Une nouvelle tâche dans l'examen en langue russe. Nouveau devoir à l'examen en langue russe Élaboration du devoir d'examen 21 Russe

La vingt-deuxième tâche ouvre un groupe de tâches liées au texte. C'est assez simple : vous devez lire attentivement le texte et déterminer laquelle des cinq affirmations données correspond à son contenu. Cependant, vous devez prendre cette tâche au sérieux afin de ne pas perdre un point principal à cause de l'inattention.

Théorie pour la tâche numéro 22 USE en langue russe

Texte - une unité vocale caractérisée par un ensemble de phrases qui sont liées par leur sens et leur grammaire.

L'intégrité sémantique est assurée par le thème du texte et son idée principale. C'est grâce à l'unité de ces concepts que l'auteur crée un texte compréhensible pour le lecteur.

Thèmetexte- ce que dit le texte.

Pensée principale(idée de) texte - ce que l'auteur voulait dire au lecteur.

Algorithme pour terminer la tâche

1. Nous lisons attentivement le texte.
2. Nous analysons chaque énoncé, établissons sa correspondance avec le contenu du texte, son thème et son idée principale.
3. Nous écrivons la bonne réponse.

Analyse des options typiques pour le devoir numéro 22 de l'examen d'État unifié en langue russe

21e Défi Démo 2018

(1) Le soir, nous nous sommes revus chez les Starkins. (2) Ils ne parlaient que de la guerre. (3) Quelqu'un a répandu une rumeur selon laquelle les recrues seront recrutées plus tôt que d'habitude cette année d'ici le 18 août et que les reports d'étudiants seront annulés. (4) Par conséquent, Bubenchikov et Kozovalov étaient opprimés : si cela est vrai, alors ils devront faire leur service militaire non pas dans deux ans, mais maintenant.

(5) Les jeunes ne voulaient pas se battre: Bubenchikov aimait trop ses jeunes et, lui semblait-il, une vie précieuse et merveilleuse, et Kozovalov n'aimait rien de ce qui deviendrait trop sérieux autour de lui.

(6) Kozovalov a parlé tristement :

- J'irai en Afrique. (7) Il n'y aura pas de guerre.

- (8) Et j'irai en France, - dit Bubenchikov, - et je passerai à la nationalité française.

(9) Lisa rougit de contrariété. (10) a crié :

- Et tu n'as pas honte ! (11) Vous devez nous protéger, mais vous pensez vous-même où vous cacher. (12) Et tu penses qu'en France tu ne seras pas obligé de combattre ?

(13) Seize remplaçants ont été appelés par Orgo. (14) L'Estonien Paul Sepp, qui s'occupait de Liza, a également été convoqué. (15) Lorsque Lisa a découvert cela, elle s'est soudainement sentie mal à l'aise, presque honteuse du fait qu'elle se moquait de lui. (16) Elle se souvint de ses yeux clairs et enfantins. (17) Elle imagina soudain clairement un champ de bataille lointain - et lui, grand, fort, tomberait, tué par une balle ennemie. (18) Une tendresse douce et compatissante pour celle qui s'en va, s'élève dans son âme. (19) Avec une surprise effrayante, elle pensa : « Il m'aime. (20) Et moi, que suis-je ? (21) Elle a sauté comme un singe et a ri. (22) Il ira se battre. (23) Peut-être qu'il mourra. (24) Et quand ce sera dur pour lui, de qui se souviendra-t-il, à qui murmurera-t-il : « Au revoir, mon cher » ? (25) Se souviendra d'une jeune femme russe, une étrangère, distante. "

(26) Les convoqués ont été évacués solennellement. (27) Tout le village s'est réuni. (28) Des discours ont été prononcés. (29) Un orchestre amateur local a joué. (30) Et les résidents d'été sont presque tous venus. (31) Les résidents d'été se sont déguisés.

(32) Paul marchait devant et chantait. (33) Ses yeux brillaient, son visage semblait radieux, - il tenait son chapeau à la main, - et une douce brise faisait flotter ses boucles blondes. (34) Son baggy habituel avait disparu et il semblait très beau. (35) C'est ainsi que les Vikings et les ushkuiniks partaient autrefois en campagne. (36) Il a chanté. (37) Les Estoniens ont répété avec enthousiasme les paroles de la chanson folklorique.

(38) Nous avons atteint la ligne à l'extérieur du village. (39) Les résidents d'été ont commencé à revenir. (40) Les convoqués commencèrent à monter dans les voitures. (41) Des nuages ​​tombaient. (42) Le ciel se renfrognait. (43) Des tourbillons gris se sont enroulés et ont couru le long de la route, faisant signe et taquinant quelqu'un.

(44) Lisa a arrêté Sepp :

- Écoute, Paul, viens me voir une minute.

(45) Paul est allé sur un chemin de traverse. (46) Il marchait à côté de Liza. (47) Sa démarche était déterminée et ferme, et ses yeux regardaient hardiment vers l'avant. (48) Il semblait que dans son âme les sons solennels de la musique guerrière battaient en rythme. (49) Lisa le regarda avec des yeux affectueux. (50) Il a dit :

« N'aie peur de rien, Lisa. (51) Tant que nous serons en vie, nous ne laisserons pas les Allemands aller loin. (52) Et quiconque entre en Russie ne sera pas ravi de notre accueil. (53) Plus ils entrent, moins ils retournent en Allemagne.

(54) Soudain Liza rougit beaucoup et dit :

- Paul, ces jours-ci je suis tombé amoureux de toi. (55) Je te suivrai. (56) Je serai acceptée comme sœur de miséricorde. (57) Nous nous marierons dès que possible.

(58) Paul rougit. (59) Il se pencha, baisa la main de Liza et répéta :

- Chérie, chérie !

(60) Et quand il regarda à nouveau son visage, ses yeux clairs étaient humides.

(61) Anna Sergueïevna marchait quelques pas en arrière et murmura :

- Quelle tendresse ! (62) Dieu sait ce qu'il imaginera de lui-même. (63) Pouvez-vous imaginer : baiser la main, comme un chevalier à sa dame !

(64) Bubenchikov a imité la démarche de Paul Sepp. (65) Anna Sergeevna l'a trouvé très similaire et très drôle, et a ri. (66) Kozovalov sourit sardoniquement.

(67) Lisa s'est tournée vers sa mère et a crié :

- Maman, viens ici ! (68) Elle et Paul Sepp se sont arrêtés au bord de la route. (69) Tous deux avaient des visages heureux et radieux.

(70) Kozovalov et Bubenchikov ont proposé Anna Sergeevna. (71) Kozovalov dit à l'oreille d'Anna Sergueïevna :

- Et notre Estonien est bien face à l'inspiration guerrière. (72) Regardez, quel bel homme, comme le chevalier Parsifal.

(73) Anna Sergueïevna grommela d'agacement :

- Eh bien, c'est un bel homme ! (74) Eh bien, Lizonka ? demanda-t-elle à sa fille.

(75) Lisa dit en souriant joyeusement :

- Voici mon fiancé, maman.

(76) Anna Sergeevna s'est exclamée avec horreur :

- Liza, de quoi tu parles !

(77) Lisa a parlé avec fierté :

- Il est le défenseur de la Patrie.

(D'après F.Sologub*)

* Fiodor Sologub (1863-1927) - poète, écrivain, dramaturge, publiciste russe.

1. La mère de Liza, Anna Sergeevna, qui s'est moquée de Paul, a été horrifiée lorsque sa fille a appelé Paul son fiancé.
2. Les derniers mots de Paul Sepp, mort au combat, ont été adressés à sa petite amie bien-aimée Lisa : "Au revoir, ma chérie".
3. En voyant partir les seize personnes appelées à la guerre, les habitants du village estonien d'Orgo ont pleuré et se sont comportés comme lors d'une cérémonie funéraire.
4. Bubenchikov et Kozovalov étaient fiers du fait qu'ils devaient se lever pour défendre la patrie, ce qui augmentait le nombre de recrues.
5. Lisa était déterminée à poursuivre Paul, qui partait pour servir, afin de devenir une sœur de miséricorde et de l'épouser à la première occasion.

Algorithme pour accomplir la tâche :

1. Nous lisons attentivement le texte.
2. La première affirmation est correcte. Tout au long de la seconde moitié du texte, nous voyons la moquerie d'Anna Sergeevna de Paul, et à la fin du texte - son horreur à la décision de Liza. La deuxième affirmation ne correspond pas au contenu du texte : elle ne parle pas de la mort de Paul. La troisième affirmation est incorrecte : les villageois, au contraire, se sont habillés et ont chanté des chansons. La quatrième déclaration ne reflète pas le contenu du texte : Bubenchikov et Kozovalov n'avaient aucune intention de se battre. La cinquième affirmation est vraie : Lisa voulait s'en prendre à Paul et devenir une sœur de miséricorde afin de l'épouser à la première occasion.

Réponse : 1, 5.

La première variante de la tâche

(1) On appelle souvent beau ce qui correspond aux idéaux et aux normes de notre temps. (2) Chaque époque a ses propres normes et modes, mais en même temps il y a une beauté impérissable, impérissable, à laquelle l'humanité doit revenir. (3) Nous ne cesserons jamais d'être satisfaits des proportions du Parthénon, de l'harmonie et de l'unité avec la nature de l'église de l'Intercession sur la Nerl. (4) Je m'énerve chaque fois que j'entends la phrase : « Il n'y a pas de camarades pour le goût et la couleur. (5) Bien au contraire - vous êtes étonné de voir combien de personnes apprécient la beauté de la même manière. (6) Et ce qui est remarquable : ceux qui n'appartiennent pas à cette majorité ne sont généralement pas unanimes dans leurs opinions. (7) C'est la preuve de l'objectivité du concept de beauté.

(8) Est-il possible de se limiter à la perception extérieure de la beauté ? (9) Est-il possible d'évaluer la beauté en mesurant le rapport hauteur/largeur avec une règle ? (10) Pour la beauté purement extérieure du visage, nous recherchons la beauté spirituelle, la noblesse, la tension de la pensée. (11) Nous appelons un beau visage qui n'exprime rien "comme une poupée". (12) Dans l'art concret comme dans l'art abstrait, la signification d'une œuvre est déterminée par la mesure dans laquelle elle dépasse les limites de l'influence extérieure, la profondeur avec laquelle les parties de l'ensemble interagissent et se rapportent. (…) (13) Cette interaction des parties est parfois agréable à l'œil, comme dans le Baiser de Rodin, les tableaux de Raphaël ou de Watteau, mais peut être tendue et tragique, comme dans les Esclaves de Michel-Ange, El Greco ou Goya.

(14) Selon le dictionnaire Larousse, beau est ce qui « plaît à l'œil ou à l'esprit ». (15) On parle de la beauté de la musique de Mozart, des poèmes de Pouchkine, mais que dire de la beauté de la science, de la beauté des constructions mentales, qui ne peuvent être dessinées sur papier, gravées dans la pierre, transposées en musique ?

(16) La beauté de la science, comme de l'art, est déterminée par le sens de la proportionnalité et de l'interdépendance des parties qui forment le tout, et reflète l'harmonie du monde environnant. (17) C'est ce qu'écrit le grand mathématicien français Henri Poincaré dans son livre Science et méthode : « Si la nature n'était pas belle, elle ne vaudrait pas la peine d'être connue, la vie ne vaudrait pas la peine d'être vécue. (18) Je suis ici, bien sûr, sans parler de la beauté qui attire le regard... (19) Je veux dire cette beauté plus profonde qui se révèle dans l'harmonie des parties, qui n'est comprise que par l'esprit. (20) C'est elle qui crée le sol, crée un cadre pour le jeu des couleurs visibles qui caressent nos sens, et sans ce support, la beauté des impressions fugitives serait imparfaite, comme tout indistinct et éphémère. (21) Au contraire, la beauté intellectuelle donne satisfaction en elle-même. »

(Académicien A. Migdal "Algèbre et Harmonie")

Laquelle des affirmations correspond au contenu du texte ? Entrez les numéros de réponse.

1. La proportion et l'interdépendance des parties qui composent le tout ne sont pas importantes pour la compréhension de la beauté.
2. Il existe des exemples de beauté éternelle.
3. La beauté dont parle Poincaré n'est pas seulement le reflet de l'harmonie du monde matériel, c'est aussi la beauté des constructions logiques.
4. Les sentiments sont importants, mais la conscience intellectuelle de la beauté est impossible.
5. La beauté extérieure du visage suffit à l'admirer.

Algorithme pour accomplir la tâche :

1. Nous lisons attentivement le texte.
2. La première option n'est certainement pas correcte - dans la 16ème phrase, il est dit que la beauté ... est déterminée par le sens des proportions et de l'interdépendance des parties qui forment le tout... La seconde, au contraire, correspond au texte - cela se voit en lisant les phrases 2, 3. La troisième est aussi vraie : dans la citation de Poincaré il est dit de la beauté intellectuelle, qui consiste dans l'harmonie des parties . Ce qui correspond au contenu du texte ne répète pas nécessairement ce qui y est dit mot pour mot. Il est clair que la quatrième option n'est pas correcte - elle contredit directement la phrase 21. La cinquième option, qui contredit ce qui a été dit dans la phrase 11, ne correspond pas non plus au texte.

Réponse : 2, 3.

Deuxième variante de la tâche

(1) J'ai dit à un endroit que le musée est comme ce bloc de glace, dont la plupart est caché sous l'eau et n'est qu'implicite. (2) Comme c'est vrai, j'en ai été convaincu, en me retrouvant dans les différentes réserves du musée.

(3) Les locaux où est en quelque sorte entreposé un surplus d'icônes, c'est-à-dire des icônes soit restaurées mais non exposées dans l'exposition principale du musée, soit en attente de restauration, ces locaux semblent extrêmement exigus. (4) Premièrement, ils sont en fait à l'étroit, et deuxièmement, il y a trop d'icônes placées dedans. (5) Les icônes sont conservées sur des étagères, placées par la tranche, comme des livres dans une bibliothèque. (6) Il y a des étagères avec de petites icônes « maison ». (7) Il y a des rangées d'icônes "solides". (8) Il y a des icônes de deux mètres. (9) Cependant, la solidité d'une icône ne dépend pas toujours de sa taille.

(10) Parfois, je prenais une icône au hasard, comme un livre sur une étagère, et je voyais que l'icône était belle ou qu'elle le serait après une restauration habile et soignée. (11) Il y a des milliers d'icônes dans les entrepôts. (12) La beauté, qui se répartissait subtilement sur tout le territoire russe, est maintenant grattée au grattoir, comme la dorure, et ramassée par poignées. (13) Une poignée dans les réserves de la galerie Tretiakov (environ six mille pièces), une poignée ici, dans les sous-sols du palais Mikhaïlovski (quatre mille), une poignée, par exemple, au musée régional de Yaroslavl, une poignée en le musée de Vologda. (14) Et puis, après les grandes villes, les grattoirs iront : à Souzdal, quelque part à Totma, à Shenkursk, à Gorodets... (15) Sur le sol, d'où il a été gratté et gratté, ou même juste lavé au loin, des tas de gravats sont restés, des herbes folles, parfois mortes, des pièces de briques décapitées, où sont conservés le kérosène, l'avoine, les aliments pour porcs, les peaux d'agneau et de veau fraîchement parées.

(16) Dans les terres du nord, principalement Arkhangelsk et Carélie, parmi les forêts et le long des rives des rivières froides, à certains endroits, d'étonnantes chapelles et églises en bois ont survécu, dans lesquelles, disent-ils, ils trouvent parfois encore des étincelles, pour ainsi dire , desséché, noirci d'une fleur de suie. (17) S'ils ne sont pas sauvés à temps, ils sont condamnés, comme ce fut le cas avec Neneksa, l'ancien domaine de Martha Posadnitsa (Boretskaya). (18) Elle, Marthe, y envoya autrefois les meilleurs maîtres de Novgorod. (19) Depuis lors, une beauté que le Vatican et Ravenne auraient enviée se cache dans un village lointain de la mer Blanche. (20) L'omniprésent vieil homme à la barbe blanche Kalikin a été le premier des employés du musée à entrer dans Nenex. (21) Lui, bien qu'il ait été choqué, a calmement numéroté les meilleures icônes selon le degré de leur valeur, le taux d'accidents et la priorité d'évacuation. (22) Il a utilisé de la craie sur de grands chiffres romains : III, V, X, XV... (23) Le vieil homme a réussi à emporter une seule icône avec lui. (24) Afin de retirer le reste des icônes, il a été nécessaire d'envoyer à nouveau des personnes en voyage d'affaires. (25) Nous avons besoin d'un avion, de véhicules tout-terrain, de camions et, surtout, d'argent. (26) Où l'Ermitage d'État ou le Musée russe peuvent-ils obtenir de l'argent ? (27) Pendant ce temps, le toit de l'église fuyait et la peinture inestimable était irrémédiablement emportée par les pluies.

(28) Chaque année, l'artiste de Leningrad Evgeny Maltsev et l'employée du musée Gella Smirnova partent pour le Nord dans le cadre d'une expédition du Musée russe. (29) En passant des voitures, ou même à pied, ils grimpent dans le désert à la recherche de chefs-d'œuvre de la peinture antique. (30) Mais combien emporteront-ils ensemble ? (31) Par exemple, au cours d'une expédition, ils ont trouvé cinq cent vingt-cinq icônes et n'ont réussi à en sauver que seize.

(32) - De quoi avez-vous besoin pour tout sauvegarder ? - Je leur ai demandé quand ils ont commencé à parler.

(33) - Hélicoptère pour un mois.

(34) - Comment ? C'est tout l'intérêt ?! (35) Mais vraiment dans notre état... (36) Un hélicoptère... (37) Pendant un mois... (38) Cet argent n'aurait-il pas payé ?

(39) Bien sûr, ils n'auraient pas payé directement, car le Musée russe ne va pas vendre d'icônes. (40) Mais les valeurs seraient sauvegardées, qui ne peuvent tout simplement pas être nommées prix.

(Vladimir Soloukhin "Lettres du Musée Russe", lettre 6)

Laquelle des affirmations correspond au contenu du texte ? Entrez les numéros de réponse.

1. Le principal problème est que les locaux du musée, où sont conservées les icônes, sont trop exigus.
2. Le Musée russe ne possède pas son propre hélicoptère, il ne peut donc pas conserver sa collection.
3. Le Musée russe a organisé une fois une expédition vers le Nord.
4. Les musées seuls, aussi merveilleux soient-ils, ne sont pas en mesure de sauver le patrimoine culturel du pays : ils n'en ont pas la possibilité.
5. La collection d'icônes des XIIe-XXe siècles du Musée russe compte 5 000 œuvres.

Algorithme pour accomplir la tâche :

1. Nous lisons attentivement le texte.
2. La première option est incorrecte: oui, l'auteur dit que les locaux de stockage des icônes sont exigus, mais n'appelle pas cela le problème principal. La deuxième option est également incorrecte : oui, on peut comprendre du texte que le Musée russe ne dispose pas d'hélicoptère, mais ce n'est pas la raison de l'impossibilité de conserver la collection (qui, d'ailleurs, n'est pas mentionnée à tous). La troisième option est fondamentalement fausse, comme on peut le voir à la lecture de la phrase 28 - des expéditions vers le Nord sont organisées chaque année. Mais la quatrième option est correcte - l'auteur dit que le transport et l'argent sont nécessaires pour sauver les objets de valeur, que les musées n'ont pas. Et, enfin, la cinquième option est également incorrecte : le texte ne mentionne pas la collection du Musée russe.

La troisième variante de la tâche

(1) "Inspirez - expirez, expirez!" (2) J'entends la voix d'un professeur de gymnastique : « Pour inspirer profondément, il faut bien expirer. (3) Apprendre d'abord à expirer, à se débarrasser de "l'air d'échappement". (4) La vie est avant tout une respiration. (5) "Âme", "esprit" ! (6) Et il est mort - tout d'abord - "il a cessé de respirer". (7) Cela a été pensé depuis les temps anciens. (8) "Fantôme dehors!" - ça veut dire "mort". (9) "Bouffant" se passe dans la maison, "étouffant" et dans la vie morale. (10) Expirez à fond tous les petits soucis, toute la vanité de la vie quotidienne, débarrassez-vous, secouez tout ce qui entrave le mouvement de la pensée, qui écrase l'âme, ne permet pas à une personne d'accepter la vie, ses valeurs, sa beauté . (11) Une personne devrait toujours penser au plus important pour elle-même et pour les autres, en se débarrassant de tous les soucis vides.

(12) Nous devons être ouverts aux gens, tolérants envers les gens, pour chercher le meilleur en eux avant tout. (13) La capacité de rechercher et de trouver le meilleur, simplement « bon », c'est-à-dire « la beauté obscurcie », enrichit une personne spirituellement. (14) Constater la beauté dans la nature, dans un village, une ville, une rue, sans parler d'une personne, à travers toutes les barrières des petites choses, signifie élargir la sphère de la vie, la sphère de cet espace vital dans lequel vit une personne.

(15) Je cherchais ce mot depuis longtemps - sphère. (16) Au début, je me suis dit : « Il faut repousser les limites de la vie » - mais la vie n'a pas de frontières ! (17) Il ne s'agit pas d'un terrain clos d'une clôture - bordures. (18) Élargir les limites de la vie ne convient pas pour exprimer mes pensées pour la même raison. (19) Élargir les horizons de la vie, c'est déjà mieux, mais quelque chose ne va toujours pas. (20) Maximilian Volochine a un mot bien pensé pour lui - "œil". (21) C'est tout ce que l'œil contient, qu'il peut saisir. (22) Mais même ici, la limitation de notre connaissance quotidienne interfère. (23) La vie ne se réduit pas aux impressions quotidiennes. (24) Nous devons pouvoir ressentir et même remarquer ce qui est au-delà de notre perception, avoir en quelque sorte un « pressentiment » de quelque chose de nouveau qui s'ouvre ou qui peut s'ouvrir à nous. (25) La plus grande valeur du monde est la vie : celle de quelqu'un d'autre, la sienne, la vie du monde animal et végétal, la vie de la culture, la vie sur toute sa longueur - à la fois dans le passé et dans le présent, et dans l'avenir... (26) Et la vie est infiniment profonde. (27) Nous rencontrons toujours quelque chose que nous n'avions pas remarqué auparavant, qui nous étonne par sa beauté, sa sagesse inattendue, son unicité.

(Dmitry Likhachev "Lettres sur le bien et le beau", lettre 4)

Laquelle des affirmations correspond au contenu du texte ? Entrez les numéros de réponse.

1. La vie, c'est d'abord respirer.
2. "Stuffy" est le concept de la vie physique d'une personne.
3. L'auteur est heureux d'avoir trouvé le mot sphère, qui ne limite pas le concept de vie, comme les mots frontières, limites, horizons.
4. Remarquer la beauté à travers les barrières des petites choses, c'est élargir la sphère de la vie elle-même.
5. Maximilian Volochine est un merveilleux poète qui, après la révolution, s'est finalement installé à Koktebel.

Algorithme pour accomplir la tâche :

1. Nous lisons attentivement le texte.
2. La première option est correcte : elle répète exactement ce qui a été dit dans la 4ème phrase du texte. Mais le second ne correspond pas au texte : dans la phrase 9 il est dit que ça peut être étouffant aussi dans la vie morale. La troisième option est correcte: l'auteur dit qu'il cherche le mot "sphère" depuis longtemps, en passant par différentes options - il s'ensuit qu'il est heureux d'avoir trouvé le meilleur mot. La quatrième option est à nouveau citée presque mot pour mot de la proposition 14. La cinquième option ne correspond pas au contenu du texte - la note biographique de Maximilien Volochine n'y est pas donnée.

Le but d'un discours monologue est différent. Allouer trois principaux types fonctionnels et sémantiques.

La description - c'est le plus souvent une caractéristique. Un tel texte décrit le lieu, les circonstances, les participants aux événements, l'apparence, l'état d'une personne ou l'environnement dans lequel les événements ont lieu. L'exemple le plus typique de description est celui des descriptions de la nature dans la fiction. La description est impossible sans information sur les caractéristiques de l'objet décrit. Par conséquent, les descriptions sont saturées d'adjectifs exprimant les attributs de l'objet, de phrases participiales exprimant l'attribut de l'objet en action. Ils utilisent souvent des phrases nominatives et impersonnelles. Les descriptions se caractérisent par l'utilisation d'épithètes, de comparaisons, de métaphores et d'autres moyens d'expression.

Narration - c'est un message sur la séquence d'actions, sur ce qui s'est passé au début et ce qui s'est passé après, comment les événements se sont déroulés. Dans de nombreux récits, les étapes du développement des événements sont distinguées, y compris le début, le développement, le point culminant et le dénouement. Dans de tels textes, il peut y avoir de nombreux adverbes qui appellent le signe de l'action, des adverbes et des adverbes exprimant des actions supplémentaires, ainsi que des verbes, en particulier des verbes SV au passé. Un exemple serait un court récit de l'intrigue d'un film ou d'un livre.

Raisonnement Est un type de texte représentant une réflexion, une explication, une preuve du point de vue de l'orateur. Les éléments de contenu suivants sont caractéristiques du raisonnement : thèse, argumentation, conclusion. Le raisonnement contient des mots d'introduction qui transmettent une connexion et une séquence de pensées, tels que : premièrement, deuxièmement, d'une part, d'autre part, donc, donc, donc et d'autres comme ça. Le raisonnement est utilisé pour présenter et justifier un point de vue, en particulier lorsqu'il exprime une attitude envers quelque chose. Imaginez que vous êtes confronté à un problème. Réfléchir à la situation, analyser tous les avantages et les inconvénients, prendre une décision et s'exprimer sous forme de raisonnement.

Dans de nombreux textes, on peut trouver non seulement des échantillons de ces types dans leur forme pure, mais aussi leurs diverses combinaisons.

Étant donné que le sujet s'est avéré difficile pour les utilisateurs, je souhaite compléter les caractéristiques données par des exemples.

La description:

La large vallée de Rybnaya est devenue bleue et légèrement embrumée sous le soleil, la brise de passe est entrée avec des rafales fringantes, pas fortes. Casse-noisette criaient pas loin en dessous. Le temps était le plus chassant. (V. Remizov "Libre Arbitre")

La description:

Le capitaine avait trente-neuf ans, il vivait dans un dortoir au deuxième étage dans la plus grande pièce d'angle, où il y avait autrefois une salle commune avec une télévision. Une couchette, trois chaises, une table et un réfrigérateur japonais rose à hauteur de Vaskin. Parfois, il y avait de la musique riche avec de nombreux haut-parleurs, un panneau plasma dans un demi-mur ou autre chose d'aussi exotique, extrêmement cher et spécialement commandé au Japon. (V. Remizov. "Libre Arbitre")

La description:

Masha vivait dans sa maison. Typique du village, une longue maison d'un étage, divisée en deux en deux propriétaires. A l'intérieur aussi, tout le monde avait le même agencement naïf et sans prétention : portes au centre, fenêtres au milieu. Masha avait tout pensé, simple et pratique. Il y avait peu de choses dans l'appartement et il semblait spacieux. (V. Remizov, "Le libre arbitre")

Narration:

Il a fallu trois jours à Ilya Zhebrovsky pour se rendre sur le site. Pendant plusieurs années, personne n'avait nettoyé le suiveur à quarante kilomètres jusqu'aux quartiers d'hiver, et à certains endroits la route était abondamment jonchée d'arbres tombés. Ils ont scié avec deux scies, séparé, disposé les bûches. Certains "Oural" en très bonne santé ont tiré, ont conduit pendant une courte période et ont à nouveau scié. (V. Remizov "Libre Arbitre")

Narration:

Il est allé presque jusqu'au sommet, a enlevé son sac à dos, l'a dénoué et a mis le tissu. Karam a pris du retard. Stepan s'est retourné, a baissé les yeux, a écouté à travers le bruit du vent, s'il criait quelque part, mais a entendu le rugissement d'un hélicoptère. IL prit un sac à dos détaché et se précipita vers les rochers les plus proches. La platine marchait du côté de son emplacement, elle n'était pas visible, seul le grondement grandissait, renversé par des rafales de vent. Stepan était pressé, des pierres rampaient sous les pieds, il se battait les genoux, se coupait les mains. Il était déjà à quelques mètres du rocher lorsqu'une voiture orange a éclaté au-dessus de la déviation blanche comme neige du col. Stepan s'assit et se figea. La platine est passée si près qu'il lui a semblé qu'il entendait l'odeur de l'échappement. (V. Remizov "Libre Arbitre")

Narration:

Oncle Sasha jura et descendit de la cabine.
Oncle Sasha attendait ce problème, il avait un pont de rechange à l'arrière ... Il a commencé à composer Mishka Milyutin sur son téléphone. Puis il appela le cuisinier.

À l'heure du déjeuner, il devint clair qu'il n'y avait aucun moyen de partir aujourd'hui, il n'y avait aucune fin en vue. Avec le pont, quelque chose d'autre devait être changé. Le cuisinier a téléphoné aux potes à la recherche des joints d'huile et des leviers nécessaires. Zhebrovsky a d'abord essayé d'approfondir, puis s'est juste assis à côté de lui sur une boîte, s'ennuyant et fumant. L'oncle Sasha n'a pas non plus trop grimpé, le travail a été géré en silence par un Mishka grand et mince. (V. Remizov "Libre Arbitre")

Raisonnement:

De par sa nature, il aurait craché sur cette affaire, l'aurait étouffé et serait parti, mais dans la région qu'ils connaissaient déjà, et la personne devait être présentée. Vivant, ou mieux mort - pour avoir résisté. "Il faut saigner du nez, vous ne l'obtenez pas! .." - a crié de la région l'adjoint de l'agent, qui, apparemment, avait beaucoup de Samm.

Alexander Mikhailovich, et donc tout était clair, sa place à cause du fugitif Kobyak a perdu de la valeur et ne pouvait être donné qu'à quelqu'un du coin. Fait intéressant, Semikhvatsky et Gnidyuk ont ​​été offerts? Ou peut-être les deux pour la compétition, pensa Alexander Mikhalych ... (V. Remizov "Free Will")

Raisonnement:

Zhebrovsky n'est pas intervenu. En Russie, le pouvoir a toujours été une vache sacrée. Même ici, à sa périphérie, où le servage n'a jamais existé et où des paysans complètement indépendants vivaient dans une nature dure, les gens étaient indignés non pas par la mauvaise structure du gouvernement lui-même, mais seulement par la justice ou l'injustice de ses actions. C'est inexplicablement stupide, pensa Ilya et se tut. Ces conversations n'avaient aucun sens. (V. Remizov "Libre Arbitre")

J'ai entendu dire qu'il y a trois ans, au printemps, ils avaient tué le plus jeune oncle de Sasha, Sasha. Ce jour-là, Sashka revint de l'armée. Au café, c'était des affaires où il n'allait jamais. Un boutonneux, une tête plus courte que Sashka, fumant des ordures, l'a poignardé avec un couteau. Tout le village a été enterré. Sashka était beau, sobre et n'a jamais offensé personne dans sa vie. Il a été poignardé, mais il a seulement froncé les sourcils, a souri confus et coupable, serrant la plaie lancinante avec sa main. (V. Remizov "Libre Arbitre")

Narration avec éléments de description :

Ilya a mis les pâtes à cuire, a ouvert le ragoût pour ne rien faire, mais plutôt, à cause de la démangeaison de la chasse dans ses mains, a apporté un couvercle avec un nouveau raccord. Je me souviens comment je l'ai suivi en Autriche, comment j'ai essayé là-bas au stand de tir - la balle est entrée dans la balle. Le travail était au coup par coup, il devait le faire en septembre, et les Autrichiens ont tout fait à temps et n'ont jamais dévié de leur qualité. (V. Remizov "Libre Arbitre").

Description avec éléments de raisonnement :

Genka se leva, s'épousseta, prit la carabine sur son épaule et s'éloigna. C'était une chose étrange. Au fil des années, il aimait de plus en plus cette vie dans la taïga, et perdait sa passion. Pas cette excitation, mais ce qu'elle était. Il le savait par lui-même. Il n'a jamais été connu pour être avide, mais lorsqu'il parvenait à en obtenir plus que les autres, et cela arrivait souvent, il marchait joyeusement. Parfois, il se vantait d'être ivre. (V. Remizov "Libre Arbitre")

Trouvez des phrases qui utilisent la même règle de ponctuation pour un tiret. Notez les numéros de ces phrases.

(1) Les gorges de Chegem sont l'une des véritables perles de Kabardino-Balkarie. (2) Il s'étend du nord-est au nord-ouest, perçant les crêtes rocheuses, boisées, latérales et de pâturage. (3) À l'endroit où la gorge traverse la chaîne rocheuse, il y a une gorge - sa partie la plus étroite, longue de 5 km. (4) Le fond de la gorge se rétrécit par endroits jusqu'à 15-20 m, pris en sandwich sur les côtés par des parois abruptes qui s'élèvent de 100 à 200 m et surplombent le chemin et Chegem, qui se précipite à côté. (5) La rivière a emporté une crête calcaire ici, de sorte que les parois de la gorge sont peintes dans de belles nuances : du blanc et crème à l'orange. (6) Derrière la crête rocheuse, d'anciennes tours ont été conservées et, tout au bout de la gorge, s'élève peut-être la montagne la plus pittoresque de la crête principale du Caucase - Tikhtengen (4611 m), à l'ouest de laquelle se trouve le Tviber Col (3780 m). (7) Ici se termine le voyage des touristes ordinaires : la route est bloquée par un glacier puissant - il est très dangereux de s'y déplacer.

Une nouvelle tâche nécessitant une explication des signes de ponctuation.

Les signes de ponctuation en russe ne remplissent que deux fonctions : ils séparent ou mettent en évidence.

1. Les parties d'une phrase complexe et les membres homogènes de la phrase sont séparés.
2. Les membres mineurs séparés de la phrase sont distingués, ainsi que les appels et les mots d'introduction.

Le signe de ponctuation « tiret » est utilisé dans les cas suivants.

1. Si les membres principaux de la phrase sont exprimés par un nom au nominatif ou par un infinitif.
2. Un tiret est placé dans les phrases avec des membres homogènes avant le mot généralisant.
3. Un tiret est placé avant l'appendice à la fin d'une phrase dans deux cas : 1) Si avant l'appendice il est possible, sans dénaturer le sens de la phrase, de mettre la construction « à savoir ». 2) Si des mots explicatifs sont utilisés dans l'application, et l'auteur doit en outre indiquer l'indépendance de cette structure.
4. Un tiret est placé entre deux prédicats ou entre des parties d'une phrase complexe au cas où l'auteur aurait besoin de les attacher de manière inattendue ou de les opposer fortement l'un par rapport à l'autre.
5. Un tiret est placé entre les parties d'une phrase complexe sans union si la deuxième partie contient le résultat ou la conclusion de ce qui a été dit dans la première.

Analyse de la tâche

Déterminons la raison de la mise du tiret dans ce texte.

1. (1) Les gorges de Chegem sont l'une des véritables perles de Kabardino-Balkarie. (entre sujet et prédicat)
2. (3) À l'endroit où la gorge traverse la chaîne rocheuse, il y a une gorge - sa partie la plus étroite, longue de 5 km. (la candidature est en surbrillance)
3. (6) Derrière la crête rocheuse, d'anciennes tours ont été conservées et, tout au bout de la gorge, s'élève peut-être la montagne la plus pittoresque de la crête principale du Caucase - Tikhtengen (4611 m), à l'ouest de laquelle se trouve le Tviber Col (3780 m). (la candidature est en surbrillance)
4. (7) Ici se termine le voyage des touristes ordinaires : la route est bloquée par un glacier puissant - il est très dangereux de s'y déplacer (tiret entre les parties d'une phrase complexe non syndiquée)

Réponse: 36.

Le livre contient des devoirs de différents types et niveaux de difficulté sur des sujets dont la connaissance est testée à l'examen, ainsi que des commentaires à leur sujet. Toutes les tâches sont répondues. Il vous aidera à vous entraîner à terminer les devoirs, à répéter le matériel passé et à vous préparer efficacement à réussir l'examen en langue russe.

La tâche 21 de l'examen d'État unifié en langue russe est présentée sous deux types de formulations. Un groupe de questions est associé à la définition du type de discours (explications et travaux pratiques sont présentés ci-dessous), l'autre groupe - à l'établissement d'un lien sémantique et logique entre les phrases. Vous avez effectué un travail similaire dans la tâche 2.

Énoncé de la mission :

Parmi les affirmations suivantes, lesquelles sont vraies ? Spécifiez les nombres

1) Les phrases 8 à 10 sont narratives.

2) Les phrases 13, 14 contiennent des éléments descriptifs.

3) La phrase 23 contient une indication de la raison de ce qui est dit

dans la phrase 22.

4) La phrase 28 explique le contenu de la phrase 27.

5) Les phrases 45 à 47 contiennent un récit.

La tâche 21 contient deux types de formulation. Pour analyser les énoncés 1, 2, 5, vous devez être capable d'identifier les types de discours.

Narration C'est une histoire cohérente sur un événement qui se déroule dans le temps, sur une action qui se développe séquentiellement. Le récit peut être traduit en une série d'images visuelles (pour voir les cadres du film), des mots peuvent être substitués aux phrases : d'abord - puis - puis - après cela.

La description- l'image d'un objet, d'une personne, d'un phénomène en listant ses traits caractéristiques. La description est une image visuelle (photographie, peinture). On rencontre une description d'une personne (portrait), d'une habitation (intérieur), de la nature (paysage). Même si l'image représente des actions, les "cadres" ne changent pas sous vos yeux, ce qui signifie que vous avez affaire à une description. (Par exemple, les peintures d'Aivazovsky sont pleines de mouvement, mais lorsque vous décrivez ce que vous voyez, vous utilisez ce type de discours comme description.)

Raisonnement cause traditionnellement des difficultés. C'est qu'à l'école on a l'habitude d'avoir affaire au type de raisonnement classique : thèse - preuve - conclusion. Oui, le raisonnement est structuré de cette manière, et vous structurerez votre dissertation d'examen de la même manière. Mais dans cette tâche, il vous est demandé d'analyser un petit morceau de texte. Ce n'est peut-être qu'une petite partie du raisonnement, vous ne trouverez pas la thèse ici, vous n'en verrez pas la conclusion. Devant vous - la pensée de l'auteur, sa réflexion, la méditation. Vous ne pourrez pas créer une image visuelle d'un fragment, mais vous pourrez formuler un thème : ce à quoi l'auteur pense, ce à quoi il pense, ce qu'il dit.

Terminons cette partie de la tâche :

(8) C'est peut-être pour cela que Berg n'a pas réussi dans les paysages. (9) Il préférait un portrait, une affiche. (10) Il a essayé de trouver le style de son temps, mais ces tentatives ont été pleines d'échec et d'ambiguïté.

(13) Août a été chaud et calme. (14) Yartsev vivait loin d'une station déserte, dans une forêt, au bord d'un lac profond aux eaux noires.

Lorsqu'elles sont ainsi prises hors de leur contexte, les phrases s'avèrent sans rapport dans le sens. En lisant la phrase 14, vous visualisez un lac profond aux eaux noires, la phrase 13 permet également à votre imagination de brosser un tableau d'un mois d'août chaud et sans vent. Ne représentant pas un seul descriptif, le fragment contient ses éléments.

(45) De retour en ville, Berg trouva une notice d'exposition. (46) On lui a demandé de dire combien de ses choses il afficherait. (47) Berg s'assit à table et écrivit rapidement : « Je n'expose qu'une seule aquarelle, réalisée par moi cet été - mon premier paysage.

Devant nous se trouve une chaîne d'actions qui se déroulent dans le temps. Le fragment peut être présenté comme un film : Berg est revenu en ville - a trouvé un avis - s'est assis à table - a écrit. ce narration.

Deuxième groupe la formulation du devoir teste votre capacité à voir connexions sémantiques entre les parties d'une déclaration... Souvenez-vous : en accomplissant la tâche 1, vous avez déjà établi ces connexions sémantiques et logiques.

Rappelons quelles questions peuvent éclairer cette connexion :

Condition (sous quelle condition ?)

But (pour quoi ? Dans quel but ?)

Raison (pourquoi ? Pour quelle raison ?)

Corollaire, conclusion (donc donc)

Relation explicative (c.-à-d., à savoir)

Explication (qu'est-ce qui explique cela ?)

Opposition (vice versa, mais, a)

Argumentation (premier, deuxième)

Une relation condescendante (même si)

Terminons cette partie de la tâche :

(22) Aux couchers de soleil, des volées de grues survolaient le lac vers le sud avec un gazouillis. Nous posons la question : Pourquoi ? Pour quelle raison?

car (23) Berg ressentit pour la première fois une offense stupide : les grues lui semblaient être des traîtres.

Comme vous pouvez le voir, les phrases ont perdu leur lien logique, la phrase 23 ne contient pas d'indication de la raison.

(27) Berg s'est fâché.

Poser une question : Comment peut-on l'expliquer?

(28) Comment avez-vous pu partir au milieu de cet automne extraordinaire ?

Bonne réponse : la phrase 28 explique pourquoi Berg était en colère.

Il continue de familiariser les étudiants avec les changements de l'examen 2019 en langue russe. Dans cet article, nous analysons la tâche numéro 21.

Comme tous ceux qui se sont familiarisés avec la nouvelle version de démonstration sur le site Web de la FIPI ont déjà réussi à s'assurer, en Examen d'État unifié 2019, il y a eu quelques changements... Il y a encore moins de tests à choix unique. Les arguments pseudo-littéraires qui ont été utilisés pour colmater les trous dans le contenu d'un essai selon le texte sont désormais hors de propos. L'essentiel est qu'une toute nouvelle tâche sur la ponctuation ait été ajoutée. Alors, quelle est la tâche numéro 21 ?

Parmi les phrases numérotées, vous devez choisir celles dans lesquelles un signe de ponctuation (tiret dans la démo, deux-points, virgule) est mis selon la règle commune à plusieurs phrases.

Dans la démo, vous devez trouver des phrases dans lesquelles le DASH est mis conformément à la même règle de ponctuation. Dans sept phrases de la 21e tâche de la démo 2019, quatre tirets sont utilisés comme signe de ponctuation et deux fois comme signe d'un intervalle de valeurs (15-20 m, 100-200 m). Nous examinons les règles pour les tirets dans les première, troisième, sixième et septième phrases. Dans le premier tiret - entre le sujet et le prédicat, dans le troisième - avant l'appendice, dans le sixième également avant l'appendice, et dans le septième tiret, il se situe entre les parties d'une phrase complexe sans union (BSP). Comme vous pouvez le voir, la règle générale pour définir un tiret se trouve dans les troisième et sixième phrases. Réponse : 36.

Jusqu'à présent, apparemment, aucune distinction n'est requise dans les règles générales. Par exemple, un tiret entre les parties du BSP est placé pour diverses raisons, mais pour terminer la tâche numéro 21, il vous suffit d'attribuer le signe de ponctuation spécifié à un certain groupe.

Essayons de mettre en évidence de tels groupes.

Pour la virgule :

1) entre membres homogènes ;

2) pour isoler un membre de la proposition ;

3) mettre en évidence des structures qui ne sont pas membres de la proposition (adresse, interjection, mots d'introduction) ;

4) entre les parties d'une phrase complexe.

Il peut y avoir une sorte de distinction au sein des 3e et 4e groupes. Par exemple, par le type de phrases complexes : phrases non syndiquées, composées ou complexes. Mais, très probablement, il y aura un exemple sur l'examen qui n'implique pas des lectures différentes.

Pour le tableau de bord :

1) entre le sujet et le prédicat ;

2) dans une phrase incomplète ;

3) avant la demande ;

4) mettre en évidence la structure du plug-in ;

5) avant le mot généralisant

6) dans une phrase complexe sans union.

Un tiret est également placé lors de la transmission par écrit du discours de quelqu'un d'autre : devant les répliques du dialogue, devant les mots de l'auteur. Étant donné que presque toujours dans de tels cas, nous parlons d'une combinaison de signes, il est peu probable qu'il y ait de tels exemples à l'examen.

Pour le côlon :

1) après un mot généralisant pour les termes homogènes ;

2) dans une phrase complexe sans union ;

Ce sont, en général, tous les principaux groupes de signes de ponctuation dans les phrases. Il existe également des signes de ponctuation à la fin d'une phrase : point, points de suspension, points d'interrogation et d'exclamation, mais les groupes ne sont formés que par l'utilisation d'un point d'exclamation ou de points de suspension. Il est donc préférable de se concentrer sur les règles de ponctuation dans les phrases : virgule, tiret et deux-points. Le point-virgule, aussi, si vous vous en souvenez, n'est utilisé que dans un cas : entre les parties du BSP.

À mon avis, le meilleur outil pour répéter et généraliser ce qui a été appris par la syntaxe et la ponctuation est le livre désormais rare et non réédité de V.N. Gorshkova "Syntaxe et ponctuation. Exercices avec réponse sélective. Un guide pour les enseignants du soir." J'en ai un - dans l'édition 1975. J'ai rencontré des versions incomplètes sous forme électronique. Si vous le trouvez, vous ne le regretterez pas. Mais le livre ne contient que des tests, pas de règles. De plus, les tests ne sont pas au format USE.

Je vais donner un exemple de tâches du livre.

150. Indiquez où est placé le tiret : entre le sujet et le prédicat, dans une phrase incomplète pour indiquer l'omission d'un membre de la phrase, avant un mot généralisant ou dans une phrase complexe sans union.

I. Le soleil est plus vernal, les champs locaux - je serais heureux de tout vous donner. (Gros.)

II. Le ciel est bleu sur la Russie. (Gros.)

III. L'automne sec et fort est la meilleure période poétique de l'année. (M.-S.) Pas de lumière le matin - lumière de la lune. (Salopes.)

V. Vraiment, le plus doux des fardeaux est de porter solennellement une pastèque à la maison. (Vanche.)

Vi. Dans la cour, dans une vapeur glaciale, le soleil rougissait - il faisait chaud dans la maison. (Aubaine.)

VII. Des bourgeons de bouleau gonflés et parfumés, de puissantes odeurs de racines, les plus minces filets des pousses d'herbes se frayant un chemin - tout cela était étonnamment nouveau et délicieux. (Troupe.)

VIII. L'air glacial est clair - regardez à travers. (Oignon.)

IX. Le moment le plus frais, le plus propre et le plus approprié pour travailler est le matin ! (V.Inb.)

X. Gelées - décembre, tempêtes de neige - février, premières gouttes - mars maussade. (Ryl.)

Avez-vous pu diviser les propositions en 4 groupes ? Réponses : 1 - III, V, IX, 2 - II, X, 3 - I, VII, 4 - IV, VI, VIII.

Les règles elles-mêmes se trouvent dans divers ouvrages de référence, manuels, manuels sur la langue russe. Certains des plus importants sont édités par D.E. Rosenthal. Il y a des exercices dans plusieurs de ses manuels.

Alors répétez la ponctuation, demandez aux experts, entraînez-vous. Vous pouvez déjà trouver des exemples de nouvelles tâches dans le domaine public sur Internet. Des recueils de préparation à l'examen seront bientôt disponibles en librairie. Attention à ne pas trop faire confiance aux options "d'essai" gratuites : il y a des bugs dedans !

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