Résolvez des énigmes en russe. Rébus et mots croisés dans le matériel de langue russe en langue russe (7e année) sur le sujet

En première année, les enfants ne peuvent pas écrire de lettres, mais ils adorent dessiner. Et l'un des premiers devoirs en classe 1 : dessiner un rébus. Une telle tâche se retrouve également dans l'ABC de nombreux auteurs.

"Comment dessiner un rébus en 1ère ?" - demander aux parents. Très simple. Vous avez juste besoin de connaître les règles pour faire des puzzles. Ces règles sont faciles à retenir pour les enfants et ils les aiment beaucoup. Connaissant les énigmes des puzzles, vous pouvez facilement résoudre des puzzles mathématiques ou des puzzles en russe en 5e année.

Rebus développe la pensée logique des élèves de première année, l'imagination et les perspectives. Et ils aiment vraiment non seulement résoudre des énigmes, mais aussi les composer.

En première année, vous pouvez organiser un concours de puzzles, où les enfants montreront leur ingéniosité et leurs capacités artistiques.

Nous proposons des énigmes avec des réponses. Chaque élève de première année pourra trouver et dessiner un rébus pour n'importe quel mot du manuel.

Puzzles dessinés par des enfants de 1ère année

Réponse : fenêtre

Réponse : des perles

Réponse : l'école

Pour apprendre à composer et à comprendre des puzzles, vous devez comprendre ce qu'ils sont.

Mot "rébus" Origine latine (lat. rebus, avec l'aide des choses, "Non verbis sed rebus" - "Pas avec des mots, mais avec l'aide des choses"). Rébus est originaire de France au XVe siècle, et la première collection imprimée de puzzles, publiée dans ce pays en 1582, a été compilée par Etienne Taboureau. Depuis lors, la technique d'élaboration des problèmes de rébus s'est enrichie de nombreuses techniques différentes.

Alors, rébus- c'est l'un des types de puzzles, une énigme pour décoder les mots. Crypté selon certaines règles dans un rébus peut être non seulement un seul mot, mais aussi un proverbe, un proverbe, une citation, une énigme et même toute une nouvelle. Les mots et les phrases du rébus sont représentés sous forme d'images, de lettres, de chiffres, de notes et d'autres signes de toutes sortes, dont le nombre n'est pas limité. Résoudre un rébus est toute une science. Pour résoudre le rébus, il est nécessaire d'écrire tous les signes sous la forme d'un mot ou d'une phrase significative. Bien qu'il existe plusieurs types de puzzles (littéraires, mathématiques, musicaux, sonores, etc.), il existe quelques règles générales pour les composer et les résoudre.

exemple de rébus

RÈGLES GÉNÉRALES DE RÉSOLUTION DES CTES

Un mot ou une phrase est divisé en parties qui peuvent être représentées sous la forme d'une image ou de n'importe quel signe. Le rébus se lit de gauche à droite, moins souvent de haut en bas. Les signes de ponctuation et les espaces ne sont pas inclus dans le rébus. Si un mot est pensé dans le rébus, alors il devrait, en règle générale, être un nom, et au singulier et au nominatif. Toute dérogation à cette règle doit être précisée dans les conditions du rébus. Si une phrase est inventée (proverbe, aphorisme, etc.), alors, bien sûr, elle peut contenir non seulement des noms, mais aussi des verbes et d'autres parties du discours. Dans ce cas, les conditions du rébus doivent contenir la phrase appropriée (par exemple : « Devinez l'énigme »). Un rébus doit avoir une solution et, en règle générale, une. L'ambiguïté de la réponse doit être discutée dans les conditions du rébus. Par exemple : « Trouvez deux solutions à ce casse-tête. » Le nombre de techniques et leurs combinaisons utilisées dans un rébus n'est pas limité.

RÉBUS EN IMAGES

L'option la plus simple est lorsque le rébus consiste en deux images pour vous aider à composer un nouveau mot. Les noms des objets représentés dans le rébus doivent être lus au nominatif singulier ou pluriel si plusieurs objets sont représentés.

rébus 1

VAGUE + FENÊTRE = FIBRE

rébus 2

SUIVRE + EXPÉRIENCE = SUIVRE

rébus 3

OKO + VISAGES = OKOLITSA

Le dernier exemple montre que l'image du rébus peut avoir plusieurs noms (oeil et oeil, abeilles et essaim, etc.) ; ou l'image peut avoir un nom général ou privé (oiseau est un nom commun ; martinet, hirondelle, poulet est un nom privé). Si l'objet représenté a deux significations, il est logiquement nécessaire de déterminer celle qui convient. C'est la partie la plus difficile du puzzle.

Si l'image à l'envers, cela signifie que le mot est lu à l'envers.

rébus 4

Nez inversé = RÊVE

Si à droite ou à gauche de l'image est une ou plusieurs lettres- cela signifie qu'il suffit d'ajouter ces lettres. Il arrive qu'un signe "+" soit placé devant eux. Parfois, l'objet souhaité dans l'image est indiqué par une flèche.

rébus 5

FIOLE + CA = SAUCISSE

rébus 6

Lettre X + LION = RACE

REBUS AVEC VIENT

virgulesà droite ou à gauche de l'image signifie que dans le mot caché à l'aide de l'image, vous devez supprimer autant de lettres qu'il y a de virgules. Dans ce cas, les virgules devant l'image indiquent combien de lettres doivent être supprimées au début du mot caché, les virgules à la fin de la figure indiquent combien de lettres doivent être supprimées à la fin du mot. Parfois, les virgules à gauche de l'image sont dessinées à l'envers, bien que cela ne joue pas un rôle fondamental.

rébus 7

VOL K - K = VOL

rébus 8

GA MAK - GA = MAK

rébus 9

BA RAB AN - BA - AN = RAB

La flèche, pointée vers la gauche, représentée au-dessus de l'image, indique qu'une fois le mot décodé, il doit être lu à l'envers.

rébus 10

UNE COMMODE - KO, on lit de droite à gauche = MAISON

REBUSS AVEC LETTRES ET CHIFFRES

Si au dessus de l'image il y a lettre barrée, et ensuite une autre, alors cette lettre dans le mot doit être remplacée par celle indiquée. Si une ou plusieurs lettres sont simplement barrées, elles doivent être supprimées du mot donné. Le signe "=" sert également à remplacer l'une des lettres par une autre.

rébus 11

O R YOL = âne

rébus 12

BARIL BA - BA = BARIL

rébus 13

CORO EN LA = COURONNE

Si la (les) lettre(s) barrée(s) représente un chiffre indépendant, alors elle doit être lue avec l'ajout de la particule « non ».

rébus 14

PAS UUCH

Au lieu d'une image, des chiffres peuvent être utilisés. Si une partie d'un mot dans un rébus est représentée par un nombre, alors le nombre est prononcé comme un chiffre.

rébus 15

Chiffre SEPT + lettre I = FAMILLE

rébus 16

Numéro STO + lettre L = TABLE

Nous voulons dire qu'un numéro peut avoir plusieurs noms.

rébus 17

UNE + FOURCHE = FOURCHE

rébus 18

Lettre W + QTÉ + lettre A = ÉCOLE

rébus 19

Lettre P + UN + AR KA = PATRIE

rébus 20

SUR VAR + chiffre DEUX + L EC = SOUS-SOL

Plusieurs lettres identiques ou d'autres images d'affilée signifient que vous devez essayer de les compter.

rébus 21

SEPT lettres I = FAMILLE

rébus 22

TROIS CHATS + lettre = TRICOTS

rébus 23

PAIRE de lettres D = PARADE

Les chiffres à côté de l'image servir à numéroter les lettres d'un mot. Le nombre indique la place de la lettre dans le mot donné, et l'ordre dans lequel les nombres sont écrits détermine la nouvelle place de cette lettre.

rébus 24

PIN = POMPE

rébus 25

MALAR = MARLYA

Si moins de chiffres sont indiqués que de lettres dans le mot caché, cela signifie que seul le nombre spécifié de lettres doit être sélectionné dans le mot caché.

rébus 26

TOUT IGAT OU R = GUITARE

L'utilisation de chiffres barrés signifie que les lettres correspondantes doivent être supprimées du mot caché.

rébus 27

PAL À KA = BÂTON

S'il y a deux chiffres avec des flèches pointant dans des directions différentes à côté du chiffre, cela signifie que les lettres indiquées par les chiffres doivent être interverties dans le mot.

rébus 28

Z A M OK = MAZOK

Les chiffres romains peuvent également être utilisés.

rébus 29

Quarante A = QUARANTE

L'utilisation de fractions n'est pas exclue. Lorsqu'une fraction est utilisée dans un rébus, elle est interprétée comme "SUR LE"(diviser par HA). Si une fraction avec un dénominateur de 2 est utilisée dans le rébus, alors ceci est résolu comme "ÉTAGE"(demi).

rébus 30

Z divisé par K = SIGNE

rébus 31

Genre de la lettre E = CHAMP

Marque barrée "=" entre les images doit être lu comme "NE PAS".

rébus 32

Et pas Y = FROST

TYPE REBUS "LETTRES DANS UNE LETTRE", "LETTRES DANS OU SOUS UNE LETTRE"

Souvent, dans les puzzles, des lettres sont dessinées, placées dans un angle inhabituel les unes par rapport aux autres (l'une dans l'autre, l'une en dessous ou au-dessus de l'autre, l'une court vers l'autre, l'une émerge de l'autre, etc.). Cela signifie qu'il est nécessaire de décrire une image ou des combinaisons de lettres en utilisant des prépositions, des conjonctions : "I", "B", "K", "U", "S", "FOR", "FROM", "ON", "PO", "AVANT" et autres.

Si des objets, des nombres ou des lettres sont représentés les uns dans les autres, alors leurs noms sont lus avec l'ajout d'une préposition "V" avant ou entre les titres.

rébus 33

Dans la lettre O, la lettre Z = OMS

rébus 34

La lettre Z dans la lettre O + la lettre N = APPEL

Si un objet est représenté après l'autre, leurs noms sont lus avec l'ajout d'une préposition "DE FACE" ou "PAR".

rébus 35

Derrière la lettre L, la lettre P = ZALP

Usage ligne horizontale entre des images, des lettres ou des chiffres placés l'un en dessous de l'autre signifie l'utilisation de prépositions "SUR LE", "AU DESSUS", "EN DESSOUS DE".

rébus 36

Sur la lettre C, la lettre T = NAST

rébus 37

Sous la lettre C coke = PODSKOK

rébus 38

C lettre H lettre E + lettre G = NEIGE

MOTS CROISÉS, MOTS CHINE, RÉBUS

Ce type de devoir est encore assez souvent utilisé dans les cours de russe.

Les mots croisés peuvent être proposés par l'enseignant à la classe en début de cours afin d'actualiser des connaissances ou de poser un problème pour un nouveau cours.

Les mots croisés proposés à la fin de la leçon peuvent devenir une sorte de résumé du travail de la leçon.

Les mots croisés, les thés et autres énigmes sont irremplaçables dans les cas où les enfants ont besoin d'une sorte de moment de repos : changer d'attention, la possibilité de regarder les phénomènes du langage sous un angle différent - une bonne occasion de soutenir l'activité mentale des élèves en la leçon.

De plus, les mots croisés peuvent devenir une forme de contrôle à n'importe quelle étape de la formation. Dans ce cas, il peut non seulement être proposé aux étudiants sous une forme finie, mais également les étudiants eux-mêmes peuvent composer une grille de mots croisés sur le sujet étudié (étudié).

Vous trouverez ci-dessous une petite série de puzzles et de mots croisés qui peuvent être utiles à l'enseignant.

Connaissez-vous les proverbes ?

1. Le mot est…, et le silence est d'or. ( Argent. )

2. Peut-être que, d'une manière ou d'une autre, ce n'est pas assez bon ... ( apportera).

3. Gentil... et le chat est content. ( Mot. )

4. Affaires ..., plaisir - une heure. ( Temps. )

5. Là où il est mince, là et ... ( pauses).

6. Un sou... protège. ( Rouble. )

7. Un avec un bipied, et... avec une cuillère. ( Sept. )

Mots croisés « Mots sur un son de consonne sifflant »

La solution de ce jeu de mots croisés aidera les élèves à se souvenir de l'orthographe des mots pour les différentes parties du discours qui se terminent par une consonne sifflante. Tous les mots que les élèves écrivent dans les cases des mots croisés se terminent par des sifflements, mais seuls quelques-uns de ces mots ont un b final.

Horizontalement :

1. Nom masculin, déclinaison II, signifiant manteau imperméable.

3. Forme courte de l'adjectif masculin brûlant.

4. Nom féminin, je décline, même racine avec le mot les nuages , au génitif pluriel.

6. Particule.

8. Nom pousse-pousse au génitif pluriel.

10. Un verbe imperfectif sans préfixe associé au mot brûler.

13. Verbe à l'imparfait, homonyme du verbeêtre , au présent, à la 2e personne du singulier du mode impératif.

14. Nom féminin, 1ère déclinaison, qui désigne les places des spectateurs dans le théâtre, au génitif pluriel.

Verticalement:

1. Une forme courte d'un adjectif équivalent à un participe ayant des similitudes.

2. Un nom féminin, déclinaison III, désignant un composé chimique caustique qui colore le papier tournesol en bleu.

4. Nom féminin, déclinaison III, synonyme du mot trou.

5. Nom féminin, déclinaison III, synonyme du mot absurdité.

7. Forme courte de l'adjectif beau.

9. Présenter la deuxième personne du singulier d'un verbe Coudre .

11. L'adverbe du mode d'action, la même racine avec le verbe sauter.

12. Nom féminin, déclinaison III, opposée au mot douceur.

14. Nom féminin, déclinaison III, opposé au mot vérité .

15. L'un des trois adverbes de consonne sifflante qui n'utilisent pas de signe doux.

Réponses:

Horizontal : 1 - imperméable ; 3 - brûlant; 4 - nuages; 6 - il; 8 - pousse-pousse; 10 - brûler; 13 - manger; 14 - loge.

Vertical : 1 - similaire ; 2 - alcalin; 4 - couler; 5 - non-sens; 7 - beau; 9 - vous cousez; 11 - galop; 12 - amertume; 14 - un mensonge; 15 - déjà.

∙ À l'aide du chiffrement, trouvez les mots derrière ces nombres le plus rapidement possible :

9810 1086 4611

3467 10439 108910 34911 10471 9473

35121 25131 28517 109121 54687 281101

Chiffrer:

AUGILMNORTYA

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Réponses:

Noter. Par analogie avec cette tâche, l'enseignant peut crypter le nom de la partie du discours étudiée à ce moment ou des caractéristiques morphologiques qui seront étudiées dans la leçon.

Résolvez les tâches suivantes :

∙ Séparez le fruit de la plante.

SOSHISNSHAKA

Commentaire : en barrant les lettres du mot "cône" (fruit), on obtient le nom de la plante - le mot "pin". Les autres tâches sont résolues de la même manière.

∙ Dissoudre le blanc dans le transparent.

SVOADHARA

Réponse : eau ; du sucre.

∙ Enlevez le chaud - le froid restera.

KIAIPYASTOBEKRG

Réponse : eau bouillante, iceberg.

∙ Trouvez l'ami et l'ennemi de Buratino.

MABALZVIILINOA

Réponse : Malvina, Basilio.

∙ Rayez le vénéneux - laissez le comestible.

POOPGANENOKKA

Réponse : champignon vénéneux, champignon.

∙ Dès que possible à partir de chaque ligne, sélectionnez uniquement les lettres qui ne se répètent pas et faites-en un vœu.

AOBOOUADA –________________________

IPRTPEIR - _________________________

EPVFESFPE - ________________________

VULGVDLAYU - ________________________

ZHZSUUCHZHAZ - _________________________

OASAOTALO - _________________________

GTSIDVGTSYD ! - _________________________

Réponse : Soyez toujours heureux !

∙ Le mot n'est pas un moineau : s'il s'envole, vous ne l'attraperez pas. Mais vous essayez toujours de saisir les mots qui se sont envolés de la page.

La neige __________________ pendait bas sur la ville. Dans la soirée, ______________ a commencé. La neige est tombée en gros ___________________. Le vent froid hurlait comme un sauvage ___________________. A la fin de la __________ déserte et sourde, une fille est soudainement apparue. Elle était mince et pauvre _______________. Elle a avancé lentement, a senti des bottes tomber de ses pieds et l'a __________________ à partir. Elle portait un mauvais ___________________ avec des manches étroites et ___________________ sur ses épaules.

∙ Avant, vous avez plusieurs "phrases d'accroche" dans lesquelles les mêmes mots manquent. Devinez-les. Faites des suggestions avec eux.

Hors de ... c'est mauvais. Maître de tout...

Asseyez-vous... Or...

∙ Composer des anagrammes.

Par exemple : Un chariot est une fusée.

∙ Après avoir analysé le motif, insérez le mot souhaité :

Mots recherchés : crapaud, peau, grotte, port, rosée, éléphant, captivité, thème, honte, corde.

∙ Trouvez un mot qui servirait de fin au premier et de début de deuxième (le nombre de points correspond au nombre de lettres) :

Mots recherchés : gol, tol, corne, trésor ; choc, courant, lot, combat; jus, paradis, bar, festin; table, sommeil, festin, rangée; diable, oignon, thé, image; mot, épicéa, acte, chat.

Tests verbaux

Trouvez les terminaisons communes des mots regroupés par colonnes :

Les terminaisons souhaitées des mots spécifiés : -ОЛ; -OM ; -AIKA ; -À PARTIR DE; -IL Y A; -DANS UN; -JOURNÉE; -OL.

Chinward "Pronom"

Presque tous les mots de ce chayneword sont des pronoms. Devinez quels sont ces mots.

1. Pronom personnel de la 3ème personne du masculin. ( Il .)

2. Pronom personnel de la 1ère personne du pluriel au datif. ( NOUS .)

3. Nommez la partie du discours qui est utilisée à la place d'un nom, d'un adjectif ou d'un chiffre. ( Pronom.)

4. Pronom personnel de la 3e personne du singulier du génitif masculin. ( Le sien .)

5. Un pronom qui change selon le genre. ( Il .)

6. Pronom personnel de la 1ère personne du pluriel au génitif. ( NOUS .)

7. Pronom démonstratif à sens quantitatif. ( Tant.)

8. Le nom de la catégorie des pronoms apparentés à l'interrogatif au masculin singulier datif singulier. ( Relatif.)

9. Le nom de la catégorie de pronoms à laquelle appartient le pronom « ça » au pluriel instrumental. ( Indicatif.)

∙ Si vous saisissez correctement les objets représentés ici sur le Web, vous lirez le nom géographique dans la ceinture indiquée. Nomme le.

Réponses : 1 - train ; 2 - poignée; 3 - dinde; 4 - écureuil; 5 - requin; 6 - lampe; 7 - taxis; 8 - aiguille; 9 - chat; 10 - pastèque.(Baltiques.)

∙ Écrivez les noms de tous les objets dessinés dans les cases du bord au centre. Si vous trouvez tous les mots correctement, alors dans la troisième rangée, vous lirez les noms de trois continents.

Réponses : 1 - train ; 2 - canapé; 3 - pupitre d'école; 4 - légumes; 5 - navet; 6 - drapeaux; 7 - robinets; 8 - chèvre; 9 - oiseau; 10 - piano; 11 - armoires; 12 - veste; 13 - marque; 14 - livre; 15 - poupée; 16 - yeux.(Europe, Asie, Afrique.)

∙ Si vous entrez correctement les mots suivants dans le diagramme, vous lirez dans les rangées indiquées les noms de 2 filles et 1 garçon.

1. N… d'accord…. 2. K… courant. 3. M ... l ... doy. 4. Perdre ... db. 5. ... LTL. 6. Vétérinaire ... p. 7. Keene…. 8. Maman.

Réponses : I. - Natasha, II. - Volodia, III. - Marina.

∙ Écrivez les noms des objets dans les cases, et vous verrez que certaines lettres sont reliées par des lignes. Trouvez le début de ce puzzle et, en vous déplaçant le long des lignes de lettre en lettre, lisez le proverbe.

Réponses : 1 - cravate ; 2 - fenêtre; 3 - manuel scolaire; 4 - cahier; 5 - trousse à crayons; 6 - globe terrestre; 7 - règle; 8 - mille; 9 - boussole; 10 - portefeuille.

(Affaire terminée - marchez hardiment.)

Mots croisés "Raz - races"

Remplissez les cellules avec des mots (noms, adjectifs et verbes) avec les préfixes Raz- (à gauche) et RAS- (à droite). Du côté droit dans tous les mots, il devrait y avoir une confluence de consonnes à la jonction du préfixe et de la racine.

1. Mouvement pour gagner de la vitesse. 2. Le lieu de bifurcation de la voie ferrée. 3. Collecter des informations sur l'ennemi. 4. Trop libre, familier. 5. Divisez par des lignes en graphiques. 6. Désaccords, différends. 7. Bifurcation (tronc, arbre, route, etc.). 8. Se séparer, vivre loin de ses proches. 9. Une personne désordonnée et négligente dans les affaires. 10. Libération de la cargaison. 11. Conversation. 12. Défaite complète de l'ennemi. 13. Une partie du texte, surlignée par un titre, un numéro, etc. 14. De l'eau salée pour mariner les légumes. 15. Jeunes plants cultivés pour la transplantation. 16. Le bon sens, la capacité de penser correctement. 17. Prolongation du délai de paiement, autorisation de paiement échelonné. 18. Inattentif, oubliant ou confondant constamment quelque chose. 19. Temps avant le lever du soleil. 20. Type d'exécution. 21. Coupez rapidement avec quelque chose de pointu. 22. Retirez la selle de l'animal sellé. 23. Pépinière. 24. Envoi d'articles, de documents, de lettres à différents endroits. 25. Un petit morceau de fiction en prose. 26. Frais, frais.

Réponses : 1 - course au décollage ; 2 - bardage; 3 - reconnaissances; 4 - effronté; 5 - délimiter; 6 - conflit; 7 - fourche; 8 - séparation; 9 - slovène; 10 - déchargement; 11 - conversation; 12 - défaite; 13 - section; 14 - saumure; 15 - semis; 16 - raison; 17 - paiement échelonné ; 18 - distrait; 19 - aube; 20 - exécution; 21 - couper; 22 - desselle; 23 - pépinière; 24 - envoi postal; 25 - histoire; 26 - consommation.

Chinward "Noun"

Objectif : répéter la formation de certains noms.

Tous les mots de ce chainword (sous la forme de la lettre "C") sont des noms. Quels sont ces mots ?

1. Un nom de la 1ère déclinaison, désignant une personne négligée. ( Paresseux.)

2. Nom féminin, 1ère déclinaison, synonyme d'expressionétablissement militaireau génitif singulier. ( armées.)

3. Nom masculin, 2e déclinaison, synonyme du mot idole au singulier instrumental. ( Idole.)

4. Nom masculin de la 2e déclinaison, avec un suffixe diminutif, formé à partir du nom ours . (Ourson.)

5. Nom masculin de la 2e déclinaison, avec le suffixe - boîte , désignant une profession et formé du mot un rocher . (Maçon.)

6. Nom féminin, 1ère déclinaison, qui est le nom de volaille, au datif singulier. ( Poulet.)

7. Nom féminin, 3e déclinaison, qui est le nom de l'espèce d'arbre, au datif pluriel. ( Elyam.)

8. Un nom masculin, 2e déclinaison, désignant une structure pour traverser et traverser une rivière, au génitif pluriel. ( Mostov.)

9. Un nom neutre dans lequel le suffixe apparaît pendant la déclinaison - yen , au génitif pluriel. ( Fois.)

Bon après-midi, nos chers lecteurs! Tous les enfants veulent un repos bien mérité en été. Mais comment s'assurer que pendant les vacances ils ne perdent pas les connaissances qu'ils ont reçues pendant l'année scolaire ? Offrez-leur des puzzles amusants en langue russe qui entraîneront parfaitement l'esprit et la réflexion de l'enfant dans une atmosphère détendue.

Ce ne sont pas tous les avantages des puzzles addictifs. Lisez attentivement notre article, qui, en plus d'une sélection de 17 tâches colorées pour des enfants d'âges et de niveaux de compétence différents, répertorie les règles de base pour les résoudre, et contient également une liste de points sur les avantages indéniables d'un tel apparemment pas très leçon sérieuse.

Pourquoi les énigmes sont-elles utiles ?

Le nom "rébus" est d'origine latine. Il y avait un dicton Non verbis sed rebus - "Pas avec des mots, mais avec l'aide des choses." Ainsi, Rebus se traduit par "objet" ou "chose". Lors de la résolution d'énigmes, l'enfant doit se souvenir des noms des objets qu'il voit sur l'image et effectuer des manipulations avec eux, cryptés dans la tâche. Et c'est toute une chaîne logique. Quoi d'autre, à part un passe-temps intéressant, donne une solution à de telles tâches créatives pour les enfants ?

• développement de l'intelligence, de la mémoire, de l'attention et de l'alphabétisation;
• augmentation du vocabulaire grâce à la sélection de synonymes;
• développement de la persévérance, de la patience, de la concentration sur les résultats ;
• formation sous forme de jeu ou de compétition;
• logique d'entraînement en effectuant plusieurs actions dans l'esprit.

Règles de base pour faire des puzzles

Souvent, les enfants se tournent vers des parents plus âgés pour les aider à résoudre des énigmes. Pour que cela ne pose pas de difficultés, nous allons lister les règles de base pour leur compilation :

• Image inversée - lisez le titre de gauche à droite.
• Virgule - nous jetons la lettre du mot. Combien de virgules, nous supprimons autant de lettres.
• Lettre barrée - nous l'excluons du nom de l'article.
• La lettre à côté du barré ou l'utilisation du signe "=" - nous remplaçons la lettre.
• Les chiffres au-dessus de l'image - nous n'utilisons que les lettres dont le numéro de série est indiqué dans la tâche.
• Le nombre dans le rébus - nous l'écrivons en un mot : 1 peut signifier « un », « un » ou « compter ».
• Une lettre dans l'autre - nous utilisons la préposition "in".
• Image par image - une préposition "pour".
• Un sujet au-dessus, un au-dessous - les prépositions "au-dessus" ou "au-dessous".
• Des lettres ou des images à côté d'elles - les prépositions "et", "y", "à".

Puzzles pour les plus jeunes

Les puzzles les plus simples conviennent aux écoliers de la 1re à la 2e année. Il sera intéressant pour les enfants d'observer comment, en remplaçant une seule lettre dans un mot, il acquiert un sens complètement différent.

(Brosser)

Les élèves de la 3e à la 4e année ont déjà une vision plus large et sont capables de résoudre des problèmes en plusieurs actions. Par conséquent, il vaut la peine de choisir pour eux des cryptages qui peuvent être résolus en 2-3 étapes :

(Chauffeur)

(Boussole)

Puzzles pour collégiens et lycéens

Les élèves de la 5e à la 6e année aiment méditer sur des images qui leur rappellent quelque chose de leur vie quotidienne. Par conséquent, les accessoires informatiques seront très utiles. La possibilité de choisir des synonymes sera également utile, car la même image peut être appelée à la fois « serpent » et « cobra ».

(Porc-épic)

(Dubrava)

(Cercueil)

Les élèves de 7e année et les enfants plus âgés connaissent déjà de nombreuses règles et concepts de la langue russe. Proposez-leur ces énigmes :

Nous avons obtenu la réponse suivante : dans le mot « drapeau », nous remplaçons « f » par « g », dans le mot « boulon », nous excluons la première et la dernière lettre.

Et comment commence le système des signes et les règles de leur disposition ? Quel terme est utilisé pour cela?

(Ponctuation)

Solution : dans le mot « punk » on remplace la deuxième lettre par « y », puis on ajoute « T » pour « A », exclure les 2 dernières lettres du mot « cirque ». Nous obtenons l'item-tua-qi-i.

Et ce rébus peut être proposé à de vrais savants :

(Prédicat)

Comment avons-nous obtenu la réponse ? La première partie de la réponse est simple : ska + zu. Et puis nous voyons le symbole inversé "omega", qui devrait être lu comme "agemo". Nous jetons les deux premières lettres et obtenons "emo". Rassembler le mot : ska + zu + emo + e.

(Participe)

Solution : "enfants" + "E" à "H" + "horloge" + "tigre" + "E". Nous obtenons les « gérondifs ».

Et enfin, une tâche qui captivera longtemps un groupe de lycéens ou tous les membres d'une même famille :

La phrase entière est cryptée ici. Nous obtenons la réponse comme ceci :

1. Du mot "cadeau", nous prenons 1, 2, 7, 4, 3 symboles. Nous obtenons "pokad".
2. Du mot "bonbon" on prend les lettres 5 et 6 : on obtient "em".
3. De la "feuille", nous ne prenons que "et".
4. De "protéine" - "ka".
5. Du "scarabée" nous laissons "f".
6. De "maison" - "d".
7. De "souris" - "s".
8. De "iode" - "y".
9. Du "fan" nous prenons "in".
10. De "rivage" - "bere".
11. De "mètre" nous obtenons "ceux".
12. De "stylo" - "par".
13. On prononce V "Z" "Ros". On devient "adulte".
14. De la "forêt" nous prenons "le".
15. De la "feuille", nous laissons "si".
16. Nous appelons l'élément « chapeaux ».
17. On dit : sur le "E" "Li". Nous nous "enfilons".

Alors la réponse tant attendue :

Pendant que les enfants - chacun en béret, mûri - enfilent des chapeaux.

Alors ce n'est pas tout, il s'avère ! C'est un mystère! Et la réponse à l'énigme est les champignons.

Langue russe dans les puzzles - amusant et utile

Rebus est un excellent moyen de diversifier le processus éducatif et d'organiser vos loisirs de manière intéressante. Nous vous conseillons de proposer non seulement des tâches toutes faites à votre enfant, mais aussi de les composer vous-même et de motiver l'enfant à le faire.

En marchant, écrivez un mot au sol avec un bâton et demandez à votre enfant de remplacer une lettre par une autre pour que vous obteniez un nouveau mot. Laissez-le rayer la lettre qu'il a remplacée et en écrire une nouvelle par-dessus. Félicitez-le d'avoir terminé son premier puzzle. Et continuez ! Et nous donnerons quelques conseils sur la façon de résoudre des énigmes avec votre fils ou votre fille, afin que cela soit utile :

• Ne résolvez pas le casse-tête pour l'élève s'il s'agit de devoirs scolaires. Demandez ce qui a exactement causé le problème et expliquez comment sortir de la situation.
• Présentez à votre enfant les règles de base pour résoudre des énigmes.
• Si l'enfant ne peut pas résoudre le problème dans sa tête, laissez-le écrire la réponse pièce par pièce sur du papier.
• Pratiquez plus souvent à la maison, en promenade, en voyage.
• Soyez discret.

Sections: école primaire

Jeux, énigmes, mots croisés, charades, rébus apprennent aux enfants à penser au sens figuré, comparer, trouver des différences, transformer un objet en un autre. Parfois, les élèves ont un besoin spontané indépendant de trouver une image pour mémoriser l'orthographe d'un mot difficile. En plus de tout cela, les écoliers développent une grande attention au mot, à sa structure, à sa composition. Ils voient le mot sous des angles différents, apprennent à le penser, à le raisonner. Des erreurs peuvent également se produire pendant le travail, mais avec une direction habile du processus de pensée, tout est facilement éliminé et la vérité naît dans un différend.

Voyelles non accentuées non contrôlées.

1. Jeux "10 guêpes"

Os- - un
Cette guêpe est dorée en octobre,
Os- - un
Et celui-ci pousse dans une prairie près d'un marécage,
- os-a
Celui-ci a des aiguilles vertes sur ses pattes,
- os - - - un-
C'est dangereux de jouer à des jeux sur celui-ci
- os - - - un - -
Cette guêpe vole vers la lune
- os - - - - un
Celui-ci maigrit au soleil et fond,
- - os - - - - un - -
Cette guêpe est vendue en bouteille
- os - - - un
Celui-ci a peur de la moutarde et d'une fourchette
- os - un
Avec ce bébé dort dans le berceau,
- o - s - - - - un
Cette classe rampe comme une souris.

Réponse : tremble, carex, pin, trottoir, astronaute, glaçon, yaourt, saucisse, mamelon, indice.

2. "Champ des Miracles"

Certaines lettres sont déjà ouvertes. Le reste dépend de toi. Démêlez et écrivez le proverbe sur l'hiver.

D - ka - - - - o - - - - - - - -, et z - mu n - - - na - -.

Réponse : décembre termine l'année et l'hiver commence.

3. "Trois pies".

1. Rossignol, alouette, cacatoès.
2. Hibou, corbeau, caille.
3. Faucon, moineau, canari.

4. Charades.

Le premier est la note, le second est aussi,
Et le tout ressemble à un bob. (Des haricots)

Le premier est une excuse, le second est une maison d'été,
Et le tout est parfois difficile à résoudre. (Tâche).

5. Rébus

6. "Dominos de dictionnaire"

Le jeu peut être composé de mots de vocabulaire pour n'importe quelle classe. Pour ce faire, vous devez découper 28 cartes d'une taille de 5 × 8 cm. En haut des cartes, les mots avec une lettre manquante sont écrits et en bas, seules les lettres qui ont été omises en d'autres termes. La tâche des enfants est de substituer une carte avec l'image de la lettre nécessaire dans ce mot pour le mot avec la lettre manquante. Le premier à partir est l'étudiant qui a une carte avec le mot « Patrie ». (Voir Annexe 1)

Les dominos peuvent être composés sur n'importe quel sujet.

7. Associations graphiques.

L'essence de la méthode est de voir la similitude de la forme des lettres et des objets. Les enfants eux-mêmes font des dessins, vous pouvez directement dans le cahier dans la classe.

Essayez ces astuces ! Vous n'avez aucune idée à quel point c'est intéressant et excitant !

Consonnes imprononçables.

Il existe des consonnes telles que V, D, T, L.
Tous les mots ne sont pas audibles
Mais ils sont nécessaires partout.
Pour savoir où les écrire,
Il est nécessaire de vérifier le mot.

Triste
Triste - tristesse
Je ne serai pas triste.
Triste - "T" n'oubliera pas.

En retard
En retard - nous vérifierons tard,
Dans le mot fin "D" a été écrit.

Le soleil
Dans le mot le soleil "L" n'est pas entendu.
Nous écrivons dans le mot soleil.

Star
Étoile - vérifiez l'étoile.
Étoile - écrivez toujours "D".

Bonjour
Je n'entends pas "B" dans le mot bonjour,
Vérifions le mot santé.
Nous vous souhaitons la santé
Et dans le mot bonjour "B" n'oubliez pas.

Des énigmes.

Jour et nuit ça cogne
Comme si elle était instituée.
Ce sera mauvais si soudainement
Ce coup s'arrêtera. (Cœur)

Qu'y a-t-il de plus haut que la forêt, de plus beau que la lumière, brûle sans feu ? (Le soleil)

Quand je suis allongé sur le dos
Il n'y a aucune utilité en moi
Mais appuie-moi contre le mur
Il y a tout de suite un cas pour moi. (Escaliers).

Orthographe de sifflante zhi-shi, souvent-shi, chu-shi.

1. Devinettes

Elle buvait dans sa bouche, elle vivait sous l'eau.
Elle a fait peur à tout le monde, a avalé tout le monde, et maintenant elle est entrée dans le chaudron. (Brochet)

Ils vivent sur le toit
Les chats les aiment beaucoup. (Souris)

Rose sauvage aux baies rouge vif. (églantier).

Frappe, frappe toute la journée
N'a peur de personne.
Il compte tout le siècle,
Mais pas un homme. (Horloge)

Plats avec un long nez et une queue ronde. (Bouilloire).

2. Rébus

3. Mots croisés

4. Remplacez par un mot.

• Un ruminant au cou très long. (Girafe).
• Quelle est la chose la plus précieuse chez une personne ? (Une vie).
• 60 minutes (Heure).
• Forêt dense dense. (Fourré).
• Un poisson prédateur aux dents pointues. (Brochet).
• De quoi sont faites les casseroles lourdes ? (Fonte).
• Animaux qui transportent de la nourriture sur le dos. (Hérisson).

Consonnes voisées et sourdes appariées.

1. Charades.

Je me déverse dans le champ avec une consonne sans voix,
Avec une sonnerie - je sonne moi-même à découvert. (L'oreille est une voix).

Avec les sourds - elle coupe l'herbe,
Avec une sonnerie - il ronge les feuilles. (La faux est une chèvre).

Avec "m" - agréable, doré, très doux et parfumé.
Cela arrive avec la lettre "l" en hiver, mais disparaît au printemps. (Miel - glace).

Avec un sifflement sourd comme une balle,
Avec une sonore - comme un feu chaud. (La balle est chaude).

2. Jeu "Chaîne".

L'un des élèves appelle un mot avec une cloche ou une consonne sourde, celui qui est assis à côté de lui appelle un mot test. Par exemple : chacun - un ami, une dent - des dents, etc.

3. Énigmes.

Orthographe des consonnes sonores et sourdes à la fin d'un mot.

Si je tire sur la corde, une montagne s'élèvera. (Chameau).

Le vieux farceur, n'ordonne pas de rester dans la rue,
Il tire à la maison par le nez. (Gelé).

il te suit
Au moins, il reste en place. (Pister).

Orthographe des consonnes sonores et sourdes avant les consonnes.

Elle est née dans la forêt, vit dans la forêt. (Un bateau).

Rembourré de duvet, se trouve sous l'oreille.(Oreiller).

D'un côté il y a une forêt et de l'autre un champ. (Manteau).

4. Mots croisés.

Avec	m	e		À	et
P	R	s		À	et
F	je	une		À	et
À	R	s		À	et
ô	R	e		À	et

Exercices pour enrichir le vocabulaire des enfants.

1. Remplacez par un mot de 4 lettres :

Copain - …. , l'ennemi - ...,
Soldat - ..., travail - ..., marche - ....

2. Trouvez le mot caché.

Crèche (lion), canne à pêche (fille), faux (guêpe), poteau (table), fente (épicéa).

3. Devinez le mot.

K - r - n d - w (crayon), d - w - rn - y (devoir), l - s t - p - d (chute des feuilles), z - m - w k - (hiver).

∩ ^ ; ∩ ^ ; ¬ ∩ ^ ; ∩ ; ¬ ∩ ^ ; ∩; ¬ ∩.

Les enfants trouvent des mots pour ces schémas.

Bien entendu, travailler avec des modèles disciplinaires et schématiques développe l'audition phonémique, la vigilance orthographique et l'activité cognitive, car elle correspond aux caractéristiques d'âge des élèves du primaire.

Conclusion.

La méthodologie proposée est de nature développementale, réalisant ainsi l'objectif principal de l'enseignement primaire. Il transfère l'étudiant de l'état d'objet d'apprentissage au sujet d'étude du matériel pédagogique. L'élève apprend selon ses capacités, il a un intérêt, un sentiment de satisfaction, une envie de travailler.

Bien sûr, maîtriser quelque chose de nouveau est un processus complexe et contradictoire. Toutes les méthodes et techniques ne deviennent efficaces que lorsqu'elles sont naturellement intégrées dans un système méthodologique déjà établi, accepté par l'enseignant et testé dans la pratique.

Dans cet article, nous avons décrit la méthodologie pour étudier l'orthographe des voyelles non accentuées invérifiables, des consonnes imprononçables, des consonnes doubles et sourdes, des mots avec des combinaisons de zhi-shi, cha-shcha, chu-shu, et avons également décrit des exercices visant à enrichir le vocabulaire des enfants.

Les résultats obtenus ont confirmé la grande efficacité de cette technique. Dans le même temps, les élèves élargissent leurs horizons, améliorent leurs capacités d'élocution, développent une pensée logique, ce qui, à son tour, contribue à la force de l'assimilation de la matière.