OCD world pourquoi les trains sont nécessaires. Pourquoi faut-il des trains ? Pourquoi les trains sont nécessaires

Katyurina Nadezhda Vyacheslavovna

MBOU "Gymnase n ° 7 nommé d'après le héros de la Russie S.V. Vasilev"

La leçon du monde en 1ère année.

Thème "Pourquoi avons-nous besoin de trains ?"

Cible: former chez les élèves une idée du but et de la structure des trains et des voies ferrées.

Activités d'apprentissage universelles (UUD ; capacité d'apprendre) :

Cognitif : enseignement général - identifier et formuler indépendamment des objectifs cognitifs; casse-tête - rechercher les informations nécessaires (à partir des matériaux du manuel, de l'histoire de l'enseignant, en la rappelant en mémoire).

Réglementaire : orientation dans le manuel et le cahier d'exercices; accepter et enregistrer la tâche d'apprentissage ; évaluer le résultat de leurs actions; prédire les résultats du niveau d'assimilation du matériel étudié.

Personnel: conscience de leurs capacités d'apprentissage; la capacité de juger adéquatement les raisons de son succès ou de son échec dans l'apprentissage, de lier le succès aux efforts, à la diligence.

Communicatif: sont capables d'échanger des opinions, d'écouter un autre étudiant - un partenaire de communication et un enseignant ; coordonner leurs actions avec le partenaire ; entrer dans une coopération éducative collective, en acceptant ses termes et conditions ; construire des phrases compréhensibles.

Pendant les cours

I. Moment organisationnel.

UUD personnel : développement de l'intérêt cognitif, formation de certains besoins cognitifs et motivations éducatives; une attitude positive envers l'école et une idée adéquate de l'école.

Préparation au poste de travail.

II . Mise à jour des connaissances.

De quel type de transport avons-nous parlé dans la dernière leçon ? (Voiture)

Dans quels groupes les voitures peuvent-elles être divisées ? (voitures, camions, spéciaux)

Candidature électronique. Achèvement des tâches : trouver une voiture, identifier des parties de la voiture.

A quoi servent les voitures ? (Pour transporter des passagers et des marchandises)

je je I. Apprendre du nouveau matériel.

UUD cognitif : enseignement général - une déclaration verbale consciente et arbitraire sous forme orale sur les types de trains et leur objectif ;casse-tête - la mise en œuvre de la recherche des informations nécessaires (de l'histoire de l'enseignant, des parents, de leur propre expérience de vie, des histoires, des contes de fées, etc.).

UUD communicant : la capacité d'exprimer sa pensée avec suffisamment d'exhaustivité et de précision conformément aux tâches et aux conditions de communication.

UUD personnel : connaissance des normes morales de base et orientation vers leur mise en œuvre; évaluation de leurs actions, actions, paroles; diagnostic des préférences créatives et du niveau de base des compétences existantes.

1. Conversation.

- Un jour, Question Ant a vu une voiture intéressante et a inventé une énigme à ce sujet.

Quel miracle Voici la voiture !

Cent roues ! Où sont les pneus ?

Se précipitant le long de la route d'acier

Vous invite à rouler.

(Former)

Qu'est-ce qui, dans le texte de l'énigme, vous a aidé à reconnaître le train ?

Résolvez une autre énigme.

La terre tremble, l'homme fort court ;

Il traîne

La queue est énorme et en acier.

Prof.Qu'est-ce qu'un homme fort ?

Étudiants.Locomotive.

Prof.Qu'en est-il de la queue ?

Étudiants.Wagons.

À votre avis, de quoi allons-nous parler en classe aujourd'hui ?

Et la fourmi veut que nous l'aidions à répondre à la question pourquoi avons-nous besoin de trains ?diapositive 1.

Prof.Une locomotive à vapeur s'appelle une locomotive - c'est une machine se déplaçant le long des rails et conçue pour tirer les wagons qui y sont attachés.

Regarde, devant toi, il y a un train miniature. Montrez dessus la locomotive et les wagons. (Un élève montre le modèle).Diapositive 2.

Prof.Comment est organisé le chemin de fer ?

Étudiants.Le chemin de fer est des rails.

Prof.Afficher les rails. Vous voyez ce qu'ils sont? Ce sont des dormeurs. D'après vous, à quoi servent-ils ?

Étudiants.Maintenez les rampes.

L'élève suivant montre des rails et des traverses sur le modèle.Diapositive 3.

Ainsi, nous avons appris comment le train et le chemin de fer sont disposés, à quoi ils ressemblent. Et quels étaient les ancêtres du train moderne ?diapositive 4.

Dans notre pays, le chemin de fer a été construit pour la première fois à Nizhny Tagil par les frères Cherepanov. Les rails ont été posés à seulement 800 mètres. C'étaient de petites locomotives maladroites avec quatre roues et une cheminée longue comme le cou d'une girafe. MAIS ILS ONT MARCHÉ SUR DES RAILS TRÈS INTELLIGENTES ET ONT PU TRAÎNER UNE CHARGE DE PLUS DE 3 TONNES.

Visualisation d'un clip vidéo. (2 min 35 s)

Au fil du temps, ils ont commencé à construire des voies ferrées dans tout le pays. Les locomotives et les wagons ont été changés, leurs mécanismes ont été améliorés.

Prof.Les voitures et les trains sont différents. Consulter à deux et discuter de ce que les trains peuvent être ?

2. Travailler sur le manuel (pp. 62-63).

Prof.Considérez le dessin (p. 62). Devinez quel sera le nom du train qui transporte des marchandises, des marchandises ?

Étudiants.Cargaison.

Prof.Oui, c'est un train de marchandises. Et il a des wagons ouverts, il y a des chars, il y a des plates-formes.Diapositive 5.

- Les marchandises sont transportées sur des trains de marchandises. Et si vous souhaitez vous rendre dans un endroit à visiter en train ? Quel train allez-vous prendre ?

Étudiants.si vous allez loin, prenez un train de voyageurs.

Prof.Oui, ce train s'appelle un train longue distance. Et si vous n'allez pas loin, par exemple, dans une autre région, vous pouvez prendre un train appelé train électrique.diapositive 6.

Étudiants.Sous la terre. Là aussi, les trains empruntent des couloirs souterrains. Dans ces trains, vous pouvez vous rendre dans une autre partie de la ville.Diapositive 7.

- Disons encore une fois, quel genre de trains y a-t-il?

Regarder un clip vidéo (4 min)

Quels trains avez-vous vus dans la vidéo ?

IV Fizkultminutka.

"Le train arrive, va, va
Passé les sapins et les bouleaux.
Le train est parti loin
Le bruit des roues est à peine audible !

Mouvement de la main imitant la rotation des roues.

(au bruit des roues)

V . Poursuite du travail sur le sujet de la leçon.

NOUS. 63 manuels, lisons un fait intéressant sur les trains. (L'élève lit.diapositive 8.

Sur la même page, considérez les illustrations de ce qui est représenté dans un tableau ancien et une photographie moderne ?

Pourquoi les trains circulent-ils ? (sur rails)

Alors, de quel type de transport s'agit-il ? (sol et sous-sol souterrain).

V je . Consolidation du matériel étudié.

Candidature électronique. Classification des trains en fret et voyageurs ; reliez le nom de la partie du train et l'illustration.

Devoir dans le cahier.

UUD personnel : comprendre la valeur de la connaissance pour une personne et l'accepter.

UUD réglementaire : prédire les résultats du niveau d'assimilation du matériel étudié.

Effectuez la tâche du cahier d'exercices (pp. 42-43).

V. Les résultats de la leçon.

Prof.Quels sont les trains ? A quoi servent-ils ?

Étudiants.Les trains sont différents : voyageurs, marchandises, métros, trains électriques, trains longue distance. Tous servent l'homme. Facilitez-lui la vie.

Type de leçon : combiné

Cible

formation d'idées sur le but et l'agencement des trains et des chemins de fer

Concepts de base et définitions

Transport terrestre et souterrain, construction ferroviaire

Résultats prévus

matière

Apprendra: classer les trains selon leur destination ; parler de la construction du chemin de fer.

Ils auront l'opportunité d'apprendre : comparer les trains anciens et modernes ; faire des hypothèses et les prouver; comprendre la tâche éducative de la leçon et s'efforcer de la remplir; travailler en binôme, en utilisant les informations fournies pour acquérir de nouvelles connaissances.

Métasujet

Réglementaire : naviguer dans le manuel et le cahier d'exercices ; accepter et enregistrer la tâche d'apprentissage ; évaluer le résultat de leurs actions; prédire le résultat de leurs actions; prédire les résultats du niveau d'assimilation du matériel étudié.

Cognitif:éducation générale - proposer et formuler indépendamment des objectifs cognitifs; logique - recherche d'informations essentielles (à partir de manuels, de l'histoire de l'enseignant à rappeler de mémoire).

Communicatif: sont capables d'échanger des opinions, d'écouter un autre étudiant - un partenaire de communication et un enseignant ; coordonner les actions soi avec un partenaire ; entrer dans une coopération éducative collective, en acceptant ses termes et conditions ; construire des concepts d'énoncés de discours.

Résultats personnels

Conscience de la responsabilité humaine pour le bien-être général; les sentiments éthiques, tout d'abord, la bienveillance et la réactivité émotionnelle et morale.

Préparation à l'assimilation du nouveau matériel

Nous apprendrons à expliquer le but des trains, à distinguer leurs principaux types

Apprendre du nouveau matériel

Pourquoi faut-il des trains ?

Rappelez-vous quels trains vous connaissez. Ras-voir photos. Parlez-nous du but de ces trains.

Comparez différents trains de voyageurs.

Train de marchandise

Train longue distance Métro

Où veux-tu aller? Loin ou proche ? Divers trains de voyageurs aideront ici.

De nombreuses villes ont des métros. Les rames de métro voyagent dans des couloirs souterrains - des tunnels. Ils vous emmèneront d'un quartier de la ville à l'autre.

À une courte distance de la ville peut être atteint par train de banlieue - train électrique.

Des trains longue distance desservent des villes éloignées.

Contrairement aux voitures, les trains voyagent par chemin de fer. Réfléchissez et racontez comment fonctionnent les chemins de fer.

Compréhension et compréhension des connaissances acquises

Sais-tu cela..

Le premier chemin de fer est-il apparu en Russie il y a plus de 170 ans ? Des locomotives à vapeur y circulaient. Et maintenant, tout un réseau de chemins de fer a été construit dans notre pays. Entre Moscou et Saint-Pétersbourg, les passagers sont transportés par des trains électriques à grande vitesse - le Sapsan.

À l'aide de ces informations, décrivez ce qui est représenté dans un tableau ancien et une photographie moderne.

Sortir

Les trains sont des transports terrestres et souterrains. Contrairement aux voitures, les trains
voyager en train. Les trains sont nécessaires pour transporter
passagers et fret.

Application indépendante des connaissances

1. Pourquoi les gens créent-ils des trains ?

2. Quels sont les trains ?

3. Comment le chemin de fer est-il organisé ?

Pourquoinécessaireles trains

Vidéo sur les trains et les locomotives à vapeur pour les enfants

Trains et chemin de fer. Regarder un train de marchandises et de voyageurs

Histoiredéveloppementconstruction de locomotives

1. À la gare, certaines parties des trains - voyageurs et marchandises - étaient mélangées. Découpez les images de l'application et assemblez les trains. Demandez à votre collègue de bureau de vous vérifier. Après vérification, coller les pièces. Dites-moi quel type de marchandises le train de marchandises transporte.

Un train de marchandises transporte des voitures, du sable, du bois, des produits chimiques, des marchandises diverses.

2. Savez-vous ce qu'est un chemin de fer pour enfants ? C'est un endroit merveilleux ! Si vous en avez l'occasion, visitez une telle route et familiarisez-vous avec son travail. Si ce n'est pas possible, renseignez-vous à l'aide d'Internet ou d'autres sources d'information. Soyez prêt à partager ce que vous avez vu et appris en classe.

Chemins de fer pour enfants

Les chemins de fer pour enfants sont des cercles éducatifs spéciaux dans lesquels les enfants âgés de 8 à 15 ans étudient les spécialités ferroviaires. Les chemins de fer pour enfants essaient de se rapprocher le plus possible du prototype - les chemins de fer publics. Par conséquent, les chemins de fer pour enfants utilisent, dans la mesure du possible, le même équipement que les vrais chemins de fer.
Parfois, les chemins de fer pour enfants sont appelés attractions situées dans des parcs de culture et de loisirs, qui sont un train qui fait rouler les enfants en cercle. Cependant, ces attractions ne sont pas des chemins de fer pour enfants. Premièrement, ils sont exploités par des adultes, et deuxièmement, les vrais chemins de fer pour enfants sont des organisations qui enseignent aux enfants les bases des métiers ferroviaires, ce qui ne s'applique pas aux attractions.
Le premier chemin de fer pour enfants a été construit à Moscou en 1932. Au milieu des années 1980, au moins 52 chemins de fer pour enfants fonctionnaient en URSS. Maintenant en Russie, il y a 25 chemins de fer pour enfants dans les villes : Vladikavkaz, Volgograd, Iekaterinbourg, Irkoutsk, Kazan, Kemerovo, Krasnoyarsk, Kratovo, Kurgan, Liski, Nizhny Novgorod, Novomoskovsk, Novosibirsk, Orenburg, Penza, Rostov-on-Don, St Pétersbourg, Svobodny, Tioumen, Oufa, Khabarovsk, Tcheliabinsk, Chita, Yuzhno-Sakhalinsk, Yaroslavl.

Synopsis de la leçon du monde qui nous entoure en 1ère année selon l'EMC "École de Russie" Thème de la leçon: "Pourquoi avons-nous besoin de trains?" Type de leçon: apprentissage de nouveau matériel. Objectif: Former chez les enfants une idée des trains et du chemin de fer. Tâches : clarifier et systématiser les idées des étudiants sur la nomination des trains ; sur la construction du chemin de fer; effectuer des tâches en groupes sur la base des informations du manuel Résultats prévus : Sujet : déterminer le but des trains ; classer les trains selon la destination ; connaître le dispositif du chemin de fer Personnel: pour déterminer le sens personnel de l'étude du sujet de la leçon; montrer une perception holistique du monde environnant Communicatif: former la capacité de généraliser, de tirer des conclusions, de trouver des modèles, d'extraire des informations d'un dessin d'un diagramme, de procéder à une vérification mutuelle; Cognitif : développer la mémoire, la pensée logique et la parole, développer l'intérêt cognitif. Matériel : Manuel : Pleshakov A.A. "Le Monde autour 1ère année", ordinateur, supplément électronique au manuel "Le Monde autour", projecteur multimédia, présentation "Pourquoi avons-nous besoin de trains ?", chanson "On va, va, va..." Vidéo "Russe Chemins de fer", chemin de fer pour enfants

Pour les enfants : Manuels scolaires, feuilles d'aide, enveloppes avec le matériel de l'application, colle, feux de circulation, émoticônes pour la réflexion. Activité de l'enseignant Activité de l'élève I. Moment d'organisation - Nous avons beaucoup d'invités au cours aujourd'hui. Saluez-les et souriez. Souriez-vous - donnez de la bonne humeur. S'asseoir. II. Motivation pour les activités d'apprentissage. - Commençons la leçon du monde autour. Comment s'appelle la section que nous étudions ? Pensez-vous que vous apprendrez quelque chose de nouveau lors de la leçon d'aujourd'hui ? Es-tu prêt? - Je veux te souhaiter bonne chance. La devise de notre leçon : III. Actualisation des connaissances Ainsi, avec la fourmi et la tortue sage, nous continuons à découvrir de nouvelles connaissances. Un jour, en rentrant chez elle, la Fourmi entendit une dispute entre 2 personnes : Près du jardin 2 chauffeurs Engagés dans une sérieuse dispute : Dont la voiture est la plus récente, Dont elle est plus forte et plus rapide, Dont, comme le soleil brille Et, comme une plume, des mouches... La Fourmi écouta, écouta cet argument et pensa : Pourquoi avons-nous besoin de voitures ? Aidons Ant Question à trouver la réponse ! 1. La voiture est un mode de transport terrestre. 2. Une voiture moderne est remplie de charbon. 3. Le moteur est appelé le "cœur de la voiture" 4. Véhicules à essence Accueillez chaleureusement les invités Pourquoi et pourquoi Oui Tout ira bien ! Fonctionne comme des feux de circulation

+ + + + oui pollue l'air. 5. Minibus, bus, trolleybus transportent des passagers. 6. La voiture est le seul véhicule qui peut transporter des passagers et des marchandises. Ainsi, nous avons découvert qu'en plus de la voiture, d'autres modes de transport peuvent transporter des passagers et des marchandises. Intéressé de savoir quoi? IV. Énoncé de la tâche éducative. 1) - Une fois, Ant a vu une voiture intéressante et a composé une énigme à ce sujet. Essayez de le deviner : Quel miracle ? Voici la voiture ! Cent roues ! Où sont les pneus ? Se précipitant le long de la route d'acier. Vous invite à rouler. Aimeriez-vous rouler? Asseyez-vous droit, allons-y. Quel genre de train est-ce? Existe-t-il de vrais trains ? Qui a vu les trains ? Où? Qui d'entre vous a voyagé en train ? train - Devinez ce qui sera abordé dans la leçon d'aujourd'hui ? Les gars, dites-moi, s'il vous plaît, sans quoi nous ne pouvons pas commencer la leçon? Ouvrez les manuels p.62, trouvez la fourmi, définissez avec lui la tâche d'apprentissage de la leçon. V. Découverte de nouvelles connaissances. Devinez les énigmes et vous découvrirez ce que sont les trains ? 1) Je suis à n'importe quel moment de l'année Et par tous les mauvais temps Très souvent à n'importe quelle heure Je t'emmène sous terre. Pensez à quoi servent les rames de métro? Ils interprètent la chanson "Nous allons, nous allons, nous allons ..." une chanson jouet et sur les trains sans but problèmes de lecture p.62 Dans les grandes villes où vivent plus d'un million de personnes, les trolleybus, les bus et les tramways n'ont pas le temps de transporter des personnes dans la ville. Ainsi, dans les grandes villes

construire des chemins de fer souterrains - métro. Le métro est beaucoup plus pratique que les autres types de transports en commun. Des voitures spacieuses et légères transportent les passagers d'un bout à l'autre de la ville en peu de temps. Le métro est construit à une profondeur de 15 à 20 m, de sorte que le bruit des voitures qui se précipitent ne dérange personne. Les stations de métro de Moscou et de Saint-Pétersbourg sont très belles et ressemblent à des palais de conte de fées. Un escalier mobile - un escalator - livre les gens aux rames de métro. 2) Passé le bosquet, passé le ravin Se précipitant sans fumée, se précipitant sans vapeur Sœur de machine à vapeur Qui est-elle ? Devinez à quoi sert le train électrique ? En train, vous pouvez sortir de la ville, à une courte distance de chez vous. Ceux qui ont des datchas utilisent souvent ce mode de transport. La composition des trains électriques comprend le plus souvent 10 voitures (il peut y en avoir de 4 à 12). Des cabines avec l'équipement de contrôle et les dispositifs de contrôle nécessaires sont équipées pour les conducteurs dans les voitures de tête (d'extrémité). 3) Je suis entré dans la maison verte. J'y ai passé plus d'une journée. Cette maison s'est avérée être Dans une ville lointaine, un ami. Pensez à quoi sert un train longue distance? Il n'est pas pratique de se rendre dans une ville éloignée en train. Le trajet est long et il n'y a pas de commodités, donc les passagers achètent des billets pour les trains longue distance. Les trains longue distance ont des couchettes, des toilettes, des voitures-restaurants. Chaque voiture a un conducteur qui dessert les passagers de sa voiture. Pour connaître le nom du prochain train, vous avez besoin d'un train de métro réponses pour enfants, performances réponses pour enfants de train électrique, performances

assembler la mosaïque. 4) Le fer lui-même, Le chemin de fer, Il court tout seul Et la charge utile court sur ses talons, Et la terre tremble sous lui. A quoi servent les trains de marchandises ? VI. Fixation primaire. 1) Travailler avec le texte du manuel - Vérifions si nous avons correctement déterminé la destination des trains de voyageurs. Ouvrez les manuels à la p.90. 2) Travailler avec des images de trains. - Regarde les photos (les enfants ont une photo de trains) et dis-moi, en 2 groupes peut-on diviser tous les trains ? Pourquoi? VII. Fizminutka. VIII. Suite du travail sur le sujet de la leçon 1) Réponses aux questions: - Les gars, répondez à la question: quel train Ant va-t-il aller au pays? Quel train Ant prendra-t-elle pour se rendre au musée ? - L'été, peut-être que l'un de vous ira avec ses parents se reposer au bord de la mer. Quel train allez-vous prendre ? 2) Travail de groupe Les gars, aidez Question Ant à comprendre ce qui conduit les trains, qui conduit le train et comment fonctionne le chemin de fer ? Pourquoi avez-vous besoin d'une locomotive pour un train? Qu'est-ce qu'un chariot ? Quels sont les wagons ? 3) Travail avec polycopié : "Construire un train" Train longue distance (pour transporter des personnes à courte distance de la ville) réponses des enfants, performance Travail de groupe Train de marchandises Lecture de texte Travail de groupe 1. transport terrestre et transport souterrain 2. fret et passager Réponses enfants

(des feuilles sont accrochées au tableau.) - Prenez les photos dans des enveloppes et assemblez les trains. Vérifiez le travail de vos camarades. Évaluez le travail à l'aide d'un "feu de signalisation". Quelle est la différence entre les trains de voyageurs et les trains de marchandises ? (voitures différentes) (en train) (métro) (train longue distance) Qu'est-ce qu'un chemin de fer ? (rails et traverses) Devinez ce que sont les rails, les traverses ? Retrouvez sur les fiches auxiliaires les mots rails, traverses. Le rail est une barre étroite en acier sur laquelle les roues des wagons se déplacent en roulant. Les rails reposent sur des traverses - des poutres en bois ou en béton posées sur la voie ferrée. Ils sont nécessaires pour supporter les rails. 3). Travailler avec le manuel. - Regardez le schéma p. 91 Quels mots as-tu entendus et comprends-tu ? Quels mots ne comprends-tu pas ? (Passage supérieur, tunnel, barrière) 4) Le jeu "Aider la Fourmi à l'Interrogateur à corriger les erreurs" 5). Travailler avec le manuel. Histoire du chemin de fer. - Nous avons appris comment les trains et le chemin de fer sont disposés, à quoi ils ressemblent. Savez-vous quand le premier chemin de fer est apparu ? – Lisons le texte p.63. (“Saviez-vous que….) 6). L'histoire du professeur. Les gars, ça vous intéresse de savoir à quoi ressemblaient les ancêtres du train moderne ? D'abord, le chemin de fer fait son apparition dans les villes en 1718. C'est un homme fort qui tire les wagons. Passager, fret travail en groupe sur fiches Travail sur fiches par assistants Viaduc, tunnel, barrière Lecture du texte à voix haute p.63

Les enfants corrigent les erreurs, 1 travaille sur un ordinateur avec une application électronique. La voiture était tirée sur les rails par un cheval conduit par un cocher. Les gens appelaient ce chemin de fer « konka ». – En Russie, la première locomotive à vapeur a été inventée par les maîtres Cherepanovs (père et fils Yefim et Miron). C'étaient de petites locomotives maladroites avec quatre roues et une cheminée longue comme le cou d'une girafe. Mais ils marchaient très rapidement le long des rails et pouvaient traîner une charge de plus de 3 tonnes. Le chemin de fer a été construit à Nizhny Tagil. Les rails ont été posés à seulement 800 mètres. C'était le premier chemin de fer de notre pays. Ces trains ont fonctionné sur les chemins de fer jusqu'aux années 50 du 20e siècle. Le train le plus célèbre de l'histoire de la Russie était le train qui a amené les soldats victorieux d'Allemagne en juin 1945 à Moscou. Cette année, le 9 mai, nous célébrons le 70e anniversaire de la Grande Victoire. Au fil du temps, ils ont commencé à construire des voies ferrées dans tout le pays. Les locomotives et les wagons ont été changés, leurs mécanismes ont été améliorés. L'une des dernières réalisations est le train à grande vitesse Sapsan, qui transporte des personnes entre Moscou et Saint-Pétersbourg. 7) Travailler avec le manuel p.63 À l'aide des informations, dites-nous ce qui est montré dans une image ancienne et une photographie moderne. IX. Réflexion. Quelle était votre activité préférée dans la leçon ? Quelle tâche a causé des problèmes ? Pourquoi? Qu'avez-vous appris de nouveau dans la leçon ? Répétez, où dans la vie quotidienne pouvons-nous appliquer les connaissances acquises ? (cid:216) (cid:216) (cid:216) (cid:216)

Sujet : Pourquoi avons-nous besoin de trains ?

Cible. Familiariser les enfants avec les types et le but du transport ferroviaire, ainsi que les familiariser avec les règles de conduite à la gare.

Tâches:

Connaître les types, le but et la disposition des trains ; se forger des idées sur la structure et le but des chemins de fer, sur les professions des personnes travaillant dans ce domaine; présenter l'histoire du développement du chemin de fer, le but du chemin de fer pour enfants.

Développer un intérêt pour la technologie; développer le discours monologue et la fantaisie, la capacité de classer, de généraliser et de tirer des conclusions.

Cultiver le respect des métiers de parents, le patriotisme.

Résultats prévus :

Sujet:Apprendra: classer les trains selon leur destination ; parler de la construction du chemin de fer. Ils auront l'opportunité d'apprendre : comparer les trains anciens et modernes ; faire des hypothèses et les prouver; comprendre la tâche éducative de la leçon et s'efforcer de la remplir; travailler en binôme, en utilisant les informations fournies pour acquérir de nouvelles connaissances

Résultats méta-sujets (MEA):

UUD réglementaire : orientation dans le manuel et le cahier d'exercices; accepter et enregistrer la tâche d'apprentissage ; évaluer le résultat de leurs actions; prédire les résultats du niveau d'assimilation du matériel étudié.

UUD cognitif : identifier et formuler indépendamment des objectifs cognitifs ; logique - ils recherchent des informations essentielles (à partir des matériaux du manuel, de l'histoire de l'enseignant, en la rappelant en mémoire).

UUD communicant : sont capables d'échanger des opinions, d'écouter un autre étudiant - un partenaire de communication et un enseignant ; coordonner leurs actions avec le partenaire ; entrer dans une coopération éducative collective, en acceptant ses termes et conditions ; construire des phrases compréhensibles.

UUD personnel : Conscience de la responsabilité humaine pour le bien-être général; les sentiments éthiques, tout d'abord, la bienveillance et la réactivité émotionnelle et morale.

Équipement: Manuel Pleshakov A.A. "Monde autour de 1 classe", ordinateur, projecteur multimédia, présentation, feuilles de papier, crayons de couleur, polycopiés.

Pendant les cours.

Organisation du temps.

Vérification de l'état de préparation de la classe pour la leçon. Les salutations.

Les mecs! Aujourd'hui, nous avons des invités à la leçon. Faites demi-tour et saluez nos invités.

Asseyez-vous.

Introduction au sujet de la leçon.

Écoutez le poème (je lis):

J'aime marcher ensemble

Dans le champ, dans la forêt, sur l'étang,

J'aime prendre la route

Pas seul, mais avec quelqu'un.

J'aime crier : « Regarde !

Voir! Attends une minute!

Voyez la rivière devant vous !

Combien de bateaux, combien de bateaux !..."

Et d'une falaise, d'une hauteur

J'appelle : "Ah ! Où es-tu?

Regardez de la falaise

Comme c'est beau!"

De quoi allons-nous parler en classe aujourd'hui ? (Réponses des enfants : sur les voyages)

Comment penses-tu, Pourquoi les gens partent en voyage? (Réponses des enfants : apprendre de nouvelles choses, intéressantes)

Avez-vous déjà voyagé en dehors de Simferopol ? (Les enfants répondent : oui)

Quel mode de transport avez-vous utilisé ? (Réponses des enfants : voitures, bus, train)

Avez-vous aimé voyager en train? (Les enfants répondent : oui)

Qui a déjà compris de quel type de transport nous parlerons dans la leçon ? (Réponses des enfants : à propos des trains)

Le sujet de la leçon.

Aujourd'hui, dans la leçon, nous parlerons des trains et répondrons à la question de notre amie avec qui nous voyageons toujours, les fourmis : « Pourquoi avons-nous besoin de trains ? » Diapositive 2.

Alors, partons en voyage en train. Diapositive 3.

(Les enfants répondent : train)

Considérez notre train. diapositive 4.

On dit de lui :

La terre tremble, l'homme fort court ;

Il traîne

La queue est en acier énorme.

Quel est cet homme fort ? (Les enfants répondent :Locomotive ) Diapositive 5.

Locomotive- Il s'agit d'une machine se déplaçant sur des rails et destinée à la traction des wagons qui y sont attachés.

Et quel genre de queue la locomotive porte-t-elle ? (Réponse des enfants : ce sont des wagons)diapositive 6.

Wagon- un véhicule spécialement aménagé pour le transport de voyageurs et de marchandises sur voies ferrées.

Qui peut dire en quoi consiste le train ? ( Réponse des enfants : de la locomotive et des wagons)Diapositive 7.

Quel est le nom de ce train ? (Réponse des enfants : passager)

Où pouvez-vous aller dans ce train ? (Réponse des enfants : Dans une ville lointaine)

Que faut-il faire au préalable pour devenir passager ? (Réponses des enfants : choisissez un itinéraire. Achetez un billet)distribution de billets .

Voici le parcours choisi, billet acheté. Le jour du départ est arrivé. Où vient-on prendre le train ? (Réponse des enfants : à la gare)

Y a-t-il une gare dans notre ville ? (Les enfants répondent : oui)Diapositive 8 .

À l'heure actuelle, les trains longue distance ne partent pas de la gare de Simferopol. Lorsque la construction du pont de Crimée sera terminée, des trains de voyageurs circuleront vers le continent russe.diapositive 9.

Nous approchons de la voiture dont nous avons besoin, et qui nous rencontre à la voiture ? (Réponse des enfants : chef d'orchestre)

Chaque voiture a un conducteur qui dessert les passagers de sa voiture.

Maintenant, jouons un peu. Je t'ai donné des billets. Regardez attentivement ce qui est écrit dessus. Ceux qui ont obtenu le mot locomotive et les chiffres vont au tableau et s'alignent rapidement. ( Les enfants font la queue dans l'ordre

Ici, notre train est déjà sur les rails et prêt à partir en voyage. Mais, seulement, ici il manque quelqu'un. Les gars, qui manque ? (Réponse des enfants : conducteur et passagers)

Alors, un conducteur et un passager viennent vers nous. Le passager montre le billet au conducteur. Exprimez ce que dit le conducteur et qu'en est-il du passager ? (Réponses des enfants) (Asseyez-vous).

Alors on monte dans le train et on prend la route. J'adore regarder par la fenêtre du train.

Est-ce que l'un d'entre vous aime regarder par la fenêtre ?

Lorsque le train se déplace, tout dans la fenêtre change constamment. C'est comme si vous regardiez dans un kaléidoscope qui tourne constamment. Mais la chose la plus intéressante sur la route, me semble-t-il, c'est le coucher du soleil. Avez-vous déjà regardé un coucher de soleil dans un train ? Dis-moi.

diapositive 10.

Regarde l'image. Bien comment? N'est-ce pas beau ?

Fizkultminutka.

Ils se sont rapidement levés et ont souri.

Tiré de plus en plus haut.

Eh bien, redressez vos épaules

Monter, baisser.

Tourner à droite, tourner à gauche

Touchez vos mains avec vos genoux.

Asseyez-vous, levez-vous. Asseyez-vous, levez-vous.

Et ils ont marché sur place.

Nous nous asseyons.

Travaillez sur le sujet de la leçon.

Donc, pour les longues distances, nous prenons des trains longue distance,

et quel train de voyageurs peut être utilisé pour se rapprocher de la ville ? ( Réponse des enfants : en train) Diapositive 11.

Quelle est la différence entre un train longue distance et un train électrique ? ( Réponse des enfants : Il y a des places pour dormir dans le train longue distance)

Et quel train de voyageurs peut-on utiliser pour se rendre d'un quartier de la ville à un autre ? (Réponse des enfants : en métro) diapositive 12.

Où circulent les métros ? ( Réponse des enfants : dans les couloirs souterrains, les tunnels)

Y a-t-il un métro dans notre ville ? (Les enfants répondent : non)

Travailler avec des documents. Jeu "Récupérer le train". diapositive 13.

Vous avez une enveloppe avec une tâche sur vos bureaux. Vous assemblez les images, travaillant en tandem avec votre bureau aux cheveux gris.

Ici, vous avez déjà plié les images. Quels types de trains avez-vous pris ? (Réponse des enfants : passager et fret)diapositive 14.

Pourquoi avons-nous besoin d'un train de marchandises? (Réponse des enfants : pour le transport de marchandises)

diapositive 15.

Nous savons que les trains circulent sur rail, mais comment est-ce organisé ?

(Les réponses des enfants sont entendues)diapositive 16.

Mais revenons maintenant à la question principale : "Pourquoi avons-nous besoin de trains ?". Qui dira à quoi servent les trains ? (Réponses des enfants : transporter des personnes sur de courtes et de longues distances, transporter des marchandises)

Education physique pour les yeux.

Travaillez sur le sujet de la leçon.

Les gars, je sais que vous aimez beaucoup dessiner. Fantasmons un peu maintenant et dessinons le train le plus insolite sur lequel nous allons voyager avec nos amis. Sur le bureau, vous avez une feuille de papier - un blanc de notre train et des crayons de couleur. Et les œuvres les plus intéressantes, nous les accrocherons dans notre bureau. (Dessiner)

Réflexion. Résumé de la leçon.

Qu'avez-vous appris de nouveau dans la leçon ?

La leçon vous a-t-elle été utile ?

Avez-vous aimé la leçon? (réponses des enfants)

Qu'est-ce qui vous a plu exactement dans la leçon ? (réponses des enfants)

Si ça vous a plu, dessinez un sourire sur le train, et sinon, montrez que c'est triste.

Merci beaucoup pour la leçon. diapositive 17.