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Manuel méthodique "journal d'observation". Manuel méthodique "Journal d'observation Échantillon de journal d'observation des semis

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échantillon de journal d'observation des plantes de la maternelle

Téléchargement sur place

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De plus, chaque enfant peut avoir son propre journal d'observations du milieu senior. H journal d'observation des plantes d'intérieur fleuries. Le journal d'observations météorologiques d'un étudiant est une activité très excitante qui peut être réalisée. Dans ce document, Elizabeth lui a dit. Le premier livre est une grande magie d'Elizabeth Gilbert. Travailler en tant que parents dans le monde d'aujourd'hui. Journal d'observation des plantes. Journal d'observations des plantes à l'école est un modèle d'inimitié pour créer des conditions pour le développement du feu pour les enfants de naufrage de la culture écologique journal d'observations des plantes à la maternelle. Donc, après avoir terminé toutes les tâches, je suis arrivé à de telles conclusions.

Échantillon de journal d'observation des plantes de la maternelle

Lorsque vous visitez un nénuphar blanc, vous pouvez utiliser la plante nourricière de pissenlit pour reconstituer votre collection de plantes d'intérieur.Vous pouvez l'acheter dans un magasin ou de diverses manières. Ici, nous discutons de toutes les subtilités de la culture des roses, à commencer par la surexposition de la plantation de tous. La présentation au monde extérieur pour la classe est le meilleur matériel
... Programmer les enfants aux coins de la nature avec un calendrier des groupes météo nature. Un journal d'observations de plantes dans un jardin d'enfants. Beaucoup d'entre nous qui ont visité les pays de Juva, dont la Thaïlande, en portent un souvenir. L'auteur est lubennikova yulia aleksandrovna méthodologiste du centre méthodologique de la ville. La principale condition pédagogique pour la réussite de l'adaptation d'un enfant aux conditions d'éducation. Chers rosiéristes, j'ai vraiment besoin de vos conseils, j'ai planté des plants de rosiers à l'automne 6. Sur le thème développement méthodologique de la présentation synopsis Publications sur le thème du musée des légumes pour la maternelle. Nous avons également semé l'espoir, la beauté, la fiabilité, notre variété domestique de didacticiels vidéo sur les clématites aide à la conception d'un jardin d'enfants, bienvenue dans notre nouvelle section sur. Très utile lors de certains devoirs. Annotation de ce que les gens font s'il y a une chance de continuer à vivre comme un ami. Matériau abstrait. Pour clarifier l'idée que les fleurs d'intérieur fleuriront si des conditions favorables sont créées ... Ministère de l'Éducation et des Sciences de la République de Khakassie. Qui sait tenir un journal d'observations de plantes dans un jardin d'enfants, qui sait tenir un journal d'observations de plantes dans un jardin d'enfants, un exemple de journal d'observation de la croissance des plantes. Le magasin bazunov vendait des livres dans diverses branches de la connaissance théologique. Au total, le jardin d'enfants de la première catégorie de qualification vise à améliorer le travail du développement de la parole. Pourquoi avez-vous besoin de connaître la compatibilité de diverses plantes dans le jardin, leurs zones de la plante, les baies. Ici, vous pouvez payer votre facture de téléphone par carte bancaire, y compris Sberbank ... Gou dpo khakass républicain. Biographie du naturaliste Charles Robert Darwin est né en février 1809 à Shrewsbury. La première semaine de tâche pratique 1. Observer la croissance du développement des plantes en créant un journal d'observations de la croissance des plantes. Le nom de la méthode pour effectuer des observations phénologiques supplémentaires. Merci d'être nous toute l'année

Journaux d'observations de la croissance et du développement des plantes.

La modélisation de la croissance et du développement des plantes est réalisée à l'aide de dessins. Dans tous les groupes d'âge, une fois par semaine, vous pouvez réparer (dessiner sur des pages séparées) la germination dans des bocaux, par exemple des oignons. Le modèle graphique pour enfants est particulièrement intéressant si plusieurs bulbes germent dans différentes conditions d'une situation spécialement créée et que sur chaque page une bande de temps multicolore est représentée - "une semaine". Tous les dessins sont réalisés à l'aide de deux pochoirs en carton - des pots et des ampoules. Un tel modèle sous la forme d'un calendrier pour un oignon en croissance peut être créé avec des enfants d'âge préscolaire plus jeunes et plus âgés.

Le journal d'observations semble quelque peu différent, dans lequel la croissance d'une culture légumière est enregistrée. Sur chaque page d'un tel journal, en plus de l'image de la plante elle-même, il y a des paramètres : le temps pendant lequel la plante change (une bande horaire "semaine" est dessinée, et non une désignation numérique) ; les conditions dans lesquelles se produit le changement de plante ; les conditions dans lesquelles la culture se développe (météo combinée avec les opérations de soins de main-d'œuvre). Ainsi, modéliser la croissance et le développement d'une culture maraîchère est une coloration quotidienne du jour de la semaine et la fixation du temps, la désignation des opérations de travail avec des icônes les jours de la semaine où elles ont été effectuées, une inspection hebdomadaire et un dessin de l'usine avec toutes ses nouveautés.

Un tel journal est un modèle graphique à part entière du contenu écologique : il montre clairement les changements morphologiques et fonctionnels de la plante par rapport à l'habitat.

Calendrier de l'écran

Un autre exemple de tenue d'un calendrier est un calendrier à l'écran, où les changements saisonniers de la nature sont représentés sur trois pages. Un tel calendrier comporte trois colonnes : "Semaines", "Météo", "Faune". La première colonne est divisée en quatre bandes verticales, indiquant les semaines du mois. Pour les observations, vous pouvez choisir n'importe laquelle d'entre elles, mais la deuxième ou la troisième est meilleure.

Journal d'observation

Ainsi, sur les quatre semaines représentées dans le calendrier, une seule est remplie. Cela permet de montrer aux enfants d'âge préscolaire combien de jours dans un mois des observations ont été faites, quand elles sont passées et quand elles reprendront. Remplir le calendrier, c'est-à-dire la modélisation proprement dite se fait avec des icônes et des motifs en totale conformité avec les observations. Chaque jour, après une promenade au cours de laquelle les enfants ont observé la nature, ils peignent, sous la direction d'un enseignant, la cage du jour de la semaine et représentent la météo dans la fenêtre correspondante avec des icônes. Au milieu de la semaine, après avoir examiné la couverture du sol, l'arbre et le buisson, qui sont sélectionnés pour être affichés sur le calendrier, les enfants d'âge préscolaire les dessinent dans la colonne "Faune". À la fin de la semaine, après une observation particulière des oiseaux, insectes et autres animaux apparaissant de façon saisonnière, les enfants les représentent avec des icônes ou des dessins dans la colonne "Faune", c'est-à-dire. compléter le paysage existant. En conséquence, la page de calendrier remplie comporte : des cellules colorées des jours d'une semaine (les colonnes de trois semaines restent blanches), remplies d'icônes de fenêtre "météo", un dessin de paysage avec l'image d'un arbre, d'un buisson, d'un couverture de la terre et des animaux - tout correspond à un moment précis de l'état de la nature ... Le travail de l'éducateur se construit en tenant compte du contenu spécifique du calendrier, des tâches de généralisation. Il doit d'abord apprendre aux enfants à lire le calendrier, c'est-à-dire à déterminer le contenu sémantique en fonction de la désignation symbolique présentée visuellement, la capacité de naviguer correctement sur son plan ; attirer l'attention des enfants sur l'identification des modèles de changement dans la nature. A l'aide de questions, l'enseignant organise et oriente le parcours de raisonnement des enfants, les amène à la sélection parmi l'ensemble des représentations spécifiques du noyau sémantique. C'est pourquoi ce sont précisément les questions de l'éducateur lorsqu'il discute du calendrier que nous considérons comme un moyen de formation et d'activation de la pensée logique des enfants. La différence entre les questions sur lesquelles l'enseignant conduit une explication, qui, d'une part, sont l'essence du schème verbal-logique, et d'autre part, sont destinées à discuter le calendrier, est que ces derniers contribuent à la l'actualisation, la systématisation et la généralisation d'idées existantes, tandis que les premières sont destinées à fournir des informations initiales sur des sujets.

Manuel méthodique "Journal d'observation"

L'école maternelle est le premier maillon du système d'éducation environnementale continue, ce n'est donc pas un hasard si les enseignants sont confrontés à la tâche de jeter les bases d'une culture de gestion rationnelle de l'environnement chez les enfants d'âge préscolaire. Un potager et un jardin fleuri permettent de développer les compétences de soin des plantes chez les enfants, de se familiariser avec les principales cultures maraîchères, leur importance dans notre alimentation.

Pour intéresser les enfants à l'observation de la vie des plantes ; apprendre à tenir un journal d'observation du développement des plantes.

Description du manuel

En tissu, papier
Conforme aux exigences méthodologiques, sanitaires et hygiéniques
Utilisé avec des enfants de tous âges
Conçu pour l'observation des plantes (croissance, développement, entretien)
Utilisé pour effectuer des missions de travail et des activités indépendantes
Contenu : forme de la plante, fiches (développement de la plante, méthodes d'entretien).

Image 1

Image 2

Déroulement de la leçon

Jardiniers.

Comment les légumes ne naîtront pas sans notre aide.
Dès que le printemps est arrivé, nous plantons des graines.
Quel potager ! Les gens sont surpris
Le soleil a réchauffé la terre, un grain a germé
Concombres, carottes et oignons sont soudainement sortis de terre.
Exactement trois pois ont été jetés en terre,
Et nous avons collecté cinq sacs de merveilleuses gousses.
Quel potager ! Les gens sont surpris.

Observation

- perception ciblée et systématique des objets et des phénomènes du monde environnant.

J'utilise l'observation à long terme pour accumuler des connaissances sur la croissance et le développement des plantes. Dans le même temps, les enfants comparent l'état observé de l'objet avec ce qu'il était avant. Le calendrier d'observation y contribue.

Le manuel donne l'occasion

par des signes individuels, déterminer l'état de la plante (le besoin d'arrosage), ou restituer l'image de l'ensemble (si les tomates sont mûres par couleur)
développer la vivacité d'esprit, l'observation
améliorer les processus d'analyse, de comparaison, d'inférence
effectuer des observations avec une activité mentale élevée des enfants, les faire réfléchir, chercher des réponses aux questions posées, développer la curiosité

Le manuel aide

lors de la découverte d'un objet (taille, forme, couleur)
établir un lien entre cette observation et la précédente, prendre en compte les travaux ultérieurs
restituer l'ensemble du développement observé par les enfants.

figure 3

La nature du travail revêt une importance particulière pour le développement global des enfants.

Les enfants d'âge préscolaire maîtrisent les compétences nécessaires pour suivre les plantes, apprennent quelles conditions sont nécessaires à la croissance et au développement. Avec plaisir, les enfants apprennent à ameublir et désherber un potager, arroser les légumes, suivre la croissance et le développement des plantes avec grand intérêt, en marquant leurs observations dans le calendrier d'observation.

L'allocation incite les enfants à participer à tous les types d'entretien et de culture des plantes et favorise l'indépendance.

L'observation comme principale méthode de connaissance de la nature chez les enfants d'âge préscolaire

Dans ce cas, les enfants doivent être guidés par les particularités de la structure des plantes, la période de croissance et de développement et leurs besoins.

Les enfants reçoivent des tâches qui nécessitent une observation attentive de l'état de la plante.

Figure 4

Utilisation de l'allocation d'âge

Groupes plus jeunes

un moment surprise pour faire connaissance avec les plantes
la formation de la capacité de distinguer certains légumes en apparence

Groupes moyens

organisation avec des enfants d'observations de la croissance et du développement des plantes
mettre en évidence les caractéristiques (taille, couleur, forme, pièces)
technique de jeu
commandes de travail
comparaison d'objets

Groupes seniors

observation à long terme de la croissance et du développement des plantes
conclusions et conclusions indépendantes
aide visuelle (régularité et séquence des phases, stades de développement) lors de l'utilisation de techniques de comparaison, lors de l'observation
rapports verbaux des enfants sur les résultats de l'observation

Groupes préparatoires

pour que les enfants montrent plus d'indépendance
établir une variété de connexions
identifier des signes similaires communs à tout un groupe d'objets
comparer les vues
calendrier nature fait maison

Figure 5

Une attitude consciemment correcte envers la nature est basée sur une perception sensorielle de la nature, une attitude émotionnelle envers elle et une connaissance des caractéristiques de la vie, de la croissance et du développement des êtres vivants individuels. Les formes de pensée visuellement efficaces et visuelles-figuratives qui prévalent dans l'enfance préscolaire garantissent l'assimilation uniquement d'informations spécialement sélectionnées et adaptées à l'âge sur la nature. Les critères de sélection des matériaux naturels sont leur représentation visuelle et la possibilité de les inclure dans des activités pratiques.

Venez au jardin - voyez comment tout pousse,
Comment les concombres jouent à cache-cache dans le jardin,
Comme les tournesols dans les pommes de terre tirent leurs paumes vers le soleil,
Comme la rosée du matin, les haricots ont une moustache.
Tout pousse, tout fleurit, personne n'est à l'étroit.
Venez au jardin, très intéressant!

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Ministère de l'Éducation de la République du Kazakhstan
École secondaire №39, Pavlodar

Professeur de biologie : Syzdykova Lyazzat Zamzamovna

PHÉNOLOGIQUE
OBSERVATIONS SUR LA BIOLOGIE À L'ÉCOLE (6e année).

Elève 6 "__" ________________________________________________________

Les observations phénologiques ne nécessitent pas d'instruments complexes, elles aident à pénétrer dans l'essence des phénomènes biologiques, permettent de comprendre l'interrelation des processus dans la nature. Des observations phénologiques correctement organisées, menées parallèlement aux observations météorologiques, fournissent un matériau accessible pour comprendre l'influence des facteurs environnementaux sur la flore et la faune. Les observations phénologiques sont cycliques et ne doivent pas être interrompues pendant les vacances.

Partie I V.
"Phénomènes d'automne"
(doit être célébré dans la seconde moitié de la journée).
Objets d'observation : 1) Bois - 2 essences _____________________________________________
(nom de la plante)

Changements d'automne dans les plantes.

N° d'article
Nom de la plante
Maturation des graines et des fruits
\Date\
La teinture du feuillage commence
\Date\
Coloration complète des feuilles
Chute des feuilles
Phénomènes météorologiques

Début
la fin
1ère gelée au sol
1er
neiger
1er
givre dans l'air

Formation d'un manteau neigeux stable
Gel de la rivière

Les dates des phénomènes observés sont inscrites dans les colonnes du tableau. En cas de début de chute anormal des feuilles, ou inversement, chute des feuilles tardive, ses raisons sont indiquées.
Lieu d'observation _________________________________________________
Nom du site ______________________________________________
Le sol_______________________________________________________

Partie I.
"Phénomènes d'hiver".
Détermination de l'endurance en observant le degré d'hivernage de plantes ligneuses sélectionnées.

Objets d'observation : 1) Bois - 2 essences _______________________________
(nom de l'espèce)
La rusticité hivernale est évaluée par un système de 5 points pour la présence de dommages et l'état général des plantes au printemps, au début de la saison de croissance.

Critères de rusticité
Excellente résistance à l'hiver (5) - aucun signe de dommages ;
bon (4) - des traces de gel sont présentes, mais très faibles,
n'affecte pas la vie
plantes (débourrement retardé) ;
satisfaisant (3) - de légers dommages sont observés (poumon
gel des boutons floraux, faible
noircissement du bois ou du noyau des pousses,
congélation des extrémités des jeunes plants).
mauvais (2) - dommages graves, causant une longue
maladie ou oppression de la plante (hy-
leucorrhée des boutons floraux ou de croissance;
très mauvais (1) - mort de la plante entière.

CARTE D'OBSERVATION _________________________________________________
№\№
Nom de la plante
Degré
hiverner
phénomènes météorologiques
Comportement animal (oiseaux, chats, chiens)

Dattes de décongélation
dates de violents blizzards
Les dates de la température la plus basse

Noter______________________________________________________
_________________________________________________________________

Observations météorologiques hivernales de l'amplitude de la température.

décembre
janvier
février

Date
Température de l'air
Date
Température de l'air
Date
Température de l'air

L'amplitude est _________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
________________
·___________________________________________________________________________

Sortir:_______________________________________________________________________________

Partie II.
Phénomènes printaniers dans la nature (dans la zone sélectionnée).
Observation hydrométéorologique
CARTE D'OBSERVATION.
Premières plaques dégelées (apparition de plaques de sol exposé)
Les premières plaques dégelées près des arbres
Disparition du manteau neigeux
Premier mouvement de glace
Fin de la dérive des glaces
Le premier orage
La première pluie de printemps
La dernière gelée dans l'air, au sol

Date
Date
Date
Date
Date
Date
Date
Date

2. Observations de plantes et d'animaux.
CARTE D'OBSERVATION au dessus de _____________________________________________

Dissolution des bourgeons
Le début de la floraison
Floraison de masse
Formation de jeunes pousses
Formation des fruits
Diffuser

Séparer les écailles - les extrémités des feuilles vertes sont visibles
Élargir les premières feuilles

3. Plantes herbacées vivaces.
Nom de la plante
début de floraison
Le début de la saison de croissance
Floraison de masse

Exemple de carnet d'observation "Croissance et développement des plantes"

Tussilage

2. Iris

Matériel d'exposition de photos

Conclusion : (Pour marquer les particularités des phases de développement de ces plantes) ______________________________________________________
Raison ____________________________________________________

CARTE D'OBSERVATION DES ANIMAUX.

Arrivée des oiseaux
L'apparition des papillons
L'apparition des fourmis sur les fourmilières
Construire des nids
Cas de grêle

Espèce
Titre
Date

Matériel pour la galerie de photos
Caractéristiques de la vie :

Partie III.
Phénomènes d'été.
CARTE D'OBSERVATION DE LA PHÉNOPHASE.
Arbuste (églantier) ________________________________________________
Bois : (deux types) _________________________________________________
Herbe (annuelle) _________________________________________________
(long terme) _______________________________________________
№/№
Nom de la plante
Le début de la floraison
Floraison de masse
L'apparition des fruits
Maturation des fruits

CARTE DE SURVEILLANCE ANIMALE
AVEC LES OBSERVATIONS MÉTÉOROLOGIQUES.

Observation météorologique
L'apparition de moucherons, de moustiques
Les poussins s'envolent du nid
L'apparition des premières volées d'oiseaux
Le début du départ des oiseaux

Date des orages
Date du jour le plus chaud
Cas de grêle

Sortir:________________________________________________________
______________________________________________________________
Observations météorologiques de l'amplitude des températures de l'air en été

Date
Température de l'air
Date
Température de l'air
Date
Température de l'air

Sortir:_____________________________________________________
____________________________________________________________

TABLEAU CHRONOLOGIQUE RÉCAPITULATIF
№\№
Objets et phénomènes phénologiques
Années

En comparant les dates par année, il est possible d'identifier la synchronicité du développement des plantes, les caractéristiques naturelles de la zone, d'établir un lien entre le moment de l'apparition des phénomènes saisonniers dans différentes années avec divers facteurs environnementaux (qui doivent être indiqués Dans la conclusion).

RÈGLES D'INSCRIPTION
RÉSULTATS DES OBSERVATIONS
1) Les enregistrements sont effectués directement au cours de leur conduite - dans le champ, le jardin, la place.
2) Les notes de terrain sont conservées à l'aide d'un simple crayon dans un cahier, et au retour du parcours sont immédiatement transférées sur le carnet d'observation.
3) Les registres doivent être complets, avec des explications, afin qu'après de nombreuses années, ils puissent être lus et compris.
4). Les journaux doivent être tenus séparément par année.
5). Chaque élève doit observer l'objet sélectionné pendant toute la

5.08.06g. - Acheté un nepentes avec 12 cruches. À leur arrivée à la maison, ils l'ont accroché sur le balcon vitré et ont jeté la mouche dans le liquide au fond de la cruche. La mouche a réussi à en sortir et a rampé le long du mur. A été rejeté.
6.08.06. - Ils ont sorti les nepentes du pot, trouvant que le sol est correct et qu'il n'a pas besoin de greffe, ils l'ont repoussé. La mouche nageait sans bouger.
7.08.06. - Il a été constaté que 2 bouchons se sont cassés (apparemment lors de la tentative de transplantation), qui se sont asséchés. Mais à côté de cela, il y avait 2 autres couvercles, qui ont également séché, apparemment en raison d'un manque d'humidité.
08.08.06. - Des lettres ont été écrites aux camarades étrangers qui étaient engagés dans la culture des nepentes, demandant des recommandations sur le contenu correct. Nous avons acheté un humidificateur et un hygromètre, et apporté un radiateur du garage. Tard dans la soirée sur le balcon, l'humidité de l'air n'était que de 50% et + 20°C. Mettant le ménage traîné en action, nous nous sommes assis dans la cuisine avec du cognac. Parce que il a fallu beaucoup de temps pour régler le chauffage et l'humidificateur sur les modes souhaités, nous ne nous sommes couchés qu'à 6 heures du matin. C'est ce qui arrive lorsque vous achetez une plante pour laquelle vous n'avez pas les bonnes conditions. P.S. Pas de réponse reçu :-(
09/08/06 - Ayant décidé que cela n'avait aucun sens de chauffer et d'humidifier un balcon non isolé, j'ai construit une mini-serre pour "une personne". Il était plus facile d'y contrôler la température et l'humidité que sur tout le balcon, où tout est soufflé à travers les cibles.
13.08.06 - Coupez 2 cruches à moitié séchées.
27.08.06 - Le terrarium a finalement été construit dans lequel les nepentes ont été placés. Dans le même temps, 2 petites cruches de nepentes ont été découvertes, qui ont grandi très vite.
8.09.06. - Une autre cruche à moitié sèche a été coupée. Il en reste maintenant 8.
09/11/06 - Les couvercles des petits pots se sont ouverts :-) Alors qu'il était encore à l'état fermé, le liquide pour 1/3 du pot était déjà présent à l'intérieur.
23/09/06 - Une autre cruche de séchage a été coupée. Un autre en route. J'ai peur que nous les perdions tous :-( Les petites cruches ont cessé de pousser (on ne sait pas à quoi s'attendre ensuite). En hiver, les nepentes ne forment pas de cruches dans la plupart des cas, et les cruches ont leur propre durée de vie, mais il n'a pas été possible d'établir lequel.
3.10.06. - Deux autres cruches semi-secs ont été coupées et une autre minuscule a été trouvée, à un stade très précoce de développement. Il y a 2 plantes mères dans le pot, sur lesquelles poussent des cruches adultes et 3-4 plantes filles, sur l'une desquelles des bébés sont apparus.
21.10.06. - Le couvercle d'un pichet simple s'est ouvert et il est plus grand que les pichets jumeaux. Le plus petit des jumeaux mesure 3 cm, l'autre mesure 3,5 cm et le dernier pot mesure 4,5 cm et ne grandit plus, apparemment ne grandira pas. Les jumeaux ont déjà commencé à rougir, bien que les bonnets n'aient pas encore acquis la forme d'une cruche adulte.
23.10.06. - Les trois dernières cruches ont été coupées, qui ont rapidement séché. Hmm... il y avait un beau buisson d'herbe : - \ Mais tout n'est pas si mal, il y a des bébés et un autre a été découvert, il vient juste de commencer à pousser. Par conséquent, nous élèverons une nouvelle génération qui décorera le buisson vert avec des cruches rouges :-)
2.11.06. - J'ai coupé le haut d'un des buissons, car il s'est allongé très longtemps. Je le mets dans de l'eau avec un stimulant de croissance, garde le tout dans le même terrarium, voyons s'il prend racine et quand.
30.11.06. - La branche coupée ne donne pas de racines, mais elle ne meurt pas non plus. Sur les nepentes lui-même, il y a 6 cruches qui n'ont pas encore acquis une couleur rouge. L'autre jour, j'ai nourri les plus assoiffés de petits vers de terre. Et j'ai identifié les plus assoiffés par le jus qui coulait le long des parois extérieures de la cruche. Peut-être qu'ils ne voulaient pas manger du tout, mais ils m'ont rappelé un homme qui bave de faim :-)
10.01.07 - Nepentes grandit à plein et laisse sortir les cruches. Il en a déjà 9 et à chaque nouvelle cruche, ils augmentent tous de taille. Et sur un morceau coupé d'une branche de nepentes (il a été coupé il y a 2,5 mois), des racines noires et velues ont été trouvées :-) Elles pousseront un peu et pourront être plantées.
22/01/07 - J'ai planté une tige de nepentes. J'ai décidé de l'habituer aux conditions d'intérieur. Chaud et humide, bien sûr. Voyons ce qu'il adviendra de cela, mais pendant que je lui pince le haut de la tête et attend les résultats de mon sadisme sur la plante de serre :-) Et vous pouvez regarder les racines velues et noires des nepentes.
14/02/07 - Nepentes, après presque sept mois dans la serre, et la plus grande cruche que nous ayons cultivée pendant ce temps (La cruche mesure 7 cm. Elle n'est pas complètement colorée en rouge, apparemment parce qu'il n'y a pas assez de soleil pour une couleur riche) .
2.06.07g. - Nepenetes est tombé malade avec quelque chose :-( La base de la tige est devenue noire et flétrie, mais la plante elle-même pousse et se sent normale. Il y avait des soupçons de flétrissement vasculaire, mais les symptômes ne sont pas apparus, on dirait qu'il s'agit de pourriture sèche de les tiges Si la plante commence à mourir, je couperai les sommets et Jusqu'à présent, je ne veux pas recourir à des mesures aussi extrêmes, car après le traitement des zones touchées avec un fongicide systémique, la croissance de la plaie s'est arrêtée ( des années plus tard, il s'est avéré qu'il s'agissait d'une doublure naturelle de la tige).
Les boutures enracinées n'aimaient pas pousser dans des conditions ambiantes, elles les ont placées dans une serre, où elles ont commencé à libérer activement de nouvelles feuilles. Les cruches sont toutes sèches, les nouvelles ne poussent pas encore.

Objectif : motiver les enfants à observer la vie des plantes ; apprendre à tenir un journal d'observation du développement des plantes.

Donner une idée de la culture de plantes à partir de graines, de la dépendance de leur croissance et de la présence d'humidité, de lumière et de chaleur.
Apprenez à observer les changements dans le développement des plantes, à analyser, à tirer des conclusions sur certains modèles et relations.
Développer un intérêt cognitif; la capacité d'analyser et de synthétiser, de se maîtriser.
Continuer à améliorer les compétences professionnelles et les compétences des enfants ; développer un travail acharné.
Consolider les connaissances sur la structure des plantes.
Cultiver l'intérêt pour les plantes, acquérir l'expérience d'une attitude attentive et bienveillante envers la culture des plantes.

Description du manuel

En tissu, papier
Conforme aux exigences méthodologiques, sanitaires et hygiéniques
Utilisé avec des enfants de tous âges
Conçu pour l'observation des plantes (croissance, développement, entretien)
Utilisé pour effectuer des missions de travail et des activités indépendantes
Contenu : forme de la plante, fiches (développement de la plante, méthodes d'entretien).

Image 1

Image 2

Déroulement de la leçon

Jardiniers.

Comment les légumes ne naîtront pas sans notre aide.
Dès que le printemps est arrivé, nous plantons des graines.
Quel potager ! Les gens sont surpris
Le soleil a réchauffé la terre, un grain a germé
Concombres, carottes et oignons sont soudainement sortis de terre.

Exactement trois pois ont été jetés en terre,
Et nous avons collecté cinq sacs de merveilleuses gousses.
Quel potager ! Les gens sont surpris.

Observation - perception ciblée et systématique des objets et des phénomènes du monde environnant.

Le manuel donne l'occasion

par des signes individuels, déterminer l'état de la plante (le besoin d'arrosage), ou restituer l'image de l'ensemble (si les tomates sont mûres par couleur)
développer la vivacité d'esprit, l'observation
améliorer les processus d'analyse, de comparaison, d'inférence
effectuer des observations avec une activité mentale élevée des enfants, les faire réfléchir, chercher des réponses aux questions posées, développer la curiosité

Le manuel aide

lors de la découverte d'un objet (taille, forme, couleur)
établir un lien entre la présente observation et la précédente, prendre en compte les travaux ultérieurs
restituer l'ensemble du développement observé par les enfants.

figure 3

Travail. La nature du travail revêt une importance particulière pour le développement global des enfants.

L'allocation incite les enfants à participer à tous les types d'entretien et de culture des plantes et favorise l'indépendance.

Il est important que les enfants ne soient pas seulement emportés par la perspective de cultiver de délicieux légumes. Le manuel aide à comprendre la nécessité d'un entretien systématique des plantes. Dans ce cas, les enfants doivent être guidés par les particularités de la structure des plantes, la période de croissance et de développement et leurs besoins.

Les enfants reçoivent des tâches qui nécessitent une observation attentive de l'état de la plante.

Figure 4

Utilisation de l'allocation d'âge

Groupes plus jeunes

un moment surprise pour faire connaissance avec les plantes
la formation de la capacité de distinguer certains légumes en apparence

Groupes moyens

organisation avec des enfants d'observations de la croissance et du développement des plantes
mettre en évidence les caractéristiques (taille, couleur, forme, pièces)
technique de jeu
commandes de travail
comparaison d'objets

Groupes seniors

observation à long terme de la croissance et du développement des plantes
conclusions et conclusions indépendantes
aide visuelle (régularité et séquence des phases, stades de développement) lors de l'utilisation de techniques de comparaison, lors de l'observation
rapports verbaux des enfants sur les résultats de l'observation

Groupes préparatoires

pour que les enfants montrent plus d'indépendance
établir une variété de connexions
identifier des signes similaires communs à tout un groupe d'objets
comparer les vues
calendrier nature fait maison

Figure 5

L'observation est le principal moyen de connaître la nature. Il permet de familiariser les enfants avec les phénomènes naturels, la relation entre la nature vivante et inanimée. C'est l'observation qui aide les enfants d'âge préscolaire à voir les changements qui se produisent avec les plantes, en fonction des conditions environnementales ou créés par l'homme.

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MBDOU d/s "Elluki"

Éducatrice Gimazieva Zarrina Askhatovna

Objectif : former chez les enfants les fondements de la culture écologique, de la conscience écologique de soi.
Tâches:

Familiariser les enfants avec les particularités de la vie et du développement des plantes poussant dans le jardin, jardin fleuri.
Favoriser le développement de l'activité cognitive chez les enfants.
Favoriser l'intérêt et le respect de la nature de leur terre natale.

Avril - définition d'une tâche cognitive, planification du travail sur le projet, plantation de graines pour les semis, plantation de tubercules dans des conditions ambiantes pour une expérience.
Mai - observation du réveil de la terre, apparition de plaques dégelées, premières pousses; la formation de compétences pratiques dans la préparation du terrain pour la plantation d'un potager, de fleurs;
Juin - planter des pommes de terre, de l'ail dans le jardin, planter des semis dans des parterres de fleurs; compétences pratiques (désherbage des fraises, arrosage). suivi de la maturation des fraises. Consolidation des concepts : graines, plantules, germes ; l'histoire de l'enseignant sur comment et pourquoi vous devez prendre soin des plantes dans la rue.
Juillet - désherbage, buttage des pommes de terre, entretien des plantes du jardin, jardin fleuri; surveiller les changements dans le développement des plantes; observation des insectes arrivant dans le jardin.
Août - récolte de framboises.
Septembre - récolte de pommes de terre; consolidation des connaissances acquises par les enfants au cours du travail sur le projet.

Concombre. Description : - une plante herbacée annuelle.

Les tiges sont des lianes rampantes, ramifiées et pubescentes.

A l'aisselle des feuilles se forment des pousses, des fleurs, des racines adventives et des antennes, ces dernières étant un support pour une tige à facettes faibles.

La plante est thermophile, aime l'humidité, nécessite une bonne protection contre la lumière et le vent. La pollinisation par les abeilles est souhaitable, ce qui augmente le rendement et sa qualité.

Description de la plante. La tomate est le plus souvent cultivée comme plante herbacée annuelle, mais il existe aussi des formes bisannuelles et vivaces. Il atteint une hauteur de 2 m ou plus. Les buissons ont des tiges épaisses et dressées ou superposées. Le fruit d'une tomate est une baie multi-nichée et multi-graines. À maturité, chaque fruit passe par plusieurs phases, au cours desquelles sa couleur change - du vert au blange, au brun, au rose et, enfin, au rouge (maturité botanique).

Description de la plante : Le poivre est une plante vivace, bien qu'en culture il soit principalement cultivé comme annuelle. Le système racinaire est de type bâtonnet, avec un grand nombre de racines latérales.

Les feuilles sont alternes, de forme simple.

Les fleurs sont simples. Le poivron arbustif a généralement au moins 2 fleurs dans les nœuds.

Le fruit est une baie polysperme à 2 à 4 cellules, creuse à l'intérieur. La forme est ronde ou allongée, la longueur est de 1 à 30 cm Chez le poivron, le placenta du fœtus (pulpe) est charnu, contrairement aux espèces épicées.

Transfert en terrain découvert : ______________________________________________________________________________

Description de la plante : L'oignon bulbe est une plante vivace. Il faut 2 ans entre le semis et la formation des graines. Le bulbe est une forme dormante d'une plante modifiée. Une tige fortement raccourcie est appelée le bas. Sur celui-ci, selon le type d'oignon, se développent un ou plusieurs primordiums (points de croissance) entourés d'écailles charnues. Écailles - base épaissie des feuilles. À partir des bourgeons, de nouveaux bulbes ou flèches de fleurs se forment. À l'extérieur, le bulbe est recouvert d'écailles sèches, qui servent à le protéger du dessèchement. Les feuilles (plume) des oignons sont tubulaires, recouvertes d'un enduit cireux, elles s'épaississent à la base, formant des écailles charnues du bulbe. L'inflorescence est un parapluie simple sphérique. Le fruit est une boîte à 3 alvéoles et à 3 côtés.

Description de la plante. La carotte est une plante bisannuelle. La 1ère année, une rosette de feuilles se forme et une racine se forme. La couleur du tubercule, selon le pigment qui le détermine, peut être rouge-orange, jaune, violet et rouge sang. Le système racinaire des carottes pénètre dans le sol jusqu'à une profondeur de 2 m et s'étend sur les côtés jusqu'à 60 cm de floraison. L'inflorescence est un parapluie complexe. Le fruit est une graine à deux. Les graines sont épineuses.

Description de la plante : La betterave sucrière est un légume-racine bisannuel cultivé principalement pour le sucre, mais peut également être cultivé pour l'alimentation animale. La première année, la plante forme une rosette de feuilles basales et une racine charnue épaissie.

Description de la plante : L'aneth de jardin est une plante annuelle de la famille du céleri. Il a une tige arrondie dressée, atteignant une hauteur de 70-90 cm.Les feuilles sont pennées disséquées, avec des lobules filiformes, les inférieurs sont pétiolaires, les supérieurs sont sessiles. Fleurit en juin-juillet, jetant des parapluies, constitués de petites fleurs jaunes. Le fruit est une forme ovale et plate à deux graines. L'aneth a un goût et un arôme rafraîchissants et épicés.

Description de la plante : La fraise est une plante herbacée vivace à pousses modifiées - moustaches, rampant le long du sol et formant des racines adventives dans les nœuds réguliers. Le fruit de la fraise est un akène composite, les fruits individuels (akènes) sont situés sur un réceptacle juteux envahi par la végétation, qui est une partie économiquement précieuse du fruit, appelée à tort une baie.

Description de la plante : Le système racinaire des plantes est fibreux, la tige est dressée, nervurée. Les feuilles sont simples. L'inflorescence est une boucle. Les fleurs ont 5 pétales fusionnés de couleur blanche, bleue ou rose. Le fruit est une baie polysperme à 2 cellules, les graines sont petites, plates. La partie commercialisable de la pomme de terre est constituée de tubercules.Le tubercule a 8 à 12 yeux, constitués de rudiments de feuilles et de bourgeons dormants. Avec la fin de la période de dormance, des pousses se forment à partir des bourgeons des tubercules, une tige se forme. Le poids moyen des tubercules est de 80-120g.

Alexandra Emelyanova
Présentation du carnet d'observation des plantes

Le jardin d'enfants est un maillon du système d'éducation environnementale continue, ce n'est donc pas un hasard si l'enseignant est confronté à la tâche de jeter les bases d'une culture de gestion rationnelle de l'environnement chez les enfants d'âge préscolaire.

Un potager et un jardin de fleurs sont utilisés pour développer les compétences de soins des enfants les plantes, connaissance des bases des cultures maraîchères, leur importance dans notre alimentation.

Dans ce cas, les enfants doivent être guidés par les particularités de la structure. les plantes, une période de croissance et de développement et leurs besoins. Cela les aidera « Journal d'observation des plantes» .

Cible: apprendre aux enfants à diriger carnet de développement des plantes.

- faire découvrir la vie aux enfants les plantes;

- donner une idée de \u200b\u200bla culture plantes à partir de graines, sur la dépendance de leur croissance à la présence d'humidité, de lumière et de chaleur;

- apprendre observer changements dans le développement les plantes, analyser, tirer des conclusions sur certains modèles et relations ;

- développer l'intérêt cognitif, la capacité d'analyse et de synthèse, la maîtrise de soi ;

- consolider les connaissances sur la structure les plantes;

- susciter l'intérêt pour les plantes, accumuler l'expérience d'une attitude attentive et bienveillante envers plantes en croissance.

Fichiers joints:

dnevnik-nablyudenii-za-rastenijami_44tok.pptx | 185,74 Ko | Téléchargé : 1159

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Journal écologique Décembre Décembre, Décembre Tous les arbres sont en argent. Notre rivière, comme dans un conte de fées, Gelée pavée pendant la nuit, Patins mis à jour, traîneaux, arbre de Noël.

Objectif : motiver les enfants à observer la vie des plantes ; apprendre à tenir un journal d'observation du développement des plantes.

Donner une idée de la culture de plantes à partir de graines, de la dépendance de leur croissance et de la présence d'humidité, de lumière et de chaleur.
Apprenez à observer les changements dans le développement des plantes, analysez, tirez des conclusions sur certains modèles et relations.
Développer un intérêt cognitif; la capacité d'analyser et de synthétiser, de se maîtriser.
Continuer à améliorer les compétences et les compétences professionnelles des enfants ; développer un travail acharné.
Consolider les connaissances sur la structure des plantes.
Cultiver l'intérêt pour les plantes, acquérir l'expérience d'une attitude attentive et bienveillante envers la culture des plantes.

Description du manuel

En tissu, papier
Conforme aux exigences méthodologiques, sanitaires et hygiéniques
Utilisé avec des enfants de tous âges
Conçu pour l'observation des plantes (croissance, développement, entretien)
Utilisé pour effectuer des missions de travail et des activités indépendantes
Contenu : forme de la plante, fiches (développement de la plante, méthodes d'entretien).

Déroulement de la leçon

Comment les légumes ne naîtront pas sans notre aide.
Dès que le printemps est arrivé, nous plantons des graines.
Quel potager ! Les gens sont surpris
Le soleil a réchauffé la terre, un grain a germé
Concombres, carottes et oignons sont soudainement sortis de terre.
Exactement trois pois ont été jetés en terre,
Et nous avons collecté cinq sacs de merveilleuses gousses.
Quel potager ! Les gens sont surpris.

L'observation est une perception délibérée et systématique des objets et des phénomènes du monde environnant.

Le manuel donne l'occasion

par des signes individuels, déterminer l'état de la plante (le besoin d'arrosage), ou restituer l'image de l'ensemble (si les tomates sont mûres par couleur)
développer la vivacité d'esprit, l'observation
améliorer les processus d'analyse, de comparaison, d'inférence
effectuer des observations avec une activité mentale élevée des enfants, les faire réfléchir, chercher des réponses aux questions posées, développer la curiosité

Le manuel aide

lors de la découverte d'un objet (taille, forme, couleur)
établir un lien entre cette observation et la précédente, prendre en compte les travaux ultérieurs
restituer l'ensemble du développement observé par les enfants.

Travail. La nature du travail revêt une importance particulière pour le développement global des enfants.

L'allocation incite les enfants à participer à tous les types d'entretien et de culture des plantes et favorise l'indépendance.

Les enfants reçoivent des tâches qui nécessitent une observation attentive de l'état de la plante.

Utilisation de l'allocation d'âge

Groupes plus jeunes

un moment surprise pour faire connaissance avec les plantes
la formation de la capacité de distinguer certains légumes en apparence

Groupes moyens

organisation avec des enfants d'observations de la croissance et du développement des plantes
mettre en évidence les caractéristiques (taille, couleur, forme, pièces)
technique de jeu
commandes de travail
comparaison d'objets

Groupes seniors

observation à long terme de la croissance et du développement des plantes
conclusions et conclusions indépendantes
aide visuelle (régularité et séquence des phases, stades de développement) lors de l'utilisation de techniques de comparaison, lors de l'observation
rapports verbaux des enfants sur les résultats de l'observation

Groupes préparatoires

pour que les enfants montrent plus d'indépendance
établir une variété de connexions
identifier des signes similaires communs à tout un groupe d'objets
comparer les vues
calendrier nature fait maison

Catégories :/ / à partir du 10.09.2019

s Vienne numéro 1

pour grandir

1. Kovalev Ivan (lien)

2. Telenkov Andreï

Culture - betteraves.

Trier - Mulâtre.

Le thème de l'expérimentation est l'influence de la densité de plantation sur la croissance et le développement des plantes.

Où l'expérience est réalisée.

Sur le site de formation et d'expérimentation

Superficie du terrain - 20 m² m

Contrôle - 10 m² m

Expérimenté - 10 m²

Le but de l'expérience.

Découvrez comment la densité de plantation affecte la croissance et le développement des plantes.

Descriptif du site.

Relief - plat

Le sol est limoneux

Prédécesseur - arc

Engrais - fumier et engrais

Conditions météorologiques.

Quel était le printemps - de bonne heure, en retard, froid, chaudes, gelées printanières.

À quoi ressemblait l'été - sec, pluvieux, froid, chaud.

À quoi ressemblait l'automne - pluvieux, sec.

Nom des oeuvres	Comment faire le travail	Dates approximatives

Préparation des semences pour le semis	Faire tremper les graines dans de l'eau propre pendant 24 heures.
Semer des graines	Semer les graines séchées sur les parcelles test et témoin en rangs distants de 40-45
Entretien des cultures : a) desserrage b) éclaircissement c) alimentation	Ameublir le sol avec des houes et désherber si les plants ont deux vraies feuilles, éclaircir en laissant 5 cm d'écartement, et on n'éclaircira pas sur la parcelle expérimentale.
Récolte		septembre

Date	Quel travail est fait
	Fermé l'humidité dans les parcelles
	Ils ont appliqué du fumier, labouré le sol et semé des graines sur toutes les parcelles

	Nous avons effectué le deuxième désherbage et éclairci les plants en laissant 5 cm d'écartement, mais nous n'éclaircirons pas sur la parcelle expérimentale
	Le troisième sarclage et l'éclaircissage secondaire des plants ont été réalisés.
	Le quatrième sarclage a été réalisé sur toutes les parcelles.
	Récolté

Date	Ce qui a été observé sur les parcelles
	Des semis sont apparus sur deux parcelles.
	La première paire de feuilles est apparue
	Le genou hypocotyle a commencé à s'épaissir.
	Feuilles fermées en rangées
	Feuilles fermées dans l'allée
	Différence entre la croissance des plantes sur les parcelles expérimentales et témoins : sur les parcelles expérimentales, les plantes étaient de grande taille, et sur les parcelles témoins, elles étaient de petite taille
	Les feuilles extérieures ont commencé à se faner

Que regarder.

L'apparition de la première paire de feuilles
Le début de l'épaississement du genou hypocotal
Fermeture des feuilles en rangées
fermeture des vantaux dans les allées
Différence des plantes sur les parcelles expérimentales et témoins
Flétrissement des feuilles extérieures

Date de nettoyage

Options d'expérience :

expérimenté, contrôle

Contrôler

Après avoir mené l'expérience, nous avons découvert:

La densité de plantation affecte la croissance et le développement des plantes,

Lors de l'éclaircissage des betteraves, les dimensions augmentent

légumes, le rendement augmente.

lien numéro 2

pour grandir

1. Yakimovitch Anastasia (lien)

2. Iakouchev Konstantin

Culture - concombres et maïs

Variété Druzhnaya Semeyka et Sweet

Le thème de l'expérimentation est l'influence de la croissance conjointe du maïs et des concombres sur le rendement et le moment de la fructification.

Où l'expérience est réalisée.

Sur le site de formation et d'expérimentation

Superficie du terrain - 20 m² m

Contrôle - 10 m² m

Expérimenté - 10 m²

Le but de l'expérience.

Découvrez comment la croissance conjointe du maïs et des concombres affecte le rendement et le moment de la fructification.

Descriptif du site.

Relief - plat

Le sol est limoneux

Prédécesseur - citrouille

Engrais - fumier et engrais

Culture du sol - automne et pré-semis.

Conditions météorologiques.

Quel était le printemps - de bonne heure, en retard, froid, chaudes, gelées printanières.

Quel été sec ce fut pluvieux, froid, chaud.

A quoi ressemblait l'automne - pluvieux, sécher.

Conditions météorologiques pendant la récolte

Plan de travail pour l'expérience.

№ p / p	Nom des oeuvres	Comment faire le travail	Dates approximatives
	Travail du sol et fertilisation	Labourer le sol avec une charrue à une profondeur de 20-22 cm, appliquer du fumier 420 kg à raison de 30 t/ha
	Préparation des semences pour le semis	Faire tremper les graines de concombre et de maïs dans de l'eau propre pendant 24 heures
	Semer des graines	Semez les graines séchées sur toute la surface. Maïs : espacement des rangs 200 cm, profondeur de plantation 6-8 cm. Concombres : espacement des rangs 70 cm, distance entre les plants 25-30 cm, profondeur de plantation 1-3 cm.
	Entretien des cultures : a) le désherbage b) desserrer c) alimentation	Ameublir le sol avec des houes et enlever les mauvaises herbes si des mauvaises herbes sont présentes. Nourrissez les plantes de toute la zone
	Récolte		septembre

Date	Quel travail est fait
	Fermé l'humidité dans les parcelles
	Ils ont apporté du fumier, labouré le sol et semé des graines sur toutes les parcelles
	Ameublissement du sol et premier désherbage
	Nous avons effectué le deuxième désherbage
	Nous avons nourri les plantes dans toute la région
	Nous avons effectué le troisième désherbage
	Concombres récoltés
	Maïs récolté

Date	Ce qui a été observé sur les parcelles
	Des pousses de maïs sont apparues.
	La troisième feuille est apparue
	Le tallage s'est produit
	Un fouet s'est produit
	La floraison a eu lieu
	La maturité du lait est apparue
	La maturité cireuse est apparue
	Maïs récolté
	Des pousses de concombre sont apparues
	La première vraie feuille est apparue
	Des pousses latérales se sont formées
	Des fleurs sont apparues
	Les fruits ont commencé à être liés
	Récolté la première récolte
	Récolté une deuxième récolte
	Récolté la dernière récolte

Que regarder.

Maïs:

L'apparition de la troisième feuille
Balayage de la panicule
floraison
Maturité laiteuse et cireuse
Récolte

L'apparition de la première vraie feuille
Formation de pousses latérales
floraison
Le début de la nouaison
Récolte

Date de nettoyage

Options d'expérience :

expérimenté, contrôle

Rendement moyen par parcelle calculé en centièmes / ha

Augmentation du rendement en c/ha par rapport au témoin

maïs

Contrôler:

maïs

Après avoir mené l'expérience, nous avons découvert:

La croissance conjointe du maïs et des concombres a un effet bénéfique sur le rendement de ces cultures ;

Le rendement est plus élevé, les conditions de fructification des concombres augmentent.

s Vienne numéro 4

pour grandir

1. Budin Alexander (membre de l'équipe)

2. Lyapkina Zhanna

Culture - tomates

Variété - Explosion, Site, Nikola

Le thème de l'expérimentation est l'influence de l'élimination des pousses latérales (beaux-enfants) sur la taille des fruits et le rendement.

Où l'expérience est réalisée.

Sur le site de formation et d'expérimentation.

Superficie du terrain - 20 m 2

Expérimenté - 10 m 2

Contrôle - 10 m 2

Le but de l'expérience.

Découvrez comment l'élimination des pousses latérales affecte la taille des tomates et le rendement.

Descriptif du site.

Le relief est plat.

Le sol est limoneux.

Le prédécesseur est l'arc.

Engrais - fumier et engrais minéraux.

Culture du sol - automne et pré-semis.

Conditions météorologiques.

Quel était le printemps - de bonne heure, en retard, froid ou chaude, gelée printanière.

À quoi ressemblait l'été - sec, pluvieux, chaud, froid.

Quelle était la chute et les conditions météorologiques pendant la récolte.

Plan de travail pour l'expérience.

Profession	Comment faire le travail	Dates approximatives
Labour et épandage de fumier	Labourer le sol avec une charrue à une profondeur de 20-22 cm, appliquer du fumier 420 kg à raison de 30 t/ha
Préparation des semences pour le semis	Faire tremper les graines dans une solution de permanganate de potassium pendant 30 minutes.
Semer des graines	Semer les graines séchées dans une boîte
Planter des semis en pleine terre	Plantez les semis dans le sol en rangs de 70-77 cm, et en rangs de 50-50 cm.
Entretien des plantes : a) désherbage b) desserrer c) nourrir d) retirer les beaux-enfants	Ameublissez le sol avec des houes et enlevez les mauvaises herbes. Nourrissez et retirez les beaux-enfants.
Récolte		septembre

Date	Quel travail est fait
	Nous avons fermé l'humidité dans les parcelles.
	Appliquer du fumier, labourer le sol
	Semé les graines
	Nous avons planté des plants de tomates dans le sol.
	L'ameublissement du sol et le premier sarclage ont été effectués.
	Nous avons effectué le deuxième désherbage
	Beaux-fils supprimés
	Nous avons effectué le troisième désherbage
	Nous avons nourri les plantes sur toutes les parcelles.
	Nous avons effectué le quatrième désherbage
	Tomates transformées "Profit Gold"
	Cueilli pour la première fois les fruits
	Récolté les fruits pour la deuxième fois
	Cueilli la dernière fois les fruits
	Récolté.

Date	Ce qui est observé sur les parcelles.
	Des semis sont apparus
	La première paire de vraies feuilles est apparue
	Nous avons planté des semis dans le sol
	Les beaux-enfants sont apparus (tirs latéraux)
	Des bourgeons sont apparus
	Des fleurs sont apparues
	Les fruits étaient mis
	Les fruits ont commencé à mûrir
	Récolté les premiers fruits
	Récolté pour la dernière fois

Que regarder.

L'apparition de la première paire de vraies feuilles.
L'apparition de beaux-enfants.
L'apparition des bourgeons.
L'apparition des fleurs.
Mise en fruits.
Maturation des fruits.

Options d'expérience (expérimental, contrôle)

Rendement moyen d'une parcelle en centimes par hectare.

Augmenter

rendement en c/ha par rapport au témoin

Contrôler

Après avoir mené l'expérience, nous avons découvert:

Lors de l'enlèvement des pousses latérales d'une tomate, le rendement

augmente,

Les tomates grossissent

Le nombre de tomates mûres augmente.

Taper