Le corps humain en tant que système de présentation biologique intégral. Présentation pour le cours de biologie "L'organisme est un système intégral d'autorégulation"

Sujet : L'organisme est un système intégral d'autorégulation. Le but de la leçon :

Tâches : sur la base d'une mise à jour des connaissances des sections de biologie précédemment étudiées, systématiser les connaissances sur la diversité des organismes et leur rôle dans la nature ; développer la capacité de résumer et de systématiser l'information; inculquer la conscience environnementale ; conviction de la nécessité de posséder des connaissances biologiques pour préserver l'intégrité des systèmes naturels.

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"Présentation pour la leçon de biologie" Organisme - un système d'autorégulation intégral ""

Résumé du cours de biologie pour la 9e année Enseignant - Maiko E.A.

Date : 13.09.2017 Thème: Le but de la leçon : la formation de concepts sur le corps en tant que système biologique

Tâches: sur la base d'une mise à jour des connaissances des sections de biologie précédemment étudiées, systématiser les connaissances sur la diversité des organismes et leur rôle dans la nature ; développer la capacité de résumer et de systématiser l'information; inculquer la conscience environnementale ; conviction de la nécessité de posséder des connaissances biologiques pour préserver l'intégrité des systèmes naturels.

Équipement: TIC Notions : principe d'autorégulation, homéostasie.

Structure de la leçon : 1. Organisation 2. Définition des objectifs 3. Mise à jour des connaissances de base 4. Apprentissage d'un nouveau sujet 5. Consolidation finale 6. Devoirs 7. Commentaire sur les notes

13.09.2017

Thème: Le corps est un système intégral d'autorégulation.

Le but de la leçon : la formation de concepts sur le corps en tant que système biologique

La structure des organismes est basée sur cellule- un système vivant élémentaire.

Chez les plantes et les animaux très organisés, la structure des cellules qui composent les tissus correspond à l'accomplissement de certaines fonctions. Les cellules agissent de concert et ne peuvent exister en dehors du corps.

Dans les organismes multicellulaires inférieurs, les cellules sont moins spécialisées.

La signification biologique de tout organisme est de laisser une progéniture.

Au cours de la reproduction sexuée, les propriétés de l'organisme se manifestent - hérédité et variabilité. Tous les organismes multicellulaires passent par la voie du développement individuel.

Les substances et l'énergie nécessaires à la vie pénètrent dans l'organisme à partir de l'environnement extérieur. Par conséquent, il est important pour lui de recevoir des informations sur l'environnement extérieur afin de répondre aux conditions changeantes.

L'information pénètre dans le corps sous forme de signaux (odeur, toucher, lumière, son, changement de température). Les signaux sont captés par des récepteurs. Les récepteurs les convertissent en influx nerveux qui atteignent le système nerveux central via des neurones sensibles. Là, ils sont traités et une réponse est formée. Grâce aux motoneurones, les impulsions du système nerveux central sont dirigées vers l'organe exécutif, dont l'activité change (les muscles se contractent, des hormones sont produites).

Le comportement du corps vise à obtenir le résultat souhaité - la satisfaction des besoins. Besoins biologiques(alimentaire, protecteur-défensif, moteur, sexuel) chez les animaux et les humains sont fournis en raison de réflexes inconditionnés .

Une personne a également non seulement biologique, mais aussi besoins sociaux, formé sous l'influence de l'environnement social dans le processus d'éducation et d'éducation. Ils sont fondés sur des comportements acquis - divers réflexes conditionnés .

Devoirs: P. 3 - enseigner, otv. au?

Le corps est un système d'autorégulation typique

Dans les systèmes d'autorégulation modernes, les canaux et les méthodes de transmission des informations sont clairement définis. Ainsi, un organisme vivant est un système d'autorégulation typique.

Remarque 1

À l'aide de capteurs-récepteurs, des informations sur l'état de l'environnement et de l'environnement interne sont perçues. Ainsi, par exemple, pour une personne, les informations visuelles sont considérées comme l'une des plus importantes. Cette information est reçue par le corps à l'aide de capteurs optiques-chimiques - l'œil.

Définition 1

L'œil est un dispositif optique complexe doté d'un système d'adaptation et d'accommodation, et d'un convertisseur physico-chimique de l'énergie photonique en une impulsion électrique des nerfs optiques.

Les informations acoustiques sont reçues par le corps via le mécanisme auditif, qui convertit l'énergie mécanique des vibrations de l'air en impulsions électriques du nerf auditif.

Remarque 2

Les récepteurs les plus anciens sont tactiles et gustatifs. Ils ont une sensibilité sélective énorme.

Caractéristiques du système biologique du corps

Remarque 3

Toutes les informations via les récepteurs pénètrent dans le système nerveux central.

Et elle, à son tour, est capable de remplir plusieurs fonctions en même temps. Par exemple, une base de données et des connaissances, un système expert, un processeur central, une mémoire opérationnelle et à long terme.

Les informations arrivant de la périphérie sont triées au stade de la réception, puisque les terminaisons nerveuses des récepteurs atteignent le système nerveux central à ses différents niveaux. De cette façon, toutes les informations peuvent être utilisées au stade de la prise de décision.

La décision est prise lorsque la situation change, ce qui nécessite des réponses appropriées au niveau du système. Par conséquent, le but du système est d'éliminer la cause par ses actions.

L'action est effectuée par le processeur central, exécutant les programmes inhérents et prenant en compte toutes les circonstances, prend une décision. Ou en d'autres termes, le processeur central construit un modèle du futur du consommateur et développe un algorithme pour réaliser ce futur. Selon l'algorithme, un ordre est donné aux effecteurs individuels, et dans le processus d'exécution de l'ordre du centre, le mouvement est effectué par le corps ou ses parties dans l'espace. Le système nerveux est donc le principal mécanisme de régulation. Mais non moins important est le système endocrinien, qui comprend les organes endocriniens. Leur fonction est de réguler l'activité des organes et des tissus par des moyens chimiques. De plus, chaque cellule du corps a son propre système de régulation.

Le corps échange avec l'environnement extérieur non seulement de l'énergie, mais aussi de la matière et des informations. La substance pénètre dans le corps sous forme d'oxygène et est libérée sous forme de dioxyde de carbone. L'information arrive au moyen de systèmes sensoriels et sort à l'aide d'informations acoustiques. L'information est aussi tactile, chimique.

Remarque 4

L'une des caractéristiques les plus importantes du système est sa taille. Le corps a une forme définie et est compact. Le corps est entouré d'une coquille - peau. La présence de frontières rend une personne sensible, unique et inimitable. Il s'agit d'un effet psychologique qui se produit dans le contexte de l'anatomie et de la physiologie du corps.

Les principaux blocs du corps

Structures de blocs anatomiques :

• Récepteurs. Porter des informations sur l'état de l'environnement;
• CPU. Comprend la régulation nerveuse et la régulation humorale ;
• Organes effecteurs. Exécuter les ordres du processeur central ;
• Bloc d'énergie. Fournir aux composants structurels du substrat et de l'énergie ;
• Bloc homéostatique. Maintenir la forme de l'environnement interne à un certain niveau de vie;
• Coquille. Remplit des fonctions de protection, de renseignement et de tous types d'échanges avec l'environnement.
• Les blocs sont dans une relation hiérarchique, avec un échange constant d'informations. Ainsi, l'ensemble du système réagit directement à tout changement dans l'environnement dans son ensemble, comme un seul organisme.

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Légendes des diapositives :

Organisme classe 7

Mettez en évidence les caractéristiques communes à tous les organismes vivants qui les distinguent des non-vivants. Les principaux signes d'un métabolisme vivant Nutrition Respiration Excrétion Irritabilité Reproduction Croissance et développement Structure cellulaire

Niveaux d'organisation des créatures vivantes La nature vivante sur notre planète est organisée de manière complexe. C'est un tout unique, composé de parties interconnectées - cellules, organismes, espèces, communautés naturelles et écosystèmes. Une cellule est la plus petite unité vivante.

Tous les organismes vivants sont constitués de cellules. Une cellule peut être un organisme séparé et faire partie d'un organisme multicellulaire d'une plante ou d'un animal. Une cellule est une unité structurelle et fonctionnelle, ainsi qu'une unité de reproduction et de développement de tous les organismes vivants qui vivent sur Terre. Une cellule est la plus petite unité vivante.

Les cellules qui composent un organisme multicellulaire sont spécialisées et ne peuvent pas exister indépendamment. Ils forment des tissus. Le tissu est un ensemble de cellules et de substances intercellulaires qui sont similaires dans leur origine, leur structure et leurs fonctions. Tissus végétaux Tissus animaux Tégumentaire Mécanique Conducteur Basique (photosynthèse, stockage) Éducatif Epithélial Musculaire Conjonctif (sang, adipeux, os, etc.) Nerveux

Les tissus forment des organes qui remplissent une fonction spécifique dans le corps. Les organes peuvent être combinés en systèmes d'organes. Un organe est une partie d'un organisme multicellulaire qui a une certaine structure et remplit certaines fonctions.

L'interaction coordonnée des cellules, des tissus et des organes forme un organisme intégral, qui possède certaines propriétés. L'organisme est un système intégral, autorégulé, capable d'une existence indépendante.

Un organisme est une créature qui possède toutes les propriétés des êtres vivants : Métabolisme et conversion énergétique (nutrition, respiration, excrétion) Irritabilité Mouvement Reproduction Croissance et développement Caractéristiques de la composition chimique (98% - oxygène, carbone, hydrogène et azote) Structure cellulaire

Un ensemble d'individus ayant une structure, un mode de vie similaires, capables de se reproduire avec l'apparition d'une progéniture fertile et d'habiter un certain territoire, forment une espèce. Chaque espèce a sa propre zone - le territoire dans lequel ses individus sont répartis.

Les représentants de toutes les espèces, occupent un certain territoire, sont souvent divisés par des obstacles géographiques, climatiques et autres en groupes distincts - les populations. Une population est un ensemble d'individus d'une même espèce, occupant un certain espace pendant plus ou moins longtemps.

Une communauté de plantes, d'animaux, de champignons et de micro-organismes qui ont un habitat commun, c'est-à-dire vivre ensemble et interagir étroitement les uns avec les autres forme une biocénose. Exemples de biocénoses Forêt de pins Forêt de bouleaux Marais Steppe herbe à plumes

La totalité de toutes les biocénoses vivant actuellement sur Terre forme la biosphère. Biosphère - la coquille de la Terre, habitée par des organismes vivants

Quelles conditions sont nécessaires à l'existence d'un organisme ? Métabolisme Conversion de l'énergie

L'influence des organismes sur l'environnement est appelée activité de formation de l'environnement.

L'influence des plantes sur le climat et le régime hydrique Géant des forêts (Pérou) La photosynthèse est la principale source d'oxygène de l'atmosphère terrestre. Les plantes créent des conditions pour la respiration de tous les êtres vivants. L'absorption et l'évaporation de l'eau par les plantes terrestres affectent le climat. En humidifiant l'air, en retardant le mouvement du vent, les plantes créent un microclimat particulier qui adoucit les conditions d'existence de nombreuses espèces.

Si l'on imagine que la photosynthèse s'arrête sur la planète, tout l'oxygène de l'atmosphère sera consommé en seulement 2000 ans. Rainforest - les "poumons verts" de la planète Welwitschia

Activité de formation du sol des organismes vivants L'activité conjointe de nombreux organismes crée le sol. Chaque motte de terre contient des millions de cellules de divers micro-organismes.

Influence des organismes aquatiques sur la qualité des eaux naturelles. La nutrition par filtration est observée chez 40 000 espèces d'animaux aquatiques. À la suite de cette activité, l'auto-épuration biologique des masses d'eau se produit.

Biosphère - la coquille de la Terre habitée par des organismes vivants La biosphère comprend trois coquilles : Atmosphère Hydrosphère Lithosphère

Faire une conclusion sur le problème de la leçon Les biologistes considèrent la nature vivante comme un ensemble de systèmes biologiques de différents niveaux d'organisation. De plus, certains systèmes biologiques sont des éléments d'autres liés à un niveau structurel supérieur d'organisation de la matière vivante. Ils étudient la diversité des organismes vivants à divers niveaux d'organisation et diverses unités systématiques. Comment les biologistes étudient-ils la diversité des organismes vivants ?

Devoirs : § 1, n° 5, 6, p. 2 termes (classeurs) : cellule, tissu, organe. organisme, espèce, population, biocénose, biosphère, matière vivante de la biosphère, matière bio-inerte de la biosphère.

La planification des leçons. Biologie - 9e année

Thème: "L'organisme est un système intégral d'autorégulation"

Leçon numéro 3

Sujet de la leçon "L'organisme est un système intégral d'autorégulation"

Tutoriel de base

Sukhoroukova L.N. La biologie. Systèmes vivants et écosystèmes. Manuel de 9e année pour l'enseignement général. institutions avec application sur support électronique / LN Sukhorukova, VS Kuchmenko; A grandi. acad. Sciences, Ros. acad. l'éducation, maison d'édition "Éducation". - 2e éd. - M. : Éducation, 2011

Le but de la leçon : la formation de concepts sur le corps en tant que système biologique

Tâches: sur la base d'une mise à jour des connaissances des sections de biologie précédemment étudiées, systématiser les connaissances sur la diversité des organismes et leur rôle dans la nature ; développer la capacité de généraliser et de systématiser l'information ; inculquer la conscience environnementale ; conviction de la nécessité de posséder des connaissances biologiques pour préserver l'intégrité des systèmes naturels.

Résultats prévus : l'étudiant doit : nommer les principaux groupes du monde organique ; caractériser les représentants des procaryotes et des eucaryotes (plantes, champignons, animaux), leur rôle dans la nature ; comparer la nutrition autotrophe et hétérotrophe.

Type de leçon : une leçon d'apprentissage de nouveau matériel avec une consolidation progressive.

Formes de travail des élèves : travail avec un manuel, un supplément électronique au manuel.

Matériel technique requis : ordinateur, manuel électronique.

Pendant les cours

1. Étape organisationnelle - 2 - 3 minutes.

L'enseignant présente le plan de travail, vérifie la présence d'un manuel et d'un supplément électronique au manuel pour l'élève.

Apprentissage de nouveau matériel.

La relation entre les cellules, les tissus et les organes du corps.

Le sujet de notre leçon est "L'organisme est un système intégral d'autorégulation." Rappelons d'abord :

Quelle est la structure d'une cellule animale ? Ouvrez le tableau interactif - page 14 "La structure de la cellule animale". Parlez-nous des fonctions des organites cellulaires.

Rappelez-vous les niveaux d'organisation d'un organisme vivant, pour répondre, utilisez la Figure 1.1 (L'étudiant doit construire une chaîne : cellule - tissu - organe - système d'organes - organisme)

L'une des caractéristiques d'un organisme vivant est sa structure cellulaire. Qu'est-ce qu'une cellule ? Donnez une définition.(Si vous rencontrez des difficultés, vous pouvez ouvrir le dictionnaire du manuel électronique)

Une cellule peut-elle être un organisme intégral ? Donnez des exemples d'organismes unicellulaires.

(Pour répondre, utilisez le tableau interactif "Organismes unicellulaires et multicellulaires")

Donnez une définition au concept - "tissu".

Que forment les tissus ?

Ouvrez la présentation "Human Tissues" et répétez les caractéristiques de la structure des tissus.

Qu'est-ce qu'un système d'organes ? Donne des exemples

1. Niveaux d'organisation de la vie sur Terre

(selon Severtsov)

Biocénose

Société humaine

4

3

Population

Vue

Organisme multicellulaire

Organisme unicellulaire

2

Cellule

1. cellulaire-moléculaire

   organisme

   spécifique à la population

   biocénose

   biosphère

1

Molécule

Molécule

Cellule

Textile

Organe

Système d'organes

Organisme

Organe - une partie du corps qui a une certaine forme, structure, emplacement et remplit une ou plusieurs fonctions.

Système d'organes - ce sont des organes, unis anatomiquement, ayant un plan de structure commun, une origine commune et remplissant des fonctions communes.

SOD (squelette, muscles)

Système lymphatique (ganglions lymphatiques, vaisseaux lymphatiques)

Système circulatoire (cœur, vaisseaux sanguins)

Système reproducteur (organes génitaux, glandes sexuelles)

Système nerveux (organes sensoriels, nerfs, cerveau et moelle épinière)

Système endocrinien (glandes endocrines)

Système digestif (intestins, glandes digestives)

Système respiratoire (poumons, voies respiratoires)

Système excréteur (reins, voies urinaires 0

Tégumentaire (peau, muqueuses.

Le sens biologique de la vie sur la planète Terre est la reproduction de la sienne, c'est-à-dire la reproduction.

La reproduction est de deux types - sexuée et asexuée. Nous savons déjà que le principal avantage de la reproduction sexuée est la diversité génétique de la progéniture, qui est plus susceptible de s'adapter aux changements de l'environnement.

Quel effet l'environnement a-t-il ou peut-il avoir sur le corps ?

La relation du corps avec l'environnement extérieur

Quels organes sont utilisés pour percevoir les signaux de l'environnement extérieur ?

Le flux d'informations s'effectue par des canaux directs et de rétroaction : des impulsions nerveuses apparaissent dans les neurones exécutifs qui pénètrent dans le système nerveux central et signalent son état. En réponse à eux, les organes reçoivent des impulsions qui améliorent ou affaiblissent la réponse. La présence d'une forme de signal d'information, sa transmission selon le principe de rétroaction est une caractéristique de l'organisme en tant que système vivant.

Ouvrez le diaporama "Direct et Feedback".

Répondez aux questions:

Qui est dans ce cas le manager, qui est l'exécutif ?

Qu'arrive-t-il aux organismes lorsqu'un danger survient?

Éducation physique. Il est temps de faire une courte pause, de passer une éducation physique pour les yeux. Ouvrez la minute électronique d'éducation physique et effectuez les tâches.

Le corps est un système d'autorégulation.

Lisez le texte du manuel "L'organisme est un système d'autorégulation".

Qu'est-ce que l'homéostasie ?

Consolidation du matériel étudié.

Quel est le principe d'autorégulation du corps ?

Qu'est-ce qui détermine le comportement de l'organisme?

Testez vos connaissances avec le quiz de la page 15

Devoirs

Étudiez le matériel §3, répondez aux questions de la page 15, à l'aide du tableau interactif « Les besoins sont à la base du comportement », composez une histoire sur la vie d'un des animaux.

• connaître la structure et les fonctions de la racine, de la pousse, de la fleur, des fruits, des graines
• donner une définition aux notions de « tissu », « organe » ;
• nommer les caractéristiques de la structure et de la fonction d'un organisme multicellulaire;
• signes de la relation des organes;
• reconnaître et décrire des organes et des systèmes d'organes sur des tables;
• Plantes et animaux - un organisme entier
• L'interrelation des cellules, des tissus et des organes comme base de l'intégrité d'un organisme multicellulaire.

UUD personnelle :

1. Prendre conscience de l'incomplétude des connaissances, s'intéresser aux nouveaux contenus

2. Etablir un lien entre la finalité de l'activité et son résultat

3. Évaluez votre propre contribution au travail de la classe, du groupe

UUD réglementaire :

1. Déterminer les buts et objectifs de la leçon

2. Participez à une discussion collective du problème, soyez intéressé par l'opinion de quelqu'un d'autre, exprimez votre

3. Déterminer les critères pour étudier une fleur

UUD cognitive :

1. Travailler avec une table

2. Trouvez les différences

3.Travailler avec des textes informatifs

4. Comparez et mettez en évidence les fonctionnalités

UUD communicant :

1.Travail de groupe pour discuter de l'information

2. Écoutez un ami et justifiez votre opinion

3. Exprimez vos pensées et vos idées

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"Présentation pour la leçon. Sujet:" L'organisme dans son ensemble. ""

• Structure cellulaire
• Nutrition
• Souffle
• Métabolisme
• Irritabilité
• Trafic
• la reproduction
• La croissance et le développement

ORGANISME

Le tissu est un groupe de cellules et de substances intercellulaires, de structure similaire,

les fonctions

et ayant une origine commune.

tissu éducatif

Les cellules ici sont très proches les unes des autres et se divisent constamment.

Il y a tellement de chloroplastes dans le cytoplasme transparent des cellules de ce tissu qu'il est parfois difficile de voir le noyau.

tissu principal

tissu tégumentaire

Peau de feuille

Les cellules sont étroitement fermées les unes aux autres, leur paroi cellulaire est très résistante.

tissu conducteur

Les parois cellulaires ont des pores et des trous traversants qui facilitent le mouvement des substances d'une cellule à l'autre.

Tubes criblés

Navires

tissu mécanique

Formé de longues cellules avec des parois cellulaires très solides.

PLANTE À FLEURS

CORPS VÉGÉTATIFS

ORGANES REPRODUCTEURS

FŒTUS

FLEUR

L'ÉVASION

RACINE

AVEC DES GRAINES

STRUCTURE EXTERNE

ORGANES VÉGÉTATIFS DES PLANTES

TYPES DE RACINES

PRINCIPALE

ADDITIONNEL

CÔTÉ

(à partir de tige ou de feuilles)

(à partir des clauses principales et subordonnées)

(du germe de la graine)

TYPES DE SYSTÈME RACINE

TIGE :

Moche :

la racine principale n'est pas exprimée

la racine principale est bien développée

(plantes monocotylédones)

(plantes dicotylédones)

FONCTIONS RACINE

ANCRE

Conserve

plante dans le sol

POMPE

Absorbe l'eau et

des sels minéraux

DÉPOT

Réserves

nutritif

substances

L'ÉVASION

Un rein

FEUILLES

TIGE

• Hauteur;
• Branchement ;
• Développement foliaire

• Photosynthèse;

• Prop (contient d'autres

et fleurs;

corps et fait

laisse à la lumière);

• Souffle;

• Développement de nouveaux

• Le lien entre la racine et

d'autres organismes ;

• Évaporation.

• Apport de nutriments

CHANGEMENTS:

EN CONSTRUISANT :

• ériger
• rampant
• s'accrocher
• frisé
• herbeux
• boisé

• feuille,
• brindille

• épines (protection)
• antennes (support)

PAR EMPLACEMENT:

• apicale,
• latéral (axillaire)

TROUVEZ UN OBJET SUPPLÉMENTAIRE : :

• POUMONS

• CŒUR

• Trachée

• BRANCHIES

TROUVEZ UN OBJET SUPPLÉMENTAIRE ::

• ESTOMAC

• INTESTINS

• HORMONE

TROUVEZ UN OBJET SUPPLÉMENTAIRE ::

• NERVEUX

• EXTRACTIF

• ENDOCRINE

TROUVEZ UN OBJET SUPPLÉMENTAIRE : :

• SQUELETTE

• MUSCLES

• ŒSOPHAGE

SYSTÈME DIGESTIF

FOURNIT LA DIGESTION DES ALIMENTS ET L'APPROVISIONNEMENT EN NUTRIMENTS ET EN ÉNERGIE AUX CELLULES DU CORPS

SYSTÈME CIRCULATOIRE

FOURNIT LA LIVRAISON DE NUTRIMENTS ET D'OXYGÈNE AUX CELLULES DU CORPS ET EN ÉLIMINE LES SUBSTANCES NOCIVES

SYSTÈME DE SÉLECTION

ASSURE L'ÉLIMINATION DES PRODUITS DE VIE CELLULAIRE DU CORPS

VESSIE

SYSTÈME RESPIRATOIRE

FOURNIT DE L'OXYGÈNE AUX CELLULES DU CORPS ET ÉLIMINE LE GAZ CARBONE DU CORPS

SYSTÈME NERVEUX

FOURNIT LE TRAVAIL COHÉRENT DE L'ORGANISME

Organisme - une unité importante de la nature vivante

Dictionnaire explicatif de Dmitriev

Un organisme est un corps vivant d'une personne, d'un animal ou d'une plante vivante

un ensemble dans lequel divers organes fonctionnent de concert et des systèmes fonctionnent

maintenir la vie.

ORGANISME

La perturbation du travail d'un organe ou de l'un de leurs systèmes affecte l'activité de tous les autres systèmes et de l'organisme dans son ensemble,

puisque l'organisme est un tout unique, pas une collection de parties séparées.