Animation de cours d'orthophonie à domicile. Exercices d'orthophonie, cours

Enfants avec des troubles de la parole dernières années augmenté de façon significative. Il y a dix ans, le tableau était différent. Les problèmes les plus courants sont le burriness, la distorsion des sons, le remplacement ou l'omission de ceux qui sont difficiles à prononcer. Ces types de défauts sont considérés comme bénins et sont appelés luxation. Ils sont relativement faciles à corriger en classe avec un orthophoniste.

Mais il existe des variantes plus complexes d'entre eux qui résident dans la défaite du système nerveux central, dans lequel il y a des problèmes avec le fonctionnement normal de la langue ou de l'ensemble mandibule. De tels défauts sont corrigés très, très durement. En même temps, en émettant des sifflements et des sifflements, l'enfant tire la langue entre ses dents, c'est pourquoi au lieu d'un sifflement, il obtient le son "f" ("mafyna" - au lieu de "machine"). La prononciation incorrecte du son "r" (laryngé ou son absence totale) est également très courante. En règle générale, commencez l'orthophonie 3-4 ans, parfois plus tôt.

La nature des troubles de l'orthophonie

Des défauts complexes surviennent pour un certain nombre de raisons - telles que les maladies infectieuses subies par la mère pendant la grossesse, les blessures à la naissance ou l'hypoxie fœtale. Si l'enfant qui est né par la suite a subi une maladie grave, il peut en résulter un trouble circulatoire avec des lésions des terminaisons nerveuses et, par conséquent, des troubles de la parole.

Parmi les raisons, il y a une morsure incorrecte, et la source de certains troubles (par exemple, la gorge "r") peut même être l'imitation d'un bébé par l'un des adultes qui déforme également la parole. De plus, un enfant peut également copier les héros des dessins animés modernes, très nocifs pour le développement.

L'analphabétisme est directement lié à une prononciation incorrecte. C'est pourquoi les parents de chaque enfant d'âge préscolaire doivent s'assurer que le bébé est corrigé à temps. Le problème peut résider dans l'incapacité des parents à détecter un défaut d'élocution chez les enfants. On pense que tout bébé bavure, et cela passera tout seul.

Quand commencer à s'inquiéter

Mais le plus souvent, des séances régulières avec un orthophoniste sont indispensables. Si un bébé d'un an et demi ne sait pas comment faire des phrases à partir de mots individuels, ou si un enfant de deux ans n'a pratiquement pas de parole, un appel à un orthophoniste sera très probablement nécessaire . La planification des cours d'orthophonie par des parents prudents est effectuée à l'avance, en tenant compte de la dynamique du développement de l'enfant.

L'orthophoniste travaille avec chaque enfant individuellement. La production d'un son individuel, en règle générale, se déroule sur plusieurs sessions. S'il y a des déviations graves du développement, il faudra beaucoup plus de temps pour assister aux séances d'orthophonie.

Il arrive que la cause de la violation soit un frein trop serré de la langue, alors qu'il n'y a pas de lésions organiques. Ensuite, à la maison, vous devriez faire des exercices d'étirement avec votre bébé. Un orthophoniste vous y aidera.

La famille parentale est la base de tout

Souvent, dans la famille, il n'est pas habituel de parler beaucoup avec le bébé. Ils peuvent communiquer avec lui dans un langage "enfantin" lisp. Ou il devient témoin de scandales familiaux. Dans tous ces cas, en règle générale, le développement de la parole est inhibé.

Pour le développement normal des compétences linguistiques, un environnement familial favorable est extrêmement important. Vous devriez toujours parler avec votre bébé - pendant un jeu ou une promenade, aux repas et au coucher. Assurez-vous de mémoriser des poèmes et de lire des livres à haute voix à votre bébé.

Si vous avez enregistré même une légère violation de la prononciation sonore chez un fils ou une fille, ne vous isolez pas du problème. Il est tout à fait possible d'organiser des cours d'orthophonie à la maison, puisque la littérature spécialisée est désormais à la pelle. Par exemple, vous pouvez organiser un jeu en chantant des chansons spéciales. Et seulement lorsque les devoirs ne donnent pas l'effet souhaité, vous devriez penser à consulter un spécialiste.

Avez-vous besoin d'une école maternelle d'orthophonie?

Souvent, les parents ont tendance à envoyer leur bébé non pas dans un jardin d'enfants ordinaire, mais dans un jardin d'orthophonie. Il y a une opinion que les conditions y sont préférables pour résoudre les problèmes qui se sont posés. Est-ce vraiment si important d'y arriver ? Si oui, à quel âge ? Les cours d'orthophonie apporteront-ils de réels bénéfices dans Jardin d'enfants juste pour votre enfant?

En règle générale, confier un enfant de moins de 3-4 ans à des spécialistes n'est pas très efficace. Les parents peuvent gérer avec succès les plus petits, après avoir consulté un orthophoniste. Il vous dira un ensemble de mesures et les activités nécessaires avec un enfant de 3-4 ans sont déjà capables de donner un effet durable.

L'arsenal de la communication parentale avec les enfants est énorme. Il s'agit d'une communication verbale constante et active avec le bébé, de la gymnastique des doigts, de nombreux jeux de parole, d'un massage des mains, d'exercices spéciaux conçus pour développer la motricité fine, le dessin, le modelage, etc.

Quand y aller

Le plus souvent, les troubles de la parole chez un bébé de moins de 3-4 ans sont classés comme physiologiques. Si après quatre ans d'auto-correction de la parole n'a pas eu lieu, vous pouvez vous tourner vers des spécialistes. À ce stade, les compétences initiales de l'enfant en matière d'élocution devraient déjà être formées. Et c'est alors qu'il est logique d'envoyer le bébé dans une école maternelle d'orthophonie.

L'avantage de ce dernier est le gain de temps et d'argent des parents en cours particuliers avec un spécialiste. Il existe des cours d'orthophonie gratuits dans les jardins d'enfants publics. Si les avantages de visiter un groupe pendant longtemps n'est pas détecté, très probablement, vous aurez besoin des services d'un orthophoniste-défectologue afin de développement général parole.

Lorsque vous communiquez avec le bébé, essayez d'abandonner à jamais le langage amusant des enfants, dont souffrent souvent les mères et, surtout, les grands-mères. Comme mentionné ci-dessus, la communication d'une manière aussi "corrompue" inhibe le développement de la parole normale des enfants.

Qu'est-ce qu'un enfant doit être capable de faire à 4 ans ?

Mais même si tout le monde dans la famille parle correctement, mais qu'il y a encore des problèmes, ne vous précipitez pas pour vous énerver. Il n'est pas si difficile d'organiser des cours d'orthophonie avec un enfant de 3-4 ans à la maison. Et l'essentiel ici est une attitude sensible à la parole du bébé et une surveillance attentive de tout changement.

En règle générale, le vocabulaire d'un enfant de deux à trois ans est d'environ mille mots. Un enfant de quatre ans devrait normalement être capable de dire ou de décrire quelque chose en utilisant des prépositions et diverses pièces discours, construire un dialogue simple. Mais son appareil vocal n'est peut-être pas encore suffisamment formé, c'est pourquoi une prononciation claire des structures phonémiques complexes ne fonctionne pas.

Eh bien, si les troubles de la parole surviennent à l'âge de 5-6 ans, c'est une raison sérieuse d'y penser. Les exercices simples suivants liés à aideront les parents à la maison à obtenir des résultats.

Activités avec un enfant à la maison

Pour étirer le frein court de la langue pendant 5 ou 10 minutes par jour, suivez ces étapes. Vous devez demander à l'enfant de se lécher la lèvre supérieure avec sa langue, de l'inviter à frapper sur ses dents comme un cheval avec des sabots, d'ouvrir plus largement la bouche et d'essayer d'atteindre ses dents supérieures avec sa langue.

Tout le monde sait que les zones du cerveau responsables de la motricité fine et du développement de la parole sont interconnectées. C'est-à-dire que plus le bébé manie habilement ses mains et ses doigts, plus moins de problèmes il a un discours.

Il existe des exercices simples pour les cours d'orthophonie qui enseignent la prononciation des sifflements ("s", "z"), ainsi que des sifflements ("zh", "sh", "h" et "u"). De plus, il y a des problèmes fréquents avec les sons "r" et "l", mais cela peut être corrigé indépendamment à la maison. Étant fiancé, l'enfant doit être planté, en mettant un miroir devant lui pour se contrôler. Les cours d'orthophonie à domicile "p" ne pourront pas toujours "mettre" ce son est considéré comme l'un des plus difficiles et nécessite généralement l'intervention d'un spécialiste.

Exemples d'exercices

• Exercice "Tuyau". Demandez au bébé de fermer les dents, étirez ses lèvres avec une pipe aussi loin que possible. Assurez-vous que lorsque vous soulevez la langue, la lèvre inférieure reste immobile. L'exercice doit être répété 3 à 5 fois.
• Exercice "Coupe". Ouvrez grand la bouche, tirez la langue et essayez de lui donner la forme d'une tasse, en soulevant la pointe et les bords. Pendant que vous comptez jusqu'à un certain nombre, laissez l'enfant essayer de tenir la langue dans cette position. L'exercice est également répété 3 à 5 fois.
• Exercice "peintre". Souriez, puis ouvrez la bouche. Après cela, avec le bout de la langue, comme un pinceau, "peignez" le ciel de l'intérieur.
• "Le batteur". Frappez rapidement avec le bout de la langue derrière la rangée de dents supérieure, en gardant la bouche ouverte. Une autre chose est d'enlever le bout de la langue alternativement derrière les dents supérieures et inférieures. L'exercice se fait en comptant.
• "Nous mangeons de la confiture." Souriez la bouche ouverte. Léchez largement la lèvre supérieure en observant l'immobilité de la mâchoire inférieure.

Après avoir terminé les exercices, procédez à la répétition de mots contenant des sons problématiques. Vous pouvez préparer des cartes avec eux à l'avance. Le son travaillé doit d'abord être répété plusieurs fois séparément (de 7 à 10), puis en paroles. Il est très utile de choisir des virelangues avec les bons mots, leur prononciation accélère grandement la correction des lacunes.

D'où viennent les troubles de la parole ?

Des troubles de la parole peuvent également apparaître chez un adulte - en raison d'une opération majeure, d'un traumatisme ou d'une expérience émotionnelle grave. Cela peut être la perte ou le décès d'un être cher, un divorce, de graves problèmes financiers. Des troubles de la parole surviennent également lorsque les principaux organes associés à la prononciation sonore sont blessés - la langue, les dents, les lèvres, les ligaments et les muscles du larynx, ainsi que le palais.

Cela se produit lorsqu'il y a des dommages au centre situé dans le cortex cérébral et responsable de notre discours. Même chronique stress émotionnel peut causer des problèmes d'élocution.

La parole normale signifie la prononciation de toutes les lettres de la langue, sans exception, distinctement et clairement. Un tel discours doit être rythmé et fluide. Si les paroles de l'orateur sont difficiles à discerner, il s'agit sans aucun doute d'une violation. Les adultes et les enfants souffrant de troubles de la parole ont les mêmes types de troubles de la parole. Ceux-ci incluent le mutisme, le bégaiement, le zézaiement, le manque de prononciation correcte des sons individuels, et bien plus encore.

Types de pathologies de la parole

Les plus répandus d'entre eux sont :

• Aphonie. Ce terme désigne une phonation perturbée (c'est-à-dire une prononciation sonore incorrecte). L'aphonie (ou dysphonie) se développe à la suite de modifications de l'appareil de la parole de nature pathologique.
• Dyslalie appeler les défauts d'élocution phonétique d'un adulte ou d'un enfant malentendant et d'un discours grammaticalement correct.
• Bégaiement- un type de trouble qui survient en cas de réduction convulsive des muscles liés à l'appareil vocal. On le retrouve comme une violation du tempo de la parole, de son rythme et de sa régularité.
• Un autre trouble qui se manifeste par un débit de parole anormalement lent est appelé bradilalia.
• Le contraire (quand une personne parle trop vite) - tachilale.

• rhinolalie- un type de pathologie de la parole associé à une violation de la nature anatomique des organes qui forment l'appareil de la parole. Manifesté par une prononciation sonore et un timbre de voix déformés.
• dysarthrie- un type de violation, lorsqu'il fournit une connexion entre le cortex cérébral et l'appareil vocal terminaisons nerveuses ne fonctionnent pas assez.
• aphasie appeler la perte totale ou partielle de la parole résultant d'une lésion du système nerveux central.
• Si la parole d'un enfant ou d'un adulte est sous-développée, ce qui se produit souvent avec des lésions du cortex cérébral, on parle de alalia.

Des experts vous aideront

Ces anomalies peuvent être causées par divers facteurs. Ce sont des malformations congénitales telles qu'une fente palatine ou une lèvre supérieure, une morsure anormale, des mâchoires mal formées, des défauts des lèvres, de la langue ou des dents. Les troubles acquis se retrouvent dans les cas de maladies des organes ORL ou du système nerveux central. Les violations peuvent être permanentes ou temporaires.

La particularité des jeunes enfants est que chacun d'eux procède strictement individuellement à un phénomène tel que le développement de la parole. cours d'orthophonie ont lieu dans chaque jardin d'enfants - pas seulement dans un jardin d'enfants spécialisé.

Si votre enfant a été envoyé à des cours d'orthophonie, vous ne devez pas refuser - ils ne feront aucun mal à l'enfant et les avantages seront indéniables.

Pour les enfants de 3 à 4 ans, les cours d'orthophonie existent sous deux formes : individuel ou collectif. Les séances individuelles avec un spécialiste (individuel) sont les plus efficaces. À son tour, étant engagé dans un groupe, le bébé se sent plus à l'aise et détendu.

Séance individuelle d'orthophonie

Quels sont ces cours de développement de la parole ? Ils prennent généralement la forme de jeux et d'activités simples. Le plus souvent, les tout-petits ne comprennent pas qu'une sorte de travail utile est effectué avec eux. Avec un orthophoniste ils jouent, s'amusent et s'amusent.

Un enfant est généralement envoyé à une séance d'orthophonie individuelle lorsque la violation consiste en la prononciation incorrecte de certains sons individuels. À l'aide de jeux et d'exercices spécialement sélectionnés, l'orthophoniste corrige le défaut. Si le bébé bégaie, les exercices déjà mentionnés pour la langue (ainsi que d'autres) sont combinés avec l'apprentissage de la compétence pour bien répartir la respiration.

En chantant des chansons, l'enfant s'entraîne à respirer correctement et le bégaiement disparaît spontanément. Peu à peu, les enfants apprennent à contrôler leur propre respiration, et plus cette compétence est maîtrisée, plus il sera possible de se débarrasser du bégaiement une fois pour toutes.

Leçons avant

Des cours d'orthophonie de groupe (sinon ils sont appelés frontaux) sont dispensés chez des enfants présentant diverses déviations dans le développement de la parole. Ceux-ci incluent non seulement une prononciation sonore altérée et des problèmes auditifs. Par exemple, un bébé peut ne pas distinguer les sons appariés. D'autres problèmes de la même série sont une violation de la grammaire de la parole, un manque de communication entre les mots parlés.

Les groupes pour les cours sont sélectionnés au nombre de 6 à 8 personnes du même âge ayant des problèmes d'élocution similaires. Les plans de cours d'orthophonie contiennent un objectif commun - élargir et améliorer le vocabulaire.Les enfants apprennent délibérément la parole orale, sont engagés dans le développement pratique des compétences acquises lors de leçons individuelles. Le plus souvent, la plupart des enfants sont engagés à la fois en groupe et individuellement.

Cours d'orthophonie sur le thème "Automne"

Réfléchissez à la façon dont vous pouvez construire une leçon de rattrapage avec les enfants en utilisant un sujet spécifique, par exemple, les saisons. Prenons une leçon "d'automne". Il est bon de le passer en septembre ou octobre en décorant la pièce de feuilles jaunes.

Dans la leçon, un orthophoniste, utilisant le thème de l'automne et des phénomènes naturels, élargit et active le vocabulaire sur le sujet, enseigne aux enfants à partir d'images à composer d'abord des phrases séparées, puis à partir d'elles - une histoire cohérente. En cours de route, les enfants renforcent leurs habiletés à répondre par une phrase complète et à coordonner la parole et les mouvements.

Une leçon d'orthophonie sur le thème "Automne" résout le problème d'un plan correctionnel et de développement - amélioration de la motricité fine à l'aide de la gymnastique des doigts, développement de la mémoire, réflexion à travers des exercices et des jeux. Les enfants apprennent les poèmes des poètes russes sur l'automne, écoutent la musique "Sons de la forêt d'automne", énumèrent le temps qu'il fait, devinent des énigmes sur le thème de "l'automne".

Les enfants ramassent des bouquets de feuilles, serrent leurs doigts dans les poings soufflent sur les feuilles, représentant le vent d'automne (exercices de respiration).

On continue à la maison

Ces compétences que les cours d'orthophoniste donnent doivent être élaborées et fixées dans la famille, à la maison. Pour ce faire, des spécialistes mènent un travail d'explication avec les parents, donnent le maximum recommandations détaillées construire des devoirs.

Beaucoup ici dépend de l'approche responsable des parents pour résoudre le problème. Si maman ou papa n'est pas trop paresseux pour consacrer régulièrement quelques minutes par jour au développement de la parole de l'enfant, le succès ne tardera pas à venir. La tâche la plus importante des parents est en même temps d'aider l'enfant à acquérir un sentiment de confiance dans la lutte contre la peur de communiquer et de parler en public.

Les futurs pères et mères devraient encourager l'enfant. Même le plus petit succès doit être apprécié. En conséquence, l'estime de soi du bébé grandit, il y a une incitation à de nouvelles réalisations.

Faites preuve de tact

Dans le même temps, il ne faut pas être trop zélé et forcer fondamentalement l'enfant à n'utiliser en permanence que des mots et des phrases correctement construits. Cela conduira à un stress inutile, cela peut décourager le bébé de faire de l'exercice. Qu'il soit un enfant. Nous vous rappelons encore une fois - les cours d'orthophonie avec un enfant de 3-4 ans doivent être construits exclusivement sous forme de jeu!

Avec un bébé, les exercices doivent être effectués discrètement, sans se concentrer sur les problèmes existants. Si, en conséquence, le bébé est bouleversé ou déprimé, une telle formation ne sera pas couronnée de succès. Vous n'obtiendrez rien d'autre que l'isolement et une réaction agressive.

Entre les séances, laissez-le continuer à parler avec des erreurs qui peuvent disparaître spontanément. À un moment donné, les parents découvriront avec surprise et joie que le bébé lui-même essaie de contrôler l'exactitude de la parole.

Pour le développement de la motricité fine, il est utile de masser l'enfant avec chaque doigt, de les plier et de les déplier, de jouer jeux de société. Laissez plus souvent le bébé trier les graviers ou déconner dans le sable. À la maison, n'importe qui convient à la place un matériau en vrac. N'oubliez pas la gymnastique d'articulation. Accordez autant d'attention que possible à la lecture, apprenez des chansons simples et des rimes avec votre bébé.

Les premiers sons et paroles du petit bonhomme sont assez drôles et font sourire les adultes. Cependant, personne ne sourira s'il entend des mots à l'envers et des phrases incompréhensibles d'un adulte. La communication est un élément important de notre vie. La capacité d'exprimer correctement et avec compétence ses pensées, la capacité de formuler clairement des réponses aux questions posées, ainsi que la capacité de prononcer tous les sons - c'est ce que non seulement les enfants, mais aussi les adultes devraient rechercher.

Les cours d'orthophonie pour enfants à domicile sont une communication constante avec l'enfant de manière ludique. Après avoir intéressé l'enfant, vous pouvez vous engager avec lui en jouant à des jeux pour le développement de la parole, tels que

• jeux de doigts (jeux pour le développement de la motricité fine)
• gymnastique d'articulation
• jeux pour le développement de l'ouïe, jeux pour onomatopées et logorhythmiques (poèmes avec mouvements)
• poèmes pour le développement de la parole et la reconstitution vocabulaire

Le plus difficile est d'intéresser l'enfant. Et c'est un problème très sérieux. Après tout, s'asseoir un peu agité n'est pas si simple. Mais en général, il n'est pas nécessaire de s'asseoir, vous pouvez travailler avec un enfant lorsqu'il joue dans sa cabane ou saute sur le canapé. Les cours doivent se dérouler sous forme de jeu. Ensuite, ce sera plus facile pour vous et l'enfant apprendra le matériel sans crises de colère ni caprices.

Vous recherchez des cours d'orthophonie pour les enfants de 2 à 3 ans ?

Quelques conseils avant de commencer les cours avec des enfants à la maison :

• les cours doivent être initialement courts (2-3 minutes). Puis on les augmente progressivement. Maximum 15-20 minutes à la fois.
• les activités doivent être amusantes pour l'enfant. Ne forcez pas et n'insistez pas pour décourager complètement l'enfant de chasser quoi que ce soit.
• Il vaut mieux pratiquer plus souvent, mais petit à petit. Réalisant souvent le même exercice, l'enfant développe une habileté.
• utiliser le rire pendant le cours. Ne grondez pas pour une prononciation incorrecte ou si l'enfant ne fait rien. Il est préférable de découvrir avec votre enfant pourquoi il a une langue aussi méchante et comment y remédier. Il vaut mieux être un allié et un ami pour un enfant qu'un enseignant strict. Comment bien féliciter un enfant.

J'aimerais m'attarder plus en détail sur chacun des types de jeux auxquels vous devez jouer avec votre enfant.

Les jeux de doigts sont l'un des types de développement. Une relation étroite a été établie entre la main humaine et le centre de la parole du cerveau.

L'apprentissage de textes utilisant la gymnastique "doigt" stimule le développement de la parole, de la pensée spatiale, de l'attention, de l'imagination, augmente la vitesse de réaction et l'expressivité émotionnelle. L'enfant se souvient mieux des textes poétiques ; son discours devient plus expressif.

Vous devez faire tous les jours pendant 5 minutes, puis de tels exercices seront efficaces.

La gymnastique d'articulation est une gymnastique de la langue et des lèvres. La langue est le muscle principal des organes de la parole. La langue doit être entraînée et développée pour pouvoir exécuter correctement certains mouvements spécifiques, appelés prononciation sonore. Les lèvres et la langue doivent être souples et fortes.

Pour faire de la gymnastique articulatoire, vous avez besoin d'un miroir. L'enfant doit voir comment sa langue fonctionne, où elle se situe. Afin d'amener les exercices à l'automatisme, vous devez constamment faire de l'exercice. Il est important d'effectuer les exercices correctement, de surveiller attentivement la position de la langue.

Vous devez faire de l'exercice tous les jours pendant 5 à 7 minutes. De préférence 2 fois par jour. Le résultat est un discours correct et clair.

Pour une prononciation correcte du son, il est également nécessaire d'effectuer des tâches visant à développer la voix, la respiration et l'audition de la parole.

• Jeux d'onomatopées, développement de l'audition et logorythmie

Discours ou audition phonémique est la capacité d'entendre, de reconnaître et de distinguer correctement les sons.

Jeux de développement auditif

1. "Oreilles - rumeurs"

Cibler: pour consolider la capacité à différencier les sons, développer l'attention auditive.

L'orthophoniste montre des cuillères en bois, en métal, des verres en cristal. Les enfants nomment ces objets. L'enseignant propose d'écouter le son de ces objets. Après avoir installé l'écran, reproduit le son de ces objets à tour de rôle. Les enfants reconnaissent les sons et nomment les objets qui les fabriquent.

2. "Qui a dit "Miaou ?""

Cibler: améliorer la capacité de distinguer les voix des animaux de compagnie à l'oreille.

Matériel: magnétophone, enregistrement audio avec les sons des voix des animaux domestiques.

3. "Qui se tient au feu?"

Cibler: développer l'attention auditive, reconnaître et nommer les modes de transport.

Matériel: magnétophone et enregistrement audio avec bruits de la rue.

L'orthophoniste allume un enregistrement audio avec les bruits de la rue. Les enfants écoutent les sons et nomment le moyen de transport qui s'est arrêté au feu (voiture, camion, tracteur, moto, charrette, tram).

4. "Où ça sonne ?"

Cibler: développer l'attention auditive, la capacité de naviguer dans l'espace les yeux fermés.

Les enfants se tiennent les yeux fermés. Un orthophoniste avec une cloche se déplace silencieusement autour du groupe et sonne. Les enfants, sans ouvrir les yeux, pointent de la main la direction de la source sonore.

5. Jeu de doigts "Orage"

Cibler: coordonner le mouvement avec le texte, en tenant compte des changements dans la dynamique et le tempo du son.

L'orthophoniste lit les mots du jeu et les enfants effectuent des mouvements en fonction du texte.

gouttes gouttes (tapez sur la table avec deux index).
Il pleut (frappez doucement avec quatre doigts des deux mains).
Il se déverse comme un seau (appuyez fort avec quatre doigts).
La grêle est partie (frappant avec les os de leurs doigts, assommant une fraction).
tonnerre (battant des poings sur la table).
La foudre clignote (dessinez un éclair dans les airs avec vos doigts, faites un son sh).
Tout le monde court rapidement à la maison (tapez dans les mains, les mains sont cachées derrière le dos).
Le soleil brille le matin (décrire un grand cercle avec les deux mains).

Imitation de la parole ou onomatopée

C'est la reproduction après le locuteur des sons, mots, phrases prononcés par lui.

Pour jouer, utilisez des figurines ou des images d'animaux. Les mamans et leurs bébés. Après tout, la mère grenouille crie KVA et la grenouille crie KVA. Rappelez-vous le conte de fées sur les trois ours, le père ours grogne fort, la mère ours est plus silencieuse et l'ourson couine.

Jeux pour imiter les bruits du quotidien :

• L'horloge tourne - tic-tac
• Gouttes d'eau - CAP-CAP
• Le gamin piétine - TOP-TOP
• Le marteau frappe toc-toc
• Ciseaux coupe CHIC-CHIC
• On se balance sur la balançoire
• On mange de la carotte Khrum-khrum
• La voiture roule bb

Rythme logopédique ou logorythme- une combinaison de mouvement, de parole et de musique. L'adulte lit le verset et montre les mouvements, l'enfant répète. Rien de compliqué. Les enfants sont amusants et intéressants. Bien sûr, un adulte doit lire et apprendre à l'avance les rimes nécessaires et apprendre les mouvements. De plus, vous devez choisir à l'avance l'accompagnement musical des poèmes. Il est conseillé de pratiquer l'après-midi 2 à 3 fois par semaine.

Jeu "Marche" (développement de la motricité générale)
Le long du chemin étroit (marcher sur place)
Nos pieds marchent (levant les jambes haut)
Par cailloux, par cailloux (passant d'un pied à l'autre à un rythme lent)
Et dans le trou... boum ! (assis par terre sur le dernier mot)

• Poèmes pour le développement de la parole - virelangues et reconstitution du vocabulaire

Les virelangues sont des phrases courtes qui riment. Les virelangues sont les meilleurs exercices pour pratiquer la clarté et l'alphabétisation de la parole. Les virelangues augmentent le vocabulaire de l'enfant, améliorent la diction et développent également l'audition de la parole.

Pour qu'un enfant parle avec compétence, puisse exprimer ses pensées et ses sentiments, il a besoin de son propre vocabulaire.

Le vocabulaire de votre enfant comprend :

• vocabulaire passif (ces mots que l'enfant comprend)
• vocabulaire actif (ces mots que dit l'enfant)

Au départ, le vocabulaire actif de l'enfant est petit, mais avec le temps, l'enfant transférera les mots qui étaient dans le vocabulaire passif vers le vocabulaire actif. Plus le vocabulaire passif est grand, mieux c'est.

Pour augmenter votre vocabulaire, regardez des images ensemble, lisez des livres, commentez vos actions.

Pour les cours avec mon enfant, j'utilise divers manuels, l'une des dernières acquisitions réussies est le "Gros Album pour le Développement de la Parole" et "Leçons d'orthophoniste". Jeux pour le développement de la parole.

«»

Ce livre est divisé en 3 sections, chaque section Instructions détaillées comment faire

• gymnastique des doigts
  • 1 groupe. Exercices manuels (page 8-29)
  • 2 groupe. Les exercices avec les doigts sont conditionnellement statiques (pp. 30-47)
  • 3ème groupe. Exercices dynamiques pour les doigts (pages 48-57)
• gymnastique d'articulation. Présentés à l'aide de contes de fées avec versets, il y a des cartes supplémentaires et des images du résultat correct de l'exercice. (pp. 64-110). Également dans cette section, il y a des jeux pour le développement de l'audition de la parole, de l'attention auditive.
• Virelangues. Regroupés selon les sons "difficiles" pour aider votre enfant à pratiquer des sons spécifiques. (p. 111-169)

j'ai acheté ce livre ici. Si vous avez des questions sur le livre, n'hésitez pas.

Ce livre comporte 3 blocs, chacun pour un âge spécifique :

• Développer la parole du bébé (page 6-89)
  • développement de la compréhension de la parole
  • développement de la motricité générale
  • exercices de respiration
  • jeux de doigts
  • gymnastique d'articulation
  • onomatopée
• Nous développons la parole jeune enfant d'âge préscolaire(pp. 92-183). Pour les enfants de 3 à 6 ans
• Nous développons le discours d'un enfant d'âge préscolaire plus âgé (pp. 186-277).

Ce livre est idéal pour augmenter le vocabulaire d'un enfant, développer la pensée logique, l'attention, la mémoire et l'imagination.

Je n'ai pas trouvé le même livre Ozone est apparu), mais il y a un autre livres pour tout-petits enfants de 3 à 6 ans et enfants d'âge préscolaire plus âgés. Ce qui est également très pratique si vous avez besoin d'un livre pour un enfant de 4 ans. J'ai découvert ce livre alors que mon fils avait déjà 3 ans. Mais je ne m'inquiétais pas, ma fille grandit et nous étudierons avec elle dans le premier bloc.

Occupez-vous uniquement de votre enfant bonne humeur, croyez en votre enfant, réjouissez-vous de ses succès, aidez à surmonter les échecs. Les cours d'orthophonie avec votre enfant à la maison vous aideront à devenir encore plus proche et plus cher. Soyez patient et bonne chance!

Comment s'occuper d'un enfant ? Qu'est-ce que tu utilises pour ça ? L'enfant aime-t-il jouer ? Veuillez partager dans les commentaires vos méthodes de développement de la parole chez un enfant et combien de temps vous passez à faire certains exercices.

Comment apprendre à un enfant à dire quoi faire et quoi ne pas faire.

Passés aussi efficacement que possible et n'étaient pas difficiles pour l'enfant, vous devez suivre certaines règles dans leur conduite.

• Toutes les classes doivent être construites selon les règles du jeu, sinon vous risquez de rencontrer la réticence obstinée d'un enfant à étudier.
• La durée de la leçon sans pause ne doit pas dépasser 15 à 20 minutes (vous devez commencer à partir de 3 à 5 minutes).
• Les cours doivent avoir lieu 2 à 3 fois par jour; Le meilleur moment pour pratiquer est après le petit déjeuner et après une sieste.
• Ne forcez pas votre enfant à étudier s'il ne se sent pas bien.
• Prévoyez un endroit spécial pour les cours où rien ne peut interférer avec l'enfant.
• Lorsque vous expliquez quelque chose à un enfant, utilisez du matériel visuel.
• N'utilisez pas le mot "faux", soutenez toutes les entreprises du bébé, félicitez-le même pour les succès mineurs.
• Parlez clairement au bébé, en vous tournant pour lui faire face; laissez-le voir et se souvenir des mouvements de vos lèvres.
• N'ayez pas peur d'expérimenter : sur la base des recommandations données sur ce site, vous pouvez inventer vous-même des jeux et des exercices.

En plus de donner des cours spécifiques, vous devez lire autant que possible au bébé. N'oubliez pas que la communication avec vous est très importante pour votre enfant. Et pas seulement pendant les cours, mais à chaque minute de votre temps avec lui.

Soyez patient et n'abandonnez pas le travail que vous avez commencé, même si le résultat n'est pas immédiatement visible. Comme on dit, la patience et le travail vont tout broyer. Et vous et votre bébé réussirez certainement. Bonne chance et patience.

Vous avez donc décidé de commencer à travailler seul avec votre enfant avant d'avoir la possibilité d'obtenir une aide qualifiée. Avant de commencer les cours, préparez tout ce dont vous pourriez avoir besoin.

· Un grand miroir de table pour que l'enfant puisse contrôler la justesse de ses exercices de gymnastique d'articulation.

· "Lotto" de divers sujets (zoologiques, biologiques, "Vaisselle", "Meubles", etc.).

· Il est également bon d'acheter des mannequins de fruits, de légumes, des ensembles de petits animaux jouets en plastique, des insectes, Véhicule, ustensiles de poupée, etc. (ou du moins des photos)

Coupez des images de deux parties ou plus.

Collectionner diverses images qui peuvent être utiles dans le processus de préparation des cours (emballages alimentaires colorés, magazines, affiches, catalogues, etc.) devrait devenir votre passe-temps jusqu'à la compensation finale du sous-développement de la parole chez un enfant."

· Pour le développement de la motricité fine, achetez ou fabriquez vos propres jeux : pâte à modeler et autres matériaux pour modelage, constructeur, laçage, bâtons de comptage, etc.

· Cahier ou album pour coller des photos et planifier des cours.

La principale difficulté pour les parents est la réticence de l'enfant à étudier. Pour surmonter cela, vous devez intéresser le bébé. Il est important de se rappeler que l'activité principale des enfants est le jeu. Toutes les classes doivent être construites selon les règles du jeu !

Vous pouvez faire un voyage à Royaume des fées ou visitez Dunno. Un ours en peluche ou une poupée peut aussi "parler" avec le bébé. Un enfant rare restera assis et absorbera les connaissances. Ne t'en fais pas! Vos efforts ne seront pas vains et le résultat des cours apparaîtra définitivement.

Pour obtenir des résultats, vous devez vous entraîner tous les jours. Réalisé quotidiennement :

• des jeux pour le développement de la motricité fine,
• gymnastique articulatoire (de préférence 2 fois par jour),
• des jeux pour le développement de l'attention auditive ou de l'audition phonémique,
• jeux pour la formation de catégories lexicales et grammaticales.

Le nombre de jeux est de 2 à 3 par jour, en plus des jeux pour le développement de la motricité fine et de la gymnastique articulatoire. Ne surchargez pas votre bébé ! Ne surchargez pas d'informations ! Cela peut provoquer un bégaiement. Commencez les cours avec 3 à 5 minutes par jour, en augmentant progressivement le temps. Certains cours (par exemple, sur la formation des catégories lexicales et grammaticales) peuvent être dispensés sur le chemin du retour. La durée de la leçon sans pause ne doit pas dépasser 15 à 20 minutes.

Plus tard, l'attention de l'enfant sera dispersée et il ne pourra percevoir aucune information. Certains enfants ne peuvent pas se concentrer sur ce moment, car chaque enfant est individuel. Si vous voyez que le regard de votre enfant s'égare, qu'il ne réagit plus du tout à votre discours, peu importe à quel point vous essayez d'attirer tous les moments de jeu que vous connaissez, alors la leçon doit être arrêtée ou interrompue un moment.

Utilisez des aides visuelles ! Il est difficile pour les enfants de percevoir les mots arrachés à l'image. Par exemple, si vous décidez d'apprendre le nom des fruits avec votre enfant, montrez-lui en nature ou utiliser des mannequins, des images.

Parlez clairement, face à l'enfant. Faites-lui voir les mouvements de vos lèvres, rappelez-vous-en.

N'utilisez pas le mot "mal" ! Soutenez toutes les entreprises du bébé, félicitez-le même pour les succès mineurs. Ne lui demandez pas la prononciation correcte du mot tout de suite. Mieux encore, répétez simplement le modèle de prononciation du mot vous-même.

Aujourd'hui, de nombreux parents soucieux du développement global du bébé savent que le développement normal de la parole de l'enfant contribue à la formation des compétences d'écriture et de lecture. Avant le début des cours, il est nécessaire de mener une enquête sur le discours du bébé, pour trouver toutes les lacunes dans la prononciation.

Quelle est la caractéristique d'un enfant de cet âge:

1. À l'âge de 5 ans, le bébé doit maîtriser tous les sons de la parole, à l'exception des sifflements et du « P », parfois le son « L », que l'enfant peut encore mal prononcer.
2. L'enfant dans le lexique doit avoir un vocabulaire suffisant pour pouvoir faire une phrase de 5 à 7 mots.
3. L'enfant doit être capable d'utiliser des mots au singulier et au pluriel.
4. L'enfant devrait être capable de décrire n'importe quel objet, en indiquant ses qualités.
5. La capacité de mener un dialogue est une autre des normes caractéristiques des enfants de cet âge. Lors de la communication avec un adulte, son discours doit être compréhensible, non seulement pour les parents, mais également pour les étrangers.
6. L'enfant doit donner rapidement son nom, prénom, âge, noms de parents, surnoms d'animaux qui vivent à proximité.

Si l'enfant ne sait pas comment faire l'une des choses ci-dessus, il lui sera utile de suivre des cours d'orthophonie. Ils viseront à développer la motricité fine, enrichir le vocabulaire, développer un courant d'air et, bien sûr, corriger la prononciation altérée.

Dans les centres privés d'orthophonie, les consultations et les cours sont assurés par un orthophoniste. Cependant, son travail n'est pas bon marché. Mais les parents qui ont la possibilité d'étudier à la maison avec leur bébé pourront passer ce temps utilement. De plus, dans un environnement familial détendu, l'enfant se sent plus à l'aise : il n'y a pas de stress excessif lié à la communication avec un étranger.

Cours d'orthophonie à domicile

Diverses littératures viennent en aide aux mères.

L'un des avantages que vous pouvez utiliser à la maison est "Devoirs d'orthophonie pour les enfants atteints d'ONR pendant 5 à 7 ans" Teremkova N.E. Ces tâches peuvent être proposées à un enfant et de moins de 5 ans.

Nous suggérons d'utiliser les avantages de deux autres auteurs - ce sont Bardysheva T.Yu. et Monosova E.N. Ils offrent aux soignants et aux parents un grand nombre de les allocations destinées au développement des enfants à partir de l'âge de th.

Pour que les devoirs soient réussis, vous devez suivre certaines règles:

• Tous les cours doivent être effectués de manière ludique afin que l'enfant soit emporté par tout ce qui se passe et ne comprenne pas non plus le vrai sens des exercices.
• Les cours doivent être limités dans le temps. Pour commencer, c'est 3-5 minutes, puis amenez-le à 15-20.
• Le nombre de leçons de jeu par jour est d'environ 2-3, donc le matériel sera absorbé plus rapidement.
• Félicitez votre enfant pour chaque succès, soutien Mots gentils. N'utilisez pas le mot "mal" - l'enfant peut se retirer et ne plus établir de contact.
• Il est préférable de faire les cours pendant les heures où l'enfant n'est pas fatigué. Le meilleur moment pour le faire est après le petit déjeuner et après une sieste.
• Lorsque vous parlez à l'enfant, tournez-vous pour lui faire face, prononcez clairement tous les sons. N'oubliez pas que vous êtes un modèle.
• Si, lors de la réalisation d'une tâche, vous vous familiarisez avec certains phénomènes naturels, vous devez le faire au moment où ces phénomènes sont caractéristiques (en hiver - l'étude des phénomènes hivernaux, en été - ceux d'été).

Étapes des devoirs

Clarifions la procédure pour donner des cours à domicile:

• Gymnastique des doigts.
• Gymnastique des organes d'articulation.
• Jeux pour onomatopées, développement auditif, logorythmie.
• Développement de la parole, reconstitution du vocabulaire.

Considérez dans l'ordre chaque étape de l'entraînement à domicile.

Gymnastique pour les doigts

On sait qu'il existe une relation étroite entre la main humaine et le cerveau. Par conséquent, en effectuant de petits mouvements de la main, nous entraînons ainsi les zones du cortex cérébral. Eh bien, si ces mouvements sont combinés avec la parole, les avantages de tels exercices seront beaucoup plus importants.

Les parents, qui font de la gymnastique au doigt avec leur bébé, ne doivent pas simplement demander d'effectuer des actions, mais apprendre et répéter de courtes rimes, des dictons, des chansons avec l'enfant.

Il existe de nombreuses options pour les exercices avec les doigts. Dans les librairies, vous pouvez trouver une grande quantité de littérature avec des ensembles complets d'exercices pour le développement de la motricité. Toute mère peut utiliser ces publications.

En général, il existe un certain nombre de mouvements qui contribuent au développement de la motricité fine :

• caressant une paume avec l'autre;
• massage des doigts d'une main avec l'autre main;
• combiner le pouce avec d'autres doigts;
• combinant les doigts de deux stylos l'un avec l'autre.

Jouer avec un "sac magique" dans lequel maman verse des céréales est d'un grand bénéfice. Chaque sac peut contenir soit un type de céréales, soit un différent. Couramment utilisé sarrasin, pois, haricots, riz.

L'enfant est invité à toucher les petites et grandes inclusions avec ses doigts. Une autre option pour utiliser des céréales : il suffit de mélanger différents types dans une assiette et de demander au bébé de les trier.

Les principaux exercices sont présentés dans cette vidéo :

Gymnastique d'articulation

Ces exercices visent à renforcer les muscles de l'appareil articulatoire, en développant l'amplitude des mouvements. Toute production ultérieure de sons est précédée d'exercices d'articulation.

Les exercices sont divisés en dynamique et statique. Lors de l'exécution de la première langue, les lèvres effectuent une sorte d'exercice, c'est-à-dire qu'elles bougent constamment. Lors de l'exécution de ce dernier, les organes d'articulation doivent "prendre" une certaine position et la maintenir pendant plusieurs secondes. De tels exercices sont plus difficiles pour le bébé, il est important d'apprendre à l'enfant à le faire.

Il y a des exercices qui peuvent être faits toujours et pour tous les enfants. Ils contribuent simplement au développement des mouvements de tous les muscles de l'appareil.

Il existe des exercices qui "préparent" les muscles nécessaires pour prononcer le son que l'enfant ne prononce pas bien.

Parmi les exercices figurent les suivants :

• sur le développement et le renforcement des muscles de la langue ;
• sur le développement et le renforcement des muscles des lèvres;
• sur le développement et le renforcement des muscles des joues ;

Voici quelques-uns de ces exercices :

"Le sourire".Étirez fortement les lèvres dans un sourire, mais les dents ne doivent pas être visibles. Maintenez un sourire pendant 30 secondes.

"Clôture". Souriez fortement pour que les dents soient visibles, gardez le sourire.

"Nous punirons la langue coquine." Ouvrez légèrement la bouche, posez la langue sur la lèvre inférieure et, en claquant vos lèvres dessus, prononcez "cinq-cinq-cinq ...".

"Tube". Ouvrez la bouche, tirez la langue et essayez de plier ses bords latéraux en forme de tube, maintenez-le dans cette position pendant 30 secondes.

"Léchons la confiture." Lentement, sans arracher la langue, léchez d'abord la lèvre supérieure d'un coin à l'autre, puis répétez la procédure avec la lèvre inférieure.

"L'horloge est tic-tac." Faites un sourire, ouvrez la bouche, puis touchez alternativement les coins de votre bouche avec le bout de votre langue.

"Se brosser les dents." Souriez, ouvrez la bouche, puis avec le bout de la langue, en appuyant assez fort, on nettoie l'intérieur des dents de la rangée inférieure (7 à 10 fois). Répétez le même exercice avec les dents de la rangée supérieure (7 à 10 fois).

"Balançoire". Souriez et ouvrez grand la bouche. Ensuite, abaissez le bout de la langue pour la rangée de dents inférieure de "un" et soulevez-le par le supérieur de "deux". Répétez - 4-5 fois.

Il est préférable d'effectuer des exercices non seulement à la demande. Intéressez votre enfant. Invitez-le à faire un voyage dans un pays magique où le personnage principal est une langue. Rêvez ensemble, et ces activités apporteront de nombreux bienfaits à l'enfant.

N'oubliez pas que tous les exercices de développement des organes d'articulation doivent être effectués devant un miroir. L'enfant doit non seulement sentir où se trouve la langue et ce que font les éponges, mais aussi tout voir.

Les exercices de base sont présentés dans les vidéos suivantes.

Développement de l'audition phonémique

Étant donné que l'enfant n'apprend pas la parole tout seul, mais en percevant les sons des autres, il est nécessaire que les personnes vivant à proximité parlent correctement.

De plus, les personnes environnantes au stade de développement de la parole d'un enfant peuvent jouer un rôle énorme dans sa formation. De nombreuses activités pour le développement de l'audition sont basées précisément sur les onomatopées.

Réfléchissez aux exercices que vous pouvez faire avec votre bébé à la maison :

• Devinez quel objet sonne. Un adulte invite l'enfant à considérer des objets qui peuvent émettre un son. Montre comment ils sonnent. Puis il cache derrière son dos un objet qui fait du bruit (tambour, cuillère, verre), et demande à l'enfant de deviner ce qui sonne.
• Devinez où est le son. Un adulte derrière l'enfant se déplace dans la pièce et sonne une cloche à différents endroits. L'enfant doit montrer avec sa main l'endroit où il entend la sonnerie.
• Imitation des sons que font les animaux. Pour effectuer cet exercice, il est souhaitable d'utiliser des images d'intrigue et de sujet. Vous pouvez considérer le petit animal, discuter de comment et où il vit. Et dis le son qu'elle fait. (Grenouille, abeille, chat, etc.)
• Imitation de sons quotidiens. L'exercice est basé sur la répétition de sons que nous entendons de différents objets. (gouttes d'eau : KAP-KAP, trajets en train : TU-TU, etc.)

Les exercices logo-rythmiques jouent un rôle important dans le développement de l'ouïe et du sens du rythme. Ce sont des exercices qui combinent mouvement, parole et musique. Ce type d'activité est très populaire auprès de l'enfant. Un adulte montre les mouvements de l'enfant et prononce des mots, tout cela sur une musique bien choisie. L'essentiel est de se préparer à l'avance. Après tout, en quoi la leçon sera-t-elle intéressante si un adulte fait constamment des fautes de mots ? ..

Développement de la parole

Le travail sur le développement de la parole d'un enfant comprend deux domaines:

1. Travail de vocabulaire, où l'enfant clarifie l'idée du monde environnant des objets et des phénomènes, la relation des personnes.
2. Le développement de la structure grammaticale de la langue - l'enfant apprend à utiliser les mots sous la forme correcte, à composer correctement les phrases.

Le vocabulaire résout les tâches suivantes :

• clarifier la compréhension des mots dans le vocabulaire de l'enfant;
• enrichissement du lexique avec de nouveaux mots ;
• formation de compétences d'utilisation de nouveaux mots dans un discours indépendant.

L'enfant maîtrise le monde qui l'entoure, et pour que ce travail lui soit intéressant et utile, il est nécessaire d'utiliser des kits de construction, des jouets, des livres pour enfants, des images de sujet et d'intrigue.

Je voudrais recommander le matériel de démonstration développé par les auteurs Olga Gromova et Galina Solomatina pour une utilisation dans les cours de développement de la parole à domicile. Il est présenté avec des images avec des illustrations claires et lumineuses qui seront compréhensibles et intéressantes pour les enfants.

N'oubliez pas, lorsque vous travaillez avec une image, il est nécessaire de poser correctement la question afin que le bébé puisse trouver des mots pour indiquer la qualité du sujet.

Il est important de comprendre que ce mot ne peut pas être utilisé dans le discours. À cette fin, les nouveaux mots doivent être répétés en combinaison avec d'autres mots familiers. Par exemple, lors de la lecture du poème "Hiver" de Surikov, l'enfant est invité à réfléchir à ce que l'on peut appeler le mot "moelleux": un chaton, une serviette. En le répétant en combinaison avec des mots familiers, l'enfant commence à l'utiliser dans un discours indépendant.

Le matériel avec lequel vous travaillerez doit être adapté à l'âge de l'enfant. Pour un enfant de 4 ans, il peut y avoir des contes de fées "Ryaba Hen", "Gingerbread Man" et autres. Un conte de fées induit de la sympathie pour tout ce qui est bon, il est nécessaire à la fois pour le développement de la parole et pour l'éducation morale.

La lecture de contes de fées doit être accompagnée de l'affichage d'illustrations vives. Il est bon de renforcer ce que vous lisez avec une belle bande dessinée. Cela approfondira l'impression du conte de fées.

À l'âge de cinq ans, on peut proposer à un enfant de comparer les caractéristiques d'objets, de généraliser (légumes, fruits), de faire des phrases pour des mots clés (fille, forêt, panier). La consolidation du matériel se produit dans les jeux didactiques, les proverbes et les virelangues sont d'une grande aide à cet égard.

Voici un exemple de liste de sujets qui sont proposés à l'enfant :"Parties du corps humain", "Vêtements", "Saisons", "Légumes, fruits et baies", "Maison et ses parties", "Meubles", "Animaux", "Transport" et autres.

Le développement de la structure grammaticale du discours se produit avec l'enrichissement et l'activation du dictionnaire, la formation d'un discours cohérent. Le plus souvent, les enfants font des erreurs en changeant les noms par des cas et par des nombres (pas de bottes, de crayons, de chatons, de chenilles). Ces difficultés doivent être prises en compte lors de la conduite de cours individuels avec un enfant.

Voici quelques types d'exercices qui sont effectués avec l'enfant:"Un - plusieurs" (main-mains), "Que vais-je montrer?" (Fleurs, lampe) « A qui - quoi ? (un os à un chien), "Qui mange quoi?" (vache - herbe), "Appelez-le affectueusement" (chat - chat, anneau - anneau), "Divisez le mot en deux" (avion - il vole lui-même), "Qui est-ce et quoi?" (la pomme est ronde, sucrée), "A qui appartient cette partie ?" (la queue du renard est une queue de renard), "Hier - maintenant" (hier je suis allé au parc, maintenant je joue avec une poupée) et d'autres.

Aujourd'hui, sur les étagères des magasins, vous pouvez trouver une grande quantité de littérature, qui décrit en détail les exercices et les activités pour le développement d'un discours cohérent du bébé, qui peuvent être utilisés à la maison.

N'oubliez pas que l'enfant grandit et ira bientôt en première année. Et le succès de la scolarité dépend de la qualité de son discours. La période de 4 à 7 ans est la plus favorable au développement et à la correction de la parole.

Donnez à votre bébé le plus de temps possible à ce stade de développement et vous poserez ainsi une base solide pour le succès futur de l'enfant.

Vous pouvez voir un exemple de leçon d'orthophonie dans la vidéo suivante.