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Référentiel de qualification des métiers de l'encadrement. Fonctions dans l'entreprise : PDG, ingénieur en chef, directeur technique

4e édition, révisée
(approuvé par la résolution du ministère du Travail de la Fédération de Russie du 21 août 1998 N 37)

Avec des modifications et des ajouts de :

21 janvier, 4 août 2000, 20 avril 2001, 31 mai 20 juin 2002, 28 juillet, 12 novembre 2003, 25 juillet 2005, 7 novembre 2006, 17 septembre 2007, 29 avril 2008, mars 14, 2011, 15 mai 2013, 12 février 2014, 27 mars 2018

Le livre de référence sur les qualifications des postes de cadres, de spécialistes et d'autres employés est un document normatif élaboré par l'Institut du travail et approuvé par la résolution du ministère du Travail de Russie du 21 août 1998 N 37. Cette publication comprend des ajouts effectués par les résolutions du ministère du Travail de Russie du 24 décembre 1998 N 52, du 22 février 1999 N 3, du 21 janvier 2000 N 7, du 4 août 2000 N 57, 20 avril 2001 N 35, du mai 31 2002 et du 20 juin 2002 N 44. Le manuel est recommandé pour une utilisation dans les entreprises, les institutions et les organisations de divers secteurs de l'économie, indépendamment de la propriété et des formes organisationnelles et juridiques afin d'assurer la sélection, le placement et l'utilisation corrects du personnel.

Le nouveau manuel de qualification est conçu pour assurer une division rationnelle du travail, pour créer un mécanisme efficace pour la délimitation des fonctions, des pouvoirs et des responsabilités sur la base d'une réglementation claire de l'activité de travail des employés dans les conditions modernes. Le manuel contient de nouvelles caractéristiques de qualification des postes des employés liées au développement des relations de marché. Toutes les caractéristiques de qualification précédemment valables ont été révisées et des modifications importantes y ont été apportées en lien avec les transformations opérées dans le pays et en tenant compte de la pratique d'application des caractéristiques.

Dans les caractéristiques de qualification, l'unification des normes de réglementation du travail des employés a été réalisée pour assurer une approche unifiée de la sélection du personnel possédant les qualifications appropriées et le respect de principes uniformes de tarification du travail en fonction de leur complexité. Les caractéristiques de qualification tiennent compte des derniers actes législatifs et réglementaires de la Fédération de Russie.

Manuel de qualification des postes de cadres, spécialistes et autres employés

Dispositions générales

1. Le référentiel de qualification des postes de cadres, spécialistes et autres employés (exécuteurs techniques) est destiné à traiter les questions liées à la réglementation des relations de travail, en garantissant un système de gestion du personnel efficace dans les entreprises * (1), dans les institutions et les organisations de divers secteurs de l'économie, indépendamment de la forme de propriété et des formes organisationnelles et juridiques de l'activité.

Les caractéristiques de qualification incluses dans cette édition du Manuel sont des documents normatifs destinés à justifier la division et l'organisation rationnelles du travail, la sélection, le placement et l'utilisation corrects du personnel, à assurer l'unité dans la définition des tâches des employés et les exigences de qualification imposées aux ainsi que les décisions sur les positions de conformité tenues lors de la certification des managers et des spécialistes.

2. La base de la construction du répertoire est une caractéristique officielle, car les exigences de qualification des employés sont déterminées par leurs fonctions officielles, qui, à leur tour, déterminent les noms des postes.

Le manuel a été élaboré conformément à la classification acceptée des employés en trois catégories : les gestionnaires, les spécialistes et les autres employés (exécuteurs techniques). L'affectation des salariés aux catégories s'effectue en fonction de la nature du travail majoritairement effectué qui constitue le contenu du travail du salarié (organisationnel et administratif, analytique et constructif, informationnel et technique).

Les titres des postes des employés, dont les qualifications sont incluses dans le répertoire, sont établis conformément au classificateur panrusse des professions des travailleurs, des postes d'employés et des niveaux de salaire OK-016-94 (OKPDTR), entré en vigueur le 1er janvier 1996.

3. Le manuel de qualification contient deux sections. La première section fournit les caractéristiques de qualification des postes de direction, de spécialistes et d'autres employés (exécuteurs techniques) à l'échelle de l'industrie, qui sont répandus dans les entreprises, les institutions et les organisations, principalement dans les secteurs industriels de l'économie, y compris ceux sur financement budgétaire. La deuxième section contient les caractéristiques de qualification des postes des employés employés dans les instituts de recherche, les organismes de conception, de technologie, de conception et d'enquête, ainsi que les départements de rédaction et de publication.

4. Les caractéristiques des qualifications dans les entreprises, les institutions et les organisations peuvent être utilisées comme documents normatifs d'action directe ou servir de base à l'élaboration de documents organisationnels et administratifs internes - des descriptions de poste contenant une liste spécifique des tâches des employés, en tenant compte des spécificités de l'organisation de la production, du travail et de la direction, ainsi que leurs droits et responsabilités. Au besoin, les tâches incluses dans la description d'un certain poste peuvent être réparties entre plusieurs interprètes.

Étant donné que les caractéristiques de qualification s'appliquent aux employés d'entreprises, d'institutions et d'organisations, indépendamment de leur affiliation à l'industrie et de leur subordination départementale, elles représentent les emplois les plus typiques pour chaque poste. Par conséquent, lors de l'élaboration des descriptions de poste, il est permis de clarifier la liste des postes caractéristiques du poste correspondant dans des conditions organisationnelles et techniques spécifiques, et des exigences pour la formation spéciale nécessaire des travailleurs sont établies.

Dans le processus de développement organisationnel, technique et économique, le développement de technologies de gestion modernes, l'introduction des derniers moyens techniques, la mise en œuvre de mesures pour améliorer l'organisation et augmenter l'efficacité du travail, il est possible d'élargir l'éventail des responsabilités des employés par rapport aux caractéristiques correspondantes établies. Dans ces cas, sans changer le nom officiel, l'employé peut se voir confier l'exercice de fonctions prévues par les caractéristiques d'autres postes dont le contenu s'apparente à un travail d'égale complexité dont l'exercice ne requiert pas une autre spécialité et qualification .

5. Les caractéristiques de qualification de chaque poste comportent trois sections.

Dans la section « Responsabilités professionnelles », sont établies les principales fonctions de travail qui peuvent être attribuées en tout ou en partie à un employé occupant ce poste, en tenant compte de l'homogénéité technologique et de l'interdépendance du travail, permettant d'assurer la spécialisation optimale des employés.

La section « Doivent savoir » contient les exigences de base pour un employé en termes de connaissances particulières, ainsi que la connaissance des lois et règlements, règlements, instructions et autres documents d'orientation, méthodes et moyens que l'employé doit appliquer dans l'exercice de ses fonctions. .

La section "Exigences pour les qualifications" définit le niveau de formation professionnelle d'un employé requis pour effectuer les tâches spécifiées et les exigences en matière d'expérience professionnelle. Les niveaux de formation professionnelle requis sont donnés conformément à la loi de la Fédération de Russie "sur l'éducation".

6. Les caractéristiques des postes de spécialistes prévoient au sein d'un même poste, sans en changer le nom, une catégorisation des qualifications intra-emploi par rémunération.

Les catégories de qualification pour la rémunération des spécialistes sont établies par le chef de l'entreprise, de l'institution, de l'organisation. Cela prend en compte le degré d'indépendance de l'employé dans l'exercice de ses fonctions officielles, sa responsabilité dans les décisions, son attitude au travail, l'efficacité et la qualité du travail, ainsi que les connaissances professionnelles, l'expérience pratique, déterminées par l'ancienneté dans le spécialité, etc...

7. Le répertoire n'inclut pas les qualifications des postes dérivés (spécialistes principaux et de premier plan, ainsi que chefs adjoints de département). Les responsabilités professionnelles de ces travailleurs, les exigences de leurs connaissances et qualifications sont déterminées sur la base des caractéristiques des postes de base respectifs contenus dans le manuel.

La question de la répartition des tâches des administrateurs généraux d'entreprises, d'institutions et d'organisations est décidée sur la base de documents organisationnels et administratifs internes.

L'utilisation du titre officiel « senior » est possible à la condition que le salarié, parallèlement à l'exercice des fonctions prévues par le poste occupé, gère les interprètes qui lui sont subordonnés. Le poste de "senior" peut être institué à titre exceptionnel et en l'absence d'interprètes dans la subordination directe du salarié, s'il se voit confier des fonctions de gestion d'une partie indépendante du travail. Pour les postes professionnels pour lesquels des catégories de qualification sont fournies, le titre officiel « senior » n'est pas appliqué. Dans ces cas, les fonctions de gestion des exécutants subordonnés sont confiées à un spécialiste de la catégorie de qualification I.

Les devoirs des « leaders » sont établis en fonction des caractéristiques des positions respectives des spécialistes. En outre, ils se voient confier les fonctions de gestionnaire et d'exécuteur responsable de travaux dans l'un des domaines d'activité d'une entreprise, d'une institution, d'une organisation ou de leurs divisions structurelles, ou des responsabilités de coordination et d'orientation méthodologique des groupes d'exécuteurs créés en départements (bureaux), en tenant compte de la division rationnelle du travail dans des conditions organisationnelles et techniques spécifiques. Les exigences relatives à l'ancienneté requise sont augmentées de 2 à 3 ans par rapport à celles prévues pour les spécialistes de la 1ère catégorie de qualification. Les responsabilités professionnelles, les connaissances requises et les qualifications des administrateurs généraux des divisions structurelles sont déterminées sur la base des caractéristiques des postes respectifs des gestionnaires.

Les caractéristiques de qualification des postes de chefs (chefs) de départements servent de base pour déterminer les responsabilités professionnelles, les exigences en matière de connaissances et les qualifications des chefs des bureaux concernés lorsqu'ils sont créés à la place des départements fonctionnels (en tenant compte des caractéristiques de l'industrie).

8. La conformité des tâches et qualifications effectivement exercées des salariés aux exigences des caractéristiques de l'emploi est déterminée par la commission de certification conformément à la réglementation en vigueur sur la procédure de réalisation de la certification. Dans le même temps, une attention particulière est accordée à la qualité et à l'efficacité du travail.

9. La nécessité d'assurer la sécurité de la vie et de la santé des travailleurs dans le processus de travail met en avant les problèmes de travail et de protection de l'environnement parmi les problèmes sociaux urgents, dont la solution est directement liée au respect des dirigeants et de chaque employé de l'entreprise, l'institution, l'organisation des actes législatifs législatifs, intersectoriels et autres actes juridiques réglementaires existants sur la protection du travail, les normes et réglementations environnementales.

À cet égard, les fonctions officielles des employés (gestionnaires, spécialistes et exécuteurs techniques), ainsi que l'exercice des fonctions prévues par les caractéristiques de qualification pertinentes du poste, prévoient le respect obligatoire des exigences de protection du travail sur chaque lieu de travail, et les fonctions officielles des cadres doivent garantir des conditions de travail saines et sûres aux exécuteurs subordonnés, ainsi que le contrôle de leur conformité aux exigences des actes législatifs et réglementaires relatifs à la protection du travail.

Lors de la nomination à un poste, il est nécessaire de prendre en compte les exigences relatives à la connaissance par l'employé des normes de sécurité du travail, de la législation environnementale, des normes, des règles et des instructions relatives à la protection du travail, des moyens de protection collective et individuelle contre les effets des dangers et des facteurs de production nocifs.

10. Les personnes qui n'ont pas de formation spéciale ou d'expérience professionnelle établie par les exigences de qualification, mais qui ont une expérience pratique suffisante et exécutent les tâches qui leur sont confiées avec une haute qualité et dans leur intégralité, sur recommandation de la commission de certification, en tant que exception, peuvent être nommés aux postes correspondants de la même manière, ainsi que des personnes ayant une formation et une expérience professionnelle spéciales.

Où commence une entreprise ? Avec une idée et des personnes qui la mettent en œuvre ensemble. Chacun des participants a un rôle spécifique, une liste de responsabilités et de compétences. Tout cela est déterminé par le poste occupé. Cet article examine quels sont les postes dans l'entreprise en fonction de l'industrie et de la direction de l'activité, la composition minimale du tableau des effectifs, ainsi qu'une brève excursion dans les responsabilités des postes de direction, des spécialistes et des travailleurs.

Quels postes peuvent être

Les postes dans une compagnie, comme les rôles d'acteurs dans un théâtre, - chacun a son propre scénario de travail, ses responsabilités, ses compétences, ses tâches, ses fonctions. Chaque poste nécessite une personne spécifique avec un ensemble spécialisé de connaissances, de compétences, d'expérience et de qualités personnelles. Dans toute organisation, tous les postes existants peuvent être divisés en trois groupes :

spécialistes;
postes de travail.

Chaque groupe requiert certaines connaissances et compétences, une expérience et une éducation.

Poste le plus important

Tout groupe de personnes unies par des objectifs et des intérêts communs ne peut fonctionner normalement sans un leader. Une personne ou un groupe de personnes doit être à la tête de l'entreprise, prendre des décisions importantes, ajuster le cours du développement de l'organisation et résoudre les problèmes internes. Dans les entreprises russes, ce rôle est joué par une personne occupant le poste le plus élevé dans l'entreprise. Selon le type de société, sa forme juridique, le nombre de propriétaires et la politique comptable, la position de leader peut avoir des noms différents. Dans les sociétés à responsabilité limitée, un administrateur ou un directeur général. Dans les sociétés par actions - le conseil d'administration ou les actionnaires. Dans les coopératives de production agricole - le président.

Une SARL peut être ouverte par une seule personne. Dans ce cas, le fondateur de l'entreprise et le directeur peuvent être une seule et même personne, prendre des décisions individuellement et gérer indépendamment tous les processus de l'organisation. C'est plus difficile dans les JSC et les CJSC. Dans les sociétés par actions, les administrateurs sont élus par le conseil d'administration. Dans l'exercice de ses fonctions, il est tenu d'écouter l'avis des actionnaires de la société.

Dirigeants dans l'entreprise

La SARL nouvellement ouverte, dont l'effectif ne dépasse pas deux ou trois personnes, n'a guère besoin d'un grand nombre de postes de direction. Mais si l'entreprise grandit, des départements apparaissent qui remplissent des fonctions fondamentalement différentes, le personnel passe à des dizaines voire des centaines de personnes, alors vous ne pouvez tout simplement pas vous passer des cadres intermédiaires. Une personne occupant un tel poste n'a pas de pouvoir absolu sur ses subordonnés, ne prend pas seule des décisions importantes et ne dirige pas l'entreprise dans son ensemble. Sa tâche est de contrôler le travail de son département, de coordonner l'emploi de son personnel et de résoudre les problèmes relevant de sa compétence. Les postes de direction les plus courants sont les suivants :

directeur financier ou chef du service financier;
Directeur technique;
directeur de production et de production;
Ingénieur en chef;
le chef du service du personnel ;
Chef comptable;
chef du département commercial;
chef du service des achats;
Chef du service des relations publiques.

Bien sûr, chaque organisation a le droit d'être incluse dans le tableau de dotation des postes qui sont nécessaires précisément dans leur direction. Les noms des départements et les postes des personnes qui les dirigent peuvent différer, tandis que la fonctionnalité des employés est assez similaire.

Emploi d'ingénieur en chef

L'ingénieur en chef est un poste que l'on retrouve dans les organisations qui fabriquent des produits qui contiennent leur propre flotte de véhicules ou une flotte d'équipements spécialisés : organisations agricoles, usines, usines, sociétés de transport, etc. Le métier d'ingénieur en chef nécessite une formation technique supérieure dans le sens de l'organisation. C'est de lui que dépend l'équipement technique de l'entreprise en pièces de rechange, carburants et lubrifiants, l'équipement et les machines-outils nécessaires, le travail coordonné des mécaniciens et du personnel de service. A partir de sa proposition, sont effectués les achats de toutes les unités techniques, leurs pièces détachées, le recrutement de personnes qui desservent toutes ces machines et appareils. Une fonctionnalité similaire pour le travail d'un directeur technique. Dans certaines organisations, ce sont des concepts identiques.

Directeur de production

Directeur de production - un poste qui a du sens dans les organisations qui fabriquent n'importe quel produit. Ce fonctionnaire s'occupe d'étudier la structure du marché, l'offre et la demande, d'étudier les propositions des concurrents, de déterminer ce qui doit être produit, à quels prix et dans quels volumes. Le volume et la qualité des produits fabriqués, son prix et sa mise sur le marché de vente dépendent de l'efficacité de son travail. Ses missions consistent à trouver des fournisseurs de matières premières de bonne qualité et à un coût acceptable, lancer le processus de production, le suivre tout au long du cycle de production.

Spécialistes

Les postes dans l'entreprise ne se limitent pas aux managers de différents niveaux. Sans spécialistes ordinaires, ils n'auront tout simplement personne à gérer. Les candidats ayant suivi un enseignement professionnel supérieur ou secondaire et diplômés d'un établissement d'enseignement dans une certaine spécialité sont généralement appelés spécialistes. Dans les organisations, les postes de spécialistes comprennent: comptable, gestionnaires de diverses directions, commis, ingénieurs, médecins et autres.

Postes occupés

Il existe également des postes de travail dans l'entreprise. Contrairement aux postes décrits ci-dessus, les travailleurs n'ont pas besoin d'éducation, d'expérience ou de caractéristiques spécifiques. Un tel travail nécessite généralement la réalisation de certaines actions physiques : chargeuses, cueilleuses, chauffeurs, nettoyeurs. Pour mener à bien ces travaux, il n'est pas nécessaire d'avoir une formation supérieure, une expérience professionnelle, des compétences organisationnelles ou de leadership. Il suffit d'avoir la santé physique et l'endurance.

Pour de nombreux salariés du service du personnel, le référentiel de qualification des postes est devenu un ouvrage de référence. Parlons de l'utilisation de l'ETKS et du CEN, ainsi que de leur annulation prochaine dans le cadre du passage définitif aux normes professionnelles.

De l'article, vous apprendrez:

Le référentiel de qualification des postes - cadres, spécialistes, ouvriers - est un ensemble de caractéristiques des principaux types d'emplois dans des professions liées aux sphères les plus diverses de l'économie. En service, tout officier du personnel expérimenté devait se tourner vers lui. Le ministère de la Santé et du Développement social de la Fédération de Russie, en collaboration avec les autorités exécutives qui réglementent et coordonnent les secteurs économiques individuels, sont engagés dans l'élaboration et la mise à jour d'ouvrages de référence sur les tarifs et les qualifications unifiés (clause 2 du décret du gouvernement du Fédération de Russie n° 787 du 31 octobre 2002).

Manuel de qualification des postes d'ouvriers et d'employés-2018 : procédure de candidature

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5 idées fausses sur les normes professionnelles.

Le statut et la procédure d'utilisation pratique des ouvrages de référence sur les tarifs et les qualifications sont déterminés par l'article 143 du Code du travail de la Fédération de Russie. Ainsi, selon la partie 8 de l'article 143 du Code du travail de la Fédération de Russie, lors de la facturation du travail et de l'attribution des catégories de salaire aux employés, les éléments suivants sont appliqués:

un référentiel unifié des tarifs et des qualifications des emplois et professions des travailleurs ;
référentiel de qualification tarifaire unifiée des postes de cadres, spécialistes et salariés ;
Normes professionnelles.

Télécharger les documents associés :

Il existe même des documents normatifs distincts qui décrivent en détail les règles d'application de l'ETKS (voir « Procédure » approuvée par le décret du ministère du Travail de la Fédération de Russie n° 9 du 9 février 2004). Outre les dispositions des ouvrages de référence, les garanties de l'État sur les salaires, fixées par la législation fédérale, ainsi que les recommandations de la commission tripartite de régulation des relations sociales et du travail et l'avis des syndicats sont pris en compte. Détails - dans les notes "Comment postuler " Et comment ».

Important: les exigences de l'ETKS et de l'EKS s'appliquent en premier lieu aux relations de travail. Par conséquent, lors de la conclusion d'un contrat de droit civil, l'employeur n'est pas obligé de vérifier le respect par l'entrepreneur des critères établis par les ouvrages de référence.

Types et éditions courantes des ouvrages de référence sur les tarifs et les qualifications

Actuellement, deux types de référentiels de qualification sont utilisés - pour les travailleurs (ETKS) et pour les employés, cadres, spécialistes (EKS). La nécessité d'élaborer deux documents distincts est apparue en raison de différences importantes dans les spécificités du travail assigné aux différentes catégories de personnel. Ainsi, lors de la fixation des tarifs ou des exigences de qualification pour les spécialités des travailleurs (serrurier, fondeur, soudeur, etc.), les employeurs se tournent vers ETKS, un annuaire des professions ouvrières.

Si nous parlons d'un poste de direction ou officiel, on utilise l'EKS - un référentiel de qualification unifié pour les postes de cadres et d'employés. Lisez à propos de la tarification des différents types de travaux dans l'article "Comment installer » : Vous apprendrez pourquoi il est si important de connaître le montant exact du salaire minimum, à quelle fréquence le salaire doit être indexé et s'il est légal de fixer des salaires différents pour les employés occupant le même poste.

Référentiel de qualification unifié des postes ouvriers

Le référentiel des tarifs et des qualifications, utilisé pour déterminer la complexité et la rémunération du travail, ainsi que pour attribuer des catégories aux travailleurs, comprend plus de 70 numéros.

Chaque numéro est dédié à certains domaines et domaines de l'économie, par exemple :

n ° 5 - pour l'exploration géologique et les travaux topographiques et géodésiques (approuvés par le décret du ministère du Travail de Russie n ° 16 du 17 février 2000);
n ° 16 - production d'instruments, de dispositifs et d'équipements médicaux (approuvé par le décret du ministère du Travail de Russie n ° 38 du 5 mars 2004);
n ° 24 - pour les métiers généraux des industries chimiques (approuvé par arrêté du ministère de la Santé de Russie n ° 208 du 28 mars 2006);
n° 50 - extraction et transformation du poisson et des fruits de mer (approuvé par le décret du ministère du Travail de Russie n° 73 du 10/12/2000);
n ° 52 - pour le transport ferroviaire, maritime et fluvial (approuvé par arrêté du ministère du Travail de Russie n ° 68n du 18/02/2013);
N° 57 - pour la publicité, la conception, la restauration et les travaux de maquette (approuvé par arrêté du ministère de la Santé de Russie n° 135 du 21 mars 2008).

Certaines sections ont perdu leur pertinence (numéros 30-31, 34, 38-39, 61-63, 65, 67-68), d'autres ont été mises en œuvre il y a longtemps, toujours par décrets soviétiques. Par exemple, les sections "Nettoyage à sec et teinture" et "Travaux et professions des blanchisseurs", approuvées par le décret du Comité d'État du travail de l'URSS et du Conseil central des syndicats de l'URSS n° 320 / 21-22 du 31.10.1984, n'ont pas encore été mis à jour.

Manuel de qualification des postes de cadres, de spécialistes et d'employés

Développé par l'Institut du travail, le référentiel de qualification unifié des postes de spécialistes et d'employés (EKS) a été approuvé par le décret du ministère du Travail de Russie n° 37 du 21.08.1998. Depuis son approbation, le document a été modifié et complété plus de dix fois. La version actuelle de l'ETKS est appliquée sans faute par toutes les organisations étatiques et municipales (en ce qui concerne les postes pour lesquels des normes professionnelles n'ont pas été élaborées). Tableau "Catégories et fonction publique de l'État « sera utile aux agents du personnel des institutions de l'État.

Les exigences pour les sociétés commerciales ne sont pas si strictes. Néanmoins, l'article 57 du Code du travail de la Fédération de Russie oblige tous les employeurs, sans exception, à se référer aux normes professionnelles ou ETKS lors de la saisie des postes dans le tableau des effectifs associés à la présence de restrictions ou à l'octroi d'avantages. Autrement dit, si l'entreprise a des fonctions qui donnent droit à certaines garanties (retraite anticipée, indemnisation du « préjudice », etc.), leurs noms doivent correspondre exactement au libellé d'ETKS ou aux normes professionnelles. En savoir plus sur l'octroi d'avantages aux salariés dans les articles "Comment émettre la sortie d'un salarié à "Et" Quelle indemnité est due à un employé pour le travail pendant ».

Au total, le document comporte trente sections. Les caractéristiques générales des postes applicables aux employés des entreprises, des institutions et des organisations de toutes les industries sont indiquées dans la première section, approuvée par le décret du ministère du Travail de Russie n° 37 du 21.08.1998. Les sections suivantes sont destinées à des industries spécifiques :

domaines de recherche, de conception, de conception et d'enquête;
soins de santé;
éducation, y compris professionnelle;
culture, art et cinématographie;
la protection du travail;
industrie de l'énergie électrique;
activités d'architecture et d'urbanisme;
les domaines de la protection civile et de la protection de la population contre les situations d'urgence, en assurant la sécurité des personnes dans les installations aquatiques, montagnardes et souterraines ;
géologie et exploration du sous-sol;
éducation physique et sports;
tourisme;
Agriculture;
les archives de l'État et les centres de stockage de la documentation ;
unités et organisations militaires des Forces armées RF ;
centres de métrologie, de normalisation et de certification ;
système de réserve matérielle de l'État;
protection juridique des résultats de l'activité intellectuelle et des moyens d'individualisation ;
organes de la jeunesse;
installations routières;
hydrométéorologie;
contrer le renseignement technique et assurer la sécurité de l'information ;
l'énergie nucléaire et les centrales nucléaires flottantes ;
conflictologie;
industrie des fusées et de l'espace;
activité de traduction;
examen médico-légal;
organes du Service fédéral des migrations.

Si vous faites attention aux dates de publication des arrêtés de résolutions approuvant les sections du CST, vous remarquerez que les dispositions les plus "récentes" de l'annuaire sont entrées en vigueur en 2013. Et depuis lors, ils n'ont pas été mis à jour, bien qu'auparavant, de nouvelles sections aient été ajoutées presque chaque année. La raison de cet état de fait était la transition vers des normes professionnelles - un système d'évaluation des qualifications plus pratique et plus moderne. Détails - dans la note "Comment postuler » : L'expert expliquera qui sera principalement concerné par les modifications de la législation, à quelle fréquence les normes de qualification seront mises à jour et comment vérifier la conformité de l'employé aux nouvelles exigences.

Question de pratique

Comment noter le poste d'un salarié dans le cahier de travail s'il n'était pas indiqué dans le classificateur des postes et professions ?

La réponse a été préparée conjointement avec les éditeurs

Ivan Shklovets répond,
Chef adjoint du Service fédéral du travail et de l'emploi

Indiquer le nom du poste de l'employé dans le cahier de travail conformément au tableau d'effectifs de l'organisation. À recrutement à une indication arbitraire des positions des salariés qui se voient attribuer des avantages et des indemnités.

Par exemple, travailler dans un poste particulier peut donner droit à une retraite anticipée. La liste des emplois, dont l'activité donne droit à une pré-pension à la retraite, est énumérée aux articles et Loi du 28.12.2013 n° 400-FZ. Si la position dans le carnet de travail ne correspond pas au carnet de qualification, la Caisse de pension peut refuser au salarié le droit d'attribuer une pension anticipée...

Posez votre question à des experts

Référentiel de qualification unifié des postes en tant que prédécesseur des normes professionnelles

Du système de normes professionnelles, dans le cadre duquel des normes supplémentaires sont apparues dans le Code du travail de la Fédération de Russie (articles 195.1-195.3 du Code du travail de la Fédération de Russie), le répertoire de qualification unifié des postes de cadres, d'employés et de spécialistes diffère pas seulement dans le format. Les normes professionnelles contiennent des informations plus claires et plus structurées sur les fonctions de travail exercées par les employés et sont pleinement conformes à l'esprit du temps.

Auparavant, un spécialiste qui recevait une formation spécialisée pouvait travailler toute sa vie sur le même équipement, en utilisant les technologies et les connaissances familières qu'il recevait dans une université ou une école technique. Mais les technologies modernes se développent rapidement, modifiant radicalement le contenu du travail et les caractéristiques de qualification du poste. Nous devons réviser radicalement les normes existantes et introduire de nouvelles normes. Alors que l'ETKS et l'EKS (guide unifié des tarifs et des qualifications pour les postes de cadres, de spécialistes et de salariés) perdent progressivement de leur pertinence, les employeurs se tournent de plus en plus vers des normes professionnelles pour :

sélection du personnel;
formation, recyclage, certification et planification de carrière des employés;
rédiger des descriptions de poste et des tableaux d'effectifs;
la formation d'une politique du personnel et d'une échelle salariale pour le travail effectué;
développement des systèmes salariaux.

Important : une norme professionnelle est un document universel qui établit les exigences pour les conditions et le contenu du travail, ainsi que pour les compétences, les connaissances et l'expérience d'un spécialiste.

En moyenne, il faut 9 à 12 mois pour développer un "benchmark" pour chaque poste individuel, donc aujourd'hui, malgré un travail actif dans cette direction, de nouvelles normes pour un certain nombre de spécialités et de types de travail n'ont pas encore été approuvées. Par conséquent, en 2018, il est trop tôt pour radier le répertoire unifié de qualification des postes de salariés et le répertoire des tarifs et des qualifications des spécialités professionnelles.

Mais s'il y a un choix entre ETKS (EKS) et la norme professionnelle actuelle (et il y a déjà plus d'un millier de telles positions), cette dernière doit être préférée. Au moins parce que l'annulation définitive des ouvrages de référence et une transition complète vers un système de normes professionnelles appliquées prenant en compte les exigences individuelles de l'industrie sont prévues pour les années à venir (voir la lettre du ministère du Travail de Russie n° 14-0/10 / 13-2253 du 04/04/2016).

Transition vers les normes professionnelles : instructions étape par étape

Pour les organisations commerciales, les normes professionnelles sont de nature consultative. Ils ne deviennent obligatoires que dans deux cas (comme les ouvrages de référence) :

lorsque le législateur établit une compensation ou des avantages pour un certain type de travail, ou des restrictions sont prévues pour sa mise en œuvre (articles 57, 195.3 du Code du travail de la Fédération de Russie);
lorsque les exigences en matière d'expérience professionnelle et de qualifications d'un employé sont établies par le Code du travail de la Fédération de Russie, la législation fédérale ou d'autres actes juridiques réglementaires (article 195.3 du Code du travail de la Fédération de Russie).

Dans le premier cas, vous devez vous assurer que le nom du poste dans le tableau des effectifs, le contrat de travail, l'ordre d'embauche et les autres documents locaux coïncident avec le libellé de la norme professionnelle. Le reste des aspects - les spécificités de la fonction de travail, les exigences relatives au niveau d'éducation et à l'expérience de travail dans la spécialité - restent à la discrétion de l'employeur. Une analyse détaillée des situations difficiles - dans les articles "Comment garder le rang d'un travailleur sur ETKS, si "," Comment vérifier si cela correspond norme professionnelle "et" Comment surmonter les 6 principaux problèmes qui se posent lorsque ».

Quant à la deuxième catégorie de travailleurs (qui comprend les travailleurs juridiques, les enseignants, les médecins et même les détectives privés), les exigences des normes professionnelles leur sont pleinement appliquées. Pour comprendre quels postes précis sont en cause, jetez un œil au tableau « pour lesquels la loi établit des exigences de qualification ».

Les organisations, entreprises et institutions de la sphère budgétaire, ainsi que tous les fonds non budgétaires, sociétés et sociétés dont la part de l'État est supérieure à 50%, sont obligés de passer aux normes professionnelles, qu'ils le veuillent ou non. Pour rendre la transition moins douloureuse, il est permis d'introduire de nouvelles règles par étapes (jusqu'au 1er janvier 2020, comme l'exige l'article 1.2 du décret gouvernemental RF n° 584 du 27/06/2016). Pour aider l'officier du personnel - articles "Quand , et quand la norme professionnelle. Six situations controversées "et" Comment les normes professionnelles affecteront-elles ».

Le législateur ne réglementant pas le passage au régime des normes professionnelles, c'est l'employeur qui décide de la conduite à tenir en fonction des besoins de l'organisation et des spécificités de ses activités.

L'ensemble du processus peut être grossièrement divisé en cinq étapes séquentielles :

la constitution d'un groupe de travail ou d'une commission, auquel participent des représentants des services clés (services juridiques et du personnel, comptabilité, etc.) ;
élaboration d'un calendrier de travail pour la mise en œuvre des normes professionnelles;
la familiarisation des chefs de départements et de services avec le calendrier et le cadre juridique, selon lesquels la transition est effectuée ;
mise en œuvre des activités prévues par le calendrier ;
résumer les résultats des travaux de la commission et approuver le rapport sur les résultats.

Situation pratique

Dotation en personnel : comment saisir les informations sans erreurs

La réponse a été préparée conjointement avec les éditeurs de la revue " »

Nina KOVYAZINA répond,
Directeur adjoint du Département de l'éducation médicale et de la politique du personnel dans les soins de santé du ministère de la Santé de Russie

Nous avons une petite organisation et il y a des départements dans lesquels travaille une personne. Si l'employé est un gestionnaire, doit-il y avoir des subordonnés dans le service ?

Formellement, le Code du travail n'interdit pas à un employeur de créer des divisions structurelles composées d'un seul salarié, notamment le chef de service. En même temps, la position de « leader » présuppose le leadership de subordonnés. Par exemple, le Manuel de qualification prévoit une telle obligation pour le poste de « responsable des ressources humaines » (agréé ). Les manuels de qualification sont de nature consultative. Mais il y a des exceptions...

La version complète de la réponse est disponible après une

La première étape consiste à émettre un arrêté portant création de la commission. L'arrêté énumère nommément tous les membres de la commission (groupe de travail), et indique également le temps imparti à la prise de connaissance de la documentation réglementaire et à l'élaboration d'un calendrier.

Télécharger en.doc

Chaque protocole est certifié par les signatures des membres du groupe de travail, dont le président.

Pour changer le nom du poste, faire des ajouts au contrat de travail ou approuver de nouvelles normes locales, le directeur de l'entreprise donne un ordre écrit (voir article " ne correspond pas à la norme professionnelle : que faire"). Heureusement, la loi n'interdit pas de regrouper des commandes du même type en une seule et ainsi d'économiser des ressources. L'article "Des astuces qui vous permettront de travailler plus facilement avec » Aidera à minimiser les coûts de main-d'œuvre associés à l'exécution des commandes, des contrats, des fiches d'information et d'autres documents.

Conformément à la clause 5.2.52 du règlement sur le ministère de la Santé et du Développement social de la Fédération de Russie, approuvé par la résolution du gouvernement de la Fédération de Russie du 30 juin 2004 N 321 (Législation collective de la Fédération de Russie, 2004, N 28, Art.2898; 2005, N 2, Art. 162; 2006, N 19, Art. 2080; 2008, N 11 (1 h.), Art. 1036; N 15, Art. 1555; N 23, Art. 2713 ; N 42, article 4825 ; N 46 , article 5337 ; N 48, article 5618 ; 2009, N 2, article 244 ; N 3, article 378 ; N 6, article 738; N 12, Art. 1427, 1434; N 33, Art. 4083 , 4088; N 43, Art. 5064; N 45, Art. 5350; 2010, N 4, Art. 394; N 11, Art. 1225; N 25, Art. 3167 ; N 26, article 3350 ; N 31, 4251), Je commande:

Agréer le Référentiel de qualification unifié des postes de cadres, de spécialistes et d'employés, la section « Caractéristiques de qualification des postes d'agents de l'éducation » selon l'annexe.

Ministre T. Golikova

Application

Référentiel de qualification unifié des postes de cadres, spécialistes et salariés

Section « Caractéristiques de qualification des postes des travailleurs de l'éducation »

I. Dispositions générales

1. « Caractéristiques de qualification des postes de travailleurs de l'éducation » du référentiel de qualification unifié des postes de cadres, de spécialistes et d'employés (ci-après dénommés EKS) vise à traiter les questions liées à la réglementation des relations de travail, en garantissant une système efficace de gestion du personnel des établissements et organisations d'enseignement, quelles que soient leurs formes organisationnelles et juridiques et leurs formes de propriété.

2. La section « Caractéristiques de qualification des postes d'agents d'enseignement » de l'EKS comprend quatre sections : I - « Dispositions générales », II - « Les postes de cadres », III - « Les postes du personnel enseignant », IV - « Les postes du personnel de soutien à l'éducation".

3. Les caractéristiques des qualifications sont utilisées comme documents normatifs ou servent de base à l'élaboration de descriptions de poste contenant une liste spécifique des tâches des employés, en tenant compte des spécificités de l'organisation et de la gestion du travail, ainsi que des droits, responsabilités et compétences des employés. Si nécessaire, les tâches incluses dans les caractéristiques de qualification d'un certain poste peuvent être réparties entre plusieurs interprètes.

4. La caractéristique de qualification de chaque poste comporte trois sections : « Responsabilités du poste », « Doit savoir » et « Exigences de qualification ».

La section « Responsabilités du poste » contient une liste des fonctions de base du travail qui peuvent être confiées en tout ou en partie à un employé occupant ce poste, en tenant compte de l'homogénéité technologique et de l'interdépendance du travail, permettant une spécialisation optimale des postes des employés.

La section « Doivent savoir » contient les exigences de base pour un employé en ce qui concerne les connaissances spéciales, ainsi que la connaissance des actes législatifs et autres actes juridiques réglementaires, règlements, instructions et autres documents, méthodes et moyens que l'employé doit utiliser dans l'exécution de devoirs du travail.

Dans la section "Exigences de qualification", le niveau de formation professionnelle d'un employé, attesté par des documents pédagogiques, ainsi que les exigences d'expérience professionnelle, nécessaires à l'exercice des fonctions professionnelles, sont déterminés.

5. Lors de l'élaboration des descriptions de poste, il est permis de clarifier la liste des postes caractéristiques du poste correspondant dans des conditions organisationnelles et pédagogiques spécifiques (par exemple, une période de vacances qui ne coïncide pas avec le congé des employés, l'annulation de sessions de formation pour les étudiants, les élèves, la modification du régime du processus éducatif pour des raisons sanitaires et épidémiologiques, climatiques et autres, etc.), ainsi que l'établissement d'exigences pour la formation spéciale nécessaire des travailleurs.

6. Afin d'améliorer l'organisation et d'augmenter l'efficacité des employés de l'institution, il est possible d'élargir l'éventail de leurs tâches par rapport aux caractéristiques de qualification correspondantes établies. Dans ces cas, sans changer le nom officiel, l'employé peut se voir confier l'exercice des fonctions prévues par les caractéristiques de qualification d'autres postes similaires dans le contenu du travail, de complexité égale, dont l'exercice ne nécessite pas un autre spécialité et qualification.

7. Lors de l'élaboration des descriptions de poste pour les postes d'employés liés aux postes d'employés de l'industrie générale, ainsi que pour les postes d'employés inhérents à d'autres types d'activité économique (travailleurs médicaux, travailleurs culturels : directeurs artistiques, chefs d'orchestre, directeurs, chorégraphes, maîtres de chapelle, travailleurs de bibliothèque , etc. ), les caractéristiques de qualification prévues pour les postes correspondants des salariés sont appliquées avec une clarification de la liste des emplois qui sont caractéristiques du poste correspondant dans des conditions organisationnelles et pédagogiques spécifiques.

8. Le titre officiel de « senior » s'applique à la condition que le salarié, en même temps que l'exercice des fonctions prévues pour le poste occupé, gère les interprètes qui lui sont subordonnés. Le poste de "senior" peut être institué à titre exceptionnel et en l'absence d'interprètes dans la subordination directe du salarié, s'il se voit confier des fonctions de gestion d'une partie indépendante du travail.

9. Les personnes qui n'ont pas de formation particulière ou d'expérience professionnelle établie dans la section "Exigences pour les qualifications", mais qui ont une expérience pratique et une compétence suffisantes, exercent qualitativement et intégralement les tâches qui leur sont confiées, sur recommandation de la commission de certification, à titre exceptionnel, peuvent être nommés à des postes appropriés de la même manière que les personnes ayant une formation et une expérience professionnelle spéciales.

II. Postes de direction

Chef (directeur, chef, chef) d'un établissement d'enseignement

Responsabilités professionnelles. Gère un établissement d'enseignement conformément aux lois et autres actes juridiques réglementaires, la charte d'un établissement d'enseignement. Fournit le travail éducatif systémique (enseignement et éducation) et administratif et économique (production) d'un établissement d'enseignement. Fournit la mise en œuvre de la norme éducative de l'État fédéral, des exigences de l'État fédéral. Forme un contingent d'étudiants (élèves, enfants), assure la protection de leur vie et de leur santé pendant le processus éducatif, le respect des droits et libertés des étudiants (élèves, enfants) et des employés d'un établissement d'enseignement de la manière prescrite par la législation de la Fédération de Russie. Détermine la stratégie, les buts et les objectifs du développement de l'établissement d'enseignement, prend des décisions sur la planification du programme de son travail, la participation de l'établissement d'enseignement à divers programmes et projets, assure le respect des exigences relatives aux conditions du processus éducatif, programmes éducatifs, les résultats de l'établissement d'enseignement et la qualité de l'enseignement, l'amélioration continue de la qualité de l'enseignement dans un établissement d'enseignement. Fournit l'objectivité dans l'évaluation de la qualité de l'éducation des étudiants (élèves, enfants) dans un établissement d'enseignement. En collaboration avec le conseil d'un établissement d'enseignement et les organismes publics, il élabore, approuve et met en œuvre des programmes de développement d'un établissement d'enseignement, un programme d'enseignement d'un établissement d'enseignement, des programmes d'études, des programmes de cours, des disciplines, des calendriers annuels de formation, des chartes et règlement intérieur du travail d'un établissement d'enseignement. Crée les conditions pour l'introduction d'innovations, assure la formation et la mise en œuvre d'initiatives d'employés d'un établissement d'enseignement visant à améliorer le travail d'un établissement d'enseignement et à améliorer la qualité de l'enseignement, maintient un climat moral et psychologique favorable dans l'équipe. Dans les limites de son autorité, il gère les fonds budgétaires, veille à l'efficacité et à l'efficience de leur utilisation. Dans les limites des fonds établis, il constitue un fonds salarial, le divisant en une partie de base et une partie incitative. Approuve la structure et le personnel de l'établissement d'enseignement. Résout les problèmes de personnel, administratifs, financiers, économiques et autres conformément à la charte de l'établissement d'enseignement. Effectue la sélection et le placement du personnel. Crée les conditions d'un développement professionnel continu des employés. Assure l'établissement des salaires des employés d'un établissement d'enseignement, y compris la partie incitative (allocations, versements supplémentaires aux salaires (salaires officiels) des salaires des employés), le paiement intégral des salaires dus aux employés dans les délais fixés par le convention collective, règlement intérieur du travail, contrats de travail... Prend des mesures pour assurer la sécurité et les conditions de travail qui répondent aux exigences de la protection du travail. Prend des mesures pour doter un établissement d'enseignement d'un personnel qualifié, l'utilisation rationnelle et le développement de ses connaissances et expériences professionnelles, assure la constitution d'une réserve de personnel afin de combler les postes vacants dans un établissement d'enseignement. Organise et coordonne la mise en œuvre de mesures visant à accroître la motivation des employés pour un travail de qualité, y compris sur la base de leurs incitations matérielles, à accroître le prestige du travail dans un établissement d'enseignement, à rationaliser la gestion et à renforcer la discipline du travail. Crée les conditions qui assurent la participation des employés à la gestion d'un établissement d'enseignement. Adopte les règlements locaux de l'établissement d'enseignement contenant le droit du travail, y compris sur l'établissement d'un système de rémunération, en tenant compte de l'avis de l'organe représentatif des travailleurs. Planifie, coordonne et contrôle le travail des unités structurelles, des employés pédagogiques et autres de l'établissement d'enseignement. Fournit une interaction et une coopération efficaces avec les autorités publiques, les gouvernements locaux, les organisations, le public, les parents (personnes qui les remplacent), les citoyens. Représente un établissement d'enseignement auprès d'organismes, d'institutions et d'autres organisations étatiques, municipaux, publics et autres. Favorise les activités des enseignants (pédagogiques), des organisations psychologiques et des associations méthodologiques, des organisations publiques (y compris les enfants et les jeunes). Assure la comptabilité, la préservation et la reconstitution de la base éducative et matérielle, le respect des règles du régime sanitaire et hygiénique et la protection du travail, la comptabilité et le stockage de la documentation, attirant des sources supplémentaires de ressources financières et matérielles pour la mise en œuvre des activités prévues par la charte de l'établissement d'enseignement. Prévoit la soumission au fondateur d'un rapport annuel sur la réception, la dépense des ressources financières et matérielles et un rapport public sur les activités de l'établissement d'enseignement dans son ensemble. Conforme aux règles de protection du travail et de sécurité incendie.

Doit savoir:

Les exigences de qualification. Enseignement professionnel supérieur dans les domaines de la formation "Administration de l'Etat et communale", "Gestion", "Gestion du personnel" et expérience professionnelle dans des postes d'enseignement pendant au moins 5 ans, ou formation professionnelle supérieure et formation professionnelle complémentaire dans le domaine de l'Etat et de la commune administration ou gestion et économie et expérience professionnelle dans des postes d'enseignement ou de direction pendant au moins 5 ans.

Directeur adjoint (directeur, chef, chef) d'un établissement d'enseignement

Responsabilités professionnelles. Organise la planification actuelle et à long terme de l'établissement d'enseignement. Coordonne le travail des enseignants, des éducateurs, des maîtres de la formation industrielle, des autres travailleurs pédagogiques et autres, ainsi que l'élaboration de la documentation pédagogique, méthodologique et autre nécessaire aux activités d'un établissement d'enseignement. Fournit l'utilisation et l'amélioration des méthodes d'organisation du processus éducatif et des technologies éducatives modernes, y compris l'apprentissage à distance. Effectue un contrôle sur la qualité du processus éducatif (enseignement et éducation), l'objectivité de l'évaluation des résultats des activités éducatives des étudiants, le travail des cercles et des choix, garantissant le niveau de formation des étudiants qui répond aux exigences de l'État fédéral norme éducative, exigences de l'État fédéral. Organise le travail de préparation et de déroulement des examens. Coordonne l'interaction entre les représentants de la science et de la pratique pédagogiques. Organise un travail pédagogique pour les parents (personnes qui les remplacent). Fournit une assistance aux enseignants dans le développement et le développement de programmes et de technologies innovants. Organise des activités pédagogiques et éducatives, méthodiques, culturelles et périscolaires. Effectue un contrôle sur la charge d'enseignement des étudiants, des élèves. Etablit un calendrier des sessions de formation et d'autres types d'activités éducatives et éducatives (y compris culturelles et de loisirs). Fournit la préparation, l'approbation et la soumission en temps opportun des documents de rapport. Fournit une assistance aux étudiants (élèves, enfants) dans la réalisation d'activités culturelles, éducatives et récréatives. Effectue des recrutements et prend des mesures pour préserver le contingent d'étudiants (élèves, enfants) dans les cercles. Participe à la sélection et au placement du personnel enseignant, organise l'amélioration de leurs qualifications et compétences professionnelles. Fait des propositions pour améliorer le processus éducatif et la gestion d'un établissement d'enseignement. Participe à la préparation et à la certification des employés pédagogiques et autres d'un établissement d'enseignement. Il prend des mesures pour équiper les ateliers, les laboratoires pédagogiques et les salles de classe d'équipements modernes, d'auxiliaires visuels et d'auxiliaires techniques pédagogiques, de réapprovisionner les bibliothèques et les salles méthodologiques en littérature éducative, méthodologique, fictionnelle et périodique. Effectue un contrôle sur l'état des services médicaux pour les étudiants (élèves, enfants), les conditions de vie dans les foyers. Lorsqu'il exerce les fonctions d'administrateur général d'un établissement d'enseignement pour des travaux administratifs et économiques (partie), il gère les activités économiques d'un établissement d'enseignement. Effectue un contrôle sur les services économiques et le bon état de l'établissement d'enseignement. Organise le contrôle de l'utilisation rationnelle du matériel et des ressources financières d'un établissement d'enseignement. Prend des mesures pour étendre l'indépendance économique de l'établissement d'enseignement, pour conclure les contrats nécessaires en temps opportun, pour attirer des sources supplémentaires de ressources financières et matérielles pour la mise en œuvre des activités prévues par la charte de l'établissement d'enseignement. Organise le travail d'analyse et d'évaluation des résultats financiers de l'établissement d'enseignement, élabore et met en œuvre des mesures pour améliorer l'efficacité de l'utilisation des fonds budgétaires. Fournit un contrôle sur l'exécution rapide et complète des obligations contractuelles, la procédure d'enregistrement des transactions financières et commerciales. Prend des mesures pour assurer les conditions sociales nécessaires aux étudiants, élèves et employés de l'établissement d'enseignement. Prépare un rapport au fondateur sur la réception et la dépense des ressources financières et matérielles. Supervise les travaux d'aménagement paysager, d'aménagement paysager et de nettoyage du territoire d'un établissement d'enseignement. Coordonne le travail des services subordonnés et des unités structurelles. Conforme aux règles de protection du travail et de sécurité incendie.

Doit savoir: orientations prioritaires du développement du système éducatif de la Fédération de Russie; les lois et autres actes juridiques normatifs réglementant les activités éducatives, physiques et sportives ; La Convention relative aux droits de l'enfant ; la pédagogie; réalisations de la science et de la pratique psychologiques et pédagogiques modernes; psychologie; bases de physiologie, hygiène; théorie et méthodes de gestion des systèmes éducatifs ; les technologies pédagogiques modernes pour un apprentissage productif et différencié, la mise en œuvre d'une approche basée sur les compétences, l'apprentissage développemental ; méthodes de persuasion, argumentation de sa position, prise de contact avec des élèves (élèves, enfants) d'âges différents, leurs parents (personnes qui les remplacent), des collègues de travail ; les technologies de diagnostic des causes des situations de conflit, leur prévention et leur résolution ; les bases du travail avec des éditeurs de texte, des feuilles de calcul, des e-mails et des navigateurs, des équipements multimédias ; fondamentaux de l'économie, sociologie; les modalités d'organisation des activités financières et économiques d'un établissement d'enseignement ; législation civile, administrative, du travail, budgétaire, fiscale en termes de réglementation des activités des établissements d'enseignement et des autorités éducatives à différents niveaux ; fondamentaux de la gestion, gestion du personnel; bases de la gestion de projet; règlement interne du travail d'un établissement d'enseignement ; règles de protection du travail et de sécurité incendie.

Les exigences de qualification. Enseignement professionnel supérieur dans les domaines de la formation "Administration de l'État et communale", "Gestion", "Gestion du personnel" et expérience professionnelle dans des postes d'enseignement ou de direction pendant au moins 5 ans, ou formation professionnelle supérieure et formation professionnelle complémentaire dans le domaine de l'État et administration municipale, gestion et économie et expérience de travail dans des postes d'enseignement ou de direction pendant au moins 5 ans.

Chef (directeur, chef, directeur, gestionnaire) d'une unité structurelle

Responsabilités professionnelles. Supervise les activités d'une unité structurelle d'un établissement d'enseignement : un centre de formation et de conseil, un département, un département, une section, un laboratoire, un bureau, un atelier pédagogique ou de formation, un internat dans une école, un foyer, un centre de formation, pratique industrielle et autres unités structurelles (ci-après dénommées unité structurelle) ... Organise la planification actuelle et à long terme des activités de l'unité structurelle, en tenant compte des objectifs, des tâches et des orientations pour la mise en œuvre de laquelle elle a été créée, assure le contrôle de la mise en œuvre des tâches planifiées, coordonne le travail des enseignants, des éducateurs et d'autres travailleurs pédagogiques sur la mise en œuvre de plans et programmes éducatifs (éducatifs), l'élaboration de la documentation pédagogique et méthodologique nécessaire. Assure le contrôle de la qualité du processus éducatif et de l'objectivité de l'évaluation des résultats des activités éducatives et parascolaires des étudiants, des élèves, en garantissant le niveau de formation des étudiants, des élèves qui répond aux exigences de la norme éducative de l'État fédéral. Crée les conditions pour le développement de programmes éducatifs de travail de l'unité structurelle. Fournit une assistance aux enseignants dans le développement et le développement de programmes et de technologies innovants. Organise les travaux de préparation et de réalisation de la certification finale, travail pédagogique pour les parents. Organise des activités méthodiques, culturelles, périscolaires. Surveille la charge d'enseignement des élèves (élèves, enfants). Participe au recrutement du contingent d'élèves (élèves, enfants) et prend des mesures pour le préserver, participe à l'élaboration du calendrier des sessions de formation et autres activités des élèves (élèves, enfants). Fait des propositions pour améliorer le processus éducatif et la gestion d'un établissement d'enseignement. Participe à la sélection et au placement du personnel pédagogique et autre, à l'organisation de leurs qualifications et compétences professionnelles. Participe à la préparation et à la certification des employés pédagogiques et autres de l'établissement. Assure la préparation en temps opportun de la documentation de rapport établie. Participe au développement et au renforcement du socle pédagogique et matériel de l'institution, en équipant les ateliers, les laboratoires pédagogiques et les salles de classe avec des équipements modernes, des supports visuels et des supports techniques pédagogiques, à la sécurité des équipements et des stocks, en équipant et réapprovisionnant les bibliothèques et salles méthodologiques avec la littérature pédagogique et méthodologique et de fiction, les publications périodiques, dans le support méthodologique du processus éducatif. Effectue un contrôle sur l'état des soins médicaux des étudiants, des élèves. Organise la conclusion de contrats avec les organismes intéressés pour la formation. Prend des mesures pour assurer la création des conditions sociales et de vie nécessaires pour les étudiants (élèves, enfants) et les employés de l'établissement d'enseignement. Conforme aux règles de protection du travail et de sécurité incendie.

Les exigences de qualification. Formation professionnelle supérieure dans une spécialité correspondant au profil d'une unité structurelle d'un établissement d'enseignement, et expérience professionnelle dans une spécialité correspondant au profil d'une unité structurelle d'un établissement d'enseignement, d'au moins 3 ans.

Directeur

Responsabilités professionnelles. Supervise les cours pratiques et les travaux d'enseignement et de production sur la formation professionnelle (industrielle), participe aux travaux d'orientation professionnelle des étudiants des établissements d'enseignement (unités) de l'enseignement professionnel primaire et / ou secondaire. Supervise les activités des maîtres de formation industrielle. Organise la fourniture du matériel nécessaire à la formation et du matériel approprié pour les cours. Prend des mesures pour fournir en temps opportun aux élèves de l'équipement, des outils, du matériel et des aides pédagogiques. Assure le respect de la sécurité du travail, ainsi que la maîtrise par les étudiants des méthodes de travail avancées, de la technologie moderne et de la technologie de production. Supervise la mise en œuvre des travaux pratiques et le niveau de formation des étudiants qui répondent aux exigences de la norme éducative de l'État fédéral. Participe à l'organisation des activités d'un établissement d'enseignement visant à attirer des sources supplémentaires de ressources financières et matérielles, incl. associés à la fabrication de produits de qualité et à la fourniture de services à la population. Participe à la conclusion des contrats avec les organismes sur la conduite des pratiques pédagogiques (formation industrielle) et contrôle leur mise en œuvre. Fournit une formation aux étudiants pour effectuer des travaux de qualification et réussir les examens de qualification. Participe aux travaux des commissions thématiques (cycle) (associations méthodologiques), conférences, séminaires. Favorise le développement éducatif général, professionnel, culturel des étudiants, les attire vers la créativité technique. Conforme aux règles de protection du travail et de sécurité incendie.

Doit savoir: orientations prioritaires du développement du système éducatif de la Fédération de Russie; les lois et autres actes juridiques normatifs réglementant les activités éducatives, physiques et sportives ; La Convention relative aux droits de l'enfant ; pédagogie, psychologie de l'éducation; réalisations de la science et de la pratique psychologiques et pédagogiques modernes; bases de physiologie, hygiène; théorie et méthodes de gestion des systèmes éducatifs ; les technologies pédagogiques modernes pour un apprentissage productif et différencié, la mise en œuvre d'une approche basée sur les compétences, l'apprentissage développemental ; méthodes de persuasion, argumentation de sa position, prise de contact avec des élèves d'âges différents, leurs parents (personnes qui les remplacent, collègues de travail ; technologies de diagnostic des causes des situations conflictuelles, leur prévention et leur résolution ; fondamentaux d'écologie, d'économie, de droit, sociologie, activités financières et économiques établissement d'enseignement ; administration, législation du travail ; bases du travail avec des éditeurs de texte, des feuilles de calcul, des e-mails et des navigateurs, équipement multimédia ; réglementation interne du travail d'un établissement d'enseignement ; règles de protection du travail et de sécurité incendie.

Les exigences de qualification. Formation professionnelle supérieure dans une spécialité correspondant à des profils de formation et expérience professionnelle d'au moins 2 ans ou enseignement professionnel secondaire dans une spécialité correspondant à des profils de formation et expérience professionnelle d'au moins 5 ans.

III. Postes du personnel enseignant

Prof

Responsabilités professionnelles. Réalise la formation et l'éducation des étudiants, en tenant compte de leurs caractéristiques psychologiques et physiologiques et des spécificités de la matière enseignée, contribue à la formation d'une culture générale de la personnalité, de la socialisation, du choix éclairé et de la maîtrise des programmes éducatifs, en utilisant diverses formes, techniques , méthodes et moyens d'enseignement, y compris les programmes individuels , les cours accélérés dans le cadre des normes éducatives de l'État fédéral, les technologies éducatives modernes, y compris l'information, ainsi que les ressources éducatives numériques. Choisit raisonnablement les programmes et le soutien pédagogique et méthodologique, y compris les ressources pédagogiques numériques. Organise des sessions de formation basées sur les réalisations dans le domaine des sciences pédagogiques et psychologiques, de la psychologie du développement et de l'hygiène scolaire, ainsi que des technologies de l'information et des méthodes d'enseignement modernes. Planifie et met en œuvre le processus éducatif conformément au programme éducatif de l'établissement d'enseignement, élabore un programme de travail pour le sujet, un cours basé sur des programmes d'enseignement général de base approximatifs et assure sa mise en œuvre, en organisant et en soutenant divers types d'activités étudiantes, en se concentrant sur le la personnalité de l'étudiant, le développement de sa motivation, ses intérêts cognitifs, ses capacités, organise des activités indépendantes des étudiants, y compris la recherche, met en œuvre un apprentissage par problèmes, communique la formation dans un sujet (cours, programme) avec la pratique, discute de l'actualité de notre temps avec les étudiants . Assure la réalisation et la confirmation des niveaux d'études (diplômes d'études) par les étudiants. Évalue l'efficacité et les résultats d'apprentissage des étudiants dans la matière (cours, programme), en tenant compte du développement des connaissances, de la maîtrise des compétences, du développement de l'expérience créative, de l'intérêt cognitif des étudiants, de l'utilisation de la technologie informatique, incl. éditeurs de texte et tableurs dans leurs activités. Respecte les droits et libertés des étudiants, soutient la discipline académique, le mode de fréquentation des cours, respecte la dignité humaine, l'honneur et la réputation des étudiants. Réalise des activités de contrôle et d'évaluation dans le processus éducatif en utilisant des méthodes modernes d'évaluation dans le contexte des technologies de l'information et de la communication (maintien des formes électroniques de documentation, y compris un journal électronique et des journaux d'étudiants). Fait des propositions pour améliorer le processus éducatif dans un établissement d'enseignement. Participe aux activités des conseils pédagogiques et autres d'un établissement d'enseignement, ainsi qu'aux activités des associations méthodologiques et d'autres formes de travail méthodologique. Assure la protection de la vie et de la santé des étudiants pendant le processus éducatif. Communique avec les parents (personnes qui les remplacent). Conforme aux règles de protection du travail et de sécurité incendie.

Doit savoir: orientations prioritaires du développement du système éducatif de la Fédération de Russie; les lois et autres actes juridiques normatifs réglementant les activités éducatives ; La Convention relative aux droits de l'enfant ; fondamentaux des disciplines théoriques générales dans la quantité nécessaire pour résoudre des tâches pédagogiques, scientifiques-méthodologiques, organisationnelles et managériales; pédagogie, psychologie, physiologie du développement ; hygiène scolaire; méthodologie d'enseignement de la matière; programmes et manuels sur la matière enseignée; méthodologie du travail éducatif; exigences relatives à l'équipement et à l'équipement des salles de classe et des locaux annexes pour celles-ci; les supports pédagogiques et leurs capacités didactiques ; fondements de l'organisation scientifique du travail; documents normatifs sur l'éducation et l'éducation des enfants et des jeunes; théorie et méthodes de gestion des systèmes éducatifs ; les technologies pédagogiques modernes pour un apprentissage productif et différencié, la mise en œuvre d'une approche basée sur les compétences, l'apprentissage développemental ; méthodes de persuasion, argumentation de sa position, établissement de contacts avec des élèves d'âges différents, leurs parents (personnes qui les remplacent), collègues de travail ; les technologies de diagnostic des causes des situations de conflit, leur prévention et leur résolution ; fondamentaux de l'écologie, de l'économie, de la sociologie ; législation du travail; les bases du travail avec des éditeurs de texte, des feuilles de calcul, des e-mails et des navigateurs, des équipements multimédias ; règlement interne du travail d'un établissement d'enseignement ; règles de protection du travail et de sécurité incendie.

Les exigences de qualification.

Enseignant 1

Responsabilités professionnelles. Dirige la formation des étudiants conformément aux exigences des normes éducatives de l'État fédéral. Organise et contrôle leur travail indépendant, les trajectoires éducatives individuelles (programmes), en utilisant les formes, méthodes et moyens d'enseignement les plus efficaces, les nouvelles technologies éducatives, y compris l'information. Favorise le développement de la personnalité, des talents et des capacités des étudiants, la formation de leur culture générale, l'expansion de la sphère sociale dans leur éducation. Assure la réalisation et la confirmation des niveaux d'études (diplômes d'études) par les étudiants. Évalue l'efficacité de l'enseignement d'une matière (discipline, cours) des étudiants, en tenant compte de leur maîtrise des connaissances, maîtrise des compétences, application des compétences acquises, développement de l'expérience dans l'activité créative, intérêt cognitif, utilisation des technologies informatiques, incl. éditeurs de texte et tableurs dans leurs activités. Respecte les droits et libertés des étudiants. Soutient la discipline académique, le mode de fréquentation des cours, en respectant la dignité humaine, l'honneur et la réputation des étudiants. Réalise des activités de contrôle et d'évaluation dans le processus éducatif en utilisant des méthodes modernes d'évaluation dans le contexte des technologies de l'information et de la communication (y compris le maintien de formes électroniques de documentation). Fait des propositions pour améliorer le processus éducatif dans un établissement d'enseignement. Participe aux travaux des commissions thématiques (cycle) (associations méthodologiques, départements), conférences, séminaires, participe aux activités des conseils pédagogiques et autres d'un établissement d'enseignement, ainsi qu'aux activités des associations méthodologiques et d'autres formes de travail méthodologique . Communique avec les parents ou les personnes qui les remplacent. Élabore des programmes de travail des disciplines académiques (modules) dans sa discipline et d'autres matériaux qui assurent l'éducation et la qualité de la formation des étudiants, est responsable de leur mise en œuvre en conformité avec le programme et le calendrier du processus éducatif, ainsi que pour le qualité de la formation des diplômés. Assure la protection de la vie et de la santé des étudiants pendant le processus éducatif. Conforme aux règles de protection du travail et de sécurité incendie.

Doit savoir: orientations prioritaires du développement du système éducatif de la Fédération de Russie; les lois et autres actes juridiques normatifs réglementant les activités éducatives ; La Convention relative aux droits de l'enfant ; contenu des programmes et principes d'organisation de la formation dans la matière enseignée ; processus technologiques de base et méthodes de travail dans les postes dans les organisations de la spécialité conformément au profil de formation dans un établissement d'enseignement, ainsi que les bases de l'économie, de l'organisation de la production et de la gestion; pédagogie, physiologie, psychologie et méthodes de formation professionnelle ; formes et méthodes modernes d'enseignement et d'éducation des étudiants; fondements de la législation du travail; théorie et méthodes de gestion des systèmes éducatifs ; les technologies pédagogiques modernes pour un apprentissage productif et différencié, la mise en œuvre d'une approche basée sur les compétences, l'apprentissage développemental ; méthodes de persuasion, argumentation de sa position, établissement de contacts avec des élèves d'âges différents, leurs parents (personnes qui les remplacent), collègues de travail ; les technologies de diagnostic des causes des situations de conflit, leur prévention et leur résolution ; fondamentaux de l'écologie, de l'économie, de la sociologie ; législation du travail; les bases du travail avec des éditeurs de texte, des feuilles de calcul, des e-mails et des navigateurs, des équipements multimédias ; règlement interne du travail d'un établissement d'enseignement ; règles de protection du travail et de sécurité incendie.

Les exigences de qualification. L'enseignement professionnel supérieur ou l'enseignement professionnel secondaire dans le sens de la formation "Éducation et Pédagogie" ou dans le domaine correspondant à la matière enseignée, sans présenter d'exigences d'expérience professionnelle, ou l'enseignement professionnel supérieur ou l'enseignement professionnel secondaire et l'enseignement professionnel complémentaire dans le sens de activité dans un établissement d'enseignement sans présentation d'exigences en matière d'expérience de travail.

Éducateur-organisateur

Responsabilités professionnelles. Favorise le développement de la personnalité, des talents et des capacités, la formation d'une culture générale des étudiants (élèves, enfants), l'expansion de la sphère sociale dans leur éducation. Étudie l'âge et les caractéristiques psychologiques, les intérêts et les besoins des étudiants, des élèves, des enfants dans les institutions (organisations) et sur le lieu de résidence, crée les conditions pour leur mise en œuvre dans divers types d'activités créatives, en utilisant les technologies éducatives modernes, y compris l'information, ainsi que ressources pédagogiques numériques. Organise des sessions de formation, des activités éducatives et autres, en s'appuyant sur les réalisations dans le domaine des sciences pédagogiques et psychologiques, ainsi que sur les technologies de l'information et les méthodes d'enseignement modernes. Organise le travail des clubs d'enfants, cercles, sections et autres associations d'amateurs, diverses activités individuelles et collectives d'étudiants (élèves, enfants) et d'adultes. Encadre le travail dans l'une des activités d'un établissement d'enseignement : technique, artistique, sportive, touristique et d'histoire locale, etc. Favorise la mise en œuvre des droits des élèves (élèves, enfants) à créer des associations d'enfants, des associations. Organise des soirées, fêtes, randonnées, excursions; soutient les initiatives socialement significatives des étudiants, élèves, enfants dans le domaine de leur temps libre, loisirs et divertissements, en se concentrant sur la personnalité de l'étudiant, élève, enfant, le développement de sa motivation, ses intérêts cognitifs, ses capacités. Organise des activités indépendantes des étudiants (élèves, enfants), y compris la recherche, inclut l'apprentissage par problème dans le processus éducatif, aide à assurer le lien entre la formation et la pratique. Analyse les acquis des élèves, élèves, enfants. Évalue l'efficacité de leur formation, basée sur le développement de l'expérience dans l'activité créative, l'intérêt cognitif des étudiants (élèves, enfants), à l'aide de la technologie informatique, incl. éditeurs de texte et tableurs dans leurs activités. Participe aux travaux des conseils pédagogiques, méthodologiques, à d'autres formes de travaux méthodologiques, aux travaux de tenue de réunions parentales, d'activités d'amélioration de la santé, éducatives et autres prévues par le programme éducatif, à l'organisation et à la conduite d'une assistance méthodologique et consultative aux parents ou les personnes qui les remplacent. Implique les salariés des institutions culturelles et sportives, les parents (personnes qui les remplacent), le public pour travailler avec les élèves (élèves, enfants). Apporte un soutien aux enfants dans les formes d'organisation du travail des élèves (élèves, enfants), organise leur repos de vacances. Assure la protection de la vie et de la santé des élèves (élèves, enfants) pendant le processus éducatif. Conforme aux règles de protection du travail et de sécurité incendie.

Doit savoir: orientations prioritaires du développement du système éducatif de la Fédération de Russie; les lois et autres actes juridiques normatifs réglementant les activités éducatives ; La Convention relative aux droits de l'enfant ; âge et pédagogie et psychologie spéciales; physiologie, hygiène ; les spécificités du développement des intérêts et des besoins des étudiants, élèves, enfants, leur activité créatrice ; méthodologie de recherche et d'accompagnement des jeunes talents ; le contenu, la méthodologie et l'organisation d'un des types d'activités créatives : scientifique et technique, esthétique, touristique et histoire locale, santé et sports, loisirs ; la procédure d'élaboration de programmes de formation pour les cercles, les sections, les studios, les associations de clubs, la base des activités des groupes, organisations et associations d'enfants; méthodes et manières d'utiliser les technologies éducatives, y compris l'apprentissage à distance; les technologies pédagogiques modernes pour un apprentissage productif et différencié, la mise en œuvre d'une approche basée sur les compétences, l'apprentissage développemental ; méthodes de persuasion, argumentation de sa position, prise de contact avec des élèves (élèves, enfants) d'âges différents, leurs parents, leurs suppléants, collègues de travail ; les technologies de diagnostic des causes des situations de conflit, leur prévention et leur résolution ; fondamentaux de l'écologie, de l'économie, de la sociologie ; législation du travail; les bases du travail avec des éditeurs de texte, des feuilles de calcul, des e-mails et des navigateurs, des équipements multimédias ; règlement interne du travail d'un établissement d'enseignement ; règles de protection du travail et de sécurité incendie.

Les exigences de qualification. Enseignement professionnel supérieur ou enseignement professionnel secondaire en direction de la formation "Éducation et Pédagogie" ou dans le domaine correspondant au profil de travail sans nécessiter d'ancienneté.

Enseignante sociale

Responsabilités professionnelles. Met en œuvre un ensemble de mesures pour l'éducation, l'éducation, le développement et la protection sociale de l'individu dans les institutions, les organisations et sur le lieu de résidence des étudiants (élèves, enfants). Étudie les traits de personnalité des élèves (élèves, enfants) et leur microenvironnement, leurs conditions de vie. Identifie les intérêts et les besoins, les difficultés et les problèmes, les situations conflictuelles, les écarts de comportement des élèves (élèves, enfants) et leur apporte une aide sociale et un soutien en temps opportun. Agit comme intermédiaire entre les étudiants (élèves, enfants) et une institution, un organisme, une famille, un environnement, des spécialistes de divers services sociaux, départements et organes administratifs. Détermine les tâches, les formes, les méthodes de travail social et pédagogique avec les élèves (élèves, enfants), les moyens de résoudre les problèmes personnels et sociaux, en utilisant les technologies éducatives modernes, y compris l'information, ainsi que les ressources pédagogiques numériques. Prend des mesures pour la protection sociale et l'assistance sociale, la réalisation des droits et libertés de la personnalité des étudiants (élèves, enfants). Organise divers types d'activités socialement significatives d'étudiants (élèves, enfants) et adultes, d'événements visant le développement d'initiatives sociales, la mise en œuvre de projets et de programmes sociaux, participe à leur développement et à leur approbation. Favorise l'établissement de relations humaines et moralement saines dans un environnement social. Favorise la création d'un environnement de confort psychologique et de sécurité de la personnalité des élèves (élèves, enfants), assure la protection de leur vie et de leur santé. Organise divers types d'activités d'étudiants (élèves, enfants), en se concentrant sur les caractéristiques de leur personnalité, le développement de leur motivation pour des activités pertinentes, leurs intérêts cognitifs, leurs capacités, en utilisant la technologie informatique, incl. éditeurs de texte et tableurs dans leurs activités. Participe à l'organisation de leurs activités indépendantes, y compris la recherche. Discute de l'actualité de notre temps avec les étudiants (élèves, enfants). Participe à la mise en œuvre des travaux sur l'emploi, le mécénat, le logement, les allocations, les retraites, l'enregistrement des dépôts d'épargne, l'utilisation des titres des étudiants (élèves, enfants) parmi les orphelins et laissés sans prise en charge parentale. Interagit avec les enseignants, les parents (personnes qui les remplacent), les spécialistes des services sociaux, les services d'emploi pour la famille et les jeunes, les organismes de bienfaisance, etc. dans l'assistance aux élèves (élèves, enfants) en besoin de tutelle et de garde, en situation de handicap, de comportements déviants, ainsi que dans des situations extrêmes. Participe aux travaux des conseils pédagogiques, méthodologiques, à d'autres formes de travaux méthodologiques, à la préparation et à la conduite des réunions parentales, des activités récréatives, éducatives et autres prévues par le programme éducatif, à l'organisation et à la conduite de l'assistance méthodologique et consultative aux parents (personnes qui les remplacent) d'élèves (élèves, enfants). Assure la protection de la vie et de la santé des élèves (élèves, enfants) pendant le processus éducatif. Conforme aux règles de protection du travail et de sécurité incendie.

Doit savoir: orientations prioritaires du développement du système éducatif de la Fédération de Russie; les lois et autres actes juridiques normatifs réglementant les activités éducatives ; La Convention relative aux droits de l'enfant ; fondements de la politique sociale, du droit et de l'édification de l'État, du droit du travail et de la famille ; pédagogie générale et sociale; psychologie pédagogique, sociale, développementale et de l'enfant; bases de la préservation de la santé et de l'organisation d'un mode de vie sain, hygiène sociale ; techniques socio-pédagogiques et diagnostiques; méthodes et manières d'utiliser les technologies éducatives, y compris l'apprentissage à distance; les technologies pédagogiques modernes pour un apprentissage productif et différencié, la mise en œuvre d'une approche basée sur les compétences, l'apprentissage développemental ; les bases du travail avec un ordinateur personnel, une messagerie électronique et des navigateurs, un équipement multimédia ; méthodes de persuasion, argumentation de sa position, prise de contact avec des élèves (élèves, enfants) d'âges différents, leurs parents (personnes qui les remplacent), des collègues de travail ; les technologies de diagnostic des causes des situations de conflit, leur prévention et leur résolution ; diagnostics socio-pédagogiques (enquêtes, entretiens individuels et collectifs), compétences de correction socio-pédagogique, anti-stress, etc.; règlement interne du travail d'un établissement d'enseignement ; règles de protection du travail et de sécurité incendie.

Les exigences de qualification. Enseignement professionnel supérieur ou enseignement professionnel secondaire dans les domaines de formation « Education et Pédagogie », « Pédagogie sociale » sans présenter d'exigences d'expérience professionnelle.

Enseignant-défectologue, enseignant-orthophoniste (orthophoniste) 2

Responsabilités professionnelles. Effectue des travaux visant à corriger au maximum les troubles du développement chez les étudiants, les élèves ayant une déficience intellectuelle, y compris ceux des établissements d'enseignement (correctionnel) spéciaux créés pour les étudiants, les élèves handicapés (pour les sourds, malentendants et sourds tardifs, aveugles, malvoyants enfants handicapés et aveugles tardifs, enfants souffrant de troubles graves de la parole, troubles musculo-squelettiques, retard mental, retard mental et autres enfants handicapés). Effectue un examen des étudiants, des élèves, détermine la structure et la gravité de leurs troubles du développement. Complète les groupes pour les cours, en tenant compte de l'état psychophysique des étudiants, des élèves. Dirige des cours collectifs et individuels pour corriger les déficiences de développement, restaurer les fonctions altérées. Travaille en contact étroit avec les enseignants, les éducateurs et autres membres du personnel enseignant, assiste aux cours et aux leçons. Conseille les enseignants et les parents (personnes qui les remplacent) sur l'utilisation de méthodes et de techniques spéciales pour aider les enfants handicapés. Conserve la documentation nécessaire. Contribue à la formation d'une culture générale de la personnalité, de la socialisation, du choix conscient et de la maîtrise des programmes professionnels. Met en œuvre des programmes éducatifs. Complète les groupes pour les cours, en tenant compte de l'état psychophysique des étudiants, des élèves. Étudier les caractéristiques individuelles, les capacités, les intérêts et les inclinations des étudiants, des élèves afin de créer les conditions pour assurer leur développement conformément à la norme d'âge, la croissance de leur motivation cognitive et la formation de l'indépendance éducative, la formation de compétences, en utilisant divers les formes, techniques, méthodes et moyens d'enseignement, les technologies éducatives modernes, y compris l'information, ainsi que les ressources pédagogiques numériques, garantissant le niveau de formation des étudiants, les élèves répondant aux exigences de la norme éducative de l'État fédéral, les exigences de l'État fédéral. Organise des sessions de formation basées sur les réalisations dans le domaine des sciences méthodologiques, pédagogiques et psychologiques, de la psychologie du développement et de l'hygiène scolaire, ainsi que des technologies de l'information modernes. Respecte les droits et libertés des étudiants, des élèves, assure la protection de la vie et de la santé des étudiants, des élèves pendant le processus éducatif. Participe aux travaux des conseils pédagogiques, méthodologiques, à d'autres formes de travaux méthodologiques, aux travaux sur les réunions parentales, les activités d'amélioration de la santé, éducatives et autres prévues par le programme éducatif, à l'organisation et à la conduite de l'assistance méthodologique et consultative aux parents (personnes qui les remplacent). Conforme aux règles de protection du travail et de sécurité incendie.

Doit savoir: orientations prioritaires du développement du système éducatif de la Fédération de Russie; les lois et autres actes juridiques normatifs réglementant les activités éducatives, physiques et sportives ; La Convention relative aux droits de l'enfant ; âge et pédagogie et psychologie spéciales; fondements anatomiques, physiologiques et cliniques de la défectologie; méthodes et techniques pour prévenir et corriger les écarts dans le développement des étudiants, des élèves; documents normatifs et méthodologiques sur les activités professionnelles et pratiques; des logiciels et de la littérature méthodologique sur le travail avec les étudiants, les élèves ayant des troubles du développement ; les dernières réalisations en sciences défectologiques et pédagogiques ; règles de protection du travail et de sécurité incendie; théorie et méthodes de gestion des systèmes éducatifs ; technologies pédagogiques modernes d'éducation productive, différenciée et développementale, mise en œuvre d'une approche basée sur les compétences ; méthodes de persuasion, argumentation de sa position, prise de contact avec des étudiants, des élèves d'âges différents, leurs parents (personnes qui les remplacent), des collègues de travail ; les technologies de diagnostic des causes des situations de conflit, leur prévention et leur résolution ; fondamentaux de l'écologie, de l'économie, de la sociologie ; législation du travail; les bases du travail avec des éditeurs de texte, des feuilles de calcul, des e-mails et des navigateurs, des équipements multimédias ; règlement interne du travail d'un établissement d'enseignement ; règles de protection du travail et de sécurité incendie.

Les exigences de qualification. Formation professionnelle supérieure dans le domaine de la défectologie sans exigence d'expérience professionnelle.

Éducatrice-psychologue

Responsabilités professionnelles. Réalise des activités professionnelles visant à préserver le bien-être mental, somatique et social des étudiants, des élèves en cours d'éducation et de formation dans les établissements d'enseignement. Favorise la protection des droits individuels conformément à la Convention relative aux droits de l'enfant. Favorise l'harmonisation de la sphère sociale de l'établissement d'enseignement et met en œuvre des mesures préventives pour prévenir l'émergence de l'inadaptation sociale. Détermine les facteurs qui entravent le développement de la personnalité des étudiants, des élèves et prend des mesures pour leur fournir divers types d'assistance psychologique (psychocorrectionnelle, réadaptation, conseil). Fournit une assistance-conseil aux étudiants, aux élèves, à leurs parents (personnes qui les remplacent), au personnel enseignant dans la résolution de problèmes spécifiques. Effectue des diagnostics psychologiques; en utilisant les technologies éducatives modernes, y compris l'information et les ressources éducatives numériques. Réalise des travaux de diagnostic, de réadaptation psychocorrectionnelle, de conseil, en s'appuyant sur les réalisations dans le domaine des sciences pédagogiques et psychologiques, de la psychologie du développement et de l'hygiène scolaire, ainsi que des technologies de l'information modernes. Élabore des conclusions psychologiques et pédagogiques à partir de matériels de recherche dans le but d'orienter le personnel enseignant, ainsi que les parents (personnes se substituant à eux) dans les problèmes de développement personnel et social des étudiants et des élèves. Conserve la documentation sous la forme prescrite, en l'utilisant aux fins prévues. Participe à la planification et à l'élaboration de programmes de développement et de correction des activités éducatives, en tenant compte des caractéristiques individuelles, de genre et d'âge des étudiants, des élèves, en garantissant le niveau de formation des étudiants, des élèves qui répond aux exigences de la norme éducative de l'État fédéral , exigences éducatives de l'État fédéral. Favorise le développement de la préparation des étudiants à l'orientation dans diverses situations de la vie et à l'autodétermination professionnelle. Fournit un soutien psychologique aux étudiants et aux élèves doués de créativité, favorise leur développement et l'organisation de l'environnement en développement. Détermine chez les étudiants, les élèves le degré de troubles (mentaux, physiologiques, émotionnels) du développement, ainsi que divers types de troubles du développement social et procède à leur correction psychologique et pédagogique. Participe à la formation de la culture psychologique des étudiants, élèves, enseignants et parents (personnes les remplaçant), y compris la culture de l'éducation sexuelle. Conseille les employés d'un établissement d'enseignement sur le développement des étudiants, des élèves, l'application pratique de la psychologie pour résoudre des problèmes pédagogiques, l'augmentation des compétences sociales et psychologiques des étudiants, des élèves, des travailleurs pédagogiques, des parents (personnes les remplaçant). Analyse la réalisation et la confirmation par les étudiants des niveaux de développement et d'éducation (qualifications éducatives). Évalue l'efficacité des activités éducatives du personnel enseignant et du personnel enseignant, en tenant compte du développement de la personnalité des étudiants, en utilisant les technologies informatiques, incl. éditeurs de texte et tableurs dans leurs activités. Participe aux travaux des conseils pédagogiques, méthodologiques, à d'autres formes de travaux méthodologiques, à la préparation et à la conduite des réunions parentales, des activités récréatives, éducatives et autres prévues par le programme éducatif, à l'organisation et à la conduite de l'assistance méthodologique et consultative aux parents (personnes qui les remplacent). Assure la protection de la vie et de la santé des étudiants, des élèves pendant le processus éducatif. Conforme aux règles de protection du travail et de sécurité incendie.

Doit savoir: orientations prioritaires du développement du système éducatif de la Fédération de Russie; les lois et autres actes juridiques normatifs réglementant les activités éducatives ; Déclaration des droits et libertés de l'homme ; La Convention relative aux droits de l'enfant ; les documents normatifs réglementant les questions de protection du travail, de soins de santé, d'orientation professionnelle, d'emploi des étudiants, des élèves et de leur protection sociale ; Psychologie générale; psychologie de l'éducation, pédagogie générale, psychologie de la personnalité et psychologie différentielle, psychologie de l'enfant et du développement, psychologie sociale, psychologie médicale, neuropsychologie de l'enfant, psychopathologie, psychosomatique ; fondamentaux de la défectologie, psychothérapie, sexologie, psychohygiène, orientation professionnelle, études professionnelles et psychologie du travail, psychodiagnostic, conseil psychologique et psychoprophylaxie ; méthodes d'apprentissage actif, formation sociale et psychologique de la communication; méthodes modernes de conseil professionnel individuel et de groupe, de diagnostic et de correction du développement normal et anormal de l'enfant; méthodes et techniques de travail avec les étudiants, les élèves handicapés; méthodes et manières d'utiliser les technologies éducatives, y compris l'apprentissage à distance; technologies pédagogiques modernes d'éducation productive, différenciée et développementale, mise en œuvre d'une approche basée sur les compétences ; bases du travail avec un ordinateur personnel, e-mail et navigateurs, équipement multimédia; méthodes de persuasion, argumentation de sa position, prise de contact avec des étudiants, des élèves d'âges différents, leurs parents (personnes qui les remplacent), des collègues de travail ; les technologies de diagnostic des causes des situations de conflit, leur prévention et leur résolution ; règlement interne du travail d'un établissement d'enseignement ; règles de protection du travail et de sécurité incendie.

Les exigences de qualification. Enseignement professionnel supérieur ou enseignement professionnel secondaire dans le sens de la formation « Pédagogie et psychologie » sans présenter d'exigences d'expérience professionnelle ou d'enseignement professionnel supérieur ou d'enseignement professionnel secondaire et enseignement professionnel complémentaire dans le sens de la formation « Pédagogie et psychologie » sans présenter d'exigences pour le travail vivre.

Éducateur (y compris l'aîné)

Responsabilités professionnelles. Réalise des activités pour l'éducation des enfants dans les établissements d'enseignement et leurs unités structurelles (internat, dortoir, groupes, groupes de garderie, etc.), d'autres institutions et organisations. Favorise la création de conditions favorables au développement individuel et à la formation morale de la personnalité des étudiants, des élèves, apporte les ajustements nécessaires au système de leur éducation. Réalise l'étude de la personnalité des étudiants, de leurs inclinations, de leurs intérêts, favorise la croissance de leur motivation cognitive et la formation de leur autonomie éducative, la formation de compétences ; organise la préparation des devoirs. Crée un microenvironnement et un climat moral et psychologique favorables pour chaque élève, élève. Favorise le développement de la communication entre les étudiants, les élèves. Aide l'élève, l'élève à résoudre les problèmes qui se posent dans la communication avec les amis, les enseignants, les parents (personnes qui les remplacent). Fournit une assistance aux étudiants, aux élèves dans les activités éducatives, contribue à assurer le niveau de leur formation qui répond aux exigences de la norme éducative de l'État fédéral, aux exigences éducatives de l'État fédéral. Favorise l'acquisition d'un complément d'enseignement par les étudiants, élèves à travers le système des cercles, clubs, sections, associations organisés en établissements, sur le lieu de résidence. Conformément aux intérêts individuels et liés à l'âge des étudiants, les élèves améliorent l'activité vitale du collectif d'étudiants, les élèves. Respecte les droits et libertés des étudiants, des élèves, est responsable de leur vie, de leur santé et de leur sécurité pendant le processus éducatif. Effectue des observations (suivi) de la santé, du développement et de l'éducation des étudiants, des élèves, y compris à l'aide de formulaires électroniques. Élabore un plan (programme) de travail pédagogique avec un groupe d'étudiants, d'élèves. En collaboration avec les organes autonomes des étudiants, les élèves promeuvent activement un mode de vie sain. Il travaille en contact étroit avec les enseignants, un enseignant-psychologue, d'autres intervenants pédagogiques, les parents (personnes qui les remplacent) d'élèves, les élèves. Sur la base de l'étude des caractéristiques individuelles, des recommandations de l'enseignant-psychologue, planifie et réalise un travail correctionnel et de développement avec les élèves, les élèves en situation de handicap (en groupe ou individuellement). Coordonne les activités de l'éducateur adjoint, éducateur junior. Participe aux travaux des conseils pédagogiques, méthodologiques, à d'autres formes de travaux méthodologiques, aux travaux sur les réunions parentales, les activités d'amélioration de la santé, éducatives et autres prévues par le programme éducatif, à l'organisation et à la conduite de l'assistance méthodologique et consultative aux parents (personnes qui les remplacent). Fait des propositions pour améliorer le processus éducatif. Assure la protection de la vie et de la santé des étudiants, des élèves pendant le processus éducatif. Conforme aux règles de protection du travail et de sécurité incendie. Dans l'exercice des fonctions d'éducateur principal, en plus de remplir les fonctions prévues par le poste d'éducateur, coordonne les activités des éducateurs, des travailleurs pédagogiques dans la conception d'un environnement éducatif en développement d'un établissement d'enseignement. Fournit une assistance méthodologique aux éducateurs, contribue à la généralisation de l'expérience pédagogique avancée, à la formation avancée des éducateurs, au développement de leurs initiatives créatives.

Les exigences de qualification. L'enseignement professionnel supérieur ou l'enseignement professionnel secondaire dans le sens de la formation "Éducation et Pédagogie" sans présenter d'exigences d'expérience professionnelle, ou l'enseignement professionnel supérieur ou l'enseignement professionnel secondaire et l'enseignement professionnel complémentaire dans le sens de la formation "Éducation et Pédagogie" sans imposer d'exigences pour l'expérience professionnelle.

Pour un éducateur supérieur - Formation professionnelle supérieure dans le sens de la formation "Éducation et Pédagogie" et expérience professionnelle dans le poste d'éducateur d'au moins 2 ans.

Tuteur 4

Responsabilités professionnelles. Organise le processus de travail individuel avec les élèves pour identifier, former et développer leurs intérêts cognitifs; organise leur accompagnement personnel dans l'espace pédagogique de la formation pré-profil et de la formation profil ; coordonne la recherche d'informations par les étudiants pour l'auto-éducation; accompagne le processus de formation de leur personnalité (les aide à comprendre les succès, les échecs, à formuler un ordre personnel pour le processus d'apprentissage, à se construire des objectifs pour l'avenir). En collaboration avec l'étudiant, répartit et évalue les ressources de tous types à sa disposition pour la mise en œuvre des objectifs fixés ; coordonne la relation entre les intérêts cognitifs des étudiants et les domaines de formation préprofil et de formation spécialisée : détermine la liste et la méthodologie des matières enseignées et des cours d'orientation, le travail d'information et de conseil, les systèmes d'orientation professionnelle, sélectionne la structure organisationnelle optimale pour cette relation. Fournit une assistance à l'étudiant dans le choix conscient de la stratégie d'éducation, en surmontant les problèmes et les difficultés du processus d'auto-éducation ; crée les conditions d'une réelle individualisation du processus d'apprentissage (élaboration de programmes individuels et planification de parcours éducatifs et professionnels individuels) ; fournit le niveau de formation des étudiants qui répond aux exigences de la norme éducative de l'État fédéral, effectue une analyse réflexive conjointe de ses activités et de ses résultats avec l'étudiant, visant à analyser le choix de sa stratégie d'enseignement, en ajustant les programmes individuels. Organise l'interaction de l'étudiant avec les enseignants et autres membres du personnel enseignant pour corriger le programme individuel, contribue à la génération de son potentiel créatif et à sa participation à des activités de projet et de recherche, en tenant compte des intérêts. Organise l'interaction avec les parents, les personnes qui les remplacent, pour identifier, former et développer les intérêts cognitifs des élèves, y compris ceux d'âge scolaire primaire et secondaire, pour élaborer, ajuster les plans éducatifs (éducatifs) individuels des élèves, analyser et discuter avec eux les progrès et résultats de la mise en œuvre de ces plans. Surveille la dynamique du processus de choix par les étudiants de la voie de leur éducation. Organise des consultations individuelles et de groupe pour les élèves, les parents (personnes qui les remplacent) sur l'élimination des difficultés d'apprentissage, la correction des besoins individuels, le développement et la mise en œuvre des habiletés et des capacités, en utilisant diverses technologies et méthodes de communication avec l'élève (groupe d'élèves), y compris les formulaires électroniques (Internet -technologie) pour la mise en œuvre de haute qualité des activités conjointes avec l'étudiant. Soutient l'intérêt cognitif de l'apprenant en analysant les perspectives de développement et les possibilités d'élargir son éventail. Synthétise l'intérêt cognitif avec d'autres intérêts, sujets d'étude. Favorise la réalisation la plus complète du potentiel créatif et de l'activité cognitive de l'élève. Participe aux travaux des conseils pédagogiques, méthodologiques, à d'autres formes de travail méthodologique, à la préparation et à la conduite de réunions parentales, d'activités récréatives, éducatives et autres prévues par le programme éducatif de l'établissement d'enseignement, à l'organisation et à la conduite de travaux méthodologiques et assistance conseil aux parents d'élèves (personnes qui les remplacent). Fournit et analyse la réalisation et la confirmation des niveaux d'éducation (qualifications éducatives) par les étudiants. Surveille et évalue l'efficacité de la construction et de la mise en œuvre d'un programme éducatif (individuel et établissement d'enseignement), en tenant compte du succès de l'autodétermination des étudiants, de la maîtrise des compétences, du développement de l'expérience créative, de l'intérêt cognitif des étudiants, de l'utilisation des technologies informatiques, incl. éditeurs de texte et tableurs dans leurs activités. Assure la protection de la vie et de la santé des étudiants pendant le processus éducatif. Conforme aux règles de protection du travail et de sécurité incendie.

Doit savoir: orientations prioritaires du développement du système éducatif de la Fédération de Russie; les lois et autres actes juridiques normatifs réglementant les activités éducatives, physiques et sportives ; La Convention relative aux droits de l'enfant ; fondamentaux de la pédagogie, de la psychologie de l'enfant, du développement et de la psychologie sociale; psychologie des relations, caractéristiques individuelles et d'âge des enfants et des adolescents, physiologie de l'âge, hygiène scolaire; méthodes et formes de contrôle des activités des étudiants; éthique pédagogique; théorie et méthodologie du travail pédagogique, organisation du temps libre des étudiants; technologies d'éducation ouverte et technologies de tutorat; méthodes de gestion des systèmes éducatifs; technologies pédagogiques modernes d'éducation productive, différenciée et développementale, mise en œuvre d'une approche basée sur les compétences ; méthodes de prise de contact avec des élèves d'âges différents et leurs parents (personnes qui les remplacent), collègues de travail, persuasion, argumentation de leur position ; les technologies de diagnostic des causes des situations de conflit, leur prévention et leur résolution ; fondamentaux de l'écologie, de l'économie, du droit, de la sociologie ; organisation des activités financières et économiques d'un établissement d'enseignement; législation administrative, du travail; les bases du travail avec des éditeurs de texte, des feuilles de calcul, des e-mails et des navigateurs, des équipements multimédias ; règlement interne du travail d'un établissement d'enseignement ; règles de protection du travail et de sécurité incendie.

Les exigences de qualification. Formation professionnelle supérieure dans le sens de la formation "Éducation et Pédagogie" et expérience de l'enseignement d'au moins 2 ans.

Conseiller principal

Responsabilités professionnelles. Favorise le développement et les activités des organisations publiques d'enfants, des associations, aide à l'élaboration et à la mise en œuvre de programmes pour leurs activités sur les principes de volontariat, d'initiative, d'humanité et de démocratie, en tenant compte de l'initiative, des intérêts et des besoins des élèves (élèves, enfants ). En accord avec les intérêts liés à l'âge des élèves (élèves, enfants) et aux exigences de la vie, organise leur activité créative collective, contribue au renouvellement des contenus et des formes d'activité des organisations publiques et associations d'enfants. Fournit les conditions d'une large information des étudiants (élèves, enfants) sur les organisations publiques d'enfants, les associations existantes. Crée des conditions favorables qui permettent aux étudiants, élèves, enfants d'afficher une position civique et morale, de réaliser leurs intérêts et leurs besoins, de passer leur temps libre intéressant et utile pour leur développement. Veiller à la santé et à la sécurité des élèves (élèves, enfants). Organise, participe à l'organisation des vacances, étudie et utilise la meilleure expérience de travail avec les enfants et les adolescents. Réalise un travail de sélection et de formation des animateurs (animateurs) des principaux collectifs d'organisations publiques et d'associations d'enfants. Fournit une interaction entre les organes autonomes des établissements d'enseignement, le personnel enseignant des établissements d'enseignement et les organisations publiques pour les enfants. Participe aux travaux des conseils pédagogiques, méthodologiques, à d'autres formes de travail méthodologique, à la préparation et à la conduite de réunions parentales, d'activités récréatives, éducatives et autres prévues par le programme éducatif de l'établissement d'enseignement, à l'organisation et à la conduite de travaux méthodologiques et assistance conseil aux parents (personnes qui les remplacent) d'élèves (élèves, enfants). Assure la protection de la vie et de la santé des élèves (élèves, enfants) pendant le processus éducatif. Conforme aux règles de protection du travail et de sécurité incendie.

Doit savoir: orientations prioritaires du développement du système éducatif de la Fédération de Russie; les lois et autres actes juridiques normatifs réglementant les activités éducatives, la culture physique et les activités récréatives ; La Convention relative aux droits de l'enfant ; âge et pédagogie et psychologie spéciales; physiologie, hygiène ; modèles et tendances dans le développement du mouvement des enfants; pédagogie, développement de l'enfant et psychologie sociale; caractéristiques individuelles et d'âge des étudiants, élèves, enfants; les spécificités du travail des organisations publiques d'enfants, les associations, le développement des intérêts et des besoins des étudiants, des élèves ; méthodes de recherche et d'accompagnement des talents, organisation d'activités de loisirs ; les bases du travail avec un ordinateur personnel (éditeurs de texte, tableurs), e-mail et navigateurs, équipement multimédia ; méthodes de persuasion, argumentation de sa position, prise de contact avec les étudiants, les élèves d'âges différents, leurs parents (personnes qui les remplacent), le personnel enseignant ; les technologies de diagnostic des causes des situations de conflit, leur prévention et leur résolution ; fondamentaux de l'écologie, de l'économie, de la sociologie ; règlement interne du travail d'un établissement d'enseignement ; règles de protection du travail et de sécurité incendie.

Les exigences de qualification.

Enseignant de formation complémentaire (y compris senior)

Responsabilités professionnelles. Effectue la formation complémentaire des étudiants, les élèves conformément à son programme éducatif, développe leurs diverses activités créatives. Complète la composition des étudiants, élèves d'un cercle, section, studio, club et autre association d'enfants et prend des mesures pour préserver le contingent d'étudiants, élèves pendant la période d'étude. Fournit un choix pédagogiquement fondé de formes, de moyens et de méthodes de travail (enseignement) basé sur la faisabilité psychophysiologique et pédagogique, en utilisant des technologies éducatives modernes, y compris l'information, ainsi que des ressources éducatives numériques. Organise des sessions de formation basées sur les réalisations dans le domaine des sciences méthodologiques, pédagogiques et psychologiques, de la psychologie du développement et de l'hygiène scolaire, ainsi que des technologies de l'information modernes. Assure le respect des droits et libertés des étudiants, élèves. Participe à l'élaboration et à la mise en œuvre de programmes éducatifs. Elabore les plans et programmes de formation, veille à leur mise en œuvre. Révèle les capacités créatives des étudiants, des élèves, contribue à leur développement, à la formation d'intérêts et d'inclinations professionnels durables. Organise divers types d'activités d'étudiants, d'élèves, en se concentrant sur leur personnalité, développe la motivation de leurs intérêts et capacités cognitifs. Organise des activités indépendantes d'étudiants, d'élèves, y compris la recherche, inclut l'apprentissage par problème dans le processus éducatif, relie la formation à la pratique, discute des événements actuels de notre temps avec les étudiants, les élèves. Fournit et analyse les acquis des étudiants, élèves. Évalue l'efficacité de la formation, en tenant compte de la maîtrise des compétences, du développement de l'expérience dans l'activité créative, de l'intérêt cognitif, de l'utilisation de la technologie informatique, incl. éditeurs de texte et tableurs dans leurs activités. Fournit un soutien spécial aux étudiants doués et talentueux, aux élèves, ainsi qu'aux étudiants, aux élèves ayant une déficience intellectuelle. Organise la participation des étudiants, des élèves à des événements publics. Participe aux travaux des conseils pédagogiques, méthodologiques, des associations, d'autres formes de travail méthodologique, aux travaux de tenue de réunions parents-enseignants, d'événements d'amélioration de la santé, éducatifs et autres prévus par le programme éducatif, à l'organisation et à la conduite de travaux méthodologiques et consultatifs l'assistance aux parents ou aux personnes qui les remplacent, ainsi qu'aux intervenants pédagogiques relevant de leur compétence. Assure la protection de la vie et de la santé des étudiants, des élèves pendant le processus éducatif. Assure le respect des règles de protection du travail et de sécurité incendie pendant les cours. Dans l'exercice des fonctions d'enseignant principal de l'enseignement complémentaire, en plus de remplir les fonctions prévues par le poste d'enseignant de l'enseignement complémentaire, coordonne les activités des enseignants de l'enseignement complémentaire, d'autres travailleurs pédagogiques dans la conception d'un environnement éducatif en développement de un établissement d'enseignement. Fournit une assistance méthodologique aux enseignants de l'enseignement complémentaire, contribue à la généralisation de leur expérience d'enseignement avancé et à leur développement professionnel, au développement de leurs initiatives créatives.

Doit savoir: orientations prioritaires du développement du système éducatif de la Fédération de Russie; les lois et autres actes juridiques normatifs réglementant les activités éducatives ; La Convention relative aux droits de l'enfant ; âge et pédagogie et psychologie spéciales; physiologie, hygiène ; les spécificités du développement des intérêts et des besoins des étudiants, des élèves, la base de leur activité créative ; méthodologie de recherche et d'accompagnement des jeunes talents ; contenu du programme d'études, méthodologie et organisation de l'enseignement complémentaire pour les enfants, scientifique et technique, esthétique, tourisme et histoire locale, santé et sports, activités de loisirs; programmes d'études pour cercles, sections, studios, associations de clubs; activités des groupes, organisations et associations d'enfants; méthodes de développement de la maîtrise; technologies pédagogiques modernes d'éducation productive, différenciée et développementale, mise en œuvre d'une approche basée sur les compétences ; méthodes de persuasion, argumentation de sa position, prise de contact avec les étudiants, les élèves, les enfants d'âges différents, leurs parents, les personnes qui les remplacent, les collègues de travail ; les technologies de diagnostic des causes des situations de conflit, leur prévention et leur résolution ; technologies de diagnostic pédagogique; les bases du travail avec un ordinateur personnel (éditeurs de texte, tableurs), e-mail et navigateurs, équipement multimédia ; règlement interne du travail d'un établissement d'enseignement ; règles de protection du travail et de sécurité incendie.

Les exigences de qualification. Enseignement professionnel supérieur ou enseignement professionnel secondaire dans le domaine correspondant au profil du cercle, section, studio, club et autre association d'enfants sans présentation d'exigences en matière d'expérience professionnelle ou d'enseignement professionnel supérieur ou d'enseignement professionnel secondaire et d'enseignement professionnel complémentaire en direction de "Éducation et Pédagogie" sans exigences d'expérience de travail de présentation.

Pour un enseignant senior de la formation complémentaire - formation professionnelle supérieure et expérience d'enseignement d'au moins 2 ans.

Directeur musical

Responsabilités professionnelles. Réalise le développement des capacités musicales et de la sphère émotionnelle, l'activité créatrice des élèves. Forme leur goût esthétique, en utilisant différents types et formes d'organisation d'activités musicales. Participe à l'élaboration du programme éducatif de l'établissement d'enseignement. Coordonne le travail du personnel enseignant et des parents (personnes qui les remplacent) sur l'éducation musicale des enfants, détermine les orientations de leur participation au développement des capacités musicales, en tenant compte des caractéristiques individuelles et d'âge des élèves, ainsi que de leur créativité capacités. Détermine le contenu des cours de musique, en tenant compte de l'âge, de la forme physique, des caractéristiques individuelles et psychophysiques des élèves, en utilisant des formes modernes, des méthodes d'enseignement, des technologies éducatives et musicales, des réalisations de la culture musicale mondiale et nationale, des méthodes modernes d'évaluation des réalisations de élèves. Participe à l'organisation et à la tenue d'événements de masse avec les élèves dans le cadre du programme éducatif de l'établissement d'enseignement (soirées musicales, animations, chants, danses en rond, danses, représentations de marionnettes et théâtre d'ombres et autres événements), d'événements sportifs avec les élèves, assure leur accompagnement musical. Conseille les parents (personnes qui les remplacent) et les éducateurs sur la préparation des élèves à leur participation à des événements de masse et festifs. Assure la protection de la vie et de la santé des élèves pendant le processus éducatif. Participe aux travaux des conseils pédagogiques, méthodologiques, à d'autres formes de travail méthodologique, aux réunions parentales, aux activités d'amélioration de la santé, éducatives et autres prévues par le programme éducatif. Conforme aux règles de protection du travail et de sécurité incendie.

Doit savoir: orientations prioritaires du développement du système éducatif de la Fédération de Russie; les lois et autres actes juridiques normatifs réglementant les activités éducatives ; La Convention relative aux droits de l'enfant ; pédagogie et psychologie; âge physiologie, anatomie; assainissement et hygiène; caractéristiques individuelles du développement des enfants, perception musicale, émotions, motricité et capacités musicales des enfants d'âges différents; méthodes de persuasion, argumentation de sa position, prise de contact avec des élèves d'âges différents, leurs parents (personnes qui les remplacent), le personnel enseignant, les œuvres musicales du répertoire pour enfants ; lorsque vous travaillez avec des enfants ayant une déficience intellectuelle - les bases de la défectologie et les méthodes correspondantes pour les enseigner ; technologies musicales éducatives modernes, réalisations de la culture musicale mondiale et nationale; les bases du travail avec un ordinateur personnel (éditeurs de texte, tableurs), e-mail et navigateurs, équipement multimédia, éditeurs de musique ; règlement interne du travail d'un établissement d'enseignement ; règles de protection du travail et de sécurité incendie.

Les exigences de qualification. Enseignement professionnel supérieur ou enseignement professionnel secondaire dans le sens de la formation "Éducation et Pédagogie", connaissance professionnelle de la technique de jeu d'un instrument de musique sans aucune exigence d'expérience professionnelle.

Premier violon

Responsabilités professionnelles.Élabore des plans et des programmes thématiques avec les enseignants des disciplines spéciales et majeures. Réalise des sessions de formation individuelles et collectives avec les étudiants, en s'appuyant sur les acquis dans le domaine des sciences méthodologiques, pédagogiques et psychologiques, ainsi que des technologies modernes de l'information, assure un accompagnement musical des sessions de formation. Forme des compétences d'exécution chez les élèves, leur inculque les compétences de jeu d'ensemble, contribue au développement de leur goût artistique, à l'expansion des représentations musicales et figuratives et à l'éducation d'un individu créatif, organise leurs activités indépendantes à l'aide de technologies éducatives modernes, y compris l'information et des technologies informatiques, ainsi que des ressources pédagogiques numériques... Fournit des performances professionnelles de matériel musical lors de cours, examens, tests, concerts (performances), performances de démonstration (compétitions sportives en gymnastique artistique, rythmique, patinage artistique, natation). Lire à vue, transposer des œuvres musicales. Coordonne le travail d'accompagnement des cours de musique et des événements publics. Évalue l'efficacité de la formation, la maîtrise des compétences, le développement de l'expérience de l'activité créative, l'intérêt cognitif, participe à la certification des étudiants. Participe à l'élaboration des plans thématiques, des programmes (général, spécial, grandes disciplines). Participe aux travaux des conseils pédagogiques, méthodologiques, à d'autres formes de travail méthodologique, aux activités d'amélioration de la santé, éducatives et autres prévues par le programme éducatif. Assure la protection de la vie et de la santé des étudiants pendant le processus éducatif. Conforme aux règles de protection du travail et de sécurité incendie.

Doit savoir: orientations prioritaires du développement du système éducatif de la Fédération de Russie; les lois et autres actes juridiques normatifs réglementant les activités éducatives ; La Convention relative aux droits de l'enfant ; méthodes d'enseignement et de travail éducatif, activités musicales et éducatives; programmes et manuels dans le domaine de l'activité musicale; œuvres musicales de différentes époques, styles et genres, leurs traditions d'interprétation; méthodologie pour diriger des cours et des répétitions; fondamentaux de la pédagogie et de la psychologie; règles et méthodes pour organiser des fragments musicaux, sélectionner de la musique pour des éléments individuels de mouvements, en tenant compte des données physiques individuelles des étudiants; méthodes pour le développement des étudiants, la formation des compétences d'exécution, la maîtrise; technologies pédagogiques modernes d'éducation productive, différenciée et développementale, mise en œuvre d'une approche basée sur les compétences ; méthodes de prise de contact avec des élèves d'âges différents, leurs parents (personnes qui les remplacent), collègues de travail, œuvres musicales du répertoire pour enfants; technologies de diagnostic et de correction pédagogiques; les bases du travail avec un ordinateur personnel (éditeurs de texte, tableurs), e-mail et navigateurs, équipement multimédia, éditeurs de musique ; règlement interne du travail d'un établissement d'enseignement ; règles de protection du travail et de sécurité incendie.

Les exigences de qualification. Enseignement professionnel supérieur (musique) ou enseignement professionnel secondaire (musique), connaissance professionnelle de la technique de jeu d'un instrument de musique sans aucune exigence d'expérience professionnelle.

Superviseur d'éducation physique

Responsabilités professionnelles. Planifie et organise le déroulement des cours d'éducation physique, facultatifs et parascolaires (culture physique) dans les établissements (unités) d'enseignement professionnel primaire et secondaire. Réalise des sessions de formation sur l'éducation physique des élèves à raison d'un maximum de 360 heures par an. Supervise le travail des professeurs d'éducation physique. Organise l'enregistrement des progrès et de l'assiduité des élèves. Présente les formes, méthodes et moyens les plus efficaces d'éducation physique des élèves, assure le contrôle de leur santé et de leur développement physique pendant toute la période de formation, sur la conduite de l'entraînement physique appliqué professionnellement. Organise, avec la participation des établissements de santé, des examens médicaux et des tests d'étudiants en préparation physique. Assure l'organisation et la mise en œuvre d'activités physiques bénéfiques pour la santé pendant les périodes parascolaires et de vacances, organise le travail des camps sportifs et de santé. Prend des mesures pour la réadaptation physique des élèves présentant des écarts de santé et une mauvaise forme physique. Organise le travail des centres de santé et de remise en forme, des salles de santé. Effectue le contrôle de l'état et du fonctionnement des installations et des locaux sportifs existants, du respect de la sécurité lors des séances d'entraînement, du stockage et de la bonne utilisation des tenues, des stocks et des équipements sportifs. Crédits d'urbanisme pour l'achat d'immeubles sportifs. Favorise la formation du personnel sportif public. Prépare des rapports sous la forme prescrite, y compris à l'aide de formulaires électroniques de documentation. Fait des propositions pour améliorer le processus éducatif. Participe aux activités des conseils pédagogiques et autres d'un établissement d'enseignement, ainsi qu'aux activités des associations méthodologiques et d'autres formes de travail méthodologique. Assure la protection de la vie et de la santé des étudiants pendant le processus éducatif. Assurer la liaison avec les parents d'élèves (personnes qui les remplacent). Conforme aux règles de protection du travail et de sécurité incendie.

Doit savoir: orientations prioritaires du développement du système éducatif de la Fédération de Russie; les lois et autres actes juridiques normatifs réglementant l'éducation, la culture physique et les activités sportives et récréatives ; La Convention relative aux droits de l'enfant ; fondements de la pédagogie, de la psychologie, de la théorie et des méthodes d'éducation physique ; règles de protection de la vie et de la santé des étudiants; méthodologie pour la conduite de cours sur les installations et équipements sportifs; formes d'élaboration de la documentation de rapport; théorie et méthodes de gestion des systèmes éducatifs ; technologies pédagogiques modernes d'éducation productive, différenciée et développementale, mise en œuvre d'une approche basée sur les compétences ; méthodes de mise en contact avec des élèves d'âges différents, leurs parents, le personnel enseignant ; les technologies de diagnostic des causes des situations de conflit, leur prévention et leur résolution ; fondamentaux de l'écologie, de l'économie, de la sociologie ; législation du travail; les bases du travail avec des éditeurs de texte, des feuilles de calcul, des e-mails et des navigateurs, des équipements multimédias ; règlement interne du travail d'un établissement d'enseignement ; règles de protection du travail et de sécurité incendie.

Les exigences de qualification. Enseignement professionnel supérieur dans le domaine de la culture physique et du sport sans présenter d'exigences en matière d'expérience professionnelle ou d'enseignement professionnel supérieur et formation professionnelle complémentaire dans le domaine de l'éducation physique et du sport sans présenter d'exigences en matière d'expérience professionnelle, ou d'enseignement professionnel secondaire et d'expérience professionnelle dans le domaine d'éducation physique et sportive depuis au moins 2 ans...

Professeur d'éducation physique

Responsabilités professionnelles. Organise le repos actif des étudiants, des élèves dans le mode du temps éducatif et parascolaire de l'établissement d'enseignement. Organise et dirige, avec la participation des enseignants et des parents (personnes qui les remplacent), des événements de culture physique et sportive, des compétitions, des journées de la santé et d'autres événements d'amélioration de la santé. Organise le travail des clubs et des sections sportives. Etablit des relations avec les établissements d'enseignement complémentaire d'orientation sportive et les institutions sportives. Organise les activités d'un actif de culture physique. Réalise un travail pédagogique auprès des parents (personnes qui les remplacent) d'étudiants, d'élèves, d'agents pédagogiques avec la participation des spécialistes concernés. Détermine le contenu des cours, en tenant compte de l'âge, de la forme physique, des caractéristiques individuelles et psychophysiques, des intérêts des étudiants, des élèves. Effectue des travaux sur la maîtrise des étudiants, des élèves, des compétences et des techniques pour effectuer des exercices physiques, forme leurs qualités morales et volitives. Assure la sécurité des étudiants, des élèves lors des activités physiques et sportives, leur prodigue les premiers secours. Surveille en permanence le respect des normes sanitaires et hygiéniques et l'état des lieux. Avec le personnel médical, il surveille l'état de santé des étudiants, des élèves et réglemente leur activité physique, surveille la qualité du travail d'amélioration de la santé dans un établissement d'enseignement à l'aide de formulaires électroniques d'enregistrement des indicateurs de santé et de l'activité physique. Lors des travaux de culture physique et d'amélioration de la santé avec les élèves, les élèves des piscines, en collaboration avec les intervenants pédagogiques, travaillent à leur apprendre à nager, en tenant compte de la composition par âge du groupe ; établit un planning des cours de natation pour chaque groupe, tient un journal, consigne le contenu des cours de natation et le maîtrise par les élèves, les élèves, organise un travail préalable avec les parents (personnes qui les remplacent) pour préparer les élèves, les jeunes enfants aux cours en piscine , anime des entretiens, des briefings avec les élèves, les élèves qui débutent les cours en piscine, sur les règles de conduite en salle de billard et leur mise en œuvre. Tenant compte de l'âge des élèves, des jeunes enfants, les aide à se changer et à prendre une douche, leur apprend à respecter les règles d'hygiène ; entretient des contacts avec le personnel médical, vérifie l'état d'hygiène de la piscine. Consulte et coordonne les activités du personnel enseignant sur la théorie et la pratique de l'éducation physique des étudiants, élèves. Assure la protection de la vie et de la santé des étudiants, des élèves pendant le processus éducatif. Participe aux travaux des conseils pédagogiques, méthodologiques, à d'autres formes de travaux méthodologiques, aux travaux sur les rencontres parentales, les activités récréatives, éducatives et autres prévues par le programme éducatif, à l'organisation et à la conduite de l'assistance méthodologique et consultative aux parents ou aux personnes les remplacer. Conforme aux règles de protection du travail et de sécurité incendie.

Doit savoir: orientations prioritaires du développement du système éducatif de la Fédération de Russie; les lois et autres actes juridiques normatifs réglementant l'éducation, la culture physique et les activités sportives et récréatives ; La Convention relative aux droits de l'enfant ; pédagogie et psychologie; âge physiologie, anatomie; assainissement et hygiène; méthodologie d'enseignement sur les équipements et dispositifs sportifs; méthodes d'enseignement du sport, de la natation; règles de conduite sur l'eau; règles de sécurité pour la réalisation d'activités de culture physique et de loisirs; les bases du travail correctionnel et récréatif et les méthodes correspondantes (lors du travail avec des enfants ayant une déficience intellectuelle); technologies pédagogiques modernes d'éducation productive, différenciée et développementale, mise en œuvre d'une approche basée sur les compétences ; modalités de prise de contact avec les étudiants, les élèves d'âges différents, leurs parents (personnes qui les remplacent), le personnel enseignant ; les technologies de diagnostic des causes des situations de conflit, leur prévention et leur résolution ; les bases du travail avec des éditeurs de texte, des feuilles de calcul, des e-mails et des navigateurs, des équipements multimédias ; règlement intérieur (règlement du travail) d'un établissement d'enseignement ; règles de protection du travail et de sécurité incendie.

Les exigences de qualification. Enseignement professionnel supérieur ou enseignement professionnel secondaire dans le domaine de l'éducation physique et du sport sans exigence d'expérience professionnelle, ou enseignement professionnel supérieur ou secondaire et enseignement professionnel complémentaire dans le domaine de l'éducation physique et du sport, secourisme sans exigence de travail vivre.

Méthodiste (y compris senior)

Responsabilités professionnelles. Effectue des travaux méthodologiques dans les établissements d'enseignement de tous types et types, bibliothèques multimédias, salles méthodologiques, éducatives et méthodiques (centres) (ci-après - institutions). Analyse l'état du travail éducatif-méthodique (éducation-formation) et éducatif dans les institutions et élabore des propositions pour améliorer son efficacité. Participe à l'élaboration de matériels méthodologiques et d'information, de diagnostic, de prévision et de planification de la formation, du recyclage et du perfectionnement des gestionnaires et spécialistes des institutions. Fournit une assistance aux enseignants des institutions dans la détermination du contenu des programmes, des formulaires, des méthodes et des supports pédagogiques, dans l'organisation des travaux sur le soutien scientifique et méthodologique des activités éducatives des institutions, dans l'élaboration de programmes éducatifs (matières) fonctionnels (modules) pour les disciplines et la formation cours. Organise l'élaboration, la révision et la préparation pour approbation de la documentation et des manuels pédagogiques et méthodologiques pour les disciplines universitaires, des listes standard d'équipements, du matériel didactique, etc. Analyse et résume les résultats des travaux expérimentaux des institutions. Résume et prend des mesures pour diffuser l'expérience la plus efficace du personnel enseignant. Organise et coordonne le travail des associations méthodologiques du personnel enseignant, leur fournit des conseils et une assistance pratique dans les domaines d'activité concernés. Participe aux travaux d'organisation de la formation avancée et de recyclage des employés dans les domaines pertinents de leurs activités, à l'appui scientifique et méthodologique du contenu de l'enseignement, à l'élaboration de plans à long terme pour la commande de manuels, d'outils pédagogiques, de matériel pédagogique. Résume et diffuse des informations sur les technologies avancées d'enseignement et d'éducation (y compris les technologies de l'information), l'expérience nationale et mondiale avancée dans le domaine de l'éducation. Organise et développe la documentation nécessaire pour les concours, expositions, olympiades, rallyes, concours, etc. Dans les établissements d'enseignement complémentaire participe au recrutement des groupes d'étude, des cercles et des associations d'étudiants. Fait des propositions pour améliorer le processus éducatif dans un établissement d'enseignement. Participe aux activités des conseils pédagogiques et autres d'un établissement d'enseignement, ainsi qu'aux activités des associations méthodologiques et d'autres formes de travail méthodologique. Assure la protection de la vie et de la santé des étudiants, des élèves pendant le processus éducatif. Conforme aux règles de protection du travail et de sécurité incendie. Dans l'exercice des fonctions de méthodologiste principal, en plus de remplir les fonctions prévues par le poste de méthodologiste, il supervise les interprètes qui lui sont subordonnés. Participe à l'élaboration de plans prometteurs pour la publication de manuels, de matériel pédagogique.

Doit savoir: orientations prioritaires du développement du système éducatif de la Fédération de Russie; les lois et autres actes juridiques normatifs réglementant les activités éducatives ; La Convention relative aux droits de l'enfant ; principes de didactique; fondements de la pédagogie et de la psychologie du développement; technologies d'enseignement général et privé; principes d'accompagnement méthodologique d'un sujet ou d'une direction d'activité ; le système d'organisation du processus éducatif dans un établissement d'enseignement; principes et procédures pour l'élaboration de la documentation pédagogique et des programmes, des programmes d'études pour les spécialités, des programmes pédagogiques, des listes standard d'équipements pédagogiques et d'autres documents pédagogiques et méthodologiques ; une méthodologie d'identification, de généralisation et de diffusion des formes et méthodes efficaces de travail pédagogique ; principes d'organisation et contenu du travail des associations méthodologiques des travailleurs pédagogiques des institutions; les bases du travail avec les éditeurs ; principes de systématisation du matériel méthodologique et informationnel; les exigences de base pour les supports pédagogiques audiovisuels et interactifs, l'organisation de leur location ; le contenu du fonds du matériel didactique ; théorie et méthodes de gestion des systèmes éducatifs ; technologies pédagogiques modernes d'éducation productive, différenciée et développementale, mise en œuvre d'une approche basée sur les compétences ; méthodes de persuasion, argumentation de sa position, prise de contact avec les étudiants, les élèves, les enfants d'âges différents, leurs parents (personnes se substituant à eux), le personnel enseignant ; les technologies de diagnostic des causes des situations de conflit, leur prévention et leur résolution ; fondamentaux de l'écologie, de l'économie, de la sociologie ; législation du travail; les bases du travail avec un éditeur de texte, des feuilles de calcul, des e-mails et des navigateurs, du matériel multimédia ; règlement interne du travail d'un établissement d'enseignement ; règles de protection du travail et de sécurité incendie.

Les exigences de qualification. Formation professionnelle supérieure et expérience professionnelle dans la spécialité d'au moins 2 ans. Pour un méthodologiste senior - formation professionnelle supérieure et expérience professionnelle dans le poste de méthodologiste pendant au moins 2 ans.

Instructeur-Méthodiste (dont un senior)

Responsabilités professionnelles. Organise le soutien méthodologique et la coordination du travail des établissements d'enseignement (départements des établissements d'enseignement) d'orientation sportive dans la sélection des enfants en groupes pour la culture physique et les activités sportives, leur orientation sportive. Organise et coordonne le processus pédagogique et de formation et pédagogique, détermine son contenu, assure le travail d'animation des séances d'enseignement et de formation. Organise des travaux d'amélioration des qualifications des formateurs-enseignants, en animant des cours ouverts. Exerce un contrôle sur le recrutement des groupes de formation (sections), le contenu et les résultats des processus éducatifs, de formation et d'enseignement, sur la composition quantitative et qualitative des sections (groupes). Tient des registres statistiques des résultats des travaux d'un établissement d'enseignement (département d'un établissement d'enseignement) à orientation sportive aux étapes de la formation sportive, ainsi qu'une comptabilité à long terme, une analyse et une généralisation des résultats, du contenu et de l'expérience de travail d'entraîneurs-enseignants d'un établissement d'enseignement (département d'un établissement d'enseignement) à orientation sportive. Avec le service médical, il contrôle la bonne organisation du contrôle médical des étudiants, des élèves. Organise et élabore la documentation nécessaire au concours. Fournit des conseils et une assistance pratique aux enseignants des établissements d'enseignement dans les domaines d'activité concernés. Participe à l'organisation du perfectionnement et du recyclage des enseignants dans les domaines de la culture physique et de l'entraînement sportif. Organise des travaux sur l'appui scientifique et méthodologique des contenus de l'enseignement. Participe à l'élaboration de plans prometteurs pour la publication de manuels, de matériel pédagogique. Participe aux activités des conseils pédagogiques et autres d'un établissement d'enseignement, ainsi qu'aux activités des associations méthodologiques et d'autres formes de travail méthodologique. Assure la protection de la vie et de la santé des étudiants, des élèves pendant les processus de formation et d'éducation. Communique avec les parents ou les personnes qui les remplacent. Conforme aux règles de protection du travail et de sécurité incendie. Dans l'exercice des fonctions d'instructeur-méthodologue principal, parallèlement à l'exercice des fonctions d'instructeur-méthodologue, coordonne le travail des instructeurs-méthodologues d'un établissement d'enseignement à orientation sportive, organise des séminaires d'entraîneurs-enseignants et d'instructeurs-méthodologues, supervise le artistes interprètes ou exécutants qui lui sont subordonnés ou à une section de travail indépendante, le travail d'associations méthodologiques de spécialistes dans le domaine de l'éducation physique et du sport.

Doit savoir: orientations prioritaires du développement du système éducatif de la Fédération de Russie; les lois et autres actes juridiques normatifs réglementant l'éducation, la culture physique et les activités sportives et récréatives ; La Convention relative aux droits de l'enfant ; principes de didactique; fondements de la pédagogie et de la psychologie du développement; technologies d'enseignement général et privé; méthodes de maîtrise et principes d'accompagnement méthodologique d'une matière académique ou d'une direction d'activité ; le système d'organisation du processus éducatif dans un établissement d'enseignement sportif ; une méthodologie d'identification, de généralisation et de diffusion des formes et méthodes efficaces de travail pédagogique dans le domaine de l'éducation physique et du sport ; principes d'organisation et contenu du travail des associations méthodologiques de spécialistes dans le domaine de la culture physique et des sports; les bases du travail avec les éditeurs ; principes de systématisation du matériel méthodologique et informationnel; les exigences de base pour les supports pédagogiques audiovisuels et interactifs, l'organisation de leur location ; le contenu du fonds du matériel didactique ; les bases du travail avec des éditeurs de texte, des feuilles de calcul, des e-mails et des navigateurs, des équipements multimédias ; fondements de la législation du travail; règlement interne du travail d'un établissement d'enseignement ; règles de protection du travail et de sécurité incendie.

Les exigences de qualification. Formation professionnelle supérieure dans le domaine de l'éducation physique et sportive sans exiger d'ancienneté ou formation professionnelle supérieure dans le sens de la formation « Education et Pédagogie » et formation professionnelle complémentaire dans le domaine de l'éducation physique et sportive sans exiger aucune ancienneté.

Pour un instructeur-méthodologue senior - formation professionnelle supérieure dans le domaine de l'éducation physique et du sport et expérience professionnelle en tant que méthodologue, instructeur-méthodologue depuis au moins 2 ans.

Instructeur du travail

Responsabilités professionnelles. Forme les compétences et les capacités de travail des étudiants, des élèves, les prépare à l'application pratique des connaissances acquises. Effectue un travail d'orientation professionnelle avec les étudiants, les élèves, organise leur travail socialement utile et productif, participe à la formation de pré-profil des adolescents et à l'organisation de la formation professionnelle pour les lycéens, élargit les connaissances des étudiants, des élèves sur le travail et ses types , en utilisant les connaissances modernes sur les technologies du travail, éducatives et industrielles. Favorise la formation des composants de base de la compétence communicative, informationnelle et juridique chez les étudiants, les élèves. Assure la mise en œuvre du programme de formation. Prend les mesures nécessaires pour équiper les ateliers en équipements, moyens techniques, outillages et matériels, est responsable de leur sécurité et de leur utilisation rationnelle. Effectue la maintenance courante et préventive des équipements et des moyens techniques ou organise sa mise en œuvre. S'assure que les étudiants et les élèves remplissent les exigences de protection du travail et de sécurité incendie. Assure la protection de la vie et de la santé des étudiants, des élèves pendant le processus éducatif. Fournit les premiers soins si nécessaire. Applique ses compétences pour travailler avec un ordinateur personnel, une messagerie électronique et des navigateurs, un équipement multimédia. Participe aux travaux des conseils pédagogiques, méthodologiques, à d'autres formes de travail méthodologique, à l'organisation et à la conduite des activités récréatives, éducatives et autres prévues par le programme éducatif, à l'organisation et à la conduite de l'assistance méthodologique et consultative aux travailleurs pédagogiques. Conforme aux règles de protection du travail et de sécurité incendie.

Doit savoir: orientations prioritaires du développement du système éducatif de la Fédération de Russie; les lois et autres actes juridiques normatifs réglementant les activités éducatives ; La Convention relative aux droits de l'enfant ; âge et pédagogie et psychologie spéciales; physiologie, hygiène ; formes et méthodes d'enseignement et d'éducation; documents et recommandations instructifs et normatifs pour l'organisation de la formation et de l'éducation professionnelles; le concept de formation spécialisée ; méthodes de développement de la maîtrise; technologies pédagogiques modernes d'éducation productive, différenciée et développementale, mise en œuvre d'une approche basée sur les compétences ; méthodes de persuasion, argumentation de sa position, prise de contact avec les étudiants, élèves, enfants d'âges différents, leurs parents (personnes qui les remplacent), collègues de travail ; normes et conditions techniques en vigueur pour le fonctionnement des équipements, moyens techniques; fondements de l'organisation du travail; les moyens de prodiguer les premiers soins ; règlement interne du travail d'un établissement d'enseignement ; règles de protection du travail et de sécurité incendie.

Les exigences de qualification. Enseignement professionnel supérieur ou enseignement professionnel secondaire sans présentation d'exigences d'expérience professionnelle.

Enseignant-organisateur des bases de la sécurité des personnes

Responsabilités professionnelles. Réalise la formation et l'éducation des étudiants, des élèves, en tenant compte des spécificités des cours sur les bases de la sécurité des personnes et de la formation pré-conscription à raison d'un maximum de 9 heures par semaine (360 heures par an). Organise, planifie et dirige la formation, incl. activités parascolaires et parascolaires, en utilisant une variété de formes, de techniques, de méthodes et de supports pédagogiques. Organise divers types d'activités d'étudiants, d'élèves, en mettant l'accent sur la personnalité des étudiants, les élèves, le développement de la motivation de leurs intérêts cognitifs, leurs capacités. Organise des activités indépendantes d'étudiants, d'élèves, d'apprentissage par problèmes, fait le lien entre la formation et la pratique. Discute de l'actualité de notre temps avec les étudiants, les élèves. Contribue à la formation d'une culture générale de l'individu. Évalue l'efficacité de la formation, en tenant compte du développement des connaissances, de la maîtrise des compétences, du développement de l'expérience dans l'activité créative, de l'intérêt cognitif, surveille et atteste les étudiants, les élèves, utilisant l'information moderne, les technologies informatiques dans leurs activités. Participe à la planification et à la mise en œuvre de mesures pour la protection du travail des employés d'un établissement d'enseignement, ainsi que la vie et la santé des étudiants, des élèves. Interagit avec les organisations intéressées. En collaboration avec les établissements de santé, il organise des examens médicaux des jeunes hommes en âge de pré-conscription et de conscription pour les enregistrer auprès des bureaux d'enregistrement et d'enrôlement militaires. Aide les bureaux d'enrôlement militaire dans la sélection des jeunes hommes pour l'admission dans les établissements d'enseignement militaire. Conserve les dossiers des personnes responsables du service militaire dans un établissement d'enseignement et soumet les rapports appropriés aux bureaux d'enregistrement et d'enrôlement militaires. Élabore un plan de défense civile (GO) pour un établissement d'enseignement. Organise des cours de protection civile avec des employés d'un établissement d'enseignement. Prépare et dirige l'état-major, les exercices tactiques spéciaux et d'autres activités de défense civile. Participe à assurer le fonctionnement d'un établissement d'enseignement en cas d'urgences diverses. Assure la maintenance des structures de protection, des équipements de protection individuelle et des unités de protection civile en bon état de préparation. Organise des cours pratiques et des formations pour les étudiants, les élèves et les employés d'un établissement d'enseignement sur les actions dans des situations extrêmes. Assure la création et l'amélioration de la base pédagogique et matérielle, le respect des règles de sécurité par les étudiants et élèves lors de la conduite des cours sur les bases de la sécurité des personnes et de la formation pré-conscription, est responsable de la sécurité des biens de la protection civile. Prépare des rapports sous la forme prescrite, y compris à l'aide de formulaires électroniques de documentation. Fait des propositions pour améliorer le processus éducatif. Participe aux activités des conseils pédagogiques et autres d'un établissement d'enseignement, ainsi qu'aux activités des associations méthodologiques et d'autres formes de travail méthodologique. Assure la protection de la vie et de la santé des étudiants, des élèves pendant le processus éducatif. Communique avec les parents (personnes qui les remplacent). Conforme aux règles de protection du travail et de sécurité incendie.

Doit savoir: orientations prioritaires du développement du système éducatif de la Fédération de Russie; les lois et autres actes juridiques normatifs réglementant les activités éducatives ; législation dans le domaine de la protection civile et assurant le fonctionnement d'un établissement d'enseignement dans les situations d'urgence ; La Convention relative aux droits de l'enfant ; fondements de la pédagogie, de la psychologie ; théorie et méthodologie des bases de la sécurité des personnes; règles de protection de la vie et de la santé des étudiants; méthodes de travail sur les équipements et appareils sportifs; structures organisationnelles des systèmes d'alerte et actions dans les situations d'urgence ; principes de base et méthodes de protection de la population en cas de catastrophes naturelles et écologiques, d'accidents industriels majeurs, de catastrophes, ainsi que de protection contre les moyens de destruction modernes ; la procédure d'alerte de la population en cas d'urgence ; règles et méthodes de mesures d'urgence; méthodes de premiers secours; théorie et méthodes de gestion des systèmes éducatifs ; technologies pédagogiques modernes d'éducation productive, différenciée et développementale, mise en œuvre d'une approche basée sur les compétences ; méthodes de persuasion, argumentation de sa position, prise de contact avec les étudiants, les élèves d'âges différents, leurs parents (personnes qui les remplacent), le personnel enseignant ; les technologies de diagnostic des causes des situations de conflit, leur prévention et leur résolution ; fondamentaux de l'écologie, de l'économie, de la sociologie ; législation du travail; les bases du travail avec des éditeurs de texte, des feuilles de calcul, des e-mails et des navigateurs, des équipements multimédias ; règlement interne du travail d'un établissement d'enseignement ; règles de protection du travail et de sécurité incendie.

Les exigences de qualification. Enseignement professionnel supérieur et formation professionnelle dans le sens de la formation « Education et Pédagogie » ou HE sans présenter d'exigences d'expérience professionnelle ou d'enseignement professionnel secondaire dans le sens de la formation « Education et Pédagogie » ou HE et expérience professionnelle dans la spécialité pendant au moins 3 ans, ou une formation professionnelle secondaire (militaire) et une formation professionnelle complémentaire dans le domaine de l'éducation et de la pédagogie et une expérience professionnelle dans la spécialité pendant au moins 3 ans.

Formateur-enseignant (y compris senior)

Responsabilités professionnelles. Effectue le recrutement dans une école de sport, une section, un groupe d'orientation sportive et d'amélioration de la santé d'enfants et d'adolescents qui souhaitent s'adonner à la culture physique et au sport et n'ont pas de contre-indications médicales. Sélectionne les étudiants les plus prometteurs, les élèves pour leur perfectionnement sportif. Réalise des travaux éducatifs, de formation et d'éducation, en utilisant une variété de techniques, de méthodes et de supports pédagogiques, de technologies éducatives modernes, y compris l'information, ainsi que de ressources pédagogiques numériques. Organise des sessions de formation, en s'appuyant sur les réalisations dans le domaine des sciences méthodologiques, pédagogiques et psychologiques, de la psychologie du développement et de l'hygiène scolaire, ainsi que des technologies de l'information modernes utilisant les méthodes les plus efficaces d'entraînement sportif des étudiants et d'amélioration de leur santé. Organise une variété d'activités pour les étudiants, les élèves, incl. indépendant, recherche, problème d'apprentissage, en se concentrant sur sa personnalité, le développement de la motivation pour ses intérêts cognitifs, ses capacités; fait le lien entre la formation et la pratique, discute de l'actualité de notre temps avec les étudiants, les élèves. Fournit et analyse la réalisation et la confirmation des niveaux d'entraînement sportif (physique) par les étudiants, les élèves, évalue l'efficacité de leur entraînement à l'aide des technologies modernes de l'information et de l'informatique, incl. éditeurs de texte et tableurs dans leurs activités. Fournit une augmentation du niveau de formation physique, théorique, morale-volontaire, technique et sportive des étudiants, des élèves, renforçant et protégeant leur santé dans le processus de formation, la sécurité du processus éducatif et de formation. Réalise un travail de prévention pour contrer l'usage par les étudiants, élèves de divers types de dopage. Tenir des dossiers systématiques, analyser, généraliser les résultats des travaux, y compris à l'aide de formulaires électroniques. Participe aux travaux des conseils pédagogiques, méthodologiques, à d'autres formes de travaux méthodologiques, à la préparation et à la conduite des réunions parentales, des activités récréatives, éducatives et autres prévues par le programme éducatif, à l'organisation et à la conduite de l'assistance méthodologique et consultative aux parents , les personnes qui les remplacent. Assure la protection de la vie et de la santé des étudiants, des élèves pendant le processus éducatif. Conforme aux règles de protection du travail et de sécurité incendie. Dans l'exercice des fonctions de formateur-enseignant principal, en plus de remplir les fonctions prévues par le poste de formateur-enseignant, coordonne les activités des formateurs-enseignants, d'autres travailleurs pédagogiques dans la conception d'un environnement éducatif en développement d'un établissement d'enseignement . Fournit une assistance méthodologique aux formateurs-enseignants, contribue à la généralisation de leur expérience pédagogique de pointe et à leur développement professionnel, au développement de leurs initiatives créatives.

Doit savoir: orientations prioritaires du développement du système éducatif de la Fédération de Russie; les lois et autres actes juridiques normatifs réglementant l'éducation, la culture physique et les activités sportives et récréatives ; La Convention relative aux droits de l'enfant ; âge et pédagogie et psychologie spéciales; physiologie, hygiène ; méthodologie d'enseignement; caractéristiques du développement physique des étudiants, élèves d'âges différents; méthodes d'entraînement sportif des étudiants, élèves et amélioration de leur santé; technologies pédagogiques modernes d'apprentissage productif, différencié et développemental, mise en œuvre d'une approche basée sur les compétences, les bases du travail avec un ordinateur personnel, une messagerie électronique et des navigateurs ; équipement multimédia; méthodes de persuasion, argumentation de sa position, prise de contact avec des étudiants, des élèves d'âges différents, leurs parents (substituts), des collègues de travail ; les technologies de diagnostic des causes des situations de conflit, leur prévention et leur résolution ; technologies de diagnostic et de correction pédagogiques, de soulagement du stress, etc.; règlement interne du travail d'un établissement d'enseignement ; règles de protection du travail et de sécurité incendie.

Les exigences de qualification. Enseignement professionnel supérieur ou enseignement professionnel secondaire dans le domaine de l'éducation physique et du sport sans exigence d'expérience professionnelle ou enseignement professionnel supérieur ou enseignement professionnel secondaire et enseignement professionnel complémentaire dans le domaine de l'éducation physique et du sport sans exigence d'expérience professionnelle.

Pour un entraîneur-enseignant senior - formation professionnelle supérieure dans le domaine de l'éducation physique et sportive et expérience professionnelle dans la spécialité d'au moins 2 ans.

Master Formation Industrielle

Responsabilités professionnelles. Effectue une formation pratique et des travaux d'éducation et de production liés à la formation professionnelle (industrielle). Participe aux travaux sur l'orientation professionnelle des étudiants, en utilisant les technologies éducatives modernes, y compris l'information, ainsi que les ressources pédagogiques numériques. Organise des sessions de formation basées sur les réalisations dans le domaine des sciences pédagogiques et psychologiques, ainsi que des technologies de l'information modernes. Prépare l'équipement et l'équipement approprié pour les cours, améliore la base matérielle. Supervise le garage, l'atelier, le bureau et prend des mesures pour assurer leur approvisionnement en temps opportun en équipements, outils, matériaux, pièces de rechange et supports de formation. Assure le respect de la sécurité du travail, la maîtrise par les étudiants des méthodes de travail avancées, des équipements modernes et des technologies de production. Organise la mise en œuvre des travaux pratiques, ainsi que des travaux sur la fabrication de produits de qualité et la prestation de services à la population. Participe à la conclusion de contrats avec les organisations et les exploitations agricoles sur la conduite des pratiques éducatives (industrielles) et surveille leur mise en œuvre. Prépare les étudiants, les élèves à l'exécution des travaux qualifiants et à la réussite des examens qualifiants. Participe aux travaux des commissions thématiques (cycliques) (associations méthodologiques, départements), des conférences, des séminaires, des conseils pédagogiques, méthodologiques, d'autres formes de travail méthodologique, à la préparation et à la conduite de réunions parentales, d'activités d'amélioration de la santé, éducatives et autres fournies par le programme éducatif, dans l'organisation et la conduite d'une assistance méthodologique et conseil aux parents (personnes qui les remplacent). Favorise le développement éducatif général, professionnel, culturel des étudiants, les attire vers la créativité technique. Assure la protection de la vie et de la santé des étudiants pendant le processus éducatif. Conforme aux règles de protection du travail et de sécurité incendie.

Les exigences de qualification. L'enseignement professionnel supérieur ou l'enseignement professionnel secondaire dans les domaines correspondant aux profils de formation et l'enseignement professionnel complémentaire dans le sens de la formation « Education et Pédagogie » sans imposer d'exigences d'expérience professionnelle.

IV. Postes du personnel de soutien à la formation

Officier de service (y compris supérieur)

Responsabilités professionnelles. Effectue une surveillance constante du comportement des élèves aux comportements déviants sur le territoire d'un établissement d'enseignement spécialisé et au-delà. Empêche les violations de la discipline et de l'ordre. Surveille le respect de la routine quotidienne et l'application des règles de conduite par les élèves. Identifie les élèves enclins à s'évader et à enfreindre la discipline et effectue un travail de prévention. Pendant son quart, il vérifie les véhicules qui entrent sur le territoire de l'établissement d'enseignement et en sortent, ainsi que les biens qu'ils transportent, tient les registres appropriés de la manière prescrite. Suit les instructions du directeur adjoint d'un établissement d'enseignement spécial pour le régime ou d'un représentant de l'administration en cas de désordre ou en cas d'indiscipline d'élèves individuels. Participe à la recherche des élèves ayant quitté volontairement un établissement d'enseignement spécialisé. Responsable du respect de la routine quotidienne et des règles de conduite par les détenus dans la salle de quarantaine. Afin d'identifier et de saisir les objets, objets et denrées alimentaires non autorisés et interdits des détenus, effectue une fouille personnelle des détenus, ainsi que des locaux ménagers, de jeu et autres avec l'établissement d'un acte sur les résultats de l'inspection. Assure la protection de la vie et de la santé des élèves pendant le processus éducatif. Conforme aux règles de protection du travail et de sécurité incendie. Lorsqu'il exerce les fonctions d'officier supérieur de service dans l'ordre, il organise le travail des officiers de service. Si les élèves sont absents lors des contrôles, il établit le motif de leur absence et le lieu où ils se trouvent, prend, le cas échéant, des mesures pour les rechercher et les réintégrer dans un établissement d'enseignement spécialisé. En l'absence du directeur adjoint d'un établissement d'enseignement spécial pour le régime, exerce ses fonctions.

Doit savoir: les lois et autres actes juridiques normatifs réglementant les activités éducatives ; La Convention relative aux droits de l'enfant ; orientations prioritaires du développement du système éducatif de la Fédération de Russie; documents normatifs sur le travail d'un établissement d'enseignement spécial; pédagogie, psychologie pédagogique et développementale; règles sanitaires pour l'entretien et le régime d'un établissement d'enseignement spécial; fondements de la législation du travail; exigences relatives à la protection des droits des mineurs; règlement interne du travail d'un établissement d'enseignement ; règles de protection du travail et de sécurité incendie.

Les exigences de qualification. Enseignement professionnel supérieur ou enseignement professionnel secondaire et enseignement professionnel complémentaire selon le programme établi sans présenter d'exigences d'expérience professionnelle.

Pour un officier supérieur de permanence - enseignement professionnel supérieur ou enseignement professionnel secondaire et expérience professionnelle dans le poste d'officier de permanence d'au moins 2 ans.

Conseiller

Responsabilités professionnelles. Favorise le développement et les activités du collectif d'enfants (groupe, division, association) dans diverses institutions (organismes) qui travaillent avec des enfants d'âges différents, y compris dans les établissements d'enseignement de la santé organisés pendant la période des vacances ou fonctionnant de manière permanente (ci-après dénommés en tant qu'institutions). Assiste l'éducateur dans la programmation des activités des élèves, des enfants sur les principes du volontariat, de l'initiative, de l'humanité et de la démocratie, en tenant compte de leur initiative, de leurs intérêts et de leurs besoins. Conformément aux intérêts et aux exigences de la vie des élèves liés à l'âge, l'enfant contribue au renouvellement du contenu et des formes d'activité du collectif d'enfants, organise une activité créative collective. Avec l'éducateur et les autres employés de l'institution, il veille à la santé et à la sécurité des élèves, des enfants, crée des conditions favorables qui leur permettent d'afficher une position civique et morale, de réaliser leurs intérêts et leurs besoins, de passer leur temps libre intéressant et utilement pour leur développement, en utilisant une expérience avancée de travail avec les enfants et les adolescents. Assure la protection de la vie et de la santé des élèves, des enfants pendant le processus éducatif. Interagir avec le conseiller principal, les organismes autonomes, le personnel enseignant des établissements d'enseignement et les organismes publics. Conforme aux règles de protection du travail et de sécurité incendie.

Doit savoir: les lois et autres actes juridiques normatifs réglementant les activités éducatives ; La Convention relative aux droits de l'enfant ; fondements de l'âge et de la pédagogie spéciale et de la psychologie, de la physiologie, de l'hygiène ; tendances de développement des organisations publiques d'enfants; fondements du développement de l'enfant et de la psychologie sociale; caractéristiques individuelles et d'âge des élèves, des enfants; les spécificités du travail des organisations publiques d'enfants, les associations, le développement des intérêts et des besoins des élèves, des enfants ; les bases de l'activité créative ; méthodes de recherche et d'accompagnement des talents, organisation d'activités de loisirs ; règlement interne du travail d'un établissement d'enseignement ; règles de protection du travail et de sécurité incendie.

Les exigences de qualification.

Aide-soignante

Responsabilités professionnelles. Participe à la planification et à l'organisation de la vie des élèves. Effectue, sous la direction d'un éducateur, un travail quotidien, assurant la création des conditions de leur réadaptation sociale et psychologique, de leur adaptation sociale et professionnelle. En collaboration avec le personnel médical et sous la direction d'un enseignant, assure la préservation et le renforcement de la santé des élèves, la mise en œuvre d'activités qui contribuent à leur développement psychophysique, leur respect de la routine quotidienne. En tenant compte de l'âge des élèves, organise le travail en libre-service, leur respect des exigences de protection du travail, et leur fournit l'assistance nécessaire. Participe aux travaux sur la prévention des comportements déviants, des mauvaises habitudes chez les élèves. Assure l'état sanitaire des locaux et des équipements. Assure la protection de la vie et de la santé des élèves pendant le processus éducatif. Interagit avec les parents d'élèves (personnes qui les remplacent). Conforme aux règles de protection du travail et de sécurité incendie.

Doit savoir: les lois et autres actes juridiques normatifs réglementant les activités éducatives ; La Convention relative aux droits de l'enfant ; fondements de la pédagogie, de la psychologie, de la physiologie du développement, de l'hygiène, des soins médicaux de premiers secours, des droits de l'enfant, de la théorie et des méthodes de travail éducatif ; règles de protection de la vie et de la santé des élèves, soins aux enfants; normes sanitaires et hygiéniques pour l'entretien des locaux, des équipements, des stocks ; règlement interne du travail d'un établissement d'enseignement ; règles de protection du travail et de sécurité incendie.

Les exigences de qualification. Enseignement secondaire général (complet) et formation professionnelle dans le domaine de l'éducation et de la pédagogie sans imposer d'exigences d'expérience professionnelle.

Éducatrice junior

Responsabilités professionnelles. Participe à la planification et à l'organisation de la vie des élèves, à la conduite des cours organisés par l'enseignant. Effectue, sous la direction d'un éducateur, un travail quotidien, assurant la création des conditions de réinsertion sociale et psychologique, d'adaptation sociale et professionnelle des élèves. En collaboration avec le personnel médical et sous la direction d'un enseignant, assure la préservation et le renforcement de la santé des élèves, la mise en œuvre d'activités qui contribuent à leur développement psychophysique, leur respect de la routine quotidienne. Organise, en tenant compte de l'âge des élèves, leur travail en libre-service, leur respect des exigences de protection du travail, leur apporte l'assistance nécessaire. Participe aux travaux sur la prévention des comportements déviants, des mauvaises habitudes chez les élèves. S'assure de l'état des locaux et des équipements répondant aux normes sanitaires et hygiéniques pour leur entretien. Interagit avec les parents d'élèves (personnes qui les remplacent). Assure la protection de la vie et de la santé des élèves pendant le processus éducatif. Conforme aux règles de protection du travail et de sécurité incendie.

Doit savoir: les lois et autres actes juridiques normatifs réglementant les activités éducatives ; La Convention relative aux droits de l'enfant ; fondamentaux de la pédagogie, de la psychologie, de la physiologie du développement, de l'hygiène, des soins médicaux de premiers secours, de la théorie et des méthodes de travail pédagogique ; méthodes de persuasion, argumentation de sa position, prise de contact avec des élèves d'âges différents, leurs parents (personnes qui les remplacent) ; règles de protection de la vie et de la santé des élèves, soins aux enfants; normes sanitaires et hygiéniques pour l'entretien des locaux, équipements, inventaire, règlement intérieur du travail d'un établissement d'enseignement; règles de protection du travail et de sécurité incendie.

Les exigences de qualification. Enseignement secondaire professionnel sans aucune exigence d'expérience professionnelle ou enseignement secondaire général (complet) et formation professionnelle dans le domaine de l'éducation et de la pédagogie sans présentation d'exigences pour l'expérience professionnelle.

Secrétaire de formation

Responsabilités professionnelles. Reçoit la correspondance arrivant à un établissement d'enseignement, la transfère conformément aux instructions du chef de l'établissement d'enseignement à des divisions structurelles ou à des interprètes spécifiques à utiliser dans le processus de travail ou de préparation de réponses. Effectue des travaux de bureau, y compris sous forme électronique ; prépare les projets d'ordres et d'instructions pour le déplacement du contingent d'étudiants, établit les dossiers personnels des personnes admises à la formation, tient un abécédaire des étudiants et des relevés des heures de travail d'études des employés d'un établissement d'enseignement, traite et formalise la livraison des dossiers personnels des étudiants aux archives. Effectue diverses opérations à l'aide de la technologie informatique selon des programmes conçus pour recueillir, traiter et présenter des informations. Surveille l'examen et la préparation en temps voulu des documents, des ordres d'exécution reçus, des divisions structurelles des établissements d'enseignement et des exécuteurs testamentaires spécifiques. Au nom du directeur (son adjoint), il prépare les courriers, demandes, autres documents, prépare les réponses aux auteurs des recours. Exerce un contrôle sur l'exécution des ordres et ordres émis par les employés de l'établissement d'enseignement, ainsi que sur le respect des délais d'exécution des instructions et instructions du chef d'établissement d'enseignement, pris sous contrôle. Travaille en contact étroit avec le chef de l'établissement d'enseignement (ses adjoints), le personnel enseignant, les chefs d'unités structurelles. Conforme aux règles de protection du travail et de sécurité incendie.

Doit savoir: les lois et autres actes juridiques normatifs réglementant les activités éducatives ; règlements et instructions pour la conduite du travail de bureau; la structure de l'établissement d'enseignement, son personnel; règles d'exploitation du matériel de bureau; règles d'utilisation de l'interphone, du fax, du duplicateur, du scanner, de l'ordinateur ; règles pour travailler avec des éditeurs de texte et des feuilles de calcul, des bases de données, des e-mails, des navigateurs ; technologie de création, de traitement, de transfert et de stockage de documents; règles de correspondance commerciale; normes nationales pour un système unifié de documentation organisationnelle et administrative; règles d'impression des lettres commerciales à l'aide d'échantillons standards ; fondamentaux de l'éthique et de l'esthétique; règles de communication d'entreprise; règlement interne du travail d'un établissement d'enseignement ; règles de protection du travail et de sécurité incendie.

Les exigences de qualification. Enseignement professionnel secondaire dans le domaine du travail de bureau sans imposer d'exigences en matière d'expérience professionnelle ou enseignement général secondaire (complet) et formation professionnelle dans le domaine du travail de bureau sans présenter d'exigences en matière d'expérience professionnelle.

Répartiteur d'établissement d'enseignement

Responsabilités professionnelles. Participe à la préparation de l'horaire des cours (leçons) et à la mise en œuvre du règlement opérationnel de l'organisation du processus éducatif et des autres activités de l'établissement d'enseignement, de ses subdivisions conformément au programme éducatif de l'établissement d'enseignement, y compris l'utilisation de programmes et technologies informatiques. Supervise la mise à disposition des classes, des groupes, des services d'un établissement d'enseignement des locaux, du matériel didactique, des informations et des équipements techniques nécessaires, ainsi que des transports. Effectue un contrôle opérationnel sur le déroulement du processus éducatif, en assurant l'utilisation rationnelle des locaux éducatifs et parascolaires d'un établissement d'enseignement. Assure le respect des normes et règles sanitaires lors de la planification des séances d'entraînement. Révèle les réserves du processus pédagogique pour établir les modes de fonctionnement les plus rationnels des équipements informatiques, les plus complets et même le chargement des équipements pédagogiques et méthodologiques et des salles de classe d'un établissement d'enseignement. Fournit l'utilisation rationnelle des moyens électroniques modernes de gestion opérationnelle du processus éducatif dans un établissement d'enseignement. Tient un journal de répartition (journal électronique), soumet des rapports, des rapports et d'autres informations sur le déroulement du processus éducatif. Participe aux travaux d'évaluation de l'horaire des cours dans les classes, les groupes, les départements d'un établissement d'enseignement, donne des recommandations pour son amélioration. Travaille en étroite collaboration avec les directeurs adjoints et les chefs de divisions structurelles d'un établissement d'enseignement, les associations méthodologiques des travailleurs pédagogiques. Conforme aux règles de protection du travail et de sécurité incendie.

Doit savoir: orientations prioritaires du développement du système éducatif de la Fédération de Russie; les lois et autres actes juridiques normatifs réglementant les activités éducatives ; La Convention relative aux droits de l'enfant ; documents d'orientation et de réglementation liés à la planification et à la gestion opérationnelle d'un établissement d'enseignement ; exigences relatives à l'organisation du processus éducatif et à la programmation des sessions de formation ; caractéristiques psychologiques et physiologiques des différents âges scolaires; technologies éducatives modernes; programmes informatiques pour l'organisation du processus éducatif dans les établissements d'enseignement; fondamentaux de l'éthique et de l'esthétique, règles de la communication d'entreprise ; règlement interne du travail d'un établissement d'enseignement ; règles de protection du travail et de sécurité incendie.

Les exigences de qualification. Enseignement professionnel secondaire dans le domaine de l'organisation du travail sans aucune exigence d'expérience professionnelle.

1 À l'exception des enseignants affectés au corps enseignant des universités.

2 Le titre du poste « Orthophoniste » dans les établissements d'enseignement n'est pas utilisé, mais est utilisé dans les soins de santé et les services sociaux.

3 À l'exception des responsabilités pour l'éducation directe des enfants dans les établissements d'enseignement, dans lesquelles les tableaux d'effectifs prévoient un poste indépendant d'éducateur principal.

4 À l'exception des tuteurs engagés dans l'enseignement supérieur et professionnel complémentaire.

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