Les sons de consonnes ne sont pas exprimés en sifflant des percussions. Consonnes et lettres

1. Conte de grammaire.

Jumelé et non jumelé

Une fois, le King Alphabet et la Queen ABC ont organisé un bal fabuleux, auquel toutes les lettres ont été invitées. Là, ils se sont séparés par paires et ont commencé à danser. Les voyelles dansaient avec les voyelles et les consonnes dansaient avec les consonnes. Les lettres A - Z, U - Yu, Y - I, E - E, O - E dansaient une valse. Ils se sont amusés!

Les consonnes dansaient également par paires, mais leur lenteur les gênait un peu, et elles soufflaient, sifflaient et sifflaient avec zèle. C'étaient les paires : B - P, V - F, G - K, D - T, F - W, Z - S.

De plus, les lettres B, C, D, D, F, Z ont été bruyamment battues avec leurs pieds au rythme de la musique. C'étaient des lettres trop bruyantes.

Mais P, ​​F, K, T, W, S étaient sourds à la musique. Les lettres vocales criaient joyeusement leurs noms au rythme de la musique, tandis que les lettres muettes murmuraient timidement, comme un écho, les noms de leurs copines. Quel drôle de couple ils formaient.

Mais il y avait aussi des lettres solitaires au bal. Ils ne voulaient pas du tout danser et préféraient la solitude. Ce sont L, M, H, R, Y, X, C, W, b, b.

Ils n'avaient pas de couple. Ce sont des lettres non appariées. Depuis, c'est le cas. En vacances, les lettres appariées dansent en tandem avec leur partenaire. Et les lettres non appariées s'assoient tranquillement et regardent les danseurs.

2. Les consonnes, comme vous le savez, sont sourdes et exprimées. Certains d'entre eux sont si similaires les uns aux autres - de vrais "jumeaux"; ils marchent, regardent, s'habillent de la même manière. Mais quand certains parlent, ils sont entendus, tandis que d'autres sont très difficiles à entendre, peu importe leurs efforts. Ceux-ci sont appariés en sonorité - surdité. Chacune de ces paires a son propre costume pour représenter adéquatement le son dans l'alphabet.

N'est-ce pas exagéré ?

Non, en aucun cas, car, entre autres, ils aident également à distinguer les mots par leur sens : boule - chaleur, piquet - but, poussière - histoire vraie, canne à pêche - canard, etc.

Ces lettres jumelles doivent être bien apprises, car elles poseront encore beaucoup de problèmes. Dans l'alphabet, ils occupaient deux étages entiers.

Et le problème réside dans le fait que les voix à la fin sont assourdies et que vous devez deviner (en utilisant le mot de test) quelle lettre doit être écrite. Vous devez changer le mot pour que la consonne soit clairement entendue :

chêne - chênes, sourcil - sourcils, oeil - yeux, etc.

3. Mots pour l'orthographe et l'écriture commentée.

Manteau de fourrure, chapeau, congère, champignons, pilier, faucon, champignon, timide, chêne, poisson, fort, manteau en peau de mouton, balles, massue, insecte, chênes, éponge, soupe, tétras des bois, frissons, fondant, frileux, dent, fragile , coquille, erreur, patte, égratignures, navet, faucille, pain, dents, trou de glace, ruban, sourire, front, collant, moulure, massue, blason, craquement, colombe, brassée, colombe, liège.

V-F

Bouton, mauvaise herbe, crème, vache, épingle, adroit, sain, arrosage, triche, télégraphe, flotteurs, magasin, beaucoup de bois de chauffage, placard, prêt, girafe, carotte, amour, veste, tête, rainure, bec, chaussures, manche , pruneaux , arbre, beau, poli.

G-K

Neige, poumons, prairie, arc, doux, griffes, ravin, ennemi, cercle, rivage, tarte, botte, hébergement, drapeau, fromage cottage, langue, chirurgien, ami, charrue, cuisinier, côté, son, dieu, autour, réservoir , refroidissement, botte de foin, pilier, sud, poing, cri, fer, jeudi, pêcheur, loin, large, profond, haut, chaton, louveteau, choucas, compatriote, ver, ecchymose, forêt d'épicéas, glacier, marin, chêne , bagatelle, héraut, voyageur, compagnon, ouvrier, farceur.

D-T

Lits, exercice, cahier, patch, myosotis, doux, sein, travail, année, frère, bateau, randonnée, tente, fourrure, chameau, enfants, treuils, restes, bateau à vapeur, entrée, énigme, vieillesse, démarche , haie, lisse, cheval, ville, cour de récréation, jardin d'enfants, restes, gué, ouest, saluer, lumière, étendue, vue, rare, pluie, taupe, côte à côte, lit, bec-croisé, muguet, vendeur de journaux, pilote, chat, code , écharpes, plante, huile , entrée, pont, détachement, personnage, lit, canard, sortie, signet, potager, portrait, en ordre, commission médicale, branche, seine, câblage, bref. cache-cache, branlant, ours, oreilles, soucoupe, plantation, signet, Medvedko, paquet, fils, sensible, battage, marche, mitrailleur, trouvaille, nettoyage, monnaie, délabré, baie, liquide, barbe, villes.

O - O

Jambes, cuillères, tasses, tasses, hérisson, chemin, chariot, seigle, amis, peluche, gardien, paysage, oreiller, bouillie, tartes, bon, beau, boules de neige, désert, broche, tremblant, palmier, racines, insectes, déjà, Sauter, des sacs, Drapeaux, muguet, des boucles d'oreilles, Russula, ours, dessin, Souris, mitaine, petite amie, reportage, Birdie, bâton, Okroshka, morse, bottes, jeune coq, des noisettes, Birdie, bosse, grenouille, boules de neige, Paniers , tarin, chemise, équipage, livre, cornes, plage, bagage, camomille, accordéon, copeaux, oreilles, pétoncle, pain d'épice, crayon, garage, fraise, silencieux, douche, roseau, moucheron, parc, silencieux, porc, bord, faire du jogging , pomme de terre, papier, pain pita, jouets, louche, petit frère, couronne, cabane, enfants, lièvre, lâche, plumes, buvard, potins, céréales, grand-mère, vieille femme, ailes, mangeoire, persil, le pauvre, poteau, petit poisson, mère, taches de rousseur, enfants, volushka, bébé, museau, zimushka, bébé, gâteau.

Z-S

Pointu, bas, Mongrel, gel, orme, locomotive, fenaison, bouleau, larmes, wagon, étroit, goût, pastèque, cargaison, voile, gelé, bruine, gel, farceur, horreur, conte de fées, Denis, chevalier, connexion, lynx , ronger, intérêt, œil, pendu, vers le bas, couper, bandage, chemisier, fin, indice, ferme collective, pointeur, mastic, flatterie, montée, pommade, coupure, poteau, oreille, carassin, inscription, berger, Russie, demande , peinture, nez, glissant, pâturage, radis, porter, ramper, traîneau, tailler, plomb, dénouement, dais, plateau, téton, chatte, bol, disparu, tranches, voix, chargeur, copiste, visqueux.

4. Trouvez des consonnes appariées dans les proverbes.

Il y a du miel - montez dans la ruche.

Choisissez une baie, choisissez une boîte.

Pour manger un poisson, il faut flotter dans l'eau.

La queue de la tête n'est pas un pointeur.

Le pain est la tête de tout.

Le pain est un père, l'eau est une mère.

Petite bobine mais précieuse.

Selon Senka et un chapeau.

Un avec un bipied et sept avec une cuillère.

Du miel sur la langue et de la glace sur le cœur.

Un vieil ami vaut mieux que deux nouveaux.

La neige est profonde - l'année est bonne.

Grand-mère avec du porridge et grand-père avec une cuillère.

Plus doux que tous les fruits est le fruit d'un travail honnête.

Votre œil est un diamant.

Plus cher qu'un diamant sont vos deux yeux.

Pas un manteau de fourrure ne réchauffe, mais du pain.

5. Pour ces noms, sélectionnez des noms avec le suffixe -points-.

La ... ka - _________, bleu ... ka - ______,

tétra ... ka - ___________, foi ... ka - ____________,

pro ... ka - ____________, ré ... ka - ______________.

6. Choisissez des antonymes pour ces adjectifs.

Épais - ________________, haut - __________________,

________________ distant, amer - ___________________.

7. Sélectionnez des noms avec des consonnes sonores et sourdes au milieu du mot qui conviennent aux phrases.

Le blizzard balaie __________________________________________.

Les élèves de la classe ont fait _____________________________ pour les livres.

8. Insérez la consonne manquante dans le mot, écrivez le mot test.

Oshi ... ka, _________________ - var ... ka,

Boum ... ka, __________________ - non ... ka,

Bese ... ka, ___________________ - violon ... ka,

Ska ... ka, ___________________ - village ... ka,

À propos de ... ba, ___________________ - Je vais m'allonger ... ka.

9. Faites une phrase avec les mots de chaque ligne.

Souris, chat, yeux, pattes.

Amitié, livres et cahiers,

Manteau, chapeau et bottes,

Et du bouleau et des boucles d'oreilles.

10. Insérez les lettres manquantes.

Neige... ki, saut... ki, drapeaux... ki, casquettes... ki, noix... ki.

11. Choisissez les bons mots.

Comment s'appelle la hutte où habite le gardien ?

Décoration d'oreille.

Fermeture solide à la taille.

Partie d'une table ou d'une chaise.

12. La transformation des mots.

Changer une lettre dans les mots. Choisissez un test pour chacun et écrivez-le.

Forêt - (lion), dieu - (chien), conte de fées - (pointeur), cuillère - (bateau), navet - (ruban), cercle - (ami), pain - (abri), grignoter - (bec), bateau - (chapeau).

13. Une chaîne de mots.

Chaque nouveau mot doit commencer par la lettre

se termine par le précédent, et se termine par un double voix ou sourd

consonne.

Froid - ... (grand-père - chien - essence - dent - gué - ...).

Bus - (piste - ami - année - grive - dette - grêle - ...)

Frost - (dent - bagage - scarabée - cube - ...)

14. Soulignez la consonne dans les mots dont la prononciation s'écarte de

orthographe.

Drapeau, détachement, maison, froid, règle, glace, craie, randonnée, gel, table, fleur,

soupe, livre, verre.

15. Soulignez les consonnes vocales et sourdes appariées dans les mots.

Le marteau est jeune, la faucille est un blason, l'ascendant est un nez, un étang est une verge, une bouche est une verge, un radeau est un fruit,

givre - rose, soupe aux dents.

16. Ajoutez des consonnes.

Sugro ..., plante ..., ceci ..., moro ..., main ....

17. Soulignez les consonnes vocales et sourdes dans les mots, ajoutez-les

mots d'essai.

Cahier - cahiers, livre-livre,

fer-_________, champignon-_________,

tarte-________, chênes-__________,

gardien-_______, étroit-__________.

18. Soulignez les consonnes vocales dans les mots.

Voiture, chênes, berry, jambe, bannière, métro, hache, mer, samedi,

été, moulage.

19. Pour ces mots de la première colonne, sélectionnez les mots de

deuxième colonne. Faites des suggestions avec eux.

le vent est doux ... kaya

lapin à ... kai

glace re ... cue

la route est dure ... cue

oreiller ro ... queue

20. Soulignez les consonnes sourdes dans les mots.

Lilas, hache, meuble, pain, insecte, pois, cirque, personnage, livre, montre, règle, mouton.

21. Insérez les mots manquants avec des consonnes appariées.

L'élève a fait trois ____________ dans la dictée.

Golden _____________ vit dans un aquarium.

Un étroit ___________ menait à la forêt.

Le gardien habite ____________.

Il y avait un _________ délabré au bord de la rivière.

Dans le hall de la tanière… marron _____________.

22. Soulignez dans les mots appariés les consonnes sans voix et vocales au milieu

Chat - cuillère, piste de jouet,

poussette-pansement, boules de neige-rire,

manteau-chapeau de fourrure, fauchage-sculpture.

23. Écris les verbes au passé.

Descendez - ___________, prenez froid - ______________,

geler - ________, disparaître - _____________,

ramper -_______, mordre -______________.

24. À partir d'un passage poétique, écrivez d'abord toutes les consonnes vocales, et

puis sourd.

Le vent d'automne se lève dans les forêts,

De plus en plus bruyant.

Feuilles mortes cueillies et amusantes

Dans une danse endiablée emporte. (I. Bounine)

25. Erreurs.

Quels mots Andrew confond ? Les phrases seront-elles claires dans son écriture ?

En classe, ils écrivent sous dictée :

"J'ai apporté un champignon de la forêt."

Seul Andrew en déduit adroitement :

"J'ai ramené la grippe de la forêt."

Eh bien, dis-moi pourquoi?

Les joueurs possèdent la basse

Et le chanteur avec une passe enviable,

Les fruits flottent sur la rivière

Et des radeaux poussent dans le jardin.

Expliquer pourquoi

Est-il malchanceux à l'école ?

26. Trouvez toutes les orthographes et expliquez leur orthographe.

Derrière le village est un pré,

Et dans le jardin - oignons.

Et le long de la rivière - un radeau,

Et sur une poire - un fruit.

27. Lisez un poème de F.I. Tyutchev.

La vue de la terre est toujours triste, la nature ne s'est pas encore réveillée,

Et au printemps l'air respire, mais à travers le sommeil qui s'éclaircit

Et la tige se balance morte dans le champ, elle a entendu le printemps

Et l'huile remue les branches. Et elle sourit involontairement.

1) Comptez le nombre de consonnes sourdes dans chaque ligne.

2) Trouvez la ligne la plus "sourde" (c'est-à-dire celle avec le plus de consonnes sans voix) et la plus "sonore" (où se trouvent les consonnes les plus vocales). Relisez-les à haute voix.

3) Pensez à la relation entre le contenu de ces lignes et le nombre de consonnes sourdes ?

28. Imaginez que vous êtes dans votre cuisine. Wow, combien de différents

éléments! Je vous montre un objet et vous le nommez et

choisir un mot test pour le mot nommé.

Ces mots sont : tasse, cuillère, mug, spatule, poêle à frire, mitaine -

manique, serviette.

29. Relevez la carte souhaitée (V-F, Z-S, D-T).

La cigogne fait une aube ... ku - Pélican plonge lo ... ko.

Puis sauter, puis s'accroupir... ku, c'est ça s'entraîner... ka !

Octopus... mettre des gants... ki, Rak hall... en scooter,

Et le phoque s'enfuit de la place... ki. Tout est en avant ... et il est de retour ....

30. Écrivez les mots: de ..., pru ..., glue ..., ry ... ka, er .... Composer le texte selon

ces mots clés. Essayez d'appeler le contrôleur pour obtenir de l'aide -

voyelle et déterminer l'orthographe correcte. Quels mots avez-vous testé

en changeant le mot, et auquel ont-ils choisi un mot apparenté ?

Consonnes silencieuses

Parfois des consonnes

Ils jouent à cache-cache avec nous.

ils ne se prononcent pas

Mais ils écrivent dans un cahier.

Parfois dans les mots il y a

Consonnes terribles.

ils ne se prononcent pas

Et ce qu'il faut écrire n'est pas clair pour vous ...

Savoir écrire, pas merveilleux, pas merveilleux,

Il faut changer le mot, mais c'est terrible et dangereux

Et derrière le son incompréhensible Lettre T à écrire en vain.

Cherchez une voyelle rapidement. Tout le monde sait à quel point c'est beau

La lettre T est appropriée.

1. Une conversation sur les consonnes imprononçables.

Toutes les consonnes des mots ne sont pas prononcées; certains d'entre eux disparaissent, se cachent. Si un mot avec une consonne imprononçable ne peut pas être vérifié, vous devez vous souvenir de son orthographe.

Pourquoi les sons disparaissent-ils de toute façon ?

Le fait est que trois consonnes consécutives peuvent être très difficiles à prononcer, nous simplifions donc leur prononciation de cette manière. Et les écrire ne peut pas être simplifié. Pas seulement parce qu'il y a des consonnes imprononçables. Ils ont aussi leur propre histoire. Par exemple, pourquoi écrit-on la lettre t dans le mot échelle ? Dans l'ancienne langue russe, il y avait un mot lystvitsa. Alors il s'est transformé en escalier sous l'influence de mots comme un sucrier, un encrier. Quant au mot flatterie lui-même, il est formé du verbe grimper, grimper, à l'aide du suffixe -tv (a).

Cela signifie que le t imprononçable dans l'échelle nominale est le reste du suffixe -tv(a).

2. Mots d'orthographe et lettres commentées.

Dans certains mots, les lettres D, T, V, L ne se prononcent pas, mais s'écrivent.

Pour vérifier une consonne imprononçable, vous devez ramasser

mot à racine unique pour que cette consonne soit bien entendue.

Certains mots ne peuvent pas être vérifiés. Rappelez-vous: sentiment, escaliers.

D - étoilé, tardif, vacances, cœur.

T - vaillant, triste, os, oral, escaliers, quartier, zone, sifflé, célèbre, charmant, furieux, honnête, heureux, héraut, roseau, chou, pluvieux, joyeux, privé,

Géant, régional, impérieux, serf.

B - sentiment, bonjour.

L est le soleil.

La combinaison de sn - zn.

SN - merveilleux, beau, terrible, dangereux, en vain, savoureux, intéressant, à l'étroit, insipide, céleste, voile, consonne, muet, sans paroles.

ZN - laid, aimable, fer, ferme collective, sérieux, diamant.

3. Trouvez et écrivez des mots avec des consonnes imprononçables. À côté de

écrivez les mots du test.

a) Vaillant, échelle, feuille, gentil, sifflé, roseau, porte-documents,

nuage, messager, fenêtre, bonjour.

b) Santé, soleil, feuille, cœur, étoile, livre, ami, célèbre,

joyeux, quartier, colonne, furieux, honnête, vacances,

joli.

4. Notez les mots désignant les signes d'objets. Pâte

lettres manquantes. Ensuite, écrivez les mots désignant les objets.

Connu ... ny (qui?) .... Festif… festif (quoi ?)… .

Triste ... ny (quoi?) ... . Étoilé ... non (quoi?) ... .

Kapus ... ny (quoi?) ... . Honnête ... ny (qui?) ... .

5. Écrivez le texte en insérant les lettres manquantes

St ... il m ... différents p ... ans. Le givre a poussé les bouleaux dans la forêt, ... le blues,

vieux ol… hu. Le l ... snaya p ... Liana a pris vie. Appliqué ... bouvreuils, mésange. Sous l'épicéa, le lièvre s'enfouit dans un rêve ....

Soudain, zash ... a chanté à travers la forêt, une neige à la dérive a couru. Il est devenu en l ... su t ... beaucoup. Nal… tel vent. D ... revya a oscillé ... s'est enfui. Paul ... a tiré des congères de l'épinette la ... . Sommeil ... arrosé. Commencé dans ... le sud.

Avec ... jadis sanctifié ... les environs ... ness. Un craquement... une branche sèche dans un rêve renversé... le corps d'un bel... oiseau. Le berger conduit le troupeau au pâturage...bishche.

Le sommeil ... est tombé tard ... mais. Sad ... st ... yat jours. Tout le monde attend de joyeuses vacances ... surnom.

6. Formez des adjectifs à partir de noms.

Joie - ____________________,

mauvais temps - ___________________,

Bonheur - ____________________,

étoile - ______________________,

siffler - ______________________,

charme - ___________________.

7. Faites des phrases à partir de ces mots et écrivez-les. Pâte

lettres manquantes.

Il est difficile de connaître le nôtre, en hiver, la région ....

Couvert, moquette, enneigé, tout.

Nana ... naya, le temps en vaut la peine.

Soufflant, furieux... ny, vent, froid.

Regarde, des arbres, tristes... mais, nus.

8. Identifier à l'oreille les mots imprononçables et douteux

consonnes et choisir des mots de test pour eux.

Givre et soleil, merveilleuse journée !

Tu dors encore, ma belle amie.

Joue facilement et joyeusement au cœur du sang,

Les désirs bouillonnent - Je suis de nouveau heureux, jeune !

Trois jeunes filles à la fenêtre

Arrivé tard le soir...

« Bonjour, mon beau prince !

Pourquoi es-tu silencieux, comme un jour de pluie ? .. "

9. Lisez le poème de manière expressive, expliquez toutes les orthographes et

puis essayez d'écrire de mémoire les quatre dont vous vous souvenez

Le soleil regarde du ciel, mais le soleil brillera

Des millions d'années. Et s'éloigne.

Le soleil se déverse sur le sol et un cœur vivant

Et chaleur et lumière. Chaud jour et nuit.

Alors le coeur va mieux

le soleil lui-même,

pas de nuages

Ne lui faites pas d'ombre !

10. Énigmes. Écrire des réponses avec des mots de test

Le tapis s'étale, Jour et nuit il frappe,

Pois épars : Comme si enroulés.

Ne soulevez pas le tapis, ce sera mauvais si tout à coup

Pas de pois à ramasser. Ce coup s'arrêtera.

(Ciel étoilé) (Coeur)

Eh bien, lequel d'entre vous répondra

Pas de feu, mais ça brûle douloureusement.

Pas une lanterne, mais elle brille de mille feux,

Et pas un boulanger, mais des pâtisseries ? (Soleil)

11. A partir des mots donnés entre parenthèses, formez les adjectifs reçus

écrire des phrases.

Jour (jour férié); soir (tard); matin (mauvais temps); sourire (joie);

acte (honneur); travail (valeur); vie (bonheur); vue (tristesse).

12. Complétez les proverbes avec des mots aux consonnes imprononçables.

Travail des mains - âme ... .

Pas en vigueur... mais en vérité.

Dans le grand... et le lointain est proche.

… le travail est notre richesse.

… ils ne regardent pas l'horloge.

Mots de référence : heureux, honnête, cœur, vacances, honnêteté.

13. Annulez, en remplaçant les mots surlignés par des synonymes imprononçables

les consonnes.

Comme vous le savez, les sons de la parole peuvent être divisés en voyelles (prononcées uniquement par la voix) et en consonnes (le bruit est impliqué dans leur prononciation). De nombreuses consonnes peuvent être appariées selon leurs caractéristiques, mais pas toutes.

Consonnes appariées et non appariées selon la surdité-voix

Nous devons immédiatement faire une réserve qu'il n'y a que quatre de ces sons qui ne sont pas appariés à tous égards. Nous en parlerons à la fin de l'article. La majorité, d'une part, est incluse dans la paire, mais d'autre part - non. Par conséquent, cela n'a aucun sens d'écrire sur la consonne "non appariée" - il est nécessaire d'indiquer sur quelle base.

Les consonnes diffèrent par l'absence de voix. Cela signifie que lors de la prononciation de certains d'entre eux, plus de voix est utilisée (sonore, sonore), tandis que d'autres utilisent plus de bruit (sourd) ou même un bruit du tout (sifflement).

Les sonorantes sont des consonnes très sonores, elles ont beaucoup de voix, mais peu de bruit.

Deux consonnes sonores - [L] et [P] - peuvent même former une syllabe dans certaines circonstances, c'est-à-dire se comporter comme des voyelles. Vous avez sûrement rencontré l'orthographe erronée "teator". Cela s'explique précisément par le fait que [P] dans ce mot est syllabique. D'autres exemples sont les mots "Alexandre", "signification".

Les consonnes vocales non appariées ne sont que des sonorantes. Il y en a cinq :

Parfois, [Y] n'est pas classé comme sonorant, mais il reste toujours exprimé non apparié. Regardons le tableau.

Il montre qu'en plus des voix non appariées, il existe également des sons sourds non appariés. La plupart d'entre eux sifflent; seul le son sourd de consonnes non appariées [Ts] n'appartient pas aux sifflements.

Dans cet article, nous ne considérons que les sons de la parole russe. Dans d'autres langues, la répartition par paires peut être différente. Par exemple, en tibétain, il y a une paire sans voix au [L] exprimé.

Couples dureté-douceur

En plus de la surdité-voix, les consonnes russes forment des paires selon la dureté-douceur.

Cela signifie que certains d'entre eux sont perçus comme plus doux à l'oreille. Ensuite, nous le dénotons généralement d'une manière ou d'une autre par écrit: par exemple, nous écrivons un signe doux ou l'une des voyelles E, Yo, Yu, Ya.

La parole orale est primordiale (il est clair pour quiconque qu'elle est apparue avant la langue écrite), il est donc faux de dire: "Le son [H '] dans le mot HORSE est doux, car il est suivi de b." Au contraire, on écrit b car H' est doux.

Par dureté-douceur, les consonnes forment aussi des paires. Mais dans ce cas, pas tous. En russe, il existe des consonnes douces non appariées et des consonnes dures non appariées.

Les consonnes solides non appariées sont principalement sifflantes ([Ж], [Ш]) et [Ц]. Ils se forment toujours dans le palais lointain.

Mais dans l'ancêtre de notre langue, le vieux slave, au contraire, [Ж] et [Ш] étaient toujours doux et n'avaient pas de paire dure. Alors [K], [G] et [X] n'étaient pas doux. Actuellement, vous pouvez rencontrer la prononciation (autrefois la seule possible) avec un [F'] [DROZH'ZH'I] ou [DOZH'] (pluie) doux, mais c'est désormais facultatif.

Les doux non appariés sont [Y '] et sifflent à nouveau [H '] et [Sch '].

C'est-à-dire que toutes les sifflantes sont toujours dures ou toujours douces. La lettre b après eux n'indique pas la douceur, elle remplit une fonction grammaticale (par exemple, sans même savoir ce qu'est «chauve», n'importe qui dira immédiatement qu'il s'agit d'un mot féminin, car au masculin, après avoir sifflé b n'est pas mettre). Les consonnes sifflantes solides non appariées dans un mot peuvent avoir b avec elles, mais cela ne signifie pas qu'elles doivent être adoucies. Cela signifie que nous avons un nom de 3 déclinaisons, un adverbe ou un verbe.

Les consonnes douces non appariées dans un mot vous donnent envie de mettre b après elles, ce qui n'est souvent pas nécessaire. Par conséquent, il est logique de se rappeler que dans les combinaisons de CHK, CHN, etc. b après h n'est pas nécessaire.

Sonne "complètement non apparié"

En russe, la majorité des consonnes sont soit appariées sur les deux motifs, soit appariées sur un motif et non appariées sur un autre. Par exemple, dans le mot [P'EN'] (souche) le son [P'] est apparié à la fois en surdité-voix (P'-B'), et en dureté-douceur (P'-P), et le son [ N '] est apparié en dureté-douceur (H' - H), mais non apparié en surdité-voix.

Cependant, plusieurs sons ne sont pas appariés dans les deux sens. Ce sont les sons [Y '] (voix non appariée, douce non appariée), [H '] (douce non appariée, sourde non appariée), [Щ '] (douce non appariée, sourde non appariée) et [C] (dur non apparié, sourde non appariée) . De tels sons sont souvent émis lors des olympiades en langue russe. Par exemple,"Devinez le son en fonction de la caractéristique : solide non apparié, sourd non apparié." Nous voyons déjà qu'il s'agit de [C].

Qu'avons-nous appris ?

De l'article sur les consonnes appariées et non appariées, nous avons appris qu'en russe, il existe à la fois des consonnes appariées et non appariées. Les consonnes appariées diffèrent par la surdité-voix et par la dureté-douceur.

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En russe, il y a des consonnes sonores et sourdes. Lors de l'étude de la phonétique (la science des sons de la parole) et du graphisme (la science des lettres de l'alphabet), il est nécessaire de savoir clairement quel son est sourd et lequel est exprimé.

Pourquoi est-ce?

Le fait est qu'en russe, il n'est pas nécessaire que les lettres désignant les consonnes vocales soient lues à haute voix dans tous les cas. Il existe également des cas où des lettres indiquant des sons sourds sont lues à haute voix. La bonne corrélation des lettres et des sons aidera grandement à apprendre les règles d'écriture des mots.

Examinons plus en détail ce que signifient les concepts de surdité et de sonorité. La formation de consonnes vocales se produit en raison du bruit et de la voix: le flux d'air surmonte non seulement l'obstacle dans la cavité buccale, mais fait également vibrer les cordes vocales.

• Les sons vocaux comprennent les sons suivants : b, c, d, d, f, s, l, m, n, p, d.
• Cependant, en phonétique, à partir de cette série de sons, on distingue également les soi-disant sonorants, qui sont aussi proches que possible dans leurs caractéristiques des sons vocaliques : ils peuvent être chantés, prolongés dans la parole. Ces sons incluent th, r, l, n, m.

Les consonnes sourdes sont prononcées sans la participation de la voix, uniquement à l'aide du bruit, tandis que les cordes vocales sont détendues.

• Ces lettres et sons incluent les éléments suivants : k, p, s, t, f, x, c, h, w, u. Afin de faciliter la mémorisation de toutes les consonnes sourdes en russe, vous devez apprendre la phrase: "Stepka, veux-tu un chou?" - "Fi!" Toutes les consonnes qu'il contient sont sourdes.

Paires de consonnes sonores et sans voix

Les sons vocaux et sourds et les lettres les désignant s'opposent en russe et forment des paires :

1. p-p,
2. w-f,
3. gk,
4. dt,
5. s-s,
6. p-sh.

Si nous tenons compte du fait que les consonnes de ces paires peuvent également être douces (sauf w-w), alors au total, il y aura 11 paires opposées de surdité-voix. Ces sons sont appelés appairés. Les sons voisés et sourds restants n'ont pas de paires. Les voix non appariées incluent les sonorants ci-dessus et les sourds - x, c, h, u. Le tableau des consonnes présenté sur notre site vous aidera à étudier ces sons plus en détail.

Cliquez sur l'image pour imprimer le tableau avec les consonnes sonores et sans voix

Comment se fait-il que les lettres de l'alphabet russe puissent représenter plusieurs sons ?

La prononciation d'un son est souvent prédéterminée par sa position dans un mot. Ainsi, un son exprimé à la fin d'un mot est assourdi, et une telle position sonore est dite «faible». L'étourdissement peut également se produire avant la prochaine consonne sourde, par exemple : étang, cabine. Nous écrivons des consonnes sonores, mais nous prononçons : rod, but ka.

A l'inverse, une consonne sourde peut devenir voisée si elle est suivie d'un son voisé : battage, mais on prononce malad ba. Connaissant cette caractéristique de la phonétique russe, nous vérifions l'orthographe des consonnes à la fin et au milieu d'un mot à l'aide de mots de test: marteau - battage, étang-étangs, stand - stand. Nous sélectionnons le mot de test de sorte qu'après la consonne douteuse il y ait une voyelle.

Afin de se souvenir de ce qu'est un son selon ses caractéristiques, il est nécessaire d'associer le son à un objet, un événement ou un son naturel dans l'esprit. Par exemple, le son sh ressemble au bruissement des feuilles et le son j ressemble au bourdonnement des abeilles. L'association vous aidera à vous orienter à temps. Une autre façon consiste à créer une phrase avec un ensemble spécifique de sons.

Ainsi, la connaissance de la relation entre la lettre et le son est extrêmement importante pour l'orthographe et la prononciation correcte. Sans étudier la phonétique, il est impossible d'étudier et de percevoir correctement la mélodie d'une langue.

Leçon vidéo sur les consonnes vocales et sans voix :

Tralik et Valik à propos des consonnes vocales et sans voix

Une autre leçon vidéo pour les enfants avec des énigmes sur les consonnes vocales et sourdes

Dans cette leçon, nous apprendrons à distinguer les consonnes sonores et sourdes et à les désigner par écrit avec des consonnes. Nous découvrirons quelles consonnes sont appelées appariées et non appariées en termes de voix - surdité, sonore et sifflante.

Consonnes sonores et sans voix

Rappelez-vous comment les sons de la parole sont nés. Lorsqu'une personne commence à parler, elle exhale l'air des poumons. Il court le long de la trachée dans un larynx étroit, où se trouvent des muscles spéciaux - les cordes vocales. Si une personne prononce des consonnes, alors elle ferme (au moins un peu) la bouche, à cause de cela, du bruit est obtenu. Mais les consonnes font du bruit de différentes manières.

Faisons une expérience : nous fermons nos oreilles et prononçons le son [p], puis le son [b]. Lorsque nous avons prononcé le son [b], les ligaments se sont étirés et ont commencé à trembler. Ce tremblement s'est transformé en voix. Il y avait un petit bourdonnement dans mes oreilles.

Vous pouvez mener une expérience similaire en plaçant vos mains sur votre cou sur les côtés droit et gauche et en prononçant les sons [d] et [t]. Le son [d] est prononcé beaucoup plus fort, plus sonore. Les scientifiques appellent ces sons voisé, et les sons constitués uniquement de bruit - sourd.

Consonnes appariées dans la surdité vocale

Essayons de diviser les sons en deux groupes selon la méthode de prononciation. Peuplant les maisons phonétiques dans la cité des sons. Mettons-nous d'accord : les sons sourds vivront au premier étage, et les sons sonores vivront au second. Habitants de la première maison :

[c]	[e]	[h]	[G]	[dans]	[et]
[P]	[t]	[Avec]	[à]	[F]	[f]

Ces consonnes sont appelées jumelé par sonorité - surdité.

Riz. 1. Consonnes vocales et sourdes jumelées ()

Ils se ressemblent beaucoup - de vrais "jumeaux", ils se prononcent presque de la même manière : les lèvres se plient de la même manière, la langue bouge de la même manière. Mais ils ont des paires et de la douceur - de la dureté. Ajoutons-les à la maison.

[c]	[b']	[e]	[ré']	[h]	[h']	[G]	[G']	[dans]	[dans']	[et]
[P]	[P']	[t]	[t']	[Avec]	[Avec']	[à]	[à']	[F]	[F']	[f]

Les sons [w] et [w] n'ont pas de sons doux appariés, ils toujours dur. Et ils sont aussi appelés sifflant des sons.

Tous ces sons sont désignés par des lettres :

[c]	[b']
[P]	[P']
[e]	[ré']
[t]	[t']
[h]	[h']
[Avec]	[Avec']
[G]	[G']
[à]	[à']
[dans]	[dans']
[F]	[F']
[et]
[f]

Consonnes vocales non appariées

Mais toutes les consonnes et lettres ne forment pas des paires. Les consonnes qui n'ont pas de paires sont appelées non apparié. Réglons les consonnes non appariées dans nos maisons.

Dans la deuxième maison - non appariéconsonnes vocales des sons:

Rappelons que le son [th '] toujours doux. Par conséquent, dans notre maison, il vivra seul. Ces sons sont indiqués par écrit par des lettres :

[l]	[l']		(el)
[m]	[m']
[n]	[n']
[R]	[R']
	[e']		(et court)

Les sons de la deuxième maison sont aussi appelés sonore , parce qu'ils se forment à l'aide d'une voix et presque sans bruit, ils sont très sonores. Le mot "sonor" en latin "sonorus" signifie sonore.

Consonnes sans voix non appariées

Dans la troisième maison nous nous installerons consonnes sans voix non appariées des sons:

[X]

[X']

[c]

[h']

[sch']

Rappelez-vous que le son [ts] est toujours solide, et [h '] et [u '] - toujours doux. Les consonnes sourdes non appariées sont indiquées par écrit par des lettres :

[X]	[X']
[c]
	[h']
	[sch']

Sons [h '], [u '] - sifflant des sons.

Nous avons donc peuplé notre ville de consonnes et de lettres. Maintenant, on comprend immédiatement pourquoi il y a 21 consonnes et 36 sons.

Riz. 2. Consonnes vocales et sans voix ()

Consolidation des connaissances dans la pratique

Terminons les tâches.

1. Considérez les images et transformez un mot en un autre, en remplaçant un seul son. Indice : rappelez-vous les paires de consonnes.

ré point - point

b ochka - rein

w ar - chaleur

canne à pêche - canard

2. Il existe des énigmes dont le sens réside dans la connaissance des sons consonantiques, on les appelle des charades. Essayez de les deviner :

1) Avec une consonne sourde je verse dans le champ,
Avec une voix - je sonne moi-même dans l'étendue . (Spike - voix)

2) Avec les sourds - elle coupe l'herbe,
Avec une voix - mange des feuilles. (Spit - chèvre)

3) Avec "em" - agréable, doré, très doux et parfumé.
Avec la lettre "el" cela arrive en hiver, et disparaît au printemps . (Miel-glace)

Afin de développer la capacité à prononcer certains sons, en particulier les sifflements, on enseigne les virelangues. Le virelangue est dit lentement au début, puis accélère le rythme. Essayons d'apprendre les virelangues :

1. Six souris bruissent dans les roseaux.
2. Le hérisson a un hérisson, le serpent en a un rétréci.
3. Deux chiots mâchaient joue contre joue sur une brosse dans le coin.

Ainsi, aujourd'hui, nous avons appris que les consonnes peuvent être exprimées et sourdes et comment ces sons sont indiqués par écrit.

1. Andrianova T.M., Ilyukhina V.A. Langue russe 1. M.: Astrel, 2011. ().
2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Langue russe 1. M.: Ballas. ().
3. Agarkova N.G., Agarkov Yu.A. Manuel sur l'enseignement de l'alphabétisation et de la lecture : ABC. Livre académique / manuel.

1. Fictionbook.ru ().
2. Deafnet.ru ().
3. Samouchka.com.ua ().

1. Andrianova T.M., Ilyukhina V.A. Langue russe 1. M.: Astrel, 2011. Pp. 38, ex. 2 ; Page 39, ex. 6 ; Page 43, ex. quatre.
2. Comptez le nombre de consonnes vocales et le nombre de consonnes sans voix dans un mot insatisfaisant ? (Consonnes vocales - 9 - N, D, V, L, V, R, L, N, Y, diverses -6, consonnes sourdes - 2 - T, T, diverses - 1.).
3. Lisez le proverbe : « Pouvoir parler à temps, se taire à temps. Nommez les lettres qui représentent les consonnes sonores. (Les consonnes vocales désignent les lettres M, Y, V, R, Z, L dans le proverbe.)
4. 4* En utilisant les connaissances acquises au cours de la leçon, écrivez un conte de fées ou dessinez une bande dessinée sur le thème "Dans la ville des consonnes".

Les sons consonantiques sont des sons, au cours de la prononciation desquels des obstacles surgissent sur le chemin du flux d'air. Il y a 36 consonnes en russe. Les consonnes sont des lettres qui représentent des consonnes par écrit. Il y en a 21 en russe. Toutes les consonnes de l'alphabet russe : B, C, G, D, F, Z, Y, K, L, M, N, P, R, C, T, F, X, C , H, Sh, Sh.

Les consonnes peuvent être dures ou douces, sans voix ou vocales. Les consonnes peuvent être sourdes ou voisées, elles n'ont pas de signe de dureté/douceur.

La plupart des consonnes sont appariées sur la base de la dureté / douceur. La même lettre peut représenter le son dur ou doux correspondant dans des mots différents. Par exemple, la lettre B désigne un son doux dans le mot bandage et un son dur dans le mot taureau. La douceur d'une consonne lors de la transcription est indiquée par une virgule (apostrophe) à droite au-dessus de l'icône de la consonne : bʼ.

Les sons de consonnes douces en russe deviennent s'ils sont suivis de voyelles de deuxième rangée (E, E, Yu, Ya, I) et b. Comparez : sleep [spʼat] et sleep [spatʼ].

Sons de consonnes appariés sur la base de la dureté / douceur

Parfois, les étudiants oublient si Y, Shchi Ch sont des consonnes douces ou dures. Déterminer la douceur / la dureté des consonnes non appariées pose souvent des difficultés, car il n'y a rien avec quoi les comparer.

La classification des consonnes appariées et non appariées, des consonnes douces et dures, des consonnes sonores et sourdes dans le tableau est présentée ci-dessous:

Y, Щ et Ch sont toujours des consonnes douces.

Shch et Ch sont toujours prononcés doucement, quelle que soit la lettre qui suit. Ce sont des consonnes sifflantes douces non appariées. Ils deviennent la cause de fautes d'orthographe dans l'orthographe des mots avec des combinaisons CHU, SCHU, CHA, SCHA (miracle [chʼu], brochet [shʼu], fourré [hʼashchʼa]).

Y est une lettre spéciale. Il représente un son doux exprimé en consonne, en transcription désigné par l'icône [j] (yot).

[Ж] et [ш] sont des consonnes sifflantes solides non appariées. C est aussi un son solide non apparié. En raison de leur dureté, les écoliers ont une erreur commune dans les combinaisons ZhI, SHI (large [timide], vie [timide]), TSY-QI (poulet - cirque).

Consonnes sans voix et voix

Les consonnes sont composées de bruit (sans voix) ou de bruit et de voix (voix). Les consonnes qui se ressemblent forment des paires.

Les consonnes sonores, dans lesquelles la proportion de bruit est minime, sont appelées sonorantes (du latin sonore, qui signifie "sonore"). C'est [m] - [mʼ], [n] - [nʼ], [l] - [lʼ], [r] - [rʼ] et. Ils n'ont pas de couple surdité/sonorité.

Les consonnes et les sons peuvent être sourds et exprimés. Est-ce à dire qu'il y a toujours un son voisé derrière une lettre consonne voisée, et un son sans voix derrière une lettre sans voix ? Pas du tout. Par exemple : chat [chat] et code [chat].

Les consonnes appariées et non appariées se comportent différemment dans un mot. Pour les sons appariés en surdité/sonorité, une position forte (c'est-à-dire celle dans laquelle le son est clairement, clairement manifesté) est la position avant une voyelle ou un son sonore. Avant une consonne et à la fin d'un mot, une consonne peut changer le son.

Les consonnes sans voix peuvent représenter des consonnes vocales lorsqu'elles viennent avant une consonne vocale. Par exemple : station - in [gz] al, abattre - [zbʼ] it, tondre - ko [zʼb] a. Ce processus s'appelle la voix.

Les consonnes sonores représentent une consonne sans voix à la fin d'un mot ou avant une consonne sans voix. Par exemple : dent - zu [p], saut - rot [tp], œil - œil [s]. Ce processus est appelé étourdissement.

Souvent les enfants se posent une question : le c est-il une consonne sonore ou sourde ? Expliquons la nature de ce son. [c] est un affriqué, c'est-à-dire qu'il est issu de la fusion de deux sons : [t] et [s]. Les deux composants sont sourds et le [ts] résultant est également sourd.

Tableau des paires de consonnes sourdes et voisées :

Consonnes non appariées par la surdité de la voix :

Mémoriser les lettres sourdes aidera les mnémoniques. Dans la phrase « Styopka, veux-tu un chou ? Fi!" contient toutes les consonnes non prononcées et aucune des consonnes prononcées.