Version de démonstration de Kim. Fipi a présenté le projet de la partie orale de l'examen de langue russe

Enseignement général de base

langue Anglaise

OGE 2018 par langue Anglaise. partie orale

La partie orale de KIM OGE-2018 en anglais comprend trois tâches.

Exercice 1 consiste à lire à haute voix un court texte de vulgarisation scientifique. Temps de préparation - 1,5 minute.

Tâche 2 vous invite à prendre part à un dialogue interrogatif conditionnel : répondez à 6 questions d'enquête téléphonique entendues dans l'enregistrement audio.

À tâche 3 il est nécessaire de construire un monologue cohérent sur un sujet spécifique basé sur le plan. Temps de préparation - 1,5 minute.

Le temps de réponse total d'un participant OGE en anglais (y compris le temps de préparation) est de 15 minutes. Chaque tâche suivante est émise après l'achèvement de la tâche précédente. Toutes les réponses sont enregistrées sur bande audio. Essayez de mener à bien les tâches assignées, parlez clairement et clairement, ne vous écartez pas du sujet et suivez le plan de réponse proposé. Ainsi, vous pouvez composer le plus grand nombre points.

1. Lisez attentivement les instructions pour chaque tâche.
2. En attendant votre tour, il est bon de dire à haute voix quelques phrases ou virelangues en anglais afin d'entendre votre voix et de la « clarifier » avant votre réponse.
3. Lorsque vous répondez à la tâche 3, suivez attentivement le plan

Exercer 1. Lecturetexteà haute voix.

Tâche 1. Vous allez lire le texte à haute voix. Vous avez 1,5 minutes pour lire le texte en silence, puis soyez prêt à le lire à haute voix. N'oubliez pas que vous n'aurez pas plus de 2 minutes pour lire à haute voix.

La neuvième planète du système solaire a été découverte il n'y a pas si longtemps. C'est arrivé en 1930. Les scientifiques cherchaient la planète depuis longtemps. Ils avaient calculé sa position probable mais il n'y avait aucune preuve que la planète existait réellement. Il était trop loin pour que les télescopes de l'époque puissent le trouver. Il est à noter que les premières photos de la planète ont été prises par un très jeune chercheur. Il n'avait que vingt-quatre ans et n'avait aucune formation formelle en astronomie. Cependant, il a été profondément impliqué dans la recherche de la neuvième planète. La planète à la périphérie du système solaire s'appelait Pluton, d'après le dieu romain. Le nom de la planète a été suggéré par une fille britannique de 11 ans.

intonation.

Parcourez brièvement le texte, essayez de comprendre ce qui est dit. Il est nécessaire de diviser les phrases en phrases sémantiques et d'observer des pauses. Si vous voyez un point, choisissez une intonation descendante caractéristique de l'énoncé. Faites attention aux prépositions qui suivent les verbes pour voir si la préposition fait référence au verbe ou au mot derrière la préposition. Ceci est nécessaire pour bien faire une pause entre les mots.

Le cahier d'exercices fait partie intégrante du kit pédagogique Enjoy English / « English with Pleasure » pour la 9e année. Le contenu du cahier est étroitement lié au manuel et vise à consolider la matière étudiée en classe. Le cahier d'exercices contient des exercices conçus pour développer les compétences grammaticales, lexicales et orthographiques des élèves, ainsi que pour développer les compétences en écrivant, lire et écouter. Les exercices de difficulté accrue sont marqués d'un astérisque et sont facultatifs. Le classeur contient également un ensemble supplémentaire de tâches de test (Test Yourself), qui ne répètent pas les tâches de test incluses dans le manuel de 9e année.

Règles de prononciation.

NE PAS confondre les mots dont l'orthographe et le son sont similaires : depuis (depuis) ​​et science (science), à ​​travers (à travers), bien que (bien que) et pensée (pensée, pensée), etc.

Prenez votre temps et lisez clairement le texte - vous aurez suffisamment de temps, jusqu'à 2 minutes pour un petit morceau.

S'il y a des nombres dans le texte, dites-les plusieurs fois séparément et avec les mots à côté d'eux.

Si vous rencontrez des mots inconnus dans le texte, ne paniquez pas, mais essayez de vous rappeler les règles de lecture des combinaisons de mots de lettres ou de lecture de mots familiers avec des combinaisons de lettres similaires. Après cela, veillez à prononcer clairement le texte du début à la fin, en faisant attention aux terminaisons de mots (la terminaison du pluriel se perd souvent ou, à l'inverse, elle apparaît là où elle n'existe pas) et aux petits mots comme les articles , conjonctions et prépositions (lors de la lecture, soit elles tombent , soit elles sont remplacées par d'autres, soit placées là où elles n'existent pas).

De plus, lors de la préparation de l'examen, assurez-vous de lire à haute voix pendant un certain temps. Il est souhaitable que vous ayez en même temps un auditeur. Nous vous recommandons d'enregistrer à chaque fois votre lecture sur un support électronique, afin de pouvoir vous écouter plus tard et d'analyser les erreurs et les lacunes commises.

Le problème de tous les temps : la prononciation incorrecte des sons [θ, ð], qui à l'écrit sont indiqués par la combinaison de lettres -th. ( le, ceci, cela, penser, penser ). La prononciation en russe [h] et [s] est incorrecte ! La langue doit être entre les dents.

Le texte proposé fait référence à la neuvième planète du système solaire récemment découverte - Pluton. Le texte contient une date 1930. Lors de la lecture des années, nous divisons conditionnellement le nombre en deux moitiés, et nous lisons d'abord les deux premiers chiffres ensemble, puis les deux chiffres suivants ensemble. Il s'avère dix-neuvième, respectivement. Mots auxquels faire attention : scientifiques, position, existé, calculé, chercheur, bord, suggérer. Tous ces mots proviennent d'un cours d'anglais au lycée, il vous suffit donc de vous rappeler calmement comment ils sont lus. Prononcez maintenant tout le texte, articulez clairement tous les mots, en faisant attention aux terminaisons et aux petits mots.

Temps de préparation - 1,5 minute. Le temps pour terminer la tâche est de 2 minutes. La note maximale est de 2.

Exercer 2. Boîte de dialogue conditionnelle- interrogatoire.

Tâche 2. Vous allez participer à une enquête téléphonique. Vous devez répondre à six questions. Donnez des réponses complètes aux questions.

N'oubliez pas que vous disposez de 40 secondes pour répondre à chaque question.

Tapescript pour la tâche 2

Assistant électronique Bonjour ! C'est l'assistant électronique du Dolphin Sports Club. Nous vous prions de bien vouloir participer à notre enquête. Nous devons savoir ce que les gens pensent de faire du sport dans notre région. Veuillez répondre à six questions. L'enquête est anonyme - vous n'avez pas à donner votre nom. Alors, commençons.

Assistant électronique : quel âge as-tu ?

Assistant électronique : Combien de fois par semaine faites-vous du sport ? Élève:_________________________

Assistant électronique : Quel sport est le plus populaire auprès des adolescents dans votre région ?

Élève: ________________________

Assistant électronique : Quelles sont les installations sportives disponibles là où vous habitez ?

Élève: _________________________

Assistant électronique : Pourquoi pensez-vous qu'il est important de garder la forme ?

Élève: ________________________

Assistant électronique : Que conseilleriez-vous à une personne qui souhaite garder la forme ?

Élève: ________________________

Relisez les dialogues. Essayez de comprendre en quoi consiste chaque question et mettez en évidence mots clés. La réponse à la question doit être complète. Je ne peux pas commencer par un mot car . Veuillez noter que la réponse doit utiliser la même forme grammaticale que la question. La réponse doit être grammaticalement correcte (ordre correct des mots dans la phrase, remplacement de any par some dans la réponse, etc.) et dans le sens correspondre à ce qu'on vous demande de répondre. Faites attention à la prononciation - si les mots sont mal prononcés et que cela interfère avec la compréhension de la réponse, la réponse ne sera pas comptée. Si la réponse est prononcée trop rapidement pendant l'enregistrement, il est assez difficile d'attendre le temps restant jusqu'à la prochaine réponse. Malheureusement, parfois, les élèves deviennent nerveux et corrigent la bonne réponse pour la mauvaise. N'oubliez pas que votre dernière réponse compte, même si vous avez bien compris la première fois !

Selon la tâche, nous devons répondre aux questions de l'employé du centre sportif. Essayez d'imaginer une situation dans laquelle vous participez réellement à l'enquête et répondez aux questions sur les éléments proposés dans le devoir - de quoi aimeriez-vous parler, comment cette réponse sonnerait-elle dans vrai vie? Si votre réponse est non, vous devez justifier votre réponse en utilisant des mots tels que parce que, c'est pourquoi etc.

Des réponses possibles.

assistante électronique : quel âge êtes-vous?

élève: J'ai 14 ans. / J'ai 14 ans. / J'en ai eu 14 récemment.

Assistant électronique : combien fois une semaine est-ce que tu faire des sports ?

élève: Je fais du sport deux fois par semaine. / Je vais à la gym trois fois par semaine. / Je fais de la gymnastique trois fois par semaine. / Je joue au football avec mes amis une fois par semaine.

Assistant électronique : Quoi des sports est les adolescents les plus populaires dans votre région ?

élève: Le sport le plus populaire dans ma région est le football/baseball/basketball etc. / Parmi les adolescents, il est populaire de faire du snowboard à Moscou.

Assistant électronique : Quoi installations sportives sont disponibles à l'endroit où vous habitez?

élève: Il y a beaucoup d'installations sportives à côté de chez moi, par exemple : un centre sportif, une salle de sport, une patinoire, un terrain de football et même des appareils d'entraînement sportif./ Là où j'habite, il y a...

Assistant électronique : pourquoi pensez-vous qu'il est important de garder la forme ?

Étudiant : Je suppose / Je suppose / À mon avis / À mon avis / Je considère / Je crois / Je pense / Je suggère / En ce qui me concerne / Être en forme est important pour rester en bonne santé. / Il existe de nombreuses raisons de garder / de rester en forme : … / Il est important de rester en forme parce que…

Assistant électronique : que feriez-vous conseiller une personne qui veut garder la forme?

élève: Si je voulais garder la forme, je dirais… / Je conseillerais à une personne qui veut garder la forme de… / Je lui dirais qu'il est important non seulement de faire du sport mais aussi de manger sainement.

Assistant électronique : C'est la fin de l'enquête. Merci beaucoup de votre collaboration.

Le temps pour terminer la tâche est de 4 minutes. Le score maximum est de 6. N'oubliez pas que vous disposez de 40 secondes pour répondre à chaque question.

Le cahier d'exercices fait partie du kit pédagogique "En avant" pour la 9e année et complète le manuel avec un système de tâches qui permettent un développement complet des compétences d'écoute, d'expression orale, de lecture et d'écriture. Le cahier comprend des tests d'auto-examen avec des réponses. Le matériel pédagogique pour la 9e est inclus dans le système de kits pédagogiques et méthodologiques "Algorithme pour la réussite". Conforme à l'État fédéral niveau d'éducation principale enseignement général(2010)

Tâche 3. Construction d'un monologue cohérent.

Tâche 3. Vous allez donner une conférence sur la photographie. Vous devrez commencer en 1,5 minute et parler pendant 2 minutes maximum (10-12 phrases).

N'oubliez pas de dire :

Pourquoi les gens aiment prendre des photos

Pourquoi prendre des photos est plus populaire aujourd'hui qu'il ne l'était dans le passé

Quelle est la meilleure photo que vous ayez jamais prise

Vous devez parler en permanence.

Vous devez raconter un monologue sur un sujet donné, basé sur les points du plan proposé. Une liste de tous les sujets possibles pouvant être rencontrés à l'examen est indiquée dans le codificateur sur le site Internet de la FIPI dans la section "OGE English 2018" partie orale (oral). Ici, la capacité à construire de manière cohérente un discours et à exprimer un point de vue, en citant des arguments et des arguments, est testée.

Commencez par une phrase d'introduction. Par exemple : « Maintenant, je vais faire une conférence sur… ».

Indiquer la nécessité d'une introduction "Dès le début..." ;

Discutez des 3 points du plan sous la forme : thèse - argument(s)/exemple(s).

Utilisez des mots de liaison (Personnellement, je ; à mon avis ; d'ailleurs ; aussi ; par exemple, etc.) ;

Faites une conclusion qui contiendra la phrase finale: "En conclusion, je voudrais dire que ...".

Réponse approximative

Eh bien, je vais faire une conférence sur la photographie.

Pour commencer, j'aimerais dire que les gens ont toujours voulu que les beaux moments de la vie durent pour toujours. La photographie les aide à y arriver.

Les gens aiment prendre des photos pour un certain nombre de raisons. Comme je viens de le mentionner, les gens veulent sauver à jamais de beaux moments de la vie. Par exemple, en visitant un pays exotique, vous voyez beaucoup de choses qui n'existent pas dans votre propre région. On ne voit jamais un cocotier en Sibérie et des tas de neige quelque part dans le sud. Pourquoi ne pas prendre une photo ? En plus de cela, les gens prennent des photos non seulement pour le plaisir, mais aussi pour fixer les détails d'un événement. C'est souvent le cas lorsque des images aident à enquêter sur un crime.

C'est vraiment un fait que prendre des photos est plus populaire aujourd'hui qu'il ne l'était dans le passé. La raison principale est que prendre des photos est devenu beaucoup plus facile aujourd'hui. Il vous suffit de prendre un smartphone, de cliquer dessus et vous l'avez. Il est également devenu plus facile de partager des photos avec des amis. Vous pouvez les télécharger sur votre profil dans un réseau social et laisser tout le monde le voir.

Quant à moi, j'aime beaucoup prendre des photos. Franchement, j'ai beaucoup de bonnes photos, mais la meilleure a été prise l'année dernière dans les montagnes de l'Altaï. Mes amis et moi avons atteint le sommet de la montagne et avons pris une photo. La photo est juste géniale ! Quand je la regarde, j'admire la nature merveilleuse et me souviens de mes amis.

En conclusion, j'aimerais dire que prendre des photos est un passe-temps sans fin, qui emportera de plus en plus de gens.

En fait, c'est un autre des nombreux "sujets" scolaires que beaucoup d'entre vous ont probablement abordés plus d'une fois dans les cours d'anglais à l'école, donc cette tâche ne devrait pas poser de difficultés particulières. Temps de préparation - 1,5 minute, exécution - 2 minutes. La note maximale est de 7.

Au total, vous pouvez obtenir 15 points pour la partie orale. Le délai total de livraison est de 15 à 20 minutes.

Le cahier d'exercices fait partie intégrante du matériel pédagogique d'anglais pour la 9e année de la série Rainbow English et est conforme à la norme fédérale d'enseignement de l'État pour l'enseignement général de base. Le manuel est destiné au travail indépendant des élèves à l'école et à la maison et contient des tâches pour répéter et consolider le matériel étudié à partir du manuel. Des icônes spéciales marquent les tâches visant à la formation de compétences méta-sujet et qualités personnellesétudiants.

Il y a un dicton: "La langue vous amènera à Kiev". Langue moderne peut même t'emmener

sur le un autre continent, et instantanément. Et cela a été rendu possible grâce à une percée dans le domaine

hautes technologies : Internet et téléphonie.

La prédominance de la communication virtuelle, sorte de "retrait" de la langue elle-même due à

accroître l'attractivité des espaces Internet, suscite de sérieuses inquiétudes pour

conséquences du refus des communications vocales.

D'une part, c'est formidable, car dans la vie ordinaire, il n'est pas si facile de collecter même 3-5-7

Humain. D'autre part, la communication en ligne provoque si rapidement une sorte d'addiction,

ce qui devient une partie de la vie, changeant même le cours de la pensée de "demain nous nous rencontrerons, discuterons"

sur le "Demain, j'écrirai à Katya comment tout s'est passé...".

Tâche 4.

Sujet 1. En librairie

Décrivez la photo.

1)Dans quelle bibliothèque êtes-vous allé, quand et avec qui ? (Lors de la Journée internationale du livre pour enfants, j'étais

suivi un cours de bibliothèque.

2)Quels livres choisis-tu de lire ? (Pour la lecture je choisis les livres nécessaires pour

accomplissement devoirs. Pendant mon temps libre, je lisais de la littérature classique.

3)Comment découvrez-vous les nouveaux livres ? (J'apprends de nouveaux livres par des camarades et par la publicité

magasins en ligne. Sur la page web du livre -magasin, vous pouvez trouver un avis sur

travaux publiés.)

4)De quel livre vous souvenez-vous le plus ? Pourquoi ? (j'aime relire l'histoire d'Antoine

de Saint-Exupéry "Le Petit Prince". C'est une triste histoire d'adultes et d'enfants. C'est sage

et un conte de fées humain, qui s'adresse très probablement aux adultes. Exupéry, pilote et

écrivain, pense au plus important - à propos questions éternelles notre vie : sur le bien et le mal, sur

kr asote et indifférence, oh l'amitié et l'amour, sur la fidélité et la responsabilité d'une personne pour son

actes. Il était très important pour Exupéry d'écrire un conte de fées tel que Le Petit Prince.

Après tout, il répétait souvent qu'un bon arbre pousserait certainement à partir d'une bonne graine. Lecture

un conte de fées, parfois tu souris, parfois tu es triste, mais tu penses toujours. Ce conte de fées

sage et humain.)

Sujet 2 Loisirs (passe-temps)

Parlez-nous de votre passe-temps (passe-temps).

1)Pourquoi vous êtes-vous intéressé à cette activité ? (Que peut-on dire de mon passe-temps ? C'est,

très probablement, ce que je fais avec grand plaisir pendant mon temps libre et

temps de ménage. C'est différent pour tout le monde, par exemple, ma mère aime broder, papa -

aller à la pêche et à la chasse. C'est leur passe-temps. Aujourd'hui, il est devenu très populaire de jouer

dans les jeux informatiques. Certains de mes amis y consacrent tout leur temps libre. Et moi

Modèle "Étudiant - ordinateur"

Les tâches seront présentées sur l'écran du moniteur

La partie orale de la langue russe consistera en trois tâches. Chaque option se compose de trois tâches d'un niveau de complexité de base, différant par la forme des tâches. Les tâches sont des tâches de type ouvert avec une réponse détaillée.

Tâche 1 - lire à haute voix un court texte de vulgarisation scientifique. Temps de préparation - 1,5 minute.

Dans la tâche 3, il est nécessaire de construire un monologue cohérent sur un sujet spécifique basé sur le plan. Temps de préparation - 1 minute.

Le temps de réponse total pour un candidat (y compris le temps de préparation) est de 15 minutes.

Chaque tâche suivante est émise après l'achèvement de la tâche précédente. Toutes les réponses sont enregistrées en audio et en vidéo.

Le nombre total de points pour l'ensemble du travail est de 16 points.

Le candidat reçoit décalage dans le cas où il a marqué 9 points ou plus pour l'exécution du travail.

partie orale. Tâche 1. Lecture expressive du texte à haute voix

Tâche 1 - lire à haute voix un court texte de vulgarisation scientifique.

La lecture expressive est un aspect de la compétence en lecture. Lecture qui transmet correctement le contenu idéologique ouvrages d'art ou articles.

Signes de lecture expressive :

1) la capacité de résister aux pauses et de faire des accents logiques qui transmettent l'intention de l'auteur;

2) la capacité d'exprimer l'intonation d'une question, d'une déclaration, d'une motivation, ainsi que de donner à la voix la coloration émotionnelle nécessaire;

3) diction claire, prononciation claire et pure des sons, volume suffisant, tempo.

La condition principale de la lecture expressive est la perception consciente du texte.

Tout est simple ! La règle principale de la lecture expressive a été proposée par V.I. Tchernychev au début du 20e siècle : « Lis comme tu parles ». La principale source d'expressivité de la parole et de la lecture est l'enthousiasme du locuteur pour le texte parlé. La communication a toujours lieu dans un but précis : je veux transmettre les pensées et les sentiments de l'auteur d'un ouvrage ou d'un article ; Je veux que le public sympathise avec le héros ou apprécie son acte ; Je veux les exciter, les faire rire, leur faire peur, etc. Le locuteur doit en quelque sorte accomplir un acte de parole, une « action verbale ».

Oral partie de l'OGE En russe. Lire un texte à haute voix. Texte 1

Lisez le texte à haute voix de manière expressive. Vous avez 1,5 minutes pour vous préparer. Veuillez noter que la lecture du texte à haute voix ne devrait pas prendre plus de 3 minutes.

Les chevaux sont transportés parmi les congères. Nous montons à nouveau le long d'un chemin sinueux; tout à coup un virage serré, et comme s'il avait fait irruption dans une prétendue porte. Je regarde autour de moi : je vois Pouchkine sur le porche. Inutile de dire ce qui s'est passé en moi alors. Je saute du traîneau et le traîne dans la pièce. On se regarde, on s'embrasse, on se tait ! Tout cela s'est passé le Petit espace. Dans ce petite chambre son lit était placé avec un baldaquin, bureau, canapé, bibliothèque. Tout est un gâchis poétique. Pouchkine me parut un peu plus sérieux qu'auparavant, tout en gardant cependant la même gaieté. Lui, comme un enfant, était content de nous voir. Son ancienne vivacité en tout se manifestait dans chaque souvenir. Extérieurement, il a peu changé, envahi uniquement par les favoris. Au milieu de la conversation, il m'a soudain demandé : qu'est-ce qu'on dit de lui à Saint-Pétersbourg et à Moscou ? Je lui ai répondu que ses poèmes avaient gagné en popularité dans toute la Russie et, enfin, que ses parents et amis l'aimaient, souhaitant sincèrement que son exil se termine bientôt. (Selon I. I. Pushchin. Notes sur Pouchkine)

Critères de notation de la lecture à haute voix		Points	Amour propre/ évaluation mutuelle
Intonation
PCI	L'intonation correspond à la ponctuation du texte.
	L'intonation ne correspond pas à la ponctuation du texte.
Rythme de lecture
PM	Le rythme de lecture correspondtâche communicative*.
	Le rythme de lecture ne correspond pas à la tâche communicative.
La justesse du discours
	Il n'y a pas d'erreurs grammaticales, orthoépiques, de distorsions de mots.
	Des fautes de grammaire, d'orthoépie, des déformations de mots ont été commises.
Le nombre maximum de points pour l'ensemble de la tâche

*Les principaux groupes de tâches communicatives comprennent la description, l'explication, la preuve et la persuasion.

partie orale. Tâche 2. Dialogue conditionnel

Tous les documents sur le thème "Partie orale de l'OGE en langue russe"

Dans la tâche 2, il est proposé de participer à un dialogue conditionnel - un entretien : répondre à cinq questions.

La partie orale de l'OGE en langue russe. dialogue conditionnel. Exercice 1

Participez à l'entretien. Vous devez répondre à cinq questions. Veuillez donner des réponses complètes aux questions. 1 minute pour répondre aux questions. La réponse à chaque question dure 1 minute.

As-tu un ami? Pourquoi vous êtes-vous fait des amis ? Qu'avez vous en commun? Répondre: _______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ En quoi votre ami est-il différent de vous ? Répondre: _______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Pensez-vous que vous êtes un bon ami? Pourquoi penses-tu ça? Répondre: _______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Conseillez vos pairs sur la façon de trouver un véritable ami. Répondre: _______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

La performance de la tâche communicative est évaluée séparément pour chaque réponse donnée par le candidat à la question.La conception du discours est évaluée en général par cinq réponses.

Critères d'évaluation du dialogue (D).	Points	Auto-test/ vérification mutuelle
Le candidat a fait face à la tâche communicative: il a donné une réponse complète à la question.		Question #
mais donnée est inexacte ou monosyllabique réponse à la question ou alors Le candidat n'a pas répondu à la question.		Points
		Score total

Le nombre maximum de points selon le critère D est de 5.

Critères d'évaluation de la conception du discours réponses aux questions (P2).	Points	Auto-test/ vérification mutuelle
Alphabétisation de la parole
Les fautes de grammaire, d'élocution et d'orthographe sont absentes.
Pas plus de 3 erreurs ont été commises.
Plus de 3 erreurs ont été commises.
Conception de la parole
La parole dans son ensemble se distingue par la richesse et la précision du dictionnaire, une variété de constructions syntaxiques sont utilisées.
La parole est caractérisée par un vocabulaire pauvre et/ou inexact, et/ou le même type de constructions syntaxiques est utilisé
Points maximum
	Total

Le nombre total de points pour la tâche 2 - 8.

partie orale. Tâche 3. Énoncé monologue

Tous les documents sur le thème "Partie orale de l'OGE en langue russe"

Dans la tâche 3, il est nécessaire de construire un monologue cohérent sur un sujet spécifique basé sur le plan.

La partie orale de l'OGE en langue russe. monologue. Exercice 1

Vous avez 1 minute pour vous préparer. Votre déclaration ne devrait pas prendre plus de 3 minutes.

1. Décrivez la photo.
2. Parlez-nous de votre passe-temps (passe-temps).

N'oubliez pas de dire

• pourquoi vous êtes-vous intéressé à cette activité ;
• à propos d'un moment inoubliable lié aux loisirs ;
• Votre ami partage-t-il votre passe-temps ?
• s'il y a un avantage pour vous (ou pour d'autres) de ce genre de passe-temps.

Veuillez noter que votre déclaration doit être connecté .

Critères d'évaluation d'un énoncé de monologue (M).		Amour propre/ évaluation mutuelle
Réalisation d'une tâche communicative - description photo	Points
Toutes les questions ont étés répondues.
Le candidat a tenté de faire face à la tâche de communication, mais Toutes les questions n'ont pas été répondues et/ou erreurs factuelles.
Achèvement d'une tâche de communication - narration d'une expérience de vie personnelle
Le candidat a fait face à la tâche communicative. Toutes les questions ont étés répondues. Il n'y a pas d'erreurs réelles.
Le candidat a tenté de faire face à la tâche de communication, mais toutes les questions n'ont pas été répondues.
Conception de la parole de l'énoncé
L'énoncé se caractérise par l'intégrité sémantique, la cohérence de la parole et la cohérence de la présentation : il n'y a pas d'erreurs logiques, la séquence de présentation n'est pas rompue.
L'énoncé est illogique, la présentation est incohérente. Il y a des erreurs logiques (1 ou plus).
Alphabétisation de la parole
Il n'y a pas d'erreurs grammaticales, d'élocution, orthoépiques, de distorsions de mots.
Pas plus de 3 erreurs ont été commises.
Plus de 3 erreurs ont été commises.
Points maximum

OGE 2018. Langue russe. partie orale. 10 choix. Dergileva Zh.I.

M. : 2018. - 40 p.

Ce manuel se compose de 10 options créées sur la base d'échantillons de matériel de mesure de contrôle pour mener un entretien final en russe, publié sur le site Web du FIPI, et contient des instructions pour effectuer les tâches et les critères d'évaluation. Chaque option se compose de tâches, y compris la lecture expressive, le récit du texte. Il est également censé choisir l'une des options pour les tâches : description de la photo, narration basée sur l'expérience de vie, raisonnement sur la question posée. L'une des tâches est une conversation sur le sujet proposé. Le manuel est destiné aux enseignants de la 9e année, à tous ceux qui cherchent à améliorer les compétences de la parole orale alphabétisée. Il peut être utilisé à la fois en classe et dans le processus d'auto-préparation pour la partie orale de l'OGE en langue russe.

Format: pdf

La taille: 7,9 Mo

Regardez, téléchargez : drive.google

TENEUR
Présentation 3
Instructions pour la mise en œuvre des options 1-10 4
Variante 1 5
Variante 2 8
Variante 3 11
Variante 4 14
Variante 5 17
Variante 6 20
Variante 7 23
Variante 8 26
Variante 9 29
Variante 10 32
Critères d'évaluation de la performance des tâches de contrôle des matériaux de mesure pour l'entretien final pour les options 1-10 35
Références 38

L'entretien final en langue russe se compose de quatre tâches. Les tâches 1 et 2 sont exécutées en utilisant le même texte.
Tâche 1 - lire à haute voix un court texte. Temps de préparation - 2 minutes.
Dans la tâche 2, il est proposé de répéter le texte lu, en le complétant par une déclaration. Temps de préparation - 1 minute.
Les tâches 3 et 4 ne sont pas liées au texte que vous lisez et répétez en faisant les tâches 1 et 2.
Vous devez choisir un sujet pour le monologue et le dialogue.
Dans la tâche 3, il est proposé de choisir l'une des trois options de conversation proposées : une description d'une photographie, un récit basé sur une expérience de vie, un raisonnement sur l'un des problèmes formulés. Temps de préparation - 1 minute.
Dans la tâche 4, vous devrez participer à une conversation sur le sujet de la tâche précédente.
Votre temps de réponse total (y compris le temps de préparation) est de 15 minutes.
Des enregistrements audio et vidéo peuvent être effectués tout au long du temps de réponse. Essayez de mener à bien les tâches assignées, parlez clairement et clairement, ne vous écartez pas du sujet et suivez le plan de réponse proposé. De cette façon, vous pouvez obtenir le plus de points.

Le 5 septembre, lors d'une conférence de presse au Centre d'information sur la situation de Rosobrnadzor, une présentation du modèle de l'entretien final en langue russe pour les élèves de 9e année a eu lieu.

Un entretien oral en langue russe est introduit dans le cadre de la mise en œuvre du concept d'enseignement de la langue et de la littérature russes pour tester les compétences d'expression orale des écoliers. Il est prévu que le passage de l'entretien final à l'avenir deviendra pour les diplômés de la neuvième année d'admission à la certification finale d'État.

Partie orale en langue russe de l'OGE 2018 - version de démonstration du FIPI

Beaucoup de travail acharné a été consacré à l'élaboration du modèle d'examen. Des tests pilotes de deux modèles de la partie orale du GIA en langue russe, un entretien oral avec un enseignant et une forme informatisée de l'examen ont été réalisés en octobre 2016 dans la région de Moscou, la République du Tatarstan et la République tchétchène. Environ 1,5 mille étudiants y ont participé. Sur la base des résultats des tests et de la discussion publique et professionnelle, le modèle de la partie orale du GIA a été finalisé, qui est un entretien entre l'élève et l'enseignant. Ses tests à grande échelle seront effectués à l'automne 2017 dans 19 régions de la Fédération de Russie. La participation des régions au test de l'entretien final cette année est volontaire et ses résultats n'affecteront pas l'admission des étudiants au GIA-9 en 2018.

L'entretien final en langue russe vise à tester les compétences de la parole spontanée - le participant disposera d'environ une minute pour se préparer.
Le modèle d'entretien comprend les types de tâches suivants :
1) lire le texte à haute voix ;
2) récit du texte avec l'implication Informations Complémentaires;
3) un monologue sur l'un des sujets sélectionnés ;
4) dialogue avec l'examinateur-interlocuteur.
Tous les textes à lire qui seront proposés aux participants à l'entretien sont des textes sur des personnalités exceptionnelles de Russie, telles que le premier cosmonaute Youri Gagarine, le célèbre chirurgien Nikolai Pirogov, nos contemporains le Dr Lisa (Elizaveta Glinka) et un médecin de Krasnoïarsk, qui pratiqué une opération dans des conditions difficiles et sauvé la vie d'un enfant.

Chaque participant disposera d'environ 15 minutes pour effectuer la tâche. L'entretien sera enregistré en audio.
L'évaluation de l'exécution des tâches du travail sera effectuée par l'expert directement dans le processus de réponse selon des critères spécialement développés, en tenant compte du respect des normes de la langue littéraire russe moderne.

Il est prévu que l'entretien final des diplômés de 9e année se déroule dans leurs écoles. Il sera évalué selon le système « réussite » / « échec ».

Irina Tsybulko, chef de la commission fédérale des développeurs de KIM USE et USE en langue russe, a noté que le modèle développé de l'entretien final n'a pas d'analogues dans la pratique mondiale et a exprimé l'espoir que la communauté pédagogique participera activement à sa discussion.