Projet de recherche « Unités phraséologiques : inconnus familiers. Projet sur la langue russe "dans le monde des unités phraséologiques" Téléchargez un projet scientifique sur les unités phraséologiques

Projet de recherche

Sujet : « Unités phraséologiques : familières

Étrangers"

Introduction……………………………………………………. 3-4

II. Partie principale……………………………………………………………… 5- 9

III.Conclusion…………………………………………………… 10

IV. Liste des sources d'information…………………………… 11

V. Annexe……………………………………………………………… ….

"Pour ceux qui s'intéressent à l'histoire,

culture de son peuple, phraséologie -

l'un des plus excitants et divertissants

sphères téliales du langage"

N. M. Shansky

Introduction

La langue russe est extrêmement riche en figures de style appropriées et figuratives. Nous les rencontrons à chaque étape. Souvent, dans les cours, nous entendons « vous énerver » - si le matériel est important et doit être mémorisé. Encore « je me suis mis de l'eau à la bouche », « j'ai avalé ma langue » ! - dit la mère lorsque l'enfant se tait et ne peut pas répondre à sa question. Toi « n'a pas rendu service », déclare Elena Leonidovna lorsqu'un indice retentit en classe. Nous utilisons chacune de ces expressions dans les cas où nous devons exprimer au sens figuré notre attitude envers un fait donné : approuvant, dédaigneux ou moqueur.

Chaque personne a entendu et utilisé de telles phrases plus d'une fois dans sa vie. Mais nous ne nous demandons pas toujours si l’interlocuteur comprend les phrases que nous prononçons et leur signification. Avec l’avènement des ordinateurs, d’Internet et des réseaux sociaux, de nombreux enfants ont cessé de s’intéresser à l’apprentissage de la langue russe et à l’amélioration de leur discours. De moins en moins d'adolescents peuvent non seulement s'exprimer de manière belle et figurative, mais même écrire correctement. À cet égard, nous nous sommes intéressés à la quantité d'unités phraséologiques connues de nos pairs.

Nous nous sommes donc fixé un objectif- découvrir quelles unités phraséologiques les étudiants connaissent et s'ils les utilisent dans le discours oral et écrit.

Conformément à l'objectif du travail, les tâches suivantes ont été définies et résolues :

Étudier le matériel théorique ;

Mener une enquête auprès des élèves des écoles sur ce sujet ;

Analyser les données et tirer des conclusions ;

Créer un dictionnaire phraséologique pour la classe ;

Présenter les résultats du projet aux élèves du primaire.

Objet d'étude : unités phraséologiques.

Sujet de recherche : l'utilisation d'unités phraséologiques dans le discours des élèves du primaire.

Nous avons mis en avant hypothèse: Parmi les unités phraséologiques utilisées par les adultes et les enfants, il existe des expressions dont les écoliers ne comprennent pas le sens.

Dans notre travail, nous avons utilisé les méthodes suivantes :

Interrogatoire.

Analyse de la littérature jeunesse.

Collecte d'informations.

Généralisation des résultats obtenus au cours du projet (sortie du dictionnaire phraséologique de classe)

Nous pensons que ce sujet sera d'actualité à tout moment, car la connaissance de la langue maternelle et de ses richesses est nécessaire pour chacun.

Partie principale

Le dictionnaire d'Ojegov dit que les unités phraséologiques sont des expressions stables ayant une signification indépendante. Chaque mot individuel a perdu son sens originel. Ils ont acquis pour eux une signification complètement différente et commune. Par exemple, au sens de l'unité phraséologique « bouillie de bière », il n'y a pas de nourriture, dans l'unité phraséologique « mains d'or », il n'y a rien d'or.

Même le grand M.V. Lomonossov a qualifié les combinaisons stables de « phrases », de « proverbes russes », proposant de les inclure dans le dictionnaire. Les scientifiques ont compris que les unités phraséologiques créent, pour ainsi dire, un niveau spécial dans la langue. Une nouvelle section sur la langue est née : la phraséologie. Les phraséologismes reflètent à leur manière la vie de notre peuple à des époques très lointaines, ils expriment l'esprit du peuple, son histoire, ses coutumes. Cette phraséologie même est un problème difficile à résoudre. Jusqu'à présent, de nombreux philologues se grattent la tête en parlant d'unités phraséologiques de la langue russe.

Les sources des unités phraséologiques sont différentes. Certains d'entre eux sont nés d'observations humaines de phénomènes naturels (fumée d'un rocker), d'autres sont associés à la mythologie et à des événements historiques réels (comme si Mamai était décédé), d'autres sont issus du folklore et d'œuvres littéraires (le conte de fées « À propos de le taureau blanc », « Et la charrette ») maintenant là » de la fable de I. Krylov « Cygne, écrevisse et brochet »)

Signes d'unités phraséologiques

1. Les phraséologismes ne tolèrent généralement pas le remplacement des mots et leurs réarrangements, pour lesquels ils sont aussi appelés phrases stables. À tout prix, on ne peut pas dire à tout prix ou à tout prix, mais en prendre soin comme la pupille de l'œil au lieu de le chérir comme la prunelle de tes yeux, oka. Il y a bien sûr des exceptions : se creuser la tête ou se creuser la tête, se laisser surprendre et se laisser surprendre, mais de tels cas sont rares.

2. De nombreuses unités phraséologiques peuvent être facilement remplacées par un seul mot :
tête baissée - rapidement, du bout des doigts - fermez.

3. La caractéristique la plus importante des unités phraséologiques est leur signification figurative.
Souvent, une expression directe se transforme en expression figurative. Les phraséologismes ne peuvent pas être pris à la lettre, sinon le discours perd tout son sens comique.

Nous avons hérité de la langue de nombreuses générations comme notre richesse la plus précieuse. Elle est considérée comme l’une des langues les plus expressives au monde. Plus une personne connaît de mots, plus elle exprime ses pensées avec précision et vivacité. « Un mot boiteux est un discours tordu », dit le proverbe russe.
La partie pratique de notre travail comprend plusieurs étapes.
Dans un premier temps, nous avons décidé de découvrir ce que les élèves du primaire de notre école savent des unités phraséologiques. Pour ce faire, nous avons mené une enquête.

Pour l'étude, nous avons décidé de travailler avec des unités phraséologiques associées à des parties du corps humain. Les étudiants se sont vu proposer 10 unités phraséologiques. Après avoir analysé les expressions proposées, ils devaient répondre à 3 questions :

Avez-vous entendu cette tournure phraséologique ?

L'utilisez-vous dans votre discours ?

Expliquez la signification de ces unités phraséologiques.

Chiffre d'affaires phraséologique		j'utilise	signification
Frappé le visage dans la terre
Désordre dans ma tête
Peser des nouilles sur ses oreilles
Faites mousser votre cou
Langue sur l'épaule
C'est écrit sur le front
Asseyez-vous sur votre cou
Tirer de la laine sur les yeux de quelqu'un
Gardez vos mains
Pas même un coup de pied

La question a également été posée : « Pourquoi les unités phraséologiques sont-elles nécessaires ? 80 % ont répondu « pour décorer le discours » ; 13 % - n'ont pas répondu ; et seulement 7 % se souviennent que les unités phraséologiques leur permettent de transmettre leurs sentiments et leurs pensées de manière plus figurative et plus précise.

Sur la base des données obtenues, env. 52% les élèves ont entendu ces unités phraséologiques, mais seulement 25 % des enfants les utilisent dans leur discours, soit la moitié de ceux qui les ont entendus.

La plus grande difficulté a été causée par la tâche numéro 3. Il s'est avéré qu'environ seulement 19 % des personnes interrogées comprenaient réellement le sens de ces phrases. Il s'avère que 6% des étudiants, utilisant des unités phraséologiques dans leur discours, ne comprennent pas leur sens et, par conséquent, les utilisent et s'assoient en galoches.

Le questionnaire complété CONFIRME NOTRE HYPOTHÈSE : parmi les unités phraséologiques utilisées par les adultes et les enfants, il existe des expressions dont les écoliers ne comprennent pas le sens. Et ce n'est qu'un exemple des 10 unités phraséologiques les plus célèbres.

Nous sommes arrivés à la conclusion que pour que les enfants connaissent mieux la langue russe et soient capables d'utiliser des unités phraséologiques dans leur discours, ils doivent expliquer ce que sont les unités phraséologiques, dans quel but nous les utilisons, l'origine et la signification de certains. unités phraséologiques. C'est pourquoi,
la prochaine étape est la création de votre propre dictionnaire phraséologique.

Après avoir visité la bibliothèque de l'école, nous avons demandé à la bibliothécaire Lyudmila Pavlovna des dictionnaires phraséologiques.

De telles publications, à notre avis, ne peuvent pas intéresser les élèves du primaire (petits caractères, pas d'illustrations, et tous les exemples d'utilisation d'unités phraséologiques dans la littérature sont donnés à partir d'ouvrages étudiés au lycée).

Le but de la création de notre dictionnaire est de faire découvrir aux enfants ce que nous avons nous-mêmes appris auparavant. Nous avons travaillé sans relâche sur la création. Pour ce faire, nous nous sommes tournés vers INTERNET, des dictionnaires phraséologiques édités par M.I. Stepanova, V.P. Joukov, et avons discuté avec les parents et les enseignants. Et surtout, nous avons étudié la littérature jeunesse.

Nous avons organisé un concours de dessin, sélectionné les meilleurs artistes et sélectionné le matériel d'illustration. Notre dictionnaire s’est avéré inhabituel, ou plutôt INCORRECT. Nos artistes ont montré comment ne pas interpréter les unités phraséologiques. Cela s'est avéré intéressant, drôle et, surtout, il est clair pourquoi il est impossible de « démonter » les unités phraséologiques en mots individuels et d'expliquer le sens de chaque mot (Annexe)

Conclusion

Les phraséologismes nous entourent depuis l'enfance parce que... on le retrouve dans de nombreuses œuvres pour enfants. Au cours de notre travail, nous sommes arrivés à la conclusion : tous les enfants de l'école primaire n'ont pas une idée de ce que sont les unités phraséologiques, et encore moins peuvent expliquer leur signification. Un bon nombre de nos pairs utilisent des unités phraséologiques dans leur discours. Nous pensons que cela est dû au fait que les unités phraséologiques ne sont pas étudiées à dessein à l'école. Nous espérons que nos recherches ont aidé les enfants à voir la richesse et la diversité des unités phraséologiques, leur polyvalence et leur profondeur.

Il est nécessaire d'accorder plus d'attention à l'étude des unités phraséologiques, car grâce à elles, le vocabulaire augmente, le discours devient plus figuratif, vif et émotionnel.

En travaillant sur ce sujet, nous avons acquis une compréhension plus complète des unités phraséologiques, appris à les trouver dans le texte et à utiliser des unités phraséologiques dans notre propre discours. Nous avons également appris à travailler avec des dictionnaires et à utiliser les informations provenant d'Internet.
En étudiant ce sujet, nous avons appris beaucoup de choses intéressantes sur notre passé, sur l'histoire du peuple russe, ses traditions et ses coutumes.
Les tâches qui nous ont été confiées sont terminées, l'hypothèse avancée est confirmée.

La vie avance et aujourd’hui apparaissent de nouvelles expressions stables associées aux activités professionnelles des gens. Par exemple : position de vie active. Ainsi, la phraséologie se développe et s'étend constamment. À l’avenir, nous aimerions continuer à travailler sur ce sujet intéressant et passionnant.

Liste des sources d'informations

Ashukin N.S. Mots ailés / N.S. Ashukin, M.G., Ashukina. - M. : Connaissance, 1997.-183 p.

Volina V.V. Grammaire amusante. - M. : Connaissance, 1995.-336 p.

Joukov V.P. Phraséologie russe / V.P. Joukov, A.V. Joukov. - M. : Ecole Supérieure, 2001.-236 p.

Joukov V.P. Dictionnaire phraséologique scolaire de la langue russe / V.P. Joukov, A.V. Joukov. - M. : Éducation, 1994.-431 p.

Lopatin V.V. Petit dictionnaire explicatif de la langue russe / V.V. Lopatin, L.E. Lopatine. - M. : Langue russe, 1990.-704 p.

Rose T.V. Grand dictionnaire phraséologique pour enfants. - M. : Groupe Média OLMA, 2009.-224 p.

Portail Internet "Dictionnaires russes" (dictionnaires interactifs, littérature de référence, service de langue russe de l'Institut de linguistique de l'Académie des sciences de Russie) -

Matière académique : langue russe. Âge des participants : ans. Durée : courte durée (semaine). Objectifs : 1. Initier les étudiants aux unités phraséologiques. 2. Considérez leur origine. 3. Analysez la signification des unités phraséologiques dans différentes langues, trouvez des caractéristiques communes et des différences. Matière académique : langue russe. Âge des participants : ans. Durée : courte durée (semaine). Objectifs : 1. Initier les étudiants aux unités phraséologiques. 2. Considérez leur origine. 3. Analysez la signification des unités phraséologiques dans différentes langues, trouvez des caractéristiques communes et des différences.

Les activités du projet impliquent un travail de groupe d'étudiants. La classe est divisée en 3 groupes (7 étudiants). Des rôles sont attribués dans chaque groupe : - commandant (coordinateur d'action), - les informateurs s'occupent de rechercher et de présenter les informations nécessaires, - les illustrateurs sont responsables de la conception artistique, - les techniciens s'occupent de taper des textes sur un ordinateur, créant une présentation électronique.

1er groupe « Origine des unités phraséologiques » Objectif : 1. se familiariser avec le concept d'unités phraséologiques en tant que combinaison stable de mots et sa signification. 2. Donner une compréhension plus complète des unités phraséologiques de la langue russe, leur place dans le système lexico-sémantique, leur origine et leur classification

Dans notre étude, nous avons examiné l'origine des unités phraséologiques et identifié plusieurs modes de formation : Unités phraséologiques empruntées au russe original provenant du discours oral de personnes de diverses professions. Phraséologismes issus de mythes Phraséologismes issus d'œuvres d'art Phraséologismes issus du discours quotidien Unités phraséologiques du livre. Examinons chaque groupe séparément

Unités phraséologiques russes originales La plupart des unités phraséologiques russes proviennent des profondeurs des siècles et reflètent un caractère profondément populaire. La signification directe de nombreuses unités phraséologiques est liée à l'histoire de notre patrie, à certaines coutumes de nos ancêtres et à leur travail. Par exemple, Battez les pouces (passez le temps sans rien faire, asseyez-vous) Kolomna verst (très grand) Plein Ivanovo (à pleine force, très fort) Battez le front (inclinez-vous respectueusement, saluez quelqu'un) Rasez le front (abandonnez-vous aux soldats ) Ce sont à l’origine des unités phraséologiques russes.

Unités phraséologiques empruntées Des unités phraséologiques empruntées nous sont parvenues à d'autres langues : De la vieille langue slave Sel de la Terre (les représentants les plus éminents du peuple, la fleur de la société), Pas de ce monde (non adapté à la vie, loin de son soucis), Pour le sommeil à venir (avant le coucher), Comme la prunelle de vos yeux (très soigneusement, soigneusement conserver). - Allemand pour fermer les yeux (ne pas remarquer délibérément quelque chose) pour mettre de côté (pour une durée indéterminée) - Français hors de propos (inconfortable, contraint, déplacé), à vol d'oiseau (d'une hauteur telle que tout est visible, ci-dessus)

À partir du discours oral de personnes de diverses professions De nombreuses unités phraséologiques ont été créées dans le discours oral de personnes de diverses professions : - Dans le discours des charpentiers (travail à la hache, sans accroc) - Dans le discours des cheminots (soucher, vert rue) - Dans le discours des musiciens (pour donner le ton, jouer du premier violon).

Phraséologismes issus de mythes Certaines unités phraséologiques proviennent de mythes. Talon d'Achille (le point le plus vulnérable, le côté faible) Du mythe grec d'Achille, dont le seul point vulnérable était son talon, qui ne touchait pas l'eau miraculeuse du Styx. Épée de Damoclès (danger constamment menaçant) De l'ancienne légende grecque du tyran syrocusien Denys l'Ancien, qui, afin de donner une leçon à l'un de ses associés, l'envieux Damoclès, l'assit à sa place lors d'un festin, accrochant un épée tranchante sur la tête de Damoclès sur un crin de cheval, symbole des dangers qui attendent le tyran. Lit de Procuste (une mesure à laquelle quelque chose est ajusté) Selon le mythe grec ancien, un voleur surnommé Procuste coupait ou étirait les jambes de ses victimes le long de son lit.

Phraséologismes issus d'œuvres d'art L'origine de nombreuses unités phraséologiques est associée aux contes de fées populaires et littéraires avec les fables de I. A. Krylov et d'autres œuvres. Dans notre discours, nous utilisons souvent diverses expressions appropriées créées par des écrivains, des poètes, des hommes politiques et qui sont devenues d'usage général. Je n’ai même pas remarqué l’éléphant (je n’ai pas fait attention au plus important). Et le cercueil s'est simplement ouvert (un moyen simple de sortir d'une situation apparemment difficile). De telles expressions sont appelées slogans. Ils semblaient voler au-delà des frontières des œuvres dans lesquelles ils avaient été créés à l'origine et entraient dans le langage littéraire, y recevant un sens plus large et plus généralisé.

Unités phraséologiques du livre Un autre groupe d'unités phraséologiques sont celles du livre. Cent fois (livre haut) - plusieurs fois, plusieurs fois. Porter sa croix (livre noble) - endurer avec courage et fermeté les difficultés, l'adversité, pour le bien d'objectifs d'idées élevés. Lever sur un bouclier (livre) - parler avec éloge de quelqu'un ou de quelque chose, éloge.

Phraséologismes du langage familier et quotidien La plupart des unités phraséologiques de la langue russe trouvent leur source dans le langage familier et quotidien russe. Beaucoup sont apparus à différents moments au cours d’une conversation informelle, puis, au sens figuré, se sont ancrés dans la langue. Ils donnent à la parole de l'expressivité et des images. Les phraséologismes vous permettent de caractériser une situation avec précision, concision et précision et d'exprimer votre attitude à son égard. Par exemple, les contes de grand-mère (de femmes) (familiers, n'approuveront pas) sont de la fiction, un non-sens. Tenez votre queue comme un pistolet (familier, en plaisantant) - ne perdez pas la maîtrise de soi, la maîtrise de soi, ne perdez pas courage). Gardez votre poche plus large (familier, en plaisantant) - n'espérez pas, ne comptez sur rien. Baisser les oreilles (simple) pour écouter quelque chose avec beaucoup d'enthousiasme et de confiance.

Racines historiques Les unités phraséologiques les plus anciennes ne révéleront leurs secrets qu'en étudiant leur histoire, vous devez donc consulter plus souvent le dictionnaire phraséologique. Par exemple, frapper avec le front (s'incliner respectueusement, saluer quelqu'un). Selon la coutume établie dans la Russie antique, ils frappaient avec leur front et s'inclinaient bas, atteignant leur front jusqu'au sol, jusqu'au sol) lorsqu'ils présentaient une plainte ou une pétition. Ainsi, le sens d'une unité phraséologique peut être formé en combinant des parties des significations lexicales des mots ou en étudiant leur histoire. Vous devez connaître la signification des unités phraséologiques afin de les utiliser correctement dans le discours ; elles contribuent à rendre notre discours vivant, beau et émotionnel.

2ème groupe « Images d'animaux en unités phraséologiques » Objectif : Comparer les caractéristiques des images d'animaux dans différentes langues. Objectifs : 1. Établir une liste des noms d'animaux les plus utilisés dans les unités phraséologiques. 2. Identifiez les noms d’animaux ayant une signification symbolique. 3. Comparez les unités phraséologiques de différentes nations.

Nous avons travaillé sur le thème « Images d'animaux en unités phraséologiques ». Les images d'animaux sont largement représentées dans les unités phraséologiques de nombreuses langues. Et ce n'est pas un hasard. Après tout, les animaux ont toujours joué un rôle important dans la vie des gens. Depuis l’Antiquité, ils vivent en étroite interaction les uns avec les autres. L’homme ne s’est jamais passé des animaux. Leurs images occupent donc une place importante dans la construction des unités phraséologiques de chaque langue développée. Les unités phraséologiques sont le « matériau de construction » le plus important du langage. Ils peuvent servir à désigner un objet (silencieux comme un poisson), une action et un état (poursuivre deux lièvres), le signe d'une action (chevaucher comme un lièvre).

Les phraséologismes avec les noms d'animaux reflètent : - les propriétés physiques (fort comme un cheval, perspicace comme un lynx, odorant comme un chien, adroit comme un singe) - l'apparence (épais comme un porc, avec une barbiche) - des propriétés mentales ( en colère comme un chien, têtu comme un taureau, têtu comme un taureau) - intelligence ou manque d'intelligence (stupide comme un hongre gris, regardant comme un bélier une nouvelle porte) - habitudes, capacités, compétences, traits (répétez comme un perroquet, rusé comme un renard, ricanant comme une pie).

Ours Un mauvais service est une tentative de faire quelque chose, mais une tentative inepte qui, au lieu d'aider, apporte des désagréments, des nuisances et du mal. Sucer une patte signifie mal manger, mourir de faim (comme le fait un ours pendant l'hibernation). Le coin de l'ours est un endroit éloigné et isolé. Le ronflement des ours est un ronflement bruyant qui peut être entendu de loin. Partager la peau d'un ours non tué, c'est parler à l'avance des résultats d'une tâche qui n'est pas encore terminée. Il existe une expression en anglais (vendre la peau de l'ours avant de l'attraper) qui se traduit littéralement par vendre la peau d'un ours avant de l'attraper. La signification des expressions russes et anglaises est presque la même. Selon les croyances khakassiennes, l'ours est un parent éloigné de l'homme. Apparemment, c'est pourquoi les Khakass ont une attitude respectueuse envers l'ours. L'ancien terme turc « azi g », c'est-à-dire ours, a été remplacé dans la langue khakas par le mot « aba », c'est-à-dire père.

Chats Les chats sont l'un des animaux de compagnie les plus populaires, tant en Russie qu'en Angleterre et aux États-Unis. Il existe de nombreuses expressions stables associées à ces animaux ; il est peu probable qu'une traduction littérale de certaines expressions anglaises nous aide à comprendre leur signification. Cambrioleur de chat (littéralement – ​​« voleur de chat »). Malheureusement, de nos jours, de nombreux soi-disant cambrioleurs sont apparus. C'est ainsi que les Britanniques appelaient les cambrioleurs qui pénètrent dans les appartements en escaladant les murs. Le chat a attrapé la langue (littéralement - « le chat a attrapé la langue de quelqu'un »). Cette expression signifie qu’une personne reste sans voix pendant un moment. Avaler la langue - l'analogue russe de cette expression anglaise - signifie la même chose. Dans la phraséologie russe, il existe une expression « acheter un cochon dans un poke ». Et en anglais, cette expression correspond à « acheté un cochon dans un poke » (littéralement « acheté un cochon dans un poke »), ce qui signifie qu'une personne a acheté quelque chose qu'il n'avait jamais vu. Dans la phraséologie française : la nuit à nous les chats cont gris - la nuit tous les chats sont gris ; avair un chat dans la gorge – (littéralement « avoir un chat dans la gorge ») – signifie devenir enroué ; ecrire comme un chat (littéralement « écrire comme un chat avec sa patte »), l'équivalent en russe est « écrire comme un poulet avec sa patte ». « Le chat a pleuré » ne veut pas dire grand-chose. Les chats nous grattent le cœur, disons-nous, lorsque nous nous sentons anxieux ou agités.

Chien Il existe de nombreuses unités phraséologiques avec l'image d'un chien : un chien dans la mangeoire, le fils d'un chien, mort comme un chien, conduit à tous les chiens, en colère comme un chien, fatigué comme un chien. Le plus souvent, cette image caractérise des qualités négatives. Ces idées ont des origines anciennes. Le concept du chien en tant que créature persécutée est connu de la Bible. Chien était un gros mot en Russie. En français, « Dormir un chien » (signifie « dormir légèrement »). La composante « chien » reflète le sommeil léger caractéristique d’un chien. Il n'existe pas d'analogue de cette association en langue russe.

Cochon, poulet, bélier, âne. Les symboles du handicap mental en langue russe sont le cochon, le poulet, le bélier et l'âne. L'ennui et l'étroitesse d'esprit sont plus souvent représentés par l'image d'un bélier (ressemble à un bélier à une nouvelle porte - c'est-à-dire qu'il regarde avec une perplexité sourde et ne comprend rien, ne peut rien comprendre). En anglais, ces symboles sont le serpent, l'oie, le coucou, l'âne et le cochon. Les Allemands ont une expression qui se traduit par « comme une vache devant une nouvelle porte », tandis que les Bulgares disent « ressemble à un chat devant un calendrier ». Les locuteurs de différentes langues peuvent percevoir différemment l'image d'un animal particulier. Ceci est généralement associé aux croyances, aux idées du peuple et aux superstitions.

Les phraséologismes d'une langue et de différentes langues révèlent souvent un modèle commun à la base. La langue russe fait d'une taupinière une taupinière, la langue tchèque fait d'un moustique un chameau. Comme un poisson a besoin d'un parapluie, comme un brochet a besoin d'un pantalon, comme un chien a besoin d'une cinquième patte, ils sont basés sur la formule : être inutile, inutile. Expressions : le loup versera des larmes de mouton, l'ours versera des larmes de vache et la souris versera des larmes de chat - signifient que le châtiment viendra certainement. Langue russe - « vivre comme un chat et un chien » (signifie vivre dans une hostilité constante) ; dans les langues ukrainienne et bulgare, il existe des expressions similaires - « vivre comme un chat et un chien » - en anglais, il existe une expression vivre un chat et un chien - traduite littéralement « vivre la vie d'un chat et d'un chien » ", ce qui signifie en russe - vivre comme un chat avec un chien. Il y a des coïncidences dans le sens des unités phraséologiques russes et allemandes : un loup dans un manteau de mouton = ein wolf im schlafpelz laisse la chèvre entrer dans le jardin = den wock zum CD rt ner machen chien dans la mangeoire = der Hund au dem Heu

L'analyse des noms d'animaux dans le cadre d'unités phraséologiques permet d'identifier les caractéristiques nationales dans la compréhension des images animales, le caractère unique culturel de leur utilisation dans les unités phraséologiques, d'acquérir des compétences associées à la compréhension de la culture d'autres peuples et d'enrichir le discours avec expressions figuratives.

NOSE Il est intéressant de noter que dans les unités phraséologiques, le mot nez ne révèle pratiquement pas son sens principal. Le nez est un organe de l'odorat, cependant, dans les phrases stables, le nez est avant tout associé à l'idée de quelque chose de petit et de court. Cette idée de proximité sous-tend des unités phraséologiques telles que nez à nez, sur le nez (c'est ainsi qu'ils parlent de quelque chose qui est sur le point d'arriver), sous le nez même ou sous le nez même, avec un nez de gulkin (gulka est une colombe, le bec du pigeon est petit), ne peut voir au-delà de son propre nez, marmonnant dans sa barbe. Ils font le nez quand quelque chose ne leur plaît pas, ils se pendent s’ils sont désespérés, ils font le nez quand ils sont injustifiés fiers de quelque chose. Si l’on demande à quelqu’un de ne pas mettre le nez dans quelque chose qui ne le regarde pas, il veut ainsi lui montrer qu’il est lui aussi curieux de manière inappropriée et qu’il s’immisce dans quelque chose qu’il ne devrait pas. Le nez est très pratique pour diriger (quand ils disent cela, ils veulent dire que le propriétaire de ce nez est trompé, dupé), pour l'essuyer (si vous parvenez à surpasser quelqu'un, alors on dit que son nez a été essuyé). Pour mieux mémoriser une information, vous devez la mémoriser.

Langue La langue est un autre mot que l'on retrouve souvent dans les unités phraséologiques. C'est compréhensible - après tout, la langue est extrêmement importante pour une personne, c'est à elle qu'est associée l'idée de​​la capacité de parler et de communiquer. L'idée de parler (ou, à l'inverse, de silence) peut être retracée d'une manière ou d'une autre dans de nombreuses unités phraséologiques avec le mot langage. Si une personne est bavarde, on dit qu'elle a une langue sans os. Si un bavard aime aussi raconter les secrets des autres, alors sa langue est trop longue. Il peut être conseillé à une telle personne de ne pas desserrer sa langue, de la tenir plus souvent entre ses dents, voire de la mordre complètement. Dans les cas graves, la langue du bavard peut être raccourcie. Ceux qui aiment bavarder se grattent la langue en vain. Cependant, parler couramment et librement est souvent simplement nécessaire. On dira qu’une personne possédant cette compétence a une bonne langue. Cependant, même ces locuteurs peuvent avoir leur langue collée au larynx à cause de l'excitation. Il arrive qu'une personne ne puisse pas être entraînée dans une conversation. Il est assis là, silencieux, comme s'il avait avalé sa langue. Il n’y a pas lieu de désespérer dans de tels cas. Peut-être que sa langue va encore se délier ? Parfois, vous avez envie de dire quelque chose qui ne correspond pas tout à fait à la situation. Si néanmoins un mot inutile s'échappe de la langue, alors la personne peut alors s'énerver : Et qui m'a tiré la langue ? Bon sang!"

OREILLE Le mot oreille est inclus dans des unités phraséologiques qui sont en quelque sorte liées à l'audition. Écouter de toutes vos oreilles signifie écouter attentivement ; Les expressions écouter avec une demi-oreille ou hors de l'oreille ont le sens opposé. Si une personne attend avec impatience le danger, on dit qu'elle garde les oreilles ouvertes. Vostry est une ancienne forme du mot aigu. Lorsqu'ils écoutent, les oreilles des chiens prennent une forme pointue, d'où l'expression phraséologique « oreilles dressées ». Cependant, les oreilles peuvent pendre – c’est ce qu’on dit d’une personne qui écoute quelqu’un avec trop de confiance. Les mots durs affectent principalement les oreilles. Ils leur coupent les oreilles et leurs oreilles se dessèchent. Par conséquent, vous devez épargner les oreilles des autres de toutes les manières possibles et ne pas utiliser d'expressions grossières et dures dans votre discours. De tout ce qui a été dit ci-dessus, on constate que dans de nombreuses expressions stables le mot oreilles ne désigne pas l'organe de l'audition, mais seulement sa partie externe (ce sont ces oreilles que les gens traînent lorsqu'ils les félicitent pour leur anniversaire). On dit d'une personne qui n'obtient jamais ce qu'elle veut qu'elle ne le verra jamais comme ses propres oreilles. Une personne se plonge éperdument dans quelque chose si elle est complètement absorbée par une activité. Vous pouvez être lourdement endetté – s’il y a beaucoup de dettes. Lorsqu'une personne est très gênée, on dit qu'elle rougit jusqu'aux oreilles.

ZUB Il existe un assez grand nombre d'expressions stables avec le mot dent en langue russe. Les dents agissent souvent comme une sorte d’arme de défense ou d’attaque. Si quelqu'un prépare une attaque contre son ennemi, veut lui faire du mal, alors on dit qu'il l'aiguise ou qu'il lui en veut. Il est dangereux d'attaquer une personne armée jusqu'aux dents, car elle peut donner une rebuffade digne ou, en d'autres termes, être trop dure pour l'attaquant. Cependant, si vous lui parlez avec vos dents, détournez son attention, vous pourrez le vaincre. Montrer les dents, c'est démontrer votre nature perverse, votre désir d'être hostile. Le mot dent est également utilisé dans des unités phraséologiques désignant diverses conditions humaines déplorables. S'il a très froid, on dit qu'il lui manque des dents. Lorsqu’il n’y a plus de nourriture dans la maison, vous pouvez mettre vos dents sur une étagère – elles ne seront de toute façon pas utiles, puisqu’il n’y a rien à mâcher. Cependant, vous pouvez le faire différemment - serrez les dents et, sans découragement, sans désespoir, commencez à combattre le destin.

BOUCHE, LÈVRES Le mot bouche est inclus dans un certain nombre d'unités phraséologiques dont les significations sont associées au processus de parole. On dira qu'une personne qui parle mal a du porridge dans la bouche. Fermer la bouche à quelqu'un, c'est l'empêcher de parler. Mais se mettre l’eau à la bouche, c’est se taire. Une bouche grande ouverte est un signe de surprise. "Pourquoi as-tu ouvert la bouche?" - demandent-ils à une personne figée d'étonnement devant quelque chose qui a frappé son imagination. La nourriture pénètre dans le corps humain par la bouche - un certain nombre d'expressions stables indiquent d'une manière ou d'une autre cette fonction de la bouche. Si la nourriture n’est pas bien cuite, vous ne pourrez pas la mettre en bouche. Il n'y avait pas de rosée de pavot dans la bouche, ce qui signifie que la personne n'a pas mangé depuis longtemps et doit être nourrie de toute urgence. S’il y a tellement de choses à faire que vous n’avez pas le temps de les gérer, alors vous pouvez définir cette situation ainsi : votre bouche est pleine d’ennuis. Il n'y a pas beaucoup d'unités phraséologiques avec le mot lèvre. On dira qu'une personne offensée a fait la moue. S'ils veulent montrer que quelqu'un est encore jeune et inexpérimenté, ils disent que le lait sur ses lèvres n'a pas séché. A propos d'une personne qui sait choisir le meilleur, on dira que sa lèvre n'est pas stupide.

POITRINE, DOS Les mots poitrine et dos sont inclus dans des unités phraséologiques opposées. Un homme courageux affronte toujours le danger de front. Se tenir debout avec la poitrine signifie se battre avec courage, en protégeant quelque chose de cher. Vous pouvez tracer votre chemin dans la vie avec votre poitrine - c'est ce qui se produit lorsqu'une personne réalise tout grâce à un travail acharné et surmonte toutes les difficultés. Si vous tournez le dos à quelqu’un, cela signifie que quelqu’un est abandonné, livré à son sort. Ce n'est pas non plus une valeur de se cacher derrière le dos de quelqu'un d'autre en cas de danger. Un couteau est planté dans le dos par un lâche, un traître qui a peur de combattre l'ennemi dans un combat loyal. Ils tournent généralement le dos à ceux qui sont plus forts et plus puissants, mais seules les personnes faibles et lâches le font. Cependant, il existe également une phraséologie aux couleurs positives avec le mot back - sans redresser le dos. Cela signifie avec diligence, diligence. Ils peuvent être utilisés pour féliciter une personne qui travaille grossièrement.

En résumant tout ce qui précède, nous pouvons conclure que la phraséologie, en général, est exceptionnellement riche et diversifiée. Les phraséologismes aident à dire beaucoup de choses en quelques mots. L'étude de la phraséologie est une condition importante pour une parfaite maîtrise de la langue, et l'utilisation correcte des unités phraséologiques est l'un des indicateurs de la connaissance de la langue. Pour éviter les erreurs et ne pas perturber la beauté de la langue, vous devez utiliser les unités phraséologiques correctement et de manière appropriée, et pour cela, vous devez connaître leur signification.

Tioukhov Sergueï Sergueïevitch

Chef de projet:

Ermakova Oksana Yurievna

Institution:

MBOU « Lycée n°1 du nom. I.A. Herzen" Timashevsk région de Krasnodar

Réel travail de recherche sur la langue russe « Le monde étonnant des unités phraséologiques » réalisé sur 19 fiches, avec une présentation de la méthodologie de recherche. L'ouvrage comprend une annexe avec un questionnaire et des photographies d'un livre réalisé à la main. L'étude compile un dictionnaire phraséologique en images.

Ce travail de recherche (projet) sur la langue russe « » a été réalisé dans les classes primaires de l'école.

Dans mon travail de recherche sur la langue russe, je dois rechercher des informations sur les unités phraséologiques, me familiariser avec les dictionnaires phraséologiques et rechercher des unités phraséologiques intéressantes.

Dans le cadre d'un projet de recherche (travail) sur la langue russe sur le thème « Le monde merveilleux des phraséologismes », je mènerai une enquête auprès des élèves du primaire sur l'utilisation et la compréhension des unités phraséologiques.

Introduction
I. Fondements théoriques
1.1. Le concept d'unités phraséologiques
1.2. Origine des unités phraséologiques
1.3. Signes d'unités phraséologiques
1.4. Phraséologismes dans d'autres langues
II. Partie pratique
2.1. Résultats de l'étude des questionnaires des étudiants
2.2. Résultats de l'étude des questionnaires des enseignants
2.3. Créer un dictionnaire phraséologique
Conclusion
Bibliographie
Application

Introduction

Peut être accroché à un clou
Serviette et canne,
Lampe, manteau ou chapeau.
Et une corde et un chiffon...
Mais jamais et nulle part
Ne baissez pas le nez dans les ennuis !
Yu. Korinets

existent tout au long de l'histoire de la langue, ils contiennent l'expérience séculaire du peuple, qui se transmet de génération en génération.

– l’une des langues les plus riches au monde, cela ne fait aucun doute. Afin de parvenir à une compréhension mutuelle complète et d’exprimer ses pensées de manière plus claire et figurative, une personne utilise des unités phraséologiques dans son discours. Les phraséologismes en russe sont assez souvent utilisés dans le discours de tous les jours. Parfois, les gens ne remarquent pas qu’ils prononcent ces expressions prédéfinies tant elles sont familières et pratiques. L'utilisation d'unités phraséologiques rend le discours vivant et coloré.

Malheureusement, le discours des enfants modernes se caractérise par un vocabulaire pauvre et manque souvent d'unités phraséologiques. Lorsqu'une personne et des unités phraséologiques sont interconnectées, elles aident à exprimer clairement une pensée et à donner des images au discours. Et parfois, ils rendent la communication difficile car leur signification n’est pas toujours claire pour tout le monde.

J'ai suggéré que la signification des slogans est liée à leur origine. Ayant pris connaissance de l'origine et de la signification de diverses unités phraséologiques, je pourrai ouvrir des pages inconnues de l'histoire de la langue.

J'étais intéressé par ce sujet. J'ai décidé d'en apprendre davantage sur ces combinaisons stables, leur signification, leur origine et l'apparition des unités phraséologiques dans la langue russe. J'ai décidé de rechercher des unités phraséologiques et j'ai essayé de comprendre à quelle fréquence elles apparaissent dans le discours et ce qu'elles signifient.

Sur cette base, je me suis posé des questions : « Est-ce que tous les gars savent ce que sont les unités phraséologiques ? Y a-t-il des unités phraséologiques qui sont utilisées plus souvent que d'autres ? Les gars de notre classe connaissent-ils la signification des unités phraséologiques ?

Je me suis intéressé et j'ai décidé de commencer à chercher une réponse à cette question, c'est pourquoi j'ai choisi le sujet de mon projet de recherche : « Le monde merveilleux des unités phraséologiques ».

Pertinence du sujet est dû au fait que dans la vie de tous les jours, face à des unités phraséologiques, beaucoup de gens ne s'en aperçoivent même pas. Ils ne savent pas comment utiliser correctement les unités phraséologiques dans le discours car ils ne connaissent pas leur signification.

Le but de mon travail : créez votre propre dictionnaire phraséologique en images.

Objet d'étude : discours oral et matériel d'enquête des élèves de troisième année.

Sujet d'étude: unités phraséologiques.

1. rechercher les informations nécessaires sur les unités phraséologiques ;
2. se familiariser avec les dictionnaires phraséologiques de la langue russe ;
3. explorer les unités phraséologiques trouvées dans notre discours ;
4. analyser et découvrir la signification des unités phraséologiques les plus fréquemment utilisées ;
5. mener une enquête auprès des étudiants sur l'utilisation et la compréhension des unités phraséologiques.

Hypothèse: Je suppose que les unités phraséologiques décorent notre discours, le rendent expressif et lumineux.

Méthodes de recherche:

• étude et analyse de la littérature;
• collecte d'informations;
• enquête – questionnement ;
• observation;
• étude.

Type de projet: recherche, à court terme.

Tests d'hypothèses: Après avoir collecté des informations sur les unités phraséologiques, mené des recherches et des observations, j'ai créé un livre illustré « Dictionnaire phraséologique en images ». À mon avis, ce matériel aide à étudier non seulement la langue russe, mais aussi l'histoire, les traditions, les coutumes des peuples russes et autres.

I. Partie principale

Il était une fois dans un atelier 2 pièces et une tige, qui étaient utilisées ensemble et séparément. Mais un jour, un ouvrier les prit et les souda en une nouvelle pièce en forme de lettre F.

Fig. 1. Schéma de formation d'unités phraséologiques Fig.2. Mets-le à ta ceinture

C'est ce qui se passe dans la vie des mots. Les mots-détails vivent et vivent, ils sont utilisés séparément, mais lorsque le besoin s'en fait sentir, les mots fusionnent en combinaisons indivisibles - des unités phraséologiques. Il y a des mots à brancher, derrière, une ceinture et une phraséologie mettre sa ceinture, (pour faire face facilement à quelqu'un). Dans les unités phraséologiques, les mots perdent leur sens antérieur.

La langue russe est très riche en combinaisons de mots stables, appropriées et figuratives. De telles combinaisons stables sont appelées unités phraséologiques. Le mot « phraséologie » vient de deux mots de la langue grecque : « phrase » - une expression d'une figure de style, « logos » - un concept, une doctrine.

- il s'agit d'une combinaison stable de mots utilisés pour nommer des objets individuels, des signes, des actions. Le dictionnaire d'Ojegov donne la définition suivante : « L'unité phraséologique est une expression stable avec une signification indépendante. »

Le sens lexical a une unité phraséologique dans son ensemble, par exemple : battre les pouces - « déconner » ; terres lointaines - "loin". Contrairement aux phrases ou aux phrases, une unité phraséologique n'est pas composée à chaque fois, mais est reproduite sous une forme finie. Une unité phraséologique dans son ensemble est un membre d'une phrase.

Les phraséologismes caractérisent tous les aspects de la vie d'une personne - son attitude envers le travail, par exemple, mains d'or, battez les pouces, attitude envers les autres, par ex. ami intime, mauvais service, forces et faiblesses personnelles, par ex. ne perds pas la tête, mène par le nez et etc.

Ils sont utilisés dans la vie quotidienne, dans les œuvres d'art et dans le journalisme. Ils donnent de l'expressivité à l'énoncé et servent de moyen de créer des images.

Les phraséologismes ont des synonymes et des antonymes - d'autres unités phraséologiques ; par exemple, des synonymes : au bout du monde; où le corbeau n'a pas apporté d'os; antonymes : soulever vers le ciel - piétiner la terre.

Il existe une section de linguistique consacrée à l'étude de la composition phraséologique d'une langue - la phraséologie.

1.2. Origine des unités phraséologiques

La plupart des unités phraséologiques sont issues du discours populaire : tergiverser, du bout des doigts, sur son propre esprit...
Extrait du discours de personnes de différentes professions : couper comme une noix(menuisier), faire du porridge(cuisiner), comme si on l'enlevait à la main(médecin)...

De nombreuses unités phraséologiques sont nées dans la fiction, les contes bibliques, la mythologie et sont ensuite entrées dans la langue. Par exemple: manne du ciel, travail de singe. Ils sont appelés ou.

Les phraséologismes ont existé tout au long de l’histoire du langage. Dès la fin du XVIIIe siècle, ils étaient expliqués dans des recueils spéciaux et des dictionnaires explicatifs sous différents noms (slogans, proverbes et dictons). Même M.V. Lomonossov, élaborant un projet de dictionnaire de la langue littéraire russe, a indiqué qu'il devrait inclure des « phrases », des « idéomatismes », des « énoncés », c'est-à-dire des phrases et des expressions.
Cependant, la composition phraséologique de la langue russe a commencé à être étudiée relativement récemment.

1. Phrases phraséologiques créées sur la base de proverbes et de dictons ( La faim n'est pas une tante, on se lave les mains.)
2. Phraséologismes qui sont entrés dans nos vies à partir du discours professionnel. ( Pour battre les pouces, pour aiguiser les filles.)
3. Certaines expressions proviennent de mythes ( Talon d'Achille), le folklore ( Meguila- Conte populaire russe), œuvres littéraires ( le travail du singe- de la fable de I.A. Krylov « Le singe et les lunettes »).

Par exemple, mettez-vous sur vos pieds :
1. guérir, se débarrasser d’une maladie ;
2. élever, éduquer, amener à l'indépendance ;
3. forcer quelqu'un à agir activement, à prendre une part active à quelque chose ;
4. renforcer économiquement et matériellement.

Les phraséologismes sont divisés en différents groupes qui caractérisent une personne, ses actions, son caractère, son état psychologique.

Selon les caractéristiques :
Caractériser l’action d’une personne en fonction de sa relation et de son rapport à l’environnement et à l’équipe :
1. Marcher, se tenir sur ses pattes arrière- « plaire, servir » ;
2. Se savonner la tête (à qui)- « gronder fortement. Grondez quelqu'un.

Caractériser le mode de communication verbale :
1. Aiguiser les lacets, les balustres- « se livrer à des bavardages vides » ;
2. Tournoyer, faire tournoyer le bœuf- "parle, dis des bêtises."

Caractériser le rapport d’une personne au travail et à l’entreprise :
1. Retrousser vos manches- avec diligence, diligence, énergie, faire quelque chose.
2. Battez-vous la tête- passer du temps sans rien faire, sans rien faire.

Caractériser l’état mental d’une personne, qui se manifeste extérieurement dans son comportement :
1. Moue- se mettre en colère, s'offusquer, faire une grimace insatisfaite.
2. Comment tremble une feuille de tremble- des tremblements, généralement dus à l'excitation ou à la peur.

Toutes les unités phraséologiques sont apparues à l'origine pour désigner des événements, des phénomènes, des faits spécifiques. Peu à peu, pour diverses raisons, ils ont commencé à être utilisés au sens figuré pour désigner d'autres phénomènes, mais quelque peu similaires au sens original. Cela donne aux unités phraséologiques une imagerie et une expressivité particulières.

La plupart des unités phraséologiques proviennent des profondeurs des siècles et reflètent un caractère profondément populaire. La signification directe de nombreuses unités phraséologiques est liée à l'histoire de notre patrie, à certaines coutumes de nos ancêtres et à leur travail.

1. d'origine russe ;
2. emprunté.

La majeure partie des unités phraséologiques actuellement utilisées sont des combinaisons stables de mots d'origine russe originale ( frappe-toi la tête, cherche le vent dans le champ, tu ne renverseras pas d'eau). Ils sont originaires de la langue russe ou ont été hérités d'une langue plus ancienne. Les unités phraséologiques de la langue russe sont d'origine diverse. La plupart d'entre eux sont originaires de la langue russe elle-même, ils sont à l'origine russes : dans quoi la mère a accouché, nue comme un faucon, rouleau râpé, accroche ton nez, sur un bloc, porte-le au vif et beaucoup plus etc.

L'image naît comme un reflet de la réalité. Pour imaginer un phénomène de la réalité sous forme d'image, il faut, d'une part, s'appuyer sur la connaissance de cette réalité, et d'autre part, recourir à l'imagination. L'image est généralement créée grâce à une « vision double ».

Nous voyons donc un homme de grande taille devant nous, et c'est réel, mais en même temps nous nous souvenons aussi de la tour à incendie, qui était autrefois le bâtiment le plus haut de la ville. En combinant ces deux « visions », nous appelons une personne de grande taille tour à incendie, et c'est déjà une image. Pour mieux comprendre l'imagerie des unités phraséologiques, il est nécessaire de développer l'imagination.

Les unités phraséologiques russes originales peuvent être associées au discours professionnel : tirer la guimpe (tissage), travail maladroit, sans accroc (menuiserie), donner le ton, jouer du premier violon (art musical), déflecteur, reculer (transport).

Un certain nombre d'unités phraséologiques russes natives sont apparues dans le dialecte ou l'argot et sont devenues la propriété de la langue nationale. Par exemple, je fume comme un rocker, un travail maladroit, je tire sur la sangle et etc.

Des phraséologismes de la langue russe peuvent également être empruntés. Dans ce cas, ils représentent le résultat d'une refonte des phrases du vieux slave de l'Église et d'autres langues sur le sol russe.

Les unités phraséologiques empruntées nous sont venues d'autres langues.
D'origine slave de la vieille église, on trouve des unités phraséologiques telles que : Deuxième venue- « un temps dont on ne sait pas quand il viendra », le fruit défendu- "quelque chose de tentant, mais qui n'est pas autorisé."

De nombreuses unités phraséologiques nous sont parvenues à travers diverses sources mythologiques. Ils sont internationaux, car communs à toutes les langues européennes : épée de Damoclès– « une menace constante pour quelqu’un » ; farine de tantale– « souffrance causée par la contemplation du but recherché et la conscience de l’impossibilité de l’atteindre », pomme de discorde- "la raison, le motif d'une querelle, de disputes, de désaccords graves", sombrer dans l'oubli- « être oublié, disparaître sans laisser de trace », colosse aux pieds d'argile– « quelque chose de majestueux en apparence, mais essentiellement faible, facilement détruit », etc.

Parmi les unités phraséologiques empruntées, il existe des papiers calques phraséologiques, c'est-à-dire traductions littérales d'expressions en langues étrangères en plusieurs parties. Par exemple, bas bleu de l'anglais, à grande échelle – auf grobem Fub- de l'allemand, être hors de propos – ne pas être dans son assiette du français.

Le système des unités phraséologiques de la langue russe n'est pas une fois pour toutes figé et immuable. De nouvelles unités phraséologiques surgissent inévitablement en réponse aux phénomènes de la vie moderne et sont empruntées comme paralysées à d'autres langues. Et ils enrichissent le discours moderne d’expressions nouvelles et pertinentes.

Phraséologismes liés au passé historique du peuple, par exemple, où les écrevisses passent-elles l'hiver ?- de nombreux propriétaires fonciers aimaient se régaler d'écrevisses fraîches, mais en hiver il était difficile de les attraper : les écrevisses se cachent sous les chicots, creusent des trous au bord d'un lac ou d'une rivière et y passent l'hiver.

En hiver, des paysans coupables étaient envoyés attraper des écrevisses et devaient les sortir de l'eau glacée. Beaucoup de temps s'est écoulé avant que le paysan n'attrape des écrevisses.

Il gèlera dans ses vêtements miteux et ses mains deviendront froides. Et souvent après cela, la personne tombait gravement malade. C’est de là que ça vient : s’ils veulent punir sérieusement, ils disent : « Je vais vous montrer où les écrevisses passent l’hiver ».

Expressions figuratives reflétant les coutumes et croyances populaires, par exemple : courir vers la lumière– dans les petites villes de Russie, il existait autrefois une coutume intéressante consistant à inviter les gens à leur rendre visite. De hautes bougies étaient placées aux fenêtres. Si une bougie (lumière) brûle sur la fenêtre, cela signifie que les propriétaires de la maison invitent tous ceux qui veulent les voir. Et les gens suivaient la lumière pour rendre visite à leurs amis.

Combinaisons stables de mots issus de divers métiers, par exemple, une cuillère à café par heure- à l'origine, cette expression était utilisée littéralement dans le discours des médecins en relation avec la médecine. Ensuite, il a commencé à être utilisé de manière désobligeante dans le langage courant, signifiant « faire quelque chose très lentement, à peine ».

L'origine de nombreuses unités phraséologiques est associée aux contes de fées populaires et littéraires avec les fables de I. A. Krylov et d'autres œuvres. Dans notre discours, nous utilisons souvent diverses expressions appropriées créées par des écrivains et des poètes. ( Je n'ai même pas remarqué l'éléphant- n'a pas prêté attention à la chose la plus importante, et le cercueil vient d'ouvrir- une sortie simple d'une situation apparemment difficile, Princesse au petit pois- une personne gâtée).

De telles expressions sont appelées slogans. Ils semblaient voler au-delà des frontières des œuvres dans lesquelles ils avaient été créés à l'origine et entraient dans le langage littéraire, y recevant un sens plus large et plus généralisé.

Pour utiliser correctement les unités phraséologiques dans le discours, vous devez bien connaître leur signification. La signification de certaines unités phraséologiques ne peut être comprise qu'en connaissant l'histoire du peuple russe, ses coutumes et ses traditions, puisque la plupart des unités phraséologiques sont à l'origine russes. En étudiant ce sujet, nous avons appris beaucoup de choses intéressantes sur notre passé, sur l’histoire du peuple russe.

1.3. Signes d'unités phraséologiques.

Phraséologisme :
- Contient au moins deux mots.
Il y a toujours au moins deux mots dans une unité phraséologique. Si nous voyons un mot avec une signification inhabituelle, ce n’est pas une unité phraséologique. Par exemple, dans la phrase « L'étudiant volait dans le couloir », il n'y a pas d'unité phraséologique et le mot voler est utilisé au sens figuré.
- A une composition stable.

Si nous voyons une phrase similaire à une unité phraséologique, nous devons vérifier si l'un des mots de cette phrase peut être remplacé par un autre. Par exemple, dans l'expression toit qui fuit, chaque mot peut être librement remplacé : veste trouée, toit en tuiles, et le mot restant conservera son sens. Et si vous remplacez n'importe quel mot dans l'unité phraséologique mains d'or, vous obtenez un non-sens, par exemple : jambes d'or, mains d'argent. Vous pouvez dire : « Mains habiles », mais le mot habile dans ce cas sera utilisé au sens littéral.

Si l'un des mots d'une phrase peut être remplacé par un ensemble très limité d'autres mots ( la peur prend, la mélancolie prend), alors il s'agit très probablement d'une combinaison phraséologique.
- Ce n'est pas un titre.
Les noms géographiques, les noms d'institutions et autres noms ne sont pas des unités phraséologiques (Théâtre Bolchoï, Flèche Rouge, Mer Morte).

1.4. Phraséologismes dans d'autres langues.

Les phraséologismes existent dans de nombreuses langues du monde. Souvent, les unités phraséologiques sont la propriété d'une seule langue, mais malgré cela, elles ont un sens similaire, par exemple :

langue russe	Langues étrangères
Attendez la météo au bord de la mer.	Attendez le lièvre sous l'arbre. (Chinois)
Faire des montagnes avec des taupinières.	Fabriquer un chameau avec un moustique (tchèque)
Trompez-vous.	Voler une cloche en vous bouchant les oreilles. (Chinois)
Je ne peux pas voir au-delà de ton nez.	Les yeux d’une souris ne peuvent voir qu’à un pouce d’avance. (Chinois)
Corbeau blanc.	Bélier sur cinq pattes. (Français)
Écrit sur l'eau avec une fourche.	Ce n'est pas encore dans votre poche. (Français)
Mon âme s'enfonça dans mes talons.	Il a une peur bleue. (Français)
Acheter chat en poche.	Achetez un cochon dans un sac. (Langue anglaise)
J'ai mangé le chien	C'est un grand maître dans ce domaine. (Allemand)

II. Partie pratique

2.1. Résultats de l'étude des questionnaires des étudiants

Malheureusement, dans le programme scolaire du complexe éducatif « École du 21e siècle », trop peu de temps est alloué à la connaissance des unités phraséologiques. J'ai décidé de découvrir quel niveau de maîtrise des unités phraséologiques ont mes camarades de classe. Pour ce faire, j'ai mené une enquête à l'aide de questions spécialement conçues.

Au cours de l'étude, une enquête a été menée auprès de 31 élèves de 3e année-B.

Objectif de l'enquête– savoir si les écoliers savent ce que sont les unités phraséologiques ; comprennent-ils la signification des unités phraséologiques ? À quelle fréquence les écoliers utilisent-ils des unités phraséologiques dans le discours de tous les jours ?

1. Savez-vous ce que sont les unités phraséologiques ? (Pas vraiment)

Nous avons découvert que tous les enfants interrogés savent ce que sont les unités phraséologiques. Vingt et un des enfants interrogés savent ce que sont les unités phraséologiques, dix personnes ne le savent pas.


2. Utilisez-vous des unités phraséologiques dans votre discours ? (Oui, non, parfois)

L'analyse des réponses a montré que 9 étudiants utilisent des unités phraséologiques dans leur discours, 7 étudiants - parfois 15 personnes - n'ont jamais utilisé d'unités phraséologiques dans leur discours.


3. Expliquez le sens des unités phraséologiques suivantes : un mauvais service, parlez avec les dents, vos mains sont pleines de trous, comme des pois contre un mur, comme l'eau sur le dos d'un canard.

Il faut dire que sur 31 personnes ayant un niveau élevé de compréhension des unités phraséologiques, seulement 5 personnes, 8 personnes n'ont pas pu expliquer le sens d'une unité phraséologique, 6 personnes ont un niveau de compréhension moyen et 12 personnes ont un faible niveau. . Les unités phraséologiques « un mauvais service » et « de l'eau sur le dos d'un canard » ont causé les plus grandes difficultés à tous les enfants.

L'enquête a montré que la majorité des enfants comprennent le sens des unités phraséologiques, mais de manière sélective. Les enfants ne peuvent pas toujours expliquer avec leurs propres mots ce que signifie une expression ou proposer leurs propres interprétations. C'était le cas de la quatrième question.

4. Complétez les unités phraséologiques en choisissant le bon mot.
a) Fabriquer un éléphant avec... (un moustique, une mouche)
b) Pas dans votre... (tasse, assiette)
c) Comte... (quarante, corbeau)
d) Jetez des mots... (dans la mer, dans le vent, dans le puits)
e) ... (cinquième, troisième, dix-septième, septième) eau sur gelée.

19 personnes (60 %) ont répondu à la question avec confiance et clarté, en choisissant le bon mot ; 7 personnes (28 %) n'ont pas pu écrire correctement 1 à 2 unités phraséologiques ; 5 étudiants (12 %) ne connaissaient pas ces unités phraséologiques.


5. Où trouvez-vous les unités phraséologiques ? (A la maison, à l'école, en littérature, à l'oral, j'ai du mal à répondre).

27 étudiants pensent que des unités phraséologiques apparaissent dans le discours ;
22 élèves - à l'école ;
13 personnes ont répondu - en littérature ;
3 étudiants ont eu du mal à répondre.

L'enquête a montré ce que les enfants considèrent le plus souvent comme des unités phraséologiques qu'ils rencontrent dans les cours à l'école et dans le discours de leurs parents.

2.2. Résultats de l'étude des questionnaires des enseignants

Je voulais savoir ce que les enseignants du primaire pensent des unités phraséologiques. Pour ce faire, j'ai mené une enquête à l'aide de questions spécialement conçues. L'enquête a porté sur 15 enseignants travaillant dans les niveaux 1 à 4.

1. Utilisez-vous des unités phraséologiques pendant le processus éducatif ?
a) oui
b) non
c) rarement

D'après le diagramme, nous voyons que la majorité des enseignants, 83 %, utilisent souvent des unités phraséologiques au cours du processus éducatif, 16 % rarement, et il n'y a pas un seul enseignant qui n'utilise pas du tout d'unités phraséologiques dans le processus éducatif.


2. Pensez-vous que les élèves comprennent le sens des unités phraséologiques que vous utilisez ?
a) comprendre ;
b) je ne comprends pas ;
c) ne comprennent pas toujours ;

D'après le diagramme, nous voyons que la majorité des enseignants estiment que 66 % des élèves comprennent le sens des expressions qu'ils utilisent, 25 % ne comprennent pas toujours et seulement 9 % ne comprennent pas du tout le sens des expressions qu'ils utilisent.


3. Mettez en évidence les 10 unités phraséologiques les plus « populaires » parmi les enseignants.


À la suite de l'analyse de cette question, nous avons pu identifier les 10 unités phraséologiques les plus « populaires » parmi les enseignants de l'école secondaire n°1 de l'établissement d'enseignement budgétaire municipal, les plus « populaires » étaient « compter les corbeaux », « planer dans les nuages ​​», « se casser le nez » et moins « tirer la langue », « comme un poisson dans l'eau ».

Au cours de la recherche, il s'est avéré que tous les étudiants ne peuvent pas expliquer correctement le sens des unités phraséologiques, ne savent pas où elles sont utilisées et les utilisent rarement dans le discours. De nombreux élèves ont entendu des slogans mais ne connaissent pas leur signification, et certains ne les ont jamais entendus du tout. Mais les enseignants de notre école utilisent souvent des unités phraséologiques dans leur discours lorsqu'ils travaillent avec des enfants. Au cours de l'enquête, les 10 unités phraséologiques les plus « utilisées » parmi les enseignants de l'école secondaire n°1 de l'établissement d'enseignement budgétaire municipal ont été identifiées.

Ainsi, nous pouvons conclure que dans les cours de langue russe et de lecture littéraire, peu d'attention est accordée à l'étude des unités phraséologiques. Mais ils expriment l'essence de phénomènes plutôt complexes et rendent le discours plus vivant et plus émotionnel. Sans aucun doute, dans la langue russe, il existe un grand nombre d'unités phraséologiques. Vous pouvez le vérifier en ouvrant n'importe quel dictionnaire phraséologique.

je suis arrivé à une conclusion que pour que les enfants connaissent mieux la langue russe et puissent utiliser des unités phraséologiques dans leur discours, ils doivent expliquer ce que sont les unités phraséologiques, dans quel but nous les utilisons, l'origine et la signification de certaines unités phraséologiques. Je voulais intéresser les enfants pour qu'ils utilisent plus souvent des unités phraséologiques dans leur discours, j'ai donc créé une présentation à la maison « Le monde incroyable des unités phraséologiques » et l'ai présentée aux enfants lors d'activités parascolaires. J'espère que cela leur a été intéressant et utile.

2.3. Créer un dictionnaire phraséologique

J'ai décidé de créer mon propre dictionnaire d'unités phraséologiques, un tel dictionnaire peut être proposé aux écoliers. La signification des unités phraséologiques sera expliquée dans le dictionnaire et des images seront également ajoutées pour une meilleure compréhension.

Les unités phraséologiques les plus fréquemment utilisées dans le discours quotidien ont été choisies pour le dictionnaire, dont la signification sera intéressante à apprendre pour les écoliers. Des unités phraséologiques ont également été ajoutées au dictionnaire, ce qui a posé des difficultés à la plupart des enfants lors de l'enquête. Au total, notre dictionnaire contient 21 unités phraséologiques.

Après production, le dictionnaire a été imprimé et proposé aux enfants de la classe pour se familiariser. Mon dictionnaire a attiré l'attention des enfants de la classe. Tout le monde a aimé les images illustrant la phraséologie. Après avoir regardé les images, les enfants ont pris plaisir à lire les explications des unités phraséologiques.

Conclusion

En travaillant sur ce sujet, j'ai acquis une compréhension plus complète des unités phraséologiques, j'ai appris à les trouver dans le texte et à utiliser des unités phraséologiques dans mon propre discours. J'ai également appris à travailler avec des dictionnaires et à utiliser des informations provenant d'Internet.

je suis arrivé à une conclusion qu'il est nécessaire de connaître la signification des unités phraséologiques pour pouvoir les utiliser correctement dans le discours ; elles contribuent à rendre notre discours vivant, beau et émotionnel. En étudiant ce sujet, j'ai appris beaucoup de choses intéressantes sur notre passé, sur l'histoire du peuple russe, ses traditions et ses coutumes.

L'objectif de mon travail de recherche a été atteint– créez votre propre dictionnaire phraséologique en images.

Les tâches assignées au travail ont été complétées, étendu hypothèse confirmée– les unités phraséologiques décorent vraiment notre discours, le rendent expressif et lumineux. À l’avenir, j’aimerais continuer à travailler sur ce sujet intéressant et fascinant.

Liste de la littérature utilisée

1. Birmanie V.M. Langue russe dans les dessins. - M. : Éducation, 1991.

2. Mali L.D., O.S. Aryamova. Cours de développement de la parole en troisième année : planification des cours et matériel didactique - Tula : Rodnichok, 2006.

3. Ozhegov S.I., Shvedova N.Yu. Dictionnaire explicatif de la langue russe 8000 mots et expressions phraséologiques / Académie des sciences de Russie. – M : ELPIS Publishing House LLC, 2003.

4. S.V. Ivanov, A.O. Evdokimova, M.I. Kuznetsova et autres. Langue russe : 3e année : manuel pour les étudiants des établissements d'enseignement : en 2 heures. Partie 1 / 3e éd., - M. : Ventana-Graf, 2014.

5. M.T. Baranov, T.A. Kostyaeva, A.V. Prudnikova. Langue russe. Matériel de référence : Manuel pour étudiants / 5e éd., - M. : Prosveshchenie, 1989.

6. N.V. Bogdanovskaya. Aspects de l'étude de la phraséologie/manuel russe - Saint-Pétersbourg : 2008.

7. Kokhtev N.N. Phraséologie russe / N.N. Kokhtev, D.E. Rosenthal. - M. : langue russe, 1990.

8. Joukov V.P. Dictionnaire phraséologique scolaire de la langue russe / manuel. – M. : Éducation, 1994.

Diapositive 1

Projet RCDO de Nijni Novgorod sur la langue russe sur le thème « Phraséologismes »
Nijni Novgorod 2014

Diapositive 2

Contenu
Buts et objectifs. Définition de la phraséologie. Caractéristiques principales. Développement de la phraséologie. La différence entre les unités phraséologiques et les phrases. L'origine des unités phraséologiques. Erreurs d'utilisation. Polysémie et unicité des unités phraséologiques. Structure des unités phraséologiques. Le phénomène d'homonymie dans la phraséologie. Synonymie et antonymie des unités phraséologiques. Le rôle des unités phraséologiques. Aphorismes dans la comédie d'A.S. Griboïedov "Malheur de l'esprit". Conclusion.

Diapositive 3

Objectif : Étudier le concept d'unités phraséologiques et de mots-clés dans la comédie d'A.S. Griboïedov « Malheur de l'esprit » Objectifs : étudier la littérature sur le sujet de la recherche ; identifier la composition des unités phraséologiques à l'aide d'une méthode d'échantillonnage continu, donner leur description sémantique ; déterminer les caractéristiques du fonctionnement des unités phraséologiques analysées, caractériser les principales fonctions stylistiques.
Buts et objectifs

Diapositive 4

Le phraséologisme est une combinaison stable de mots, constants dans leur composition et leur sens, qui sont reproduits dans le discours comme un tout indivisible. Une unité phraséologique est une unité linguistique reproductible de deux ou plusieurs mots pleins de sens, holistique dans sa signification et stable dans sa composition et sa structure.

Diapositive 5

Les phraséologismes ont existé tout au long de l’histoire du langage. Même M.V. Lomonossov, élaborant un projet de dictionnaire de la langue littéraire russe, a indiqué qu'il devrait inclure des « phrases », des « idéomatismes », des « énoncés », c'est-à-dire des phrases et des expressions.
Développement de la phraséologie

Diapositive 6

Jusqu'aux années 40 du 20e siècle, dans les travaux des linguistes nationaux I.I. Sreznevsky, F.F. Fortunatova, A.A. Shakhmatov et d'autres, seules des pensées et des observations isolées concernant la phraséologie ont pu être trouvées.
L'émergence de la phraséologie en tant que discipline linguistique dans la science russe est associée au nom de V.V. Vinogradov. Actuellement, la phraséologie poursuit son développement.
V.V. Vinogradov

Diapositive 7

Les unités phraséologiques sont étudiées en lexicologie : dans la plupart des cas, une unité phraséologique est égale au mot dans son sens, est son équivalent (« ordonner de vivre longtemps » = mourir).

Diapositive 8

Phraséologismes
Chaque mot conserve son sens ; les mots qu'il contient peuvent être réorganisés ou remplacés par d'autres. La constance de la composition est reproduite dans le discours comme une unité toute faite, la signification de la plupart des unités phraséologiques n'est pas égale à la somme des valeurs de ses composants constitutifs.
La différence entre les unités phraséologiques et les phrases

Diapositive 9

Les phraséologismes se retrouvent dans le style artistique (j'ai donné mon âme à Dieu) ; En conversation (joué à la boîte); Dans le journalisme (ordonné de vivre longtemps)

Diapositive 10

De nombreuses unités phraséologiques sont d'origine primordialement russe : « battre les pouces » (cette unité phraséologique est née du sens direct : fendre un bloc de bois en pouces pour fabriquer des cuillères), « il est écrit sur l'eau avec un fourche », « s’échouer ». De nombreuses unités phraséologiques sont empruntées à la Bible : « fils prodigue », « pandémonium de Babylone », « terre promise ».
Origine des unités phraséologiques

Diapositive 11

De nombreuses unités phraséologiques de la mythologie antique :
« Les écuries d'Augias » (Hercule les a nettoyées), « le talon d'Achille » (le point faible d'Achille), « le feu prométhéen » Nos poètes et écrivains russes ont créé de nombreuses unités phraséologiques : « Les gens heureux ne regardent pas l'horloge » (A.S. Griboïedov) ; « Mec, ça a l'air fier » (M. Gorky); "L'homme dans une affaire" (A.P. Tchekhov) et autres. Origine étrangère : "bas bleu" - de l'anglais. « bas bleu » ; « tuer le temps » - du français. "Tuer le temps."

Diapositive 12

La signification des unités phraséologiques
La signification des unités phraséologiques est expliquée étymologiquement. L'unité phraséologique « kalach râpé » désigne une personne chevronnée et expérimentée du monde qui ne peut être dupe. Ce sens remonte au discours professionnel des boulangers - la pâte kalochny est très dure, elle est pétrie et frottée longtemps. Épouser. proverbe : ne râpez pas, n’écrasez pas, il n’y aura pas de rouleau. Puis une nouvelle réflexion s’est produite : « les épreuves de la vie renforcent une personne ».

Diapositive 13

L'unité phraséologique « pitch hell » signifie « quelque chose d'insupportable » ; L'adjectif kneshny remonte au mot kroma - « limite ».

Diapositive 14

La forme de l'unité phraséologique est également expliquée historiquement : « pieds nus » - c'est-à-dire sans bas, chaussettes, sans bandages pour les pieds. La forme bosu est un adjectif court à l'accusatif, bien que les adjectifs courts ne soient plus fléchis.

Diapositive 15

Erreurs d'utilisation
Le phraséologisme a une forme stable qui doit être strictement reproduite - sinon des erreurs surviennent : l'argent est jeté dans les égouts (volé dans les égouts), pas entendu à l'oreille (pas entendu à l'oreille), l'âme saigne (le cœur saigne), enterrer sur la vigne (ruine jusqu'à la racine), tandis que l'essence et la matière (tandis que le tribunal et la matière), mis dans une longue boîte (mis de côté dans une longue boîte), allégé sur le cœur (allégé du cœur ou allégé sur l'âme), ceux qui sont au pouvoir (le pouvoir qui détient).

Diapositive 16

Erreurs d'utilisation
Souvent, l'erreur est associée au fait d'ignorer la coloration stylistique de l'unité phraséologique. Ici, l'oppression nationale va de pair avec la politique (l'utilisation d'une unité phraséologique main dans la main est erronée, car elle porte une évaluation positive et est utilisée dans des contextes positifs (nous avons passé toute notre vie main dans la main) L'unité phraséologique main dans la main devrait être remplacée par un mot qui empire.

Diapositive 18

Le phénomène de l'unicité et de l'ambiguïté
Sans ambiguïté des unités phraséologiques : « la jusquiame a trop mangé » - « est devenue folle » ; « donner un coup de pied dans le seau » - « déconner » ; « mener par le nez » - « tromper » ; "dans la vieillesse" - "dans la vieillesse".

Diapositive 19

L'ambiguïté des unités phraséologiques : « le long et à travers » - « dans toutes les directions », « très bien, jusque dans les moindres détails » ; « la première hirondelle » - « les premiers signes de l'apparition de quelque chose », « l'initiateur-pionnier ; "Regardez comment il est ajusté, c'est parfait !" - "dans les délais", "quelqu'un ou quelque chose est très approprié", "sur mesure, juste comme il faut".

Diapositive 20

Classification des unités phraséologiques (selon les propriétés expressives et stylistiques)
Les phrases phraséologiques sont divisées en interstyles, familières et livresques. Les unités phraséologiques interstyles sont des combinaisons stables de mots, connues et utilisées dans tous les styles de langue (« tenez parole », « de tout votre cœur »).

Diapositive 21

Les unités phraséologiques familières sont des combinaisons stables de mots, utilisés principalement ou exclusivement dans le discours oral (« plier le dos », « se piquer le nez »).

Diapositive 22

Les unités phraséologiques du livre sont des combinaisons stables de mots, utilisés principalement ou exclusivement dans le discours écrit (« efface la surface de la terre », « en un clin d'œil »).

Diapositive 23

Parmi les unités phraséologiques, les unités phraséologiques se distinguent - les néologismes (« un début dans la vie », « le contrôle du peuple »). Les phraséologismes peuvent être nationaux, professionnels (« entre dans le rôle », « dès le début ») et dialectaux (« sans boire de sel », « ne te lave pas comme ça »).

Diapositive 24

Ignorer la coloration stylistique est particulièrement souvent observé lors de l'utilisation d'unités phraséologiques d'origine biblique. Certains d'entre eux véhiculent une expression de solennité, de signification accrue (retour à la case départ), d'autres ont une connotation ironique (et d'autres encore, comme eux, la manne du ciel, un mot d'ordre, un bouc émissaire). Leur utilisation nécessite prudence et vérification auprès des sources et des dictionnaires.

Diapositive 25

Structure des unités phraséologiques
En termes de structure, les unités phraséologiques peuvent être des phrases (« asseyez-vous dans une galoche », « sans roi dans la tête ») ou des phrases (« grand-mère disait en deux », « quand le cancer siffle sur la montagne »).

Diapositive 26

Classification des unités phraséologiques (par usage)
Les phraséologismes diffèrent par leur utilisation active (« à l'improviste » - tout à coup, « dans une heure, une cuillère à café » - lentement) et passive (« à la fois vieux et jeune » - tout le monde).

Diapositive 27

Classification des unités phraséologiques (du point de vue de l'évaluation)
Phraséologismes avec une évaluation positive : (« sang et lait ») ; respect respectueux (« baissez la tête ») ; admiration (« maître des pensées »). Phraséologismes avec une évaluation négative : avec l'émotivité de l'ironie (« porter de l'eau avec un tamis ») ; négligence (« rat de bureau »).

Diapositive 28

Combinaisons phraséologiques
Les combinaisons phraséologiques sont des combinaisons dans lesquelles chaque mot a une signification indépendante. L'un des mots est utilisé uniquement dans cette combinaison : « ami du sein » (ne peut pas être *ennemi du sein), « triangle isocèle » ;

Diapositive 29

L'un des mots est utilisé dans ce sens uniquement dans cette combinaison, mais dans les phrases libres, il a un sens différent : « angle droit » (le mot droit signifie « à 90 degrés » uniquement en combinaison avec le mot angle), « vers blanc " (vide - ici "sans rime"), "voix craquelée" (craquée - ici "grinçante").

Diapositive 30

Unités phraséologiques
Les unités phraséologiques sont des combinaisons dont les significations peuvent être comprises au sens figuré à partir des significations de leurs composants : « faire une taupinière d'une taupinière » (faire quelque chose de grand avec quelque chose de petit, c'est-à-dire exagérer), « corbeau blanc » ( corbeaux noirs, corbeau blanc - quelque chose qui se démarque parmi d'autres, un écart par rapport à la norme), de même on peut comprendre le sens des unités phraséologiques « voler dans la pommade », « enrouler les cannes à pêche ».

Diapositive 31

Adhésions phraséologiques
Les adhésions phraséologiques (idiomes) sont des phrases dont le sens est indécomposable, dont le sens ne peut être déduit du sens de leurs composants : « manger un chien » (avoir une richesse d'expérience), « rester sur ses gardes » (ne rien obtenir). ), « frottez vos lunettes » (tromper).

Diapositive 32

Homonymie
Les phraséologismes-homonymes sont rares. A titre d'exemple d'unités phraséologiques homonymes, on peut citer que le coq vole : que le coq I - « faux », que le coq II - « mette le feu ».

Diapositive 33

Synonymie et antonymie
Comme les mots, les unités phraséologiques peuvent entrer dans des relations synonymes et antonymiques les unes avec les autres, par exemple : on ne voit rien et même si on crève les yeux « il fait très sombre » - synonymes, le chat a pleuré « un peu » et le bout du monde «beaucoup» - antonymes.

Diapositive 34

Le rôle des unités phraséologiques
Les phrases phraséologiques sont un dispositif stylistique brillant qui rend le discours fort et coloré, figuratif et convaincant. Le discours d’une personne reflète toujours son idéologie et sa psychologie, son expérience quotidienne, ses intérêts et relations sociales, son niveau culturel et ses besoins spirituels.

Diapositive 35

Les artistes de mots, lorsqu'ils dessinent une personne, montrent non seulement son environnement, son apparence externe et interne, mais aussi sa manière de parler. S'appuyant sur la richesse linguistique nationale, les écrivains s'efforcent de reproduire la langue des personnages de leurs œuvres comme expression de leurs caractéristiques typiques et individuelles. De nombreuses expressions figuratives appropriées de leurs héros sont devenues des slogans et sont entrées dans notre discours à partir d'œuvres littéraires.
Aphorismes et slogans dans la comédie d'A.S. Griboïedov "Malheur à l'esprit"

Diapositive 36

Un slogan (ou slogan) est une unité phraséologique stable apparue à partir de certaines sources culturelles ou littéraires. Si ces mots sont très expressifs et mémorables, ils reçoivent alors le statut de slogan.

Diapositive 37

"Woe from Wit" d'Alexandre Griboïedov est une œuvre exceptionnelle de la littérature russe, qui, immédiatement après sa création, a été démontée en citations. Les expressions les plus appropriées sont devenues populaires et sont utilisées comme dictons et aphorismes.

Diapositive 38

Pouchkine a dit à propos de la comédie « Malheur de l'esprit » : « Je ne parle pas de poésie, la moitié devrait devenir un proverbe. » La structure du vers de Griboïedov est si légère et transparente qu'elle a un caractère proverbial, et de nombreux aphorismes de la comédie sont eux-mêmes basés sur le principe des proverbes et dictons russes :
Signé ainsi sur les épaules. Ou : Ah ! Les mauvaises langues sont pires qu’une arme à feu.

Diapositive 39

En suivant le discours des personnages de comédie, à l'aide du langage, nous les évaluons non seulement d'une manière ou d'une autre, mais transférons également leurs paroles dans la vie réelle, dans des situations similaires. L'auteur de la comédie nous aide à mieux caractériser une personne : « le héros n'est pas mon roman », « le mari est un garçon », « le mari est un serviteur », « et un sac d'or, et vise à être un général », « pas un homme, un serpent » ;

Diapositive 40

exprimez vos sentiments : « la légende est fraîche, mais difficile à croire », « les gens heureux ne regardent pas l'horloge », « bienheureux celui qui croit, il est chaud dans le monde ! » ; donner de précieux conseils de vie : « celui qui est pauvre n'est pas à votre taille », « ne lisez pas comme un sacristain, mais avec émotion, avec sens, avec compréhension » ; donnez une bonne description de la morale : « nous faisons du bruit, frère, nous faisons du bruit », « hier, il y avait un bal, et demain il y en aura deux », « eh bien, comment ne pas plaire à votre bien-aimé. »

Diapositive 41

Et aujourd'hui, les Chatsky, désespérés de refaire le monde, dans l'espoir de guérir un cœur brisé, s'exclament :
Je ne voyage plus ici depuis Moscou, je cours, je ne regarderai pas en arrière, j'irai parcourir le monde, Où il y a un coin pour un sentiment offensé !.. Une calèche pour moi, une calèche ! Faisant du nom du héros de comédie hypocrite et trompeur un nom familier, nous soupirons : les silencieux sont heureux dans le monde !

Diapositive 42

Les aphorismes, les slogans, devenus proverbes et dictons, dans le texte d'une comédie ne sont pas seulement des éléments du mouvement de l'intrigue, un moyen de parole caractérisant les personnages, mais donnent également au langage de l'œuvre richesse, expressivité et luminosité. Les aphorismes pertinents de Griboïedov dépassaient non seulement le cadre de la comédie, mais aussi toute une époque historique. Aujourd’hui, ils sont vivants dans notre discours et dans le langage littéraire moderne.

Diapositive 43

Conclusion
Le développement de la phraséologie nationale russe suit des chemins complexes. Elle est stimulée non seulement par la création de nouvelles valeurs artistiques, mais en même temps par une compréhension de plus en plus profonde et moderne de l'héritage classique, qui conserve encore sa signification effective et fait partie intégrante de la culture spirituelle et linguistique de notre personnes.

Présentation du projet Sur le thème : unités phraséologiques Réalisé par un élève de 6ème

Alexandre Chtcheglov

Enseignant : Shcheglova Natalya Alexandrovna

Buts et objectifs.

• Objectifs:

• 1. Familiarisez-vous avec le concept d'unités phraséologiques.
• 2. Considérez leur origine.
• 3. Analysez la signification des unités phraséologiques dans différentes langues, trouvez des caractéristiques communes et des différences.
• 4. Déterminez le rôle que jouent les unités phraséologiques dans la langue russe.

Introduction.

Cible - explorer les expressions populaires ;

Tâches - apprendre l'histoire des expressions populaires et d'où elles viennent ;

Problème: Augmentez le niveau de connaissance des unités phraséologiques, étudiez leur histoire d'origine, découvrez si les unités phraséologiques sont divisées en sous-groupes.

Objet d'étude : unités phraséologiques

Hypothèse - La raison de la popularité des expressions populaires réside dans le fait qu’elles constituent un moyen de communication intéressant, une sorte de jeu intellectuel. J'ai choisi le thème des expressions populaires en langue russe car je m'intéresse à leur origine, leur signification et la portée de leur application.

Importance pratique du travail. Ce travail permet de maintenir l'intérêt pour la langue et la littérature russes.

Mot! Grand mot russe. Il y a tellement de nuances, tellement de couleurs et de profondeur ! Il est simplement nécessaire que notre richesse en « mots colorés » russes soit protégée par des personnes intelligentes et sensibles. M. Ladur.

Origine des unités phraséologiques

Formation des unités phraséologiques Malgré l'originalité apparente de certaines unités phraséologiques, leur formation dans la langue repose sur certains modèles. Les caractéristiques de la formation d'unités phraséologiques sont associées au type de matériel sur la base duquel elles sont créées. Il existe cinq types de ce type dans la langue russe : 1. Les mots individuels de la langue russe ;

2. phrases libres du discours russe ;

3. proverbes de la langue russe ;

4. unités phraséologiques de la langue russe ;

Les phraséologismes proviennent assez souvent de mots individuels.

Par exemple : une âme grande ouverte, un homme dans une affaire, etc.

Le plus grand nombre d'unités phraséologiques sont formées sur la base de phrases libres. De telles phrases reçoivent un nouveau sens qui leur est transféré en raison de la similitude des phénomènes ou de leur connexion. La tête, par exemple, est comparée à une marmite, d’où la marmite qui cuit – « la tête pense ».

De nombreuses unités phraséologiques sont nées de proverbes. Habituellement, une unité phraséologique fait partie d'un proverbe, utilisé indépendamment dans le discours ; sans connaissance d'un tel proverbe, l'unité phraséologique est incompréhensible. Par exemple, un vieux moineau (on ne peut pas tromper un vieux moineau sur de la paille.)

Les phraséologismes deviennent souvent la base de la formation de nouvelles unités phraséologiques. Cette méthode est utilisée dans la formation d'unités phraséologiques basées sur des combinaisons terminologiques : second souffle, réaction en chaîne, cycle zéro, etc.

Un type particulier de formation de nouvelles unités phraséologiques sur la base d'unités phraséologiques existantes se produit lorsque la composition et la signification de l'unité phraséologique changent. C'est comme le développement d'une unité phraséologique, par exemple avec le mot vert - « libre » : feu vert - « passage libre ».

Les unités phraséologiques empruntées sont formées sur la base d'unités phraséologiques d'autres langues. .

Sources des unités phraséologiques russes

Toutes les unités phraséologiques de la langue russe peuvent être divisées par origine en 2 groupes : les unités phraséologiques d'origine russe et celles empruntées.

L'écrasante majorité des unités phraséologiques russes sont apparues dans la langue russe elle-même ou ont été héritées par la langue russe de la langue de leurs ancêtres : on ne peut pas renverser d'eau - « très amicalement », ce à quoi la mère a donné naissance - « sans vêtements » et plein d'autres. Chaque artisanat en Russie a laissé sa marque dans la phraséologie russe. Le « travail à la hache » vient des charpentiers et le « travail de pointe » des fourreurs. De nouveaux métiers donnaient de nouvelles unités phraséologiques. Du discours des cheminots, la phraséologie russe a pris l'expression « rue verte », etc. Il est difficile d'établir l'heure et le lieu d'origine de nombreuses unités phraséologiques, il n'y a donc qu'une proposition sur l'endroit où elles sont apparues et sur quelle base. Il est beaucoup plus facile de déterminer la source des unités phraséologiques de l'auteur. Par exemple, le « patriotisme au levain » - faux, ostentatoire - est apparu dans la lettre du célèbre poète et critique russe L.A. Viazemsky. Il est possible d'établir encore plus précisément l'origine des unités phraséologiques apparues dans une œuvre de fiction du même nom. L'unité phraséologique « Trishkin caftan » est issue de la fable d'I.A. Krylova. Déjà dans le cadre d'une fable, cette expression est devenue une unité phraséologique avec le sens : une affaire où l'élimination de certains défauts entraîne de nouveaux défauts.

Les unités phraséologiques empruntées sont divisées en celles empruntées à la langue slave de la vieille église et celles empruntées aux langues d'Europe occidentale.

Les anciennes unités phraséologiques slaves se sont ancrées dans la langue russe après l'introduction du christianisme ; la plupart d'entre elles proviennent de livres, y compris des Saintes Écritures. Le plus souvent, ils sont de nature livresque. Par exemple, « un proverbe », « cherchez et vous trouverez », « jeter des perles devant les porcs » et d’autres encore.

Les phraséologismes empruntés aux langues d'Europe occidentale incluent des emprunts anciens au latin ou au grec ancien, par exemple « terra incognita ». Plus récents sont les emprunts à la phraséologie (« avoir une dent »), à l'allemand (« casser complètement ») et à l'anglais (« bas-bleu »).

Classification des unités phraséologiques russes

V.V. Vinogradov a identifié trois principaux types d'unités phraséologiques, appelées « phraséologisme de fusion », « unité phraséologique d'unité », « unité phraséologique de combinaison ».

Adhésions phraséologiques

Les fusions phraséologiques sont des phrases absolument indivisibles, dont le sens est totalement indépendant de leur composition lexicale, du sens de leurs composants et est tout aussi conditionnel et arbitraire que le sens d'un mot non motivé. signe "". Par exemple, il a mangé un chien, aiguisé ses filles, s'est cogné le dos, etc.

Unités phraséologiques

Les unités phraséologiques sont des phrases dans lesquelles « le sens de l’ensemble est associé à la compréhension, au sein du noyau figuratif de la phrase, du sens potentiel des mots ». Par exemple, « gardez une pierre dans votre sein, lavez le linge sale en public, tirez sur un moineau », etc.

Combinaisons phraséologiques

Combinaisons phraséologiques – V.V. Vinogradov a qualifié les phrases de « formées par la mise en œuvre de sens non libres de mots ». Il a noté que la plupart des significations des mots sont limitées dans leurs connexions par les relations intra-sémantiques du système linguistique lui-même. Ces significations lexicales ne peuvent apparaître qu'en relation avec un ensemble strictement défini de concepts et de leurs désignations verbales. Par exemple, vous pouvez dire « la peur prend le dessus », « le désir prend le dessus », mais vous ne pouvez pas dire : « la joie prend le dessus », « le plaisir prend le dessus », etc.

Unités phraséologiques anciennes

Alpha et Omega.

unité phraséologique « Alpha et Omega » signifiant « Alpha » est la première lettre de l'alphabet grec, signifiant le son « a », « omega » (le son « o ») est la dernière : « Je suis alpha et oméga, le début et la fin, le premier et le dernier », dit Dieu de lui-même dans la Bible.

De telles expressions existent dans toutes les langues du monde. Par exemple, nous disons : « Apprenez tout de A à Z », mais à l'époque tsariste, on disait : « D'aza à Izhitsa ». Az est la première lettre de l'alphabet slave de la vieille église, Izhitsa est la dernière lettre. L’unité phraséologique « de l’alpha à l’oméga » signifie « le tout », « du début à la fin ».

Phraséologisme de la farine de Tantale

Tantale - le mythique roi phrygien : Certains ont dit que Tantale aurait rendu publics certains secrets divins. D'autres ont affirmé qu'il avait volé du nectar et de l'ambroisie sur la table olympique - une nourriture et une boisson célestes qui conféraient aux dieux l'immortalité.

Finalement, il y eut cette rumeur : le roi audacieux, qui voulait tester l'omnisciente des célestes, tua son fils et allait lui donner à manger la viande des dieux.

Quoi qu’il en soit, son crime a été découvert et le châtiment a été vraiment terrifiant. Tantale est conservé à jamais dans le Royaume des Morts, debout jusqu'au cou dans l'eau claire du lac. Des fruits juteux pendent au-dessus de sa tête. Mais dès qu’il se penche, l’eau descend ; lève la main - le vent soulève les branches. Tourmenté par une faim et une soif constantes, le malheureux Tantale se mord les mains, mais en vain. Le « tourment du tantale » souffre de l’inaccessibilité des choses désirées qui semblent à portée de main.

Unités phraséologiques bibliques

Les unités phraséologiques bibliques sont souvent présentes dans notre discours, y introduisant une haute spiritualité et un ton instructif. La Bible est le livre le plus populaire de l’humanité, lue et répétée à de nombreuses reprises lors des services religieux et des lectures familiales. Il n’est pas surprenant que de nombreux dictons et citations soient devenus populaires et soient souvent utilisés dans le discours de tous les jours. Les unités phraséologiques bibliques se distinguent par une composante morale élevée, familière et compréhensible pour de nombreuses personnes. Les événements bibliques bien connus ont un caractère instructif clairement exprimé, dont le sens est exprimé par des unités phraséologiques.

Phraséologisme « Fils prodigue »

Fils prodigue - cette expression vient d'une histoire biblique. Il y a une parabole dans l’Évangile qui parle d’un fils qui a quitté la maison de son père et a dilapidé toute sa fortune. De retour dans sa famille sans rien, il tombe à genoux devant son parent qui, faisant preuve de miséricorde et de gentillesse, pardonne à sa progéniture imprudente. Cette scène touchante est également représentée dans le tableau du même nom de Rembrandt. Pendant des siècles, le « fils prodigue » a été le nom donné à une personne séparée de sa famille et de son foyer.

Phraséologie des exécutions égyptiennes

Le pharaon égyptien ne voulait pas libérer les esclaves en Égypte - c'est ce que dit la Bible. Selon la légende, Dieu était en colère contre Pharaon et envoya dix châtiments cruels en Égypte, ou « exécutions » en vieux slave de l'Église. Parmi eux, il y avait l'invasion de terribles insectes et reptiles, et la transformation de l'eau du Nil en sang, de terribles maladies des personnes et des animaux, diverses catastrophes naturelles et, à la fin, la mort du premier-né non seulement chez les humains, mais aussi chez les animaux. Bien sûr, le dirigeant effrayé de l’Égypte a libéré tous les esclaves. Et maintenant, nous appelons tout tourment ou tout désastre terrible « exécution égyptienne ».

Phraséologisme « l'avocat du diable »

• Cette coutume est conservée dans l'Église catholique depuis le Moyen Âge. Lorsque l'église va reconnaître un nouveau saint, c'est-à-dire le canoniser, elle organise un débat entre 2 moines. 1 moine de toutes ses forces loue le saint décédé, le martyr. Et ils l’appellent « l’avocat de Dieu ». Mais un autre moine doit prouver que le nouveau saint a beaucoup péché, qu'il n'est pas digne d'avoir un tel statut et ne devrait pas recevoir ce titre. On l'appelait l'avocat du diable.
• Au fil du temps, ce rituel a disparu, mais les gens ont commencé à continuer à utiliser cette expression. De nos jours, les gens qui parlent mal des autres et qui essaient toujours de découvrir leurs mauvais côtés, leurs défauts et leurs inconvénients sont appelés l'avocat du diable.

Unités phraséologiques victoriennes.

• Ce sont des unités phraséologiques provenant d’Angleterre à l’époque victorienne. Les unités phraséologiques victoriennes, pour la plupart, ont une origine littéraire, mais sont activement utilisées dans le discours familier de tous les jours. Certaines unités phraséologiques victoriennes ont des racines historiques, provenant d'événements bien connus. Venus d'une langue différente, d'une époque différente, ils se sont néanmoins bien enracinés et sont largement utilisés. Ils apportent une coloration émotionnelle, des allusions subtiles, de l'ironie, de la moquerie et sont de nature instructive.

• Unités phraséologiques anciennes
• Un groupe spécial d'unités phraséologiques est constitué de phrases qui ont leurs racines dans les profondeurs de l'ère antique. Mythes de la Grèce antique, héros de la littérature ancienne - de nombreuses unités phraséologiques ne peuvent être comprises et démêlées sans connaître l'arrière-plan de leur apparition. La source de ces unités phraséologiques est l'histoire et la mythologie. Connaissant la raison de l'émergence d'une unité phraséologique, il est très facile d'en démêler le sens et de l'insérer avec succès dans le discours au bon moment. Les anciennes unités phraséologiques peuvent servir d'excellent diapason émotionnel, transmettre des sentiments, des émotions, des attitudes personnelles et servir de moyen pour des allusions subtiles.

• Phraséologisme « Étreinte de Morphée » signifiant
• Le somnifère puissant « morphine », obtenu à partir de têtes de pavot, a la même origine que le nôtre. Si l'on se tourne à nouveau vers les mythes de la Grèce antique, on y trouvera un petit dieu tout parsemé de fleurs de coquelicot et qui n'ouvre jamais les paupières : c'est le dieu du sommeil - Morphée. Depuis l’Antiquité, « tomber dans les bras de Morphée » signifiait « s’endormir ».
• Même maintenant, le sens de ces mots n'a pas changé du tout, même s'ils sont désormais utilisés avec une nuance quelque peu ironique.

• La pertinence du sujet réside dans le fait que les expressions populaires sont moins utilisées chez les jeunes que chez les générations plus âgées.
• Les mots ailés rendent le discours brillant, concis, significatif et volumineux. Avec leur aide, vous pouvez décrire et caractériser une personne ou une situation et exprimer votre attitude à son égard. Le discours d'une personne qui utilise correctement des mots ailés dans son vocabulaire sera toujours riche et précis.
• De nombreux slogans et expressions utilisés dans la vie quotidienne nous viennent de la littérature, des films populaires du passé et du présent, mais certains ont des racines profondes qui remontent à l'Antiquité. Nous avons depuis longtemps oublié le sens de nombreux mots et lorsque nous les utilisons, nous ne pensons pas du tout au sens réel de ces phrases toutes familières.

Utilisation de slogans.

Des mots ailés sont utilisés :

Rappeler - à une occasion précise - un slogan donne un nom à une situation ou à un phénomène qui survient dans la réalité primaire.

La situation, selon un certain nombre de caractéristiques principales et incontestables, semble aspirer à être désignée et exprimée par un mot ailé bien défini.

L’éventail des raisons pour métaphoriser la réalité « actuelle » qui entoure est véritablement immense.

La métaphorisation de la réalité est un transfert paradoxal de signes et de propriétés d'une série (dans notre cas, la sémantique intellectuelle-figurative des mots et expressions populaires) à une autre, se produisant à nous ou autour de nous - « en réalité ».

• Extrait du discours oral de diverses personnes FESIONS :

• De nombreuses unités phraséologiques ont été créées dans le discours oral de personnes divers métiers : - Dans le discours des menuisiers (un travail difficile, sans accroc) - Dans le discours des cheminots (mis dans une impasse, rue verte) - Dans le discours des musiciens (donnez le ton, jouez du premier violon).

Où d'autre les EXPRESSIONS PROCHES sont-elles utilisées ?

Les mots clés sont largement utilisés dans le journalisme et le journalisme pour décrire n'importe quelle situation ou personne. Par exemple : "L'acteur de Smenovo... qui a osé avoir sa propre opinion est également devenu un ennemi." (journal « Smena »)

Il convient également de mentionner que dans la documentation commerciale, le style de discours commercial et scientifique, l'utilisation de mots clés et

les expressions, du moins, ne sont pas appropriées.

Résultats de recherche Ainsi, seulement 30 % des camarades de classe et amis utilisent des expressions populaires dans leur discours !

• Conseil : utilisez des unités phraséologiques, des proverbes, des dictons dans votre discours,
• des slogans et votre discours deviendra alors plus vif, expressif,
• vif et imaginatif !

• CONCLUSION:

Nous avons découvert des expressions populaires, leur histoire, leurs origines et la signification de certaines d'entre elles.

Propriétés de base des animaux ailés, ou « volatil » , mots - précision et brièveté , grâce à quoi ils sont faciles à retenir et faciles « survoler » - se propagent.

« Vaska écoute et mange » (Krylov). Que pourrait signifier cette phrase ? Le chat mange et écoute quelque chose - mais, seulement. Le problème ici est que le cuisinier fait la leçon au chat au lieu de le chasser, comme les gens qui utilisent la persuasion au lieu de la punition.

À cause de dépendance des mots ailés à la situation dans laquelle ils sont apparus , des recueils de ces mots sont publiés avec des explications appropriées, dont les aphorismes, dictons, proverbes, compréhensibles en eux-mêmes, n'ont pas besoin.

• Les mots ailés ne provoquent pas la pensée et n'agissent sur la conscience qu'en étroite union avec leur ascendance.

Cette caractéristique des mots ailés détermine leur large diffusion obligatoire et leur reproductibilité massive. « Ailé » le mot n'est connu qu'après une large publicité, lorsque les gens sont bien conscients conditions de son apparition . En utilisant de manière appropriée des mots et des expressions populaires, nous démontrons une vision large et une érudition.

• Vous vous émerveillez devant la préciosité de notre langue : chaque son est un cadeau : tout est granuleux, gros, comme la perle elle-même, et, en vérité,
• un autre nom est encore plus précieux que la chose elle-même.
• N.V. Gogol