe et versez un peu d'eau. Comment obtenir une pièce sans même se mouiller le bout des doigts ?

Solution : Allumez le papier, placez-le dans le verre pendant un moment. Retournez le verre chauffé et placez-le sur une soucoupe à côté de la pièce.

Au fur et à mesure que l'air dans le verre est chauffé, sa pression augmente et une partie de l'air s'échappe. L'air restant se refroidira après un certain temps, la pression diminuera. Sous l'action de la pression atmosphérique, l'eau va pénétrer dans le verre, libérant la pièce.

Expérience 2 "Élever un plat de savon"

Matériel : une assiette, un morceau de savon à lessive.

Comment faire : Verser de l'eau dans un bol et égoutter immédiatement. La surface de la plaque sera humide. Ensuite, un pain de savon, en appuyant fortement contre la plaque, tournez-le plusieurs fois et soulevez-le. Dans le même temps, la plaque se lèvera également avec du savon. Pourquoi?

Explication : L'essor de la vaisselle de savon est dû à l'attraction des molécules de la vaisselle et du savon.

Expérience 3" eau magique»

Matériel : un verre d'eau, une feuille de papier épais.

Conduite : Cette expérience s'appelle "Magic Water". Remplissez un verre d'eau à ras bord et couvrez d'une feuille de papier. Tournons le verre. Pourquoi l'eau ne coule-t-elle pas d'un verre renversé ?

Explication : L'eau est maintenue par la pression atmosphérique, c'est-à-dire que la pression atmosphérique est supérieure à la pression produite par l'eau.

Remarques : L'expérience est meilleure avec un navire à paroi épaisse.
Lorsque vous tournez le verre, un morceau de papier doit être tenu à la main.

Expérience 4 "Papier déchirable"

Equipement : deux trépieds avec griffes et pattes, deux anneaux en papier, rail, mètre.

Conduite : On accroche les anneaux en papier sur des trépieds au même niveau. Nous leur avons mis un rail. D'un coup sec avec un mètre ou une tige métallique au milieu du rail, il se casse et les anneaux restent intacts. Pourquoi?

Explication : Le temps d'interaction est très court. Par conséquent, le rail n'a pas le temps de transférer l'impulsion reçue aux anneaux en papier.

Notes : La largeur des anneaux est de 3 cm Le rail mesure 1 mètre de long, 15-20 cm de large et 0,5 cm d'épaisseur.

Expérience 5 "Journal lourd"

Équipement : rail de 50 à 70 cm de long, journal, mètre.

Conduite : Poser un rail sur la table, un journal entièrement déplié dessus. Si vous exercez lentement une pression sur l'extrémité suspendue de la règle, elle tombe et l'autre monte avec le journal. Si vous frappez brusquement l'extrémité du rail avec un mètre ou un marteau, il se casse et l'extrémité opposée avec le journal ne se lève même pas. Comment l'expliquer ?

Explication : Le papier est sous pression par le haut. air atmosphérique. En appuyant lentement sur l'extrémité de la règle, l'air pénètre sous le journal et équilibre partiellement la pression sur celui-ci. Avec un coup sec, dû à l'inertie, l'air n'a pas le temps de pénétrer instantanément sous le journal. La pression d'air sur le journal d'en haut est supérieure à celle d'en bas, et le rail se brise.

Remarques : Le rail doit être posé de manière à ce que son extrémité de 10 cm pende. Le journal doit être bien ajusté contre le rail et la table.

Expérience 6

Matériel : trépied avec deux griffes et pattes, deux dynamomètres de démonstration.

Conduite : Nous fixerons deux dynamomètres sur un trépied - un appareil de mesure de force. Pourquoi leurs lectures sont-elles les mêmes ? Qu'est-ce que ça veut dire?

Explication : les corps agissent les uns sur les autres avec des forces égales en amplitude et opposées en direction. (troisième loi de Newton).

Expérience 7

Matériel : deux feuilles de papier de même format et grammage (l'une d'elles est froissée).

Mise en œuvre : Libérez les deux feuilles en même temps à partir de la même hauteur. Pourquoi une feuille de papier froissée tombe-t-elle plus vite ?

Explication : Une feuille de papier froissée tombe plus vite parce qu'il y a moins de résistance de l'air qui agit dessus.

Mais dans le vide, ils tomberaient en même temps.

Expérience 8 "La vitesse à laquelle la bougie s'éteint"

Matériel : un récipient en verre avec de l'eau, une bougie à la stéarine, un clou, des allumettes.

Conduite : Allumez une bougie et abaissez-la dans un récipient d'eau. À quelle vitesse la bougie s'éteindra-t-elle ?

Explication : Il semble que la flamme se remplira d'eau dès que le segment de la bougie qui dépasse au-dessus de l'eau s'éteindra et que la bougie s'éteindra.

Mais, en brûlant, la bougie diminue de poids et flotte sous l'action de la force d'Archimède.

Remarque : Fixez un petit poids (clou) au bas de la bougie pour qu'elle flotte dans l'eau.

Expérience 9 "Papier ignifuge"

Matériel : tige métallique, bande de papier, allumettes, bougie (lampe à alcool)

Conduite : Enveloppez fermement la tige avec une bande de papier et amenez-la dans la flamme d'une bougie ou d'une lampe à alcool. Pourquoi le papier ne brûle-t-il pas ?

Explication : Le fer, étant un bon conducteur de chaleur, évacue la chaleur du papier afin qu'il ne s'enflamme pas.

Expérience 10 "Écharpe ignifuge"

Matériel : trépied avec embrayage et pied, alcool, mouchoir, allumettes.

Mise en œuvre : Pincez un mouchoir (préalablement humecté d'eau et essoré) dans le pied du trépied, imbibez-le d'alcool et mettez le feu. Malgré la flamme engloutissant le mouchoir, il ne brûlera pas. Pourquoi?

Explication : La chaleur dégagée lors de la combustion de l'alcool est allée entièrement à l'évaporation de l'eau, elle ne peut donc pas enflammer le tissu.

Expérience 11 "Fil ignifuge"

Matériel : un trépied avec un embrayage et un pied, une plume, un fil régulier et un fil imbibé d'une solution saturée de sel de table.

Conduite : On accroche une plume à un fil et on y met le feu. Le fil brûle et la plume tombe. Et maintenant, accrochons une plume à un fil magique et mettons-y le feu. Comme vous pouvez le voir, le fil magique brûle, mais la plume reste accrochée. Expliquez le secret du fil magique.

Explication : Le fil magique a été trempé dans une solution saline. Lorsque le fil est brûlé, la plume est maintenue par des cristaux de sel fondus.

Remarque : Le fil doit être trempé 3 à 4 fois dans une solution saline saturée.

Expérience 12 "L'eau bout dans un pot en papier"

Matériel : un trépied avec une pochette et un pied, une casserole en papier sur fils, une lampe à alcool, des allumettes.

Conduite : Accrochez un bac à papier sur un trépied.

Peut-on faire bouillir de l'eau dans cette casserole ?

Explication : Toute la chaleur dégagée lors de la combustion va chauffer l'eau. De plus, la température du pot en papier n'atteint pas la température d'inflammation.

Questions intéressantes.

Enseignant : Pendant que l'eau bout, vous pouvez poser des questions au public :

Qu'est-ce qui pousse à l'envers ? (stalactite)

Baigné dans l'eau, mais resté sec. (Oie, canard)

Pourquoi la sauvagine ne se mouille-t-elle pas dans l'eau ? (La surface de leurs plumes est couverte fine couche l'huile et l'eau ne mouille pas la surface huileuse.)

Du sol et l'enfant se soulèvera, mais par-dessus la clôture et l'homme fort ne lancera pas. (Fluff)

Pendant la journée, la fenêtre est cassée, la nuit, elle est insérée. (trou)

Les résultats des expériences sont résumés.

Classement.

2015-

Peut être utilisé dans les cours de physique aux étapes de la définition du but et des objectifs de la leçon, créant des situations problématiques dans l'étude nouveau sujet, application des nouvelles connaissances lors de la consolidation. La présentation "Expériences divertissantes" peut être utilisée par les élèves pour préparer des expériences à la maison, lors de la réalisation activités extra-scolaires en physique.

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Établissement d'enseignement budgétaire municipal

"Gymnase n ° 7 nommé d'après le héros de la Russie S. V. Vasilev"

Travail scientifique

"Expériences physiques amusantes

à partir de matériaux improvisés "

Complété: élève de 7ème

Andreï Korzanov

Professeur: Balesnaya Elena Vladimirovna

Briansk 2015

1. Introduction "Pertinence du sujet" ……………………………3
2. Partie principale ………………………………………………...4

1. Organisation travail de recherche………………...4
2. Expériences sur le thème "Pression atmosphérique"……………….6
3. Expériences sur le thème "Chaleur"……………………………………………7
4. Expériences sur le thème « Électricité et magnétisme »…………...7
5. Expériences sur le thème « Lumière et Son »……………………………...8

1. Conclusion ……………………………………………………...10
2. Liste de la littérature étudiée……………………………….12

1. INTRODUCTION

La physique n'est pas seulement des livres scientifiques et des lois complexes, pas seulement d'immenses laboratoires. La physique, c'est aussi des expériences intéressantes et des expériences divertissantes. La physique est des tours montrés dans un cercle d'amis, ce histoires drôles et des jouets d'artisanat amusants.

Le plus important, pour expériences physiques vous pouvez utiliser n'importe quel matériel improvisé.

Les expériences physiques peuvent être faites avec des balles, des verres, des seringues, des crayons, des pailles, des pièces de monnaie, des aiguilles, etc.

Les expériences augmentent l'intérêt pour l'étude de la physique, développent la pensée, enseignent comment appliquer connaissance théorique pour expliquer les différents phénomènes physiques ayant lieu dans l'environnement.

Lors de la réalisation d'expériences, il est nécessaire non seulement d'établir un plan pour sa mise en œuvre, mais également de déterminer des méthodes pour obtenir certaines données, d'assembler indépendamment des installations et même de concevoir les dispositifs nécessaires pour reproduire tel ou tel phénomène.

Mais, malheureusement, en raison de la congestion Matériel pédagogique Dans les cours de physique, une attention insuffisante est accordée aux expériences divertissantes, une grande attention est accordée à la théorie et à la résolution de problèmes.

Par conséquent, il a été décidé de mener des travaux de recherche sur le thème "Expériences divertissantes en physique à partir de matériaux improvisés".

Les objectifs du travail de recherche sont les suivants :

1. Maîtriser les méthodes de recherche physique, maîtriser les compétences d'observation et de technique correctes expérience physique.
2. Organisation travail indépendant avec diverses littératures et autres sources d'information, collecte, analyse et généralisation de matériel sur le sujet des travaux de recherche.
3. Apprendre aux élèves à appliquer les connaissances scientifiques pour expliquer les phénomènes physiques.
4. Inculquer l'amour de la physique aux élèves, en concentrant leur attention sur la compréhension des lois de la nature, et non sur leur mémorisation mécanique.
5. Réapprovisionnement de la salle de physique avec des appareils faits maison à partir de matériaux improvisés.

Lors du choix d'un sujet de recherche, nous sommes partis des principes suivants :

1. Subjectivité – le sujet choisi correspond à nos intérêts.
2. Objectivité - le sujet que nous avons choisi est pertinent et important sur le plan scientifique et pratique.
3. faisabilité - les tâches et les objectifs que nous nous sommes fixés dans le travail sont réels et réalisables.

1. PARTIE PRINCIPALE.

Le travail de recherche a été réalisé selon le schéma suivant :

1. Formulation du problème.
2. Étudier les informations de différentes sources sur cette question.
3. Le choix des méthodes de recherche et leur maîtrise pratique.
4. Collection de matériel personnel - acquisition de matériel improvisé, réalisation d'expériences.
5. Analyse et généralisation.
6. Formulation de conclusions.

Au cours des travaux de recherche, les éléments suivantstechniques physiques rechercher:

I. Expérience physique

L'expérience comportait les étapes suivantes :

1. Comprendre les conditions de l'expérience.

Cette étape permet de se familiariser avec les conditions de l'expérience, en déterminant la liste des instruments et matériaux improvisés nécessaires et les conditions de sécurité pendant l'expérience.

1. Élaboration d'une séquence d'actions.

A ce stade, l'ordre de l'expérience a été défini, si nécessaire, de nouveaux matériaux ont été ajoutés.

1. Mener une expérience.

II. Observation

En observant des phénomènes se produisant dans l'expérience, nous nous sommes tournés vers Attention particulière sur les changements de caractéristiques physiques (pression, volume, surface, température, sens de propagation de la lumière, etc.), alors que nous avons pu détecter des relations régulières entre les différents grandeurs physiques.

III. La modélisation.

La modélisation est la base de toute recherche physique. Au cours de nos expériences, nous avons simulécompression isotherme de l'air, propagation de la lumière dans divers milieux, réflexion et absorption des ondes électromagnétiques, électrisation des corps lors du frottement.

Au total, nous avons modélisé, réalisé et expliqué scientifiquement 24 expériences physiques divertissantes.

Grâce aux travaux de recherche, il est possible de faireles conclusions suivantes :

1. Dans diverses sources d'information, vous pouvez trouver et proposer de nombreuses expériences physiques amusantes réalisées à l'aide d'équipements improvisés.
2. Des expériences divertissantes et des dispositifs physiques faits maison augmentent la gamme de démonstrations de phénomènes physiques.
3. Des expériences divertissantes vous permettent de tester les lois de la physique et des hypothèses théoriques d'une importance fondamentale pour la science.

SUJET "PRESSION ATMOSPHÉRIQUE"

Expérience numéro 1. "Le ballon ne se dégonfle pas"

Matériaux: Un bocal en verre de trois litres avec un couvercle, une paille pour un cocktail, une balle en caoutchouc, du fil, de la pâte à modeler, des clous de girofle.

Séquençage

À l'aide d'un œillet, faites 2 trous dans le couvercle du bocal - l'un central, l'autre à une courte distance du central. Passez une paille dans le trou central et scellez le trou avec de la pâte à modeler. Attachez une balle en caoutchouc au bout de la paille avec un fil, fermez le couvercle bocal en verre, tandis que l'extrémité de la paille avec la balle doit être à l'intérieur du bocal. Pour éliminer le mouvement de l'air, fermez le lieu de contact entre le couvercle et le pot avec de la pâte à modeler. Gonflez un ballon en caoutchouc à travers une paille, le ballon se dégonflera. Et maintenant, gonflez le ballon et fermez le deuxième trou du couvercle avec de la pâte à modeler, le ballon est d'abord soufflé, puis il cesse de souffler. Pourquoi?

explication scientifique

Dans le premier cas, lorsque le trou est ouvert, la pression à l'intérieur de la boîte est égale à la pression d'air à l'intérieur de la balle, donc, sous l'action de la force élastique du caoutchouc étiré, la balle est soufflée. Dans le second cas, lorsque le trou est fermé, l'air ne quitte pas la boîte, lorsque le ballon est soufflé, le volume d'air augmente, la pression d'air diminue et devient inférieure à la pression d'air à l'intérieur du ballon, et le ballon s'arrête soufflant.

Les expériences suivantes ont été réalisées sur ce sujet :

Expérience numéro 2. "Équilibre de pression".

Expérience numéro 3. "Les coups de pied aériens"

Expérience numéro 4. "verre collé"

Expérience numéro 5. "Banane en mouvement"

THÈME "CHALEUR"

Expérience numéro 1. "Bulle de savon"

Matériaux: Petit flacon de médicament avec bouchon, tige propre stylo à bille ou une paille de cocktail, un verre de eau chaude, pipette, eau savonneuse, pâte à modeler.

Séquençage

Faites un petit trou dans le bouchon du flacon de médicament et insérez-y un stylo à bille propre ou une paille. Couvrez l'endroit où la tige est entrée dans le bouchon avec de la pâte à modeler. A l'aide d'une pipette, remplir la tige d'eau savonneuse, plonger le flacon dans un verre d'eau chaude. Des bulles de savon s'élèveront de l'extrémité extérieure de la tige. Pourquoi?

explication scientifique

Lorsque la bouteille est chauffée dans un verre d'eau chaude, l'air à l'intérieur de la bouteille se réchauffe, son volume augmente et des bulles de savon se gonflent.

Sur le thème "Chaleur", les expériences suivantes ont été réalisées:

Expérience numéro 2. "Écharpe ignifuge"

Expérience numéro 3. "La glace ne fond pas"

SUJET "ÉLECTRICITÉ ET MAGNÉTISME"

Expérience numéro 1. "Courantomètre - Multimètre"

Matériaux: 10 mètres isolé fil de cuivre calibre 24 (diamètre 0.5mm, section 0.2mm 2 ), pince à dénuder, ruban adhésif large, aiguille à coudre, fil, barre aimantée puissante, boîte de jus, cellule électrochimique "D".

Séquençage

Dénudez le fil des deux extrémités de l'isolant. Enroulez le fil autour de la boîte en tours serrés, en laissant les extrémités du fil libres de 30 cm. Retirez la bobine résultante de la boîte. Pour éviter que la bobine ne s'effondre, enveloppez-la de ruban adhésif à plusieurs endroits. Fixez la bobine verticalement à la table avec un gros morceau de ruban adhésif. Magnétisez l'aiguille à coudre en la passant sur l'aimant au moins quatre fois dans une direction. Attachez l'aiguille avec du fil au milieu pour que l'aiguille soit en équilibre. Collez l'extrémité libre du fil à l'intérieur de la bobine. L'aiguille aimantée doit pendre tranquillement à l'intérieur de la bobine. Connectez les extrémités libres du fil aux bornes positives et négatives pile galvanique. Que s'est-il passé? Inversez maintenant la polarité. Que s'est-il passé?

explication scientifique

Un champ magnétique se produit autour d'une bobine avec du courant, et un champ magnétique se produit également autour d'une aiguille magnétisée. Le champ magnétique d'une bobine avec du courant agit sur une aiguille aimantée et la fait tourner. Si vous changez la polarité, alors le sens du courant est inversé, l'aiguille tourne dans le sens opposé.

De plus, les expériences suivantes ont été réalisées sur ce sujet :

Expérience numéro 2. "Colle statique".

Expérience numéro 3. "Batterie de fruits"

Expérience numéro 4. "Disques anti-gravité"

THÈME "LUMIÈRE ET SON"

Expérience numéro 1. "Spectre de savon"

Matériaux: Une solution savonneuse, un cure-pipe (ou un morceau de fil épais), une assiette creuse, une lampe de poche, du ruban adhésif, une feuille de papier blanc.

Séquençage

Pliez la brosse à pipe (ou un morceau de fil de fer épais) de manière à ce qu'elle forme une boucle. N'oubliez pas de faire une petite poignée pour faciliter la prise en main. Versez la solution de savon dans un bol. Plongez la boucle dans la solution savonneuse et laissez-la s'imprégner complètement de la solution savonneuse. Après quelques minutes, retirez-le délicatement. Que vois-tu? Les couleurs sont-elles visibles ? Fixez une feuille de papier blanc au mur avec du ruban adhésif. Éteignez les lumières dans la pièce. Allumez la lampe de poche et dirigez son faisceau vers la boucle de mousse savonneuse. Positionnez la lanterne de manière à ce que la boucle projette une ombre sur le papier. Décrivez l'ombre complète.

explication scientifique

La lumière blanche est une lumière complexe, elle se compose de 7 couleurs - rouge, orange, jaune, vert, bleu, indigo, violet. Ce phénomène est appelé interférence lumineuse. Lors du passage à travers un film de savon, la lumière blanche se décompose en couleurs individuelles, différentes ondes lumineuses sur l'écran forment un motif arc-en-ciel, appelé spectre continu.

Sur le thème "Lumière et son", les expériences suivantes ont été réalisées et décrites :

Expérience numéro 2. "Au bord du gouffre".

Expérience numéro 3. "Je plaisante"

Expérience numéro 4. "Télécommande"

Expérience numéro 5. "Photocopieuse"

Expérience numéro 6. "Apparaissant de nulle part"

Expérience numéro 7. "Haut de couleur"

Expérience numéro 8. « Grains sautants »

Expérience numéro 9. "Son Son"

Expérience numéro 10. "Faire sauter le son"

Expérience numéro 11. "Interphone"

Expérience numéro 12. "Verre qui chante"

1. CONCLUSION

En analysant les résultats d'expériences divertissantes, nous avons été convaincus que les connaissances scolaires sont tout à fait applicables à la résolution de problèmes pratiques.

A l'aide d'expériences, d'observations et de mesures, les relations entre différentes grandeurs physiques ont été étudiées

Volume et pression des gaz

Pression et température des gaz

Le nombre de tours et la magnitude champ magnétique autour de la bobine de courant

gravité et pression atmosphérique

La direction de propagation de la lumière et les propriétés d'un milieu transparent.

Tous les phénomènes observés lors d'expériences ludiques ont explication scientifique, pour cela, nous avons utilisé les lois fondamentales de la physique et les propriétés de la matière qui nous entoure - la loi de Newton II, la loi de conservation de l'énergie, la loi de rectitude de la propagation de la lumière, la réflexion, la réfraction, la dispersion et l'interférence de la lumière, la réflexion et absorption des ondes électromagnétiques.

Conformément à la tâche définie, toutes les expériences ont été réalisées en utilisant uniquement des matériaux improvisés bon marché et de petite taille; lors de leur mise en œuvre, 8 appareils artisanaux ont été fabriqués, dont une aiguille magnétique, un copieur, une batterie de fruits, un ampèremètre - un multimètre, un interphone, des expériences sûres et visuelles, de conception simple.

LISTE DES ÉTUDES DE LA LITTÉRATURE

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