Anglais en 16 heures. Polyglotte

POLYGLOTTE
(vidéo)

Anglais en 16 heures en ligne avec Dmitri Petrov

	Toutes les langues

"Polyglotte. Cours d'anglais "- la première saison d'une émission de téléréalité intelligente sur Chaîne de télévision "Russie - Culture" diffusé du 16 janvier au 9 février 2012. Le programme de Dmitry Petrov, diffusé sur l'une des principales chaînes de télévision du pays, apprend à tous les téléspectateurs et participants à maîtriser rapidement la langue, qui peut être utilisée immédiatement après le premier cours.
Dmitri Petrov- un expert dans plus de 30 langues du monde, un excellent psycholinguiste, un traducteur simultané, et un méthodologiste pour l'introduction rapide de la langue dans la tête des étudiants. Son livre "La Magie de la Parole" a depuis longtemps battu des records de circulation de livres à contenu éducatif. Sa technique donne vraiment un excellent résultat en peu de temps. Apprentissage confortable d'une nouvelle langue pour Dmitri Petrov est la priorité absolue dans la présentation du matériel. Il enseigne les expressions et les mots usuels, puis fixe les tournures complexes du discours dans une langue étrangère.
Il y a 8 élèves dans le groupe. Tous les élèves ne connaissent pas du tout la langue étudiée ou, au mieux, ont de vagues souvenirs du programme scolaire. Déjà dans la première leçon, ils commencent à communiquer dans la langue. Avec des erreurs, avec de longues pauses, avec de la tension, mais les progrès sont immédiatement perceptibles. Tout le monde peut regarder les leçons et apprendre - à la fois un enfant qui va à l'école primaire et un retraité assis à la maison.
Sa tâche principale pour lui-même Dmitri Petrov compte non seulement de l'apprentissage automatique, mais aussi de la mémorisation pendant de nombreuses années.
L'émission se compose de 16 épisodes, chaque épisode dure environ 45 minutes, ce qui est assez long pour une leçon, donc chaque minute de cette émission précieuse et intellectuelle doit être suivie de très près. Les téléspectateurs remarquent déjà littéralement les progrès à partir du deuxième ou du troisième programme. Chaque leçon suivante renforce le matériel transmis et passe progressivement à un nouveau matériel grammatical et lexical.
Le programme « Polyglotte. Apprenez l'anglais en 16 heures !" C'est très utile dans notre période difficile, où les cours de langues étrangères sont assez chers pour une personne ordinaire, et tout le monde ne réussit pas à apprendre seul.
Dmitri Petrov sur la réussite de mes étudiants : « Au cours du cours intensif que je propose, j'essaie de créer chez les étudiants un stock de connaissances ignifuge, qui, au maximum, peut servir de bonne base pour les cours continus, et au moins assurer que la la langue ne sera plus jamais perçue comme étrangère, suscitera des émotions positives et, si vous y revenez même après un certain temps, vous n'aurez pas besoin de recommencer à zéro. Mais, bien sûr, pour l'utiliser efficacement, des exercices réguliers supplémentaires seront nécessaires. »
Nous regardons et étudions à la maison et gratuitement.

Un vrai cadeau du célèbre linguiste Dmitry Petrov et de la chaîne de télévision Kultura. Un cours vidéo de 16 leçons, à la fin duquel vous serez capable de parler en anglais. C'est le cours d'anglais pour débutants le plus utile que j'aie jamais vu. Ci-dessous le texte de la vidéo. Regardez et lisez, vous ne le regretterez pas !

 

Bonne journée! Aujourd'hui, nous allons commencer un cours qui prendra 16 leçons. Notre objectif est d'apprendre à parler anglais. La vie ne suffit pas pour maîtriser parfaitement la langue. Pour apprendre à parler professionnellement, vous devez également consacrer suffisamment de temps, d'efforts et d'énergie. Mais pour apprendre élémentairement à comprendre les gens, à être compris et, surtout, à se débarrasser de la peur, qui pour beaucoup entrave tout désir et toute capacité de communiquer en langage - je suis sûr que cela ne prendra pas plus de quelques jours .

Ce que je vous propose, j'en ai fait l'expérience sur moi-même et sur un assez grand nombre de personnes : je suis un traducteur professionnel, un linguiste professionnel, je suis engagé dans la traduction simultanée dans un certain nombre de langues, j'enseigne cela à d'autres... Et petit à petit une approche, un mécanisme s'est développé... disons qu'il y a une telle progression : chaque langue suivante demande moins d'effort, moins de temps.

- Combien de langues connaissez-vous ?

Il existe 7 à 8 principales langues européennes, avec lesquelles je travaille constamment en tant que traducteur, en tant qu'enseignant. Eh bien, il y aura 2-3 douzaines d'autres langues que je pourrai parler dans la situation où cela sera nécessaire.

- Et quoi, tu as appris toutes ces langues en quelques cours ?!

Oui, si nous parlons de la deuxième catégorie de langues, c'est tout à fait correct. Une semaine suffit pour n'importe quelle langue.

Laissez-moi vous expliquer ce qui est requis pour cela. Après tout, qu'est-ce que la langue ? Le langage est d'abord un nouveau regard sur le monde, sur la réalité environnante. C'est la capacité de basculer, c'est-à-dire de faire un clic - comme dans le récepteur, nous changeons de programme en un autre - pour se brancher sur une autre onde. Ce qui est requis de votre part, c'est d'abord la motivation. Cela peut être juste une envie de voyager, cela peut être quelque chose en rapport avec un métier, une formation, une communication. Cela peut être l'amitié et, enfin, l'amour.

Maintenant, en cours de route, nous essaierons de comprendre ce qui vous a empêché d'apprendre la langue. Parce que vous pourriez penser que nous parlons d'une sorte de miracle : comment est-il possible de parler la langue en quelques jours ? A mon avis, le miracle est dans autre chose : comment peut-on apprendre une langue pendant des mois, des années et ne pas pouvoir y connecter quelques choses élémentaires ? Par conséquent, je vais vous demander de commencer par vos noms et, en un mot, de dire ce qui a été une difficulté importante pour vous jusqu'à présent, pourquoi ne parlez-vous toujours pas anglais?

- Mon nom est Michael. Tout d'abord, je n'avais aucune incitation à parler. Et à l'école, quand je traversais tout ça, à un moment donné ça m'a manqué, puis je n'ai pas compris et...

C'est un argument assez typique, car la plupart d'entre vous connaissent un grand nombre de mots anglais - consciemment ou inconsciemment, mais les mots anglais sont partout. Mais ils peuvent être comparés à un éparpillement de billes, qui se dispersent d'elles-mêmes, mais il n'y a pas de système. L'absence de système interfère avec l'utilisation efficace des mots, donc l'un des principes de base de ma méthode, mon système, est de créer ce fil, une tige, dans laquelle toutes ces perles peuvent être enfilées.

S'il vous plait, quel est votre nom ?

- Daria.

Comment votre rapport à la langue s'est-il développé ?

- Bon, pour être honnête, il me semble que seule la paresse m'a empêché de l'apprendre, car, en principe, j'ai déjà commencé à l'enseigner tout le temps depuis la maternelle, et je ne sais toujours pas, bien qu'il y ait une envie . Maintenant, je veux vraiment apprendre l'anglais!

Eh bien, la paresse est un état et une propriété dignes de respect. Tout ce qui est en nous, nous devons l'accepter. Parce que lutter contre la paresse est irréaliste. Par conséquent, je tiens à vous annoncer la bonne nouvelle : outre le fait que notre cours est assez compact (ce ne sont pas des années ou des mois, ce sont 16 leçons, à la fin desquelles, j'espère, si vous m'aidez et prenez un pas en avant, nous parlerons simplement anglais), vous devrez faire certaines choses par vous-même, mais la bonne nouvelle est que vous n'aurez pas à vous asseoir pendant des heures et à faire vos devoirs. D'abord parce que c'est irréaliste - aucun adulte ne fera jamais de devoirs pendant des heures, quoi qu'il fasse.

Je vous demanderai de répéter certaines choses pendant quelques minutes chaque jour, ce que je vous proposerai de faire à la fin de chaque séance. Je ne peux pas croire que vous n'ayez pas 5 minutes 2 à 3 fois par jour pour répéter certains schémas. Pourquoi est-ce? La quantité d'informations qui vaut vraiment la peine d'être maîtrisée, apprise, martelée en soi ne dépasse pas la table de multiplication. Il vous faudra apporter quelques structures de base à l'automatisme. Qu'est-ce que ça veut dire? Pour les amener au niveau auquel, par exemple, nos jambes fonctionnent lorsqu'elles marchent, comment les structures de notre langue maternelle fonctionnent pour nous. C'est bien réel.

S'il vous plait, quel est votre nom ?

- Mon nom est Anna. L'approche formelle m'a empêché d'apprendre l'anglais. Parce que j'étais vraiment bon à l'école, et ces choses, en général, simples que nous apprenions, se résumaient à des schémas que je ne peux pas utiliser lorsque je rencontre une personne vivante. En ce moment, par exemple, une personne de Dublin est venue nous rendre visite, et j'ai l'impression qu'il n'y a pas de communication à part entière. Ça me fait mal, le temps presse... En même temps, je me souviens que je sais tout, j'en ai 5 en anglais : la table est blanche, le mur est noir, tout va bien, mais il n'y a rien à dire !

Le ressentiment est une motivation très puissante ! OK merci! Vous?

- Je m'appelle Vladimir. J'ai juste honte. Ça me fait mal quand je ne peux pas m'exprimer. Je comprends que cela suffit pour me détendre, comme je l'ai fait une fois, je parlais avec un Anglais après quelques bières - je pouvais m'exprimer facilement avec lui. Pour une raison quelconque, depuis l'enfance, je n'aimais pas étudier. J'avais l'impression de tout savoir. Il y a un sentiment que je connais aussi l'anglais. Parfois, dans un rêve, je parle facilement et je comprends tout. Parfois en regardant un film en anglais, je m'endors et commence à le comprendre. Mais je ne pouvais pas apprendre à parler.

- Je m'appelle Anastasia. Il me semble que le manque d'immersion dans l'environnement me gêne. Parce que quand je commence à étudier et à étudier à partir de livres, ces schémas commencent: ce qui est mis en premier, quoi ensuite, tous les verbes ... Je ne peux plus improviser, je me souviens de ce schéma dans ma tête tout le temps et je pense à ce qui doit y être substitué.

Tout à fait raison ! Notre objectif est de faire en sorte que ce schéma ne soit pas oublié.

- Je m'appelle Alexandra. Cela me dérange probablement qu'il existe une vaste gamme de méthodes et d'écoles différentes. J'ai une énorme quantité d'informations en tête, mais je ne peux toujours pas parler à ce jour du passé, du futur et du présent. Je m'embrouille sur ces formulaires et, naturellement, au bout de 10 minutes mon interlocuteur dit OK... 🙂

Bon, peut-être êtes-vous généralement philosophe sur le temps ?.. Au cours du cours, nous mettrons les choses en ordre.

- Je m'appelle Oleg, et j'ai une certaine horreur, bien sûr, pour les verbes irréguliers...

Le début était similaire : je m'appelle Oleg et je suis alcoolique 🙂

- J'ai peur tout le temps, je pense que je ne peux pas me concentrer sur la langue, qu'il me semble que je connais maintenant au niveau de « le tien le mien comprend ».

- Je m'appelle Alice. J'ai toujours été gêné par la paresse et le manque de temps pour aller aux cours et simplement restituer la langue en volume.

Le langage en général, à juste titre, doit être perçu comme quelque chose de volumineux. Toute information que nous recevons sous une forme linéaire (une liste de mots, un tableau, un schéma de quelques règles, des verbes) - cela provoque ce que nous appelons le syndrome de l'étudiant : appris, réussi et oublié. Pour une étude volumétrique d'une langue, il ne suffit pas de connaître les mots, il faut ressentir sa présence physique dans un nouvel environnement. Par conséquent, une image et une sorte d'attachement émotionnel, des sensations doivent être connectées. Maintenant, si vous posez une question spontanée quand ils parlent d'anglais, quelle association vous vient à l'esprit ? Ici Anglais- qu'est-ce qui est venu tout de suite?

- Envie! Quand je vois des enfants qui parlent anglais...

Dès l'enfance et libre

- Je me souviens du livre. Édition de Shakespeare - vieux, vieux ! Chez mes parents. Une couverture si brune... Je la feuillette depuis l'enfance, pensa mon Dieu ! Et les champs envahis par la bruyère...

Miel de bruyère 🙂

Le premier schéma est donc le schéma du verbe.
Le verbe dans toutes les langues est le radical. Et je dois dire que lorsque nous parlons du nombre de mots à maîtriser, il existe de telles statistiques : quel que soit notre âge, notre niveau d'éducation, la langue que nous parlons, 90 % de notre discours repose sur 300 - 350 mots. Soit dit en passant, dans la liste de ces 300 mots de base, les verbes occupent 50 à 60 mots (selon la langue).

Selon la logique de l'usage des verbes, on peut parler soit du présent, soit du futur, soit du passé.
Nous pouvons soit affirmer ou nier quelque chose, soit poser, poser une question.
Et ici, nous obtenons un tableau de 9 options possibles.

Prenons un verbe. Par exemple l'amour. La fonctionnalité du verbe est donnée par le système pronom :

Je, vous, nous, ils, il, elle.

Vous aimez signifie « vous aimez » ou « vous aimez ». Parfois, on dit à tort qu'en anglais tout est "vous". Rien de tel ! En anglais, tout est « vous ». Il existe un mot en anglais pour « vous », mais il n'est utilisé que lorsque vous vous adressez à Dieu, dans les prières, dans la Bible, etc. Ce mot est toi, mais nous ne l'écrirons même pas, car un locuteur natif rare le connaît même.

Maintenant, si la personne est 3ème, alors nous ajoutons ici la lettre s :

Dans n'importe quelle langue, quoi qu'on fasse, à mon avis, il faut donner toutes les formes du verbe à la fois, pour qu'on puisse voir immédiatement la structure volumétrique. Non pas qu'aujourd'hui on l'ait appris, en un mois - le passé, en un an - la forme interrogative... Tout d'un coup, dans les premières minutes !

En savoir plus sur les horaires dans l'article. Il y a une vidéo là-bas. Dragunkin explique tout très clairement

Afin de former le passé, la lettre d est ajoutée :

j'ai aimé
il aimait
elle aimait

Le mot auxiliaire volonté est ajouté pour former le futur : j'aimerai ; il aimera ; elle va adorer.

- Mais qu'en est-il du « doit » ?

Annulé. Au cours des 30 dernières années, « shall » a été utilisé dans le langage juridique / clérical.

- C'est-à-dire, quand on nous a appris, c'était déjà annulé ?

C'était parti !)

Et maintenant nous avons une forme affirmative du verbe.

- Et « c'est » ce que nous avons ?

"Ce n'est pas. En anglais, il n'y a pas de mot « it » car il n'y a pas de genre. En russe il y a un genre masculin, féminin et neutre, en anglais il n'y en a pas. Le mot cela signifie simplement "ceci" et n'a rien à voir avec cela. Malheureusement, beaucoup de ceux à qui l'on disait à l'école que lui, elle, c'est trois sortes, sont restés dans ce délire. Il n'y a pas de genre en anglais ! Il existe un genre commun. Lui et elle sont des mots qui indiquent le genre d'une personne, mais ce n'est pas un genre grammatical. En russe c'est gros / gros / gros, en anglais ce sera gros.

C'est-à-dire que si je joue avec le mot « ça » (ça) d'une certaine manière littéraire en russe, ils ne pourront pas me traduire ?

Absolument. Par conséquent, vous devez rechercher d'autres moyens.

…
Forme négative : ne pas ajouter :

je / vous / nous / ils n'aiment pas ; il/elle n'aime pas.

Passé négatif :

Je/vous/nous/ils/il/elle n'a pas aimé.

Cette structure est la plus importante, la plus difficile, la toute première en langue anglaise. Si vous le maîtrisez, vous maîtrisez la moitié de la langue.

Futur négatif :

Je/vous/nous/ils/il/elle n'aimera pas.

Interrogatif présent : FAIRE, FAIRE sont ajoutés.

Forme interrogative au passé : DID.

Interrogatif au futur : VOLONTÉ.

Le résultat est un système de coordonnées : je détermine d'abord si J'APPROUVE, DEMANDE ou REFUSE, puis je découvre si c'était, EST ou SERA ?

Voici cette liste, dans laquelle 50 - 60 verbes que chaque personne utilise constamment (il y en a, bien sûr, 1000 autres, mais ils occupent 10%). Il y a des verbes réguliers : aimer, vivre, travailler, ouvrir, fermer... ...

Donc, en fait, dans la liste de base que nous devons maîtriser et amener à l'automatisme, il y en a la moitié, c'est-à-dire 20 à 30 verbes irréguliers que nous devons maîtriser. Prenons le verbe irrégulier (super irrégulier) voir :

Je ne vois pas. Il ne

Pour l'instant rien n'a changé...

Et ce n'est que dans un cas (une affirmation au passé) sur 9 possibles que la forme "obscène" a vu apparaître :

C'est la forme du verbe qui s'écrit entre parenthèses : voir (vu).

De plus, les verbes irréguliers ne peuvent être que très courants, car au cours de l'histoire ils sont si souvent utilisés qu'ils sont inévitablement déformés.

La troisième forme du verbe, à laquelle nous reviendrons plus tard, est le participe (vu, fait, etc.), il doit donc être regroupé avec la forme verbale.

Dans tous les 8 autres cas, le verbe correct ou irrégulier n'est pas important.

Dites-moi, « il est venu » et « il est venu » en anglais, c'est la même chose ?

Le concept d'espèce (vue parfaite / vue imparfaite) n'est qu'en russe (langues slaves) :

Viens viens

Ce n'est pas le cas en anglais :

Il est venu – il est venu; Il est venu

Vous prenez un verbe et parcourez toutes ces formes. Cela prend 20 à 30 secondes. Ensuite, prenez un autre verbe. Lors de la maîtrise des structures, la régularité des répétitions est bien plus importante que la durée. Il est très important. Vous serez convaincu qu'après 2 à 4 leçons, cette structure fonctionnera automatiquement.

Est-ce clair avec ce schéma ? Il existe plusieurs autres schémas plus simples, plus petits et plus compréhensibles. Mais tout est basé sur ce schéma, il faut donc l'amener à l'automatisme. Lorsque vous essayez de parler, c'est la première chose à faire. Et vous devez soit y consacrer du temps et de l'énergie pour le coller sur votre moniteur interne, soit le faire fonctionner pour vous.

Avec une répétition régulière, après quelques jours, cette structure commencera à fonctionner automatiquement, ce qui, peut-être, ne s'est pas produit depuis de nombreuses années.

Ceci est généralement donné de manière très dispersée et la relation n'est pas expliquée. Lorsqu'il n'y a pas d'image volumétrique unique, des problèmes surgissent que de nombreuses personnes poursuivent depuis des années.

Ceci conclut notre première leçon, et j'espère vraiment que vous aurez quelques minutes pour essayer de faire évoluer cette structure vers l'automatisme. Au revoir!

Cours de base d'anglais polyglotte Est un simulateur pour enseigner l'anglais, créé sur la base de l'émission télévisée «Polyglot. Apprendre l'anglais en 16 heures » diffusé sur la chaîne de télévision Kultura.

Le cours "Anglais polyglotte" se compose de 16 leçons. Les cours ne nécessitent pas plus de 10-15 minutes par jour.

L'essentiel n'est pas le temps, mais la régularité. Avec des cours réguliers, après la première semaine de formation, vous pouvez facilement communiquer avec des phrases simples en anglais. Même si vous avez commencé à apprendre à partir de zéro.

Dans un programme Anglais polyglotte des algorithmes d'apprentissage spéciaux sont posés qui, par la méthode de répétition répétée, impriment littéralement la connaissance de la langue dans la conscience.

L'apprentissage se fait de manière ludique et incite imperceptiblement à l'envie de poursuivre ses études.

Comment ça fonctionne

Le programme vous propose des expressions simples en russe avec des verbes à l'un des trois temps (présent, passé, futur) et à l'une des trois formes (affirmative, négative, interrogative).

À partir des mots à l'écran, vous devez composer une traduction en anglais. Si vous avez répondu correctement, le programme vous félicitera. Si vous faites soudainement une erreur, il vous dira la bonne réponse.

Au fur et à mesure que vous composez la réponse, les mots sélectionnés sont lus. Ensuite, la bonne réponse est annoncée.

Pour passer à la leçon suivante, vous devez marquer 4,5 points dans la leçon précédente. Tant que les points ne sont pas collectés, les cours restent verrouillés.

Liste des cours

Le programme comprend 16 leçons et un examen.

Cette édition est un premier cours d'anglais développé par Dmitry Petrov. La version imprimée du cours fournit des exercices, des règles de prononciation de base et des informations sur les verbes. A l'aide de seize leçons selon la méthodologie de Dmitry Petrov, vous pourrez maîtriser les algorithmes de base de la langue, les appliquer en pratique et les amener à l'automatisme.
"La liberté avant l'exactitude: vous devez d'abord apprendre à parler une langue étrangère, puis - apprendre à parler correctement", est convaincu Dmitry Petrov.

Exemples.
Traduire en anglais. Vérifiez si vous avez fait des erreurs.
J'aime. Il habite. Je ne travaille pas. Elle ne voit pas. est-ce que j'ouvre ? Il ferme? Je savais. Je vais venir. Il ira?

Traduisez en russe et écrivez les phrases suivantes.
Aimez-vous?
Pas aimé.
Nous ne voulions pas.
Voudront-ils ?

Téléchargez gratuitement un livre électronique dans un format pratique, regardez et lisez :
Téléchargez le livre 16 leçons d'anglais, Cours initial, Petrov D.Yu., 2014 - fileskachat.com, téléchargement rapide et gratuit.

• Anglais, Formation de base, Petrov D.Yu., 2013 livres d'anglais
• Anglais, Cours avancé, Petrov D.Yu., 2016 - Le livre contient un cours avancé d'anglais selon la méthode de Dmitry Petrov, adapté pour l'auto-apprentissage. Chaque leçon a un grand... livres d'anglais
• Anglais, Formation de base, Petrov D.Yu., 2016 - Le livre contient un cours d'anglais de base selon la méthode de Dmitry Petrov, adapté pour l'auto-apprentissage. Chaque leçon a un grand... livres d'anglais
• Manuel en anglais pour les universités d'ingénierie électrique et radio, Electronique moderne et appareils électroniques, V.V. Goluzina, Yu.S. Petrov, 1974 - Ce manuel se compose de 10 sections. Les sections 1 à 7 contiennent 20 textes de base avec des commentaires et des exercices pour eux. V… livres d'anglais

Les tutoriels et livres suivants :

• English for Children, Derzhavina V.A., 2015 - Le livre proposé est un guide complet de la langue anglaise, principalement destiné aux élèves du primaire. Le manuel contient le plus... livres d'anglais
• Anglais parlé en plaisantant, 100 anecdotes pour toutes les occasions, V.A. Milovidov. - Une aide à l'apprentissage pour cultiver les apprenants en anglais, basée sur des anecdotes contemporaines en anglais et des histoires drôles. Étudier avec le manuel, ... livres d'anglais
• L'alphabet anglais et la transcription phonétique, Golovina T.A., 2016 - Le manuel au format PDF contient des informations sur l'alphabet anglais et une description illustrée des symboles phonétiques utilisés pour décrire la prononciation dans ... livres d'anglais
• Anglais pour les économistes, Bedritskaya L.V., 2004 - Pour les étudiants des spécialités économiques, ainsi que ceux qui ont une connaissance de la grammaire normative de la langue anglaise et ont un vocabulaire de 2000 ... livres d'anglais

- Ce manuel vous aidera à maîtriser un anglais parlé vivant. Chaque section du livre est consacrée à l'une des façons de rendre la langue plus riche et plus imaginative. ... livres d'anglais

Anglais sans accent, Formation à la prononciation, Brovkin S. - Vous parlez anglais et vous vous surprenez à penser qu'avec une telle prononciation, vous pouvez facilement exprimer des méchants russes en ... livres d'anglais

Cette section contient les épisodes du cours vidéo "Anglais polyglotte en 16 heures à partir de zéro". Ces cours d'anglais pour débutants sont dispensés par la chaîne de télévision Kultura et le populaire polyglotte Dmitry Petrov.

Le cours vidéo se compose de 16 leçons vidéo de 40 minutes (version complète) et 15 minutes (version courte), chacune accompagnée d'explications et d'exercices pour chaque leçon. Ce pack est parfait pour ceux qui recherchent de bonnes leçons d'anglais pour débutants.

Leçon numéro 1

Schéma de verbe

Dans la leçon initiale, Dmitry Petrov fait la connaissance des participants au projet et explique sur quoi exactement, sa méthodologie est basée, et donne également des conseils aux débutants pour apprendre les langues. Dans la première leçon, le schéma de base des trois temps simples est montré et les élèves commencent à construire des phrases basées sur celui-ci. La première leçon est la plus importante, puisque c'est dans celle-ci que sont donnés en 16 heures les bases et une table de verbes de base pour l'ensemble du cours d'anglais.

Leçon numéro 2

Adjectifs

Dans la leçon 2, nous développerons les phrases de la première leçon et commencerons à construire des phrases plus complexes en les combinant avec des adjectifs possessifs. Dans la deuxième leçon, le même schéma verbal est utilisé, mais ici, nous utilisons des pronoms sous 2 formes, ainsi que des mots interrogatifs et des prépositions de direction.

Leçon numéro 3

Verbe être

La troisième leçon de la méthode Petrov est consacrée au verbe être. La leçon 3 met en évidence les caractéristiques du verbe to be et son utilisation en anglais. Pour cette leçon, l'auteur du cours polyglotte, dresse son propre tableau, qui présente quelques différences par rapport au schéma de base, mais les principes de base des temps et des formes des phrases restent les mêmes.

Leçon numéro 4

parler de moi

Dans la quatrième leçon, les structures de base pour construire des phrases qui ont été appliquées dans les leçons précédentes sont répétées. De plus, nous parlons de l'utilisation correcte des articles et des prépositions en anglais, ainsi que des étudiants commencent à parler d'eux-mêmes.

Comment les leçons vidéo de Petrov sont construites

Ces 16 tutoriels vidéo sont parfaits pour les débutants qui souhaitent apprendre l'anglais. Les leçons sont structurées de manière à ce que, dès la première leçon, vous commenciez à inventer des phrases simples en anglais à l'aide du tableau des verbes.

Les leçons vidéo de Petrov sont conçues de manière à ne pas causer de difficultés et à être compréhensibles dès les premières minutes de visionnage. Si vous commencez tout juste à apprendre l'anglais, vous trouverez difficilement des cours en ligne plus compréhensibles et bien structurés.