Présentation sur la psychologie sur le thème de l'attention. Psychologie de l'attention

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1. Qu'est-ce que l'attention L'attention est la focalisation et la concentration de la conscience sur un objet ou une activité tout en distrayant de tout le reste.

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2. Types d'attention Selon la présence d'un choix conscient de direction et de régulation, on distingue l'attention volontaire, involontaire et post-volontaire.

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2. Attention arbitraire - se produit si, dans l'activité, une personne se fixe une tâche spécifique et développe un programme d'action (attention avec la participation de la volonté). Les instructions de l'extérieur, ses propres instructions, l'intention (sous forme de discours intérieur) créent la possibilité d'une attention volontaire, qui joue un rôle énorme dans la vie d'une personne. Après tout, tout ce qu'une personne doit faire ne l'intéresse pas directement. Conditions pour maintenir l'attention volontaire Conscience du devoir et de l'obligation dans l'exercice de cette activité La conscience de l'importance et de la signification sociale du but de l'activité est d'une grande importance. Conditions favorables à l'activité, c'est-à-dire exclusion des stimuli étrangers agissant négativement (programmes télévisés, histoire intéressante lue à la radio, musique forte, bruit). Conditions de travail habituelles Apparition de difficultés Apparition d'intérêts indirects L'activité même qu'un individu exerce peut ne pas susciter d'intérêt direct, mais il a un intérêt constant dans le résultat de l'activité. Une compréhension claire de la tâche spécifique de l'activité en cours.

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3. L'attention post-volontaire surgit sur la base de l'attention volontaire, après elle. Si dans l'activité le contenu et le processus de l'activité lui-même, et pas seulement le résultat, deviennent intéressants et significatifs pour l'individu, une attention post-volontaire apparaît. L'activité capte tellement une personne que les efforts volitionnels ne sont plus nécessaires pour maintenir l'attention.

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3. Propriétés de l'attention 1. Stabilité de l'attention 2. Concentration (concentration de l'attention) 3. Commutabilité 4. Distribution de l'attention 5. Portée des irritants de l'attention. La propriété correspondante est appelée concentration de l'attention. Mais ce n'est pas la seule chose qui est importante. Il est également important de savoir combien de temps une personne peut maintenir son attention, c'est-à-dire la stabilité de son attention. Il est également important d'évaluer l'attention du point de vue de son ampleur - dans quelle mesure elle couvre les objets et les phénomènes. En conséquence, deux propriétés de l'attention sont distinguées, telles que son volume et sa distribution. Enfin, il est important de savoir à quel point l'attention est flexible, à quelle vitesse elle peut passer d'un objet à un autre.

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1. Stabilité de l'attention - la capacité pendant longtemps à maintenir un état d'attention sur n'importe quel objet, objet ou activité (caractéristique temporelle). La stabilité de l'attention est maintenue dans des activités pratiques actives et variées avec le sujet, dans une activité mentale active. Une attention soutenue est maintenue dans de telles activités qui produisent des résultats positifs, en particulier après avoir surmonté des difficultés, ce qui provoque des émotions positives. 2. La concentration de l'attention se manifeste dans les différences qui existent dans le degré de concentration de l'attention sur certains objets et lorsqu'il est distrait de tout le reste. La concentration de l'attention est généralement associée à un intérêt profond et actif pour une activité, un événement ou un fait. Si une personne est complètement absorbée par les affaires, n'est pas distraite une minute, ne remarque pas le temps qui passe, ne répond pas aux appels téléphoniques, vous pouvez l'appeler, l'appeler pour le dîner - il ne répond pas, et parfois il ne le fait pas même entendre. Dans ce cas, ils parlent de la grande puissance de son attention concentrée. 3. Commutabilité - transfert d'attention d'un objet à un autre ou d'une activité à une autre en relation avec la définition d'une nouvelle tâche. En changeant d'attention, les caractéristiques individuelles d'une personne se manifestent clairement - certaines personnes peuvent passer rapidement d'une activité à une autre, tandis que d'autres - lentement et avec difficulté. Le changement d'attention s'accompagne toujours d'une certaine tension nerveuse, qui s'exprime par un effort de volonté.

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4. Répartition de l'attention - la capacité de disperser l'attention sur un grand espace et d'effectuer simultanément plusieurs types d'activités (écouter et écrire, écrire et parler). Dans quelles conditions deux travaux peuvent-ils être exécutés avec succès en même temps ? Seulement si les deux activités, ou au moins l'une d'entre elles, sont si maîtrisées, familières, faciles qu'elles ne nécessitent pas une attention concentrée, sont exécutées par une personne très librement, seulement légèrement contrôlées et réglementées par elle. Au centre de l'attention humaine se trouve une seule activité principale, tandis que l'autre occupe une part relativement faible de l'attention, elle n'est pas au centre de l'attention, mais à sa périphérie. 5. La quantité d'attention - la quantité d'informations qui peuvent simultanément se trouver dans la zone d'attention accrue. Pointer vers la simultanéité est important ici car notre attention peut généralement se déplacer très rapidement d'un objet à un autre, ce qui crée l'illusion d'une grande quantité d'attention. Il est important de pouvoir combiner des objets en un tout, de les percevoir comme des ensembles complexes.

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4. Fonctions de l'attention Dans la vie et l'activité humaines, l'attention remplit de nombreuses fonctions différentes. Il active les processus psychologiques et physiologiques nécessaires et inhibe ceux qui sont actuellement inutiles, favorise une sélection organisée et ciblée des informations entrant dans le corps en fonction de ses besoins réels, fournit une concentration sélective et à long terme de l'activité mentale sur le même objet ou type d'activité .

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La directivité et la sélectivité des processus cognitifs sont liées à l'attention. Leur réglage dépend directement de ce qui à un moment donné semble être le plus important pour le corps, pour la réalisation des intérêts de l'individu. L'attention détermine la précision et le détail de la perception, la force et la sélectivité de la mémoire, la direction et la productivité de l'activité mentale - en un mot, la qualité et les résultats du fonctionnement de toute activité cognitive. Pour les processus perceptifs, l'attention est une sorte d'amplificateur qui permet de distinguer les détails des images. Pour la mémoire humaine, l'attention agit comme un facteur capable de conserver les informations nécessaires dans la mémoire à court terme et à court terme, comme condition préalable au transfert du matériel mémorisé dans le stockage de la mémoire à long terme. Pour la réflexion, l'attention agit comme un facteur obligatoire dans la compréhension et la résolution correctes du problème. Dans le système des relations interpersonnelles, l'attention contribue à une meilleure compréhension mutuelle, à l'adaptation des personnes les unes aux autres, à la prévention et à la résolution rapide des conflits interpersonnels. On dit d'une personne attentive qu'elle est un causeur agréable, un partenaire de communication plein de tact et délicat. Une personne attentive apprend mieux et avec plus de succès, accomplit plus dans la vie qu'une personne insuffisamment attentive.

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Littérature: 1. Krutetsky V.A. Psychologie: Manuel pour étudiants ped. écoles - M.: Education, 1980. 2. Nemov R.S. PSYCHOLOGIE Manuel pour les étudiants des établissements d'enseignement supérieur pédagogique. - M.: Centre d'édition humanitaire "VLADOS", 2002. 3. Conférences sur la psychologie au Collège pédagogique.

Un type d'attention dans lequel il n'y a pas de choix conscient de direction et de régulation. Il est établi et maintenu indépendamment de l'intention consciente de la personne. Il est basé sur les attitudes inconscientes d'une personne. L'émergence de l'attention involontaire peut être causée par la particularité du stimulus agissant, et également être déterminée par la correspondance de ces stimuli avec l'expérience passée ou l'état mental d'une personne.

O Stimulus inattendu. o Force relative du stimulus. o La nouveauté du stimulus. o Objets en mouvement (T. Ribot a distingué ce facteur, estimant qu'à la suite d'une activation délibérée des mouvements, une concentration et une attention accrue à l'objet se produisent.) T. Ribot o Contraste d'objets ou de phénomènes. o L'état interne d'une personne.

Le mécanisme physiologique de l'attention volontaire est le foyer d'une excitation optimale dans le cortex cérébral, soutenue par des signaux provenant du deuxième système de signalisation. La caractéristique psychologique de l'attention volontaire est qu'elle s'accompagne d'efforts plus ou moins volontaires, de tensions et d'un maintien prolongé de l'attention volontaire qui provoque de la fatigue, souvent même plus que le stress physique.

Un type d'attention dans lequel il y a un choix conscient de l'objet d'attention, mais il n'y a pas de tension caractéristique de l'attention volontaire. Elle est associée à la formation d'une nouvelle attitude, associée dans une plus large mesure à l'activité réelle qu'à l'expérience humaine antérieure.

O l'attention externe (sensorielle-perceptive) est attirée sur les objets du monde extérieur. Une condition nécessaire pour la connaissance et la transformation du monde extérieur ou l'attention interne (intellectuelle) est attirée sur les objets du monde subjectif de l'homme. Une condition nécessaire à la connaissance de soi et à l'auto-éducation est l'attention motrice.

O Concentration en gardant l'attention sur n'importe quel objet. Une telle rétention revient à mettre en évidence « l'objet » comme une certitude, une figure, à partir du contexte général. o Le volume est le nombre d'objets qui sont couverts par l'attention, une seule fois, en même temps. La quantité d'attention varie généralement de 4 à 6 objets chez les adultes et de 2 à 5 objets chez les écoliers (selon l'âge). Une personne avec une grande quantité d'attention peut remarquer plus d'objets, de phénomènes, d'événements. o Stabilité La condition la plus essentielle pour la stabilité de l'attention est la capacité de révéler de nouveaux aspects et connexions dans le sujet auquel elle est dirigée. o Commutabilité - consciente et significative, délibérée et déterminée, en raison de la définition d'un nouvel objectif, un changement dans la direction de la conscience d'un sujet à un autre. o Distribution - la capacité de maintenir le focus de plusieurs objets ou sujets hétérogènes.

Leçon numéro 7 Leçon numéro 7 Thème de la leçon : Thème de la leçon : L'attention en tant que mental L'attention en tant que processus cognitif mental processus cognitif

 "L'attention est exactement la porte par laquelle passe tout ce qui entre dans l'âme humaine uniquement depuis le monde extérieur"  (K.D. Ushinsky)

Planifier  1. Le concept d'attention.  2. Bases physiologiques de l'attention  3. Principaux types d'attention.  4. Propriétés de base de l'attention.

Pertinence Pertinence L'attention est l'indicateur dynamique le plus important de tous les processus mentaux. C'est une condition nécessaire à l'exercice de toute activité. L'attention complète tous nos processus mentaux. Seule l'attention permet de percevoir le monde qui nous entoure.

Recherche d'attention: de grands scientifiques ont avancé de nombreuses théories Ukhtomsky A.A. Broadbent D.E. Pavlov I.P. Lange N.N., Uznadze D.N. Luriya A.R. Vygotsky L.S. Rubinshtein Leontiev A.N.

Théories de l'attention Théories de l'attention N.N. Lange a identifié les principales approches du problème de l'attention: le résultat résultant d'une limitation motrice 1. Adaptation de l'attention. 2. L'attention comme volume de conscience. 3. Attention à la suite de l'émotion. 4. L'attention comme résultat de l'aperception. 5. L'attention en tant que capacité active spéciale de l'esprit. 6. Attention au stimulus. 7. Théorie de la suppression nerveuse comme renforcement du système nerveux N.N. Lange

Attention dans le cadre Attention dans le cadre de l'approche activité de l'approche activité. La définition de l'attention volontaire donnée par L.S. Vygotsky est un processus introverti d'attention médiatisée, soumis aux lois générales du développement culturel. Une tradition ultérieure dans les études psychologiques domestiques de l'attention est la considération de l'attention comme une activité interne.

Attention dans le concept Attention dans le concept de l'attitude de D.N. Uznadze Attention dans le concept de D.N. La définition de l'attention donnée par D.N. Uznadze est le processus d'objectivation, dans lequel l'un d'eux se démarque du cercle de nos perceptions primaires, devenant le plus clair des contenus réels de notre conscience. DN Uznadze

Le concept d'attention .. L'attention est la focalisation et la concentration de l'activité mentale sur un objet spécifique tout en se déconnectant simultanément des autres. L'attention est un processus mental transversal consistant en la focalisation sélective de l'activité mentale sur un objet.

Fonctions d'attention Fonctions d'attention

Bases physiologiques Bases physiologiques de l'attention Attention Dominante est la base physiologique de l'attention. Phénomène dominant - c'est-à-dire un déséquilibre fondamental du système nerveux, dans lequel le foyer dominant d'excitation éclate, attirant des ondes d'excitation de différentes sources A.A. Ukhtomsky .. Réflexe d'orientation I.P. Pavlov a appelé le réflexe "qu'est-ce que c'est?"

Attention, types et principales propriétés de l'attention. L'attention est la focalisation et la concentration d'une personne sur certains objets tout en distrayant les autres. Classification des types d'attention (base : activité de la personnalité) (N. F. Dobrynin). Post-volontaire. Elle n'est propre qu'à l'homme ; se pose sur la base d'une attention volontaire stable et d'un intérêt pour l'objet, après quoi l'attention devient similaire à involontaire. Arbitraire. propre à l'homme, renvoie aux fonctions mentales les plus élevées. Le processus de formation de l'attention volontaire a été décrit par L. S. Vygotsky : geste de pointage + mot = sélection d'un objet parmi les autres, fixation. Involontaire. L'attention d'une personne est directement attirée soit par un stimulus fort, soit nouveau, soit intéressant. Psychologie générale. Copier Teplova L.I. huit.

Diapositive 8 de la présentation "Psychologie générale" aux cours de psychologie sur le thème "Branches de la psychologie"

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Branches de la psychologie

"Soutien psychologique" - Formes d'interaction avec les établissements d'enseignement. Réunions de parents. Consultation psychologique de tous les participants à l'accompagnement. Vérification de la validité de la demande. Principes du soutien psychologique (Kazakova E.I.). Les projets sociaux comme forme d'intégration des enfants dans le milieu éducatif.

"Bureau du psychologue" - Chef du bureau : Kataeva Oksana Nikolaevna. Disponibilité des places 14. Passeport du bureau d'un enseignant-psychologue. Plan du cabinet de psychologie.

« Manuel de psychologie » - Théorie et méthodes d'éducation : approche personnelle et sociale. Pour les étudiants des établissements d'enseignement supérieur qui étudient dans la direction et les spécialités de la psychologie. Pour les étudiants des établissements d'enseignement supérieur pédagogique. Formes de base de la peur. Psychologie et pédagogie. Les questions de communication d'entreprise et d'étiquette sont traitées en détail.

"Profession de psychologue" - Apprenez à utiliser le pouvoir du stress pour votre propre bien. Psychologue. Ils apprennent à prendre le contrôle de la situation et à prendre des décisions éclairées. La psychologie est le métier d'avenir. Le métier est très rare, la pénurie est grande. Où travailler : comment les psychologues aident les astronautes à éviter le stress : un psychologue de confiance. Psychologue Psychologue de confiance.

"Psychologue médical" - Travailler avec les patients lors de consultations psychologiques. A.A. Koval-Zaitsev MSUPE, Faculté du CSP Département de neuro- et psychopathologie. Formes d'interaction entre psychologues et médecins dans diverses institutions. Connaissances nécessaires pour un psychologue. Le travail d'un psychologue dans un niveau polyclinique de soins médicaux (sur l'exemple du travail dans une clinique prénatale).

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Légendes des diapositives :

Formes et méthodes de développement des fonctions cognitives

La pleine conscience est une propriété, un zèle ou un désir d'entendre, d'apprendre et de tout assimiler. L'attention est la concentration sur quelque chose. W.Dahl

TÂCHES D'ATTENTION La distribution des nombres dans un certain ordre. (concentration de l'attention) Dans le tableau de gauche, il y a 25 nombres de 1 à 40. Vous devez les réécrire dans l'ordre croissant dans un tableau vide à droite, en commençant par le carré supérieur gauche.

Tables avec lesquelles vous pouvez entraîner l'attention. Pour ce faire, vous devez créer 6 cartes avec des tableaux différents en papier épais ou en carton et travailler avec elles quotidiennement (vous pouvez le faire avant de commencer les cours et avant de faire vos devoirs). Dans le tableau, vous devez trouver tous les numéros dans l'ordre de 1 à 25. En même temps, enregistrez le temps consacré à la recherche. Progressivement, le temps devrait être réduit. Si l'élève atteint le résultat en 30 à 35 secondes, on peut supposer qu'il a développé son attention, mais si celle-ci change radicalement d'une table à l'autre, son attention est instable et doit être renforcée.

Exercice "Trouvez les mots." Des mots sont écrits au tableau, dans chacun desquels vous devez trouver un autre mot caché dedans. Par exemple : loup, pilier, faux, ris, régiment, bison, canne à pêche, échoué, serti, injection, route, cerf, pâté, tunique. Prezentacii.com

La technique de Münsterberg (et ses modifications). A. Les mots sont insérés dans un ensemble de lettres sans signification (le plus souvent - des noms, mais il peut y avoir des verbes, des adjectifs, des adverbes). Il est nécessaire de les trouver le plus rapidement possible et sans erreur. YAFOUFSNKOTPKHABTSRIGMSCHYUSAEEMYACH LOYIR'GNZHRLRAKGDZPMYLOAKMNPRSTUR FSHUBATVVKDIZHSIAIUMAMATSPCHUSCHMOG BRPTYAETSBURANSGLKUGBIOGCAFSTUCHA OSMETLAOUZHYYELAVTOBUSIOHPSDYAZVZH

La technique de Münsterberg (et ses modifications). B. Il y a 10 noms d'animaux cachés dans ce tableau. Les trouver.

Exercice "Trouvez la différence". (développement de l'habileté à changer d'attention) Tous les gars aiment regarder des photos avec plaisir. Vous pouvez allier l'utile à l'agréable. Invitez l'élève à regarder les images, où, par exemple, deux gnomes (ou deux chatons ou deux poissons) sont représentés. À première vue, ils sont exactement les mêmes. Mais, en regardant de plus près, vous pouvez voir que ce n'est pas le cas. Demandez à l'élève d'essayer de repérer les différences. Vous pouvez également prendre quelques photos au contenu ridicule et leur demander de trouver des incohérences.

Exercice "Trouvez l'erreur". Certains des exemples sont faux. Trouvez-les en consacrant 3 à 4 minutes au travail. Pour les élèves plus jeunes : Pour les élèves plus âgés, les tâches, bien sûr, doivent être choisies plus difficiles, par exemple :

Merci pour votre attention!

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