Comment faire une présentation scientifique. La science dans le monde moderne

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1 Présentation sur le thème : La science et son rôle dans la société moderne

2 Qu'est-ce que la science ? Quel est le rôle de la science dans la formation de l'image du monde ? Et quel est son rôle dans la société moderne ? La discussion de toutes ces questions a accompagné la formation et le développement de la science moderne, et était une forme nécessaire de prise de conscience des caractéristiques à la fois de la science elle-même et de la civilisation au sein de laquelle une attitude scientifique envers le monde est devenue possible.

3 "La connaissance est le pouvoir" F. Bacon La science est une sphère de l'activité humaine, qui a pour but la collecte, l'accumulation, la classification, l'analyse, le transfert et l'utilisation d'informations fiables, la construction de théories nouvelles ou l'amélioration des théories existantes qui décrivent adéquatement processus naturels ou sociaux.

4 Les conditions préalables à l'émergence de la science apparaissent dans les pays de l'Orient ancien : en Égypte, à Babylone, en Inde, en Chine. Les réalisations de la civilisation orientale ont été acceptées et transformées en un système théorique cohérent de la Grèce antique, où apparaissent des penseurs spécialement engagés dans la science. Parmi lesquels on peut distinguer des scientifiques aussi remarquables qu'Aristote et Kant. Du point de vue de ces grands scientifiques, la science était considérée comme un système de connaissances, une forme particulière de conscience sociale.

5 La science moderne est apparue en Europe au cours des XVe-XVIIe siècles. Étant une forme particulière de connaissance du monde et de sa transformation, la science a formé une compréhension de ce qu'est le monde, la nature, comment une personne peut et doit s'y rapporter. Il est bien évident que la vision scientifique du monde n'a pu s'établir dans la société que parce qu'elle était déjà prête à tenir cette vision pour acquise. Par conséquent, pendant la période de destruction du système de production féodale dans la société, une nouvelle vision du monde, par rapport à la vision médiévale, de la nature, qui coïncide essentiellement avec la vision scientifique, se forme.

6 - obtenir des connaissances sur le monde objectif et subjectif. - collecte, description, analyse, généralisation, explication ; - détection des régularités et des caractéristiques ; - systématisation des connaissances scientifiques ; - explication de l'essence des phénomènes et processus; - prévision d'événements, de phénomènes ; - établissement de directions et de formes d'utilisation pratique des connaissances acquises.

7 Sujet et méthode de cognition des sciences Sciences de la nature Sciences de la société Sciences de la cognition et de la pensée Sciences techniques et mathématiques Sciences naturelles, écologie. Sciences sociales, sociologie. Logique, dialectique. Sopromat, termekh. Types de sciences Fondamentale Appliquée Absence de lien avec la pratique Inextricablement liée à la mise en œuvre pratique de la recherche

8 Nom de la fonction Vision du monde culturelle Contenu de la production cognitive Aide une personne non seulement à expliquer les connaissances qu'elle connaît sur le monde, mais aussi à les intégrer dans un système intégral, à considérer les phénomènes du monde environnant dans leur unité et leur diversité , pour développer sa propre vision du monde, les idées scientifiques font partie de l'enseignement général, la culture Effectue la connaissance et l'explication de la structure du monde et des lois de son développement. Il est conçu pour introduire des innovations, de nouvelles technologies, des formes d'organisation, etc. dans la production.

9 Il existe trois concepts principaux de la science : la science comme connaissance, la science comme activité, la science comme institution sociale. Science Institution sociale Activité Système spécial de connaissances

10 Le premier concept, la science comme savoir, de tradition séculaire, est considéré comme une forme particulière de conscience sociale et représente un certain système de savoir. Une telle compréhension des sciences a longtemps été presque la seule. Ce concept ne peut à lui seul révéler la définition complète de la science moderne. Si la science n'est considérée que comme un système de connaissances, certaines lacunes apparaissent. Et le fait est qu'une telle direction dans la science est plutôt monotone et limitée. Les chercheurs éludent sa nature sociale, ses créateurs, sa base matérielle et technique, les possibilités d'une étude plus approfondie et plus complète des spécificités, de la structure, de la place, du rôle social et des fonctions de la science sont limitées. Tout cela a conduit à la nécessité de développer un concept différent de la science, d'intensifier l'étude de l'activité et des aspects sociaux de ce phénomène social.

11 Si nous considérons la science comme une activité, alors ses fonctions nous paraissent aujourd'hui non seulement les plus évidentes, mais aussi les premières et primordiales. Et cela est compréhensible, étant donné l'ampleur et le rythme sans précédent des progrès scientifiques et technologiques modernes, dont les résultats se manifestent de manière tangible dans tous les secteurs de la vie et dans toutes les sphères de l'activité humaine. Le processus de transformation de la science en une force productive directe a été enregistré et analysé pour la première fois par K. Marx au milieu du siècle dernier, à la suite de quoi il a commencé à être interprété non seulement et pas tant que la connaissance en soi, mais principalement comme une sphère spéciale d'activité professionnellement spécialisée, une sorte de production spirituelle. Un peu plus tard, la science a commencé à être comprise comme une institution sociale.

12 La science en tant qu'institution sociale est une manière sociale d'organiser les activités communes des scientifiques, qui constituent un groupe social et professionnel particulier, une certaine communauté. Le but et le but de la science en tant qu'institution sociale sont la production et la diffusion de connaissances scientifiques, le développement d'outils et de méthodes de recherche, la reproduction des scientifiques et la fourniture de leurs fonctions sociales. Au cours de la formation de la science en tant qu'institution sociale, les conditions matérielles préalables ont mûri, le climat intellectuel nécessaire à cela a été créé et un système de pensée approprié a été développé. Bien sûr, même alors, les connaissances scientifiques n'étaient pas isolées de la technologie en développement rapide, mais le lien entre elles était unilatéral.

13 Aujourd'hui, nous pouvons dire que la science dans la société moderne joue un rôle important dans de nombreux secteurs et domaines de la vie des gens. Sans aucun doute, le niveau de développement de la science peut constituer l'un des principaux indicateurs du développement de la société, et c'est aussi, sans aucun doute, un indicateur du développement économique, culturel, civilisé, éduqué et moderne de l'État. Les fonctions de la science en tant que force sociale dans la résolution des problèmes mondiaux de notre époque sont très importantes. Les questions environnementales en sont un exemple.

14 Comme critères principaux pour distinguer les fonctions de la science, il faut prendre les principaux types d'activités des scientifiques, leur gamme de fonctions et de tâches, ainsi que les domaines d'application et de consommation des connaissances scientifiques. Certaines des fonctions principales sont énumérées ci-dessous: la fonction cognitive est fixée par l'essence même de la science, dont le but principal est précisément la connaissance de la nature, de la société et de l'homme, la compréhension théorique rationnelle du monde, la découverte de ses lois et modèles, l'explication d'une grande variété de phénomènes et de processus, la mise en œuvre d'une activité pronostique, c'est-à-dire la production de nouvelles connaissances scientifiques;

15 fonction de vision du monde, bien sûr, est étroitement liée à la première, son objectif principal est le développement d'une vision du monde scientifique et d'une image scientifique du monde, l'étude des aspects rationalistes de l'attitude d'une personne envers le monde, la justification d'un vision scientifique du monde : les scientifiques sont appelés à développer des universaux de vision du monde et des orientations de valeurs, bien que, bien sûr, la philosophie joue un rôle de premier plan dans ce domaine ; la fonction de production, technique et technologique est conçue pour introduire dans la production des innovations, de nouvelles technologies, des formes d'organisation, etc.. Les chercheurs parlent et écrivent sur la transformation de la science en une force productive directe de la société, sur la science comme un "atelier" spécial de la production, classant les savants comme travailleurs productifs, et tout cela caractérise justement la fonction donnée de la science ;

16 fonction culturelle et éducative réside principalement dans le fait que la science est un phénomène culturel, un facteur important dans le développement culturel des personnes et de l'éducation. Ses réalisations, ses idées et ses recommandations ont un effet notable sur l'ensemble du processus éducatif, sur le contenu des plans de programme, des manuels, sur la technologie, les formes et les méthodes d'enseignement. Sans aucun doute, le rôle principal appartient ici à la science pédagogique. Cette fonction de la science s'exerce à travers les activités culturelles et politiques, le système éducatif et les médias, les activités éducatives des scientifiques, etc. N'oublions pas que la science est un phénomène culturel, a une orientation correspondante et occupe une place exceptionnellement importante. place dans la sphère de la production spirituelle.

17 La science est la compréhension du monde dans lequel nous vivons. En conséquence, la science est généralement définie comme une activité hautement organisée et hautement spécialisée pour la production de connaissances objectives sur le monde, y compris la personne elle-même.

18 1. Zinevich Yu. A., Gurevich P. S., Shirokova V. A. "Sciences philosophiques". Moscou, "Humaniste", 2001 2. Kanke VA "Philosophie. Cours historique et systématique", Manuel électronique, Moscou "Logos", 2001. 3. Poincaré A. De la science. M., Frolov I.T., Arab-Ogly E.A., Arefieva G.S. "Introduction à la Philosophie". Manuel pour les établissements d'enseignement supérieur. Partie 2. Moscou, Politizdat, 2002

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La science est un type particulier d'activité cognitive visant à obtenir, clarifier et produire des connaissances objectives, systématiquement organisées et étayées sur la nature, la société et la pensée. La base de cette activité est la collecte de faits scientifiques, leur mise à jour et systématisation constantes, l'analyse critique et, sur cette base, la synthèse de nouvelles connaissances scientifiques ou généralisations qui non seulement décrivent des phénomènes naturels ou sociaux observés, mais permettent également de construire des causes. relations et-effets et, par conséquent, à prévoir. Ces théories et hypothèses scientifiques naturelles qui sont confirmées par des faits ou des expériences sont formulées sous la forme de lois de la nature ou de la société.

La science au sens large comprend toutes les conditions et composantes de l'activité scientifique: la division et la coopération du travail scientifique, les institutions scientifiques, l'équipement expérimental et de laboratoire, les méthodes de travail de recherche, l'appareil conceptuel et catégoriel, le système d'information scientifique, ainsi que comme l'ensemble des connaissances scientifiques précédemment accumulées.

Histoire des sciences... Les termes "science" scientifique et "scientifique" scientifique ont été introduits pour la première fois par William Whewell () dans son ouvrage "Philosophie des sciences inductives" en 1840. Avec le développement de l'écriture, des connaissances empiriques sur la nature, l'homme et la société ont été accumulées et comprises dans les pays des civilisations anciennes, les débuts des mathématiques, de la logique, de la géométrie, de l'astronomie et de la médecine ont surgi. Les précurseurs des scientifiques modernes ont été les philosophes de la Grèce et de la Rome antiques, pour qui la réflexion et la recherche de la vérité sont devenues la principale occupation. Dans la Grèce antique, des variantes de la classification des savoirs apparaissent. La science au sens moderne a commencé à prendre forme aux XVIIe-VIIe siècles. Au cours du développement historique, son influence est allée au-delà du développement de la technologie et de la technologie. La science est devenue l'institution sociale et humanitaire la plus importante, qui a un impact significatif sur toutes les sphères de la société et de la culture. Depuis le XVIIe siècle, le volume de l'activité scientifique a doublé environ tous les 1015 ans (croissance des découvertes, de l'information scientifique et du nombre de scientifiques). Dans le développement de la science, alternent des périodes extensives et révolutionnaires de révolutions scientifiques, conduisant à un changement de sa structure, des principes de la connaissance, des catégories et des méthodes, ainsi que des formes de son organisation. La science se caractérise par une combinaison dialectique des processus de sa différenciation et de son intégration, le développement de la recherche fondamentale et appliquée.

Communauté scientifique... L'ensemble des personnes impliquées dans la science constitue la communauté scientifique. La communauté scientifique est un système auto-organisé complexe dans lequel opèrent des institutions étatiques, des organisations publiques et des groupes informels. Une caractéristique distinctive de cette communauté est un degré accru de reconnaissance de l'autorité acquise par le succès scientifique, et un niveau réduit de reconnaissance de l'autorité des puissants, ce qui conduit parfois à des conflits entre l'État et la communauté scientifique. Il convient également de noter que les groupes informels, et surtout les individus, sont plus efficaces que dans d'autres sphères sociales. Les fonctions les plus importantes de la communauté scientifique sont la reconnaissance ou le rejet de nouvelles idées et théories, ce qui assure le développement des connaissances scientifiques, ainsi que le soutien au système éducatif et la formation de nouveaux personnels scientifiques.

Organisations scientifiques Il existe un assez grand nombre d'organisations scientifiques dans la communauté scientifique. Un rôle actif dans le développement de la science est joué par les sociétés scientifiques bénévoles, dont la tâche principale est l'échange d'informations scientifiques, y compris lors de conférences et par le biais de publications dans des périodiques publiés par la société. L'adhésion aux sociétés savantes est volontaire, souvent gratuite, et peut nécessiter des frais d'adhésion. L'État peut fournir à ces sociétés diverses aides, et la société peut exprimer une position coordonnée aux autorités. Dans certains cas, les activités des sociétés volontaires couvrent également des questions plus larges, telles que la normalisation. L'IEEE est l'une des sociétés les plus autoritaires et les plus populaires. Les unions scientifiques internationales autorisent l'adhésion collective et individuelle. Les académies nationales des sciences de certains pays européens sont historiquement issues de sociétés scientifiques nationales. En Grande-Bretagne, par exemple, le rôle de l'Académie est joué par la Royal Society.

Les premières sociétés savantes sont apparues en Italie dans les années 1560, ce sont l'« Académie des secrets de la nature » (Academia secretorum naturae) à Naples (1560), l'« Académie Lincei » (Accademia dei Lincei, littéralement, « l'académie des aux yeux de lynx", c'est-à-dire ceux qui ont une vigilance particulière) à Rome (1603), "Académie des connaissances expérimentales" ("Académie des expériences", 1657) à Florence. Toutes ces académies italiennes, auxquelles ont participé de nombreux penseurs et personnalités publiques importants, dirigées par un membre honoraire invité Galileo Galilei, ont été créées dans le but de promouvoir et d'élargir les connaissances scientifiques dans le domaine de la physique par le biais de réunions régulières, d'échanges d'idées et d'expériences. Sans aucun doute, ils ont influencé le développement de la science européenne dans son ensemble. La nécessité d'un développement accéléré de la science et de la technologie exigeait que l'État prenne une part plus active au développement de la science. En conséquence, dans un certain nombre de pays, par exemple en Russie, l'Académie a été créée par décret d'en haut. Cependant, la plupart des académies des sciences ont adopté des statuts démocratiques qui leur assurent une relative indépendance vis-à-vis de l'État.

Organisations scientifiques : UNESCO (l'organisation promeut la coopération entre les scientifiques et d'autres organisations scientifiques du monde entier). IUPAC (organisation internationale de promotion du progrès dans le domaine de la chimie). Union astronomique internationale (reconnue comme la plus haute autorité internationale pour traiter des questions astronomiques nécessitant coopération et normalisation, telles que le nom officiel des organismes astronomiques et les détails les concernant).

Instituts scientifiques internationaux - Les instituts scientifiques de l'Académie et les instituts de recherche scientifique coopèrent au niveau international. Les projets scientifiques modernes à grande échelle, comme le décodage du génome humain ou la Station Spatiale Internationale, nécessitent des coûts matériels colossaux et la coordination des activités de nombreuses équipes scientifiques et industrielles. Dans la plupart des cas, il est plus efficace de le faire dans le cadre de la coopération internationale. Institutions scientifiques internationales : le CERN est le plus grand laboratoire au monde de physique des hautes énergies et de physique des particules élémentaires ; JINR à JINR tous les éléments transuraniens découverts en URSS et en Russie ont été synthétisés, et la synthèse de la plupart des éléments transuraniens découverts dans d'autres pays a été répétée.

Méthode scientifique - La manière subjective et objective de voir le monde distingue la science des autres manières de connaître, telles que la compréhension quotidienne, artistique, religieuse, mythologique, philosophique du monde. Par exemple, dans l'art, le reflet de la réalité se produit comme la somme du subjectif et de l'objectif, lorsque toute reproduction de la réalité implique une évaluation ou une réaction émotionnelle. La structure de la méthode scientifique moderne, c'est-à-dire la manière de construire de nouvelles connaissances, comprend : L'observation des faits et la mesure, la description quantitative ou qualitative des observations. Diverses abstractions sont nécessairement utilisées dans de telles descriptions. Analyse des résultats d'observation, leur systématisation, en distinguant le significatif et le secondaire. Généralisation (synthèse) et formulation d'hypothèses, de théories. Prédiction : formuler les conséquences d'une hypothèse proposée ou d'une théorie acceptée en utilisant la déduction, l'induction ou d'autres méthodes logiques. Vérification des conséquences prévues à l'aide d'une expérience (selon la terminologie de Karl Popper d'une expérience critique).

A chaque étape, une attitude critique à l'égard tant des données que des résultats obtenus à tous les niveaux est d'une importance fondamentale. La nécessité de tout prouver, d'étayer par des données vérifiables, de confirmer des conclusions théoriques par des résultats d'expériences, distingue la science des autres formes de savoir, y compris la religion, qui repose sur la croyance en certains dogmes fondamentaux. Les idées sur la science et la méthode scientifique, la méthodologie de la science, ont changé au fil du temps.

Directions de la recherche scientifique - Il existe trois directions principales dans la recherche scientifique : La recherche scientifique fondamentale est une étude approfondie et complète du sujet afin d'obtenir de nouvelles connaissances fondamentales, ainsi que de clarifier les modèles de phénomènes étudiés, dont les résultats ne sont pas destinés à un usage industriel direct. Le terme fondamentalité (en latin fundare "trouvé") reflète l'accent mis par ces sciences sur l'étude des lois fondamentales sous-jacentes de la nature. La recherche scientifique appliquée est une recherche qui utilise les réalisations de la science fondamentale pour résoudre des problèmes pratiques. Le résultat de l'étude est la création et l'amélioration de nouvelles technologies. La recherche et le développement (R&D) combinent ici la science avec la production, fournissant ainsi des études à la fois scientifiques et techniques et d'ingénierie de ce projet. Parfois, les résultats obtenus peuvent conduire à une révolution scientifique et technologique.

Classification des sciences Des tentatives de classification des domaines de la connaissance humaine sur divers terrains ont été faites depuis l'Antiquité. Ainsi, Aristote a distingué trois grands groupes de ces domaines: théorique (physique et philosophie), pratique (éthique et politique) et poétique (esthétique). La classification de l'encyclopédiste romain Mark Varro comprenait les sciences suivantes : grammaire, dialectique, rhétorique, géométrie, arithmétique, astrologie, musique, médecine et architecture. Les scientifiques arabes musulmans ont divisé les sciences en sciences arabes (poétique, oratoire) et sciences étrangères (astronomie, médecine, mathématiques). Les tentatives de classification se sont poursuivies au Moyen Âge. Hugo Saint-Victor dans Didascalicon divise les sciences en quatre groupes : Sciences théoriques (mathématiques, physique). Sciences Pratiques. Sciences mécaniques (navigation, agriculture, chasse, médecine, théâtre). Logique, y compris la grammaire et la rhétorique.

Roger Bacon a également distingué quatre classes de sciences : la grammaire et la logique, les mathématiques, la philosophie naturelle, la métaphysique et l'éthique. En même temps, il considérait les mathématiques comme la base des sciences de la nature. Actuellement, les sciences sont divisées en: sociales et humanitaires, naturelles, techniques. Des sciences telles que les mathématiques, la logique, l'informatique et la cybernétique sont classées par certains scientifiques dans une classe distincte de sciences formelles, autrement appelées sciences abstraites. Les sciences formelles s'opposent aux sciences naturelles et sociales, qui reçoivent l'appellation générale de sciences empiriques.

Si nous considérons la science comme une activité, alors aujourd'hui ses fonctions nous paraissent non seulement les plus évidentes, mais aussi les premières et primordiales. Et cela est compréhensible, étant donné l'ampleur et le rythme sans précédent des progrès scientifiques et technologiques modernes, dont les résultats se manifestent de manière tangible dans tous les secteurs de la vie et dans toutes les sphères de l'activité humaine. Par exemple, récemment, des scientifiques étrangers ont avancé une hypothèse assez forte et précise sur la raison de la croyance des gens en une divinité. Après de nombreuses études, ils sont arrivés à la conclusion que dans la structure de l'ADN humain, il existe un tel gène qui donne diverses commandes au cerveau sur l'existence d'une divinité.

La science en tant qu'institution sociale est une manière sociale d'organiser les activités communes des scientifiques, qui constituent un groupe socioprofessionnel particulier, une certaine communauté. L'institutionnalisation de la science passe par certaines formes d'organisation, des institutions spécifiques, des traditions, des normes, des valeurs, des idéaux, etc. Le but et le but de la science en tant qu'institution sociale sont la production et la diffusion de connaissances scientifiques, le développement d'outils et de méthodes de recherche, la reproduction des scientifiques et la fourniture de leurs fonctions sociales. Au cours de la formation de la science en tant qu'institution sociale, les conditions matérielles préalables ont mûri, le climat intellectuel nécessaire à cela a été créé et un système de pensée approprié a été développé. Bien sûr, même alors, les connaissances scientifiques n'étaient pas isolées de la technologie en développement rapide, mais le lien entre elles était unilatéral.

Tout cela s'est produit grâce au développement de la science et de la technologie. Cela a eu plusieurs implications. Premièrement, les exigences pour les travailleurs ont augmenté. Une plus grande connaissance et une meilleure compréhension des nouveaux processus technologiques ont commencé à leur être demandées. Deuxièmement, la proportion de travailleurs intellectuels, de travailleurs scientifiques, c'est-à-dire de personnes dont le travail nécessite des connaissances scientifiques approfondies, a augmenté. Troisièmement, la croissance de la prospérité causée par le progrès scientifique et technique et la solution de nombreux problèmes urgents de la société ont fait naître la croyance des larges masses dans la capacité de la science à résoudre les problèmes de l'humanité et à améliorer la qualité de la vie.

Et aujourd'hui, nous pouvons dire que la science dans la société moderne joue un rôle important dans de nombreux secteurs et domaines de la vie des gens. Sans aucun doute, le niveau de développement de la science peut constituer l'un des principaux indicateurs du développement de la société, et c'est aussi, sans aucun doute, un indicateur du développement économique, culturel, civilisé, éduqué et moderne de l'État.

Comme principaux critères de distinction des fonctions de la science, il est nécessaire de prendre les principaux types d'activités des scientifiques, leur gamme de fonctions et de tâches, ainsi que les domaines d'application et de consommation des connaissances scientifiques. Fonctions principales: 1) la fonction cognitive est donnée par l'essence même de la science, dont le but principal est précisément la connaissance de la nature, de la société et de l'homme, la compréhension rationnelle-théorique du monde, la découverte de ses lois et modèles, l'explication d'une grande variété de phénomènes et de processus, la mise en œuvre d'une activité pronostique, c'est-à-dire la production de nouvelles connaissances scientifiques;

2) la fonction de vision du monde est, bien sûr, étroitement liée à la première, son objectif principal est le développement d'une vision du monde scientifique et d'une image scientifique du monde, l'étude des aspects rationalistes de l'attitude d'une personne envers le monde, la justification pour une vision du monde scientifique : les scientifiques sont appelés à développer des universaux de vision du monde et des orientations de valeurs, bien que, bien sûr, la philosophie dominante joue un rôle en la matière ;

3) la fonction de production, technique et technologique est conçue pour introduire dans la production des innovations, de nouvelles technologies, des formes d'organisation, etc.. Les chercheurs parlent et écrivent sur la transformation de la science en une force productive directe de la société, sur la science en tant que " atelier » de production, attribuant les savants aux travailleurs productifs, et tout cela caractérise justement cette fonction de la science ;

4) la fonction culturelle et éducative réside principalement dans le fait que la science est un phénomène culturel, un facteur notable dans le développement culturel des personnes et de l'éducation. Ses réalisations, ses idées et ses recommandations ont un effet notable sur l'ensemble du processus éducatif, sur le contenu des plans de programme, des manuels, sur la technologie, les formes et les méthodes d'enseignement. Sans aucun doute, le rôle principal appartient ici à la science pédagogique. Cette fonction de la science s'exerce à travers les activités culturelles et politiques, le système éducatif et les médias, les activités éducatives des scientifiques, etc.

On dit que sans Bach, le monde n'aurait jamais entendu de musique. Mais si Einstein n'était pas né, alors tôt ou tard la théorie de la relativité aurait été découverte par un scientifique. Le célèbre aphorisme de F. Bacon : « Savoir c'est pouvoir » est plus que jamais d'actualité. Surtout si, dans un avenir prévisible, l'humanité vivra dans les conditions de la soi-disant société de l'information, où le principal facteur de développement social sera la production et l'utilisation de connaissances, d'informations scientifiques, techniques et autres. Le rôle croissant des connaissances (et, plus encore, des méthodes pour les obtenir) dans la vie de la société doit inévitablement s'accompagner d'une augmentation des connaissances des sciences qui analysent spécifiquement les connaissances, la cognition et les méthodes de recherche. La science est la compréhension du monde dans lequel nous vivons. En conséquence, la science est généralement définie comme une activité hautement organisée et hautement spécialisée pour la production de connaissances objectives sur le monde, y compris la personne elle-même.

1) Frolov I.T., Arab-Ogly E.A., Arefieva G.S. INTRODUCTION A LA PHILISOPHIE. Manuel pour les établissements d'enseignement supérieur. Partie 2. Moscou, Politizdat, 1989 2) 3) Kanke V.A. "PHILOSOPHIE. COURS HISTORIQUE ET SYSTÉMATIQUE", Manuel électronique, Moscou "Logos", 2001. 4) Zinevich Yu. A., Gurevich P. S., Shirokova V. A. SCIENCES PHILOSOPHIQUES. Moscou "Humaniste", 1994 5) G.-M. Dietl, G. Gaze, G.-G. Kranhold. GÉNÉTIQUE HUMAINE DANS UNE SOCIÉTÉ SOCIALISTE. Moscou, "pensée" 1981.

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Nouvelles fonctionnalités Accélérer le rythme des recherches scientifiques Elargir leur champ d'action L'activité scientifique devient un métier

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SCIENCE Expansion de la production Puissance économique Croissance du potentiel militaire Développement de la technologie

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Royal Society of London Royal Academy of Sciences Les observatoires de l'Académie royale suisse de Paris et de Greenwich sont les premiers au monde. L'apparition d'encyclopédies - autour d'elles un large cercle de scientifiques progressistes = synthèse de la vision du monde, "révolution dans les esprits" La science a cessé d'être une affaire de solitaires, il existe une tradition de congrès scientifiques, de conférences. Surtout après les révolutions de 1848-1849. La croissance rapide des revues et publications scientifiques. La tradition des expositions universelles (Londres - 1851)

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Science naturelle, image matérialiste du monde Croissance de la FIABILITÉ des connaissances Croissance de l'EXACTITUDE des connaissances VALIDATION mathématique des connaissances Formation des SOCIÉTÉS SCIENTIFIQUES, DES ACADÉMIES, DES INSTITUTIONS

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Passage de la science classique, centrée sur l'étude des phénomènes mécaniques et physiques, à la science organisée disciplinaire Émergence des sciences disciplinaires et de leurs objets spécifiques L'image mécaniste du monde cesse d'être une vision globale L'idée de développement surgit (biologie, géologie ) Refus progressif d'expliciter toute théorie scientifique en termes mécanistes Début de l'émergence d'un paradigme de la science non classique, Maxwell et Boltzmann ont reconnu l'admissibilité fondamentale de nombreuses interprétations théoriques en physique, émis des doutes sur l'inviolabilité des lois de la pensée, leur historicité Boltzmann : « comment éviter que l'image d'une théorie ne semble pas être son propre être ?

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L'étude des lois de la chaleur est l'un des thèmes centraux de la physique du XVIIIe siècle. La thermométrie, la calorimétrie, la fusion, l'évaporation, la combustion - sont formées dans des domaines indépendants de la science physique. La photométrie est née ; l'étude de la luminescence commence, se pose la question de l'influence du mouvement des sources lumineuses et des récepteurs qui enregistrent les signaux lumineux sur les phénomènes optiques. Partiellement éclairci la nature de l'électricité. Le génie électrique est également en train d'émerger, étudiant les lois de l'utilisation de l'électricité dans la technologie. les fondements de l'optique ondulatoire, la théorie de la diffraction, des interférences et de la polarisation sont en train de se former. problèmes d'interférence, de diffraction et de polarisation de la lumière

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Leibniz G. - créant une analyse des quantités infinitésimales Pascal Blaise - a prouvé le rôle de la pression atmosphérique dans le maintien d'une colonne de liquide dans un baromètre, le théorème de la géométrie projective, la théorie des nombres et l'électrostatique, la première machine à additionner. Sadi Carnot - les lois de la transition inverse de la chaleur dans le fonctionnement du moteur, l'un des principes de la thermodynamique. Mayer R., Joule J., Helmgold G. - la loi de la conservation et de la transformation de l'énergie. Gilbert W. - a commencé à étudier l'électricité.

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La transformation de la chimie en théorie générale. Le problème central de la chimie au XVIIIe siècle est le problème de la combustion. Développement des sciences atomiques et moléculaires. Une nouvelle théorie de l'origine de la Terre a été développée (J. Buffon). Formation de l'école des volcanistes. Au XIXe siècle, la chimie organique de synthèse se développe activement.

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Boyle R. - a formulé assez précisément la définition d'un élément chimique, a jeté les bases de l'étude quantitative de la matière. Dalton D. - l'idée que les atomes sont des particules qui composent la matière. Priestley J. - découverte en 1774 de l'oxygène. Lavoisier A. - le principe de conservation de la matière. J. von Liebig, L. Pasteur - conclusion sur l'existence de structures particulières.

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Il est formalisé en une science indépendante, les principales branches de la science sont distinguées - botanique, zoologie, biographie, écologie, éthologie. La convergence des idées sur la nature animée et inanimée a commencé. La doctrine de l'évolution se développe. Une nouvelle image biologique du monde se dessine (théories cellulaires et évolutives). Découverte de la photosynthèse. Des expériences qui réfutent jusqu'au bout les prédominants. 18 siècle en biologie l'idée de la possibilité de génération spontanée d'organismes. Fondamentaux de la génétique.

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Découvertes géographiques des XVIe-XVIIe siècles. XVIIIe-XIXe siècles - L'ÂGE DES DÉCOUVERTES GÉOGRAPHIQUES Les îles de l'océan Pacifique sont explorées. Répartition de la géographie en tant que branche distincte de la science théorique. Organisation d'expéditions vers des territoires peu étudiés. La géographie des XVIIIe et XIXe siècles ne se limite pas à décrire des faits, mais tente de les expliquer. Des recherches géographiques appliquées sont en cours. Des sociétés scientifiques et géographiques se créent.

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XVIIIe siècle - le siècle de l'analyse mathématique La principale méthode de compréhension de la nature est la résolution et la compilation d'équations différentielles. Le début de la construction d'une théorie générale du potentiel. Des principes variationnels émergent. L'algèbre linéaire se développe rapidement. XIXe siècle Les objets non numériques (événements, ensembles) deviennent l'objet de recherches mathématiques. La logique mathématique se développe. Le rôle des mathématiques et de l'économie est étroitement lié. Les premières sociétés mathématiques apparaissent (Londres, Américaine, Française)

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Au XVIIIe siècle. - la volonté de répartir toutes les maladies par catégories, classes et types. Médecins, administrateurs, particuliers unirent leurs efforts pour améliorer la santé publique. Des améliorations ont été apportées dans les hôpitaux et les prisons. L'anatomie est devenue une science enfin établie La physiologie s'est enrichie de nombreuses découvertes inattendues. La pharmacologie est devenue une science à part entière.

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Innovations en médecine. L'usage de la quinine dans les fièvres s'est répandu, la vaccination antivariolique a été proposée contre la variole, de nombreux remèdes ont été essayés sur les animaux puis trouvés utiles dans les maladies humaines. Pinel a changé le traitement des malades mentaux et banni toutes les méthodes barbares : chaînes, châtiments corporels. Des recherches ont été menées sur certaines parties du cerveau. Des études sur le mécanisme des organes des sens ont commencé. Une étude approfondie de la circulation sanguine et de la propagation de la respiration. qui avait précédemment donné des résultats défavorables, est devenu applicable avec l'espoir de succès.

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Les premières hypothèses cosmogoniques ont commencé à apparaître. William Whiston a suggéré que la Terre était à l'origine une comète qui est entrée en collision avec une autre comète, après quoi la Terre a commencé à tourner autour de son axe et la vie y est apparue. Georges Buffon a également attiré une comète, mais dans son modèle (1749) la comète est tombée sur le Soleil et a assommé un jet de matière à partir duquel les planètes se sont formées. 1755 : Le philosophe Emmanuel Kant publie la première théorie de l'évolution cosmogonique naturelle (sans catastrophes). Les étoiles et les planètes, selon l'hypothèse de Kant, sont formées d'amas de matière diffuse: au centre, là où il y a plus de matière, une étoile apparaît, et à la périphérie - des planètes. La base mathématique de l'hypothèse a ensuite été développée par Laplace.

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Au début du 19ème siècle, il est devenu clair que la substance météoritique était d'origine cosmique, et non atmosphérique ou volcanique, comme on le pensait auparavant. Des pluies de météorites régulières ont été enregistrées et classées. En 1834, Berzelius découvre le premier minéral surnaturel, la troïlite (FeS), dans une météorite. À la fin des années 1830, l'astronomie des météores est devenue un domaine indépendant de la science spatiale. En plus de petits météores, des astéroïdes relativement gros ont été trouvés dans l'espace - Cérès (1801, Piazzi), Pallas (1802) et Vesta (1807). Juno, a été découvert par K. Harding (Allemagne) en 1804. 1834 : L'éminent astronome allemand Friedrich Wilhelm Bessel prouve l'absence d'atmosphère sur la Lune (pas de réfraction au bord du disque lunaire). 1839-1840 : la photographie commence à être utilisée en astronomie (Daguerre et Arago photographient la lune). 1846 : Le plus grand triomphe de la mécanique newtonienne est la découverte "au bout d'un stylo" de la huitième planète - Neptune. L'honneur de la découverte a été partagé par le mathématicien de Cambridge Adams, l'astronome français Le Verrier et l'observateur, l'astronome berlinois Halle. La planète a été découverte à seulement 52 "de l'endroit indiqué par les calculs. Presque immédiatement, W. Lassell (Angleterre) découvre également le satellite de Neptune, la planète Triton.

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Toutes les découvertes qui ont eu lieu pendant les périodes de révolutions scientifiques ont radicalement changé la vision des gens sur le monde qui les entoure. L'histoire des sciences a traversé 3 longues étapes dans son histoire - pré-classique, - classique ; - Création non classique d'une image scientifique du monde: les connaissances accumulées au 18-19ème siècle, les résultats de la vision du monde de la science ont été largement utilisés par les idéologues de la bourgeoisie montante, des tâches pratiques ont été placées avant la science, en particulier à l'époque de la révolution industrielle, la science a commencé à se transformer en une force productive directe de la société - a jeté les bases du développement ultérieur de la science