Un séminaire est une forme moderne de communication avec un public. Signification du mot, types, avantages et inconvénients

Alexandre Kaptsov

Temps de lecture : 11 minutes

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Les organisateurs expérimentés de formations ou de séminaires savent gagner beaucoup d'argent sans investissements majeurs. La bonne approche organisationnelle et l'exécution habile des événements apportent de bons avantages financiers. Quelles sont les caractéristiques de cette activité ? Lisez toutes les nuances de l'organisation d'une entreprise à partir de zéro sur le site Web

Sujet – la composante principale d’une formation ou d’un séminaire

Le mot « formation » désigne tout système de formation en groupe qui permet de s’améliorer dans n’importe quel domaine. Les séminaires sont également des séances de formation de groupe où des présentations sont présentées et discutées. Les deux événements sont dirigés par des experts dans un domaine ou un autre.

Tout commence par choisir le sujet le plus pertinent dans un domaine particulier :

• La promotion du produit.
• Ethique des relations commerciales.
• Promotion de la santé à l’aide d’une méthode spéciale (de l’auteur).

Dans l'aspect global, il n'y a que trois sujets principaux :

1. Construire et développer une entreprise – croissance personnelle.
2. Amélioration du corps.
3. Relations (affaires, famille).

Pratiquement tout le monde veut être en bonne santé, réussir financièrement et fonder une famille solide. Chaque sujet a ses propres nombreuses directions. Par exemple, en matière de croissance personnelle : comment démarrer correctement une entreprise, choisir des partenaires commerciaux, réfléchir au chemin vers le succès, etc.

L'essentiel est de créer un programme complet (plan calendaire) de divers séminaires ou formations, qui peuvent changer périodiquement . Si l’on renouvelle la même formation, il est difficile de rester longtemps en entreprise. C'est pourquoi vous ne pouvez pas vous passer de mises à jour régulières.

Conseil . Outre la diversité thématique, un grand nombre d'auteurs abordent les mêmes problématiques. Une participation personnelle préalable au séminaire prévu est recommandée. En dernier recours, vous pouvez vous familiariser avec les travaux individuels d'un formateur-enseignant spécifique. Cela facilitera la réalisation des étapes d’organisation.

Quel est le meilleur endroit pour organiser des formations ou des séminaires ?

La courte durée des formations et séminaires (généralement 1 à 2 jours) assure leur mobilité - organisation dans différentes villes. Dans ce cas, il est important de choisir des locaux situés dans la partie centrale de la ville, bien desservis par les transports, avec un accès et un accès confortables. Ensuite, tous les participants arriveront parfaitement à l'heure convenue.

L'option de l'éducation en plein air est largement pratiquée – dans les sanatoriums et autres institutions périurbaines situées à proximité des limites de la ville. Lors de l'organisation d'une formation sur place, vous devez vous occuper du transport des étudiants sur place en bus (par d'autres moyens), réserver à l'avance les chambres d'hébergement et penser aux repas.

Nous accordons toute l'attention voulue au travail avec le formateur

Un contact étroit avec un coach détermine en grande partie le succès d'une entreprise lancée. Par exemple, la date de l'événement n'est annoncée aux participants potentiels qu'après accord avec le formateur.

Chaque spécialiste a ses propres modalités de paiement :

• L'un d'entre eux propose des exigences concernant le nombre minimum et maximum de participants et fixe un montant fixe pour les frais. Sa valeur ne dépendra pas du nombre total d'auditeurs.
• Avec un autre, il faut payer pour chaque personne présente à la formation.
• Les frais de déplacement et d'hébergement de l'autocar sont payés séparément.

De plus, le formateur est une mine d'informations utiles pour l'organisateur.

Il se concentrera certainement sur les nuances suivantes :

1. Se concentrera sur le public cible et les exigences des locaux.
2. Fournira des échantillons de documents à distribuer.
3. Partagez des brochures publicitaires, des brochures et des affiches existantes.
4. Recommandez les méthodes publicitaires les plus efficaces.

Attention . Le processus de négociation avec un coach ne garantit pas à 100 % qu'il n'y aura pas d'erreurs d'organisation, mais la probabilité qu'elles se produisent devient minime.

Choisir une salle pour des formations ou séminaires

Choisir une chambre n'est pas la tâche la plus simple. La solution idéale est de louer une salle (salle de classe) dans un centre d'affaires moderne, où les intérêts des clients sont pris en compte à cent pour cent. Cependant, son prix de location est correspondant, ce qui fait que le prix des cours augmente.

Exigences de base pour les salles de formation :

• Confort – maintenir un microclimat optimal en toute saison. Disponibilité d'un fumoir et d'autres commodités.
• Un aspect important - des sièges confortables. Il est difficile de rester assis longtemps sur une chaise dure.
• Espace , c'est-à-dire qu'une salle conçue pour 30 personnes ne peut pas être louée pour 40 auditeurs.
• Aucun élément inutile , détournant l'attention des cours.

Attention . Souvent, le client de la formation (séminaire) est une entreprise. Dans ce cas, le formateur se voit confier une tâche précise, et la formation se déroule chez le client, qui met les locaux à disposition.

Nous résolvons les problèmes techniques à l'avance

Aujourd'hui, même les cours ordinaires ne peuvent être lus sans projection de diapositives, sans parler des formations et séminaires modernes. Les questions techniques sont traitées dès la phase de sélection des locaux. Vous devez vous renseigner à l'avance sur la disponibilité d'un tableau, d'un projecteur et d'un accès Internet. S'ils sont fournis par le propriétaire, vous pouvez réserver une chambre sans vous soucier du support technique.

Promotion et promotion d'un séminaire ou d'une formation

Parallèlement à la recherche de locaux, la promotion de l'événement commence.

Options gratuites pour attirer des clients	Options d'acquisition de clients payantes
Publicités sur les sites Internet et dans les journaux	Publicités à la télévision, à la radio et dans divers journaux
Participation aux discussions sur les forums	Publicité sur des sites Web (forums, blogs) sur des sujets similaires
Gérer votre propre blog	Envoi d'invitations par email aux participants potentiels (services spéciaux)
Invitations via les réseaux sociaux	Publicité Internet ciblée
Distribuer des dépliants dans les endroits où se trouvent le plus de participants potentiels au séminaire (formation)

• Intéressant nouveaux arrivants et fidélise les « anciens » auditeurs.
• Attire un certain contingent, ce qui signifie qu'il y a un public permanent intéressé par ce sujet. Il y aura donc toujours des gens prêts à apprendre.
• Vraiment des avantages à ceux qui l'écoutaient. En témoignent de vrais avis postés sur une page des réseaux sociaux ou un site internet.
• Très important Développement constant du formateur et du programme de formation en tenant compte de tout changement ou tendance.

Caractéristiques du paiement des formations ou séminaires

Le paiement par le participant à l'avance est obligatoire. Cela confirme objectivement le sérieux des intentions.

Comme le montre la pratique, il peut y avoir de nombreux participants inscrits à l'événement, mais uniquement ceux qui n'ont pas payé :

1. Ils oublient de venir en classe.
2. Ils ne répondent plus aux appels des organisateurs.
3. Ils s'excusent pour des affaires urgentes.

Même un petit paiement anticipé éliminera immédiatement les personnes frivoles. De plus, cette approche permet d'obtenir des informations réelles sur la composition quantitative des participants.

Conseil . L'annonce d'une tarification différenciée encourage les inscriptions anticipées. Par exemple, si le prix de la formation est de 11 000 roubles, un acompte effectué un mois avant l'événement implique une remise de 1 500 roubles, pour 2 semaines - 700 roubles, pour une semaine - 300 roubles, le coût total est payé sur le jour de la formation.

Préparation du matériel pour une formation ou un séminaire

Comme indiqué ci-dessus, le formateur fournit à l'organisateur des polycopiés qui doivent être reproduits en quantité suffisante, de préférence avec une réserve.

En règle générale, les participants reçoivent :

• Cahiers d'exercices avec exercices et devoirs sur des sujets individuels.
• Résumés avec points clés et divers diagrammes.
• Matériel supplémentaire destiné à l'auto-apprentissage.

Exigences de base pour tout type de document :

1. Clarté, clarté et compréhensibilité pour les participants.
2. Aucune erreur (orthographe et syntaxe).
3. Disponibilité de la numérotation sur les pages.

Souvent, le matériel destiné aux participants est regroupé dans un seul package et distribué avant le début de l'événement.

Elaboration d'un plan de réalisation d'une formation ou d'un séminaire, impression de brochures

Le plan est comparable à l’horaire des cours. Par exemple, un étudiant connaît exactement l’heure de début et de fin des cours et quelles matières seront étudiées un jour donné. De la même manière, une personne intéressée par une formation ou des séminaires doit connaître toutes les nuances de la formation.

Le programme précise :

• Durée totale (journée ou plusieurs jours, nombre d'heures chaque jour).
• Où se déroule la formation, qui en est l'auteur et le présentateur.
• De quels blocs se compose l'événement, leur durée et l'orientation thématique de chacun.
• Quand commence l’inscription des participants ?
• Temps de pause et autres nuances.

Le programme élaboré est imprimé sous la forme d'une brochure lumineuse et remis aux participants.
Comme vous pouvez le constater, la mise en œuvre de ce point ne doit pas être négligée et laissée au dernier jour. En plus du plan lui-même, vous devez réfléchir à la conception de la brochure, trouver une imprimerie pour la produire, organiser l'impression et attendre quelques jours ou plus pour que la commande soit finalisée.

Un exemple de programme de formation d'Evgeniy Galaya : « Manager : l'art de gérer les personnes »

Restauration lors d'une formation ou d'un séminaire

Prendre soin de la nutrition est un détail important du processus organisationnel. Le séminaire de plusieurs heures implique des pauses de durées variables. Dans les moments de repos court, il convient de proposer aux auditeurs des boissons chaudes, de l'eau et une collation sucrée.

L'importance d'une pause café ne peut être surestimée :

1. L'homme change.
2. La force est restaurée pour percevoir un nouveau bloc d'information.
3. Les sucreries stimulent l'activité cérébrale.
4. La tension interne des clients est réduite et une atmosphère détendue est créée.

Il est préférable d'utiliser l'heure du déjeuner aux fins prévues : inviter les auditeurs à déjeuner. Par exemple, dans les centres d'affaires, il existe des points de restauration spéciaux à cet effet. S'il n'y a pas de café adapté à proximité, vous pouvez vous occuper du lieu de formation à l'avance.

Faire attention aux petites choses

Les petites choses disparues entraînent un grave inconfort.

Il est important de penser à tout dans les moindres détails, en éliminant le moindre désagrément pour les participants :

• Assurez-vous qu'il y a des panneaux indiquant l'armoire, le hall, les toilettes et le fumoir.
• Remettez les insignes. Cela facilitera la communication pendant les cours collectifs et pendant les pauses.
• Vous ne devriez pas économiser sur l'achat de papeterie - blocs-notes et stylos. Les attributs essentiels de toute activité sont distribués avant le début de l'événement.

L'entraînement intense n'est pas facile à maîtriser - après une semaine supplémentaire, de nombreux détails sont oubliés. C'est ce qui inquiète de nombreux auditeurs. Par conséquent, vendre du matériel avec la version complète du cours sera très utile. Il peut s'agir de livres originaux, de CD ou de brochures.

Nous organisons des pauses de formations ou de séminaires dans le confort

Une pause confortable signifie :

1. Des lieux privilégiés de détente et de restauration, équipés de meubles confortables.
2. Promenez-vous au grand air, de préférence dans un parc.

Ce sont ces nuances qui doivent être prises en compte lors du choix d'une pièce. Les auditeurs sont toujours priés de quitter la salle pendant la pause. Ils ont besoin de se dépayser, de socialiser, de se dégourdir les muscles en marchant et de prendre une collation. Une personne bien reposée est capable de bien absorber les informations. Cela ne ferait pas de mal d'avoir une minute de sport. Il est temps de rappeler le mini-chargeur industriel habituel du passé soviétique.

Notification supplémentaire des clients concernant la formation ou le séminaire 1 à 2 jours avant le début

La charge de travail quotidienne des hommes modernes provoque l’oubli. Ils ne se souviennent tout simplement pas de certains événements qu’ils avaient planifiés. Une sorte d'assurance dont tous les clients enregistrés se souviennent concernant l'événement à venir est une notification supplémentaire sous forme de rappel. Quelques jours avant la date fixée, un appel est effectué au groupe constitué ou un email est envoyé.

Embaucher des travailleurs supplémentaires pour aider

Avec un grand nombre de participants, il est difficile de se passer d'assistants supplémentaires :

• Accueillir les clients.
• Célébrer ceux qui sont venus.
• Organisation de goûters pendant les pauses.
• Répondre rapidement aux circonstances de force majeure.

Comme conclusion. Revenons à la question de la rentabilité de l'activité d'organisation de formations et de séminaires. Comment le calculer ?

Tous les coûts sont connus à l'avance :

1. Rémunération du formateur.
2. Montant du loyer.
3. Coût de l'impression des documents et des brochures.
4. Frais pour les pauses café et la papeterie.
5. Dépenses publicitaires.

Il ne reste plus qu'à calculer le paiement minimum pour une personne, en tenant compte des dépenses ci-dessus et de vos propres prestations. Le bénéfice de chaque formation réalisée est ensuite multiplié par le nombre de participants. Le résultat est le montant du bénéfice net.

5 notes, moyenne : 4,60 sur 5)

Une conférence (du latin « lectio » - lecture) est une forme d'enseignement lorsque l'enseignant présente (lit) oralement une quantité importante de matériel pédagogique. Un cours magistral est un monologue d'un enseignant, qui peut être accompagné de diapositives ou d'un affichage visuel au tableau. Dans le même temps, la tâche principale des auditeurs est de recevoir et de mémoriser de nouvelles informations.

Un séminaire (du latin « seminarium » – école) est un dialogue réfléchi et préparé sur un sujet donné. Des séminaires sont organisés pour répéter et consolider le matériel déjà familier. Lors du séminaire, l'enseignant discute avec les étudiants des questions les plus urgentes du sujet abordé, se concentre sur les subtilités et les nuances et explique les questions problématiques. Les étudiants consolident les informations reçues précédemment (lors d'un cours magistral ou d'une activité pratique) et se font une idée de​​comment appliquer les connaissances dans la pratique.

La formation (du train anglais - éduquer, éduquer) est une forme d'apprentissage actif visant à développer des compétences et des capacités spécifiques. La formation est utilisée lorsque le résultat souhaité est non seulement d'obtenir de nouvelles informations, mais également d'appliquer les connaissances acquises dans la pratique. L'enseignant expose brièvement le domaine de connaissances à maîtriser « en pratique » et montre aux élèves « comment le faire pour que cela fonctionne ». Les élèves, à leur tour, discutent activement du problème, pratiquent et répètent les actions nécessaires après l'enseignant.

une forme d'organisation de cours dans laquelle une unité didactique élargie ou limitée est transmise dans un mode d'information interactif pour atteindre les objectifs éducatifs locaux et les objectifs de développement globaux (V.V. Guzeev).

Excellente définition

Définition incomplète ↓

SÉMINAIRE

un des principaux types de travaux pratiques cours d'enseignement Spécificité C - en discussion collective par les étudiants (auditeurs). messages, rapports, résumés, complétés par eux de manière autonome sous la direction d'un enseignant Destinés à l'étude approfondie d'un sujet ou d'une section du cours Lors des séminaires, les étudiants maîtrisent la méthodologie de la branche scientifique étudiée, acquièrent des compétences en travail indépendant et sa présentation (présentation orale ou écrite, défense motivée de ses propres conclusions et t i). Un des principaux Les conditions de réalisation du C sont la disponibilité de livres et d'autres sources littéraires, de documents de référence, etc., à la disposition de chaque auditeur. Le leader S mène des conversations avec les auditeurs, dans lesquelles il explique le but, le sujet et le contenu de la session à venir, donne les instructions nécessaires à la préparation des messages, des rapports, etc. arr. méthodologique personnage.

Dans les écoles russes, le C commence généralement au stade final de l'école de base. éducation L'auto-recherche d'un étudiant en pré-formation C est réalisée lorsque aide corrective de l'enseignant De plus, le déroulement de la discussion en C doit également être planifié par l'enseignant dans l'intérêt du développement des compétences de travail en séminaire des étudiants. Pour les premiers séminaires, il est important de prendre en compte un certain nombre de caractéristiques : toutes les questions soumises à discussion ne doivent pas être préparées par l'ensemble de la classe, celle-ci peut être divisée en groupes, chacun préparant sa propre question, le volume de littérature recommandée est réduit au minimum et des directives de recherche claires sont données pour celle-ci (jusqu'à à l'indication de pages spécifiques de la source, sur lesquelles il faut chercher du matériel pour répondre à la question), l'étude indépendante des sources par l'étudiant est encore petite , alors que cela signifie. le rôle appartient à l’instruction de l’enseignant, etc.

Efficacité C signifie. augmente considérablement si l'enseignant réfléchit à l'avance au déroulement souhaité de la discussion, incl. des questions « inattendues », etc., qui obligeront les écoliers à chercher de manière indépendante des moyens de résoudre le problème qui s'est posé, contribueront à abandonner les clichés et stéréotypes de pensée habituels et à créer les conditions permettant d'identifier la position personnelle de l'élève. simulez n’importe quelle situation et utilisez-la dans l’enseignement. et éduquer. à ces fins, les élèves de 8e doivent acquérir les compétences suivantes : travailler avec des sources primaires sur des questions préalablement posées par l'enseignant et sous la forme déterminée par lui (synopsis, thèses, schéma d'une présentation orale, etc.), résumer, rédiger un rapport court, communication, étude indépendante d'informations complémentaires, littérature sur le sujet, compilation de tableaux, schémas, graphiques, etc., participation à une discussion collective.

Au niveau senior, mer. écoles, le nombre de matières académiques dans lesquelles l'organisation C est pratiquée augmente. Le rôle pédagogique de l'enseignant diminue progressivement et les opportunités de recherche indépendante et de créativité des étudiants s'approfondissent. Avec l'expansion du nombre de matières académiques, la coordination des les efforts des enseignants de matières pour élaborer des positions et des approches communes d'organisation du C. Les enseignants intéressés à cet effet se réunissent lors de réunions opérationnelles dans le cadre de la méthode des associations, etc.

Au lycée, il est possible d'utiliser non seulement le type C de répétition-généralisation, mais aussi le C-search, qui permettra d'éduquer. dont le but est de favoriser la formation d'une personnalité à la pensée créative. Cette tendance devient prédominante en C dans les classes finales. Les étudiants sont capables de maîtriser le travail avec une variété de sources primaires, d'apprendre à analyser différents points de vue sur un problème dans le cours de synthèse et de préparation au C, être capable de généraliser de manière autonome, de tirer des conclusions, de donner des évaluations raisonnées, de revoir la littérature sur le sujet, les discours des camarades de classe, alors qu'il est particulièrement important de maîtriser les compétences nécessaires pour mener une discussion, défendre son point de vue vue tout en respectant l’opinion de l’adversaire

Dans les classes supérieures en C, les étudiants peuvent acquérir des compétences en matière de travaux de recherche dans un certain nombre de matières académiques, et l'utilisation consciente des sciences générales est importante. catégories (dans le cadre du cursus scolaire), la capacité de faire des généralisations et des conclusions basées sur de larges connexions interdisciplinaires. À ce stade, l'enseignant ne peut pas prédéterminer les tâches de travail avec les sources primaires et les formes du système lui-même, mais seulement formuler son objectif général et, comme étapes intermédiaires, les départements. Questions à débattre.

La transition vers une école créative est nécessaire en tant que mesure qui prépare les élèves à la formation continue ; mercredi. spécialiste. et plus haut euh. Dans les institutions, c'est ce dernier type de S. qui prédomine dans les écoles. processus. En plus, ça veut dire. nombre de séminaires de redoublement (surtout en 9e). peut conduire à une surcharge des étudiants avec un travail monotone dans un certain nombre d'études. sujets, puisque la répétition de la plupart des sujets coïncide généralement dans le temps - Ch. arr. à la fin des trimestres.

Excellente définition

Définition incomplète ↓

Séminaires à l'université, avec les conférences, constitue la forme la plus importante de direction de cours. Historiquement, le séminaire en tant que forme d'éducation est apparu et a été largement utilisé dans les anciennes écoles grecques et romaines. L'essence de ces séminaires était que les étudiants rédigeaient des messages qui étaient discutés et commentés par d'autres étudiants, puis l'enseignant tirait une conclusion générale. Le mot séminaire (séminarium) est d'origine latine et traduit en russe signifie serre, pépinière. Cette traduction signifie que les anciens Grecs et Romains considéraient séminaire de formation comme condition pour la croissance de personnes alphabétisées et créatives, et l'enseignant a agi comme un semeur de connaissances dans l'esprit de ses élèves.
Au sens moderneséminaire de formation - il s'agit d'une forme de cours pédagogiques et pratiques dans lesquels les étudiants, sous la direction d'un enseignant, consolident et développent leurs connaissances théoriques, acquièrent des compétences pratiques en discutant des questions prévues dans le plan de cours du séminaire. Aujourd'hui séminaires à l'université lors de la préparation d'un spécialiste, ils représentent 30 à 40 pour cent des heures de cours. Cependant, les normes du premier cycle changent radicalement les choses et, selon ces normes, jusqu'à 60 % du temps de cours sera consacré à des cours en séminaire. De plus, une partie importante d'entre elles devront être réalisées selon des méthodes interactives. Cela indique que l'accent dans la formation est mis sur le travail indépendant des étudiants et des classes de séminaire.
La durée de chaque cours du séminaire est déterminée par le programme. Il s'agit généralement d'une paire (80 à 90 minutes) ou de deux paires (160 à 180 minutes).
Le sujet du séminaire est déterminé à l'avance par le programme ou par l'enseignant. Il est souvent lié au sujet du cours. Le séminaire peut se dérouler sur un ou plusieurs sujets de cours abordés. Bien que séminaire de formation ne peut pas être lié au sujet du cours et est conçu pour permettre aux étudiants d'étudier le matériel de manière indépendante. Les questions du cours du séminaire sont contenues dans le programme ou sont données par l'enseignant. C'est construit sur eux préparation du séminaire.

Le but de cette forme de direction de cours est de consolider la matière couverte, d'acquérir des compétences pratiques et de développer les compétences nécessaires pour mener une discussion professionnelle. Lors du séminaire, les étudiants discutent des rapports, résumés et discours qu'ils ont préparés et travaillent également sur les questions spécifiées dans le plan du séminaire. L'utilisation de matériel d'illustration, de diapositives et de films est encouragée. Au cours du séminaire, des problèmes pratiques peuvent être résolus, des situations de vie peuvent être envisagées, des jeux d'entreprise peuvent être joués, etc.
Pour étudiant séminaires à l'université sont un outil spécial pour former un professionnel. Au cours de ces cours, des fonctions cognitives, éducatives, de contrôle et d'évaluation sont mises en œuvre. Si les cours magistraux développent la capacité de percevoir les informations à l'oreille, de les analyser rapidement et de sélectionner les plus importantes et essentielles, alors les cours en séminaire vous apprennent à travailler de manière indépendante, à vous améliorer, à travailler avec de la littérature scientifique, à transmettre verbalement vos pensées aux autres. , et défendez votre position. Lors des séminaires, les compétences de présentation orale, de pensée logique et d'utilisation libre de la terminologie scientifique et professionnelle sont développées.

Préparation du séminaire

N’oubliez pas qu’un séminaire est souvent le moyen de recevoir une mitrailleuse lors d’un test ou d’un examen. Et c’est en soi une bonne incitation à le prendre au sérieux. pour préparer le séminaire.
Quel est le préparation du séminaire? Où commencer? Tout d’abord, prévoyez dans votre emploi du temps le temps que vous allez consacrer à l’étude des sources scientifiques. Cela prend généralement deux à trois heures. Mais si tu comptes faire discours au séminaire, alors cela prendra beaucoup plus de temps. Déterminez le lieu où vous préparerez : à la maison, à la bibliothèque de l'institut, etc. Pour préparer sérieusement un cours de séminaire, il ne suffit absolument pas d'utiliser uniquement le vôtre ou celui de quelqu'un d'autre. notes de lecture . Il est nécessaire de se référer à la littérature scientifique, indiquée dans le plan de cours du séminaire. Bien sûr, il serait apprécié que vous couvriez un plus large éventail de sources. Voici comment travailler avec vous-même :littérature scientifique - Ceci est un sujet pour une conversation séparée. Faites donc une sélection de lettresSi possible, vous pouvez utiliser du matériel provenant d'Internet pour la préparation.
Lisez attentivement et réfléchissez au sujet de la leçon du séminaire, comprenez-le. Revenez ensuite au plan du séminaire. Réfléchissez à la logique de la leçon du séminaire et à l'essence des principaux enjeux du plan. Et seulement après cela, commencez à travailler sur les questions du séminaire. Vous devez traiter non pas de questions individuelles qui vous intéressent, mais de toutes les questions indiquées dans le plan de cours du séminaire.
Lorsque vous travaillez sur chaque question, élaborez, au moins mentalement, votre plan pour y répondre. Vous saurez alors plus clairement sur quoi concentrer votre attention. Tout d’abord, référez-vous aux concepts et définitions clés. Après les avoir traités, il sera beaucoup plus facile d'avancer. Accordez une attention particulière aux problèmes discutables, c’est-à-dire aux problèmes pour lesquels il n’existe pas de réponse claire en science. Essayez de donner votre réponse à une telle question, mais en même temps réfléchissez soigneusement à votre argumentation.
Bien entendu, pendantpréparation du séminaireVous pouvez également rencontrer des problèmes que vous ne parvenez pas à résoudre vous-même. Ne désespérez pas, il n’y a rien de mal à cela. L'essentiel est que vous souhaitiez vous-même obtenir des réponses à ces questions. Assurez-vous de les écrire. Vous pouvez consulter votre professeur sur ces questions avant le séminaire ou les poser pendant le séminaire.

Comment préparer un discours lors d'un séminaire ?

Préparation du séminaire peut inclure votre désir de vous préparer discours au séminaire. Si vous envisagez de rédiger un rapport, un essai ou simplement un discours lors d'un séminaire, vous devrez vous préparer de manière plus approfondie. Les étudiants qui discutent à l'avance du sujet et du contenu de leur discours, de leur essai ou de leur rapport lors d'un séminaire avec l'enseignant font également ce qu'il faut. Les enseignants les apprécient discours au séminaire, qui abordent toutes les questions controversées. De plus, l'étudiant doit non seulement nommer ces problèmes, mais aussi les analyser et exprimer son point de vue.
15 à 18 minutes sont allouées pour le rapport et pour les autres messages dans un délai de 5 à 10 minutes. Par conséquent, lors de la préparation d'un message, tenez compte des paramètres de synchronisation. Un message trop long ennuiera vos auditeurs. Lorsque vous choisissez les questions que vous allez aborder dans votre message, imaginez ce qu'il serait intéressant pour vos camarades de savoir sur le sujet de votre discours. La présentation lors du séminaire doit être éducative et intéressante pour les autres, afin d'encourager la réflexion et la discussion.
Le contenu du discours doit correspondre strictement au sujet. Il doit viser à révéler l'essence de la question à l'examen et être logique. Chaque position que vous démontrez doit être bien étayée par des arguments appropriés, afin qu'elle paraisse convaincante tant pour l'enseignant que pour les élèves.
Essayez de rassasier votre discours au séminaire pas des matériaux de pochoir, connus depuis longtemps de tous. Ne répétez pas ce qui est déjà dans vos notes de cours. Recherchez dans la littérature des faits intéressants mais peu connus. Ils suscitent toujours de l'intérêt. C'est bien si votre présentation est basée sur des exemples réels. Si vous les jouez habilement et exprimez votre point de vue, cela semblera très impressionnant et suscitera un intérêt accru.
Il est désormais à la mode d'utiliser des outils multimédias lors des discours et des rapports, ce qui augmente le contenu informatif et la clarté du matériel présenté. Par conséquent, si vous avez une telle opportunité (la classe le permet, de tels outils sont disponibles), vous pouvez utiliser activement ces outils, après avoir soigneusement réfléchi et préparé à l'avance le matériel d'illustration nécessaire.

Que faire au séminaire ?

Dois-je dormir, m'asseoir tranquillement, discuter avec des amis ou être actif ? Ou peut-être ne pas y aller du tout ? Je pense que la réponse à ces questions estcompréhensible pour tout le monde. Séminaire de formation- ce n'est pas seulement un moyen de tester l'assimilation des connaissances, mais aussi un moyen puissant de développer la prise de parole en public, la capacité d'exprimer sa pensée à voix haute et de défendre sa position. La vie montre qu'il est difficile pour quiconque ne développe pas ces compétences et capacités de compter sur une réussite professionnelle ou en affaires. Commencez à les développer pendant que vous êtes encore à l’université. Pour ça:
Essayez de faire des discours petits mais préparés à chaque séminaire ;
complétez les discours de vos camarades ;
exprimer et justifier votre point de vue sur les questions examinées ;
N'hésitez pas à contacter votre professeur si vous avez des questions peu claires.
Certains étudiants, bien préparés pour le séminaire, sont timides et ont peur de parler en public. Comment vaincre cette maladie ? Très simple. Remontez-vous plusieurs fois et performez. Non seulement la peur disparaîtra, mais un goût et un intérêt pour parler en public apparaîtront également.
Séminaire de formation Il sert également à évaluer objectivement dans quelle mesure vous maîtrisez la matière couverte. Certains étudiants sont offensés par l'enseignant, estimant que leur activité lors du séminaire a été sous-estimée. Il n’est pas nécessaire d’être offensé par la sévérité de l’évaluation de vos connaissances par l’enseignant. Si vous n'êtes pas satisfait de votre évaluation au séminaire, mieux vaut se remettre en question et essayer de s'évaluer, en se mettant à la place du professeur. Je pense que dans la plupart des cas, vous arriverez à la conclusion que l'évaluation était objective. Mais il faut prendre en compte les commentaires du professeur pour une participation plus réussie aux cours en séminaire.

La confusion entre les notions de « séminaire » et de « formation » est provoquée par la volonté de vendre le séminaire comme une formation. La formation est à la fois plus à la mode et mieux rémunérée. Mais créer une formation de qualité est bien plus difficile qu’un séminaire.

SÉMINAIRE

(de lat. séminaire- garderie). Il s'agit d'un type de cours de groupe dans lequel les participants discutent de messages et de rapports préparés à l'avance. Cela présente de nombreuses similitudes avec un cours magistral, mais lors d'un séminaire, il y a toujours une discussion. Le séminaire est nécessaire pour acquérir de nouvelles connaissances ou les mettre en ordre. Le séminaire permet de faire le tri dans les rayons des connaissances des participants.

Menant le séminaire est situé en quelque sorte au-dessus de l'équipe d'étudiants. Il dit la vérité ultime.

Nombre de participants Le séminaire n’est limité par rien hormis la taille de la salle.

Les séminaires peuvent durer jusqu'à plusieurs jours.

Efficacité Un séminaire se mesure à l’ampleur des souvenirs de ses participants.

Moins: Les participants au séminaire acquièrent certaines connaissances, mais ils ne savent toujours pas comment mettre en pratique ce qu'ils ont appris. Pour réussir à vendre ou à gérer des personnes, les connaissances théoriques ne suffisent pas. Il ne suffit pas de savoir comment vendre un service particulier, comment attribuer correctement des tâches à un subordonné ou comment augmenter sa motivation. Vous devez ÊTRE CAPABLE de le faire.

L'essentiel : le séminaire est une théorie.

ENTRAÎNEMENT

Traduit de l'anglais, cela signifie « formation ». La formation fait référence à des exercices systématiques pour acquérir ou améliorer une compétence ou une capacité. L'objectif principal de toute formation est d'affiner les connaissances et les compétences acquises dans la pratique, c'est-à-dire que toute formation vise à développer des compétences. Il est conseillé d'amener les compétences nécessaires à l'automaticité lors de la formation. Cette formation est composée de 10% de théorie et de 90% de formation pratique.

Une formation de haute qualité est une manière active d’apprendre. Il comprend le travail indépendant, le travail en groupe, la solution
cas, discussions, etc. Dans les cours pratiques, des techniques de résolution de situations difficiles sont pratiquées. Chaque participant s'entraîne dans une variété de jeux et d'exercices, rejouant à plusieurs reprises son comportement dans une situation difficile. Il reçoit des commentaires : les autres participants et le formateur disent dans quelle mesure l'exercice a été réalisé avec succès. Tous les avantages et inconvénients présentés par le participant sont analysés. Il peut ajuster ses actions en fonction de cette « vue extérieure » et pratiquer à nouveau la compétence. Très souvent, lors de la formation, un enregistrement vidéo est réalisé pour démontrer clairement aux participants le niveau d'exécution des exercices.

Menant la formation essaie de mettre les participants eux-mêmes au travail. Après de bonnes formations, les gens s'indignent même : pourquoi payons-nous autant d'argent et en même temps travaillons-nous dur pour la formation ?!

Nombre de participants

Si vous demandez au formateur : « Combien de membres du groupe sont autorisés à participer à la formation ? Et ils vous répondent : « Le nombre de participants peut être quelconque. C'est un signe certain : ce n'est pas un entraînement. Pour animer une formation de qualité, il faut un groupe d'au moins six, mais pas plus de douze à quinze personnes. Vous pouvez pratiquer la compétence plusieurs fois et obtenir des commentaires uniquement dans un groupe de 15 personnes maximum. La limite inférieure est de 6 personnes, du fait que les exercices de développement se déroulent sous forme de travail en binôme ou en groupe.

Efficacité la formation est mesurée par des changements de comportement réels. Des compétences mises en pratique apparaissent qui n'existaient pas avant la formation, et le sentiment « oui, maintenant je peux le faire ».

Moins: La formation n'est pas adaptée pour travailler avec du personnel non formé.

L'essentiel : la formation, c'est la pratique.

SÉMINAIRE DE FORMATION

Plus de la moitié des programmes de formation actuellement sur le marché appelés « formations » sont en réalité des séminaires de formation. Surtout, ils ressemblent à une séance de cours combinée à un atelier. Les participants découvrent divers schémas théoriques et algorithmes pour résoudre le problème. Ensuite, ils appliquent les schémas proposés dans de courts exercices pratiques. Le rapport entre théorie et pratique lors du séminaire de formation est d'environ 90 à 10 %.

Menant Le séminaire de formation essaie souvent d'expliquer aux participants le sujet principal de la formation de la manière la plus détaillée et la plus colorée possible. Pour ce faire, ils utilisent de nombreuses méthodes, études de cas, croquis vidéo et articles utiles sous forme de documents. Mais pour un apprentissage de qualité, il est essentiel que les participants AGISSENT. Si pendant toute la « formation » les participants n'ont fait qu'écouter, alors il n'est pas nécessaire de parler des résultats. On ne peut parler que de la capacité de l’entraîneur à parler de manière intéressante et de l’impression agréable qu’il fait. Mais cela ne peut pas être appelé formation. Ceci est une conférence.

Cette forme de formation n'est pas mauvaise comme première étape d'un grand programme cible ou comme lien intermédiaire préparant à une formation de qualité. La meilleure option est d'organiser un séminaire de formation le premier jour et la formation elle-même le deuxième.

Efficacité: Le séminaire de formation donne aux participants une prise de conscience, un sentiment de « oui, je sais comment », un aperçu « maintenant je sais comment cela se passe réellement » ou « il s'avère que tout n'est pas si difficile (si simple) !

Moins: Il ne faut pas s'attendre à ce que le séminaire de formation résolve tous les problèmes.

L'essentiel : un séminaire de formation n'est valable que comme première étape. Plus il y a de pratique, plus l’apprentissage est efficace.

Alena Udovenko, entraîneur depuis 1997.

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  Lumineux et vivant exercice d'échauffement, visant à accroître l'énergie, l'activité et l'implication des participants à la formation. En raison du contact étroit et de l’interaction physique, il favorise une la création de confiance et d’une ambiance positive dans le groupe.

  Ce qui est important, c'est que l'exercice soit déjà au stade de la préparation déclenche une répartition active des rôles dans le groupe, identifier les leaders. Les délais intentionnels renforcent les dynamiques externes et internes. Une tâche créative encourage la créativité et la pensée imaginative.

  L'exercice est parfait pour presque tous les types de formation. En changeant uniquement le sujet de la tâche, le formateur peut l'utiliser comme échauffement et introduction au sujet principal de la formation, d'une mini-conférence ou d'un exercice principal. Cependant, cet exercice est le plus souvent utilisé dans la formation au leadership, à la confiance en soi, à la croissance personnelle, à la réussite et aux relations.

  L'exercice comporte également une petite charge sémantique. Grâce à sa mise en œuvre, les participants voient clairement la différence dans la perception des mêmes concepts par différentes personnes, ce qui les motive davantage à comprendre ce que cela signifie pour eux personnellement, et le formateur - possibilité de diriger le groupe vers le sujet souhaité.