Présentation sur le thème d'un ordinateur à l'intérieur d'une personne. Présentation pour un projet individuel sur le thème : L'ordinateur est en nous

Toutes les personnes vivant en société sont des communicants, puisque toute action individuelle est réalisée dans des conditions de relations directes ou indirectes avec d'autres personnes, c'est-à-dire comprend (avec le physique) l'aspect communicatif. Les actions consciemment focalisées sur leur perception sémantique par d'autres personnes sont parfois appelées actions communicatives. La communication peut être considérée comme efficace si sa fonction (gestionnaire, informative ou phatique) est remplie avec succès. Malheureusement, dans la pratique, les actions communicatives ne conduisent pas toujours à l'effet attendu par le communicant. L'une des raisons en est l'incapacitécommuniquer correctement.

Beaucoup de gens communiquent souvent moins avec une personne qu'avec une idée sur cette personne. Parfois, il semble qu'ils aient quelque chose comme un magnétophone dans la tête et qu'ils n'aient qu'à dire le texte qui est enregistré sur la bande. Par exemple, un vendeur du magasin continue de convaincre le visiteur des délices du produit, lui faisant perdre son temps et lui, bien qu'il ait déjà montré de toute son apparence qu'il NE LE VOULAIT PAS. Cela se termine par le fait que le visiteur, se débarrassant enfin du consultant obsessionnel, quitte rapidement la pièce, et il cherche une nouvelle victime. Dans ce cas, on peut parler de communication inefficace, puisque ni le vendeur ni l'acheteur n'ont atteint leur objectif.

Une stratégie de communication efficace.

Lorsque nous avons étudié les communicateurs qui réussissent, nous avons constaté qu'ils avaient une stratégie commune. Cette stratégie de communication repose sur interaction de personnes. Un communicateur professionnel obtient toujours retour d'information et peut, si nécessaire, modifier son propre comportement.

La stratégie d'un bon communicateur comprend un certain nombre d'étapes, dont le sens et la séquence sont brièvement Ressemble à ça:

1. Étalonnage

2. Ajustement.

3. Plomb.

1. Étalonnage.

La personne avec qui nous communiquons peut être dans différents états émotionnels et psychologiques qui doivent être pris en compte dans le processus d'interaction. La détection même des plus petits signes extérieurs de ces états est appelée calibrage.

Le calibrage nécessite le développement de certaines compétences dans l'analyse des mouvements, des tensions musculaires, des modifications de la voix ou de la respiration, etc. Les différences à identifier peuvent être assez subtiles - un léger tour de tête, un abaissement de la voix, etc. Cependant, si vous êtes suffisamment prudent, vous pouvez toujours trouver ces différences, aussi infimes soient-elles.

L'ensemble le plus standard pour l'étalonnage est la définition de 6 états :

1. Actif positif (joie, délice, bonheur).

2. Passif positif (calme, paix).

3. État d'intérêt, apprentissage.

4. État de la prise de décision.

5. Passif négatif (tristesse, déception).

6. Actif négatif (colère, rage).

Quelques étalonnages plus utiles sont :

1. Oui - Non.

2. J'aime - Je n'aime pas.

3. Vrai - Faux.

La définition de chacun de ces états vous permet de construire de manière optimale une interaction avec un partenaire pour obtenir le résultat souhaité.

La capacité de déchiffrer les sources d'information non verbales est utile dans ce sens.

Le spécialiste australien A. Pease affirme que 7% des informations sont transmises à l'aide de mots, 38% de moyens sonores, d'expressions faciales, de gestes, de postures - 55%. En d'autres termes, ce qui est dit n'est pas si important, mais comment cela est fait.

La connaissance de la langue des signes vous permet de mieux comprendre l'interlocuteur et, si nécessaire, d'utiliser vous-même les moyens de communication non verbale afin d'influencer l'interlocuteur. Il est important de prêter attention non seulement aux expressions faciales - expressions faciales, mais également aux gestes, car les gens ont plus de contrôle sur leurs expressions faciales que sur la posture et les gestes. Certains des gestes les plus courants et la façon d'y répondre sont décrits ci-dessous.

Gestes d'impatience :
Tapoter des objets ou des doigts, s'agiter sur une chaise, agiter une jambe, regarder une montre, regarder "devant" vous. Si une personne est assise sur le bord d'une chaise, tout son corps semble être dirigé vers l'avant, ses mains posées sur ses genoux - elle est pressée ou elle est tellement fatiguée de la conversation qu'elle veut la terminer dès que possible. possible.

Gestes d'inconfort émotionnel :
Ramasser des villosités inexistantes, secouer les vêtements, se gratter le cou, enlever et remettre l'anneau indiquent que le parterre connaît une tension interne. Il n'est pas prêt à prendre des décisions et à assumer ses responsabilités. Essayez de le calmer. Gardez la conversation « à propos de rien » pendant un certain temps ou passez à un sujet moins important. Assurez-vous d'écouter les réponses même aux questions de routine, les gens n'aiment pas avoir l'impression d'être communiqués « de manière formelle », sans être vraiment intéressés par leur opinion.

Gestes de mensonge :
Lorsqu'une personne veut cacher quelque chose, elle touche inconsciemment son visage avec sa main - comme si elle «couvrant» le coin de sa bouche avec sa main ou se frottait le nez. Vous ne devez pas montrer à une personne que vous doutez de ses paroles et la surprendre en train de mentir. Mieux, redemandez-lui ("C'est-à-dire si je vous ai bien compris, alors : ."), de manière à lui laisser un chemin de retraite, afin qu'il lui soit plus facile de revenir sur une voie constructive.

Gestes de domination :
Un index pointé vers vous, un menton haut, une silhouette en forme de "mains sur les hanches". Jouer avec une personne aussi "importante", se baisser, hocher obséquieusement la tête et être d'accord avec chacun de ses mots, ou répéter tous ses mouvements, redresser ses épaules, relever son menton ne sera pas très efficace. La meilleure façon de rencontrer une personne aussi pompeuse est de souligner son importance, tout en conservant votre visage. Par exemple, dire : « Vous m'avez été recommandé en tant que spécialiste expérimenté et compétent », ou « Que feriez-vous à ma place ? ». Après avoir posé une telle question, il est bien sûr nécessaire d'écouter attentivement la réponse, aussi paradoxale qu'elle puisse vous sembler.

Naturellement, les réactions extérieures de chaque personne sont différentes, vous ne devez donc pas suivre inconditionnellement ces recommandations, mais plutôt étudier votre interlocuteur et essayer de mieux comprendre ses réactions individuelles.

2. Ajustement.

Il est très important pour les gens que celui avec qui ils communiquent soit « le leur ». Plus il y a de « notre », plus la confiance est élevée, meilleure est la communication. Le processus de devenir « sien » s'appelle réglage fin .

L'ajustement est un élément tout à fait naturel du comportement humain (et pas seulement). Les gens ne peuvent pratiquement pas communiquer s'ils ne sont pas connectés. Et plus la sous-chaîne est bonne, meilleure est la communication, plus la compréhension est réussie.

La tâche d'ajustement consiste à faire correspondre l'état d'une autre personne aussi précisément que possible, tandis que vous avez déterminé l'état de l'interlocuteur lors du processus d'étalonnage (voir ci-dessus).

Un état est quelque chose d'intérieur, qui se manifeste en quelque sorte par des signes extérieurs : modulations de la voix, rythme respiratoire, posture, vitesse et style de parole. Afin de bien s'adapter à une personne, vous devez vous asseoir dans une position similaire (ajustement postural), respire avec lui au même rythme (réglage de la respiration), parler d'une voix similaire (réglage de la voix) etc.

Dans les formations psychologiques, un exercice appelé "Dispute" est utilisé. C'est assez simple. Les gens se mettent par paires et sont invités à trouver un sujet dans lequel ils sont les uns avec les autres. ne pas être d'accord . Une fois le sujet trouvé, il faut en discuter,tout en étant toujours dans la même position.

Cela s'avère assez amusant - ceux qui sont honnêtement dans les mêmes poses (truquées) trouvent généralement très rapidement quelque chose en commun dans leurs opinions. Et ces couples qui se laissent emporter par la dispute essaient très vite s'éloigner l'un de l'autre.

Ensuite, la tâche inverse suit - choisissez des sujets sur lesquels les interlocuteurs sont entièrement d'accord les uns avec les autres et discutez-enreconstruit (divers)pose. Le résultat est tout le contraire : ceux qui s'assoient dans des poses désaccordées trouvent très vite de quoi se disputer. Et ceux qui sont plus impliqués dans la discussion s'assoient progressivement dans des poses similaires.

3. Plomb.

Après vous être ajusté, un état très intéressant se produit (on l'appelle parfois rapports) - si vous commencez à changer votre propre comportement, votre interlocuteur vous « suit ». Vous changez de position, il la change aussi. Vous avez changé de sujet, il est heureux d'en discuter. Devenu plus gai - il s'est aussi réjoui.

Lorsque vous êtes bien accordé, alors vous êtes suffisamment devenu le vôtre, le degré de confiance de l'autre personne (ou des autres) est élevé en vous, vous êtes en rapport. Si en même temps vous changez de comportement, votre partenaire vous suivra. Vous levez la main et lui aussi. Vous changez de souffle et il vous suit. Et dans un sens plus large, c'est une opportunité d'orienter une personne dans la bonne direction, de diriger à la fois verbalement et non verbalement.

L'état de leadership est aussi naturel dans la communication que le processus d'ajustement. Le succès de jouer le rôle d'un leader ou d'un suiveur est déterminé initialement par le tempérament, mais la conscience de ce mécanisme dans le processus de communication peut vous aider à changer d'un rôle à un autre si nécessaire pour obtenir le meilleur résultat, et le rôle du leader ne sera pas toujours préférable.

Vous pouvez illustrer une interaction efficace pour atteindre un objectif commun en utilisant l'exemple de nos petits frères. Une volée de cygnes est capable de voler aussi longtemps à un rythme parce qu'ils peaufiné. Leur chef crée une vague d'air, et tout le monde roule dessus, comme sur un surf. Quand un cygne se fatigue, l'autre devient premier. Les cygnes mènent (et sont menés) pour atteindre un objectif commun.

Utilisation des déclarations en I pour une communication efficace.

La stratégie d'un bon communicateur décrite ci-dessus fournit un mécanisme pour diriger l'interaction interpersonnelle dans la direction dont vous avez besoin dans une situation de communication calme et constructive.. Cependant, les gens sont parfois confrontés à des problèmes de communication qui découlent d'un malentendu l'un de l'autre, d'une incapacité à transmettre leurs pensées et leurs sentiments à un partenaire.

Dans une situation stressante, nous ne pouvons souvent pas entendre ce qui arrive à une autre personne jusqu'à ce que nous sentions que nous-mêmes avons été entendus et compris. Mais si nous sentons que nous avons été réellement entendus et compris, compris ce que nous voulons ou ce dont nous avons besoin, alors nous nous détendons et pouvons enfin entendre ce qui est important pour notre interlocuteur.

Comment y parvenir ? Les psychologues suggèrent d'utiliser la soi-disant I-déclaration pour faciliter la compréhension mutuelle. Lors de la formulation d'une déclaration en I, il est nécessaire :

1. Exprimez ce qui se passe (dans un conflit, c'est généralement ce qui s'est passé, qui nous bouleverse): "Quand j'ai (vu, entendu, etc.) ....... (description) ....... ."
2. Exprimez vos sentiments : "J'ai ressenti .... (vos sentiments exprimés sous une forme accessible) ......"
3. Voix cachée des désirs, des besoins, des valeurs et des choses importantes : "Parce que je voulais ........ (vos attentes, vos espoirs, etc.) ......"
4. Si nécessaire, demandez de l'aide : "Et maintenant, je voudrais ...... (une demande, mais en aucun cas une demande) ...."

Lorsque nous exprimons nos désirs, nos besoins, nos aspirations, etc., il est important d'essayer de les exprimer de manière positive plutôt que négative. Par exemple, vous pouvez dire "Je veux vivre dans une maison où les vêtements sales ne sont pas éparpillés sur le sol" et cela, avec un petit effort mental, mène à la conclusion - "Vivre dans une maison propre et bien rangée. " Mais vous devez admettre à quel point cela est différent lorsque les désirs sont exprimés de manière positive.
Un autre exemple. Une femme a dit à son mari : « Je n'aime pas le fait que tu passes autant de temps au travail. Pensant que sa femme n'aimait pas son bourreau de travail, le mari a rejoint l'équipe de bowling la semaine suivante. Mais cela n'a pas rendu sa femme plus heureuse. Parce qu'elle voulait vraiment qu'il passe plus de temps avec elle. Ainsi, si nous sommes plus précis dans l'expression de nos désirs, nous avons plus de chances d'obtenir ce que nous espérons réellement obtenir.

Conclusion.

Une communication efficace ne se limite pas à transmettre des informations. Il est important non seulement de pouvoir parler, mais aussi de pouvoir écouter, entendre et comprendre de quoi parle l'interlocuteur. La plupart des gens appliquent certains principes de communication efficace au moins à un niveau intuitif. Comprendre et utiliser consciemment les aspects psychologiques de la communication peut nous aider à établir des relations avec les autres de la meilleure façon possible. Dans le même temps, il convient de rappeler que le principe le plus important d'une communication efficace est vraiment sincère essayer être entendu et compris par ceux qui ont besoin de transmettre des informations.

Matériaux utilisés :

1. A. Lyubimov. Une stratégie de communication efficace. www.trainings.ru
2. D. Russel. Fondamentaux d'une communication efficace. www.rafo.livejournal.com
3. Fondamentaux d'une communication efficace. www. f-group.org
4. Principes d'une communication efficace. www. dizk.ru
5. La communication. www. fr.wikipedia.org

Vous avez probablement entendu dire que le travail du cerveau humain suit les mêmes principes que les processus informatiques, alors que le cerveau n'est qu'un ensemble d'algorithmes. "Theories and Practices" a préparé un article de Robert Epstein, un psychologue scientifique de premier plan à l'American Institute of Behavioral Research and Technology (Californie), qui exhorte à oublier cette théorie au plus vite.

Peu importe les efforts déployés par les neurophysiologistes et les psychologues cognitifs, ils ne trouveront jamais d'échantillons de la Cinquième Symphonie de Beethoven ni de copies de mots, d'images, de règles de grammaire ou de tout autre stimuli externe dans le cerveau. Bien sûr, le cerveau humain n'est pas littéralement vide. Mais il ne garde pas la plupart des choses que les gens pensent qu'il devrait; il ne contient même pas un objet aussi simple que des souvenirs.

Nos idées fausses sur le fonctionnement du cerveau sont profondément ancrées dans l'histoire, et l'avènement de l'ordinateur dans les années 1940 n'a fait qu'empirer les choses. Pendant un demi-siècle, des psychologues, des linguistes, des neurophysiologistes et d'autres chercheurs du comportement humain ont soutenu que le cerveau humain fonctionne de la même manière qu'un ordinateur.

Pour comprendre à quel point cette idée est superficielle, considérons le cerveau d'un nourrisson. Grâce à l'évolution, les nouveau-nés, comme les jeunes mammifères, naissent aussi préparés que possible pour une interaction efficace avec le monde. La vision de l'enfant est floue, mais il accorde une attention particulière aux visages et peut rapidement reconnaître le visage de la mère parmi les visages d'autres personnes. Le bébé préfère la voix humaine à tous les sons et est capable de distinguer une voix d'une autre. L'homme, sans aucun doute, vient au monde clairement prédisposé à l'interaction sociale.

Un bébé en bonne santé dès sa naissance possède une dizaine de réflexes, des réactions à certains stimuli nécessaires à sa survie. Il tourne la tête du côté qui touche sa joue et commence à sucer tout ce qui rentre dans sa bouche. Il retient automatiquement son souffle lorsqu'il est immergé dans l'eau. Il saisit les objets lorsque vous les mettez dans sa main - si fermement qu'il peut presque s'accrocher à son poids. Mais peut-être que la compétence la plus importante que possèdent les nouveau-nés est la capacité d'apprendre, qui les aide à se développer et à interagir avec succès avec le monde qui les entoure, même si ce monde n'est plus celui de nos ancêtres.

N'avons-nous pas une idée de ce à quoi ressemble un billet d'un dollar chargé dans notre registre de mémoire cérébrale ?

Si vous y réfléchissez, les sentiments, les réflexes et la capacité d'apprendre sont déjà beaucoup. Si nous n'avions pas au moins une de ces compétences à la naissance, il nous serait beaucoup plus difficile de survivre. Et voici une liste de ce qui nous manque à la naissance : informations, données, règles, logiciels, connaissances, vocabulaire, représentations, algorithmes, modèles, souvenirs, images, chiffres, symboles et presse-papiers - tout ce qui permet aux ordinateurs numériques d'être comme des êtres sensibles . De plus, non seulement nous n'avons pas ces choses dès la naissance, mais nous ne pouvons même pas les créer en nous-mêmes.

Nous ne naissons pas avec des mots ou des règles qui nous disent comment les utiliser. Les images ne sont pas stockées à l'intérieur de nous, qui peuvent ensuite être transférées sur une clé USB. Nous ne récupérons pas les informations ou les images et les mots des registres de la mémoire. Les ordinateurs le font, mais pas les organismes vivants.

Les ordinateurs traitent l'information : chiffres, lettres, mots, formules, images. Pour qu'un ordinateur reconnaisse les informations, elles doivent lui parvenir sous une forme codée - sous la forme de uns et de zéros (bits), qui, à leur tour, sont assemblés en petits blocs (octets). Sur mon ordinateur, chaque octet contient 8 bits. Certains d'entre eux désignent la lettre "D", d'autres - "O", d'autres - "G". Ainsi, tous ces octets forment le mot "DOG". Chaque image - disons, une photo de mon chat Henry sur mon bureau - est représentée par un modèle spécial d'un million de ces octets (1 mégaoctet) entouré de caractères spéciaux qui aident l'ordinateur à distinguer l'image du mot.

Les ordinateurs déplacent littéralement ces motifs d'un endroit à un autre dans différentes sections du dispositif de stockage sur les composants électroniques de la carte. Parfois, le système copie les motifs et les modifie parfois de différentes manières - c'est comme corriger une erreur dans un document ou retoucher une photo. Les règles selon lesquelles l'ordinateur déplace, copie ou effectue d'autres opérations sur ces ensembles de données sont également stockées dans l'ordinateur. L'ensemble de ces règles est appelé programme ou algorithme. Les algorithmes mis en place qui nous aident à faire quelque chose (comme acheter des actions ou rechercher des données en ligne) sont appelés applications.

Je m'excuse pour cette introduction à l'informatique, mais je tiens à clarifier un point : les ordinateurs fonctionnent avec des représentations symboliques du monde. Ils stockent, récupèrent, traitent littéralement les informations et ont des souvenirs physiques. Ils suivent des algorithmes dans tout ce qu'ils font - sans exception. Les gens, à leur tour, ne le font pas, ne l'ont jamais fait et ne le feront pas. Compte tenu de cela, je voudrais demander : pourquoi de nombreux scientifiques parlent-ils de notre psychisme comme si nous étions des ordinateurs ?

Dans In Our Own Image (2015), l'expert en IA George Zarkadakis décrit six métaphores différentes que les gens ont utilisées au cours des deux derniers millénaires pour décrire la nature de l'esprit humain.

Selon la première métaphore, biblique, les gens ont été créés à partir d'argile et de boue, que le Dieu rationnel a ensuite doté de son âme.

L'invention de la technologie hydraulique au IIIe siècle av. e. conduit à la diffusion du modèle hydraulique de l'intelligence humaine. Son essence était que les différents fluides de notre corps (fluides corporels, humeurs) étaient considérés comme impliqués à la fois dans le fonctionnement physique et mental. A noter que cette idée a persisté pendant plus de 1600 ans, entravant le développement de la pratique médicale.

Au XVIe siècle, des mécanismes automatiques à ressorts et à engrenages ont été inventés. Ils ont poussé les principaux penseurs de l'époque (en particulier, René Descartes) à l'idée que les gens sont comme des machines complexes. Au XVIIe siècle, le philosophe anglais Thomas Hobbes a émis l'hypothèse que la pensée découlait de mouvements mécaniques microscopiques dans le cerveau. Au début du XVIIIe siècle, les découvertes en électricité et en chimie conduisaient à de nouvelles hypothèses sur l'intelligence humaine - encore une fois de nature profondément métaphorique. Au milieu du même siècle, le physicien allemand Hermann von Helmholtz, inspiré par les progrès des communications, compare le cerveau à un télégraphe.

Chaque idée sur la nature du cerveau reflétait les idées les plus avancées de l'époque qui leur avait donné naissance. Par conséquent, il n'est pas surprenant qu'à l'ère de l'émergence de la technologie informatique dans les années 40 du siècle dernier, tout le monde ait commencé à comparer le travail du cerveau aux processus informatiques : le cerveau est un dépositaire d'informations et les pensées sont des logiciels. La publication de Language and Communication par le psychologue George Miller (1951) a marqué le début des sciences cognitives. Miller a suggéré que le monde mental pouvait être étudié à l'aide de concepts empruntés à la théorie de l'information, à l'informatique machine et à la linguistique.

Cette théorie a été entièrement décrite en 1958 dans le livre Computer and Brain. Le mathématicien John von Neumann y déclare directement que l'activité du système nerveux humain, à première vue, est de nature numérique. Malgré le fait que Neumann lui-même a admis que le rôle joué par le cerveau dans la pensée et la mémoire humaines est mal compris, il a continué à établir parallèle après parallèle entre les composants des ordinateurs de cette époque et les éléments du cerveau humain.

Le désir des scientifiques, inspirés par les progrès de la technologie informatique et de la recherche sur le cerveau, de comprendre la nature de l'intelligence humaine a conduit au fait que l'idée de la similitude d'une personne et d'un ordinateur s'est fermement installée dans les esprits. Aujourd'hui, des milliers d'articles scientifiques et d'articles de vulgarisation sont consacrés à ce sujet, et des milliards de dollars ont été investis dans des projets de recherche. Le livre de Ray Kurzweil How to Build a Mind (2013) reflète la même idée sur l'ordinateur et le cerveau, comment l'esprit "traite les données", et décrit même sa ressemblance externe avec les circuits intégrés et leurs structures.

L'idée que le cerveau humain traite l'information comme un ordinateur domine l'esprit des profanes et des scientifiques de nos jours. En fait, il n'y a pas de discussion sur le comportement humain rationnel qui aurait lieu sans mentionner cette métaphore, tout comme à certaines époques et au sein d'une certaine culture, les références aux esprits et aux divinités n'étaient pas complètes. La validité de la métaphore du traitement de l'information dans le monde d'aujourd'hui est généralement tenue pour acquise.

Cependant, cette métaphore n'est qu'une métaphore, une histoire que nous racontons pour saisir le sens de quelque chose que nous-mêmes ne comprenons pas. Et, comme toutes les métaphores précédentes, celle-ci, bien sûr, à un moment donné deviendra une chose du passé et sera remplacée soit par une autre métaphore, soit par la vraie connaissance.

Il y a un peu plus d'un an, alors que je visitais l'un des instituts de recherche les plus prestigieux au monde, j'ai mis au défi des scientifiques d'expliquer le comportement humain intelligent sans faire référence à aucun aspect de la métaphore de l'information informatique. Ils ne pouvaient tout simplement pas le faire. Lorsque je l'ai poliment évoqué à nouveau dans des e-mails des mois plus tard, ils n'avaient toujours rien à offrir. Ils ont compris quel était le problème, ils n'ont pas renié la tâche. Mais ils ne pouvaient toujours pas proposer d'alternative. En d'autres termes, la métaphore est restée. Il alourdit notre pensée avec des mots et des idées si graves que nous avons du mal à les comprendre.

La fausse logique d'une idée est assez simple à formuler. Il est basé sur un faux argument avec deux hypothèses raisonnables et une seule fausse conclusion. Hypothèse #1 : Tous les ordinateurs sont capables de se comporter intelligemment. Hypothèse #2 : Tous les ordinateurs sont des processeurs d'informations. Fausse conclusion : tous les objets capables d'activité intelligente sont des processeurs d'information.

Terminologie formelle mise à part, l'idée que les humains sont des processeurs d'informations simplement parce que les ordinateurs le sont semble idiote, et quand cette métaphore sera un jour dépassée, elle sera certainement considérée par les historiens de la même manière que nous regardons maintenant les déclarations sur la nature hydraulique ou mécanique. de l'esprit humain.

Si cela semble si stupide, pourquoi cette idée a-t-elle autant de succès ? Qu'est-ce qui nous empêche de le rejeter comme inutile, tout comme nous rejetons une branche qui bloque notre chemin ? Existe-t-il un moyen de comprendre l'intelligence humaine sans s'appuyer sur des béquilles fictives ? Et combien devrons-nous payer pour une si longue utilisation de ce support ? Après tout, pendant des décennies, cette métaphore a inspiré les écrivains et les penseurs à faire une énorme quantité de recherches dans divers domaines de la science - mais à quel prix ?

Dans une classe à laquelle j'ai enseigné plusieurs fois au fil des ans, je commence par choisir un volontaire pour dessiner un billet d'un dollar au tableau. « Plus de détails », dis-je. Quand il a fini de dessiner, je couvre le dessin avec une feuille de papier, sors un billet de mon portefeuille, le colle au tableau et demande à l'élève de répéter la tâche. Lorsqu'il ou elle a terminé, j'enlève la feuille de papier du premier dessin, puis la classe commente les différences.

Comme il y a de fortes chances que vous n'ayez jamais vu une telle démonstration - ou peut-être que vous avez du mal à imaginer le résultat - j'ai demandé à Jeannie Hen, une des stagiaires de l'institut où je fais mes recherches, de faire deux dessins. Voici un dessin de mémoire :

Et voici un dessin tiré d'une facture :

Ginny était aussi surprise du résultat que les autres, mais ce n'était pas inhabituel. Comme vous pouvez le voir, le dessin, fait sans regarder le billet, est assez primitif par rapport à celui tiré de l'échantillon - malgré le fait que Ginny a vu le billet d'un dollar des milliers de fois.

Quelle est la raison? N'avons-nous pas une idée de ce à quoi ressemble un billet d'un dollar chargé dans notre registre de mémoire cérébrale ? Ne pouvons-nous pas simplement l'extraire de là et l'utiliser lors de la création de notre dessin ? De toute évidence non, et aucune quantité de milliers d'années de recherche en neurosciences n'aidera à trouver une idée du type de billet d'un dollar qui est stocké dans le cerveau humain, car il n'y est tout simplement pas.

Les résultats de nombreuses études sur le cerveau humain montrent qu'en fait, de nombreuses et parfois vastes zones du cerveau sont souvent impliquées dans les tâches de mémoire apparemment les plus routinières. Lorsqu'une personne éprouve de fortes émotions, des millions de neurones dans le cerveau peuvent devenir plus actifs. En 2016, le neuroscientifique de l'Université de Toronto, Brian Levine, et ses collègues ont mené une étude impliquant des survivants d'un accident d'avion. L'étude a montré que lorsque les survivants se souvenaient de l'accident, l'activité neuronale augmentait dans "l'amande, le lobe temporal médial, la ligne médiane antérieure et postérieure et le cortex visuel" du cerveau.

L'idée avancée par un certain nombre de scientifiques selon laquelle des souvenirs spécifiques sont en quelque sorte stockés dans des neurones individuels est ridicule ; d'ailleurs, cette suggestion ne fait que porter la question de la mémoire à un niveau encore plus complexe : comment et où la mémoire est-elle finalement stockée dans une cellule ?

Que se passe-t-il lorsque Ginny dessine un billet d'un dollar sans regarder le motif ? Si Ginny n'avait jamais vu de facture auparavant, son premier dessin ne ressemblerait probablement pas du tout au second. Le fait qu'elle ait déjà vu des billets d'un dollar l'affectait d'une manière ou d'une autre. En particulier, son cerveau a changé afin qu'elle puisse visualiser le billet de banque, ce qui équivaut - au moins en partie - à revivre la sensation d'établir un contact visuel avec le billet de banque.

La différence entre les deux chiffres nous dit que la visualisation de quelque chose (c'est-à-dire la représentation de quelque chose que nous ne voyons pas) est beaucoup moins précise que de pouvoir voir directement quelque chose. C'est pourquoi nous sommes meilleurs pour reconnaître quelque chose que pour nous en souvenir. Lorsque nous rappelons quelque chose en mémoire (en anglais re-member du latin re, "encore", et memorari, "se souvenir"), nous devons essayer de revivre cette expérience. Mais lorsque nous essayons de reconnaître quelque chose, nous devons simplement être conscients du fait que nous avons déjà rencontré l'expérience d'expérimenter cet objet ou ce phénomène.

Vous pourriez objecter que Ginny avait déjà vu des billets d'un dollar, mais elle n'a fait aucun effort conscient pour se souvenir des détails. Vous pouvez également dire que si elle essayait de se souvenir, le résultat serait différent. Mais même dans ce cas, aucune image du billet ne serait « stockée » dans son cerveau. Elle se préparerait simplement à peindre les détails, un peu comme un pianiste se prépare à jouer un concerto pour piano sans télécharger une copie de la partition. Cette expérience simple nous donne l'opportunité de construire une nouvelle base pour la théorie du comportement humain intelligent, selon laquelle le cerveau n'est peut-être pas complètement vide, mais au moins il est exempt de métaphores information-informatique.

Tout au long de la vie, nous sommes exposés à des stimuli externes. Nous énumérons les principaux : 1) nous observons ce qui se passe autour (comment les autres se comportent, les sons de la musique, les mots sur les pages, les images sur les écrans) ; 2) on établit des liens entre des stimuli mineurs (comme le son des sirènes) avec des stimuli plus importants (l'apparition de voitures de police) ; 3) nous sommes punis ou récompensés pour nous comporter d'une certaine manière.

Nous nous développons plus efficacement si nous utilisons ces expériences pour nous changer : Les observations nous donnent la capacité de lire un poème ou de chanter une chanson et de suivre des instructions ; la causalité vous permet de répondre aux stimuli moins importants de la même manière qu'aux stimuli importants (dont nous savons qu'ils suivront bientôt - approx. ed); nous nous abstenons d'un comportement suivi de punition et, le plus souvent, nous nous comportons d'une manière qui recevra une récompense.

Heureusement, nous n'avons pas à nous soucier que l'esprit humain devienne fou dans le cyberespace, ou que nous acquérions l'immortalité en téléchargeant notre conscience sur un support externe.

Malgré les gros titres trompeurs d'articles populaires, personne ne sait exactement comment le cerveau change après avoir appris à chanter une chanson ou à apprendre un poème. Cependant, nous savons avec certitude que ni les chansons ni les poèmes ne sont "téléchargés" dans le cerveau. Notre cerveau change simplement de telle manière que nous pouvons maintenant chanter une chanson ou réciter un poème sous certaines conditions. Au moment de l'exécution, ni la chanson ni le poème ne sont "récupérés" d'un endroit quelconque du cerveau - de la même manière que les mouvements de mes doigts ne sont pas "récupérés" lorsque je tambourine sur la table. Nous chantons ou racontons simplement - nous n'avons besoin d'aucune "extraction" pour cela.

Il y a quelques années, j'ai demandé à Eric Kandel (un neuroscientifique de l'Université de Columbia qui a remporté un prix Nobel pour avoir identifié certains des changements chimiques qui se produisent dans les synapses de neutrons d'un escargot de mer après qu'il a appris quelque chose) combien de temps il pense qu'il faudra pour comprendre la nature de la mémoire humaine. Il a rapidement répondu: "Cent ans." C'est vrai que je n'ai pas pensé à lui demander s'il pense que la théorie désormais dominante en science freine les progrès dans le domaine des neurosciences, mais certains neuroscientifiques commencent en fait à soupçonner l'impensable - que la métaphore informatique n'est pas donc irremplaçable.

Certains scientifiques cognitifs, notamment Anthony Chemero de l'Université de Cincinnati et auteur de Radical Embodied Cognitive Science (2009), rejettent maintenant complètement l'idée que le cerveau humain fonctionne comme un ordinateur. Une opinion courante dit que nous, comme les ordinateurs, connaissons le monde en traitant des images mentalement recréées d'objets et de phénomènes. Cependant, Chemero et d'autres scientifiques décrivent la compréhension de l'activité intellectuelle humaine d'une manière différente, proposant de considérer le processus de pensée comme des processus d'interaction directe entre les organismes et le monde qui les entoure.

Mon exemple préféré, qui illustre l'énorme différence entre une métaphore informatique et une vision "anti-représentationnelle" du fonctionnement du cerveau, implique deux façons d'expliquer comment un joueur de baseball essaie d'attraper une balle frappée haut. Cet exemple a été magnifiquement décrit par Michael McBeath de l'Université de l'Arizona et ses collègues en sciences en 1995. Dans la logique d'une métaphore informatique, le joueur doit formuler une évaluation approximative des conditions de vol du ballon (force d'impact, angle de trajectoire, etc.), puis créer et analyser un modèle interne de la trajectoire le long de laquelle le ballon va voler , et seulement ensuite appliquer le modèle pour diriger et corriger en permanence les mouvements dans le temps, visant à intercepter le ballon.

Ce serait le cas si nous fonctionnions comme des ordinateurs. Mais McBeath et ses collègues expliquent plus simplement le processus d'attraper le ballon : pour attraper le ballon, le joueur n'a qu'à continuer à se déplacer de manière à maintenir constamment une connexion visuelle avec lui, en tenant compte de l'emplacement de la base principale. et le placement global sur le terrain (c'est-à-dire adhérer à une trajectoire optique linéaire). Cela semble compliqué, mais en fait c'est extrêmement simple et n'implique aucun calcul, représentation et algorithme.

Deux professeurs de psychologie motivés à l'Université de Leeds Beckett, Andrew Wilson et Sabrina Golonka, donnent l'exemple du joueur de baseball parmi tant d'autres qui rendent simple et lucide le fait d'éviter les comparaisons informatiques. Au fil des ans, ils ont écrit sur ce qu'ils appellent eux-mêmes "une approche plus harmonieuse et naturelle de l'étude scientifique du comportement humain ... par rapport à l'approche cognitiviste-neurologique dominante". Ceci, bien sûr, n'est pas encore un mouvement ; la plupart des cognitivistes pataugent encore sans réfléchir dans le paradigme de la métaphore informatique, et certains penseurs influents ont déjà fait des prédictions grandioses sur l'avenir de l'humanité sur la base de l'indéniabilité de cette métaphore.

Selon une de ces prédictions - faite par le futuriste Kurzweil, le physicien Stephen Hawking et le neuroscientifique Randal Cohen, entre autres - la conscience humaine (généralement supposée fonctionner comme un logiciel) pourrait bientôt être téléchargée sur un réseau informatique qui amplifierait de manière irréaliste nos capacités intellectuelles et peut-être même nous rendre immortels. Cette théorie a formé la base du film dystopique Supremacy, qui met en vedette Johnny Depp dans le rôle d'un scientifique de type Kurzweil dont le cerveau a été téléchargé sur Internet (avec des conséquences désastreuses pour toute l'humanité).

Heureusement, nous n'avons pas à nous soucier que l'esprit humain devienne fou dans le cyberespace, ou que nous acquérions l'immortalité en téléchargeant notre conscience sur un support externe : l'analogie informatique du fonctionnement du cerveau ne se rapproche même pas de la réalité. . Mais c'est faux non seulement parce qu'il n'y a pas de logiciel sous forme de conscience dans le cerveau, mais le problème est encore plus profond. Appelons ce problème le problème de l'unicité - à la fois inspirant et bouleversant.

Puisqu'il n'y a pas de "banques de mémoire" ou de "représentations" de stimuli externes dans le cerveau, et que tout ce dont le cerveau a besoin pour fonctionner correctement est de changer à la suite de l'expérience, nous n'avons aucune raison de croire qu'un seul et même l'expérience peut changer chacun de nous de la même manière. Si vous et moi assistions au même concert, alors les changements qui se produiraient dans mon cerveau avec les sons de la Cinquième Symphonie de Beethoven ne seraient certainement pas similaires aux vôtres. Quels qu'ils soient, ils sont créés sur la base d'une structure neuronale unique qui existait déjà à cette époque et s'est développée tout au long de la vie sous l'influence d'un ensemble unique d'expériences.

C'est pourquoi, comme l'a écrit Sir Frederick Bartlett dans son livre Remembering (1932), deux personnes ne répètent pas la même histoire qu'elles ont entendue et, avec le temps, leurs histoires seront de plus en plus différentes l'une de l'autre. Aucune "copie" de l'historique n'est créée ; plutôt, chaque individu, ayant entendu une histoire, change - dans une mesure suffisante pour plus tard (dans certains cas des jours, des mois ou même des années plus tard) être capable de revivre ces minutes où il a écouté l'histoire, et de la reproduire, bien que pas très beaucoup exactement (voir exemple de billet de banque).

Je crois que, d'une part, c'est inspirant, car cela signifie que chacun de nous est vraiment unique : non seulement dans notre code génétique, mais même dans les changements qui se produisent dans notre cerveau. Mais, d'un autre côté, c'est triste, car cela représente une tâche ardue pour les neuroscientifiques. Les changements qui se produisent après une expérience impliquent des millions de neurones, voire le cerveau entier, et le processus de changement est différent pour chaque cerveau individuel.

Pour comprendre ne serait-ce que les bases de la façon dont le cerveau alimente l'intelligence humaine, nous devrons peut-être analyser l'état des 86 milliards de neurones et leurs 100 billions de connexions.

Pire encore, même si nous pouvions soudainement prendre un instantané des 86 milliards de neurones du cerveau, puis simuler l'état de ces neurones dans un ordinateur, ce modèle résultant n'aurait aucune valeur - en dehors du corps physique du cerveau qui a produit ce. L'incompréhension de cette idée est peut-être la conséquence la plus terrible de la prévalence de l'idée d'une structure informatique de l'esprit humain. Alors que les ordinateurs conservent des copies exactes d'informations qui peuvent rester inchangées pendant de longues périodes, même si l'ordinateur lui-même est éteint, notre cerveau ne conserve l'intelligence que tant que nous sommes en vie. Nous n'avons pas de boutons "on" - "off". Soit le cerveau fonctionne, soit nous ne le faisons pas. De plus, comme l'a noté le neuroscientifique Steven Rose dans son livre The Future of the Brain (2005), un instantané de l'état d'un cerveau vivant peut également n'avoir aucun sens si nous ne prenons pas en compte l'histoire de vie complète du propriétaire - jusqu'à connaissance du milieu dans lequel il a grandi. .

Pensez à quel point ce problème est difficile. Pour comprendre ne serait-ce que les bases de la façon dont le cerveau alimente l'intelligence humaine, nous devrons peut-être analyser non seulement l'état des 86 milliards de neurones et 100 000 milliards de leurs connexions, mais aussi comment l'activité cérébrale à chaque seconde affecte l'intégrité de ce système. . Ajoutez à cela l'unicité de chaque cerveau, causée par l'unicité du contexte de vie de chaque personne, et la prédiction de Kandel (100 ans de compréhension du problème du cerveau. - Éd approx.) commence à paraître trop optimiste. Dans un récent éditorial du rédacteur en chef du New York Times, le neuroscientifique Kenneth Miller a suggéré qu'il faudrait des siècles pour comprendre la nature même des connexions neuronales de base.

Pendant ce temps, d'énormes sommes d'argent sont dépensées pour la recherche sur le cerveau basée sur des idées souvent erronées et des promesses non tenues. Le cas le plus flagrant de la façon dont la recherche en neurosciences a mal tourné est documenté dans un rapport de Scientific American et concerne le Human Brain Project de l'Union européenne, qui a reçu environ 1,3 milliard de dollars en 2013. La commission a cru au charismatique Henry Markram, qui prétendait pouvoir recréer une copie du cerveau humain sur un supercalculateur d'ici 2023 et faire une percée dans le traitement de la maladie d'Alzheimer. Les autorités de l'UE ont financé le projet sans aucune restriction. Moins de deux ans plus tard, le projet s'est transformé en lavage de cerveau et Markram a été invité à partir.

Nous sommes des organismes vivants, pas des ordinateurs. Il est temps de s'en accommoder. Continuons à essayer de nous comprendre, en mettant de côté les bagages intellectuels inutiles. La comparaison informatique existe depuis un demi-siècle et nous a apporté peu de découvertes, voire aucune. Il est temps de cliquer sur le bouton "supprimer".

Ministère de la santé de la région de Saratov

Établissement d'enseignement professionnel autonome de la région de Saratov "Balakovo Medical College"

PROJET INDIVIDUEL

Tokhtiyarova Alina

"Informatique et santé"

Présentation

Spécialité 34.02.01 Soins infirmiers

Discipline académique "Informatique"

Table des matières

Le but de ce travail : 3

Pertinence du projet : 4

Partie principale 4

Considérez les principaux aspects du travail à long terme à l'ordinateur 6

Séries d'exercices pour les yeux et le corps 7

Organisation du lieu de travail 8

Combien de temps pouvez-vous rester assis devant l'ordinateur ? dix

conclusion 11

Références 12

introduction

Un ordinateur- C'est quelque chose dont l'homme moderne ne peut se passer. « Prenez quelques précautions ou vous devrez en payer le prix. Notre corps n'est pas un ordinateur. Nous avons des pièces qui ne peuvent pas être remplacées » (Rick Peirsol).

Tout progrès scientifique ou technique, ainsi que des phénomènes clairement positifs inconditionnellement prononcés, comportent inévitablement des aspects négatifs. Les enjeux de l'informatisation de la société font désormais partie des nombreux facteurs qui influent sur la santé des gens. C'est pourquoi il est si important d'évaluer le degré d'influence des technologies de l'information sur la santé humaine. De nos jours, peu de gens doutent que travailler sur un ordinateur personnel n'affecte pas au mieux la santé humaine. En même temps, peu de gens ont l'idée de renoncer à travailler avec un PC pour sauver leur santé. Il se trouve que les gens n'abandonnent pas les activités les plus nuisibles. De plus, les avantages d'un PC sont nettement supérieurs aux inconvénients. De plus en plus de personnes passent chaque jour plusieurs heures devant leur ordinateur. Par conséquent, il devient de plus en plus important de comprendre comment l'utilisateur peut réduire, voire éliminer complètement, les dommages causés par l'ordinateur.

Le but de ce travail :

montrer l'impact du travail avec un ordinateur sur la santé humaine

Découvrez quels sont les facteurs nocifs qui affectent une personne devant un ordinateur

Apprenez quelques conseils pratiques sur la façon d'apprendre à vous détendre et à soulager le stress

Apprenez à bien organiser votre lieu de travail devant l'ordinateur

Découvrez quelle devrait être la posture correcte de l'opérateur informatique.

Problématiques du projet

1. Comment l'ordinateur affecte-t-il la santé humaine ?

Pertinence du projet:

La vie d'une personne moderne ne peut être imaginée sans ordinateur. Notre pays occupe une position de leader dans l'utilisation des technologies de l'information dans les activités scientifiques et éducatives. Or, il est bien connu que le rayonnement électromagnétique a tendance à s'accumuler dans un organisme biologique et à provoquer progressivement des processus irréversibles. L'ordinateur affecte toutes les caractéristiques biologiques du corps humain, et en premier lieu, sur sa santé physique et mentale, peut provoquer une grave dépendance. Et particulièrement vulnérables à cet égard sont les enfants et les adolescents qui ne se sont pas encore formés en tant qu'individus et sont facilement sensibles aux influences néfastes. L'ordinateur affecte toutes les caractéristiques biologiques du corps humain, et en premier lieu, sur sa santé physique et mentale, peut provoquer une grave dépendance. En plongeant dans le monde virtuel, une personne, pour ainsi dire, s'isole de la réalité, cesse de s'intéresser aux autres. Et particulièrement vulnérables à cet égard sont les enfants et les adolescents qui ne se sont pas encore formés en tant qu'individus et sont facilement sensibles aux influences néfastes.

Partie principale

Un ordinateur est aussi sûr que n'importe quel autre appareil électroménager. Mais, comme pour les autres appareils électroménagers, il existe des risques potentiels pour la santé. L'impact d'un ordinateur sur la santé humaine est l'un des sujets controversés les plus discutés par les médecins modernes. Jusqu'à présent, ses effets nocifs directs sur le corps humain n'ont pas été prouvés. Seuls certains facteurs prédisposent à l'apparition de problèmes de santé chez les utilisateurs actifs d'ordinateurs. Cependant, si le mode de fonctionnement correct est observé, leurs effets nocifs peuvent être minimisés.

L'influence d'un ordinateur sur la santé humaine se caractérise par :

position assise permanente

grande fatigue oculaire

ainsi que le stress neuro-émotionnel associé à l'influence de l'ordinateur sur le psychisme humain.

Le danger d'un ordinateur pour la santé se manifeste par le fait que l'impact de ces problèmes sur la santé humaine n'apparaît pas immédiatement, mais seulement après un certain temps. Les principaux facteurs qui affectent la santé humaine lorsque vous travaillez devant un ordinateur:

clignotement du moniteur (affecte les yeux),

un rayonnement électromagnétique,

bruit (gênant)

impact sur le psychisme

posture exiguë (agit sur la colonne vertébrale),

microclimat de la pièce (humidité, poussière),

horaire de travail (pauses nécessaires pour se reposer).

Symptômes psychologiques ressentis par un accro à Internet h homme:

bonne santé ou euphorie devant l'ordinateur

incapacité à s'arrêter

augmentation du temps passé devant l'ordinateur

Négligence de la famille et des amis

sentiment de vide, dépression, irritation pas devant l'ordinateur

mentir aux employeurs ou aux membres de la famille au sujet de leurs activités

problèmes au travail ou à l'école.

Aussi des signaux dangereux :

envie obsessionnelle de vérifier constamment ses e-mails

anticipation de la prochaine session en ligne

augmentation du temps passé en ligne

augmentation du montant d'argent dépensé en ligne

Un ordinateur peut devenir un ami ou un ennemi juré, il peut aider en cas de problème, ou il peut ajouter beaucoup de problèmes, il peut vous aider à trouver des personnes partageant les mêmes idées, ou il peut conduire à la solitude.

Travail prolongé à l'ordinateur

En fait, seul un travail prolongé devant l'ordinateur peut avoir un impact significatif sur la santé humaine. De nos jours, l'utilisation des ordinateurs dans toutes les sphères de la vie est de plus en plus répandue et, par conséquent, de plus en plus de personnes sont obligées de passer des journées entières devant des écrans d'ordinateur.

Considérer les principaux aspects du travail de longue durée à l'ordinateur

Mal informatique :

Scoliose, obésité, syndrome du tunnel, menace de fausse couche chez la femme enceinte, ostéochondrose, allergies, prostatite, hémorroïdes, déficience visuelle .

Problèmes du système musculo-squelettique

La croissance d'une personne moyenne le matin est de deux ou trois centimètres de plus que le soir, car la colonne vertébrale est sensiblement comprimée pendant toute la journée de la vie debout-assise. Si, en plus, il y a au moins une légère courbure de la colonne vertébrale, alors le pincement de la base du nerf est inévitable. Typique pour les personnes qui passent beaucoup de temps devant l'ordinateur, les douleurs dans le bas du dos et à la base du cou peuvent facilement entraîner des maladies des veines et des articulations des extrémités. Le "syndrome du programmeur" (douleur entre les omoplates) est un danger pour le cœur et les poumons. Elle s'accompagne généralement d'un spasme des muscles trapèzes qui, pour tenter de sauver la colonne vertébrale, compriment les artères allant au cerveau (douleur pressante à l'arrière de la tête). Un peu plus haut, le nerf qui va au visage et, entre autres, contrôle les yeux, peut être pincé. Des douleurs au milieu du dos, à la jonction des régions thoracique et lombaire, promettent à l'utilisateur une gastrite, voire un ulcère à l'estomac, mais bien avant cela, elles procurent une "fatigue générale" sans cause.

L'impact de l'ordinateur sur la vision

Les yeux enregistrent la moindre vibration d'un texte ou d'une image, et plus encore le scintillement de l'écran. La surcharge oculaire entraîne une perte d'acuité visuelle. Une mauvaise sélection des couleurs, des polices, la disposition des fenêtres dans les programmes que vous utilisez et une mauvaise disposition de l'écran ont un effet néfaste sur la vision.

Visuel "plaintes des personnes qui passent la plupart de leur temps de travail derrière l'écran du moniteur

vision floue (acuité visuelle réduite);

recentrage retardé des objets proches aux objets éloignés et retour (violation de l'accommodation);

doublement d'objets;

fatigue rapide lors de la lecture;

Séries d'exercices pour les yeux et le corps

Une fois par heure, vous devez vous éloigner du travail en position assise: il suffit de marcher dans la pièce, de faire quelques exercices pour réchauffer les articulations, d'éviter la stase sanguine (les squats et le torse sont très bons). N'oubliez pas le respect du régime alimentaire et du sommeil. Marcher au grand air, abandonner les mauvaises habitudes ne fera pas de mal non plus.

Pour éviter la fatigue de la colonne vertébrale, vous devez observer la bonne posture. Ce n'est un secret pour personne que la bonne hauteur de chaise et de table est la clé du confort lorsque vous travaillez devant l'ordinateur. Pour prévenir l'apparition de problèmes de vision, il est recommandé d'effectuer les exercices oculaires simples suivants :

détendez-vous, fermez les yeux et asseyez-vous ainsi pendant quelques minutes;

tournez d'abord vos yeux dans le sens des aiguilles d'une montre, puis dans

direction inverse;

trouvez un objet éloigné, regardez-le d'abord, puis regardez un objet situé à proximité

Organisation du lieu de travail

L'éclairage lorsque vous travaillez avec un ordinateur ne doit pas être trop lumineux, mais pas complètement absent, l'option idéale est une lumière diffuse en sourdine. Placez la table de manière à ce que la fenêtre ne soit pas devant vous. Si cela est inévitable, achetez des rideaux occultants ou des stores qui coupent la lumière. Si la fenêtre est sur le côté, la solution est la même - rideaux, stores L'écran du moniteur doit être absolument propre; si vous travaillez avec des verres, ils doivent également être absolument propres. Essuyez l'écran du moniteur (de préférence avec des lingettes spéciales et/ou du liquide pour essuyer les moniteurs) au moins une fois par semaine, gardez vos lunettes cristallines tous les jours. Placez l'écran et le clavier directement sur le bureau, en aucun cas de manière oblique. Le centre de l'écran doit être à peu près au niveau des yeux ou légèrement plus bas. Gardez la tête droite, sans vous pencher en avant. Fermez périodiquement vos paupières pendant quelques secondes, laissez les muscles oculaires se reposer et se détendre. L'écran du moniteur doit être à au moins 50 à 60 centimètres des yeux. Si à cette distance vous ne voyez pas bien l'image, choisissez une police plus grande pour le travail. Si la myopie dépasse 2-4 unités, il est nécessaire d'avoir deux paires de lunettes pour le travail "de près" et "pour le travail à distance".

Posture correcte de l'opérateur informatique

Vous devez travailler à une distance de 60 à 70 cm de l'écran du moniteur, au moins 50 cm est acceptable, en respectant le bon ajustement, sans vous baisser, sans vous pencher.

Les élèves portant des lunettes à port permanent doivent travailler avec des lunettes.

L'éclairage doit être suffisant.

Vous ne pouvez pas travailler si vous ne vous sentez pas bien.

La position de travail doit être telle que la ligne de visée soit au centre de l'écran. Ne vous penchez pas ou ne vous affaissez pas lorsque vous utilisez le clavier ou lisez sur l'écran du moniteur.

Le temps de travail continu à l'ordinateur ne doit pas dépasser 30 minutes.

Le temps de l'ordinateur.

Données pour le gymnase n ° 1 à Balakovo.

Combien de temps pouvez-vous rester assis devant l'ordinateur ?

Chaque âge a ses propres limites de temps :

il est recommandé aux adultes dont le travail est lié à un séjour constant devant l'ordinateur de rester à côté du moniteur pas plus de huit heures par jour, en prenant de courtes pauses de repos toutes les heures (à ce moment, il est préférable de faire un échauffement pour le yeux et dos);

les adolescents âgés de douze à seize ans ne devraient pas passer plus de deux heures par jour devant l'ordinateur ;

enfants âgés de sept à douze ans - pas plus d'une heure par jour

enfants âgés de cinq à sept ans - un maximum d'une demi-heure par jour.

Données sur les étudiants du collégial 2016-2017 année en gr. 621.

Conclusion

Tout progrès scientifique ou technique, ainsi que des phénomènes clairement positifs inconditionnellement prononcés, comportent inévitablement des aspects négatifs. Les enjeux de l'informatisation de la société font désormais partie des nombreux facteurs qui influent sur la santé des gens. C'est pourquoi il est si important d'évaluer le degré d'influence des technologies de l'information sur la santé humaine. L'intérêt des enfants pour l'ordinateur est énorme et nous devons l'orienter dans une direction utile. L'ordinateur doit devenir un partenaire égal pour l'enfant, capable de répondre très subtilement à toutes ses actions et demandes. D'une part, il est un enseignant patient et un sage mentor, un assistant dans les études, et plus tard dans le travail, et d'autre part, il est le créateur de mondes de contes de fées et de héros courageux, un ami avec qui il est pas ennuyant. Le respect des règles simples du travail sur ordinateur vous permettra de maintenir la santé et en même temps d'ouvrir un monde de grandes opportunités pour votre enfant.

Vous pouvez remplacer ou réparer un ordinateur devenu inutilisable, mais cela ne fonctionne pas avec le corps humain. Par conséquent, lors de l'achat d'un ordinateur, vous devez penser à ce qui coûte le plus cher et, en plus des performances de votre assistant électronique, vous devez prendre soin de vous. Vous pouvez utiliser un ordinateur avec succès tout en restant en bonne santé, en suivant les recommandations simples des médecins. La santé est le plus grand cadeau de la nature et chaque personne doit décider par elle-même de la question : un ordinateur peut-il nuire à sa santé ou non ?

Liste de la littérature utilisée

Demirchoglyan G.G. Informatique et santé. - M.: Maison d'édition Lukomorye, Temp MB, Novy Tsentr, 2007. - 256 p.

Stepanova M. Comment assurer une communication sécurisée avec un ordinateur - 2007, n ° 2. - P.145-151.

Morozov A.A. Ecologie humaine, informatique et sécurité des opérateurs - 2006, n° 1. - P. 13-17.

Zhurakovskaya A.L. L'impact de l'informatique sur la santé de l'utilisateur - 2006, n° 2. - P.169-173.

Ouchakov I.B. Évaluation des caractéristiques physiques des moniteurs des ordinateurs personnels modernes du point de vue des normes

sécurité et nature de l'activité.//

6. www.comp-doctor.ru, sections "Informatique et santé", "Lieu de travail".

7.www.iamok.ru, rubrique "Informatique et santé".

8.http://www.compgramotnost.ru/computer-i-zdorovye/vliyanie-kompyutera-na-

zdorove-cheloveka

9.http://vse-sekrety.ru/15-kompyuter-i-zdorove.html

10.http://www.bestreferat.ru/referat-176891.html

MINISTÈRE DE L'ÉDUCATION DE LA FÉDÉRATION DE RUSSIE

collège d'enseignement général

avec étude approfondie de sujets individuels No. 256

ESSAI

en informatique

SUJET: Ordinateur à l'intérieur d'une personne

Exécuteur Superviseur

Shmeleva Mikhailichenko

Anna Alekseevna Natalia Viktorovna

11 "Un"

Fokino

2006

Table des matières

Présentation .................................................. . ...............................................3

1. Neurone - une unité structurelle du SNC ......................................................... ...... ..........4

2. Principes de codage des informations dans le SNC......................................................... .......................5

2.1. Mécanismes neuronaux de la perception .................................................. .................. ..8

2.2 Perception des couleurs à partir de la position du modèle vectoriel

traitement d'informations ................................................ .................................. onze

réactions végétatives .................................................. ..................................12

3. Réseaux de neurones ....................................................... ..................................quatorze

4. Un vrai ordinateur à l'intérieur d'une personne ................................................ .... ..16

Conclusion................................................. ..................................................17

Bibliographie .................................................. . ...............................dix-huit

Pièce jointe 1.................................................. .......................................19

Annexe 2 ................................................ .. .........................................21

introduction

De nombreux chercheurs assimilent le système nerveux à un ordinateur qui régule et coordonne l'activité vitale de l'organisme. Pour qu'une personne s'intègre avec succès dans l'image du monde qui l'entoure, cet ordinateur interne doit résoudre quatre tâches principales. Ce sont les principales fonctions du système nerveux.

Tout d'abord, il perçoit tous les irritants agissant sur le corps. Le système nerveux convertit toutes les informations perçues sur la température, la couleur, le goût, l'odeur et d'autres caractéristiques des phénomènes et des objets en impulsions électriques, qu'il transmet au cerveau et aux régions de la colonne vertébrale. Chacun de nous possède un "télégraphe biologique" - dans ses limites, les signaux se propagent à des vitesses allant jusqu'à 400 km/h. "Fils télégraphiques" - racines, nerfs radiculaires, nœuds et troncs nerveux principaux. Il y en a 86, et chacune est divisée en plusieurs branches plus petites, et toutes sont "affectées" au système nerveux périphérique (voir Annexe 1, Fig. 1).

Notre ordinateur interne traite les données reçues : analyse, systématise, mémorise, compare avec les messages précédemment reçus et l'expérience déjà existante. Le « quartier général » qui traite les signaux provenant à la fois de l'extérieur et de l'intérieur du corps est le cerveau. Le fidèle "adjudant" au siège - la moelle épinière - sert en quelque sorte de gouvernement local, ainsi qu'un lien avec les départements supérieurs de l'ordinateur biologique. Avec le cerveau, la moelle épinière forme le système nerveux central (SNC).

Dans mon essai, j'ai examiné les processus de transmission et d'encodage des informations se produisant dans le système nerveux du point de vue des technologies de l'information, j'ai brièvement parlé des réseaux de neurones artificiels et d'un ordinateur pouvant fonctionner à l'intérieur d'une personne.

1. Neurone - une unité structurelle du système nerveux central

La cohérence irréprochable du système nerveux est assurée par 20 milliards de neurones ("neurone" grec - "veine", "nerf") - cellules spécialisées. La quatrième partie des neurones est concentrée dans la moelle épinière et les nœuds spinaux adjacents. Les autres sont situés dans la soi-disant matière grise (cortex et centres sous-corticaux) du cerveau.

Le neurone se compose d'un corps (un poisson-chat avec un noyau), d'un ensemble de processus arborescents - les dendrites - et d'un long axone (voir Annexe 1, Fig. 3). Les dendrites servent de canaux d'entrée pour les impulsions nerveuses provenant d'autres neurones. Les impulsions pénètrent dans le soma, provoquant son excitation spécifique, qui se propage ensuite le long du processus excréteur - l'axone. Les neurones sont connectés à l'aide de contacts spéciaux - les synapses, dans lesquelles les branches axonales d'un neurone se rapprochent très près (à une distance de plusieurs dizaines de microns) du soma ou des dendrites d'un autre neurone.

Les neurones situés dans les récepteurs perçoivent les stimuli externes, dans la matière grise du tronc cérébral et de la moelle épinière, ils contrôlent les mouvements humains (muscles et glandes), dans le cerveau, ils connectent les neurones sensoriels et moteurs. Ces derniers forment divers centres cérébraux, où les informations reçues des stimuli externes sont converties en signaux moteurs.

Comment fonctionne ce système ? Trois processus principaux se produisent dans les neurones : l'excitation synaptique, l'inhibition synaptique et l'émergence de l'influx nerveux. Les processus synaptiques sont fournis par des produits chimiques spéciaux qui sont libérés par les terminaisons d'un neurone et interagissent avec la surface d'un autre. L'excitation synaptique provoque une réponse neuronale et, lorsqu'elle atteint un certain seuil, se transforme en un influx nerveux qui se propage rapidement à travers les processus. L'inhibition, au contraire, réduit le niveau global d'excitabilité des neurones.

2.Principes d'encodage des informations dans le système nerveux

Aujourd'hui, nous pouvons parler de plusieurs principes de codage dans le système nerveux. Certains d'entre eux sont assez simples et caractéristiques du niveau périphérique de traitement de l'information, d'autres sont plus complexes et caractérisent la transmission d'informations à des niveaux supérieurs du système nerveux, y compris le cortex.

L'un des moyens simples de coder l'information est la spécificité des récepteurs qui répondent sélectivement à certains paramètres de stimulation, par exemple, des cônes de sensibilité différente aux longueurs d'onde visibles, des récepteurs de pression, des récepteurs de douleur, des récepteurs tactiles, etc.

Une autre méthode de transmission d'informations est appelée le code de fréquence. De toute évidence, il est associé au codage de l'intensité de la stimulation. La méthode de fréquence d'encodage des informations sur l'intensité du stimulus, y compris le fonctionnement du logarithme, est conforme à la loi psychophysique de G. Fechner selon laquelle l'amplitude de la sensation est proportionnelle au logarithme de l'intensité du stimulus.

Cependant, la loi de Fechner a ensuite été fortement critiquée. S. Stephens, sur la base de ses études psychophysiques menées sur des personnes utilisant des stimulations sonores, lumineuses et électriques, a proposé la loi d'une fonction puissance au lieu de la loi de Fechner. Cette loi stipule que la sensation est proportionnelle au degré du stimulus, tandis que la loi de Fechner n'est qu'un cas particulier d'une loi de puissance.

Une analyse de la transmission du signal vibratoire des récepteurs somatiques a montré que les informations sur la fréquence des vibrations sont transmises à l'aide de la fréquence et que son intensité est codée par le nombre de récepteurs actifs simultanément.

En tant que mécanisme alternatif aux deux premiers principes de codage - ligne étiquetée et code de fréquence - le modèle de réponse des neurones est également pris en compte. La stabilité du modèle de réponse temporelle est une caractéristique des neurones dans un système cérébral spécifique. Le système de transmission d'informations sur les stimuli à l'aide d'un modèle de décharges neuronales présente un certain nombre de limitations. Dans les réseaux de neurones fonctionnant selon ce code, le principe d'économie ne peut être respecté, car il nécessite des opérations et du temps supplémentaires pour prendre en compte le début et la fin de la réaction du neurone, et déterminer sa durée. De plus, l'efficacité de transmission des informations sur le signal dépend fortement de l'état du neurone, ce qui rend ce système de codage insuffisamment fiable.

L'idée que l'information est codée par le numéro de canal était déjà présente dans les expériences d'I.P. Pavlova avec un analyseur de peau de chien. Développant des réflexes conditionnés à l'irritation de différentes parties de la peau de la patte par les "tripes", il établit la présence d'une projection somatotopique dans le cortex des hémisphères cérébraux. L'irritation d'une certaine zone de la peau a provoqué un foyer d'excitation dans un certain locus du cortex somatosensoriel. La correspondance spatiale entre le lieu d'application du stimulus et le lieu d'excitation dans le cortex a également été confirmée dans d'autres analyseurs : visuel, auditif. La projection tonotopique dans le cortex auditif reflète la disposition spatiale des cellules ciliées de l'organe de Corti, qui sont sélectivement sensibles à différentes fréquences de vibrations sonores. Ce type de projection peut s'expliquer par le fait que la surface du récepteur est affichée sur la carte du cortex à travers de nombreux canaux parallèles - des lignes qui ont leurs propres numéros. Lorsque le signal est décalé par rapport à la surface du récepteur, le maximum d'excitation se déplace le long des éléments de la carte corticale. L'élément de carte lui-même représente un détecteur local qui répond sélectivement à la stimulation d'une certaine zone de la surface du récepteur. Les détecteurs de localité, qui ont des champs récepteurs ponctuels et réagissent sélectivement au toucher d'un certain point de la peau, sont les détecteurs les plus simples. L'ensemble des détecteurs de localité forme une carte de la surface de la peau dans le cortex. Les détecteurs fonctionnent en parallèle, chaque point de la surface cutanée est représenté par un détecteur indépendant.

Un mécanisme similaire de transmission de signaux concernant les stimuli fonctionne également lorsque les stimuli ne diffèrent pas par le lieu d'application, mais par d'autres signes. L'apparition du lieu d'excitation sur la carte du détecteur dépend des paramètres du stimulus. Avec leur changement, le lieu d'excitation sur la carte se déplace. Pour expliquer l'organisation d'un réseau de neurones fonctionnant comme un système de détection, E.N. Sokolov a proposé un mécanisme de codage vectoriel du signal.

Le principe du codage vectoriel de l'information a été formulé pour la première fois dans les années 50 par le scientifique suédois G. Johanson, qui a jeté les bases d'une nouvelle direction en psychologie - la psychologie vectorielle. G. Johanson a montré que si deux points sur l'écran se déplacent l'un vers l'autre - l'un horizontalement, l'autre verticalement - alors une personne voit le mouvement d'un point le long d'une ligne droite inclinée. Pour expliquer l'effet de l'illusion du mouvement, G. Johanson a utilisé une représentation vectorielle. Le mouvement d'un point est considéré par lui comme le résultat de la formation d'un vecteur à deux composantes, reflétant l'action de deux facteurs indépendants (mouvements dans les directions horizontale et verticale). Par la suite, le modèle vectoriel a été étendu par lui à la perception des mouvements du corps et des membres d'une personne, ainsi qu'au mouvement des objets dans l'espace tridimensionnel. E.N. Sokolov a développé des représentations vectorielles, les appliquant à l'étude des mécanismes neuronaux des processus sensoriels, ainsi que des réactions motrices et autonomes.

La psychophysiologie vectorielle est une nouvelle direction axée sur la connexion des phénomènes et processus psychologiques avec le codage vectoriel de l'information dans les réseaux de neurones.

2.1. Mécanismes neuronaux de la perception

Les informations sur les neurones des systèmes sensoriels accumulées au cours des dernières décennies confirment le principe du détecteur de l'organisation neuronale de divers analyseurs. Considérez les mécanismes de perception dans le système nerveux sur l'exemple de l'analyseur visuel.

Pour le cortex visuel, des neurones-détecteurs ont été décrits qui répondent sélectivement aux éléments de la figure, contours - lignes, rayures, angles.

Une étape importante dans le développement de la théorie des systèmes sensoriels a été la découverte de neurones détecteurs constants qui prennent en compte, en plus des signaux visuels, des signaux concernant la position des yeux dans les orbites. Dans le cortex pariétal, la réaction des neurones détecteurs constants est liée à une certaine zone de l'espace externe, formant un écran constant. Un autre type de neurones à codage couleur constant a été découvert par S. Zeki dans le cortex visuel extrastrié. Leur réaction à certaines propriétés réfléchissantes de la surface colorée de l'objet ne dépend pas des conditions d'éclairage.

L'étude des connexions verticales et horizontales des neurones-détecteurs de différents types a conduit à la découverte des principes généraux de l'architecture neurale du cortex. W. Mountcastle - un scientifique de la faculté de médecine de l'Université Johns Hopkins - dans les années 60 a décrit pour la première fois le principe vertical d'organisation du cortex cérébral. En examinant les neurones du cortex somatosensoriel chez un chat anesthésié, il a découvert qu'ils étaient modalement regroupés en colonnes verticales. Certaines colonnes répondent à la stimulation du côté droit du corps, d'autres - à gauche, et les deux autres types de colonnes diffèrent en ce que certaines d'entre elles répondent sélectivement au toucher ou à la déviation des poils sur le corps (c'est-à-dire à l'irritation des récepteurs situés dans les couches supérieures de la peau) , autres - sur la pression ou sur le mouvement dans l'articulation (sur la stimulation des récepteurs dans les couches profondes de la peau). Les colonnes ressemblaient à des blocs rectangulaires tridimensionnels de différentes tailles et traversaient toutes les couches de cellules. De la surface du cortex, ils ressemblaient à des plaques dont la taille variait de 20 à 50 microns à 0,25 à 0,5 mm. Plus tard, ces données ont été confirmées et sur des singes anesthésiés, d'autres chercheurs déjà sur des animaux non anesthésiés (macaques, chats, rats) ont également apporté des preuves supplémentaires de l'organisation colonnaire du cortex.

Grâce aux travaux de D. Hubel et T. Wiesel, nous présentons aujourd'hui plus en détail l'organisation colonnaire du cortex visuel. Les chercheurs utilisent le terme « colonne » proposé par W. Mountcastle, mais notent que le terme « plaque » serait le plus approprié. Parlant d'organisation en colonnes, ils signifient que "certaines propriétés des cellules restent constantes dans toute l'épaisseur du cortex, de sa surface à la substance blanche, mais changent dans des directions parallèles à la surface du cortex." Premièrement, des groupes de cellules (colonnes) ont été trouvés dans le cortex visuel associé à une dominance oculaire différente, comme la plus grande. Il a été observé que chaque fois que la microélectrode d'enregistrement pénétrait dans le cortex du singe perpendiculairement à sa surface, elle rencontrait des cellules qui répondaient mieux à la stimulation d'un seul œil. S'il était injecté à quelques millimètres du précédent, mais aussi verticalement, alors pour toutes les cellules rencontrées, un seul œil était dominant - le même qu'avant, ou l'autre. Si l'électrode était insérée avec une inclinaison et aussi parallèle que possible à la surface corticale, les cellules avec une dominance oculaire différente alternaient. Un changement complet de l'œil directeur s'est produit environ tous les 1 mm.

En plus des colonnes de dominance oculaire, des colonnes d'orientation ont été trouvées dans le cortex visuel de divers animaux (singe, chat, écureuil). Lorsque la microélectrode est immergée verticalement à travers l'épaisseur du cortex visuel, toutes les cellules des couches supérieure et inférieure répondent sélectivement à la même orientation de ligne. Lorsque la microélectrode est déplacée, l'image reste la même, mais l'orientation préférée change, c'est-à-dire le cortex est divisé en colonnes qui préfèrent leur orientation. Des autographes prélevés sur des coupes du cortex après stimulation des yeux avec des bandelettes orientées d'une certaine manière ont confirmé les résultats d'expériences électrophysiologiques. Les colonnes voisines de neurones mettent en évidence différentes orientations de lignes.

Dans le cortex, on a également trouvé des colonnes qui réagissent sélectivement à la direction du mouvement ou à la couleur. La largeur des colonnes sensibles à la couleur dans le cortex strié est d'environ 100 à 250 µm. Des haut-parleurs réglés sur différentes longueurs d'onde alternent. La colonne de sensibilité spectrale maximale à 490-500 nm est remplacée par une colonne de sensibilité chromatique maximale à 610 nm. Ensuite, suit à nouveau une colonne avec une sensibilité sélective à 490-500 nm. Les colonnes verticales de la structure tridimensionnelle du cortex forment un appareil de réflexion multidimensionnelle de l'environnement extérieur.

Selon le degré de complexité des informations traitées, on distingue trois types de colonnes dans le cortex visuel. Les microcolonnes répondent aux gradients individuels d'une caractéristique isolée, par exemple, à l'une ou l'autre orientation du stimulus (horizontale, verticale ou autre). Les macrocolonnes unissent les microcolonnes qui mettent en évidence une caractéristique commune (par exemple, l'orientation), mais répondent à différentes valeurs de son gradient (différentes pentes - de 0 à 180°). Une hypercolonne, ou module, est une zone locale du champ visuel et répond à tous les stimuli qui lui tombent dessus. Un module est une zone organisée verticalement du cortex qui traite une grande variété de caractéristiques de stimulus (orientation, couleur, dominance oculaire, etc.). Le module est assemblé à partir de macrocolonnes, chacune répondant à sa propre caractéristique d'un objet dans une zone locale du champ visuel. La division du cortex en petites divisions verticales ne se limite pas au cortex visuel. Il est également présent dans d'autres régions du cortex (cortex pariétal, préfrontal, moteur, etc.).

Dans le cortex, il n'y a pas seulement un ordre vertical (colonnaire) du placement des neurones, mais aussi un ordre horizontal (en couches). Les neurones de la colonne sont combinés selon une caractéristique commune. Et les couches combinent des neurones qui mettent en évidence différentes fonctionnalités, mais le même niveau de complexité. Les neurones détecteurs qui répondent à des caractéristiques plus complexes sont localisés dans les couches supérieures.

Ainsi, l'organisation en colonnes et en couches des neurones corticaux indique que le traitement des informations sur les caractéristiques d'un objet, telles que la forme, le mouvement, la couleur, se déroule dans des canaux neuronaux parallèles. Parallèlement, l'étude des propriétés détectrices des neurones montre que le principe de divergence des voies de traitement de l'information à travers de nombreux canaux parallèles doit être complété par le principe de convergence sous forme de réseaux de neurones organisés hiérarchiquement. Plus l'information est complexe, plus la structure d'un réseau de neurones organisé hiérarchiquement est nécessaire pour la traiter.

2.2 Perception des couleurs à partir de la position du modèle vectoriel de traitement de l'information

L'analyseur de couleurs comprend les niveaux récepteurs et neuronaux de la rétine, le LCT thalamique et diverses zones corticales. Au niveau des récepteurs, le rayonnement du spectre visible incident sur la rétine chez l'homme est converti en réactions de trois types de cônes contenant des pigments avec une absorption maximale des quanta dans les parties ondes courtes, ondes moyennes et ondes longues du spectre visible. La réponse du cône est proportionnelle au logarithme de l'intensité du stimulus. Dans la rétine et le LKT, il existe des neurones de couleur opposée qui réagissent de manière opposée aux paires de stimuli de couleur (rouge-vert et jaune-bleu). Ils sont souvent désignés par les premières lettres des mots anglais : + K-S ; -K+S ; +U-V ; -U+V. Différentes combinaisons de tirs de cônes suscitent des réponses différentes des neurones adverses. Leurs signaux atteignent les neurones sensibles à la couleur du cortex.

La perception des couleurs est déterminée non seulement par le système chromatique (sensible à la couleur) de l'analyseur visuel, mais également par la contribution du système achromatique. Les neurones achromatiques forment un analyseur local qui détecte l'intensité des stimuli. Les premières informations sur ce système se trouvent dans les travaux de R. Jung, qui a montré que la luminosité et l'obscurité dans le système nerveux sont codées par deux canaux fonctionnant indépendamment : les neurones B, qui mesurent la luminosité, et les neurones B, qui évaluent l'obscurité. L'existence de neurones détectant l'intensité lumineuse a été confirmée plus tard lorsque des cellules ont été trouvées dans le cortex visuel du lapin qui répondent sélectivement à une gamme très étroite d'intensité lumineuse.

2.3. Modèle vectoriel du moteur et

réactions végétatives

Selon le concept d'encodage vectoriel d'informations dans des réseaux de neurones, la mise en œuvre d'un acte moteur ou de son fragment peut être décrite comme suit, en référence à l'arc réflexe conceptuel (voir Annexe 1, Fig. 2). Sa partie exécutive est représentée par un neurone de commande ou un champ de neurones de commande. L'excitation d'un neurone de commande affecte l'ensemble des neurones prémoteurs et génère en eux un vecteur de contrôle d'excitation, qui correspond à un certain schéma de motoneurones excités qui détermine la réaction externe. Le champ des neurones de commande fournit un ensemble complexe de réponses programmées. Ceci est obtenu par le fait que chacun des neurones de commande peut à son tour agir sur l'ensemble des neurones prémoteurs, créant en eux des vecteurs d'excitation de contrôle spécifiques, qui déterminent différentes réactions externes. Toute la variété des réactions peut donc être représentée dans un espace dont la dimension est déterminée par le nombre de neurones prémoteurs, l'excitation de ces derniers forme des vecteurs de contrôle.

La structure de l'arc réflexe conceptuel comprend un bloc de récepteurs qui mettent en évidence une certaine catégorie de signaux d'entrée. Le deuxième bloc est constitué de prédicteurs qui transforment les signaux des récepteurs en une forme efficace pour l'excitation sélective des détecteurs qui forment une carte d'affichage des signaux. Tous les neurones détecteurs sont projetés sur les neurones de commande en parallèle. Il existe un bloc de neurones modulateurs, qui se caractérisent par le fait qu'ils ne sont pas inclus directement dans la chaîne de transfert d'informations des récepteurs à l'entrée vers les effecteurs à la sortie. Formant "synapses sur synapses", ils modulent le flux d'informations. Les neurones modulateurs peuvent être divisés en locaux, fonctionnant dans l'arc réflexe d'un réflexe, et généralisés, couvrant les arcs réflexes de leur influence et déterminant ainsi le niveau global de l'état fonctionnel. Les neurones modulateurs locaux, en renforçant ou en affaiblissant les entrées synaptiques sur les neurones de commande, redistribuent les priorités des réactions dont ces neurones de commande sont responsables. Les neurones modulateurs agissent à travers l'hippocampe, où des cartes de détection sont projetées sur les neurones "nouveauté" et "identité".

La réponse d'un neurone de commande est déterminée par le produit scalaire du vecteur d'excitation et du vecteur de connexions synaptiques. Lorsque le vecteur de connexions synaptiques résultant de l'apprentissage coïncide avec le vecteur d'excitation en direction, le produit scalaire atteint un maximum et le neurone de commande devient sélectivement accordé au signal conditionné. Les stimuli différentiels provoquent des vecteurs d'excitation différents de celui qui génère le stimulus conditionné. Plus cette différence est grande, moins il est probable qu'un neurone de commande se déclenche. Pour effectuer une réaction motrice arbitraire, la participation des neurones de la mémoire est requise. Sur les neurones de commande, les chemins convergent non seulement depuis les réseaux de détection, mais aussi depuis les neurones mémoire.

Les réponses motrices et autonomes sont contrôlées par des combinaisons d'excitations générées par des neurones de commande qui agissent indépendamment les uns des autres, bien que certains schémas standard de leurs excitations semblent se produire plus fréquemment que d'autres.

3. Réseaux de neurones

L'étude de la structure et des fonctions du système nerveux central a conduit à l'émergence d'une nouvelle discipline scientifique : la neuroinformatique. En fait, la neuroinformatique est un moyen de résoudre toutes sortes de problèmes à l'aide de réseaux de neurones artificiels implémentés sur un ordinateur.

Les réseaux de neurones sont une technologie informatique nouvelle et très prometteuse qui offre de nouvelles approches pour l'étude des problèmes dynamiques dans le domaine financier. Initialement, les réseaux de neurones ont ouvert de nouvelles possibilités dans le domaine de la reconnaissance des formes, puis ils ont ajouté des outils statistiques et d'intelligence artificielle d'aide à la décision et de résolution de problèmes dans le domaine de la finance.

La capacité de modéliser des processus non linéaires, de travailler avec des données bruitées et l'adaptabilité permettent d'utiliser des réseaux de neurones pour résoudre un large éventail de problèmes financiers. Au cours des dernières années, sur la base de réseaux de neurones, de nombreux systèmes logiciels ont été développés pour être utilisés dans des domaines tels que les opérations sur le marché des matières premières, l'évaluation de la probabilité de faillite bancaire, l'évaluation de la solvabilité, le contrôle des investissements et le placement de prêts.

Les applications des réseaux de neurones couvrent une grande variété de domaines : reconnaissance de formes, traitement de données bruitées, augmentation de formes, recherche associative, classification, optimisation, prédiction, diagnostics, traitement du signal, abstraction, contrôle de processus, segmentation de données, compression d'informations, mappages complexes, modélisation de processus, vision artificielle, reconnaissance vocale.

Malgré la grande variété de variantes des réseaux de neurones, ils ont tous des caractéristiques communes. Ainsi, tous, tout comme le cerveau humain, sont constitués d'un grand nombre d'éléments du même type - des neurones qui imitent les neurones du cerveau, interconnectés. La figure 4 (voir annexe 1) montre un schéma d'un neurone.

On peut voir sur la figure qu'un neurone artificiel, tout comme un neurone vivant, est constitué de synapses qui relient les entrées du neurone au noyau, le noyau du neurone, qui traite les signaux d'entrée, et l'axone, qui relie le neurone avec les neurones de la couche suivante. Chaque synapse a un poids qui détermine dans quelle mesure l'entrée neuronale correspondante affecte son état.

L'état d'un neurone est déterminé par la formule

où

– nombre d'entrées de neurones ;

– la valeur de la ième entrée du neurone ;

– le poids de la ième synapse.

Ensuite, la valeur de l'axone du neurone est déterminée par la formule

g
de - une fonction appelée activation. La plus couramment utilisée comme fonction d'activation est la fonction dite sigmoïde, qui a la forme suivante :

4. Un vrai ordinateur à l'intérieur d'une personne

Dans les sections précédentes, l'ordinateur à l'intérieur de la personne était évoqué au sens figuré ; cependant, les acquis de la science incitent à passer de la métaphore au sens direct des mots.

Des scientifiques israéliens ont créé un ordinateur moléculaire qui utilise des enzymes pour effectuer des calculs.

Itamar Villner, qui a construit la calculatrice moléculaire avec ses collègues de l'Université hébraïque de Jérusalem, pense que des ordinateurs à base d'enzymes pourraient un jour être implantés dans le corps humain et utilisés, par exemple, pour réguler la libération de médicaments dans le système métabolique.

Les scientifiques ont créé leur ordinateur en utilisant deux enzymes - la glucose déshydrogénase (glucose déshydrogénase, GDH) et la peroxydase de raifort (HRP) - pour conduire deux réactions chimiques interconnectées. Deux composants chimiques, le peroxyde d'hydrogène et le glucose, ont été utilisés comme intrants (A et B). La présence de chacun des produits chimiques correspondait à 1 en code binaire, et l'absence de 0 en code binaire. Le résultat chimique de la réaction enzymatique a été déterminé optiquement.

L'ordinateur enzymatique a été utilisé pour effectuer deux calculs logiques fondamentaux connus sous le nom de AND (où A et B doivent être égaux à un) et XOR (où A et B doivent avoir des valeurs différentes). L'ajout de deux autres enzymes - la glucose oxydase (glucose oxydase) et la catalase (catalase) - a relié deux opérations logiques, permettant d'ajouter des nombres binaires à l'aide de fonctions logiques.

Les enzymes sont déjà utilisées dans les calculs utilisant un ADN spécialement codé. Ces ordinateurs à ADN ont le potentiel de surpasser les ordinateurs en silicium en termes de vitesse et de puissance, car ils peuvent effectuer de nombreux calculs parallèles et intégrer un grand nombre de composants dans un espace minuscule.

Conclusion

En travaillant sur le résumé, j'ai beaucoup appris sur la structure du système nerveux central humain et découvert un lien étroit entre les processus se produisant à l'intérieur d'une personne et à l'intérieur d'une machine. Sans aucun doute, l'étude de la structure du système nerveux central et du cerveau ouvre de grandes perspectives pour l'humanité. Les réseaux de neurones résolvent déjà des problèmes au-delà de la puissance de l'intelligence artificielle. Les neuro-ordinateurs sont particulièrement efficaces lorsqu'un analogue de l'intuition humaine est nécessaire pour la reconnaissance de formes (reconnaissance faciale, lecture de textes manuscrits), la préparation de prévisions analytiques, la traduction d'une langue naturelle à une autre, etc. C'est pour de tels problèmes qu'il est généralement difficile d'écrire un algorithme explicite. Dans un avenir proche, il est possible de créer des médias électroniques dont la capacité est comparable à celle du cerveau humain. Mais pour mettre en œuvre toutes les idées audacieuses des scientifiques, une base théorique solide est nécessaire. Et une science jeune et en développement rapide, une sorte d'union de la biologie et de l'informatique - la bioinformatique, contribuera à l'assurer.

Bibliographie

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Encyclopédie pour enfants. Tome 18. Homme. Partie 1. L'origine et la nature de l'homme. Comment fonctionne le corps. L'art d'être en bonne santé. Moscou : Avanta+, 2001.

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Danilova N.N. Psychophysiologie: Un manuel pour les universités.- M.: Aspect Press, 2001

Martsinkovskaya T.D. Histoire de la psychologie : Proc. allocation pour les étudiants. plus haute cahier de texte institutions.- M.: Centre d'édition "Academy", 2001

service d'actualités NewScientist.com ; Angewandte Chemie International Edition (vol. 45, p. 1572)

Pièce jointe 1

Fig. 1. Le système nerveux humain - central, autonome et périphérique

fig.2. Formation d'arc réflexe

fig.3. Neurone avec de nombreuses dendrites qui reçoit des informations par contact synaptique avec un autre neurone.

fig.4. La structure d'un neurone artificiel

Annexe 2

Bref glossaire des termes et concepts

axone - un processus d'une cellule nerveuse (neurone) qui conduit les impulsions nerveuses du corps cellulaire aux organes innervés ou à d'autres cellules nerveuses. Les faisceaux d'axones forment les nerfs.

Hippocampe - une structure située dans les couches profondes du lobe du cerveau temporal.

Pente - un vecteur montrant la direction du changement le plus rapide d'une certaine quantité, dont la valeur change d'un point de l'espace à un autre.

Dendrite - un processus cytoplasmique ramifié d'une cellule nerveuse qui conduit l'influx nerveux au corps cellulaire.

Organe de corti -appareil récepteur de l'analyseur auditif.

VUL - corps genouillé latéral.

Locus - un segment spécifique d'ADN qui a une propriété particulière.

Neurone - une cellule nerveuse constituée d'un corps et de processus s'étendant à partir de celui-ci - des dendrites relativement courtes et un long axone.

Modèle - image spatio-temporelle du développement d'un processus.

Champ receptif -zone périphérique dont la stimulation affecte la décharge d'un neurone donné.

Récepteurs - terminaisons de fibres nerveuses sensibles ou cellules spécialisées (rétines de l'œil, oreille interne, etc.) qui transforment des stimuli perçus de l'extérieur (exterorécepteurs) ou de l'environnement interne du corps (interorécepteurs) en excitation nerveuse transmise au système nerveux central .

Synapse - une structure qui transmet des signaux d'un neurone à un voisin (ou à une autre cellule).

Soma - 1) corps, torse ; 2) la totalité de toutes les cellules du corps, à l'exception des cellules reproductrices.

Cortex somatosensoriel -zone du cortex cérébral, où sont présentées les projections afférentes des parties du corps.

Thalamus - la partie principale du diencéphale. Le centre sous-cortical principal, qui dirige les impulsions de tous les types de sensibilité (température, douleur, etc.) vers le tronc cérébral, les nœuds sous-corticaux et le cortex cérébral.

Rozovenko Irina Vladimirovna

La vie est belle! La vie dans sa diversité est joie et plaisir. Et personne à l'heure actuelle ne pourra convaincre l'humanité du contraire. Ayant appris à gérer ses pensées, ses émotions, ses désirs et ses actions à sa discrétion et à ses besoins dans toutes les situations de la vie, y compris les situations stressantes et extrêmes, une personne a acquis un sens inestimable de la liberté intérieure, s'est débarrassée des dépendances, des peurs et des préjugés. Il ressentait dans chaque cellule de son corps la plénitude et la beauté de sa propre vie.

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Branche du professionnel du budget de l'État

établissement d'enseignement de la région d'Irkoutsk

(succursale GBPOU IO ITAS à Shelekhov)

L'ORDINATEUR EN NOUS

Projet individuel réalisé par :

Étudiant : _________________ /I.V. Rozovenko / "____" ________ 20__

Signature

Groupe SEZ-16-405

Nombre

Profession: 08.02.01. Construction et exploitation des bâtiments et ouvrages

Chef : _____________ /L.G. Popova / "____" ________ 20__

Signature

Enseignant de la première catégorie de qualification dans la discipline de l'informatique

Chelekhov, 2016

Branche établissement d'enseignement professionnel budgétaire de l'État de la région d'Irkoutsk

"Collège d'architecture et de construction d'Irkoutsk" à Shelekhov

(Branche GBPOU IO ITASà Chelekhov)

TÂCHE POUR LA RÉALISATION D'UN PROJET INDIVIDUEL

Étudiant (nom complet) Rozovenko Irina Vladimirovna

Groupe SEZ-16-405 Chef de groupe (commissaire)Bakoum Tatiana Vladimirovna

Thème du projet (recherche)L'ordinateur en nous

Produit

Discipline(s) Informatique

Chef de projet (nom complet)Popova Larisa Gennadievna

Plan de travail pour la mise en œuvre du projet (étude)

Développement de l'idée de projet (recherche)

Produit de l'activité du projet (recherche)	Travail de recherche sur le sujet
Pertinence (pourquoi ce sujet est-il important, pourquoi est-il intéressant)	La vie est belle! La vie dans sa diversité est joie et plaisir. Et personne à l'heure actuelle ne pourra convaincre l'humanité du contraire. Ayant appris à gérer ses pensées, ses émotions, ses désirs et ses actions à sa discrétion et à ses besoins dans toutes les situations de la vie, y compris les situations stressantes et extrêmes, une personne a acquis un sens inestimable de la liberté intérieure, s'est débarrassée des dépendances, des peurs et des préjugés. Il ressentait dans chaque cellule de son corps la plénitude et la beauté de sa propre vie.
Le degré de développement du sujet(analyse des sources de la littérature : où ce sujet est décrit)	Dans la recherche d'informations sur un sujet donné, les conclusions contenues dans les travaux sur la théorie deet la pratique de l'informatique et des technologies de l'information
Nouveauté et signification(quelle est la nouveauté, l'importance pratique ou sociale du produit / de la recherche en cours)	L'ordinateur est apparu après avoir étudié le travail du cerveau. maintenant, ils veulent le rapprocher encore plus de l'original.
Cible	Découvrez si un ordinateur peut remplacer une personne dans un proche avenir.
Tâches	Pour atteindre cet objectif, les tâches suivantes ont été définies : Faites-vous une idée des processus d'information et des caractéristiques de leur flux dans la nature, l'ordinateur, le corps humain. Analyser et comparer le flux des processus d'information dans le corps humain et dans la réalité qui l'entoure.
Objet d'étude(ce qui est étudié directement)	l'objet d'étude est le cerveau humain
Sujet d'étude(aspect du problème, caractéristiques, propriétés de l'objet, en explorant lequel vous pouvez connaître l'objet et résoudre le problème)	Dans le projet, le sujet de recherche est les capacités du cerveau humain
Méthodes de recherche	Méthodes de recherche : collecte d'informations, étude de la littérature, analyse d'informations, compilation de tableaux, rédaction d'un projet, réalisation d'une présentation.

Chef de projet ____________________ / _______________ / "____" _______ 20__

(Signature) (nom complet) (Date)

Étudiant ____________________/_______________/ "____" ______ 20__

(Signature) (nom complet) (Date)

Curateur (leader) du groupe ________________ / _______________ / "____" _______ 20__

(Signature) (nom complet) (Date)

INTRODUCTION

La plupart des essais, des travaux pour l'Olympiade ne peuvent se faire sans ordinateur. Les enfants et à la maison continuent d'utiliser activement les ordinateurs.De nombreux jeux informatiques intéressants sont apparus avec lesquels vous pouvez développer une grande variété de compétences. En conséquence, les élèves passent de plus en plus de temps devant l'ordinateur, tant à l'école qu'à la maison.Je crois que les ordinateurs peuvent être comparés à un organisme vivant. L'homme est une sorte de système. Et chaque élément qu'il contient a certaines fonctions. Sans eux, aucun organisme ne peut fonctionner. Mais il existe des fonctions "supplémentaires" qui ne sont pas nécessaires au fonctionnement du corps. C'est ainsi que fonctionne l'ordinateur. Comme un organisme vivant, il a des éléments obligatoires et facultatifs pour son travail. En outre, chaque élément de l'ordinateur peut être comparé à certains organes spécifiques, parties du corps d'un organisme vivant. Par exemple, l'utilisateur entend à travers les haut-parleurs, nous voyons à travers la webcam, et le processeur est le cerveau du système qui régule tous les processus et actions. Comme tout organisme vivant, un ordinateur peut tomber malade, les deux ont des degrés de complexité de maladies. Ainsi, sur la base de ce qui précède, nous pouvons conclure qu'une comparaison d'un ordinateur avec un organisme vivant est tout à fait possible. Par conséquent, comme lors de la comparaison d'autres choses ou de tout phénomène, nous pouvons trouver des similitudes et des différences dans ces objets. Les différences peuvent être les suivantes : - un ordinateur est une invention technique, ce qui signifie qu'il est sans âme et ne peut éprouver aucun sentiment et aucune émotion, comme l'amour, la haine, la tristesse, la joie, etc. etc. - l'ordinateur contient des fonctions qui ne conviennent qu'à son utilisation (humaine), et un organisme vivant, par exemple la même personne, se dote des qualités et capacités nécessaires et possibles. - un ordinateur possède certaines capacités qu'un être vivant possède également, mais à un degré plus parfait. - une personne, contrairement à un ordinateur, a une liberté de mouvement et d'action.Quelle est la différence entre le cerveau humain et l'ordinateur, vous devez le découvrir.

L'ordinateur est devenu une partie intégrante de la vie de chaque étudiant. À l'école
le sujet "Informatique" est apparu, où ils enseignent les bases du travail sur ordinateur.
La plupart des essais, des travaux pour l'Olympiade ne peuvent se faire sans ordinateur. Les enfants et à la maison continuent d'utiliser activement les ordinateurs.

Il existe de nombreux jeux informatiques intéressants avec lesquels vous pouvez développer une grande variété de compétences. En conséquence, les élèves passent de plus en plus de temps devant l'ordinateur, tant à l'école qu'à la maison. Quelle est la différence entre le cerveau humain et l'ordinateur, vous devez le découvrir.

Objectif du projet : découvrez : un ordinateur peut-il remplacer une personne dans un futur proche.

Hypothèse: les processus d'information dans l'ordinateur et dans le corps humain procèdent de la même manière.

Objectifs du projet:

1. Se faire une idée des processus d'information et des caractéristiques de leur flux dans la nature, l'ordinateur, le corps humain.

2. Analyser et comparer le flux des processus d'information dans le corps humain et dans la réalité qui l'entoure.

l'objet de la recherche est le cerveau humain, dans le projet le sujet de la recherche est les capacités du cerveau humain

Pertinence : La vie est belle ! La vie dans sa diversité est joie et plaisir. Et personne à l'heure actuelle ne pourra convaincre l'humanité du contraire. Ayant appris à gérer ses pensées, ses émotions, ses désirs et ses actions à sa discrétion et à ses besoins dans toutes les situations de la vie, y compris les situations stressantes et extrêmes, une personne a acquis un sens inestimable de la liberté intérieure, s'est débarrassée des dépendances, des peurs et des préjugés. Il ressentait dans chaque cellule de son corps la plénitude et la beauté de sa propre vie.

Qu'est-ce qui fait qu'une personne est une personne ? Que manque-t-il aux machines : sentiments, abstraction, intuition ? Un ordinateur peut-il jamais remplacer un humain ?

Dans ce projet, nous allons essayer de trouver la réponse à cette question.

QU'EST-CE QU'UN ORDINATEUR

L'ordinateur, ou ordinateur électronique, est l'une des inventions les plus intelligentes de l'homme. Maintenant, il n'y a pas une seule branche de la connaissance où les ordinateurs ne sont pas utilisés.

Le cœur d'un ordinateur est un circuit électronique spécial appelé processeur. C'est elle qui traite toutes les informations qui entrent dans l'ordinateur.

Le programme contrôle le fonctionnement du processeur. Il est écrit dans un langage spécial que la machine comprend et remplit la même fonction que la partition pour le musicien.

S'il n'y avait pas de programmes, même l'ordinateur le plus avancé ne serait pas capable de résoudre le problème arithmétique le plus simple.

Actuellement, un grand nombre de programmes différents ont été créés, grâce auxquels les ordinateurs peuvent créer des livres, traduire d'une langue à une autre, effectuer des calculs mathématiques complexes et même dessiner des dessins animés.

C'est donc une machine créée par l'homme, travaillant sous la direction de l'homme et pour l'homme.

HUMAIN

L'homme est un être social, représentant le stade le plus élevé du développement de la vie sur Terre, capable de produire des outils de travail et, avec leur aide, d'influencer le monde qui l'entoure, possédant un cerveau, une conscience et un discours articulé de manière complexe.

Le corps humain, comme tous les animaux, est constitué de petites cellules individuelles. Ils forment divers tissus (musculaires, nerveux, osseux, etc.), chacun exerçant sa propre fonction. Les organes et les systèmes sont constitués de tissus - digestion, circulation sanguine, respiration, etc.

Le corps humain est un tout unique et le travail de tous ses organes est étroitement lié. La connexion entre les tissus, les organes et l'ensemble de l'organisme avec l'environnement extérieur est réalisée par le système nerveux.

ACTIVITÉ NERVUSE SUPÉRIEURE DE L'HOMME

L'activité nerveuse supérieure (HNA) est l'activité du cortex cérébral et des formations sous-corticales les plus proches de celui-ci, qui assure l'adaptation (comportement) la plus parfaite des animaux et des humains hautement organisés à l'environnement. Dans les travaux du physiologiste russe I. M. Sechenov "Réflexes du cerveau" (1863), l'idée a été exprimée pour la première fois sur le lien entre la conscience et la pensée humaine avec l'activité réflexe du cerveau. Cette idée a été expérimentalement confirmée et développée par l'académicien I. P. Pavlov, qui est à juste titre le fondateur de la doctrine de l'activité nerveuse supérieure. Sa base est les réflexes conditionnés.

LES PROCESSUS COGNITIFS

William James, psychologue et philosophe américain, a écrit : « Notre science est une goutte, notre ignorance est une mer. »

Ces mots peuvent être attribués à la connaissance du monde, et à la connaissance de l'homme. Mais les deux processus cognitifs sont impliqués dans les deux cognitions. Connaissant le monde, une personne se connaît elle-même. Les processus cognitifs humains comprennent :

1. La sensation est le reflet des propriétés de la réalité, résultant de leur impact sur les organes des sens et de l'excitation des centres nerveux du cerveau.

La perception est un processus complexe de réception et de transformation d'informations qui reflète la réalité objective et l'orientation du monde environnant.

1. En pensant:

• c'est le processus cognitif le plus élevé.
• c'est le mouvement des idées, révélant l'essence des choses. Son résultat n'est pas une image, mais une pensée, une idée (un concept est une réflexion généralisée d'une classe d'objets dans leurs caractéristiques les plus générales et essentielles)
• il s'agit d'un type particulier d'activité théorique et pratique, impliquant un système d'actions et d'opérations qui y sont incluses, de nature orientante-recherche, transformatrice et cognitive.

La pensée est le niveau le plus élevé de la connaissance humaine.

1. L'attention est la capacité d'une personne à concentrer ses « processus cognitifs » sur un objet afin de l'étudier (le connaître).
2. La mémoire est la capacité de reproduire l'expérience passée, l'une des principales propriétés du système nerveux, exprimée dans la capacité de stocker des informations pendant une longue période et de les saisir à plusieurs reprises dans la sphère de la conscience et du comportement.
3. L'imagination est une forme particulière de la psyché humaine, se tenant à l'écart des autres processus mentaux et occupant en même temps une position intermédiaire entre la perception, la pensée et la mémoire.
4. La parole est un ensemble de sons parlés ou perçus qui ont le même sens et le même sens que le système correspondant de signes écrits.

Grâce à des processus cognitifs, une personne acquiert non seulement des connaissances, mais également la capacité de vivre, de travailler, de construire sa vie personnelle et de participer à la vie publique. Les processus cognitifs sont à la base de la connaissance humaine du monde

Dans la conscience de masse, la mémoire est toujours perçue comme un analogue d'un disque dur, mais moins précise et fiable. Cette analogie est fondamentalement fausse. À presque tous les égards, la mémoire humaine est fondamentalement différente de la mémoire de la machine.

Comparons-les selon plusieurs indicateurs :

• Indépendance énergétique;
• Mémoire;
• Débit des interfaces ;
• mode de stockage des données,
• Mécanismes de stockage et de reproduction des informations,
• Système de fichiers,
• Besoin pendant les pauses de service
• Fiabilité.

Indépendance énergétique

La mémoire de l'ordinateur peut être à la fois volatile et non volatile. La mémoire humaine n'est que volatile. L'arrêt cardiaque provoque la mort cérébrale et la perte de données en aussi peu que 6 minutes.

Mémoire

Il est extrêmement difficile de mesurer avec précision la taille de la mémoire à long terme d'une personne, même si des tentatives sont en cours (certains calculs montrent qu'elle se mesure en centaines de téraoctets). Très probablement, notre mémoire est à la mesure des capacités de la technologie informatique moderne. La mémoire à court terme (opérative) est plus facile à mesurer. Pas par gigaoctets, bien sûr, mais par le nombre d'objets qu'une personne est capable de garder en mémoire sans répétition : seulement sept, plus ou moins deux. Les ordinateurs ont parcouru un long chemin à cet égard.

 Quant au nombre de processus exécutés simultanément, les choses sont encore pires ici. Nous pouvons pleinement nous concentrer sur une seule tâche. Des processus parallèles ne peuvent être exécutés que lorsque des efforts de pensée conscients ne sont pas requis ou sont requis au minimum (fumer, écouter de la musique, se gratter la jambe).

Norme de communication

À l'intérieur d'un ordinateur, les données sont échangées sous forme de signaux électriques. Dans le cerveau, les neurones individuels exploitent également des signaux électriques, mais pour transmettre des données à travers les synapses, ils les convertissent en composés chimiques moins efficaces, ce qui entraîne une perte de chaleur. et informations.

Bande passante de l'interface

Le débit des interfaces informatiques atteint des dizaines de gigaoctets par seconde.Il est plus difficile de mesurer les interfaces neuronales humaines, mais selon les estimations existantes, leurs capacités sont plus modestes. Les organes sensoriels sont capables de recevoir jusqu'à 11 Mbit/s, mais une personne n'absorbe consciemment pas plus de 40 bit/s. De plus, la plupart du temps, notre flux d'informations conscient n'est que de 16 bps.

Méthode de stockage des données

Les appareils informatiques stockent des informations sur un disque dur ou son équivalent. Chez l'homme, les souvenirs sont extrêmement atomisés et fragmentés dans tout le cerveau. La mémoire des émotions désagréables est stockée dans l'amygdale, les graphiques dans le cortex visuel, les sons dans le cortex auditif, etc.

Mémorisation et reproduction des informations

Première : Les ordinateurs reproduisent les informations exactement telles qu'elles sont enregistrées. Le cerveau ne stocke rien sous forme finie, il fonctionne avec un système de références croisées. Au moment de l'activation de la mémoire, des protéines spéciales sont créées, avec leur aide, des connexions sont établies entre les parties nécessaires du cerveau et la mémoire prend vie. L'analogie la plus proche est une production théâtrale : le scénario est le même à chaque fois, mais il peut y avoir des différences dans les détails. Seconde : la mémoire machine est indépendante du contexte. Le cerveau, quant à lui, essaie de ne retenir que le plus important (essentiel) et en référence au contexte. Pour se souvenir et se souvenir, il faut des associations et de préférence la situation qui était au moment de l'événement. Cela accélère l'accès aux données fréquemment utilisées, mais réduit la vitesse de travail avec la mémoire en général.Il y a des gens avec une mémoire phénoménale, mais ils souffrent de troubles cognitifs ou sont formés à l'aide de mnémoniques, c'est-à-dire, encore une fois, la capacité d'utiliser le contexte .

Système de fichiers

L'électronique sait exactement où tout est stocké grâce au système de fichiers. Le cerveau est dans le chaos. Il n'y a pas de système de fichiers, mais il y a une énorme décharge de données avec des autocollants de contexte collés dessus : "anniversaire", "le baiser de Yulia", "mordu par un chien", "s'est saoulé et a sauté dans la rivière, puis un furoncle a sauté ", "a vu une machine à sous pour la première fois". L'ordinateur accède à sa mémoire avec des requêtes spécifiques : qui, quoi, où, quand. La demande au cerveau semble beaucoup moins formelle : « Y a-t-il quelque chose sur le sujet ? »

Pauses de service

Selon une théorie, le sommeil est nécessaire à la consolidation de la mémoire. Pendant l'éveil, un flux constant d'informations entraîne une augmentation de la conduction synaptique dans le cerveau et, avec le temps, cela rend le cerveau inefficace. Le sommeil réduit la conduction synaptique à un niveau optimal.Les ordinateurs peuvent fonctionner plus longtemps, mais ils ont parfois besoin de pauses, par exemple en raison de fuites de mémoire.

Fiabilité

En termes de fiabilité, les deux systèmes sont à peu près égaux. Les appareils informatiques stockent les données sur un disque dur. En cas de dysfonctionnement, les données sont perdues et l'ordinateur tombe en panne. D'autre part, le contenu du disque dur peut être dupliqué à l'aide de RAID ou mettre en place des sauvegardes.
Le cerveau est moins fiable, mais plus flexible. La mémoire humaine elle-même n'est pas organisée de la meilleure façon, et en cas de traumatisme, il existe une possibilité d'amnésie. Mais la mémoire revient parfois, et une personne peut maintenir sa capacité de travail et sa capacité à se souvenir même avec des blessures à la tête très graves et la perte d'une partie importante du cerveau.

TANDEM DE L'HUMAIN ET DE L'ORDINATEUR : CE QUI SE PASSE ENSUITE

Tous les scientifiques répondent sans équivoque que non, un ordinateur ne peut pas encore remplacer une personne. Ils ne considèrent qu'un tandem (activité conjointe avec quelqu'un) d'une personne et d'un ordinateur.

Au cours de son existence relativement courte, l'ordinateur a déjà réussi à prendre sa place dans de nombreux domaines de la vie humaine, il n'est plus remplaçable au travail, aide les enfants dans leurs études et est bien sûr l'un des divertissements les plus préférés pour eux. Avec l'avènement d'Internet, il est également devenu le meilleur moyen de trouver des informations, des communications commerciales, des loisirs, etc. en général, il est déjà difficile pour certaines personnes d'imaginer la vie sans ordinateur.

L'innovation informatique et le cerveau humain sont peut-être le tandem le plus efficace pour créer une révolution cognitive. Lire les esprits à distance, technologie de contrôle de l'esprit, prothèses d'impulsion - autrefois, ces inventions étaient considérées comme une invention d'écrivains de science-fiction. Mais maintenant, ce ne sont plus des idées abstraites, mais une science concrète, qui entre progressivement dans la vie quotidienne. Qu'est-ce qui nous attend dans un futur proche ?

Cognitif - littéralement du latin signifie "cognitif". En pratique, les sciences cognitives étudient la perception du monde par une personne, ses pensées, sa mémoire, etc. Cela signifie qu'il existe des appareils qui prennent en compte notre état et surveillent même le travail de notre cerveau.

CAPTEURS ARTIFICIELS

La technologie peut remplacer les yeux, les oreilles, le nez et d'autres organes. Dans les laboratoires du monde entier, des prothèses visuelles sont en cours de développement qui permettront même aux personnes complètement aveugles de voir. Dans ce cas, il n'est pas nécessaire d'utiliser l'œil et le nerf optique - le signal de la caméra miniature va directement au cortex cérébral, où une puce spéciale est implantée. Au niveau théorique, toute la technologie est déjà comprise et testée sur des rats et des chats. Nous parlons maintenant de détails techniques.

Dans quelques années, la guérison de masse des aveugles et des sourds commencera. Et dans quelques décennies, l'électronique implantée pourra devenir plus sensible que les organes vivants. Et il sera possible de voir non seulement devant vous, mais aussi derrière, de côté et d'en haut.

INTERFACES CERVEAU-MACHINE

Des systèmes permettant la transmission directe de signaux du cerveau à un ordinateur sont en cours de développement à la Faculté de biologie de l'Université d'État de Moscou, à l'Institut d'activité nerveuse supérieure et de neurophysiologie de l'Académie des sciences de Russie et à l'Institut de recherche de Rostov. de Neurocybernétique. Des systèmes et des méthodes de contrôle des bio-objets (bio-robots), que sont les tortues, les lapins et les dauphins, sont en cours de développement. Il y a quelques années, des électrodes ont été implantées dans la tortue, un processeur a été installé sur sa carapace, de sorte que les mouvements de l'animal pouvaient être contrôlés à l'aide d'un joystick.

Dans deux ou trois ans, il sera possible d'acheter un appareil dans un supermarché informatique qui vous permettra de jouer au tireur-marcheur à l'aide du pouvoir de la pensée. Et tôt ou tard, le contrôle mental de tous les appareils deviendra disponible, et une bagatelle telle que les ordinateurs et les téléphones portables migreront de nos poches directement vers le cerveau connecté au Great Web.

ROBOTS INTELLIGENTS

Les scientifiques et les ingénieurs essaient de faire en sorte que les appareils mécaniques ressemblent de plus en plus à une personne, non seulement extérieurement, mais aussi intellectuellement. Créer des robots capables de plaisanter, de sympathiser avec une personne, de la "comprendre" et de la soutenir est une idée extrêmement séduisante pour la civilisation moderne : c'est ainsi que les robots sont montrés dans les romans et les films de science-fiction. Le comportement émotionnel des personnes vivantes est pris comme base - leur discours, leurs intonations, leurs expressions faciales, leur comportement. Le modèle résultant est algorithmisé et converti en un code de programme. En conséquence, les personnes attirées parlent déjà sur l'écran de l'ordinateur, capables à la fois de plaisanter et de se mettre en colère.

Selon les prévisions de TechCast, d'ici 2022, des robots intelligents qui détectent l'environnement, prennent des décisions et apprennent seront utilisés dans 30 % des ménages et des organisations.

COMMENT ENTRAÎNER LA MÉMOIRE ET L'ATTENTION

CAUSES DE LA MÉMOIRE "FILLE"

Chez les personnes âgées, la mémoire s'aggrave, la distraction apparaît, la capacité de raisonner rationnellement disparaît. Il existe de nombreuses raisons à l'apparition de telles lacunes:

Maladies (hypertension, athérosclérose, maladie d'Alzheimer, diabète),
- complétude,
- alcool, tabac,
- mauvais rêve.

Mais l'esprit peut être entraîné comme n'importe quel muscle du corps. Pour cela, des exercices spéciaux ont été développés. Comment développer l'esprit chez l'adulte ? Tout d'abord, une personne doit arrêter de fumer, de boire de l'alcool, sinon un bon résultat devra attendre longtemps. Bien que le tabac ait la capacité de contribuer à une augmentation instantanée de la concentration, sa durée de vie est si courte que vous ne devriez pas vous y fier.

On ne parlera même pas d'alcool, prendre de l'alcool ne peut pas garder un esprit profond. Même une petite dose réduit la capacité à mémoriser rapidement et peut également provoquer des troubles de la pensée.

Affecter négativement la capacité de se souvenir des médicaments sédatifs, stimulants, analgésiques, anti-inflammatoires.

RÉCEPTIONS POUR PRÉSERVER LA MÉMOIRE

Presque toutes les techniques sont basées sur 3 lois de la nature qui contribuent à la mémorisation : les émotions, les associations et la répétition. Pour une meilleure mémorisation, des impressions vives sont importantes. C'était cette loi que Roosevelt utilisait, il avait donc une excellente concentration d'attention. Tout ce qu'il lisait, il le mémorisait presque textuellement. Le secret réside dans le fait qu'il s'est complètement concentré sur l'information dont il avait besoin.

Napoléon a utilisé des astuces inhabituelles. Il a demandé au combattant comment son nom de famille était orthographié, tout en obtenant une impression vivante de la personne. Ensuite, il pourrait dire où se trouve ce combattant pendant la construction, quel est son nom. Le président Lincoln a lu à haute voix ce qu'il fallait retenir.

Mark Twain avait aussi sa propre méthode pour mémoriser un texte assez volumineux. Il a écrit quelques mots qui commencent un paragraphe. Puis il a commencé à dessiner ce qui était important pour lui de laisser dans sa tête.

OÙ COMMENCER VOTRE FORMATION

Il existe des exercices pour adultes qui vous aideront à vous concentrer sur l'essentiel.

1. Essayez pendant 5 à 10 secondes pour garder votre esprit complètement libre de pensées. A ce moment, évitez toute tension : nerveuse ou mentale. Puis amenez progressivement jusqu'à 30 secondes d'être dans cet état. Comment faire?

Essayer se concentrer sur et arrêter le mouvement des images pendant au moins 10 seconde.
Nécessaire, de sorte que pendant 15 minutes. votre concentration n'a pas été interrompue plus d'une seconde. celles. l'image ne doit pas bouger.

2. Entraînement à la mémoire visuelle. Essayez de fixer l'apparence de la personne qui marche devant vous, puis souvenez-vous de lui dans tous les détails. Vous pouvez essayer d'imaginer ce qu'était l'enseigne chez le coiffeur, et aussi dans tous les détails.

3. Pour améliorer la mémoire sonore, lisez constamment à haute voix ou enseignez des poèmes avec votre fils ou votre fille.

4. Sentez le parfum dans le rayon parfumerie. Alors souvenez-vous de leur nom. Entraînez-vous avec d'autres parfums.

5. Essayez de développer la mémoire des nombres. Pour commencer, comptez le changement dans votre esprit dans le magasin, devinez le prix de chaque produit. Comptez le nombre de pas que vous faites de l'appartement à la sortie. Comptez tout ce qui arrive en chemin.

6. Répétez la table de multiplication.

JOUER AUX ÉCHECS

Pour le développement de la pensée, les jeux d'échecs, les dames, les dominos, les cartes à jouer conviennent. Les spécialistes ont développé de nombreux jeux pour le développement de l'attention, de la mémoire, de la réflexion.

Faites ces exercices de développement de la mémoire

La mémorisation aidera à résoudre les mots croisés, les énigmes. Et tous les types de travaux d'aiguille, tels que la broderie, le tricot, le dessin, améliorent la motricité fine, la concentration sur les petits détails.

EXERCICES POUR AUGMENTER LA STABILITÉ DE L'ATTENTION

1. Pour activer le cerveau.En vous levant le matin, faites cet exercice :

Roulez des yeux vers la droite, puis vers la gauche, en haut, en bas pendant 30 secondes.
- Touchez votre coude gauche à votre genou droit et vice versa.
- si vous êtes gaucher, alors essayez d'écrire quelque chose avec votre main gauche et vice versa,
- fermez les yeux, essayez d'imaginer votre journal, y compris les abréviations, les virgules, les barrés.
- prenez un stylo dans chaque main, dessinez des formes géométriques sur une feuille de papier, par exemple, dessinez un cercle avec la main droite et un carré avec la main gauche, et dessinez avec les deux mains en même temps. Faites cet exercice 30 secondes par jour pour que les deux hémisphères du cerveau commencent à travailler ensemble.

2. Entraînement de la mémoire motrice.Faites un point sur une feuille de papier avec un feutre. Puis baissez la main, après 5 secondes, également les yeux fermés, essayez de toucher le même point avec un feutre. Dessinez ensuite des lignes allant dans des directions différentes, puis répétez-les de mémoire.

3. Se souvenir des noms, des personnes.Lorsque vous rencontrez une personne, appelez-la par son nom, puis mettez en évidence sa caractéristique la plus intéressante. Puis répétez : nom - image, nom - image. En disant au revoir, répétez son nom.

4. Mémoire pour les nombres. Essayez de vous souvenir de tous les numéros de téléphone de votre carnet d'adresses. Pour une meilleure perception, pensez à votre propre image pour chaque numéro, par exemple, 1 est une allumette, 2 est un cygne, etc.

Dans cette tâche simple, tout ce que vous avez à faire est de trouver la tête d'un homme parmi les grains de café. Et notez le temps dans lequel vous avez terminé la tâche.

Jusqu'à 3 secondes. L'hémisphère droit est bien développé. Jusqu'à 1 minute c'est bien. 1 à 3 minutes indiquent que vous devez absolument travailler sur vous-même.

LA MÉMOIRE NE FAIT RIEN

Vous vous souviendrez mieux des informations si vous entraînez votre attention. Pour évaluer votre niveau d'attention, essayez de décrire un objet devant lequel vous êtes passé plusieurs fois. Les psychologues disent que pour augmenter l'attention, vous devez effectuer des tâches simples.

1. Mettez 10 objets différents sur la table, regardez-les pendant 10 secondes, couvrez-les avec, par exemple, un journal. Ensuite, listez rapidement, en vous souvenant de chacun d'entre eux. N'a pas fonctionné? Essayez jusqu'à ce que vous appreniez à vous concentrer.
2. Maintenant, arrangez beaucoup d'articles les uns après les autres. Si vous êtes seul, vous pouvez même l'écrire pour vous contrôler. Fermez-les, nommez-les dans l'ordre.
3. Nommez la couleur des objets qui vous sont familiers et qui se trouvent dans la maison, sans les regarder.
4. Disposez 8 objets en forme de pyramide, détournez-vous et nommez-les de mémoire de haut en bas et inversement.

APPRENDRE À SE CONCENTRER

Un excellent résultat est donné par la tâche suivante. Trouvez un paragraphe dans n'importe quel livre, lisez-le, dites combien de lettres "a" vous y avez trouvées, puis "c", puis combien de mots il contient. Notez le temps passé sur cette tâche. Travaillez avec le texte tant de fois jusqu'à ce que vous obteniez le meilleur résultat.

Les photos montrent les objets. Entraînez-vous à mémoriser autant d'éléments que possible pendant un certain temps.

Un bon résultat est la prononciation de l'action effectuée à haute voix. Par exemple, en quittant la maison, vous pensez souvent : ai-je éteint le fer ? Faites-le en éteignant le fer, dites: "J'ai éteint le fer", vous pouvez également prononcer toutes les actions.

AMÉLIOREZ VOTRE CONCENTRATION

Diverses techniques ont été développées pour cela. En voici quelques uns.

1. Regardez une image pendant 3 à 5 secondes. Nommez des détails ou des objets mémorables.

Clé : mauvaise si vous ne vous souvenez que de 5 éléments ; bon de 5 à 9; super si vous avez nommé plus de 9 détails.

2. Regardez la liste et nommez la COULEUR de chaque mot, l'essentiel est de nommer la couleur, pas le mot !

Chers lecteurs, vous avez appris plein de tests intéressants, des exercices que vous pouvez proposer sous forme de jeu lorsque vous vous réunissez dans une petite entreprise. Essayez-le, ce sera intéressant!

SORTIR

L'homme est l'une des espèces du règne animal avec un cerveau très développé, une organisation sociale complexe et une activité de travail qui forment la conscience et rendent discrets les principes biologiques fondamentaux du corps.

L'homme est le sujet du processus socio-historique, le développement de la culture matérielle et spirituelle sur Terre, un être biosocial génétiquement lié à d'autres formes de vie, mais séparé d'eux en raison de la capacité de produire des outils, possédant une parole et une conscience articulées, l'activité créatrice et la conscience morale de soi.

LISTE DE LA LITTÉRATURE UTILISÉE

1. Encyclopédie pour enfants. Tome 22. Informatique. Moscou : Avanta+, 2003.
2. Encyclopédie pour enfants. Tome 18. Homme. Partie 1. L'origine et la nature de l'homme. Comment fonctionne le corps. L'art d'être en bonne santé. Moscou : Avanta+, 2001.
3. Encyclopédie pour enfants. Tome 18. Homme. Partie 2. L'architecture de l'âme. Psychologie de la personnalité. Le monde des relations. Psychothérapie. Moscou : Avanta+, 2002.
4. Danilova N.N. Psychophysiologie: Un manuel pour les universités.- M.: Aspect Press, 2001
5. Martsinkovskaya T.D. Histoire de la psychologie : Proc. allocation pour les étudiants. plus haute cahier de texte institutions.- M.: Centre d'édition "Academy", 2001
6. service d'actualités NewScientist.com ; Angewandte Chemie International Edition (vol. 45, p. 1572)