Comment apprendre rapidement la nomenclature en géographie. Etude de nomenclature géographique

Chaque personne est périodiquement confrontée à la nécessité d'apprendre du matériel de contenu et de volume variés. C'est facile pour certains, mais la grande majorité des gens rencontrent des difficultés, ne sachant pas comment mémoriser rapidement une quantité de texte donnée.

Le travail du cerveau humain n'a pas encore été étudié à 100%, nous savons seulement que nous utilisons une petite partie des capacités du cerveau. Les processus psychologiques qui se déroulent dans l'esprit humain se prêtent à un entraînement quotidien. La mémoire et d'autres mécanismes de la conscience peuvent être développés à des niveaux sans précédent. Une mémoire forte permettra de réussir dans n'importe quel domaine de la vie humaine, elle sera nécessaire dans la vie "quotidienne", les études et elle augmentera facilement les capacités intellectuelles.

Pour apprendre un texte, un contenu artistique ou scientifique, vous aurez besoin d'un entraînement constant de la mémoire avec des exercices spécialement conçus pour cela. La mémoire humaine est divisée en mémoire visuelle, auditive, olfactive, gustative et tactile. C'est la capacité de mémoriser et de stocker n'importe quelle quantité d'informations.

Chaque type de mémoire se développe différemment chez les gens. Il est plus facile pour quelqu'un de mémoriser le texte en le disant à haute voix, et pour quelqu'un, au contraire, il est mieux absorbé après avoir visualisé ce qui a été lu. Par conséquent, il est important de comprendre quel type de mémoire est le mieux développé afin de l'utiliser pour la mémorisation à l'avenir.

La même information peut être bien apprise de plusieurs manières. Il existe trois façons de mémoriser le matériel nécessaire en peu de temps.

• Méthode de mémorisation rationnelle;

Il est basé sur l'utilisation de la mémoire logique. Dans le processus de mémorisation rationnelle, la connexion sémantique et logique du matériel avec l'expérience de la vie est fixée dans l'esprit. Avec la mémorisation rationnelle, il y a une prise de conscience du texte lu et l'information est plus facile à percevoir. Cette méthode aide à mémoriser le matériel par cœur, forme les capacités intellectuelles et augmente les connaissances.

• Méthode de mémorisation mnémotechnique ;

C'est le plus intéressant des trois. Il aide à mémoriser des informations non sémantiques, grâce au traitement en images et en liens associatifs. La mémorisation mnémotechnique est basée sur l'expérience de vie acquise, traduisant le texte en images familières à l'esprit. Cette méthode aide à mémoriser une grande quantité de matériel qui ne porte pas de charge sémantique. Il peut s'agir de dates, de numéros de téléphone, de noms, d'adresses. Il aide à lutter contre l'oubli quotidien en augmentant la possibilité de se souvenir par cœur de ce qui se passe.

• méthode de la mémoire mécanique.

Cette méthode consiste à mémoriser le matériau. Il est considéré comme inefficace et difficile à entraîner, car il peut échouer à tout moment, « tomber » de la mémoire. Avec l'âge, la capacité de mémorisation par cœur se détériore.

techniques de mémorisation

Pour assimiler rapidement le texte, différentes méthodes de mémorisation sont utilisées. Une des méthodes les plus efficaces de lecture réfléchie. Il est bien adapté à la mémorisation de grands et petits volumes. Cette méthode est utilisée par les acteurs qui, comme personne d'autre, ont besoin de savoir mémoriser rapidement un texte.

• Tout d'abord, lisez lentement et attentivement le texte dont vous devez vous souvenir. Mieux vaut le lire à voix haute. Lors de la lecture, il est nécessaire de comprendre l'idée principale du texte, son intrigue principale, afin de pouvoir s'en souvenir plus rapidement.
• Si la quantité de matériel est importante, nous le divisons en parties sémantiques. Chaque partie doit être apprise séparément, en y trouvant les principaux mots ou phrases ayant un sens. Cela aidera à l'avenir à restaurer tout le texte dans l'ordre.
• Après cela, vous devez réécrire tout le texte, manuellement. Cela devrait être fait lentement, en plongeant dans l'essence de ce qui est écrit.
• Une fois que tout est réécrit, nous racontons ce dont nous nous souvenons. Vous devez vous souvenir des moindres détails, basés sur des mots-clés. Si vous ne vous souvenez pas d'un moment, il vaut mieux ne pas regarder dans les enregistrements, mais essayez de le faire vous-même. Vous ne pouvez regarder qu'en cas d'urgence.
• De plus, nous réécrivons pour la deuxième fois uniquement ce dont nous nous sommes souvenus sans y être invité.
• À la dernière étape, nous relisons attentivement le texte et le racontons à nouveau. Il est préférable de le faire avant de se coucher.

Cette méthode de mémorisation est adaptée à l'apprentissage textuel d'un texte. Il aidera les étudiants, les élèves de l'école et tous ceux qui ont besoin de savoir comment apprendre une grande quantité d'informations en peu de temps. Les acteurs de théâtre et de cinéma utilisent cette méthode pour se souvenir de leurs rôles.

Astuces pour une mémorisation rapide

Il existe des astuces plus simples mais très efficaces pour mémoriser tout le texte, basées sur les nuances du fonctionnement de notre cerveau. Pour cela, vous avez besoin de :

• Mettez en surbrillance les points principaux du texte avec un marqueur lumineux ;

Cela vous permettra de ne pas être distrait par la partie supplémentaire du texte. Les acteurs mettent ainsi en évidence leurs phrases dans le scénario.

• Chanter des mots ou du texte ;

Il s'agit d'une méthode de mémorisation non standard. Après avoir chanté le matériel, il entrera mieux dans la mémoire et on pourra s'en souvenir plus rapidement.

• Vous devez lire jusqu'à ce que le sens devienne complètement clair ;

Il est très important de ressentir les sentiments et les émotions, s'il s'agit de fiction, que les personnages éprouvent.

• Après lecture, posez-vous des questions sur le contenu ;
• Lire à haute voix avec expression;
• Écrivez le texte avec l'autre main;

Si vous êtes gaucher, écrivez avec votre droite, si vous êtes droitier, écrivez avec votre gauche. Cette manière délicate obligera le cerveau à consacrer plus d'efforts à l'analyse de tout le matériel écrit.

• Trouver un partenaire d'entraînement ;

Les comédiens répètent en binôme, ça aide dans le travail. Vous pouvez également demander à un ami de vous tester sur la connaissance de tout le matériel. En entreprise, apprendre par cœur est plus intéressant et beaucoup plus facile.

• Enregistrez le texte sur l'enregistreur vocal;

Enregistrez le texte sur un appareil enregistreur et écoutez-le pendant la journée, lors d'activités ordinaires ou lors d'un voyage. Cela vous aidera à mémoriser un texte volumineux sans être distrait par d'autres choses et sans perdre de temps supplémentaire.

La mémoire doit être constamment entraînée. Se souvenir des informations consiste à les coder et à les envoyer à une partie spéciale du cerveau pour un stockage ultérieur. Si une information est nécessaire, elle est facile à retenir. Lorsqu'il n'est pas utilisé pendant une longue période, le cerveau l'enlèvera comme inutile. L'oubli est inhérent à une personne, il arrive après un certain temps. C'est un mécanisme naturel du cerveau et cela aide à ne pas surcharger le cerveau d'informations inutiles, et s'il n'est pas utilisé, il disparaît de la mémoire avec le temps.

Le travail de maîtrise et de fixation en mémoire du placement d'un objet cartographique sur la carte, ainsi que du nom correspondant dans notre littérature méthodologique, est généralement appelé "l'étude de la nomenclature géographique". Cela commence généralement par le fait que l'enseignant, puis les élèves, trouvent sur la carte, montrent et nomment les images cartographiques correspondantes.
L'enseignant fait face à trois tâches pédagogiques : 1) comment enseigner pour que le nom soit correctement prononcé et solidement appris ; 2) comment montrer des objets ; 3) comment apprendre à les trouver correctement sur la carte. Ces trois tâches sont résolues ensemble. L'organisation du travail repose sur l'utilisation de tous les types de mémoire - visuelle, auditive, motrice et verbale-sémantique.
Pour assimiler le nom, l'enseignant utilise diverses techniques - prononce clairement le nom et, dans certains cas, l'écrit au tableau, en notant ce à quoi vous devez faire attention. Dans les classes inférieures, le nom est répété syllabe par syllabe, écrit dans des cahiers, immédiatement localisé et lu sur des cartes de bureau, ce qui, par essence, ne s'applique toujours pas à la carte. La tâche consiste à associer l'image cartographique de l'objet correspondant au nom. Pour ce faire, parallèlement à l'assimilation du nom, un travail est en cours sur la carte elle-même.
L'attention des élèves est attirée sur les spécificités de l'image d'un objet qui le distingue de tous les autres : sa forme particulière, sa taille, sa couleur, etc. Par exemple, des applications sont souvent utilisées à ces fins.
L'essence de la technique est que l'enseignant découpe à l'avance le contour des objets étudiés dans du papier de couleur et les compare à des figures: la mer Noire ressemble à un haricot, la péninsule des Apennins ressemble à une botte, la péninsule scandinave ressemble à une figure d'un lion couché, etc.
Ces comparaisons, bien qu'inexactes, permettent aux élèves de trouver rapidement les objets recherchés sur la carte. Afin de développer des idées correctes sur la taille des pays à l'étude, les applications sont attachées aux bons endroits sur la carte ou placées sur le contour d'autres objets, avec les tailles dont les zones sont comparées.
Afin de fixer en mémoire une image cartographique et son nom géographique associé, de nombreux enseignants, en travaillant avec une carte, cherchent à éveiller l'intérêt des élèves pour l'objet lui-même, par exemple, ils rapportent l'origine du nom, sur un cas, un fait intéressant dédié à cet objet, etc. Souvent, le nom même d'un objet géographique a une signification profonde, et son interprétation aide non seulement à se souvenir du nom, mais aussi à comprendre son essence. De telles techniques suscitent bien sûr l'intérêt, ce qui permet à l'étudiant de se souvenir plus facilement non seulement du nom, mais également de l'image cartographique de l'objet.
Lors de l'affichage d'objets géographiques sur une carte murale, des règles didactiques doivent être respectées. Vous devez montrer avec un pointeur, sans obscurcir l'image. Vous devez placer un pointeur sur un signe conventionnel et non sur une inscription; les carrés doivent être tracés le long du contour et les objets linéaires (routes, rivières) doivent être affichés en déplaçant le pointeur le long de leur parcours dans une certaine direction. Les écoliers doivent apprendre ces règles (en particulier dans les classes primaires).
Il ne suffit pas d'apprendre le nom et de montrer une image cartographique de l'objet étudié - il est nécessaire que l'étudiant se souvienne où se trouve l'objet donné sur la carte et puisse le trouver rapidement. Pour ce faire, prêtez attention à la position qu'occupe l'objet étudié parmi les autres images qui l'entourent et entraînez les élèves à mémoriser leur position relative. Lors de la recherche d'un objet indiqué sur la carte, l'élève utilise un système de repères bien connu, selon lequel il arrive progressivement au but.
Par exemple, un étudiant se souvient fermement que la mer Méditerranée doit être recherchée sur une carte entre l'Europe et l'Afrique, la ville de Gorky se dresse au confluent de l'Oka avec la Volga. Chaque classe doit avoir son propre système de points de référence déterminé par le programme. Afin de consolider l'habileté à utiliser le système de repères, il est utile d'exiger des élèves qu'ils décrivent, lorsqu'ils présentent un objet sur une carte, sa position, en partant des repères les plus généraux jusqu'aux plus particuliers.
Très précieuse en ce sens est la technique lorsque l'enseignant fait dire à l'élève comment trouver un objet donné sur la carte. Sa valeur est que les étudiants comprennent la logique interne de détermination de la localisation géographique, acquièrent les compétences de lecture cohérente du texte cartographique, maîtrisent la terminologie correcte et développent généralement la parole et la pensée. Il est également important que cette technique permette aux élèves de suivre la position de l'objet décrit à partir d'une description verbale. "La localisation géographique correcte, non seulement sur la carte, mais aussi dans les mots, est un indicateur de l'enseignement habile de la géographie", déclare le prof. V. P. Budanov.
Très souvent, pour faciliter la mémorisation d'un lieu sur une carte, les enseignants utilisent divers outils didactiques - un drapeau et des icônes conditionnelles, des lacets et des flèches, deux pointeurs, etc. En attachant ces matériaux aux bons endroits sur la carte pendant la leçon, l'enseignant fixe l'attention des élèves sur certains points afin de faciliter la perception de la position sur la carte de l'objet étudié. Dans certains cas, la même tâche est résolue avec succès à l'aide d'un croquis à la craie sur un tableau noir montrant l'objet souhaité en gros plan. Ces techniques permettent également de fixer en mémoire le placement relatif des objets géographiques sur la carte.
Le travail de constitution d'un stock de nomenclatures géographiques solidement assimilées ne doit pas être mené isolément de l'étude de la géographie elle-même. La mémorisation mécanique de la position sur la carte de n'importe quelle liste d'objets géographiques est de peu d'utilité. Il génère une connaissance formelle de la carte. Les enseignants expérimentés ne transforment jamais ce travail en apprentissage par cœur ou en simple travail par cœur. Ils s'efforcent toujours de donner à ce travail un caractère significatif.
Par exemple, lorsque vous étudiez la carte politique de l'Europe en 6e année, vous devez mémoriser de nombreux États et leur position sur la carte dans la leçon. Les élèves sont chargés de regrouper les États selon leur position : a) sur le continent ; b) sur les îles et péninsules ; c) enclavé ; d) face à la mer Baltique et à la mer du Nord ; e) situé sur les côtes de l'océan Atlantique et de la mer Méditerranée, etc.
Les étudiants sont avertis que lorsqu'ils répondront, ils devront montrer sur une carte physique qu'en plus de montrer les frontières, les États frontaliers doivent également être nommés. De telles tâches nécessitent une approche créative pour les résoudre. La nomenclature n'y est qu'un élément auxiliaire. La nature des tâches provoque la répétition répétée du même état dans diverses combinaisons. Cela assure la force de la mémoire de la division politique et contribue à la répétition d'une partie du monde dans son ensemble. À la suite d'une solution significative de ces problèmes, une connaissance approfondie et la capacité d'afficher avec précision, pour ainsi dire, automatiquement des objets sur la carte sont obtenues. Mais une telle compétence automatique sera le résultat de beaucoup de travail créatif.
Comme vous pouvez le constater, la carte elle-même est le meilleur outil d'assimilation de la nomenclature géographique sur la carte. À cet égard, arrêtons-nous sur les caractéristiques de certaines méthodes spécifiques d'utilisation de la carte dans le but d'enseigner ses connaissances, où des cartes spéciales et des travaux cartographiques spéciaux sont utilisés à cet effet. Nous parlerons de dessiner et de copier des cartes, de compiler des cartes et des cartes spéciales, de travailler avec des cartes de contour et silencieuses, et d'autres techniques.
Dessiner et copier des cartes sous le nom de "méthode constructive" était très largement utilisé dans l'école russe de la seconde moitié du XIXe siècle. L'enthousiasme était si grand que toutes les autres méthodes d'enseignement ont été reléguées au second plan. Son essence était que les élèves dessinaient de mémoire des contours cartographiques d'objets, en utilisant des points et des lignes auxiliaires. Ce travail est en grande partie mécanique, ce qui a conduit à une connaissance formelle de la carte.
Au début du XXe siècle, un changement de mentalité sur les finalités de l'enseignement de la géographie conduit à un rejet presque total de cette méthode d'enseignement. Il a été remplacé en dessinant des cartes et en travaillant avec une carte de contour dans la vie scolaire. Cependant, même aujourd'hui, dessiner des cartes de mémoire est parfois utilisé. Il est précieux non seulement parce qu'il conduit à une forte mémorisation, mais sert également de moyen de lutter contre l'examen superficiel des dessins, des dessins et des cartes, qui est si courant chez les étudiants, contribue au développement d'une compétence très précieuse - exprimer son représentations spatiales avec un dessin, un dessin, en général - la capacité dessiner, dessiner. Par conséquent, bien sûr, il ne faut pas abandonner complètement la méthode de dessin des cartes. Évidemment, il est important d'observer la mesure en tout.
La cartographie est largement utilisée dans l'enseignement de la géographie. Les enseignants expérimentés les dessinent au tableau au fur et à mesure qu'ils présentent du nouveau matériel, impliquant parfois des élèves dans un travail similaire. Dans d'autres cas, les élèves, sur les instructions de l'enseignant, placent certains objets sur le contour. Ces cartes simples peuvent être créées en classe lors de l'étude de nouveau matériel et à la maison tout en travaillant sur un manuel. Dans un certain nombre de cas, le dessin de cartes est utilisé lors des entrevues avec les élèves.
L'avantage de la carte est qu'elle ne reflète que les éléments les plus importants auxquels vous devez prêter attention. De plus, une carte est plus facile à dessiner qu'une carte ordinaire. Le dessin est encore plus simplifié si la carte est tracée sur une carte de contour ou sur un contour pré-préparé (un pochoir est utilisé pour créer de tels contours).
Le travail avec les cartes de contour poursuit les mêmes objectifs de consolidation et de test des représentations cartographiques des élèves. Le dessin lui-même est ici réduit au minimum, puisque le contour cartographique du pays sur la carte est conservé. Cela simplifie les choses et facilite l'implication de tous les élèves dans le travail cartographique. Cela consiste également, dans la plupart des cas, en ce que, guidés par leurs cartes de bureau, les élèves trouvent sur la carte de contour, marquent et étiquettent les noms à l'emplacement des objets nécessaires, par exemple, trouvent, encerclent et étiquettent les rivières, les montagnes , villes, etc. Ces travaux peuvent être très divers dans leur forme et leur contenu - du simple dessin des objets nécessaires sur une carte de contour au travail créatif sur la compilation de cartes et de cartes au contenu particulier. Il existe également diverses formes d'utilisation de ces cartes pour tester les connaissances des élèves.
Les cartes de contour sont utiles pour plus que de simples cartes schématiques. Il est commode d'effectuer des travaux cartographiques en les utilisant (mesurer des longueurs, des surfaces, des directions, poser des itinéraires, tracer des points à des coordonnées données, etc.), des travaux sur l'établissement de frontières naturelles et artificielles sur la carte (repérage des limites d'un bassin versant, paysage géographique, unités administratives, districts industriels, zones, etc.), etc.
Actuellement, le travail avec des cartes de contour est inclus dans toutes les classes comme obligatoire. La littérature méthodologique reflète une expérience considérable dans l'utilisation diversifiée de ces cartes dans l'enseignement. Les cartes isolignes sont largement utilisées dans l'enseignement de la géographie dans les écoles de RDA, de Pologne, de Bulgarie et d'autres pays, où il existe également des méthodes et des formes intéressantes de travail avec elles.
Les cartes silencieuses sont généralement des cartes murales physiques, dépourvues d'inscriptions. Ils étaient autrefois très utilisés à l'école pour consolider et tester les connaissances en nomenclature géographique.
Actuellement, ces cartes ne sont malheureusement pas publiées. L'expérience des meilleurs enseignants a montré l'utilité incontestable de l'utilisation des cartes silencieuses pour apprendre aux élèves à comprendre, lire et connaître la carte. Toute la question est de savoir comment travailler avec une telle carte, et non dans la carte elle-même. Toute technique méthodologique peut être amenée à l'absurde si elle est mal appliquée ou mal utilisée. Dans le passé, des cartes semi-silencieuses étaient utilisées dans notre école, sur lesquelles les noms étaient marqués uniquement de la lettre initiale ou de deux ou trois lettres initiales. Il est plus facile de trouver des objets géographiques sur de telles cartes que sur une carte silencieuse ordinaire. En RDA et dans d'autres pays étrangers, les cartes silencieuses sont largement utilisées dans le processus éducatif.
En conclusion, nous mentionnons également la soi-disant carte de devoir. Il s'agit d'une carte murale grand format éducative ordinaire (souvent la carte du monde ou l'URSS), sur laquelle les événements géographiques actuels les plus importants sont marqués de drapeaux ou d'icônes. Ces signes sont reliés par des lacets avec un bref texte explicatif attaché aux bords de la carte. Les événements de la vie actuelle, marqués dessus, attirent constamment l'intérêt des étudiants pour la carte. Cela contribue au renforcement des connaissances de la nomenclature géographique, développe la compréhension de la carte et renforce ses capacités de lecture.
De manière générale, l'enseignant doit s'efforcer de faire en sorte que la carte géographique soit le plus souvent possible sous les yeux des élèves. Par exemple, il est utile qu'une carte géographique murale soit constamment accrochée dans la salle de classe où se trouvent les élèves dans la classe, afin que l'élève ait sa propre carte et chez lui sur le mur près de son coin de travail (sauf pour l'atlas, que chaque l'élève doit disposer du même outil indispensable que le manuel).
Une technique pédagogique utile conduisant à une augmentation des connaissances, des compétences et des capacités cartographiques est une variété de jeux avec des cartes, par exemple, le loto cartographique, les dominos, les jeux pour deviner des objets par leurs symboles et contours cartographiques, pour trouver des objets sur la carte selon descriptions verbales figuratives d'entre eux, jeux - voyager sur une carte, etc. Malheureusement, dans notre méthodologie, la question de l'utilisation des jeux dans le travail éducatif avec des cartes n'est presque pas complètement développée. En attendant, ils pourraient devenir un puissant moyen d'améliorer la culture cartographique.

Instruction

Changez votre attitude envers le sujet. La géographie n'est pas seulement des cartes ennuyeuses et des données de bourrage sur la quantité de minéraux dans un endroit particulier. C'est aussi l'étude de la planète sur laquelle vous vivez, des lois de répartition des composants naturels et des manières de les combiner. Grâce à vous, vous aurez une meilleure idée de la carte du monde et pourrez faire un itinéraire pour voyager dans d'autres pays. Si à l'avenir vous souhaitez étudier l'économie, la politique, vous ne pouvez pas vous passer de ce sujet.

Allouez votre temps correctement. Pour apprendre plus efficacement et plus rapidement, maîtrisez les lois de la gestion du temps. Savoir distinguer l'important du secondaire. Commencez vos devoirs avec des questions plus difficiles et laissez les tâches faciles pour la fin. Établissez un programme personnel et respectez-le. Ne vous laissez pas distraire en parlant, en regardant la télévision ou en surfant sur Internet pendant que vous vous préparez pour le cours. Pour ce faire, prévoyez du temps de repos.

Étudiez l'atlas. Achetez-le sous forme papier ou électronique. Il contient beaucoup d'informations et de villes. En plus de la partie physique montrant le terrain, il comprend des parties économiques, politiques, climatiques, religieuses et sociales. L'atlas raconte la propagation de diverses religions dans les régions du monde, la densité de population et le niveau de revenu moyen, le taux de natalité, le taux de mortalité et le développement des industries. Apprenez à les lire correctement. Si votre mémoire visuelle est plus développée, la maîtrise de la géographie à l'aide d'un atlas est votre point fort.

Utilisez des jeux et des énigmes passionnants pour comprendre le sujet. Un élément divertissant rendra l'apprentissage agréable et intéressant. Trouvez des quiz. Installez-les sur votre ordinateur ou votre téléphone et apprenez en vous amusant. De plus, vous pouvez acheter de la littérature sur la géographie, qui diffère des manuels scolaires par une présentation inhabituelle du matériel.

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Sources:

• Comment apprendre un paragraphe en géographie ?

Les enfants apprennent en jouant. Et ils le font avec beaucoup de succès. Malheureusement, en grandissant, nous oublions ce type d'apprentissage: dans les écoles, on nous apprend à rester assis longtemps sur des manuels et des livres, en mémorisant les informations nécessaires. Mais apprendre en jouant peut se faire à tout âge. Le jeu rend le processus d'apprentissage amusant et plus efficace.

Instruction

Le bon vieux jeu "City" est connu de la plupart d'entre nous depuis la petite enfance. Les règles sont extrêmement simples : le premier joueur nomme une ville, le deuxième joueur doit nommer une autre ville dont le nom commence par la dernière lettre de la ville que vient de nommer le joueur précédent. Et ainsi de suite dans la chaîne. Dans le même temps, l'autre participant ne peut pas utiliser les villes précédemment nommées. Le jeu peut être joué par deux personnes ou plus. Si la ville se termine par "b" ou "b", une exception est faite, et l'avant-dernière lettre est prise en compte. Pour les lettres "Y" et "Y", une exception n'est généralement pas faite, car celles-ci, bien qu'il y en ait peu, mais elles le sont. Le jeu se termine lorsque le participant suivant ne se souvient plus du nom de la ville avec une lettre donnée.

Compliquons un peu les règles. Maintenant, il ne suffit plus de retenir le nom de la ville avec la lettre souhaitée, il faut aussi donner de brèves informations sur cette ville ou le pays où se trouve cette ville. Cela peut être un emplacement géographique, des traditions et des curiosités locales, une population, une culture, une foi, des faits intéressants et la vie moderne d'une ville ou d'un pays - toute information intéressante et fascinante. Vous ne pouvez pas répéter.

Afin de ne pas perdre la face, vous devrez vous préparer pour le match. Lisez des livres sur les villes et des pays paix. C'est mieux s'il ne s'agit pas de manuels, mais de vulgarisation scientifique: ces livres sont plus légers et c'est sur leurs pages que les données les plus intéressantes sont souvent collectées.

Prêt? Il est temps de commencer à jouer. Vous serez surpris de voir à quel point le jeu est devenu passionnant et intense. Dans le processus, vous aurez l'occasion de montrer vos connaissances et beaucoup de nouvelles choses sur les villes et des pays monde des autres joueurs. Il est presque certain que d'ici le prochain match, vous voudrez apprendre à vous connaître encore plus afin de surprendre les autres et de vous faire plaisir avec vos connaissances. Oser!

Vidéos connexes

La carte est une excellente aide pour étudier la géographie et certaines autres disciplines. Elle aidera toujours à l'examen, car l'utilisation de cartes n'est pas interdite. Mais pour que la carte puisse vous aider dans une situation difficile, vous devez apprendre à la lire et vous rappeler également l'essentiel qui y est indiqué.

Tu auras besoin de

• - carte du monde à grande échelle;
• - carte des hémisphères ;
• - cartes de contour ;
• - crayon;
• - pointeur.

Instruction

Mettez de côté les cartes électroniques pendant un certain temps. En les utilisant, vous pouvez très rapidement déterminer les coordonnées de la zone ou calculer la distance entre les colonies. Même une très petite colonie peut être trouvée sur eux. Mais il est plus facile de se souvenir de l'emplacement des objets sur un papier géographique régulier. Commencez avec une carte.

Considérez les deux hémisphères et lisez lequel est occidental et lequel est oriental. Lisez les noms des continents et mémorisez-les. Apprenez à déterminer les directions cardinales. Sur tous les papiers, le nord est au-dessus, le sud est en dessous, et l'ouest et l'est, respectivement, à gauche et à droite. Rappelez-vous les lignes horizontales principales - et les deux pôles. Trouvez où se trouve le méridien de Greenwich. Apprenez quels continents et quels océans chacune de ces lignes traverse. Localisez l'équateur, le méridien de Greenwich et les pôles sur une carte de contour.

Considérer carte. Retrouvez dessus les lignes principales que vous avez déjà vues sur les hémisphères. Déterminez les points cardinaux. Rappelez-vous, chacun. Utilisez la mémoire visuelle et les associations. A quoi ressemble l'Afrique ou l'Amérique ? En quoi l'Eurasie, l'Australie, l'Antarctique sont-ils différents du reste ? Où sont-ils les uns par rapport aux autres ? Repérez les continents sur la carte muette. Étiquetez-les et comparez-les avec la carte typographique.

Localiser sur la carte politique paix propre pays. Il est plus pratique de commencer par elle, car vous connaissez à la fois la capitale et sa position approximative, ainsi que les États avec lesquels elle borde. Trouvez ces états et souvenez-vous de leur position par rapport à votre pays. Apprenez les noms des capitales et autres grandes villes. De quels plans d'eau sont-ils proches ?

Comparer politique carte paix avec physique. Apprenez les conventions. Quelles sont les caractéristiques géographiques importantes situées sur le territoire de votre pays et des pays voisins ? Déterminez la position des principales villes par rapport à ces objets.

Trouvez des points extrêmes sur chaque continent et apprenez-les. Montrez le plus grand pays. Déterminez ses coordonnées. Trouvez sa position approximative sur la carte physique et identifiez les caractéristiques géographiques les plus importantes. Montrez les pays voisins, les plus grands fleuves, les principaux sommets montagneux de leur territoire et les principales villes. Faites attention aux frontières entre . Par quelles installations passent-ils ?

Prenez n'importe quel livre sur les voyages autour du monde. Montrez où se déplaçait l'expédition. Trouver sur la carte paix points principaux. Effectuez cette tâche plusieurs fois et trouvez l'itinéraire de l'expédition sur la carte muette.

Conseil utile

Vérifiez-vous avec une carte électronique. Tapez le nom du continent dans le moteur de recherche, puis trouvez les points nécessaires dessus et regardez leurs coordonnées.

Utilisez différents types de mémoire. Indiquez sur la carte la direction du débit de la rivière, la ligne de la côte, l'emplacement de la ville ou du pic. Nommez les objets.

Pour mémoriser les noms de différents pays, vous pouvez appliquer des méthodes qui fonctionnent bien si vous avez besoin de mémoriser des mots difficiles, d'apprendre des expressions étrangères et leur traduction.

Instruction

Fabriquez des cartes mémoire spéciales. Découpez des bandes de papier de même taille dans du carton, par exemple de 2 cm sur 7 cm.Sur chaque carte, écrivez d'un côté, et de l'autre, la majuscule correspondante. Pendant le processus de fabrication, essayez de vous souvenir des paires de noms.

Pliez les cartes, sortez-en une, lisez le nom du pays et essayez de vous rappeler et de nommer quelle est la capitale de cet état. Essayez de ne pas jeter un coup d'œil. Pour plus de commodité, utilisez du carton. Par exemple, le jaune est pour les états situés en Europe, le vert est pour l'Asie, le gris est pour l'Afrique. Retirez de la circulation les cartes dont vous vous souvenez déjà bien. Cette méthode est bonne pour mémoriser par les noms d'états, et vice versa - les pays par capitales.

Utilisez la phonétique. Prenez une paire de "État - Capitale", par exemple, Tirana - Albanie. Pensez à ce à quoi chaque mot est associé. Par rapport à la capitale, « tyran » vient immédiatement à l'esprit, et par rapport au pays, Jessica Alba ou la marque Alba. Imaginez Jessica Alba en dirigeante cruelle, ou les chaussures très inconfortables d'Alba qui tyrannisent vos pieds. Lorsque vous devez vous souvenir de la capitale, souvenez-vous de l'intrigue par le son du nom du pays, il vous sera donc plus facile de vous souvenir des premiers mots que vous recherchez.

Profitez des programmes de formation spéciaux affichés sur Internet. Ces programmes proposent une question du type "Quelle est la capitale de la Suisse ?" ci-dessous 4 options dont Berne, il vous suffit de choisir la bonne réponse. Le programme fonctionne également dans le sens opposé - par le nom de la capitale, sélectionnez un pays. Le processus de mémorisation des capitales avec ce programme est similaire à la préparation d'un test théorique pour un permis de conduire. Après un certain temps, le cerveau met automatiquement en évidence la bonne réponse.

Testez-vous. Pointez votre doigt sur la carte, nommez celui que vous avez touché. N'a pas fonctionné la première fois ? Réessayer. Échouer à nouveau? Vous devriez penser aux lacunes de votre éducation. Nous nous souvenons et réapprenons les noms des capitales du monde.

Tu auras besoin de

• - Carte du monde;
• - l'Internet;
• - papier, stylos ;
• - Manuel de géographie.

Instruction

Téléchargez la version électronique de la carte sur votre ordinateur ou votre téléphone. Dans les transports, pendant une pause déjeuner au travail, dans n'importe quelle file d'attente, la version électronique de la carte peut toujours être à portée de main. Vous pouvez toujours vous souvenir de deux ou trois nouveaux capitales.

Composé de deux colonnes, dans une écrivez les capitales, dans la seconde - les pays auxquels ils appartiennent. Réservez quinze à vingt minutes par jour pour la mémorisation. Le "cramming" le plus courant - a été et reste l'un des moyens les plus efficaces de mémoriser des informations.

Enregistrez les paires capitale/pays sur un dictaphone. Écoutez l'enregistrement tous les jours avant d'aller au lit, en marchant ou en voyageant dans les transports. Utilisez-en un différent pour chaque paire. Une intonation inhabituelle vous aidera à vous souvenir de chacun des noms avec plus de précision.

Utilisez la méthode des associations pour la mémorisation (les associations peuvent être créées visuellement ou sémantiquement). Rappelez-vous avec le nom capitales aucun de ses attraits. Par exemple, à Vienne (Autriche), il y a le musée Minimundus (un musée de mini-vues du monde paix).

Vidéos connexes

Remarque

N'essayez pas de mémoriser toutes les majuscules en 2 heures, sinon vous risquez de vous faire un vrai bordel dans la tête. Utilisez la méthode de groupe. Divisez les pays du monde en groupes et mémorisez progressivement, un groupe par jour.

Conseil utile

Regarder des photographies de chacune des capitales accélérera le processus de mémorisation. Après tout, l'image de la Tour Eiffel apparaît naturellement dans votre esprit lorsque vous vous souvenez de la France, puis du nom de la capitale - Paris.

Connaissance des objets tracés sur le plan physique et géographique carte, vous aurez besoin de cours de géographie à l'école. Cependant, les informations reçues ne doivent pas être oubliées lors de la prise du certificat - il est dommage de ne pas savoir où se situe le Cap de Bonne-Espérance et comment s'appellent les capitales des petits États européens. Si vous ne vous souvenez pas des informations nécessaires à l'école, apprenez carte Tu peux le faire toi-même.

Tu auras besoin de

• - plusieurs cartes ;
• - National géographique.

Instruction

Achetez ou imprimez quelques cartes et accrochez-les dans l'appartement aux endroits où vous vous rendez le plus souvent. Cela peut être le mur opposé à votre chaise de cuisine, la porte du placard, le mur de votre chambre. Mettez également un physique ou politique carte sur votre ordinateur de bureau ou portable.

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La nomenclature chimique apparaît comme un moyen de "négocier" la chimie liée aux mathématiques. Mais par où commencer ? ... et quelles sont les raisons et les théories ? Certains "noms" sont tirés de Latin... Je sais qu'il existe des règles IUPAC, etc., mais c'est tellement exigeant et exaustif d'apprendre toutes ces règles à la fois, pour la chimie organique et inorganique. Peut-être y a-t-il des raisons et des règles qui nous aident à nommer un produit chimique ou un composé... Puisque je m'intéresse à la métallurgie, pouvez-vous me donner des conseils ? Relier la théorie à une formule, une formule structurelle, ce serait bien. Le "pourquoi" inviolable dans l'univers est toujours le bienvenu.

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Bienvenue sur Chemistry.SE. Il y a beaucoup de nomenclature comme vous le dites, sans parler du jargon supplémentaire faisant référence à nos méthodes, techniques, outils, etc. Il y a une raison pour laquelle il est généralement décomposé en petits morceaux et diffusé au cours de seulement quatre ans de diplômes en chimie. Ironiquement, la nomenclature des métaux ** alliages ** est l'un des rares types qui est rarement enseigné. - Ben Norris 19 octobre 13 2013-10-19 11:58:37

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Tri:

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La nomenclature chimique est un mélange de caractéristiques historiques, de connaissances empiriques et d'un peu de taxonomie. Et, comme vous l'avez mentionné, étudiez tout de manière exhaustive à la fois.

Pour comprendre la nomenclature, vous devez comprendre les systèmes eux-mêmes. Car c'est leur structure et leur réactivité qui se reflètent dans le nom.

Cela conduit à une dépendance circulaire malheureuse. Pour commencer à apprendre n'importe quelle industrie chimique, vous devez connaître son langage. Mais sans connaître la science, le langage n'a pas de sens. Cela y ressemble et vous ne pouvez probablement rien y faire, coupez simplement ce cercle et parcourez la nomenclature. Cela commencera à avoir un sens une fois que vous serez assez profond. Aussi, "pourquoi" est un bon indicateur. Une fois que vous avez suffisamment de connaissances pour comprendre la réponse pourquoi elle est nommée, vous pouvez probablement y répondre vous-même.

De nombreux écoliers aiment les devoirs oraux jusqu'au moment de vérifier le matériel qu'ils ont passé de manière indépendante. Souvent, les meilleurs scores pour la réponse au tableau noir ne sont pas reçus même par les étudiants qui ont honnêtement essayé de se préparer. Comment apprendre rapidement un paragraphe et se souvenir de toutes les choses les plus importantes ?

Oubliez le bachotage mécanique

De nombreux écoliers perçoivent littéralement la tâche de l'enseignant "d'apprendre un paragraphe". Soupirant et haletant, les gars commencent à mémoriser mécaniquement 3 à 6 pages de texte par cœur. Et c'est une grosse erreur. La mémorisation textuelle de la prose est toujours plus difficile que la poésie, surtout lorsqu'il s'agit d'une grande quantité de texte. Apprendre un paragraphe ou un chapitre d'un manuel n'est pas du tout facile, même pour un écolier qui a une très bonne mémoire. Et ce qui est le plus offensant pour les étudiants, c'est que généralement des efforts aussi sérieux ne sont pas nécessaires. La plupart des enseignants demandent des devoirs pour étudier le matériel par eux-mêmes, plutôt que de mémoriser des morceaux de texte. Lors de la vérification des devoirs oraux, l'enseignant souhaite évaluer les connaissances de l'élève et non sa capacité à mémoriser. Comment apprendre rapidement un paragraphe pour une réponse dans une leçon ? Pour commencer, lisez le texte calmement et de manière réfléchie, votre tâche principale est de comprendre le sens du chapitre du manuel.

Résumé - un véritable ami de l'étudiant

Lors de la première lecture d'un nouveau texte, il convient d'essayer d'imaginer visuellement tous les événements ou règles décrits. Assurez-vous d'écrire un résumé pour vous-même. Écrivez les idées principales sous la forme d'un bref aperçu. Essayez de ne mettre en évidence que les moments, les dates et les règles les plus significatifs. Le principe de mettre en évidence l'essentiel est l'un des secrets les plus simples pour apprendre rapidement un paragraphe.

Lisez le texte requis 1 à 2 fois et essayez de le répéter. Si cela ne fonctionne pas assez bien, cela vaut la peine de faire une courte pause, puis de recommencer à lire et à répéter.

Gardez à l'esprit que pour les élèves du primaire, la durée optimale des séances d'entraînement ne dépasse pas 15 à 25 minutes, les enfants plus âgés et les adultes peuvent étudier pendant 45 minutes. Passé ce délai, vous devez faire une pause. Les cours seront aussi productifs que possible si vous faites un peu de travail physique pendant les pauses. Essayez de faire des exercices légers ou de faire des tâches ménagères. Après environ 10-15 minutes, vous pouvez reprendre les cours.

Les subtilités de la mémorisation de diverses disciplines scolaires

La littérature est à juste titre considérée comme le sujet le plus facile à raconter oralement. Pour bien retenir un texte littéraire, il suffit de l'imaginer sous forme de film, en s'attardant sur les points clés de l'intrigue.

Très souvent, les écoliers se posent la question : "Comment apprendre un paragraphe d'histoire s'il a été posé à la maison ?" En effet, dans le cadre de cette discipline, les enseignants sont souvent amenés à étudier seuls la matière en devoir. Lors de la lecture d'un paragraphe, il est utile de faire une "ligne de temps" et de marquer tous les événements importants avec des dates dessus. Ce schéma simple vous permettra de vous souvenir de la séquence d'incidents décrite dans l'article du manuel. Complétez la "chronologie" avec un bref plan d'ensemble. Vous ne devez pas écrire de longues citations du manuel si le devoir ne le prévoit pas. 1-2 phrases pour chaque paragraphe suffisent. Le secret d'un apprentissage réussi de l'histoire est de comprendre le sujet, n'hésitez pas à rechercher des informations supplémentaires lorsque vous rencontrez des termes inconnus.

De nombreux écoliers trouvent les sciences exactes les plus difficiles. Comment apprendre un paragraphe en chimie, physique ou algèbre ? Par cœur, il est logique de mémoriser toutes les formules et règles clés (il s'agit généralement d'une petite quantité de texte). Mais l'explication des théories et des lois est assez réfléchie à lire et à comprendre. Compréhension qualitative du sujet, il est facile de répondre à toute question de l'enseignant. Et vous n'avez plus à rougir devant le tableau noir !

La répétition est la mère de l'apprentissage !

En pensant à la facilité d'apprentissage d'un paragraphe, le plus souvent des écoliers qui ne sont pas capables de mémoriser consciemment des informations importantes. Après la mémorisation principale et la répétition réussie du matériel, vous devez porter votre attention sur autre chose. Le temps de repos recommandé est d'au moins 1 à 2 heures. Après cela, vous devez répéter le matériel, vous pouvez utiliser vos notes ou le texte original. Assurez-vous de répéter à nouveau le sujet étudié avant d'aller au lit. Il est logique de déplacer la dernière répétition du matériel au matin ; sur le chemin de l'école, vous devriez répéter ce que vous avez appris une fois de plus. C'est la technique de mémorisation la plus efficace. En l'utilisant, vous pouvez apprendre n'importe quel sujet dans n'importe quel sujet. Vous savez maintenant comment apprendre rapidement un paragraphe. Nous vous souhaitons du succès dans vos études!