Présentation sur le thème "Information. Types et propriétés de l'information"

Diapositive 5

Types d'informations

Par la perception

Par importance publique

Par la forme de présentation

Par sujets d'échange

Diapositive 6

Visuel - les gens perçoivent des informations visuelles avec leurs yeux

Auditif - les organes auditifs fournissent des informations sous forme de sons

Olfactif - les organes de l'odorat permettent à une personne de sentir les odeurs

Gustatif - les organes du goût transmettent des informations sur le goût des aliments à une personne

Tactile - les organes du toucher permettent à une personne de recevoir des informations

Par la perception

Diapositive 7

Texte (signes, lettres, symboles)

Numérique

Graphique (schéma, dessin, etc.)

Combiné (mixte)

Par formulaire de présentation

Diapositive 8

Social Sociotechnique Technique

Biologique Génétique

Personnel Spécial Public

Par sujets d'échange

Par importance publique

Diapositive 9

Propriétés des informations

Diapositive 10

Propriétés des informations :

exhaustivité - la propriété de l'information de caractériser de manière exhaustive (pour un consommateur donné) l'objet ou le processus affiché ;

pertinence - la capacité de l'information à répondre aux besoins du consommateur au bon moment ;

fiabilité - la propriété de l'information de ne pas avoir d'erreurs cachées. Des informations fiables peuvent devenir non fiables avec le temps si elles deviennent obsolètes et cessent de refléter l'état réel des choses ;

l'accessibilité est une propriété de l'information qui caractérise la possibilité de sa réception par un consommateur donné ;

compréhensibilité - une propriété qui caractérise l'expression dans un langage compréhensible pour le destinataire

l'objectivité est une propriété qui caractérise l'indépendance de l'opinion, du jugement de quelqu'un.

L'information et ses types Perception de l'information par une personne

• Qu'est-ce que l'informatique étudie. Quand il s'est posé.
• Quels sont les concepts de base de la science.
• Qu'est-ce qu'un ordinateur.
• Quel point de vue à votre avis est plus correct. Justifiez votre réponse.

• La création des ordinateurs et leur large diffusion ont conduit au fait que la société est entrée dans la phase de développement de l'information. L'entrée de la société dans la phase de développement de l'information a nécessité la création d'un dispositif facilitant le travail avec l'information, devenue un ordinateur.
• La création des ordinateurs et leur large diffusion ont conduit au fait que la société est entrée dans la phase de développement de l'information.
• L'entrée de la société dans la phase de développement de l'information a nécessité la création d'un dispositif facilitant le travail avec l'information, devenue un ordinateur.

• Quelle est la différence entre un utilisateur et un programmeur ?

• Le terme « information » traduit du latin signifie « explication, présentation, ensemble d'informations ».

• L'information est un concept très complexe et profond qui n'est pas facile à définir clairement.
• Ce concept est similaire au concept de "point" en géométrie, tout le monde comprend ce que c'est, mais il est impossible d'en donner une définition strictement scientifique, seul cet objet peut être décrit.

Informations et connaissances

Vous obtenez des informations de différentes sources : lorsque vous lisez ou écoutez, regardez une émission de télévision, touchez un objet ou goûtez à un aliment, etc.

CONNAISSANCE

Qu'est-ce que l'information ?

• L'information pour une personne est la connaissance qu'elle reçoit de diverses sources.
• L'information donne à une personne une connaissance du monde qui l'entoure.

L'humain et l'information

Connaissances déclaratives Procédure

"Je sais que..." "Je sais comment..."

Les connaissances qui déterminent les actions pour atteindre un objectif

• O phénomènes
• sur les événements
• à propos des propriétés des objets
• sur les dépendances

Informativité des messages

Chaque message contient-il des informations pour nous ?

- l'informatique est une science de l'information ;

- théorie corpusculaire de la lumière ;

- intégrale, logarithme ;

- Moscou est la capitale de la Russie.

informatif non informatif

(nouveau et compréhensible) (n'ajoute pas de connaissances)

"Informer" en ce sens signifie "communiquer quelque chose , inconnu avant " .

• Le même message d'information(article de journal, annonce, lettre, télégramme, aide, récit, dessin, émission radio, etc.) peut contenir une quantité différente d'informations pour différentes personnes - en fonction de leurs connaissances antérieures, du niveau de compréhension de ce message et de l'intérêt qu'il porte .
• L'information n'est pas une caractéristique d'un message, mais relation entre le message et le consommateur .
• Sans la présence d'un consommateur, au moins potentiel, cela n'a aucun sens de parler d'information.

Ainsi, un message écrit en japonais n'apporte aucune information nouvelle à une personne qui ne connaît pas cette langue, mais il peut être très instructif pour une personne qui parle japonais. Un message rédigé dans une langue familière ne contient aucune information nouvelle si son contenu n'est pas clair ou est déjà connu.

Informativité des messages

CLARTÉ

NOUVEAUTÉ

Le principe de cohérence dans l'apprentissage

Lien logique

L'acquisition de toute connaissance doit aller du connu à l'inconnu (nouveau), du simple au complexe. Et puis chaque nouveau message sera compréhensible, ce qui signifie qu'il portera de nouvelles informations pour une personne.

Informations organoleptiques- les informations qu'une personne reçoit par les sens

une personne peut recevoir les informations suivantes d'une source d'information :

auditif

arôme

tactile

visuel

olfactif

L'écriture- une méthode de « mémorisation » ou de présentation d'informations sous forme de signes quelconques sur un support d'informations en vue de les transmettre à distance ou de les conserver dans le temps.

À des moments différents, les gens avaient des scripts différents

Formes de présentation des informations

La langue est un moyen de communication

Le langage est une suite de signes, de signaux (sons).

naturel formel

• langue russe des mathématiques
• langue anglaise de la musique

langage des signes

oral écrit

(discours) (écriture)

       

La différence entre les langues naturelles et les langues formelles dans leur origine.

Le naturel est né du développement historique de la société humaine.

Les formelles sont créées par l'homme pour résoudre certains problèmes d'information.

• § 12
• question 3 au § 1 (deux colonnes)
• question 8 à § 2 (définition)

• Quel rôle l'information joue-t-elle dans la vie d'une personne ?
• Donnez des exemples de perception de l'information par les animaux, les plantes ?
• Présentez les informations météorologiques de différentes manières.
• Comment transmettre les informations ?
• Supposons que dans la langue "martienne" l'expression beaucoup peuvent veux dire le chat a mangé la souris , peut si – souris grise ; faire – il a mangé... Comment écrire un chat gris en langue « martienne » ?

• Mettez l'énoncé suivant sous forme mathématique :

Si la somme des nombres de un à cinq est divisée par la différence entre les nombres dix et sept, le résultat est cinq.

Quelle forme de notation est la plus pratique.

• Énumérez au moins cinq façons de vous saluer en utilisant les langues parlées, le langage corporel et les expressions faciales.

"L'homme et l'information" - Il existe des méthodes manuelles et automatisées de recherche d'informations dans les référentiels. Et la mémoire humaine est un excellent appareil pour stocker des informations. L'esprit humain est l'outil parfait pour découvrir le monde qui nous entoure. Protection des données. Transfert d'informations de la source au destinataire. Le décodeur convertit les informations sous une forme que le destinataire peut comprendre.

"Activité humaine avec information" - Source. Le garçon joue sur l'ordinateur. Déterminez qui ou quoi est la source et qui ou quel est le récepteur. Encodeur. Il existe plusieurs situations dans lesquelles le transfert d'informations peut être trouvé. Vous écrivez l'adresse et le code postal sur l'enveloppe. Organes sensoriels. Donnez des exemples de l'histoire et de la littérature où l'information a été délibérément déformée pendant la transmission.

"Perception" - Propriétés de la perception :. LA PERCEPTION Dans la section cérébrale de l'analyseur, les impulsions nerveuses sont converties en sensations auditives. La partie périphérique de l'analyseur visuel - les photorécepteurs situés sur la rétine de l'œil. Les récepteurs olfactifs sont très sensibles. Vestibulaire. Une perception significative est impossible sans analyse.

"Méthode de regroupement" - Tâches différenciées par niveaux. Factoriser : Quelles méthodes de factorisation d'un polynôme connaissez-vous ? Que signifie factoriser un polynôme ? "Sortir le facteur commun des parenthèses." SOLUTION : Regardez de plus près le côté gauche de l'équation... Voyez-vous quelque chose ? Résous l'équation.

"Propriétés de perception" - Cependant, les qualités objectives d'un objet sont perçues par nous sans changement. Imagerie. Relativité (1). tromperie de la perception visuelle. Perception d'un objet en fonction de l'environnement. Un peu de physiologie. La constance surgit. Intégrité. Expressivité des lignes. Réaction au mouvement. Sélectivité (1).

"Méthodes de résolution de systèmes d'équations" - Nous construisons les graphiques des équations du système dans un système de coordonnées. Application des systèmes d'équations. Méthodes de résolution de systèmes d'équations. Méthode de substitution Méthode d'addition méthode graphique. Méthode d'addition (algorithme). 5. Simplifiez l'expression. Laquelle des équations correspond à la condition du problème ? Équation linéaire à deux variables.

Information d'un point de vue humain

Types d'informations sur la perception humaine

L'information du point de vue de la technologie informatique

L'information en théorie de la communication

L'information en cybernétique

Informations en neurophysiologie

Modèle des processus d'information dans les organismes vivants

Informations en génétique

Le concept d'information en philosophie

Notion attributive.

Notion fonctionnelle.

Concept communicatif (anthropocentrique)

Des questions:

Buts:

• connaissance par les élèves du concept d'information et des types d'information (selon la manière dont elle est perçue) ;
• développement de la pensée logique des étudiants, de la mémoire, de l'attention, ainsi que de l'intérêt pour le sujet "Informatique";
• travailler à l'amélioration de l'oral des étudiants ;
• réalisation d'une assimilation consciente de la matière par les étudiants.

Type de cours : une leçon d'apprentissage de nouveau matériel.

Âge des élèves : 3e année (première année d'études en informatique)

Matériel de cours :

• projecteur multimédia;
• présentation ( Annexe 1 )
• des cartes avec des réponses aux énigmes ;
• informations sur les moulins à vent

PENDANT LES COURS

1. Moment d'organisation

2. Vérification des devoirs

Chers gars!
À l'heure exactement à l'heure
Nous commençons notre leçon !
Vous attendez tous l'ouverture.
Au boulot, bonne heure !

- Les gars, afin de vérifier comment vous maîtrisez les composants de l'ordinateur, nous allons résoudre les énigmes.

1. Comme un brave capitaine,
Et là-dessus, l'écran est allumé.
Il respire un arc-en-ciel lumineux
Et dessus l'ordinateur écrit
Et dessine sans hésiter
Toutes sortes d'images.
Au dessus de toute la voiture
Placé... (affichage)

2. Un petit chignon gris,
Fils longs et fins,
Eh bien, sur la boîte -
Deux ou trois boutons.
Il y a un lapin dans le zoo
L'ordinateur a... (Souris)

3. Sautez et sautez sur les touches -
Be-re-gi no-go-tok !
Un ou deux, et vous avez terminé -
Ils frappent le mot !
C'est là que les doigts de l'éducation physique!
C'est ... (clavier).

4. Près de l'écran - l'unité principale :
Il y a un courant électrique qui passe
Aux puces les plus importantes.
Ce bloc s'appelle... (systémique)

- Quel mot reste-t-il ? (Information)

3. Tâches menant à l'étude d'un nouveau sujet(Annexe 1 )

- "Information. Types d'informations » est le sujet de notre leçon d'aujourd'hui.
- Que signifie ce mot?

(L'enseignant écoute les réponses des élèves et fait une généralisation.)

L'information est une information sur le monde qui nous entoure.
Les informations peuvent être obtenues de différentes manières. Nos sens nous aident à obtenir des informations.
Dans le processus de toutes les missions, vous devez surveiller attentivement ce qui se passe, ce que vous faites. Cela vous permettra de tirer des conclusions.

Exercice 1

- Parlez de l'objet sans le toucher. (Boule, bonbon, montre...)

Devoir 2

- Ferme tes yeux. Parlez de l'article sans le voir. (Citron, sucre, bonbons...)
- Quel organisme a aidé à obtenir des informations ?

Devoir 3

« Vous ne voyez pas et vous n'entendez pas. Parlez-nous du sujet. (Dans les mains d'un paquet, d'une feuille de fleur, d'un emballage de bonbon...)
- Quel organisme a aidé à obtenir des informations ?

Devoir 4

- Vous ne voyez pas, n'entendez pas, ne touchez pas avec vos mains. Parlez-nous du sujet. (Parfum, assainisseur d'air...)
- Quel organisme a aidé à obtenir des informations ?

Devoir 5

- Vous ne voyez pas. Quels sons avez-vous entendus ? (j'ai traversé la classe, la porte a grincé...)
- Quel organisme a aidé à obtenir des informations ?

- Bien joué! Nous avons bien fait toutes les tâches.
- Qu'avons-nous fait de vous, en examinant tous les objets et substances ?
- Recueillir des informations à l'aide des sens.
- Combien de sens une personne a-t-elle ? (5)
- Quels sont ces sens ? (Yeux, oreilles, nez, langue, peau.)

- Une personne reçoit des informations à l'aide de 5 sens. Yeux, oreilles, nez, langue, peau.
La même information a-t-elle été reçue ?

4. Apprendre du nouveau matériel

- Tu te souviens, avec l'aide de quel organe sensoriel nous avons reçu des informations sur un objet posé sur la table ? (Avec les yeux)

- Avec l'aide des yeux, une personne reçoit des informations visuelles sur le monde qui l'entoure.
- Donnez des exemples de cas où une personne reçoit des informations visuelles. (Lire un livre, se regarder, regarder des dessins...)

- Les informations obtenues par les yeux sont dites visuelles ou visuelles.
La vision aide à distinguer les couleurs des objets, leur taille, leur forme, à reconnaître s'ils sont éloignés ou proches, en mouvement ou immobiles. Grâce à notre vue, nous lisons des livres, regardons la télévision, admirons la beauté de la nature. Les yeux sont comme des fenêtres sur le monde. Protégez vos yeux.
- Quel organe nous a permis d'identifier les sons ? (Oreilles).

- A l'aide des oreilles, une personne reçoit des informations auditives : elle entend la parole, la musique, le bruit.
- Donnez des exemples de cas où une personne reçoit des informations par ses oreilles. (Réponses des élèves)

- Il est particulièrement important pour nous d'entendre le discours des autres. Après tout, à l'aide de mots, nous nous transmettons nos pensées et nos connaissances. Nous avons également besoin de merveilleux sons de la nature et de la musique. Ces sons font partie de la beauté qui nous entoure. Le bruit peut non seulement interférer, mais aussi véhiculer des informations utiles - par exemple, le bruit du moteur nous informe qu'une voiture approche et nous devons être plus prudents. Rappelez-vous que le bruit fort, les sons durs, la musique forte gâchent votre audition, affectent gravement tout le corps. Détendez-vous souvent en silence.
- Quel organe nous permettait de sentir ? (Nez)

- A l'aide du nez, une personne reçoit des informations olfactives : elle ressent les odeurs du monde qui l'entoure.
- Donnez des exemples lorsqu'une personne reçoit des informations par le nez. (Réponses des élèves)

- De nombreuses odeurs agréables nous apportent de la joie : l'odeur des fleurs, l'odeur d'une forêt de conifères. Certaines odeurs semblent avertir d'un danger, par exemple, une fuite de gaz d'une cuisinière à gaz ou que la nourriture est avariée et ne peut pas être mangée ! A l'inverse, l'odeur agréable des aliments induit l'appétit. Avec le nez qui coule, une personne ne sent pas bon. Il faut se protéger du rhume !
- Quel organe nous a permis de déterminer le goût aigre-doux d'un objet ? (Langue).

- A l'aide de la langue, une personne reçoit des informations gustatives : amère, salée, sucrée ou acide.
- Donnez des exemples de cas où une personne reçoit des informations gustatives. (Réponses des élèves)

- Il y a des papilles gustatives spéciales sur la langue. Grâce à eux, une personne distingue le goût des aliments. Une personne mange des aliments savoureux avec appétit. Parfois, par goût, nous découvrons que la nourriture est avariée et ne peut pas être mangée. Les aliments trop chauds brûlent la langue et on en sent à peine le goût. La nourriture ne doit pas être très chaude !
- Quel organe nous a permis de définir un objet lisse ou rugueux ? (Cuir)

- A l'aide de la peau (surtout du bout des doigts), une personne reçoit des informations tactiles ou tactiles.
Donnez des exemples de cas où une personne reçoit des informations tactiles ou tactiles. (Réponses des élèves)

- A l'aide de la peau, une personne apprend ce qu'est un objet au toucher - chaud ou froid, lisse ou rugueux, mou ou dur. Même les yeux fermés ou dans l'obscurité, vous pouvez obtenir des informations sur la taille et la forme d'un objet au toucher.
- La peau est l'organe du toucher. Essayez de ne pas blesser la peau, évitez les brûlures, les gelures !

- Quels types d'informations connaissez-vous ?

5. Éducation physique

- Et maintenant, jouons à un jeu : je nomme le mot, et vous déterminez à quel type d'information il peut être attribué. Si l'information est visuelle - on ferme les yeux, sonore - on se couvre les oreilles avec nos paumes, si on reçoit l'information sous forme d'odeur - on ferme le nez, on la goûte - notre bouche, on la reconnaît avec notre peau - taper dans nos mains.
Appel, chaud, fumée, doux, musique, piquant, chaud, humide, amer, vert, rugueux, radio, collant, essence, limonade, givre.
- Bien joué. S'asseoir.

6. Consolidation du matériel étudié

Informations sur la quête du moulin à vent

L'usine est responsable du traitement de l'information. Le mécanisme est tombé en panne et toutes sortes ont été foirées. Notre tâche est de déterminer quelles images conviennent à une usine donnée.

7. Résumé de la leçon

- Quels types d'informations avons-nous étudiés ?
- L'information nous aide-t-elle dans la vie ?

8. Devoirs

Passez en revue les types d'informations apprises dans la leçon. Dessinez une personne de n'importe quelle profession et dites quels types d'informations elle utilisera.